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"Violation de la parole chez les enfants" - Participation aux travaux des associations méthodologiques. Interaction avec les parents. 5. Méthodes de formation des compétences d'analyse phonémique, de synthèse, de représentations. SIDOROVA MARGARITA VLADIMIROVNA Professeur-orthophoniste. Événements significatifs dans l'activité professionnelle. Activités. 2. Méthodes de formation de la structure lexicale et grammaticale du discours des enfants d'âge préscolaire.
"Programme BOS" - MDOU "Jardin d'enfants d'un type compensateur n ° 85". Une liste de ceux qui ont particulièrement besoin d'une correction de la respiration de relaxation diaphragmatique a été compilée. Un modèle de diagnostic simplifié a été compilé. De 6 groupes, des enfants d'âge préscolaire âgés de 4 à 7 ans ont été pris, c'est-à-dire des enfants du milieu, plus âgés, groupes préparatoires. L'utilisation du complexe matériel-logiciel BOS dans une école maternelle pour enfants souffrant de troubles de la parole.
"Gymnastique d'articulation" - Exercice d'articulation "Football". Instructions pour la conduite de la gymnastique articulatoire. Exercice d'articulation "Peigne". Formation motricité articulatoire. Voici le foot Match de football- Mettre le ballon dans le but. Je suis une dinde chauve-balda. Et mon nom est …….. peigne. Les raisons pour lesquelles vous devez faire de la gymnastique articulatoire.
Au total, il y a 9 présentations dans le sujet
L'entraînement des organes articulatoires et le développement de la respiration de la parole sont peut-être le point principal de la structure des cours de correction de logo avec des enfants présentant des défauts de prononciation sonore. En particulier rôle important les exercices d'articulation et de respiration jouent dans la correction d'un trouble de la parole tel que. Dans le travail avec des enfants dysarthriques, l'enchaînement de la gymnastique est fondamental différentes sortes. Tout d'abord, la gymnastique motrice générale est effectuée, suivie de la respiration, puis de la voix, et uniquement à la fin de l'articulation.
Les exercices de respiration commencent par des exercices de respiration généraux. Leur but est d'augmenter le volume de la respiration et de normaliser son rythme. L'enfant apprend à respirer la bouche fermée. L'expiration nasale est entraînée en disant à l'enfant: "Inspirez profondément et expirez longtemps par le nez." Ensuite, ils entraînent l'expiration orale, tout en fermant les narines de l'enfant. Les exercices de résistance sont utilisés lors de la pose des mains poitrine enfant, comme s'il empêchait l'inhalation pendant 1 à 2 secondes. L'enfant apprend à retenir sa respiration, à respirer rapidement et profondément et à expirer lentement et longtemps.
Lors des exercices de respiration, vous ne devez pas surmener l'enfant. Vous devez vous assurer qu'il ne se fatigue pas les épaules, le cou, ne prend pas de poses vicieuses. Tous les exercices de respiration sont effectués en douceur, au rythme ou en musique, dans un endroit bien aéré.
Passer avec les enfants exercices de respiration en utilisant des techniques de jeu.
- "Navires" L'enfant se voit offrir un large récipient d'eau dans lequel se trouvent des "bateaux" en papier, qui peuvent n'être que des morceaux de papier. L'enfant, en inspirant lentement, dirige le flux d'air vers le "bateau", le poussant vers l'autre "rive".
- "Neige et vent" De petites boules sont roulées à partir de petits morceaux de coton - "neige" - et disposées sur la table. On propose à l'enfant de souffler sur la "neige", comme un vent froid d'hiver. Dans le même temps, les "mottes de neige" devraient se déplacer lentement vers le bord opposé de la table.
- « Qui se cache ? Sur une image sujet de la taille d'un quart de feuille d'album, nous collons du papier ondulé coupé avec une frange d'un bord. Il s'avère que l'image se trouve sous de fines bandes de papier ondulé. L'enfant est invité à souffler sur la frange de papier jusqu'à ce qu'elle se soulève et que l'image devienne visible.
- "Bulles" C'est un jeu que presque tous les parents considèrent comme gâtant et ne permettent pas aux enfants d'y jouer. En fait, elle est exercice de respiration et très facile à utiliser. Tout ce dont vous avez besoin est une paille et un verre d'eau. Nous tournons l'enfant pour nous assurer que l'expiration est longue, c'est-à-dire que les bulles doivent être longues.
- "tuyau" Nous utilisons toutes sortes de sifflets, instruments de musique pour enfants, capuchons de stylos. Nous soufflons dedans.
- "Se concentrer" C'est un exercice avec un morceau de coton, qui prépare à prononcer le son [p]. Vata est placé sur le bout du nez. L'enfant est invité à tendre la langue, à plier la pointe vers le haut et à souffler sur le coton pour le souffler par le nez.
