Zarkua Alena
Plánovanie výchovná práca na týždeň v stredná skupina"Jar"
(zapnuté týždeň od 13.03.2017 až 17.03.2017)
Predmet: « Jar»
Záverečné podujatie: Detská výstava Tvorba"Jarná krajina". Dátum finále Diania: Piatok 17.03.2017
Diania: Zarkua A.V.
deň týždňov
integrácia vzdelávať vzdelávacie prostredia skupiny)
skupina,
podskupina
Individuálne vzdelávacie
ráno: Phys. rozvoj
Kognitívny vývoj
Rozhovor s deťmi „Znamenia jar» Cieľ: zhrnúť predstavy detí o znameniach jar, rozvíjať monológnu a dialogickú reč.
Čítanie básne « Jar»
G. Ladonščikovej. Diskusia.
P / s "Spáliť, jasne horieť".
Individuálne rozhovory o životnom prostredí sveta: čo videlo dieťa cestou do škôlky, prirodzené, sezónne zmeny. Lev G, Arina M, Sláva P. Úvaha o ilustráciách, plagátoch o jarné a jarné podujatia. Prezeranie prezentácie « Prišla jar» . Diskusia.
Di "Štyri ročné obdobia" Cieľ: upevniť poznatky o ročných obdobiach, ich postupnosti.
Pripravte si vybavenie na prezeranie prezentácie. Predstavenie plagátov, ilustrácií k téme. Doplnenie rohu tenká. literatúra s príbehmi a básňami na danú tému.
Samostatné herné činnosti detí v úradoch práce.
Oboznámte rodičov s témou týždňov, ponúknuť účasť na zbere materiálu k téme.
Rada pre rodičov: "Pozerajte s deťmi"
Vývoj reči
Fyzický vývoj
1. Vývin reči. Predmet: "Nám jar kráčanie rýchlymi krokmi» nsportal.ru›…smutné…2016/11/14…v-sredney-gruppe…vesna
Cieľ: vytváranie podmienok na zovšeobecňovanie detských predstáv o jar, naučte sa pomenovať znamenia jar, poznať názvy jarných mesiacov; Rozšírte si slovnú zásobu na danú tému « jar» ; Rozvíjajte súvislú reč artikulačná pohyblivosť a rečovej činnosti detí. Pestujte úctu a lásku k prírode.
2. Telesná výchova na prechádzke. Predmet: « Jar - Vesnyanočka» pedportal.net›Pedportal›Telesná výchova›kartotéka-quot…
Cieľ: vytvárať u detí sociálnu situáciu pre rozvoj obratnosti, vytrvalosti a schopnosti orientovať sa v priestore. rozvíjať schopnosť meniť smer a rýchlosť pohybov na signál; pozornosť; schopnosť napodobňovať pohyby; vytvoriť potrebu motorická aktivita.
Prechádzka:
Fyzický vývoj
Kognitívny vývoj
Vývoj reči
Sociálny a komunikačný rozvoj
Estetický vývoj kapucne
Prechádzka číslo 10. Pozorovanie kríkov a stromov. (T. G. Kobzeva, s. 192). - naučiť sa rozpoznávať a rozlišovať stromy a kríky podľa charakteristických znakov; vytvoriť si predstavu o koreni ako o časti rastliny umiestnenej pod zemou.
P/hra "Zajačik bez domova", "žaby".
Vývoj pohybov Sonya M, Matvey A, Vanya A.
Cieľ: na upevnenie zručností pri preskakovaní dvoch predmetov.
Skúsenosti "Čo je v balíku?". Cieľ: identifikovať vlastnosti vzduchu, porovnať vlastnosti vody a vzduchu. Závery. Diskusia. Samostatná aktivita detí na prechádzke, hry podľa výberu. prevrátiť
Job pred spaním Čítanie ruštiny ľudová rozprávka"Ako Jar prekonala zimu". Diskusia. Vývoj CGT.
Večer:
Rozhovor na danú tému "kvapky". Rozšírte chápanie detí jar obohatiť svoje vedomosti o nové
slová a pojmy.
CHL: I. Tokmaková « Jar» . Diskusia.
herné cvičenie: "Povedz slovom jar"
Cieľ: naučiť sa vyberať slová, ktoré majú význam a koordinovať ich s entitami. Uliana K, Diana K, Ilya R.
Di "Stane sa alebo nie",
Stolná hra "ročné obdobia" Cieľ: opraviť pravidlá hry lotto.
Ponúknite deťom kreslenie, vyfarbovanie, šablóny na danú tému. Vytvorte hernú situáciu pre kognitívnu aktivitu, mať pripravený: d/i, stolové hry.
Doplňte roh tenký. litrov.
Prechádzka
Sledovanie počasia vo večerných hodinách. Rozvíjajte pamäť, pozornosť, pozorovanie, reč. P / hra "Farebné autá". Naučte sa dodržiavať pravidlá hry.
PLÁNOVANIE VÝCHOVNEJ PRÁCE(zapnuté týždeň od 13.03.2017 až 17.03.2017)
Predmet: « Jar»
Záverečné podujatie: Detská výstava Tvorba"Jarná krajina". Dátum finále Diania: Piatok 17.03.2017
Zodpovedný za vedenie finále Diania: Zarkua A.V.
deň týždňov
integrácia vzdelávať-l oblasti Spoločné aktivity dospelého a detí s prihliadnutím na integráciu vzdelávacie Organizácia rozvoja regiónov prostredia pre samostatné aktivity detí (centrá aktivít, všetky miestnosti skupiny) Interakcia s rodičmi/sociálnymi partnermi
skupina,
podskupina
Individuálne vzdelávaciečinnosť v režimových chvíľach
ráno: Telesný vývoj
Kognitívny vývoj
Vývoj reči
Sociálny a komunikačný rozvoj
Prijímanie detí. ranné cvičenia.
Konverzácia „Zvieratá jar» - oboznámiť deti so sezónnymi zmenami v živote zvierat jar - topenie, koniec hibernácie, starostlivosť o potomstvo.
Hádanie a hádanie hádaniek na tému - obohatiť slovnú zásobu detí.
D Y "Vyberte správny obrázok" Cieľ: upevniť vedomosti o znameniach jar.
Di "počítať" Cieľ: naučiť sa koordinovať číslovky s podstatnými menami.
S Alice G, Katya Z.
Skúmanie ilustrácií Divoké zvieratá jar» Cieľ: upevniť predstavy o zmenách v živote zvierat jar.
DI "Divoký - domáci" Cieľ: cvičenie v klasifikácii zvierat.
Zobrazujú sa témy. obrázky. plagát "Divoké zvieratá".
Doplnenie rohu tenká. literatúra s príbehmi, básňami, prísloviami na danú tému. mať pripravený: d / i, loto, mozaika atď.
Samostatná činnosť detí v centrách práce.
Ind. rozhovory s rodičmi o blahu detí
Organizovať
prechádzka v jarnom parku, námestí, cúvanie pozornosť dieťaťa na jasnú jar
slnko, mláky, potoky.
Priama edukačná činnosť
Kognitívny vývoj
Kapucňa-estetická. rozvoj
1. FEMP. Predmet. Lekcia 18. (E. V. Kolesniková, s. 52)
Cieľ: upevniť schopnosť počítať do 5; naučiť sa korelovať číslo s počtom predmetov; naučiť sa vyrovnávať skupiny predmetov keď sú predmety v rôznych vzdialenostiach; naučiť sa vidieť geometrické tvary v obrysoch okolitých predmetov; vysvetliť pojem na konkrétnom príklade "rýchlo", "pomaly".
2. Hudba. Autor: plánovať hudobný režisér.
Prechádzka:
Fyzický vývoj
Kognitívny vývoj
Vývoj reči
Sociálny a komunikačný rozvoj
Hood-estetický vývoj Prechádzka č. 11. Pozorovanie vtákov. (T. G. Kobzeva, s. 193). - identifikovať znaky adaptácie vtákov na rôzne ročné obdobia.
Znamenia, výroky, príslovia.
P/hra "Zajačik bez domova", "Zajace a vlk".
"Choď cez most"- Rozvíjať koordináciu a rovnováhu. Lisa M, Alice N., Vika B.
situačný rozhovor „Čo sa stane, ak nebude jar?» Cieľ: vychovávať k schopnosti detí vyjadrovať a dokázať svoj názor, rozvíjať sa predstavivosť.
Pôrod - zbierať veľa odpadkov v okolí. Cieľ: vychovávať zručnosti usilovnosti. Samostatná fyzická aktivita detí na mieste.
Job Pred spaním Pripomeňte deťom, aby si svoje veci úhľadne uložili na stoličky. Vývoj KGN.
Večer:
Wellness cvičenia po spánku. Chôdza na masážnej podložke.
S/r hra "Jarná cesta mestom". Cieľ: Rozvoj záujmu o hru. Vytváranie pozitívnych vzťahov medzi deťmi.
zapamätanie si riekaniek "Choď jarísť na červenú" Cieľ: rozvíjať pamäť, cvičenie expresívneho čítania poézie. Soňa M, Rostislav Z. Klubný hodina: Podľa manažérsky plán.
Samohranie činnosť: Stolné hry- naučiť deti dohodnúť sa na interakcii, diskutovať o herných akciách. Rozvíjať samostatnosť pri organizácii hier. Vytvorte podmienky pre s/r hry.
Doplnenie rohu tenká. lit-ry príbehy na danú tému.
Vytvorte hernú situáciu pre kognitívnu aktivitu detí, mať pripravený: d / i, loto.
Samostatná činnosť detí v centrách práce.
Prechádzka
Sledovanie večernej oblohy. Cieľ: zlepšiť schopnosť nadviazať v prírode vzťahy príčina-následok.
P / s "Svižný a rýchly" Cieľ: zlepšiť schopnosť reagovať na signál.
PLÁNOVANIE VÝCHOVNEJ PRÁCE(zapnuté týždeň od 13.03.2017 až 17.03.2017)
Predmet: « Jar»
Záverečné podujatie: Detská výstava Tvorba"Jarná krajina". Dátum finále Diania: Piatok 17.03.2017
Zodpovedný za vedenie finále Diania: Zarkua A.V.
deň týždňov
integrácia vzdelávať-l oblasti Spoločné aktivity dospelého a detí s prihliadnutím na integráciu vzdelávacie Organizácia rozvoja regiónov prostredia pre samostatné aktivity detí (centrá aktivít, všetky miestnosti skupiny) Interakcia s rodičmi/sociálnymi partnermi
skupina,
podskupina
Individuálne vzdelávaciečinnosť v režimových chvíľach
ráno: Telesný vývoj
Kognitívny vývoj
Vývoj reči
Sociálny a komunikačný rozvoj
Prijímanie detí. Ranná gymnastika.
Konverzácia "Rastliny v zime"- rozširovať
predstavy detí o zmene sveta rastlín jar. Diskusia.
Hádanie a hádanie hádaniek na tému - obohacovanie slovnej zásoby detí. Di "ročné obdobia"
Cieľ: Zdvihnúť Obrázky-znamenia pre rôzne ročné obdobia. Upevniť vedomosti o sezónach s Jaroslavom a Rostislavom Z.
pozeraním obrázkov « Jar v lese» .
Čítanie príbehu od Vangeliho "snežienky", rozhovor o prvosienkach. Cieľ: Upevniť vedomosti detí o prvosienkach. Zistite, z akých častí sa kvet skladá. Prečo je potrebné kvety chrániť a akú úlohu zohrávajú v prírode. Zobrazujú sa obrázky scény « Jar v lese» .
Doplnenie rohu tenká. literatúru s príbehmi a básňami na danú tému.
Vytvorte hernú situáciu pre kognitívnu aktivitu detí, mať pripravený: d / i, loto.
Priama edukačná činnosť
Fyzický vývoj
Estetický vývoj kapucne
1. Telesná výchova. Autor: .
2. Umelecký a estetický rozvoj
Kreslenie. Predmet: "Jarný les" nsportal.ru› MATERSKÁ ŠKOLA›Kresba›2015/09/12/vesna-v-lesu
Cieľ: vytvárať podmienky pre formovanie detí výtvarného umenia a remesiel rozvoj tvorivých schopností, predstavivosti, predstavivosť. Rozšírte predstavy detí o sezónnych zmenách v prírode. Formulár výtvarného umenia a remesla.
Vedieť zariadiť niekoľko snímky. Rozvíjať predstavivosť a vnímanie okolitého sveta, kognitívne schopnosti. Orientácia v priestore, zmysel pre farby. Vštepiť presnosť pri kreslení. Vytvárať emocionálne pozitívny vzťah k samotnému procesu kreslenia. Spôsobte pocit radosti z jasných krásnych kresieb.
Prechádzka:
Fyzický vývoj
Kognitívny vývoj
Vývoj reči
Sociálny a komunikačný rozvoj
Kapucňa-estetický vývoj Prechádzka č. 12. Pozorovanie vetra. (T. G. Kobzeva, s. 194). - rozširovať a upevňovať vedomosti detí o neživej prírode; pokračovať v oboznamovaní sa s vlastnosťami vzduchu; Pripomeňme si význam vetra pre rastliny.
Znamenia, výroky, príslovia.
P/hra "Poľovník a zajace", "Zajace a vlk".
Individuálne Job pre rozvoj pohybov. "Kto je ďalší?". Ciele: naučiť sa skákať do dĺžky z miesta a z behu; rozvíjať skákaciu silu. Matvey K, Vera Ch. Situačný rozhovor Čo treba urobiť po prechádzke?- na rozvoj zručností detí úhľadne skladať oblečenie v kabínke, opakovať algoritmus umývania rúk a tváre. Odstránenie vybavenia pre prácu a hry na mieste. Samostatná aktivita detí na prechádzke, hry podľa výberu.
práca pred spaním Čítanie B. Tokarev "Jarná rozprávka". Diskusia. Vývoj KGN.
Večer:
Wellness cvičenia po spánku. Chôdza na masážnej podložke.
Čítanie poviedok N. Usovej "Fialový", "Konvalinka" Cieľ: naďalej učiť deti pozorne počúvať rozprávky, odpovedať na otázky o ich obsahu.
Rozvíjajte myslenie, pamäť, naučte sa aktívne sa zapájať do rozhovoru.
Di "Nájdi predmet podľa jeho tieňa". Cieľ: naučiť sa rozlišovať predmet pozdĺž jeho obrysu, rozvíjať vizuálne vnímanie, pozornosť, myslenie. Vika H, Dasha A.
klubová hodina: Podľa manažérsky plán.
Prezeranie fotoalbumu "jarné kvety".
Vložte šablóny s zobrazujúce kvety. Vytvorte podmienky pre kreslenie.
Didaktické a spoločenské hry podľa výberu detí. Vytvorte hernú situáciu pre kognitívnu aktivitu detí, mať pripravený: d / i, stolové hry, loto, domino
Vyplňte kútik materiálmi pre detskú kreativitu.
