- NALOGO JE NUJNO IZVAJATI NA PRIKAZ, POTEM NA VERBALNO NAVODILO OB ŠTEVJU OD 1 IN DO 5;
- IZTEGNITE KAZALEC IN MEZINEC DESNE IN NATO LEVE ROKE, OBE ROKI;
- IZTEGNI KAZALCEV IN SREDENCA DESNE, POTEM LEVE ROKE, OBEH ROK;
- SREDENCE POLOŽITE NA KAZALCE NA OBEH ROKAH;
- KAZALCE POLOŽITE NA SREDINO NA OBEH ROKAH;
PALEC DESNE ROKE POVEŽI V OBROČ, POTEM NAREDI ENAKO Z LEVO ROKO IN OBEMI ROKAMI S KAZALCEM (SREDENCEM, PRSTANECEM IN MEZINCEM). PRI IZVAJANJU TEGA TESTA SE OPAZI NATANČNOST IN PRAVILNOST IZVAJANJA OTROKOVIH NALOG.
2. PREGLED DINAMIČNE KOORDINACIJE GIBOV PRSTOV:
IZMENIČNO JE TREBA S PALCEM SPOJITI VSE PRSTE NAJPREJ DESNE ROKE, POTEM LEVE, POTEM OBE ROKI HRATOM (PRSTI SO NAJPREJ ZDRAVI SAMO DESNA ROKA, POTEM SAMO ZDRAVI PRSTI LEVE ROKE, LEVA ROKA ZDRAVO);
- IZVAJANJE GIBANJA<< КУЛАК - РЕБРО - ЛАДОНЬ >> DESNA, POTEM LEVA ROKA, POTEM TO NAREDI DVE ROKI HRATNO; IZVEDBO TEGA TESTA PONOVITE Z UGRIZENIM ZOBIM JEZIKOM. PRI IZVAJANJU TEGA PREIZKUSA JE TREBA UPOŠTEVATI NASLEDNJE:
POVEZOVANJE PROGRAMA (OD PRVE PREDSTAVITVE, OD DRUGE PREDSTAVITVE, PO SKUPNI IZVEDBI Z VAMI, NEIZVEDBA);
NARAVA IZVEDBE AKCIJE (LADKA, ELEMENTARNA, POČASNA, TEŽAVE PRI PREKLOPU OTROKA IZ ENE POVEZAVE NA DRUGO);
- NAPAKE KRŠENJE ZAPOREDJA GIBOV, VZTRAJANJA).
3. IZVAJAMO OTROKOVO OBČUTENJE RITMA:
- ZAMENJAVA ROKI S HČASNIM ZAPIRANJEM ENE ROKE V PEST IN POTEM ODPRANJE PESTI DRUGE ROKE;
- IGRANJE NA KLAVIR (PRSTI 1-5, 2-4, 5-1, 4-2, 1-2-3-4-5, 5-4-3-2-1);
- RISANJE IZ VZORCA<< ДОМ - ДЕРЕВО - ЗАБОР >>;
- BARVANJE, IZREZOVANJE, ŠRAFIRANJE (DELA OTROK);
PREGLED TEMPERATURE GIBALNOSTI S POMOČJO PISNEGA TESTA: PALIČKE V ČRTO RISI NA PAPIR 15 SEK PRI KATERIKOLI TEMP, DRUGIH 15 SEK RISI HITREJE, POTEM 15 SEKUND RISI PRI PRVOTNI TEMP; REZULTATI 1- IN 3-KRATNEGA SE PRIMERJAJO IN OVREDNOTIJO SE STOPNJE: HITRO, NORMALNO, POČASNO. PRI IZVEDBI TA PREIZKUSA SE OPAZI NASLEDNJE:
- SPOSOBNOST ZAZNAVANJA RITMA OTROKA;
- SPOSOBNOST REPRODUKCIJE RITMA V GIBANJU;
- SPOSOBNOST ZADRŽEVANJA RITMA - SHRANJEVANJE V SPOMIN;
- SPOSOBNOST ZA RITMIČNO USTVARJALNOST - RITMIČNA AKTIVNOST OTROKA.
4. RAZISKAVA MEHANIZMOV AVTOMATIZACIJE GIBOV VODILNE ROKE (POZDRAVIMO SE).
ODRASLI POVABI OTROKA, DA IZTEGNE ROKO ZA POZDRAV (POZDRAV): NAJPREJ DESNO, POTEM LEVO ROKO, POTEM OBE. POMEMBNO JE OPOZORILO PRETIRANO GIBANJE OTROKA (stisk nasprotne roke, dviganje ramen, krčenje obraznih mišic, odpiranje ust pri otroku itd.), Kar kaže na nizko stopnjo korekcije prostovoljnih dejanj.
GLEDE NA REZULTATE RAZISKAVE FINOMOTORIČNE VEŠČINE JE DOLOČENA STOPNJA OTROKA. ZA VSAKO PRAVILNO VAJO DOBI ENO TOČKO.
NAJVEČ TOČK:
- PRVA NALOGA 6 TOČK;
- DRUGA NALOGA 2 TOČKI;
- TRETJA NALOGA 5 TOČK;
- ČETRTA NALOGA 1 TOČKA.
