Synopsis d'une leçon d'éducation physique basée sur le conte "Teremok"
Perevezentseva Galina Evgenievna, enseignante l'éducation supplémentaire MBOU DOD Centre de Tourisme et Excursions Enfants et Jeunes ( jeunes touristes) Loukhovitsy.Description du matériel: Je présente à votre attention un résumé de la leçon d'éducation physique basée sur le conte de fées "Teremok", qui vise le développement physique des enfants. Ce matériel sera utile pour les éducateurs, les instructeurs d'éducation physique, les enseignants d'éducation complémentaire travaillant avec des enfants d'âge préscolaire. Les enfants ont 5-6 ans.
Cible: Formation chez les enfants d'intérêt pour un mode de vie sain et une attitude de valeur envers l'éducation physique.
Tâches:
1. Développer la coordination des mouvements et des réactions motrices des enfants dans des exercices de nature développementale générale.
2. Présentez aux enfants exercices sportifs pendant les jeux.
3. Former une attitude positive envers l'exécution d'actions motrices indépendantes avec des objets (cordes à sauter, cerceaux, bâtons de gymnastique).
4. Former une attitude positive à la perception figurative des mots dans les actions du processus d'activité motrice.
travaux préliminaires – familiarisation des enfants avec le russe conte populaire"Terémok"
Progression de la leçon
Professeur: Bonjour! Chers enfants et chers parents.Nous sommes heureux de vous voir à notre séance de rapport. Aujourd'hui, nous vous invitons à jeter un œil cours de culture physique basé sur le conte de fées "Teremok" interprété par vos enfants. Merci de ne pas nous juger trop sévèrement.
Avant de vous montrer notre conte de fées, nous ferons un échauffement.
Réchauffer: Formation en deux lignes.
1. Marcher sur place
2. Tête (avant, arrière, gauche, droite)
3. Mains aux épaules mouvements circulaires(aller et retour)
4. Les mains sur la ceinture s'inclinent (gauche, droite, avant, arrière)
5. Bras tendus devant vous (mouvement de ciseaux)
6. Bras pliés devant la poitrine (aux dépens de 1-2, nous écartons légèrement les bras pliés, 3 - redressez les bras sur les côtés, tournez à gauche, jambe droite en arrière, 4- tournez à position initiale. Idem avec virage à droite, pied gauche en arrière)
7. Exercices avec une étagère de gymnastique. La baguette a été placée sur les épaules, vous devez la tenir à deux mains. Nous avons redressé nos épaules et effectué des mouvements circulaires vers la gauche, vers la droite
8. La position de départ des mains est abaissée devant vous. Nous tenons le bâton de gymnastique à deux mains (au détriment de 1 bras tendus devant la poitrine, au détriment de 2 levez les mains, au détriment de 3 abaissés)
9. Position de départ : Pieds écartés à la largeur des épaules, mains sur la ceinture (au prix de 1 assis, debout sur 2)
10. Courir en cercle.
Les enfants sont assis sur des chaises.
L'histoire commence.
Il y a une maison sur le tapis.Professeur: Il se tient dans le domaine Teremok, il n'est ni bas ni haut.
Une souris passa au galop, joua dans la clairière.
Souris:(prend la corde et saute. Elle pose la corde sur la table de nuit. Elle fait des sauts périlleux, se tient sur le pont, se lève. Elle s'approche de la maison et regarde par la fenêtre)
Souris: Oh, quel genre de teremok est-ce? Il n'est ni bas ni haut. Qui - qui vit à Teremochka? Quelqu'un qui vit dans un endroit bas?
Professeur: Et en réponse, silence.
Souris: Personne! Alors je vivrai dedans (monte dans la maison)
Professeur: Une grenouille a sauté dans la clairière.
Grenouille:(sautant comme une grenouille saute et croasse) s'arrête près de Teremka.
Grenouille: Cognement.
Souris: Je suis une souris norushka ! Et qui êtes-vous?
Grenouille: Je suis une grenouille grenouille. Laisse moi entrer.
Souris:
La souris et la grenouille jouent.
Frappez le jeu cible.
Ils entrent dans la maison.
Professeur: Bunny a sauté, joué et galopé dans la clairière.
Lapin: sur le ballon "Hip-Hop" saute vers la clairière. Il met le ballon et va à la tour.
Lapin:
Souris: Je suis une souris norushka !
Grenouille: Je suis une grenouille grenouille. Et qui êtes-vous?
Lapin: Et je suis un lapin qui saute. Laisse moi entrer.
Souris et grenouille : Bien. Jouons d'abord.
Les enfants prennent des paniers et des balles. Ils jouent. Il faut lancer le ballon et le rattraper avec un panier.
Le jeu se termine et tout le monde rentre dans la maison.
Professeur: Ils ont commencé à vivre ensemble. Deux petites sœurs rusées sont allées se promener. Et ils arrivèrent au pré.
Girolles : Ils remuent la queue et discutent vigoureusement de quelque chose.
Girolles :Étonnamment, quel genre de teremok? Il n'est ni bas ni haut. Ils frappent. Qui habite à Teremochka ? Qui-qui vit dans le bas ?
Souris: Je suis une souris norushka !
Grenouille: Je suis une grenouille grenouille.
Lapin: Et moi, un lapin qui saute. Et qui êtes-vous?
Girolles : Nous sommes des sœurs renards. Laissez nous entrer.