Samostatná činnosť detí v centrách práce.
Prechádzka
"Čí odkaz sa zhromažďuje rýchlejšie"
PLÁNOVANIE VÝCHOVNEJ PRÁCE(zapnuté týždeň od 13.03.2017 až 17.03.2017)
Predmet: « Jar»
Záverečné podujatie: Detská výstava Tvorba"Jarná krajina". Dátum finále Diania: Piatok 17.03.2017
Zodpovedný za vedenie finále Diania: Zarkua A.V.
deň týždňov
integrácia vzdelávať-l oblasti Spoločné aktivity dospelého a detí s prihliadnutím na integráciu vzdelávacie Organizácia rozvoja regiónov prostredia pre samostatné aktivity detí (centrá aktivít, všetky miestnosti skupiny) Interakcia s rodičmi/sociálnymi partnermi
skupina,
podskupina
Individuálne vzdelávaciečinnosť v režimových chvíľach
ráno: Telesný vývoj
Kognitívny vývoj
Vývoj reči
Sociálny a komunikačný rozvoj
Prijímanie detí. Ranná gymnastika.
Konverzácia "Ideme odpočívať" zopakujte si s deťmi pravidlá správania sa v lese, diskutujte o tom, aké nebezpečenstvá na nás číhajú jar v lese.
Di "Nebezpečné nie nebezpečné", upevniť vedomosti o nebezpečných predmetoch.
indus pracovať s Ilya R, Sofia M, Sláva P, D/i "Čo Prečo?"
upevniť vedomosti o postupnosti ročných období.
Di "Poď s ponukou": rozvíjať rečovú aktivitu
Skúška ilustrácií ku knihe G. P. Shalaeva, O. M. Zhuravleva "Pravidlá správania pre vzdelané deti".
Di "kam zavolať?" upevniť vedomosti detí o telách. pohotovostné služby 101.02, 03.
Prispejte knihou G. P. Shalaeva, O. M. Zhuravleva „Pravidlá správania pre vzdelané deti. kapitola "V lese".
Samostatná činnosť detí v centrách práce.
D / a, stolové hry pre deti na danú tému. Ind. rozhovory s rodičmi o blahu detí
Rada pre rodičov "Pravidlá správania sa na ceste pri preprave detí".
Priama edukačná činnosť
Kognitívny vývoj
Estetický vývoj kapucne
okr. sveta. Predmet: « Jar v lese» nsportal.ru›…okruzhayushchiy-mir…k…vesna…zanyatie…
Cieľ: Vytvorte situáciu sociálneho rozvoja na upevnenie a rozšírenie vedomostí detí o vlastnosti jar. Naučte sa tieto znaky nájsť v prírode. Upevniť vedomosti o flóre a faune jar. Rozvíjať estetické vnímanie prírody, schopnosť všímať si krásu, tešiť sa z nej, chrániť ju. Pestovať túžbu chrániť a chrániť les, dodržiavať pravidlá správania sa v lese.
2. Hudba (Od plán múz. vodca).
Prechádzka:
Fyzický vývoj
Kognitívny vývoj
Vývoj reči
Sociálny a komunikačný rozvoj
Prechádzka číslo 13. Pozorovanie hmyzu. (T. G. Kobzeva, s. 195). - rozšíriť a upevniť predstavy detí o hmyze, o vlastnostiach ich správania; pestovať zvedavosť, radostný, starostlivý postoj k prebúdzajúcej sa prírode.
P/hra "Mačiatka a šteniatka"
mobilná hra "Nespadni" cieľ: rozvoj rovnováhy. Uliana K, Sonya K, Alisa N. Skúsenosti "Stav pôdy v závislosti od teploty"- identifikovať závislosť stavu pôdy od poveternostných javov. Vyvodzujte závery a diskutujte o nich. Organizujte samostatné herné aktivity pre deti s prenosným materiálom. Pestovať túžbu hrať sa spolu, spolu, vzdávať si hračky jeden druhému.
Job pred spaním čítanie verš-ja o pružina A. Barto « Jar prichádza» . Diskusia. Vývoj KGN.
Večer:
Wellness cvičenia po spánku. Chôdza na masážnej podložke.
Čítanie E. Baratynského « Jar, jar» . Relácia čítania.
„Prečo sa mi páči jar» - naučiť sa písať popisný príbeh.
Individuálne spojená rečová práca. "Čo sa nestane". Cieľ: naučiť sa hľadať a diskutovať o chybách pri prezeraní absurdných obrázkov. Dáša U, Vika A, Vanya A. Kresba "Jarná krajina"- prispievať k rozvoju tvorivých schopností detí, schopnosti všímať si a odrážať krásu prírody v kresbe, pestovať záujem o krajinomaľbu a presnosť v práca. Vytvorte hernú situáciu pre kognitívnu činnosť detí. Doplnenie rohu tenká. lit-ry príbehy na danú tému.
Vyplňte kútik materiálmi pre detskú kreativitu.
Samostatná činnosť detí v centrách práce.
Prechádzka
Samostatné herné aktivity detí na mieste, hry podľa výberu. Pripomeňte im, aby boli k sebe priateľskí. P / s "Deň noc". Naďalej sledujte okoloidúcich.
PLÁNOVANIE VÝCHOVNEJ PRÁCE(zapnuté týždeň od 13.03.2017 až 17.03.2017)
Predmet: « Jar»
Záverečné podujatie: Detská výstava Tvorba"Jarná krajina". Dátum finále Diania: Piatok 17.03.2017
Zodpovedný za vedenie finále Diania: Zarkua A.V.
deň týždňov
integrácia vzdelávať-l oblasti Spoločné aktivity dospelého a detí s prihliadnutím na integráciu vzdelávacie Organizácia rozvoja regiónov prostredia pre samostatné aktivity detí (centrá aktivít, všetky miestnosti skupiny) Interakcia s rodičmi/sociálnymi partnermi
skupina,
podskupina
Individuálne vzdelávaciečinnosť v režimových chvíľach
ráno: Telesný vývoj
Kognitívny vývoj
Vývoj reči
Sociálny a komunikačný rozvoj
Prijímanie detí. Ranná gymnastika.
D / a "Povedz to inak" (na vytvorenie schopnosti vybrať synonymá pre rôzne slová na základe výkresov).
Hádanky o jar, jarné akcie.
ja / r "Žirafa má škvrny-škvrny" Di "Jeden je veľa" Cieľ: cvičenie v vzdelanie pomnožné podstatné mená. (oblaky-oblaky).
Vadim M, Liza M, Dasha U. Situačný rozhovor "Čo dokáže pokaziť náladu?"
Di "Smutné a vtipné"- rozvíjať schopnosť prejavovať nálady pomocou mimiky. Vyzvite deti, aby nakreslili svoju náladu na šablónu svojej dlane. Vytvorte hernú situáciu pre kognitívnu aktivitu detí, mať pripravený: d / i, loto.
Vyplňte roh farebnými ceruzkami na kreslenie dlaní.
Samostatná činnosť detí v centrách práce. Ind. rozhovory s rodičmi o blahu detí
Ind. rozhovory s rodičmi Ako a čo robiť s deťmi doma
Priama edukačná činnosť
Fyzický vývoj
Estetický vývoj kapucne
1. Telesná výchova. Autor: fitness plán pracovníkov.
2. Aplikácia: Predmet: "snežienky" nsportal.ru›detskiy…applikatsiya…v-sredney-gruppe…
Cieľ: Vzbudiť záujem o prebúdzajúcu sa jarnú prírodu, predstaviť jarné zmeny, dať predstavu o prvosienkách (snežienka). Naučiť deti sprostredkovať charakteristické črty kvetov a listov aplikácie: ich tvar, farba, veľkosť. Na opravu techniky vystrihovania okom z papiera preloženého na polovicu.
Prechádzka:
Fyzický vývoj
Kognitívny vývoj
Vývoj reči
Sociálny a komunikačný rozvoj
Kapucňa-estetický vývoj Prechádzka č. 14. Pozorovanie slnka. (T. G. Kobzeva, s. 197). - upevniť poznatky o jar slnko začína svietiť jasnejšie a častejšie, takže sa stáva teplejším.
Znamenia, porekadlá, príslovia, hádanky.
P/hra "pasce".
Povzbudzujte deti, aby chodili a bežali "had" medzi predmetmi s Katya Z, Maxim K, Yaroslav a Rostislav Z. Situačný rozhovor Aké nebezpečenstvá číhajú na ulici jar?» Cieľ: vychovať pravidlá bezpečné správanie. Samostatná aktivita detí na prechádzke, hry podľa výberu. prevrátiť pozornosť na vzťah detí, na východiská z konfliktných situácií.
Job pred spaním Čítanie verša S. Marshak "Utekaj, prúdy". Diskusia. Vývoj KGN.
Večer:
Wellness cvičenia po spánku. Chôdza na masážnej podložke.
Riešenie problémov "Čo sa stane, ak...". Rozvíjať logické myslenie detí, rozvíjať reč. Rozvíjať schopnosť počúvať druhých.
"Spojte tvary". Cieľ: Cvičte deti v kreslení postáv podľa bodov (Strom, navigujte na list papiera. Vika A., Maxim K, Katya Z.
Hry v stavebnom centre. "Sme stavbári" Cieľ: upevniť schopnosť vykonávať stavby z rôznych častí projektanta.
D / a stolové hry pre deti.
Navrhnite omaľovánky. Vytvorte podmienky pre finále práca- Dizajn výstavy "Jarná krajina". Cieľ: upevniť vedomosti o danej téme týždňov, vytvorte z výsledku radostnú náladu.
Pripravte konštruktéra.
Samostatná činnosť detí v centrách práce.
Prechádzka
Pozorovanie počasia, porovnanie ranného a večerného počasia. prevrátiť pozornosť detí k zmenám v prírode. P / s "Zábavné cvičenia"- rozvíjať koordináciu pohybov.
0220914Téma týždňa: Jar
Časti tematického bloku:
1. Pružina.
2. Sezónne zmeny na jar.
3.Regionálna zložka
Účel: vytvoriť podmienky na formovanie predstáv o jarnom období.
Trvanie: od 17.04.2017 - 30.04.2017
Záverečné podujatie: Výstava detskej kreativity
Zodpovedá: učiteľka Frolová E.V.
Termín: 27.04.2017
Interakcia s rodinou a spoločnosťou:
Vytvorenie leporela - pohyb na tému: "Jar".
odpoveď: Frolova E.V.
Dátum: 17.04.2017
2. Pozvať rodičov, aby sa zúčastnili na doplnení športového kútika v družine.
Rep. Frolova E.V., rodičia
Dátum: 18.04.2017
3. Ponúknuť rodičom zorganizovať domáce experimentálne laboratórium v rámci realizácie projektu „Úžasné je blízko!“
Rep. Frolová E.V. rodičia:
Dátum: 19.04.2017
4. Zorganizujte exkurziu do parku GDK
Rep. Frolová E.V.
Dátum: 27.04.2017
5. Poraďte rodičom, „ako obliecť dieťa na jar“
Rep. Frolová E.V.
Dátum: 25. 04. 17
Ranný gymnastický areál č.18
"Prišla jar!"
Účel: vytvárať podmienky na zachovanie a podporu zdravia detí; rozvoj motorickej aktivity; vzdelávanie organizácie.
Chôdza a beh medzi predmetmi umiestnenými v jednej línii (vzdialenosť medzi predmetmi 0,5 m).
Kotúľanie malých loptičiek v smere dopredu na signál učiteľa a beh za nimi na druhú stranu stanovišťa. Chôdza na druhú stranu k štartovacej čiare (2 krát).
Cvičenie s malou loptou
2. I. p. - noha stoj od seba, lopta v pravá ruka. 1 - ramená do strán; 2 - ruky hore, prihrať loptu do druhej ruky; 3 - ramená do strán; 4 - ruky dole (5-6 krát).
3. I. p. - stoj nohy od seba, lopta v pravej ruke. 1 - sklon k pravá noha; 2-3 - otočte loptu doľava, späť doprava; V počiatočná poloha. To isté so sklonom k ľavej nohe (4-5 krát).
4. I. p. - hlavný postoj, lopta je v oboch rukách zospodu. 1 - sadnite si, vezmite loptu dopredu; 2 - návrat do východiskovej polohy (5-6 krát).
5. I. p. - ľah na chrbte, lopta v oboch rukách za hlavou. 1-2 - pri súčasnom pohybe zdvihnite pravú (ľavú) nohu a ruky loptou, dotknite sa loptou kolena; 3-4 - vráťte sa do východiskovej polohy (5-6 krát).
6. I. p. - noha stoj od seba, lopta v ohnutých rukách pred sebou. Hádzanie lopty hore (nízke) a chytanie oboma rukami. Vykonáva sa náhodne.
7. Chôdza v stĺpci po jednom, lopta v pravej ruke, zdvihnutá nad hlavu.
***
Gymnastika po denný spánok
komplex "Neboleyka"
1. I.P.: ležať na chrbte, ruky pozdĺž tela, zdvihnúť ruky hore, natiahnuť sa.
2. I.P.: sed, nohy prekrížené (lotosová pozícia), masírujte palce na nohách, začínajúc od podložky po základňu.
3. I.P. to isté, masáž prstov - od nechtov po základňu tlakom (vnútorným a vonkajším).
4. I.P. to isté, ruky dopredu, masážne hladenie rúk - od prstov po rameno.
5. I.P. to isté, pevne zatvorte oči na 5 sekúnd, otvorte, opakujte 5-6 krát.
6. I.P: o.s., chôdza na mieste s vysokým zdvihom kolien.
.
PONDELOK 24. apríla 2017 Jar. Sezónne zmeny na jar.
1. Rozhovor Rozhovor na tému: "Práca dospelých na jar." Účel: vytvoriť podmienky pre formovanie komunikačných zručností a schopností u detí, formovanie predstavy o práci dospelých na jar.
2.Samostatná práca(vzdelávanie kultúrnych a hygienických zručností) s Juliou M., Zhenya.
Účel: Vytvoriť u detí podmienky na formovanie zručností a návykov umývania, správania sa pri stole, správneho používania príborov. Opravte ich v samostatných činnostiach.
3.D / as predmetmi „Kto príde, nech si to vezme“ Vytvárať u detí podmienky na to, aby sa u detí formovala schopnosť opísať predmet, nájsť jeho podstatné znaky, nájsť ho podľa popisu.
4.Individuálna práca na zmyslovom rozvoji S Ilyasom, Milenou, Savelym. DI: "Úžasná taška." Cieľ: Vytvoriť podmienky pre ustálenie pojmu „hodnota“, „forma“. VZDELÁVACIE AKTIVITY
№1 9.00
Typ aktivity: Hudobná
Téma: "Krása jari"
Účel: vytvoriť podmienky pre formovanie detských predstáv o kráse jarnej prírody.
.Spájať počutú hudbu s pohybom, prejavovať záujem o vnímanie hudby.
