- NALOGO JE NUJNO IZVAJATI NA PRIKAZ, POTEM NA VERBALNO NAVODILO OB ŠTEVJU OD 1 IN DO 5;
- IZTEGNITE KAZALEC IN MEZINEC DESNE IN NATO LEVE ROKE, OBE ROKI;
- IZTEGNI KAZALCEV IN SREDENCA DESNE, POTEM LEVE ROKE, OBEH ROK;
- SREDENCE POLOŽITE NA KAZALCE NA OBEH ROKAH;
- KAZALCE POLOŽITE NA SREDINO NA OBEH ROKAH;
PALEC DESNE ROKE POVEŽI V OBROČ, POTEM NAREDI ENAKO Z LEVO ROKO IN OBEMI ROKAMI S KAZALCEM (SREDENCEM, PRSTANECEM IN MEZINCEM). PRI IZVAJANJU TEGA TESTA SE OPAZI NATANČNOST IN PRAVILNOST IZVAJANJA OTROKOVIH NALOG.
2. PREGLED DINAMIČNE KOORDINACIJE GIBOV PRSTOV:
IZMENIČNO JE POTREBNO POVEZATI VSE PRSTE S PALCEM, NAJPREJ DESNE ROKE, POTEM LEVO, POTEM OBE ROKI HRATOM (PRSTI ZDRAVO NAJPREJ SAMO DESNA ROKA, POTEM PRSTI SAMO LEVE ROKE ZDRAVI, ZDRAVI TSYA PRSTI OD DESNA, LEVA ROKA);
- IZVAJANJE GIBANJA<< КУЛАК - РЕБРО - ЛАДОНЬ >> DESNA, POTEM LEVA ROKA, POTEM TO NAREDI DVE ROKI HRATNO; IZVEDBO TEGA TESTA PONOVITE Z UGRIZENIM ZOBIM JEZIKOM. PRI IZVAJANJU TEGA PREIZKUSA JE TREBA UPOŠTEVATI NASLEDNJE:
POVEZOVANJE PROGRAMA (OD PRVE PREDSTAVITVE, OD DRUGE PREDSTAVITVE, PO SKUPNI IZVEDBI Z VAMI, NEIZVEDBA);
NARAVA IZVEDBE AKCIJE (LADKA, ELEMENTARNA, POČASNA, TEŽAVE PRI PREKLOPU OTROKA IZ ENE POVEZAVE NA DRUGO);
- NAPAKE KRŠENJE ZAPOREDJA GIBOV, VZTRAJANJA).
3. IZVAJAMO OTROKOVO OBČUTENJE RITMA:
- ZAMENJAVA ROKI S HČASNIM ZAPIRANJEM ENE ROKE V PEST IN POTEM ODPRANJE PESTI DRUGE ROKE;
- IGRANJE NA KLAVIR (PRSTI 1-5, 2-4, 5-1, 4-2, 1-2-3-4-5, 5-4-3-2-1);
- RISANJE IZ VZORCA<< ДОМ - ДЕРЕВО - ЗАБОР >>;
- BARVANJE, IZREZOVANJE, ŠRAFIRANJE (DELA OTROK);
PREVERJANJE TEMPERATURE GIBALNOSTI S POMOČJO PISNEGA TESTA: PALIČKE V ČRTI RIŠI PO PAPIRJU 15 SEKUND PRI POLJUBNI TEMPI, NADALJNJIH 15 SEKUND RISI HITREJE, POTEM 15 SEKUND RIŠI V ORIGINALNEM TEMPU; REZULTATI 1- IN 3-KRATNEGA SE PRIMERJAJO IN OVREDNOTIJO SE STOPNJE: HITRO, NORMALNO, POČASNO. PRI IZVEDBI TA PREIZKUSA SE OPAZI NASLEDNJE:
- SPOSOBNOST ZAZNAVANJA RITMA OTROKA;
- SPOSOBNOST REPRODUKCIJE RITMA V GIBANJU;
- SPOSOBNOST ZADRŽEVANJA RITMA - SHRANJEVANJE V SPOMIN;
- SPOSOBNOST ZA RITMIČNO USTVARJALNOST - RITMIČNA AKTIVNOST OTROKA.
4. RAZISKAVA MEHANIZMOV AVTOMATIZACIJE GIBOV VODILNE ROKE (POZDRAVIMO SE).
ODRASLI POVABI OTROKA, DA IZTEGNE ROKO ZA POZDRAV (POZDRAV): NAJPREJ DESNO, POTEM LEVO ROKO, POTEM OBE. POMEMBNO JE OPOZORILO PRETIRANO GIBANJE OTROKA (stisk nasprotne roke, dviganje ramen, krčenje obraznih mišic, odpiranje ust pri otroku itd.), Kar kaže na nizko stopnjo korekcije prostovoljnih dejanj.
GLEDE NA REZULTATE RAZISKAVE FINOMOTORIČNE VEŠČINE JE DOLOČENA STOPNJA OTROKA. ZA VSAKO PRAVILNO VAJO DOBI ENO TOČKO.
NAJVEČ TOČK:
- PRVA NALOGA 6 TOČK;
- DRUGA NALOGA 2 TOČKI;
- TRETJA NALOGA 5 TOČK;
- ČETRTA NALOGA 1 TOČKA.
PRVA STOPNJA (NIZKA, MANJ DVE TOČKI).
GIBANJE OTROKA NI USPEŠNO; OPAZI SE INERTIVNOST IN NEDIFERENCIANOST GIBANJ. OTROK NI ZAPOREDJA GIBANJ, TEMPO GIBANJA JE ALI HITRO ALI POČASENO, RITEM SE NE REPRODUCIRA. PRI POZDRAVIH SO DODATNI PREMIKI.
DRUGA STOPNJA (POD POVPREČJE, PET-TRI TOČKE).
OTROKOVO GIBANJE NI NATANČNO; OPAZNA JE DINAMIČNA ORGANIZACIJA GIBANJ. NI ZAPOREDJA GIBOV, OTROKOVA TEMPERATURA JE HITRA ALI POČASNA, RITEM SE NE REPRODUCIRA. MED POZDRAVLJANJEM SO DODATNI PREMIKI.
TRETJA STOPNJA (POVPREČJE, DEVET-ŠEST TOČK).
PRI IZVAJANJU NALOG ZA DINAMIČNO IN STATIČNO KOORDINACIJO GIBANJA PRSTOV IMA OTROK DIAGNOSTICIRANE TEŽAVE, VENDAR NI OČITNIH KRŠITEV. MED TEM PREGLEDOM SE UGOTOVI OMEJEN OBSEG GIBOV, TEŽAVE PRI SPREMEMBI NASTAVLJENEGA POLOŽAJA PRSTOV, ZNIŽAN MIŠIČNI TONUS IN NJIHOVA NEDOSTATNA NATANČNOST.
ČETRTA STOPNJA (NAD POVPREČJE, DVANAJST - DESET TOČK).
OBLIKUJE SE DINAMIČNA IN STATIČNA KOORDINACIJA GIBOV PRSTOV, VENDAR VOLUMEN GIBOV PRSTOV NI DOVOLJ POPOLN. OTROK IMA OBČUTEK ZA RITEM. BREZ DODATNIH GIBANJ MED POZDRAVOM.
PETA STOPNJA (VISOKA, ŠTIRINAJST - TRINAJST TOČK).
AKTIVNA DINAMIČNA IN STATIČNA KOORDINACIJA GIBOV PRSTOV, VOLUMEN GIBOV JE POLN, NI ZAMENJAV GIBOV. OBLIKUJE SE POPOLNI OBČUTEK RITMA. DESNA ROKA VODILA. OTROK OB POZDRAVLJANJU NI ODVEČNEGA GIBANJA.
