Téma týden jaro v lese střední skupina. Komplexní tematický plán

Od 28.03 do 1.04

Obsah programu:

1. Obohacování představ dětí o jaru: sezónní změny v přírodě, oblečení lidí, pracovní činnosti (slunce jasně svítí, prší, země a voda se ohřívají sluncem, ohřívají se, taje sníh, rampouchy, na stromech se objevují pupeny, keře, rostou a kvetou rostliny, přilétají ptáci, začínají si stavět hnízda a líhnou se mláďata, zvířata se probouzejí ze zimního spánku, objevuje se hmyz, děti jsou lehce oblečené, mohou si hrát s pískem, vodou).

2. Rozvoj emoční citlivosti a rozmanitosti prožitků dětí v procesu komunikace s přírodou: dobrá vůle, obdivování krásy přírody, zvědavost při setkání s předměty, překvapení, empatie, sympatie.

3. Obohacování zkušeností z výzkumné činnosti ke studiu kvalit a vlastností předmětů živé i neživé přírody, obohacení zkušeností z výzkumné činnosti.

Stažení:

Náhled:

Plánování kalendáře na téma: „jaro chodí po planetě“

V seniorská skupina MKDOU mateřská školka № 15

Jemanželinsk

Sestavila učitelka: Mukhamedzhanova Alina Radikovna

Den v týdnu	Režim
			Skupina, podskupina	Individuální
pondělí	Ráno	Rozvoj řeči;	ranní cvičení Zkoumání alba, ilustrace s obdobím jaro. Udělal / hra: "Kdy se to stane?", Mluvte o znameních jara. Čtení. Čtení básně "Jaro" G. Ladonščiková.	Individuální rozhovory o okolním světě: co dítě vidělo na cestě, přirozené, sezónní změny. Rita G. Nikita B. Ruslan A.	Konverzace "Proč si umýt ruce před jídlem?". Posilujte schopnost správně držet lžíci, jezte opatrně.	Přineste masky hrdinů pohádky "Teremok", vytvořte podmínky pro divadelní aktivity. Vytvořte podmínky pro vyřezávání z plastelíny podle plánu dětí. Účel: rozvoj mmr, představivosti.	Vyzvěte rodiče, aby přinesli fotografie na výstavu fotografií „Přišlo jaro“
		kognitivní vývoj	Rozšiřte představy dětí o rozmanitosti hmyzu. Upevnit znalosti o stavbě hmyzu. Budujte respekt k životnímu prostředí. Naučte se řešit hádanky o hmyzu. O.a. Solomennikova 59
			Podle plánu hudebního pracovníka.
	Procházka:	kognitivní vývoj;	Pozorování ptáků Pod / hrou "Slunce a déšť" D / hra "Mluv opačně" P / a "Spalovači", naučit se dodržovat pravidla hry, jednat podle	P / a "Vrabci a auto", naučit děti rychle běžet na signál, ale nenarážet do sebe. se Sasha P, Kirill Z. Oleg Ts.	Práce na stavbě: hrabání sněhu lopatami, čištění cesty: naučte se dosáhnout splnění úkolu společným úsilím.	situační rozhovor. „Proč si s sebou na procházku v deštivém počasí nevezmeme knihy a malé hračky“
	Práce před spaním		Čtení básně A. Pleshcheeva "Jaro". Účel: Představit báseň. Naučte se pojmenovat znamení jara. (techniky porozumění řeči, aktivizace, obohacení slovníku (jarní, jarní, poskakující), stimulace společné výstavby výpovědi ze 2-3 vět s dospělými).
	Večer:	sociálně-komunikativní rozvoj; kognitivní vývoj; Rozvoj řeči; Umělecký a estetický rozvoj; fyzický vývoj.	Wellness cvičení po spánku. RPG "Nemocnice" Účel: naučit se rozdělovat role, hrát spolu. Rozhovor: "Přišlo jaro." Účel: Pokračovat v seznamování dětí se změnami živé a neživé přírody, ke kterým na jaře dochází (slunce jasně svítí, prší, země a voda se ohřívají sluncem, ohřívají se, sníh taje. Poslech hudby („zvuky kapky“, „zvuky jara“).	Individuální práce: hraní her cvičení „Najdi hračku“ pro rozvoj pozornosti a myšlení, vnímání barev. Polina V. Sonya M. Alina Sh.	Herní situace „Panenky se probudily a oblékli“	Vytvořte podmínky pro hru "Najděte obrázky související s jarem", Samostatná činnost dle výběru dětí.
	Procházka.		Pozorování pracovních činností dospělých v květinové zahradě a zahradě. Venkovní hra: "Kdo nasbírá nejvíce květin."

Den v týdnu	Režim	Integrace vzdělávacích oblastí	Společné aktivity dospělého a dětí s přihlédnutím k integraci vzdělávacích oblastí			Organizace rozvojového prostředí pro samostatné aktivity dětí (centra aktivit, všechny místnosti skupiny)	Interakce s rodiči/sociálními partnery
			Skupina, podskupina	Individuální	Výchovná činnost v režimních chvílích
úterý	Ráno	sociálně-komunikativní rozvoj; kognitivní vývoj; Rozvoj řeči; Umělecký a estetický rozvoj; fyzický vývoj.	ranní cvičení C: pěstovat zájem o tělesná cvičení. Naučit všímat si změn v přírodě, porovnávat počasí na jaře a v zimě, pěstovat zájem a úctu k přírodě. Didaktická hra najít totéž. Účel: podporovat rozvoj senzorických standardů, zvýraznění znaků. Stolní hry podle výběru dětí.	Kirill P. Daniil M. Vitya P. Individuální rozhovory o světě kolem: co dítě vidělo na cestě, přirozené sezónní změny a změny počasí.	Herní situace "Povězme panence Máši, jak se správně utřít." Naučte se jíst jemně lžičkou a pít ze sklenice.	S/r hra "Poliklinika". Rozvíjet schopnost vybrat si roli, provádět několik vzájemně souvisejících úkolů s hračkami. akce. Vytvořte podmínky pro tištěnou deskovou hru: rozdělené obrázky.	organizovat procházka v jarním parku, náměstí, přitahující pozornost dítěte k jasnému jaru slunce, louže, potoky;
	Přímá vzdělávací činnost	Umělecký a estetický vývoj (kresba)	Kresba "Váza s květinami", zprostředkovat charakteristické rysy barev v kresbě, použít jinou paletu barev, vytvořit dějovou kompozici v kresbě.
		Fyzický vývoj	Podle plánu tělovýchovného instruktora
	Procházka:	sociálně-komunikativní rozvoj; kognitivní vývoj; Rozvoj řeči; fyzický vývoj	Dohled nad prací dospělých. Mobilní hry „Chyťte se pár“, cvičit děti v rychlém běhu.	Mobilní hra „nepadat“ cíl: rozvoj rovnováhy. Lesha, Káťa, Nikita.	Práce na webu: uvedení webu do pořádku. Účel: naučit přesnosti.	Odstraňte lopaty a kbelíky. Pomozme domovníkovi.
	Práce před spaním	sociální a komunikační rozvoj;	Posilujte schopnost dětí se po spánku samy oblékat.
	Večer:	sociálně-komunikativní rozvoj; kognitivní vývoj; Rozvoj řeči; Umělecký a estetický rozvoj; fyzický vývoj.	Prohlížení fotoalba "Jarní květiny". Poslech zvukové nahrávky "Mami", hudba. Čajkovského Představení hry "Vystřihnout obrázky" (profese matek) - vizuální pozornost.	pracovní úkoly pro péči o pokojové rostliny vodní rostliny, očistit od prachu. Sonya B. Rita Ge. Anya Sh.	Povzbuďte děti, aby dodržovaly základní pravidla chování při jídle.	Vytvořit podmínky pro Didaktické hry: "Kde je slunce?" P.i "Zajíci a vlk", "Vlak", "Chyť mě"
	Procházka.		Hra-diskuse "kdo má co na sobě" pracovní úkoly pro úklid území.

