Zarkua Alena
Planification travail éducatif pendant une semaine dans groupe intermédiaire"Printemps"
(sur semaine à partir du 13.03.2017 au 17.03.2017)
Sujet: « Printemps»
Événement final: Exposition d'enfants travaux"Paysages de printemps". Date de la finale événements: vendredi 17/03/2017
événements: Zarkua A.V.
Jour semaines
Intégration éduquer pédagogique environnement groupes)
Groupe,
sous-groupe
Individuel Pédagogique
Matin: Phys. développement
Développement cognitif
Conversation avec des enfants "Signes printemps» Cible: généraliser les idées des enfants sur les signes printemps, développer le monologue et le discours dialogique.
Lire un poème « Printemps»
G. Ladonchtchikova. Discussion.
Réf. "Brûlez, brûlez clairement".
Conversations individuelles sur l'environnement monde: ce que l'enfant a vu sur le chemin de la maternelle, les changements naturels, saisonniers. Lev G, Arina M, Slava P. Examen d'illustrations, affiches sur phénomènes de printemps et de printemps. Voir la présentation « Le printemps est arrivé» . Discussion.
Di "Quatre saisons" Cible: consolider les connaissances sur les saisons, leur enchaînement.
Préparez l’équipement pour visionner la présentation. Présentation d'affiches et d'illustrations sur le sujet. Réapprovisionnement du coin mince. littérature avec des histoires et des poèmes sur le sujet.
Activités ludiques indépendantes des enfants dans les centres d'emploi.
Initier les parents au sujet semaines, proposez de participer à la collecte de matériel sur le sujet.
Consultation pour les parents: "Regarder avec les enfants"
Développement de la parole
Développement physique
1. Développement de la parole. Sujet: "Viens à nous printemps marche à pas rapides" nsportal.ru›… triste… 2016/11/14… v-sredney-gruppe… vesna
Cible: créer les conditions pour généraliser les idées des enfants sur printemps, apprenez à nommer les signes printemps, connaissez les noms des mois de printemps ; Développez votre vocabulaire sur le sujet « printemps» ; Développer un discours cohérent motricité articulatoire et l'activité de parole des enfants. Cultivez une attitude bienveillante et un amour de la nature.
2. Cours d'éducation physique en promenade. Sujet: « Printemps – Vesnyanochka» pedportal.net›Pedportal›Éducation physique›kartoteka-quot…
Cible: créer une situation sociale propice au développement de la dextérité, de l’endurance et de la capacité des enfants à naviguer dans l’espace. développer la capacité de changer la direction et la vitesse des mouvements en fonction d'un signal ; attention; la capacité d'imiter des mouvements; créer un besoin de activité motrice.
Marcher:
Développement physique
Développement cognitif
Développement de la parole
Développement social et communicationnel
Développement esthétique de la capuche
Promenade n°10. Observation des buissons et des arbres. (T.G. Kobzeva, p. 192). – apprendre à reconnaître et distinguer les arbres et arbustes par leurs traits caractéristiques ; se faire une idée de la racine en tant que partie de la plante située sous terre.
P/jeu "Lièvre sans abri", "Grenouilles".
Développement des mouvements Sonya M, Matvey A, Vanya A.
Cible: consolider les compétences en sautant par-dessus deux objets.
Expérience "Qu'est-ce qu'il y a dans le paquet ?". Cible: identifier les propriétés de l'air, comparer les propriétés de l'eau et de l'air. Conclusions. Discussion. Activité autonome des enfants lors d'une promenade, jeux au choix. Convertir
Emploi Lire le russe avant de se coucher conte populaire"Comment Le printemps a vaincu l'hiver". Discussion. Développement de KGN.
Soirée:
Conversation sur le sujet "Gouttes". Développer la compréhension des enfants sur printemps, enrichir leurs connaissances avec de nouvelles
mots et concepts.
ChHL: I. Tokmakova « Printemps» . Discussion.
Exercice de jeu: "Dites avec le mot printemps"
Cible: apprendre à sélectionner les mots nécessaires au sens et à les coordonner avec l'essence. Ulyana K, Diana K, Ilya R.
Di "Ça arrive ou pas",
Jeu de société "Saisons" Cible: consolider les règles du jeu au loto.
Proposez aux enfants des dessins, des coloriages et des pochoirs sur le sujet. Créer une situation de jeu pour l'activité cognitive, avoir préparé: d/i, jeux de société.
Reconstituez le coin mince. litres.
Marcher
Regarder la météo le soir. Développer la mémoire, l'attention, l'observation, la parole. P/jeu "Voitures colorées". Apprenez à suivre les règles du jeu.
PLANIFICATION DU TRAVAIL ÉDUCATIF(sur semaine à partir du 13.03.2017 au 17.03.2017)
Sujet: « Printemps»
Événement final: Exposition d'enfants travaux"Paysages de printemps". Date de la finale événements: vendredi 17/03/2017
Responsable du déroulement de la finale événements: Zarkua A.V.
Jour semaines
Intégration éduquer-l domaines Activités conjointes des adultes et des enfants, en tenant compte de l'intégration pédagogique Organisation de développement des régions environnement pour les activités indépendantes des enfants (centres d'activités, toutes les salles groupes) Interaction avec les parents/partenaires sociaux
Groupe,
sous-groupe
Individuel Pédagogique activité dans des moments restreints
Matin: Développement physique
Développement cognitif
Développement de la parole
Développement social et communicationnel
Accueil des enfants. Exercices du matin.
Conversation "Animaux au printemps» - initier les enfants aux changements saisonniers dans la vie des animaux printemps - mue, fin d'hibernation, prise en charge de la progéniture.
Faire et deviner des énigmes sur un sujet, c’est enrichir le vocabulaire des enfants.
D/tu "Choisissez l'image appropriée" Cible: consolider les connaissances sur les signes printemps.
Di "Compter" Cible: apprenez à coordonner les chiffres avec les noms.
Avec Alisa G, Katya Z.
Regarder des illustrations d’animaux sauvages au printemps» Cible: consolider les idées sur les changements dans la vie des animaux au printemps.
DI "Sauvage - Domestique" Cible: s'entraîner à classer les animaux.
Présentation des sujets. des photos. Affiche "Animaux sauvages".
Réapprovisionnement du coin mince. littérature avec des histoires, des poèmes, des proverbes sur le sujet. avoir préparé: d/i, loto, mosaïque, etc.
Activités indépendantes des enfants dans les centres d'emploi.
Indiana conversations avec les parents sur le bien-être des enfants
Organiser
une promenade dans un parc printanier, une place, inversion l'attention de l'enfant sur le printemps lumineux
soleil, flaques d'eau, ruisseaux.
Activités éducatives directes
Développement cognitif
Esthétique de la capuche. développement
1. FEMP. Sujet. Leçon 18. (E.V. Kolesnikova, p. 52)
Cible: consolider la capacité de compter jusqu'à 5 ; apprendre à corréler les nombres avec le nombre d'objets ; enseigner l'égalité groupes d'objets lorsque les objets sont à des distances différentes ; apprendre à voir des formes géométriques dans les contours des objets environnants ; révéler les concepts à l’aide d’un exemple précis "rapide", "lentement".
2. Musique. Par plan directeur musical.
Marcher:
Développement physique
Développement cognitif
Développement de la parole
Développement social et communicationnel
Promenade de développement esthétique-capuche n°11. Observation des oiseaux. (T.G. Kobzeva, p. 193). – identifier les caractéristiques de l’adaptation des oiseaux aux différentes saisons.
Signes, dictons, proverbes.
