Bonjour chers lecteurs et abonnés du blog !
Cet article est dédié aux amoureux de la douceur de vivre. Qui aime tout ce qui est sucré et salé ? À qui le cœur est-il le chemin à travers l'estomac ? Et ce ne sont pas du tout des hommes, mais nos enfants bien-aimés et chers (bien que les hommes se comportent aussi parfois comme des enfants et aiment manger savoureux et sucré). Ils sont montrés doux et délicieuse gymnastique pour la langue. Dans cet article, je vais vous dire comment adoucir la vie de nos petits malades qui ont des troubles de la parole et ne veulent pas faire d'exercices d'articulation.
Forcer et réprimander n'en vaut pas la peine, car les connaissances et les compétences acquises sur le négatif sont mal fixées et peu utilisées dans la pratique, nous nous tournons donc vers des procédures douces. Vous pouvez utiliser tous les bonbons et friandises disponibles, l'essentiel est que l'enfant n'ait pas d'allergies. Vous pouvez utiliser : des baies, des morceaux de fruits frais et secs, des fruits confits, des petits déjeuners tout préparés, des pailles, des bâtonnets comestibles, des vermicelles, de la confiture, de la confiture, de la marmelade - tout ce qui est à la maison et n'est pas rejeté par le bébé.
Ce caramel rond sur bâtonnet est très apprécié des orthophonistes. Un appareil totalement sans déchets, puisque la baguette peut également être utilisée. Le ballon doit être petit. D'autres sucettes fonctionneront, tant qu'il n'y a pas de bords tranchants.
- nous prenons un bonbon et commençons à conduire à gauche et à droite et de haut en bas, en cercle, en fixant les directions où l'enfant doit atteindre avec sa langue. Utilisé pour les exercices "watch", "swing", "wheel"
- mettre la balle dans le renfoncement de la "coupe" de la langue
- massage de la langue avec une sucette : déplacer la balle d'avant en arrière le long de la ligne médiane, tapoter légèrement et rebondir, faire de légers mouvements vibratoires
- tenez la sucette avec vos lèvres en les serrant
- appuyez la langue avec la sucette posée dessus vers le ciel ou la lèvre supérieure
- masser les joues de l'intérieur avec une balle
Une fois le caramel mangé, utilisez le bâtonnet restant à des fins correctives :
- mettre au milieu de la langue et faire un tube avec la langue
- on souffle dans le tube sur le coton
- mettre le stick dans un verre d'eau et gargouiller
- disposer des lettres et des chiffres à partir de bâtons
Pailles et bâtonnets comestibles
Ils sont bons à utiliser pour pratiquer certains exercices d'articulation :
- "Tubule" avec la langue - placez le bâton au milieu de la langue et soulevez ses bords latéraux
- "tube" avec lèvres - tenez la paille avec les lèvres tendues dans la trompe
- "tasse" avec la langue - cassez un morceau de paille et mettez-le dans un renfoncement
- "champignon" - tenez le bâton avec vos dents, tandis que la langue repose sur le bâton
- nous faisons une "moustache" - nous tenons une paille entre la lèvre supérieure, en la soulevant, et le nez ou entre les lèvres
- "cuillère sur une assiette" placez le bâton sur une langue largement étalée et maintenez-le
Biscuits, croûtons
- nous émiettons des morceaux dans une assiette, à partir de là, le bébé doit les "picorer" avec le bout de la langue
- mordez le cookie / cracker avec vos lèvres ou vos dents, en les insérant dans votre bouche et en les retirant
- mettre la miette sur le bout de la langue et souffler dessus
- passer le bout de la langue et les bords latéraux le long de la surface rugueuse du craquelin ou du biscuit
- construire une maison / cabane à partir de biscuits et souffler, souffler du coton dans la maison, souffler hors de la maison
- l'enfant serre un cookie avec les lèvres fermées et essaie de le tenir lorsqu'il est tiré
Quelques exercices supplémentaires pour les gourmands
- Mettez un morceau de pomme, de baie, de raisin sec sur la joue et roulez-le d'une joue à l'autre. Ou essayez simplement de le retirer de votre bouche si vos mouvements sont limités.
- Collez des bonbons, du chewing-gum dans le palais et le bébé doit lever la langue et les décoller.
- Étalez quelque chose de sucré sur les lèvres et laissez l'enfant le lécher avec la langue.
- Vous pouvez également lécher du miel, de la confiture, de la crème sure, du lait concentré de l'assiette avec votre langue.
- Dans l'approfondissement de la «tasse» de la langue, pour ainsi dire, le «bas», égouttez quelque chose de sucré de la pipette, mettez des morceaux de fruits confits, des céréales pour le petit déjeuner, des pépites de confiserie.
- Pour conduire les miettes de biscuits, chocolat, raisins secs, fruits confits avec votre langue, marquer un but.
Sur ce, je dis au revoir, chers lecteurs, j'espère que les informations se sont avérées utiles et intéressantes pour vous. Partagez votre expérience dans les commentaires, parlez-en à vos amis et connaissances sur les réseaux sociaux, abonnez-vous aux nouveaux articles.
La parole n'est pas une capacité innée, elle se forme progressivement et son développement dépend de nombreux facteurs. L'une des conditions de la formation normale de la prononciation sonore est le travail à part entière de l'appareil articulatoire. L'opinion actuelle selon laquelle le côté producteur de sons de la parole d'un enfant se développe indépendamment, sans influence particulière ni aide des adultes - comme si l'enfant lui-même maîtrisait progressivement la prononciation correcte - est profondément erronée. Et seules les leçons avec un orthophoniste ne suffisent pas pour développer de solides compétences dans la prononciation correcte du son, exercices supplémentaires- avec les enseignants et les parents.
Légendes des diapositives :
« Gymnastique d'articulation, comme base pour la formation de la prononciation correcte du son. (formes traditionnelles et non traditionnelles) ”Compilateur auteur: Enseignant - orthophoniste MB DOU "Golden Key" sl. Bolchaïa Martynovka Vetrova Marina Vladimirovna
La gymnastique d'articulation est une combinaison exercices spéciaux visant à renforcer les muscles de l'appareil articulatoire, à développer la force, la mobilité et la différenciation des mouvements des organes impliqués dans le processus de la parole.
Le but de la gymnastique articulatoire: le développement de mouvements à part entière et de certaines positions des organes de l'appareil articulatoire, la capacité de combiner des mouvements simples en mouvements complexes, nécessaires à la prononciation correcte des sons
Par le nombre de participants pendant l'exercice Par le rôle de l'enfant dans le processus d'exécution des exercices Frontal Passif Sous-groupe Passif-actif Individuel Actif
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Légendes des diapositives :
L'ensemble du système de gymnastique articulatoire peut être divisé en deux types d'exercices: Exercices dynamiques(répétition rythmique des mouvements 6 à 8 fois) développe la mobilité de la langue et des lèvres, leur coordination et leur commutabilité. Les exercices statiques visent à faire en sorte que l'enfant apprenne à maintenir la position d'articulation pendant 5 à 10 secondes
Exigences pour la conduite de la gymnastique articulatoire La gymnastique articulaire est généralement pratiquée en position assise, car dans cette position, le dos de l'enfant est droit, le corps n'est pas tendu, les bras et les jambes sont dans un état calme. Il faut remuer les enfants pour qu'ils voient tous le visage de l'enseignant. Le visage de l'enseignant doit être bien éclairé. Chaque exercice doit être répété 2-3 fois. L'enseignant doit surveiller la qualité des mouvements effectués par chaque enfant, sinon la gymnastique articulatoire n'atteint pas son objectif.
Exigences pour la gymnastique d'articulation L'enseignant parle de l'exercice à venir en utilisant des techniques de jeu. Montre l'exercice. Donne des instructions sur la façon d'effectuer l'exercice : les instructions doivent être données par étapes, par exemple : sourire, montrer les dents, ouvrir la bouche, lever le bout de la langue jusqu'aux tubercules derrière les dents du haut, taper sur les tubercules avec le pointe de la langue avec le son dd. Le développement des compétences d'articulation nécessite un travail de longue haleine et systématique.