Souris, grenouille et lapin : Bien. Jouons d'abord.
Les enfants prennent des cerceaux, des cordes à sauter - se tordent, sautent. A la fin du jeu, tout le monde entre dans la maison.
Professeur: Ils ont commencé à vivre ensemble. Pris dans la forêt la toupie papillon et a été tellement emporté qu'il n'a pas remarqué comment ils se sont retrouvés dans une clairière.
Haut:Étonnamment, quel genre de teremok? Il n'est ni bas ni haut.
Cognement. Qui habite à Teremochka ? Qui-qui vit dans le bas ?
Souris: Je suis une souris norushka !
Grenouille: Je suis une grenouille grenouille.
Lapin: Et moi, un lapin qui saute.
Girolles : Nous sommes des sœurs renards. Et qui êtes-vous?
Haut: Et moi, un top barils gris. Laisse moi entrer.
Souris, grenouille, lapin, girolles : Bien. Jouons d'abord.
Les enfants forment un cercle. Ils prennent 1 panicule multicolore dans leur main et tournent en rond. Mains levées, agitées avec un fouet, baissées. Ils s'arrêtèrent, levèrent les mains et se retournèrent. Poignées sur la ceinture sautant, changeant alternativement les jambes en place, les mettant en avant.
A la fin du jeu, tout le monde entre dans la maison.
Professeur: L'ours a traversé la forêt et a cueilli des framboises. Et il est venu vers nous dans le pré.
Ours: Dans les mains d'un panier de framboises recueille.
Ours:Étonnamment, quel genre de teremok? Il n'est ni bas ni haut.
Cognement. Qui habite à Teremochka ? Qui-qui vit dans le bas ?
Souris: Je suis une souris norushka !
Grenouille: Je suis une grenouille grenouille.
Lapin: Et moi, un lapin qui saute.
Girolles : Nous sommes des sœurs renards.
Haut: Et moi, un top barils gris. Et qui êtes-vous?
Ours: Je suis un ours maladroit. Laisse moi entrer.
Souris, grenouille, lapin, girolles, toupie : Bien. Jouons d'abord.
La maison est retirée du tapis.
Les enfants sont assis sur le tapis.
1. Navet. Les enfants s'assoient sur le tapis par paires, se tiennent la main et se penchent alternativement d'un côté et de l'autre.
2. Allongé sur le dos, jambes droites relevées, tenez. Abaissé. (3-4 fois)
3. Nous fabriquons également un bouleau à partir de la position de départ. (2-3 fois)
4. Allumez le push-up de l'estomac.
5. Nous nous couchons d'un côté, en nous appuyant sur le coude de la main gauche. Jambe droite relevée - abaissée. (4-5 fois)
6. De plus, la position de départ ne met l'accent que sur la main droite.
7. Position de départ, nous nous agenouillons, les mains sur le tapis. Balançoires alternées, jambes levées. (4-5 fois)
8. Allongez-vous sur le dos, faites des ciseaux avec vos pieds. (5-6 fois)
9. Allongé sur le dos de la poignée, levé, inspiré, abaissé l'expiration.
10. Tout le monde s'est levé, a pris les cerceaux. Exercice avec une torsion de cerceau à la taille.
fabuleux - relais sportif» pour les enfants de 5 à 7 ans. Scénario pour le groupe préparatoire senior
Scénario divertissement sportif pour les enfants de 5 à 7 ans
« Fabuleux - relais sportif.
Cible: Former les habiletés motrices et les capacités grâce aux connaissances et aux idées que les enfants ont sur les contes de fées russes.
Tâches:
- éveiller l'intérêt des enfants pour les œuvres des contes de fées russes;
- évoquent des émotions positives chez les enfants lors de l'exécution exercer avec les héros des contes de fées ;
- s'impliquer dans le divertissement et la vie Jardin d'enfants parents;
- promouvoir un mode de vie sain.
Description du matériel:
Je propose des moniteurs d'éducation physique et des éducateurs DOW sports animation "Fabuleuse - course de relais sportive". Ce matériel peut être utilisé pour les enfants plus âgés avant âge scolaire. La course de relais se déroule sur le territoire de la maternelle. Les parents sont des participants directs au divertissement, en tant que personnages de contes de fées, et à la préparation du divertissement sportif.
Matériel, inventaire :
- costumes, masques pour personnages de contes de fées ;
- Clé d'or ;
- des rubans colorés, des boules ;
- un grand cerceau avec des rubans attachés à des boules en plastique selon le nombre
enfants sur ruban adhésif, 2 paniers;
- bottes - coureurs;
- disposition corde, navet;
- filet de volley, 4 paniers pour balles ;
- drapeaux avec supports bleu, rouge, vert, jaune ;
- accompagnement musical;
Travaux préliminaires :
- lire des contes de fées: "L'Aventure de Pinocchio", "Le Chat Botté", "Oies-cygnes" ;
- organiser un coffre magique hors de la boîte ;
- apprendre des poèmes avec les enfants, danser "Oies - cygnes";
- préparer les parents, attribuer les rôles ;
- CD avec sélection musicale et chanson basée sur des contes de fées.
Progrès du divertissement
Construire des enfants dans la rue à l'entrée principale du jardin d'enfants.
Premier:
Le soleil brille d'en haut
Réchauffe la terre et les fleurs,
Réchauffe les flaques d'eau et les bancs
Réchauffe les rivières et les ponts
Maintenez la bonne humeur.
