Povzetek lekcije o razvoju leksikalnih in semantičnih komponent govora otrok logopeda pripravljalna skupina na temo: "Deli človeškega telesa"
Opis materiala: Ponujam vam povzetek lekcije o razvoju leksikalno-semantičnih komponent govora otrok logopedske pripravljalne skupine na temo: "Deli človeškega telesa." To gradivo bo koristno za logopede, vzgojitelje vrtec.Cilj:
Usposabljanje korekcije mišljenja, ki temelji na operaciji prepoznavanja.
Utrditi znanje otrok o delih človeškega telesa, njihovem namenu, spoštovanju do njih.
Vaja pri pripravi in uporabi zapletenih stavkov v govoru s predlogom "za"; raba slovnične kategorije dajalnika.
Vaja v rabi različnih pomenov večpomenskih besed.
Nadaljujte s seznanjanjem s frazeološkimi enotami.
Aktivirajte besedni zaklad otrok, razvijajte sposobnost pravilnega sestavljanja stavkov, logičnega razmišljanja.
Oprema: plakat o zgradbi človeka; Slike, ki prikazujejo dele človeškega telesa; postavitev pavšalke in osmic za očesno gimnastiko, šablone Človeško telo, barvni svinčniki, magnetofon, kaseta, slike za dvoumnost: nos, jezik.
Napredek tečaja.
I. Organizacijski trenutek
Danes bo v lekciji veliko zanimivega in uporabnega. Udobno sedite:
II. Želim vam postaviti uganke:
1. Dva soseda sta nemirna.
Dan v službi, ponoči v mirovanju. (Oči).
2. Če ne bi bilo njega, ne bi rekel ničesar. (Jezik).
Polisemija besede: jezik.
3. Med dvema svetiloma sem v sredini sam. (nos).
4. Vse življenje gredo naprej,
In drug drugega ne morejo prehiteti. (Noge).
5. Dve materi imata pet sinov,
Eno ime za vse. (Prsti, roke).
- Fantje, povejte mi, o čem sem naredil uganke? (o delih človeškega telesa)
Danes se bomo o tem pogovarjali v razredu.
III. Toda najprej vam želim povedati zgodbo (strip) "Glava".
- Pozorno poslušajte.
Živel - živela glava. Imela je krono na vrhu, zadnji del glave zadaj, ušesa ob straneh in obraz spredaj. Glava je imela prestol - vrat. In vrat je bil prijatelj s telesom, vrat je cenil telo. Telo je imelo roke in noge. Roke so imele lopatice, noge pa pete. Roke so imele komolce, prsti pa kremplje. Vsi deli telesa so pomembni, vsi deli so potrebni za človeka!
IV. Fantje, povejte mi, o katerih delih telesa govorimo v tej zgodbi?
Odgovori otrok.
Zakaj misliš, da človek potrebuje oči? (Da bi videl svet naokoli..)
Kako skrbeti za svoje oči? (Ne glejte televizije od blizu..)
- Ja, fantje, oči se zelo pogosto utrudijo in treba jim je dati počitek.
Naredimo zdaj nekaj vaj za oči.
Pojasnite pomen besedne zveze: V tujem očesu vidimo iver, v svojem pa polena ne opazimo.
V. Vaja »Streljanje z očmi; mežikajte z očmi; sledite očem pajka, ki se premika po pajčevini, večbarvne osmice.
- Fantje, čemu so ušesa? (Odgovori otrok).
- Kako jih je treba zaščititi? (Odgovori otrok).
Pojasnite frazeološki obrat: Medved je stopil na uho.
- Fantje, na ušesni mečici je veliko žil, ki pomagajo pri delovanju različnih organov. S prsti si podrgnimo režnje. (To je hkrati prijetno za uho in dobro za organe).
- Fantje, čemu služi nos? (Odgovori otrok).
- Kako naj bo zaščiten? (Odgovori otrok).
- Pravilno dihajmo (dihanje s prepono; hrupni vdih in počasen izdih s štetjem do 5).
- Polisemija besede: nos.
Pojasnite izraze: "Ne vtikaj nosu v posel drugih ljudi", "Ubij se na nosu."
Zakaj potrebujemo roke?
- Frazeološki promet "Zlate roke"
Čemu služijo noge?
- Kako jih zaščititi? (Odgovori otrok).
Vaja drže "Drevo".
VI. Branje pesmi Marshaka.
Ena glava nam je dana,
In dve očesi in dve ušesi.
In dva templja in dve roki,
Ampak en nos in usta.
In bodi z nami nasprotno
Ena noga, ena roka
Toda dvoje ust, dva jezika -
Le vedeli bi
Kaj so jedli in se pogovarjali.
VII. - Fantje, povejte mi, prosim, zakaj ima oseba 2? (po 2 organa?) (odgovori otrok).
- Zakaj ima vsak po 1? (Odgovori otrok).
VIII. In zdaj bomo igrali igro "Četrti dodatni". Pozorno poslušajte.
Glava, klobuk, dlan, vrat
Ovratnik, prsti, noga, dlan
Noga, stopalo, koleno, škornji
Oči, nos, očala, dlan
IX. Fizkultminutka.
X. - Fantje, zdaj pomislite in odgovorite:
1. Koliko oči imata dva otroka? (Dva otroka imata štiri oči).
2. Koliko ušes imajo trije fantje?
3. Koliko prstov je na dveh rokah?
4. Koliko prstov je na desni nogi?
5. Koliko nosov imajo štirje fantje?
6. Koliko prstov je na dveh rokah in dveh nogah?
XI. In zdaj se igrajmo s prstki, pripravimo jih na naslednjo nalogo. (Prstna gimnastika).
XII. In zdaj bomo orisali konturo človeške figure in narisali manjkajoče dele. Bodi previden. Poglejte drug drugega in se spomnite.
Otroci krožijo in dokončajo risanje ob mirni glasbi.
XIII. Povzetek lekcije.
Videti, kaj lepi ljudje imamo ga. Danes smo se pogovarjali o delih človeškega telesa, igrali različne igre in se prepričal, da so vsi deli za človeka zelo potrebni, vsi so zanj pomembni.
Lekcije je konec. Hvala vsem.
Predogled:
Leksikalna tema "Človek. Deli telesa"
Minuta telesne vzgoje
To je zrklo. Tukaj. Tukaj. To so ušesa. Tukaj. Tukaj.To je nos. To so usta. Obstaja hrbet. Tukaj je trebuh.To so peresa. Clap clap.To so noge. Vrh. Vrh.Oh, utrujeni smo. si bom obrisal čelo.
Prstna gimnastika "Prsti"Ena dva tri štiri pet-upognite prstePrsti so šli ven na sprehod. Ena dva tri štiri petupognite prsteSpet so se skrili v hišo.
Artikulacijska gimnastika "Veseli jezik"Živel - bil je jezik. Bil je vesel in vedno hrupen. Klikanje jezika Toda nekega dne so bili vsi sosedje užaljeni zaradi njega in prenehali biti prijatelji z jezikom. našobljene ustnice Šel je na lice,Jezik potiska desno licePotrkal sem na njena vrata, nihče ne odpre. Potem je šel v nasprotno smer,Potisnite levo liceA tam ga ni čakal nihče. Jezik se je odločil spoprijateljiti z zobmi. Najprej je požgečkal zgornje zobe,vadba ščetkanja zobIn potem spodnji. Potem pa so bile ustnice užaljene in našobljene. Napihnite gobice Jezik se jih je odločil razveseliti: Najprej si je obliznil zgornjo ustnico,vaja JamIn potem spodnji. Ustnicam je bilo všeč, In nasmehnile so se jeziku. Od takrat živijo vsi skupaj Nasmejana In vedno se nasmehneta drug drugemu.
Tema "Človek. Deli telesa ponedeljek
- Odrasli in otroci, fantje in dekleta - kdo smo? (ljudje) Vsi smo različni, a zelo podobni po telesni zgradbi in danes se bomo v lekciji seznanili z našim telo . Vsak človek bi moral poznati strukturo svojega telesa - to mu bo pomagalo, da bo zdrav. Človeško telo je moder mehanizem, sposoben je izvajati veliko različnih dejanj. Vsi otroci različni hkrati podobni, saj telo je sestavljeno iz istih delov : glava, vrat, trup, roke in noge. (slika) Glava lahko misli, gleda, diha, razlikuje med vonjavami in okusi, vendar ne sama, temveč s pomočjo organov, ki so na glavo : oči, ušesa, nos in usta. (slika) - Kaj je še na glavi? /lasje/ Glava se lahko obrne navznoter različne strani. Tega ne bi mogla narediti, če ne bi imela vratu. S pomočjo vratu je glava pritrjena na telo, ki se lahko obrača v različne smeri in upogne. Roke in noge so pritrjene na telo. Roke Za ljudje so zelo pomembni, opravljajo različna dela. - Fantje, pokličite me deli roke/rame, komolec, dlan, prsti, nohti/. - In kajdeli nog, ki jih poznate? /stegno, koleno, golen, stopalo, prsti, nohti, podplat, pete/.