Datum pregleda
govorna karta
POLNO IME. otrokov rojstni datum
Iz kje si prišel
Podatki o starših:
mati
Oče
Zgodovinski podatki:
Potek nosečnosti Ključne besede: brez patologije, blaga toksikoza, huda toksikoza, nevarnost prezgodnjega poroda, somatske bolezni, nalezljive bolezni, preeklampsija.
Razvoj ploda: brez patologije, s patološkimi manifestacijami.
X narava poroda: brez patologije, z asfiksijo ploda, porodno travmo.
Zgodnji razvoj otrokovega govora: čas manifestacije glasovnih in govornih reakcij: jok kokodakanje brbljanje prve besede prvi stavki ____________________________________
Zgodnji (do 1 leta) psihomotorični razvoj otroka: pravočasno, pozno, pred rokom
Pretekle bolezni:
Ali ste že delali z logopedom, rezultati
Ι . Študija stanja motorične sfere
Splošno motorično stanje
motorični spomin(ponovite za logopedom 4 gibe rok) : izvedba je pravilna, nepravilna; izvedba zaporedna, nedosledna; preklop ni pokvarjen, pokvarjen.
Prosto zaviranje(maršira in se hitro ustavi ob ploskanju) : gibi so gladki, brez gladkosti; gibi nog so natančni, ne natančni; motorična reakcija ustreza signalu, ne ustreza.
Statična koordinacija gibov(stati eno nogo za drugo v eni liniji z zaprtimi očmi; stati na eni nogi z zaprtimi očmi): držanje drže je prosto, z napetostjo, z nihanjem z ene strani na drugo; uravnoteži telo z rokami, glavo; zapusti mesto, naredi sunek na straneh, se z drugo nogo dotakne tal; padci; odpira oči; noče testirati.
Dinamična koordinacija(pohod izmenično korak in plosk): izvede pravilno od 1-krat, od 2-3-krat, napne, izmenično korak in plosk ne uspe.
Prostorska organizacija motoričnega akta(začnite hoditi od središča kroga proti desni, pojdite okoli kroga, se vrnite v sredino na levi strani. Peljite pisarno iz desnega kota skozi sredino diagonalno, obidite pisarno naokoli in se vrnite v desni kot diagonalno skozi sredino iz nasprotnega kota, se obrnite na mestu in se premikajte po pisarni s skoki, začnite gibe na desni strani.): pozna strani telesa, ne ve; pozna vodilno roko, ne ve; nastopa samozavestno, negotovo.
Tempo gibanja(nekaj časa ohranite določeno hitrost gibanja rok): normalno, pospešeno, počasi, počasi.
Občutek za ritem(s svinčnikom tapnite ritmični vzorec za učiteljem): tempo je pospešen, upočasnjen, normalen; krši število elementov, ne krši.
SKLEPI: KRŠITVE MOTORIČNI SPOMIN, NAKLJUČNO ZAVIRANJE, STATIČNA KOORDINACIJA GIBOV, DINAMIČNA KOORDINACIJA, PROSTORSKA KOORDINACIJA, TEMPO, OBČUTEK ZA RITEM, VOLUMEN; GIBANJA RAHLO, AKTIVNO, NATANČNO, NETAČNO, NAPAČNO.
2. Stanje ročne motorike :
Statična koordinacija gibov:
- poravnajte dlan s stisnjenimi prsti in jo držite v navpičnem položaju pri štetju do 15;
Poravnajte dlan, raztegnite vse prste na straneh in držite v tem položaju pod štetjem;
- "koza" pod računom;
- "zajček" pod računom;
Prvi in drugi prst zložite v obroč, ostale poravnajte, držite pod štetjem;
Tretji prst položite na drugega, ostalo zberite v pest, nadaljujte s štetjem.
Dinamična koordinacija gibov:
- izvedite štetje: stisnite prste v pest - stisnite 5-8 krat;
Držite dlan na površini mize, ločite prste, jih povežite skupaj;
Postavite prste v prstan - odprite dlan (5-8 krat) v istem zaporedju;
Izmenično povežite vse prste roke s palcem;
- "dlan" - "pest";
Postavite drugi prst na tretjega na obeh rokah.
SKLEPI: GLADKO, POMANJKANJE GLADKOSTI; TOČNO, NETOČNO; NAPETO; VERIŽEN; TEMP JE PREBOJEN, TEMP NI PREBOJEN; NAPAKA PREKLOPANJA DA, NE; SINKINEZIJA; HIPERKINEZA; NE MORE ODRŽATI DRŽE; NAPAKA GIBANJA; IZVEDBA PRAVILNA
ΙΙ. Struktura in gibljivost artikulacijskih organov
1. Struktura artikulacijskega aparata
A. Mimične mišice v mirovanju: nasolabialne gube so izrazite, zglajene; nasolabialne gube so simetrične, asimetrične; odprta usta, zaprta usta; obstaja slinjenje, ne; obstaja asimetrija ustnic, ne; ustnice tesno, prosto zaprte; hiperkineza je, ne
B. Ustnice: naravna debelina, debelost, razcep zgornje ustnice, pooperativne brazgotine, labialni frenulum, skrajšan zgornji frenulum
B. Zobje: gladko, zdravo, nahaja se zunaj čeljustnega loka, majhno, redko, ukrivljeno, nerazvito, kariozno, normalne velikosti, diastema
Ugriz: fiziološke, odprte spredaj, odprte stranske, enostranske, dvostranske
Struktura čeljusti: progenija (premik spodnje čeljusti naprej), prognatija, norm
B. Trdo nebo: kupolasto, pretirano ozko, visoko, ravno, nizko, razcepljeno nebo, razcepljeni alveolarni proces, submukozna razcepka, normalno
G. Uvulya: odsoten, skrajšan, razcepljen, nepremično visi vzdolž sredinske črte, odklonjen na stran, normalen
D. Jezik: debel, mlahav, napet, majhen, dolg, ozek, deli jezika niso izraženi, potegnjen globoko v usta, izven ustne votline, normalen
E. Hioidni frenulum: kratka, elastična, raztegnjena, povečana, neelastična, norma
2. Pogoj artikulacijska gibljivost
Ustnice:
- "Nit" in nadaljujte s štetjem do 5;
- "Bagel";
- "Proboscis";
- "Ograja";
- "Zajček";
- "Žaba";
- "Okno";
Ponovite zvoke ustnic "b-b-b", "p-p-p".
izvedba je pravilna; obseg gibanja normalen, majhen; sinkinezija; brez napetosti, z napetostjo, prekomerno mišično napetostjo; izčrpanost gibov; tremor; slinjenje; hiperkineza; aktivna samo desna stran ustnic, samo stran leve roke ustnice; zapiranje ustnic na eni strani; gibanje odpove.