Être en bonne santé raconte
Chasser les maladies
angine et bronchite
Soyez joyeux et pas sombre
L'éducation physique va nous aider !
Enfants:
1er Et le soleil sourit,
Nous nous sommes levés avec lui.
La charge commence
Sous un ciel bleu
2ème Santé versé
Nous avons tous les muscles
Exercer
Dans la fraîcheur de l'heure matinale
Effectuez des exercices avec des rubans, des balles. (les enfants sont divisés en 2 ou 4 colonnes : rubans, boules, rubans, boules) Les exercices sont exécutés sur accompagnement musical en montrant deux professeurs avec un ruban et une boule.
Premier: Dites-moi les gars, aimez-vous lire des contes de fées ? Aujourd'hui, l'un des héros de contes de fées les plus célèbres au monde, qui aime l'aventure, est pressé de nous rendre visite. Devine qui c'est?
Avec un abécédaire, un garçon en bois se rend à l'école. Au lieu d'une école, il se retrouve dans une cabine à linge. quel est le nom de ce livre? Comment s'appelle le garçon ?
Enfants: Pinochio !
Premier: Ce garçon fabuleux deviendra notre assistant dans jeu de sport. Il nous a envoyé un coffre (montre) dans celui-ci une surprise pour vous. Et Pinocchio a la clé. Appelons tous ensemble Pinocchio.
Enfants: Boo-ra-ti-no, Boo-ra-ti-no !
Pinocchio se précipite vers les gars sur une chanson joyeuse du film "L'aventure de Pinocchio".
Pinochio : Je suis un garçon de bois, un livre drôle sur moi. Il y a un film sur moi, et je m'appelle Pinocchio.
Salut les gars. Je suis tellement content de vous voir tous !
Premier: Et nous sommes heureux de te voir, Pinocchio. Nous voulons vous inviter à passer du plaisir avec nous des sports, puis ouvrez ce coffre magique !
Pinochio : J'aimerais (malheureusement) mais... quand j'étais pressé de te voir, j'ai laissé tomber la clé quelque part. Et je ne sais pas comment nous devrions être, nous ne pourrons pas ouvrir le coffre.
Premier: Les gars, qu'est-ce qu'on va faire ? (les enfants proposent de trouver la clé) C'est vrai, vous devez suivre ses traces et aider Pinocchio à trouver la clé.
Pinochio : Alors envie de partir à l'aventure ?
Enfants: Oui nous voulons !
Pinochio :: Partout où j'ai été, le chemin n'est pas facile. Vous devez prendre de la force, de l'agilité, de la vitesse, de l'endurance. L'avez vous?
Enfants: Manger!
Les enfants partent à la recherche de la clé. Sur le chemin, la première étape est un parcours du combattant.
Peut être utilisé comme équipement optionel, donc m bâtiments sur les parcelles.
A la deuxième étape, rencontrer Yablonka (un adulte se tient dans les mains d'un cerceau, des balles en plastique y sont attachées sur des fils épais ou des rubans ou attachées avec du ruban adhésif) du conte de fées "Oies - cygnes".
Oies - les cygnes volent autour du pommier (enfants avec éléments de costume) exécute une danse sur la bande sonore et envole-toi. Les enfants devinent l'histoire.
Présentateur: Pommier, Pommier, saviez-vous la clé d'or.
Pommier: Je n'ai pas vu la clé, mais j'ai entendu les oies - des cygnes passer, parler d'une sorte de clé. Si vous m'aidez à récolter des pommes, je pourrai vous montrer le chemin.
Les enfants sont divisés en deux équipes, chacune a un panier. Cueillez les pommes une par une sur commande.
La fée de la forêt a votre clé (montre le chemin).
A la troisième étape ils se rencontrent, grand-père et grand-mère sont assis à la maison, sur le sol se trouve un filet de volley-ball dessus, des balles multicolores, le long des bords de la section du panier avec des drapeaux colorés sont bleus, rouges, verts, jaunes.
Pinochio : Dans le village au-dessus de la rivière, on pouvait voir une petite maison. Une grand-mère et des enfants y vivaient, ils mangeaient du porridge pour le déjeuner.
grand-mère: Comme c'est merveilleux de vivre dans le monde - des enfants sont venus nous rendre visite.
Grand-père: Vous en savez déjà beaucoup sur la cuisine, faites-nous cuire ... (les enfants devinent) kolobok.
grand-mère: On va gratter le fond du tonneau, balayer la grange. Prenons un peu de farine...
Grand-père: C'est bon.
grand-mère: Répétez avec moi les gars comment nous pétrissons la pâte et cuisons un petit pain !
(avec les gars imitent les mouvements)
Nous verserons de l'eau dans la farine (les enfants font semblant de verser de l'eau dans un bol).
Et casser un œuf. Pétrir, pétrir la pâte pâte (chacun montre qu'il pétrit la pâte avec ses mains : d'abord, alternativement avec chaque main, puis avec deux à la fois).
La pâte est luxuriante, mon ami. Aveugle vite le chignon ! (rouler le chignon entre les paumes)
Grand-père: Notre jeune grand-mère !
Vous ne trouverez pas de meilleurs koloboks
Bleu, rouge, jaune...
Vous souvenez-vous de ce qui est arrivé au kolobok ? (les enfants répondent)
Cachons les koloboks dans des paniers selon la couleur du drapeau. Là le renard ne les trouvera pas (les enfants trient les balles dans des paniers).). Le bébé et la grand-mère remercient pour l'aide, les enfants continuent leur chemin.