"Poberi del telesa"K dani besedi izberite besedo, ki označuje del človeškega telesa:Vidijo, slišijo, delajo, tečejoDihaj - žveči - stoji - mahaj -Dotakni se - povohaj - govori - piši
Povedi dopolni z isto besedo v pravilni obliki.
1. UŠESA.
Oseba ima...
Nekateri vedo, kako
premešaj...
Ribe ne...
Jaz svojega pogrejem...
Hladno je v mrazu ...
Dekleta nosijo uhane...
2. ROKA.
Vzemi svinčnik v desno....
Rišem z desnico...
Jaz imam dva...
jaz svojega meljem...
Vzamem žogo z dvema...
3. STOPALO
skočim na levo....
Naredi korak prav....
Človek ima dva...
Ribe ne...
dal sem ga v vodo...
nosim nogavice....
Minuta telesne vzgoje
"Poiščimo lastnika."Odrasel izgovori začetek stavka, otrok pa ga zaključi. Nato otrok ponovi stavek in jih pokaže deli telesa , o katerih se razpravlja. Trepalnice so potrebne.(oči). Potrebni so komolci. (roke). Pete so potrebne. (noge). Lasje so potrebni. (glava). Rezila so potrebna. (nazaj). Potrebni so prsti. (dlani). Potrebujem kolena. (noge).
"Prstna gimnastika
Naloge za samopopravljanjeizsledi in pobarvaj deklicine lase.
Povzetek lekcije Kaj smo počeli danes? Kaj nam pomaga dihati, jesti, govoriti, gledati, slišati ...? Kako imenujemo vse te dele? (DELI TELESA)
Tema "Človek. Deli telesa" torek
Lahko govorimo in tečemo, hodimo in se igramo, delamo in razmišljamo. Naše telo je sestavljeno iz različnih delov.
"Poimenuj dele telesa"Deli telesa: glava, roke, noge, trup.Ponovite ime prstovDeli glave: lasje, obraz, čelo, obrvi, trepalnice, nos, lica, usta, ustnice, zobje, brada.Deli telesa: vrat, ramena, trebuh, hrbet.
Naše noge lahko hodijo po prstih, visoko skačejo, tečejo, počepajo. Tako kot ima hiša stene in je zato tako močna, takočlovek ima kosti in mišice, velike in majhne. čečlovek ni imel kosti, njegov telo bi bilo mehko. kosti, sestavine okostja, podpirajo telo in zagotavlja zaščito pred poškodbami in modricami. Dotaknite se sebe, rok, nog, trebuha. - Tako kot so vagoni med seboj povezani, so med seboj povezane tudi mišice in kosti.Človek bi bila brezoblična in grda, če ne bi imela okostja. Okostje je naša hrbtenica. Videti je krhko, a je v resnici zelo močno. Okostje služi telesu ne le kot opora, ampak tudi ščiti notranji organi. Preglejte roke, premikajte prste. - Je naštelo prekrito s kožoki ga ščiti. Poglejte kožo, še posebej na prstih. Biti mora nedotaknjen, brez poškodb. - V organizmučlovek skozi oči, usta, nos, ušesa, umazanija lahko pride v kožo (prah, pesek, žuželke, potem se bo telo počutilo slabo, moralo se bo boriti s tem; zato se naučimo skrbeti za svoje telo , – ko je čist, onnič ne grozi. Zrak vstopa v telo skozi nos in usta – dihamo, živimo. Poskusite zapreti usta in nos - kaj se bo zgodilo? - Skozi usta se prehranjujemo, naše telo iz hrane vzame tisto najvrednejše, potrebno, ostalo pa pride iz nje, ko greste na stranišče. Je kot sladkarije"ovitek" zavrzite in pojejte sladkarije, vaše telo naredi enako, zato ga osvobodite"ovitki" morate takoj, takoj ko se spomni na to. - Če obdržiš svojega telo , jej, kar ti dajo v vrtcu in doma, ukvarjaj se s športno vzgojo, potem boš odrasel močan, lep in pameten.
Minuta telesne vzgoje
"Kaj imaš koliko?"1 - glava, čelo, nos, vrat, prsni koš, trebuh, hrbet, ...2 - …, 5 - …, 10 - …, 20 - … .
"Poišči napako"
skačejo z rokami in se dotikajo z nogami;
vohajo z očmi in gledajo z nosom;
jedo z ušesi in poslušajo z usti;
ploskajo z nogami in teptajo z rokami;
vzemite z nohti in praskajte z rokami.
"Prstna gimnastika
Naloge za samopopravljanjepoglej in nariši, da bodo vsi enaki.
Povzetek lekcije
Tema "Človek. Deli telesa Sreda
Danes se bomo seznanili z najpomembnejšimi organi. Eden najpomembnejših organov so možgani. - Kje se nahaja? Vse ve in za vse je odgovoren. Možgani pomagajočlovek misliti , hoditi, opravljati različna dela. Zelo je krhek. Dobro je, da trda lobanja zanesljivo ščiti možgane pred poškodbami. Toda vseeno se potrudite, da ne udarite v glavo. Od težko zadeti obstaja pretres možganov. - Srce je kot velika črpalka, ki črpa kri. Po vsem telesu"tek" kri v različnih žilah. Glavna naloga krvi je, da nahrani vse telo . In črpa kri, ji pomaga premikati zelo pomemben organ – srce. Srce nenehno bije, tudi kočlovek spi . - Srce se nahaja v središču prsnega koša, skoraj na sredini, in je veliko kot pest. Zložite roko v pest in jo pritrdite na sredino prsnega koša, rahlo na levo. To je približno velikost vašega srca. Zdaj stisnite in rahlo sprostite pest - tako deluje srce. - Ali slišiš bitje svojega srca? Srce je treba zaščititi. Toda to ne pomeni, da morate ves čas ležati inNarediti nič. Srce je treba trenirati, razgibati. Ko tečeš, ti srce bije hitreje. Trkanje in črpanje krvi. - Predlagam, da položiš roko na srce in poslušaš. Zdaj skočite, tecite na mestu, nagnite se naprej, nazaj. Zdaj pa spet položi roko na srce. Kaj se je spremenilo? Srce je hitreje utripalo. - Uoseba ima pljuča, potrebujejo osebo dihati in hraniti kri s pravim zrakom. Zrak ni viden, vendar brez njega ne moremo živeti. - Roke položite na prsi in globoko vdihnite. Začutili ste, kako so se vaše roke dvignile, ko so se vaša pljuča napolnila z zrakom. Zdaj pa izdihni. Roke so padle. Ne dihamo vedno enako. Ko tečemo, dihamo pogosteje in globlje, ko smo mirni ali spimo, pa je naše dihanje enakomerno in umirjeno. Poskusite ne vdihavati dima ali umazanega zraka. Naša pljuča imajo koristi od svežega svež zrak. In seveda ne morete zastrupiti pljuč s cigaretami. Zaradi cigaretnega dima so pljuča črna in slaba. - Želodec je kot ponev v nas - vsa hrana pride tja in želodec jo prebavi. Želodec se zlahka spopade s polno, zdravo hrano, želodec pa trpi in celo zboli zaradi nezdrave hrane. Želodec ne mara preveč, ko se prenajedamo – napolnimo želodec. Želodec nima časa, da bi se spopadel z ogromno količino hrane in želodec nas začne boleti.
"Jaz poimenujem del telesa, ti pa mi poveš, kaj počneva"
Kaj počnemo z očmi? (poglej, pomežikni, zapri, odpri)
nos? (dihaj, vohaj, izpihaj nos)
usta? (govorjenje, prehranjevanje, nasmeh, kričanje, smeh ...)
roke? (dotik, prijem, ploskanje)
Z nogami? (skači, hodi, teci, teci ...)
Minuta telesne vzgoje
"Nauči se po opisu"Veliko ste izvedeli o delih človeškega telesa in ne bo vam težko uganiti, o čem govorim:Lepe, sive, zelene, modre, velike (kaj?) - oči.Gosti, dolgi, kratki, sijoči, kodrasti, bujni - lasje.Velik, pegast, orlov, majhen, grbav nos.Pune, roza, ozke, velike ustnice.