P/jeu "Lièvre sans abri", "Les lièvres et le loup".
"Marcher sur le pont"-développer la coordination et l'équilibre. Lisa M, Alisa N., Vika B.
Conversation situationnelle " Que se passera-t-il s'il n'y a pas printemps?» Cible: cultiver la capacité des enfants à exprimer et prouver leur point de vue, à développer imagination.
Travail - collecter il y a de gros débris sur le site. Cible: cultiver des compétences de travail acharné. Activité motrice indépendante des enfants du quartier.
Emploi avant d'aller au lit Rappelez aux enfants qu'ils doivent poser soigneusement leurs affaires sur leur chaise. Développement de KGN.
Soirée:
Gymnastique bénéfique pour la santé après le sommeil. Marcher sur un tapis de massage.
Jeu S/R "Voyage à travers la ville printanière". Cible: Développement de l'intérêt pour le jeu. Formation de relations positives entre les enfants.
Apprendre des comptines "Aller printemps, passe au rouge" Cible: développer la mémoire, pratiquer la lecture expressive de la poésie. Sonya M, Rostislav Z. Club heure: Par plan du gestionnaire.
Jeu indépendant activité: jeux de société- apprendre aux enfants à négocier les interactions, à discuter des actions du jeu. Développer l'autonomie dans l'organisation de jeux. Créez des conditions pour un jeu s/r.
Réapprovisionnement du coin mince. littérature avec des histoires sur le sujet.
Créer une situation de jeu pour l’activité cognitive des enfants, avoir préparé: d/i, loto.
Activités indépendantes des enfants dans les centres d'emploi.
Marcher
Observation du ciel du soir. Cible: améliorer la capacité à établir des relations de cause à effet dans la nature.
Réf. "Agile et rapide" Cible: améliorer la capacité à agir sur un signal.
PLANIFICATION DU TRAVAIL ÉDUCATIF(sur semaine à partir du 13.03.2017 au 17.03.2017)
Sujet: « Printemps»
Événement final: Exposition d'enfants travaux"Paysages de printemps". Date de la finale événements: vendredi 17/03/2017
Responsable du déroulement de la finale événements: Zarkua A.V.
Jour semaines
Intégration éduquer-l domaines Activités conjointes des adultes et des enfants, en tenant compte de l'intégration pédagogique Organisation de développement des régions environnement pour les activités indépendantes des enfants (centres d'activités, toutes les salles groupes) Interaction avec les parents/partenaires sociaux
Groupe,
sous-groupe
Individuel Pédagogique activité dans des moments restreints
Matin: Développement physique
Développement cognitif
Développement de la parole
Développement social et communicationnel
Accueil des enfants. Exercices du matin.
Conversation "Les plantes en hiver"- développer
idées des enfants sur les changements dans le monde végétal au printemps. Discussion.
Créer et deviner des énigmes sur un sujet enrichit le vocabulaire des enfants. Di "Saisons"
Cible: Ramasser images-signes de différentes saisons. Consolidez vos connaissances sur les saisons avec Yaroslav et Rostislav Z.
En regardant des photos « Le printemps en forêt» .
Lire l'histoire de S Vangeli "Perce-neige", conversation sur les primevères. Cible: Consolider les connaissances des enfants sur les primevères. Découvrez de quelles parties se compose la fleur. Pourquoi il est nécessaire de protéger les fleurs et quel rôle elles jouent dans la nature. Exposer des images de sujets « Le printemps en forêt» .
Réapprovisionnement du coin mince. littérature avec des histoires et des poèmes sur le sujet.
Créer une situation de jeu pour l’activité cognitive des enfants, avoir préparé: d/i, loto.
Activités éducatives directes
Développement physique
Développement esthétique de la capuche
1. Leçon d'éducation physique. Par .
2. Développement artistique et esthétique
Dessin. Sujet: "Forêt de printemps" nsportal.ru› Jardin d'enfants›Dessin›2015/09/12/vesna-v-lesu
Cible: créer les conditions pour la formation chez les enfants compétences en beaux-arts, développement de la créativité, de l'imagination, imagination. Développez la compréhension des enfants sur les changements saisonniers dans la nature. Formulaire compétences en beaux-arts.
Pouvoir en placer plusieurs sur une feuille photos. Développer imagination et perception du monde environnant, capacités cognitives. Orientation dans l'espace, sens de la couleur. Inculquez la précision lors du dessin. Adoptez une attitude émotionnellement positive envers le processus de dessin lui-même. Induisez un sentiment de joie grâce à de beaux et lumineux dessins.
Marcher:
Développement physique
Développement cognitif
Développement de la parole
Développement social et communicationnel
Capote-aménagement esthétique Promenade n°12. Observation du vent. (T.G. Kobzeva, p. 194). – élargir et consolider les connaissances des enfants sur la nature inanimée ; continuer à présenter les propriétés de l'air ; rappeler l'importance du vent pour les plantes.
Signes, dictons, proverbes.
P/jeu "Le chasseur et les lièvres", "Les lièvres et le loup".
Individuel Emploi sur le développement des mouvements. "Qui est le prochain ?". Objectifs: apprendre à sauter en longueur depuis un endroit et depuis une course ; développer la puissance de saut. Matvey K, Vera Ch. Conversation situationnelle « Que dois-je faire après ma promenade ? »- développer la capacité des enfants à plier soigneusement les vêtements dans une stalle, répéter l'algorithme de lavage des mains et du visage. Retrait du matériel de travail et de jeu sur le chantier. Activité autonome des enfants lors d'une promenade, jeux au choix.
travailler avant de se coucher Lecture B. Tokarev "Conte de printemps". Discussion. Développement de KGN.
Soirée:
Gymnastique bénéfique pour la santé après le sommeil. Marcher sur un tapis de massage.
Lecture d'histoires de N. Usova "Violet", "Muguet" Cible: continuez à apprendre aux enfants à écouter attentivement les histoires et à répondre aux questions sur leur contenu.
Développer la réflexion, la mémoire, apprendre à participer activement à la conversation.
Di "Trouver un objet par son ombre". Cible: apprendre à distinguer un objet par son contour, développer la perception visuelle, l'attention, la réflexion. Vika H, Dasha A.
Heure du club: Par plan du gestionnaire.
Regarder un album photo "Fleurs de printemps".
Ajoutez des pochoirs avec image de fleurs. Créez des conditions pour dessiner.
Jeux didactiques et de société au choix des enfants. Créer une situation de jeu pour l’activité cognitive des enfants, avoir préparé: d/i, jeux de société, loto, dominos
Reconstituez le coin avec du matériel pour la créativité des enfants.
Activités indépendantes des enfants dans les centres d'emploi.
Marcher
« Dont l'équipe se rassemblera plus rapidement »
PLANIFICATION DU TRAVAIL ÉDUCATIF(sur semaine à partir du 13.03.2017 au 17.03.2017)
Sujet: « Printemps»
Événement final: Exposition d'enfants travaux"Paysages de printemps". Date de la finale événements: vendredi 17/03/2017
Responsable du déroulement de la finale événements: Zarkua A.V.
Jour semaines
Intégration éduquer-l domaines Activités conjointes des adultes et des enfants, en tenant compte de l'intégration pédagogique Organisation de développement des régions environnement pour les activités indépendantes des enfants (centres d'activités, toutes les salles groupes) Interaction avec les parents/partenaires sociaux
Groupe,
sous-groupe
Individuel Pédagogique activité dans des moments restreints
Matin: Développement physique
Développement cognitif
Développement de la parole
Développement social et communicationnel
Accueil des enfants. Exercices du matin.