PRVA STOPNJA (NIZKA, MANJ DVE TOČKI).
GIBANJE OTROKA NI USPEŠNO; OPAZI SE INERTIVNOST IN NEDIFERENCIANOST GIBANJ. OTROK NI ZAPOREDJA GIBANJ, TEMPO GIBANJA JE ALI HITRO ALI POČASENO, RITEM SE NE REPRODUCIRA. PRI POZDRAVIH SO DODATNI PREMIKI.
DRUGA STOPNJA (POD POVPREČJE, PET-TRI TOČKE).
OTROKOVO GIBANJE NI NATANČNO; OPAZNA JE DINAMIČNA ORGANIZACIJA GIBANJ. NI ZAPOREDJA GIBOV, OTROKOVA TEMPERATURA JE HITRA ALI POČASNA, RITEM SE NE REPRODUCIRA. MED POZDRAVLJANJEM SO DODATNI PREMIKI.
TRETJA STOPNJA (POVPREČJE, DEVET-ŠEST TOČK).
PRI IZVAJANJU NALOG ZA DINAMIČNO IN STATIČNO KOORDINACIJO GIBANJA PRSTOV IMA OTROK DIAGNOSTICIRANE TEŽAVE, VENDAR NI OČITNIH KRŠITEV. MED TEM PREGLEDOM SE UGOTOVI OMEJEN OBSEG GIBOV, TEŽAVE PRI SPREMEMBI NASTAVLJENEGA POLOŽAJA PRSTOV, ZNIŽAN MIŠIČNI TONUS IN NJIHOVA NEDOSTATNA NATANČNOST.
ČETRTA STOPNJA (NAD POVPREČJE, DVANAJST - DESET TOČK).
OBLIKUJE SE DINAMIČNA IN STATIČNA KOORDINACIJA GIBOV PRSTOV, VENDAR VOLUMEN GIBOV PRSTOV NI DOVOLJ POPOLN. OTROK IMA OBČUTEK ZA RITEM. BREZ DODATNIH GIBANJ MED POZDRAVOM.
PETA STOPNJA (VISOKA, ŠTIRINAJST - TRINAJST TOČK).
AKTIVNA DINAMIČNA IN STATIČNA KOORDINACIJA GIBOV PRSTOV, VOLUMEN GIBOV JE POLN, NI ZAMENJAV GIBOV. OBLIKUJE SE POPOLNI OBČUTEK RITMA. DESNA ROKA VODILA. OTROK OB POZDRAVLJANJU NI ODVEČNEGA GIBANJA.
Datum pregleda
govorna karta
POLNO IME. otrokov rojstni datum
Iz kje si prišel
Podatki o starših:
mati
Oče
Zgodovinski podatki:
Potek nosečnosti Ključne besede: brez patologije, blaga toksikoza, huda toksikoza, nevarnost prezgodnjega poroda, somatske bolezni, nalezljive bolezni, preeklampsija.
Razvoj ploda: brez patologije, s patološkimi manifestacijami.
X narava poroda: brez patologije, z asfiksijo ploda, porodno travmo.
Zgodnji razvoj otrokovega govora: čas manifestacije glasovnih in govornih reakcij: jok kokodakanje brbljanje prve besede prvi stavki ____________________________________
Zgodnji (do 1 leta) psihomotorični razvoj otroka: pravočasno, pozno, pred rokom
Pretekle bolezni:
Ali ste že delali z logopedom, rezultati
Ι . Študija stanja motorične sfere
Splošno motorično stanje
motorični spomin(ponovite za logopedom 4 gibe rok) : izvedba je pravilna, nepravilna; izvedba zaporedna, nedosledna; preklop ni pokvarjen, pokvarjen.
Prosto zaviranje(maršira in se hitro ustavi ob ploskanju) : gibi so gladki, brez gladkosti; gibi nog so natančni, ne natančni; motorična reakcija ustreza signalu, ne ustreza.
Statična koordinacija gibov(stati eno nogo za drugo v eni liniji z zaprtimi očmi; stati na eni nogi z zaprtimi očmi): držanje drže je prosto, z napetostjo, z nihanjem z ene strani na drugo; uravnoteži telo z rokami, glavo; zapusti mesto, naredi sunek na straneh, se z drugo nogo dotakne tal; padci; odpira oči; noče testirati.
Dinamična koordinacija(pohod izmenično korak in plosk): izvede pravilno od 1-krat, od 2-3-krat, napne, izmenično korak in plosk ne uspe.
Prostorska organizacija motoričnega akta(začnite hoditi od središča kroga proti desni, pojdite okoli kroga, se vrnite v sredino na levi strani. Peljite pisarno iz desnega kota skozi sredino diagonalno, obidite pisarno naokoli in se vrnite v desni kot diagonalno skozi sredino iz nasprotnega kota, se obrnite na mestu in se premikajte po pisarni s skoki, začnite gibe na desni strani.): pozna strani telesa, ne ve; pozna vodilno roko, ne ve; nastopa samozavestno, negotovo.
Tempo gibanja(nekaj časa ohranite določeno hitrost gibanja rok): normalno, pospešeno, počasi, počasi.