Samostatne začnite spievať po úvode, spievajte unisono.
.Nezávisle nájdite expresívne pohyby na vyjadrenie povahy pohybov postáv.
№ 2 9.30
Typ aktivity: Komunikatívna (beletria)
Téma: Čítanie básní o jari.
Účel: vytvoriť podmienky na formovanie schopnosti počúvať básne.
PRECHÁDZKA I: podpora zdravia, prevencia únavy, telesný a duševný rozvoj detí, obnova funkčných zdrojov organizmu znížených v procese aktivity.
1. Pozorovanie neživej prírody. Pozorovanie počasia. Účel: vytvoriť podmienky na upevnenie myšlienky sezónnych zmien v prírode.
2. Pracovné úlohy. Pomoc pri odvoze odpadu v okolí. Účel: vytvoriť podmienky na formovanie pracovných zručností, schopnosť spolupracovať.
3. Samostatná práca. Mila, Varya T., Eva B. "Kto skočí vyššie." Účel: vytvárať podmienky pre cvičenie detí v skokoch do výšky, rozvoj sily, obratnosti.
4. Samostatná herná činnosť (vonkajší materiál) Hry s vonkajším materiálom (nákladné autá, bábiky, obliekanie podľa ročného obdobia). Cieľ: Vytvárať podmienky pre rozvoj samostatnosti a iniciatívy prostredníctvom herných aktivít.
5. P / a (beh) "Kapor a šťuka", "Vzduch, zem, voda." Účel: vytvoriť podmienky pre rozvoj pozornosti, rýchlosti reakcie, predstavy o pravidlách hry.
II POL DŇA
1. Hra na hranie rolí. "Jarné práce" Účel: vytvoriť podmienky pre rozvoj a obohatenie hier na hranie rolí, formovanie schopnosti samostatne rozdeliť úlohy a dohodnúť sa na priebehu hry.
2. Samostatná práca na rozvoji reči S Miškou, Alicou, Ilyasom „jarné“ rozprávanie podľa mnemotechnickej tabuľky.
Účel: Vytvárať podmienky pre rozvoj súvislej reči, obohacovanie slovnej zásoby (prídavné mená)
3. Vnímanie fikciaČítanie básne F. Gavrilova „Jar“ Účel: Vytvoriť podmienky na učenie detí počúvať básne, pomôcť deťom správne vnímať obsah diela.
PRECHÁDZKA II
1. Mobilná hra „Sme vtipní chlapci“, „Pasca na myši“. Účel: vytvoriť podmienky pre rozvoj pozornosti a rýchlosti reakcie.
2. Hranie fyzické cvičenie"Priniesť - nespadnúť." Účel: vytvoriť podmienky na cvičenie v schopnosti opatrne nosiť predmet.
3. Samostatná herná činnosť hry so vzdialeným materiálom
Účel: vytvoriť podmienky na privedenie detí k samostatnej tvorbe herných nápadov.
Počas jedla povzbudzujte deti, aby boli samostatné, aby si vytvorili schopnosť správne držať lyžicu.
Pokračujte v práci na obohatení zmyslového zážitku detí.
Prispejte k hromadeniu skúseností s priateľskými vzťahmi s rovesníkmi: venujte pozornosť dieťaťu, ktoré prejavilo záujem o priateľa, vyjadrilo mu súcit.
(uveďte, ako je doplnené prostredie pre realizáciu plánovaného) Všetky strediská sú uvedené, obohatenie predmetu rozvíjajúce prostredie na lokalite
knižné centrum
Materiály: ilustrácie "Znamenia jari"
Materiály: jaseňová vetva, lupy na skúmanie opuchnutých púčikov.
Účel: vytvoriť podmienky pre rozvoj kognitívneho záujmu a zvedavosti
umelecké centrum
Materiály: polotovary na kreslenie vŕbových konárov, ceruzky, lepidlo, kefy, obrúsky.
Účel: vytvoriť podmienky pre rozvoj tvorivých schopností.
Centrum knižnice hier
Materiály: DI "Seasons"
Účel: vytvoriť podmienky pre rozvoj pozornosti, myslenia
Materiály: stavebný konštruktér pre návrh lode
Účel: vytvárať podmienky pre rozvoj stavebných a konštruktívnych schopností.
Centrá: hra na hranie rolí
Materiály: atribúty pre inscenáciu rozprávky "Zayushkina chata"
Účel: vytvoriť podmienky pre rozvoj schopnosti samostatne rozohrať situáciu, zdieľať herný materiál, kombinovať herné zápletky do jedného.
Športová sekcia. Materiály: kolky, loptička. Účel: vytvoriť podmienky na formovanie zručností a schopností detí hádzať loptu smerom. Cieľ: Vytvárať podmienky pre samostatnú činnosť detí v centrách činnosti detí - zamerať pozornosť na uvádzanú látku.
Chôdza: vedierka, drevené lyžice, autá, bábiky, oblečené na sezónu.
Interakcia s rodičmi Pozvať Levovu rodinu na ranný kruh Účel: vytvoriť podmienky na vytváranie partnerských vzťahov s rodičmi.
UTOROK 25. apríla 2017 Jar. Sezónne zmeny na jar.
Spoločná aktivita dospelého a detí (skupina, podskupina, jednotlivec)
I POL DŇA: zapojte deti do všeobecného rytmu, vytvorte veselú náladu
1. Cvičenie na rozvoj rečového dýchania. "Futbal". Účel: Vytvárať podmienky na posilnenie dýchacieho svalstva detí, rozvoj fyziologického dýchania.
2.D/i (zmyslový rozvoj). "Padák" Účel: Vytvárať podmienky na upevnenie vedomostí detí o tvaroch, farbách, vývoji dobré motorové zručnosti ruky
3.Individuálna práca (vývoj reči). S Evou B., Sašou K. „Pokračovať vo vete“ (podľa ilustrácie „Prišla jar“): Vytvorte podmienky pre aktiváciu slovníka, rozvoj vnímania, pozornosti, myslenia; rozvoj súvislej reči, schopnosť dokončiť vety.
VZDELÁVACIE AKTIVITY
№1 9.00
Typ aktivity: Kognitívny výskum (FEMP)
Téma: Pyramída. Denná doba. Počítajte do 5.
Číslo technologickej karty: 26
Individuálna práca: pomoc deťom, keď je ťažké splniť úlohu.
№2 9.30
Druh činnosti: Motor
Účel: Vytvoriť deťom podmienky na cvičenie v chôdzi vo dvojiciach, na udržiavanie stabilnej rovnováhy pri chôdzi na zníženej ploche opory; opakujte dlhé skoky z miesta.
Individuálna práca: pomoc deťom, keď je ťažké splniť úlohu.
PRECHÁDZKA I: Účel: Podpora zdravia, prevencia únavy, telesný a duševný rozvoj detí, obnova funkčných zdrojov tela znížených v procese aktivity
1. Pozorovanie voľne žijúcich živočíchov (svet zvierat). Vrabec sa pozerá. Účel: vytvoriť podmienky na rozšírenie predstáv o sezónnych zmenách v živote vtákov.
2. Samostatná práca. Rozvoj pohybu. "Veselé vrabce" Masha I., Yulia S., Kira. Účel: vytvoriť podmienky pre cvičenie v skákaní na dvoch nohách s napredovaním vpred vo vzdialenosti 2-3 m.
3. Pracovné úlohy. Kŕmenie vtákov Účel: Vytvoriť podmienky na pestovanie starostlivého prístupu k vtákom.
4. Vonkajšie hry. "Vrana a vrabec", "Nad nohami zo zeme." Účel: Vytvárať podmienky pre formovanie motorickej aktivity detí, pohybovať sa na signál pedagóga, schopnosť dodržiavať pravidlá hry, rozvíjať obratnosť a rýchlosť pohybu.
5. Samostatná herná činnosť "Kone", Účel: Vytvárať podmienky pre rozvoj samostatnosti a iniciatívy prostredníctvom herných činností, komunikačných zručností.
II POL DŇA
1. Samostatná práca (na hudobnej výchove) so Savelym, Nikitom, Zhenyou, Makarom, Arsenijom Hudobný a rytmický pohyb „Funny balls“ (hudba M. Satulina)
Cieľ: Vytvárať podmienky pre rozvoj zručností a schopností detí skákať a behať v súlade s charakterom hudby.
2. Samostatná činnosť v kútiku zmyslového rozvoja; stolové hry DI "Kombinácia farieb" Účel: Vytvoriť podmienky pre rozvoj pozornosti, myslenia, pamäti.
3. Didaktické hry (na rozvoj sluchu, na klasifikáciu predmetov a pod.) CI „Ročné obdobia“ Účel: Vytvárať u detí podmienky na rozvoj sluchového vnímania, schopnosť klasifikovať prírodné javy podľa času.
4. Vnímanie tenké. Literatúra: Čítanie. Príbeh N. Nekrasova "Dedko Mazai". Cieľ: Vytvárať podmienky pre rozvoj sluchového vnímania detí a trvalo udržateľného záujmu o proces čítania, zapamätanie si prečítaného diela.
PRECHÁDZKA II
1. Mobilné cvičenia: "Preskakovanie predmetov." Cieľ: Vytvárať u detí podmienky na formovanie základných pohybov, pestovať záujem o telesnej kultúry a zdravý životný štýl.
2. Vonkajšie hry: "pasca na myši", "pasce". Účel: Vytvárať podmienky pre formovanie motorickej aktivity detí, pohybovať sa na signál pedagóga, schopnosť dodržiavať pravidlá hry, rozvíjať obratnosť a rýchlosť pohybu.
3. Samostatná herná činnosť. C / R hra: "Jarné práce." Cieľ: Vytvárať podmienky pre obohatenie vedomostí detí o práci dospelých v jarnom období, pre formovanie a rozvoj komunikačných zručností.
Spoločná aktivita dospelého a detí v (režimových chvíľach)
Povzbudzujte deti, aby sa ďalej učili o hygiene a činnostiach v domácnosti: umývajte si ruky pred jedlom, po použití toalety, keď sa zašpinia.
Pokračujte v rozvoji jemnej motoriky rúk diverzifikované odlišné typyčinnosti
Urobte si návyk pokojne sa správať doma aj vonku, nebehať, splniť požiadavku dospelého.
Organizácia prostredia pre slobodnú samostatnú činnosť
Vytvárať podmienky pre rozvoj detí v rôznych centrách
knižné centrum
Materiály: ilustrácie "Sťahovavé vtáky" Účel: vytvoriť podmienky na vytvorenie schopnosti zvážiť ilustrácie
Centrum pre experimenty, veda
Materiály: schéma experimentu "Ako sa voda pohybuje v pôde."
Účel: vytvoriť podmienky pre nezávislé štúdium vlastností pôdy.
umelecké centrum
Materiály: hudobný nástroj "Metalofón" na ozvučenie jarnej kvapky.
Účel: vytvoriť podmienky pre rozvoj samostatnosti, iniciatívy, hudobných schopností.
Centrum knižnice hier
Materiály: DI "Pomenujte sťahovavé vtáky" Účel: vytvoriť podmienky na upevnenie myšlienky sťahovavých vtákov, rozvoj pozornosti, myslenia.
Centrum stavebných a konštruktívnych hier
Materiály: drevený konštruktér. Účel: vytvorenie podmienok na stavbu lode pre starého otca Mazaia.
Centrum pre hry na hranie rolí
Materiály: atribúty pre HRE "Seed Store"
Cieľ: Vytvárať podmienky na formovanie komunikačných zručností.
Chôdza: atribúty pre HRE "Jarné ťažkosti", švihadlo, kruhy a hádzanie prsteňov.
Interakcia s rodičmi Pozvite mamu Mášu I. na hry vonku počas popoludňajšej prechádzky. Účel: vytvárať podmienky pre vytváranie partnerských vzťahov s rodičmi.
STREDA 26. apríla 2017 regionálna zložka.
Spoločná aktivita dospelého a detí (skupina, podskupina, jednotlivec)
I POL DŇA: zapojte deti do všeobecného rytmu, vytvorte veselú náladu
1. Konverzácia „Práca dospelých na jar v našom meste“ Účel: Vytvoriť podmienky na vytvorenie predstavy o práci dospelých na jar, rozvoj komunikačných zručností.
2. Pozorovania izbových rastlín, pokusy, práca. Pozorovanie záhrady na okne.
Účel: vytvárať podmienky pre rozvoj samostatnosti, rozvoj kognitívnych a výskumných vlastností.
3. Zábavné hry. "Zhmurki so zvončekom"
Účel: Vytvárať podmienky pre zábavu detí a vytvárať im dobrú, radostnú náladu.
4. Metódy a techniky sociálno-hernej technológie Hra "Muchy-nelieta." Účel: vytvoriť podmienky na prebudenie záujmu detí o seba, zabezpečiť všeobecné zvýšenie mobilizácie pozornosti a tela.
VZDELÁVACIE AKTIVITY
№1 9.00
Typ aktivity: Kognitívno - výskum (svet okolo)
Téma: jar. Jarné znamenia.
číslo WPS: 26
Individuálna práca: pomoc deťom, keď je ťažké splniť úlohu.
№2 9.30
Typ aktivity: Jemná (sochárstvo)
Vec: Zajačik skočil na lesnú čistinku.
Účel: vytvorenie podmienok pre formovanie schopnosti detí konštruktívnym spôsobom vyrezávať z plastelíny.
Individuálna práca: pomoc deťom, keď je ťažké splniť úlohu.
WALK I Účel: Podpora zdravia, prevencia únavy, telesný a duševný rozvoj detí, obnova funkčných zdrojov tela znížených v procese aktivity
1. Pozorovanie javov verejný život. Dohľad nad prácou školníka.
Účel: Vytvárať podmienky pre vzbudzovanie túžby pomáhať, formovanie schopnosti hodnotiť výsledky práce, vzbudzovať úctu k pracujúcim ľuďom, rozvíjať reč.
2. Pracovné úlohy. Pomoc pri vyzdvihovaní pobočiek na mieste (podskupina). Cieľ: Vytvárať podmienky na výchovu k schopnosti spolupracovať; dotiahnuť prácu do konca.
3. P / a "Merry Sparrow", "Sun Bunnies". Účel: Vytvárať podmienky pre formovanie motorickej aktivity detí, pohybovať sa na signál pedagóga, schopnosť dodržiavať pravidlá hry, rozvíjať obratnosť a rýchlosť pohybu.
4.Individuálna práca. So Zarinou, Evou P., Nikitou, Sašou. P / cvičenie: „Tu sú rýchle nohy“, Účel: Vytvoriť podmienky na vytvorenie schopnosti rýchlo sa pohybovať po prstoch so širokými krokmi.
5. Samostatná činnosť vo výtvarnej činnosti Kreslenie palicou po zemi. Účel: Vytvárať podmienky pre rozvoj samostatnosti, tvorivých schopností.
