V tanci. Okrem toho sa môže prejaviť ako jednoduchá kompozícia vo forme vytvorenia umeleckého obrazu, znázorneného bez pomoci reči. Ukazuje sa, že pocity, myšlienky, skúsenosti človeka sa prenášajú prostredníctvom pohybov, výrazov tváre.
V modernom tanci existujú tri smery, vrátane ľudového, klasického a moderný vzhľad. Prvý a druhý typ sú hlavné, preto majú výraznejší rozsah pohybov. Tretiu možnosť tvoria všetky tanečné štýly, ktoré sa objavili po klasickom balete.
Deti majú z tanca úžitok. Koniec koncov, takýto koníček pomáha rozvíjať sa dobrý úsek, získať plasticitu a pružnosť. Okrem toho prispieva k rozvoju kreativity, ale aj umeleckého vkusu.
Tanečné lekcie
Choreografia pre deti je predovšetkým získanie sebadôvery v mladom veku. V tomto procese si dieťa uvedomuje seba ako osobu a nasmeruje svoju energiu na sebarozvoj.
Plán lekcie
Prvoradým cieľom je zoznámiť sa s klasickými pohybmi, preto detská choreografia obsahuje tieto základy:
1. Poloha rúk a nôh.
2. Samostatné pohyby.
3. Formovanie držania tela.
4. Vonkajšie hry so zaradením tanečných skečov.
Po asimilácii tohto materiálu sa tanec stáva ťažším a potom sa pridávajú nové skladby.
Choreografiu pre deti vždy sprevádzajú rôzne hudobné kúsky vážnej a ľudovej hudby, ale aj detské pesničky, moderné rytmy.
Význam tanca
Čo je jadrom choreografie? Pre deti je to hra, počas ktorej sa naučia pohybovať sa na hudbu a zvládajú základy tanca. Takéto aktivity pomáhajú rozvíjať sa fyzicky a psychicky. Ktorým smerom sa vybrať pre svoje dieťa - každý rodič sa rozhodne sám za seba, ale na pozadí ostatných to vždy vyzerá výhodnejšie.
Klasika pre deti
Choreografický program v balete je veľmi vážny. Koniec koncov, toto nie je len tanec - spôsob života. Všetky pocity, emócie vyžadujú maximálne nasadenie, prácu, čas. Hoci všetko úsilie nie je márne, pretože balet je na vrchole kultúrnej hierarchie a vyžaduje si špeciálne zaobchádzanie.
Toto umenie spája krásu aj dokonalosť formy spojenú s hĺbkou. vnútorný mier. Je možné naučiť sa viacero pohybov, ale rásť ako človek, cítiť hudbu, pohyby, vytvárať obraz v tanci je to najťažšie. Hlboko, so všetkou zodpovednosťou, nie každý dokáže vnímať melódiu, ale len málokto. Preto je dôležité naučiť svoje dieťa tejto vlastnosti.
Čo môžete získať z baletu?
1. Deti zapojené do baletu od mladosti nemajú problémy s chrbticou. Je to preto, že držanie tela sa okamžite narovná a existujúce zakrivenia sa upravia.
2. Učenie sa tanca vychováva v dieťati osobnostné kvality – to je psychická stabilita, vytrvalosť, cieľavedomosť.
3. Detská choreografia pomáha rozvíjať takú kvalitu, ako je schopnosť dosahovať výsledky vo všetkom. Možno v budúcnosti tento typ činnosti nebude profesionálny, ale ľudia s ním súvisiaci vždy vyniknú medzi ostatnými svojou expresivitou.
Tanečná škola
Dobrá škola choreografie, kde vyučujú baletné umenie, nie je v každom meste. V takejto inštitúcii zvyčajne pracujú skutoční profesionáli. Práve títo učitelia učia deti základy tanca, vštepujú im úctu ku klasickému umeniu. Následne z baletnej školy vychádzajú ľudia, ktorí sú vzorom fyzickej a duchovnej dokonalosti, čo v mnohých vyvoláva obdiv. Preto je myšlienka robiť tento druh činnosti od detstva veľmi zábavná.
Dieťa ešte nerozumie, čo je choreografia, preto sa poznatky dávajú postupne. Učebné osnovy sa zvyčajne tvoria pre každý vek zvlášť. Najmenší od 4 do 6 rokov sa pri tanci učia správne stáť a chodiť. Na hodine študujú tanečné kroky, skoky, polohy rúk, polohovanie tela, rozvíjajú sa
Choreografický program pre staršie deti - od 6 do 10 rokov - učí koncentráciu pozornosti, metódy vykonávania pohybov na tyči. Program preto zvyčajne zahŕňa opakovanie existujúcich poznatkov a zaraďovanie nových prvkov, inscenovanie rôznych štúdií.