Den v týdnu	Režim	Integrace vzdělávacích oblastí	Společné aktivity dospělého a dětí s přihlédnutím k integraci vzdělávacích oblastí			Organizace rozvojového prostředí pro samostatné aktivity dětí (centra aktivit, všechny místnosti skupiny)	Interakce s rodiči/sociálními partnery
			Skupina, podskupina	Individuální	Výchovná činnost v režimních chvílích
středa	Ráno	sociálně-komunikativní rozvoj; kognitivní vývoj; Rozvoj řeči; Umělecký a estetický rozvoj; fyzický vývoj.	ranní cvičení Účel: Rozvinout zájem o cvičení. Povinnost kantýny C: podpora touhy dělat to, co je možné pomáhat dospělým Pohádka S. Prokofjeva "O mámě". Naučte se poslouchat pohádky, rozvíjet pozornost, paměť, hodnotit činy hrdinů.	Yana Sh. Nastya S. Polina Vas. Říkat říkanku "Jako srst naší kočky je velmi dobrá."	Situační rozhovor o výhodách vitamínů na jaře, nachází se v čerstvé zelenině a ovoci	Přineste materiály pro dokončení „rampouch taje“, „kape déšť“, „fouká vítr“. Vytvořte podmínky pro hru na hrdiny „jdeme na procházku s panenkou“.	krmit spolu s dítětem ptáků pozorujte jejich chování;
	Přímá vzdělávací činnost	Kognitivní vývoj (FEMP)	Lekce 1. Posilujte schopnost pohybu daným směrem. Vysvětlete, že výsledek výpočtu nezávisí na velikosti objektů. Naučte se porovnávat objekty ve velikosti, uspořádejte je v sestupném pořadí. I.a Pomoraeva 43
		Umělecký a estetický vývoj (hudba)	Podle hudebního ředitele
	Procházka:	sociálně-komunikativní rozvoj; kognitivní vývoj; Rozvoj řeči; fyzický vývoj	Pozorování stavu počasí, naučit se určovat roční dobu podle vlastnosti. Vyzvěte děti, aby se podívaly, zda je na obloze slunce nebo mraky. Zeptejte se, co dělaly mraky (zakryly slunce), poznamenejte si, jaké bylo nebe (pošmourné), jaké počasí (zataženo). Venkovní hra: "Postarej se o předmět", nauč se jednat a navigovat na signál, v prostoru, rozvíjet obratnost. Samostatná práce: házení sněhových koulí na dálku pravou a levou rukou.	házení sněhových koulí na dálku pravou a levou rukou. Se Zhenya K. Denis M. Yuliana.	Práce na staveništi: úklid staveniště, výuka udržovat staveniště v čistotě a pořádku, povzbuzování poskytovat pomoc dospělým;	Vytvořte podmínky pro ilustrační hru pro přenos různých obrázků ptáků. Účel: podporovat rozvoj představivosti, kreativity.
	Práce před spaním	sociální a komunikační rozvoj;	Čtení E. Charushin "Cat" zvážit ilustrace k práci.
	Večer:	sociálně-komunikativní rozvoj; kognitivní vývoj; Rozvoj řeči; Umělecký a estetický rozvoj; fyzický vývoj.	Gymnastika se zlepší po spánku D.I .: "Barevná voda", "Zima nebo jaro?", S.R.I. Zkouška ilustrací "Parník, člun, člun." Seznamte děti s vodní dopravou. Poslech hudebního díla "sluneční" hudba. M. Rauhvenrasl. A. Barto. hra na hudební nástroje (na metalofonu „Kapky zvoní“ (hlasitě-tiše).	Samostatná práce: herní cvičení "Kdo se kde schoval?" cíl: rozvoj pozornosti a myšlení. Polina V. Sonya M. Alina Sh	D / n: „Ukažme Mishce, jak dát věci do skříňky“	Samostatné činnosti dětí k udržení pořádku ve skupině (úklid stavební materiál, hračky, hračky na praní).
	Procházka.		Základní pracovní úkoly pro úklid areálu. Venkovní hra: "procházka po cestě" "pasti" "liška a zajíci"

Den v týdnu	Režim	Integrace vzdělávacích oblastí	Společné aktivity dospělého a dětí s přihlédnutím k integraci vzdělávacích oblastí			Organizace rozvojového prostředí pro samostatné aktivity dětí (centra aktivit, všechny místnosti skupiny)	Interakce s rodiči/sociálními partnery
			Skupina, podskupina	Individuální	Výchovná činnost v režimních chvílích
Čtvrtek	Ráno	sociálně-komunikativní rozvoj; kognitivní vývoj; Rozvoj řeči; Umělecký a estetický rozvoj; fyzický vývoj.	ranní cvičení Ts: pěstovat zájem o fyzičku. cvičil. Rozhovor s dětmi "Jak pomáhám mamince." Diskutujte s dětmi, proč je tak důležité pomáhat starším, naučit je mluvit o své pomoci milované osobě. Rozvíjet slovní zásobu. Kresba pastelkami hra "potoka" s obrazovým materiálem. Účel: naučit volit barvy při barvení přírodních jevů.	Oleg Ts. Kirill Z. Sasha P, Rozvíjení mozaiky pro rozvoj schopnosti korelovat jednotlivé prvky a celý obraz, vybírat fragmenty podle barvy a tvaru.	Cvičení podle říkanek: Dlaně se o sebe třou, objímají se. Umyj mou levici pravou, umyj mou pravici levou.	Konzultace "Prevence dětských nemocí na jaře."	hrát si s dítě ve hře "Sun Bunnies" pomocí zrcadla
	Přímá vzdělávací činnost	Vývoj řeči	Čtení básně A. Krylova "nepříjemná příhoda." Učit děti vnímat jazyk a umělecké rysy poetický text.
		Fyzický vývoj	Podle plánu tělovýchovného instruktora
	Procházka:	sociálně-komunikativní rozvoj; kognitivní vývoj; Rozvoj řeči; fyzický vývoj	Známky časného jara. Cíle: upevnit znalosti o ročním období; studovat známky raného jaro. Za slunečného březnového dne věnujte pozornost znamením jara: jasnému oslnění slunce, vysoká obloha, lehké bílé mraky. Na jižní straně na slunci taje sníh a objevují se rampouchy.	Ruslan A. Nikita B. Rita Gn, P / a "Hares" cíl: upevnit dovednosti odpuzování při skákání na dvou nohách.	Práce na stavbě: uklízet cesty od sněhu, učit se spolupracovat, pomáhat si. P / a "Házet dále."	Na hru vyndejte laty, špachtle, škrabky. Mobilní hra "dohnat pár" cíl: procvičit děti v rychlém běhu.
	Práce před spaním	sociální a komunikační rozvoj;	Čtení pohádky "proč se kočky po jídle myjí."
	Večer:	sociálně-komunikativní rozvoj; kognitivní vývoj; Rozvoj řeči; Umělecký a estetický rozvoj; fyzický vývoj.	Gymnastika se zlepší po spánku Konstrukce "Loď" (skládání z papíru). Čtení. Čtení pohádky "Medvědí slunce" od N. Sladkova. P. i. „U medvěda v lese“. MD / a „Hádej, kdo zpívá“, se u dětí vyvíjejí sluchová paměť A vnímání, naučte se soustředit.	Kirill P. Daniil M. Vitya P. herní cvičení „Naberte slova“ pro rozvoj logického myšlení, sluchového vnímání.	Naučit děti po sobě uklízet denní spánek: obléknout se, narovnat oblečení před zrcadlem, učesat se.	Naučit se ukrajinskou lidovou píseň "Ach, jaro!" D. a "opakování názvů geometrických tvarů při plnění úkolů"	hrát v vzdělávací hry zaměřené na seznamování dětí s proměnami přírody
	Procházka.		Vodní hry "zábavné lodě"

