Središče vode in peska:"Laboratorij"

1. Miza z vdolbinami za vodo in pesek, s plastično delovno površino; plastična preproga, jutranje halje, naborki za roke.

2. Naravni material: glina, kamenčki, školjke, minerali, različna semena in plodovi, drevesno lubje, mah, listje itd.).

3. Razsuti izdelki: grah, zdrob, moka, sol, granulirani sladkor, škrob.

4. Posode različnih prostornin (komplet majhnih kozarcev, komplet prozornih posod različnih oblik in volumnov), žlice, lopatice, palčke, lijaki, sito, povezane posode.

5. Različne razpoložljive naprave: različne lupe, mikroskop, barvna in prozorna "očala" (iz plastike), komplet steklenih prizem (za učinek mavrice), kompas, daljnogled.

6.Različne ure.

7. Komplet ogledal za poskuse s simetrijo, za preučevanje odbojnega učinka.

8. Set za poskuse z magnetom.

9. Gramofoni različne velikosti in strukture (za poskuse z zračnimi tokovi), vetrovka, zmaj, mlin na veter (model).

10. Oprema in materiali za kulinarične poskuse iz zelenjave in sadja.

11. Medicinski material: pipete, bučke, spatule, vata, gaza, brizge brez igel, slamice za koktajle.

12. Zbirke mineralov, tkiv, papirja, semen in plodov, rastlin (herbarij).

13. Sheme, modeli, tabele z algoritmi za izvajanje poskusov.

Kotiček narave "Mini vrt", "Rožni venec", "Čudeži narave"

1. Rastline morajo biti:

Različni okoljski pogoji (od puščave, tropskega deževnega gozda, subtropikov);

Z različnimi vrstami stebel (kodrasta, plezajoča, drevesna, odebeljena, rebrasta itd.);

Z drugačno razporeditvijo listov (pravilni, nasprotni - seznanjeni, kobulni);

Različne vrste obstoječih rodov (begonije, fikusi, tradescantia, bršljan);

Z izrazitim obdobjem mirovanja (ciklama, gloksinija, amarilis).

Priporočene rastline: Begonija Rex in Begonija Everblooming - boj proti boleznim zgornjih dihal; balzam, aloja ali agava, tradescantia, špargelj - absorbira težke kovine, navadni bršljan in aloja - spadata med fitoncidne rastline, amarilis - nekatere človeku škodljive bakterije odmrejo zaradi njegovih fitoncidov hitreje kot od fitoncidov česna, fikus je dober čistilec zraka.

2. Rastline, značilne za različne letne čase:

Jeseni - astre, krizanteme, zlate kroglice, presajene v lončke ali razrezane v šopke;

Pozimi - zimski vrt: sajenje čebule, česna, kopra, peteršilja, graha, fižola, fižola, ovsa, pšenice; rastlinjak za razmnoževanje rastlin s potaknjenci; sadike cvetličnih in zelenjavnih rastlin; različni poskusni pristanki;

Spomladi - veje listavcev: topol, javor itd.;

Poleti - šopki poletnega vrtnega in travniškega cvetja, klasja žit.

3.Akvarij z ribami: gupiji, mečarice, angelfish itd.; vodne žuželke, paglavci, mehkužci.

4. Zalivke, razpršilec, palice za rahljanje zemlje, ščetke, krpe, predpasniki.

Koledar narave:"Vremenska postaja"

1.Slika sezone, model leta, dan.

2. Vremenski koledar za vsak mesec, kjer otroci shematično označijo stanje vremena za vsak dan.

3. Koledar opazovanja ptic - dnevno shematsko označite ptice, ki so bile opažene.

4. Risbe otrok na temo "Narava v različnih obdobjih leta."

5. Koledar opazovanja solsticija.

6. Dnevnik opazovanja - skice poskusov, poskusov, opazovanj.

V kotičku narave so urejene razstave obrti iz naravnih materialov, zelenjave, sadja itd.

Obstajajo lahko modeli gozda, polja, travnika, rezervoarja, mravljišča, parka, živalskega vrta, modeli naravnih krajin različnih regij (Arktika, puščava, deževni gozd), morje, gore, naravne znamenitosti domače dežele.

Predlagani seznam projektnih tem je zasnovan za uporabo v višjih razredih predšolska skupina(predšolska vzgojna ustanova). Za izvajanje projektnih dejavnosti in diverzifikacijo izobraževalnega procesa priporočamo uporabo predšolskim vzgojiteljem Dodatni materiali, interaktivne in multimedijske tehnologije.

Priporočamo uporabo podatkov projektne teme v starejša skupina vrtec(DOE) za izvajanje nalog predšolskega vzgojnega zavoda. Teme projektov o rastlinah, živi in ​​neživi naravi, o živalih, o lastnostih materialov in o naravnih pojavih v predšolskih izobraževalnih ustanovah so tudi učinkovita metoda interakcija z okoljem učencev v predšolski vzgojni ustanovi.

V procesu izvajanja projektov v starejši skupini vrtca učenci izboljšujejo veščine interakcije v dejavnostih z učiteljem in drugimi učenci. Projektna dejavnost na podlagi podatkov teme projektov v starejši skupini predšolskih izobraževalnih ustanov je zavestno iskanje novega znanja, ki bo zanimalo učence in dvignilo raven intelektualnega razvoja otrok.