Dospelé deti sa už od 10 rokov rozhodujú samy, či zostanú pri tomto druhu činnosti alebo nie. Všetko preto, že sa konajú ďalšie hodiny profesionálna úroveň s ďalšou realizáciou seba samého ako baletného tanečníka. Samozrejme, dieťa v tomto veku by už malo mať potrebné vlastnosti, ako je flexibilita, správne kroky, skoky.
Čo zostáva iným deťom? Riešenie tohto problému je jednoduché - dokonale sa realizujú v akomkoľvek inom smere tanca. Koniec koncov, čo je choreografia v balete? Táto báza vedomostí je základom akéhokoľvek iného tanečného smeru. Deti preto od útleho veku získavajú obrovskú zásobu vedomostí, ktoré im pomáhajú realizovať sa v budúcnosti.
Samozrejme, treba sa naladiť na dlhú cestu k poriadnemu veľkému výkonu. Preto budete potrebovať také vlastnosti, ako je vytrvalosť, pracovitosť, trpezlivosť, odhodlanie. Veď ten, kto vie čakať a pracovať na sebe, jedného dňa dosiahne veľký úspech, čo znamená, že mladého umelca určite čaká skvelá budúcnosť.
Obnovovacie kurzy
„Zlepšenie odborných zručností
Učitelia choreografie"
« Psychologický prístup a črty konštrukcie hodiny choreografie
S deťmi vo veku 3-5 rokov
Kameneva Ya. A.
/ učiteľka choreografie DDT Petrohradského okresu
Vzorný tanečný súbor rovnakého veku/
2013
Vek 3-5 rokov sa právom nazýva priemerným predškolským zariadením. Nestabilita nálad, emocionálna zraniteľnosť, konkrétnosť a obraznosť myslenia, vášeň pre hru a herné situácie zbližujú tieto deti mladších predškolákov, mnohé kognitívne schopnosti a osobnostné vlastnosti dieťaťa sa už formujú. Imitácia naďalej zohráva dôležitú úlohu vo vnímaní detí v predškolskom veku, najmä pri osvojovaní si nového pohybu, operácie a konania. Ľahšie ako slová vnímajú obrazy skutočných predmetov a zhmotnené činy.
Rovnako ako deti vo veku od jedného do troch rokov, aj predškoláci v strednom veku sú egocentrickí: ešte nechápu, že iní ľudia môžu mať svoje vlastné predstavy o niečom inom, ako sú ich, že vo všeobecnosti môžu existovať rôzne názory na to isté. rovnaký predmet. V tomto veku sa deti spravidla nevedia pozerať na predmet z pohľadu inej osoby.
Predškoláci v strednom veku nie sú schopní sledovať, ako sa objekt mení a ako prechádza do iného stavu. Dokonale si zafixujú v pamäti len stabilné situácie, počiatočné a konečné stavy, no samotný proces transformácie im uniká.
V tomto veku si dieťa osvojuje jazyk pocitov – formy vyjadrenia najjemnejších odtieňov zážitkov akceptovaných v spoločnosti pomocou pohľadov, úsmevov, gest, postojov, pohybov, intonácií hlasu atď. Deti sú stále spontánne a impulzívne. Emócie, ktoré prežívajú, sú ľahko čitateľné na tvári, v postoji, geste, v každom správaní. Pre učiteľa, správanie dieťaťa, vyjadrenie jeho pocitov - dôležitý ukazovateľ v chápaní vnútorného sveta malého človeka s uvedením jeho duševného stavu a možných perspektív rozvoja. Emocionálne pozadie v lekcii môže byť pozitívne alebo negatívne. Napríklad sťažnosť dieťaťa učiteľovi je v zvláštnej forme prejavom jeho túžby komunikovať s ním, akútnej túžby povedať o sebe, najčastejšie o niektorých svojich ťažkostiach a ťažkostiach, predovšetkým v oblasti vzťahov. s inými ľuďmi. Sťažujúc sa dospelému, dieťa u neho hľadá súcit, empatiu a pomoc. Je jednoducho nemožné nechať to všetko bez pozornosti. V niektorých prípadoch stačí dieťa pohladiť, aby prestalo kňučať, sťažovať sa na neexistujúce bolesti, aby sa vyhlo niektorým cvikom alebo častiam hodiny. U iných by mala byť uspokojená jeho potreba pozitívneho hodnotenia v rešpektujúcom postoji k sebe samému. Po tretie, pomôcť zorganizovať interakciu s rovesníkmi, ktorí predtým vysvetlili vzorce správania, a tým eliminovali tendenciu šantiť. Vo všetkých prípadoch účasť učiteľa pomôže dieťaťu osvojiť si normy vzťahov s inými ľuďmi. Ale keďže obsah sťažností detí je rôzny, aj postoj učiteľa k nim by sa mal meniť v súlade s ich charakterom.