Den v týdnu	Režim	Integrace vzdělávacích oblastí	Společné aktivity dospělého a dětí s přihlédnutím k integraci vzdělávacích oblastí			Organizace rozvojového prostředí pro samostatné aktivity dětí (centra aktivit, všechny místnosti skupiny)	Interakce s rodiči/sociálními partnery
			Skupina, podskupina	Individuální	Výchovná činnost v režimních chvílích
pátek	Ráno	sociálně-komunikativní rozvoj; kognitivní vývoj; Rozvoj řeči; Umělecký a estetický rozvoj; fyzický vývoj.	ranní cvičení Účel: pěstovat zájem o fyzično. cvičil. Artikulační gymnastika "Kůň", "Jehla" Konverzace na téma "Kapky". Rozšiřte u dětí chápání jara, obohaťte jejich znalosti o nové slova a pojmy. Charakteristickým jevem pro začátek jara je výskyt rampouchů. Konverzace o ptácích cíl: mluvit o chování ptáků v zimě. Didaktická asociační hra.	D. i. "Řekni mi, co má tvůj přítel na sobě, co máš na sobě ty sám." Lesha T. Dasha K. Katya A.	Cvičení „Kdo si nevyhrne rukáv, vodu nedostane“	Přineste si masky hrdinů pohádky Teremok. Vytvářet podmínky pro divadelní činnost. Vytvořte podmínky pro modelování z plastelíny dle výběru dětí.	kreslit pozornost dítěte na oblečení dospělých a dětí, jeho změna v souladu s povětrnostními podmínkami.
	Přímá vzdělávací činnost	Umělecký a estetický vývoj	"Džbán" k vyřezávání předmětů z celého kusu hlíny, přenášející tvar struktury.
		Fyzický vývoj	Podle plánu tělovýchovného instruktora.
	Procházka:	sociálně-komunikativní rozvoj; kognitivní vývoj; Rozvoj řeči; fyzický vývoj	Dohled nad prací školníka. Cíle: nadále pěstovat úctu k práci Dospělí; naučit se pomáhat druhým. Upozorněte děti na odstraněné území. Řekněte jim o rysech práce školníka, o její potřebě lidí. Volejte na děti chtějí udržovat čistotu. P / a "Koně" Účel: cvičit v běhu, rozvíjet vytrvalost a obratnost.	Rita G. Anya S.	Práce na stavbě: čištění míst od čerstvě napadaného sněhu. Cíle: naučit děti pomáhat dospělým; naučit správné dovednosti práce s lopatkami; konsolidovat schopnost uklidit inventář po práci na původní místo.	Vytvořte podmínky pro sledování práce dospělých, věnujte pozornost pracovním akcím a výsledkům pracovní činnosti. Mobilní hra "Vrabci"
	Práce před spaním	sociální a komunikační rozvoj;	Povzbuďte děti, aby si navzájem pomáhaly s oblékáním po spánku.Poslech hudebního díla „zima pominula“ múzy. N. Metlová sl. M Klyukova.
	Večer:	sociálně-komunikativní rozvoj; kognitivní vývoj; vývoj řeči umělecký a estetický vývoj, fyzický vývoj.	Děj - hry na hrdiny: "Rodina", Hra "Opravte chyby" Situační rozhovory s dětmi o péči o matku. Zvážení spiknutí ilustrací "Dymkovo hračka". Produktivní činnost: vystřihněte a nalepte to, co je kulaté a oválné. P. i. "Neběhej do kruhu", "Od nárazu k nárazu"	Yana Sh. Nastya S. Polina Vas. Sonya B. Desková hra „Co odkud“, k rozvoji pozornosti, asociativního myšlení, pozorování, vytrvalosti.	D / a "Ukažme, že nevím, jak si správně mýt a osušit ruce"	Zaveďte šablony s obrázkem květin. Vytvořte podmínky pro kreslení.	konvertovat pozornost dítěte na oblečení dospělých a dětí v souladu s povětrnostními podmínkami
	Procházka.		Pozorování stromů. Venkovní hra "ptáci v hnízdech" "myši ve spíži"

Téma: "jaro chodí po planetě"

Od 28.03 do 1.04

Obsah programu:

1. Obohacování představ dětí o jaru: sezónní změny v přírodě, oblečení lidí, pracovní činnosti (slunce jasně svítí, prší, země a voda se ohřívají sluncem, ohřívají se, taje sníh, rampouchy; na stromech, keřích se objevují pupeny, rostliny rostou a kvetou, ptáci přilétají, začínají si stavět hnízda a líhnou se mláďata, zvířata se probouzejí ze zimního spánku, objevuje se hmyz, děti jsou lehce oblečené, mohou si hrát s pískem, vodou).
2. Rozvoj emocionální citlivosti a různých zkušeností dětí v procesu komunikace s přírodou: dobrá vůle, obdivování krásy přírody, zvědavost při setkání s předměty, překvapení, empatie, sympatie.
3. Obohacování zkušeností z výzkumné činnosti ke studiu kvalit a vlastností předmětů živé i neživé přírody, obohacení zkušeností z výzkumné činnosti.

Kognitivní vývoj (famp)	30.03	Lekce 1	IA. Pomoraeva, budova 43
Vývoj řeči	31.03	Čtení RNS "Nepříjemný případ"	Ushakova, 68 let
Umělecký a estetický vývoj (sochařství)	1.04
Kognitivní vývoj (rozšíření obzorů)	28.03	"hmyz"	O.A. Solomenniková, ul. 59
Umělecký a estetický vývoj (vzestupy)	29.03	"váza s květinami"	T.S. Komárová, ul.

Duben je krásný měsíc, kdy kvetou stromy, kvetou jarní květiny a svět se barví. Je na čase upozornit děti a upevnit si znalosti o jarních znameních. Podle federálního státního vzdělávacího standardu jsou všechny aktivity učitele v prvním dubnovém týdnu zaměřeny na rozšíření znalostí dětí o petrklíčích, chování ptáků atd. Děti si v kresbě předávají obraz rozkvetlého jara, učí se básničky na dané téma a předškoláci tvoří základy úcty k přírodě. Detailní popis pozorování, kognitivní hry a řečová cvičení, ale i náměty na stavbu, texty ke čtení najdete v aplikaci „Tematický týden „Rozkvetlé jaro“.

Sociální a komunikační rozvoj

Učitel nadále pracuje na budování respektu k lidem, diskutuje s dětmi o smyslu jejich práce, láká je k realizovatelné práci na místě i ve skupině. Sociální a komunikační rozvoj probíhá ve hrách „Kluci a děvčata“, „Rozloučíme se“, děti se učí, co je to malá vlast, připomenou si památky svého rodného města.

kognitivní vývoj

Během exkurzí po území zahrady si děti pamatují známky jara, opravují názvy stromů, keřů a květin. Kognitivní rozvoj usnadňují hry zaměřené na rozvoj myšlení „Stalo se to nebo ne?“, „Vyjmenuj tři předměty“, „Co se změnilo“.

Vývoj řeči

Aktivní rozvoj řeči zajišťuje sestavování příběhů pomocí mnemotechnických tabulek, učení básniček o jaru a řečová cvičení jako „Mysli a odpověz“, „Říkej jinak“ a další.

Umělecký a estetický vývoj

Učitelka přináší do skupiny jarní krajinu k prohlédnutí a nabízí dětem návrh ubrousků Pampeliška. Pro výtvarný a estetický rozvoj seznámí paní učitelky děti s netradiční technikou kreslení květin se stonky z pekingského zelí, nabídne k poslechu melodie a písničky o jaru, předškoláci si připomenou prvky gorodets a.

Fyzický vývoj

Učitelka nadále procvičuje děti ve skoku a hodu, vytváří podmínky pro samostatnost fyzický vývoj děti. dospělý posiluje dýchací systém děti prostřednictvím hry dechový trénink „Cesta do jarního lesa“.