Exercices pour les lèvres "Smile" - Garder les lèvres dans un sourire. Les dents ne sont pas visibles. "Tubule" - Tirer les lèvres vers l'avant avec un long tube. "Proboscis" - Tirer les lèvres fermées vers l'avant. "Donut", "Speaker" - Les dents sont fermées. Les lèvres sont arrondies et légèrement étendues vers l'avant. Les incisives supérieures et inférieures sont visibles. "Tube", "Donut", "Smile", "Proboscis" - Alterner les positions des lèvres. "Lapin" - Les dents sont fermées. La lèvre supérieure est relevée et expose les incisives supérieures.
Exercices pour le développement de la mobilité des lèvres "Smile-tube". Tirez vos lèvres vers l'avant avec un tube, puis étirez vos lèvres en un sourire. "Porcelet". Déplacez les lèvres tendues avec un tube vers la droite et vers la gauche, tournez en cercle. "Les poissons parlent." Frappez vos lèvres ensemble (un son sourd est prononcé). "Cheval mécontent" Le flux d'air expiré est envoyé facilement et activement aux lèvres jusqu'à ce qu'elles commencent à vibrer. Il fait un bruit semblable au reniflement d'un cheval. La bouche est grande ouverte, les lèvres sont rétractées dans la bouche, bien appuyées contre les dents.
Exercices pour les lèvres et les joues Mordre, tapoter et frotter les joues. « Hamster rassasié. Gonflez les deux joues, puis gonflez les joues en alternance. "Hamster affamé." Rentrez vos joues. La bouche est fermée. Frapper du poing sur les joues gonflées, à la suite de quoi l'air sort avec force et bruit.
Exercices statiques pour la langue. "Pelle". La bouche est ouverte, une large langue détendue repose sur la lèvre inférieure. " Tasse". La bouche est grande ouverte. Les bords antérieurs et latéraux de la langue large sont relevés, ne touchent pas les dents. "Aiguille", ("Arrow", "Sting") La bouche est ouverte. Langue étroite et tendue poussée vers l'avant. "Gorka", ("Le minou est en colère"). La bouche est ouverte. La pointe de la langue repose sur les incisives inférieures, le dos de la langue est relevé. "Champignon". La bouche est ouverte. La langue colle au palais.
Exercices dynamiques pour la langue. "Heures". La bouche est ouverte. Les lèvres s'étirèrent en un sourire. Avec le bout d'une langue étroite, étirez alternativement sous le compte du professeur jusqu'aux coins de la bouche. " Balançoire ". La bouche est ouverte. Avec une langue tendue, atteignez le nez et le menton, ou les incisives supérieures et inférieures. " Brosse-toi les dents ". La bouche est fermée. Entourez la langue entre les lèvres et les dents dans un mouvement circulaire. "Cheval". Aspirez la langue au palais, cliquez sur la langue. Cliquez lentement et fortement, tirez le ligament hyoïde. "Peintre". La bouche est ouverte. Avec une pointe large de la langue, comme un pinceau, nous conduisons des incisives supérieures au palais mou.
Exercices pour le développement de la mobilité de la mâchoire inférieure. Imitation de mâcher avec une bouche fermée et ouverte; "Singe". La mâchoire descend avec l'extension maximale de la langue jusqu'au menton; "Les requins". Au compte de "un" la mâchoire tombe, au "deux" - la mâchoire se déplace vers la droite (la bouche est ouverte), au compte de "trois" - la mâchoire est abaissée en place, au "quatre" - la mâchoire se déplace vers la gauche, sur "cinq" - la mâchoire est abaissée, sur "six" - la mâchoire avance, "sept" - le menton est dans la position confortable habituelle, les lèvres sont fermées. Vous devez faire l'exercice lentement et avec précaution, en évitant les mouvements brusques. .
Formes non traditionnelles de gymnastique d'articulation Exercices non traditionnels avec une perle, des dragées et une cuillère pour l'amélioration motricité articulatoire"Bioénergétique" ; « Théâtre des doigts et de la langue » (ou gymnastique conjuguée) ; Rencontres avec les héros de « Merry Glades » ; Utilisation d'une poupée Kwaki didactique ; Complexe d'articulation avec des pochoirs de "Merry Tongues" ; Contes de fées adaptés avec mouvements (présentation multimédia); Composer des histoires de la vie de la langue à l'aide d'images-images "Zvukoznaykin et tout-tout-tout" ; Effectuer des exercices d'articulation à l'aide de "baguettes magiques - aides" ;
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Exercices non traditionnels pour améliorer la motricité articulatoire Exercices avec une balle (Le diamètre de la balle est de 2-3 cm, la longueur de la corde est de 60 cm, la corde est enfilée à travers un trou traversant dans la balle et attachée en un nœud .) Déplacez le ballon le long de la corde tendue horizontalement sur les doigts des deux mains avec la langue à droite et à gauche. Déplacez la balle vers le haut le long de la corde tendue verticalement (la balle tombe arbitrairement vers le bas). Poussez le ballon de haut en bas avec votre langue, la corde est tendue horizontalement. Attrapez la balle avec vos lèvres, poussez-la avec force, "crachez-la".
Exercices à la cuillère Poussez la cuillère dans la partie concave de haut en bas. Idem, mais poussez la cuillère dans la partie convexe. La langue est une "lame". Tapotez la partie convexe d'une cuillère à café sur la langue. Poussez avec le bord d'une cuillère sur une langue détendue. Appuyez la cuillère devant les lèvres, pliée dans un tube, avec le côté convexe étroitement contre les lèvres et faites mouvements circulaires dans le sens des aiguilles d'une montre et dans le sens inverse des aiguilles d'une montre.
Exercices pour la langue avec de l'eau "Ne renversez pas d'eau" La langue sous la forme d'une "louche" profonde avec une petite quantité d'eau (l'eau peut être remplacée par du jus, du thé, de la compote) sortira fortement vers l'avant du large- bouche ouverte. Maintenez la position pendant 10 à 15 secondes. Répétez 10 à 15 fois. La "langue de la louche" avec du liquide se déplace en douceur alternativement dans les coins de la bouche, retenant le liquide sans fermer la bouche et sans être ramenée dans la bouche. Exécuté 10 fois. La "langue de louche", remplie de liquide, se déplace en douceur d'avant en arrière. La bouche est grande ouverte. Il est effectué 10 à 15 fois.
Exercices pour les lèvres et la langue et les mâchoires avec un bandage (Bandage unique, strictement individuel, dimensions: longueur 25-30 cm, largeur 4-5 cm.) Les lèvres fermées et étirées serrent fermement le bandage. L'adulte essaie de retirer le bandage en surmontant la résistance des muscles des lèvres. Fonctionne en 10 à 15 secondes. Il est effectué par analogie avec l'exercice 1, mais le bandage est serré avec les lèvres alternativement dans le coin gauche ou droit de la bouche. Exécuté 10 fois. Serré avec les lèvres dans le coin droit de la bouche, le pansement se déplace sans l'aide des mains vers le coin gauche, puis, au contraire, de gauche à droite, etc. Exécuté 10 fois. Le bandage est fermement pressé contre toute la surface de la lèvre inférieure avec une large langue douce en forme de "omoplate" ("crêpe").
Les «plastiques bioénergétiques» comprennent trois concepts de base: bio - une personne en tant qu'objet biologique; énergie - la force nécessaire pour effectuer certaines actions; la plasticité est un mouvement associé à la plasticité, qui se caractérise par la continuité, la plénitude énergétique, l'expressivité émotionnelle. L'objectif est de développer et d'améliorer les habiletés articulatoires et la motricité des doigts.
"Watch" - une paume pressée et abaissée, qui se déplace sous le décompte vers la gauche - vers la droite. "Swing" - mouvement de la paume avec les doigts fermés de haut en bas "Spade" - pouce pressé contre la paume par le côté, la paume fermée et détendue est abaissée. "Tasse" - les doigts sont pressés l'un contre l'autre, simulant la position de la "tasse"
"Aiguille" - les doigts sont serrés dans un poing, l'index est poussé vers l'avant. "Clôture" - les doigts sont légèrement pliés au niveau des phalanges médianes, s'élèvent au-dessus du pouce et divergent sur les côtés, le bout des doigts descend. "Voile" - une paume fermée est levée.