La quatrième étape est la forêt. Adultes avec des éléments de l'arbre à costumes, les bras sur les côtés (branches) se balancent du vent vers la gauche, vers la droite. La tâche des enfants est de courir à travers la forêt avec une accélération, en contournant les arbres afin qu'ils ne puissent pas les frapper avec des branches.
La cinquième étape est le marais. Deux grenouilles exécutent la danse "Merry Frogs".
Grenouilles: Bonjour les amis? Nous sommes des grenouilles - des grenouilles, des ventres verts.
Présentateur: Nous nous dépêchons d'aller voir la fée de la forêt, elle a notre clé. De jolies grenouilles nous aident à traverser le marais.
Grenouilles: Vous devez marcher strictement sur les bosses (cerceaux...). Ils montrent le chemin.
Bon voyage!
A la sixième étape grand-père est assis sur un navet (mise en page) regards.
Grand-père: Un navet a poussé, gros, gros, mais je ne peux pas l'arracher. Hé grand-mère...
Représentation théâtrale basée sur le conte de fées "Navet" "(Les enfants participent activement à l'histoire d'un conte de fées)
Grand-père: Vous êtes forts les gars ? Maintenant, vérifions.
Tir à la corde avec les personnages du conte de fées "Navet". Les enfants avancent.
A la septième étape rencontre le Chat Potté.
Chat: Miaou - miaou, qui est-ce qui marche dans mon domaine ?
Pinochio : C'est moi, un garçon de bois, et je m'appelle Pinocchio, et ce sont mes amis. Nous allons à la fée de la forêt. Elle a la clé d'un coffre qui contient une surprise pour mes amis.
Chat: Eh bien, c'est différent. Je vais vous aider, j'ai des bottes - des marcheurs rapides, elles vous emmèneront à la Fée en un instant.
Les enfants sont répartis en deux équipes, ils courent à tour de rôle en bottes.
A la huitième étape dans une clairière près des arbres, la fée de la forêt elle-même se rencontre.
Fée: Bonjour les amis! Où êtes-vous pressé ? (Pinocchio et les enfants expliquent qu'ils cherchent une clé en or). Est-ce la clé que vous recherchez ? (sort du panier)
Je ne vais pas simplement vous le donner. Pouvez-vous m'aider à décorer les arbres? (sort les rubans de couleur du panier) Alors je te le donnerai. (les enfants décorent les arbres et dansent).
Svetlana Klimenko
La vie au XXIe siècle nous pose de nombreux problèmes nouveaux, parmi lesquels le plus urgent aujourd'hui est celui du maintien de la santé. Ce problème est particulièrement aigu dans domaine de l'éducation où tout travail pratique vise à améliorer la santé des enfants en améliorant le service de santé. Les scientifiques nationaux et étrangers ont établi depuis longtemps que la santé humaine ne dépend que de 7 à 8% du succès des soins de santé et de 50% - du mode de vie. Sur fond de tensions environnementales et sociales dans le pays, sur fond d'augmentation sans précédent des maladies de la "civilisation", pour être en bonne santé, il faut maîtriser l'art de la préserver et de la renforcer. Cet art doit recevoir le plus d'attention possible dans un établissement d'enseignement. De plus, il faut garder à l'esprit qu'il n'y a maintenant pratiquement plus d'enfants en parfaite santé. Il ne faut pas non plus oublier que enfance- le moment le plus favorable pour développer des habitudes saines qui, combinées à l'enseignement aux enfants comment améliorer et maintenir leur santé, conduiront à des résultats positifs.
Il convient de noter qu'à l'heure actuelle, il existe un faible niveau de connaissances sur la valeur de la santé des parents et de la santé de leurs enfants. Par conséquent, la tâche des parents et des enseignants est d'inculquer à un enfant d'âge préscolaire le respect de sa propre santé et la responsabilité de la protéger. Et pour commencer le plus tôt possible la formation des bases d'un mode de vie sain chez les enfants d'âge préscolaire.
Dans la période préscolaire, il y a un développement intensif des organes, la formation des systèmes fonctionnels du corps. Il est très important à ce stade de fournir aux enfants une certaine base de connaissances et des compétences pratiques d'un mode de vie sain, pour former le besoin de soins réguliers et études systématiques culture physique et sportive.
Par conséquent, le travail dans ce sens doit être effectué à partir de deux côtés : la famille et l'établissement d'enseignement.
Du FEM DO. La norme vise à résoudre les problèmes suivants :
1) protection et renforcement de la santé physique et mentale des enfants, y compris leur bien-être émotionnel ;
4) créer des conditions favorables au développement des enfants en fonction de leur âge et de leurs caractéristiques et inclinations individuelles, développer les capacités et le potentiel créatif de chaque enfant en tant que sujet de relations avec lui-même, les autres enfants, les adultes et le monde ;
6) la formation d'une culture générale de la personnalité des enfants, y compris les valeurs d'un mode de vie sain, le développement de leurs qualités sociales, morales, esthétiques, intellectuelles, physiques, l'initiative, l'indépendance et la responsabilité de l'enfant, la formation des prérequis aux activités éducatives ;
9) apporter un soutien psychologique et pédagogique à la famille et accroître la compétence des parents (représentants légaux) en matière de développement et d'éducation, de protection et de promotion de la santé des enfants.