Conversation "Nous partons en vacances" répéter les règles de comportement en forêt avec les enfants, discuter des dangers qui nous attendent dans la forêt au printemps.
Di "Dangereux - pas dangereux", consolider les connaissances sur les objets dangereux.
Indus travailler avec Ilya R, Sofia M, Slava P, D/i « Pourquoi ? »
consolider la connaissance de l'enchaînement des saisons.
Di "Faire une proposition": développer l'activité de la parole
Examen des illustrations du livre de G. P. Shalaeva, O. M. Zhuravleva « Règles de conduite pour les enfants bien élevés ».
Di « Qui dois-je appeler ? » consolider les connaissances des enfants en tél. services d'urgence 101.02, 03.
Présentez le livre de G. P. Shalaeva, O. M. Zhuravleva « Règles de comportement pour les enfants bien élevés. Chapitre "Dans la forêt".
Activités indépendantes des enfants dans les centres d'emploi.
D/i, jeux de société pour enfants sur le thème. Indiana conversations avec les parents sur le bien-être des enfants
Consultation pour les parents « Règles de conduite sur la route lors du transport d'enfants ».
Activités éducatives directes
Développement cognitif
Développement esthétique de la capuche
Env. monde. Sujet: « Le printemps en forêt» nsportal.ru›…okruzhayushchiy-mir…k…vesna…zanyatie…
Cible: Créer une situation de développement social pour consolider et élargir les connaissances des enfants sur traits caractéristiques printemps. Apprenez à trouver ces signes dans la nature. Renforcer les connaissances sur la flore et la faune au printemps. Développer une perception esthétique de la nature, la capacité de remarquer la beauté, d’en profiter et de la protéger. Cultiver l'envie de protéger et de préserver la forêt, d'observer les règles de comportement en forêt.
2. Musique (Par les plans des muses. directeur).
Marcher:
Développement physique
Développement cognitif
Développement de la parole
Développement social et communicationnel
Promenade n°13. Observation des insectes. (T.G. Kobzeva, p. 195). – développer et consolider les idées des enfants sur les insectes et les caractéristiques de leur comportement ; cultiver la curiosité, une attitude joyeuse et bienveillante envers la nature qui s'éveille.
P/jeu "Chatons et chiots"
Jeu de plein air "Ne tombe pas" cible: développement de l'équilibre. Ulyana K, Sonya K, Alisa N. Expérience « état du sol en fonction de la température »- identifier la dépendance des conditions du sol aux phénomènes météorologiques. Tirez des conclusions et discutez-en. Organisez des activités de jeu indépendantes pour les enfants avec du matériel externe. Cultivez le désir de jouer ensemble, ensemble, en s'offrant des jouets.
Emploi avant de se coucher Lire un poème sur ressort A. Barto « Le printemps arrive» . Discussion. Développement de KGN.
Soirée:
Gymnastique bénéfique pour la santé après le sommeil. Marcher sur un tapis de massage.
Lecture de E. Baratynsky « Printemps, printemps» . Conversation sur la lecture.
"Pourquoi j'aime printemps» - apprendre à écrire une histoire descriptive.
Individuel travailler sur un discours cohérent. "Ce qui n'arrive pas dans le monde". Cible: apprenez à trouver et à discuter des erreurs lorsque vous regardez une image absurde. Dasha U, Vika A, Vanya A. Dessin "Paysages de printemps"- favoriser le développement des capacités créatives des enfants, la capacité de remarquer et de refléter la beauté de la nature dans les dessins, de cultiver l'intérêt pour la peinture de paysage et la précision dans travail. Créez une situation de jeu pour l’activité cognitive des enfants. Réapprovisionnement du coin mince. littérature avec des histoires sur le sujet.
Reconstituez le coin avec du matériel pour la créativité des enfants.
Activités indépendantes des enfants dans les centres d'emploi.
Marcher
Activités ludiques indépendantes pour les enfants du quartier, jeux au choix. Rappelez-leur d’être amicaux les uns envers les autres. Réf. "Jour - Nuit". Continuez à observer les passants.
PLANIFICATION DU TRAVAIL ÉDUCATIF(sur semaine à partir du 13.03.2017 au 17.03.2017)
Sujet: « Printemps»
Événement final: Exposition d'enfants travaux"Paysages de printemps". Date de la finale événements: vendredi 17/03/2017
Responsable du déroulement de la finale événements: Zarkua A.V.
Jour semaines
Intégration éduquer-l domaines Activités conjointes des adultes et des enfants, en tenant compte de l'intégration pédagogique Organisation de développement des régions environnement pour les activités indépendantes des enfants (centres d'activités, toutes les salles groupes) Interaction avec les parents/partenaires sociaux
Groupe,
sous-groupe
Individuel Pédagogique activité dans des moments restreints
Matin: Développement physique
Développement cognitif
Développement de la parole
Développement social et communicationnel
Accueil des enfants. Exercices du matin.
D/i « Dites-le différemment » (pour développer la capacité de sélectionner des synonymes pour différents mots à partir d'images).
Faire des énigmes sur printemps, phénomènes printaniers.
je/tu "La girafe a des taches et des taches" Di "Un c'est plusieurs" Cible: pratique dans éducation noms au pluriel. (nuage – nuages).
Vadim M, Lisa M, Dasha U. Conversation situationnelle "Qu'est-ce qui peut gâcher l'ambiance ?"
Di "Triste - amusant"- développer la capacité de montrer des humeurs à l'aide d'expressions faciales. Invitez les enfants à dessiner leur humeur sur un pochoir de leur paume. Créer une situation de jeu pour l’activité cognitive des enfants, avoir préparé: d/i, loto.
Remplissez le coin avec des crayons de couleur pour dessiner des paumes.
Activités indépendantes des enfants dans les centres d'emploi. Indiana conversations avec les parents sur le bien-être des enfants
Indiana conversations avec les parents « Comment et quoi faire avec les enfants à la maison »
Activités éducatives directes
Développement physique
Développement esthétique de la capuche
1. Leçon d'éducation physique. Par plan des travailleurs de l'éducation physique.
2. Demande: Sujet: "Perce-neige" nsportal.ru›detskiy…applikatsiya…v-sredney-gruppe…
Cible: Susciter l'intérêt pour l'éveil de la nature printanière, introduire les changements printaniers, donner une idée des primevères (perce-neige). Apprenez aux enfants à transmettre les traits caractéristiques des fleurs et des feuilles dans appliqués: leur forme, leur couleur, leur taille. Renforcez les techniques de découpe à l’œil nu à partir de papier plié en deux.
Marcher:
Développement physique
Développement cognitif
Développement de la parole
Développement social et communicationnel
Capote-aménagement esthétique Promenade n°14. Observation du soleil. (T.G. Kobzeva, p. 197). - consolider les connaissances sur ce que au printemps le soleil commence à briller plus fort et plus souvent, donc il devient plus chaud.
Signes, dictons, proverbes, énigmes.
P/jeu "Pièges".
Exercez les enfants à marcher et à courir "serpent" entre sujets avec Katya Z, Maxim K, Yaroslav et Rostislav Z. Conversation situationnelle « Quels dangers se cachent dans la rue ? au printemps?» Cible: afficher les règles comportement sécuritaire. Activité autonome des enfants lors d'une promenade, jeux au choix. Convertir attention aux relations des enfants et aux moyens de sortir des situations de conflit.
Emploi avant de se coucher, lire de la poésie de S. Marshak "Fuyez, ruisseaux". Discussion. Développement de KGN.
