Методи на тактическото обучение в спортните игри. Методи на тактически действия по време на специални операции

Въведение, понятието криминалистична техника

За да бъдат тактическите препоръки максимално ефективни и най-подходящи за спецификата на конкретно процесуално действие, принципите на използване на оперативни данни, средства и техники на криминалистичната техника, специални знания и обществена помощ се разглеждат във връзка с тактиката на конкретно разследване. и съдебни действия.

Трябва да се подчертае, че въпреки че тактиката на извършване на процесуални действия не е единственият елемент на криминалистичната тактика, те несъмнено представляват нейната най-важна част, а понятията за тактика и препоръки са сред основните.

важно! Трябва да се има предвид, че:

• Всеки случай е уникален и индивидуален.
• Внимателното проучване на въпроса не винаги гарантира положителен резултат от делото. Зависи от много фактори.

За да получите най-подробен съвет по вашия проблем, трябва само да изберете някоя от предложените опции:

Генерично по отношение на тактическия прием е понятието съдебномедицински прием.

Криминалистична техника - това е най-рационалната и ефективна линия на действие или най-подходящата линия на действие при събиране, разследване, оценка и използване на доказателства и предотвратяване на престъпления.

Видове криминалистични техники:

1) технически и криминалистични:

• • техники за използване на технически и криминалистични средства (например техники за фотографиране на местопроизшествието);
  • техники за използване на научните разпоредби на криминалистичните технологии (например методи за откриване на следи, основани на научни разпоредби за механизма на образуване на следи).

2) тактически (тактически и съдебномедицински):

• • методи за организиране и планиране на предварителни и съдебни разследвания,

Тактическа техника (в криминологията) - най-ефективният начин на действие (линия на поведение) на лицето, извършващо доказателство, препоръчан от криминологията в тази ситуация, насочен към оптимизиране на разследването (съдебно разследване) и (или) производството на отделни процесуални действия .

Същността на тактическия приемразглеждани в два аспекта:

1. 1. научна категория, което характеризира най-оптималното поведение на следователя в типични ситуации на производство на индивидуални, предимно следствени действия;
   2. метод на действие, независимо избран от упълномощено длъжностно лице в конкретна ситуация, която се развива на определен етап от разследването на престъпление.

В първия случай става дума за структурен елемент на тактиката, във втория - за елемент от практическата дейност на следователя.

Видове тактики в криминалистиката:

• • методи за организация и планиране на предварителното и съдебното разследване;
  • способи за подготовка и провеждане на отделни процесуални действия.

„Поведенческата“ техника може да бъде и тактическа, т.е. изборът от лицето, което провежда разследването, на определена линия на поведение.

Критерии за допустимост на тактиката в криминалистиката

Основните критерии за допустимостта на използването на една или друга тактика на практика са:

1. 1. легитимност,
   2. етика,
   3. научна валидност.

законностКато принцип на прилагане на тактическите методи означава, че в своята ориентация всеки метод трябва да отговаря на духа и буквата на закона, тъй като същността на законността е в стриктното спазване и прилагане на изискванията на действащото законодателство.

Основен нормативен акт, който определя условията за използване на тактика, е Наказателно-процесуалният кодекс на Руската федерация, в чл. 7 от които пряко указва необходимостта от спазване на закона в наказателното производство. Трябва да се помни, че е невъзможно в законите и подзаконовите актове да се даде изчерпателен списък на техниките, които могат да се използват в процеса на разкриване и разследване на престъпления. Следователно участниците в наказателното производство, надарени с власт, на практика самостоятелно определят процедурата за прилагане на тактиката. В това им помага не само позоваването на изискванията на действащото законодателство, но и принципът на етично прилагане на тактиката.

Тактическата комбинация е определена комбинация от тактики или следствени действия и други мерки, която преследва целта за решаване на конкретен проблем на разследването и се определя от тази цел и следствената ситуация.

Обучението по теория на футболната тактика започва с обяснение на основните правила на играта, чието практическо усвояване продължава по време на изпълнение на игрови упражнения и по време на тренировъчни игри.

В бъдеще е необходимо да се каже на учениците за разпределението на отговорностите в отбора, задачите и функциите на играчите и техните действия на определено място за игра.

Следващият етап от теоретичното обучение - подробен анализотделни фази на играта (атаки, защити, преход от защитни към нападателни действия и обратно, взаимодействие на играчите в различните фази на срещата и др.). Най-удобно е подобен анализ да бъде придружен с критика към недостатъците, направени от играчите в предишния мач. След анализ на фазите на играта може да се пристъпи към изучаване на теоретичното решение на тактически проблеми с различна трудност.

Важно място във формирането на тактическите знания е участието на футболистите в разработването на тактически план за игра и анализ на играта на отбора.

Всички играчи трябва да участват активно в изготвянето на този план. Опитът показва, че ако всички играчи повтарят задачите си по време на изготвянето на плана, тогава интересът на играчите към предстоящата игра се увеличава.

Подготовката за играта започва с проучване на противника. Познаването на противника, особеностите на играта на отделните играчи позволява на треньора да избягва грешки при определяне на състава и при изготвянето на тактически план за играта. Информация за противника се получава от различни източници: от съобщения във вестници; от интервюта с треньори и футболисти; от разкази на очевидци; според резултатите от официални състезания и т.н. Един от най-ефективните начини за изучаване на противник е гледането на отделни мачове от треньор, по време на които се решават редица задачи:

• Определяне на степента на физическа и техническа готовност на играчите и отбора като цяло;
• изучаване на тактиката на играта (системи от действия, тактически варианти, игрови планове);
• изучаване на методите за организиране на атака и защита; проучване и анализ на средствата, използвани от отделните играчи при решаване на тактически проблеми;
• изследване на особеностите на играта на отделните играчи и др.).

При гледане на мач е важно да се обърне внимание на дисциплината на играта, на степента на проява на морални и волеви качества от футболистите, на поведението на играчите в случай на успех или неуспех.

По време на играта е препоръчително да правите бележки: за играта и стандартните комбинации, удари по вратата и т.н., което ви позволява да анализирате по-подробно действията на противника.

Тактически основното направление е очертано отборна игра(нападение, защита с акцент върху контраатаки) и игри на бойни двойки. По отношение на организирането на атака се очертава основното направление на атакуващите действия (по фланга, в центъра), определят се основните атакуващи сили, тактически средства (като се вземат предвид времето, състоянието на терена, както и действията на противника и др.). По отношение на организирането на отбраната се определят методи за защитни действия, начини за неутрализиране на най-опасните противникови играчи и основни комбинации (създаване на изкуствена засада, укрепване на застраховката); очертават зони на плътно „попечителство“ на играчите.

Когато определят задачите за отделните играчи, те очертават начини за използване на най-силните страни ефективни средстваи начини на взаимодействие.

Планът за предстоящия мач трябва да се основава на схема за симулирана среща, като се вземат предвид характеристиките на действията на противника, с акцент върху използването на възможностите на всеки играч.

Тактическият план се изпълнява теоретично върху екипната инсталация, по време на която всеки играч може да изрази своето мнение, да направи предложения и корекции. Тогава основите на плана "губят" в тренировки, в двустранни и приятелски срещи. Желателно приятелски мачда играе с отбор, който би играл в стила на планирания противник.

Инсталацията обикновено се извършва 1,5-2 часа преди играта и не трябва да бъде дълга (надвишава 20-30 минути). По време на почивката между полувремената треньорът може да направи съответните корекции в плана.

Анализирайте последната среща обикновено ден след нея. Треньорът анализира играта на целия отбор, отделни връзки и играчи по отношение на изпълнението на инсталацията, отбелязва всички положителни и отрицателни, които се появиха по време на играта, открива причините за успеха или неуспеха на задачата, оценява физически и морално-волеви качества, технически умения на играчите.

В развитието на тактическата грамотност на футболистите, в допълнение към посочените средства и методи, важно място се отделя на изучаването на елементи от тактиката и комбинациите. Без значение колко добре се използва помощни средстваповишаване на тактическата зрялост на отделните играчи и отбора като цяло, практическото обучение по тактика остава основното средство на този раздел на обучение. Това е тактическата готовност, която позволява (чрез методически правилно изградени уроци) да се създаде ансамбъл от изпълнители в екипа.

Проучването на тактическите действия и варианти трябва да протича в две посоки:

• - подобряване на индивидуалната тактическа готовност;
• - подобряване на груповата и екипната тактическа готовност.

На базата на индивидуалната тактическа подготовка се създават силни групови и екипни взаимодействия. Екипните (както в защита, така и в атака) взаимодействия се създават от тактическите умения за подготвеност на отделните играчи. С други думи, тактиката сама по себе си означава едновременни взаимодействия на няколко играчи, насочени към успешно решаване на конкретен проблем в играта.

Когато се решава задачата на индивидуалната тактическа подготовка, трябва да се говори повече за тактическото развитие на индивид, личност (играч), който ще може да използва индивидуалните тактически знания и умения в подходящия момент в интерес на отбора. и си взаимодействат хармонично с екипа.

В процеса на повишаване на тактическата подготовка трябва да се подобрят както защитните, така и нападателните опции. Трябва да се обърне много внимание на възпитанието на способността за бързо превключване (от едно движение към друго, от технически приематака към техника на защита, от едно тактическо действие към друго). Треньорът трябва да научи играчите на тактически действия и опции по добре познати модели, базирани на възможностите на отбора. Заучаването на тактически действия и техните варианти обаче може да забави проявата на творческата мисъл на играчите и отбора.

Тактическото обучение само по себе си е творчески процес. Играчът, който има необходимото тактическо мислене, винаги трябва да може да се адаптира към създадените условия, въпреки факта, че врагът винаги ще се стреми да противодейства по време на играта.

Колкото и успешно да се използват многобройни средства за развитие на тактическо мислене и умствени качества, основното средство за тактическо обучение остава обучението на групови и екипни взаимодействия. Обучението на такива взаимодействия трябва да започне веднага щом играчите овладеят основните техники (с очакването, че докато се задълбочават във футбола, необходимите качества се консолидират в момчетата и че всеки получава възможност по време на играта да направи действията си целенасочени, възникващи от общите интереси на екипа).

Ако спортистът не свикне ранна възрасткъм тактически взаимодействия с партньори, не развива тактическо мислене в себе си, след това в бъдеще, дори да има необходимото техническа готовност, в игрови ситуации, наситени с тактически взаимодействия, ще действа нерационално.

Изследването на груповите и екипните взаимодействия също е важно в смисъл, че допринася за правилно възприятиедействията на противника по време на играта. Това от своя страна прави възможно възстановяването по време на мача без прекъсване и специални усилияплан за игра.

Развитието на тактическата грамотност се улеснява и от обмяната на опит с най-добрите отборивръстници в съвместно обучение. Съвместните тренировки с отбори за възрастни са много полезни за младежките отбори. На такива тренировки младите мъже получават възможност не само да се запознаят с различни тактики на практика, но и, копирайки действията на по-възрастните, да приложат на практика всичко, което е теоретично подредено „кокал по кост“.

Гледането на играта на най-добрите местни и чуждестранни отбори е от не по-малко значение: както като начин за овладяване на индивидуални, групови и отборни тактически взаимодействия, така и като възможност да се запознаете с всички тактически опции, които се използват в предварително планиран форма. За да направят тези прегледи по-целенасочени, треньорите трябва да записват под една или друга форма (на специални карти, видеозапис и т.н.) цялата игра, като включват учениците като помощници и след това въз основа на действителния материал да анализират тактическия модел на играта на наблюдаваните отбори.

Методите в тактическата подготовка са същите като в техническата подготовка (естествено, като се вземат предвид спецификите на тактиката). Така че, когато показвате, се използват полеви оформления, филмови цикли, филми. При опростени условия сложните тактически действия се усвояват на части, като се използват сигнали, ориентири и др. Усложнените условия се създават с помощта на прибори и специални устройства (симулатори и др.).

Препоръчително е да изучавате тактически действия успоредно с изучаването на техниката на играта. Много е важно от първите уроци да възпитавате играчите в независимост, скорост на ориентация и творческа активност. Трябва да се изберат упражнения, по време на които учениците са принудени да разберат ситуацията, да вземат определени решения, да оценят и обобщят своите действия. При използването на конюгирания метод тактиката излиза на преден план, но условията за изпълнение и дозировката на упражненията допринасят за подобряване на техниката на игра.