"Théâtre des doigts et de la langue" (ou gymnastique conjuguée) Cela vous permet de synchroniser le travail des hémisphères cérébraux, permet d'utiliser les parties du cortex cérébral qui n'étaient pas impliquées auparavant dans l'apprentissage, ce qui contribue à améliorer l'attention, la mémoire, la pensée de l'enfant et, par conséquent, les capacités cérébrales compensatoires.
"Chou" Un adulte prononce le texte Mouvement ou posture statique Mains Lèvres et langue Nous hachons le chou, hachons, Mettez les paumes droites sur le bord et frappez sur la table La langue frappe sur les dents supérieures - "d-d-d" Nous trois chou, trois, Trois poings En cliquant l'un sur l'autre avec la langue "Chevaux" Nous salons le chou, le sel, Avec les doigts pliés en une pincée "sel" en cercle Lécher la lèvre supérieure avec une langue large et retirer la langue Nous pressons le chou, pressons Avec force pour serrer et desserrer les poings des mains Les dents se serrent, les lèvres s'étirent en un sourire Et puis on se met du chou dans la bouche - Am ! Nous portons alternativement les doigts de la main droite et de la main gauche à la bouche et imitons le processus de mastication avec la bouche fermée.
Rencontres avec les héros de Merry Glades (un ensemble d'exercices pour le développement des mouvements des organes de l'appareil articulatoire, accompagnés de poèmes, d'histoires).
Utilisation de la poupée didactique "Kwaki".
Merci pour votre attention.
La gymnastique d'articulation est similaire Exercices matinaux: améliore la circulation sanguine, développe la souplesse des organes de l'appareil de la parole, renforce les muscles du visage. Pour qu'un enfant prononce correctement les sons, ses lèvres et sa langue doivent être fortes et ses mouvements précis.Il y a une opinion que la gymnastique articulatoire n'est pas si importante, frivole, parfois même une activité ennuyeuse que vous ne pouvez pas faire.Comment faire de la gymnastique articulatoire à la maison pour que l'enfant s'y intéresse? Je vous réponds - amusant et avec plaisir.Pour cela, en plus des recommandations généralement acceptées exercices d'articulation, On vous propose des exercices non traditionnels qui sont de nature ludique et évoquent des émotions positives chez les enfants.
- "Tiens bon"
Tenir un coton-tige (paille, pâtes, cuillère, séchage) sur la langue, langue sur la lèvre, sur la joue, entre la lèvre et le nez. ETau contraire, essayez de «retirer» à l'enfant les objets tenus par la langue et les lèvres, en surmontant la résistance des muscles des lèvres et de la langue.
- "Perles"
Mettez de grosses miettes de biscuits ou de petits bonbons ronds dans une assiette. Nous demandons au bébé de les ramasser avec ses lèvres, en imaginant qu'il collectionne des perles éparses. Ou nous vous demandons de transférer les "perles" d'une assiette à l'autre avec vos lèvres.
- "Foot doux"
Rouler un gros raisin dans ta bouche d'une joue à l'autre, Noyer, cracker, morceau de sucre, gros caramel rond, etc.
- "Confiture délicieuse"
Lécher la confiture, le miel, le lait concentré (ou un autre produit non contre-indiqué pour un enfant) des lèvres, des soucoupes, des biscuits, des craquelins, etc.
- "Oh, comme c'est délicieux"
Saupoudrez l'assiette collante de petites miettes de pain, de craquelins, de biscuits, de sucre, de bonbons et demandez à l'enfant de lécher la surface de l'assiette
- "Pêche"
Saupoudrer la plaque collante avec des miettes plus grosses. Nous proposons à l'enfant d'attraper un poisson, la langue est une canne à pêche et les miettes sont du poisson. Vous devez ouvrir grand la bouche, tirer la langue avec une aiguille et toucher les miettes pour qu'elles adhèrent au bout de la langue. Vous devez le faire rapidement et avec précision.
- "Beaux Biscuits"
- "Qui est le prochain ?", "Monte dans la soucoupe"
Cracher des raisins secs, des pois, du maïs, etc. du bout de la langue.
- "Pouah"
Il y a des miettes dans l'assiette. L'enfant prend une miette de l'assiette avec ses lèvres, la tient entre ses lèvres et recrache - pouah.
- "Hamster" (en nageant)
L'enfant prend de l'eau propre dans sa bouche pour que les deux joues gonflent. Puis il frappe ses joues avec ses poings et lâche un jet d'eau avec force. Vous pouvez recueillir de l'eau et la conduire d'une joue à l'autre.
- "La petite souris"
On se brosse les dents avec une brosse à dents, on masse la langue, les joues"
- "Chewing-gum"
Nous donnons à l'enfant, s'il n'est pas contre-indiqué, un chewing-gum mou sous la forme d'un gros morceau et lui demandons de mâcher. Il est difficile de mâcher un gros morceau de chewing-gum, de sorte que l'enfant développera les mâchoires, travaillera avec la langue, avalera la salive, etc., c'est-à-dire activera les organes mobiles de l'articulation.
- « Mâcher des bonbons"
L'enfant mâche un bonbon à mâcher, le colle avec la langue au palais dur, puis essaie de l'arracher avec le bout de la langue. Ainsi, le bébé élabore une montée arbitraire de la langue vers le haut.
- "Pomme"
Nous posons un morceau de pomme sur la joue de l'enfant et lui demandons de le retirer avec sa langue. Également produit avec l'autre joue.
- "Tasse"
Nous demandons à l'enfant de tirer une large langue et de faire une "tasse". Mettez une vitamine, un bonbon dans une tasse, maintenez pendant 5 à 8 secondes. Vous pouvez verser de l'eau d'une pipette dans une "tasse" puis l'avaler.
- Exercices avec une grosse perle
Le diamètre de la perle est de 2-3 cm, la longueur de la corde est de 60 cm, la corde est enfilée à travers un trou traversant dans la perle et attachée en un nœud.
1. Déplacez la perle le long de la corde tendue horizontalement sur les doigts des deux mains avec votre langue à droite et à gauche.
2. Déplacez la perle vers le haut le long de la corde tendue verticalement (la perle tombe arbitrairement).
3. Poussez la perle de haut en bas avec votre langue, la corde est tendue horizontalement.
4. Langue - "tasse", objectif : attraper la perle dans la "tasse".
5. Attrapez la perle avec vos lèvres, poussez-la avec force, "crachez-la".
6. Attrapez la perle avec vos lèvres. Fermez vos lèvres au maximum et faites rouler la perle de joue à joue.
7. Dites aux virelangues avec une perle dans la bouche, en tenant une ficelle avec vos mains.
Note. Pendant le travail, un adulte tient la corde dans sa main. Rincez soigneusement la perle avec une corde après chaque leçon. Le cordon doit être strictement individuel.
- Exercices pour la langue avec de l'eau "Ne renversez pas l'eau"
1. La langue en forme de "louche" profonde avec une petite quantité d'eau (l'eau peut être remplacée par du jus, du thé, de la compote) est fortement avancée vers l'avant par une bouche grande ouverte. Maintenez la position pendant 10 à 15 secondes. Répétez 5 à 10 fois.
2. La "louche-langue" avec le liquide se déplace doucement alternativement dans les coins de la bouche, retenant le liquide sans fermer la bouche et sans tirer dans la bouche. Il est effectué 5 à 10 fois.
3. La "louche-langue" remplie de liquide se déplace doucement d'avant en arrière. La bouche est grande ouverte. Il est effectué 5 à 10 fois.
- Exercices pour les lèvres, la langue et les mâchoires avec un bandage
Pansement à usage unique, strictement individuel, dimensions : longueur 25-30 cm, largeur 4-5 cm.
1. Les lèvres fermées et étirées en un sourire serrent fermement le bandage. L'adulte essaie de retirer le bandage en surmontant la résistance des muscles des lèvres. Fonctionne en 10 à 15 secondes.
2. Il est effectué par analogie avec l'exercice 1, mais le bandage est serré avec les lèvres alternativement dans le coin gauche ou droit de la bouche. Exécuté 10 fois.
