MBDOU "Podporožská mateřská škola č. 4 kombinovaného typu"

Pro nikoho není tajemstvím, že v současné době roste počet dětí s postižením, včetně dětí s TNR. A proto je pro nás, logopedy, mimořádně aktuální vytvoření optimálního systému komplexní pomoci dětem s SPD při zvládnutí programu předškolního vzdělávání a pozitivní sociální adaptace na další věkovou úroveň - škola.

Organizace činností dětí s poruchami řeči vyžaduje speciální přístup. Často ani přání logopeda, ani vlastnictví techniky pro korekci řeči nestačí k dosažení požadovaného výsledku při nápravě vad řeči. Odborníci jsou proto nuceni hledat nejvíce efektivní způsoby Vzdělávání a odborná příprava.

Je známo, že používání různých netradičních metod a technik logopedy podporuje kognitivní činnost dítěte, předchází únavě a celkově zvyšuje efektivitu logopedické práce. A jednou z těchto metod je bioenergetika.

Bioenergetické plasty- jedná se o spojení pohybů orgánů artikulačního aparátu s pohyby rukou a prstů.

V logopedické praxi hraje podstatnou roli rozvoj kinestetických vjemů orgánů artikulace u dětí, které jim umožňují cítit různé polohy orgánů artikulačního aparátu.

A použití takové metody, jako jsou bioenergetické plasty, pomáhá specialistům rozvíjet tyto pocity u dětí.

Tuto metodu je vhodné používat v logopedické praxi jako rozvojovou jemné motorické dovednosti a tím aktivujeme odpovídající části mozku, aktivujeme sousední oblasti zodpovědné za řeč.

Studie domácích fyziologů (Marionilla Maksimovna Koltsova, Vladimir Michajlovič Bekhterev, Alexej Alekseevich Leontiev) potvrzují pozitivní vliv jemných pohybů prstů na fungování řečových zón mozkové kůry.

Základní princip bioenergetiky- jedná se o sdruženou práci rukou, prstů a artikulačního aparátu, kdy pohyby rukou napodobují pohyby řečového aparátu.

Opravné práce metodou „Bioenergetické plasty“ vzbuzují u dětí zájem logopedické kurzy. Při výuce dětí používá logoped různé herní postavičky, rukavice, účet, hudební doprovod, básně, prezentační materiály.

Každý logoped může vyvinout přijatelné sady cvičení zaměřených na nastavení zvuků. různé skupiny pomocí metody "Bioenergetika". Komplexy cvičení se mohou lišit co do složitosti v závislosti na věku dětí. Je také možné využít prvky bioenergoplastiky jako rozcvičky, fyzické minuty při jakékoli aktivitě. Navrženou metodu mohou pedagogové využít v nápravná práce.

Komplex artikulační gymnastiky,

zaměřené na inscenaci pískavých zvuků metodou "Bioenergoplastiky"

Při provádění cvičení děti sedí na židlích naproti logopedovi. Ruce dětí jsou roztažené, ohnuté v loktech. Každé cvičení se provádí po dobu 6 - 8 sekund. Po dokončení každého cvičení jsou děti vyzvány, aby položily ruce a relaxovaly.

Cvičení na jazyk "Hippo" - cvičení je doprovázeno mačkáním a uvolňováním rukou;

Cvičení pro jazyk "Smile" - prsty sevřené v pěst;

Cvičení pro jazyk "Tubule" - prsty jsou zavřené, natažené dopředu;

Cvičení "Smile" a "Tube" se střídají 2-3krát.

Cvičení pro jazyk "Lopata" - ruce jsou uvolněné a spuštěné;

Cvičení pro jazyk "Groove" - ​​ruce mají podobu "lodě" (prsty jsou zavřené, mírně ohnuté, konečky prstů přiléhají k sobě);

Cvičení pro jazyk "Hill" - ruka má podobu kopce;

Cvičení "Groove" a "Slide" se střídají 2-3krát.