За консолидиране на изучаваните тактически действия се използва методът за анализ на действията (собствени и вражески) чрез запис на игрови действия, видео и касетофонни записи и филмиране.

Типичен за тактическото обучение е методът за моделиране на действията на противника (отделен играч или отбор като цяло).

Особено място заема методът на превключване в тактическите действия - от атака към защита и от защита към атака. Ефектът се дава чрез многократно превключване под натиска на времето и в отговор на сигнал.

Основните методи за преподаване на тактика и усъвършенстване в нея:

• 1. Метод на упражнение (многократно повторение на разучени и познати упражнения). Насърчава формирането на двигателни динамични стереотипи сред трениращите (което е физиологичната същност на обучението по тактика).
• 2. Метод на демонстрация и показване.
• 3. Метод Word.
• 4. Холистични и разчленени методи: преди да преминете към тактически действия като цяло, овладейте основните части на всеки. Холистичният метод обикновено се използва за консолидиране и подобряване на тактическите действия.
• 5. Анализът на видеоматериали за тактиката е безценен като помощник при оценка на играта на противниковия отбор. Стойността на видеозаснемането е и във възможността за многократно гледане на играта на противника. В допълнение, това е един от най-ефективните начини за интроспекция на тактическите действия.
• 6. Анализ на собствените действия и действията на противника.

Обикновено треньорите предпочитат да провеждат наблюдения сами, а след това дават на играчите готови рецепти за възможни варианти на действие, което на практика лишава играчите от инициатива и самостоятелност и следователно не допринася за развитието на игровото им мислене. Важно е да включите самите играчи в наблюдението на състезанията, да ги научите не само да гледат играта, но и да обръщат внимание на тактическите възможности, използвани от отбора (и противниците), на начините за организиране на играта в атака и защита , на средствата, използвани от играчите при решаване на тактически проблеми, на техниката на играта на отделните футболисти и т.н. Колкото по-често футболистът обмисля и решава тактически задачи и ситуации, толкова по-дълбоко анализира тактиката си и личен опитсблъсъци с различни противници различни условиятолкова по-добре се подготвя за разбиране и правилна оценка на игровите ситуации, за самостоятелно творческо решаване на всички видове задачи, които играта може да постави пред него.

За решаване на задачите на тактическото обучение е необходимо голямо разнообразие от средства. Водещо място в тактическото обучение естествено заемат упражненията (индивидуални, групови и отборни) и двустранни срещи, контролни и календарни игри, изучаване на футболна теория и тактика. Освен това те са от голямо значение специални упражненияза развитие на скоростта на реакция и ориентация, упражнения за скоростта на превключване от едно движение (действие) към друго, игри на открито и спортни игри, специални щафетни състезания, упражнения по техника.

В теоретичното обучение се обръща голямо внимание на изучаването на тактически въпроси, анализ на тактическите действия на техните играчи и отбори, играчи и отбори на врага, водещи съветски и чуждестранни отбори.

В съвременния футбол има ясно изразени тенденции в развитието на високоскоростната игра и усложняването на тактическите комбинации. Ето защо е особено важно да се научат играчите да оценяват подреждането на силите (собствени и противникови), както и позицията на топката в определен момент от мача и посоката на полета на топката, за да прогнозират действията на партньори и разгадайте намеренията на противниците, бързо анализирайте текущата ситуация и след като изберете най-подходящата контрамярка, ефективно я приложете.

В процеса на обучение на двигателни умения за изпълнение на тактически действия, учениците се запознават с начина на премахване възможни грешкии затвърдете наученото действие.

В началния етап на овладяване на тактиката скоростта на сложните реакции, ориентацията и изобретателността се развиват при футболистите главно в процеса на физическа и техническа подготовка. За това се въвеждат упражненията допълнителни условия:

• - използвайте звукова и визуална сигнализация (така че играчите да могат бързо да променят определени действия с топката и без топката);
• - увеличаване на броя на топките, предметни ориентири и ограничители;
• - преподават по-сложни движения, при които смяната на местата на участващите се извършва в зависимост от посоката на действие на партньора;
• - прилагане на активна и пасивна съпротива на условен противник.

В същото време е важно да се гарантира, че допълнителните условия и усложнения не оказват неблагоприятно влияние върху развитието на физическите качества или формирането на двигателни умения, които са в основата на техниките.

Преди да изпълните това или онова упражнение в техниката, препоръчително е да изберете тактическа задача, която е изпълнима за участниците, която няма да усложни развитието на техниката, но ще помогне да я разберете и да я приложите правилно в променящите се условия. Така например можете да изпълнявате упражнения в такива условия, когато играчът трябва едновременно да избере момента за започване на действия и да определи посоката на удара и да дриблира топката в зависимост от местоположението и движението на партньора. След това овладяването на отделните действия продължава в упражнения без противник, с пасивен противник и накрая с активен противник в игрови упражнения.

Важна роля на този етап играе противникът, чиито действия се ръководят от треньора. Те затвърждават наученото умение, като го повтарят многократно в игра, в която на играча се дават определени задачи (например: „затворете“ един или друг противник; играйте в определена зона; „отворете“ на скорост с трикове; отнеме топката при прехващане, удар във вратата след удар и др.).

В тренировките и приятелските игри трябва да се обърне специално внимание на избора на места при прехода от защита към атака и от атака към защита, когато топката е вкарана в игра. Необходимо е да се гарантира, че играчите могат да се откъснат от противника и да влязат на празно място в момента, когато отборът владее топката, както и своевременно и правилно да "покрият" играча на противника веднага след загубата на топката. .

Основата на груповите тактически действия във футбола са определени начини на взаимодействие между двама, трима или повече играчи. Обучението в способността за взаимодействие с партньори се извършва в следната последователност:

• - взаимодействие на двама, трима или повече играчи без промяна и със смяна на местата без противник;
• - същото с условен противник;
• - същото с противник, който оказва съпротива;
• - същото със сложна задача (ограничаване на броя докосвания на топката и времето за притежание на топката; намаляване и увеличаване на размера на сайта ...).

По-нататъшното подобряване на взаимодействията на двама, трима или повече играчи трябва да се извършва в игрови упражнения и в образователни игри. Игралните упражнения се изпълняват първо с числено превъзходство на нападателите (2x1; 3x2; 4x3 и т.н.), а след това - с равенство на нападатели и защитници и накрая с числено малцинство на нападатели. Препоръчително е да се въведат условия в игровите упражнения и тренировъчните игри, които насърчават футболистите да използват научените методи на взаимодействие в изгодни ситуации. При изпълнение на игрови упражнения и провеждане на тренировъчни игри, обучителят трябва да обърне специално внимание на способността на учениците да избират най-изгодните варианти за продължаване на действията, на независими оценки на възникналите ситуации, на скоростта на ориентация в конкретна ситуация.

Отборните действия се изучават, след като студентите усвоят необходимия минимум от технически техники, най-простите взаимодействия между двама или повече играчи и получат съответните теоретични знания. Започвайки да изучавате тактическите действия на отбора, е необходимо да обясните разположението на играчите и функциите на всеки от тях. На първите тренировъчни игри треньорите не поставят трудни задачи. Важно е учениците да играят на местата си и да не се увличат по играта с топката. Овладявайки отборната тактика, трябва да изучавате тактиката в отделни връзки и линии, да изучавате тактиката на отделните моменти от играта и тактическите комбинации.

Голям дял в тренировъчния процес играят игровите упражнения, с помощта на които се изучават и усъвършенстват технически техники и тактически умения, развива се взаимовръзка и разбирателство между играчите.Броят на участниците в игровите упражнения може да бъде различен. Размерите на площадките също са различни (в зависимост от задачата, от степента на подготвеност на играчите, от характера на упражненията).

Основното средство за овладяване на екипните действия е двустранна игра. Тя е тази, която развива правилното тактическо мислене. Но треньорът трябва да ръководи играта, а не да я оставя да протича спонтанно. Дезорганизацията, спонтанността водят до сериозни грешки и тяхното консолидиране. Двустранната игра трябва да бъде предшествана от предварителен разговор между треньора и играчите, по време на който се използва разположението на терена, схеми, чертежи и т. н. Играчите, връзките, линиите и отборът като цяло получават конкретни задачи . Треньорът може сам да съди мача, като прави коментари към играчите по време на него или да даде това право на асистент (ако е възможно), докато той самият е на място, където играта е ясно видима, и можете да давате инструкции на играчите .

При провеждане на двустранна игра трябва да се избягват честите спирания: инерцията на движението на играчите след свирката обикновено не дава възможност да се фиксира точно ситуацията, в която играчите са играли неправилно. Обясненията в такива случаи ще бъдат неубедителни. Освен това честите прекъсвания на играта намаляват нейното напрежение, лишават я от спортен интерес, правят я досадна и скучна. Необходимо е да се спре играта само когато е необходимо да се дадат общи инструкции на играчите или да се повтори комбинацията. За предпочитане е да се правят забележки, без да се нарушава хода на мача. Не трябва да тренирате всички играчи наведнъж, а поотделно - на секции. След като се установява в зоната на действие на връзката, която е получила специална задача, треньорът помага на играчите да я изпълнят. След като тренира 20-30 минути с една връзка, той преминава към друга, като първо „избира“ играчите на връзката, в които взаимодействието е по-слабо.

След мача е необходимо да разглобите и анализирате предимствата и недостатъците на играчите, като ги включите в активна дискусия. По-нататъшното консолидиране и подобряване на отборните действия идват в приятелски и календарни мачове. Първо, желателно е да изиграете два или три мача с по-малко силен противник.

Криминалистична тактика -това е система от научни разпоредби и основани на тях методи и препоръки за организиране и планиране на предварително и съдебно разследване, определяне на линията на поведение на лицата, провеждащи съдебно разследване, методи за провеждане на процесуални (предимно следствени) действия, които са насочени към събиране на и проучване на доказателства, установяване на причините и условията, способстващи за извършване и укриване на престъпления.

Система за криминалистична тактика

Условно в система от криминалистична тактикаобикновено се разделя на две части:

• общи разпоредбикриминалистична тактика. Този раздел определя понятието, същността и съдържанието на криминалистичната тактика, нейните източници, връзката с други части на криминалистиката и други науки, същността и видовете тактики, тактическите комбинации, тактическите операции, концепцията и класификацията на следствените ситуации, основните принципи на планиране на разследване на престъпления и др. П.;
• тактика на отделни следствени и съдебни действия (оглед, претърсване, разпит и др.).

Криминалистичната тактика, като независима част от криминалистиката, в същото време е тясно свързана с други раздели. Първо, тя се основава на общата теория на криминалистиката и използва разпоредбите на много конкретни криминалистични теории, като доктрината на криминалистичната версия, криминалистичната теория на търсенето и др. Разработването на тактика за изпълнение на всяко следствено действие е невъзможно без отчитане на спецификата на използване на технически криминалистични средства и методи. От своя страна тактиките, общи за всички видове престъпления, използвани при производството на следствени действия, придобиват специфични характеристики в частните методи за разследване на престъпления от този вид.

Задачи на криминалистичната тактика

Основните задачи на криминалистичната тактикаса:

• разработване на препоръки за насърчаване и проверка на следствените следи, организация и планиране на разследването;
• разработване на тактически методи за подготовка и производство на отделни следствени (съдебни) действия, тактически комбинации (операции);

• търсене на форми на взаимодействие между следователя и оперативния апарат на Министерството на вътрешните работи на Русия, ФСБ на Русия, Федерална службаза контрол върху движението на наркотични и психотропни вещества, Федералната митническа служба и др.;
• разработване на препоръки относно използването на специални знания при производството на следствени и съдебни действия и др.

Основните категории криминалистична тактика

Тактически трик -това е най-рационалният и ефективен начин на действие на разследващия в определена ситуация. Тактическите (тактически и криминалистични) техники включват например техники за планиране на разследване, извършване на оглед на местопроизшествието или разпит.

Тактиките могат да включват:

• провеждане на следствено действие като цяло (методи за оглед, претърсване, следствен експеримент);
• към определен вид следствени действия (техники за разпит на обвиняем, който дава лъжливи показания или техники за личен обиск);
• към отделен етап от следственото действие (подготовка, провеждане, фиксиране).