Teme projektov starejše skupine predšolskih izobraževalnih ustanov

Baikal - biser Sibirije
Želimo biti zdravi
Čarovnica - Vodica
Čarobna preobrazba gline
Čarobni svet K.I. Čukovski
Čarovnija na vrtu
Vsa resnica o morskih psih
Gojimo fižol
Naj živi dišeče milo
Drevesa so naši prijatelji
Domače živali
Prijateljstvo je treba ceniti
Prijatelji planeta zemlje
Lepota božičnega drevesa
Živali vročih dežel
Skrivnosti vesolja
skrivnostni prostor
Zdravi zobje - lep nasmeh
Pozdravljeno poletje!
Pozdravljeno gledališče!
Zelena lekarna
Zeleni planet
Prezimujoče ptice so naši prijatelji
Igrače iz ruske koče
Umetnost izdelave knjig
Zgodovina novoletne igrače
V daljne svetove
Kako so se barve pojavile na paleti?
Kako je nastal telefon
Kako lahko rešimo našo reko?
Kako je prišel kruh na mizo
Kakšno vodo pijemo
Krompir - kruh pomaga
knjižna hiša
Lutka kozarec
Čebula je naš dober prijatelj
Ljudje in delfini
Ljudje in mačke.
Mala odkritja v moji veliki družini
Mamuti so starodavni in močni
Medvedek je pravljičen in resničen
Svet smešnih živali
zebra svet
svet kaktusov
svet kitov
konjski svet
Svet rastlin na okenski polici
pasji svet
svet rož
Ali lahko hrček nadomesti bobo in ali lahko hrček nadomesti bobo?
Ali je mogoče doma gojiti velik kaktus?
Ali je mogoče vzgojiti rastlino v zaprtem steklenem kozarcu?
Moji zeleni prijatelji
Moja mačka
Moja dežela
moja najljubša roža
Moj pudelj
Moj rojstni kraj
Mleko in mlečni izdelki
Moj mali dom
Moja družina, moj vrtec
DIY risanka
Radi imamo čistočo

Pena
Naša hiša
Naše zdravje je v naših rokah
teden zdravja
Ogenj je nevarna država
jesensko drevo
Osnove varnosti in življenja doma in na ulici
Prva roža je snežna kapljica
Čez morje, čez valove
Po pripovedih A.S. Puškin
Pozimi hranite ptice
Uporabni vršički in korenine
Polietilen v mestu obrtnikov
Poglej, regrat!
Izgubljeni svet dinozavrov
Zakaj so dinozavri izumrli?
Zakaj vulkani izbruhnejo?
Zakaj kiti priplavajo na površje in izpustijo vodnjak?
Zakaj krava daje mleko?
Zakaj je morska voda slana?
Zakaj se pojavijo slapovi?
Zakaj rastlina raste
Zakaj ima drevo ostre iglice?
Varnostni predpisi
O vršičkih in koreninah
Hodi po gozdu
Potovanje po svetu
Potovanje na severni tečaj
Puškin in glasba
Otrok ima pravico
božična jelka
Vloga rastlin v življenju človeka
Rusija je moj obrtnik
Športne igre z žogo
Skrivnostni komos
Pri Hantih v tajgi
Čudoviti svet vesolja
Čudoviti svet rib
Fotografije - zgodbe brez besed
Kruh je vsemu glava
Želim biti kot moj oče!
Kako dišijo obrti?
Kaj vemo o sončnicah?
Kaj je mikroskop?
Kaj je poskus?
Kaj imamo v solnici in v sladkornici?
Kaj vem o sebi
Čudežne preobrazbe ali Kaj je sir?
Širok karneval
ekološka pot
Jaz sem človek
Sem v človeškem svetu

venec
Proti rele
Labodje gosi
Zabavljači
Trapper
zlata vrata
Krap in ščuka
ognjeni konj
Medved in čebele
Smo smešni fantje
Mišelovka
Lovci in zajci
Opravljeno - sedite
Spremeni temo
Gasilci na ulici
sajenje krompirja
Zvita lisica
Kokoši in jastreb

venec
Otroci se postavijo v vrsto na eni strani igrišča: to so rože na vrtu. Voznik je izbran - vrtnar. Stoji pred otroki na razdalji 3-4 m, vrtnar izgovarja besede:
Grem natrgat rožo
Iz rož spletite venec
otroci:
Nočemo nas
oskubljen- (maha z rokami pred seboj).
In spletli so nam vence- ("gramofon" z rokami).
Želimo ostati na vrtu- (stoj na prstih, roke gor).
Bomo občudovali- (kroži na prstih, roke navzgor z nagnjeno glavo).
Otroci tečejo na drugo stran. Voznik ujame. Ujeti - vozi!

Proti rele
Igralci so razdeljeni v dve ekipi. Vsak po vrsti je razdeljen na pol. Igralci se postavijo drug nasproti drugega za črto. Podani so igralci, ki vodijo ekipe na eni strani igrišča palica (teniška žogica). Na ukaz: "Marš!" začnejo teči.
Tekmovalci, ki stečejo do glavnih igralcev nasprotnih ekip, jim predajo štafeto in stojijo zadaj. Tisti, ki je prejel palico, teče naprej in jo poda naslednjemu igralcu, ki stoji nasproti, itd.
Štafeta se konča, ko ekipi zamenjata mesta na igrišču. Zmagajo tisti, ki prvi končajo tek.
Če želite povečati obremenitev, lahko igrate igro z dvojnimi teki: igralec, ki je na nasprotni strani, potem ko mu preda štafeto, spet teče do mesta, kjer je začel teči.
Naučiti fante podajati palico po pravilih atletika- za predajo igralcu, ki stoji s hrbtom, morate dati nalogo, da teče okoli kolone od desne proti levi in ​​nato preda palico igralcu, ki je šel pol koraka v desno. Igralca, ki čaka na štafeto, lahko povabite, naj stoji s hrbtom proti tekaču, njegov stolpec pa pusti pol koraka ob strani. Nato igralec, ki je prejel palico, teče okoli celotne kolone, teče do nasprotne.
V nasprotni štafeti so lahko igralci sestavljeni tudi tako, da vsak igralec, ki priteče na nasprotno polovico, preda štafeto soigralcu in ostane na svojem mestu. Štafeta se konča, ko teče zadnji igralec.