Autrement dit, conformément à la norme, l'une des tâches prioritaires de l'école maternelle est de préserver et de renforcer santé physique enfant. Par conséquent, nous devons non seulement maintenir la santé dans le processus d'éducation et de formation, mais aussi éduquer les parents à ce sujet.
TECHNOLOGIES SAUVANT LA SANTÉ
1. Maîtriser un ensemble de formes et de comportements les plus simples qui contribuent à la préservation et à la promotion de la santé
2. Augmenter les réserves de santé
FORMES D'ORGANISATION
1. Gymnastique des doigts
2. Gymnastique pour les yeux
3. Respiratoire
4. Articulations
5. Formations musicales-respiration
6. Pauses dynamiques
7. Détente
8. Art-thérapie, thérapie par les contes de fées
9. Thérapie par le mouvement, musicothérapie
10. Thérapie par la couleur et le son, thérapie par le sable.
J'ai planifié des travaux sur l'étude et la mise en œuvre de nouvelles formes et méthodes d'utilisation des technologies qui sauvent la santé dans le processus éducatif des établissements d'enseignement préscolaire.
But du travail: introduire une méthode non conventionnelle dans le processus éducatif Développement physique"Contes physiques" (auteur N. N. Efimenko)
Tâches:
1. Accroître l'intérêt des enfants pour l'exercice physique.
2. Création de conditions pour la réalisation du besoin naturel d'activité physique des enfants.
3. Formation des habiletés motrices nécessaires et des capacités de l'enfant grâce à l'inclusion dans le jeu.
4. Activation des parents et enrichissement de leur expérience dans le développement physique des enfants
5. Création d'un confort psychologique chez les enfants lors de l'exécution d'exercices physiques grâce à l'utilisation de personnages de contes de fées, d'attributs colorés, d'équipements non traditionnels, etc.
Pour atteindre les objectifs fixés, un projet a été élaboré pour travailler avec les enfants et leurs parents " image saine life", un plan de travail basé sur la méthodologie de l'auteur N. N. Efimenko "Contes physiques", et enrichissement de l'environnement de développement sujet-espace avec de nouveaux matériaux de travail et de détente. (piscine sèche, pâte à sel, sable cinétique, thérapie su-jok, etc.)
"Contes physiques" - la méthode d'éducation physique de l'auteur N. N. Efimenko (docteur en sciences pédagogiques).
L'âge préscolaire est une période de formation active du corps de l'enfant. L'utilisation constante de la seule structure classique « entraîne souvent une diminution de l'intérêt des enfants pour les cours et, par conséquent, une diminution de leur efficacité. Par conséquent, il est nécessaire d'utiliser des approches non traditionnelles pour la construction et le contenu des cours qui vous permettent de maintenir constamment l'intérêt des enfants pour eux, d'individualiser l'approche de chaque enfant, de répartir raisonnablement la charge, en tenant compte du niveau activité motrice et le principe du rôle sexuel de la sélection des mouvements.
Par conséquent, dans les établissements préscolaires, il est devenu nécessaire d'utiliser des méthodes non traditionnelles. l'éducation physique. L'effet cicatrisant obtenu au cours de la formes non traditionnelles, est étroitement liée aux émotions positives des enfants, qui ont un effet bénéfique sur le psychisme de l'enfant.
Et maintenant, la recherche de nouvelles directions prometteuses dans l'amélioration des enfants a conduit au programme de l'auteur d'un tout nouveau niveau méthodologique d'un système scientifiquement fondé récupération physique, correction, prévention et expression créative des enfants - "Théâtre de l'éducation physique et de la rééducation des enfants d'âge préscolaire et primaire" Nikolay Nikolayevich Efimenko.
Dans les premières années de la vie, l'enfant se développe très rapidement. Dans aucune des périodes suivantes de la vie, il n'acquiert autant qu'à cette époque. Et puisque l'activité principale d'un enfant d'âge préscolaire est un jeu, grâce au commandement pédagogique "jouer - guérir, jouer - éduquer, jouer - développer, jouer - éduquer", l'enfant peut recevoir la joie de satisfaire le besoin naturel de bouger, de savoir le monde autour.
"Le théâtre d'éducation physique des enfants d'âge préscolaire" est une nouvelle approche de l'éducation physique, impliquant l'utilisation de nouvelle méthodologie développement physique des enfants.
Le théâtre est un jeu de forme, nouveau système amélioration physique, correction, prévention et expression créative des enfants.
Chaque leçon, selon le programme "Théâtre d'éducation physique pour les enfants d'âge préscolaire", est une mise en situation mini-jeu (média), dans lequel les enfants entrent dans le stade du jeu de rôle ou "imitatif", jeu imitatif, jouant le rôle d'animaux, puis celui d'oiseaux, d'insectes ou de personnages de contes de fées. Pendant les cours, des images, des diagrammes et de la musique sont régulièrement utilisés.
Le système généralement accepté de mouvements dans ces classes a été modifié. On distingue les modes moteurs suivants : nager, se coucher, ramper, s'asseoir, se tenir debout, marcher, grimper, courir, sauter.
Le programme a changé la structure traditionnelle des principaux mouvements. Il est proposé que les exercices en position assise soient considérés comme un mouvement de base à part entière, au même titre que la marche, la course. Les exercices d'escalade sont séparés dans une section distincte et ne sont pas combinés avec des exercices de rampement. L'exercice d'équilibre a été retiré de la liste des mouvements de base. Les exercices de lancer ont été remplacés par des actions de manipulation d'objets plus naturelles et nécessaires (caresser et sentir divers objets, saisir, « laisser tomber », soulever, disperser, déplacer des objets, etc.).