Podívejte se na úryvek tématického týdne

pondělí
OO		kognitivní vývoj	Vývoj řeči		Fyzický vývoj
1 p.d.	S.r. hra "Obchod s nádobím". Účel: formovat schopnost rozdělovat role, ne se hádat.	Jarní povídání. Účel: upevnit znalosti o jarních znameních.	Di. "Přemýšlej a odpověz." Účel: aktivovat řeč dětí.	Představení a zkoumání obrazu Yu.A. Obukhovsky "Kvetoucí jaro" z cyklu "Krajiny Ruska". Účel: rozšířit porozumění krajinomalbě.	Fizminutka "Jaro, jaro je červené." Účel: formovat koordinaci řeči a pohybu.
Pro- bzučet	Odvoz odpadu na místě. Účel: pěstovat touhu spolupracovat.	Exkurze ke kvetoucímu stromu a keři. Účel: vytvořit ekologickou kulturu.	Didaktická hra „Řekni mi to jinak“ Účel: rozvíjet schopnost vybírat slova, která jsou si významově blízká.	Cvičení s hmatovými deskami, šněrování, hry s kolíčky na prádlo. Účel: podporovat rozvoj hmatového vnímání.	P.i. "Ostré šípy". Účel: pěstovat vytrvalost a disciplínu. P.i. "Chyťte komára." Účel: trénovat děti ve skákání na dvou nohách.
OD
2 p.d.	Cvičení "Chlapci a dívky" Účel: podporovat genderové vzdělávání dětí.	Kognitivní výzkumná aktivita „Co se rozpouští ve vodě?“. Účel: Ukázat dětem rozpustnost a nerozpustnost různých látek ve vodě.	Čtení L.N. Tolstoj "Jaro". Účel: vzbudit zájem o literaturu.	Konstruktivně-modelová aktivita z ubrousků "Pampeliška". Účel: seznámit děti s výrobou papírových řemesel.	Herní dechový trénink "Cesta do jarního lesa." Účel: Posílit dýchací systém.
úterý
OO	Sociální a komunikační rozvoj	kognitivní vývoj	Vývoj řeči	Umělecký a estetický vývoj	Fyzický vývoj
1 p.d.	Cvičení "Ukažme Nyushovi, jak si můžeme mýt ruce." Účel: upevnit pořadí mytí rukou.	Cvičení "Stane se to nebo ne?". Účel: naučit se všímat si bajek, rozvíjet logické myšlení.	Opačná hra. Účel: rozvinout schopnost vybírat slova, která mají opačný význam (slova jsou nepřátelé).	Recenze alba "Jarní květiny". Účel: zjistit, jaké barvy umělec používá při kreslení květin, rozvíjet vnímání barev.	Konverzace "Komu záleží na zdraví dětí ve školce." Účel: rozšířit představy dětí o práci dospělých, o významu práce dospělých pro společnost.
Pro- bzučet	Pozorování jarní oblohy. Účel: aktivovat řeč dětí, zapamatovat si příznaky jara.	Exkurze na záhon. Účel: opravit názvy petrklíčů.	Hra "Chyť a házej - pojmenuj barvy." Účel: podporovat rozvoj gramatické struktury řeči.	Omalovánky na téma "Gorodetova malba". Účel: pokračovat v seznamování s prvky malby. Omalovánky na téma "Dymkovo malba". Účel: opravit názvy prvků nástěnné malby.	P.i. "Zajíček bez domova" Účel: rozvíjet u dětí orientaci v prostoru, cvičení v rychlém běhu. P.i. "Čí kolona je rychlejší seřadit." Účel: vytvořit schopnost rychle stavět sloupec jeden po druhém.
OD

Kalendář-tematický plánování (průměrný skupina) na...

Materiál představuje tématiku plánování na týden na toto téma " Jaro" Pro střední skupiny. V něm plánování zahrnuje společné aktivity dospělého a učitele (přímo vzdělávací.

Nsportal.ru > Kalendář-tematický

Kalendář plán PROTI střední skupina na toto téma " Jaro". - Maam.ru

Maam.com > Kalendářní plán uprostřed

Kalendář-tematický plánování PROTI střední skupina...

Kalendář - tématický plánování PROTI střední skupina « Jaro». Lexikální téma: « Jaro". Závěrečná akce: výstava dětských prací. Projekt: "Roční období". Účel: Rozšířit znalosti dětí o životním prostředí; schopnost vidět krásu jaro sezóna.

Xn--j1ahfl.xn > Kalendář-tematický

Kalendář-tematický plánování PROTI střední skupina.

Kalendář-tematický plánování PROTI střední skupina. Tematický týden "Jaro". knihovna materiálů. 2. Vyzvěte rodiče k účasti na doplňování sportovního koutku v skupina.

Infourok.ru > Kalendář-tematický

Předmět týdnů jaro PROTI střední skupina plánování.

Kalendář-tematický plánování (průměrný skupina) na téma: kalendář tematický plánování PROTI střední skupina na téma: " jaro chodí po planetě.“ Den týdnů. Pondělí. 1. Tělesná výchova. Podle plánšéf FIZO.

Teamnail.com > Jarní téma týdne

Tematický plán PROTI střední skupina"Nám jaro chůze..."

Plán na 4 týden Martha. Napsáno v souladu s federálním státním vzdělávacím standardem. Rozhovor s dětmi " Jaro jde, jaro silnice!" Účel: Upevnit představy dětí o jaro a známky příchodu jaro; rozvíjet logické myšlení, učit se navazovat vztahy příčina-následek v přírodě.

Kopilkaurokov.ru > Tematický plán v

Kalendář plán na Duben, průměrný skupina, 1 týden

CalendarnyiPlan.com > Kalendářní plán pro

Kalendář-tematický plánování podle GEF PROTI střední...

Kalendář - tématický plánování podle GEF PROTI střední skupina Předmět týdnů: « Jaro".Hudba od plán plán

Portalpedagoga.ru > Kalendář-tematický

kalendář plánování vzdělávací - vzdělávací ...

kalendář plánování vzdělávací - vzdělávací práce PROTI střední skupina Předmět týdnů: „Na dvoře tály rampouchy. pláč pod paprsky slunce „Cíl: Pokračovat v seznamování dětí s prvními příznaky jaro vytvořit si opatrný a starostlivý vztah k přírodě.

Detsad294.ru > plánování

Plánování na toto téma " Jaro. Narozeniny jaro»...

Plánování na toto téma " Jaro. Narozeniny jaro» PROTI střední skupina plán

Multiurok.com > Plánování tématu

Kalendář-tematický plánování podle GEF PROTI střední...

Kalendář - tématický plánování podle GEF PROTI střední skupina Předmět týdnů: « Jaro".Hudba od plán hudební režisér. 2.Fyzická kultura podle plán papírový instruktor. Poskytněte dětem materiál pro rozvoj hudebních aktivit ...

Portalpedagoga.ru > Kalendář-tematický

Komplexně-tematické plánování na týden PROTI střední...

...plánování na týden PROTI střední skupina na téma: „Jaká barva jaro?“ Konverzace na téma: „Proč lidé říkají“ jaro-Červené"? Čtení příběhu G. Skrebitského „Pozorování čtyřmi kroky na téma: „Přišel jsem jaro» Účel: poskytnout vhled do raného jaro, O...

Pedportal.net > Komplexně-tematické

Komplexní - tématické plánování PROTI střední skupina

Komplexně-tematické plánování PROTI střední skupina s přihlédnutím k FGOS. Balashikha akademický rok 2016-2017 Komplexně-tematické plán vzdělávací práce PROTI střední skupina mateřská školka. Téma: "Den znalostí!" (školka, přátelství) Termíny: 20. srpna-10. září (1. My ...

Zddou25.edumsko.ru > Komplexní - tématické

Kalendář-tematický plánování PROTI střední skupina Podle...

V tomhle metodologický vývoj Zveřejnil jsem kalendář plánování na duben PROTI střední skupina.Náhled stránky #1. Kalendář-tematický plánování vzdělávací práce ( na týden od 10. do 14. dubna).

Prodlenka.org > Kalendář-tematický

kalendář plánování v souladu s FGOS.

Vysvětlivka: Kalendář plánování podle tématických týden "Jaro-Červené" ( průměrný skupina). Plán vydané v souladu s novými požadavky federálního státního vzdělávacího standardu.

EduContest.net > plánování

Přibližný plánování vzdělávací...

PŘÍKLAD PLÁNOVÁNÍ VZDĚLÁVACÍ PRÁCE ( na týden). Skupina: příprava na školu skupina. Téma: „Brzy jaro. Známky jaro". Účel: rozšířit představy dětí o jaro, jaro změny v přírodě; rozvíjet...

Rosinka.bdu.su > Ukázkové plánování

Plánování na toto téma " Jaro. Narozeniny jaro»...

Zobrazení obsahu dokumentu Plánování na toto téma " Jaro. Narozeniny jaro» PROTI střední skupina„Řešení výchovných úkolů v režimových chvílích. 9.10-9.35-Hudba. (Podle plán hudba vůdce). 9,50-10,15-Design.

Multiurok.com > Plánování tématu

Komplexní tématické plánování PROTI střední skupina Podle...

Tělesná kultura. Podle plán fyzický instruktor. Dopoledne radostných setkání Postupný vstup dětí do života skupiny po víkendu vytváření dobré nálady.Tematické plánování na týden PROTI střední skupina podle federálního státního vzdělávacího standardu.