"Velikan in škrat".zob - zob - zobna ščetka nos - izliv - nos usta - usta - usta ustnica - goba - brki - brki - zvok glas - glas - glas pest - pest - pest brada - brada - brada glava - glava - glavice noht - noht - noht noga - noga - noži roka - ročaj - roke oko - oko - oko
"Prstna gimnastika
Naloge za samopopravljanjeNariši polovico in pobarvaj
Povzetek lekcije Se spomniš, o čem smo govorili v razredu?
Tema "Človek. Deli telesa četrtek
"Pokliči to sladko"Tisti, ki kliče ljubeče, bo sedel:glava - nos - roke - prsi -čelo - brada - komolci - hrbet -obrvi - usta - prsti - trebuh -trepalnice - jezik - nohti - noge -oči - grlo - ramena - kolena -zadnji del glave - zobje - vrat - pete -lica - ustnice - ušesa - lopatice -
Moj, moj, moj, moj
Moje - (čelo, nos itd.)
Moje - (obraz, telo itd.)
Moje - (roka, hrbet itd.)
Moje - (noge, ušesa itd.)
"Četrti dodatni."Fant, hrbet, dekle, stara ženska. Banana, jezik, zobje, nebo. Noga, koleno, copat, peta. Prsti, dlan, peta, komolec. Lasje, ušesa, oči, hrbet. Hodite, tecite, vohajte, skačite. Preberite, slišite, glejte, glejte.
"Razmisli in odgovori"Koliko oči imata dva otroka? /dva otroka imata štiri oči/Koliko ušes imajo trije fantje? /ti fantje imajo šest ušes/Koliko prstov je na levi roki? / na levi roki je pet prstov /- Koliko nosov imajo tri dekleta? /tri dekleta imajo tri nosove/
Minuta telesne vzgoje
Fantje, obstajajo besede, ki zvenijo enako, a imajo različne pomene. Nos - pri letalu, pri ladji, pri čajniku; Pero - pri vratih, pri torbi, nalivno pero; Kukalo - v vratih, blizu krompirja; Vrat je pri steklenici, pri otroku; Nazaj - pri stolu; Čopiči - čopič, čopič za grozdje; Jezik - pri škornju, torta; Noge - pri stolu, pri gobi.
"Poišči napako."
- skačejo z rokami, dotikajo pa se z nogami;
- vohajo z očmi in gledajo z nosom;
- jedo z ušesi in poslušajo z usti;
- ploskajo z nogami in teptajo z rokami;
- vzamejo z nohti in praskajo z rokami.
"Prstna gimnastika
Naloge za samopopravljanjePoišči 10 razlik na dveh slikah, ki prikazujeta otroško zabavo.
Povzetek lekcije Se spomniš, o čem smo govorili v razredu?
Tema "Človek. Deli telesa Petek
Pokaži in poimenuj.Odrasel imenuje različne dele telesa, otrok pa jih pokaže.Odrasel pokaže različne dele telesa, otrok pa jih imenuje.
Uganke.
Oblečeni smo
Pozimi škornji
Jeseni - čevlji,
Poleti - sandale. (noge)
Ne hodim v bolnišnico
Obhodim vse,
Tresem, ustnice se mi tresejo,
Včeraj sem bil zdravljen ... (zobje).
Pet bratov je enakih let
Rast je drugačna. (prsti)
Vse, kar damo v usta
Prišlo nam bo v ... (želodec).
Kahlica je pametna
Sedem lukenj v njem. (glava).
brat z bratom
Živi čez pot
In se ne vidita. (Oči.)
Če ne bi bilo njega,
Nič ne bi rekel. (Jezik.)
Med dvema lučema
Sam sem v sredini. (Nos.)
Ne sej, ne sadi
Odraščajo sami. (Lasje.)
"Dva, dva" Seznanjeni deli telesa: dve obrvi, dve očesi, dve lici, dve ušesi, dve rami, dve roki, dva komolca, dve dlani, dve nogi, dve koleni, dve peti, dve nogi).
Minuta telesne vzgoje
Preoblikovanje zgodbe "Za kaj so roke" (E. Permyak)
Petya in dedek sta bila velika prijatelja. Govorila sta o vsem.
Nekoč je dedek vprašal vnuka:
- In zakaj, Petenka, ljudje potrebujejo roke?
- Igrati žogo, - je odgovorila Petja.
- In za kaj? je vprašal dedek.
- Držati žlico.
- Kaj drugega?
- Pobožati mačko.
- Kaj drugega?
- Metati kamenje v reko.
Ves večer je Petja odgovarjala dedku. Odgovoril pravilno. Samo on
bil je majhen in je vse druge ljudi sodil po svojih rokah in ne po
delovne roke, s katerimi vse življenje, ves širni svet
držati se.
1 - branje
2 - odgovori na vprašanja o besedilu
3 - večkratno branje
4 - verižno pripovedovanje
"Prstna gimnastika
Naloge za samopopravljanje
Povežite se z naslovi
Povzetek lekcije Se spomniš, o čem smo govorili v razredu?
Tema: "Deli telesa so moji pomočniki"
Tarča:
- utrditi koncept delov telesa;
- utrditi znanje in veščine, pridobljene med popravno delo o razvoju artikulacijskega aparata.
Naloge:
Govorna terapija:
Izboljšanje leksikalne strukture govora:
- bogatijo, aktivirajo in širijo besedni zaklad na temo »Deli telesa so moji pomočniki«;
- spoznajo imena delov človeškega telesa, njihove funkcije (vidimo z očmi, slišimo z ušesi, dihamo z nosom itd.);
- utrditi koncept "besede z več vrednostmi", razjasniti polisemijo besede "nos";
- razširiti razumevanje zaznavanja vonjav pri živalih;
- pojasniti pomen besed "aroma", "vonj";
Oblikovanje in izboljšanje slovnične strukture govora:
- samostalniki se skladajo s pridevniki v spolu in številu.
Razvoj koherentnega govora:
- ustvarite problemsko situacijo, sodelujte v njeni razpravi;
- razviti sposobnost pravilnega odgovarjanja na vprašanja;
- najti motivacijo za razpravo o temi.
Izboljšanje splošnih in finih motoričnih sposobnosti.
Razvojne naloge:
- razvoj taktilnih občutkov;
- razvoj pravilnega fiziološkega dihanja.
Izobraževalni:
- oblikovati predstave o delih telesa: oči, ušesa, nos, jezik, roke, o njihovi vlogi v človeškem življenju;
- gojiti kulturne in higienske veščine.
Za dosego cilja so bile uporabljene naslednje metode in tehnike:
- vizualna metoda (uporaba video materialov)
- besedna metoda (pogovor o delih telesa)
- sprejem igre (artikulacijska gimnastika "Veseli jezik")
- eksperimentalna metoda (ugotovite, v katerem čajniku je voda hladna in v katerem vroča, brez dotika)
- metoda preiskave (pregled v očesnem zrcalu)
- aromaterapija (uporabljajo se dišeče sveče).
Reševanje problemov poteka preko naslednjih izobraževalnih področij:
- zdravje (sposobnost pravilnega dihanja)
- kognicijo (logopedova zgodba o očeh in zaznavanju vonjav predstavnikov živalskega sveta)
- glasba ("Zvoki gozda").
Oprema: video gradivo (pokrajine, rastlinstvo, živalstvo; nos, ušesa, oči; ribe, žabe, kokoši, golobi, sova, sova, raki, kuščarji, mravlje, pes, mačka, jelen, konj, delfin); zvočni posnetek "Zvoki gozda"; dva kotlička z vodo - toplo in hladno; "čudežna škatla"; aromatične sveče; ogledala, koschey lik, risalni papir, rdeči gvaš, mokri robčki.
Potek neposredno izobraževalnih dejavnosti
1. Organizacijski trenutek.
vljudnostne besede
Biti vljuden
Moram reči "zdravo"
Vsem, ki jih ne bi srečal -
Otroci to vedo.
Reci živijo!" in v odgovor
Slišalo se bo: "Živjo! Zdravo!".
Fantje, pozdravimo se.
Pozdravljene dlani! (otroci ploskajo z rokami: ploskajo-ploskajo)
Pozdravljeni škornji! (stomp: vrh-vrh)
Pozdravljene žabice! (kva-kva)
Pozdravljeni kukavice! (kukavica: kukavica)
Živjo, zvonka peta! (klikanje z jezikom: klak-klak)
In otroška kresnička! (pri izdihu rečejo: s-s-s)
Živjo, hiter vetrič, (pihanje)
Zveneč glas otroka! (govoreči jezik: bl - bl)
Vlak je že dolgo na peronu! (povleci: vau)
Dober večer zapestna ura, (tik: tik-tak)
Glasni otroški glasovi!