Ze zkušenosti předškolní učitelky. Využití bioenergetiky v nápravné práci logopeda s předškoláky

Radulova Svetlana Mikhailovna, učitel-logoped, MOU "Bendersky Mateřská školkač. 9, Bendery
Popis materiálu: Vývoj obsahuje teoretický a praktický materiál o využití bioenergetiky. Tento materiál bude užitečný logopedům, pedagogům při práci s dětmi s poruchami řeči.
cílová: rozvoj artikulační praxe pomocí bioenergetických plastů.
úkoly:
- posilovat svaly artikulačního aparátu;
- rozvíjet sílu, pohyblivost a přesnost pohybů orgánů zapojených do řečového procesu;
- rozvíjet koordinaci pohybů, jemné motorické dovednosti prstů;
- rozvíjet paměť, dobrovolnou pozornost, mezihemisférické propojení.

Dobře utvářený ústní projev je důležitou podmínkou pro začátek úspěšného vzdělávání dítěte ve škole. U budoucích prvňáčků je nejčastější chybná výslovnost hlásek v řeči. Logopedická nápravná práce s dětmi s logopedickou patologií probíhá v několika fázích. V první fázi tvorby správné zvukové výslovnosti se používá artikulační gymnastika. Přispívá k rozvoji a posilování svalů analyzátoru řeči a motoriky a pomáhá tak k dlouhodobému udržení artikulačních postojů a správné zvukové výslovnosti.
Vědci, kteří zkoumali činnost dětského mozku a psychiku dítěte, zaznamenali velkou stimulační hodnotu funkce ruky. Neuropatolog a psychiatr V. M. Bekhterev napsal, že pohyby rukou úzce souvisí s řečí a přispívají k jejímu rozvoji. V.M. Bekhterev ve svých dílech dokázal, že jednoduché pohyby rukou pomáhají zmírnit duševní únavu, zlepšují výslovnost mnoha zvuků a rozvíjejí dětskou řeč. V knize "Mozek a jeho činnost" V.M. Bekhterev poznamenal, že lidé, kteří hodně píší, by měli také dobře mluvit. Domníval se, že vývoj motorických a řečových center je na sobě přímo závislý.
Anglický psycholog D. Selly přikládal velký význam „tvůrčí práci rukou“ pro rozvoj myšlení a řeči dětí. Doktorka lékařských věd, profesorka M. M. Koltsova poznamenala, že k tvorbě řečových oblastí mozkové kůry dochází pod vlivem kinestetických impulsů z rukou, nebo spíše z jejich prstů (schopnost mozku neustále si uvědomovat polohu a pohyb svalů prstů). Tento vzor je nutné využít při práci nejen s včasným rozvojem řeči u dětí, ale i v případě opoždění vývoje motorické stránky řeči.
Kresba kanadského neurologa W. G. Penfielda, nazvaná „Penfield homunculus (malý muž)“, ukazuje projekci ruky a prstů v mozkové kůře. Velké velikosti projekce ruky a její blízkost k motorické řečové zóně přivedla vědce k myšlence, že nácvik jemných pohybů prstů bude mít velký vliv na rozvoj řeči.