3. Serré avec les lèvres dans le coin droit de la bouche, le bandage se déplace sans l'aide des mains vers le coin gauche, puis, au contraire, de gauche à droite, etc. Exécuté 10 fois.
4. Un bandage sur toute la surface de la lèvre supérieure appuie fermement sur la langue relevée sous la forme d'un large seau ou "pelle" (crêpe). En même temps, la bouche est grande ouverte. L'adulte, comme dans l'exercice 1, essaie de retirer le bandage en surmontant la résistance. Maintenez cette position pendant 10 à 15 secondes. Se répète jusqu'à 10 fois.
5. Contrairement à l'exercice 4, le bandage est pressé avec une «langue de seau» («omoplate», «crêpe») non pas sur toute la surface de la lèvre supérieure, mais vers la gauche, puis vers le coin droit de la bouche alternativement. Il est exécuté de la même manière que les exercices 1, 4.
- "Exercices doux" (exercices avec sucette)
Vous pourriez être surpris, mais rond douxChupa Chups- excellent formateur en orthophonie. Déballez les sucettes et jouons un peu.
Pressez la sucette avec vos lèvres et essayez de la tenir pendant 5 à 10 secondes.
En tenant la sucette avec vos lèvres, essayez de déplacer le bâton d'abord de haut en bas, puis d'un côté à l'autre.
Ouvrez la bouche, les lèvres entrouvertes en un sourire, faites une tasse, mettez la sucette dans la tasse et essayez de tenir la sucette uniquement avec votre langue.
Levez votre langue large vers le ciel, appuyez sur le "champignon" avec la sucette vers le ciel.
Déplacez le losange le long de la ligne médiane de la langue de la pointe à la racine et inversement 5 à 10 fois.
Contenu:
De quoi et pourquoi avez-vous besoin d'exercices d'articulation ?
La gymnastique des bras et des jambes nous est familière et familière. Il est clair, après tout, pourquoi nous entraînons les muscles pour qu'ils deviennent adroits, forts, mobiles. Mais pourquoi entraîner la langue, puisqu'elle est déjà « désossée » ? Il s'avère que la langue muscle principal organes de la parole. Et pour lui, comme pour tout muscle, la gymnastique est tout simplement nécessaire. Pour le développement de cet organe « bavard », il existe une gymnastique articulatoire.
Les déficiences de prononciation aggravent l'état émotionnel et mental de l'enfant, l'empêchent de se développer et de communiquer avec ses pairs. Pour éviter que ce problème ne se reproduise chez l'enfant à l'avenir, il vaut la peine de commencer à faire des exercices d'articulation le plus tôt possible. Pour les enfants de deux, trois, quatre ans, la gymnastique d'articulation en images aidera à «définir» rapidement la prononciation correcte du son. Les enfants de cinq, six ans et plus seront en mesure de surmonter en grande partie les violations déjà existantes de la prononciation sonore à l'aide de la gymnastique articulatoire.
Recommandations pour la pratique de la gymnastique d'articulation pour les enfants
Des exercices d'articulation doivent être effectués quotidiennement pendant 5 minutes afin que les compétences développées chez les enfants soient consolidées.
Chaque exercice, l'enfant doit répéter 5 à 7 fois.
À la fin de chaque exercice, les organes de l'appareil vocal doivent revenir à leur position d'origine.
Les exercices statiques sont effectués pendant 10 à 15 secondes (en maintenant la posture d'articulation dans une position).
Lorsque vous travaillez devant un miroir, vous devez vous assurer que seuls les muscles entraînés cet exercice. Le cou et les épaules ne doivent pas être tendus.
Pendant l'exercice, il est conseillé d'utiliser votre paume et la paume de l'enfant pour imiter les mouvements de la langue.
Chaque exercice que l'enfant doit effectuer lentement, rythmiquement et clairement, en comptant mentalement ou aux dépens d'un adulte.
Lors de la sélection d'exercices pour la gymnastique d'articulation, vous devez suivre une certaine séquence, passer de exercices simplesà plus complexe
La gymnastique ne doit pas déranger l'enfant et le surmener. Pour cela, mieux vaut le passer émotionnellement, de manière ludique.
Les exercices sont effectués en position assise, car dans cette position, l'enfant a le dos droit, le corps n'est pas tendu, les bras et les jambes sont dans une position calme.
Au début, lorsque les enfants effectuent des exercices, il y a une tension dans les mouvements des organes de l'appareil articulatoire. Peu à peu, la tension disparaît, les mouvements deviennent détendus et en même temps coordonnés.
Le système d'exercices pour le développement des habiletés motrices articulatoires devrait inclure à la fois exercices statiques, et des exercices visant à développer la coordination dynamique des mouvements de la parole.
Comment l'organiser ?
1. Un adulte parle de l'exercice à venir en utilisant des techniques de jeu.
2. Un adulte montre l'exercice.
3. L'enfant fait l'exercice et l'adulte contrôle l'exécution.
Un adulte pratiquant la gymnastique articulatoire doit surveiller la qualité des mouvements effectués par l'enfant : précision du mouvement, douceur, rythme d'exécution, stabilité, transition d'un mouvement à l'autre. Il est également important de s'assurer que les mouvements de chaque organe d'articulation s'effectuent de manière symétrique par rapport aux côtés droit et gauche du visage. Sinon, la gymnastique articulatoire n'atteint pas son but.
4. Si l'enfant ne bouge pas, aidez-le (avec une spatule, un manche de cuillère à café ou simplement un doigt propre).
5. Pour que l'enfant trouve position correcte la langue, par exemple, a léché la lèvre supérieure, l'a enduite de confiture, de chocolat ou de quelque chose d'autre que votre enfant aime. Soyez créatif avec les exercices.
Mettons-nous au travail!
Exercices pour les lèvres
Tenir les lèvres dans un sourire. Les dents ne sont pas visibles (vous pouvez le faire sans l'aide des mains =))
2. Trompe (tubule)
Tirez les lèvres fermées vers l'avant. Maintenez-les dans cette position en comptant de 1 à 5-10. Si l'enfant ne peut pas étirer volontairement ses lèvres par lui-même, vous pouvez lui proposer de tendre les lèvres vers le bonbon. Vous pouvez chanter avec votre enfant le son U. A l'avenir, vous pourrez alterner les exercices 1 et 2.
3. Sourire (clôture)
Les lèvres sont dans un sourire, les dents sont fermées dans une morsure naturelle et sont visibles. Souriez sans tension afin que les dents avant supérieures et inférieures soient visibles. Tenez pendant 5 à 10 secondes. Assurez-vous que lorsque vous souriez, vos lèvres ne se replient pas vers l'intérieur.
4. Bagel (conférencier)
Les dents sont fermées. Les lèvres sont arrondies et légèrement étendues vers l'avant. Les incisives supérieures et inférieures sont visibles.
5. Clôture - Bagel. Sourire - Proboscis
Positions alternées des lèvres.
6. Lapin
Les dents sont fermées. La lèvre supérieure est relevée et expose les incisives supérieures.
7. Mordre et gratter d'abord la lèvre supérieure puis la lèvre inférieure avec les dents.
8. Porcelet.
Déplacez les lèvres tendues avec un tube vers la droite et vers la gauche, tournez en cercle.
9. Discussion de poisson.
Frappez vos lèvres ensemble (un son sourd est prononcé).
10. Pincez la lèvre supérieure derrière le pli nasolabial avec le pouce et les index d'une main et la lèvre inférieure avec deux doigts de l'autre main et étirez-les de haut en bas.
11. Tirez fortement vos joues vers l'intérieur, puis ouvrez brusquement la bouche. Il est nécessaire de s'assurer que lors de l'exécution de cet exercice, le son caractéristique d'un «baiser» est entendu.
12. Canard.
Tirez les lèvres, serrez-les de manière à ce que les pouces soient sous la lèvre inférieure et tout le reste sur la lèvre supérieure, et tirez les lèvres vers l'avant autant que possible, en les massant et en essayant de représenter le bec d'un canard.