- "Bougie" L'enfant est invité à souffler sur la flamme d'une bougie allumée afin de ne pas l'éteindre, mais de ne dévier que légèrement la flamme. Vous devez souffler longtemps, prudemment, lentement. Concernant cet exercice, il y a un avertissement de la médecine ayurvédique. À savoir, souffler sur le feu est prétendument une manifestation de manque de respect pour l'élément feu, et la détérioration de la vision à l'avenir est directement liée à cela. Cependant, la médecine ayurvédique n'est pas fondée sur des preuves, donc cet avertissement s'adresse uniquement à ceux qui y croient.
- "Des arbres" L'exercice est similaire à l'exercice « Qui s'est caché ? Le matériel visuel sous forme d'arbres est fait de papier ondulé (couronne d'arbre), sur lequel on propose de souffler.
- "On se réchauffe les mains" L'enfant est invité à contrôler l'expiration avec les paumes - nous soufflons sur les paumes. Nous utilisons le même exercice lors de la mise en scène de sifflements et de sifflements. L'enfant contrôle l'exactitude de sa prononciation avec sa paume. Si la "brise" est froide, "hiver", alors le son [s] est prononcé correctement. Lors de la prononciation du son [w], la "brise" est chaude, "l'été", les paumes sont chauffées.
La gymnastique d'articulation peut être divisée en:
- Exercices pour la mâchoire inférieure
- Exercices pour les joues
- Exercices pour les lèvres
- Exercices de langue
- Exercices pour le palais mou.
Un exercice pour développer la mobilité de la mâchoire inférieure, ainsi que pour éliminer la salivation, sont les mouvements de mastication. Pour inciter l'enfant à les fabriquer, vous pouvez lui proposer le jeu "Vache" (on mâche de l'herbe comme une vache). La mâchoire inférieure est également impliquée dans " exercice amusant» S. et E. Zheleznov, quand les enfants sont invités à claquer des dents sur la chanson :
Nous hochons la tête
On secouera le nez,
Et nous nous casserons les dents
Et nous serons tranquilles un moment.
Nous allons nous tordre les épaules
Et n'oublions pas les stylos
Secouons nos doigts
Et recommençons à zéro.
J'utilise cette chanson comme minute d'éducation physique dans mes cours. Cependant, j'ai changé une ligne. Au lieu de « on va secouer le nez », on chante « on va se mordre la langue ». Ainsi, en même temps que la charge, l'enfant effectue un auto-massage de la langue. Les mots suivants sont également utilisés dans le même but :
Caressez doucement la langue avec les lèvres,
Et puis nous tapotons doucement avec nos lèvres,
Caressons doucement la langue avec nos dents,
Nous mordons doucement avec nos dents,
Et encore nous caressons doucement nos dents,
Et puis nous claquons doucement nos lèvres,
Et à la fin, caressez doucement vos lèvres.
Un exercice pour les joues est leur gonflage simultané et alterné.
La gymnastique des lèvres existante deviendra plus intéressante pour l'enfant si chaque exercice est accompagné de rimes amusantes proposées par Z.A. Repina et V.I. Buiko.
1. "Le sourire des grenouilles" ("Sourire")
Kwaka aime sourire
La bouche de Kwaki jusqu'aux oreilles,
Au moins coudre les liens.
Tirez les lèvres directement vers les oreilles
Les grenouilles l'aiment beaucoup.
Souriant, riant,
Et leurs yeux sont comme des soucoupes.
Bonjour au soleil et aux oiseaux
Bonjour les visages souriants !
2. "Clôture"
Dents exactement nous fermons
Et nous obtenons une clôture ...
Et maintenant, écartons nos lèvres -
Comptons nos dents.
3. "Tronc d'éléphant"
J'imite l'éléphant :
Je tire mes lèvres avec ma trompe...
Même si je suis fatigué
Je n'arrêterai pas de les tirer.
Je vais le garder longtemps comme ça
Renforcez vos lèvres.
4. "Tubulure"
Mes lèvres sont un tube
Transformé en tuyau.
Je peux souffler fort :
Doo-doo-doo, doo-doo-doo !
je marche dans la rue
Et je souffle dans un grand air :
Doo-doo-doo oui doo-doo-doo
je marche dans la rue !
5. Bagels
Bagel que nous avons représenté-
Lèvres douces et arrondies
Ils ne peuvent pas être fusionnés maintenant.
Le bagel doit être conservé.
Lorsque l'enfant apprendra à effectuer tous les exercices pour les lèvres, nous alternerons les mouvements.
Tes lèvres directement à tes oreilles
Je m'étirerai comme une grenouille.
Et maintenant je suis un éléphant.
Vous voyez, j'ai un coffre.
Et maintenant je suis un joueur de cornemuse
Dudochka-bip.
j'aimais jouer
Je vais tout répéter encore une fois.