In zdaj so se vsi skupaj usedli,
Vsi so me gledali.
2. Glavni del.
Danes bomo govorili o osebi. Na Zemlji je veliko ljudi - milijarde. Vsi ljudje smo si podobni, vsi znamo govoriti, misliti, hoditi, a vsak človek je edinstven. Razlikujemo se po videzu, barvi oči, las, višini, hoji, glasu, značaju.
Pojavi se Koschey.
Koschey. Kdo je govoril o meni? In tukaj ste pametni otroci, no, potem uganite moje uganke, in če ne uganite, vas bom vzel k sebi.
1) Oblečeni smo
Pozimi škornji
Jeseni - čevlji,
Poleti - sandale.
(noge)
2) Ni mi treba v bolnišnico,
Obhodim vse,
Tresem, ustnice se mi tresejo,
Včeraj sem bil zdravljen ... (zobje).
3) Pet bratov je po letih enakih
Rast je drugačna.
(prsti)
4) Vse, kar damo v usta,
Prišlo nam bo v ... (želodec).
5) Lonec ima sedem lukenj.
(glava).
Oh, kako ste pametni tukaj. Ne maram takih otrok, bom šel iskat druge otroke.
Govorni terapevt. Bravo fantje, spopadli so se z nalogo, pospremili Koščeja ven. Zdaj pa vzemite ogledalo in se poglejte. Človek ne vidi s celim telesom, ampak samo z očmi.
Ugotovimo skupaj, otroci
Čemu so oči?
In zakaj imamo vsi
Ali je na obrazu par oči?
Zakaj torej ljudje potrebujejo oči?
Otroci odgovorijo.
Govorni terapevt. Tako je, oči pomagajo človeku spoznati svet okoli sebe: vidimo predmete okoli sebe, njihovo barvo, velikost, obliko, lahko določimo razdaljo, na kateri so drug od drugega. (Otroci si ogledajo video gradivo, ki prikazuje pokrajino, rastlinstvo, živalstvo.)
Oči so zelo občutljive, zato jih je treba zaščititi. Slabovidnim osebam zdravnik priporoča nošenje očal. Vsi predstavniki živalskega sveta imajo različne oči. Na primer, ribe dobro vidijo predmete v bližini. Žabe opazijo le premikajoče se predmete. Da bi obravnavali nepremični predmet, se mora sama začeti premikati. Pri rakih se oči nahajajo na posebnih pecljatih antenah, premikajo se daleč naprej in se lahko vrtijo same, ko je rak negiben. Sova in sova imata velike, a negibne oči, glava pa se vrti okoli svoje osi v polnem krogu. Poleg tega lahko vidijo le v temi. Kokoši, golobi, kuščarji vidijo le na svetlobi. Mravlje vidijo zvezde tudi podnevi.
Kakšne so oči po barvi?
Otroci odgovorijo.
Govorni terapevt. In v obliki?
Otroci odgovorijo.
Govorni terapevt. Kakšne so tvoje oči?
Otroci odgovorijo.
Z dlanjo zapreš oči,
Sedimo malo:
Takoj se je zmračilo.
Kje je postelja, kje je okno?
Čudno, dolgočasno in nadležno
Nič se ne vidi okoli.
Otroci sedijo z zaprtimi očmi, vklopljeni so glasbeni posnetki "Zvoki gozda".
Govorni terapevt. V temi se človek počuti slabo, neprijetno, a ima še enega pomočnika. kaj slišiš
Otroci odgovorijo.
Govorni terapevt. Kako slišimo zvoke okoli sebe?
Otroci odgovorijo.
Govorni terapevt. Katere zvoke lahko slišimo?
Otroci odgovorijo.
Govorni terapevt. Zahvaljujoč sluhu zaznavamo zvoke okoli sebe, se orientiramo v svetu. Človek s pomočjo ušes sliši petje ptic in glasove ljudi, žuborenje potoka in šum vetra ter veliko različnih zvokov. Zdaj pa mi povejte, ali čutite aromo v sobi, prijeten vonj?
Otroci vdihavajo prijeten jagodni vonj dišečih sveč.
Govorni terapevt. Kako zaznavamo vonjave?
Otroci odgovorijo.
Govorni terapevt. Zakaj misliš, da človek potrebuje nos?
Otroci odgovorijo.
Govorni terapevt. Nekateri mislijo, da je nos le okras na obrazu. Drugi menijo, da nam je narava dala nos, da smo ga vihali. Obstajajo celo izrazi: "Poglej, zavihal si nos!", "No, zakaj si povesil nos?". To je šala. Pravzaprav je tudi najmanjši nos zelo pomemben del telesa. Dihamo skozi nos. In nos pomaga vonjati in razlikovati vonjave.
Zakaj dojenčki potrebujejo nos?
Ima ravne nosove
Obstajajo zakrknjeni nosovi ...
Vsak nos je potreben
Ker je zrasel do obraza.
Y. Prokopovič
Fizmunutka.
Stopamo z nogami.
Ploskamo z rokami
Odkimava z glavo.
Dvignemo roke
Spustimo roke.
Dajemo roke
In tečemo naokoli.
Govorni terapevt. Ljudje zaznavamo drug drugega s pomočjo vida, sluha v procesu pogovora. Toda pri živalih ima voh pomembno vlogo. Je najpomembnejši čut, ki pogosto nadomešča vid ali sluh. Ne zavohati plenilca v tem času ali ne najti plena na sledi za nekatere od njih je enako smrti. Bolje kot druge živali zaznavajo vonjave psov, mačk in konjev. Običajno prepoznajo vonj znane osebe, veliko preden se približajo. Pri divjih živalih je voh še bolje razvit. Jelen zavoha plenilca že na daleč in ji uspe pobegniti ali se skriti. Po drugi strani pa ptice zelo slabo razlikujejo vonjave, delfini pa jih sploh ne ločijo.
Logoped uporablja video materiale in predmetne slike, ki prikazujejo živali.
Če se prehladite in vam teče iz nosu, težje dihate. Morate skrbeti za svoje zdravje, znati pravilno dihati, vdihavati zrak skozi nos in izdihovati skozi usta. Nos je človeški organ. Kaj ali kaj ima?
Logoped uporablja video materiale, ki prikazujejo žival in človeka, čoln in kotliček.
Govorni terapevt. Kaj je kotliček? Katere dele ima? (Izliv, pokrov, ročaj, dno, stene).
Govorni terapevt. Za kaj je kotliček? (Piti iz njega).
učiteljica. Kakšna voda je potrebna za pripravo čaja?
Otroci odgovorijo.
Pred otroke postavimo dva čajnika z vodo - mrzlo in vročo, povabimo jih, da ugotovijo, kje je katera, ne da bi se jih dotaknili, nato se jim postavi vrsta vprašanj.
Otroci razumejo, kako določiti temperaturo vode.
Govorni terapevt. Pred vami sta dva čajnika, v enem čajniku hladna voda, v drugi - toplo. Kaj misliš, katera ima hladno vodo?
Otroci odgovorijo.
Govorni terapevt. Predmetov se dotikamo s prsti. Pomagajo nam pisati, šivati. Kiparite, počnite veliko različnih stvari. S prsti lahko tipamo toploto in mraz, tipamo - trd ali mehak predmet, gladek ali hrapav. Nekateri zelo subtilni gibi morate se naučiti, na primer, roke umetnikov so zelo dobro razvite. Predlagam, da se malo poigramo s prsti. Poskusimo na otip uganiti, kaj je v naši čudežni škatli?
Otroci nastopajo.
Govorni terapevt. Kaj bi se zgodilo, če bi človek imel eno oko, a dve usti in dva nosu?
Otroci odgovorijo.
Ena glava nam je dana.
In dve očesi in dve ušesi,
In dva templja in dve roki,
Ampak en nos in usta.
Pa naj bo obratno
Ena noga, ena roka
Ampak dvoje ust, dva jezika
Le vedeli bi
Kaj so jedli in se pogovarjali.
G. Heine.
Jezik živi v naših ustih. Z njim lahko določimo okus. Zakaj bi sicer človek potreboval jezik?
Otroci odgovorijo.
Govorni terapevt. Jezik pomaga ustvarjati različne zvoke in kar je najpomembneje - govoriti. Včasih igra vlogo čuvaja, varuje vhod v hišo (usta) in preverja, ali je hrana primerna ali neprimerna za uživanje. Med žvečenjem jezik obrača koščke hrane.
Otroci nastopajo artikulacijska gimnastika"Veseli jezik" (avtorjev razvoj).
Živel - bil je jezik.