II POL DŇA
1. Vnímanie tenkého. Literatúra: Čítanie príbehu K.D. Ushinsky „Včely na prieskume“. Účel: vytvárať u detí podmienky pre rozvoj sluchového vnímania a trvalo udržateľného záujmu o počúvanie rozprávok.
2. Zábava, voľný čas. Voľný čas
Účel: Vytvárať podmienky pre emocionálnu pohodu detí.
3. Hry s hračkami na rozvoj jemnej motoriky. Ukladanie vzorov z palíc
Účel: Vytvárať podmienky pre formovanie detských herných zručností a schopností s predmetmi, rozvoj jemných motorických zručností rúk.
4. Samostatná umelecká činnosť Kvitnutie jablone.
Účel: vytvorenie podmienok pre rozvoj tvorivých schopností, schopnosť konať podľa plánu.
PRECHÁDZKA II
1. Herné fyzické cvičenia, vonkajšie hry IU: "Pozdĺž úzkeho mosta", PI "pasca na myši". Účel: Vytvárať podmienky pre formovanie motorickej aktivity detí, pohybovať sa na signál učiteľa, schopnosť dodržiavať pravidlá hry.
2. Nezávislá herná činnosť SRI "Poďme do krajiny." Cieľ: Vytvárať podmienky na formovanie a rozvoj komunikačných zručností.
3. Didaktická hra na zoznámenie sa s okolitým svetom "Utekaj k stromu, ktorý pomenujem." Účel: Vytvárať podmienky na formovanie vedomostí detí o rôznych druhoch stromov a na rozvoj komunikačných zručností.
Spoločná aktivita dospelého a detí v (režimových chvíľach)
1. Zlepšiť sebaobslužné zručnosti: obliekať a vyzliekať, udržiavať poriadok v skrinke; Povzbudzujte deti, aby boli pri jedle úhľadné.
2. Vytvorte u detí veselú, radostnú náladu, túžbu hrať pokojne a nezávisle.
3. Podporovať hudobný rozvoj detí prostredníctvom hier a cvičení zameraných na zmyslový rozvoj v oblasti vnímania zvuku.
Organizácia prostredia pre slobodnú samostatnú činnosť
Vytvárať podmienky pre rozvoj detí v rôznych centrách Centrum knihy
Materiály: ilustrácie „Prišla jar“
Účel: vytvoriť podmienky pre samoskúmanie ilustrácií
umelecké centrum
Materiály: plastelína, utierky, stohy na modelovanie vtáčích búdok. Účel: vytvoriť podmienky pre seba-sochárstvo.
Centrum pre experimenty, veda
Materiály: zbierka semien. Účel: vytvárať podmienky pre rozvoj zvedavosti, kognitívnych a výskumných vlastností.
Centrum pre hry na hranie rolí. Materiály: atribúty pre HRE "Seed Store" Účel: vytvoriť podmienky na vytvorenie schopnosti samostatne rozdeliť úlohy a dohodnúť sa na priebehu hry.
Hracie centrum. Materiály: DI "Seasons". Účel: vytvoriť podmienky na vytváranie predstáv o sezónnych zmenách v prírode.
Centrum stavebných a konštruktívnych hier. Materiály: schéma na zostavenie postáv z rozprávok z trojuholníkov, súbor trojuholníkov. Účel: Vytvárať podmienky pre rozvoj konštruktívnych zručností.
Chôdza: atribúty pre LZZ „Poďme do krajiny“, vedrá, švihadlá, palice na kreslenie.
Interakcia s rodičmi Odporúčania týkajúce sa výhod chôdze a exkurzií pre rôzne zážitky, ktoré vyvolávajú pozitívne emócie a pocity. Účel: vytvárať podmienky pre vytváranie partnerských vzťahov s rodičmi
ŠTVRTOK 27. apríla 2017 Regionálna zložka.
Spoločná aktivita dospelého a detí (skupina, podskupina, jednotlivec)
I POL DŇA: zapojte deti do všeobecného rytmu, vytvorte veselú náladu
Dopoludnie radostných stretnutí: Zabezpečiť postupný vstup detí do rytmu života skupiny
Samostatná práca (jemná motorika) S Varyou D. "Magic box" Napíšte číslo
Účel: vytvoriť podmienky pre rozvoj jemných motorických schopností rúk, zapamätanie čísel
Slovné hry „Povedz mi slovo“
Účel: vytvoriť podmienky na aktiváciu používania antoným.
Didaktické hry (hudobné) Hra "Hádaj"
Cieľ: vytvárať podmienky pre formovanie predstáv o výške zvuku VZDELÁVACIA ČINNOSŤ
Typ činnosti: motorická
Cieľ: Vytvárať podmienky na vykonávanie úkonov podľa pokynov vychovávateľa v chôdzi a behu; naučiť správne uchopenie rúk na okrajoch lavice pri plazení na bruchu; opakujte cvičenie v rovnováhe.
Typ činnosti: konštruktívna a modelová
Téma: Prvosienky (stavba z odpadového materiálu).
Číslo technologickej karty: č.26
Samostatná práca – pomoc deťom, keď je ťažké splniť úlohu.
PRECHÁDZKA I: podpora zdravia, prevencia únavy, telesný a duševný rozvoj detí, obnova funkčných zdrojov organizmu znížených v procese aktivity
1. Pozorovanie neživej prírody. Pozorovanie oblohy.
Účel: vytvoriť podmienky pre pokračovanie vytvárania predstáv o sezónnych zmenách, rozvoj pozorovania, schopnosť analyzovať, vyvodzovať závery.
2. Pracovné úlohy (podskupina) Pomoc pri čistení konárov na stavbe.
Účel: vytvoriť podmienky pre radostnú náladu z vykonanej práce
3. Vonkajšie hry "Vzduch, zem, voda", "Pasca"
Účel: vytvoriť podmienky na vytvorenie schopnosti rýchlo konať na signál.
4. Samostatná práca na rozvoji základných pohybov (hádzanie, chytanie) S Margaritou, Martou, Evou B., Makarom Sh., Lídou "Zasiahnuť cieľ"
Účel: vytvoriť podmienky na vytvorenie schopnosti hádzať loptu
rukami, chyťte ho oboma rukami.
II POL DŇA
Vnímanie beletrie Hádanie hádaniek na tému „Ročné obdobia“
Účel: vytvoriť podmienky pre rozvoj logického myslenia, formovanie záujmu o počúvanie a hádanie hádaniek.
Stavebné hry "Postavte farmu"
Účel: vytvoriť podmienky pre rozvoj stavebných zručností, predstavivosti.
Hra na hrdinov "Divadelný bufet". Účel: vytvoriť podmienky pre rozvoj komunikačných zručností, formovanie predstáv o pravidlách etikety v divadle.
Spoločné aktivity v centre umelecko-estetického. vývoj Návrh kulís pre inscenáciu rozprávky "Zayushkina chata" Účel: vytvoriť podmienky pre vytváranie partnerských vzťahov medzi dospelými a deťmi.
PRECHÁDZKA II
1. Pozorovanie na prechádzke 1. Účel: vytvoriť podmienky na upevnenie predstavy o sezónnych zmenách počasia, schopnosť rozlíšiť oblačno-jasno, zamračené. 2.Prvky športové hry"Poľný hokej"
Účel: vytvoriť podmienky pre cvičenie v behu s predmetom, schopnosť presne trafiť loptu. 3. Didaktické hry „Nájdi predmety štvorcového, trojuholníkového tvaru“
Účel: vytvoriť podmienky pre rozvoj pamäti, pozorovania. Spoločná aktivita dospelého a detí v (režimových chvíľach)
Pripomeňte deťom, aby šetrili správne držanie tela V rôzne druhyčinnosti
Pokračujte v pestovaní úcty k druhým. Vysvetlite deťom, že by nemali zasahovať do rozhovoru dospelých. Je dôležité počúvať partnera a zbytočne ho neprerušovať. Naďalej pestujte starostlivý prístup k starším ľuďom, túžbu pomáhať im.
Cez situačné rozhovory herné cvičenia naďalej rozvíjať záujem o umenie
kultúry a hudobnej kultúry, vychovávať umelecký a estetický vkus. Obohaťte hudobné dojmy detí, vyvolajte živú emocionálnu odozvu pri vnímaní hudby iného charakteru
Organizácia prostredia pre slobodnú samostatnú činnosť
(je naznačené, ako je doplnené prostredie pre realizáciu plánovaného) centrum knihy Materiály: reprodukcia obrazu A. Savrasova „Veže prileteli“. Účel: vytvoriť podmienky pre nezávislé skúmanie ilustrácií.
umelecké centrum Materiály: Omaľovánky „Jar na ulici“, ceruzky Účel: vytvoriť podmienky pre rozvoj jemnej motoriky, vnímania farieb detí
Materiály centra knižnice hračiek: DI "Kedy sa to stane?" Účel: vytvoriť podmienky pre rozvoj pozornosti, myslenia, pamäti, logického myslenia.
centrum experimentovania, vedy Materiály: vŕbový prútik na vyšetrenie obličiek Účel: vytvoriť podmienky pre rozvoj zvedavosti, kognitívnych a výskumných vlastností.
centrum stavebných a konštruktívnych hier Materiály: vzdelávacie kocky „Zbieraj rozprávku“. Účel: vytvoriť podmienky pre rozvoj konštruktívnych zručností
HRS centrum Materiály: atribúty pre HRS "Seed Store" Účel: vytvárať podmienky pre rozvoj komunikačných zručností, rozvoj schopnosti vyjednávať pri rozdeľovaní rolí.
chôdza - lopatky, lopty, palice, vlajky, vedrá.
Interakcia s rodičmi Pozvite rodičov, aby si zahrali hry vonku na prechádzke. Účel: vytvárať podmienky pre spojenie úsilia o rozvoj a výchovu dieťaťa, rozvoj partnerských vzťahov.
PIATOK 28.03.17 Regionálna zložka.
Spoločná aktivita dospelého a detí (skupina, podskupina, jednotlivec)
I POL DŇA: zapojte deti do všeobecného rytmu, vytvorte veselú náladu
Dopoludnie radostných stretnutí: Zabezpečiť postupný vstup detí do rytmu života skupiny
Prehliadka albumov, ilustrácie Prehliadka albumu ilustrácií „Jar v našom kraji“
Účel: vytvoriť podmienky na vytvorenie predstavy o sezónnych zmenách v rodnej krajine.
Samostatná práca na rozvoji reči (slovník, gramatika) s Arseny príbehom o jari podľa mnemotechnickej tabuľky.
Účel: vytvoriť podmienky na obohatenie slovníka, vytvorenie správnej gramatickej štruktúry reči.
Didaktické hry na spoznávanie prostredia, prírodný svet Interaktívna hra"Jar"
Účel: vytvoriť podmienky na rozšírenie predstáv o znakoch jari, jarnom období.
Práca na pravidlách cestnej premávky (hry, rozhovory, prezeranie ilustrácií) Interaktívna hra „Pravidlá dopravy»
Účel: vytvoriť u detí podmienky na formovanie vedomostí o pravidlách správania sa na ceste, rozvoj zrakového vnímania.
VZDELÁVACIE AKTIVITY
Typ aktivity: vizuálna (kresba)
Téma: Prišla jar
Účel: vytvoriť podmienky pre rozvoj schopnosti sprostredkovať dojmy jari v kresbe, pre cvičenie v kreslení farbami, rozvoj schopnosti úspešne usporiadať obrázky na liste, tvorivé schopnosti detí.
Druh činnosti: hudobná
Téma: „Jar. Sezónne zmeny »
Účel: vytvoriť podmienky na vytváranie predstáv o sezónnych zmenách na jar.
Rozlišujte zvuky podľa výšky tónu, pohybu melódií hore a dole, stupňovité a kŕčovité. 2. Vo voľných tancoch využívať prvky známych tanečných pohybov.
Samostatná práca – pomoc deťom, keď je ťažké splniť úlohu.
PRECHÁDZKA I: podpora zdravia, prevencia únavy, telesný a duševný rozvoj detí, obnova funkčných zdrojov organizmu znížených v procese aktivity
Pozorovanie sezónnych zmien, cielené vychádzky a exkurzie Exkurzia po území MŠ
Účel: vytvoriť podmienky na vytváranie predstáv o sezónnych zmenách v prírode.
Pracovná činnosť (podskupina) Zber semien jaseňa.
Účel: vytvoriť podmienky na podporu túžby spolupracovať.
Vonkajšie hry „Kto je rýchlejší“, „Husi-husi“
Účel: vytvoriť podmienky na zlepšenie schopnosti behať, liezť, skákať; vývoj reakcie.
Samostatná práca na rozvoji základných pohybov (lezenie) Zarina, Milena, Yulia S., Eva B. Účel: vytvoriť podmienky pre cvičenie v lezení cez prekážky.
II POL DŇA
Gymnastika prebúdzania. Chôdza po masážnych dráhach, otužovanie. Účel: vytvoriť podmienky na posilnenie imunity a zdravia detí; vykonávanie hygienických postupov; vzdelávanie zručností starostlivosti o seba.
Divadelný piatok (kultúrne a voľnočasové podujatia, prázdniny, zábava, divadlo) „Jar klope na okná“
Účel: vytvoriť podmienky na vytvorenie atmosféry emocionálnej reakcie detí, rozvoj fyzických schopností.
PRECHÁDZKA II
1. Pozorovanie na prechádzke 1 Účel - vytvárať podmienky na formovanie pozornosti, pamäti a reči detí.
2. Rolová hra „Poďme do krajiny“.
Účel: vytvoriť podmienky na rozšírenie oblasti samostatného konania detí pri výbere úlohy, rozvíjaní a realizácii plánu pomocou atribútov.
3. Nezávislá motorická aktivita detí "pasca na myši", "Vrana a vrabec". Účel: vytvárať podmienky pre rozvoj schopnosti dodržiavať pravidlá hry, hrať v tíme.
4. Didaktické hry „Popíš, uhádnem“
Účel: vytvoriť podmienky pre rozvoj pozornosti, schopnosť navigácie vo vesmíre. Spoločná aktivita dospelého a detí v (režimových chvíľach)
Ak chcete upevniť schopnosť samostatne organizovať hry vonku, vymyslite svoje vlastné hry.
Raňajky, obed, olovrant.
Účel: vytvoriť podmienky na upevnenie schopnosti držať lyžicu v pravej ruke, brať jedlo perami, hrýzť ho na malé kúsky, žuť stoličkami a nie prednými zubami; rozvoj motorických zručností; vzdelávanie kultúrnych a hygienických zručností.
Doplňte literárnu batožinu hádankami, riekankami, prísloviami a výrokmi
Organizácia prostredia pre slobodnú samostatnú činnosť
1. Vytvárať podmienky pre rozvoj detí v rôznych centrách
(uveďte, ako je doplnené prostredie pre realizáciu plánovanej) centrum knihy Materiály: kniha „Ročné obdobia“. Účel: vytvoriť podmienky pre samoskúmanie ilustrácií
umelecké centrum Materiály: plastelína na modelovanie vtáčikov, ktorí sa vrátili domov. Účel: vytvoriť podmienky pre rozvoj jemných pohybových schopností rúk, tvorivých schopností.
centrum knižnice hračiek Materiály: DI "Ročné obdobia" Účel: vytvárať podmienky pre rozvoj pozornosti, myslenia, pamäti.