Občutek za ritem(s svinčnikom tapnite ritmični vzorec za učiteljem): tempo je pospešen, upočasnjen, normalen; krši število elementov, ne krši.
SKLEPI: KRŠITVE MOTORIČNI SPOMIN, NAKLJUČNO ZAVIRANJE, STATIČNA KOORDINACIJA GIBOV, DINAMIČNA KOORDINACIJA, PROSTORSKA KOORDINACIJA, TEMPO, OBČUTEK ZA RITEM, VOLUMEN; GIBANJA RAHLO, AKTIVNO, NATANČNO, NETAČNO, NAPAČNO.
2. Stanje ročne motorike :
Statična koordinacija gibov:
- poravnajte dlan s stisnjenimi prsti in jo držite v navpičnem položaju pri štetju do 15;
Poravnajte dlan, raztegnite vse prste na straneh in držite v tem položaju pod štetjem;
- "koza" pod računom;
- "zajček" pod računom;
Prvi in drugi prst zložite v obroč, ostale poravnajte, držite pod štetjem;
Tretji prst položite na drugega, ostalo zberite v pest, nadaljujte s štetjem.
Dinamična koordinacija gibov:
- izvedite štetje: stisnite prste v pest - stisnite 5-8 krat;
Držite dlan na površini mize, ločite prste, jih povežite skupaj;
Postavite prste v prstan - odprite dlan (5-8 krat) v istem zaporedju;
Izmenično povežite vse prste roke s palcem;
- "dlan" - "pest";
Postavite drugi prst na tretjega na obeh rokah.
SKLEPI: GLADKO, POMANJKANJE GLADKOSTI; TOČNO, NETOČNO; NAPETO; VERIŽEN; TEMP JE PREBOJEN, TEMP NI PREBOJEN; NAPAKA PREKLOPANJA DA, NE; SINKINEZIJA; HIPERKINEZA; NE MORE ODRŽATI DRŽE; NAPAKA GIBANJA; IZVEDBA PRAVILNA
ΙΙ. Struktura in gibljivost artikulacijskih organov
1. Struktura artikulacijskega aparata
A. Mimične mišice v mirovanju: nasolabialne gube so izrazite, zglajene; nasolabialne gube so simetrične, asimetrične; odprta usta, zaprta usta; obstaja slinjenje, ne; obstaja asimetrija ustnic, ne; ustnice tesno, prosto zaprte; hiperkineza je, ne
B. Ustnice: naravna debelina, debelost, razcep zgornje ustnice, pooperativne brazgotine, labialni frenulum, skrajšan zgornji frenulum
B. Zobje: gladko, zdravo, nahaja se zunaj čeljustnega loka, majhno, redko, ukrivljeno, nerazvito, kariozno, normalne velikosti, diastema
Ugriz: fiziološke, odprte spredaj, odprte stranske, enostranske, dvostranske
Struktura čeljusti: progenija (premik spodnje čeljusti naprej), prognatija, norm
B. Trdo nebo: kupolasto, pretirano ozko, visoko, ravno, nizko, razcepljeno nebo, razcepljeni alveolarni proces, submukozna razcepka, normalno
G. Uvulya: odsoten, skrajšan, razcepljen, nepremično visi vzdolž sredinske črte, odklonjen na stran, normalen
D. Jezik: debel, mlahav, napet, majhen, dolg, ozek, deli jezika niso izraženi, potegnjen globoko v usta, izven ustne votline, normalen
E. Hioidni frenulum: kratka, elastična, raztegnjena, povečana, neelastična, norma
2. Stanje artikulacijske gibljivosti
Ustnice:
- "Nit" in nadaljujte s štetjem do 5;
- "Bagel";
- "Proboscis";
- "Ograja";
- "Zajček";
- "Žaba";
- "Okno";
Ponovite zvoke ustnic "b-b-b", "p-p-p".
izvedba je pravilna; obseg gibanja normalen, majhen; sinkinezija; brez napetosti, z napetostjo, prekomerno mišično napetostjo; izčrpanost gibov; tremor; slinjenje; hiperkineza; samo aktivni Desna stran ustnice, le leva stran ustnic; zapiranje ustnic na eni strani; gibanje odpove.
čeljust:
- "Hippo";
Premikanje čeljusti v desno in levo;
Potegnite spodnji del naprej.
izvedba je pravilna; premiki čeljusti nezadostnega volumna; sinkinezija, tremor, slinjenje; gibanje odpove.
jezik:
- "Lopata" in držite pod štetjem do 5;
Širok jezik položite na zgornjo ustnico;
- "Ura";
- "Lopata" - "Igla";
- "Oreščki";
- "Gugalnica";
- "Kača";
V stoječem položaju iztegnite roke naprej, položite konico jezika na spodnjo ustnico in zaprite oči.
izvedba je pravilna; nezadosten obseg; sinkinezija; nerodnost gibov; gibanje celotne mase; konica jezika ni izražena; počasnost; netočnost; odstopanje; tremor; valovi; trzanje; napetost; postane modro; hiperkineza; letargija; izčrpanost; slinjenje; zadržan v določenem položaju, ne zadržan v določenem položaju; gibanje odpove
Mehko nebo:
- široko odprite usta in jasno izgovorite zvok "a" (v tem trenutku se mehko nebo običajno dvigne); potegnite z lopatico po mehkem nebu (običajno se mora pojaviti gag refleks);
Z iztegnjenim jezikom med zobmi napihnite lica in močno pihnite, kot da bi ugasnili plamen sveče.
izvedba je pravilna; obseg gibanja je omejen; sinkinezija; nizka gibljivost palatinske zavese, hiperkineza; slinjenje; gibanje ne uspe) odstopanje majhnega jezika na stran.