13. Cheval mécontent.
Le flux d'air expiré est envoyé facilement et activement aux lèvres jusqu'à ce qu'elles commencent à vibrer. Il fait un bruit semblable au reniflement d'un cheval.
14. La bouche est grande ouverte, les lèvres sont tirées dans la bouche, fermement pressées contre les dents.
Si les lèvres sont très faibles :
- gonflez fortement vos joues en retenant l'air dans votre bouche de toutes vos forces,
- en tenant un crayon (tube en plastique) avec vos lèvres, tracez un cercle (carré),
- tenez une serviette en gaze avec vos lèvres - un adulte essaie de la retirer.
Pour les joues
1. Mordre, tapoter et frotter les joues.
2. Un hamster bien nourri.
Gonflez les deux joues, puis gonflez les joues en alternance.
3. Hamster affamé.
Rentrez vos joues.
4. La bouche est fermée. Frapper du poing sur les joues gonflées, à la suite de quoi l'air sort avec force et bruit.
Exercices de langue
Statique:
1. Poussins
La bouche est grande ouverte, la langue repose tranquillement dans la cavité buccale.
2. Spatule
La bouche est ouverte, une large langue détendue repose sur la lèvre inférieure.
3. tasse
La bouche est grande ouverte. Les bords antérieur et latéral de la langue large sont relevés, mais ne touchent pas les dents.
4. Aiguille (Flèche. Piquer)
La bouche est ouverte. Langue étroite et tendue poussée vers l'avant.
5. Gorka (la chatte se fâche)
La bouche est ouverte. La pointe de la langue repose sur les incisives inférieures, le dos de la langue est relevé.
6. Tube
La bouche est ouverte. Les bords latéraux de la langue sont recourbés.
7. Champignon
La bouche est ouverte. La langue colle au palais.
Dynamique:
1. Horloge (Pendule)
La bouche est ouverte. Les lèvres s'étirèrent en un sourire. Avec le bout d'une langue étroite, étirez alternativement sous le compte du professeur jusqu'aux coins de la bouche.
La bouche est grande ouverte. La langue étroite est fortement poussée vers l'avant et retirée profondément dans la bouche.
3. Balançoire
La bouche est ouverte. Avec une langue tendue, atteignez le nez et le menton, ou les incisives supérieures et inférieures.
4. Football (cachez les bonbons)
La bouche est fermée. Avec une langue tendue, reposez-vous contre l'une ou l'autre joue.
5. Se brosser les dents
La bouche est fermée. Entourez la langue entre les lèvres et les dents dans un mouvement circulaire.
6. Bobine
La bouche est ouverte. La pointe de la langue repose sur les incisives inférieures, les bords latéraux sont appuyés contre les molaires supérieures. Une langue large roule vers l'avant et se rétracte profondément dans la bouche.
7. Cheval
Aspirez la langue au palais, cliquez sur la langue. Cliquez lentement et fortement, tirez le ligament hyoïde.
8. Accordéon
La bouche est ouverte. La langue colle au palais. Sans soulever la langue du palais, abaissez fortement la mâchoire inférieure.
La bouche est ouverte. Avec une pointe large de la langue, comme un pinceau, nous conduisons des incisives supérieures au palais mou.
10. Délicieuse confiture
La bouche est ouverte. Léchez la lèvre supérieure avec une langue large et retirez la langue profondément dans la bouche.
11. Léchez vos lèvres
La bouche est ouverte. Léchez d'abord la lèvre supérieure, puis la lèvre inférieure en cercle.
Développer la mobilité de la mâchoire inférieure
1. Poussin lâche
Ouvrez et fermez la bouche en grand pour que les coins de vos lèvres s'étirent. La mâchoire tombe à environ deux largeurs de doigt. La langue "de poussin" est assise dans le nid et ne dépasse pas. L'exercice est effectué en rythme.
2 requins
Au compte de "un" la mâchoire tombe, au "deux" - la mâchoire se déplace vers la droite (la bouche est ouverte), au compte de "trois" - la mâchoire est abaissée en place, au "quatre" - la mâchoire se déplace vers la gauche, sur "cinq" - la mâchoire est abaissée, sur "six" - la mâchoire avance, "sept" - le menton est dans la position confortable habituelle, les lèvres sont fermées. Vous devez faire l'exercice lentement et avec précaution, en évitant les mouvements brusques.
3. Imitation de mâcher avec une bouche fermée et ouverte.
4. Singe
La mâchoire descend avec l'extension maximale de la langue vers le menton.
5. Lion en colère
La mâchoire descend avec l'extension maximale de la langue jusqu'au menton et la prononciation mentale des sons a ou e sur une attaque solide, plus difficile - avec une prononciation chuchotée de ces sons.
6. Homme fort
La bouche est ouverte. Imaginez qu'un poids soit suspendu au menton, qui doit être soulevé, tout en levant le menton et en contractant les muscles sous celui-ci. Fermez progressivement la bouche. Se détendre.
7. Mettez vos mains sur la table, placez vos paumes l'une sur l'autre, posez votre menton sur vos paumes. En ouvrant la bouche, appuyez votre menton sur les paumes résistantes. Se détendre.
8. Abaissez la mâchoire en surmontant la résistance (un adulte tient une main sous la mâchoire de l'enfant).
9. Ouvrez la bouche avec la tête inclinée vers l'arrière en surmontant la résistance de la main de l'adulte posée à l'arrière de la tête de l'enfant.
10. Bande-annonce
Ouvrez largement, souvent la bouche et dites : pa-pa-pa.
11. Silencieusement, en s'attardant (sur une expiration), prononcez les voyelles :
aaaaaaaaaaa
yyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyy (deux doigts écartés);
oooooooooooooo
ёёёёёёёёёёё (la distance entre les dents d'un doigt);
iiiiiiiiiiiiiiiiii (bouche légèrement ouverte).
13. Prononcez plusieurs voyelles en une seule expiration de manière continue et longue :
aaaaeeeeee
aaaaaaaaa
aaaaaaaaa
iiiiiiaaaa
ooooh
aaaaaa
iiiiiieeeeeeeeeeeeee
ahhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh
Assurez-vous que lorsque vous prononcez des sons, l'ouverture de la bouche est suffisamment pleine.
14. Dites des proverbes, des dictons saturés de voyelles qui nécessitent une grande ouverture de la bouche :
Mal, oui supprimé.
Deux d'une sorte.
J'ai trouvé une faux sur une pierre.
Connaissez le bord, ne tombez pas.
Qu'est-ce que le pêcheur, tel est le poisson.
Pierre qui roule n'amasse pas mousse.
Le serpent est avare, le hérisson a un hérisson.
Au cours des exercices, assurez-vous que la mâchoire inférieure tombe librement, prononcez d'abord les voyelles un peu soulignées.
Entraînement des muscles du pharynx et du palais mou
1. Bâillez avec la bouche ouverte et fermée.
Bâillement avec une large ouverture de la bouche, inhalation bruyante d'air.
2. Toussez volontairement.
Il est bon de tousser la bouche grande ouverte en serrant les poings avec force.
Toux avec langue pendante.
3. Simulez un gargarisme avec la tête rejetée en arrière.
Se gargariser avec un liquide lourd (gelée, jus avec pulpe, kéfir).
4. Avalez de l'eau en petites portions (20 à 30 gorgées).
Avaler des gouttes d'eau, du jus.
5. Gonflez vos joues avec votre nez pincé.
6. Prononcez lentement les sons k, g, t, d.
7. Imitez :
- gémir,
- meuglant,
- siffler.
8. Inclinez la tête en arrière pour surmonter la résistance. L'adulte tient sa main sur l'arrière de la tête de l'enfant.
Baissez la tête pour vaincre la résistance. L'adulte tient sa main sur le front de l'enfant.
Relancez et abaissez la tête avec une forte pression sur les poings des deux mains avec le menton.
9. Poussez la langue vers le menton, tirez-la dans la bouche en surmontant la résistance.
L'adulte essaie de garder la langue de l'enfant hors de la bouche.
10. Prononcez les voyelles a, e, et, o, y sur une attaque dure.
11. Prononcez, en tenant le bout de la langue saillante avec vos doigts, et-a. Le son "et" est séparé du son "a" par une pause.