Centrum experimentovania Materiály: schéma experimentu „Rastliny pijú vodu“ Účel: vytvoriť podmienky pre rozvoj kognitívnych a výskumných schopností.
centrum stavebných a konštruktívnych hier Materiály: nevyžiadaný materiál (obaly, nite, plastelína, tubuly) na navrhovanie kvetov. Účel: vytvoriť podmienky pre rozvoj konštruktívnych schopností.
HRS Center Materials: atribúty pre HRS "Spring Troubles" Účel: vytvárať podmienky pre rozvoj komunikačných kvalít.
chôdza - atribúty pre hru "Poďme do krajiny", lopty, autá, švihadlá.
Interakcia s rodičmi Pozvite rodičov, aby sa zúčastnili na doplnení skupinových centier na tému týždňa. Účel: vytváranie podmienok pre partnerské vzťahy s rodičmi
Téma týždňa: Jar
Časti tematického bloku:
1. Pružina.
2. Sezónne zmeny na jar.
3.Regionálna zložka
Cieľ : vytvárať podmienky pre formovanie predstáv o jarnom období.
D doslovnosť: od 17.04.17 – 30.04.17
Záverečné podujatie: Výstava detskej kreativity
O zodpovedný: učiteľka Frolová E.V.
Termín: 27.04.2017
Interakcia s rodinou a spoločnosťou:
Vytvorenie leporela - pohyb na tému: "Jar".
Rep. : Frolová E.V.
Dátum: 17.04.2017
2. Pozvať rodičov, aby sa zúčastnili na doplnení športového kútika v družine.
Odpovedzte . Frolova E.V., rodičia
Dátum: 18.04.2017
3. Ponúknuť rodičom zorganizovať domáce experimentálne laboratórium v rámci realizácie projektu „Úžasné je blízko!“
Odpovedzte . Frolová E.V. rodičia:
Dátum: 19.04.2017
4. Zorganizujte exkurziu do parku GDK
Rep. Frolová E.V.
Dátum: 27.04.2017
5. Poraďte rodičom, „ako obliecť dieťa na jar“
Rep. Frolová E.V.
Dátum: 25. 04. 17
Ranný gymnastický areál č.18
"Prišla jar!"
Cieľ : vytvárať podmienky pre zachovanie a upevňovanie zdravia detí; rozvoj motorickej aktivity; vzdelávanie organizácie.
Chôdza a beh medzi predmetmi umiestnenými v jednej línii (vzdialenosť medzi predmetmi 0,5 m).
Kotúľanie malých loptičiek v smere dopredu na signál učiteľa a beh za nimi na druhú stranu stanovišťa. Chôdza na druhú stranu k štartovacej čiare (2 krát).
Cvičenie s malou loptou
2. I. p. - noha stoj od seba, lopta v pravej ruke. 1 - ramená do strán; 2 - ruky hore, prihrať loptu do druhej ruky; 3 - ramená do strán; 4 - ruky dole (5-6 krát).
3. I. p. - stoj nohy od seba, lopta v pravej ruke. 1 - naklonenie na pravú nohu; 2-3 - otočte loptu doľava, späť doprava; do východiskovej polohy. To isté so sklonom k ľavej nohe (4-5 krát).
4. I. p. - hlavný postoj, lopta je v oboch rukách zospodu. 1 - sadnite si, vezmite loptu dopredu; 2 - návrat do východiskovej polohy (5-6 krát).
5. I. p. - ľah na chrbte, lopta v oboch rukách za hlavou. 1-2 - pri súčasnom pohybe zdvihnite pravú (ľavú) nohu a ruky loptou, dotknite sa loptou kolena; 3-4 - vráťte sa do východiskovej polohy (5-6 krát).
6. I. p. - noha stoj od seba, lopta v ohnutých rukách pred sebou. Hádzanie lopty hore (nízke) a chytanie oboma rukami. Vykonáva sa náhodne.
7. Chôdza v stĺpci po jednom, lopta v pravej ruke, zdvihnutá nad hlavu.
Cvičenie po zdriemnutí
komplex "Neboleyka"
1. I.P.: ležať na chrbte, ruky pozdĺž tela, zdvihnúť ruky hore, natiahnuť sa.
2. I.P.: sed, nohy prekrížené (lotosová pozícia), masírujte palce na nohách, začínajúc od podložky po základňu.
3. I.P. to isté, masáž prstov - od nechtov po základňu tlakom (vnútorným a vonkajším).
4. I.P. to isté, ruky dopredu, masážne hladenie rúk - od prstov po rameno.
5. I.P. to isté, pevne zatvorte oči na 5 sekúnd, otvorte, opakujte 5-6 krát.
6. I.P: o.s., chôdza na mieste s vysokým zdvihom kolien.
.
PONDELOK 24. apríla 2017 Jar. Sezónne zmeny na jar.
ja POL DŇA:
Príjemné ranné stretnutie :
1. Rozhovor
Rozhovor na tému: "Práca dospelých na jar."Účel: vytvoriť podmienky pre formovanie komunikačných zručností a schopností u detí, formovanie predstavy o práci dospelých na jar.
2.Individuálna práca
(vzdelávanie kultúrnych a hygienických zručností) s Juliou M., Zhenya.
Účel: Vytvoriť u detí podmienky na formovanie zručností a návykov umývania, správania sa pri stole, správneho používania príborov. Opravte ich v samostatných činnostiach.
3.D/a s položkami
"Kto príde, nech vezme"Vytvorte podmienky pre vznikdeti schopnosť opísať predmet, nájsť jeho podstatné znaky, nájsť ho opisom.
4.Individuálna práca na zmyslovom rozvoji
S Ilyasom, Milenou, Savelym. DI: "Úžasná taška." Cieľ: Vytvoriť podmienky pre ustálenie pojmu „hodnota“, „forma“.
VZDELÁVACIE AKTIVITY
№1 9.00
Typ aktivity: Hudobná
Predmet:"krása jari"
Účel: vytvoriť podmienky pre formovanie detských predstáv o kráse jarnej prírody.
Korelujte počutú hudbu s pohybom, prejavte záujem o vnímanie hudby.
Samostatne začnite spievať po úvode, spievajte unisono.
Nezávisle nájdite expresívne pohyby na vyjadrenie povahy pohybov postáv.
№ 2 9.30
Typ aktivity: Komunikatívna (beletria)
Téma: Čítanie básní o jari.
Účel: vytvoriť podmienky na formovanie schopnosti počúvať básne.
PRECHÁDZAŤ
ja
vývoj detí, obnovenie funkčných zdrojov tela znížených v procese činnosti.
Pozorovanie počasia. Účel: vytvoriť podmienky na upevnenie myšlienky sezónnych zmien v prírode.
2. Pracovné úlohy.
Pomoc pri odvoze odpadu v okolí. Účel: vytvoriť podmienky na formovanie pracovných zručností, schopnosť spolupracovať.
3. Samostatná práca.
Mila, Varya T., Eva B. "Kto skočí vyššie." Účel: vytvárať podmienky pre cvičenie detí v skokoch do výšky, rozvoj sily, obratnosti.
4. Nezávislá herná aktivita (vzdialený materiál)
Hry s prenosným materiálom (kamióny, bábiky, obliekanie podľa ročného obdobia). Cieľ: Vytvárať podmienky pre rozvoj samostatnosti a iniciatívy prostredníctvom herných aktivít.
5.P/s (beh)
"Kapor a šťuka", "Vzduch, zem, voda". Účel: vytvoriť podmienky pre rozvoj pozornosti, rýchlosti reakcie, predstavy o pravidlách hry.
II POLPOPOLUDNIE
1. Hra na hranie rolí.
"Jarné práce" Účel: vytvoriť podmienky pre rozvoj a obohatenie hier na hranie rolí, formovanie schopnosti samostatne rozdeliť úlohy a dohodnúť sa na priebehu hry.
2. Samostatná práca na rozvoji reči
S Misha, Alice, Ilyas "jar" rozprávanie podľa mnemotechnickej tabuľky.
Účel: Vytvárať podmienky pre rozvoj súvislej reči, obohacovanie slovnej zásoby (prídavné mená)
3. Vnímanie fikcie
Čítanie básne F. Gavrilova „Jar“ Účel: Vytvoriť podmienky na učenie detí počúvať básne, pomôcť deťom správne vnímať obsah diela.
PRECHÁDZAŤ II
1.Hra na mobil
"Sme vtipní chlapci", "pasca na myši". Cieľ:vytvárať podmienky pre rozvojpozornosť a odozva.
2. Herné fyzické cvičenia
"Priniesť - nespadnúť." Účel: vytvoriť podmienky na cvičenie v schopnosti opatrne nosiť predmet.
3. Samohracia aktivita
materiálne hry so sebou
Účel: vytvoriť podmienky na privedenie detí k samostatnej tvorbe herných nápadov.
Počas jedla povzbudzujte deti, aby boli samostatné, aby si vytvorili schopnosť správne držať lyžicu.
Pokračujte v práci na obohatení zmyslového zážitku detí.
Prispejte k hromadeniu skúseností s priateľskými vzťahmi s rovesníkmi: venujte pozornosť dieťaťu, ktoré prejavilo záujem o priateľa, vyjadrilo mu súcit.
Všetky strediská sú uvedené, obohatenie predmetu-rozvojového prostredia na lokalite
knižné centrum
Materiály: ilustrácie "Znamenia jari"
Materiály: jaseňová vetva, lupy na skúmanie opuchnutých púčikov.
Účel: vytvoriť podmienky pre rozvoj kognitívneho záujmu a zvedavosti
umelecké centrum
Materiály: polotovary na kreslenie vŕbových konárov, ceruzky, lepidlo, kefy, obrúsky.
Účel: vytvoriť podmienky pre rozvoj tvorivých schopností.
Centrum knižnice hier
Materiály: DI "Seasons"
Účel: vytvoriť podmienky pre rozvoj pozornosti, myslenia
Materiály: stavebný konštruktér pre návrh lode
Účel: vytvárať podmienky pre rozvoj stavebných a konštruktívnych schopností.
Centrá: hra na hranie rolí
Materiály: atribúty pre inscenáciu rozprávky "Zayushkina chata"
Účel: vytvoriť podmienky preRrozvíjať schopnosť samostatne hrať situáciu, zdieľať herný materiál, kombinovať zápletky hry do jedného.
Športová sekcia. Materiály: kolky, loptička. Účel: vytvoriť podmienky na formovanie zručností a schopností detí hádzať loptu smerom. Cieľ: Vytvárať podmienky pre samostatnú činnosť detí v centrách činnosti detí - zamerať pozornosť na uvádzanú látku.
Chôdza: vedierka, drevené lyžice, autá, bábiky, oblečené na sezónu.
Interakcia s rodičmi
Pozvať Levovu rodinu na ranný kruh Účel: vytvoriť podmienky na vytváranie partnerských vzťahov s rodičmi.
UTOROK 25. apríla 2017 Jar. Sezónne zmeny na jar.
Spoločná aktivita dospelých a detí (skupina, podskupina, jednotlivec)ja POL DŇA: zahrnúť deti do spoločného rytmu, vytvoriť veselú náladu
1. Cvičenie na rozvoj rečového dýchania.
"Futbal". Cieľ:Vytvorte podmienky preposilňovanie dýchacích svalov detí, rozvoj fyziologického dýchania.
2.D/i (zmyslový rozvoj).
"padák"Cieľ: Vytvárať u detí podmienky na upevňovanie vedomostí o tvaroch, farbách, rozvoj jemnej motoriky rúk.
3.Individuálna práca (vývoj reči).
S Evou B., Sašou K. „Pokračovať vo vete“ (podľa ilustrácie „Prišla jar“): Vytvorte podmienky pre aktiváciu slovníka, rozvoj vnímania, pozornosti, myslenia; rozvoj súvislej reči, schopnosť dokončiť vety.
VZDELÁVACIE AKTIVITY
№1 9.00
Druh činnosti : Kognitívny výskum (FEMP)
Predmet: Pyramída. Denná doba. Počítajte do 5.
№ technologická mapa :26
Individuálna práca: pomoc deťom, keď je ťažké splniť úlohu.
№2 9.30
Druh činnosti : Motor
Cieľ : Vytvorte podmienky pre cvičenie detí pri chôdzi vo dvojiciach, pri udržiavaní stabilnej rovnováhy pri chôdzi na zníženej ploche opory; opakujte dlhé skoky z miesta.
Individuálna práca: pomoc deťom, keď je ťažké splniť úlohu.
PRECHÁDZAŤ ja : Účel: Podpora zdravia, prevencia únavy, fyzickej a duševnej
1. Pozorovanie voľne žijúcich živočíchov (svet zvierat).
Vrabec sa pozerá. Cieľ:vytvárať podmienky na rozširovanie predstáv o sezónnych zmenách v živote vtákov.
2. Samostatná práca.
Rozvoj pohybu. "Veselé vrabce" Masha I., Yulia S., Kira. Účel: vytvoriť podmienky pre cvičenie v skákaní na dvoch nohách s napredovaním vpred vo vzdialenosti 2-3 m.
3. Pracovné úlohy.
Kŕmenie vtákov Účel: Vytvoriť podmienky na pestovanie starostlivého prístupu k vtákom.
4. Vonkajšie hry.
"Vrana a vrabec", "Nad nohami zo zeme." Účel: Vytvárať podmienky pre formovanie motorickej aktivity detí, pohybovať sa na signál pedagóga, schopnosť dodržiavať pravidlá hry, rozvíjať obratnosť a rýchlosť pohybu.
5. Samostatná herná činnosť
"Kone", Účel: Vytvárať podmienky pre rozvoj samostatnosti a iniciatívy prostredníctvom herných aktivít, komunikačných zručností.
II POLPOPOLUDNIE
1.Individuálna práca ( pre hudobnú výchovu)
So Savelym, Nikitom, Zhenyou, Makarom, Arsenijom Hudobný a rytmický pohyb „Funny balls“ (hudba M. Satulina)
Cieľ: Vytvárať podmienky pre rozvoj zručností a schopností detí skákať a behať v súlade s charakterom hudby.
2. Samostatná činnosť v kútiku zmyslového rozvoja; Stolné hry
DI "Kombinácia farieb" Účel: Vytvoriť podmienky pre rozvoj pozornosti, myslenia, pamäti.
3. Didaktické hry (na rozvoj sluchu, na klasifikáciu predmetov a pod.)
Účel DI "Seasons":Vytvárať u detí podmienky pre rozvoj sluchového vnímania, schopnosti triediť prírodné javy podľa času.