Vědci E.M. Mastyuková, T.B. Filicheva, N.S. Zhukova studovala činnost dětského mozku s obecným nedostatečně vyvinutým řečovým projevem a zjistila, že úroveň rozvoje dětské řeči je přímo závislá na stupni formování jemných pohybů prstů. T.B. Filicheva, G.V. Chirkin při vyšetřování dětí s obecným nedostatečně vyvinutým řečovým projevem poznamenal, že jemné motorické dovednosti rukou interagují s takovými vyššími vlastnostmi vědomí, jako je myšlení, pozornost, opticko-prostorové vnímání (koordinace), pozorování, představivost, zraková a motorická paměť.
V lidském mozku jsou centra, která jsou zodpovědná za řeč a pohyby prstů, umístěna velmi blízko. Pokud stimulujete jemnou motoriku a tím aktivujete odpovídající části mozku, pak se aktivují i ​​sousední zóny, které jsou zodpovědné za řeč. Vztah mezi motorickou a řečovou zónou se projevuje například tak, že si člověk, který těžko vybírá správné slovo, pomáhá gesty, a naopak: dítě, které soustředěně kreslí nebo píše, mimovolně vyplazuje jazyk.
Yastrebová A.V. a Lazarenko O.I. poznamenal, že pohyby těla, kloubní pohyby ruky a artikulačního aparátu, pokud jsou plastické, uvolněné a volné, pomáhají aktivovat přirozenou distribuci bioenergie v těle. To má mimořádně příznivý vliv na aktivaci intelektuální činnosti dětí, rozvíjí koordinaci pohybů a jemnou motoriku. K tomu logopedi ve své práci efektivně využívají artikulační gymnastiku, která zahrnuje soubor specifických cvičení zaměřených na zlepšení základních pohybů artikulačních orgánů.
"Bioenergetika" zahrnuje tři základní pojmy: bio - člověk jako biologický objekt: energie - síla nutná k provedení určitých úkonů; plastický - hladké pohyby tělo, ruce, které se vyznačují kontinuitou, energetickou plností, emoční expresí.
Bioenergoplastika je tedy kombinací pohybů orgánů artikulačního aparátu s pohyby ruky.
Bioenergetické plasty aktivují a rozvíjejí pozornost, myšlení, smysl pro rytmus, jemnou motoriku, orientaci v prostoru, přispívají ke korekci zvukové výslovnosti, fonematických procesů. Synchronizace práce na řeči a jemné motorice výrazně zkracuje dobu výuky, zvyšuje jejich efektivitu. Umožňuje rychle odstranit zrakovou oporu - zrcadlo a přejít k provádění cvičení na základě vjemů. To je zvláště důležité, protože v reálný život děti nevidí svou vlastní artikulaci. Postavení prstů v této gymnastice ukazuje polohu jazyka při provádění artikulačních cvičení a počet pomáhá udržovat požadované tempo.
Prvky bioenergetiky se promítají i do systémů pro rozvoj intelektu metodami kineziologie - nauky o rozvoji rozumových schopností a fyzické zdraví osoba přes určité tělesné cvičení. To je další důležitý argument ve prospěch využití bioenergetiky, protože pod vlivem kineziologického tréninku byly zaznamenány pozitivní strukturální změny v těle: práce mozkových hemisfér je synchronizována, zlepšuje se pozornost, paměť, myšlení a řeč. Síla, rovnováha, pohyblivost a plasticita nervových procesů se provádí více vysoká úroveň. Zároveň se zlepšuje regulační a koordinační role nervového systému.

Práce metodou bioenergetiky při provádění artikulační gymnastiky se provádí v několik fází.
1. Zapnuto přípravná fáze provádí se průzkum struktury a pohyblivosti orgánů artikulačního aparátu dětí: rty, čelist, jazyk.
2. Zapnuto další krok děti se seznamují s orgány kloubního aparátu a provádějí cviky na rty, jazyk a čelist tradičními artikulačními cviky.
3. Na hlavním pódiu děti před zrcadlem předvádějí artikulační gymnastiku s bioenergetickými plasty. Cvičení dítě zopakuje po učiteli za použití své vedoucí ruky. Učitel dbá na to, aby se dětská ruka nenamáhala, pohyby byly plynulé a uvolněné.
4. Dále děti provádějí artikulační cvičení s bioenergetickými plasty před zrcadlem pomocí druhé ruky.
5. Poté děti před zrcadlem provádějí artikulační cvičení s bioenergetickými plasty doprovázející pohyby obou rukou.
6. Zapnuto poslední stadium děti provádějí artikulační gymnastiku s bioenergetickými plastikami se synchronními pohyby rukou, využívají různé artikulační pohádky, básničky bez zrakové opory.
Učitel neustále sleduje rytmické provádění cvičení. Při provádění artikulační gymnastiky s bioenergoplastikou je pozorována synchronizace a přesnost akcí orgánů artikulačního aparátu a rukou. Ruka, aby byla v rovině solar plexus rovnoběžně s podlahou.
Učitel dává jasný vzorec pohybu oběma rukama. Cvičení provádějí děti v poměrně rychlém tempu, s pozitivními emocemi.
Artikulační cvičení s bioenergoplastikou se promítají do speciální kartotéky, kde jsou indikovány pohyby jazyka a speciální pohyby rukou a prstů.