12. Gonflez les jouets en caoutchouc, faites des bulles.
Une série d'exercices pour développer la prononciation correcte du son "P"
1. Quelles sont les dents les plus propres ?
Objectif : développer la montée de la langue et la capacité de parler la langue.
Description : Ouvrez grand la bouche et brossez vos dents du haut avec le bout de la langue. à l'intérieur faire des mouvements de langue d'un côté à l'autre.
Attention!
1. Les lèvres dans un sourire, les dents supérieures et inférieures sont visibles.
2. Assurez-vous que le bout de la langue ne dépasse pas, ne se plie pas vers l'intérieur, mais se situe à la racine des dents supérieures.
3. La mâchoire inférieure est immobile ; seule la langue fonctionne.
2. Peintre
Objectif : travailler le mouvement de la langue vers le haut et sa mobilité.
Description : sourire, ouvrir la bouche et « caresser » le palais avec le bout de la langue en effectuant des mouvements de va-et-vient avec la langue.
Attention!
1. Les lèvres et la mâchoire inférieure doivent être immobiles.
2. Assurez-vous que le bout de la langue atteint la surface interne des dents supérieures lorsqu'elle avance et ne dépasse pas de la bouche.
Description: souriez, placez le large bord avant de la langue sur la lèvre inférieure et, comme si vous prononciez le son «f» pendant longtemps, soufflez le coton sur le bord opposé de la table.
Attention!
2. Vous ne pouvez pas gonfler vos joues.
3. Assurez-vous que l'enfant prononce le son "f" et non le son "x", c'est-à-dire de sorte que le flux d'air soit étroit et non dispersé.
4. Délicieuse confiture
Attention!
5. Turquie
Objectif : développer la montée de la langue vers le haut, la mobilité de sa partie antérieure.
Description: ouvrez la bouche, placez la langue sur la lèvre supérieure et déplacez le large bord avant de la langue le long de la lèvre supérieure d'avant en arrière, en essayant de ne pas arracher la langue de la lèvre - comme si vous la caressiez. Produire d'abord mouvements lents, puis accélérez le rythme et ajoutez une voix jusqu'à ce que vous entendiez bl-bl (comme une dinde marmonne).
Attention!
2. Assurez-vous que les mouvements de la langue sont d'avant en arrière et non d'un côté à l'autre.
6. Batteurs
Objectif : renforcer les muscles de la pointe de la langue, développer le soulèvement de la langue et la capacité à tendre la pointe de la langue.
Description : souriez, ouvrez la bouche et tapotez le bout de votre langue sur les alvéoles supérieures, en prononçant de manière répétée et distincte un son rappelant le son anglais "d". Tout d'abord, prononcez le son "d" lentement, augmentez progressivement le rythme.
Attention!
1. La bouche doit être ouverte tout le temps, les lèvres dans un sourire, la mâchoire inférieure est immobile; seule la langue fonctionne.
2. Assurez-vous que le son "d" a le caractère d'un coup clair et qu'il n'est pas silencieux.
3. Le bout de la langue ne doit pas rentrer.
4. Le son "d" doit être prononcé pour que le flux d'air expiré soit ressenti. Pour ce faire, portez un morceau de coton à votre bouche. À exécution correcte exercice, elle déviera.
Développer la prononciation correcte du son "L"
Objectif: développer la capacité de détendre les muscles de la langue, de la garder large et aplatie.
Attention!
2.
La langue doit être large, ses bords touchant les coins de la bouche.
3.
Tapotez votre langue avec vos lèvres plusieurs fois lors d'une expiration. Assurez-vous que l'enfant ne retient pas l'air expiré.
2. Délicieuse confiture
Objectif : développer le mouvement du large devant de la langue vers le haut et la position de la langue, proche de la forme du bonnet.
Description : ouvrez légèrement la bouche et léchez la lèvre supérieure avec le large bord avant de la langue, en déplaçant la langue de haut en bas, mais pas d'un côté à l'autre.
Attention!
1. Assurez-vous que seule la langue fonctionne et que la mâchoire inférieure n'aide pas, ne «plante» pas la langue vers le haut - elle doit être immobile (vous pouvez la tenir avec votre doigt).
2. La langue doit être large, ses bords latéraux touchent les coins de la bouche.
3. Le cuiseur vapeur bourdonne
Objectif : développer une montée à l'arrière de la langue vers le haut.
Description : ouvrez la bouche et prononcez longuement le son « y » (comme si un paquebot bourdonnait).
Attention!
Assurez-vous que le bout de la langue est abaissé et se trouve dans les profondeurs de la bouche et que le dos est levé vers le ciel.
Objectif : développer la montée de la langue vers le haut, la mobilité de sa partie antérieure.
Description: ouvrez la bouche, placez la langue sur la lèvre supérieure et déplacez le large bord avant de la langue le long de la lèvre supérieure d'avant en arrière, en essayant de ne pas arracher la langue de la lèvre - comme si vous la caressiez. Faites d'abord des mouvements lents, puis accélérez le rythme et ajoutez une voix jusqu'à ce que vous entendiez bl-bl (comme un bobo de dinde).
Attention!
1. Assurez-vous que la langue est large et ne se rétrécit pas.
2. Pour que les mouvements de la langue soient d'avant en arrière et non d'un côté à l'autre.
3. La langue doit "lécher" la lèvre supérieure et ne pas être projetée vers l'avant.
Objectif: développer la capacité de changer rapidement la position de la langue, ce qui est nécessaire pour combiner le son «l» avec les voyelles «a», «s», «o», «u».
Description : souriez, montrez les dents, ouvrez la bouche, placez une langue large derrière les dents inférieures (à l'intérieur) et maintenez dans cette position en comptant de un à cinq. Changez donc alternativement la position de la langue 4 à 6 fois.
Attention!
Assurez-vous que seule la langue fonctionne et que la mâchoire inférieure et les lèvres restent immobiles.
6. Cheval.
Objectif : renforcer les muscles de la langue et développer la montée de la langue vers le haut.
Description : sourire, montrer les dents, ouvrir la bouche et claquer le bout de la langue (comme un cheval claque des sabots).
Attention!
1. L'exercice est d'abord effectué à un rythme lent, puis plus rapide.
2. La mâchoire inférieure ne doit pas bouger ; seule la langue fonctionne.
3. Assurez-vous que le bout de la langue ne se tourne pas vers l'intérieur, c'est-à-dire pour que l'enfant claque sa langue, pas claque.
7. Le cheval monte tranquillement
Objectif: développer le mouvement ascendant de la langue et aider l'enfant à déterminer la place de la langue lors de la prononciation du son "".
Description : l'enfant doit faire les mêmes mouvements avec la langue que dans l'exercice précédent, mais en silence.
Attention!
1. Assurez-vous que la mâchoire inférieure et les lèvres sont immobiles : seule la langue effectue l'exercice.
2. Le bout de la langue ne doit pas se courber vers l'intérieur.
3. Le bout de la langue repose sur le palais derrière les dents supérieures et ne dépasse pas de la bouche.
8. La brise souffle
But : produire un jet d'air sortant le long des bords de la langue.
Description : souriez, ouvrez la bouche, mordez le bout de votre langue avec vos dents de devant et soufflez. Vérifiez la présence et la direction du jet d'air avec un coton-tige.
Attention!
Assurez-vous que l'air ne sort pas au milieu, mais par les coins de la bouche.
Une série d'exercices pour développer la prononciation correcte
sifflements ("W", "W", "Sch", "H")
1. Punir la langue coquine
But : développer la capacité, en relâchant les muscles de la langue, de la garder large, aplatie.
Description: ouvrez légèrement la bouche, posez calmement votre langue sur votre lèvre inférieure et, en la frappant avec vos lèvres, faites les sons de cinq-cinq-cinq ... Gardez votre langue large dans une position calme, la bouche ouverte, en comptant de un à cinq à dix.
Attention!
1. La lèvre inférieure ne doit pas être relevée et tirée sur les dents inférieures.
2. La langue doit être large, ses bords touchant les coins de la bouche.
3. Tapotez votre langue avec vos lèvres plusieurs fois lors d'une expiration. Assurez-vous que l'enfant ne retient pas l'air expiré.