Тъй като е невъзможно да се даде пълен списък на тактиките (такъв списък би бил твърде обемен и остарял още преди публикуването), критериите за допустимост на тактиките в съдебното производство са от голямо значение. Те включват:

• спазване на принципите на законност и морални и етични стандарти (не противоречат на духа и буквата на закона);
• научна последователност (методи, които са в етап на научно развитие и не са тествани, не могат да се използват в съдебни производства);
• ефективност, наличност и осъществимост.

тактическа комбинация- комбинация от тактики в рамките на едно или различни следствени действия с цел решаване на конкретен проблем на разследването в дадена ситуация.

По-високо ниво на формиране на интеграция, за разлика от тактическата комбинация, е тактическа операция -комбинация от следствени действия, оперативно-издирвателни и организационни и технически мерки, насочени към решаване на проблемите на разследването, като се вземе предвид следствената ситуация, развила се в наказателното дело, обединени от общ план и проведени под едно ръководство и в съответствие с предварително изготвен план.

С помощта на тактическа операция е възможно да се решат няколко взаимосвързани задачи наведнъж не само на етапа на предварителното разследване, но и преди образуването на наказателно дело. Така че, когато се провежда тактическа операция, свързана със задържането, директното залавяне се предшества от сложен набор от мерки за изследване на самоличността на престъпника, създаване на условия, при които той трябва да бъде на мястото, където ще се извърши задържането, и др.

Изборът и прилагането на тактика, комбинации или операции се извършват на базата на тактически препоръки -базирани на доказателства и тествани на място съвети за най-добрия курс на действие. Тези препоръки се изпълняват в процеса на предварителното разследване и съдебното следствие тактическо решение, който се състои в избора на цел за тактическо въздействие върху следствената ситуация като цяло или върху отделните й компоненти, върху хода и резултатите от разследването и определяне на методите, техниките и средствата за постигане на тази цел.

Изборът на правилното тактическо решение, най-оптималния курс на действие, трябва да се направи, като се вземат предвид голям брой фактори и често в условия на несигурност, т.е. тактически риск.Спецификата на разследването прави вземането на решения при тактически риск типично явление. Като цяло избягването на риска е нереалистично. Необходимо е да изберете стратегия с най-малък тактически риск, да предвидите възможните негативни последици от вашето решение и да обмислите предварително мерки за премахване или смекчаване на тези последствия, за да сведете до минимум риска.

Понятието следствена ситуация и фактори, влияещи върху нейното формиране.Следствена ситуация V общ изглед- това са условията (средата), в които се намира процесът на разследване на наказателно дело в даден момент. Отчитането на следствената ситуация позволява на следователя да вземе повече правилно решениеприложете необходимата тактика.

Формирането на следствената ситуация се влияе от обективни и субективни фактори.

Основните обективни фактори са:

• събрани или липсващи този моментдоказателства за разследване и ориентировъчна информация;
• способността на веществените доказателства и други носители (включително възможни) да запазят съдържащата се в тях информация;
• технически и криминалистични средства, тактики и техники, използвани при разследване на престъпление;
• нивото на взаимодействие на следователя с органа за разследване, друг оперативен апарат.

Субективните фактори включват:

• психологическото състояние на следователя или лицето, което провежда разследването, нивото на тяхната професионална подготовка, житейски и професионален опит, аналитични способности и др.;
• поведението на лица (заподозрян, обвиняем, свидетел, жертва и др.), участващи в наказателно дело, тяхното съдействие или противопоставяне на разследването.

Разграничават се следните видове следствени ситуации: в зависимост от етапа на разследването - първоначални, последващи и крайни;

• по отношение на възможността за постигане на целта на разследването - благоприятни и неблагоприятни;
• според отношенията между участниците - конфликтни и безконфликтни;
• най-характерното, повтарящо се - типично; възникващи в действителност в процеса на разследване на наказателно дело – специфични.

Основните етапи от изпълнението на следственото или съдебното действие. Производството на следствено или съдебно действие обикновено се състои от няколко етапа, за всеки от които се разработва подходяща тактическа подкрепа.

Подготовка за провеждане на следствено или съдебно действие.На този етап се формулират целите и задачите на следствено или съдебно действие, определят се моментът, мястото и времето на провеждане, кръгът на участниците, сформира се следствено-оперативна група, избират се необходимите технически и криминалистични средства. , определят се формите и границите на използване на оперативно-издирвателни мерки, съставя се производствен план за следствени действия.

Провеждане на разследване или съдебно действие.Това е етапът на изпълнение на планирания план и решаване на задачите, които следователят (съдът) си поставя. На този етап се прилагат тактики, проверяват се версиите, като се потвърждават или опровергават изведените от тях последствия.

Според ролята си в процеса на разследване следствените действия се делят на първоначални и последващи.

Първоначалните следствени действия се извършват от момента на образуване на наказателно дело и служат като средство за:

• ориентация на следователя в ситуацията и съдържанието на разследваното събитие, получаване на представа за неговия механизъм и последствия;
• разкриване на престъпление по горещи следи, получаване на необходимата информация за идентифициране и издирване на престъпник;
• събиране на доказателства, които са застрашени от унищожаване под въздействието на обективни и субективни фактори;
• получаване на изходна информация за изграждане на подробни следствени версии, обхващащи цялото съдържание на предмета на доказване.

Последващите следствени действия са насочени към проучване, оценка и използване на събраните в началния етап доказателства, детайлна проверка на версиите, доказване на състава на престъплението, както и изясняване на причините и обстоятелствата, допринесли за извършването и укриването на престъплението. престъпност.

Сред общите тактически разпоредби, които допринасят за ефективността на производството на всяко следствено действие, са:

• последователност (провеждане на това следствено действие в определена система от други следствени действия и оперативно-издирвателни дейности);
• своевременност, избор на подходящо място и време на следственото действие;
• способността на следователя да се ориентира в обекта на изследване и обстановката, предхождаща и съпътстваща следственото действие;
• вземане предвид на данните от криминалистичните характеристики и следствената ситуация за избор на тактика за провеждане на следствено действие;
• участие в следствените действия на служители на органите за разследване и използване на съдействието на обществеността и медиите;
• широко използване на специални знания и криминалистични средства;
• осигуряване безопасността на обектите на изследване и тяхната автентичност.

Фиксиране на хода и резултатите от следствено или съдебно действие.Тактиката на този етап от следствено или съдебно действие е предназначена да осигури най-пълно и точно отразяване на цялото съдържание на процесуалното действие и постигнатите резултати, има за цел да избере или създаде условия, които осигуряват най-много ефективно приложениетехнически и криминалистични средства и техники.

Този етап е от съществено значение, тъй като без надлежно процесуално регистриране получената информация не придобива необходимата доказателствена сила и самите действия на следователя или съда не могат да породят никакви процесуални последици. Резултатът от разглеждания етап е създаването на подходящи процесуални документи - източници на доказателства, както и включването в доказателствената система на надлежно оформени материални обекти, които имат всички процесуални подробности, изисквани от закона (веществени доказателства), или разписката. на сравнителни материали (мостри) за целите на изследването.

На този етап се изземват и опаковат следи и предмети, които могат да имат доказателствена стойност, съставя се протокол за следствено действие и различни приложения към него под формата на планове, схеми и др.

Оценка на получените резултати и определяне на тяхната значимост -последният етап от следствено или съдебно действие. Извършва се както за проверка на достоверността на получената доказателствена информация, така и за решаване на въпроса за нейното значение за доказване и начини за по-нататъшно използване. На този етап се установяват допуснатите грешки, проследяват се последиците, до които те са довели, и се решава въпросът за целесъобразността от повторение на това следствено или съдебно действие, ако допуснатите грешки не могат да бъдат коригирани по друг начин.

Мястото на криминалистичната тактика в системата на научното познание, нейната концепция и задачи

Криминалистична тактика -Това е раздел от криминалистиката, който съдържа научни разпоредби и разработени въз основа на тях препоръки за организиране и планиране на предварителното разследване като цяло, както и методи за отделни следствени действия, насочени към събиране и изследване на доказателства, установяване на обстоятелствата, допринесли за извършване на престъпления.

В рамките на криминалистичната тактика се изучават закономерностите на възникване, откриване, събиране и изследване на криминалистични доказателства, характеристиките на възникването и промяната на следствените ситуации. Въз основа на тяхното проучване се разработват тактики и препоръки, които са най-ефективни в конкретна следствена ситуация.

Целите на криминалистичната тактикаса бързото и пълно разкриване на престъпленията, установяване на истината по делото, осигуряване на справедлива присъда на съда.

Криминалистичната тактика решава следните задачи:

• организиране на системно разследване и ефективно производство на следствени действия;
• правилно прилагане на логическите методи на познание, като се отчита спецификата на използването им при разследване на престъпления;
• психологическа подкрепа на отношенията на следователя с други участници в следствените действия.

Структурната криминалистична тактика се състои от две части.Първата част съдържа общите положения на криминалистичната тактика (основните понятия на криминалистичната тактика, определяне на мястото на криминалистичната тактика в системата на криминалистиката и системата на други науки, планиране на разследването на престъпления), втората съдържа тактика за производство на индивидуални следствени и други действия: следствен преглед, разпит, следствен експеримент, претърсване, изземване, проверка на показания на място, назначаване на оглед, представяне за разпознаване, задържане, претърсване; тактика на контрол и запис на преговорите.

Криминалистичната тактика е неразривно свързана с другите два раздела на криминалистиката, както и с други области на знанието.

Криминалистичната тактика е във взаимодействие с криминалистичната техника.Той се крие във факта, че тактиката и препоръките създават най-ефективните условия за успешното използване на научните и технически средства на криминалистичната техника. От своя страна следите от престъпление, открити с научни и технически средства, допринасят за широкото използване на тактики за по-нататъшно търсене на следи, оценка на престъпното събитие, неговите обстоятелства, изграждане на следствени версии и др.

Връзката на криминалистичната тактика с методиката за разследване на определени видове престъплениясе извършва въз основа на прилагането на разпоредбите на тактиката в специфичните условия на разследване на определен вид престъпление. От друга страна, методологията на разследването, чрез изучаването на методите за извършване на престъпления, разработването на методи за тяхното разкриване, създава възможности за развитие на тактиката за разследване, подобряване на тактиката.

От правните науки криминалистичната тактика е най-тясно свързана с наказателния процес.Разпоредбите на криминалистичната тактика стриктно отчитат процесуалните форми на тяхното прилагане, а тактиките и препоръките съответстват на принципа на тяхната допустимост в наказателното производство. Процесуалната наука разработва ред за извършване на следствени действия. Криминалистичната тактика в рамките на тази процедура осигурява ефективността на следственото действие чрез разработване на оптимални средства и методи за неговото провеждане.

Тъй като препоръките на криминалистичната тактика помагат да се избере най-ефективният курс на действие при събиране, изследване и използване на доказателства, той използва данни от такава област на научното познание като науката за управление, и по-специално с раздела - научни организация на работата на следовател, който изучава набор от въпроси, свързани с разпределението на работника.времето на следователя, неговата професионална подготовка, повишаване на ефективността на организационните и технически мерки и др.

Съществува тясна връзка между криминалистичната тактика и съдебната психология.Много тактики и препоръки се основават на научни принципи на психологията.

Криминалистичната тактика също е свързана с такива социални науки като етика и логика.Един от критериите за допустимост на тактиките е тяхното съответствие с етичните и морални стандарти, които са приети в обществото. Разпоредбите на логиката са в основата на планирането на разследването, решаването на много тактически въпроси: определяне на последователността на следствените действия и използването на тактика, използването на определени средства за фиксиране на доказателствена информация, оценка на доказателства и др.

По този начин криминалистичната тактика учи най-ефективното производство на следствени действия. Тяхното умело производство е необходимо условие за успешното разкриване и разследване на престъпления.

Основни понятия на следствените тактики, тяхното съдържание

Централното понятие на криминалистичната тактика е понятието тактически прием.

Тактическа техника- това е най-рационалният и ефективен начин на действие или най-подходящата линия на поведение на следователя при подготовката и провеждането на отделно следствено действие при разследване на престъпления.