Bil je vesel in vedno hrupen. (klikanje z jezikom)
Toda nekega dne so vsi sosedje nanj
Bili so užaljeni in prenehali so biti prijatelji z jezikom. (napihnjene ustnice)
Šel je do Lica, (Z jezikom potisnejo desno lice)
Potrkal sem na njena vrata, nihče ne odpre.
Nato je šel v nasprotno smer, (Z jezikom potisnejo levo lice)
A tam ga ni čakal nihče.
Jezik se je odločil spoprijateljiti z zobmi.
Najprej je požgečkal zgornje zobe, (Opravi artikulacijsko vadboščetkati zobe)
In potem spodnji.
Potem pa so bile ustnice užaljene in našobljene. (Našrčene ustnice)
Jezik se jih je odločil razveseliti:
Najprej si je obliznil zgornjo ustnico (izvedite artikulacijsko vajo Jam)
In potem spodnji.
Ustnicam je bilo všeč
In nasmehnili so se Jeziku.
Od takrat živijo vsi skupaj (nasmešek)
In vedno se nasmehneta drug drugemu.
Povzetek lekcije v logopedski skupini na temo: »Človek. Deli telesa".
Cilj: Otroke seznanite z deli človeškega telesa.
Naloge:
- Naučite se tvoriti množinske samostalnike
- Naučite se sestavljati stavke na vizualnem gradivu;
- Razlikovati med desnico in leva roka, noga;
- Naučite se tvoriti samostalnike s pomanjševalnimi in povečevalnimi priponami;
- Vadite otroke v dogovoru samostalnikov s števniki;
- Otroke opozorite na dvoumnost besed;
- Otroke spodbujajte k uporabi protipomenk.
Oprema: ogledala za vsakega otroka, plakat, ki prikazuje strukturo človeškega telesa, žoga, demonstracijski material za pravljico "Dva brata", vizualna podoba dvoumnosti besed, naravni predmeti: glavnik, zobna ščetka, brisača, milo, umivalnik, prtički, zobna pasta, šampon.
Napredek lekcije
1. Organizacijski trenutek
Logoped: Vzemite ogledalce z mize. Zdaj bomo prikazali različna čustva. Dvignite obrvi, bodite presenečeni. Zdaj pa namrščite obrvi, nagubajte nos, upodabljajte Babo Yago. Kakšen je njen izraz na obrazu? /zlobno, grozno/. In zdaj upodabljajte dobro vilo. Nasmehni se. Kakšen je njen izraz na obrazu? / prijazen, vesel /. Kakšen obrazni izraz ti je všeč? Kakšno je vaše največkrat razpoloženje? /odgovori otrok/. No, potem pa začnimo z lekcijo in pustimo dobro razpoloženje ga bo spremljal.
2. Uvod v temo
Logoped: Fantje, poslušajte uganko:
On je najmočnejši na zemlji
Ker so vsi bolj pametni.
Kdo misliš da je? /Človek/. O kom bomo govorili? /o človeku/
Prikaz plakata z zgradbo človeškega telesa.
Logoped: Tema naše lekcije je "Deli človeškega telesa." Danes bomo izvedeli, katere dele telesa ima človek, zakaj jih človek potrebuje. Kako ohraniti naše telo čisto in zdravo.
Zasliši se trkanje. Pojavi se Ostržek.
Ostržek: Pozdravljeni otroci! Ste me prepoznali? Zakaj si tukaj?
Logoped: Fantje in jaz govorimo o osebi. Ali veš, Ostržek, katere dele telesa ima človek?
Ostržek: Seveda vem, en del telesa imam - NOS.
Logoped: čemu služi?
Ostržek: Da ga nalepim povsod.
Logoped: Fantje, mislim, da bi Ostržek moral ostati, da bo ugotovil, katere druge dele telesa ima oseba in čemu so namenjeni.
Ostržek: Hvala, z veseljem bom ostal.
Logoped: Kako se imenuje največji del človeškega telesa? /torzo/
Logoped skupaj z otroki na plakatu pokaže, kje so deli telesa in kako se imenujejo / trebuh, hrbet /.
Ostržek: Vem, da ima vsak človek tudi glavo - lahko misli, gleda, posluša, voha, okuša.
Logoped: Tako je, človek ima glavo, vendar le tega ne more storiti sama, ampak s pomočjo organov, ki so na njej, poslušajte uganke:
Pri živalci - na vrhu,
In pod našimi očmi. /ušesa/
Logoped: Čemu so ušesa? / ušesa so potrebna, da slišimo, poslušamo /
Način, kako žarki svetijo
Ki jih pokrije s solzami,
Včasih berejo ali mežikajo,
In potem se nenadoma smejijo ... / oči /
Logoped: Čemu so oči? /oči so potrebne, da vidimo, gledamo/
Logoped: In zdaj vam bomo povedali Ostržka in vam pokazali, katere druge dele telesa ima človek.
Otrok pride ven in ob izgovarjanju pesmi pokaže dele telesa na sebi, ostali otroci ponavljajo gibe za njim na svojih mestih.
Nohte imamo na prstih, nohte imamo na glavi
Na rokah - zapestja, komolci, dve ušesi in dve ušesni mečici
Krona, vrat, ramena, prsi. Obrvi, ličnice in templji
Boki, pete, dve nogi In oči, ki so tako blizu
Imeti kolena in hrbet Lica, nos in dve nosnici
Ampak ona je samo ena. Ustnice, zobje - poglej!
Brada pod ustnico, to poznava ti in jaz.
Logoped: Čemu so zobje, jezik, noge, roke, nos, trepalnice? /odgovori otrok/
Logoped: Kaj je še na glavi? /lasje/
Logoped: Trup ima roke in noge. Fantje, povejte mi dele roke / rama, komolec, dlan, prsti, nohti /. Katere dele noge poznate? /stegno, koleno, golen, stopalo, prsti, nohti, podplat, pete/.
Ostržek: Fantje, vem česa živali nimajo - obrazov. Ali veste, katerih drugih delov telesa hišni ljubljenčki nimajo, ljudje pa jih imajo? /dlani, prsti, nohti, komolci, roke/.
3. Tvorba množinskih samostalnikov. Igra z žogo: "Eden - veliko."
Logoped: In zdaj se bomo igrali igro "Ena je veliko", poimenujem en predmet, ti pa veliko.
Uho - ušesa, vrat - ..., oko - ..., lasje - ..., glava - ..., čelo - ..., usta - ..., nos - ..., lica - .. ., prst - ..., komolec - ..., obrv - ....
4. Usklajevanje samostalnika s števnikom. Igra "Razmisli in odgovori"
Ostržek: Malvina mi je postavljala vprašanja, a nisem mogel odgovoriti nanje, pomagajte mi, prosim, drugače bi me prepovedala v omari.
Koliko oči imata dva otroka? /dva otroka imata štiri oči/
Koliko ušes imajo trije fantje? /ti fantje imajo šest ušes/
Koliko prstov je na levi roki? / na levi roki je pet prstov /
Koliko nosov imajo tri dekleta? /tri dekleta imajo tri nosove/
Ostržek: Hvala fantje.
5.Fizminutka
Logoped: Stojte za svojimi stoli, naredimo malo telovadbe.
Kdo ve, ali lahko otroci ponovijo te gibe? Dvignil bom roke.
Otroci: Tudi jaz zmorem!
Logoped: Od desne proti levi bom iskal.
Otroci: Tudi jaz zmorem.
Logoped: In letel bom kot ptica.
Otroci: Tudi jaz zmorem.
Logoped: Obrnil bom glavo.
Otroci: Tudi jaz zmorem.
Logoped: In zdaj se bom usedel, vstal in se sploh ne bom utrudil.
Otroci: Tudi jaz zmorem.
Logoped: Malo bom skočil.
Otroci: Tudi jaz zmorem.
Logoped: In peš bom šel po cesti.
Otroci: Tudi jaz zmorem.
Logoped: In tekel bom na mestu.
Otroci: Tudi jaz zmorem.
Logoped: Vse na svetu zmorem.
Dlani gor! Clap clap!
Na kolena - klofuta, klofuta!
Zdaj pa potrepljajte po hrbtu
Udarite se po straneh!
Lahko ploskamo zadaj! Clap clap!
Zaploskajmo pred seboj! Clap clap!
Prav lahko! Lahko gremo levo!
In dali bomo roke križem.
Leva roka - na rami,
Desna roka - zasuk,
Na prstih in petah
To je konec polnjenja.
6. Tvorba samostalnikov s pomočjo pomanjševalnic in s pomočjo pripone "ISH"
Logoped: Usedite se na svoja mesta in poslušajte pravljico z naslovom "Dva brata."