Les exercices les plus difficiles en gymnastique d'articulation sont les exercices de la langue.
1. "Spatule"
But : développer la capacité, en relâchant les muscles de la langue, de la garder large. Mettez la langue avec une spatule. Et allez-y doucement. La langue doit être détendue. Et continuez à compter : un, deux, trois, quatre, cinq ! La langue peut être retirée.
2. "Je punirai la langue coquine"
Cet exercice est un auto-massage relaxant pour la langue. À coup sûr, il est effectué dans le cas où l'enfant ne peut pas fabriquer de «pelle». Mettez votre langue sur votre lèvre, dites "Pya-pya-pya", Les muscles se détendent ... L'omoplate se révèle ... Vous continuez à compter ... Jusqu'à cinq ... jusqu'à dix ...
3. "Je me brosse les dents"
Objectif : développer la capacité à tenir le bout de la langue derrière les dents inférieures.
Me brosser les dents, me brosser les dents
Aussi bien à l'extérieur qu'à l'intérieur.
N'a pas blessé, n'a pas assombri,
Ne jaunissez pas pour qu'ils.
4. "L'homme fort de la langue"
Objectif: développer la capacité de tenir le bout large de la langue derrière les dents inférieures, renforcer les muscles de la langue, les tendre et les détendre.
Notre langue est forte
Il repose sur les dents
Fortement tendu
La glissière se plie.
Il est temps pour l'homme fort de se reposer.
Pour qu'il puisse s'allonger
Les muscles vont se détendre.
5. "Balançoire"
Objectif : développer la capacité à changer la position de la langue avec une accélération progressive du rythme.
Sur la balançoire je balance :
Haut-bas, haut-bas
je monte sur le toit
Et puis je descends.
6. "Glisser"
Objectif : développer la capacité d'appuyer les bords latéraux de la langue sur les molaires supérieures et de soulever l'avant de l'arrière de la langue, tout en appuyant sa pointe contre les incisives antérieures inférieures.
C'est une telle colline, quel miracle !
Langue arquée :
La pointe repose sur les dents,
Les côtés se précipitent vers le haut.
7. "Piala"
Objectif : développer la capacité à élargir la langue, en soulevant ses bords et en gardant la forme de la tasse.
Mettez votre langue large
Soulevez ses bords
Il s'est avéré un bol
Elle est presque ronde.
Tu le mets dans ta bouche
Et appuyez les bords contre vos dents.
8. "Confiture délicieuse"
Objectif : développer le mouvement du large devant de la langue vers le haut et la position de la langue, proche de la forme d'une coupe-bol.
Oh, et délicieuse confiture!
Désolé, laissé sur la lèvre.
je lèverai la langue
Et je vais lécher le reste.
9."Champignon"
But: développer la montée de la langue vers le haut, en étirant le frein hyoïde.
A l'orée de la forêt
Où vivait le coucou ?
Le champignon champignon a poussé -
Haut-de-forme.
10. "Harmonique"
But: renforcer les muscles de la langue, étirer le frein hyoïde, renforcer la capacité à lever la langue.
Appuyez la langue contre le palais,
Abaissez votre mâchoire.
Ouvre ta bouche, puis ferme-la
Vous êtes un bon harmoniste.
11. "Aiguille"
Objectif : développer la capacité à rétrécir la langue en sollicitant ses muscles.
Je transforme ma langue en aiguille
Je serre et serre.
Je vais tirer le bout pointu
Je vais commencer à compter jusqu'à cinq.
Un deux trois quatre cinq!
Je peux tenir une aiguille.
Il est utile d'alterner les mouvements de la langue "omoplate-aiguille"
Mettre la langue avec une spatule
Et allez-y doucement.
Et puis un, deux, trois
Comment aiguiser une aiguille.
12. "Cheval"
But: renforcer les muscles de la langue, travailler la montée de la langue.
Je suis le cheval Grey Side !
Tsok-tsok-tsok-tsok.
je frapperai du sabot,
Tsok-tsok-tsok-tsok.
Si tu veux, je le ferai !
Tsok-tsok-tsok-tsok.
Regarde comme je suis belle
Tsok-tsok-tsok-tsok.
Belle queue et crinière
Tsok-tsok-tsok-tsok.
Je suis le cheval Grey Side !
Tsok-tsok-tsok-tsok.
13. "Peintre"
Objectif : travailler la montée de la langue et sa mobilité.
Il est temps de peindre le plafond
Le peintre était invité.
Nous baissons la mâchoire,
Monter la langue vers le palais
Allons en avant-en arrière-
Notre peintre est heureux de travailler!
14. "Pas"
Objectif : développer la montée de la langue vers le haut, la capacité à la maintenir en position haute tout en alternant les mouvements.