Използването на тактиката при разследване на престъпления е свързано със следното условия:

а) легитимносттактическа техника, т.е. използвайте само такива методи, които не противоречат на изискванията на закона. Основният нормативен акт, регламентиращ използването на тактиката, е Наказателно-процесуалният кодекс;

б) научна валидносттактика, което означава:

• научния характер на източника на неговия произход (резултат от научно развитие) или средствата за неговата проверка (научна проверка на препоръките на практиката);
• съответствие на тактическата техника със съвременните научни постижения, сегашно състояниекриминалистична тактика;
• възможността за прогнозиране на резултатите от прилагането на тази тактика;

V) практическа валидносттактическа техника, т.е. целесъобразността на прилагането му въз основа на значимостта на възможния резултат по отношение на изразходването на необходимите сили, средства и време;

G) наличносттактическа техника, т.е. възможността за използването му от всеки следовател, разпитващ, съдия, като се вземат предвид техните професионални знания и умения;

д) етика, моралтактическа техника, т.е. съответствие на прилагането на метода с етичните норми на обществото, изискванията на морала.

а) изобилие -може да се използва от всеки участник в наказателното производство и във всяка ситуация, независимо от обстоятелствата по делото;

б) специален -може да се използва само от определен участник в наказателното производство (следовател, разпитващ и др.) или в конкретна ситуация.

Системата от тактически методи или следствени действия, извършвани в процеса на разследване на наказателно дело, образува тактическа комбинация (или тактическа операция).

Тактическо решение- избор на цели и средства за въздействие върху следствената ситуация, за да я промени в благоприятна посока. Тези средства включват различни тактически комбинации (операции).

тактическа комбинация- това е определена комбинация от тактика или следствени действия и други мерки, преследващи целта за решаване на конкретен проблем на този етап от разследването.

Видове тактическа комбинация:

• просто(елементарна) тактическа комбинация - състои се в определено съчетаване на тактически прийоми в рамките на едно следствено действие.
• комплекстактическа комбинация - състои се в определена комбинация от следствени, оперативно-издирвателни действия в рамките на едно наказателно дело.

В хода на тактическата комбинация прилагането на всяка тактическа техника или производството на всяко следствено действие се извършва в строго определена последователност, тъй като идеята на комбинацията е в тази последователност. В същото време видовете тактики, редът и последователността на тяхното прилагане зависят от конкретната следствена ситуация.

Общата цел на провеждането на тактическа комбинация винаги е решаването на конкретна задача на разследването. Непосредствените цели на тактическа комбинация могат да бъдат:

• разрешаване на конфликти;
• създаване на условия, необходими за извършване на следствено действие;
• създаване на условия, които осигуряват ефективността на следственото действие;
• други тактически въздействия върху следствената ситуация с цел нейното изменение или използване.

Особеното значение на подобряването на тактическите умения на фехтовачите се дължи на факта, че тактическата дейност е пряко насочена към постигане на максимална ефективност на състезателните усилия на спортистите, които се състоят от прилагането на различни компоненти на подготовка по време на битки - технически, физически , психологически.

Тактическото усъвършенстване заема самостоятелно място в обучението на фехтовачи, но въпреки това е така интегрална частподготовка за отделно състезание в процеса на годишни и четиригодишни цикли, през цялото време спортен живот.

Разпределението на средствата и методите на тактическото обучение е до голяма степен условно и се извършва за методически цели, тъй като по-голямата част от упражненията за тактическо усъвършенстване са битки, които са възможно най-близки до битката, или се състоят в изпълнението на тактически инсталации в тренировъчни битки и състезания.

В такива упражнения се въплъщава сложността на изискванията за овладяване на фехтовачите по отношение на владеенето на техниката, нивото на физическите и психическите качества. Водещата педагогическа задача за овладяване на тактическия компонент на дейността на спортистите в битки, битки, състезания ги превръща в материал на тактическото обучение.

Въпреки това, в процеса на тактическо обучение има средства и методи, насочени изключително към тактическо усъвършенстване. Това е разработването на подготвителни действия и варианти за тяхното бойно използване, придобиване на тактически знания, развитие на тактическо възприятие, мислене и специализирани тактически умения.

Ориентацията на тактическата подготовка следва от нейното основно съдържание, което може условно да бъде представено като два взаимосвързани процеса, които въплъщават технико-тактическите и други аспекти на подготовката на спортистите, както и бойната и състезателната практика. Постоянното тестване по време на тренировки и състезания на собствената доктрина на фехтовача, което води до търсене и прилагане на мерки за нейното укрепване, се съчетава с противопоставяне на доктрините на противниците, с разработването на средства за борба с най-типичните доктрини за този тип фехтовка.

Процесът на реализиране на собствената доктрина на фехтовач и нейното усъвършенстване протича в хода на бойната практика и последващ анализ на ефективността на различни компоненти на тактическия бой, сравнение на данни от наблюдения от битки на широк кръг спортисти.

В състезанията има противопоставяне между настъпление и отбрана, средства за подготовка и изпълнение на тактическите намерения, ефективността на бойните опции (маневрени и позиционни, очакващи и преходни), използването на определени разстояния в битки, индивидуални действия и други елементи на тактиката. битка. За всеки фехтовач, като се вземат предвид нивото на умение, индивидуалните психофизически характеристики, бойното оборудване, значението на овладяването на различни средства за тактически бой ще бъде различно.

В хода на бойната практика има нещо като естествен подбор на най-ефективните средства за тактически бой за всеки спортист, което оказва значително влияние върху формирането на начина на борба. Липсата на контрол върху този процес обаче може да "доведе до негативни последици под формата на често срещано едностранно оборудване, прекомерна ангажираност само с определени действия и опции за изграждане на битки. Оттук и изключителното значение на участието в много състезания, провеждане на голямо количество тренировъчни и състезателни битки, методично обосноваване на тяхното дозиране и последователност на усложнения, подбор на партньори и поставяне на тренировъчни задачи за ускоряване на процеса на натрупване на боен опит от спортистите. Нормите на бойната и състезателната практика са ограничени както от физическата, и умствените възможности на учениците и от постигнатото ниво на подготовка.

Въз основа на обобщаването на педагогическия опит на треньорите, както и резултатите от научните изследвания, е установена връзка между арсенала от реални и подготвителни средства, използването на елементи от тактическата дейност на фехтовачите и индивидуалните характеристики на двигателните реакции. , внимание, памет, мислене, темперамент и др. Методи за психодиагностика и педагогически контролдават възможност да се определи мястото и значението на различни педагогически задачи, средства и методи на тактическо обучение и да се създаде най-ефективният стил на битка.

Подобряване на тактическите дейности

Изборът на средства и методи за тактическо обучение, ефективността на тяхното въздействие са взаимосвързани с особеностите на тактическата дейност, която не е хомогенна по посока в борбата за инжекция (удар), победа в битка, състезание.

Тактическите дейности, пряко свързани с единоборството в дуел, състезание, включват избор на опции за изграждане на битки, определяне на разстоянията и позициите на оръжията, количеството на маневрата по пистата и използването на подготвителни действия, както и настройка на първичните използване на различни средства.

Напълно реалистично е да се повлияе на бойната активност на противниците чрез определено поведение по време и между битките, чрез съдържанието на бойната практика за загряване и тренировка, чрез използването на определен стил на борба по време на състезания и подготовка за тях.

За да се подобрят тактическите дейности, които оказват влияние върху цялостния курс на бойните изкуства, е препоръчително да се поставят задачите на учениците за определена конструкция на битки или използването на елементи на тактическо надиграване по време на изпълнение на сдвоени упражнения, индивидуални уроци . Изборът на партньори за бойна практика служи на същата цел в много отношения.

Моделирането трябва да бъде най-типичните варианти за бойно поведение на фехтовачи, базирани на придържането на бойците към определени методи на бой, технически и тактически бойни изкуства. Използвайки разнообразни бойни модели в уроци, упражнения по двойки, създавайки предпоставки за тяхното възникване в тренировъчни битки, е възможно да се предвиди възможността за единична битка срещу такива опоненти в състезания, да се организира процесът на разширяване на тактическия диапазон на учениците.

Педагогически задачи, насочени към овладяване на средствата за противодействие на противници, които имат особености в тактиката на водене на война.

1. Побой поради определени елементи на тактическа дейност:

поддържане на една от дистанциите в битка, използване на предимството в "усещането за дистанция", в борбата за "своя" дистанция;

използването на различни позиции на оръжието в бойна стойка, отстраняване на оръжието надолу или настрани, лишаване на врага от възможността да използва препарати и действия върху оръжието, използването на "права ръка";

завършване или париране на атака в очаквания сектор.

2. Прилагане на действия, които имат характеристики на разстояние и моментни характеристики:

атаки, контраатаки, защити и отговори с различна дълбочина, скорост и ритъм на изпълнение, в различни моменти на взаимодействие;

подготовка на бойни действия чрез игриви движения с оръжие, приближаване или отстъпление, заплахи за нанасяне на удар (удар), париране или предотвратяване на нападение, използване на средства за нападение и защита с по-малка дълбочина, отколкото при реални опити за борба за удар (удар) ;

обобщаващи защити, атаки и защити с избор и превключване, умишлени импровизирани атаки и защити с отговори.

3. Водене на бой с определен характер: маневрен, позиционен; очаквателно, мимолетно;

нападателно, бутане на врага, завладяване на бойното поле;

отбранително, отстъпвайки от врага и противодействайки на борбата му за инициатива за атака;

в комбинация с надиграване на очакваните тактически постановки на противниците;

разрушаване на плановете на противниците с умишлени действия;

налагане на бойни изкуства на врага с оръжие, влизане в струни, многотемпови битки;

използване на тактически схеми с редуване на допълващи действия в нападение и защита.

Тактическата дейност на фехтовач, насочена към подготовка и използване на умишлени средства, решаване на проблемите с доставянето или отблъскването на инжекция (удар), се основава на прогнозиране на идеи или всякакви тактически подробности за бойната дейност на врага, използване на разузнаване и внедряване на неговите данни в нападение и отбрана, както и използване на камуфлаж и предизвикателства за влияние върху тактическите дейности на противника.

Нееднозначни са изборът на бойно действие и подготовката за неговото използване. В тях са взаимосвързани много аспекти на тактическата готовност на фехтовача, но преди всичко общото ниво на тактически знания, разбиране на тактическата същност на реалните и подготвителни средства, количеството информация за намеренията и възможните действия на противника, характеристиките на неговият боен маниер.

Тактическите знания осигуряват точността на оценката на бойните ситуации и адекватността на подбора на средства, като се вземат предвид спортна силаи квалификация на противника, съпоставка на много фактори, които си взаимодействат в хода на единоборството.

Отчитането на тактическата същност на бойните действия и тяхната възможна ефективност в определени ситуации позволява да се направи оптимален избор на бойно оръжие при наличното количество информация за противника.

Най-важната тактическа информация за незабавно използване, за да изберете действие, може да бъде голямо разнообразие от знания, които ви позволяват да направите предположение за атака, контраатака, отбрана, подготовка, секторът на тяхното завършване, подготвен от врага, данни за възможната амплитуда и посока на подготовка на движенията с оръжие, посока, дълбочина и скорост на движение, подход и отстъпление, степен на готовност за извършване на действия, последователност на намеренията, позиция на оръжията и др.

При прогнозиране на отбранителните и атакуващите намерения на противника, позицията на оръжието преди битката, посоката на подготвящите се движения с оръжието, при липса на прекалено голямо разстояние и възможност за прекъсването му, наистина ефективното използване на обусловени действия.

Ефективността на противодействието на условните средства, без да се знаят подробностите за тяхното прилагане, е възможна само чрез използването на генерализирани защити, атаки и отговори с избор, атаки с мощни действия върху оръжия с максимална скорост на средно разстояние.

Данните за дълбочината на атаките и подходите позволяват да се изясни продължителността и броя на движенията при атаки, момента на заемане на защити и започване на контраатаки.

Предположението, че врагът няма умишлено отбранително отношение, прави възможно използването на атаки и отговори с избор и превключване, особено техните умишлено импровизирани варианти, с голяма ефективност.

Пристрастеността на противника към действия с избор и превключване прави възможно широкото използване на умишлени средства в атака и защита, които създават рефлекторна намеса, за да накарат врага да промени дистанцията и моментните характеристики на използваните действия, неадекватно превключване от извършване на едно действие на друг.

Смущения, които възпрепятстват точността на отговорите по време на атаки, са неочаквани отстъпления, подходи, избягвания, завъртания на тялото на защитника, промени в дълбочината и скоростта на отстъпление, контраатаки с приближаване, подготовка на контраатаки и защита с оръжие.