Živela sta dva brata. Enemu se je reklo IK, bil je majhen in suh. Drugi je bil ISCH, bil je visok in debel. Vsak je imel svoj dom. IK je imel majhno hišo. ISCH je velika hiša. Logoped na tablo nariše hiše bratov in otrokom postavlja vprašanja: kakšno hišo je imel ISH? /velik/. Kako mu je bilo ime? /hiša/. Kakšno hišo je imel IK? /majhen/. Kako mu je bilo ime? /hiša/.
Zdaj vam bom povedal, kakšni so bili ti bratje. In ti mi boš pomagal. (zgodba po risbi na tabli). En brat ni imel nosu - ampak ... / nos /, in drugi / nos /. En brat ni imel ust – ampak ... /usta/, drugi pa /usta/. (roke, noge, čelo, oči, lasje…)
Kako je bilo ime mlajšemu bratu? /IR/. Kako je bilo ime drugemu bratu? /ISCH/. Kaj je bil ISCH? /velik/.
Logoped: Če se v besedi sliši IR, to pomeni, da je predmet majhen, če pa ISCH, potem je predmet velik.
7. Uporaba protipomenk. Igra: "Povej obratno"
Logoped: Zdaj pa primerjajmo brata.
IŠČEM žalosten obraz, IKA pa - / veselo /
ISCHA ima temne lase, IKA pa /svetle/
ISCHA ima dolgo dlako, IKA pa /kratko/
ISCHA ima ravne lase, IKA pa /skodrane/
ISCHA ima velik nos, IKA pa /majhen/
IS je debel, IR /tanek/
IR je visok in IR je /nizek/
8. Polisemija besed.
Logoped: Fantje, obstajajo besede, ki zvenijo enako, vendar imajo različne pomene.
Nos - pri letalu, pri ladji, pri čajniku;
Kukalo - v vratih, blizu krompirja;
Vrat je pri steklenici, pri otroku;
Nazaj - pri stolu;
Čopiči - čopič, čopič za grozdje;
Jezik - pri škornju, torta;
Noge - pri stolu, pri gobi.
9. Branje in razprava o odlomku iz pesmi K.I. Čukovski "Moydodyr"
Ostržek: In ko sem enkrat zarinil nos v črnilo in bil ves umazan, je bilo tako zabavno.
Logoped: Verjetno ne veste, kaj se lahko zgodi, če človek ne skrbi za čistočo svojega telesa. Tukaj poslušajte odlomek iz pesmi K.I. Čukovskega "Moydodyr".
"Oh ti, grdi, oh ti, umazani,
Neoprani prašič!
Bolj črn si od dimnikarja, občuduj se.
Na vratu imaš vosek
Pod nosom imaš madež
Imaš take roke, da so ti še hlače zbežale,
Tudi hlače, tudi hlače
Pobegnili so od tebe."
Logoped: Fantje, kaj mislite, o kom govorijo te pesmi? /o šlampastem, umazanem/ - Kaj je treba narediti, da bo čisto? / umijte se, umijte roke, telo, umijte zobe, počešite lase, očistite in zlikajte oblačila, očistite čevlje ... /
Ostržek: Malvina me je prisilila, da si umijem roke in mi je dala tudi celo vrečo nekaj stvari. In ne vem, kaj naj z njimi, zakaj jih potrebujem.
Logoped: Fantje, pomagajmo Ostržku.
Igra: "Katere stvari potrebuje človek, da je čist in urejen"
(logoped pokaže pripomočke za nego telesa, otroci pa sestavljajo stavke / glavnik potrebuje, da si človek počeše lase ... /)
Ostržek: Hvala fantje, zdaj vem, katere dele telesa ima človek in čemu so namenjeni. In da morate vsak dan uporabljati higienske pripomočke.
9.Rezultat: Kaj smo se danes naučili v razredu? /odgovori otrok/
Otroci v verigi kličejo dele človeškega telesa in si podajajo žogo.
(PONEDELJEK)
Jutranja gimnastika.Pogovor z otroki zdravo telo zdrav duh."
Naloge : oblikovati pri otrocih navado zdravega načina življenja, dati idejo o koristih telesne vzgoje za ohranjanje zdravja.
P / I "Naredi kot jaz."
D / I "Valeologija", "ABC varnosti".
Naloge: gojiti željo po igri ob upoštevanju mnenj drugih.
D / I "Postavite v red."
Naloge : z otroki utrditi znanje o numeričnem segmentu znotraj 10, vaditi primerjavo predmetov po različnih merilih (Timofey, Dima, Dasha F.).
Dolžnost v kotičku narave - skrb za sobne rastline.
Naloge : dati idejo o razmnoževanju cvetja (potaknjenci, procesi), gojiti delovne spretnosti.
Ind. Pogovori s starši "Kaj psihične vaje pridejo otroci domov?
Kognitivni razvoj (FEMP) "znak plus".
Tarča: še naprej učite otroke povečevati in zmanjševati števila znotraj 10 za eno; vnesite znak plus; naučite se poklicati "sosede" določene številke; vaja kot del številke šest (V.P. Novikova, str. 60).
Glasba (po načrtu glasbenega vodje)
Hodi
Opazovanje rastlin.
Naloge: povabite otroke, naj poiščejo drevesa in grmovnice, ki še imajo liste, otrokom razložite, zakaj niso vsi listi odpadli.
Igre na prostem "Lovci in zajci", "Prihajajoči udarci.
Naloge: izboljšati in razširiti igralne ideje in spretnosti otrok. Razviti spretnost, hitrost reakcije, natančnost gibov.
Individualno delo na razvoju gibov « Skok z mesta ”(Sasha, Olya, Danya Kh.).
Naloge : razviti sposobnost skakanja, sposobnost koncentracije mišičnih naporov, združevanje moči s hitrostjo.
Mobilna igra "Teci do imenovanega drevesa."Naloge: naučiti otroke uporabljati svoje znanje o imenih in zunanjih značilnostih dreves v igri.
Delo na gradbišču - čiščenje poti pred snegom.
Naloge: razviti navado dokončati, kar začnete.
Športna hoja.
Naloge: naučite otroke slediti tehniki izvedbe hoditi. Razviti vzdržljivost, okrepiti mišice nog, spodbujati zdravje otrok.
Branje fikcija: K. Čukovski "Doktor Ajbolit".
Dežurstvo v kantini
(Egor, Polina).
Naloge: vzgajati odgovornost, vestnost, oblikovati delovne spretnosti v timu
Samopostrežna.
Naloge: še naprej izboljšujte kulturo prehranjevanja: pravilno uporabljajte jedilni pribor, jejte lepo, tiho, zahvaljujte se.
Popoldan/zvečer
D / I "Čudežni križi", "Četrti ekstra".
Naloge : gojiti zanimanje in potrpežljivost, razvijati logično razmišljanje. Namizna igra"Loto" (na temo).
Individualno delo na razvoju govora (Lesha, Semyon, Yulia).
Naloge
C / R igra "Poliklinika".
Naloge : gojiti sposobnost samostojne razdelitve vlog, razvijati zaplet na podlagi Osebna izkušnja, uporabite nadomestne predmete v igri.
Igre na pobudo otrok.
Hodi
Opazovanje "Preobrazba luž."
Naloge: naučiti otroke opaziti spremembe, ki se dogajajo z vodo v lužah glede na temperaturo zraka.
Mobilna igra "Sivi volk".
Vrnitev s sprehoda. Večerja
Samostojna dejavnost otrok v centrudidaktične igre:"mozaik", "uganke", "loto".
Naloge : razvoj fine motorike.
Načrtovanje vzgojno-izobraževalnega dela (TOREK)
Tema: Jaz sem človek. Struktura človeškega telesa"
Jutranja gimnastika.Pogovor z otroki "Šport in ljudje".
Naloge : naučiti otroke narediti najpreprostejše sklepe, zaključke.
P / I "Volk v jarku".
D / I "Čistoča je ključ do zdravja."
Naloge : gojiti kulturne in higienske veščine.
D / I "Poišči nasprotja."
D / I "Jaz bom začel, ti pa nadaljuj."
Naloge: naučiti otroke pripovedovati prebrano delo (Sonya, Dasha N., Yulia).
Individualno delo na razvoju govora (Lesha, Dima).
Naloge : vaditi otroke pri tvorjenju enokorenskih besed, naučiti se uporabljati eno od metod tvorbe besed v skladu z nalogo.
Služba v kotičku narave - obrišite prah s polic v omarah.
Naloge : gojiti delavnost.