Soirée:
Gymnastique bénéfique pour la santé après le sommeil. Marcher sur un tapis de massage.
Résoudre les problèmes problématiques "Que se passera-t-il si...". Développer la pensée logique et le discours des enfants. Développer la capacité d’écoute des autres.
"Connectez les formes". Cible: Exercez les enfants à dessiner des figures par points (Arbre, naviguer sur une feuille de papier. Vika A., Maxim K, Katya Z.
Jeux dans le centre de construction. "Nous sommes des bâtisseurs" Cible: consolider la capacité de réaliser des bâtiments à partir de différentes parties du concepteur.
D/i, jeux de société pour enfants.
Proposez des pages à colorier. Créer les conditions pour la finale travail- Conception d'exposition "Paysages de printemps". Cible: consolider les connaissances sur le sujet semaines, créez une ambiance joyeuse à partir du résultat obtenu.
Préparez le constructeur.
Activités indépendantes des enfants dans les centres d'emploi.
Marcher
Observer la météo, comparer la météo du matin et du soir. Convertir l'attention des enfants aux changements dans la nature. Réf. "Exercices amusants"- développer la coordination des mouvements.
0220914Thème de la semaine : Printemps
Sections du bloc thématique :
1. Printemps.
2. Changements saisonniers au printemps.
3.Volet régional
Objectif : créer les conditions pour la formation d'idées sur le printemps.
Durée : du 17/04/17 au 30/04/17
Événement final : Exposition de créativité des enfants
Responsable : enseignant Frolova E.V.
Date limite : 27/04/17
Interaction avec la famille et la société :
Conception de dossiers - décalages sur le thème : « Printemps ».
Réponse : Frolova E.V.
Date : 17/04/17
2. Invitez les parents à participer au réapprovisionnement du coin sport du groupe.
représentant Frolova E.V., parents
Date : 18/04/17
3. Invitez les parents à organiser un laboratoire expérimental à domicile dans le cadre du projet « L'incroyable est à proximité !
représentant Frolova E.V. Parents:
Date : 19/04/17
4. Organisez une excursion au parc de la Maison nationale de la culture
représentant Frolova E.V.
Date : 27/04/17
5. Proposer aux parents des conseils sur « comment habiller un enfant au printemps »
représentant Frolova E.V.
Date : 25.04.17
Complexe d'exercices du matin n°18
« Le printemps est arrivé ! »
Objectif : créer les conditions nécessaires à la préservation et au renforcement de la santé des enfants ; développement de l'activité motrice; organisation nourricière.
Marcher et courir entre des objets placés sur une seule ligne (distance entre les objets 0,5 m).
Faire rouler de petites balles en ligne droite au signal de l’enseignant et courir après elles jusqu’à l’autre côté du terrain. Marcher de l'autre côté jusqu'à la ligne de départ (2 fois).
Exercices avec un petit ballon
2. I. p. – jambes écartées, balle dedans main droite. 1 – bras sur les côtés ; 2 – mains en l'air, passez le ballon dans l'autre main ; 3 – bras sur les côtés ; 4 – haut la main (5 à 6 fois).
3. I. p. – debout, jambes écartées, ballon dans la main droite. 1 – incliner vers jambe droite; 2–3 – faites rouler le ballon vers la gauche, puis vers la droite ; V position de départ. De même avec une inclinaison vers la jambe gauche (4 à 5 fois).
4. I. p. - position de base, ballon dans les deux mains en dessous. 1 – asseyez-vous, avancez le ballon ; 2 – revenez à la position de départ (5 à 6 fois).
5. I. p. - allongé sur le dos, le ballon dans les deux mains derrière la tête. 1–2 – avec un mouvement simultané, lever la jambe droite (gauche) et les mains avec le ballon, toucher le genou avec le ballon ; 3-4 – revenez à la position de départ (5-6 fois).
6. I. p. – tenez-vous debout, les jambes écartées, le ballon dans les bras pliés devant vous. Lancer le ballon vers le haut (bas) et le rattraper à deux mains. Effectué au hasard.
7. Marcher en colonne un à la fois, le ballon dans la main droite, levé au-dessus de la tête.
***
Gymnastique après somme
complexe "Neboleyka"
1. I.P. : allongé sur le dos, les bras le long du corps, levez les bras, étirez-vous.
2. I.P. : assis, jambes croisées (position du lotus), massage des gros orteils, en partant du coussinet jusqu'à la base.
3. I.P. idem, massage des doigts - des ongles à la base avec pression (interne et externe).
4. I.P. de même, les mains en avant, en massant les mains - des doigts à l'épaule.
5. I.P. de même, fermez bien les yeux pendant 5 secondes, ouvrez, répétez 5 à 6 fois.
6. I.P : o.s., marche sur place avec une genouillère haute.
.
LUNDI 24 avril 2017 Printemps. Changements saisonniers au printemps.
1. Conversation Conversation sur le thème : « Le travail des adultes au printemps ». Objectif : créer les conditions pour le développement des compétences de communication chez les enfants, la formation d'idées sur le travail des adultes au printemps.
2.Travail individuel(éducation aux compétences culturelles et hygiéniques) avec Yulia M., Zhenya.
Objectif : Créer les conditions pour le développement chez les enfants des compétences de lavage, du comportement à table et du bon usage des couverts. Les consolider dans des activités indépendantes.
3. D/i avec des objets « Celui qui arrive, qu'il le prenne » Créer les conditions permettant aux enfants de développer la capacité de décrire un objet, de trouver ses caractéristiques essentielles et de le trouver par description.
4. Travail individuel sur le développement sensoriel avec Ilyas, Milena, Savely. DI : « Merveilleux petit sac. » Objectif : Créer les conditions de consolidation des notions de « taille » et de « forme ». ACTIVITÉS ÉDUCATIVES
№1 9.00
Type d'activité : Musicale
Sujet : « La beauté de l’accouchement au printemps »
Objectif : créer les conditions pour la formation des idées des enfants sur la beauté de la nature printanière.
.Relier la musique entendue au mouvement, s'intéresser à la perception de la musique.
Commencez à chanter de manière indépendante après l'introduction, chantez en harmonie.
.Trouver indépendamment des mouvements expressifs pour transmettre la nature des mouvements des personnages.
№ 2 9.30
Type d'activité : Communication (fiction)
Sujet : Lire des poèmes sur le printemps.
Objectif : créer les conditions pour développer la capacité d'écouter de la poésie.
MARCHE I : promotion de la santé, prévention de la fatigue, développement physique et mental des enfants, restauration des ressources fonctionnelles de l'organisme diminuées lors de l'activité.
1. Observation de la nature inanimée. Observation météo. Objectif : créer les conditions pour consolider l'idée des changements saisonniers de la nature.
2. Missions de travail. Aider à éliminer les déchets de la zone. Objectif : créer les conditions pour la formation de compétences professionnelles et la capacité de travailler ensemble.
3. Travail individuel. Mila, Varya T., Eva B. "Qui sautera plus haut." Objectif : créer les conditions permettant aux enfants de pratiquer le saut en hauteur, de développer leur force et leur agilité.
4. Activités ludiques autonomes (matériel extérieur) Jeux avec du matériel extérieur (camions, poupées habillées selon la saison). Objectif : Créer les conditions du développement de l'autonomie et de l'initiative à travers les activités ludiques.
5.P/i (course à pied) « Carassins et brochets », « Air, terre, eau ». Objectif : créer les conditions nécessaires au développement de l'attention, de la rapidité de réaction et des idées sur les règles du jeu.
