MBDOU "Podporozhsky детска градина № 4 от комбиниран тип"

За никого не е тайна, че броят на децата с увреждания в момента расте, включително децата с TNR. Ето защо за нас, логопедите, създаването на оптимална система за цялостна помощ на деца с SPD при усвояване на програмата за предучилищно образование и положителна социална адаптация към следващото възрастово ниво - училището е от особено значение.

Организацията на дейностите на деца с говорни нарушения изисква специален подход. Често нито желанието на логопед, нито притежаването на техника за корекция на речта са достатъчни, за да се получи желаният резултат при коригиране на дефекти в речта. Затова експертите са принудени да търсят най-много ефективни начиниОбразованието и обучението.

Известно е, че използването на различни нетрадиционни методи и техники от логопедите подпомага познавателната дейност на детето, предотвратява умората и като цяло повишава ефективността на логопедичната работа. И един от тези методи е биоенергетиката.

Биоенергийни пластмаси- това е връзката на движенията на органите на артикулационния апарат с движенията на ръцете и пръстите.

В логопедичната практика съществена роля играе развитието при децата на кинестетични усещания на артикулационните органи, които им позволяват да усещат различните позиции на органите на артикулационния апарат.

И използването на такъв метод като биоенергийната пластика помага на специалистите да развият тези усещания при децата.

Този метод е препоръчително да се използва в логопедичната практика като развиващ се фина моторикаи по този начин активирайки съответните части на мозъка, ние активираме съседни области, отговорни за речта.

Изследванията на местни физиолози (Марионила Максимовна Колцова, Владимир Михайлович Бехтерев, Алексей Алексеевич Леонтиев) потвърждават положителния ефект на фините движения на пръстите върху функционирането на речевите зони на мозъчната кора.

Основен принцип на биоенергетиката- това е свързаната работа на ръцете, пръстите и артикулационния апарат, където движенията на ръцете имитират движенията на говорния апарат.

Коригиращата работа по метода „Биоенергийна пластика“ предизвиква интерес у децата логопедични занятия. Когато обучава деца, логопедът използва различни игрови герои, ръкавици, акаунт, музикален съпровод, стихове, презентационни материали.

Всеки логопед може да разработи приемливи набори от упражнения, насочени към настройка на звуци. различни групипо метода "Биоенергетика". Комплексите от упражнения могат да варират по сложност в зависимост от възрастта на децата. Също така е възможно да се използват елементи от биоенергопластика като загряване, физически минути във всякакъв вид дейност. Предложеният метод може да се използва от педагози в поправителна работа.

Комплекс от артикулационна гимнастика,

насочени към инсцениране на свистящи звуци по метода "Биоенергопластика"

Когато изпълняват упражнения, децата седят на столове срещу логопеда. Ръцете на децата са разтворени, свити в лактите. Всяко упражнение се изпълнява за 6 - 8 секунди. След завършване на всяко упражнение децата се приканват да спуснат ръцете си и да се отпуснат.

Упражнение за езика "Хипопотам" - упражнението е придружено от свиване и разтискане на ръцете;

Упражнение за езика "Усмивка" - пръсти, свити в юмрук;

Упражнение за езика "Tubule" - пръстите са затворени, изпънати напред;

Упражненията "Усмивка" и "Тръба" се редуват 2-3 пъти.

Упражнение за език "Лопата" - ръцете са отпуснати и спуснати;

Упражнение за езика "Groove" - ​​ръцете са под формата на "лодка" (пръстите са затворени, леко свити, върховете на пръстите са съседни един на друг);

Упражнение за езика "Хълм" - ръката приема формата на хълм;

Упражненията "Groove" и "Slide" се редуват 2-3 пъти.

От опита на предучилищна учителка. Използването на биоенергетика в корекционната работа на логопед с деца в предучилищна възраст

Радулова Светлана Михайловна, учител-логопед, МОУ „Бендерски Детска градина№ 9, Бендери
Описание на материала:Разработката съдържа теоретичен и практически материал за използването на биоенергетиката. Този материал ще бъде полезен за логопеди, педагози при работа с деца с говорни нарушения.
Мишена: развитие на артикулационния праксис с помощта на биоенергийна пластика.
Задачи:
- укрепване на мускулите на артикулационния апарат;
- да развиват силата, подвижността и точността на движенията на органите, участващи в речевия процес;
- развиват координацията на движенията, фините двигателни умения на пръстите;
- развиват паметта, доброволното внимание, междухемисферната взаимовръзка.