Veľkú úlohu pri formovaní vzťahu detí medzi sebou môže zohrať hra, ktorá je pre malé dieťa nielen školou poznania okolitého sveta dospelých, ale aj školou medziľudských vzťahov. IN predškolskom veku Hra je jednou z hlavných foriem organizovania detského života, počas ktorej sa deti nejakým spôsobom navzájom ovplyvňujú, získavajú pre seba životné návyky. Herná činnosť ovplyvňuje formovanie všetkých duševných procesov: svojvôle, predstavivosti, obrazného myslenia a pod. Práve táto činnosť vedie v predškolskom veku a určuje ďalšiu cestu duševného vývoja dieťaťa.
Na základe poznatkov psychológie detí vo veku 3-5 rokov musí byť učiteľ-choreograf schopný správne zostaviť plán hodiny pre choreografiu, rytmoplastiku. Preto pri štúdiu kreslenia na tanečnom kurze, získavaní tanečných zručností, hudobného vnímania, rytmických prvkov a interakcie s ostatnými študentmi v skupine musíte hru použiť ako hlavnú črtu tohto veku, aby ste dosiahli ciele u každého jednotlivca. skupina.
Vo svojich lekciách pre deti sa snažím nájsť spojenie medzi samostatnými hrami vonku a obrázkami s pohybmi, cvičeniami a tanečnými úlohami, aby som od detí, ktoré sa učia požadované výsledky. Každú časť praktickej hodiny je potrebné okomentovať alebo pomenovať pre deti zrozumiteľnými slovami (obrázky, predmety, postavy) a často samy deti navrhnú tú či onú definíciu svojho konania na hodine rytmoplastiky (raná choreografia).
Hudobno-tanečná hodina pre deti hravou formou trvá len 30-50 minút. Deti sa na hodine učia vyjadrovať emócie pohybom, rozvíjajú imaginatívne myslenie a fantáziu, zmysel pre rytmus a muzikálnosť, koncentráciu a pamäť. Stáva sa však aj to, že celkové emocionálne rozpoloženie detí sa neodzrkadlí podľa želania učiteľa, deti sa začnú rozptyľovať a pozornosť skupiny sa im doslova rozplynie pred očami. Pri určitej skúsenosti sa východiskom môžu stať jednotlivé predmety, ktoré sú na tanečnej hodine alebo sú pre takýto prípad pripravené učiteľom. Alebo sa môže stať kusom odevu (napríklad vyzlečená ponožka na koberčeku alebo baletke - pod zámienkou dusnej miestnosti) a vykonávaním všetkých obvyklých cvičení s týmto predmetom, čo opäť zapája deti do hru a zameriava pozornosť ako niečo nové.
Okrem hier a cvičení existuje aj pracovná činnosť, ktorá je stále častejšie spojená s učiteľom, ktorý pôsobí nielen ako osoba organizujúca a usmerňujúca deti, ale aj ako priamy účastník procesu, ktorý disciplinuje tých, ktorí sa podieľajú na tanci. trieda. Napríklad v tanečno-hernej forme zbierajte predmety po skončení lekcie. Účasť učiteľa zabraňuje nežiaducemu správaniu detí, fixuje a podporuje ich stredné úspechy a vedie ich k dosiahnutiu konečného cieľa.
Je známe, že deti v tomto veku hodnotia svojich rovesníkov so zameraním na názory dospelých (rodičov a učiteľov). Práve chlapci sú dospelí častejšie negatívne hodnotení ako nezbední, bojovní a pod. Dievčatá naopak viac vyhovujú požiadavkám dospelých, sú milé, poslušné, pokojné a pod. Z tohto dôvodu si dievčatá častejšie zaslúžia pochvalu a pozitívne hodnotenia. Pokiaľ ide o chlapcov, vzhľadom na charakteristiku veku 3-5 rokov sa pozornosť slovám učiteľa udržiava nie dlhšie ako 2 minúty a pochvala alebo poznámka by mala byť konkrétnejšia (skutočnosť - za čo). Na hodine sa na hodine viac prejavuje zvláštnosť veku „CHCEM!“ a úlohou detského choreografa je prinútiť ho, aby veril vo vlastnú silu a schopnosť učiteľa sa pohnúť správnym smerom. Je veľmi dôležité podeliť sa o zlyhanie s dieťaťom, alebo ak niečo nefunguje, podporovať ho pri vykonávaní pohybov, spoliehajúc sa na takéto znalosti psychológie veku 3-5 rokov (krízový prechod do „ SOM!" "UŽ SOM VEĽKÝ!").