Labodje gosi
Na enem robu mesta črta označuje hišo, v kateri se nahajajo gosi. Na nasprotni strani stoji pastir. Ob strani hiše je brlog, v katerem je volk. Ostalo je travnik. Otroke, ki igrajo vloge volka in pastirja, določi učitelj, ostali upodabljajo gosi. Pastir odžene gosi na travnik, pasejo se na hlodih, letajo.
pastir: Gosi, gosi!
Gosi (ustavi se in odgovori v zboru): ha, ha, ha!
pastir: hočeš jesti
Gosi: ja Da Da!
pastir: Torej leti!
Gosi: Ni nam dovoljeno,
Sivi volk pod goro
Ne spusti nas domov.
pastir: Torej letite, kot želite
Samo poskrbi za svoja krila!
Gosi, ki razprostirajo krila (iztegnejo roke vstran), letijo domov po travniku, volk, ki teče iz brloga, jih poskuša ujeti (dotakniti se z roko). Ujete gosi gredo v brlog. Po več vožnjah (glede na stanje divjadi) se preštejejo gosi, ki jih je ujel volk. Nato se določi nov volk in pastir. Igra se ponovi 3-4 krat.
Sprva učitelj igra vlogo volka.

Zabavljači
Eden od igralcev je izbran za zabavljača in se postavi v sredino kroga. Ostali otroci, se držijo za roke, hodijo v krogu (na desno ali levo po navodilih učitelja) in pravijo:
V krogu ostani kjer si
Enega za drugim, prijateljsko, skupaj
Gremo korak za korakom. Naredimo ... takole.
Otroci se ustavijo, spustijo roke. Animator pokaže nekakšno gibanje in vsi otroci ga ponovijo. Po 2-3 ponovitvah igre (glede na pogoj) animator izbere enega izmed igralcev na njegovo mesto in igra se nadaljuje. Igra se ponovi 3-4 krat.
Navodila. Zabavljači se domislijo različnih gibov, ne ponavljajo prikazanih.

Trapper
Otroci hodijo v krogu, pastir gre v nasprotni smeri.
1. V gozdu, v gozdu
2. Med zelenimi hrasti,
3. Živali so hodile,
4. Nevarnosti ni vedel
5. Oh! Lovec prihaja!
6. Odpeljal nas bo v ujetništvo
7. Živali bežijo!
Otroci se zaletijo različne strani. Trapper dohiti.
Opomba: 5 p - pol-počep, za vsako besedo ploskajte po kolenih.
6 strani - tri ploskanja za vsako besedo.

zlata vrata
V igri sodeluje 10-20 ljudi. Izberejo se dva igralca, ki stopita stran in se dogovorita, kateri od njiju bo sonce in kateri bo luna. Nato se obrnejo drug proti drugemu, združijo roke in jih dvignejo, tako da tvorijo vrata. Ostali otroci se primejo za roke in se podajo skozi vrata. Ob tem rečejo (ali zapojejo):
zlata vrata
Ni vedno zamujeno:
Prvič slovo
Drugič je prepovedano
In že tretjič
Ne bomo te pogrešali!
Vrata se zaprejo ob zadnjih besedah ​​in ujamejo tistega, ki ni imel časa mimo. Priprtega tiho vprašajo, na katero stran bi se rad postavil: na luno ali sonce. Izbere in stoji za posameznim igralcem. Ostali spet gredo skozi vrata in spet eden od udeležencev pade v skupino lune ali sonca. Ko so vsi igralci razporejeni, sledi vlečenje vrvi med obema skupinama. V tem primeru se uporablja vrv, vrv, palica ali pa se otroci primejo za pas.

Krap in ščuka
Polovica igralcev, ki stojijo na razdalji 3 korake drug od drugega, tvori krog. To je ribnik, na bregovih katerega ležijo kamenčki. Eden od igralcev, ki ga imenuje učitelj, upodablja ščuko, je zunaj kroga. Ostali igralci so krapi, plavajo (tečejo) znotraj kroga, v ribniku. Na znak vzgojitelja "ščuka" ščuka hitro odplava v ribnik in poskuša ujeti krapa. Krap hiti, da se skrije za enim od igralcev, stoji v krogu in prikazuje kamenčke. Ščuka ujame tiste krape, ki se niso imeli časa skriti za kamenčki, in jih odnese v svojo hišo. Igra se igra 2-3 krat, nato pa se prešteje število ujetih krapov s ščuko. Nato je v vlogi ščuke dodeljen drug igralec. Igra se ponovi 3-4 krat.
Navodila. Ko se igra ponovi, ko se izbere nova ščuka, otroci, ki upodabljajo karaje in kamenčke, zamenjajo vloge.

ognjeni konj
Igralci stojijo v krogu, eden v sredini (vodja) z zastavico.
Otroci v krogu skačejo v krogih z besedami: "Imam konja, ta konj je ogenj!" Vodja izvaja skoke na mestu. Na besede: "But-but-but-but, but-but-but-but!" Ustavi se na mestu, naredi premik pokrčena noga- konj tolče s kopitom. Enako naredi vodja.
"Jazdem na njem, na svojem konju. Otroci se gibljejo v krogu, tečejo konji," vodijo nasproti v drugo smer. Na besede: But-but-but-but, but-but-but-but! - zunanji krog ostane, izvaja gibanje s pokrčeno nogo. Vodja se še naprej premika. Ob koncu besed se ustavi in ​​med obema igralcema iztegne zastavico. En igralec teče desna stran, drugi na levo, poskuša teči hitreje in vzeti zastavo. Tisti, ki mu je uspelo, je voznik.

Medvedi in čebele
Panj (gimnastična stena ali stolp) se nahaja na eni strani mesta. Na nasprotni strani je travnik. Ob strani je medvedji brlog. Hkrati v igri sodeluje največ 12-15 ljudi. Igralci so razdeljeni v 2 neenaki skupini. Večina jih je čebel, ki živijo v panju. Medvedi so v brlogu. Na pogojni signal čebele odletijo iz panja (stopijo s telovadne stene), odletijo na travnik po med in brenčijo. Takoj ko čebele odletijo, medvedi pobegnejo iz brloga in zlezejo v panj (splezajo na steno) in se posladkajo z medom. Takoj, ko učitelj da znak "medvedi", čebele odletijo v panje, medvedi pa zbežijo v brlog. Čebele, ki se niso imele časa skriti, pičijo (dotaknite se z roko). Nato se igra nadaljuje. Pičeni medvedi v naslednji igri ne sodelujejo.
Navodila. Po dveh ponovitvah otroci zamenjajo vloge, učitelj pazi, da otroci ne skačejo, ampak se spuščajo s stopnic; pomoč, če je potrebno.