ProfHelp.net > Komplexní tématické

0220914Téma týdne: Jaro
Části tematického bloku:
1. Jaro.
2. Sezónní změny na jaře.
3.Regionální složka
Účel: vytvořit podmínky pro utváření představ o jarní sezóně.
Trvání: od 17.04.2017 do 30.04.2017
Závěrečná akce: Výstava dětské tvořivosti
Zodpovídá: učitelka Frolová E.V.
Termín: 27.04.17
Interakce s rodinou a společností:
Vytvoření složky - pohyb na téma: "Jaro".
Odpověď: Frolová E.V.
Datum: 04/17/17
2. Vyzvěte rodiče k účasti na doplňování sportovního koutku v družině.
Rep. Frolova E.V., rodiče
Datum: 04/18/17
3. Nabídnout rodičům uspořádání domácí experimentální laboratoře v rámci realizace projektu „Úžasné je blízko!“
Rep. Frolová E.V. Rodiče:
Datum: 04/19/17
4. Zorganizujte exkurzi do parku GDK
Rep. Frolová E.V.
Datum: 27.04.2017
5. Nabídněte rodičům rady „jak oblékat dítě na jaře“
Rep. Frolová E.V.
Datum: 25. 04. 17

Komplex ranní cvičení №18
"Přišlo jaro!"
Účel: vytvářet podmínky pro zachování a podporu zdraví dětí; rozvoj motorická aktivita; vzdělávání organizace.
Chůze a běh mezi objekty umístěnými v jedné linii (vzdálenost mezi objekty 0,5 m).
Koulení malých míčků směrem vpřed na signál učitele a běh za nimi na druhou stranu stanoviště. Chůze na druhou stranu ke startovní čáře (2x).
Cvičení s malým míčem
2. I. p. - noha odstát, míč dovnitř pravá ruka. 1 - ramena do stran; 2 - ruce nahoru, přihrát míč do druhé ruky; 3 - ramena do stran; 4 - ruce dolů (5-6krát).
3. I. p. - noha stoj od sebe, míč v pravé ruce. 1 - naklonit se k pravé noze; 2-3 - otočte míč doleva, zpět doprava; PROTI počáteční pozice. Totéž s náklonem k levé noze (4–5krát).
4. I. p. - hlavní postoj, míč je v obou rukou níže. 1 - posaďte se, vezměte míč dopředu; 2 - návrat do výchozí polohy (5-6krát).
5. I. p. - leh na zádech, míč v obou rukou za hlavou. 1-2 - při současném pohybu zvedněte pravou (levou) nohu a ruce s míčem, dotkněte se míčem kolena; 3-4 - návrat do výchozí polohy (5-6krát).
6. I. p. - noha stoj od sebe, míč v pokrčených pažích před sebou. Vyhazování míče nahoru (nízko) a chytání oběma rukama. Provádí se náhodně.
7. Chůze v koloně jeden po druhém, míč v pravé ruce, zvednutý nad hlavou.
***
Cvičení po spánku
komplex "Neboleyka"
1. I.P .: leh na zádech, ruce podél těla, zvedněte ruce nahoru, protáhněte se.
2. I.P.: sed, nohy překřížené (lotosová pozice), masírujte palce na nohou, začněte od podložky k podložce.
3. I.P. totéž, masáž prstů - od nehtů k základně tlakem (vnitřním a vnějším).
4. I.P. totéž, ruce dopředu, masírovat-hladit ruce - od prstů k ramenům.
5. I.P. totéž, pevně zavřete oči na 5 sekund, otevřete, opakujte 5-6krát.
6. I.P: o.s., chůze na místě s vysokým zdvihem kolen.
.
PONDĚLÍ 24. dubna 2017 Jaro. Sezónní změny na jaře.



1. Rozhovor Rozhovor na téma: "Práce dospělých na jaře." Účel: vytvořit podmínky pro formování komunikačních dovedností a schopností u dětí, vytvoření představy o práci dospělých na jaře.
2. Samostatná práce (výchova kulturních a hygienických dovedností) s Julií M., Zhenyou.
Účel: Vytvořit u dětí podmínky pro formování dovedností a návyků mytí, chování u stolu, správné používání příborů. Jejich upevnění v samostatných činnostech.
3.D / as předměty „Kdo přichází, ať si to vezme“ Vytvořte u dětí podmínky pro utváření schopnosti popsat předmět, najít jeho podstatné znaky, najít ho podle popisu.
4.Individuální práce na smyslovém rozvoji S Ilyasem, Milenou, Savelym. DI: "Nádherná taška." Účel: Vytvořit podmínky pro upevnění pojmu "hodnota", "forma". VZDĚLÁVACÍ AKTIVITY
№1 9.00
Typ aktivity: Hudební
Téma: "Krása jara"
Účel: vytvořit podmínky pro utváření představ dětí o kráse jarní přírody "
.Spojte slyšenou hudbu s pohybem, projevte zájem o vnímání hudby.
Samostatně začněte zpívat po úvodu, zpívejte unisono.
Nezávisle najděte expresivní pohyby, abyste vyjádřili povahu pohybů postav.
№ 2 9.30
Typ aktivity: Komunikativní (beletrie)
Téma: Čtení básní o jaru.
Účel: vytvořit podmínky pro formování schopnosti poslouchat básně.

PROCHÁZKA I: podpora zdraví, prevence únavy, tělesný a duševní rozvoj dětí, obnova funkčních zdrojů organismu snížených v procesu aktivity.
1. Pozorování neživé přírody. Pozorování počasí. Účel: vytvořit podmínky pro upevnění myšlenky sezónních změn v přírodě.
2. Pracovní úkoly. Pomoc s odvozem odpadků v okolí. Účel: vytvořit podmínky pro formování pracovních dovedností, schopnost spolupracovat.
3. Samostatná práce. Mila, Varya T., Eva B. "Kdo skočí výš." Účel: vytvořit podmínky pro cvičení dětí ve skocích do výšky, rozvoj síly, obratnosti.
4. Samostatná herní činnost (vnější materiál) Hry s vnějším materiálem (náklaďáky, panenky, oblečení dle ročního období). Účel: Vytvářet podmínky pro rozvoj samostatnosti a iniciativy prostřednictvím herních činností.
5. P / a (běh) "Kapr a štika", "Vzduch, země, voda." Účel: vytvořit podmínky pro rozvoj pozornosti, rychlosti reakce, představ o pravidlech hry.
II PŮLKA DNE
1. Hra na hrdiny. "Jarní práce" Účel: vytvořit podmínky pro rozvoj a obohacení her na hraní rolí, vytvoření schopnosti samostatně rozdělit role a dohodnout se na průběhu hry.
2. Samostatná práce na rozvoji řeči S Mishou, Alicí, Ilyasem "jarní" vyprávění podle mnemotechnické tabulky.
Účel: Vytvářet podmínky pro rozvoj souvislé řeči, obohacování slovní zásoby (přídavná jména)
3. Vnímání beletrie Četba básně F. Gavrilova „Jaro“ Účel: Vytvořit podmínky pro výuku dětí k poslechu básní, pomoci dětem správně vnímat obsah díla.
PROCHÁZKA II
1. Mobilní hra "Jsme vtipní kluci", "Pasti na myši". Účel: vytvořit podmínky pro rozvoj pozornosti a rychlosti reakce.
2. Hraní tělesné cvičení"Přineste - neklesejte." Účel: vytvořit podmínky pro cvičení ve schopnosti opatrně nést předmět.
3. Samostatná herní činnost hry se vzdáleným materiálem
Účel: vytvořit podmínky pro přivedení dětí k samostatné tvorbě herních nápadů.

Během jídla povzbuzujte děti k samostatnosti, aby si vytvořily schopnost správně držet lžíci.
Pokračujte v práci na obohacení smyslové zkušenosti dětí.
Přispějte k hromadění zkušeností s přátelskými vztahy s vrstevníky: věnujte pozornost dítěti, které projevilo zájem o kamaráda, vyjádřilo mu sympatie.