Učitel si může samostatně zvolit pohyb ruky pro jakékoli artikulační cvičení. Důležité není, co přesně dítě udělá, ale jak to udělá. Pozornost každého dítěte musí upoutat provádění artikulačních pohybů současně s prací ruky, pohyby musí být rytmické a jasné.

Bioenergetická cvičení

"Potrestáme zlobivý jazyk"
Položte široký jazyk na spodní ret, plácněte do něj rty a na jeden výdech několikrát řekněte: „pět-pět-pět“. Položte ruku na stůl dlaní dolů. Zatímco plácáte do jazyka rty, spusťte a zvedněte ruku se zavřenými rovnými prsty.
"Plot"
Usměj se, ukaž zavřené zuby. Držte tuto pozici pod počítáním od 1 do 5. Otočte dlaň do svislé polohy směrem k sobě, zavřete prsty.
"Lívanec"
Ústa otevřená, rty v úsměvu. Široký, uvolněný jazyk spočívá na spodním rtu. Dlaň ve vodorovné poloze, prsty blízko.
"slůně"
Vytáhněte rty trubičkou a držte pózu po dobu 5-7 sekund. Spojte prsty dohromady hadičkou.
"Hodinky"
Ústa otevřená, rty v úsměvu. Pohybujte špičkou úzkého jazyka doleva a doprava a dotýkejte se koutků úst. Dlaň ve vodorovné poloze, prsty blízko. Ohněte ruku současně s jazykem na jednu stranu.
"Pohár"
Ústa otevřená, rty v úsměvu. Udělejte jazyk široký. Zvedněte špičku jazyka za horní zuby, přitiskněte boční okraje k horním zubům. Ukažte dlaň ve tvaru šálku, stiskněte prsty.
"Lahodný džem"
Otevřete ústa a olizujte horní ret širokým předním okrajem jazyka a provádějte pohyby shora dolů. Spodní čelist zůstává nehybná. Pohybujte dlaní ve tvaru šálku shora dolů.
"Houpačka"
Otevřená ústa. Zvedněte špičku jazyka k horním zubům a spusťte dolů ke spodním zubům. Dlaň se zavřenými prsty ve svislé poloze se pohybuje nahoru a dolů.
"Kočka se zlobí"
Otevřená ústa. Špičku jazyka opřete o spodní zuby, zvedněte zadní část jazyka nahoru. Zavřete prsty, ohněte dlaň ve skluzu.
"Harmonický"
Vycucávej jazyk do nebe. Aniž byste zvedli jazyk z patra, silně stáhněte spodní čelist. Ruka spočívá na stole, dlaní dolů. Během spouštění a zvedání dolní čelisti ruka klesá a stoupá se zavřenými rovnými prsty.
"Malíř"
Usmívejte se, otevřete ústa, špičkou jazyka „hlaďte“ tvrdé patro, pohybujte se tam a zpět. Umístěte dlaň svisle, prsty blízko. Pohybujte rukou tam a zpět.
"Houba"
usměj se. Přitiskněte široký okraj jazyka celou rovinou k patru, otevřete ústa. Položí jednu ruku na stůl, sevře dlaň v pěst a druhou si „položí“ na pěst („klobouk“).
"Kůň"
Přisávejte jazyk až k patru, cvakněte jazykem. Položte dlaň se zavřenými ohnutými prsty na stůl. Prsty synchronně s jazykem zaklepat na stůl.
"Datel"
Klepněte špičkou jazyka za horní zuby a vyslovte: „d – d – d“. Zavřete prsty jedné ruky a trochu stiskněte, poklepejte na dlaň druhé ruky.
Použití bioenergetických plastů vzbuzuje u dětí zájem o cvičení, což výrazně zvyšuje efektivitu gymnastiky, přispívá k rozvoji artikulační, jemné motorické dovednosti, zlepšení koordinace pohybů. Silná motivace, použití herní metody ve třídě rozvíjí a posiluje svaly artikulačního aparátu, což výrazně usnadňuje produkci a automatizaci zvuků v řeči. Bioenergoplastika by měla být nedílnou součástí korektivní logopedické práce, jak pro rozvoj artikulačního aparátu, řečového dýchání a komplexu: řeči a pohybu, tak pro emoční a duševní rovnováhu a dokonalost.
Literatura:
1. Bushlyakova R. G. Artikulační gymnastika s bioenergetikou. - M.: Dětstvo-Press, 2011.
2. Sviridova N. I. Využití bioenergetiky při korekci zvukové výslovnosti u dětí předškolním věku// Pedagogika: tradice a inovace: materiály stáže VII. vědecký conf. (Čeljabinsk, leden 2016). - Čeljabinsk: Dva členové Komsomolu, 2016. - S. 92-94.