Намесите, които възпрепятстват адекватността на избора на защитни действия, могат да бъдат обикновени атаки с прекомерна дълбочина и продължителност, от прекалено голямо разстояние, атаки със замахвания и париращи движения на оръжия, атаки с финтове от голямо разстояние с прекомерна дълбочина и продължителност, прекомерно амплитуда на финтове, защити, звукови смущения от движение на краката при нападения, замахвания встрани и напред с глава, торс и др.

Излагането на фехтовачи на неадекватни реакции изисква специално оборудване за техните действия, насочени към решаване на следните тактически задачи:

намаляване на продължителността и дълбочината на атаките на противниците, призоваване на по-ранна инжекция (удар) за париране и доставяне на отговор;

предварително определяне на сектора за завършване на атаките на противника за париране и даване на отговор;

увеличаване на продължителността на атаките на опонентите, броя на финтовете в атаките (отговори), за да се изпревари контраатака (ремис).

Заедно с мастеринга специални средства, влияещи върху избора на действия на опонентите, поставени са задачи за развиване в спортистите на специална устойчивост на смущения, които възпрепятстват дейността на анализаторните системи при извършване на атаки, защити и контраатаки.

Усъвършенстването на избора и подготовката на умишлени действия се извършва в упражнения, наречени "разузнаване - действие" и в урочни битки, които възпроизвеждат бойни "сюжети", които започват с маскиране и предизвикателни действия. При такива упражнения първоначално се извършва подготовка, на която треньорът (партньорът) реагира с едно от противодействията. Ученикът прекъсва двубоя, избира бойно средство, което е адекватно на очакваната ситуация, като треньорът повтаря едно от зададените действия, след което напада или се защитава в зависимост от задачата на упражнението.

Решението на тактическа задача чрез използване само на любимо, дори и добре овладяно действие за определена ситуация може да стане неефективно с течение на времето, тъй като може да бъде предвидено от врага. Ето защо е изключително важно да се овладеят тактическите умения за използване на умишлени средства в най-често срещаните бойни ситуации.

Развитието на тактическите умения е изградено по следния начин. Треньорът (партньор) определя бойната ситуация, а състезателят избира и използва различни бойни средства, които са възможни в дадена ситуация, като ги редува в произволна последователност. Треньорът може предварително да ограничи или да увеличи обхвата на редуващи се действия.

Пример 1. Разстоянието е далеч. Позициите са произволни. Треньорът използва едно-две темпови атаки с ограничена дълбочина, от всякакъв вид.

Спортистът редува париране на атаки с полукръгли защити в горните сектори от позиция на оръжието в долна позиция, защита с избор от горна позиция с отговори, докато стои неподвижно, отстъпление от атаки и защита с последващи отговори или ответни удари атаки, атаки за подготовка с действие върху оръжието в горни позиции, контраатаки с опозиция, отстъпление, избягване и др.

Пример 2. Разстоянието е далеч. Топ позиции. Треньорът защитава с директни защити с избор и крачка назад. Нанася прости отговори, когато парира атаки.

Състезателят редува със стъпка и изпадане („стрела“) дву-три темпови условни атаки с финтове, атаки с истински и фалшиви батмани (хващания), атаки с финтове с избор на сектор за завършване или атаки с неподходящи финтове; атаки с последващо намерение, завършващи с контразащита, контраотговор или опрощаване с опозиция и др.

Битката по фехтовка е пълна с битки, в които спортистът е принуден да се бие в неочаквани ситуации, да действа импровизирано, като избира и прилага средства въз основа на скоростта и точността на двигателните реакции.

Усъвършенстването на механизма на прости и сложни двигателни реакции, пространствени, времеви и пространствено-времеви антиципации води до развитие на специфични качества на фехтовачите - "чувство за оръжие", "чувство за дистанция", "чувство за време", които заедно с техническо и тактическо майсторство, представлява "усещане за битка". "- основното специализирано свойство на фехтовачи от най-висока квалификация. Следователно тактическата дейност на фехтовачите в неочаквани ситуации се основава на специализирани умения, основани на проявите на двигателни реакции и пространствено-времеви очаквания (схема 4). Развитието на специализирани умения се извършва в процеса на усъвършенстване на действията поради, с избор, с превключване, в упражнения, които поставят задачата да променят дълбочината, скоростта, ритъма, амплитудата на действията, времевите параметри на взаимодействие с треньор на оръжие ( партньор).

В процеса на тактическо обучение на фехтовач се специализират прояви на умствени качества, свойства на вниманието, паметта и мисленето. На тяхна основа се формира тактическо възприятие, тактическо мислене, развива се способността за представяне и предвиждане на пространствено-времевите параметри на движенията и движенията на оръжието, бдителността и бързината на бойната ориентация, скоростта и точността на визуалните и тактилните реакции и др.

Тактическото мислене се развива в упражнения, които поставят задачата да наблюдават и откриват тактическата същност в жестове, движения, действия, намерения, състояния на противника и себе си. Подобряването на тактическото мислене е концентрацията на вниманието и съзнанието на фехтовача върху търсенето на начини за прилагане в битки, битки, състезания на данни за противниците, собствения им потенциал в борбата за предимство в единоборство. Задачите за развитие на тактическото мислене трябва да принудят фехтовача да анализира възможните аспекти на бойните изкуства в борбата за инжекция (удар), победа в битка, състезание, да помни резултатите от действия в подобни ситуации (собствени и други спортисти) , отчитат възможността врагът да предвиди намеренията му, вземат решения в ограничени отрязъци от време.

Точността на представянето и очакванията се подобрява в битки, за успешното завършване на които фехтовачът трябва да проникне в оръжието през сложна защитна бариера, избягвайки сблъсъци с острието на противника в атака, в ситуации със значителни промени в скоростта, ритъма, амплитуда, дълбочина на движенията на оръжието и движенията на състезателите.

Треньорът трябва постоянно да има предвид, че тактическата подготовка, нейното проявление в намерения и действия се основават на постигнатото ниво на развитие на психическите качества на фехтовача. Тактическите познания сами по себе си все още не осигуряват, още по-малко гарантират тактическо овладяване на битката. Има смисъл да се оценява тактическата готовност само в съвкупността от постигнатото ниво на оборудване с бойни средства, способността да се използват и специализацията на проявите на умствени качества. В допълнение, способността на спортистите да демонстрират постигнатата тактическа готовност по време на състезания е свързана с нивото на развитие на волевите качества, устойчивостта на емоционалната сфера на фехтовачите към външна и вътрешна намеса, способността за саморегулиране на умствените процеси.

Всяка сфера на тактическа дейност се усъвършенства както изолирано чрез специални задачи и упражнения, така и в различни комбинации. Въпреки това, в хода на битките, фехтовачът е длъжен да показва различни специализирани умения взаимозависими и в обем и последователност, които често не могат да бъдат предвидени. Следователно, в индивидуални уроци, упражнения по двойки, битки, тъй като спортистът овладява всяка важна задача, треньорът трябва да се стреми да комбинира изискванията за различни области на тактическа дейност, принуждавайки ученика да оценява елементи, които излизат извън обхвата на конкретна битка, умишлено избират и използват бойни средства, а също така действат в неочаквани ситуации.

Такива методи за тактическо подобрение ще доближат условията възможно най-близо тренировъчни сесиикъм състезания, ще създаде адекватност на изискванията в уроците и битките, което ще ускори прехвърлянето на овладените умения и качества в състезателна среда.

Подготовка за единоборство с различни противници

Обучението за противодействие на потенциални противници се извършва в уроци, тренировки и състезателни битки. В същото време, за успешното изпълнение на бойните планове, треньорите и спортистите трябва да изберат подходящите технически и тактически средства. Изборът зависи от квалификацията на учениците, тяхното бойно оборудване, морфологичните и конституционните характеристики на спортистите и техните индивидуални наклонности към прояви на двигателни реакции, психични функции и волеви качества.

В подготовката за състезания и по време на участие в тях, фехтовачите постоянно са изправени пред задачата да намерят и усъвършенстват начини за противодействие на очакваните противници, познати в различна степен от предишни състезания, тренировки, тренировки и съотборници. Разработването на модели на предстоящи битки се извършва в сравнение със собствените им умения и характеристики на бойците, целите и възможните резултати от предстоящите битки, състезания.

В допълнение, човек трябва да се подготви за бойни изкуства с преди това непознати противници, да ги изучава по време на състезанието, да изготви модели за противодействие въз основа на текущата ситуация преди състезателния етап, отборен мач, битка, по време на битка.

Пътят на изучаване на противниците, средствата и методите за изпълнение на такава задача, разработването и подборът на материал за противодействие зависят от много фактори. Възможностите за изучаване на отделни противници в повечето случаи се различават рязко както в количеството усилия, които фехтовачът трябва да положи за това, така и в количеството информация, която той може да разбере. Степента на познаване на врага, броят на предишните срещи с него, както състезателни, така и тренировъчни, периодът, изминал от последните битки и крайният им резултат, нивото на умения и подготовка и други фактори ще окажат значително влияние върху естеството на подбора на данните, обема и тяхната специфика.

Ако трябва да се биете срещу спортист много пъти в годината, няколко пъти в едно състезание, да провеждате съвместни тренировки, тогава е по-лесно да анализирате най-важните аспекти на неговите бойни умения и ситуацията на предстоящата битка, а анализираните детайли ще имат напълно надежден характер. Освен това уменията на противника, неговата бойна специфика трябва да се възприемат въз основа на корекцията, направена в резултат на последен мачс него, тренировка или дуелът му с всеки противник. Всеки нов удар допълва характеристиките на врага, изяснява го или потвърждава съществуващия.

За битки с такива спортисти е необходима специална подготовка. Тя включва търсене и разработване в обучението на най-ефективните реални и подготвителни средства, както и определени варианти на поведение в битки, което ще доведе до изготвяне на планове за единоборство.

Работата, извършена в подготовката за бойни изкуства с известни спортисти, е само основата за изграждане на боен модел. След това, благодарение на наблюденията на противниците, използването на разузнавателни действия в хода на двубоите и разбирането на резултатите от всяко действие, детайлите се изясняват (ако е необходимо), променят се, избират се и се прилагат в последващи атаки, контра атаки, защити, отговори, методи на подготовка.

От друга страна, в битката срещу малко известни бойци, когато се срещат след дълги паузи, в мач с неизвестен преди това фехтовач, нивото на тактическо възприятие на боеца, способността за бързо и точно изпълнение на най-целесъобразните намерения и действията, наблюденията, разузнавателните данни са от решаващо значение.

В такива случаи нивото на "усещане за битка", издръжливостта, способността на фехтовача да поема разумни рискове, техническото и тактическото оборудване и боен опит ще играят своята роля.

Тренировъчна работа, насочена към повишаване на тактическите знания и нивото на специализирани умения, овладяване на начини за противодействие на противници с различни бойни маниери, натрупване на боен опит, подготвя спортистите да се бият в неочаквани условия, единоборство, с всеки противник.

Насоки на тактическото обучение

Въз основа на анализа на бойната дейност на фехтовачите е възможно да се определят най-важните области на тактическото обучение, които са от самостоятелно значение в процеса на усъвършенстване на спортисти от всякаква квалификация. Всяка от посоките съдържа обширен материал с различни нива на сложност и стойност.

При избора на средства и методи за тактическо обучение за всеки от учениците, особеностите на спортен духтреньор - неговата доктрина, спортен и треньорски опит, методическо и тактическо ниво и много други, които съставляват треньорската доктрина.

Въз основа на обобщаването на опита от работа с фехтовачи с различни квалификации е възможно да се разграничат основните направления на тактическото обучение.

Придобиване на тактически знания.Обогатяването на фехтовач със специални знания, натрупването на тактическа информация трябва да съчетава задачите за разширяване на количеството информация, от която един спортист може да се нуждае при подготовката или провеждането на бойни изкуства, и задълбочаването им. Образователният растеж на един фехтовач трябва да продължи непрекъснато през целия му спортен живот. Следователно материалът трябва да съответства на способностите на учениците при неговото усвояване и да бъде изграден, като се вземе предвид техният умствен състав и тактически маниер.