(uveďte, jak je doplňováno prostředí pro realizaci plánovaného) Jsou označena všechna centra, obohacení předmětu rozvíjejícího prostředí na místě
knižní centrum
Materiály: ilustrace "Znamení jara"


Materiály: jasanová větev, lupy pro zkoumání oteklých pupenů.
Účel: vytvořit podmínky pro rozvoj kognitivního zájmu a zvídavosti
umělecké centrum
Materiály: polotovary pro kreslení vrbových větví, tužky, lepidlo, štětce, ubrousky.
Účel: vytvořit podmínky pro rozvoj tvůrčích schopností.
Centrum herní knihovny
Materiály: DI "Seasons"
Účel: vytvořit podmínky pro rozvoj pozornosti, myšlení

Materiály: stavební konstruktér pro návrh lodi
Účel: vytvořit podmínky pro rozvoj stavebních a konstruktivních schopností.
Centra: hra na hrdiny
Materiály: atributy pro inscenaci pohádky "Zayushkina hut"
Účel: vytvořit podmínky pro rozvoj schopnosti samostatně rozehrát situaci, sdílet herní materiál, kombinovat herní zápletky do jednoho.
Sportovní sekce. Materiál: kuželky, míč. Účel: vytvořit podmínky pro utváření dovedností a schopností dětí kutálet míč ve směru. Účel: Vytvářet podmínky pro samostatnou činnost dětí ve střediscích dětského dění - zaměřit pozornost na představenou látku.
Procházka: kbelíky, vařečky, auta, panenky, sezónně oblečené.
Interakce s rodiči Pozvat Levovu rodinu k vedení ranního kroužku Účel: vytvořit podmínky pro navazování partnerských vztahů s rodiči.
ÚTERÝ 25. dubna 2017 Jaro. Sezónní změny na jaře.
Společná aktivita dospělého a dětí (skupina, podskupina, jednotlivec)
I PŮL DEN: zapojte děti do celkového rytmu, vytvořte veselou náladu
1. Cvičení pro rozvoj řečového dýchání. "Fotbal". Účel: Vytvářet podmínky pro posilování dýchacích svalů dětí, rozvoj fyziologického dýchání.
2.D/i (smyslový rozvoj). "Padák" Účel: Vytvořit podmínky pro upevnění znalostí dětí o tvarech, barvách, vývoji jemné motorické dovednosti ruce
3.Individuální práce (rozvoj řeči). S Evou B., Sašou K. „Pokračuj ve větě“ (podle ilustrace „Přišlo jaro“): Vytvořte podmínky pro aktivaci slovníku, rozvoj vnímání, pozornosti, myšlení; rozvoj souvislé řeči, schopnost dokončit věty.
VZDĚLÁVACÍ AKTIVITY
№1 9.00
Typ činnosti: Kognitivní výzkum (FEMP)
Předmět: Pyramida. Denní doba. Počítejte do 5.
Číslo technologické karty: 26
Individuální práce: pomoc dětem, když je obtížné splnit nějaký úkol.
№2 9.30
Druh činnosti: Motor
Účel: Vytvořit dětem podmínky pro cvičení v chůzi ve dvojicích, pro udržení stabilní rovnováhy při chůzi na snížené ploše opory; opakujte dlouhé skoky z místa.
Individuální práce: pomoc dětem, když je obtížné splnit nějaký úkol.
PROCHÁZKA I: Účel: Podpora zdraví, prevence únavy, tělesný a duševní rozvoj dětí, obnova funkčních zdrojů těla snížených v procesu aktivity
1. Pozorování divoké zvěře (svět zvířat). Vrabec se dívá. Účel: vytvořit podmínky pro rozšíření představ o sezónních změnách v životě ptáků.
2. Samostatná práce. Rozvoj pohybu. "Veselé vrabci" Masha I., Yulia S., Kira. Účel: vytvořit podmínky pro cvičení ve skákání na dvou nohách s postupem vpřed na vzdálenost 2-3 m.
3. Pracovní úkoly. Krmení ptáků Účel: Vytvořit podmínky pro pěstění pečlivého přístupu k ptákům.
4. Venkovní hry. "Vrána a vrabec", "Nad nohama ze země." Účel: Vytvářet podmínky pro formování motorické aktivity dětí, pohybovat se na signál vychovatele, schopnost dodržovat pravidla hry, rozvíjet obratnost a rychlost pohybu.
5. Samostatná herní činnost "Koně", Účel: Vytvářet podmínky pro rozvoj samostatnosti a iniciativy prostřednictvím herních činností, komunikačních dovedností.
II PŮLKA DNE
1. Samostatná práce (na hudební výchově) Se Savelym, Nikitou, Zhenyou, Makarem, Arsenijem Hudební a rytmická věta "Funny balls" (hudba M. Satulina)
Účel: Vytvářet podmínky pro rozvoj dovedností a schopností dětí skákat a běhat v souladu s povahou hudby.
2. Samostatná činnost v koutku smyslového rozvoje; Stolní hry DI "Kombinace barev" Účel: Vytvořit podmínky pro rozvoj pozornosti, myšlení, paměti.
3. Didaktické hry (pro rozvoj sluchu, pro klasifikaci předmětů atd.) CI "Roční období" Účel: Vytvořit u dětí podmínky pro rozvoj sluchového vnímání, schopnost klasifikovat přírodní jevy podle času.
4. Vnímání tenké. Literatura: Čtení. Příběh N. Nekrasova "Dědeček Mazai". Účel: Vytvořit podmínky pro rozvoj sluchového vnímání dětí a udržitelného zájmu o proces čtení, zapamatování přečteného díla.
PROCHÁZKA II
1. Mobilní cvičení: "Přeskakování předmětů." Účel: Vytvářet u dětí podmínky pro formování základních pohybů, pěstovat zájem o tělesná výchova A zdravý životní stylživot.
2. Venkovní hry: "Pasti na myši", "Pasti". Účel: Vytvářet podmínky pro formování motorické aktivity dětí, pohybovat se na signál vychovatele, schopnost dodržovat pravidla hry, rozvíjet obratnost a rychlost pohybu.
3. Samostatná herní činnost. C/R hra: "Jarní práce." Účel: Vytvářet podmínky pro obohacování znalostí dětí o práci dospělých na jaře, pro formování a rozvoj komunikačních dovedností.
Společná aktivita dospělého a dětí v (režimních chvílích)
Povzbuďte děti, aby se dále učily hygieně a činnostem v domácnosti: myjte si ruce před jídlem, po použití toalety, když se zašpiní.
Pokračujte v rozvoji jemné motoriky rukou diverzifikované odlišné typyčinnosti
Vytvořte si návyk chovat se klidně uvnitř i venku, neběhat, splnit požadavek dospělého.
Organizace prostředí pro svobodnou samostatnou činnost
Vytvářet podmínky pro rozvoj dětí v různých centrech
knižní centrum
Materiály: ilustrace "Stěhovaví ptáci" Účel: vytvořit podmínky pro vytvoření schopnosti uvažovat o ilustracích
Centrum pro experimenty, věda
Materiály: schéma experimentu "Jak se voda pohybuje v půdě."
Účel: vytvořit podmínky pro samostatné studium vlastností půdy.
umělecké centrum
Materiály: hudební nástroj "Metalofon" pro ozvučení jarní kapky.
Účel: vytvořit podmínky pro rozvoj samostatnosti, iniciativy, hudebních schopností.
Centrum herní knihovny
Materiály: DI "Pojmenujte stěhovavé ptáky" Účel: vytvořit podmínky pro upevnění myšlenky stěhovavých ptáků, rozvíjení pozornosti, myšlení.
Centrum pro budovatelské a konstruktivní hry
Materiál: dřevěná konstrukce. Účel: vytvoření podmínek pro stavbu lodi pro dědečka Mazaie.
Centrum pro hry na hrdiny
Materiály: atributy pro HRE "Seed Store"
Účel: Vytvořit podmínky pro formování komunikačních dovedností.
Procházka: atributy pro LZZ „Jarní potíže“, švihadla, kruhy a hod kroužkem.
Interakce s rodiči Pozvěte maminku Mášu I. na venkovní hry během odpolední procházky. Účel: vytvářet podmínky pro vytváření partnerských vztahů s rodiči.
STŘEDA 26. dubna 2017 regionální složka.
Společná aktivita dospělého a dětí (skupina, podskupina, jednotlivec)
I PŮL DEN: zapojte děti do celkového rytmu, vytvořte veselou náladu
1. Konverzace „Práce dospělých na jaře v našem městě“ Účel: Vytvořit podmínky pro vytvoření představy o práci dospělých na jaře, rozvoj komunikačních dovedností.
2. Pozorování pokojových rostlin, pokusy, práce. Pozorování zahrady na okně.
Účel: vytvářet podmínky pro rozvoj samostatnosti, rozvoj kognitivních a badatelských kvalit.
3. Zábavné hry. "Zhmurki se zvonkem"
Účel: Vytvořit podmínky pro zábavu dětí a vytvořit pro ně dobrou, radostnou náladu.
4. Metody a techniky socio-herní technologie Hra "Mouchy-nelétá." Účel: vytvořit podmínky pro probuzení zájmu dětí o sebe navzájem, zajistit všeobecné zvýšení mobilizace pozornosti a těla.
VZDĚLÁVACÍ AKTIVITY
№1 9.00
Typ aktivity: Kognitivně - výzkum (svět kolem)
Předmět: Jaro. Jarní znamení.
Číslo WPS: 26
Individuální práce: pomoc dětem, když je obtížné splnit nějaký úkol.
№2 9.30
Typ aktivity: Jemné (sochařství)