Vous pouvez contrôler la performance comme suit: amenez le coton à la bouche de l'enfant, s'il fait l'exercice correctement, il déviera. En même temps, cet exercice contribue au développement d'un jet d'air dirigé.
2. Rendre le langage large
Objectif : développer la capacité à garder la langue dans une position calme et détendue.
Description : souriez, ouvrez la bouche, placez le large bord avant de la langue sur la lèvre inférieure. Tenez-le dans cette position pendant un compte de un à cinq à dix.
Attention!
1. N'étirez pas vos lèvres dans un sourire fort afin qu'il n'y ait pas de tension.
2. Assurez-vous que la lèvre inférieure ne se replie pas.
3. Ne tirez pas trop la langue, elle ne doit couvrir que la lèvre inférieure.
4. Les bords latéraux de la langue doivent toucher les coins de la bouche.
3. Collez les bonbons
Objectif : renforcer les muscles de la langue et travailler la montée de la langue vers le haut.
Description : placez le bout large de la langue sur la lèvre inférieure. Mettez un mince morceau de caramel sur le bord même de la langue, collez un bonbon au palais derrière les dents supérieures.
Attention!
1. Assurez-vous que seule la langue fonctionne, la mâchoire inférieure doit être immobile.
2. Ouvrez la bouche pas plus large que 1,5-2 cm.
3. Si la mâchoire inférieure est impliquée dans le mouvement, vous pouvez mettre un index l'enfant sur le côté entre les molaires (alors il ne fermera pas la bouche).
4. Effectuez l'exercice à un rythme lent.
4. Champignon
Objectif : développer la montée de la langue vers le haut, en étirant le ligament hyoïde (bride).
Description : souriez, montrez les dents, ouvrez la bouche et, en pressant une large langue avec tout le plan contre le palais, ouvrez grand la bouche. (La langue ressemblera à une fine coiffe de champignon et le ligament hyoïde étiré ressemblera à sa tige.)
Attention!
1. Assurez-vous que les lèvres sont dans la position d'un sourire.
2. Les bords latéraux de la langue doivent être pressés de manière égale - aucune moitié ne doit tomber.
3. Lorsque vous répétez l'exercice, vous devez ouvrir la bouche plus grand.
Description : souriez, posez le large bord avant de la langue sur la lèvre inférieure et, comme si vous prononciez longuement le son f, soufflez le coton sur le bord opposé de la table.
Attention!
1. La lèvre inférieure ne doit pas s'étendre sur les dents inférieures.
2. Vous ne pouvez pas gonfler vos joues.
3. Assurez-vous que l'enfant prononce le son f et non le son x, c'est-à-dire de sorte que le flux d'air soit étroit et non dispersé.
6. Délicieuse confiture
Objectif : développer le mouvement du large devant de la langue vers le haut et la position de la langue proche de la forme de la tasse, qu'elle adopte lorsqu'elle prononce des sifflements.
Description : ouvrez légèrement la bouche et léchez la lèvre supérieure avec le large bord avant de la langue, en déplaçant la langue de haut en bas, mais pas d'un côté à l'autre.
Attention!
1. Assurez-vous que seule la langue fonctionne et que la mâchoire inférieure n'aide pas, ne «plante» pas la langue vers le haut - elle doit être immobile (vous pouvez la tenir avec votre doigt).
2. La langue doit être large, ses bords latéraux touchent les coins de la bouche.
3. Si l'exercice ne fonctionne pas, vous devez revenir à l'exercice "Punir une langue coquine". Dès que la langue est aplatie, vous devez la soulever et l'enrouler sur la lèvre supérieure.
7. Accordéon.
Objectif : renforcer les muscles de la langue, étirer le ligament hyoïde (bride).
Description : souriez, ouvrez la bouche, tirez la langue vers le ciel et, sans baisser la langue, fermez et ouvrez la bouche (comme les fourrures en accordéon s'étirent, le frein hyoïde s'étire). Les lèvres sont en position de sourire. Lorsque vous répétez l'exercice, vous devez essayer d'ouvrir la bouche plus large et plus longtemps et de garder votre langue en position haute.
Attention!
1. Assurez-vous que lorsque vous ouvrez la bouche, les lèvres sont immobiles.
2. Ouvrez et fermez la bouche en la tenant dans chaque position en comptant de trois à dix.
3. Assurez-vous que l'un des côtés de la langue ne s'affaisse pas lors de l'ouverture de la bouche.
8. Concentrez-vous
Objectif : développer une montée de la langue vers le haut, la capacité de donner à la langue la forme d'un seau et de diriger le flux d'air au milieu de la langue.
Description: souriez, ouvrez la bouche, placez le large bord avant de la langue sur la lèvre supérieure de manière à ce que ses bords latéraux soient pressés et qu'il y ait une rainure au milieu de la langue et soufflez le coton placé sur la pointe du nez. En même temps, l'air doit aller au milieu de la langue, puis la toison s'envolera.
Attention!
1. Assurez-vous que la mâchoire inférieure est immobile.
2. Les bords latéraux de la langue doivent être appuyés contre la lèvre supérieure ; un espace est formé au milieu dans lequel le flux d'air va. Si cela ne fonctionne pas, vous pouvez tenir légèrement votre langue.
3. La lèvre inférieure ne doit pas se replier et s'étirer sur les dents inférieures.
Exercices non traditionnels pour améliorer la motricité articulatoire
En plus des exercices d'articulation généralement acceptés, nous proposons des exercices non traditionnels qui sont de nature ludique et évoquent des émotions positives chez les enfants.
Exercices de balle
Le diamètre de la balle est de 2-3 cm, la longueur de la corde est de 60 cm, la corde est enfilée à travers un trou traversant dans la balle et attachée en un nœud.
1. Déplacez le ballon le long de la corde tendue horizontalement sur les doigts des deux mains avec votre langue à droite et à gauche.
2. Déplacez la balle vers le haut le long de la corde tendue verticalement (la balle tombe arbitrairement vers le bas).
3. Poussez la balle de haut en bas avec votre langue, la corde est tendue horizontalement.
4. Langue - "tasse", objectif : attraper la balle dans la "tasse".
5. Attrapez la balle avec vos lèvres, poussez-la avec force, "crachez-la".
6. Attrapez la balle avec vos lèvres. Fermez vos lèvres autant que possible et faites rouler la balle de joue à joue.
7. Dites aux virelangues avec une balle dans la bouche, en tenant une ficelle avec vos mains.
Note. Pendant le travail, un adulte tient la corde dans sa main. Après chaque séance, rincez soigneusement le ballon avec une corde avec de l'eau tiède et du savon pour bébé et séchez avec une serviette. Le ballon doit être strictement individuel.
Exercices à la cuillère
1. Serrez la cuillère à café dans un poing et placez-la au coin de la bouche, poussez la langue dans le côté concave de la cuillère vers la gauche et la droite, en tournant respectivement la main avec la cuillère.
2. Poussez la cuillère dans le concave de haut en bas.
3. La même chose, mais poussez la cuillère dans la partie convexe.
4. Langue - "spatule". Tapotez la partie convexe d'une cuillère à café sur la langue.
5. Poussez avec le bord d'une cuillère sur une langue détendue.
6. Appuyez fermement la cuillère contre les lèvres avec le côté convexe devant les lèvres, plié dans un tube, et effectuez des mouvements circulaires dans le sens des aiguilles d'une montre et dans le sens inverse des aiguilles d'une montre.
7. Les lèvres s'étirent en un sourire. Avec la partie convexe d'une cuillère à café, effectuez des mouvements circulaires autour des lèvres dans le sens des aiguilles d'une montre et dans le sens inverse des aiguilles d'une montre.
8. Prenez une cuillère à café dans la droite et main gauche et faites de légers tapotements sur les joues de bas en haut et de haut en bas.
9. Mouvements circulaires avec des petites cuillères sur les joues (du nez vers les oreilles et le dos).
10. Tapoter avec des cuillères à café sur les joues avec les deux mains simultanément des coins de la bouche tendus dans un sourire vers les tempes et le dos.