Smo zabavni fantje.
Otroci stojijo na eni strani igrišča za črto. Na nasprotni strani mesta je narisana tudi črta. Ob strani otrok, približno na sredini med obema črtama, je past. Past dodeli učitelj ali pa si jo izberejo otroci. Otroci povedo v en glas:
Mi, smešni fantje, No, poskusite nas dohiteti.
Radi tečemo in skačemo. En, dva, tri - ujemi!
Po besedi "lovi" otroci stečejo na drugo stran igrišča, past pa dohiti tekače, jih ujame. Tisti, ki se ga past uspe dotakniti, preden umikalec prečka črto, se šteje za ujetega. Stopi vstran. Po 2-3 vožnjah se preštejejo ujete in izbere nova past. Igra se ponovi 4-5 krat.
Navodila. Če po 2-3 vožnjah past ne ujame nikogar, je še vedno izbrana nova past.

Mišelovka
Igralci so razdeljeni v 2 neenaki skupini. Manjša skupina, ki se drži za roke, oblikuje krog. Predstavljajo mišelovko. Preostali otroci (miške) so zunaj kroga. Tisti, ki predstavljajo mišelovko, začnejo hoditi v krogu in pravijo:
Oh, kako so miši utrujene, Prišli bomo do vas.
Vsi so grizli, vsi so jedli, Tukaj smo postavili mišolovke.
Pazite se goljufij, ulovimo vse zdaj!
Otroci se ustavijo, dvignejo sklenjene roke navzgor in tvorijo vrata. Miši tečejo v mišelovko in iz nje. Na znak učitelja "ploskanje" otroci, ki stojijo v krogu, spustijo roke, počepnejo - mišolovka se zapre. Miši, ki nimajo časa zbežati iz kroga (mišolovke), se štejejo za ujete. Ujeti postanejo v krogu, mišelovka se poveča. Ko je večina otrok ujetih, otroci zamenjajo vloge – igra se nadaljuje.Igro ponovimo 4-5 krat.
Navodila. Ko je mišolovka zaprta, se miši ne smejo plaziti pod rokami tistih, ki stojijo v krogu, ali poskušati zlomiti sklenjenih rok. Omeniti je treba najbolj spretne otroke, ki še nikoli niso padli v mišelovko.

Lovci in zajci
Na eni strani mesta je začrtan prostor za lovce. Na drugi strani so hišice za zajce. V vsaki hiši so 2-3 zajci. Lovec hodi po mestu in se pretvarja, da išče sledi zajcev, nato pa se vrne na svoje mesto. Na signal zajci pobegnejo iz svojih hiš na jaso in skočijo na dveh nogah ter se pomikajo naprej. Po mnenju učitelja "Hunter!" zajci tečejo do hiš, otrok, ki predstavlja lovca, pa jim meče žogo. Šteje se, da je zajec zadet z žogo. Lovec ga vzame k sebi. Igra se večkrat ponovi, nakar se izbere drugega lovca.
Navodila. Lovec ima lahko v rokah več žog. Streljanje na zajce v hišah ni dovoljeno.

Opravljeno - sedite
Ta igra se je v Rusiji pojavila v začetku 20. stoletja.
Otroci so razdeljeni v dve ekipi in se postavijo v kolone ena vzporedno z drugo. Vsaka ekipa si izbere kapetana, ki stoji nasproti svoje ekipe na razdalji 3-4 m, vsak ima žogo v rokah. Na signal vodje kapitan vrže žogo (na poljuben ali vnaprej določen način - od prsi, od ramena, od spodaj, z dvema rokama izza glave itd.) Prvemu igralcu v svoji ekipi. Ujame, se vrne do kapitana in takoj počepne. Nato si kapetan izmenja podaje z drugim, tretjim in ostalimi igralci ekipe. Vsak igralec vrne žogo kapetanu in počepne. Ko zadnji igralec v koloni poda žogo kapetanu, jo ta dvigne in vsa ekipa hitro vstane.
Čigava ekipa bo hitro in natančno opravila prenos žoge od kapetana do igralcev in obratno, ta ekipa velja za zmagovalca.

Spremeni temo
Igralci stojijo za črto na eni strani igrišča in tvorijo 4-5 stolpcev (razdalja med stolpci je približno 1,5 m). Na nasprotni strani mesta, nasproti vsakega stolpca, so začrtani krogi s premerom 60-80 cm, vsak prvi v stolpcu drži v rokah vrečko s peskom, kocko ali drug predmet. Isti predmet je postavljen v sredino vsakega kroga. Na znak stečejo igralci do vrčkov, odložijo en predmet in vzamejo drugega, nato pa se v teku vrnejo na svoje mesto in dvignejo prineseni predmet nad glavo. Tisti, ki to naredi prvi, velja za zmagovalca. Tisti, ki so pritekli, podajajo predmete tistim, ki stojijo za njimi, sami pa tečejo na konec kolone. Ko vsi opravijo nalogo, je označen stolpec z največ zmagami.
Navodila. Otrok lahko dvigne predmet šele, ko stoji v stolpcu. Učitelj poskrbi, da se otroci ne približajo črti, pusti prosto mesto igralcu, ki se vrača.