Trajanje in moč izdiha:
Igrajte katero koli pihalo-igračo;
Pihajte puh, kos papirja.
izdihnite šibko, močno; kratek, dolg.
Dinamična organizacija gibov artikulacijskega aparata:
- razkriti zobe, široko odpreti usta, širok jezik položiti na spodnjo ustnico, jezik položiti za spodnje zobe, zapreti usta.
izvedba je pravilna; zamenjava gibov; iskanje artikulacije, "zataknitev" v enem gibu; vztrajnost gibanja; kršitev gladkosti; napetost jezika; trzanje; valovi; tremor; gibi jezika ne uspejo, zlahka preklopi iz enega artikulacijskega položaja v drugega.
SKLEPI: GIBANJA ARTIKULACIJSKEGA APARATA AKTIVNO, POČASNO, PASIVNO; VOLUMEN GIBOV POLNI, NEPOPOLNI; obstaja ZAMENJAVA GIBANJ, NI ZAMENJAVE GIBANJ; HIPERKINEZA; SINKINEZIJA; SLINJENJE; TREMOR; MOTOR MOČI; STOP Z ENIM GIBOM; RAZTVORENOST; HIPOMIMIJA, AMIMIJA; GLADKOST NASO-LABEJSKIH GUB; ASIMETRIJA USTNIC; HIPERTONUS, HIPOTONUS, DISTONIJA, MIŠIČNI TONUS V ŠT.; ODSTOPANJE JEZIKA; PAREZA GLASNIH GUB; PORAZ KRANIO-MOŽGANSKE INERVACIJE NI; OPAZI SE OKVABA KRANIO-CEREBRALNIH ŽIVCEV.
Metodologija preučevanja prostovoljnih motoričnih sposobnosti prstov G.A. Volkova, tehnika "Poti" (po L.A. Wengerju), diagnostične naloge iz knjige S.E. Gavrina, N.L. Kutyavina, pa tudi teste za preverjanje finih motoričnih sposobnosti rok iz knjige S.E. Bolšakova. Pregled finih motoričnih sposobnosti otrok z motnjami govora vključuje preučevanje prostovoljnih motoričnih sposobnosti prstov, preverjanje koordinacije gibov prstov in rok, ugotavljanje natančnosti gibov prstov. Metodologija za pregled govora in umetniške ustvarjalnosti Yu.A. Afonkina, celovita ocena rezultatov obvladovanja programa "Od rojstva do šole", ed. NE. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasiljeva: diagnostični časopis.
Za raziskovanje prostovoljna motorika prstov Otrokom so na voljo naslednje diagnostične naloge (s posnemanjem in z besednimi navodili), ki so bile izvedene pod računom:
1. Stisnite prste v pest - sprostite.
2. Držite dlani na površini mize, ločite prste, jih povežite skupaj (5-6 krat).
3. Zložite prste v prstan - odprite dlan (5-6 krat).
4. Najprej izmenično povežite vse prste roke s palcem desna roka, nato levo, nato obe roki hkrati (za predšolske otroke držite v obliki igra vadba"Živjo, prst."
5. Na obeh rokah hkrati pokažite drugi in tretji prst (5-6 krat). 6. Na obeh rokah hkrati pokažite drugi in peti prst (5-6 krat). 7. Na obeh rokah istočasno položite druge prste na tretje (5-6 krat).
8. Na obeh rokah istočasno položite tretje prste na drugega (5-6 krat).
Merila za ocenjevanje: "1" točka je dodeljena za jasno izvedbo naloge, "0" točk - za neizpolnitev naloge.
6 - 8 točk - visoka stopnja razvoja, 3 - 6 točk - povprečna raven, 0 - 3 točke - nizka raven
Za namen pregleda koordinacija prstov in roke so bile izbrane diagnostične naloge, namenjene preučevanju koordinacije roka-oko, dinamične koordinacije gibov (kinetične prakse) in kinestetične prakse.
Kinestetična praksa je namensko dejanje, med katerim roka sprejema aferentne signale. povratne informacije in izvajajte subtilne gibe. Po predstavitvi so bili subjekti pozvani, naj ponovijo gibe:
· "Kitty"(sredinec in prstanec sta naslonjena na palec. Kazalec in mezinec sta dvignjena);
· "Potrditveno polje"(štirje prsti - kazalec, sredinec, prstanec in mezinec - skupaj, in palec spuščeno navzdol, hrbtna stran dlani proti sebi);
· "Vilice"(povlecite navzgor tri prste - kazalec, sredinec in prstanec - razmaknjene, palec drži mezinec na dlani).