čeljust:
- "Hippo";
Premikanje čeljusti v desno in levo;
Potegnite spodnji del naprej.
izvedba je pravilna; premiki čeljusti nezadostnega volumna; sinkinezija, tremor, slinjenje; gibanje odpove.
jezik:
- "Lopata" in držite pod štetjem do 5;
Širok jezik položite na zgornjo ustnico;
- "Ura";
- "Lopata" - "Igla";
- "Oreščki";
- "Gugalnica";
- "Kača";
V stoječem položaju iztegnite roke naprej, položite konico jezika na spodnjo ustnico in zaprite oči.
izvedba je pravilna; nezadosten obseg; sinkinezija; nerodnost gibov; gibanje celotne mase; konica jezika ni izražena; počasnost; netočnost; odstopanje; tremor; valovi; trzanje; napetost; postane modro; hiperkineza; letargija; izčrpanost; slinjenje; zadržan v določenem položaju, ne zadržan v določenem položaju; gibanje odpove
Mehko nebo:
- široko odprite usta in jasno izgovorite zvok "a" (v tem trenutku se mehko nebo običajno dvigne); potegnite z lopatico po mehkem nebu (običajno se mora pojaviti gag refleks);
Z iztegnjenim jezikom med zobmi napihnite lica in močno pihnite, kot da bi ugasnili plamen sveče.
izvedba je pravilna; obseg gibanja je omejen; sinkinezija; nizka gibljivost palatinske zavese, hiperkineza; slinjenje; gibanje ne uspe) odstopanje majhnega jezika na stran.
Trajanje in moč izdiha:
Igrajte katero koli pihalo-igračo;
Pihajte puh, kos papirja.
izdihnite šibko, močno; kratek, dolg.
Dinamična organizacija gibov artikulacijskega aparata:
- razkriti zobe, široko odpreti usta, širok jezik položiti na spodnjo ustnico, jezik položiti za spodnje zobe, zapreti usta.
izvedba je pravilna; zamenjava gibov; iskanje artikulacije, "zataknitev" v enem gibu; vztrajnost gibanja; kršitev gladkosti; napetost jezika; trzanje; valovi; tremor; gibi jezika ne uspejo, zlahka preklopi iz enega artikulacijskega položaja v drugega.
SKLEPI: GIBANJA ARTIKULACIJSKEGA APARATA AKTIVNO, POČASNO, PASIVNO; VOLUMEN GIBOV POLNI, NEPOPOLNI; obstaja ZAMENJAVA GIBANJ, NI ZAMENJAVE GIBANJ; HIPERKINEZA; SINKINEZIJA; SLINJENJE; TREMOR; MOTOR MOČI; STOP Z ENIM GIBOM; RAZTVORENOST; HIPOMIMIJA, AMIMIJA; GLADKOST NASO-LABEJSKIH GUB; ASIMETRIJA USTNIC; HIPERTONUS, HIPOTONUS, DISTONIJA, MIŠIČNI TONUS V ŠT.; ODSTOPANJE JEZIKA; PAREZA GLASNIH GUB; PORAZ KRANIO-MOŽGANSKE INERVACIJE NI; OPAZI SE OKVABA KRANIO-CEREBRALNIH ŽIVCEV.
- 1. Pregled statične koordinacije gibov prstov:
- - opravijo nalogo s prikazovanjem, nato z besednimi navodili z oceno od 1 do 5;
- - potegni ven kazalec in mali prst desne, nato leve roke obeh rok;
- - iztegnite kazalec in sredinec desne, nato leve roke obeh rok;
- - položite kazalec na sredinec na obeh rokah;
- - sredince položite na kazalce na obeh rokah;
- - povezati v obroč palec desna, nato leva roka, obe roki s kazalcem (sredinec, prstanec, mezinec).
- 2. Preverjanje dinamične koordinacije gibov prstov:
- - izmenično spojite vse prste roke s palcem, najprej desne, nato leve roke, nato obeh rok hkrati (»Samo prsti desne roke pozdravljajo, le prsti leve roke). pozdravi", "Prsti desne in leve roke pozdravljajo);
- - izvajajte gib "pest - rebro - dlan" z desno, nato z levo roko, nato z obema rokama hkrati; test je treba ponoviti z ugriznjenim jezikom na zobeh.
- 3. Študija občutka za ritem:
- - zamenjajte roke s hkratnim stiskanjem ene roke v pest in sprostitvijo pesti druge roke;
- - "igranje klavirja" (prsti 1-5, 2-4, 5-1, 4-2, 1-2-3-4-5, 5-4-3-2-1);
- - barvanje, rezanje, senčenje (glede na delo otrok);
- - risanje po modelu "hiša - drevo - ograja".
- 4. Študija mehanizmov avtomatizacije gibov vodilne roke ("Pozdravimo se").
Odrasel povabi otroka, naj iztegne roko za pozdrav (pozdravi): najprej desno, nato levo, nato obe roki.
Za vsako pravilno izvedeno vajo prejme otrok 1 točko.
Največje število točk:
za prvo nalogo - 6 točk;
za drugo nalogo - 2 točki;
za tretjo nalogo - 5 točk;
za četrto nalogo - 1 točka.
Prva stopnja (nizka, manj kot 2 točki). Otrok ne uspe v gibanju; opažena je vztrajnost in nediferencirana gibanja. Zaporedja gibov ni, tempo gibov je počasen ali hiter, ritem se ne reproducira. Med pozdravom so dodatni gibi.
Druga stopnja (pod povprečjem, 5-3 točke). Otrokovo gibanje ni natančno; opažene so kršitve dinamične organizacije gibov. Zaporedja gibov ni, tempo gibov je počasen ali hiter, ritem se ne reproducira. Med pozdravom so dodatni gibi.
Tretja stopnja (povprečje, 9-6 točk). Pri otroku so diagnosticirane težave pri izvajanju nalog za statično in dinamično koordinacijo gibov prstov, vendar očitnih kršitev ni. Med pregledom se zabeležijo omejitev obsega gibanja, težave pri spreminjanju danega položaja prstov, zmanjšanje mišičnega tonusa in njihova nezadostna natančnost. Tempo je lahko počasen ali hiter, ritem se reproducira z majhnimi napakami. Med pozdravom so dodatni gibi.
Četrta stopnja (nadpovprečno, 12-10 točk). Oblikuje se statična in dinamična koordinacija gibov prstov, vendar obseg gibov prstov ni dovolj popoln. Otrok ima občutek za ritem. Med pozdravom ni dodatnih gibov.
Peta stopnja (visoka, 14-13 točk). Oblikuje se statična in dinamična koordinacija gibov prstov, gibi prstov so aktivni, gibljivost je popolna, zamenjav gibov ni. Otrok ima popolnoma razvit občutek za ritem. Vodilna roka - desno. Med pozdravom ni dodatnih gibov.
Kot veste, korektivno delo z jecljavci temelji na podatkih medicinskega in pedagoškega pregleda, ki ga opravijo strokovnjaki različnih področij.
Ker so bila med jecljanjem ugotovljena številna odstopanja v stanju motorike, se nam je zdelo potrebno opisati metode in tehnike za njegovo preučevanje pri predšolskih otrocih.
Pregled je potreben za ugotovitev narave kršitev prostovoljne motorične sposobnosti, kot tudi ugotavljanje stopnje zamude ali zaostanka v motoričnem razvoju. Ta podatek služi dodatni material za diferencialno diagnozo nevrotičnega in nevrozi podobnega jecljanja. Pomagajo določiti sredstva diferenciranega korektivnega delovanja v procesu logaritmičnih vaj in izbrati načine individualnega dela.
Anketo je najbolje narediti v tri stopnje
, ki odraža dinamiko stanja motorične sfere:
- najprej,
- v sredini,
- ob koncu popravnih tečajev.
- razvoj govora od rojstva do treh let
- značilnosti razvoja lokomotorno-statičnih funkcij in manipulativne dejavnosti,
- narava igralne dejavnosti,
- razpoložljivost samopostrežnih veščin (glede na starostne norme).