Gasilci na usposabljanju
Otroci postanejo obrnjeni proti gimnastični steni v 3-4 stolpcih (glede na število razponov). Prvi v kolonah stojijo na črti. Na vsakem razponu gimnastične stene so na tirnici na enaki višini obešeni zvonovi. Na učiteljev znak "en, dva, tri - teci", vsi otroci, ki stojijo v kolonah, najprej stečejo do gimnastične stene, se povzpnejo nanjo in pozvonijo. Nato se spustijo in se vrnejo na konec svoje kolone. Učitelj opazi tistega, ki je prvi poklical. Igra se nadaljuje. Nalogo morajo opraviti vsi otroci. Zmaga tisti stolpec, v katerem je več igralcev, ki so prvi izenačili.
Navodila. Učitelj poskrbi, da otroci izstopijo in ne skočijo s tirnic, če je treba, pomaga. Tisti, ki prekršijo pravilo, ne bodo prejeli nobenih dobitkov.

sajenje krompirja
Igralci so razdeljeni v 2-3 ekipe, ki se postavijo vzporedno druga ob drugi na razdalji 2-3 korakov. Intervali v stolpcih so pol koraka. Pred tistimi spredaj je narisana startna črta. Na razdalji 10-20 korakov od startne črte so pred vsako ekipo v vrsti narisani krogi (luknje) ali postavljeni majhni obroči - glede na število krompirjev v vsaki vreči. Krogi so na razdalji 1 korak drug od drugega.
Igralci, ki stojijo spredaj, dobijo vrečko, napolnjeno s krompirjem (glede na število krogov-luknjic).
Na signal vodje igralci z vrečkami stečejo do svojih krogov (lukenj) in v vsak krog položijo en krompir. Nato se igralci vrnejo in predajo vrečke naslednjim igralcem. Tečejo v svoje kroge, zbirajo krompir v vrečke, se vračajo in predajo vrečke naslednjim igralcem itd. Igralec, ki se vrača, stoji na koncu svoje kolone. Za zmagovalca se šteje ekipa, ki ji je uspelo dokončati postavitev krompirja hitreje in brez napak.
Če igralcu med tekom pade krompir, ga mora pobrati in dati v vrečko ter šele nato nadaljevati igro.
Če med postavitvijo krompir ni padel v krog, ga je treba tja postaviti in šele nato lahko igralec nadaljuje igro. igralec lahko pobegne šele, ko dobi torbo. Vsi igralci morajo dokončati postavitev in zbiranje krompirja.

Zvita lisica
Igralci stojijo v krogu na razdalji enega koraka drug od drugega. Ob strani, zunaj kroga, je prikazana lisičja hiša. Na znak učitelja otroci zaprejo oči, učitelj pa gre po krogu za otroki in se neopazno dotakne enega od igralcev. Tisti, ki se ga učitelj dotakne, postane zvita lisica. Učitelj povabi igralce, naj odprejo oči in se pozorno pogledajo ter poskušajo ugotoviti, kateri od njih je zvita lisica, ali se bo s čim izdala. Tisti, ki 3x igrajo v zboru (v kratkih presledkih), vprašajo (najprej tiho, potem pa čedalje glasneje): "Zvita lisica, kje si?" Ob tem se vsi pozorno gledajo. Takoj ko se pojavi vprašanje: "Zvita lisica, kje si?" - se izreče tretjič, igralec, ki ga je izbrala pretkana lisica, hitro steče v sredino kroga, dvigne roko, igralec, ki ga je izbrala pretkana lisica, hitro steče v sredino kroga. , dvigne roko in reče: "Tukaj sem." Vsi igralci se razkropijo po ploščadi in lisica jih ujame (dotakne se njegove roke). Ujeta lisica ga odpelje v svojo hišo. Ko lisica ujame 2-3 otroke, učitelj glasno reče: "V krog" Igralci se postavijo v krog, igra se nadaljuje. Igra se ponovi 5-6 krat.
Navodila. Če se je lisica s čim izdala, učitelj določi drugo lisico. Eden od igralcev si lahko izbere tudi lisico. Če lisica dolgo časa ne more nikogar ujeti, lahko izberete drugega voznika. Če je spletno mesto zelo veliko, lahko označite njegove meje.

Kokoši in jastreb
En otrok je jastreb. Kokoši hodijo. Nenadoma gostitelj reče: "Jastreb!". Jastreb hiti na piščance, zamrznejo, kdor se je premaknil, ga jastreb vzame.
Igramo 3-4 krat. Izberemo najbolj okretnega piščanca. Menjamo jastreba.

Igralne dejavnosti v vrtcu. program in smernice. Za otroke od 3 do 7 let Gubanova Natalija Fedorovna

Starejša skupina (od pet do šest let)

Igra igranja vlog

Želja po reprodukciji sveta odnosov med odraslimi povzroči otroku, staremu 5-6 let, potrebo po partnerski interakciji, ki se uresničuje v daljši komunikaciji z drugimi otroki. Igra vlog v tej skupini doseže svoj vrhunec. Posnemanje odnosov med odraslimi v njihovih javno življenje povečuje zaradi širjenja otrokovih predstav o svetu okoli njih, nadaljnjega razvoja igralnih sposobnosti in zapletanja igralnih idej. Potrebna je veriga vlog (nakladalci - vozniki - prodajalci - kupci), koordinacija igranja vlog (nakladalci raztovarjajo blago, ki ga je prinesel voznik, prodajalec preverja razpoložljivost blaga, kupci čakajo na nove izdelke ), sposobnost pogajanja o igri, določanje vedenja vloge glede na zaplete. Na primer, medtem ko nakladalci raztovarjajo blago, se kupci na različne načine odločajo, kaj bodo storili: ostati v tem času doma, iti v drugo trgovino ali stati v vrsti do konca razkladanja.

Učitelj igra vlogo svetovalca in partnerja v igri in lahko ponudi več zapletov, na primer v gledališki igri vpraša: »Kdo dela v gledališču? Kako se obnašati v gledališču? Kaj je mogoče videti v gledališču? Kaj je intermisija? Vodilna vprašanja zagotavljajo najbolj splošno predstavo o vsebini, ki jo je treba določiti.

Dramatizacije nudijo neprecenljivo pomoč pri razvoju igre vlog. V igrah dramatizacije otroci te starosti igrajo zgodbe različnih umetniških del. Otroci si lahko na podlagi izkušenj predstavljajo gledališče, delo zaposlenih v njem, vedenje gledalcev (obiskajo predstave v vrtcu ali gledališče s starši), pridobivajo znanja iz pogovorov o gledališču, se znajdejo v gledališču. vloga rekvizitov, režiserjev, kostumografov itd. d.