II MOITIÉ DE JOURNÉE
1. Jeu de rôle. « Tâches de printemps » Objectif : créer les conditions pour le développement et l'enrichissement des jeux de rôle, en développant la capacité de répartir les rôles de manière autonome et de s'entendre sur le déroulement du jeu.
2. Travail individuel sur le développement de la parole Avec Misha, Alisa, Ilyas Conte « Printemps » à l'aide d'un tableau mnémotechnique.
Objectif : Créer les conditions du développement d'un discours cohérent, enrichissement du vocabulaire (adjectifs)
3. Perception de la fiction Lecture du poème « Printemps » de F. Gavrilov Objectif : Créer les conditions pour apprendre aux enfants à écouter des poèmes, en aidant les enfants à percevoir correctement le contenu de l'œuvre.
MARCHE II
1. Jeu d'extérieur « Nous sommes des gars drôles », « Piège à souris ». Objectif : créer les conditions du développement de l'attention et de la rapidité de réaction.
2. Jeux exercice physique"Apportez-le, ne le laissez pas tomber." Objectif : créer les conditions permettant d’exercer la capacité à porter un objet avec précaution.
3.Activité de jeu indépendante avec du matériel externe
Objectif : créer les conditions pour amener les enfants à créer de manière autonome des plans de jeu.
En mangeant, encouragez les enfants à être indépendants et à développer la capacité de tenir correctement une cuillère.
Poursuivre le travail pour enrichir les expériences sensorielles des enfants.
Favoriser l'accumulation d'expériences dans les relations amicales avec les pairs : prêter attention à un enfant qui s'est montré préoccupé par un ami et a exprimé de la sympathie pour lui.
(indiquer comment l'environnement est complété pour la mise en œuvre du plan) Tous les centres sont indiqués, enrichissement de l'environnement de développement disciplinaire sur le site
Centre du livre
Matériel : illustrations « Signes du printemps »
Matériel : brindille de frêne, loupes pour examiner les bourgeons gonflés.
Objectif : créer les conditions du développement de l'intérêt cognitif et de la curiosité
Centre d'art
Matériel : ébauches pour dessiner des branches de saule, crayons, colle, pinceaux, serviettes.
Objectif : créer les conditions du développement des capacités créatives.
Centre de jouets
Matériel : CI « Saisons »
Objectif : créer les conditions du développement de l'attention et de la réflexion
Matériaux : kit de construction pour construire un navire
Objectif : créer les conditions du développement de la construction et des capacités constructives.
Centres : jeux de rôle
Matériel : attributs pour la mise en scène du conte de fées « La Cabane de Zayushkina »
Objectif : créer les conditions permettant de développer la capacité de jouer une situation de manière indépendante, de partager du matériel de jeu et de combiner des intrigues de jeu en une seule.
Coin sport. Matériel : quilles, balle. Objectif : créer les conditions permettant aux enfants de développer les compétences et les capacités nécessaires pour faire rouler une balle dans une direction. Objectif : Créer les conditions d'une activité indépendante des enfants dans les centres d'activités pour enfants - mettre l'accent sur le matériel introduit.
Promenade : seaux, cuillères en bois, voitures, poupées, habillées selon la saison.
Interaction avec les parents Inviter la famille de Leva à organiser un cercle matinal Objectif : créer les conditions pour la formation de partenariats avec les parents.
MARDI 25 avril 2017 Printemps. Changements saisonniers au printemps.
Activités conjointes d'adultes et d'enfants (groupe, sous-groupe, individuel)
1ère MOITIÉ DE JOURNÉE : inclure les enfants dans le rythme général, créer une ambiance joyeuse
1. Exercices pour développer la respiration vocale. "Football". Objectif : Créer les conditions nécessaires au renforcement des muscles respiratoires des enfants et au développement de la respiration physiologique.
2.D/i (développement sensoriel). Objectif « Parachute » : Créer les conditions permettant aux enfants de consolider leurs connaissances sur les formes, les couleurs, le développement motricité fine mains
3.Travail individuel (développement de la parole). Avec Eva B., Sasha K. « Continuer la phrase » (d'après l'illustration « Le printemps est arrivé ») : Créer les conditions pour activer le vocabulaire, développer la perception, l'attention, la réflexion ; développement d'un discours cohérent, capacité à terminer des phrases.
ACTIVITÉS ÉDUCATIVES
№1 9.00
Type d'activité : Cognitive et recherche (FEMP)
Sujet : Pyramide. Heures du jour. Le score est inférieur à 5.
Carte technologique n°:26
Travail individuel : aider les enfants lorsqu'ils ont des difficultés à accomplir une tâche.
№2 9.30
Type d'activité : Propulsion
Objectif : Créer les conditions permettant aux enfants de pratiquer la marche à deux, en maintenant un équilibre stable lorsqu'ils marchent sur une zone d'appui réduite ; répéter le saut en longueur debout.
Travail individuel : aider les enfants lorsqu'ils ont des difficultés à accomplir une tâche.
MARCHE I : Objectif : Promotion de la santé, prévention de la fatigue, développement physique et mental des enfants, restauration des ressources fonctionnelles de l'organisme diminuées lors de l'activité
1.Observation de la faune (faune). Regarder les moineaux. Objectif : créer les conditions permettant d'élargir les idées sur les changements saisonniers dans la vie des oiseaux.
2. Travail individuel. Développement des mouvements. «Joyeux moineaux» Masha I., Yulia S., Kira. Objectif : créer les conditions pour un exercice de saut sur deux jambes, en avançant à une distance de 2-3 m.
3. Missions de travail. Nourrir les oiseaux Objectif : Créer les conditions nécessaires pour inculquer une attitude bienveillante envers les oiseaux.
4. Jeux de plein air. « Le Corbeau et le Moineau », « Plus haut que vos pieds du sol ». Objectif : Créer les conditions pour la formation de l'activité motrice chez l'enfant, se déplacer selon le signal de l'enseignant, la capacité à suivre les règles du jeu, développer la dextérité et la vitesse de déplacement.
5. Activité ludique indépendante « Chevaux », Objectif : Créer les conditions pour le développement de l'autonomie et de l'initiative à travers des activités ludiques et des capacités de communication.
II MOITIÉ DE JOURNÉE
1. Travail individuel (sur l'éducation musicale) Avec Savely, Nikita, Zhenya, Makar, Arseny Mouvement musical et rythmique « Funny Balls » (musique de M. Satulina)
Objectif : Créer les conditions permettant aux enfants de développer les compétences nécessaires pour sauter et courir en fonction de la nature de la musique.
2.Activité indépendante dans le domaine du développement sensoriel ; jeux de société CI « Combinaison de couleurs » Objectif : Créer les conditions nécessaires au développement de l'attention, de la réflexion et de la mémoire.
3. Jeux didactiques (pour le développement de l'audition, pour classer des objets, etc.) CI « Saisons » Objectif : Créer les conditions pour le développement de la perception auditive chez l'enfant, la capacité de classer les phénomènes naturels en fonction du temps.
4.Perception de la minceur. Littérature : Lecture. histoire de N. Nekrasov « Grand-père Mazai ». Objectif : Créer les conditions pour le développement de la perception auditive des enfants et un intérêt durable pour le processus de lecture et la mémorisation de l'œuvre qu'ils lisent.
MARCHE II
1. Exercices de déplacement : « Sauter par-dessus des objets ». Objectif : Créer les conditions pour la formation de mouvements de base chez les enfants, cultiver l'intérêt pour culture physique et un mode de vie sain.