Et la langue est allée se promener,
Montez les escaliers :
ONE-Large Langue
Embrasse ta lèvre supérieure
Languette DEUX larges
Serrez vos dents du haut
Tri-langue a sauté
Pour les dents aux tubercules
Et gaiement sauté sur eux
Quatre fois : j-j-j-j.
15. "Le batteur"
Objectif : renforcer les muscles de la pointe de la langue, développer la montée de la langue et la capacité à tendre la pointe de la langue.
Le batteur est très occupé, d-d, d-d-d,
Le batteur tambours, d-d, d-d-d,
Bay, aidez-moi avec vos mains, d-d, d-d-d,
Battez le rythme avec vos pieds, d-d, d-d-d,
Apprendre à jouer du tambour, d-d, d-d-d
Ta langue deviendra obéissante, d-d, d-d-d,
Langue, monte, d-d, d-d-d,
Regardez - ne vous écartez pas du rythme, d-d, d-d-d.
16. "Pendule"
Objectif: développer la mobilité de la langue, renforcer ses muscles et fixer l'orientation spatiale des côtés droit et gauche.
Gauche-droite, gauche-droite
Ma langue glisse sournoisement :
Comme un pendule d'horloge
Il est prêt à balancer.
Il n'est pas nécessaire de faire tous les exercices ci-dessus. Ils sont sélectionnés en tenant compte des difficultés rencontrées par l'enfant. Par exemple, si l'enfant ne sort pas en sifflant, vous devez vous entraîner à faire l'exercice « Piala ». S'il n'y a pas de son R, vous devez faire attention aux exercices «Cheval», «Champignon», «Étapes», «Batteur». Pour créer un contexte émotionnel favorable à la gymnastique articulatoire, vous pouvez composer un conte de fées sur la langue joyeuse avec votre enfant et le jouer sous ce conte de fées exercices nécessaires. Voici un exemple d'une telle histoire.
Le conte de la langue joyeuse
Il était une fois une langue joyeuse. Il aimait jouer et voyager. Je voulais gambader la langue. Il ouvrit d'abord une porte de la maison (lèvres), puis la deuxième porte (dents). Il a regardé hors de la maison, a vu le doux soleil et a décidé de se réchauffer, de prendre un bain de soleil ("Pelle"). Bain de soleil et de nouveau caché dans la maison.
Tongue regarda à nouveau hors de la maison, regarda à droite, puis à gauche. Il aimait regarder autour de lui et il se balançait comme un pendule dans une vieille horloge : droite et gauche (« Pendule »). Il se balança et se balança et se cacha dans la maison.
Une minute plus tard, le fidget regarda à nouveau. J'ai vu une fille se balancer sur une balançoire : de haut en bas. Lentement au début, puis de plus en plus vite (« Swing »). Et il se balançait tout de même.
J'ai regardé la Tongue, et devant elle se dresse une fabuleuse maison à trois marches (« Marches »).
Curious Tongue regarda par la fenêtre et y vit… La fille était sur le point de se brosser les dents ! La Langue a décidé de se brosser les dents avec la fille. Il les a nettoyés avec diligence, les a nettoyés à blanc.
À ce moment, la fille s'est lavée et est partie. Langue attristée, mais pas pour longtemps. J'ai regardé autour de moi et j'ai vu comment un nouveau bâtiment à plusieurs étages était en cours de construction. Tongue s'est intéressé à ce qu'ils faisaient à l'intérieur de la maison, et il a regardé par la fenêtre avec curiosité. Qui y a-t-il vu ? Peintre! Il a commencé à l'aider ("Malyar").
Soudain, la Langue entendit le joyeux roulement du tambour. D-d-d-entendu autour. D-d-d-répéta la langue derrière le tambour ("Drummer"). J'ai vu un cheval Merry Tongue et je me suis souvenu que je n'avais pas monté depuis longtemps ("Cheval").
Les enfants aiment que chaque exercice d'articulation soit accompagné d'une image correspondante. Un ensemble de visibilité pour la gymnastique d'articulation peut être acheté dans une librairie ou fabriqué indépendamment.
Veuillez lire avant de commencer l'exercice. recommandations pour la gymnastique articulatoire.
Quelles sont les dents les plus propres ?
Cible.
Développer la montée de la langue et la capacité de parler la langue.
Description.
Ouvrez grand la bouche et brossez vos dents supérieures avec le bout de votre langue. à l'intérieur faire des mouvements de langue d'un côté à l'autre.
Attention!
1. Les lèvres dans un sourire, les dents supérieures et inférieures sont visibles. 2. Assurez-vous que le bout de la langue ne dépasse pas, ne se plie pas vers l'intérieur, mais se situe à la racine des dents supérieures. 3. La mâchoire inférieure est immobile ; seule la langue fonctionne.
Peintre.
Cible.