Igralna dejanja so lahko posplošena, shematična, vendar znanje, pridobljeno v dramskih igrah in pripravah nanje, pomaga poustvariti svet gledališča: otroci gradijo gledališke odre iz improviziranih modulov; določite kraj, kjer bo garderoba, bife, dvorana, garderobe; navedite glavne linije zapleta ("Daj no, kot da smo družina, danes je rojstni dan naše mame in vsi gremo v gledališče"; "Zdaj bomo pripravili predstavo. Ti si igralka, jaz pa delam" Pojdi v svojo garderobo«), so vloge razdeljene in igra se začne.

V. V. Zenkovsky trdi, da funkcija igre ni toliko v poznavanju okoliškega sveta, temveč v tem, da daje otrokovi dejavnosti obliko, ki brez odvračanja od realnosti "oslabi neposredno interakcijo z njo z uvedbo dela fantazije." Dejavnost otroka te starosti v igri vlog je lahko usmerjena v izumljanje teme igre, konkretizacijo vsebine, določanje sestave vlog, iskanje in izdelavo atributov ter urejanje prostora za igro.

Igra ni zamrznjen pojav; med dogajanjem se premišljujejo podrobnosti, uresničujejo se nove ideje, pojavljajo se dodatne vloge (»Poslušaj, ali se zgodi, da ni vratarja? Pokličimo nekoga«, »Ne bomo imeli časa dokončati scene , ni dovolj korakov. Povejte režiserju, da predstava zamuja, naj napove«). Več ko je mimobežnih ustvarjalnih odločitev, bolj dinamična je igra; v njem je prostor za šalo, navdušenje, fikcijo. Vzgojitelj hvali fante, je strasten, doživlja nastajajoče situacije in v igri se oblikuje skupnost skrbnih udeležencev, pojavi se privlačna igralna ekipa. Ni še stabilen, a naslednjič se bodo vrstniki zagotovo strinjali s predlogom za začetek igre.

V igri vlog je njegova vsebina obogatena zaradi globlje korelacije modela (vloge) z resničnimi dejanji; to nakazuje prehod igre na več visoka stopnja. Tako se v igri oblikujejo dolge medsebojno delujoče verige, številne veje, združenja skupin igralcev. Na primer, bolnišnični kompleks deluje: zdravniki pregledajo paciente, zobozdravniki zdravijo zobe, terapevti merijo utrip, segrejejo; "Ambulanta" dostavi bolnike, ki jih je prizadel požar. Ob bolnišnici je hiša, v kateri je zagorelo, tja hitijo gasilska vozila in gasilske enote. Učitelj igro podpira, se vanjo po potrebi vključi (»Kupil sem novo opremo za pisarno. Tukaj je masažna naprava« itd.).

Učitelj ugotavlja stopnjo otrokovih igralnih sposobnosti: nekateri fantje so bolj proaktivni, zasedajo vodilni položaj med vrstniki, drugi najbolj aktivno sodelujejo v igri, se združujejo v načrtu z drugimi otroki; nekateri otroci, ki spretno razdelijo vloge, ostanejo zunanji opazovalci, ker radi igrajo le že pripravljene zaplete in ne vedo, kako si izmisliti svoje. Da bi razvili igralne sposobnosti, je treba v igro vključiti najbolj pasivne otroke, jim dati naloge ("Prosim, vzemite to pismo, nujno potrebujemo poštarja"), vzbuditi željo po igranju svetle, a ne težke vloge (" Postala boš Sneguročka, hodila boš v vrtec in pomagala pri razdeljevanju daril na prazniku).

Vzgojiteljica spodbuja otrokovo samostojnost pri igri in si prizadeva delovati kot odrasel. Ob kompetentnem pedagoškem vodenju igra vlog prispeva k oblikovanju otrokovih čustev in občutkov. Med igrami jih učitelj spodbuja k izražanju čustev v zvezi z igralnim materialom, likom, igračo, otroci pa dajejo duška svojim občutkom: »Hiša je bila lepa, kot prava, zajčku je udobno živeti v njej, in bom naredil ograjo blizu hiše”; "Carlson nasmeji vse, kmalu bo odletel na obisk k Kidu, da ga razveseli"; »Levček je ljubljen, dober, ubogljiv; Z veseljem ga oblečem za na sprehod in peljem v vrtec. Z razumevanjem čustvenega stanja likov se otrok nauči sočustvovanja, oriše nadaljnji potek dogodkov (»Mačka je bolna, treba ga je zdraviti in ga ne pustiti ven, da ne zmrzne«). Posebne vaje pomagajte otrokom razumeti, da obstajajo različna čustva. Učitelj pripoveduje pravljico in poudari čustveno stanje junaka z intonacijo in besedami. Eden od fantov vzame s stojala in drugim pokaže ustrezen piktogram, ki prikazuje čustvo; otroci spremljajo učiteljevo zgodbo z mimiko in kretnjami.

Iz knjige Moralna vzgoja v vrtcu. Programska in metodična priporočila. Za otroke 2-7 let avtor Petrova Vera Ivanovna

Srednja skupina (od štiri do pet let) Prispevajte k oblikovanju otrokovega osebnega odnosa do spoštovanja (in kršenja) moralnih norm: sočutje do užaljenega in nestrinjanje z dejanji storilca; odobravanje dejanj tistega, ki je ravnal prav (razdelil kocke

Iz knjige Razvoj otroka v predšolskem otroštvu. Priročnik za vzgojitelje predšolskih ustanov avtor Veraksa Nikolaj Evgenijevič

Starejša skupina (od pet do šest let) Spodbujati prijateljske odnose med otroki; navada skupne igre, dela, učenja; želja po razveseljevanju starejših z dobrimi deli Gojite spoštljiv odnos do drugih Naučite se skrbeti za mlajše,