Předmět: Zajíček skočil na lesní mýtinu.
Účel: vytvoření podmínek pro utváření schopnosti dětí vyřezávat konstruktivním způsobem z plastelíny.
Individuální práce: pomoc dětem, když je obtížné splnit nějaký úkol.
PROCHÁZKA I Účel: Podpora zdraví, prevence únavy, tělesný a duševní vývoj dětí, obnova funkčních zdrojů těla snížených v procesu aktivity
1. Pozorování jevů veřejný život. Dohled nad prací školníka.
Účel: Vytvářet podmínky pro navození touhy pomáhat, utváření schopnosti hodnotit výsledky práce, vzbuzovat úctu k pracujícím lidem, rozvíjet řeč.
2. Pracovní úkoly. Asistence při vyzvednutí poboček na místě (podskupina). Účel: Vytvořit podmínky pro výchovu ke schopnosti spolupracovat; dotáhnout práci do konce.
3. P / a "Merry Sparrow", "Sun Bunnies". Účel: Vytvářet podmínky pro formování motorické aktivity dětí, pohybovat se na signál vychovatele, schopnost dodržovat pravidla hry, rozvíjet obratnost a rychlost pohybu.
4.Individuální práce. Se Zarinou, Evou P., Nikitou, Sašou. P / cvičení: „Tady jsou rychlé nohy“, Účel: Vytvořit podmínky pro vytvoření schopnosti rychle se pohybovat po špičkách se širokými kroky.
5. Samostatná činnost ve výtvarné činnosti Kreslení klacíkem na zem. Účel: Vytvářet podmínky pro rozvoj samostatnosti, tvůrčích schopností.
II PŮLKA DNE
1. Vnímání tenkých. Literatura: Čtení příběhu K.D. Ushinsky "Včely na průzkumu". Účel: vytvořit u dětí podmínky pro rozvoj sluchového vnímání a udržitelného zájmu o poslech příběhů.
2. Zábava, volný čas. Volný čas
Účel: Vytvořit podmínky pro emocionální pohodu dětí.
3. Hry s hračkami pro rozvoj jemné motoriky. Pokládání vzorů z tyčinek
Účel: Vytvořit podmínky pro formování herních dovedností a schopností dětí s předměty, rozvoj jemné motoriky rukou.
4. Sebe umělecká činnost Květ jabloně.
Účel: vytvoření podmínek pro rozvoj tvůrčích schopností, schopnosti jednat podle plánu.
PROCHÁZKA II
1. Herní tělesná cvičení, venkovní hry IU: "Po úzkém mostě", PI "Pasti na myši". Účel: Vytvořit podmínky pro formování motorické aktivity dětí, pohybovat se na signál učitele, schopnost dodržovat pravidla hry.
2. Nezávislá herní činnost SRI "Pojďme do země." Účel: Vytvářet podmínky pro formování a rozvoj komunikačních dovedností.
3. Didaktická hra na seznámení s vnějším světem "Utíkej ke stromu, který pojmenuji." Účel: Vytvořit podmínky pro utváření znalostí dětí o různých typech stromů a rozvoj komunikačních dovedností.
Společná aktivita dospělého a dětí v (režimních chvílích)
1. Zdokonalit sebeobslužné dovednosti: oblékat se a svlékat, udržovat pořádek ve skříňce; Povzbuďte děti, aby byly při jídle úhledné v oblečení.
2. Vytvořte v dětech veselou, radostnou náladu, chuť hrát si klidně a samostatně.
3. Podporovat hudební rozvoj dětí prostřednictvím her a cvičení zaměřených na smyslový rozvoj v oblasti vnímání zvuku.
Organizace prostředí pro svobodnou samostatnou činnost
Vytvořit podmínky pro rozvoj dětí v různých centrech Centrum knihy
Materiály: ilustrace "Přišlo jaro"
Účel: vytvořit podmínky pro sebezkoumání ilustrací
umělecké centrum
Materiály: plastelína, utěrky, hromádky na modelování ptačích budek. Účel: vytvořit podmínky pro sebetvarování.
Centrum pro experimenty, věda
Materiály: sbírka semen. Účel: vytvořit podmínky pro rozvoj zvídavosti, kognitivních a badatelských kvalit.
Centrum pro hry na hrdiny. Materiály: atributy pro HRE "Seed Store" Účel: vytvořit podmínky pro formování schopnosti samostatně rozdělovat role a dohodnout se na průběhu hry.
Hrací centrum. Materiály: DI "Roční období". Účel: vytvořit podmínky pro vytváření představ o sezónních změnách v přírodě.
Centrum stavebních a konstruktivních her. Materiály: schéma na stavbu postaviček z pohádek z trojúhelníků, sada trojúhelníků. Účel: Vytvořit podmínky pro rozvoj konstruktivních dovedností.
Procházka: atributy pro LZZ „Pojďme do země“, vědra, švihadla, hůlky na kreslení.
Interakce s rodiči Doporučení týkající se výhod chůze a exkurzí pro různé zážitky, které vyvolávají pozitivní emoce a pocity. Účel: vytvářet podmínky pro vytváření partnerských vztahů s rodiči
ČTVRTEK 27. dubna 2017 Regionální složka.
Společná aktivita dospělého a dětí (skupina, podskupina, jednotlivec)
I PŮL DEN: zapojte děti do celkového rytmu, vytvořte veselou náladu
Dopoledne radostných setkání: Zajistit postupný vstup dětí do rytmu života skupiny
Samostatná práce (jemná motorika) S Varyou D. "Magic box" Napište číslo
Účel: vytvořit podmínky pro rozvoj jemné motoriky rukou, zapamatování čísel
Slovní hry „Řekni mi slovo“
Účel: vytvořit podmínky pro aktivaci používání antonym.
Didaktické hry (hudební) Hra "Hádej"
Účel: vytvořit podmínky pro utváření představ o výšce zvuku VZDĚLÁVACÍ ČINNOST
Druh činnosti: motorická
Účel: Vytvářet podmínky pro provádění úkonů podle pokynů vychovatele v chůzi a běhu; naučit správný úchop rukou na okrajích lavice při plazení po břiše; opakujte cvičení v rovnováze.
Typ činnosti: konstruktivní a modelová
Téma: Prvosenky (stavba z odpadového materiálu).
Číslo technologické karty: č. 26
Samostatná práce – pomoc dětem, když je obtížné úkol splnit.
PROCHÁZKA I: podpora zdraví, prevence únavy, tělesný a duševní vývoj dětí, obnova funkčních zdrojů těla snížených v procesu aktivity
1. Pozorování neživé přírody. Pozorování oblohy.
Účel: vytvořit podmínky pro pokračování utváření představ o sezónních změnách, rozvoj pozorování, schopnost analyzovat, vyvozovat závěry.
2. Pracovní úkoly (podskupina) Pomoc při úklidu větví na stavbě.
Účel: vytvořit podmínky pro radostnou náladu z vykonané práce
3. Venkovní hry "Vzduch, země, voda", "Pasti"
Účel: vytvořit podmínky pro vytvoření schopnosti rychle jednat na signál.
4. Samostatná práce na rozvoji základních pohybů (házení, chytání) S Margaritou, Martou, Evou B., Makar Sh., Lídou "Zasáhnout cíl"
Účel: vytvořit podmínky pro vytvoření schopnosti házet míč
rukama, chyťte to oběma rukama.
II PŮLKA DNE
Vnímání beletrie Hádání hádanek na téma "Roční období"
Účel: vytvořit podmínky pro rozvoj logického myšlení, formování zájmu o naslouchání a hádání hádanek.
Stavební hry "Postavte farmu"
Účel: vytvořit podmínky pro rozvoj stavebních dovedností, představivosti.
RPG "Divadelní bufet". Účel: vytvořit podmínky pro rozvoj komunikačních dovedností, utváření představ o pravidlech etikety v divadle.
Společné aktivity v centru umělecko-estetické. vývoj Návrh kulis pro inscenaci pohádky "Zayuškina chýše" Účel: vytvořit podmínky pro vytváření partnerství mezi dospělými a dětmi.
PROCHÁZKA II
1. Pozorování na procházce 1. Účel: vytvořit podmínky pro upevnění představy o sezónních změnách počasí, schopnost rozlišovat oblačno-jasno, oblačno. 2.Prvky sportovní hry"Pozemní hokej"
Účel: vytvořit podmínky pro cvičení v běhu s předmětem, schopnost přesně zasáhnout míč. 3. Didaktické hry "Najděte předměty čtvercového, trojúhelníkového tvaru"
Účel: vytvořit podmínky pro rozvoj paměti, pozorování. Společná aktivita dospělého a dětí v (režimních chvílích)
Připomeňte dětem, aby šetřily správné držení těla PROTI různé typyčinnosti
Pokračujte v pěstování úcty k ostatním. Vysvětlete dětem, že by se neměly vměšovat do konverzace dospělých. Je důležité naslouchat partnerovi a zbytečně ho nepřerušovat. I nadále pěstovat pečující přístup ke starším lidem, touhu jim pomáhat.
Prostřednictvím situačních rozhovorů herní cvičení nadále rozvíjet zájem o umění
kultury a hudební kultury, vychovávat umělecký a estetický vkus. Obohaťte hudební dojmy dětí, vyvolejte živou emocionální odezvu při vnímání hudby jiné povahy
Organizace prostředí pro svobodnou samostatnou činnost