4. Vnímanie tenké. literatúra:
Čítanie. Príbeh N. Nekrasova "Dedko Mazai". Cieľ: Vytvárať podmienky pre rozvoj sluchového vnímania detí a trvalo udržateľného záujmu o proces čítania, zapamätanie si prečítaného diela.
PRECHÁDZAŤ II
1. Pohybové cvičenia:
"Preskakovať veci." Cieľ: Vytvárať u detí podmienky na formovanie základných pohybov, pestovať záujem o telesnú kultúru a zdravý životný štýl.
2. Vonkajšie hry:
Pasca na myši, pasce. Účel: Vytvárať podmienky pre formovanie motorickej aktivity detí, pohybovať sa na signál pedagóga, schopnosť dodržiavať pravidlá hry, rozvíjať obratnosť a rýchlosť pohybu.
3. Samostatná herná činnosť.
C / R hra: "Jarné práce." Cieľ: Vytvárať podmienky pre obohatenie vedomostí detí o práci dospelých v jarnom období, pre formovanie a rozvoj komunikačných zručností.
Spoločná aktivita dospelého a detí v (režimových chvíľach)
Povzbudzujte deti, aby sa ďalej učili o hygiene a činnostiach v domácnosti: umývajte si ruky pred jedlom, po použití toalety, keď sa zašpinia.
Pokračujte v rozvoji jemnej motoriky rúk pri rôznych činnostiach
Urobte si návyk pokojne sa správať doma aj vonku, nebehať, splniť požiadavku dospelého.
Organizácia prostredia pre slobodnú samostatnú činnosť
Vytvárať podmienky pre rozvoj detí v rôznych centrách
knižné centrum
Materiály: ilustrácie "Sťahovavé vtáky" Účel: vytvoriť podmienky na vytvorenie schopnosti zvážiť ilustrácie
Centrum pre experimenty, veda
Materiály: schéma experimentu "Ako sa voda pohybuje v pôde."
Účel: vytvoriť podmienky pre nezávislé štúdium vlastností pôdy.
umelecké centrum
Materiály: hudobný nástroj "Metalofón" na ozvučenie jarnej kvapky.
Účel: vytvoriť podmienky pre rozvoj samostatnosti, iniciatívy, hudobných schopností.
Centrum knižnice hier
Materiály: DI "Pomenujte sťahovavé vtáky" Účel: vytvoriť podmienky na upevnenie myšlienky sťahovavých vtákov, rozvoj pozornosti, myslenia.
Materiály: drevený konštruktér. Účel: vytvorenie podmienok na stavbu lode pre starého otca Mazaia.
Centrum pre hry na hranie rolí
Materiály: atribúty pre HRE "Seed Store"
Cieľ: Vytvárať podmienky na formovanie komunikačných zručností.
Chôdza: atribúty pre HRE "Jarné ťažkosti", švihadlo, kruhy a hádzanie prsteňov.
Interakcia s rodičmi
Pozvite matku Mashy I., aby popoludní viedla vonkajšie hry na prechádzku. Účel: vytvárať podmienky pre vytváranie partnerských vzťahov s rodičmi.
STREDA 26. apríla 2017 regionálna zložka.
Spoločná aktivita dospelých a detí (skupina, podskupina, jednotlivec)ja POL DŇA: zahrnúť deti do spoločného rytmu, vytvoriť veselú náladu
1. Rozhovor
"Práca pre dospelých na jar v našom meste" Účel: Vytvoriť podmienky na vytvorenie predstavy o práci dospelých na jar, rozvoj komunikačných zručností.
2. Pozorovania izbových rastlín, pokusy, práca.
Pozorovanie záhrady na okne.
Účel: vytvárať podmienky pre rozvoj samostatnosti, rozvoj kognitívnych a výskumných vlastností.
3. Zábavné hry.
"Zhmurki so zvončekom"
Účel: Vytvárať podmienky pre zábavu detí a vytvárať im dobrú, radostnú náladu.
4. Metódy a techniky socio-gamingovej technológie
Hra"Lieta, nelieta."Účel: vytvoriť podmienky preprebudenie záujmu detí o seba, poskytovanie všeobecného zvýšenia mobilizácie pozornosti a tela.
VZDELÁVACIE AKTIVITY
№1 9.00
Typ aktivity: Kognitívno - výskum (svet okolo)
Téma: jar. Jarné znamenia.
№ technologická karta: 26
Individuálna práca: pomoc deťom, keď je ťažké splniť úlohu.
№2 9.30
Typ aktivity: Jemná (sochárstvo)
Vec: Zajačik skočil na lesnú čistinku.
Účel: vytvorenie podmienok pre formovanie schopnosti detí konštruktívnym spôsobom vyrezávať z plastelíny.
Individuálna práca: pomoc deťom, keď je ťažké splniť úlohu.
PRECHÁDZAŤ ja Účel: Podpora zdravia, prevencia únavy, telesný a duševný rozvoj detí, obnova funkčných zdrojov organizmu znížených v procese aktivity
1. Pozorovanie javov spoločenského života.
Dohľad nad prácou školníka.
Účel: Vytvárať podmienky pre vzbudzovanie túžby pomáhať, formovanie schopnosti hodnotiť výsledky práce, vzbudzovať úctu k pracujúcim ľuďom, rozvíjať reč.
2. Pracovné úlohy.
Pomoc pri vyzdvihovaní pobočiek na mieste (podskupina). Cieľ: Vytvárať podmienky na výchovu k schopnosti spolupracovať; dotiahnuť prácu do konca.
3. P / s
"Veselý vrabec", "Slnečné zajačiky". Účel: Vytvárať podmienky pre formovanie motorickej aktivity detí, pohybovať sa na signál pedagóga, schopnosť dodržiavať pravidlá hry, rozvíjať obratnosť a rýchlosť pohybu.
4.Individuálna práca.
So Zarinou, Evou P., Nikitou, Sašou. P / cvičenie: „Tu sú rýchle nohy“, Účel: Vytvoriť podmienky na vytvorenie schopnosti rýchlo sa pohybovať po prstoch so širokými krokmi.
5. Samostatná činnosť na výtvarnej činnosti
Kreslenie palicou na zem. Účel: Vytvárať podmienky pre rozvoj samostatnosti, tvorivých schopností.
II POLPOPOLUDNIE
1. Vnímanie tenkého. literatúra:
Čítanie príbehu K.D. Ushinsky „Včely na prieskume“. Účel: vytvárať u detí podmienky pre rozvoj sluchového vnímania a trvalo udržateľného záujmu o počúvanie rozprávok.
2. Zábava, voľný čas.
Voľný čas
Účel: Vytvárať podmienky pre emocionálnu pohodu detí.
3. Hry s hračkami na rozvoj jemnej motoriky.
Ukladanie vzorov z palíc
Účel: Vytvárať podmienky pre formovanie detských herných zručností a schopností s predmetmi, rozvoj jemných motorických zručností rúk.
4. Samostatná umelecká činnosť
Jabloňový kvet.
Účel: vytvorenie podmienok pre rozvoj tvorivých schopností, schopnosť konať podľa plánu.
PRECHÁDZAŤ II
1. Herné telesné cvičenia, hry vonku
PS: "Popri úzkom moste", PI "Pasca na myši". Účel: Vytvárať podmienky pre formovanie motorickej aktivity detí, pohybovať sa na signál učiteľa, schopnosť dodržiavať pravidlá hry.
2. Samostatná herná činnosť
SRI "Poďme do krajiny". Cieľ: Vytvárať podmienky na formovanie a rozvoj komunikačných zručností.
3. Didaktická hra na zoznámenie sa s vonkajším svetom
"Utekaj k stromu, ktorý pomenujem." Účel: Vytvárať podmienky na formovanie vedomostí detí o rôznych druhoch stromov a na rozvoj komunikačných zručností.
Spoločná aktivita dospelého a detí v (režimových chvíľach)
1. Zlepšiť sebaobslužné zručnosti: obliekať a vyzliekať, udržiavať poriadok v skrinke; Povzbudzujte deti, aby boli pri jedle úhľadné.
2. Vytvárať u detí veselú, radostnú náladu, túžbu hrať pokojne a nezávisle.
3. Podporovať hudobný rozvoj detí prostredníctvom hier a cvičení zameraných na zmyslový rozvoj v oblasti vnímania zvuku.
Organizácia prostredia pre slobodnú samostatnú činnosť
Vytvárať podmienky pre rozvoj detí v rôznych centrách
knižné centrum
Materiály: ilustrácie „Prišla jar“
Účel: vytvoriť podmienky pre samoskúmanie ilustrácií
umelecké centrum
Materiály: plastelína, utierky, stohy na modelovanie vtáčích búdok. Účel: vytvoriť podmienky pre seba-sochárstvo.
Centrum pre experimenty, veda
Materiály: zbierka semien. Účel: vytvárať podmienky pre rozvoj zvedavosti, kognitívnych a výskumných vlastností.
Centrum pre hry na hranie rolí . Materiály: atribúty pre HRE "Seed Store" Účel: vytvoriť podmienky na vytvorenie schopnosti samostatne rozdeliť úlohy a dohodnúť sa na priebehu hry.
Centrum knižnice hier . Materiály: DI "Seasons". Účel: vytvoriť podmienky na vytváranie predstáv o sezónnych zmenách v prírode.
Centrum stavebných a konštruktívnych hier. Materiály: schéma na zostavenie postáv z rozprávok z trojuholníkov, súbor trojuholníkov. Účel: Vytvárať podmienky pre rozvoj konštruktívnych zručností.
Chôdza: atribúty pre LZZ „Poďme do krajiny“, vedrá, švihadlá, palice na kreslenie.
Interakcia s rodičmi
Odporúčania týkajúce sa výhod chôdze a výletov na získanie rôznych zážitkov, ktoré vyvolávajú pozitívne emócie a pocity. Účel: vytvárať podmienky pre vytváranie partnerských vzťahov s rodičmi
ŠTVRTOK 27. apríla 2017 regionálna zložka.
Spoločná aktivita dospelých a detí (skupina, podskupina, jednotlivec)ja POL DŇA: zahrnúť deti do spoločného rytmu, vytvoriť veselú náladu
Príjemné ranné stretnutie : Zabezpečiť postupný vstup detí do rytmu skupinového života
Samostatná práca (jemná motorika)
S Varyou D. "Magic Box" Napíšte číslo
Účel: vytvoriť podmienky pre rozvoj jemných motorických schopností rúk, zapamätanie čísel
slovné hry
"Povedz slovo"
Účel: vytvoriť podmienky na aktiváciu používania antoným.
Didaktické hry (hudobné)
Hra "Hádaj"
Účel: vytvoriť podmienky na vytváranie predstáv o výške zvuku.
VZDELÁVACIE AKTIVITY
Druh činnosti : motor
Cieľ: Vytvárať podmienky na vykonávanie úkonov na pokyn vychovávateľa v chôdzi a behu; naučiť správne uchopenie rúk na okrajoch lavice pri plazení na bruchu; opakujte cvičenie v rovnováhe.
Druh aktivity: konštruktívny model
Predmet : Prvosienky (stavba z odpadového materiálu).
№ technologická karta: č.26
PRECHÁDZAŤ
ja
: podpora zdravia, prevencia únavy, fyzickej a duševnej
vývoj detí, obnovenie funkčných zdrojov tela znížených v procese činnosti
1. Pozorovanie neživej prírody.
Pozorovanie oblohy.
Účel: vytvoriť podmienky pre pokračovanie vytvárania predstáv o sezónnych zmenách, rozvoj pozorovania, schopnosť analyzovať, vyvodzovať závery.
2. Pracovné úlohy
(podskupina) Pomoc pri čistení konárov na lokalite.
Účel: vytvoriť podmienky pre radostnú náladu z vykonanej práce
3. Vonkajšie hry
"Vzduch, zem, voda", "pasca"
Účel: vytvoriť podmienky na vytvorenie schopnosti rýchlo konať na signál.
4. Samostatná práca na rozvoji základných pohybov (hádzanie, chytanie)
S Margaritou, Martou, Evou B., Makarom Sh., Lidou "Zasiahnite cieľ"
Účel: vytvoriť podmienky na vytvorenie schopnosti hádzať loptu
rukami, chyťte ho oboma rukami.
II POLPOPOLUDNIE
Vnímanie fikcie
Hádanie hádaniek na tému „Ročné obdobia“
Účel: vytvoriť podmienky pre rozvoj logického myslenia, formovanie záujmu o počúvanie a hádanie hádaniek.
Stavebné hry
"Budovanie farmy"
Účel: vytvoriť podmienky pre rozvoj stavebných zručností, predstavivosti.
Hra na hranie rolí
Divadelný bufet. Účel: vytvoriť podmienky pre rozvoj komunikačných zručností, formovanie predstáv o pravidlách etikety v divadle.
Spoločné aktivity v centre umelecko-estetického. rozvoj
Vytvorenie kulisy pre inscenáciu rozprávky "Zayushkina chata" Účel: vytvoriť podmienky pre vytváranie partnerských vzťahov medzi dospelými a deťmi.
PRECHÁDZAŤ II
1. Pozorovanie na prechádzke 1.
Účel: vytvoriť podmienky na upevnenie myšlienky sezónnych zmien počasia, schopnosť rozlíšiť oblačno-jasno, zamračené.
2.Prvky športových hier
"Poľný hokej"
Účel: vytvoriť podmienky pre cvičenie v behu s predmetom, schopnosť presne trafiť loptu.
3. Didaktické hry
"Nájdite predmety štvorcového, trojuholníkového tvaru"
Účel: vytvoriť podmienky pre rozvoj pamäti, pozorovania.
Spoločné aktivity dospelého a detí v (režimových chvíľach )
Pripomeňte deťom, aby pri rôznych činnostiach udržiavali správne držanie tela
Pokračujte v pestovaní úcty k druhým. Vysvetlite deťom, že by nemali zasahovať do rozhovoru dospelých. Je dôležité počúvať partnera a zbytočne ho neprerušovať. Naďalej pestujte starostlivý prístup k starším ľuďom, túžbu pomáhať im.
Prostredníctvom situačných rozhovorov, herných cvičení pokračovať v rozvíjaní záujmu o umenie
kultúry a hudobnej kultúry, vychovávať umelecký a estetický vkus. Obohaťte hudobné dojmy detí, vyvolajte živú emocionálnu odozvu pri vnímaní hudby iného charakteru
Organizácia prostredia pre slobodnú samostatnú činnosť
(uvádza sa, ako sa dopĺňa prostredie pre realizáciu plánovaného)
knižné centrum Materiály: reprodukcia obrazu A. Savrasova „Veže dorazili“. Účel: vytvoriť podmienky pre nezávislé skúmanie ilustrácií.
umelecké centrum Materiály: Omaľovánky "Jar na ulici", ceruzky Účel: vytvoriť podmienky pre rozvoj jemných motorických zručností, vnímanie farieb detí
CHerné centrum Materiály: DI "Kedy sa to stane?" Účel: vytvoriť podmienky pre rozvoj pozornosti, myslenia, pamäti, logického myslenia.
centrum experimentu, vedy Materiály: vŕbový prút na vyšetrenie obličiek Účel: vytvoriť podmienky pre rozvoj zvedavosti, kognitívnych a výskumných vlastností.
centrum stavebných a konštruktívnych hier Materiály: vyvíjacie kocky „Zbierajte rozprávku“. Účel: vytvoriť podmienky pre rozvoj konštruktívnych zručností
HRI centrum Materiály: atribúty pre SRI "Seed Store" Účel: vytvoriť podmienky pre rozvoj komunikačných zručností, rozvoj schopnosti vyjednávať pri rozdeľovaní rolí.
chôdza - lopatky, lopty, palice, vlajky, vedrá.