Iz knjige Učenje predšolskih otrok branja in pisanja. Za pouk z otroki 3-7 let avtor Varentsova Natalija Sergejevna

Srednja skupina (od štiri do pet let) Moralni razvoj otroka, starega 4–5 let, je povezan z nabiranjem izkušenj v vedenju, ki temelji na pravilih vljudnosti. Prizadeva si, da bi bil dober, da bi bil deležen pohvale vzgojitelja. Hkrati pa mu ni vseeno, če mu tovariši pokažejo

Iz knjige Otrok in okolje. Programska in metodična priporočila. Za delo z otroki 2-7 let avtor Dybina Olga Vitalievna

Starejša skupina (od pet do šest let) Starejši predšolski otroci sodelujejo v različnih dejavnostih, ki vplivajo na njihov moralni razvoj in so namenjene: oblikovanju pozitivnega odnosa do pravil obnašanja; utrjevanje pomena pravil v glavah predšolskih otrok

Iz knjige Igralne dejavnosti v vrtcu. Programska in metodična priporočila. Za otroke 3-7 let avtor Gubanova Natalija Fedorovna

Starejša skupina (od pet do šest let) V tej starosti imajo otroci stalno zanimanje za vzpostavitev pozitivnih interakcij z vrstniki. Posebnost socialnega položaja je v tem, da se krog komunikacije predšolskega otroka širi, obstajajo

Iz knjige Oblikovanje in ročno delo v vrtcu. Programska in metodična priporočila. Za otroke 2-7 let avtor Kutsakova Ljudmila Viktorovna

Starejša skupina V starejši skupini se nadaljuje delo na razvoju fonemske strani govora in obvladovanju elementarnih grafičnih spretnosti Razvoj fonemske strani govora. V starejši skupini se delo nadaljuje z zvenečo besedo in določa njeno dolžino

Iz knjige Moj otrok je introvert [Kako razkriti skrite talente in se pripraviti na življenje v družbi] avtorja Laney Marty

Srednja skupina (od štiri do pet let) Predmetno okolje Otroke uvedite v svet predmetov, ki so potrebni za različni tipi dejavnosti: delo, risanje, igre ipd.. V govoru pojasnjujejo in aktivirajo imena in namen predmetov v neposrednem okolju.

Iz knjige 150 poučnih iger za otroke od treh do šestih let avtor Warner Penny

Starejša skupina (od pet do šest let) Predmetno okolje Pojasnite in aktivirajte imena različnih predmetov v govoru otrok. Pojasnite namen neznanih predmetov. Oblikovati predstavo o predmetih, ki olajšajo delo osebe v vsakdanjem življenju in ustvarjajo udobje

Iz knjige Kako otroka odvaditi muhastosti avtor Vasiljeva Aleksandra

Srednja skupina (štiri do pet let) Osebna izkušnja. Ta interes mora biti zadovoljen. Otroke nadaljujemo tudi s seznanjanjem s predmeti neposrednega okolja.

Iz avtorjeve knjige

Starejša skupina (od pet do šest let) Igra vlog Izboljšati in razširiti igralne ideje in spretnosti otrok. Oblikovati željo po organiziranju iger igranja vlog Spodbujati izbiro teme za igro; naučite se razvijati zaplet na podlagi znanja, pridobljenega med

Iz avtorjeve knjige

Starejša skupina (od pet do šest let) Igra vlog Želja po reprodukciji sveta odnosov med odraslimi povzroča potrebo po partnerski interakciji pri otroku, starem 5-6 let, ki se uresničuje v daljši komunikaciji z drugimi otroki . Igra vlog v tej skupini

Iz avtorjeve knjige

Starejša skupina Gradnja Še naprej razvijati sposobnost otrok, da vzpostavijo povezavo med ustvarjenimi zgradbami in tem, kar vidijo v okoliškem življenju; ustvarite različne zgradbe in strukture (hiše, športne in igralne naprave itd.) Naučite se poudarjati

Iz avtorjeve knjige

Starejša skupina V starosti 5-6 let postane otrok stabilnejša prostovoljna pozornost. Obstaja oblikovanje osebnosti, interesi se širijo. Oblikuje se komunikacijska neodvisnost, v kateri otrok zadovoljuje potrebo po poslovnem komuniciranju. Otrok

Iz avtorjeve knjige

Starejši vrtec in vrtec Pri petih letih so otroci lahko preprosto čudoviti - to je čudovita starost. Introverti se naučijo primerjati svoje notranji svet z zunanjim svetom, opazujte vedenje vrstnikov in starejših, poskušajte obvladati tisto, kar oni

Iz avtorjeve knjige

Bliža se pet in pol do šest let šolska doba vaš otrok doživlja dobesedno eksplozijo fizičnih, kognitivnih in socialnih sposobnosti. Vse, česar se je doslej naučil, postane gradbeni material za kasnejše učenje. Nadaljuj

Starejši predšolska starost To so otroci stari 5-6 let. V tej starosti se otrok začne pripravljati na šolske dejavnosti. Zato je pozornost staršev in učiteljev starejše skupine prikovana ne le na vzgojo osebnih lastnosti, temveč tudi na izpopolnjevanje veščin, potrebnih za vstop v prvi razred.

Vzgojitelji in učitelji predšolskih izobraževalnih ustanov, ki delajo v srednjih skupinah, bodo v tem razdelku lahko našli veliko uporabnih zapiskov o učnih urah, scenarijev za prosti čas in zabavo za otroke, stare 4-5 let.

Dejavnosti, igre in počitnice z otroki 5-6 let.

Vključuje razdelke:

Prikaz objav 1-10 od 96187.
Vsi razdelki | Starejša skupina. Višja predšolska starost. Otroci 5-6 let

Povzetek izobraževalnih dejavnosti z elementi TRIZ "Izgubljene knjige" za višjo skupino Tarča: ustvarjanje pogojev za kognitivno dejavnost otrok v procesu iskanja izrednih rešitev nalog. Naloge: - seznaniti otroke s procesom ustvarjanja knjige, delom tiskarskih delavcev. - aktivirati ustvarjalno razmišljanje, domišljijo, naučiti najti ...