(je naznačeno, jak je doplňováno prostředí pro realizaci plánovaného) střed knihy Materiály: reprodukce obrazu A. Savrasova "Věže dorazily". Účel: vytvořit podmínky pro samostatné zkoumání ilustrací.
umělecké centrum Materiály: Omalovánky "Jaro na ulici", tužky Účel: vytvořit podmínky pro rozvoj jemné motoriky, vnímání barev dětí
Materiály centra knihovny hraček: DI "Kdy se to stane?" Účel: vytvořit podmínky pro rozvoj pozornosti, myšlení, paměti, logického myšlení.
centrum experimentu, vědy Materiály: vrbový proutek pro vyšetření ledvin Účel: vytvořit podmínky pro rozvoj zvídavosti, kognitivních a badatelských vlastností.
centrum stavebních a konstruktivních her Pomůcky: naučné kostky „Nasbírej pohádku“. Účel: vytvořit podmínky pro rozvoj konstruktivních dovedností
HRS centrum Materiály: atributy pro HRS "Seed Store" Účel: vytvořit podmínky pro rozvoj komunikačních dovedností, rozvoj schopnosti vyjednávat při rozdělování rolí.
chůze - lopatky, míče, hole, vlajky, kbelíky.
Interakce s rodiči Pozvěte rodiče, aby si na procházku zahráli hry venku. Účel: vytvořit podmínky pro spojení úsilí o rozvoj a výchovu dítěte, rozvoj partnerských vztahů.
PÁTEK 28.03.17 Regionální složka.
Společná aktivita dospělého a dětí (skupina, podskupina, jednotlivec)
I PŮL DEN: zapojte děti do celkového rytmu, vytvořte veselou náladu
Dopoledne radostných setkání: Zajistit postupný vstup dětí do rytmu života skupiny
Prohlídka alb, ilustrace Prohlídka alba ilustrací "Jaro v našem kraji"
Účel: vytvořit podmínky pro vytvoření představy o sezónních změnách v rodné zemi.
Samostatná práce na rozvoji řeči (slovník, gramatika) s Arseny příběh o jaru podle mnemotechnické tabulky.
Účel: vytvořit podmínky pro obohacování slovníku, formování správné gramatické stavby řeči.
Didaktické hry na poznávání prostředí, přírodní svět Interaktivní hra"Jaro"
Účel: vytvořit podmínky pro rozšíření představ o znameních jara, jarního období.
Práce na pravidlech provozu (hry, konverzace, prohlížení ilustrací) Interaktivní hra „Pravidla silničního provozu“
Účel: Vytvořit u dětí podmínky pro formování znalostí o pravidlech chování na silnici, rozvoj zrakového vnímání.
VZDĚLÁVACÍ AKTIVITY
Typ aktivity: vizuální (kresba)
Téma: Přišlo jaro
Účel: vytvořit podmínky pro rozvoj schopnosti zprostředkovat dojmy z jara v kresbě, pro cvičení v kreslení barvami, rozvoj schopnosti úspěšně uspořádat obrázky na list, tvůrčí schopnosti dětí.
Druh činnosti: hudební
Téma: „Jaro. Sezónní změny »
Účel: vytvořit podmínky pro vytváření představ o sezónních změnách na jaře.
Rozlišujte zvuky podle výšky, pohyb melodií nahoru a dolů, krokový a křečovitý. 2. Ve volných tancích používat prvky známých tanečních pohybů.
Samostatná práce – pomoc dětem, když je obtížné úkol splnit.
PROCHÁZKA I: podpora zdraví, prevence únavy, tělesný a duševní vývoj dětí, obnova funkčních zdrojů těla snížených v procesu aktivity
Pozorování sezónních změn, cílené vycházky a exkurze Exkurze po území MŠ
Účel: vytvořit podmínky pro vytváření představ o sezónních změnách v přírodě.
Pracovní činnost (podskupina) Sběr semen jasanu.
Účel: vytvořit podmínky pro podporu touhy spolupracovat.
Venkovní hry "Kdo je rychlejší", "Husy-husy"
Účel: vytvořit podmínky pro zlepšení schopnosti běhat, lézt, skákat; vývoj reakce.
Samostatná práce na rozvoji základních pohybů (lezení) Zarina, Milena, Yulia S., Eva B. Účel: vytvořit podmínky pro cvičení v lezení přes překážky.
II PŮLKA DNE
Gymnastika probuzení. Chůze po masážních drahách, otužování. Účel: vytvořit podmínky pro posílení imunity a zdraví dětí; provádění hygienických postupů; vzdělávání dovedností sebeobsluhy.

Divadelní pátek (kulturní a volnočasové akce, prázdniny, zábava, divadlo) "Jaro klepe na okna"
Účel: vytvořit podmínky pro vytvoření atmosféry emocionální reakce dětí, rozvoj fyzických schopností.
PROCHÁZKA II
1. Pozorování na vycházce 1 Účel - vytvořit podmínky pro formování pozornosti, paměti a řeči dětí.
2. Hra na hrdiny „Pojedeme na venkov“.
Účel: vytvořit podmínky pro rozšíření oblasti samostatného jednání dětí při výběru role, rozvíjení a provádění plánu s využitím atributů.
3. Samostatná motorická aktivita dětí "Pasti na myši", "Vrána a vrabec". Účel: vytvořit podmínky pro rozvoj schopnosti dodržovat pravidla hry, hrát v týmu.
4. Didaktické hry "Popiš, uhodnu"
Účel: vytvořit podmínky pro rozvoj pozornosti, schopnosti navigace v prostoru. Společná aktivita dospělého a dětí v (režimních chvílích)
Chcete-li upevnit schopnost samostatně organizovat venkovní hry, vymyslete si vlastní hry.
Snídaně, oběd, odpolední svačina.
Účel: vytvořit podmínky pro upevnění schopnosti držet lžíci v pravé ruce, brát jídlo rty, kousat ho na malé kousky, žvýkat stoličkami a ne předními zuby; rozvoj motorických dovedností; výchova kulturních a hygienických dovedností.
Doplňte literární zavazadla hádankami, říkankami, příslovími a rčeními
Organizace prostředí pro svobodnou samostatnou činnost
1. Vytvářet podmínky pro rozvoj dětí v různých centrech
(uveďte, jak je doplňováno prostředí pro realizaci plánovaného) střed knihy Materiály: kniha "Roční období". Účel: vytvořit podmínky pro sebezkoumání ilustrací
umělecké centrum Materiály: plastelína pro modelování ptáčků, kteří se vrátili domů. Účel: Vytvořit podmínky pro rozvoj jemné motoriky rukou, tvůrčích schopností.
centrum knihovny hraček Materiály: DI "Roční období" Účel: vytvořit podmínky pro rozvoj pozornosti, myšlení, paměti.
Centrum pro experimenty Materiály: schéma experimentu "Rostliny pijí vodu" Účel: vytvořit podmínky pro rozvoj kognitivních a výzkumných schopností.
centrum stavebních a konstruktivních her Materiály: nevyžádaný materiál (obaly, nitě, plastelína, tubuly) pro navrhování květin. Účel: vytvořit podmínky pro rozvoj konstruktivních schopností.
HRS Center Materials: atributy pro HRS "Jarní potíže" Účel: vytvořit podmínky pro rozvoj komunikativních kvalit.
chůze - atributy pro hru "Pojďme do země", míče, auta, švihadla.
Interakce s rodiči Vyzvěte rodiče k účasti na doplňování skupinových center na téma týdne. Účel: vytváření podmínek pro partnerství s rodiči