Travaillez le mouvement de la langue vers le haut et sa mobilité.
Description.
Souriez, ouvrez la bouche et "caressez" le palais avec le bout de votre langue, en effectuant des mouvements de va-et-vient avec votre langue.
Attention!
1. Les lèvres et la mâchoire inférieure doivent être immobiles. 2. Assurez-vous que le bout de la langue atteint la surface interne des dents supérieures lorsqu'elle avance et ne dépasse pas de la bouche.
Qui conduira le ballon plus loin.
Cible.
Développez un flux d'air lisse, long et continu au milieu de la langue.
Description.
Souriez, placez le large bord avant de la langue sur la lèvre inférieure et, comme si vous prononciez un son pendant longtemps F
, soufflez le coton sur le bord opposé de la table.
Attention!
1. La lèvre inférieure ne doit pas s'étendre sur les dents inférieures. 2. Vous ne pouvez pas gonfler vos joues. 3. Assurez-vous que l'enfant émet un son F
et pas le son X
, c'est à dire. de sorte que le flux d'air soit étroit et non dispersé.
Délicieuse confiture.
Cible.
Développer le mouvement du large devant de la langue vers le haut et la position de la langue, proche de la forme d'une tasse, qu'elle prend lorsqu'elle prononce des sifflements.
Description.
Ouvrez légèrement la bouche et léchez la lèvre supérieure avec le large bord avant de la langue, en déplaçant la langue de haut en bas, mais pas d'un côté à l'autre.
Attention!
1. Assurez-vous que seule la langue fonctionne et que la mâchoire inférieure n'aide pas, ne "plante" pas la langue vers le haut - elle doit être immobile (vous pouvez la tenir avec votre doigt). 2. La langue doit être large, ses bords latéraux touchent les coins de la bouche. 3. Si l'exercice échoue, vous devez revenir à l'exercice "Punir une langue coquine". Dès que la langue est aplatie, vous devez la soulever et l'enrouler sur la lèvre supérieure.
Dinde.
Cible.
Développer la montée de la langue vers le haut, la mobilité de sa partie antérieure.
Description.
Ouvrez la bouche, placez votre langue sur votre lèvre supérieure et faites des mouvements avec le large bord avant de la langue le long de la lèvre supérieure d'avant en arrière, en essayant de ne pas arracher votre langue de votre lèvre - comme si vous la caressiez. Produire d'abord mouvements lents, puis accélérez le rythme et ajoutez une voix jusqu'à ce que vous entendiez bl-bl (comme une dinde marmonne).
Attention!
1. Assurez-vous que la langue est large et ne se rétrécit pas. 2. Pour déplacer la langue d'avant en arrière, et non d'un côté à l'autre. 3. La langue doit "lécher" la lèvre supérieure et ne pas être projetée vers l'avant.
Tambour (batteurs).
Cible.
Renforcez les muscles du bout de la langue, développez le soulèvement de la langue et la capacité de tendre le bout de la langue.
Description.
Souriez, ouvrez la bouche et tapotez les alvéoles supérieures avec le bout de votre langue, en prononçant de manière répétée et distincte un son rappelant un son anglais. d
: d-d-d...
Le son d'abord d
prononcez lentement, accélérez progressivement le rythme.
Attention!
1. La bouche doit être ouverte tout le temps, les lèvres dans un sourire, la mâchoire inférieure est immobile; seule la langue fonctionne. 2. Gardez le son d
avait le caractère d'un coup franc - ce n'était pas un étouffement. 3. Le bout de la langue ne doit pas rentrer. 4. Son d
doit être prononcé de manière à ce que le flux d'air expiré soit ressenti. Pour ce faire, portez un morceau de coton à votre bouche. À exécution correcte l'exercice, il déviera.
Votre enfant prononce mal certains sons ?
Cela signifie que les muscles de l'appareil vocal ne sont pas suffisamment développés chez lui. Comment pouvez-vous aider votre enfant à faire exercices utiles gymnastique d'articulation? Ce guide vous aidera à résoudre ces problèmes.
Le but principal de tous les exercices est
développement de mouvements de haute qualité et à part entière des organes d'articulation, préparation pour
prononciation correcte des phonèmes.
Il est conseillé d'effectuer une gymnastique d'articulation devant un miroir, en répétant chaque exercice 5 à 6 fois. Il est recommandé d'effectuer un complexe exercices d'articulation pour une leçon. La durée totale de la représentation doit être de 7 à 10 minutes.