Interakcia s rodičmi
Pozvite rodičov, aby si zahrali hry vonku na prechádzke. Účel: vytvárať podmienky pre spojenie úsilia o rozvoj a výchovu dieťaťa, rozvoj partnerských vzťahov.
PIATOK 28.03.17 Regionálna zložka.
Spoločná aktivita dospelých a detí (skupina, podskupina, jednotlivec)ja POL DŇA: zahrnúť deti do spoločného rytmu, vytvoriť veselú náladu
Príjemné ranné stretnutie : Zabezpečiť postupný vstup detí do rytmu skupinového života
Prezeranie albumov, ilustrácií
Prehliadka albumu ilustrácií „Jar v našom regióne“
Účel: vytvoriť podmienky na vytvorenie predstavy o sezónnych zmenách v rodnej krajine.
Samostatná práca
o rozvoji reči (slovník, gramatika) s Arsenyom príbeh o jari podľa mnemotechnickej tabuľky.
Účel: vytvoriť podmienky na obohatenie slovníka, vytvorenie správnej gramatickej štruktúry reči.
Didaktické hry na zoznámenie sa s okolitým, prírodným svetom
Interaktívna hra "Jar"
Účel: vytvoriť podmienky na rozšírenie predstáv o znakoch jari, jarnom období.
Práca na pravidlách cestnej premávky (hry, konverzácie, prezeranie ilustrácií)
Interaktívna hra "Pravidlá cesty"
Účel: vytvoriť u detí podmienky na formovanie vedomostí o pravidlách správania sa na ceste, rozvoj zrakového vnímania.
VZDELÁVACIE AKTIVITY
Druh aktivity: obrázkový (kresba)
Predmet: Prišla jar
Účel: vytvoriť podmienky pre rozvoj schopnosti sprostredkovať dojmy jari v kresbe, pre cvičenie v kreslení farbami, rozvoj schopnosti úspešne usporiadať obrázky na liste, tvorivé schopnosti detí.
Druh aktivity: muzikál
Predmet: "Jar. Sezónne zmeny »
Cieľ: vytvárať podmienky na formovanie predstáv o sezónnych zmenách na jar.
Rozlišujte zvuky podľa výšky tónu, pohybu melódií hore a dole, stupňovité a kŕčovité. 2. Vo voľných tancoch využívať prvky známych tanečných pohybov.
Samostatná práca – pomoc deťom, keď je ťažké splniť úlohu.
PRECHÁDZAŤ
ja
: podpora zdravia, prevencia únavy, fyzickej a duševnej
vývoj detí, obnovenie funkčných zdrojov tela znížených v procese činnosti
Sledujte sezónne zmeny, cielené prechádzky a výlety
Prehliadka materskej školy
Účel: vytvoriť podmienky na vytváranie predstáv o sezónnych zmenách v prírode.
Pracovná činnosť
(podskupina) Zber semien jaseňa.
Účel: vytvoriť podmienky na podporu túžby spolupracovať.
Vonkajšie hry
"Kto je rýchlejší", "Husi-husi"
Účel: vytvoriť podmienky na zlepšenie schopnosti behať, liezť, skákať; vývoj reakcie.
Samostatná práca na rozvoji základných pohybov (lezenie)
Zarina, Milena, Julia S., Eva B..
Účel: vytvoriť podmienky pre lezecké cvičenia cez prekážky.
II POLPOPOLUDNIE
Gymnastika prebúdzania. Chôdza po masážnych dráhach, otužovanie.
Účel: vytvoriť podmienky na posilnenie imunity a zdravia detí; vykonávanie hygienických postupov; vzdelávanie zručností starostlivosti o seba.
Divadelný piatok (kultúrne a voľnočasové aktivity, prázdniny, zábava, divadlo)
"jar klope na okná"
Účel: vytvoriť podmienky na vytvorenie atmosféry emocionálnej reakcie detí, rozvoj fyzických schopností.
PRECHÁDZAŤ II
1. Pozorovanie chôdze 1
Cieľom je vytvárať podmienky pre formovanie pozornosti, pamäti a reči detí.
2. Hra na hranie rolí
"Poďme do chaty."
Účel: vytvoriť podmienky na rozšírenie oblasti samostatného konania detí pri výbere úlohy, rozvíjaní a realizácii plánu pomocou atribútov.
3. Nezávislá motorická aktivita detí
Pasca na myši, vrana a vrabec. Účel: vytvárať podmienky pre rozvoj schopnosti dodržiavať pravidlá hry, hrať v tíme.
4. Didaktické hry
"Popíš, hádam"
Účel: vytvoriť podmienky pre rozvoj pozornosti, schopnosť navigácie vo vesmíre.
Spoločná aktivita dospelého a detí v (režimových chvíľach)
Ak chcete upevniť schopnosť samostatne organizovať hry vonku, vymyslite svoje vlastné hry.
Raňajky, obed, olovrant .
Účel: vytvoriť podmienky na upevnenie schopnosti držať lyžicu v pravej ruke, brať jedlo perami, hrýzť ho na malé kúsky, žuť stoličkami a nie prednými zubami; rozvoj motorických zručností; vzdelávanie kultúrnych a hygienických zručností.
Doplňte literárnu batožinu hádankami, riekankami, prísloviami a výrokmi
Organizácia prostredia pre slobodnú samostatnú činnosť
1. Vytvárať podmienky pre rozvoj detí v rôznych centrách
(uvádza sa, ako sa dopĺňa prostredie pre realizáciu plánovaného)
knižné centrum Materiály: kniha "Ročné obdobia". Účel: vytvoriť podmienky pre samoskúmanie ilustrácií
umelecké centrum Materiály: plastelína na modelovanie vtákov, ktorí sa vrátili domov. Účel: vytvoriť podmienky pre rozvoj jemných pohybových schopností rúk, tvorivých schopností.
centrum knižnice hračiek Materiály: DI "Ročné obdobia" Účel: vytvoriť podmienky pre rozvoj pozornosti, myslenia, pamäti.
Materiály experimentálneho centra: zážitková schéma „Rastliny pijú vodu“ Účel: vytvoriť podmienky pre rozvoj kognitívnych a výskumných schopností.
centrum stavebných a konštruktívnych hier Materiály: odpadový materiál (obaly, nite, plastelína, rúrky) pre kvetinový dizajn. Účel: vytvoriť podmienky pre rozvoj konštruktívnych schopností.
HRI centrum Materiály: atribúty pre SRI "Jarné ťažkosti" Účel: vytvoriť podmienky pre rozvoj komunikačných vlastností.
chôdza - atribúty pre hru "Poďme do krajiny", lopty, autá, švihadlá.
Interakcia s rodičmi
Pozvite rodičov, aby sa zúčastnili na doplnení skupinových centier na tému týždňa. Účel: vytváranie podmienok pre partnerské vzťahy s rodičmi
GCDVývoj reči. Súvislá reč. Pokračujte v učení detí opisovať predmety a vyberajte slová, ktoré potrebujú v zmysle.
Slovník. Upevniť chápanie zovšeobecňujúcich pojmov; zelenina, oblečenie, nábytok.
Zvuková kultúra reči. Naučte deti jasne a správne vyslovovať hlásku p (p), vyberte slová s touto hláskou. Frázy a slová vyslovujte zreteľne, s vhodnou intonáciou (otázka, rozprávanie). Pokračujte v učení sa identifikovať a pomenovať prvý zvuk v slove, ako aj slová s daným zvukom.
Telesná kultúra. "vrabci"
Úlohy.
1. Cvičiť deti v chôdzi a behu v kruhu; držanie sa za ruky, chôdza a beh vo všetkých smeroch; hádzanie vriec na vodorovný cieľ; upevniť schopnosť obsadiť správne sp. skok do diaľky v stoji.
Výchovná činnosť v režimových chvíľach X
1 pol dňa. Ranné cvičenia č.30.d / a „Kvet - sedemkvet“ (s paličkami Kuizener) rozlišovanie a pomenovanie farby paličiek. ZKR: Cvičte deti v správnej výslovnosti hlásky z v slovách. Cvičte deti v správnej výslovnosti hlásky z a v jasnej výslovnosti fráz. Prstová gymnastika: "Kvapky-kvapkačky-kvapkačky zvonia - (bubnovanie prstami po stole, napodobňovanie hry na klavíri) Prišiel k nám apríl." Služba v jedálni - vymenujte službukonajúceho úradníka, ktorý ukáže správne nastavenie stola podľa schémy.
1 prechádzka Sledovanie vetra. Ciele: - pokračovať v upevňovaní predstáv o zmenách počasia; - vytvárať predstavy o vetre, jeho vlastnostiach; - naučiť sa určovať smer vetra. Vonkajšie hry" rýchlejšie ako vietor“, „Kto je vyšší?”. Ciele: rozvíjať rýchlosť behu; naučiť sa skákať je ľahké.
2 pol dňa. gymnastika po spánku. Prevencia plochých nôh pri chôdzi po zdravotných cestách. Zdravotná lekcia - „Triky kráľovnej chladu“ - vytvoriť si predstavu o zdraví ako o jednej z hlavných hodnôt; rozšíriť vedomosti o prevencii prechladnutia; rozvíjať koncepciu zdravým spôsobomživot; rozvíjať záujem o poznanie seba, svojich schopností a schopností. Prerozprávanie príbehu E. Charushina "Vrabca", naučiť deti prerozprávať príbeh samy; rozvíjať schopnosť porozumieť obrazným výrazom.
2 prechádzka. I/r "Skočiť ďalej". Ciele: naučiť skok do diaľky z bežeckého štartu. P / a „Rýchlejší ako vietor“, „Kto je vyšší?“. Ciele: rozvíjať rýchlosť behu; naučiť sa skákať je ľahké. Nezávislé hry s hračkami
Matematika. Pokračujte v zavádzaní valca porovnaním s loptou a kockou. Zlepšiť pochopenie významu slov ďaleko - blízko.
Kreslenie
Téma "Vtáky na konároch"
Program sod-e: naučte deti kresliť vtáky na konáre: vytvorte jednoduchú kompozíciu, sprostredkujte vlastnosti vzhľad vtáky - stavba tela a sfarbenie. Zlepšite techniku kreslenia kvašovými farbami: voľne pohybujte štetcom pozdĺž hromady a opakujte obrysy siluety. Rozvíjať zmysel pre tvar a farbu. Kultivovať záujem o prírodu, túžbu odrážať estetické emócie a nápady prijaté v kresbe.
Telesná kultúra. "Neposlušné straky"
Úlohy.1. Skok do diaľky v stoji.
2. Hádzanie loptičiek na zvislý terč zo vzdialenosti 1,5 m od ramena. Niekoľkokrát za sebou odpáliť loptu jednou rukou a oboma rukami ju chytiť.
1 pol dňa. Ranné cvičenie č. 30. D / a „Ktorá postava je zbytočná?“ naučiť deti porovnávať čísla podľa súhrnu znakov a nájsť rozdiely. Z.K.R. Hra "Nádherná krabica" - na dosiahnutie správnej výslovnosti zvuku v slovách. D / hry: „Kto ako spieva“ - na vytvorenie artikulácie reči. Nácvik správnej onomatopoje pre vtáky
1 prechádzka Pozorovanie vtákov. Účel: vytvoriť túžbu starať sa o vtáky; učiť a pomenovať vtáky a časti tela; cvičenie v schopnosti nájsť rozdiely a podobnosti u vtákov. Mobilné hry "Vrana a vrabec". Ciele:
pokračovať vo výučbe orientácie v priestore, rozvíjať schopnosť nenarážať do seba; počúvať príkazy vychovávateľa; pestovať priateľstvá. "Myši vedú okrúhly tanec." Ciele: cvičiť pri vykonávaní pohybov; pestovať záujem o hru.
2 pol dňa. gymnastika po spánku. Prevencia plochých nôh pri chôdzi po zdravotných cestách. D / a „Povedz mi slovo“ - vyberte rýmy názvu slova vtákov. Čítanie beletrie O. Tsinger "Ahoj, operení priatelia." Ind.r. vo fyzioterapii so Zakharom, Sergejom, Maximom, Yarikom - upevniť schopnosť detí zaradiť sa do stĺpca podľa ich výšky. Posilnite správny úchop lopty.
2 prechádzka. ja/r. Pri dlhých skokoch z miesta si upevnite schopnosť zaujať správny sp. rázne odraziť a jemne pristáť. P / a „Opäť vtáky! Sú dva vtáky!“ Účel: precvičiť si schopnosť koordinovať pohyby s textom. Nezávislé hry s hračkami. Vzhľadom na ilustrácie s vtákmi.
Ponúknite stavebnému projektantovi malých aj veľkých – pokračujte v práci na schopnosti skladať kocky (tehly, tyče) na seba. Stolové hry „Zložte vzor“, „Kuzenerove paličky“ – naučte sa zoskupovať predmety, berte do úvahy ich vzájomnú polohu. C / r.ig "Rodina".Organizovať hru, pozorovať vzťah detí, usmerňovať priebeh hry pozitívnym smerom. GCD
Kognitívne. Účel: pochopiť význam a použitie podstatných mien v aktívnej reči so zovšeobecňujúcim významom „ľudia“ a „osoba“. Pochopte, že chlapci budú otcami a dievčatá mamami. Uvedomte si, že len žena môže byť matkou. Začnite si všímať rastové procesy, pamätajte, že každé dieťa raz vyrastie.
Hudba podľa plánu hudobného pracovníka.
Výchovná činnosť v režimových chvíľach 1 pol dňa. Ranná gymnastika č. 30. Vizuálna gymnastika: „Lúč hore, lúč dole, Úsmev pre deti, Pohľad doprava, Pohľad doľava, Obísť slnko.“ Zapamätať si báseň G. Ladonshchikova „Jar“, Rozvíjať obraznosť reči, porozumieť významu obrazných slov a výrazov; naučiť sa vyberať definície, prirovnania k danému slovu.