Най-важните раздели на тактическата информация:

правила за провеждане на битки и съдийство;

характеристики на боя, тяхната специфика за даден вид оръжие, сравнителна ефективност на видовете атаки, контраатаки, защити и отговори, типични варианти на подготовка, бой;

обобщени изводи от боен опит - тактически съвети, типични, най-рационални варианти на бойно поведение, тактически намерения и действия;

варианти на индивидуални прояви в техниката, тактиката, физическите и волеви качества;

информация за противници, състезания, изводи за поучителни случаи от собствената им бойна практика.

Усвояване на тактическата същност на действията за нападение и защита.

Секции на подготовка:

усвояване на най-важните тактически задачи за прилагане на действията;

разширяване на обхвата на използваните бойни средства;

разширяване на обхвата на средствата за нападение и защита за използване в определени бойни ситуации.

Усвояване на тактическата същност на подготвителните действия.Секции на подготовка:

овладяване на най-важните тактически задачи въз основа на използването на подготвителни действия;

разширяване на набора от използвани инструменти за обучение;

разширяване на обхвата на учебно оборудване за използване в определени бойни ситуации.

Рационален подбор на средства за нападение и защита, подготовка на действия.В повечето случаи е по-целесъобразно да се овладеят няколко действия с различна тактическа същност, отколкото да има набор от средства от едно тактическо разнообразие. По този начин е по-добре да имате атака, защита-отговор и контраатака в услуга, отколкото три варианта за контраатаки. Два варианта на контраатакуващи действия в различни сектори по-често ще бъдат по-ефективни, отколкото двата в един сектор и т.н.

Важно е също така да се подберат подготвителните действия така, че те да съответстват в най-голяма степен на действителната бойна техника и да повишават нейната ефективност. В допълнение към вече усвоените действия има смисъл да изберете такива, които допълват (засилват) използването им в битки, позволяват ви да се борите срещу контрадействията на опонентите. Например, боец, който успешно използва атаки с финтове, също трябва да се стреми да овладее средствата за борба срещу контраатаки, тъй като противниците неизбежно ще започнат да контраатакуват с течение на времето.

Овладяване на тактическата същност на различни бойни ситуациивключва изучаване на типични бойни ситуации и как да се биете в тях, повечето ефективни начиниповедение, възможен набор от възможности за решаване на подобни тактически задачи.

Секции на подготовка:

борба с приближаващите се противници;

борба с отстъпващи противници;

битка срещу противници, използвайки различни тренировки с оръжия;

борба срещу опоненти, фехтовка със спуснати оръжия;

борба срещу противници с типична позиция на бойната стойка.

Формиране на тактическо мисленевключва развитието на способността на фехтовачите да намерят тактическа същност в действията, намеренията, състоянията, бойното поведение на себе си и опонентите, околната среда, факторите, произтичащи от обучението и състезанието, както и да вземат предвид законите на психотактическия бой, възможните варианти за тактическа измама. Нивото на развитие на тактическото мислене е въплътено в избора на бойни средства, изграждането на бойни изкуства в битки и състезания.

Създаване на цялостен поглед върху фехтовалните бойни изкуства, собствена доктрина.Определено ниво на холистичен възглед за фехтовалните бойни изкуства и тяхната собствена доктрина е присъщо на фехтовачите на всеки етап от техните спортни дейности, независимо от квалификацията. Така че, ако новобранец започне да спасява в битка безопасно разстояние, да се оттегли от вражеските атаки (или да използва поне една от възможностите за защита с оръжие) и в очакване на подходящия момент се опитва да атакува само с един от методите на атака, тогава той вече е фехтовач със собствен (макар и елементарна) доктрина, като има и въплъщава собствената си идея за борба в действията .

Процесът на постоянно синтезиране на целия усвоен боен материал и получената специална информация протича непрекъснато през целия спортен живот на фехтовача. Експертите отбелязват, че вътрешният растеж, курсът на усъвършенстване на фехтовката продължава, въпреки прекъсванията в часовете, понякога дори дълги.

Най-забележимите промени в идеите на бойците след участие в големи турнири, тъй като състезателната борба поставя уменията на фехтовач на най-голямо изпитание, позволява всеки път да преоценява неговата готовност, принуждава го да сравнява новата информация със съществуващите знания.

Холистичният поглед върху собствената доктрина се състои от много компоненти. Най-важните сред тях:

осъзнаване на собственото бойно оборудване, естеството на проявите на индивидуален начин, предимствата и недостатъците на обучението, способността за максимизиране на проявите;

разбиране на връзката между реални бойни средства, възможности за тактическа измама, подготвителни действия;

разбиране на естеството на бойната инициатива, ролята на избора и създаването на ситуации за решаване на тактически проблеми, мястото и значението в битките на такива тактически елементи като изненада, маневра, редуване на допълващи се действия, тяхната дълбочина, ритъм, темп и др .;

разбиране на естеството и целесъобразността на сдържаността и разумния риск, характеристиките на проявите на качества и умения, използването на методи за загряване, регулиране на психичните състояния, дисциплина, познаване на опциите за бойно поведение;

осъзнаване на способността да се противопоставят на различни противници, познати и непознати;

представа за общи и конкретни цели в ситуация, битка, етап на борба, състезание, тренировъчен цикъл, естеството на действията, водещи до желаните резултати, възможностите и реалността за постигане на тези цели;

разбиране на психотактическата специфика на фехтовалните бойни изкуства.

Трябва да се има предвид, че е почти невъзможно да се отгледат двама фехтовачи с абсолютно еднаква бойна доктрина. Този процес за всеки спортист върви по свой начин, има дълбоко индивидуални характеристики.

Очевидно е, че колкото повече във всеки период собствените представи на боеца за нивото и естеството на неговите умения съответстват на действителното оборудване на средствата за нападение и отбрана, бойния опит, нивото на проявления на скоростта на двигателните реакции, волевите качества, толкова по-ефективен е състезателната активност на спортиста, толкова по-високи са неговите спортни постижения.

Създаване на боен стил, който най-ефективно въплъщава бойните способности на фехтовач.Стилът на битката трябва да отразява положителни морфоконституционални особености, индивидуална склонност в проявите на реакции, психотактична активност, волеви качества, както и особености на характера, темперамента и др. Той също така трябва да отчита възможните недостатъци на спортиста и да намери средства за неутрализира ги. Доктрината на фехтовача намира най-пълно отражение в бойния стил.

Тактическо обучение по определени видове оръжия

Тактическото обучение на фехтовачи с всички видове оръжия има общи теоретични и методически основи. Следователно почти всички горепосочени разпоредби имат собствено значение в битките с рапири, мечове, саби. Само значението на специфичните средства и тактическите елементи на бойните изкуства, нивото и обхватът на проявление на специализирани психофизически качества, произтичащи от характеристиките на бойната дейност на фехтовачите с всеки вид оръжие, са коренно различни. Всъщност бойната дейност, нейният арсенал и функционална основа се формират в зависимост от условията на битка, определени от правилата на състезанието, както и от много други фактори, които характеризират теоретичното и методологическото ниво на развитие на вида фехтовка.

Битките с всички видове оръжия се различават значително по обхвата и ефективността на действията за нападение и отбрана, състава на подготвителните действия, особеностите на маневрите на лентата, продължителността на битките, типичните норми на дистанция, позициите на оръжията и много други.

Основните характеристики на използването на бойни оръжия:

във фехтовката с рапири и мечове основата на всички видове атаки са условните действия;

в битки с мечове, контраатаки и валове имат значително количество употреба и висока производителност; във фехтовката с фолио защитите и отговорите, контразащитите и контраотговорите са много ефективни;

при фехтовка с рапири и шпаги особеностите на дистанциите и взаимодействията с оръжия са ярко изразени в зависимост от конкретната мярка на темпото и размера на засегнатата повърхност, фиксирани в правилата на състезанието;

битките със саби се характеризират с изключително висока ефективност на всички видове атаки, особено атаки с избор и превключване, умишлени и импровизирани действия.

Всичко това доведе до значителни разлики в оценката на значението на реалните и подготвителните средства, възможностите за изграждане на битки, значението на развитието на индивидуалните качества при формирането на бойния арсенал на спортисти, използващи всеки вид оръжие.

Тактическото обучение на фехтовачи трябва оптимално да комбинира задачите както за подобряване на специализираните умения, съответстващи на модела на бойните изкуства за всеки вид оръжие, така и за идентифициране на индивидуалните характеристики на спортистите, за да въплъти най-пълно техните способности, проявата на умствени и физически качества .

Последователността на използване на инструменти и методи

Спортистите получават първата тактическа информация още в процеса на запознаване с характеристиките на фехтовката и характеристиките на борбата с избрания тип оръжие. Сред първоначалната информация са данни за възможността за нанасяне на инжекции (удари) в различни сектори на засегнатата повърхност, критерии за тактическа правилност и напредване, взаимност на поражението при едновременни инжекции в битки с мечове и др. Задължително е да се знае, че в дуел е необходимо да се поддържа определена дистанция, постоянно внимание и др.

Тактическата подготовка на фехтовачите първоначално е насочена основно към запознаване с тактическата същност на изучаваните атаки, контраатаки, защити и отговори. Докато овладяват техниките, им се дава тактическа обосновка, разкриват се възможностите за използването им като военни операции в най-простите битки. На етапа на начална спортна специализация е необходимо да се използват упражнения, които изискват прояви на постоянно внимание, способност за наблюдение и намиране на тактическата същност в жестовете, движенията и действията на противниците, както и използването на ефективни противодействия. Изключително важно е да се запознаете с най-простите методи за разузнаване (фалшиви прости атаки и маневриране) и прилагането на неговите данни в умишлени бойни битки, изучаването на предизвикателствата на атаката и контраатаката с цел париране в определен сектор, овладяване на прикриването на атаки, контраатаки, защити (използване на играта с оръжия и маневриране) за внезапното им прилагане. Резултатът от работата ще бъде появата на холистичен поглед на спортиста върху фехтовалния бой върху избрания тип оръжие, неговата собствена бойна доктрина.

Когато овладявате определен арсенал от бойни средства (обикновено прости действия), трябва последователно да разширявате използването на схватки с акцент върху овладяването на тактическата същност на бойните ситуации. Използваните упражнения трябва да поставят задачата за избор на действия и внезапни моменти за тяхното прилагане, изучаване на варианти за тактическа измама въз основа на използването на подготвителни действия. Развитието на бързината при вземане и изпълнение на решения се съчетава с развитието на специализирани умения, базирани на проявите на двигателни реакции, което формира "чувство за бой".

Тъй като фехтовачът натрупва боен опит, който му позволява да противодейства на различни противници, се поставят задачи за формиране на собствен „почерк на боец“, в който неговите предимства трябва да бъдат ясно изразени и недостатъците му да бъдат скрити. Последващото тактическо усъвършенстване на състезателите също има подчертана индивидуална насоченост. Усилията на треньора и ученика са насочени към постигане на максимална атлетична сила с точно отчитане на психофизическите характеристики, нивото на усвояване на различни раздели на техниката и тактиката и др.

Фехтовачите, дори тези с еднаква сила, обикновено стигат до своите спортни победи чрез използването на любими битки и средства за тактическа измама. Причината е, че спецификата на фехтовалните бойни изкуства позволява една и съща тактическа задача да се изпълнява с помощта на цял набор от бойни действия. Следователно всеки спортист, изпробвайки различни бойни действия в тренировките, включва в арсенала си само част от тях, тези, които най-пълно изразяват индивидуалните характеристики, техническо и тактическо ниво. Освен това, поради разликата във височината и скоростта, техническата и тактическа готовност, използването на тренировъчни средства, двама спортисти в една и съща бойна ситуация могат да вземат еднакво ефективно, но различно решение.

Наблюденията на най-силните фехтовачи ни позволяват условно да идентифицираме два тактически вида бойни изкуства.

Някои фехтовачи са склонни да надиграват опонентите си главно чрез прецизен избор на действия, предвиждане на намерения и действия, широко използване на предизвикателства, т.е. намиране или създаване на ситуация за най-прости и правилния начинпостигайте победа във всяка битка. По-точно, спортистът поема организацията на двубоя, инициативата за изграждане на двубоя. Провеждането на такива двубои изисква фехтовачите да владеят широк репертоар от технически техники и тактически действия и отлично познаване на противниците. Такива спортисти трябва да имат гъвкавост на идеите, точност на анализа, образна памет.