Michajlova Elena Viktorovna
Pracovní pozice: učitel logoped
Vzdělávací instituce:Škola GBOU №283
Lokalita: Moskva město
Název materiálu: metodický vývoj
Předmět:"Využití bioenergetiky v nápravné práci logopeda"
Datum publikace: 26.03.2018
Kapitola: předškolní vzdělávání

Využití bioenergetiky v nápravné práci logopeda

Čím více důvěry v pohyb dětské ruky,

čím jasnější řeč dítěte, tím více zručnosti

v dětské ruce, tím chytřejší je dítě.

V.A. Suchomlinskij

nejdůležitější

problém

předškolní

moderní

je

nárůst počtu dětí s patologií řeči.

Dobrá řeč je nejdůležitější podmínkou všestranného rozvoje dětí. Jak

čím bohatší a správnější je řeč dítěte, tím snadněji vyjadřuje své myšlenky, tím je jeho širší

příležitosti k poznání okolní reality, smysluplnější a plnohodnotnější

vztahy s vrstevníky a dospělými, tím aktivněji se rozvíjí jeho psychika.

Výzkum

domácí

fyziologové

(V.M. Bekhtereva,

MM. Koltsovoy,

A.A. Leontiev a další) potvrzují stimulující roli tréninku jemných pohybů

prsty s rozumovým a řečovým vývojem dítěte. centra zodpovědná za řeč a

pohyby

hlava

člověk

nachází se

Vztah mezi motorickou a řečovou zónou se projevuje v tom, že člověk, který má potíže s

vhodný

pomáhá

naopak:

koncentrovaný

dítě, které kreslí nebo píše, mimovolně vyplazuje jazyk.

Učitelé-logopedové úspěšně využívají artikulaci ve své nápravné práci.

gymnastika, která zahrnuje soubor specifických cvičení zaměřených na

rozvoj hlavních pohybů orgánů artikulace. Každodenní gymnastika

posiluje svaly řečového aparátu, zatímco pohyby jazyka a rtů jsou přesné,

silný

sebejistý.

artikulační

cvičení

odlišit

pohyby

účastnící se

proces

vzdělání

zvuky, držte artikulační polohu dlouhou dobu.

Aby děti zaujaly denní činnosti gymnastiky neubylo a

účinnost provádění artikulačních cvičení se nesnížila, doporučuji

použití

bioenergetika.

gymnastika

pomáhá

na dlouhou dobu

držet

zájem dítěte, zvýšit motivační připravenost, podpořit klad

emoční rozpoložení žáka a učitele v průběhu celé hodiny.

Bioenergetické plasty –

spojení pohybů artikulačního aparátu s

pohyby rukou.

Zahrnuje tři základní pojmy:

"bio" - člověk jako biologický objekt;

"energie" - síla nezbytná k provedení určitých akcí;

"plasticita" - plynulé pohyby těla, rukou, charakterizované kontinuitou,

energická plnost, emocionální expresivita.

Pohyby těla, kloubní pohyby ruky a artikulačního aparátu, pokud ano

plastický,

Pomoc

aktivovat

přírodní

rozdělení

bioenergie

tělo.

vykresluje

příznivý

aktivace

intelektuální

činnosti

se vyvíjí

koordinace

pohyby

pohyblivost.

byly zaznamenány pozitivní strukturální změny v těle: práce je synchronizována

hemisféry mozku, rozvíjet schopnosti, zlepšovat paměť, pozornost,

myšlení, řeč.

Principem bioenergetických plastů je konjugovaná práce prstů a rukou a

artikulační

zařízení.

pohyby

napodobit

pohyby

mluvený projev

zařízení.