Vo všeobecnosti sú deti v predškolskom veku kinestetické, t.j. musia skúšať, nie počúvať alebo pozerať, takže hodiny choreografie sú pre túto požiadavku vo vývoji detí najvhodnejšie. Pri vedení hodiny s daným vekom musí učiteľ vziať do úvahy, že predškoláci zostávajú usilovní len asi 12 minút a potrebujú časté zmeny v činnostiach, prepínanie pozornosti. Únava niektorých a aktivita iných detí sa dá pretaviť do podoby krátkeho koncertu v rámci vyučovacej hodiny, čo prispieva k rozvoju tvorivých interpretačných schopností, hereckých zručností, zapamätaniu si preberanej látky a preukázaniu zručností získaných v rytmoplastika. Zároveň je potrebné pripomenúť, že každá improvizácia by mala byť založená na príprave, táto technika by sa nemala používať, ak sa deti vo všeobecnosti ešte veľa nenaučili. Môžete tiež dať domáca úloha"Ukáž rodičom minulosť alebo koncert."
Samostatným momentom koncentrácie detí je obraz učiteľa v triede. úhľadnosť v vzhľad, zhoda obliekania choreografa by mala byť podporená čistotou, jasnosťou a gramotnosťou výslovnosti slov, aktivitou pri vedení lekcie, ako aj účasťou na herných momentoch ako vedúcich obrázkov / postáv je možná so špecifickými rozlišovacími predmetmi, ktoré sa zameriavajú pozornosť detí na učiteľa.
Rytmoplastika je počiatočná forma tréningu, elementárna znalosť tanečných foriem pohybu, prvý úsek choreografického tréningu. To do značnej miery určuje výber hudobných diel. Hudobné úryvky si na hodinách spravidla ešte nevyžadujú hĺbkový prístup k choreografickým formám, preto by nemali byť príliš zložité zvukovo, rozmerovo a charakterovo. Ide o nekomplikované pochody s ľahkou textúrou pre dobrú asimiláciu rytmu študentmi. Na cvičenie v kruhu sa používajú jednoduché polky s výrazným rytmom, napríklad česká polka alebo bieloruská polka „Janka“. Pri kruhových cvičeniach choreograf často využíva zmenu tempa v hudbe, ktorá slúži na presnejšie vnímanie hudby žiakmi, učí ich reagovať na zvýšenie tempa či spomalenia, prípadne na náhly prechod do rýchlej resp. spomalený záber. Na zvýšenie estetického vnímania hudby, rytmu, musíte vybrať hudobné pasáže, ktoré sú v súlade s pohybmi, s povahou tanca, jasné vo zvuku. Úloha korepetítora je nepostrádateľná. Jeho prácu treba vnímať ako neoddeliteľnú súčasť procesu učenia sa tanečnému umeniu. Výber prebieha v špeciálnom hudobnom materiáli, ktorý je, žiaľ, v hudobných knižniciach vzácnosťou a úlohou korepetítora je nielen nájsť vhodné noty, ale aj vybrať z nich presne to, čo sa hodí na hodine choreografie. . Niekedy stojí za to obrátiť sa na moderné detské hudobné diela, ktoré budú musieť byť vybrané podľa sluchu, ale nakoniec vždy potešia deti a dobrá nálada prispieva k učeniu látky na vyučovacej hodine. Medzi choreografmi existuje niečo ako „námestie“. Nejde o nič iné ako o obdobie pozostávajúce z ôsmich alebo šestnástich taktov, na logickej úplnosti ktorých sú pohyby tanca postavené. Nie všetky vybrané valčíky, polky, pochody môže schváliť choreograf. Hudobný repertoár je potrebné neustále dopĺňať. Časté znenie toho istého pochodu alebo valčíka na vyučovacej hodine totiž vedie k mechanickému, neemocionálnemu vykonávaniu cvičení študentmi. Príliš častá zmena sprievodu však rozptyľuje pozornosť, neprispieva k asimilácii a zapamätaniu pohybov. Udávaním určitého tempa, metra a rytmického vzoru hudba odhaľuje a zdôrazňuje charakteristické črty pohybu, pomáha pri jeho realizácii a zároveň učí deti chápať súlad medzi povahou hudby a povahou pohybu.