Le programme comprend plusieurs sections : travail avec la musique, la couleur et le "ballet plastique".
J'ai participé à la méthodologie, à savoir "Contes physiques", puisque le programme est très vaste et nécessite une mise en œuvre dans tous les domaines du développement physique des enfants d'âge préscolaire.
La base des cours avec des enfants est un conte de fées de "culture physique", qui permet non seulement d'entraîner le corps, mais aussi de développer l'intellect, ainsi que de former les qualités spirituelles nécessaires chez les enfants. Ces contes de fées fascinants peuvent être lus aux enfants en classe et avant d'aller au lit - ils contiennent beaucoup de sagesse et de lumière. Les cours se déroulent selon un grand jeu thématique (« Maison (appartement) », « Saisons », « Carnaval des fleurs », « Motifs forestiers », « Soleil », « Que ce soit dans le jardin, dans le jardin », « Eau cycle ») sous forme de mini-jeux de situation (« Les Aventures de House Slippers », « Spring Girl », « In the Flower Field (« Narcissus ») », « Listvandia Country », « Beauty Summer », « The Tale of the Curious Sunny Bunny", "Vine Fairy", "Tante Autumn", "Raindrop Journey", "Grandma Winter"). Et les dessins illustrant les exercices pour les cours peuvent être peints de différentes couleurs.
J'ai commencé mon travail par la gymnastique du réveil après une nuit ou sommeil diurne, ce qui est fondamentalement différent de la tarification traditionnelle. Sa nouveauté réside dans un changement plus naturel des positions initiales du corps : de couché (horizontal) à debout (vertical).
L'application contient dix contes et activités originaux "d'éducation physique" qui peuvent être réalisés à la fois dans la chambre ("L'histoire d'un lapin curieux et ensoleillé", "Raindrop Journey", "Grandma Winter", et dans le hall et même sur le rue!
Étant donné que le volume de chaque conte de fées est très important et long dans le temps, 1 à 2 nouveaux éléments du conte de fées et 3 à 4 éléments précédemment étudiés sont utilisés en une journée. Ainsi, chaque conte de fées s'étend sur 1 mois d'étude.
De plus, chaque conte de fées était accompagné de musique, selon le but. Si vous avez besoin de vous calmer avant le travail - alors détendez-vous, si vous vous réveillez et que vous vous impliquez dans le travail - joyeux.
Un exemple de "Conte physique". Objet : appartement (maison).
MAISON (APPARTEMENT)
Aventures en chaussons
Dans un appartement citadin confortable, une famille de pantoufles de maison vivait avec leurs propriétaires. Sur le sol sous l'étagère à chaussures, dans leur coin sombre préféré, les pantoufles de grand-père avec des semelles en cuir souple et des côtés en feutre chaud ronflaient de manière importante. Ils ont adoré ces pantoufles douces et piétinées pour dormir non seulement la nuit, mais aussi pendant la journée - l'âge a affecté.
Ex. 1."Amoureux du sommeil"
De la position de départ (ip) allongé sur le dos, les bras sur les côtés -
tournant alternativement la tête à gauche et à droite, touchant légèrement l'oreille
surface d'appui.
Les pantoufles de papa étaient les plus grosses. Ils aimaient se coucher sur le ventre et poussaient toujours tout le monde de côté.
Ex. 2. "Les pantoufles de papa"
De moi. n. couché sur le ventre, sa tête est tournée avec sa tempe sur le tapis, ses bras sont pliés et reposent sur ses paumes - levant la tête et ceinture d'épauleà une hauteur modérée, effectuez simultanément des mouvements d'extension des mains, tout en disant: "Écartez-vous - déplacez-vous!"
Bien sûr, toutes les autres pantoufles se sont respectueusement séparées - elles savaient qui était le chef de famille!
A droite des chaussons de mon père, toujours côte à côte, se trouvaient les chaussons de ma mère - verts, doux et légers - surmontés d'élégants papillons. Ils étaient toujours propres, bien rangés et aimaient beaucoup nettoyer la commande quotidienne sur l'étagère à chaussures qui se trouvait dans le couloir à la porte d'entrée.
Ex. 3. "Nettoyage quotidien"
De moi. n. couché sur le ventre - roulez lentement et doucement sur le dos et de nouveau sur le ventre - d'abord dans un sens, puis dans l'autre sens.
Les plus agités étaient, bien sûr, usés sur des chaussettes, des pantoufles usées du fils Kolya. Il ne restait jamais assis, mais se précipitait de pièce en pièce dans tout l'appartement.
Ex. 4. "Remue"
De moi. N. allongé sur le ventre - rampant de manière plastunsky le long du périmètre de la salle, d'abord dans le sens antihoraire, puis le long de son parcours (retour à sa position d'origine).
Aux pantoufles de ma mère, comme deux chatons moelleux, des pantoufles roses moelleuses, que ma fille Ira portait à la maison, toujours affectueusement nichées. Ils chuchotaient tranquillement à propos de quelque chose - probablement à propos de tenues, de coiffures, de belles chaussures. Oui, oui, ils étaient un peu jaloux des talons aiguilles noirs, qui allaient souvent au théâtre, en visite - pour des anniversaires ou juste pour une tasse de café.