Kinetična (dinamična) praksa - zaporedno preklapljanje gibov in oblikovanje motoričnih povezav, ki so osnova motoričnih sposobnosti. Uporabljene so bile vaje in dinamična koordinacija gibov rok:
Pest - rebro - dlan (najprej desna, nato leva). Najprej pokažite otroku, kako to vajo izvaja z odraslim. Ko si otrok zapomni zaporedje, izvede vajo s štetjem 1, 2, 3.
Otroka povabite, naj položi roke pred seboj - eno stisne v pest, drugo poravnano, nato naj hkrati spremeni položaj obeh rok (počasi).
Vizualno-motorična koordinacija je koordinacija gibov in njihovih elementov kot rezultat skupne in hkratne aktivnosti vizualnih in mišično-motoričnih analizatorjev. Naslednje naloge so namenjene preučevanju vizualno-motorične koordinacije prstov in rok.
· Grafični testi: - zobje (na nečrtanem listu) 20 sek. za test.
· Rezanje s škarjami.
· List papirja prepognite na pol.
Merila ocenjevanja za preverjanje koordinacije gibov prstov in rok so naslednja: "1" točka - opravil nalogo; "0" točk - ni se spopadel z nalogo; "0,5" točke - obvladati s pomočjo odrasle osebe.
Po točkovanju se določi stopnja razvoja koordinacije gibov prstov in rok:
0 - 3 točke - nizka raven; 3 - 7 točk - povprečna raven; 7 - 10 točk - visoka raven.
Za določitev natančnost gibov prstov(Metoda "Poti"), se uporablja naslednji material: risba, ki prikazuje "poti", na enem koncu katere so avtomobili, na drugi - hiša. Tip "track" postane bolj zapleten od prvega do zadnjega.
Navodilo: »Tu so narisani avtomobili in poti do hiš. Avto je treba povezati s hišo s črto, ne da bi dvignili svinčnik in ne da bi zapustili pot.
Merila za ocenjevanje:
1. Prisotnost izhodov zunaj "proge". 0 točk - delno prisoten pri delu, 0,5 točke - malo prisoten pri delu, 1 točka - odsoten pri delu.
2. Odtrganje svinčnika od lista papirja. 0 točk - prisoten pri delu v veliki meri, 0,5 točke - delno prisoten pri delu, 1 točka - odsoten pri delu.
3. Enoten pritisk. 1 točka - značilnost je prisotna, 0 točk - značilnost je odsotna.
4. Ponavljajoče držanje na istem mestu. 0 točk - prisoten pri delu v veliki meri, 0,5 točke - delno prisoten pri delu, 1 točka - odsoten pri delu.
5. Aktivno vrtenje lista papirja. 0 točk - prisoten pri delu v veliki meri, 0,5 točke - delno prisoten pri delu, 1 točka - odsoten pri delu.
6. Nepravilen položaj prstov ali roke. 0 točk - prisoten v delu znatno, 1 točka - odsoten v delu.
7. Linije so enakomerne, ne trepetajo. 1 točka - značilnost je prisotna, 0 točk - značilnost je odsotna.
8. Samozavestno delo s svinčnikom. 1 točka - značilnost je prisotna, 0 točk - značilnost je odsotna.
6 - 8 točk - visoka stopnja razvoja, 4,5 - 6 točk - povprečna raven, 0 - 4,5 točke - nizka raven
Če povzamemo skupni rezultat: 19 - 26 točk - visoka stopnja razvoja, 10,5 -19 točk - povprečna raven, 0 - 10,5 točk - nizka raven
Koledar - tematsko načrtovanje
Čas N.O.D. - 30 min.
Postopek pregleda splošnih prostovoljnih gibov pri otrocih predšolska starost
1. Statična koordinacija
Možnost držanja dane poze je določena:
a) stojte izmenično na desni, nato na levi nogi. Opaženo je: držanje drže; držanje z ostrim uravnoteženjem, upognjena noga se dotika tal; nezmožnost obdržati držo, prsti stran.
b) stojte na prstih.
Opaženo je: držanje drže, odmikanje od mesta, uravnoteženje je izrazito; spuščanje na nogi, pogosta konvergenca.
2. Dinamična koordinacija
a) ugotavlja se sposobnost skakanja izmenično na desno, nato na levo nogo (roke na bokih). Opaženo je: prosto skoči na eni nogi; z eno nogo se dotakne tal; splošno mišična napetost; močni zamahi rok; ne more skočiti na eni nogi.
b) določi se sposobnost skoka z mesta skozi vrv, ki se nahaja na razdalji 20 cm od tal. Opaženo je: skok je narejen enostavno in prosto; skok je neroden, ni mogoče odriniti z obema nogama; skok ne uspe.
3. Istočasnost gibov
a) določi se možnost izvajanja gibov z obema rokama hkrati; na desni in levi strani vžigalične škatlice je na vsaki strani po 10 vžigalic (na razdalji, enaka dolžini vžigalice);
otroka povabimo, da vžigalice vstavi v škatlico, hkrati pa z obema rokama na vsaki strani vzame vžigalico in ju hkrati vstavi v škatlico. Opaženo je: sočasni gibi z obema rokama so uspešni, vžigalice se vzamejo in položijo istočasno; gibi niso vedno istočasni; sočasni gibi ne uspejo;
b) ugotovi se možnost hkratnega gibanja rok in nog; otroku ponudimo tuljavo niti;
koraka, mora odviti nit s tuljave in jo naviti okoli kazalca. Opaženo je: maršira in navija nit hkrati; gibi niso vedno istočasni; sočasni gibi ne uspejo. Opazen je tudi splošen značaj gibov: spreten, neroden; plastično, okorno.