2. Jeux d'extérieur : « Mousetrap », « Traps ». Objectif : Créer les conditions pour la formation de l'activité motrice chez l'enfant, se déplacer selon le signal de l'enseignant, la capacité à suivre les règles du jeu, développer la dextérité et la vitesse de déplacement.
3. Activité de jeu indépendante. Jeu S/R : « Les corvées du printemps ». Objectif : Créer les conditions pour enrichir les connaissances des enfants sur le travail des adultes au printemps, pour la formation et le développement des capacités de communication.
Activités conjointes d'adultes et d'enfants dans (moments réguliers)
Soutenez les enfants dans leurs efforts pour continuer à apprendre les bonnes pratiques d’hygiène et de ménage : se laver les mains avant de manger, après être allé aux toilettes et chaque fois qu’elles se salissent.
Continuez à développer la motricité fine de vos mains divers différents types activités
Prenez l’habitude de vous comporter calmement à l’intérieur et à l’extérieur, de ne pas courir et de répondre aux demandes d’un adulte.
Organiser un environnement pour une activité indépendante gratuite
Créer les conditions pour le développement des enfants dans divers centres
Centre du livre
Matériel : illustrations « Oiseaux migrateurs » Objectif : créer les conditions pour développer la capacité de regarder des illustrations
Centre d'expérimentation, de science
Matériel : schéma de l'expérience « Comment l'eau se déplace dans le sol ».
Objectif : créer les conditions d'une étude indépendante des propriétés du sol.
Centre d'art
Matériel : instrument de musique « Metalofon » pour exprimer les gouttes printanières.
Objectif : créer les conditions nécessaires au développement de l'indépendance, de l'initiative et des capacités musicales.
Centre de bibliothèque de jeux
Matériel : DI « Nommer les oiseaux migrateurs » Objectif : créer les conditions pour consolider l'idée des oiseaux migrateurs, développer l'attention et la réflexion.
Centre de jeux de construction
Matériaux : jeu de construction en bois. Objectif : créer les conditions pour construire un bateau pour le grand-père Mazai.
Centre de jeux de rôle
Matériels : attributs du « Seed Store » de l’EDH
Objectif : Créer les conditions pour la formation des capacités de communication.
Marche : attributs pour l'HRE « Corvées du printemps », cordes à sauter, anneaux et lancer d'anneaux.
Interaction avec les parents Invitez la mère de Masha I. à des jeux de plein air lors d'une promenade l'après-midi. Objectif : créer les conditions de formation de partenariats avec les parents.
MERCREDI 26 avril 2017 Volet régional.
Activités conjointes d'adultes et d'enfants (groupe, sous-groupe, individuel)
1ère MOITIÉ DE JOURNÉE : inclure les enfants dans le rythme général, créer une ambiance joyeuse
1. Conversation « Le travail des adultes au printemps dans notre ville » Objectif : Créer les conditions pour la formation d'une idée du travail des adultes au printemps, le développement des capacités de communication.
2. Observations de plantes d'intérieur, expériences, travail. Observer le jardin depuis la fenêtre.
Objectif : créer les conditions du développement de l'autonomie, du développement des qualités cognitives et de recherche.
3. Jeux amusants. "Blind Man's Bluff avec une cloche"
Objectif : Créer les conditions pour divertir les enfants, en créant en eux une bonne et joyeuse humeur.
4. Méthodes et techniques de technologie socio-ludique Jeu « Vole ou ne vole pas ». Objectif : créer les conditions pour éveiller l’intérêt des enfants les uns pour les autres, assurant une augmentation générale de la mobilisation de l’attention et du corps.
ACTIVITÉS ÉDUCATIVES
№1 9.00
Type d'activité : Cognitive et recherche (environnement)
Sujet : Printemps. Signes de printemps.
Carte technologique n° : 26
Travail individuel : aider les enfants lorsqu'ils ont des difficultés à accomplir une tâche.
№2 9.30
Type d'activité : Fine (modélisation)
Sujet : Un lapin a sauté dans une clairière.
Objectif : créer les conditions permettant aux enfants de développer la capacité de sculpter de manière constructive à partir de pâte à modeler.
Travail individuel : aider les enfants lorsqu'ils ont des difficultés à accomplir une tâche.
WALK I Objectif : Promotion de la santé, prévention de la fatigue, développement physique et mental des enfants, restauration des ressources fonctionnelles de l'organisme diminuées lors de l'activité.
1. Observation des phénomènes vie publique. Observer le travail d'un concierge.
Objectif : Créer les conditions pour susciter le désir d'aider, développer la capacité d'évaluer les résultats du travail, inculquer le respect des travailleurs et développer la parole.
2.Affectations de travail. Aide à la collecte des succursales sur le site (sous-groupe). Objectif : Créer les conditions permettant de développer la capacité à travailler ensemble ; mener à bien le travail commencé.
3. P/i « Moineau joyeux », « Lapins ensoleillés ». Objectif : Créer les conditions pour la formation de l'activité motrice chez l'enfant, se déplacer selon le signal de l'enseignant, la capacité à suivre les règles du jeu, développer la dextérité et la vitesse de déplacement.
4. Travail individuel. Avec Zarina, Eva P., Nikita, Sasha. P/exercice : « Ce sont les jambes rapides », Objectif : Créer les conditions pour la formation de la capacité de se déplacer rapidement sur les orteils, avec de longs pas.
5.Activité artistique indépendante : Dessiner avec un bâton au sol. Objectif : Créer les conditions pour le développement de l'indépendance et des capacités créatives.
II MOITIÉ DE JOURNÉE
1.Perception de la minceur. Littérature : Lecture de l'histoire de K.D. Ushinsky "Abeilles en reconnaissance". Objectif : créer les conditions pour le développement de la perception auditive des enfants et un intérêt durable pour l'écoute d'histoires.
2. Divertissement, loisirs. Loisirs
Objectif : Créer les conditions du bien-être émotionnel des enfants.
3. Jeux avec des jouets pour développer la motricité fine. Disposer des motifs à partir de bâtons
Objectif : Créer les conditions pour le développement des aptitudes de jeu et des capacités des enfants avec des objets, le développement de la motricité fine.
4. Indépendant activité artistique Fleur de pommier.
Objectif : créer les conditions pour le développement des capacités créatives, la capacité d'agir selon le plan.
MARCHE II
1. Exercices physiques ludiques, jeux de plein air PS : « Sur un pont étroit », PS « Mousetrap ». Objectif : Créer les conditions pour la formation de l'activité motrice des enfants, pour se déplacer selon le signal de l'enseignant et pour la capacité de suivre les règles du jeu.
2. Activité ludique indépendante du SRI « Allons à la datcha ». Objectif : Créer les conditions pour la formation et le développement des capacités de communication.
3. Jeu didactique pour vous familiariser avec le monde qui vous entoure « Courez vers l'arbre que je nommerai. » Objectif : Créer les conditions pour la formation des connaissances des enfants sur les différents types d'arbres et le développement des capacités de communication.
Activités conjointes d'adultes et d'enfants dans (moments réguliers)
1. Améliorer les compétences en libre-service : s'habiller et se déshabiller, maintenir l'ordre dans le casier ; Encouragez les enfants à faire attention à leurs vêtements lorsqu’ils mangent.
2.Créer chez les enfants une ambiance joyeuse et joyeuse, une envie de jouer calmement et de manière indépendante.
3. Promouvoir le développement musical des enfants à travers des jeux et des exercices visant le développement sensoriel dans le domaine de la perception sonore.