- preverjanje voljne obrazne motorike (kakovost in obseg gibov mišic čela, oči, lica);
- govorne motorične sposobnosti (moč, natančnost, glasnost, preklopnost gibov ustnic, jezika, lic);
- stanja posameznih komponent splošne prostovoljne motorike: statična in dinamična koordinacija, simultanost, razločnost gibov;
- pregled finih motoričnih sposobnosti prstov (kakovost in stopnja diferenciacije gibov, možnost dejanj s predmeti).
Preverjanje prostovoljne obrazne motorike
- Dvignite obrvi ("Presenečenje").
- Rahlo zaprite veke.
- Zamiži z očmi ("Svetlo sonce").
- Tesno zaprite veke ("Stemnilo se je").
- Stisnite ustnice.
- Dajte ustnicam položaj, ki je potreben za igranje na pihala.
- Izvlecite ustnice kot pri izgovorjavi zvoka "o".
- Napihnite lica.
- Goli zobe ("Ograja").
- Iztegnite ustnice, kot za piščalko.
- Naloge se ponovijo 3x zapored.
Priporočljivo je, da anketo izvedete v obliki igre.
- ovrednotena je popolna in natančna uspešnost 1 točka;
- delna, mehka izvedba - 2 točki;
- nezmožnost dokončanja več kot 7 nalog - 3 točke.
Preverjanje govorne motorike
- Odpiranje in zapiranje ust.
- Usta pol odprta, široko odprta, zaprta.
- Imitacija žvečilnih gibov.
- Izmenično napihovanje lic.
- Umik ličnic.
- Potegnite vogale ust kot pri izgovorjavi zvoka "in", naredite ustnice okrogle - "o"; iztegnite ustnice - "y".
- Iztegniti "širok" in "ozek" jezik, zadržati dano pozo in šteti do pet.
- Grizenje konice jezika.
- S konico jezika se dotikajte desnega in levega kota ust, zgornje in spodnje ustnice (»ure«).
- Poudarek konice jezika v spodnjih zobeh s hkratnim upogibanjem zadnjega dela jezika ("Mačka je jezna").
- Klikanje z jezikom ("Jahajmo konje").
- Dvignite konico jezika navzgor, obliznite zgornjo ustnico ("Okusna marmelada").
- Sesanje hrbtne strani jezika proti nebu in klik ("Klik").
- Izgovorjava samoglasnikov v trdem in mehkem napadu. Naloge so predstavljene na igriv način, vsak gib se ponovi 3-krat.
Ocena:
- 1 točka- natančno izvajanje gibov;
- 2 točki- manjše spremembe obsega, moči in natančnosti gibov;
- 3 točke- pomanjkanje ohranjanja drže, izrazite spremembe v moči, natančnosti, glasnosti, težave pri preklapljanju govornih gibov, jezikovno odstopanje.
Preverjanje splošnih prostovoljnih motoričnih sposobnosti
4 leta
- Stojte 15 s. zaprte oči; roke iztegnjene na šivih, noge nastavljene tako, da prst leve noge tesno meji na peto desna noga stopala so v ravni liniji. (Kovergenca, uravnoteženje pri izpeljavi ocene se upošteva kot minus.)
- Dotaknite se, zaprite oči, s kazalcem desne in leve roke (po vrsti) konice nosu. (Naloga se šteje za neuspešno, če se otrok ne dotakne konice nosu, ampak drugega mesta ali se najprej dotakne drugega mesta, nato pa konice nosu. Nalogo je dovoljeno ponoviti 3-krat za vsako roko. A pozitivno oceno dobi, ko je naloga dvakrat pravilno opravljena.)
- poskakovanje. Hkrati sta obe nogi ločeni od tal. Višina skoka se ne upošteva. Naloga se šteje za neuspešno, če subjekt ne more takoj ločiti obeh nog od tal, postane pri poskoku na pete, ona pa na prste, v 5 sekundah naredi manj kot 7 odskokov. Ponavljanje je dovoljeno.
- Tema je ponujena 10 s. s kazalci vodoravno iztegnjenih rok opišite v zraku poljubne, a enake velikosti kroge. Kroge opisujemo z desno roko v smeri urinega kazalca, z levo - v nasprotni smeri.
Eksperimentator poda preiskovancu roko in ga prosi, naj jo močno stisne najprej z desno, nato z levo in nazadnje z obema rokama. Če so premiki nepotrebni, se naloga šteje za neuspešno.
5 let
- Stojte 10 s. na prstih ("na prstih") z odprtimi očmi. Roke so iztegnjene na šivih, noge tesno stisnjene, pete in nogavice zaprte. Naloga se šteje za neuspešno, če je pregledani otrok zapustil začetni položaj ali se s petami dotaknil tal. Upošteva se opotekanje, ravnotežje, dviganje in spuščanje na prstih. Ponovite lahko do 3-krat.
- Skakanje z odprtimi očmi izmenično na desni in levi nogi na razdalji 5 m Otrok upogne nogo pod pravim kotom kolenski sklep, roke na bokih. Na signal začne skakati in, ko skoči na mesto, ki mu je vnaprej nakazano, spusti upognjeno nogo. Hitrost se ne upošteva. Naloga se šteje za neuspešno, če subjekt odstopa od ravne črte za več kot 50 cm, se dotakne tal s pokrčeno nogo in zamahne z rokami. Nalogo je dovoljeno ponoviti 2-krat za vsako nogo.
- Desno in levo ob straneh škatlice vžigalic (na razdalji, enaka dolžini vžigalice) so razporejene tesno v vrsti (navpično) z 10 vžigalicami na vsaki strani. Na signal začne preiskovanec vlagati vžigalice v škatlo, za kar mora hkrati vzeti vžigalico z obeh strani s palcem in kazalcem obeh rok in jih hkrati dati v škatlo. Najprej se vzamejo vžigalice, ki so najbližje stenam škatle. V 20 sekundah mora biti položenih vsaj 5 vžigalic.(Naloga se šteje za neuspešno, če je otrok naredil gibe ob različnih časih ali položil manj kot 5 vžigalic v 20 sekundah. Nalogo je mogoče ponoviti.)
- Osebo prosimo, naj pokaže zobe (široko se nasmehne). Prepričajte se, da ni nepotrebnih gibov.
6 let
- Stojte z odprtimi očmi 10 s izmenično na desni in levi nogi. Ena noga je upognjena pod pravim kotom v kolenskem sklepu, roke so iztegnjene na šivih. Naloga se šteje za neuspešno, če subjekt spusti dvignjeno nogo, se s pokrčeno nogo dotakne tal in zapusti mesto. Upošteva se tudi dviganje pokrčene noge, uravnoteženje, odbijanje.
- Žoga zadene tarčo z razdalje 1 m.Tarča je kvadratna plošča 25X25 cm na steni, v višini prsi subjekta. Otrok vrže žogo s premerom 8 cm iz "obrnjene rame", najprej z desno, nato z levo roko. Naloga se šteje za opravljeno, če fantje od 3 metov z desno roko zadenejo tarčo 2-krat (dekleta - 2-krat od 4 metov). Protokol označuje, za katero roko naloga ni bila opravljena. Nalogo lahko ponovite.
- Skok z mesta brez zaleta čez vrv, razpeto na višini 20 cm od tal. Pri skoku je treba pokrčiti obe nogi in ju hkrati ločiti od tal. Od treh testov mora subjekt 2-krat preskočiti vrv, ne da bi jo udaril. Naloga se šteje za neuspešno, ko se roke dotaknejo tal, padejo.