Ex. 5. "Chatons moelleux"
Rampez à quatre pattes (position basse) jusqu'au centre de la salle (cercle) puis revenez à la position de départ avec les fesses vers l'avant.
Des chaussures de mère noires brillantes et festives s'exhibaient fièrement, montrant à quel point elles étaient intelligentes et élégantes.
Ex. 6. "Chaussures gracieuses"
De moi. n. debout à quatre pattes (position médiane) - en levant alternativement la gauche et pied droit, tandis que la tête s'étire, le dos est légèrement plié à la taille.
Les chaussons de toute la famille, ainsi que d'autres chaussures, vivaient dans une maison séparée, qui était pour eux une étagère à chaussures à trois "étages".
Ex. 7. "Maison-étagère"
De moi. n. debout à quatre pattes (position haute) - redressez les bras et les jambes en levant le coccyx autant que possible : "Whoa, dans quelle grande maison vivaient les pantoufles !"
Dans cette maison, s'il n'y a pas eu de nettoyage pendant longtemps, des araignées ont aussi parfois démarré, qui ont tissé leur toile dans les coins sombres.
Ex. 8. "Araignée"
De moi. en posant vos mains derrière votre dos et en levant votre torse - déplacez-vous avec des pas latéraux (en pliant les genoux) autour de l'axe vertical, d'abord dans un sens, puis dans l'autre sens. Et pour éviter les toiles d'araignées, il faut souvent essuyer votre étagère à chaussures avec un chiffon humide !
Les pantoufles, ayant trébuché sur une toile, ont grogné de mécontentement: "Il n'y a pas eu de nettoyage depuis longtemps."
Ex. 9. Chaussons grincheux
De moi. n. (comme dans l'exercice 8) - étirez alternativement les jambes droite et gauche vers le haut, en imitant un toucher délicat sur la toile poussiéreuse.
Le matin, quand tout dans l'appartement se réveillait et commençait à bouger, les pantoufles se réveillaient aussi. Ils se précipitaient dans les pièces comme des voitures dans les rues.
Ex. 10. "Mouvement du matin"
Ramper à quatre pattes (position haute) dans n'importe quelle direction, mais sans se pousser.
Parfois, il arrivait que certaines pantoufles entrent accidentellement en collision avec d'autres ou se marchent légèrement les unes sur les autres. Dans le même temps, ils se sont dispersés en donnant "inverse" et en répétant poliment : "Excusez-moi, s'il vous plaît, c'est arrivé tout à fait par accident !"
Ex. 11. "Chaussons polis"
Mouvement chaotique à quatre pattes (position haute) avec les fesses en avant, se touchant légèrement. En même temps, vous devez dire des mots d'excuses et vous disperser dans différentes directions avec un sourire.
Avant tout le monde, comme toujours, grand-père se leva et, gémissant et gémissant, enfila ses pantoufles de mec chaudes et piétinées.
Ex. 12. "Oh et oh!"
De moi. n. assis sur le sol (tapis, banc de gymnastique ou chaise - imitez enfiler des pantoufles: levez alternativement les jambes, pliez-les au niveau des genoux, stagnez et tournez-vous en faisant des pas de côté dans les deux sens.
Un peu plus tard que grand-père, ma mère s'est rapidement levée - après tout, il fallait avoir le temps de préparer le petit-déjeuner pour toute la famille. Ses pantoufles voletaient dans la salle de bain, le couloir et-dans la cuisine comme des papillons !
Ex. 13. "Papillons volants"
De moi. P. à genoux - effectuer diverses inclinaisons en combinaison avec des mouvements de battement des mains, imitant les mouvements des ailes. Ensuite, en vous levant des genoux, effectuez les mêmes mouvements en position debout.
À ce moment-là, papa est sorti de la chambre d'un pas ferme - ses pantoufles avançaient comme des soldats lors d'un défilé militaire.
Ex. 14. « Pas juste »
Marcher à petits pas avec les hanches hautes, puis marcher avec de petites fentes et enfin - des pas de géant !
En entendant les pas de papa et sa voix forte, Kolya et Ira se sont immédiatement levés et, toujours endormis, sont sortis de la chambre des enfants dans le couloir pour faire Exercices matinaux. Comme les yeux des enfants n'étaient pas encore complètement ouverts, ils marchaient comme au toucher, les bras écartés, tout en perdant des pantoufles.
Ex. 15. Prosonie somnolente
Marche prudente dans différentes directions, les bras en avant - sur les côtés, avec des inclinaisons périodiques vers le pied, imitant la mise d'une pantoufle de couchage.
À la fin de l'exercice, papa aimait courir un peu avec les enfants - puis les pantoufles des petits enfants, piétinant fort, se sont précipitées après les grands pantoufles de papa. Il semblait aux chaussons pour bébés qu'ils ressemblaient à de fiers yachts à voile courant dans les vagues !
Ex. 16. "Voiliers de croisière"
Faites d'abord une marche accélérée, puis passez progressivement à une course facile. Pendant la course, les bras peuvent prendre différentes positions : vers l'avant, vers l'arrière, sur le côté, vers le haut.
Et maintenant Kolya est devenue le brave capitaine Gray, naviguant sur son navire sous des voiles écarlates, et Ira est devenue la belle Assol, attendant son bel amant sur le rivage.