La description des exercices de gymnastique articulatoire est accompagnée de poèmes. Premièrement, un adulte lit des poèmes et les montre avec les mouvements correspondants des organes d'articulation, et l'enfant répète après lui. Au fur et à mesure qu'ils mémorisent, le matériel vocal est parlé avec les enfants. Il est conseillé de dessiner des dessins pour les enfants qui ne lisent pas le nom de l'exercice (lorsque l'enfant se souviendra comment l'exécuter, il pourra suivre lui-même la séquence d'exercices)
1. "Sourire" ("clôture")
Souriez sans tension afin que les dents avant supérieures et inférieures soient visibles. Tenez pendant 5 à 10 secondes. Assurez-vous que lorsque vous souriez, vos lèvres ne se replient pas vers l'intérieur.
Dents exactement nous fermons
Et nous obtenons une clôture.
Maintenant, écartons nos lèvres
Comptons nos dents.
2. "Tubule" ("proboscis")
Tirez les lèvres fermées vers l'avant. Maintenez-les dans cette position en comptant de 1 à 5-10.
j'imite l'éléphant
Je tire mes lèvres avec ma trompe.
3. "La maison s'ouvre" ("Hippo")
Souriez légèrement, ouvrez lentement la bouche, maintenez la bouche ouverte pendant 5 à 10 secondes, fermez lentement. La langue repose tranquillement derrière les dents.
Bouche grande ouverte
Comme un hippopotame affamé
4. "Langue curieuse"
Souriez, ouvrez légèrement la bouche et bougez votre langue d'avant en arrière. Mettez une large langue sur la lèvre inférieure - retirez-la. La bouche reste ouverte tout le temps. Faites l'exercice 8 à 10 fois.
Langue curieuse
Regardé par la fenêtre :
Peut-être que la pluie s'est arrêtée
Et le soleil est sorti.
6. "Balancer"
Souriez légèrement, ouvrez la bouche, placez le bord large de la langue sur la lèvre inférieure, soulevez-le vers la lèvre supérieure. Le menton ne bouge pas.
Sur la balançoire je balance :
Haut-bas, haut-bas.
Haut je m'élève
Je redescends.
9. "Hamster ("Chérie")"
La bouche est fermée. La langue repose alternativement sur les joues droite et gauche, restant dans chaque position pendant 3 à 5 secondes.
Le hamster gonfle ses joues,
Il a du grain dans des sacs.
11. "Pétrir la pâte"
Souriez, ouvrez la bouche, posez calmement votre langue sur votre lèvre inférieure, en la frappant avec vos lèvres, dites: Pya-pya-pya-pya .. "Déplacez lentement votre langue d'avant en arrière. Pétrir la pâte, pétrir, pétrir,
On presse la pâte, on presse, on presse,
Après avoir pris le rouleau à pâtisserie,
Étaler finement la pâte
Faisons un gâteau.
12. "Mordre la langue" ("Pétrir la pâte")
Souriez, ouvrez la bouche, mordez le bout de votre langue. Vous pouvez compliquer l'exercice en mordant votre langue et en la déplaçant simultanément d'avant en arrière.
Pétrir la pâte, pétrir, pétrir,
On presse la pâte, on presse, on presse,
Après avoir pris le rouleau à pâtisserie,
Étaler finement la pâte
Faisons un gâteau.
13. Spatule. "Crêpe"
Souriez, ouvrez la bouche, placez le large bord avant de la langue sur la lèvre inférieure. Tenez dans cette position sous le compte de 1 à 5-10.
Nous avons fait des crêpes
Refroidi sur la fenêtre
Nous les mangerons avec de la crème sure,
Invitons maman à dîner.
15. "Coupe"
Souriez, ouvrez la bouche et placez votre langue en haut en forme de tasse.
Mettez votre langue large
Et soulevez les bords.
J'ai une tasse
tasse ronde
16. "Confiture délicieuse"
Souriez, ouvrez la bouche et léchez votre lèvre supérieure avec votre langue en forme de tasse. Les mouvements sont dirigés de haut en bas. Vous pouvez continuer à bouger et à mettre votre langue dans votre bouche sans détruire les "tasses".
Oh, et délicieuse confiture!
Désolé, laissé sur la lèvre.
je lèverai la langue
Et je vais lécher le reste.
17. "Étapes"
alternance : "coupe" sur la lèvre supérieure, "coupe" sur les dents du haut, "coupe" à l'intérieur de la bouche derrière les dents. Dans chaque position, nous tenons la langue pendant 3 à 5 secondes.
Nous avons monté les escaliers
De haut en bas, de haut en bas.
Nous nous sommes bien amusés à flâner
De haut en bas, de haut en bas.
Nous avons marché comme ça toute la journée
De haut en bas, de haut en bas.
Et pas un peu fatigué
De haut en bas, de haut en bas.
18. "Concentrez-vous"
Soulevez la langue en position "tasse" et soufflez doucement sur le bout du nez. Vous pouvez mettre un morceau de coton sur le bout de votre nez. Pendant le soufflage, il volera tout droit. Il a fait un visage effrayant
Puis il couvrit l'œuf avec un mouchoir...