Добре оформената устна реч е важно условие за началото на успешното обучение на детето в училище. Най-често срещаното при бъдещите първокласници е неправилното произношение на звуците в речта. Логопедичната корекционна работа с деца с говорна патология се провежда на няколко етапа. На първия етап от формирането на правилното звуково произношение се използва артикулационна гимнастика. Той допринася за развитието и укрепването на мускулите на речево-моторния анализатор, което спомага за поддържане на артикулационни пози за дълго време и правилното произношение на звука.
Учените, които са изследвали дейността на детския мозък и психиката на детето, отбелязват голямото стимулиращо значение на функцията на ръката. Невропатологът и психиатър В. М. Бехтерев пише, че движенията на ръцете са тясно свързани с речта и допринасят за нейното развитие. В.М. Бехтерев доказа в своите произведения, че простите движения на ръцете помагат за облекчаване на умствената умора, подобряват произношението на много звуци и развиват речта на детето. В книгата "Мозъкът и неговата дейност" В.М. Бехтерев отбеляза, че хората, които пишат много, също трябва да говорят добре. Той смята, че развитието на двигателните и речеви центрове са пряко зависими един от друг.
Английският психолог Д. Сели придава голямо значение на "творческата работа на ръцете" за развитието на мисленето и речта на децата. Доктор на медицинските науки, професор М. М. Колцова отбеляза, че формирането на речеви зони на мозъчната кора става под въздействието на кинестетични импулси от ръцете или по-скоро от пръстите им (способността на мозъка постоянно да осъзнава позицията и движение на мускулите на пръстите). Този модел трябва да се използва в работата не само с навременното развитие на речта при децата, но и в случай на забавяне на развитието на двигателната страна на речта.
Рисунката на канадския невролог У. Г. Пенфийлд, наречена "хомункулус на Пенфийлд (малък човек)", показва проекция на ръката и пръстите в кората на главния мозък. Големи размерипроекцията на ръката и нейната близост до зоната на моторната реч доведоха учените до идеята, че тренирането на фини движения на пръстите ще има голямо влияние върху развитието на речта.

Учените E.M. Мастюкова, Т.Б. Филичева, Н.С. Жукова изследва дейността на мозъка на детето с обща недоразвитост на речта и установи, че нивото на развитие на детската реч е в пряка зависимост от степента на формиране на фините движения на пръстите. Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркин, когато изследва деца с общо недоразвитие на речта, отбелязва, че фините двигателни умения на ръцете взаимодействат с такива висши свойства на съзнанието като мислене, внимание, оптично-пространствено възприятие (координация), наблюдение, въображение, визуална и двигателна памет.
В човешкия мозък центровете, които отговарят за речта и движенията на пръстите, са разположени много близо. Ако стимулирате фината моторика и по този начин активирате съответните части на мозъка, тогава се активират и съседните зони, които отговарят за речта. Връзката между двигателните и речеви зони се проявява, например, когато човек, който се затруднява да избере правилната дума, си помага с жестове и обратно: дете, което рисува или пише съсредоточено, неволно изплезва езика си.
Ястребова А.В. и Лазаренко О.И. отбеляза, че движенията на тялото, ставните движения на ръката и артикулационния апарат, ако са пластични, отпуснати и свободни, спомагат за активиране на естественото разпределение на биоенергията в тялото. Това има изключително благоприятен ефект върху активирането на интелектуалната дейност на децата, развива координацията на движенията и фината моторика. За да направят това, логопедите ефективно използват в работата си артикулационна гимнастика, която включва набор от специфични упражнения, насочени към подобряване на основните движения на органите на артикулацията.
"Биоенергетика" включва три основни понятия: био - човек като биологичен обект: енергия - силата, необходима за извършване на определени действия; пластмаса - плавни движениятяло, ръце, които се характеризират с непрекъснатост, енергийна пълнота, емоционална изразителност.
По този начин биоенергопластиката е комбинация от движения на органите на артикулационния апарат с движения на ръката.
Биоенергийната пластика активира и развива вниманието, мисленето, чувството за ритъм, фината моторика, ориентацията в пространството, допринася за коригиране на звуковото произношение, фонемните процеси. Синхронизирането на работата върху речта и фините двигателни умения значително намалява времето на занятията, повишава тяхната ефективност. Тя ви позволява бързо да премахнете визуалната опора - огледалото и да преминете към изпълнение на упражнения въз основа на усещанията. Това е особено важно, защото в Истински животдецата не виждат собствената си артикулация. Позата на пръстите в тази гимнастика показва позицията на езика при изпълнение на артикулационни упражнения, а броенето помага да се поддържа желаното темпо.
Елементи на биоенергетиката намират отражение и в системите за развитие на интелекта по методите на кинезиологията - науката за развитието на умствените способности и физическо здравелице чрез определени физически упражнения. Това е още един важен аргумент в полза на използването на биоенергетика, тъй като под въздействието на кинезиологичното обучение са отбелязани положителни структурни промени в тялото: работата на мозъчните полукълба се синхронизира, вниманието, паметта, мисленето и речта се подобряват. Силата, балансът, подвижността и пластичността на нервните процеси се осъществяват върху повече високо ниво. В същото време се подобрява регулаторната и координираща роля на нервната система.