Foto poročilo "Poletne obrti z otroki višja predšolska starost""Poletno čiščenje" "Tako se je izkazal ribnik" "Naredite mravljišče" "In tukaj so se plazile mravlje" "In zdaj naselimo panj" In na koncu našega poletnega projekta, stenski časopis "Fotoreportaža o naše potovanje z ...

Starejša skupina. Višja predšolska starost. Otroci 5-6 let - Celovito-tematsko načrtovanje glasbene vzgoje v srednje-višjih in starejših-pripravljalnih skupinah za november

Publikacija "Kompleksno-tematsko načrtovanje glasbenega izobraževanja v ..." Kompleks - tematsko načrtovanje o glasbeni vzgoji v srednjem - višjem in starejšem - pripravljalne skupine(za november. 2. del NOVEMBER. Tema. "Dom, mesto, država, domovina, planet." 29. 10 - 09. 11 Naloge. Otroke seznanite z glasbenimi deli, v ...

Knjižnica slik MAAM

Projekt "Plastelinografija kot sredstvo za razvoj ustvarjalnih sposobnosti starejših predšolskih otrok" GOVOR NA SEMINARJU-DELAVNICI REGIONALNEGA METODOLOŠKEGA ZDRUŽENJA ZA VZGOJITELJE PREDŠOLSKIH VZGOJNIH INSTITUCIJ Tema: »Uporaba pedagoških tehnologij za oblikovanje kognitivne dejavnosti predšolskih otrok« PROJEKT: »PLASTILINOGRAFIJA KOT SREDSTVO ZA RAZVOJ ...

Učiteljica Isaeva Anna Alexandrovna Spoštovani kolegi! Predstavljam vam majhno fotografsko poročilo o barvanju medenjakov z glazuro. V našem čudovitem mestu Zlatoust se je pred kratkim odprl Muzej medenjakov. IN glavna oseba razstave seveda - medenjaki. Ker pa ne...

Kartoteka zabavnih iger za otroke starejše skupine Kartoteka iger - zabava za otroke starejše skupine Pripravila: vzgojiteljica Ivanova O. V. Zabavne igre št. 1 "Krompir" Namen: Spodbujati čustveno odzivnost, razvoj komunikacijskih veščin z odraslimi in vrstniki. Akcija: Vsi igralci stojijo v krogu in si podajajo žogo, ...

Starejša skupina. Višja predšolska starost. Otroci 5-6 let - Pogovor "Zgodba o Petru in Fevroniji" v starejši skupini različnih starosti

Namen: povedati otrokom o prazniku "Dan družine, ljubezni in zvestobe" Naloge. Razvijanje: razviti aktivno družbeno pozicijo; koherenten govor in verbalno-logično mišljenje; oblikovati sposobnost razmišljanja, razvijati ustvarjalno domišljijo, likovno umetnost ....

Zbirka iger za razvoj govora za starejše predšolske otroke Občinska avtonomna predšolska izobraževalna ustanova mesta Nizhnevartovsk Vrtec št. 45 "Iskorka" ZBIRKA IGR, KI PRISPEVAJO K AKTIVACIJI GOVORNE DEJAVNOSTI STAREJŠIH PREDŠOLSKIH OTROK "ENA BESEDA, DVE BESEDI" Avtor-sestavljalec: Berdyugina O.N....

Scenarij športni festival. "Dan zdravja" Art. skupina "B" Cilji in cilji: 1. Oblikovanje kulture zdravega načina življenja. Širjenje znanja o zdrav načinživljenje in preventivni ukrepi. 2. Propaganda Športna vzgoja in šport kot najboljše zdravilo od katere koli bolezni. 3....

Poletna štafetna igra "Rain-naughty" za otroke, starejše od 5-6 let Poletna igra - štafeta v vrtcu za otroke, stare 5-6 let Štafeta za otroke starejše skupine "Rain-naughty" 1. stopnja: upodobitev dežnih kapljic, skok od začetka do cilja in od cilja do starta. Noge morajo biti tesno stisnjene. 2. stopnja: teči od začetka do cilja in od ...

Znanje in spretnosti otroka predšolske starosti.

Bivanje otroka srednja skupina gladko pripravi na zadnjo fazo prehoda v pripravljalno.

Telesni razvoj

Otrok, star 5-6 let, lahko in mora dobiti obremenitev, spodbudo telesna aktivnost, manifestacija voljnih lastnosti. Bo dobra pomoč športne sekcije, redna prosti čas pod nadzorom odrasle osebe. Prostor, v katerem bivajo predšolski otroci, mora zagotavljati potrebne pogoje za aktivne igre, telovadba. V ta namen ima predšolska vzgojna ustanova športne dvorane, športne kotičke, opremljene z lestvami, preprogami, vrvmi, žogami in drugimi atributi. Doma lahko uporabite švedska stena in drugo športno opremo.

intelektualni razvoj

Do šestega leta starosti naj bi se otrok naučil pol ure osredotočiti svojo pozornost na predmet, znati poslušati in aktivno sodelovati v razpravi. Med letom se otroci naučijo sestaviti skladno zgodbo iz vsaj 5-6 stavkov, primerjati predmete glede na njihove fizične lastnosti, najti 5-7 razlik na slikah. Z odliko odgovarjajo na vprašanja o svoji družini, polnem imenu, tako svojem kot svojih staršev, naslovu, prebivališču. Otrok do 6. leta samozavestneje obvladuje prostorske in časovne predstave, razlikuje dele dneva, letne čase, se orientira levo-desno. Matematične predstavitve so zmanjšane na seznanitev s serijo števil do 10 v neposrednem in obratni vrstni red, povečanje in zmanjšanje niza (+; - 1). Seznanitev z geometrijskimi figurami, tako volumetričnimi kot ravninskimi. Grafične sposobnosti postanejo bolj izrazite, predšolski otroci se naučijo delati ne samo s svinčnikom, flomastrom, ampak tudi s peresom.