- Predmet koraka po prostoru s poljubno hitrostjo. Maršira, mora, vzame tuljavo leva roka, z njega odvijte nit in jo navijte okoli kazalca desna roka v 15 s. Po odmoru 5-10 s ponudijo, da vzamejo tuljavo v desno roko. Naloga se šteje za neuspešno, če je udeleženec med pohodom več kot 3-krat spremenil tempo ali opravil nalogo ob različnih časih (upošteva se, za katero roko izvedba ni uspela). Ponovitev je dovoljena 2-krat.
- Otroka povabimo, da vzame udarno kladivo in z njim večkrat močno udari po mizi. Prepričajte se, da ni nepotrebnih gibov. Izvedba nalog se ocenjuje po tritočkovnem sistemu.
Pregled finih gibov prstov
Določitev kakovosti in stopnje diferenciacije gibov:
- Stisnite prste v pest.
- Upognite vsak prst izmenično na desni, nato na levi roki ("Prsti se skrivajo").
- Povežite prste ene roke s prsti druge ("Prsti pozdravljajo").
- Postavite mozaični vzorec.
- Zapnite svoje gumbe.
- V črtan zvezek s svinčnikom narišite navpične palčke.
- Nanizajte perle na vrvico.
- Vstavite 5 vžigalic v škatlo z desno in levo roko, eno za drugo.
- 1 točka- natančno opravljanje vseh nalog;
- 2 točki- opravljanje največ 5 nalog od predlaganih;
- 3 točke- izvajanje ene ali dveh nalog izmed predlaganih, slaba koordinacija, nerodnost gibov.
Razkrivanje razvoja občutka za ritem
1. "Vrabec Andrej"
Otroci stari 4 leta so vabljeni, da zaigrajo le meter znane melodije.
Ocena:
- 1 točka- pravilna reprodukcija ritma;
- 2 točki- neizpolnitev zadnjih dveh nalog;
- 3 točke- sposobnost reprodukcije ritmičnega vzorca.
- splošna oblika otrok,
- drža,
- odnos do besednega pouka,
- dejavnost,
- orientacija v prostoru
- usklajevanje besed z gibanjem
- prisotnost patoloških in spremljajočih govornih gibov,
- stanje mišičnega tonusa
- znaki utrujenosti
- tempo gibanja,
- vadba motoričnih sposobnosti.
Podajamo približno shemo za preučevanje motoričnih sposobnosti.
Datum rojstva ______ Starost _______
Povezava z govornim poukom:
1. Mimika (volumen, kakovost, stopnja diferenciacije gibov),
_______________________________________ kretnje (žive, počasne, naravne, sunkovite, ostre, gladke, prevladujoče kretnje)
__________________________________________
2.
Govorna motorika (natančnost, glasnost, gibljivost, preklopljivost govornih artikulacijskih organov)
__________________________________________
__________________________________________
3.
Hitrost gibanja (hitro, počasi, normalno). Ritem (natančna, netočna reprodukcija ritmičnega vzorca, nezmožnost reprodukcije ritma)
__________________________________________
__________________________________________
4.
Statična koordinacija (drži položaj dobro, s težavo, ne drži)
__________________________________________
__________________________________________
5.
Dinamična koordinacija _______________
__________________________________________
6.
Istočasnost gibov _______________
__________________________________________
7. Razločnost gibov (prisotnost ali odsotnost sinkinezije) ______________________
8.
Subtilni gibi prstov (stopnja diferenciacije gibov, kakovost, tempo, dejanja s predmeti)
__________________________________________
9.
Usklajenost besede z gibom (jasna kombinacija besede z gibom, beseda je pred gibom, za njim, neusklajenost giba in besede)
__________________________________________
__________________________________________
10.
Spremljevalni govorni gibi
__________________________________________
__________________________________________
11.
Orientacija v prostoru
__________________________________________
__________________________________________
12.
Stanje mišičnega tonusa
__________________________________________
__________________________________________
13.
Utrujenost (hitri, počasni znaki utrujenosti, dolgotrajna delovna sposobnost)
__________________________________________
__________________________________________
14.
Vadba motoričnih sposobnosti.
__________________________________________
__________________________________________
Zaključek.
Predmet S. (starost 6 let 2 meseca).
Diagnoza: nevrotično jecljanje.
Zaključek logopeda: klonično jecljanje artikulacijskega tipa zmerne resnosti. dislalija.Stanje gibljivosti.
mimična gibljivost. Obseg gibov mišic čela, oči, lic je zadosten. Obrazna mimika je diferencirana, živahna. Izvaja mimične teste za otroke od 6. leta starosti.
Motilnost govora. Gibanje organov govorne artikulacije je nenatančno, nepopolno, preklopnost in moč gibov sta zadostna. Lahko drži jezik v katerem koli položaju.
Tempo in ritem. Hitrost gibanja je normalna. Občutek za ritem je dober.
Splošne motorične sposobnosti. Preizkus statične koordinacije se izvede šele v tretjem poskusu, težko je zadržati pozo. Izvaja teste statične in dinamične koordinacije. Preklapljanje gibov zadostuje. Pravilno izvaja niz zaporednih gibov, vendar z nekaj negotovosti. Zadostuje orientacija v prostoru. Dobro izvaja vaje s predmeti. Med opravljanjem nalog je omejen, napet. Gibanja so ostra, pometajoča.
Fine motorične sposobnosti prstov. Gibi so natančni, diferencirani. Naloge izvajamo nekoliko pospešeno. Akcije z majhnimi predmeti so uspešne, dobro sestavlja mozaik, riše, zna pisati črke. Usklajevanje besed s subtilnimi gibi uspeva.
Dinamično opazovanje. Visoka je vadba motoričnih sposobnosti. Pod vplivom zdravljenja in sistematičnih logaritemskih vaj dosega uspešnost vseh motoričnih testov starostno normo. Gibi so postali svobodni, natančni, neomejeni. Pojavil se je ritem in gladkost gibov. Povečana aktivnost v razredu, izboljšano čustveno stanje. Govor v učilnici je postal skoraj pravilen.
***
Diagnoza: nevrozi podobno jecljanje.
Zaključek logopeda: hudo tono-klonično jecljanje artikulacijske glasovne oblike v ozadju počasnega govora. Izbrisana oblika dizartrije.
Stanje motorične aktivnosti.
mimična gibljivost. Prijazen obraz. prostovoljna gibanja posameznika mišične skupine težko.
Motilnost govora. Gibanje organov govorne artikulacije je nepopolno glasno, netočno, preklapljanje je počasno. Težave pri dvigovanju jezika. Obstaja odstopanje jezika v levo.
Tempo in ritem. Tempo gibanja je počasen. Občutek za ritem je šibak.
Splošne motorične sposobnosti. Izvajanje testov za preučevanje statične, dinamične koordinacije in simultanosti gibov je težko. Ko poskuša ohraniti pozo, je otrok nestabilen, uravnoteži, se ziblje, išče podporo z rokami. Slabo lovljenje in met žoge. Skoki ne uspejo. Pri izvajanju naloge so opazili sinkinezijo (gibanje roke spremljajo gibi mišic obraza). Usklajevanje besede z gibom zaradi izrazitega jecljanja ne uspe. Med govorom so opazni spremljajoči gibi rok. Motorični spomin je zadovoljiv. Orientacija v prostoru je šibka. Med opravljanjem nalog je močno napeta. Opaziti je nekaj znakov levičarstva. Hitro se pojavijo simptomi utrujenosti in ni sposoben za dolgotrajno delo.
Fine motorične sposobnosti prstov. S težavo opravlja naloge pri študiju finih gibov. Dejanja s predmeti so nerodna.
Razgibanost motoričnih sposobnosti je nizka.
Dinamično opazovanje. Med korekcijskim delom so se izvajale frontalne in individualne logopedske in logoritmične ure, fizioterapija, psihoterapija, zdravljenje z zdravili.