Hudba, pohyb a slovo – tieto „tri piliere“ sú základom hodiny rytmoplastiky. Na pochopenie rytmu a zapamätanie mnohých cvičení v triede sa používa forma poetického sprievodu. Príklady takýchto krátkych štvorverší možno ľahko nájsť na internete a v knihách o vzdelávaní a hrách v prírode, vybrať si ich pre tému svojho štúdia a použiť rôzne figuratívne pohyby. Napríklad:
Sadnime si a skočme
Rukoväte sú širšie a v zámku,
Rukoväte sú širšie a v zámku,
Pozrite sa, ako to dokážeme!
Odbočte doprava, odbočte doprava
A ideme sa natiahnuť...
Úlohou prvých dvoch ročníkov tanečnej prípravy je zladiť reč s pohybom a hudbou, naučiť vás orientovať sa v priestore a zvládnuť základné tanečné prvky. Pre 3-ročné deti sa na hodine sústreďuje oveľa viac tanečných hier a s minimálnym obsahom choreografie – tlieskanie, dupot, otočky. V tomto veku nestojí za úlohu naučiť dieťa tancovať. Dôležité je v prvom rade učiť, aby deti opakovali po učiteľovi, orientovali sa v priestore a komunikovali s ostatnými deťmi. Od útleho veku je tiež dôležité, aby si tanečník rozvíjal sluch pre hudbu a zmysel pre rytmus. Hry pomáhajú rozvíjať reakciu, rýchlo si zapamätať tanečné pohyby a kombinácie.
Vo veku 3 rokov sa deti učia jednoduché tance-etudy, okrúhle tance s opakovaním pre lepšie zapamätanie, kde deti môžu vykonávať pohyby podľa tanečného vzoru, opakovanie po učiteľke. A už od 4 do 5 rokov sa deti môžu učiť samostatne vykonávať pohyby a zapamätať si poradie tanca, deti vo veku 5 rokov sa môžu ľahko prispôsobiť rozdeleniu do skupín v tanci (podľa obrázkov, pohlavia, úloh). No predsa v tomto veku a pri inscenovaní tancov pre deti vo všeobecnosti treba mať na pamäti, že deti si ľahšie zapamätajú a pochopia dejový tanec a s konkrétnymi obrázkami. V inscenačných a učebných náčrtoch sa odhaľujú nadané deti a vedúci skupín, čo pomáha choreografovi koordinovať svoje akcie počas cyklu tried. Na zlepšenie produktivity tried musí učiteľ aktívne spolupracovať s rodičmi, vykonávať testy a diagnostikovať ich prácu, analyzovať výsledky celej skupiny a každého dieťaťa.
Približný plán lekcií choreografie-rytmoplastiky:
deti 3-4 roky:;
- hry s prstami: "Stonožka", "Tento prst", "Jeden, dva, tri";
- rytmické hry dobré motorové zručnosti: „Kapustu krájame“, „Ďateľ“, „Zajačiky“, „Šarlátový kvietok“, „Korytnačka“, „Vpravo a vľavo“, „Kravička húkajúca“;
- úvodné hry na prieskum vesmíru;
- tanečné hry v kruhu: "Middle", "Bubble";
- úvodné hry na zoznámenie;
- tanečné hry "Khaya-may", "kolotoče" (beh v kruhu), "V rieke je dobré plávať";
- pochod v kruhu;
- nastavenie rúk a beh;
- prstová hra: "Pavúk";
- práca v kruhu "Koleso", "Brykalochka";
- naťahovanie (záhyb);
- cvičenie "Pli";
- tanečné hry: "Húsenice", "Chrobák", "Žiarovky", "Vaše Veličenstvo", "Rattles";
- natiahnutie - záhyb ("Sendvič"), vychýlenie ("Košík");
- tanečné hry "Vtipné šteniatka", "Mačička", "Husi-labute"; "Levy a kačice"; "pštros";
- strečing - krížový špagát("Roots", "10 Sleepwalkers");
- divadelná hra so zvukmi, "Tra-ta-ta", "Rod Howler";
- Dychové cvičenia("Lopta", "Sviečka");
- tanečná hra "Assholes" na záverečnú hodinu.
Na stránkach uvedených na konci práce si môžete pozrieť aj približné lekcie pre daný vek, majstrovské kurzy a načasovanie.