Puis (hulalu-shimbai !) a brossé son mouchoir, oh-le !
Et voici le poulet sur la table !
19. "Ne casse pas la tasse"
Donnez à la langue la forme d'une "tasse" et déplacez-la d'avant en arrière, en gardant la forme de la "tasse". Tenez la langue dans chaque phase pendant 3 à 5 secondes.
Mettez votre langue large
Et soulevez les bords.
J'ai une tasse
tasse ronde
20. "Malyar"
Souriez, ouvrez la bouche et "peignez" le palais dur ("plafond") avec le bout de votre langue, en déplaçant votre langue d'avant en arrière, en caressant le ciel.
Nous travaillons depuis le matin
Il est temps de peindre le plafond
Baisse ta mâchoire
Levez la langue vers le palais.
Mener d'avant en arrière -
Notre peintre est content de son travail.
21. "Le batteur"
Souriez, ouvrez la bouche, mettez la langue derrière les dents du haut, fort, distinctement, répétez plusieurs fois : "D-D-D...". Accélérez progressivement le rythme, ne rapprochez pas les dents. Ajoutez ensuite un mouvement avec un coton-tige, une sonde à bille ou un doigt sur la langue - on obtient un son qui ressemble vaguement à R.
Le batteur est très occupé
Le batteur tambourine
D-d, d-d-d !
22. "Cheval"
Souriez, ouvrez grand la bouche, cliquez le bout de votre langue en haut. Accélérons le rythme. Assurez-vous que la mâchoire inférieure ne bouge pas.
Allons-y, allons à cheval
Le chemin est plat et lisse.
23. "Champignon"
Souriez, aspirez votre langue jusqu'au palais pour que le ligament hyoïde s'étire ("jambe de champignon"). Maintenez la langue dans cette position pendant 5 à 10 minutes. Si cela échoue, revenez à l'exercice "cheval".
Je me tiens sur une jambe maigre,
Je me tiens sur une jambe lisse,
Sous le chapeau marron
Avec doublure en velours
24. "Cocher"
Fermez vos lèvres et soufflez fort à travers elles. Les lèvres vibrent et un son caractéristique « whoa » se fait entendre. Option : mettre un bord large de la langue entre les lèvres et souffler. La langue vibrera avec les lèvres.
Le long du chemin, plus noir que les nuages,
Un vieux cocher monte en charrette.
Ils traînent la chaise, même si tu pleures,
Une paire de canailles noires et maigres.
25. "Turquie" ("bavard")
Souriez, montrez les dents, ouvrez la bouche, placez une langue large sur la lèvre supérieure et faites des mouvements rapides avec le bout de la langue le long de la lèvre supérieure vers l'avant et vers l'arrière, en essayant de ne pas arracher la langue de la lèvre supérieure. Ensuite, activez la voix. Vous obtenez un drôle de "talker" (un son similaire à "bl-bl ..."
Je suis une dinde chauve-balda
Fuyez où.
25. "Vapeur"
Souriez, mettez votre langue entre vos dents, mordez-la et chantez : « YYYY ». Vous obtiendrez un son très similaire à L. Ne montrez pas l'échantillon !
Locomotive à vapeur sans roues !
Quelle locomotive miracle !
N'a-t-il pas perdu la tête ?
Allé directement à la mer.
(bateau à vapeur)
26. "Peigne"
Souriez, mordez votre langue avec vos dents, "faites glisser" votre langue entre vos dents d'avant en arrière, comme si vous la peigniez.
je suis amie avec les cheveux
Je les ai mis dans l'ordre.
Merci les cheveux.
Et mon nom est ... (peigne)
27. "Voile"
Souriez, ouvrez grand la bouche, placez le bout de votre langue sur les alvéoles, maintenez le compte jusqu'à 8-10. Répétez 2-3 fois.
bateau sous voile
Flotte sur la rivière
Bateau pour une promenade
Les bébés ont de la chance.
28. "Komarik"
Souriez, ouvrez grand la bouche, posez le bout de votre langue sur les alvéoles, essayez de prononcer « zzzz », mais pas brusquement, mais de manière prolongée, pendant 10 à 15 secondes.
Voler la nuit
Il ne nous laisse pas dormir :
Le mal sonne, souffle sur l'oreille,
Seulement dans les mains n'est pas donné.
29. "Démarrer le moteur"
Souriez, ouvrez grand la bouche, levez la langue, frappez les alvéoles avec votre langue avec force et dites "melons-melons-melons", répétez pendant 10-15 secondes.
Sur l'autoroute la voiture fonce
Hurlant dans tous les sens
Derrière le volant se trouve un pilote fringant,
"Dyn-dyn-dyn" - le moteur bourdonne.
Des photos de gymnastique articulatoire pour enfants et des descriptions d'exercices aideront les parents à accomplir correctement les tâches d'un orthophoniste, sur la base d'exemples de photos.