Samostojna dejavnost v središču ustvarjalnosti
(otroke opozorite na dejstvo, da morate pravilno držati svinčnik, previdno barvati predmet, ne da bi presegli konturo predmeta).
Ind. pogovori s starši o dobrobiti otrok
Informacije za starše na temo "Družina".
Razvoj govora »Sestavljanje pravljice na temo »Kako je jež rešil zajca«.
Tarča : naučiti se izmisliti pravljico na dano temo, opisati videz liki, njihova dejanja, izkušnje; oceniti zgodbe drug drugega; naučijo se izbrati enokorenske besede; naučijo se izbirati sinonime in protipomenke; spodbujati asimilacijo pomenov polisemantičnih besed (O.S. Ushakova, str. 153).
Risba "Človeški obraz".
Tarča : spodbujajte k velikemu risanju celega lista; vaja v konturiranju s preprostim svinčnikom; razvijajo vizualno-motorično koordinacijo, spodbujajo samostojnost in ustvarjalnost otrok pri likovni umetnosti.
Fizični trening (ulica)
Tarča : vadite otroke v teku s pospeševanjem, v podajanju žoge drug drugemu, bočnem položaju v vrsti, v skakanju z obroča na obroč. Igralne vaje"Dohiti par", "Hitro mimo", "Steza z ovirami".
Hodi
"Veter, veter - mogočen si ..."Naloge : še naprej seznanjajte otroke s pojavi nežive narave, oblikujte idejo, da je veter drugačna moč in različne temperature.
Raziskovalna dejavnost: s pomočjo sultanov, gramofonov določiti moč in smer vetra.
P / in "Sonce in veter".
Nadaljujte z utrjevanjem tehnike metanja majhne žogice z desno in levo roko v vodoravno tarčo (Nikita V., Semyon, Danya Kh.).
Didaktična igra"Bilo je - bo."
Naloge: razjasniti otrokove ideje o preteklosti, sedanjosti, prihodnosti.
Delo na mestu - zbiranje smeti, ki se je pojavilo na mestu.
Naloge : vzgajati željo po pomoči odraslim.
Igralne dejavnosti za interese otrok.
Naloge: razvijati samostojnost in aktivnost pri otrocih.
Priprava na večerjo, kosilo. Priprave na spanje
Branje fikcije: K. Chukovsky "Doctor Aibolit" (nadaljevanje).
Dežurstvo v kantini
(Nikita V., Sonya).
Naloge: naučite se načrtovati svoja dejanja, se držati načrta, govoriti o rezultatih dela, ga oceniti.
Samopostrežba: za utrjevanje spretnosti za hitro, lepo oblačenje in slačenje, vzdrževanje reda v omari.
Popoldan/zvečer
Telovadba po spanju.
D / I "Možno je - nemogoče je."Naloge : popraviti osnove Zdrav način življenjaživljenje.
Pregled atlasa "Človek".
Ogled lutkovne predstave Trije prašički v izvedbi otrok.
Samostojno delo na FEMP. Didaktična igra "Vesela ulica" (Seryozha, Dasha F., Danya P.).
Naloge: utrditi sposobnost določanja dimenzijskih razmerij med predmeti po višini; organizirati predmete tako, da jih razporedite v naraščajočem vrstnem redu.
Naloge:
Igre vlog po izbiri otrok.
Igre na pobudo otrok.
Hodi
Opazovati, kako so ljudje oblečeni.
Naloge : razvijati opazovanje, sposobnost sklepanja.
P / I "Stop!"
Neregulirana motorična aktivnost.
Vrnitev s sprehoda. Večerja
Didaktična igra "Narava in človek".
Naloge : posodobiti in sistematizirati znanje otrok o tem, kaj je naredil človek in kaj človeku daje narava, oblikovati sposobnost razvrščanja predmetov.
Načrtovanje vzgojno-izobraževalnega dela (SREDA)
Tema: Jaz sem človek. Struktura človeškega telesa"
Jutranja gimnastika.Pogovor "Kako je urejeno naše telo?"
Naloge : utrditi znanje otrok o strukturi človeškega telesa, funkcijah čutil.
D/N "Kdo ve več o sebi?"
Naloge : utrditi znanje o človeškem telesu.
P / I "Poslušaj - ujemi."
Otroke vadite pri pisanju grafičnega nareka z majhno celico
(podskupina otrok).
D / I "Povej drugače."
Naloge: utrditi sposobnost izbire sinonimov, antonimov, homonimov
Dežurstvo v kantini
Naloge: utrditi sposobnost pravilne postavitve mize za zajtrk.
Dejavnosti v gradbenem centru "Ambulanta".
Naloge : razvijati sposobnost oblikovanja.
Igre na pobudo otrok.
Ind. pogovori s starši o dobrobiti otrok.
Nasvet za starše "Zdrav duh v zdravem telesu."
Neposredno izobraževalne dejavnosti
Kognitivni razvoj (FTsKM) "Pravila higiene".
Tarča : Utrditi znanje otrok o imenih toaletnih pripomočkov, imenih delov telesa. Naučite se izbrati pridevnike in glagole k posameznemu samostalniku na določeno temo, usklajevati samostalnike s svojilnimi zaimki (moj, tvoj, naš) v spolu in številu.
Kiparstvo "Dekle, ki igra žogo."
Tarča : utrditi sposobnost oblikovanja človeške figure v gibanju, ki prenaša obliko in razmerja delov telesa. Vaja v uporabi različnih tehnik modeliranja (TS Komarova, str. 44).
Fizični trening (po načrtu posameznega delavca)
Hodi
Opazovanje: oblačila mimoidočih.
Naloge: povabite otroke, da naredijo primerjalno zgodbo "Oblačila v oktobru in novembru"; razložite, kako izbrati prava oblačila in obutev glede na vreme, razpravljajte o tem, kaj se lahko zgodi ljudem, ki se oblačijo izven sezone.
Igre na prostem "Krap in ščuka", "Ring".
P / vaja "Vrzi in ulovi."
Naloge: vadite otroke v sposobnosti, da vržejo žogo in jo ujamejo z obema rokama (Katya, Seryozha, Sasha).
Delo na gradbišču - čiščenje igrač, športne opreme.
Športna hoja.
Naloge : naučiti otroke slediti tehniki izvajanja športne hoje. Razviti vzdržljivost, okrepiti mišice nog, spodbujati zdravje otrok.
Priprava na večerjo, kosilo. Priprave na spanje
Branje fikcije: K. Chukovsky "Doctor Aibolit" (konec).
Dežurstvo v kantini
(Semyon, Julia).
Naloge : naučite otroke, kako pravilno pripraviti mizo, primerjati število jedilnega pribora in kosov pohištva s številom otrok.
Samopostrežna.
Naloge: utrditi sposobnost hitrega, urejenega oblačenja in slačenja, vzdrževanja reda v omari.
Popoldan/zvečer
Wellness dejavnosti po spanju: budilna gimnastika, hoja po masažnih poteh.
D / I "Pokaži mi, kje je?", "Ugibal sem", "Kaj za kaj?".
Naloge: utrditi predstavo o človeškem telesu, razviti logično razmišljanje.
Samostojno delo na FEMP. Didaktična igra "Kaj, kje?" (Lesha, Dima, Dasha F., Timofey).
Naloge: utrditi sposobnost določanja prostorske razporeditve predmetov glede na sebe, jo označiti z besedami.
C / R igra "Lekarna".
Naloge : utrditi predstave otrok o delu lekarne, koristih in nevarnostih različnih zdravil. Oblikovati sposobnost vljudnega nagovarjanja drug drugega s prošnjo.
Samostojne igralne dejavnosti otrok v zavodih za zaposlovanje.
Hodi
Opazovanje: gledanje snežinke.
Naloge : povabite otroke, naj ujamejo snežinke na palčnikih, jih pregledajo, povedo, kako so "urejene". Otrokom povejte, da v naravi ni dveh enakih snežink.
Igre na prostem "Barve", "Letenje ptic".
Vrnitev s sprehoda. Večerja
Igre iz gradbeni material: "Gradimo supermarket."
Naloge: vaditi otroke pri določanju odvisnosti: vrste zgradb, stabilnosti konstrukcij, oblike in razmerja težkih in lahkih delov od njihovega funkcionalnega namena.
Načrtovanje vzgojno-izobraževalnega dela (ČETRTEK)
Tema: Jaz sem človek. Struktura človeškega telesa"
Jutranja gimnastika.Pogovor z otroki "Smo prijatelji s telesno vzgojo."
Naloge: utrditi koncept koristi telesne vzgoje in športa za zdravje ljudi.
D / I "Ugani šport."
D / I "Kje smo bili, ne bomo povedali, ampak kaj smo naredili - bomo pokazali."