Túto prácu som napísal na základe nadobudnutých vedomostí v kurzoch zdokonaľovania "Zlepšovanie profesionálnych zručností učiteľa v choreografii", konkrétne lekciu - prednášky z vývinovej psychológie / učiteľka Oksana Viktorovna Horoshilova /, hodiny kompozície a tanečná inscenácia pre deti / Ozhegina Olga Viktorovna /, otvorená hodina 1. roč choreografický súbor piesní a tancov pomenovaný po Dunajevskom z Petrohradského mestského paláca kreativity mládeže / učiteľka Lesnikova Svetlana Vasilievna /, ako aj komunikácia s kolegami a účastníkmi kurzov pre pokročilých a vlastné skúsenosti s prácou s deťmi tohto veku.
Užitočná literatúra na danú tému :
Barenboim L.A. Systém hudobnej výchovy detí od Carla Orffa. - Leningrad: Hudba, 1970.
Belopolskaja N.L. Expresná metóda diagnostiky detí vo veku 3-4 rokov. m// Cogito-Center, 2008
Bondarenko A.K., Matúšin A.I. Výchova detí v hre. M.: Osveta. 1983
Vygotsky L.S. Hra a jej úloha v psychickom vývine dieťaťa//Otázky psychológie. - 1998. - č.6
Galiguzová L.N., Smirnová E.O. Etapy komunikácie od jedného do siedmich rokov. M.// Otázky psychológie.1992.
Domogatskaya I.E. Metóda na diagnostiku estetických schopností detí vo veku 3-5 rokov. M.// Classics-XXI, 2004
Dubrovitskaya S. Vonkajšie hry pre deti od 3 do 7 rokov. // Moje dieťa
Jacques-Dalcroze E. Rytmus. - M.: Klasika, 2001
Zatyamina T.A. Hudobný rytmus. – M.: Globus, 2009
Kartashova L. O sebaorganizácii detí v hre vonku. //Predškolská výchova. 1981, č. 11.
Katser O.V., Korotaeva S.A. Hudba. deti. Zdravie. Metodika hry na rozvoj hudobných schopností detí. Časť 1, 2 (+2 CD) // Skladateľ, 2008
Kolominsky Ya.A. O vzťahoch v kolektíve detí. //Predškolská výchova. 1986, č.
Mantessori M. Metódy skorého vývoja od 6 mesiacov do 6 rokov. //
Rudneva S. D. Rytmus. - M.: Osveta, 1972
Repina T.A. Skupina MATERSKÁ ŠKOLA a proces socializácie chlapcov a dievčat. //Predškolská výchova. 1984, č. 4
Subbotina L. Yu. Učenie hrou. Vzdelávacie hry pre 5-10 rokov. // Praktikum
Tadzhiabaeva L. Formovanie zručností kolektívnej činnosti v triede. //Predškolská výchova. 1983, č. 2.
Elkonin D. B. Psychológia hry M. Vzdelávanie 1987
Yusupov G. Výchova k samostatnosti u detí vo veku 3-5 rokov / / "Predškolská výchova", č. 8, 2002, s. 28
Užitočné stránky na túto tému e :
http://
http://www. YouTube. com
V našom baletnom štúdiu sa základy choreografie môže naučiť každý. Každý sníva o tanci. Tanec je život. Choreografia otvára nové obzory pre všetkých, ktorí sa chcú naučiť tancovať a cítiť sa v tanci. choreografie môžu používať dospelí aj deti. Najlepší choreografi vás naučia tancovať a pohybovať sa spôsobmi, o ktorých sa vám ani nesnívalo. Hodiny choreografie v Moskve- to je krása vášho pohybu! Hodiny choreografie vám pomôže naučiť sa cítiť svoje telo, svaly, voľne sa pohybovať pri tanci.
Choreografia pre dospelých
Hodiny choreografie pre dospelých- toto je príležitosť stať sa krásnou a štíhlou. Mnohí v detstve snívali o tom, že sa stanú balerínou ... Hodiny choreografie pre dospelých Splňte si svoj detský sen! Môžete sa naučiť základy choreografie, správne si ponaťahovať svaly a dať si do poriadku držanie tela. Na hodinách choreografie sa budete môcť postaviť na prsty a cítiť sa ako skutočná baletka! Hodiny choreografie v samom centre Moskvy - to je to, čo ste tak dlho hľadali a teraz sa váš sen splnil!