Postopek pregleda finih gibov prstov
Otrok je povabljen, da izvede naslednje vaje: 1) povežite palec z vsemi drugimi po vrsti, najprej na desni, nato na levi roki; 2) izmenično upognite vsak prst na desni in levi roki;
3) povežite prste ene roke s prsti druge, "prsti pozdravljajo"; 4) zapenjanje in odpenjanje gumbov, zavezovanje vezalk.
Opaženo je: vodilna roka - natančna in natančna izvedba; ni dovolj jasno; slaba koordinacija, nerodnost.
Postopek preučevanja poljubno mimičnih gibov
Izraznost obrazne mimike se določi z izvajanjem naslednjih testov: a) dvig obrvi ("presenečenje");
b) mežiknite z očmi ("svetlo sonce"); c) gubanje nosu ("kisla limona"); d) nasmeh ("veseli klovn");
e) napihnite lica "debeli paradižnik"); e) iztegniti ustnice ("imitacija piščalke").
Opaženo je: izrazi obraza so živahni, izrazni, ustrezni;
premalo izrazno; izrazi obraza so počasni; prijaznost.
Postopek artikulacijske motorike
Natančnost, obseg, mobilnost, preklopnost gibov se določijo pri izvajanju naslednjih artikulacijskih položajev pod oceno logopeda do 10:
a) držanje ustnic v položaju "nasmeh" (kot pri zvoku "in");
b) držanje ustnic v "ovalnem" položaju (kot pri zvoku "o"); c) držanje ustnic v položaju "cev" (kot pri zvoku "y"); d) držanje jezika v položaju "scapula"; e) držanje jezika v položaju "igle"; f) držanje jezika v položaju "jadra"; g) preklapljanje gibov ustnic ("nasmeh" - "cev"); h) dotikanje desnega in levega kota ust izmenično s konico jezika (»ura«); i) dotikanje konice jezika pri zgornjih in spodnjih zobih (»zamah«); j) klikati z jezikom ("konji").
Na internetu obstajajo različne metode za preverjanje motorike, pri nas pa celostni pristop Za ta dogodek je nisem našel, zato sem kar sam sestavil zemljevid celovitega pregleda finomotoričnih sposobnosti otrok in ga bom zdaj preizkusil.
Prenesi:
Predogled:
OBČINSKI PRORAČUN PREDŠOLSKA VZGOJA
USTANOVA VRTEC №8 MESTO KROPOTKIN
OBČINSKA OBLIKA KAVKAZSKY OKROŽJE
"Tabela pregleda finih motoričnih sposobnosti otrok, starih 5-7 let"
Pripravil:
Logoped MBDOU d / s št. 8
Mnatsakanyan Svetlana Viktorovna
Kropotkin, 2015
Kartica za pregled fine motorike
Priimek, ime otroka ________________________________________________ starost _________
Skupina ________________________________________________ MBDOU d / s št. 8 Kropotkin
Datum izpita "_____" _____________________ 20____
DIAGNOSTIKA STOPNJE RAZVOJA FINE MOTORIKE ROKE
1. Splošna diagnostika finih motoričnih sposobnosti.
Statične vaje
"Petelin" __________________ "Koza" _________________ "Zastava" _____________________
"Hare" ______________________ "Vojaki" ____________ "Vilice" _______________________
Koordinacija gibanja
"Pest-dlan-rebro" ______________________ "Koza-zajec" ________________________________
Ravnanje s papirjem
Rezanje _______________________________ Zgibanje ___________________________________
Jakost tona
Dve roki ________________________________ Ena roka _________________________________
pinch anketa
Zgrabi svinčnik ______________ »Posoli juho« ______________ Zakotali kroglo _____________
Skupno število točk _____________
Ročna risba na naslednji strani.
Vodilna roka ___________________________________________________________________________
Štetje sinkenzij _________________________________________________________________________________
Zaključek ________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
№1
№2
№3
№ 4
№ 5
№6
№7
№8
№9
№10
Skupno število točk __________________________
Zaključek _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Učitelj logoped _____________ (_____________________)
RAZLAGA K KARTONU RAZISKAVE FINE MOTORIKE ROKE.
1. Splošna diagnoza finih motoričnih sposobnosti
Vse vaje izvajamo po predstavi. Pri izvajanju zapletenih figur lahko otroku pomagate zavzeti pravilen položaj prstov. Poleg tega otrok deluje neodvisno.