Работата по метода на биоенергетиката при извършване на артикулационна гимнастика се извършва в няколко етапа.
1. Включено подготвителен етапИзвършва се изследване на структурата и подвижността на органите на артикулационния апарат на децата: устни, челюст, език.
2. Включено Следваща стъпкадецата се запознават с органите на артикулационния апарат и изпълняват упражнения за устни, език и челюст с традиционни артикулационни упражнения.
3. На основната сцена децата изпълняват артикулационна гимнастика с биоенергетична пластика пред огледало. Детето повтаря упражнението след учителя, използвайки водещата си ръка. Учителят се уверява, че ръката на детето не се напряга, движенията са плавни и спокойни.
4. След това децата изпълняват артикулационни упражнения с биоенергопластика пред огледало с другата ръка.
5. След това децата изпълняват артикулационни упражнения с биоенергопластика пред огледало, съпътстващи движенията на двете ръце.
6. Включете финален етапдецата изпълняват артикулационна гимнастика с биоенергийна пластика със синхронни движения на ръцете, като използват различни артикулационни приказки, стихотворения без визуална подкрепа.
Учителят постоянно следи ритмичното изпълнение на упражненията. При извършване на артикулационна гимнастика с биоенергопластика се наблюдава синхронността и точността на действията на органите на артикулационния апарат и ръцете. Ръката да е на ниво слънчев сплитуспоредно на пода.
Учителят дава ясен модел на движение с двете ръце. Упражненията се изпълняват от деца с доста бързи темпове, с положителни емоции.
Артикулационните упражнения с биоенергопластика се отразяват в специален картотека, където са посочени движенията на езика и специалните движения на ръцете и пръстите.

Учителят може самостоятелно да избере движението на ръката за всяко артикулационно упражнение. Важното е не какво точно ще направи детето, а как ще го направи. Вниманието на всяко дете трябва да бъде насочено към извършване на артикулационни движения едновременно с работата на ръката, движенията трябва да са ритмични и ясни.