Do konca leta so mimični testi delno uspešni. Govorni gibi so postali bolj natančni in diferencirani. Odpravljena napaka v izgovorjavi zvoka. Slabosti tempa
gibe popravlja glasba, s ploskanjem je mogoče reproducirati lahkotne ritmične vzorce.
Opravljene naloge za študij dinamične koordinacije in vaje s predmeti. Naloge za študij statične koordinacije in simultanosti gibov se izvajajo s težavo. Lahke vaje za usklajevanje besed z gibanjem so uspešne. Fini gibi prstov so postali bolj natančni in spretni. Naučil se je ravnati z majhnimi predmeti. Ostaja splošna napetost pri opravljanju nalog. Utrujenost je manj izrazita, povečana aktivnost pri pouku. Hitrost govora se je približala normalni, govorni krči so bili krajši. Odpuščen z izboljšanjem. Priporočeno za nadaljevanje popravno delo z logopedom.
V prvem primeru so spremembe v motorični sferi manj izrazite, bolj dinamične kot v drugem. To potrjuje potrebo po upoštevanju ugotovljenih razlik v stanju motorične aktivnosti pri nevrotičnih in nevrozah podobnih oblikah mucanja pri predšolskih otrocih za diferencirano konstrukcijo logoritmičnih razredov.
Da, pri nevrotično jecljanje gibi so nezadostni v svoji tehnični izvedbi, kar se kaže v zamegljenosti, negotovosti izvedbe s pravilno reprodukcijo njihove formule. Opaženi so pospešek in upočasnitev tempa gibov, pri izvajanju majhnih gibov se pojavi nekaj netočnosti. Obstajajo težave pri izvajanju testov za statično koordinacijo, manjše spremembe v gibljivosti organov govornega aparata. Pri drugih parametrih (dinamična koordinacija, simultanost gibov, ritem gibov, prostovoljna mimična gibanja) otroci kažejo visoke stopnje.
pri nevrozi podobno jecljanje lahko govorimo o primarni kršitvi koordinacije in hkratnosti gibov, nezadostnem razvoju artikulacijskih in obraznih gibov, spremembi mišičnega tonusa.
Rezultate ankete učitelj upošteva tako pri logopedskem kot logoritmičnem pouku z vsemi metodami in oblikami dopolnilnega pouka.
Rychkova, N.A. Metode za preverjanje motoričnih sposobnosti pri jecljajočih predšolskih otrocih//NA. Rychkova - Defektologija št. 3, 1984, str.69-73
Preučevanje prostovoljnih motoričnih sposobnosti prstov
Sprejemi (s posnemanjem) za vse starostne skupine(izvedite pod računom):
Stisnite prste v pest - sprostite.
Držite dlani na površini mize, ločite prste, združite skupaj (5-6 enkrat).
Prste položite v prstan - odprite dlan (5-6 krat).
Izmenično povežite vse prste roke s palcem, najprej desne roke, nato leve, nato obe roki hkrati (za predšolske otroke narišite v obliki igra vadba"Živjo, prst."
Na obeh rokah hkrati pokažite drugi in tretji prst (5-6 enkrat).
Na obeh rokah hkrati pokažite drugi in peti prst (5-6 krat).
Na obeh rokah istočasno položite druge prste na tretje (5-6 krat).
Na obeh rokah istočasno položite tretje prste na drugega (5-6 enkrat).
Enako velja za ustna navodila.
Označi: gladka, natančna in sočasna izvedba vzorca; napetost, togost gibov; kršitev tempa gibanja (ne na račun logopeda); neskladnost; prisotnost levičarstva.
Metodologija preučevanja ustne prakse
Študija obsega in kakovosti gibanjaustnice
Potegnite ustnice naprej ("cev"), zadržite položaj.
Raztegnite ustnice v "nasmeh" (zobje niso vidni), zadržite 1 pozo.
Dvignite zgornjo ustnico navzgor, zgornji zobje so vidni.
Spustite spodnjo ustnico navzdol, spodnji zobje so vidni.
Hkrati dvignite zgornjo ustnico navzgor in spustite spodnjo ustnico navzdol.
Napihnite obe lici, nato ju umaknite, ustnice raztegnite naprej.
Označi: izvedba je pravilna; obseg gibanja je majhen; prisotnost prijaznih gibov, prekomerna mišična napetost, izčrpanost gibov.
Študija obsega in kakovosti gibovlične mišice
Sprejemi (po ustnih navodilih) za vse starostne skupine:
Napihnite levo lice, zadržite položaj 3 sekunde.
Napihnite desno lice, zadržite položaj 3 sekunde.
Napihnite obe lici hkrati, zadržite položaj 3 sekunde.
Označi: izvedba je pravilna; nasprotno štrleče lice je močno napeto; izolirano napihovanje enega lica ne uspe.
Študija obsega in kakovosti gibov jezika-
Sprejemi (po imitaciji) za vse starostne skupine:
Pokažite ozek jezik naprej z "vbodom", zadržite trikrat.
Pokažite širok jezik z lopatico, držite trikrat.
Konico jezika izmenično premikajte od desnega kota ust do levega kota ust.
Pokažite jezik, ga dvignite do zgornje ustnice ("dobite konico nosu").
Pokažite jezik, ga položite na spodnjo ustnico in ga spustite do brade.
Odprite usta, kliknite (kliknite) jezik: sesajte širok jezik proti trdemu nebu, tako da je konica jezika na zgornjih alveolah, hioidni ligament je raztegnjen, nato prosto spustite jezik z značilnim klikom. Označi: izvedba je pravilna; gibi jezika nezadostnega obsega; v mišicah se pojavijo prijazni gibi; jezik se premika nerodno, nenatančno, s celotno maso, počasi; gibanje odpove.
Metodologija preučevanja poljubne obrazne motorike
Pregled volumna in kakovosti gibov mišic čela
Sprejemi (po ustnih navodilih) za vse starosti
skupine:
- Naborite obrvi, zadržite položaj.
- Dvignite obrvi navzgor, zadržite položaj.
- Nagubajte čelo, zadržite položaj.
Označi: je izvedba pravilna ali gib izvajamo s prijaznimi gibi (mežikanje oči, trzanje lic ipd.) ali gib ne uspe.
Pregled volumna in kakovosti gibov očesnih mišic
Sprejemi (po ustnih navodilih) za vse starostne skupine:
- Enostavno je zapreti veke, držati pozo.
- Tesno zaprite veke, zadržite položaj.
- Zamiži z očmi, zadrži pozo.
- Izmenično zaprite desno in levo oko.
Označi: izvedba je pravilnejša ali subjekt zapre oči ali se pojavijo prijazni gibi ali gib ne uspe.
Preučevanje možnosti poljubnega oblikovanja določenih položajev obraza
Razlaga logopeda: obrvi presenečeno dvignjene, oči široko odprte, usta rahlo odprta, ustnice rahlo iztegnjene naprej; žalost - obrvi so rahlo zmanjšane do mostu nosu, vogali obrvi so rahlo spuščeni, ustnice so stisnjene; groza - obrvi se dvignejo do meje, oči so čim bolj odprte, usta so odprta; veselje - ustnice raztegnjene v nasmeh, oči rahlo pritrjene; dvom - obrvi so dvignjene, ustnice stisnjene, spodnja ustnica stisnjena, vogali ust spuščeni; sumničavost - ustnice so stisnjene, eno ali obe očesi sta priviti.