Choreografia pre deti
Deti sú kvety života! Preto im chcem dať to najlepšie! Detská choreografia- toto je príležitosť dať svojmu dieťaťu niečo, čo bude mať celý život: krásne držanie tela, pevné svalstvo, ľahkosť a krásu pohybu. Choreografia pre deti je jedným z najdostupnejších spôsobov sebarealizácie dieťaťa a praktických výhod fyzická aktivita. Choreografia je bezpečná a jednoduchá, zábavná a pre deti prínosná už od začiatku. mladý vek. Hodiny choreografie pre deti pomôžu posilniť kostru, správne rozvinúť a rozložiť svalovú záťaž.
Choreografia pre deti od 3, 4, 5 rokov
Choreografické hodiny pre deti Môžete začať od 3 rokov. Choreografie pre deti vo veku 3, 4, 5 rokov sa zvyčajne odohrávajú hravou formou: pozemná gymnastika pre najmenších vo forme zaujímavá hra. Choreografia pre deti od 3 do 4 rokov môže byť rôzne, všetko závisí od učiteľa. Odporúčame ale neodbočovať od klasickej choreografie, pretože základné cvičenia balet sú neotrasiteľné: prešli stovky rokov, no lepšie a produktívnejšie cvičenia pre zdravie a krásu neboli vynájdené. Preto deti od útleho veku, od 3, 4, 5 rokov, ktoré robia choreografiu, veľmi rýchlo ukazujú výsledky: kolená prestávajú vytŕčať, brušká sú odstránené, držanie tela sa zlepšuje a čo je obzvlášť zaujímavé, v očiach sa objavuje inteligencia.
Choreografické kurzy pre deti v Moskve stávajú sa čoraz dostupnejšími a obľúbenejšími. Čakáme na vás v našom!
POZOR! Prebieha nábor do skupín 2019-2020:
Choreografia pre dospelých
Choreografia pre dospelých - Tretyakovskaya
Po, Pi 19:00, 20:00 (Treťjakovskaja, Polyanka, Novokuzneckaja)
Choreografia pre dospelých - 1905
Po, St, Pi 18:00, 19:00, 20:00 (1905, Barikáda, Beh, Výstava)
Choreografia pre dospelých - Timiryazevskaya
Ut, Št 20:00 (Dmitrovskaja, Voikovskaja, Timiryazevskaja, Savelovskaja, Sokol)
Choreografia pre dospelých - Baumanskaya
Ut, Št 19:00 (Baumanskaja, Kurskaja, Sokolniki, Krasnoselskaja, Elektrozavodskaja)
Choreografia pre dospelých - Korolev
Po, St, 19:30 (Korolev, Shchelkovo, Mytishchi)
ŠPECIÁLNY KURZ!
Choreografia pre dospelých – intenzívna dvojhodinová sobota!
Sobota 14:00-16:00 (M. Novokuznetskaya)
Choreografia pre deti (3-4 roky, 5-6 rokov, 7-12 rokov)
Choreografia pre deti - Tretyakovskaya
Po, St, Pi 17:15 a 18:00 (Centrálna Moskva: Treťjakovskaja, Poljanka, Novokuzneckaja)
Choreografia pre deti - Mayakovskaya
Choreografia pre deti - 1905
Po, St, Pi 16:15 a 17:00 (1905, Barikáda, beh, výstava)
Choreografia pre deti - Timiryazevskaya
Ut, Št 16:15 (3-4 roky), 17:00 (5-6 rokov), 18:00 (6-9 rokov), 19:00 (7-12 rokov) (Dmitrovskaja, Voikovskaja , Timiryazevskaya, Savelovskaya, Petrovsko-Razumovskaya, Sokol)
Choreografia pre deti - Baumanskaya
Ut, Št 17:15 (3-5 rokov), 18:00 (6-12 rokov) (Baumanskaja, Kurskaja, Sokolniki, Krasnoselskaja, Elektrozavodskaja)
Choreografia pre deti - Kolomenskaya, Nagatinskaya
Ut, Št 17:15 (3-5 rokov), 18:00 (6-12 rokov) (Nagatinskaja, Kolomenskaja, Avtozavodskaja, Kashirskaja, Tulskaja)
Choreografia pre deti - Otradnoe
Ut, Št 16:15 (3-5 rokov), 17:00 (6-12 rokov) (Otradnoye, Bibirevo, Altufyevo, Petrovsko-Razumovskaya)
Choreografia pre deti - Domodedovo
Po, Št 17:30 (4-5 roční), 18:15 (5-6 rokov), 19:00 (7-9 rokov), Ut, Pia 18:00 (3-4 roční) (Domodedovo, Orekhovo, Krasnogvardeiskaya, Shipilovskaya)
Choreografia pre deti - Korolev
Po, St 17:15 (3-5 rokov), 18:00 (6-12 rokov) (Korolev, Ivanteevka, Schelkovo, Mytishchi)
Choreografia pre deti - Khimki, Kurkino
Ut, Št 16:30 (3-5 rokov), 17:15 (6-12 rokov) (Khimki, Novoe Kurkino, Skhodnya, River Station, Planernaya)
Malé deti milujú hudbu, snažia sa chytiť rytmus a hýbať sa do rytmu. Správna tanečná škola pre deti od 3 rokov pomôže rozvíjať schopnosti a kreativitu dieťaťa. Bábätko sa tu naučí cítiť a rozumieť hudbe, rozvinie sluch pre hudbu a zmysel pre rytmus. Dieťa bude môcť lepšie ovládať svoje telo, stane sa odolnejším, silnejším a plastickejším a jeho pohyby budú zreteľnejšie. Všimnete si, ako sa bude vaše dieťa formovať krásne držanie tela a chôdza. Nezabudnite, že tanečné hodiny pre deti nasmerujú kypiacu detskú energiu tým správnym smerom, naučia ich tanečne prejavovať emócie.