Биоенергийни упражнения

"Ще накажем палавия език"
Поставете широк език върху долната устна, плеснете го с устните си и кажете: "пет-пет-пет" на едно издишване няколко пъти. Поставете ръката си на масата с дланта надолу. Докато плескате езика с устните, спускайте и повдигайте ръката със затворени прави пръсти.
"ограда"
Усмихнете се, покажете затворени зъби. Задръжте тази позиция при броене от 1 до 5. Завъртете дланта във вертикално положение към вас, затворете пръстите си.
"палачинка"
Уста отворена, устни в усмивка. Широк, отпуснат език лежи върху долната устна. Palm в хоризонтално положение, пръстите са затворени.
"Слонче"
Издърпайте устните с тръба и задръжте позата за 5-7 секунди. Свържете пръстите си заедно с тръба.
"Гледам"
Уста отворена, устни в усмивка. Движете върха на тесния език наляво и надясно, докосвайки ъглите на устата. Palm в хоризонтално положение, пръстите са затворени. Свийте ръката едновременно с езика на една страна.
"чаша"
Уста отворена, устни в усмивка. Направете езика широк. Повдигнете върха на езика зад горните зъби, притиснете страничните ръбове към горните зъби. Покажете дланта във формата на чаша, натиснете пръстите си.
"Вкусно сладко"
Отворете устата си и оближете горната устна с широкия преден ръб на езика, като правите движения отгоре надолу. Долната челюст остава неподвижна. Движете дланта си във формата на чаша отгоре надолу.
"Люлка"
Отворена уста. Повдигнете върха на езика към горните зъби и го спуснете към долните. Дланта със затворени пръсти във вертикално положение се движи нагоре и надолу.
"Котката е ядосана"
Отворена уста. Опрете върха на езика в долните зъби, повдигнете гърба на езика нагоре. Стиснете пръстите си, огънете дланта си в плъзгач.
"Хармоничен"
Смучете езика си до небето. Без да повдигате езика от небцето, силно дръпнете надолу долната челюст. Ръката лежи на масата с дланта надолу. По време на спускане и повдигане на долната челюст ръката пада и се издига със затворени прави пръсти.
"бояджия"
Усмихнете се, отворете устата си, "погалете" твърдото небце с върха на езика си, движейки се напред-назад. Поставете дланта вертикално, пръстите са затворени. Движете ръката си напред и назад.
"гъбички"
Усмихни се. Натиснете широкия ръб на езика с цялата равнина към небцето, отворете устата. Той ще постави едната си ръка на масата, ще стисне дланта си в юмрук и ще „постави“ втората на юмрука си („шапка“).
"Кон"
Смучете езика към небцето, щракнете върху езика. Поставете дланта със затворени свити пръсти на масата. Пръстите синхронно с езика да почукате по масата.
"Кълвач"
Почукайте с върха на езика зад горните зъби и произнесете: „d - d - d“. Свийте пръстите на едната ръка и леко ги стиснете, почукайте по дланта на другата ръка.
Използването на биоенергийна пластика предизвиква интереса на децата към упражненията и това значително повишава ефективността на гимнастиката, допринася за развитието на артикулацията, фина моторика, подобряване на координацията на движенията. Силната мотивация, използването на метода на играта в класната стая развиват и укрепват мускулите на артикулационния апарат и това значително улеснява производството и автоматизацията на звуците в речта. Биоенергопластиката трябва да бъде неразделна част от корективната логопедична работа, както за развитието на артикулационния апарат, речевото дишане и комплекса: реч и движение, така и за емоционално-психическото равновесие и усъвършенстване.
Литература:
1. Бушлякова Р. Г. Артикулационна гимнастикас биоенергетика. - М.: Детство-Прес, 2011.
2. Свиридова Н. И. Използването на биоенергетиката в корекцията на звуковото произношение при деца предучилищна възраст// Педагогика: традиции и иновации: материали на VII Междунар. научен конф. (Челябинск, януари 2016 г.). - Челябинск: Двама комсомолци, 2016. - С. 92-94.

Михайлова Елена Викторовна
Длъжност:учител логопед
Образователна институция: GBOU училище №283
Населено място:град Москва
Име на материала:методическа разработка
Предмет:„Използването на биоенергетиката в корекционната работа на логопед“
Дата на публикуване: 26.03.2018
Глава:Предучилищно образование

Използването на биоенергетика в корекционната работа на логопед

Колкото повече доверие има в движението на детската ръка,

колкото по-ярка е речта на детето, толкова повече умения

в ръката на дете, толкова по-умно е детето.

В.А. Сухомлински

най-важните

проблем

предучилищна

съвременен

е

увеличаване на броя на децата с говорна патология.

Добрата реч е най-важното условие за цялостното развитие на децата. как

колкото по-богата и по-правилна е речта на детето, толкова по-лесно е то да изразява мислите си, толкова по-широко е неговото

възможности за познание на заобикалящата действителност, по-смислени и пълноценни

отношения с връстници и възрастни, толкова по-активно се развива психиката му.

Проучване

домашни

физиолози

(В. М. Бехтерева,

ММ. Колцовой,

А.А. Леонтиев и др.) потвърждават стимулиращата роля на тренирането на фини движения

пръсти с интелектуалното и речево развитие на детето. центрове, отговорни за речта и

движения

глава

човек

разположен

Връзката между двигателната и речевата зона се проявява в това, че човек, който има затруднения с

подходящ

помага

обратно:

концентриран

дете, което рисува или пише, неволно изплезва език.

Учителите-логопеди успешно използват артикулацията в корекционната си работа.

гимнастика, която включва набор от специфични упражнения, насочени към

развитие на основните движения на артикулационните органи. Ежедневна гимнастика

укрепва мускулите на говорния апарат, докато движенията на езика и устните стават точни,

силен

уверен.

артикулационен

упражнения

диференцират

движения

участващи

процес

образование

звуци, задръжте артикулационната позиция за дълго време.