Exercices pour la langue avec de l'eau "Ne renversez pas l'eau"
1. La langue en forme de "louche" profonde avec une petite quantité d'eau (l'eau peut être remplacée par du jus, du thé, de la compote) est fortement avancée d'une bouche grande ouverte. Maintenez la position pendant 10 à 15 secondes. Répétez 10 à 15 fois.
2. La «louche-langue» avec le liquide se déplace doucement alternativement vers les coins de la bouche, retenant le liquide sans fermer la bouche et sans tirer dans la bouche. Exécuté 10 fois.
3. La « louche-langue », remplie de liquide, se déplace doucement d'avant en arrière. La bouche est grande ouverte. Il est effectué 10 à 15 fois.
Exercices pour les lèvres, la langue et les mâchoires avec un bandage
Pansement à usage unique, strictement individuel, dimensions : longueur 25-30 cm, largeur 4-5 cm.
1. Les lèvres fermées et étirées en un sourire serrent fermement le bandage. L'adulte essaie de retirer le bandage en surmontant la résistance des muscles des lèvres. Fonctionne en 10 à 15 secondes.
2. Il est effectué par analogie avec l'exercice 1, mais le bandage est serré avec les lèvres alternativement dans le coin gauche ou droit de la bouche. Exécuté 10 fois.
3. Serré avec les lèvres dans le coin droit de la bouche, le bandage se déplace sans l'aide des mains vers le coin gauche, puis, au contraire, de gauche à droite, etc. Exécuté 10 fois.
4. Contrairement à l'exercice 1, le bandage est mordu, fermement serré non pas avec les lèvres, mais avec les dents de devant et maintenu pendant 10 à 15 secondes, la pince est desserrée pendant quelques secondes. Pince - relaxation alterner 10 à 15 fois.
5. Le bandage est mordu et serré non pas avec des incisives, mais avec des molaires, alternativement à gauche ou à droite. Exécuté 10 fois.
6. Un bandage sur toute la surface de la lèvre supérieure appuie fermement sur la langue relevée sous la forme d'un large seau ou "pelle" (crêpe). En même temps, la bouche est grande ouverte. L'adulte, comme dans l'exercice 1, essaie de retirer le bandage en surmontant la résistance. Maintenez cette position pendant 10 à 15 secondes. Se répète jusqu'à 10 fois.
7. Contrairement à l'exercice 6, le bandage est pressé avec une «langue de seau» («omoplate», «crêpe») non pas sur toute la surface de la lèvre supérieure, mais vers la gauche, puis vers le coin droit de la bouche en alternance. Il est exécuté de la même manière que les exercices 1, 6.
8. Le bandage est fermement pressé contre toute la surface de la lèvre inférieure avec une large langue douce en forme de «scapula» («crêpe»).
En plus des exercices d'articulation généralement acceptés, je propose des exercices non traditionnels qui sont de nature ludique et évoquent des émotions positives chez les enfants.
Exercices de balle
Le diamètre de la balle est de 2-3 cm, la longueur de la corde est de 60 cm, la corde est enfilée à travers un trou traversant dans la balle et attachée en un nœud. 1. Déplacez le ballon le long de la corde tendue horizontalement sur les doigts des deux mains avec votre langue à droite et à gauche. 2. Déplacez la balle vers le haut le long de la corde tendue verticalement (la balle tombe arbitrairement vers le bas). 3. Poussez la balle de haut en bas avec votre langue, la corde est tendue horizontalement. 4. Langue - "tasse", objectif : attraper la balle dans la "tasse". 5. Attrapez la balle avec vos lèvres, poussez-la avec force, "crachez-la". 6. Attrapez la balle avec vos lèvres. Fermez vos lèvres autant que possible et faites rouler la balle de joue à joue. 7. Dites aux virelangues avec une balle dans la bouche, en tenant une ficelle avec vos mains. Note. Pendant le travail, un adulte tient la corde dans sa main. Après chaque séance, rincez soigneusement le ballon avec une corde avec de l'eau tiède et du savon pour bébé et séchez avec une serviette. Le ballon doit être strictement individuel.
Exercices à la cuillère
1. Serrez la cuillère à café dans un poing et placez-la au coin de la bouche, poussez la langue dans le côté concave de la cuillère vers la gauche et la droite, en tournant respectivement la main avec la cuillère. 2. Poussez la cuillère dans le concave de haut en bas. 3. La même chose, mais poussez la cuillère dans la partie convexe. 4. Langue - "spatule". Tapotez la partie convexe d'une cuillère à café sur la langue. 5. Poussez avec le bord d'une cuillère sur une langue détendue. 6. Appuyez fermement la cuillère contre les lèvres avec le côté convexe devant les lèvres, plié dans un tube, et effectuez des mouvements circulaires dans le sens des aiguilles d'une montre et dans le sens inverse des aiguilles d'une montre. 7. Les lèvres s'étirent en un sourire. Avec la partie convexe d'une cuillère à café, effectuez des mouvements circulaires autour des lèvres dans le sens des aiguilles d'une montre et dans le sens inverse des aiguilles d'une montre. 8. Prenez une cuillère à café dans la main droite et gauche et faites de légers mouvements de tapotement sur les joues de bas en haut et de haut en bas. 9. Mouvements circulaires avec des petites cuillères sur les joues (du nez vers les oreilles et le dos). 10. Tapoter avec des cuillères à café sur les joues avec les deux mains simultanément des coins de la bouche tendus dans un sourire vers les tempes et le dos.
Exercices pour la langue avec de l'eau "Ne renversez pas l'eau"
1. La langue en forme de "louche" profonde avec une petite quantité d'eau (l'eau peut être remplacée par du jus, du thé, de la compote) est fortement avancée vers l'avant par une bouche grande ouverte. Maintenez la position pendant 10 à 15 secondes. Répétez 10 à 15 fois. 2. La "louche-langue" avec le liquide se déplace doucement alternativement dans les coins de la bouche, retenant le liquide sans fermer la bouche et sans tirer dans la bouche. Exécuté 10 fois. 3. La "louche-langue" remplie de liquide se déplace doucement d'avant en arrière. La bouche est grande ouverte. Il est effectué 10 à 15 fois.
Exercices pour les lèvres, la langue et les mâchoires avec un bandage
Bandage à usage unique, strictement individuel, dimensions: longueur 25-30 cm, largeur 4-5 cm 1. Les lèvres fermées et tendues en un sourire serrent fermement le bandage. L'adulte essaie de retirer le bandage en surmontant la résistance des muscles des lèvres. Fonctionne en 10 à 15 secondes. 2. Il est effectué par analogie avec l'exercice 1, mais le bandage est serré avec les lèvres alternativement dans le coin gauche ou droit de la bouche. Exécuté 10 fois. 3. Serré avec les lèvres dans le coin droit de la bouche, le bandage se déplace sans l'aide des mains vers le coin gauche, puis, au contraire, de gauche à droite, etc. Exécuté 10 fois. 4. Contrairement à l'exercice 1, le bandage est mordu, fermement serré non pas avec les lèvres, mais avec les dents de devant et maintenu pendant 10 à 15 secondes, la pince est desserrée pendant quelques secondes. Pince - relaxation alterner 10 à 15 fois. 5. Le bandage est mordu et serré non pas avec des incisives, mais avec des molaires, alternativement à gauche ou à droite. Exécuté 10 fois. 6. Un bandage sur toute la surface de la lèvre supérieure appuie fermement sur la langue relevée sous la forme d'un large seau ou "pelle" (crêpe). En même temps, la bouche est grande ouverte. L'adulte, comme dans l'exercice 1, essaie de retirer le bandage en surmontant la résistance. Maintenez cette position pendant 10 à 15 secondes. Se répète jusqu'à 10 fois. 7. Contrairement à l'exercice 6, le bandage est pressé avec une «langue de seau» («omoplate», «crêpe») non pas sur toute la surface de la lèvre supérieure, mais soit vers le coin gauche ou droit de la bouche alternativement. Il est effectué de la même manière que les exercices 1, 6. 8. Le bandage est fermement pressé contre toute la surface de la lèvre inférieure avec une langue large et douce en forme de "omoplate" ("crêpe").