Други фехтовачи се стремят, въпреки променливите условия на битката, да постигнат победа, като прилагат определен набор от любими бойни действия, изпълнявани в неочаквани за врага моменти, технически точно и възможно най-бързо, поради което врагът закъснява с противодействията. Такава тактика дава възможност за успешно провеждане на битка с ограничен боен арсенал (в сравнение с тактиките, описани по-горе), но изисква най-точното техническо изпълнение на използваните действия, скорост на маневриране и двигателни реакции, издръжливост и безпогрешен избор на момента за атака.

Всеки вид тактическа борба има свои собствени характеристики, положителни и отрицателни страни. Предвиждайки или предопределяйки намеренията на противниците, е по-лесно да победите познат противник, да изразходвате по-малко сила на слаб фехтовач, запазвайки ги за решителни финални битки. Битките с непознати мечоносци в този случай са много трудни.

Разрушавайки плановете на противниците, противодействайки на активните му действия, е по-лесно да се изграждат битки с малко известни противници и да се действа с по-малък риск от загуба. Разрушаването на плановете има голям ефект в повратните моменти на битката, когато всеки от противниците вече е започнал част от любимите си тактически действия, както и в условия на критичен резултат (4:4), в който и двамата фехтовачи изострят максимално вниманието си. Въпреки това, воденето на "разрушителна" битка изисква максимално напрежение, големи разходи физическа силаи нервна енергия при срещи с всеки противник.

Видът на бойните изкуства зависи от личността на фехтовача, методите на тактическо обучение. Въпреки това, във всеки случай основата на тактическото усъвършенстване трябва да бъде възпитанието в ученика на желание за активни действия, разнообразие от форми и тактически решения. Това е още по-важно, защото в практиката няма чисто тактически видове бойни изкуства. Висококвалифицираните спортисти (макар и в различна степен) разполагат с относително широк набор от тактически средства. Придържането към определен вид бойно изкуство не означава, че фехтовачът трябва напълно да се заключи в определен кръг от тактически средства. Любимите действия трябва да станат само най-страшната сила в битката на фона на овладяването на широк спектър от тактически действия. В крайна сметка планираният план за битка може да бъде предвиден от врага, опитите да се противопоставят най-силните страни на най-слабите страни на врага може да се провалят, в дуел може да възникне ситуация, която прави любимите действия на спортиста неефективни.

Спортистът трябва да намери и приложи ефективни действия във всяка конкретна ситуация на бойни изкуства, да бъде гъвкав при вземането на решения, да използва широк арсенал от действия. Възможно е да се овладее това само чрез тактическо усъвършенстване на широк профил, въз основа на който постепенно ще се формира активен боен стил, който най-пълно въплъщава физическите, техническите, тактическите и психологическите предимства на спортиста.

30 септември 2015 г. 18 септември 2017 г. от скаколист

Целта на спортното обучение

Целта е постигане на възможно най-високо ниво на технико-тактическа, физическа и психическа подготовка на дадено лице, поради спецификата на спорта и изискванията за постигане на възможно най-високи резултати в състезателната дейност.

Основните задачи на спортното обучение

• овладяване на техниката и тактиката на избрания спорт;
• осигуряване на необходимото ниво на развитие на двигателните качества, възможностите на функционалните системи на тялото, които носят основното натоварване в този спорт;
• възпитаване на подходящи морални и волеви качества;
• осигуряване на необходимото ниво на специална психическа подготовка;
• придобиване на теоретични знания и практически опит, необходими за успешна тренировъчна и състезателна дейност;
• комплексно усъвършенстване и проявление в състезателната дейност на различни аспекти от подготовката на спортиста.

Тези задачи в най-общ вид определят основните аспекти (посоки) спортна подготовкаимащи независими характеристики: технически, тактически, физически, психологически и интегрални. От съдържанието на всяка от тези партии следват специфични тренировъчни задачи.

В района техническо подобрениетакива задачи са: създаване на необходимите идеи за спортно оборудване, овладяване на необходимите умения и способности, подобряване спортна екипировкачрез промяна на неговите динамични и кинематични параметри, както и усвояване на нови техники и елементи, осигуряващи променливостта на спортното оборудване, неговата адекватност към условията на състезателна дейност и функционалните възможности на спортиста, осигурявайки стабилността на основните характеристики на оборудването спрямо действието на объркващи фактори.

Тактическо подобрениевключва анализ на характеристиките на предстоящите състезания, състава на съперниците и разработването на оптимална тактика за предстоящите състезания. В същото време е необходимо постоянно да се подобряват най-приемливите тактически схеми за конкретен спортист, да се разработват най-добрите варианти в условията на тренировка чрез моделиране на характеристиките на предстоящите състезания, функционалното състояние на спортиста, характерно за състезателната дейност. Необходимо е също така да се осигури променливостта на тактическите решения в зависимост от възникналите ситуации, да се придобият специални знания в областта на технологията и тактиката на спорта.

В ход физическа тренировка един спортист трябва да повиши нивото на възможностите на функционалните системи, които осигуряват високо нивообща и специална подготовка, за развиване на двигателни качества - сила, бързина, издръжливост, гъвкавост, координационни способности, както и способността за проява на физически качества в условията на състезателна дейност, тяхното "съвместно" усъвършенстване и проявление.

В ход психологическа подготовка възпитават се и се усъвършенстват морално-волевите качества и специалните психични функции на спортиста, способността за управление на психическото им състояние по време на тренировка и състезателна дейност.

Отделна група задачи са свързани с интеграцията, т.е. обединяването на качества, способности, умения, натрупани знания и опит в едно цяло, свързано главно с различни аспекти на готовността, което се постига в процеса интегрално обучение.

Разделянето на тренировъчния процес на относително независими аспекти (технически, тактически, физически, психологически, интегрални) рационализира идеите за компонентите на спортното майсторство, позволява до известна степен да систематизира средствата и методите за тяхното подобряване, системата за контрол и управление на процесът на спортно усъвършенстване.

В същото време в тренировъчната и особено в състезателната дейност нито един от тези аспекти не се проявява изолирано; те са обединени в сложен комплекс, насочен към постигане на най-високи спортни резултати (Платонов, 1997). Степента на включване на различни елементи в такъв комплекс, тяхната взаимовръзка и взаимодействие се определят от моделите на формиране на функционални системи (Анохин, 1975), насочени към крайния резултат, специфичен за всеки спорт и компонент на тренировъчната или състезателната дейност.

Трябва да се има предвид, че всяка една от страните на подготовката зависи от степента на съвършенство на другите си страни, определя се от тях и определя тяхното ниво. Например, техническото усъвършенстване на спортиста зависи от нивото на развитие на различни двигателни качества - сила, скорост, гъвкавост, координационни способности.

Нивото на проявление на двигателните качества, по-специално издръжливостта, е тясно свързано с ефективността на технологията, нивото на психическа стабилност за преодоляване на умората, способността за прилагане на рационална тактическа схема на конкурентна борба в трудни условия. От друга страна, тактическата готовност се свързва не само със способността на спортиста да възприема и бързо да обработва информация, способността да съставя рационален тактически план и да намира ефективни начинирешаване на двигателни проблеми в зависимост от текущата ситуация, но също така се определя от нивото на технически умения, функционална готовност, смелост, решителност, целеустременост и др.

Възникнали в процеса спортна подготовказадачите се определят по отношение на хомогенни групи спортисти, отбори, индивидуални спортисти, като се вземат предвид етапът на многогодишно обучение, вид обучение, ниво на спортно майсторство, здравословно състояние, подготовка и други причини.

Средства за спортно обучение– различни физически упражненияпряко или косвено засягащи подобряването на уменията на спортистите. Съставът на средствата за спортно обучение се формира, като се вземат предвид характеристиките на конкретен спорт, който е предмет на спортна специализация.

Физически упражнения

Средства за спортно обучение - физически упражнения- може да бъде условно разделени на четири групи: общо подготвителни, спомагателни, специално подготвителни, състезателни.

Към общата подготовкавключват упражнения, които служат за цялостното функционално развитие на тялото на спортиста. Те могат както да съответстват на характеристиките на избрания спорт, така и да бъдат в известно противоречие с тях (при решаване на проблемите на цялостното и хармонично физическо възпитание).

Помощни(полуспециалните) упражнения включват двигателни действия, които създават специална основа за по-нататъшно усъвършенстване в определена спортна дейност.

Специална подготвителнаУпражненията заемат централно място в системата за обучение на квалифицирани спортисти и обхващат набор от средства, включително елементи на състезателна дейност и действия, близки до тях по форма, структура, както и по характер на проявените качества и активността на функционалния системи на тялото.

Конкурентенупражнения включват изпълнението на набор от двигателни действия, които са предмет на спортна специализация, в съответствие със съществуващите правила на състезанието. Състезателните упражнения се характеризират с редица особености. Първо, когато се извършват, се постигат високи и рекордни резултати; определя се граничното ниво на адаптивните възможности на спортиста, което той постига в резултат на използването на общо подготвителни, спомагателни и специално подготвителни упражнения в своята подготовка. Второ, самите състезателни упражнения могат да се считат за най-удобните и обективни визуални модели на резервните възможности на спортиста (Лапутин, 1986).

Средствата за спортно обучение също се разделят според посоката на въздействие.Възможно е да се отделят средства, които са свързани главно с подобряване на различни аспекти на готовността - техническа, тактическа и др., Както и насочени към развитие на различни двигателни качества, повишаване на функционалните възможности на отделните органи и системи на тялото.

Методи за спортно обучение

Под методите на спортното обучение трябва да се разбират методите на работа на треньор и спортист, с помощта на които се постига овладяване на знания, умения и способности, развиват се необходимите качества и се формира мироглед.

За практически цели всички методи са условно разделени на три групи:

• глаголен;
• визуален;
• практичен.

В процеса на спортно обучение всички тези методи се използват в различни комбинации. Всеки метод не се използва по стандартен начин, а постоянно се адаптира към специфични изисквания, дължащи се на характеристиките на спортната тренировка. При избора на методи трябва да се гарантира, че те стриктно отговарят на поставените задачи, общите дидактически принципи, както и специалните принципи на спортното обучение, възрастовите и полови характеристики на спортистите, тяхната квалификация и подготовка. В спорта, където специално място се отделя на комуникацията с практиката, а също и поради спецификата на спортната дейност, основна роля заемат практическите методи.

Към словесни методиизползвани в спортното обучение включват разказване на истории, обяснение, лекция, разговор, анализ и дискусия. Тези форми най-често се използват в лаконична форма, особено при подготовката на квалифицирани спортисти, което се улеснява от специална терминология, комбинация от вербални и визуални методи. Ефективност тренировъчен процесдо голяма степен зависи от умелото използване на инструкции и команди, коментари, словесни оценки и обяснения.

Визуални методи, използвани в спортната практика, са разнообразни и до голяма степен определят ефективността на тренировъчния процес. На първо място, те трябва да включват методически правилната демонстрация на отделни упражнения и техните елементи, която обикновено се извършва от треньор или квалифициран спортист.

В спортната практика широко се използват спомагателни средства за демонстрация - учебни филми, видеоклипове, оформления на игрища и полета за демонстрация на тактически схеми, електронни игри. Широко използвани са и методите за ориентиране. Тук трябва да се разграничат както най-простите ориентири, които ограничават посоката на движение, изминатото разстояние и т.н., така и по-сложните - светлинни, звукови и механични водещи устройства, включително тези с програмно управление и обратна връзка. Тези устройства позволяват на спортиста да получи информация за темпо-ритмичните, пространствените и динамичните характеристики на движенията, а понякога предоставят не само информация за движенията и техните резултати, но и принудителна корекция.

Методи за практически упражнения:

1) методи, насочени главно към разработването на спортно оборудване, т.е. върху формирането на двигателни умения и способности, характерни за избрания спорт;

2) методи, насочени основно към развитието на двигателните качества.

Трябва да се има предвид, че разработването на спортно оборудване почти винаги включва едновременно овладяване на тактиката за прилагане на техники и действия в състезателни условия. Това важи особено за бойните изкуства, спортните игри, Колоездене, каране на скипри което овладяването на една или друга техника (например техника в борбата или баскетбола) задължително включва изучаване на тактиката за прилагане на тази техника в конкурентна среда.