2 pol dňa. gymnastika po spánku. Prevencia plochých nôh pri chôdzi po zdravotných cestičkách Didaktická hra: "Aký hmyz, pomenujte." Úloha: vytvoriť u detí pojem hmyzu; rozpoznať a pomenovať zástupcov hmyzu: muchu, motýľa, vážku atď. Ind.r. v umení s podskupinou detí "Ryby" Pokračujte v učení sa, ako rezať štvorce.
2 prechádzka. Ind.r. pri dlhých skokoch z miesta na upevnenie schopnosti zaujať správny SP, rázne sa odraziť a jemne pristáť. P / a „Opäť vtáky! Sú dva vtáky!“ Účel: precvičiť si schopnosť koordinovať pohyby s textom. "Nafúkni, môj balón!" Ciele:
naučiť sa vykonávať rôzne pohyby a vytvárať kruh;
cvičiť deti vo výslovnosti hlásky [w].
Samostatné hry s hračkami Ponúknite malému a veľkému stavebnému dizajnérovi – pokračujte v precvičovaní schopnosti skladať kocky (tehly, tyče) na seba.
Stolové hry "Zložte vzor", "Kusenerove palice", "Lotto. Kto kde žije" - naučte sa zoskupovať predmety, berte do úvahy ich vzájomnú polohu. C / r.a „Rodina". Zorganizujte hru, sledujte vzťah detí, nasmerujte priebeh hry pozitívnym smerom. Konzultácia pre rodičov „Všeobecné bezpečnostné tipy"
Dizajn. "lietadlá"
Úlohy: Poskytnúť deťom predstavu o lietadlách, ich typoch, závislosti ich konštrukcie od účelu; viesť k zovšeobecneniu; aké sú časti lietadla; cvičenie v navrhovaní lietadiel podľa modelu, pretváranie vzorky podľa určitých podmienok, v rovinnom modelovaní podľa schém, vo vymýšľaní vlastných verzií budov; rozvíjať schopnosť načrtnúť postupnosť konštrukcie hlavných častí, rozlíšiť a pomenovať geometrické tvary, zdôvodniť, vyvodiť nezávislé závery.
Telesná kultúra. "Na konári"
Úlohy.1. Opakujte chôdzu a beh v kruhu; cvičenia v skákaní a plazení: cvičenie v schopnosti udržiavať stabilnú rovnováhu pri chôdzi a behu na obmedzenej ploche podpory. Výchovná činnosť v režimových chvíľach, samostatná práca. Samostatná činnosť detí. Interakcia s rodinou 1 pol dňa. Ranné cvičenia číslo 30. Hádanky o ročných obdobiach, častiach dňa - rozvíjajte pamäť, logické myslenie
1 prechádzka Pozorovania: všimnite si zmeny počasia: otepľuje sa, na závejoch sa objavila kôra - kôra, porovnajte sneh so zimným snehom - „Sneh už nie je taký, na poli sčernel . ...“, pozor na rozmrazené fľaky, tie sa objavujú tam, kde je viac slnka svieti.
2 pol dňa. Cvičenie po spánku. Didaktická hra: "Aký hmyz, pomenujte ho." Úloha: vytvoriť u detí pojem hmyzu; rozpoznať a pomenovať zástupcov hmyzu: muchu, motýľa, vážku atď. Ind.r. vo výtvarnom umení s podskupinou detí "Dlane - motýle" Naučiť deti samostatne vymýšľať ozdobu pre motýľa. Rozhovor: "Milujem vitamíny - chcem byť zdravý" - naučiť dieťa starať sa o svoje zdravie. Cvičenia na korekciu držania tela s podskupinou detí „Dosiahnuť loptu, chodiť s loptou“
2 prechádzka. Ind.r. pri dlhých skokoch z miesta na upevnenie schopnosti zaujať správny SP, rázne sa odraziť a jemne pristáť.
Samostatné hry s hračkami.Ponúknite malú a veľkú stavebnicu – pokračujte v precvičovaní schopnosti skladať kocky (tehly, tyče) na seba. Stolové hry „Domino. Matematické "Zložte vzor", "Kusenerove palice" - naučte sa zoskupovať predmety, brať do úvahy ich relatívnu polohu. C / r.hra "Rodina".Organizujte hru, pozorujte vzťah detí, usmerňujte priebeh hry pozitívnym smerom.
GCD
Lepka: "Príďte nás navštíviť"
Program sod-e: Naučte deti vyrezávať vtáky konštruktívnym spôsobom zo štyroch až piatich častí rôznych tvarov a veľkostí pomocou doplnkové materiály(zápalky na nohy, korálky na oči, semienka na zobáky). Ukážte možnosť získania výraznejšej farby zmiešaním dvoch originálnych farieb. Priamo na nezávislé hľadanie spôsobov, ako sprostredkovať pohyby štukovej figúrky (hlava je spustená nadol, krídla sú zdvihnuté). Rozvíjať zmysel pre formu, schopnosť komponovať. Pestovať záujem o prírodu.
Hudba podľa plánu hudobného pracovníka
Výchovná činnosť v citlivých chvíľach, samostatná práca Samostatná činnosť detí 1 pol dňa. Ranné cvičenia číslo 30. Príslovia a porekadlá o zdraví a športe. Zdravie je šťastie! Vtedy ste veselí a všetko vám vychádza. Zdravie potrebuje každý – deti aj dospelí a dokonca aj zvieratá, aby si vytvorili predstavy o zdravom životnom štýle. Čo treba urobiť, aby ste boli zdraví? O svoje zdravie sa treba chcieť a vedieť sa postarať. Ak sa nestaráte o svoje zdravie, môžete ho stratiť a rozprávať sa s deťmi o každodennom režime doma av škôlke.
1 prechádzka. Pozorovanie práce školníka Ciele: - formovať ochotu pomáhať, schopnosť hodnotiť výsledky práce; - pestovať úctu k pracujúcim ľuďom; - rozvíjať reč, zvyšovať slovnú zásobu (názov a účel pracovného náčinia školníka). T / d: Uvádzanie vecí do poriadku na stránke. Ciele: - organizovať kolektívnu prácu; dávať konkrétne pokyny na individuálnom základe; navodiť pocit uspokojenia z výsledku práce; zlepšiť pracovné zručnosti. P / a "Merry Sparrow", "Sun Bunnies". Ciele: - formovať schopnosť dodržiavať pravidlá hry; pestovať nezávislosť.
2 pol dňa. Cvičenie po spánku. D.I "Sunny Bunnies" - cvičenie predškolákov v kombinácii s pohybmi s textom básne.Pozri knihu od N.A. Karpukhina Poznámky k lekcii, str. 108 Konverzácia „Kam kráčame“ - Upevnite si vedomosti o pravidlách správania sa na ulici, povedzte, k čomu môže viesť porušenie pravidiel cestnej premávky.
2 prechádzka. Ind.r. v skokoch do diaľky z miesta na upevnenie schopnosti zaujať správne sp
Nezávislé hry s hračkami. Ponúknite stavebnému projektantovi malých aj veľkých – pokračujte v práci na schopnosti skladať kocky (tehly, tyče) na seba. Stolné hry: "Geometrické loto", "Domino", "Zložte vzor", "Kusenerove palice" - naučte sa zoskupovať predmety, berte do úvahy ich relatívnu polohu. C / r. hra "Rodina". organizovať hru, pozorovať vzťah detí, usmerňovať priebeh hry pozitívnym smerom. Rozhovor s rodičmi o výrobe remesiel na 12. apríla „Deň kozmonautiky“ (z akéhokoľvek materiálu)
Kalendár-tematický plánovanie (priemer skupina) na...
Predmet: " jar chodí po planéte»Od 28.03 do 1.04 Obsah programu:1. Obohacovanie detských predstáv o jar: sezónne zmeny v prírodeKalendár plánovanie na túto tému: " jar kráča po planéte. V seniorskom skupina MŠ MKDOU číslo 15.
Nsportal.ru > Kalendár-tematický
Kalendár plánovať V stredná skupina na túto tému" Jar". - Maam.ru
Maam.com > Plán kalendára v strede
Kalendár-tematický plánovanie V stredná skupina...
Kalendár – tematický plánovanie V stredná skupina « Jar». Lexikálna téma: « Jar". Záverečné podujatie: výstava detských prác. Projekt: "Ročné obdobia". Účel: Rozšíriť vedomosti detí o životnom prostredí; schopnosť vidieť krásu jar sezóna.
Xn--j1ahfl.xn > Kalendár-tematický
Kalendár-tematický plánovanie V stredná skupina.
Kalendár-tematický plánovanie V stredná skupina. Tematické týždeň "Jar". knižnica materiálov. Zodpovedá: Frolova E.V. Termín: 17.04.17 2. Vyzvite rodičov, aby sa zúčastnili na doplnení športového kútika v r. skupina.
Infourok.ru > Kalendár-tematický
Tematické plánovať V stredná skupina"Nám jar chodiť..."
Plán na 4 týždeň Marta. Napísané v súlade s federálnym štátnym vzdelávacím štandardom. Prezeranie obsahu dokumentu „Tematické plánovať V stredná skupina"Nám jar kráča teplými krokmi“. MAREC - 4 týždeň.
Kopilkaurokov.ru > Tematický plán V
Kalendár plánovať na apríl, priemer skupina, 1 týždeň
CalendarnyiPlan.com > Plán kalendára pre
Tematické plánovanie. Predmet Jar.
Multiurok.ru > Tematické
Tematické plánovanie V stredná skupina"Nám...
Tematické plánovanie V stredná skupina"Nám jar prechádzky "s prihliadnutím na federálny štátny vzdelávací štandard. Názov vzdelávacej inštitúcie. MBDOU" Muromtsevsky materská škola č. 7 dohľad a rehabilitácia s prioritným vykonávaním sanitárno-hygienických, preventívnych a ...
Prodlenka.org > Tematické plánovanie
denne plánovanie V stredná skupina DOW 1. marca...
RÁNO Gymnastika podľa plánovať. individuálne. práca, úlohy, robil včera, čo plány na. čistí rečníci 2. Popis vývoja reči jar s. 223-224 Komplexné triedy. Účel: naučiť sa popisovať jar, predstaviť jar pracovať v záhrade a na záhrade, rozvíjať ...
Volshebniy-grad.ucoz.ru > Denné plánovanie v
Kalendár-tematický plánovanie podľa GEF V stredná...
Kalendár – tematický plánovanie podľa GEF V stredná skupina Predmet týždňov: « Jar'.ra-by plánovať jar
Portalpedagoga.ru > Kalendár-tematický
Kalendár-tematický plánovanie podľa GEF V stredná...
Kalendár – tematický plánovanie podľa GEF V stredná skupina Predmet týždňov: « Jar'.ra-by plánovať Inštruktor FIZO Pozorovanie: topiaci sa sneh na slnku Rozšírte predstavy detí o jar zmeny v prírode, ktoré pomôžu vytvoriť spojenie medzi...
Portalpedagoga.ru > Kalendár-tematický
Kalendár-tematický plánovanie podľa FGT V stredná...
Ktoré plány na Dnes; Želania detí (čo by ste chceli robiť). predmet " Jar klopať na okná." Individuálna práca s deťmi.Samostatné činnosti detí na udržiavanie poriadku v skupina(čistenie stavebný materiál, hračky, hračky na umývanie).
dohcolonoc.com > Kalendár-tematický
Plánovanie na týždeň na tému „Zoznámte sa jar..." - Vedomosti
Kalendár-tematický plánovanie na tému „Zoznámte sa jar a operených priateľov" bol vyvinutý v súlade s požiadavkami GEF DO. V súlade s témou týždňov vybrané hry a iné aktivity počas dňa týždňov.
Znanio.ru > Plánovanie na týždeň
kalendár plánovanie na marca V stredná skupina
kalendár plánovanie na každý deň V stredná skupina.Situačný rozhovor: „Požiarne nebezpečné predmety“ Účel: pomôcť deťom zapamätať si základné skupina horľavé predmety, ktoré nemožno použiť samostatne.
> plánovanie
sľubný plánovanie (jar) priemer skupina.
Rady pre pedagógov. sľubný plánovanie (jar) priemer skupina.Tvorba elementárnych matematických reprezentácií D.m.: obálka, plánovať, v ktorom M(4 týždeň. Jar. Umelecký a estetický vývoj (Kresba)"Deti došli...
Moi-detsad.ru > Sľubný
Komplexno-tematická plánovať výchovná práca...
pandia.com > Komplexno-tematická
Pedagogický rozvoj | Plánovanie prechádzky V stredná skupina "Jar"
Názov materiálu Bashkortostan: metodický vývoj Predmet: Plánovanie prechádzky V stredná skupina "Jar" Dátum zverejnenia: 25.04.2017 Účel sekcie: upevniť myšlienku jar. Venujte pozornosť zmenám, ktoré sa udiali na oblohe. 4 týždeň.
Pedrazvitie.ru > Pedagogický rozvoj | Plánovanie
kalendár plánovanie | 1 Týždeň
kalendár plánovanie. Skupina _____priemer _ Mesiac_1 – 24. apríl (4 týždňov)_.Dni týždňov na túto tému" Jar"- 1 týždeň.Rozhovor so všetkými deťmi: o tom, čo robili včera; ktoré plány na Dnes; želania detí (čo by ste si priali? Individuálne rozhovory s rodičmi o výchovno-vzdelávacom procese v skupina.
StudFiles.net > Plánovanie |
Téma: 22. „Priel cez okno prievan jar…“ (1 týždeň) - Tematické...
Tematické plánovať práca V stredná skupina v rámci programu "Materská škola 2100." jar…“ (1 týždeň). Témy dňa: Jar prišiel!“, „Priatelia jar- slnko, námraza a potok", "Vtáky prilietajú z juhu", "Zvieratá." jar"," Prebúdzanie prírody.
Top-bal.ru > Téma: 22. „Priel cez okno prievan
Stredná skupina Téma №6 týždňov « Jar prišiel"
Domov » TÉMA TÝŽDNE » Stredná skupina Téma №6 týždňov « Jar prišiel." Informácie o vzdelávacej organizácii.Na tomto týždeň budeme sa naďalej stretávať jar ako ročné obdobie. Ponúkame vám hry a úlohy pre spoločnú...
Dsklyuch2.omr.obr55.ru > Stredná skupina #6 Téma
Približné tematické plánovanie V stredná skupina Podľa...
Tematické plánovanie V stredná skupina zamerané na rozširovanie a dopĺňanie slovnej zásoby detí stredná predškolská. Slovná zásoba: mesiac, jar, kaluže, potoky, ľadové kryhy, púčiky, listy, tráva, snežienka, topenie, cencúľ, hniezdo, lúka, šliapnite, poďte ...
PlanetaDetstva.net > Približné tematické
Kalendár-tematický plánovať na týždeň V stredná skupina Podľa...
Dátum zverejnenia: 23.11.2017 plánovať na týždeň V stredná skupina na tému "Ulica je plná prekvapení" Sosnina Svetlana Sergeevna Plán obsahuje informácie o spoločnej práci vychovávateľa s deťmi, samostatných aktivitách detí ...