Organiser un environnement pour une activité indépendante gratuite
Créer les conditions pour le développement des enfants dans divers centres Book Center
Matériel : illustrations « Le printemps est arrivé »
Objectif : créer les conditions d'une visualisation indépendante des illustrations
Centre d'art
Matériel : pâte à modeler, toile cirée, piles pour sculpter des nichoirs à oiseaux. Objectif : créer les conditions d'une modélisation indépendante.
Centre d'expérimentation, de science
Matériel : collecte de graines. Objectif : créer les conditions du développement de la curiosité, des qualités cognitives et de recherche.
Centre de jeux de rôle. Matériel : attributs du HRE « Seed Store » Objectif : créer les conditions permettant de développer la capacité à répartir les rôles de manière indépendante et à se mettre d'accord sur le déroulement du jeu.
Centre de jouets. Matériel : CI « Saisons ». Objectif : créer les conditions pour la formation d'idées sur les changements saisonniers de la nature.
Centre de Construction et de Jeux de Construction. Matériel : schéma pour construire des personnages de contes de fées à partir de triangles, un ensemble de triangles. Objectif : Créer les conditions pour le développement de compétences constructives.
Marche : attributs de l'EDH « On va à la campagne », seaux, cordes à sauter, bâtons à dessiner.
Interaction avec les parents Recommandations sur les bénéfices des promenades et des excursions pour obtenir une variété d'expériences qui évoquent des émotions et des sensations positives. Objectif : créer les conditions pour la formation de partenariats avec les parents
JEUDI 27 avril 2017 Volet régional.
Activités conjointes d'adultes et d'enfants (groupe, sous-groupe, individuel)
1ère MOITIÉ DE JOURNÉE : inclure les enfants dans le rythme général, créer une ambiance joyeuse
Matinée de rencontres joyeuses : Faire entrer progressivement les enfants dans le rythme de la vie de groupe
Travail individuel (motricité fine) Avec Varya D. « Boîte Magique » Écrire le numéro
Objectif : créer les conditions du développement de la motricité fine et de la mémorisation des chiffres
Jeux de mots « Dites un mot »
Objectif : créer les conditions pour intensifier l'usage des antonymes.
Jeux didactiques (musicaux) Jeu « Devinez »
Objectif : créer les conditions pour la formation d'idées sur la hauteur du son. ACTIVITÉS ÉDUCATIVES.
Type d'activité : moteur
Objectif : Créer les conditions nécessaires à l'exercice des actions telles que prescrites par l'enseignant en matière de marche et de course ; apprendre prise correcte les mains sur les bords du banc en rampant sur le ventre ; répétez l’exercice en équilibre.
Type d'activité : constructive et modèle
Sujet : Primevères (conception à partir de déchets).
Carte technologique n° : n°26
Travail individuel – aider les enfants lorsqu’ils ont des difficultés à accomplir une tâche.
MARCHE I : promotion de la santé, prévention de la fatigue, développement physique et mental des enfants, restauration des ressources fonctionnelles de l'organisme diminuées lors de l'activité
1. Observation de la nature inanimée. Observation du ciel.
Objectif : créer les conditions pour la formation continue d'idées sur les changements saisonniers, le développement de l'observation, la capacité d'analyse et de tirer des conclusions.
2.Tâches de travail (sous-groupe) Aide au nettoyage des branches sur le chantier.
Objectif : créer les conditions d'une ambiance joyeuse à partir du travail effectué
3. Jeux de plein air « Air, terre, eau », « Piège »
Objectif : créer les conditions pour développer la capacité à agir rapidement sur un signal.
4. Travail individuel sur le développement des mouvements de base (lancer, attraper) Avec Margarita, Marta, Eva B., Makar Sh., Lida « Toucher la cible »
Objectif : créer les conditions pour développer la capacité à lancer un ballon
mains, attrapez-le à deux mains.
II MOITIÉ DE JOURNÉE
Perception de la fiction Devinez des énigmes sur le thème « Saisons »
Objectif : créer les conditions pour le développement de la pensée logique, la formation de l'intérêt pour l'écoute et la résolution d'énigmes.
Jeux de construction "Construire une ferme"
Objectif : créer les conditions du développement des compétences en construction et de l'imagination.
Jeu de rôle "Théâtre Buffet". Objectif : créer les conditions pour le développement des compétences en communication, la formation d'une compréhension des règles de l'étiquette au théâtre.
Activités conjointes au centre de l'art et de l'esthétique. développement Conception du décor pour la production du conte de fées « La cabane de Zayushkina » Objectif : créer les conditions pour la formation de partenariats entre adultes et enfants.
MARCHE II
1. Observation lors d'une promenade 1. Objectif : créer les conditions permettant de consolider l'idée des changements saisonniers du temps, la capacité de distinguer le nuageux, le clair et le nuageux. 2.Éléments jeux de sport"Hockey sur gazon"
Objectif : créer les conditions pour pratiquer la course avec un objet, la capacité de frapper la balle avec précision. 3. Jeux didactiques « Trouver des objets carrés et triangulaires »
Objectif : créer les conditions du développement de la mémoire et de l'observation. Activités conjointes d'adultes et d'enfants dans (moments réguliers)
Rappelez aux enfants d’économiser posture correcte V différents types activités
Continuez à développer une attitude respectueuse envers les autres. Expliquez aux enfants qu'ils ne doivent pas s'immiscer dans les conversations des adultes. Il est important d’écouter son interlocuteur et de ne pas l’interrompre inutilement. Continuez à cultiver une attitude bienveillante envers les personnes âgées et le désir de les aider.
Grâce à des conversations situationnelles, exercices de jeu continuer à développer son intérêt pour l’art
l'éducation et la culture musicale, pour cultiver le goût artistique et esthétique. Enrichissez les expériences musicales des enfants, évoquez une réponse émotionnelle vive lors de la perception d'une musique de nature différente
Organiser un environnement pour une activité indépendante gratuite
(indiquer comment l'environnement est complété pour la mise en œuvre du plan) centre du livre Matériel : reproduction du tableau d'A. Savrasov « Les tours sont arrivées ». Objectif : créer les conditions d'une visualisation indépendante des illustrations.
centre d'art Matériel : Livres à colorier « Printemps dans la rue », crayons Objectif : créer les conditions pour le développement de la motricité fine et de la perception des couleurs des enfants
Matériel du Centre de la ludothèque : DI « Quand est-ce que cela se produit ? » Objectif : créer les conditions du développement de l'attention, de la pensée, de la mémoire, de la pensée logique.
centre d'expérimentation, de science Matériel : brin de saule pour examiner les bourgeons Objectif : créer les conditions pour le développement de la curiosité, des qualités cognitives et de recherche.
centre de jeux de construction et constructifs Matériel : cubes pédagogiques « Assembler un conte de fées ». Objectif : créer les conditions du développement de compétences constructives
Centre EDH Matériel : attributs pour l'EDH « Seed Store » Objectif : créer les conditions pour le développement des capacités de communication, le développement de la capacité de négociation lors de la répartition des rôles.
marcher - lames, balles, massues, drapeaux, seaux.
Interaction avec les parents Invitez les parents à jouer à des jeux extérieurs lors des promenades. Objectif : créer les conditions permettant de conjuguer les efforts pour le développement et l'éducation de l'enfant, en développant des partenariats.
VENDREDI 28. 03.17 Volet régional.
Activités conjointes d'adultes et d'enfants (groupe, sous-groupe, individuel)
1ère MOITIÉ DE JOURNÉE : inclure les enfants dans le rythme général, créer une ambiance joyeuse
Matinée de rencontres joyeuses : Faire entrer progressivement les enfants dans le rythme de la vie de groupe
En regardant des albums, des illustrations En regardant un album d'illustrations « Le printemps dans notre région »
Objectif : créer les conditions pour se faire une idée des changements saisonniers dans la région d'origine.