Богат арсенал и разнообразие физическа дейност, характерни за втората група методи, се развиват не само физически качествано също така подобряват техническите и тактическите умения, умствените качества. И двете групи методи са тясно свързани помежду си, използват се в неразривно единство и заедно дават ефективно решение на проблемите на спортната подготовка.

Методи, насочени предимно към разработването на спортно оборудване

Необходимо е да се подчертаят методите за изучаване на упражнението като цяло и на части. Изучаването на движението като цяло се извършва при овладяване на сравнително прости упражнения, както и на сложни движения, чието разделяне на части е невъзможно. Въпреки това, когато овладявате холистично движение, вниманието на участващите е последователно фокусирано върху рационалното изпълнение на отделни елементи на холистичен двигателен акт.

При изучаване на повече или по-малко сложни движения, които могат да бъдат разделени на относително независими части, разработването на спортно оборудване се извършва на части. В бъдеще интегрираното изпълнение на двигателните действия ще доведе до интегриране в едно цяло на вече усвоените компоненти на сложно упражнение.

При използването на методите за овладяване на движенията, както като цяло, така и в части, голяма роля се дава на водещите и имитационните упражнения. Водещите упражнения служат за улесняване на овладяването на спортни техники чрез систематично овладяване на по-прости двигателни действия, които осигуряват изпълнението на основното движение. Това се дължи на свързаната координационна структура на водещите и базовите упражнения. И така, при обучението на бегач, като водещи упражнения се използват бягане с високо повдигане на бедрото, бягане с удари на пищяла, бягане на кайма, бягане със скокове и др.

Всяко от тези упражнения води до бягане и допринася за по-ефективното развитие на отделните му елементи: ефективно отблъскване, високо разгъване на бедрата, намаляване на времето за опора, подобряване на координацията в дейността на мускулите-антагонисти и др.

При симулационните упражнения се запазва общата структура на основните упражнения, но когато се изпълняват, се осигуряват условия, които улесняват овладяването на двигателните действия. Като симулационни упражнения може да се използва въртене на педалите на велоергометър - за велосипедисти, имитация на плувни движения - за плувци, работа на гребна машина - за гребци и др. Имитационните упражнения се използват много широко за подобряване на техническите умения както на начинаещи, така и на спортисти от различни квалификации. Те не само ви позволяват да създадете представа за техниката спортно упражнениеи улесняват процеса на неговото усвояване, допринасят за създаването на оптимална координационна структура на движенията непосредствено преди състезанието, но също така осигуряват ефективна координация между двигателните и вегетативните функции, повишават ефективността на реализацията на функционалния потенциал в състезателно упражнение (Дячков, 1972). ; Шапкова, 1982).

Ефективността на методите, насочени към овладяване на спортни техники, зависи в решаваща степен от броя, сложността и комбинацията от използвани упражнения. Когато овладявате движения, особено сложни по отношение на координацията, е много важно да изберете набор от упражнения, обединени от обща програма, отправни точки, подготвителни и основни действия и се различават само по сложност на координация. В същото време разработването на всяка сложна техника изисква наличието на голям брой упражнения с различна сложност, свързани в една дидактическа верига. В случай на рационален подбор и разпределение на упражненията в тази верига е възможно да се осигури систематичен процес на овладяване на спортно оборудване с широко използване на възможностите за положителен трансфер на двигателни умения, при което развитието на ново упражнение е въз основа на широка основа от предпоставки за умения и способности (Гавердовски, 1991, Матвеев, 2001).

Ефективността на методите на обучение е пряко свързана с избора на упражнения въз основа на техните структурни връзки и съответните им медицински техники. Като основни техники, разработени върху материала на един от най-технически сложните спортове - Гимнастика, се препоръчва следното:

• включване - въвеждането на предварително добре усвоено движение в ново, двигателно действие;
• екстраполация - усложняването на движението чрез количествено увеличаване на характеристиката, която вече е включена в движението;
• интерполация - усвояване на ново упражнение на базата на вече усвоени по-лесни и по-трудни упражнения, когато се изисква формиране на средно по сложност умение.

Методи, насочени предимно към развитието на двигателните качества

Най-важният показател, който определя структурата на практическите методи на обучение, е дали упражнението в процеса на еднократно използване този методнепрекъснати или дадени на интервали за почивка, изпълнявани в равномерен (стандартен) или променлив (променлив) режим.

В процеса на спортно обучение се използват упражнения в рамките на два основни метода - непрекъснат и интервален.

непрекъснат методхарактеризиращ се с еднократно непрекъснато извършване на обучителна работа; интервал - предвижда изпълнението на упражнения с регулирани паузи за почивка. При използване на двата метода упражненията могат да се изпълняват както в единен, така и в променлив режим. В зависимост от подбора на упражненията и особеностите на тяхното приложение обучението може да бъде обобщено (интегрално) и избирателно (първично).

При генерализирано въздействие се извършва паралелно (комплексно) подобряване на различни качества, които определят нивото на подготовка на спортиста, а при селективно - преобладаващото развитие на индивидуалните качества.

При еднакъв режим на използване на всеки от методите интензивността на работа е постоянна, с променлива - варираща. Интензивността на работа от упражнение към упражнение може да нараства (прогресивен вариант) или да се променя многократно (променлив вариант).

Метод на непрекъснато обучение,използван в условия на еднообразна работа, той се използва главно за увеличаване на аеробния капацитет, развиване на специална издръжливост за работа със средна и дълга продължителност. Примерите включват гребане на дистанции от 5 000 и 10 000 m с постоянна скорост при сърдечна честота 145-160 bpm -1, бягане на дистанции от 10 000 и 20 000 m при същата сърдечна честота. Тези упражнения ще помогнат за повишаване на аеробната производителност на спортистите, ще развият тяхната издръжливост за дългосрочна работа и ще повишат нейната ефективност.

Много по-разнообразни са възможностите на непрекъснатия метод на обучение в условия на променлива работа. В зависимост от продължителността на частите от упражнението, изпълнявани с по-голяма или по-малка интензивност, особеностите на тяхната комбинация, интензивността на работа при изпълнение на отделните части, е възможно да се постигне преобладаващ ефект върху тялото на спортиста в посока на увеличаване на скоростта. способности, развиване на различни видове издръжливост, подобряване на личните способности, които определят нивото на спортни постижения V различни видовеспорт.

В случай на използване на различен вариант, части от упражнението, изпълнявани с различна интензивност или с различна интензивност и различна продължителност, могат да се редуват. Например, при пързаляне на разстояние 8000 м (20 обиколки по 400 м), една обиколка се изпълнява с резултат 45 s, следващата е свободна, с произволна скорост. Такава работа ще допринесе за развитието на специална издръжливост, формирането на състезателна техника и увеличаване на аеробно-анаеробните способности.

Прогресивният вариант е свързан с увеличаване на интензивността на работа при изпълнение на упражнението, а низходящият вариант е свързан с нейното намаляване. И така, плуването на разстояние от 500 м (първият стометров сегмент, който плува за 64 секунди, а всеки следващ - 2 секунди по-бързо, т.е. за 62, 60, 58 и 56 секунди) е пример за прогресивен вариант ; ски 20 км (4 обиколки по 5 км) с резултати съответно 20, 21, 22 и 23 минути - пример за низходящ вариант.

метод на интервално обучение,което предполага еднакво изпълнение на работата, намира широко приложение в практиката на спортното обучение. Характерно за този метод е изпълнението на серия от упражнения с еднаква продължителност с постоянна интензивност и строго регламентирани паузи. Примери включват типични серии, насочени към развиване на специална издръжливост: 10 х 400 м - в бягане и кънки, 10 х 1000 м - в гребане и т.н. Пример за различен вариант може да служи като серия за развитие на спринтови качества в бягане: Zx 60 Госпожица максимална скорост, почивка - 3-5 минути; 30 м от движение с максимална скорост, бавен ход - 200 м.

Пример за прогресивен вариант са комплекси, които включват последователно преминаване на сегменти с нарастваща дължина (бягане на серия от 400 m + 800 m + 1200 m + 1600 m 4-2000 m) или стабилна дължина с нарастваща скорост (плуване на разстояние от 200 м 6 пъти с резултати от 2 мин. 14 сек., 2.12, 2.10, 2.08, 2.06, 2.04). Низходящият вариант предполага обратната комбинация: последователно изпълнение на упражнения с намаляваща дължина или изпълнение на упражнения със същата продължителност с постепенно намаляване на тяхната интензивност.

В един комплекс могат да се комбинират и прогресивни и низходящи варианти. Като пример може да се представи комплекс, широко използван за развитие на специална издръжливост при плуване на разстояние 1500 m: 600 m, почивка 30-40 s; 400 м, почивка 20-30 с; 200 м, почивка 15 с; 100 m, почивка 10 s; 50 m, почивка 5 s; 50 м (скорост 85-90% от максимално възможната на съответния участък). В този случай от едно повторение на друго скоростта на плуване постоянно се увеличава и дължината на сегментите намалява.

Изпълнението на упражнения по интервалния метод може да бъде непрекъснато (например 10х800 м - при бягане, 6 х 5 км - при ски и др.) Или серийно 6 х (4 х 50 м) - при плуване и др.

Като независими практически методи също е обичайно да се отделят игрови и конкурентни методи. игрови методосигурява извършването на двигателни действия в условията на играта, в рамките на характерните за нея правила, арсенала от технически и тактически техники и ситуации. Използването на метода на играта осигурява висока емоционалност на класовете и е свързано с решаване на проблеми в постоянно променящи се ситуации, ефективно при наличието на различни технически и тактически и психологически задачи, които възникват по време на играта. Тези характеристики на игровата дейност изискват инициативност, смелост, постоянство и независимост от участващите, способност да управляват емоциите си и да подчиняват личните си интереси на интересите на екипа, проява на високи координационни способности, бърза реакция, бърза мисъл, използване на оригинални и неочаквани технически и тактически решения за противниците. Всичко това предопределя ефективността на игровия метод за решаване на проблеми, свързани с различни аспекти от подготовката на спортиста. Ефективността на игровия метод обаче не се ограничава до решаването на проблеми, свързани с повишаване нивото на подготовка на спортистите. Също толкова важна е ролята му като средство активна почивка, включващи превключване в различен вид двигателна активностза да се ускори и повиши ефективността на процесите на адаптация и възстановяване, поддържане на предварително постигнатото ниво на готовност.

Състезателен методвключва специално организирана състезателна дейност, която в този случай действа като най-добрият начин за повишаване на ефективността на тренировъчния процес. Използването на този метод е свързано с изключително високи изисквания към технико-тактическите, физическите и психологическите възможности на спортиста, предизвиква дълбоки промени в дейността на най-важните системи на тялото и по този начин стимулира процесите на адаптация, осигурява цялостно подобряване на различни аспекти на подготовката на спортиста.

Когато се използва състезателен метод, условията за провеждане на състезания трябва да бъдат широко разнообразни, за да се доближат максимално до изискванията, които са най-благоприятни за решаване на поставените задачи. Състезанията могат да се провеждат при трудни или облекчени условия спрямо характерните за официалните състезания.

Примерите за усложняване на условията на конкуренцията включват следното:

• провеждане на състезание в средна планина, в горещ климат, при лоши метеорологични условия;
• състезания в спортни игрина полета и терени с по-малък размер, с по-голям брой играчи в противниковия отбор;
• провеждане на серия от двубои (в борба) или битки (в бокс) с относително кратки паузи срещу няколко противници;
• състезания по игри и бойни изкуства с "неудобни" противници, които използват необичайни технически и тактически схеми на борба;
• използването на претеглени снаряди по време на състезание (в хвърляне на чук, гюле), ограничения върху дихателните цикли в циклични типовеспорт.

Улесняване на условията на конкурса може да бъде предоставено:

• планиране на състезания на по-къси разстояния в циклични събития, намаляване на продължителността на битките, битки - в бойните изкуства;
• опростяване на състезателната програма - при сложни координационни видове;
• използването на леки снаряди - при хвърляне, намаляване на височината на мрежата - във волейбол, масата на топките - във водна топка и футбол;
• използването на „хендикап“, при който на по-слаб участник се дава определено предимство - той започва малко по-рано - в циклични събития, получава предимство при изоставени шайби или топки - в спортни игри и др.

Материалът е взет от книгата на V.N. Платонов "Система за обучение на спортисти в олимпийските спортове"