Označi: nad pravilna izvedba mimične drže; mimična slika je nejasna; gibanje ne uspe:
Trajanje študija izdih
Sprejemi za vse starostne skupine:
Igrajte katero koli pihalo.
- Pihajte puhice, snežinke (2-Z dihalni gibi).
Označi: trajanje izdiha - ustreza starosti; kratek izdih.
Študija tempa gibanja
Vstopnina za vse starostne skupine:
Določen čas ohranjajte določeno hitrost gibanja rok, ki jih pokaže učitelj. Nato se na signal učitelja predlaga miselno izvajanje gibov in ob naslednjem signalu (ploskanje) pokazati, na katerem gibanju se je subjekt ustavil. Gibi rok: naprej, navzgor, vstran, na pasu, navzdol.
Označi: tempo je normalen, počasen, hiter. Vstopnina za odrasle, najstnike, šolarje:
S pisnim testom preverite tempo gibov: predlagajte, da 15 sekund v poljubnem tempu rišete palice po papirju v vrsti. Naslednjih 15 sekund riši čim hitreje, naslednjih 15 sekund riši v prvotnem tempu. Označi: tempo je normalen, počasen, hiter. Za zaključek opozoriti na motene in nedotaknjene vidike psihomotoričnega stanja otrok z govornimi motnjami. Po pregledu je treba voditi evidenco o psihomotoričnem razvoju vsakega otroka. Uporabite lahko karto tabelo, na kateri so navpično označeni priimek, starost, ocena uspešnosti; vodoravno - parametri za izvajanje gibov: ritem, mišični tonus, koordinacija, orientacija v prostoru itd., splošni zaključek. Ocena uspešnosti diferencirana črna barva - slaba uspešnost, 1 točka; modra barva - povprečna zmogljivost, 2 točki; rdeča barva - dobra uspešnost, 3 točke. Tako je najslabši kazalnik, na primer, v parametrih b - b točk, najboljši - 18 točk. Možno je sestaviti graf psihomotorične koledarske krivulje (glasbeni vodja) in ga primerjati z govornim grafom (logoped).
Ontogenetski principi logopedskih raziskav
IN v procesu dela logopeda se je treba zanašati na ontogenetsko načelo, to je na znanje o nastanku duševnih funkcij v ontogenezi, v zgodnjih fazah, zlasti na nastanek motoričnih funkcij, vizualnega zaznavanja, dejanja s predmeti, gospodinjske spretnosti in sposobnosti, posnemanje, odnosi med otroki, impresiven, ekspresiven govor.
Določitev motoričnega razvoja otroka (od rojstva do 3 leta)
1 mesec Reakcija na zvoke. Poskuša dvigniti in držati glavo.
2 meseca Drži glavo; sledi premikajočemu se predmetu pojavijo se prijemalni gibi.
3 mesece Nekaj minut leži na trebuhu, oprt na komolce in dobro drži glavo.V rokah odraslega dobro drži glavo. V roki drži predmet.
4 mesecih Obrne se s hrbta na bok.
5 mesecev Dolgo leži na trebuhu. Dvigne telo, naslonjeno na dlani zravnanih rok. Prevrne se s hrbta na trebuh, se potegne navzgor in zgrabi prste odrasle osebe. Točno, stabilno stoji s podporo pod pazduho. Dobro vzame predmete, igrače, jih vleče v usta.
6 m EU Valja se s hrbta na trebuh, s trebuha na hrbet. Poskuša se usesti, sedeti sam. Samostojno drži steklenico v rokah, plazi.
7 mesecih Dobro in veliko plazi.
8 mesecev Sam se usede, vstane in se premika naokoli, drži se za pregrado. Poskuša splezati čez prečke postelje. Steklenico mleka zna držati v rokah. Posega po visoko postavljenih predmetih in igračah. Grabi ljubljene za nos, lase.
9 mesecih Prosto sedi. Sledili so koraki. Hodi negotova, drži se predmetov.
10 mesecev Hodi z držanjem za roke. Vzpenja se po majhnih stopnicah, drži se za ograjo.
II mesec Stoji samostojno brez opore. Igra "Ladushki", "Magpie". Pije iz kozarca.
12 mesecev Hodi sam. Prvi tekaški koraki. Drži sprejeti stoječi položaj, čepeč, na vseh štirih, na kolenih.
1 leto 1 mesec Razvoj hoje: hodi enakomerno ali s teki, se obrne kot odgovor, pri obračanju pade ali ne. Precej samozavestno preide na ozko desko.
1 leto 2 meseca Preskakuje majhne ovire.
1 leto 3 mesece Prosto se vzpenja po hribu z rahlim naklonom. Sezuje si čevlje.
1 leto 4 mesece Lahko odveže čevlje.
1 leto 5 mesecev- 1 leto 7 mesecev D držanje žlice, razvija se igralna dejavnost (zna sestaviti piramido, zgraditi iz kock, metati žogo).
1 leto 6 mesecev Sposoben plezati. oviro, visoko 10-15 cm od tal, stopite čez nizke ovire, kot je palica, ki leži na tleh, stopite čez oviro, visoko 5-10 cm.
1 leto 8 mesecev- 2 leti Samostojno spleza na stol ali klop. Zna sam jesti gosto hrano z žlice, poskuša zložiti oblačila, se delno obleči, sleči.
2 leti 4 meseceŽoga zadene tarčo z razdalje 1 m ali več.
2
d. 6 mesecih Spleza na klop visoko 20 cm in sestopi, stopi čez palico ali vrv na višini 20-28 cm, spleza na lestev visoko 1,5 m in sestopi z dodano stopnico. Z eno roko (izmenično) meče majhne žogice v vodoravno tarčo na razdalji 80-90 cm Popolnoma oblečen.
2 leti 9 mesecev Ritmično se premika ob glasbi: ploska z rokami, topota z nogami, se ziblje z noge na nogo v ritmu.
2 leti 10 mesecev- 3 leta Stopi čez palico ali vrv, vodoravno nameščeno nad tlemi na višini 30-35 cm, gre vzdolž deske širine 15 cm, vodoravno nameščeno nad tlemi na višini 30-35 cm, se povzpne na lestev z višino 1,5
m in sestopi z dodano stopnico. Z eno roko (izmenično) vrže žogo v vodoravni cilj na razdalji 100-125 cm Usklajuje svoje gibe z gibi drugih otrok, na primer hodi v parih v splošnem krogu; lahko uporablja obe roki in nogi hkrati, na primer istočasno teptanje z nogo in ploskanje. Zna spreminjati tempo, smer, naravo gibanja glede na verbalni ali glasbeni signal: preiti od hitrega teka do hoje ob glasbi, se ostro obrniti nazaj, ko se mu približa nekdo, ki ga želi ujeti, preiti iz enega giba v drugega . Zna, čeprav z nekaj napetosti, zadržati svoje gibe, počakati na signal za ukrepanje. Zna se obleči, zapeti gumb, zavezati vezalke z malo pomoči odraslega. Ima svinčnik.
Določitev razvoja vizualne percepcije
2 meseca Z očmi sledi premikajočemu se predmetu, pregleduje igrače, ki visijo nad njim.
3 mesece Osredotoči svoj pogled na obraz osebe, ki govori z njim.
4 mesece Prepozna znane predmete, povezane s hranjenjem (npr. steklenice hrane različnih barv in oblik).
5 mesecev Razlikuje znane ljudi od tujcev (različno reagira).
6 mesecev Razlikuje obrazno mimiko (nasmejan, jezen).
7 mesecev Na vprašanje "Kje?" (ura, medved ipd.) išče in najde predmete, ki so na svojih običajnih mestih.