Komplex

cvičení

použitím

bioenergetické plasty

propaguje

rozvoj

pohyblivost artikulačního aparátu, což zase ovlivňuje přesnost v

zvládnutí artikulačních vzorců.

Výsledky aplikace bioenergetiky:

rozvoj artikulačních a jemných motorických dovedností;

rozvoj

Pozornost

myslící,

orientace

prostor;

výrazné usnadnění tvorby a zavádění zvuků do řeči;

rozvoj

bezpečnostní

úspěšný

mistrovství

bezpečnostní

úspěch

příznivý

dopad

Stát

fyzické a duševní zdraví;

seřazovat

kontinuita

zájem

účastníků

vzdělávací prostor v nápravě dětské řeči.

Použití bioenergoplastiky výrazně urychluje nápravu nesprávně

vydával zvuky u dětí s narušenými kinestetickými vjemy, od

pracovní dlaň velmi zesiluje impulsy jdoucí do mozkové kůry z

Jazyk. I.P. Pavlov věřil, že každá myšlenka končí pohybem. To je proč

pro mnoho lidí je jednodušší přemýšlet s opakováním fyzické aktivity např. chůze,

houpání nohou, ťukání tužkou do stolu apod. Na pohybovou aktivitu

postavený

neuropsychologické

nápravné a vývojové

formativní

programy.

učení se

nutné

hnutí.

V počáteční fázi se dítě seznamuje s orgány artikulace,

cvičení na rty, jazyk (každý zná artikulační gymnastiku). Vyrábějí se v sedě.

před zrcadlem logoped doprovází gymnastiku pohyby vedoucí ruky.

Dítě si je pamatuje, ale samo ještě nevystupuje.

V další fázi, artikulační cvičení s připojením

dětské ruce. Logoped společně s dítětem provádí cvičení, provází pořadem

hnutí

žák

splnit

zároveň

artikulační

cvičení

pohyby

Postupně

spojuje

vystupuje

artikulační

cvičení

drží

zároveň

hnutí

napodobuje,

opakuje

hnutí

artikulační

zařízení.

Nutné

rytmický

dělat cvičení. K tomuto účelu můžete použít účet, hudbu, básně.

Současně oběma rukama dospělý pokračuje v jasném vzoru pohybu.

V poslední, závěrečné fázi, dítě samostatně vystupuje

artikulační cvičení s pohyby obou rukou.

Soubor základních cviků artikulační gymnastiky

pomocí bioenergetiky

Statická cvičení

cílová

cvičení:

výchova

přesnost,

definice,

hladkost

udržitelnost

artikulační pohyby, rozvoj koordinace rukou, jemné motoriky

aktivace

intelektuální

činnosti

rozvoj

libovolný

Pozornost

vizuální

sluchový

vnímání,

interhemisférický

vztahy, utváření schopnosti jednat podle slovních pokynů.

"Hroch"

Cílová: rozvíjet schopnost udržet otevřená ústa po dobu několika sekund.

Širší ústa

Hrajeme si na hrochy:

Otevřeme ústa dokořán

Jako hladový hroch.

Nemůžeš to zavřít

Počítám do pěti.

A pak zavřeme ústa

Hroch odpočívá.

"Žáby"

Cílová: rozvíjet schopnost udržet vaše rty v úsměvu na několik sekund.

Napodobujeme žáby:

Přitahujeme rty přímo k uším.

Teď přitahuješ rty -

Vidím tvé zuby.

Zatáhneme – zastavíme

A nebudeme unavení.

"Slon"

Cílová: rozvíjet schopnost natáhnout rty dopředu, vydržte v této poloze

pár sekund.

Dostávám vodu

A já zalévám děti!

Budu napodobovat slona!

Stahuji rty „chobotem“.

A teď je nechávám jít

A vracím se na místo.

"Had"

Cílová: rozvíjet dovednost

držet

úzký jazyk mimo ústa.

Napodobujeme hada

S ní budeme na stejné úrovni:

Vyplaz jazyk a schovej se

Jen tak a ne jinak

"Houba"

Cílová: vypracujte zvednutí jazyka nahoru, procvičte hyoidní vaz.