За да заинтересуват децата ежедневни дейностигимнастика не намаля и

ефективността на изпълнението на артикулационните упражнения не намаля, препоръчвам

използване

биоенергетика.

Гимнастика

помага

за дълго време

задръжте

интерес на детето, повишаване на мотивационната готовност, подкрепа на полож

емоционалното настроение на ученика и учителя през целия урок.

Биоенергийни пластмаси –

връзка на движенията на артикулационния апарат с

движения на ръцете.

Той включва три основни понятия:

"био" - човек като биологичен обект;

"енергия" - силата, необходима за извършване на определени действия;

"пластичност" - плавни движения на тялото, ръцете, характеризиращи се с непрекъснатост,

енергийна пълнота, емоционална изразителност.

Движенията на тялото, ставните движения на ръката и артикулационния апарат, ако са

пластмаса,

помогне

активирате

естествено

разпространение

биоенергия

тяло.

рендери

благотворно

активиране

интелектуален

дейности

се развива

координация

движения

подвижност.

отбелязани са положителни структурни промени в тялото: работата е синхронизирана

полукълба на мозъка, развиват способности, подобряват паметта, вниманието,

мислене, реч.

Принципът на биоенергийната пластика е свързаната работа на пръстите и ръцете и

артикулационен

апарат.

движения

имитират

движения

реч

апарат.

Комплекс

упражнения

използвайки

биоенергийни пластмаси

насърчава

развитие

подвижността на артикулационния апарат, което от своя страна влияе върху точността на

овладяване на артикулационни модели.

Резултатите от приложението на биоенергетиката:

развитие на артикулационни и фини двигателни умения;

развитие

внимание

мислене,

ориентация

пространство;

значително улесняване на производството и въвеждането на звуци в речта;

развитие

сигурност

успешен

майсторство

сигурност

успех

благотворно

въздействие

състояние

физическо и психическо здраве;

редят на опашка

приемственост

заинтересовани

участници

образователно пространство в корекцията на детската реч.

Използването на биоенергопластика значително ускорява корекцията на неправилно

произнесени звуци при деца с нарушени кинестетични усещания, тъй като

работещата длан значително усилва импулсите, отиващи към кората на главния мозък от

език. И.П. Павлов вярваше, че всяка мисъл завършва с движение. Защото

много хора намират за по-лесно да мислят с повтарящи се физически дейностинапример ходене,

люлеене на крак, почукване с молив по масата и т.н. Относно физическата активност

построена

невропсихологични

корекционно-развиващи

формиращ

програми.

изучаване на

необходимо

движение.

В началния етап детето се запознава с органите на артикулацията,

упражнения за устни, език (всеки е запознат с артикулационната гимнастика). Правят се в седнало положение.

пред огледалото логопедът придружава гимнастиката с движенията на водещата ръка.

Детето ги помни, но самият той все още не изпълнява.

На следващия етап, артикулационни упражненияс връзка

детски ръце. Логопедът заедно с детето изпълнява упражнението, придружава шоуто

движение

ученик

изпълнявам

едновременно

артикулационен

упражнения

движения

Постепенно

свързва

изпълнява

артикулационен

упражнение

държи

едновременно

движение

имитира,

повтаря

движение

артикулационен

апарат.

Необходимо

ритмичен

правене на упражнения. За тази цел можете да използвате акаунт, музика, стихове.

В същото време с двете ръце възрастният продължава да дава ясен модел на движение.

На последния, последен етап, детето изпълнява самостоятелно

артикулационни упражнения с движения на двете ръце.

Набор от основни упражнения за артикулационна гимнастика

използване на биоенергетика

Статични упражнения

Мишена

упражнения:

възпитание

прецизност,

определение,

гладкост

устойчивост

артикулационни движения, развитие на координацията на ръцете, фина моторика

активиране

интелектуален

дейности

развитие

произволен

внимание

визуален

слухови

възприятие,

междуполукълбово

взаимоотношения, формиране на способността да се действа според словесни инструкции.

"хипопотам"

Мишена:развийте способността да държите отворена уста за няколко секунди.

Отворете устата по-широко

Играем на хипопотами:

Да си отворим широко устата

Като гладен хипопотам.

Не можете да го затворите

Броя до пет.

И тогава ще си затворим устите

Хипопотамът си почива.

"Жабите"

Мишена:развийте способността да задържате устните си в усмивка за няколко секунди.

Ние имитираме жаби:

Издърпваме устните направо към ушите.