Detské tance - harmonický rozvoj vášho dieťaťa
Tiež v Staroveké Grécko pochopil veľký význam hudby pre všestranný rozvoj a výchovu dieťaťa. Zároveň je dôležité, aby hodiny priniesli deťom potešenie - iba v tomto prípade budú hodiny úplné.
Dnes tance pre deti od 3 rokov zahŕňajú rozcvičku, optimálne zaťaženie svalov, strečing a samozrejme osvojenie si základov choreografie, ktoré sú neoddeliteľnou súčasťou každého tanečného štýlu. Tak sa formuje záujem o tanečné umenie a kladie sa základ pre ďalší rozvoj dieťaťa. Získané zručnosti pomôžu dieťaťu cítiť sebavedomie, vyhnúť sa akýmkoľvek komplexom v budúcnosti. Vytvorené v nízky vek základ vám pomôže rýchlo a jednoducho zvládnuť mnohé oblasti nielen klasickej, ale aj modernej choreografie.
Učitelia detského tanca v škole Darye Sagalovej
Naša škola má učiteľov, ktorí milujú deti – a to je vždy vzájomné! V sále vždy vládne príjemná, ľahká a priateľská atmosféra. Samotné deti šťastne opakujú pohyby a snažia sa robiť všetko krásne. Učitelia ateliéru Darie Sagalovej majú nielen značné skúsenosti s prácou s detským publikom, ale aj významné profesionálne úspechy. Pravidelne sa zúčastňujú veľkých koncertov, ktoré sa konajú na pódiu Crocus City Hall, Štátneho paláca Kremľa, Olympic a ďalších sál. Okrem toho spolupracujú s mnohými našimi popovými hviezdami.
Vaše dieťa bude mať tiež príležitosť povzniesť sa do profesionálnych výšok! Aby žiaci mohli preukázať nové zručnosti a schopnosti, pravidelne organizujeme reportážne koncerty. Deti, ktorých úspechy sú naozaj pôsobivé, sa zúčastňujú rôznych súťaží a súťaží. Postupom času budú môcť vystupovať na najväčších miestach v hlavnom meste a spolupracovať s profesionálnymi tanečníkmi a spevákmi. Každý má takúto možnosť!
Rovnako dôležité je, aby tanečné hodiny pre deti vo veku 3 rokov boli ďalšou príležitosťou pre dieťa na komunikáciu, sociálnu adaptáciu. Dieťa sa bude môcť cítiť ako tím a nájsť si nových priateľov. Hodiny prebiehajú hravou formou, takže deti ich vždy s radosťou navštevujú – nemusíte dieťa presviedčať, ako to často býva v škôlke.
Ako sa prihlásiť na skúšobnú hodinu v škole Darie Sagalovej?
Ak sa chcete zoznámiť s týmto tanečným smerom a našou školou celkovo, stačí sa prihlásiť na skúšobnú hodinu. Prvá lekcia bude pre vás zadarmo! Dnes sa môžete prihlásiť na tance pre deti od 3 rokov v Podolsku a v Moskve. Môžete zanechať žiadosť prostredníctvom formulára na našej webovej stránke a náš manažér vás bude čo najskôr kontaktovať. Špecialistu môžete kontaktovať aj telefonicky. Sme si istí, že po prvej lekcii sa k nám vaše dieťa bude chcieť znova a znova vracať!