Naloge : razvijati sposobnost ugibanja športov.
P / I "Zabavljači".
D / I "Najdi zaklad."
Naloge: utrditi sposobnost navigacije v prostoru s pomočjo znakov (besednih in vizualnih) (Danya Kh., Misha, Nikita V.).
Delo - ponuditi pranje opreme v centru telesne vzgoje.
Igre vlog "Šola", "Pošta".
Naloge: prispevajo k oblikovanju sposobnosti ustvarjalnega razvoja zapletov igre. Pomagajte otrokom, da se naučijo nekaterih moralnih meril.
Ind. pogovori s starši o dobrobiti otrok.
Nasvet za starše "Kaj početi z otrokom doma?"
Neposredne izobraževalne dejavnosti
Razvoj govora (opismenjevanje).
Cilj: utrditi znanje otrok o predlogu, jih naučiti sestavljati stavke; utrditi sposobnost delitve besed na zloge (N.V. Durova, str. 52).
Risba "Jaz in drugi ljudje."
Tarča : določiti dele telesa, kakšno vlogo imajo, naučiti se poiskati podobnosti in razlike v zgradbi telesa različnih ljudi (barva las, barva kože, oblika oči, ustnic, ust, višina), razumeti edinstvenost vsakega človeka, popraviti spoštovanje. za dele telesa.
Glasba (po načrtu glasbenega vodje)
Hodi
Opazovanje ptic.
Naloge : povabite otroke, naj opazujejo, kako ptice jedo hrano iz krmilnice. Otrokom povejte, da če ptice vsak dan hranimo ob istem času, se bodo navadile in bodo nenehno letele do krmilnice.Igre na prostem "Miši in mačka", "Reševalec življenja".
C / R "Vlak".
Individualno delo s Polino, Sašo, Julijo na razvoju gibov.
Naloge: izboljšati svoje skokeskozidolgakolebnica(fiksno in nihajoče, vklopljenodve nogi, stati proti njejtsom in vstran).
Delo na gradbišču - odstranjevanje snega na verandi.
Naloge: vzgajati sposobnost vzdrževanja reda na območju.
Samostojna gibalna dejavnost: igre na prostem po izbiri otrok.
Naloge: naučiti otroke najti dejavnost po svojih interesih, organizirati igre sami.
Priprava na večerjo, kosilo. Priprave na spanje
Branje fikcije: G. Zaitsev "Lekcije Moidodyrja".
Delo v kantini (Semyon, Sonya).
Naloge: učiti otroke, da samostojno in vestno izpolnjujejo naloge spremljevalcev v jedilnici, postavijo mizo.
Oblikovanje spretnosti kulturnega vedenja: delavnica "Gremo na obisk."
Naloge: otroke seznaniti s pravili obnašanja na zabavi.
Popoldan/zvečer
Telovadba po spanju.
C / R igra "Ambulanta".
Naloge : utrditi predstavo o delu reševalnega vozila, utrditi sposobnost pravilnega klica reševalne ekipe.
Vadba igre "Prva pomoč."
Naloge : predstaviti pravila za prvo pomoč pri pikih žuželk.
D / I "Učite v šoli."
Naloge: še naprej vadite otroke v sposobnosti sestavljanja in reševanja aritmetičnih problemov z dobrim primerom
(Nikita K., Julija, Daša F.).
D / I "Dobro - slabo"
Naloge : razvijati logično mišljenje.
Naloge : razvoj fine motorike.
Igre na pobudo otrok.
Hodi
Gledanje zvezd.
Naloge: povabite otroke, naj pogledajo luno in zvezde, povedo, kaj vedo o njih. Pojasnite in dopolnite odgovore otrok, povejte jim, da lahko po večernih zvezdah določite vreme naslednjega dne.
mobilna igra"Prstan".
Vrnitev s sprehoda. Večerja
Družabna igra "Zberi sliko".
Naloge: vaditi otroke, da iz njih sestavijo celotno sliko ločeni deli. Razvijte vizualno percepcijo.
Načrtovanje vzgojno-izobraževalnega dela (PETEK)
Tema: Jaz sem človek. Struktura človeškega telesa"
Jutranja gimnastika.Pogovor z otroki "Zdravje je glavno bogastvo."
Naloge : utrdite idejo o potrebi po varovanju svojega zdravja.
D / I "Poklici".
Naloge : utrditi predstave o poklicih ljudi, povezanih s promocijo zdravja ljudi.
P / I "Vrtiljak".
D / I "Koliko je ura?".
Naloge: za utrjevanje začasnih odnosov, sposobnost prikazovanja in poimenovanja časa na uri (Semyon, Dasha N., Sonya).
Dolžnost v kotičku narave - ponudite brisanje prahu na velikih listih rastlin.
Naloge : gojiti sposobnost in željo po skrbi za rože.
C / R "Trgovina".
Naloge: Vpri otrocih vzbuditi zanimanje za poklic prodajalca, oblikovati veščine kulture obnašanja na javnih mestih.
Ind. pogovori s starši o dobrobiti otrok.
Skupna zbirka zgodb "Koristne in slabe navade v naši družini" z otroki.
Neposredne izobraževalne dejavnosti
Kognitivni razvoj (FEMP) "Sestava števila sedem."
Tarča : naučite se sestaviti številko sedem iz dveh manjših števil, določite ime dni v tednu, vadite sestavljanje številke sedem iz enot (V.P. Novikova, str. 62).
Kognitivni razvoj (FTsKM) "Potovanje v človeško telo".
Cilj: utrditi znanje, da je človeško telo enoten sistem, od katerega je odvisno delo vseh človeških organov. Oblikovati željo po varovanju lastnega in tujega zdravja.
Fizična kultura (po načrtu posameznega delavca)
Hodi
Opazovanje naravnih pojavov: nastajanje ledu.
Naloge : pred sprehodom povabite otroke, naj odgovorijo na vprašanje: "Ali mislite, da je v lužah led?" Poslušajte odgovore in argumente otrok. Na sprehod, da ugotovimo, kdo je imel prav.
Igre na prostem:"Krap in ščuka", "Ne pustite se ujeti."
Naloge: vadba teka v različnih smereh; razvijajo opazovanje, hitrost reakcije, spretnost.
Individualno delo na
gibalni razvoj (Saša,
Nikita V., Danya P.).
Naloge : naučite se vzdrževati ravnotežje, ko stojite na eni nogi.
Delo na mestu - pometite verando.
Naloge: gojiti sposobnost pripeljati začeto delo do konca.
Zdravstveni tek na ozemlju vrtca "Labirint".
Naloge: vadite otroke pri teku, razvijajte vzdržljivost, funkcionalne sposobnosti telesa.
Igre na pobudo otrok.
Priprava na večerjo, kosilo. Priprave na spanje
Branje leposlovja: G. Gorn "Enciklopedija zdravja v pravljicah in zgodbah za najmlajše."
Dežurstvo v kantini
(Danya H., Dasha F.).
Naloge: prispevati k izboljšanju veščin, povezanih z nalogami dežurnega.
Oblikovanje kulturnih in higienskih veščin: vaja "Čisto".
Naloge: izboljšati kulturne in higienske spretnosti, ki so jih otroci prej pridobili.
Popoldan/zvečer
Telovadba po spanju.
C / R igra "Poliklinika".
Naloge : gojiti sposobnost samostojne razdelitve vlog, razvijati zaplet na podlagi osebnih izkušenj, uporabljati nadomestne predmete v igri.
D / I "Cvet - sedem cvetov".
Naloge : vzgajati sposobnost otrok, da izrazijo svoje želje.
Samostojno delo na FEMP. Didaktična igra "Naredi predmet iz trikotnikov" (Danya Kh., Yulia, Polina).
Naloge: naučiti se sestaviti strukturo štirih enakokrakih trikotnikov, krmariti po listu papirja, poimenovati smer z besedami:levo, desno, zgoraj, spodaj.
Družabna igra "Domino".
Naloge: razvijajo pozornost, logično razmišljanje, govor.
Samostojna dejavnost otrok na območju vizualne dejavnosti: delo v barvanju.
Igre na pobudo otrok.
Hodi
Opazovanje večernega vremena.
Naloge : razvijati zmožnost primerjanja jutranjega, popoldanskega in večernega vremena, razvijati opazovanje in spomin.
F/N "Kdo je odšel?"
Vrnitev s sprehoda. Večerja
Didaktična igra "Kdaj se zgodi?"
Naloge: utrditi znanje otrok o letnih časih, sezonskih spremembah, aktivirati ustrezne pojme v govoru, naučiti se sporazumevati o samostalnikih in pridevnikih.