Statične vaje:
"Petelin" (dlan navzgor, kazalec počiva na palcu, ostali prsti so razprti in dvignjeni);
"Koza" (dva prsta - kazalec in mezinec sta iztegnjena navzgor, palec pa drži sredinec in prstanec blizu dlani);
"Zastava" (štirje prsti - kazalec, sredinec, prstanec in mezinec - skupaj, palec pa navzdol, hrbtna stran roke je obrnjena proti vam);
"Zajček" (povlecite sredino navzgor in kazalci, pri čemer prstanec in pritisnite mezinec s palcem na dlan);
"Vojaki" (prikazujejo prste enega za drugim);
"Vilice" (povlecite navzgor tri prste - kazalec, sredinec in prstanec - narazen, palec drži mezinec na dlani).
Koordinacija gibanja:
“Dlan - rebro - pest” (otrokom najprej pokažemo, kako to vajo izvajajo z nami. Ko se otrok spomni zaporedja, izvede vajo s štetjem 1, 2, 3;);
"Koza-zajec".
Ravnanje s papirjem:
Rezanje s škarjami razkriva, kako se oblikuje otrokova koordinacija gibov rok);
Zlaganje lista papirja na polovico (pri delu razkrijemo skupnost obeh rok).
Moč tona:
Stiskanje roke odraslega z dvema rokama;
Stiskanje roke odrasle osebe z eno roko.
Pinch anketa:
Ročaj svinčnika;
"Solimo juho" ( otrok tako rekoč podrgne kepo soli);
Kotaljenje žoge.
Legenda:
"+" - naloga je bila pravilno opravljena;
"-" - naloga je bila nepravilno opravljena;
"i" - nestabilno izvajanje naloge.
Opomba. Pri izračunu točk se kot enota vzame samo znak "+", nestabilnost delovanja je v tem primeru negativen indikator in ga je treba izboljšati.
Značilnosti skupine:
Skupina B - otroci, ki so dosegli 10 - 15 točk. Fine motorične sposobnosti so dobro razvite.
Skupina C - otroci, ki so dosegli 13 - 12 točk. Fine motorične sposobnosti niso dobro razvite.
Skupina H - otroci, ki so dosegli 11 - 9 točk. Fine motorične sposobnosti so slabo razvite.
Skupina O - otroci, ki so dosegli 8 ali manj točk. Fine motorične sposobnosti zaostajajo za starostno normo.
2. Identifikacija vodilne roke, število sinkenzij.
Testirati potrebno: kos papirja in svinčnik ali pero. Otroka posedite za mizo, pred njim položite list papirja in ga prosite, naj položi roke tako, da se lahko obe dlani z razprtimi prsti prosto prilegata nanj.
Po tem obkrožite otrokove roke s svinčnikom ali peresom. Poglej kaj se je zgodilo. Nato ponovno prosite, da položite roke na papir, tako da se ujemajo s konturami. Potem razloži bistvo naloge : »Zdaj se bomo igrali s tabo. Pokazal ti bom prste na tvoji roki, ti pa boš dvignil samo prst, ki ti ga pokažem. Nobenih drugih prstov ni treba dvigniti. Ko se prepričate, da je otrok pravilno razumel nalogo, začnite.
Otroku naključno pokažite prst, ki naj ga dvigne, tako da se ga dotakne s svinčnikom: »Ta prst. Zdaj pa ta ... "Morate začeti z desno roko.
Da bi izključili ugibanje, je treba prste navesti v naslednjem zaporedju: 5 - 1 - 2 - 4 - 3 (1 - palec, 5 - mezinec). Nato se test opravi na levi roki, nato spet na desni in levi. Tako se test izvede na vsaki roki dvakrat.
Pri izvajanju "potrebnega" giba določenega prsta se lahko pojavijo "nepotrebni" gibi drugih prstov. To se zgodi nehote.
Ti "dodatni" gibi se imenujejo sinkinezija. Sinkineza se pojavi kot posledica nezadostne diferenciacije gibov, ko se pri izvajanju zahtevanega dejanja vklopijo mišice, ki niso potrebne za njegovo izvajanje. Prisotnost sinkinezije je označena s puščicami (od "potrebnega" do "nepotrebnega" prsta).
rezultate test za razvoj finih motoričnih sposobnosti rok se obdeluje na naslednji način:
1) izračunajte povprečno število sinkinezij na vsaki roki za dva vzorca. Če želite to narediti, preštejte število puščic za vsako roko in dobljeno število delite z 2.
2) rezultati, dobljeni za vsako roko, se seštejejo.
Bodite pozorni na to, katera roka ima manj sinkinezije (pri tej roki je diferenciacija motoričnega sistema bolje razvita) - dana roka bo vodil pri pisanju.
3. Diagnoza finih motoričnih sposobnosti, povezanih z grafičnimi dejanji
№1
V roke vzemite svinčnik in poglejte list papirja pred seboj. Na njem so črte. Med temi trakovi od začetka do konca lista s svinčnikom narišite ravne črte. Ko rečem "Začni!", začni risati ravne črte, ko rečem "Stop!" - dokončaj nalogo in odloži svinčnike. Delajte hitro in previdno.
(Za dokončanje naloge imate na voljo 1 minuto.)
Ocena:
3 točke - otrok je opravil 10 vrstic ali več z zadovoljivo uspešnostjo (narisane črte se nahajajo bližje središču črte, zanje je značilna zmerna valovitost, narisane brez ločevanja, brez preseganja črt, brez vrzeli v črtah).