9 m EU Na vprašanje "Kje?" išče znane predmete ne glede na njihovo lokacijo.
10 mesecev Na fotografiji prepozna znane obraze (mama itd.).
71 mesecev Na zahtevo odraslega poišče in da dobro znano igračo, ki je med drugimi, ki se razlikujejo po obliki (na primer med žogami in kockami najde medveda).
1 leto 1 mesec Na zahtevo odraslega izvaja naučena dejanja s predmeti (na primer »stresi Lyalya«, »pokaži mučke oči itd.). Razlikuje igrače, ki so podobne oblike (na primer "petelin" od "piščanca"), in jih prinese na zahtevo odraslih.
1 leto 2 meseca Razume slike posameznih predmetov, dejanja na sliki (na primer na vprašanja "Kje je žoga, pokaži mi? Kaj počne deklica na sliki?" Itd.).
1 leto 4 mesece - 1 leto 7 mesecev, Izbere in postavi glede na model:
kontrastni predmeti (na primer kocka in krogla);
predmeti različnih velikosti (velika in majhna žoga);
razlikuje med dvema barvama (npr. izpolni zahtevo odraslega, da da rdečo kroglico v rdečo škatlo, izbrana je med modrimi kroglicami).
1 leto I0 mesecev- 1 leto 11 mesecev Izbere glede na predlagani vzorec predmete, ki imajo različne geometrijske oblike (na primer kocka, krogla, piramida, jajce). Razlikuje velikosti: velika, povprečna, majhna. Razlikuje tri barve.
2 leti 1 mesec- 2 leti 3 mesece Prosto postavlja mozaične slike z geometrijskim vzorcem, pri čemer se osredotoča na 4 osnovne barve in osnovne geometrijske oblike (kvadrat, trikotnik, krog, oval).
2 leti 7 mesecev Zbira piramido obročev, stolp iz kock v padajoči ali naraščajoči velikosti.
2 leti 9 mesecev Kaže veliko sposobnost opazovanja.
2 leti 10 mesecev- 2 leti 11 mesecev Zna razporediti barve po vzorcu, pri čemer upošteva njihove odtenke (npr. mavrični mozaični trak).
3G. Določa število elementov (na primer 1, 2, veliko).
3 6 mesecev Lažje si je zapomniti slike predmetov kot njihove besedne oznake.
4 leta Združuje predmete ne po zunanji podobnosti, temveč po njihovem namenu (na primer združuje vse elemente "oblačil", "posode" itd.). -
Opredelitev vsakdanjih veščin in spretnosti, dejanj s predmeti
4 mesece Otipa in prime igrače, ki visijo nad njim.
5 mesecev Samozavestno vzame ropotuljico, ki jo drži na prsih.
6 mesecev Prosto vzame ropotuljico iz različnih položajev in z njo dela dolgo časa.
7 m EU Manipulira z igračo (trka, maha z njo).
8 mesecev Na zahtevo odraslega izvaja naučene gibe (na primer "polepeti", "nasvidenje" itd.).
9 mesecev Poje kruh, ki ga drži v roki. Pije iz skodelice, ki jo drži odrasel. Uporablja igrače v skladu z njihovimi lastnostmi (kotali žogo, stiska in odpira gumijaste igrače, pospravlja predmete v škatlo in jih jemlje ven).
11 mesecev Obvlada nova dejanja s predmeti: postavlja eno kocko na drugo, odstranjuje in namešča palico: obročke.
12 mesecev Sam pije iz skodelice. Naučena dejanja s predmeti prenaša z enega predmeta na drugega. Na primer, črpa ne samo lutko (naučeno dejanje), ampak tudi medveda,
1 leto 2 meseca Gosto kašo poskuša jesti sam z žlico.
1 leto 4 mesece Obvlada namensko ravnanje s predmeti (npr. sestavi piramido iz petih obročev; dvodelno gnezdenico; iz kock sestavi ograjo, stolp, pot ipd.).
1 leto 7 mesecev Reproducira osnovne parcelne konstrukcije (na primer, iz kock "zgradi" mizo, posteljo za punčko, lestev do hiše itd.).
1 leto 10 mesecev Pred jedjo si začne z nasmehom umivati roke. Poje precej lepo
1 leto 11 mesecev Uporablja robček, prtiček. Delno se samostojno oblači in slači,
2 leti 1 mesec-. 2 leti 2 meseca Igra je zaporedna serija medsebojno povezanih dejanj (na primer "skuha" večerjo za punčko, nato jo "nahrani" in "daje" spat).
2 leti 5 mesecev Oblači se popolnoma sam, čeprav morda ne zna zapeti gumbov in zavezati vezalk.
2 leti 9 mesecev Uči se začetkov vizualne dejavnosti: riše (skodelice, palice), kipari (kroglice, torte).
2 leti I0 mesecev Sposoben se nekaj časa osredotočiti na kateri koli poklic.
3 leta Oblečen popolnoma samostojno. Prosto drži svinčnik.
3 leta 6 mesecev Začne vzpostavljati kolektivne odnose z drugimi otroki za igro.
Opredelitev razvoj posnemanja
7-9 mesecev Reproducira dejanja, ki se izvajajo skupaj z odraslimi, na primer ploskanje z rokami v igri "V redu", dvigne roke navzgor ali na glavo, če odrasel pokaže to gibanje, in reče: "Shu-u, leti. Sedeli so na glavi."
1 leto. Nauči se igrati z zapletnimi igračami, najprej z imitacijo, nato z besednimi navodili: »Nahrani muco«, »Stresi Lyalya«.
OpredelitevrazvojVhpredvsemshotrok zdrugiotrociinodrasli
9-10 mesecev pri Otrok ima specifičen odziv na druge otroke: zanima ga, kaj počnejo, jih pokliče, se nasmehne drugemu otroku, pojavi se »skupna igra«, to je, da se otrok plazi za drugim otrokom, če leze, išče da mu vzame igračo.
Prvi meseci 2. leta življenja. Otrok se zanima za dejanja drugih otrok, čustveno komunicira z njimi, izkazuje sočutje, daje igračo drugemu otroku na zahtevo odraslega ali protestira - motorično, verbalno, čustveno.
V 2. letu življenja. Otrok pod vplivom odraslih razvije pozitiven odnos do drugih otrok:
odrasel pritegne pozornost otrok drug na drugega, daje močnejši naloge, uči otroke izražati pozitiven odnos drug do drugega v dejanjih in govoru: "Ne jokaj", "Želi videti svojo mamo".
V 3. letu življenja. Pojavljajo se različne oblike komunikacije: med igro otrok deli igrače, vtise, zahteva, izraža odnos do dejanj drugega, daje nasvete, pomaga otrokom. Ali pa obratno, otrok ne zna komunicirati z otroki, ne deli igrač, je požrešen, agresiven. Hkrati ima otrok selektiven odnos do otrok, raje komunicira z enim ali dvema otrokoma ali pa se tak odnos ne oblikuje.
Po 3 letih in skozi celotno predšolsko obdobje. Skupaj s starši je treba ugotoviti, ali je otrok doživel povečanje družabnosti in postopno zapletanje kolektivnih vezi, npr.
Najenostavnejša norma družbenega vedenja, v kateri so za otroka pomembnejše zahteve skupine otrok, kako njegove lastne interese.
INsedanjik. Logoped v pogovoru s starši ugotovi, kakšen je odnos otroka do odraslih (ljubeč, zadržan, ravnodušen, negativen, agresiven itd.). P.), z vrstniki (aktivne pobude, pasivni, brezbrižni, zadržani, agresivni itd.).