Gymnastique articulaire
Montez sur le chargeur !
Pour prononcer les sons correctement et clairement, la langue doit être souple et forte. Pour ce faire, vous devez faire de la gymnastique d'articulation - faire divers exercices pour le langage. Prêt à charger !
Règles pour effectuer des exercices de gymnastique d'articulation
- La gymnastique d'articulation pour les enfants doit être apprise devant un miroir. L'enfant doit copier vos mouvements. À l'avenir, lorsque la procédure sera apprise, le miroir devra être retiré.
- Lors de l'exécution de tous les exercices, assurez-vous que l'enfant ne travaille que les muscles nécessaires pour terminer le mouvement. L'enfant ne doit pas faire de mouvements inutiles - autour des yeux, lever les épaules et faire des mouvements synchrones avec d'autres muscles de la parole.
- Il n'est pas nécessaire d'obtenir immédiatement une précision absolue des mouvements. Si un enfant ne réussit pas un mouvement la première fois, laissez-le le faire approximativement. Au fil du temps, les actions s'amélioreront.
- Certains exercices sont effectués sous le compte, qui est dirigé par un adulte. Cela est nécessaire pour que l'enfant développe la stabilité des positions les plus importantes des lèvres et de la langue.
- Chaque exercice a son propre nom. Ces noms sont conditionnels, mais il est très important que les enfants s'en souviennent. Premièrement, le nom suscite l'intérêt de l'enfant pour l'exercice, et deuxièmement, cela fait gagner du temps, puisqu'il n'est pas nécessaire d'expliquer les modalités de mise en œuvre à chaque fois, mais il suffit juste de dire "jouons au serpent" ou "jouons un cheval".
Photo et description des exercices de gymnastique d'articulation pour les enfants
Exercices de langue
"PELLE"
Notre langue est comme une spatule :
Arrondi, plat, lisse.
Description : Sortez une large langue, détendez-vous, mettez la lèvre inférieure. Assurez-vous que la langue ne tremble pas. Tenez pendant 10-15 secondes.
"AIGUILLE" 
Notre langue est comme une aiguille,
Éloignez-vous, piquez fort !
Description : Ouvre la bouche. Sortez votre langue loin devant, serrez-la, rendez-la étroite. Maintenez cette position pendant 15 secondes.
"TASSE" 
Nous aimons boire du thé fort,
Allez, donne-moi une tasse !
Description : Ouvrez grand la bouche. Soulevez la langue large vers le haut. Atteignez les dents supérieures, mais ne les touchez pas. Maintenez la langue dans cette position pendant 10 à 15 secondes.
"GLISSER" 
Plus haut, glisser, monter,
Nous descendons la colline !
Description : Ouvre la bouche. Appuyez les bords latéraux de la langue sur les molaires supérieures. Reposez le bout de la langue sur les dents de devant inférieures. Maintenez cette position pendant 15 secondes.
« CHAMPIGNON » 
Notre langue est un champignon
Soumettez la boîte!
Description : Ouvre la bouche. Suce ta langue vers le ciel. Sans soulever la langue du palais, abaissez fortement la mâchoire inférieure. Faites 15 fois.
"BALANÇOIRE" 
Voici une balançoire amusante -
Ils ont survolé le toit.
Sur les balançoires de haut en bas
Ne soyez pas paresseux pour balancer!
Description : Sortez une langue étroite. Étirez votre langue alternativement vers le nez, puis vers le menton. Ne fermez pas la bouche en faisant cela. L'exercice est effectué aux frais d'un adulte 10 à 15 fois.
"PEINTRE" 
Nous peindrons le plafond
La langue est devenue le peintre,
Sera propre (c'est tout !)
Tout, jusqu'au coin le plus éloigné!
Description : Langue tirée, bouche ouverte. Léchez d'abord la lèvre supérieure, puis la lèvre inférieure en cercle. Faites 10 fois en changeant de direction.
"TUBE" 
Tube, buzz plus fort
Appelons tous nos amis !
Description : Tirer une langue large. Pliez les côtés de la langue vers le haut. Soufflez dans le tube obtenu. Effectuez à un rythme lent 10 à 15 fois.
Sources:
1. Irina Gorokhova. Gymnastique de la parole pour les enfants. – PETER, 2010.- 44s.
2. Tkachenko T.A. Exercices logopédiques.- Moscou : EKSMO, 2005.-146p.
3. Protopovich L. Leçons d'un orthophoniste à domicile.- Rostov-on-Don: Phoenix, 2009.- 49p.
4. Photos: extraites des archives personnelles de Dudkova A.O.
Dudkova Anna Oskarovna,
professeur orthophoniste,
Centre de développement de l'enfant MBDOU - Jardin d'enfants N° 8 "Salut",
ville de Smolensk