Сега дърпате устните си -

Виждам зъбите ти.

Ще дръпнем - ще спрем

И няма да се изморим.

"Слон"

Мишена:развийте способността да разтягате устните напред, задръжте в това положение

няколко секунди.

Взимам вода

И поливам децата!

Ще имитирам слона!

Издърпвам устните си с "ствол".

И сега ги пускам

И се връщам на мястото.

"Змия"

Мишена:развийте умение

задръжте

тесен език извън устата.

Ние имитираме змията

С нея ще бъдем наравно:

Изплези език и се скрий

Само така, а не иначе

"гъбички"

Мишена:тренирайте издигането на езика нагоре, тренирайте хиоидния лигамент.

Под брезата, край пътеката

Гъбата расте на дебело стъбло.

Не можем да минем

Ще поставим гъбата в кошница.

Динамични упражнения

Мишена

упражнения:

образуване

гладка

превключване

артикулационен

движения

възпитание

прецизност,

фокус,

плавни движения на артикулационните органи, развитие на координацията на движенията на ръцете и

развитие

произволен

внимание

визуален

слухови

възприятие,

междуполукълбово

връзка,

образуване

акт

устни инструкции.

"палачинка"

Мишена:развийте способността да държите широк език, масажирайте езика.

Изпекохме палачинки

Охладете на прозореца.

Ще ги ядем със заквасена сметана,

Да поканим мама на вечеря.

"Люлка"

Мишена:научете се да извършвате точни и ритмични движения с езика.

Децата седнаха на люлката

И се извиси над смърча.

Дори докосна слънцето

И след това се върнаха обратно.

„Ние чистим

зъби"

Мишена:научете се да извършвате диференцирани движения с езика.

Зъбите трябва да се мият два пъти:

Всяка сутрин и всяка вечер.

"Путка ядосана"

Мишена:развийте способността да променяте позицията на езика, изпълнявайте точни движения.

Погледни през прозореца

Там ще видите котка.

Котката изви гръб

Тя изсъска и скочи...

ядосана путка

Не се приближавай!

"Гледам"

Мишена:развиват способността за редуване на точни движения на езика.

Тик-так, тик-так.

Езикът се завъртя така

Като часовниково махало.

Готови ли сте да играете часовника?

"Турция"

Мишена:развийте умение

правете движения

език на горната устна.

Аз съм плешива пуйка

Бягай който и да е!

"бояджия"

Мишена:научете се да извършвате плавни движения с езика, тренирайте хиоидния лигамент.

Тази сутрин станах

И селото не позна:

Всеки стълб и всяка къща

Рисувана е от художник.

Ако искаш да живееш като в приказка,

Обадете се за помощ боя!

"Кон"

Мишена:развийте способността да щракате с езика ритмично, тренирайте хиоидния лигамент.

Аз съм щастлив кон

Тъмно като шоколад.

Щракнете силно с език -

Ще чуете звук от копита.

"Хармоничен"

Мишена:развийте способността да държите езика в горна позиция, тренирайте

сублингвален лигамент.

Хайде, широка уста, мадами.

Да свирим на хармоника!

Не пускаме езика

Просто си отвори устата.

Едно две три четири пет,

Лесно ни е да повторим!

Перспективите за използване на метода на биоенергийната пластика в логопедията

практиката се определя от високи образователни възможности: със съв

движения на говорния апарат и ръцете, особено ако тези движения са пластични и

свободна, енергията се разпределя в тялото. Биоенергийни пластмасови мазилки

изключително

благотворно

активиране

интелектуален

дейности

заден план

развитие

координация,

произвол

поведение,

внимание

психически

процеси,

необходимо

образуване

цялостна учебна дейност. В резултат на биоенергийните пластични упражнения, бр

подобрява се само речта на детето, но и паметта и вниманието.

Изготвено от Михайлова E.V.

учител-логопед GBOU училище № 283 в Москва

Литература

1. Бушлякова Р.Г. Артикулационна гимнастика с биоенергетика. М .: „Издателство

Детство-Прес", 2011 г.

2. Ерошкина С.Т. Обучение за игра с пръсти. // Логопед.- 2007. N 4.

3.Коноваленко

Коноваленко

артикулационен,

Гимнастика

4.Лозбякова

вярно

говори

логопеди,

възпитатели и родители. - М: Вентана - Граф, 2015.

5.Узорова О.В., Нефедова Е.А. Игри с пръсти. - М.: Астрел, 2007.