2 točki - otrok je dokončal 6-9 vrstic z zadovoljivo uspešnostjo (zmerna valovitost črt s težnjo, da se približajo središču črte, brez prelomov, brez preseganja črte, brez vrzeli v črtah).
1 točka - otrok je opravil 5 ali manj vrstic ali je opravljena naloga nezadovoljiva (pomembni poševniki vrstic glede na sredino vrstice, ki presegajo njene meje in / ali prelomi vrstic, izpusti vrstic).
№2
V roke vzemite svinčnik in poglejte list papirja pred seboj. Ima sledi. Narišite črto po sredini steze, ne da bi dvignili svinčnik s papirja.
Ocena:
3 točke - brez napak
2 točki - otrok je 1-2 krat šel čez črto
1 točka - otrok je trikrat ali večkrat šel iz vrste
№3
V roke vzemite svinčnik in poglejte list papirja pred seboj. Ima žoge in keglje. Z žogicami udarite po kegljih. Poskusite risati ravne črte, ne da bi dvignili svinčnik s papirja.
Ocena:
3 točke - vse črte so ravne in padejo točno na keglj
2 točki -1 - 2 napaki
1 točka - 3 ali več napak
№4
Vzemite svinčnik in poglejte list papirja z risbami pred seboj. Risbe narišite natančno vzdolž črte, ne da bi dvignili svinčnik s papirja.
Ocena:
3 točke - 1-2 krat je šel s črte
2 točki - 2 - 4-krat je šel s črte
1 točka - 5 ali večkrat zapustil črto
№5
V roke vzemite svinčnik in nadaljujte z risanjem vzorcev. Poskusite, da svinčnika ne odstranite s papirja.
Ocena:
3 točke - brez napak
2 točki - z napakami
1 točka - otrok ni mogel nadaljevati nobenega ali vseh vzorcev
№6
Vzemite svinčnik v roko in nadaljujte z risanjem vzorcev v celicah.
Ocena:
3 točke - brez napak
2 točki - otrok je naredil napako v enem vzorcu
1 točka - otrok se je zmotil pri obeh vzorcih
№7
V roke vzemite svinčnik. Pozorno poslušaj in nariši vzorec iz pike: svinčnik postavi na piko, nariši črto - dve celici navzgor, ena celica na desno, dve celici navzdol, ena celica na desno, dve celici navzgor, ena celica na desno . Nato nadaljujte ta vzorec sami.
Ocena:
3 točke - brez napak
2 točki - 1 napaka
1 točka - 2 napaki ali več
№8
Ocena:
3 točke - brez napak
2 točki - 1 - 2 napaki
1 točka - 3 napake ali več
№9
V roke vzemite svinčnik. V celice narišite popolnoma enako sliko.
Ocena:
3 točke - brez napak
2 točki - 1 - 2 napaki
1 točka - 3 napake ali več
№10
V roke vzemite svinčnik in zraven narišite popolnoma enako figuro.
Ocena:
3 točke - brez napak
2 točki - napake v 1 sliki
1 točka - napake v 2 številkah ali več
Interpretacija rezultatov diagnostike razvoja finih motoričnih sposobnosti:
Skupni rezultat 24 točk in več kaže na oblikovanje in visoko avtomatizacijo otrokovih spretnosti grafične dejavnosti (pravilno drži svinčnik, prosto porazdeli mišična aktivnost roke in prsti pri delu z njim), pa tudi razvita samovoljnost (pri opravljanju naloge se osredotoča na zunanje pogoje: vrstica lista, vzorec, zahteve po natančnosti. Naštete lastnosti pričajo v prid visoka stopnja razvoj fine motorike pri otroku, ki je nujna za uspešno obvladovanje motorike pri izobraževalnih dejavnostih.
Skupni rezultat od 16 do 23 točk kaže na zadostno izoblikovanost in zmerno avtomatizacijo otrokovih spretnosti grafične dejavnosti, pa tudi na zmerno razvito prostovoljnost pri uravnavanju gibov. Takšni kazalniki za glavne sestavine fine motorike kot del motorike praviloma zadostujejo za nadaljnje učenje.
Skupni rezultat 15 točk ali manj kaže na otrokovo nezadostno oblikovanje motorične komponente spretnosti grafične dejavnosti, pa tudi na nizek razvoj prostovoljne regulacije in nadzora nad izvajanjem gibov, ki zahtevajo natančnost in zadostno zmogljivost. Takšni kazalniki finih motoričnih sposobnosti morda ne bodo zadostovali za uspešno obvladovanje osnovnih spretnosti izobraževalnih dejavnosti v osnovni šoli.
Literatura
1. Gavrina S.E., Kutyavina N.L., Toporkova I.G., Shcherbinina S.V. je vaš otrok pripravljen na šolo? Testna knjiga. - M .: CJSC "ROSMEN-PRESS", 2007
2. Priročnik za vzgojitelje predšolskih ustanov "Diagnostika otrokove pripravljenosti za šolo" / Ed. N.E. Veraksy. - M .: Mozaik-Sinteza, 2007
Razvoj metodološko gradivo pripada Mnatsakanyan S.V. učitelj-logoped MBDOU d / s št. 8, Kropotkin