Ainsi commença une nouvelle journée de leur vie, promettant tant de choses intéressantes !
Et quelles choses intéressantes, garçons et filles, aurez-vous aujourd'hui ? Qu'attendez-vous de la journée à venir ? Que vas-tu faire aujourd'hui?
Les enfants, sous la direction d'un enseignant, reprennent la marche, se calment et répondent aux questions posées.
Cible: répéter la course avec accélération sur des segments courts, consolider les exercices avec ballons.
Missions pédagogiques :(résultats du sujet)
- répéter les types de marche ;
- améliorer et développer les qualités physiques (vitesse, agilité) dans les courses de relais.
Tâches de bien-être : formation d'une posture correcte, culture de l'activité motrice des élèves dans la leçon.
Résoudre des problèmes (résultats de méta-sujet) :
- former la capacité de négocier avec ses pairs dans le jeu et les activités compétitives (KUUD);
- développer la capacité d'évaluer les actions motrices de soi-même et de ses camarades de classe (RUUD);
- développer la capacité de construire consciemment des déclarations verbales sous forme orale, en utilisant la terminologie l'éducation physique(WPUD);
Tâches éducatives(résultats personnels):
- former l'estime de soi et la capacité de s'autodéterminer personnellement dans les activités de jeu ;
- former la capacité de faire preuve de discipline, d'attention les uns envers les autres, de persévérance dans la réalisation des objectifs.
Emplacement: salle de sport de l'école d'Ivanovo.
Durée de la leçon : 40 min.
Inventaire et équipement : ballons de volley-ball, cerceaux, supports, sifflet, bâton de gymnastique, balles de tennis.
I. Préparatoire.
Immeuble d'un seul tenant, égal, au calme.
Les gars, vous aimez les contes de fées ? Aujourd'hui, je vais vous raconter quelques contes de fées et vous battrez chacun d'eux dans des compétitions et des courses de relais. Ainsi, vous deviendrez un participant à ces contes de fées. Puisqu'il y a des compétitions dans notre jeu, il s'appelle "Sports Tales".
Avant de commencer la compétition, vous devez vous échauffer. Pourquoi pensez-vous que nous nous entraînons?
Exercices de marche :
Sur les chaussettes, les bras sur les côtés ;
Mains derrière le dos derrière les coudes, sur les talons ;
Mains sur la ceinture dehors pieds;
Mains sur la ceinture à l'intérieur pieds
Mains sur la ceinture, marche haute;
La posture correcte est un dos droit, les épaules tournées, ventre tonique, le corps est maintenu droit et beau.
Exercices de course :
Pas latéraux gauche, côté droit;
sauts ;
Retour en avant ;
Avec une haute élévation de la hanche;
II. Principal
1. "Loup et sept enfants."
Il était une fois une chèvre et elle avait 7 chevreaux. Ici une chèvre va dans la forêt pour manger de l'herbe verte, boire de l'eau de source, et le loup frappe à la porte des chèvres et chante d'une voix fausse :
"Les enfants, les petits enfants, ouvrez, ouvrez, votre mère est venue, elle a apporté du lait."
La première course de relais consiste à "sauter avec le ballon entre les jambes".
2. Conte de fées "Ryaba Hen".
Là vivaient un grand-père et une femme. Et ils avaient une poule Ryaba. La poule a pondu un testicule pas simple, doré. Battement de grand-père, battement n'a pas cassé. Baba a battu, le battement n'a pas cassé. La souris a couru, a touché la queue, le testicule est tombé et s'est cassé.
Course de relais : placez un œuf sur une cuillère, et courez autour des quilles, celui qui la terminera le plus vite gagnera.
3. Conte de fées "Navet".
Grand-père a planté un navet. Un gros navet a poussé. Grand-père arrache un navet, il ne peut pas l'arracher. Grand-père a appelé grand-mère. Grand-mère pour grand-père, grand-père pour navet ... alors ils ont tiré le navet.
Relais "tirer".
4. Conte de fées "Teremok".
Il y a un teremok dans le champ, il n'est ni bas, ni haut. Qui vit dans une tour, qui vit dans une basse ? Le moustique est un couineur. Ce qu'il. Gars. A fait? Des amis invités. Pour jouer à ce conte de fées, vous devez choisir le plus durable, il courra beaucoup et jouera le rôle principal de Mosquito.
Course de relais: il y a un cerceau devant la colonne, il y a un moustique dedans - un couineur, au signal il s'épuise, prend le joueur par la main, court vers le cerceau et ainsi chacun à son tour.
5. Conte de fées "Cendrillon".
Et maintenant, souvenons-nous de la fille la plus douce, la plus gentille et la plus travailleuse - Cendrillon.
Relais sur place : passage du ballon au-dessus de la tête, entre les jambes (vague).
6. Conte de fées "La reine des neiges".
Et maintenant, les gars, nous allons dans le royaume de la Reine des neiges. En captivité, elle a un garçon Kai. Il construit une figurine de glace, et s'il la plie, il aura le droit de rentrer chez lui. Nous devons l'aider.
Les gars additionnent les mots: "gymnastique", "acrobatie".
Et bien les gars, notre fabuleux jeu est terminé, il est temps de faire le point.
Qui qualités physiques nous avons développé aujourd'hui? Quelles sont vos qualités personnelles qui se sont manifestées dans la course de relais pour atteindre vos objectifs ?
Annexe (Définition cible des tâches. Type d'UUD)