Pod břízou, u cesty

Houba roste na silném stonku.

Nemůžeme projít kolem

Houbu dáme do košíku.

Dynamická cvičení

cílová

cvičení:

formace

hladký

přepínání

artikulační

pohyby

výchova

přesnost,

soustředit se,

plynulé pohyby artikulačních orgánů, rozvoj koordinace pohybů rukou a

rozvoj

libovolný

Pozornost

vizuální

sluchový

vnímání,

interhemisférický

vztah,

formace

akt

slovní pokyny.

"Lívanec"

Cílová: rozvíjet schopnost držet široký jazyk, masírovat jazyk.

Upekli jsme nějaké palačinky

Ochlaďte se na okně.

Budeme je jíst se zakysanou smetanou,

Pozvěme mámu na večeři.

"Houpačka"

Cílová: naučit se provádět přesné a rytmické pohyby jazykem.

Děti se posadily na houpačku

A vznesl se nad smrk.

Dokonce se dotkl slunce

A pak se vrátili zpět.

„Uklízíme

zuby"

Cílová: naučit se provádět diferencované pohyby jazykem.

Zuby by se měly čistit dvakrát:

Každé ráno a každý večer.

"Pussy Angry"

Cílová: rozvíjet schopnost měnit polohu jazyka, provádět přesné pohyby.

Podívej se z okna

Uvidíte tam kočku.

Kočka se prohnula v zádech

Sykla a skočila...

naštvaná kočička

Nepřibližuj se!

"Hodinky"

Cílová: rozvíjet schopnost střídat přesné pohyby jazyka.

Tik-tak, tik-tak.

Jazyk se tak otočil

Jako kyvadlo s hodinami.

Jste připraveni hrát hodiny?

"Krocan"

Cílová: rozvíjet dovednost

dělat pohyby

jazyk na horním rtu.

Jsem plešatý krocan

Utečte kdokoli!

"Malíř"

Cílová: naučit se provádět plynulé pohyby jazykem, trénovat hyoidní vaz.

Dnes ráno jsem vstal

A obec nepoznala:

Každý sloup a každý dům

Byl namalován malířem.

Pokud chcete žít jako v pohádce,

Zavolejte o pomoc při malování!

"Kůň"

Cílová: rozvíjet schopnost rytmicky klikat jazykem, trénovat hyoidní vaz.

Jsem šťastný kůň

Tmavý jako čokoláda.

Hlasitě klikejte jazykem -

Uslyšíte zvuk kopyt.

"Harmonický"

Cílová: rozvíjet schopnost držet jazyk v horní poloze, cvičit

sublingvální vaz.

No tak, široká ústa, holky.

Pojďme hrát na harmoniku!

Jazyk nepouštíme

Stačí otevřít ústa.

Jedna dva tři čtyři pět,

Je pro nás snadné opakovat!

Perspektivy využití metody bioenergetických plastik v logopedii

praxe je určena vysokými možnostmi vzdělání: se spol

pohyby řečového aparátu a rukou, zejména pokud jsou tyto pohyby plastické a

zdarma, energie je distribuována v těle. Bioenergetické plastové omítky

velmi

příznivý

aktivace

intelektuální

činnosti

Pozadí

rozvoj

koordinace,

svévole

chování,

Pozornost

duševní

procesy,

nutné

formace

kompletní učební činnost. V důsledku bioenergetických plastických cvičení ne

zlepšuje se jen řeč dítěte, ale i paměť a pozornost.

Připravila Mikhailova E.V.

učitel-logoped GBOU škola č. 283 v Moskvě

Literatura

1. Bushlyakova R.G. Artikulační gymnastika s bioenergetikou. M .: „Vydavatelství

Dětstvo-Press", 2011.

2. Eroshkina S.T. Trénink hry s prsty. // Logoped.- 2007. N 4.

3.Konovalenko

Konovalenko

artikulační,

gymnastika

4.Lozbyakova

Že jo

mluvit

logopedi,

vychovatelé a rodiče. - M: Ventana - Hrabě, 2015.

5.Uzorová O.V., Nefedová E.A. Hry s prsty. - M.: Astrel, 2007.