Travail individuel sur le développement de la parole (vocabulaire, grammaire) avec Arsène, une histoire sur le printemps à l'aide d'un tableau mnémotechnique.
Objectif : créer les conditions d'enrichissement du vocabulaire, de formation de la structure grammaticale correcte du discours.
Des jeux didactiques pour se familiariser avec l'environnement, monde naturel Jeu interactif"Printemps"
Objectif : créer les conditions pour élargir les idées sur les signes du printemps, la saison printanière.
Travail sur les règles de circulation (jeux, conversations, visionnage d'illustrations) Jeu interactif « Règles » trafic»
Objectif : créer les conditions pour la formation chez les enfants des connaissances sur les règles de comportement sur la route, le développement de la perception visuelle.
ACTIVITÉS ÉDUCATIVES
Type d'activité : beaux-arts (dessin)
Sujet : Le printemps est arrivé
Objectif : créer les conditions permettant de développer la capacité de transmettre des impressions du printemps dans un dessin, de pratiquer le dessin avec de la peinture, de développer la capacité de disposer avec succès des images sur une feuille et les capacités créatives des enfants.
Type d'activité : musicale
Sujet : « Printemps. Changements saisonniers"
Objectif : créer les conditions pour la formation d'idées sur les changements saisonniers au printemps.
Distinguer les sons en hauteur, le mouvement des mélodies de haut en bas, par étapes et spasmodiques. 2. Utilisez des éléments familiers mouvements de danse dans les danses libres.
Travail individuel – aider les enfants lorsqu’ils ont des difficultés à accomplir une tâche.
MARCHE I : promotion de la santé, prévention de la fatigue, développement physique et mental des enfants, restauration des ressources fonctionnelles de l'organisme diminuées lors de l'activité
Observation des changements de saison, promenades et excursions ciblées Visite du territoire de la maternelle
Objectif : créer les conditions pour la formation d'idées sur les changements saisonniers de la nature.
Activité de travail (sous-groupe) Collecte de graines de frêne.
Objectif : créer les conditions pour nourrir l’envie de travailler ensemble.
Jeux de plein air « Qui est le plus rapide », « Oies-oies »
Objectif : créer des conditions pour améliorer la capacité de courir, grimper, sauter ; développement de la réaction.
Travail individuel sur le développement des mouvements de base (escalade) Zarina, Milena, Yulia S., Eva B.. Objectif : créer les conditions d'exercice de franchissement d'obstacles.
II MOITIÉ DE JOURNÉE
Gymnastique d'éveil. Marcher sur des parcours de massage, se durcir. Objectif : créer les conditions nécessaires au renforcement de l'immunité et de la santé des enfants ; effectuer des procédures d'hygiène; développer des compétences en libre-service.
Vendredi Théâtre (événements culturels et de loisirs, vacances, animations, théâtre) « Le printemps frappe aux fenêtres »
Objectif : créer les conditions permettant de créer une atmosphère propice à la réponse émotionnelle des enfants et au développement des capacités physiques.
MARCHE II
1.Observation lors d'une promenade 1 L'objectif est de créer les conditions pour la formation de l'attention, de la mémoire et de la parole des enfants.
2.Intrigue du jeu de rôle "Nous allons à la datcha".
Objectif : créer les conditions permettant d'élargir la portée des actions indépendantes des enfants dans le choix d'un rôle, l'élaboration et la mise en œuvre d'un plan et l'utilisation des attributs.
3. Activité motrice indépendante des enfants « Piège à souris », « Corbeau et moineau ». Objectif : créer les conditions pour développer la capacité à suivre les règles du jeu et à jouer en équipe.
4. Jeux didactiques « Décrivez, je devinerai »
Objectif : créer les conditions du développement de l'attention et de la capacité à naviguer dans l'espace. Activités conjointes d'adultes et d'enfants dans (moments réguliers)
Renforcez la capacité d'organiser de manière autonome des jeux de plein air et d'inventer vos propres jeux.
Petit-déjeuner, déjeuner, goûter l'après-midi.
Objectif : créer les conditions permettant de consolider la capacité de tenir une cuillère dans la main droite, de prendre de la nourriture avec les lèvres, de la mordre en petits morceaux, de mâcher avec les molaires et non avec les dents de devant ; développement moteur; éducation aux compétences culturelles et hygiéniques.
Reconstituez votre bagage littéraire avec des énigmes, des comptines, des proverbes et des dictons
Organiser un environnement pour une activité indépendante gratuite
1.Créer les conditions pour le développement des enfants dans divers centres
(indiquer comment l'environnement est complété pour mettre en œuvre le plan) centre du livre Matériel : le livre « Saisons ». Objectif : créer les conditions d'une visualisation indépendante des illustrations
centre d'art Matériaux : pâte à modeler pour sculpter les oiseaux rentrés chez eux. Objectif : créer les conditions du développement de la motricité fine et des capacités créatives.
ludothèque Matériel : DI « Saisons » Objectif : créer les conditions du développement de l'attention, de la réflexion, de la mémoire.
Centre d'expérimentation Matériel : schéma de l'expérience « Les plantes boivent de l'eau » Objectif : créer les conditions du développement des capacités cognitives et de recherche.
centre de jeux de construction Matériaux : déchets (emballages de bonbons, fils, pâte à modeler, tubes) pour construire des fleurs. Objectif : créer les conditions du développement des capacités constructives.
Centre EDH Matériel : attributs pour l'EDH « Tâches de printemps » Objectif : créer les conditions pour le développement des compétences communicatives.
marche – attributs du jeu « Nous allons à la campagne », ballons, voitures, cordes à sauter.
Interaction avec les parents Inviter les parents à participer au réapprovisionnement des centres de groupe sur le thème de la semaine. Objectif : créer les conditions de partenariats avec les parents
Thème de la semaine : Printemps
Sections du bloc thématique :
1. Printemps.
2. Changements saisonniers au printemps.
3.Volet régional
Cible : créer les conditions pour la formation d'idées sur la saison printanière.
D durée: du 17/04/17 au 30/04/17
Événement final : Exposition de créativité pour enfants
À PROPOS responsable: professeur Frolova E.V.
Terme: 27/04/17
Interaction avec la famille et la société :
Conception de dossiers - décalages sur le thème : « Printemps ».
représentant :Frolova E.V.
Date: 17/04/17
2. Invitez les parents à participer au réapprovisionnement du coin sport du groupe.
Répondre . Frolova E.V., parents
Date: 18/04/17
3. Invitez les parents à organiser un laboratoire expérimental à domicile dans le cadre du projet « L'incroyable est à proximité !
Répondre . Frolova E.V. Parents:
Date : 19/04/17
4. Organisez une excursion au parc de la Maison nationale de la culture
représentant Frolova E.V.
Date: 27/04/17
5. Proposer aux parents des conseils sur « comment habiller un enfant au printemps »
représentant Frolova E.V.
Date : 25.04.17
Complexe d'exercices du matin n°18
« Le printemps est arrivé ! »
Cible : créer les conditions nécessaires à la préservation et au renforcement de la santé des enfants ; développement de l'activité motrice; organisation nourricière.
Marcher et courir entre des objets placés sur une seule ligne (distance entre les objets 0,5 m).
Faire rouler de petites balles en ligne droite au signal de l’enseignant et courir après elles jusqu’à l’autre côté du terrain. Marcher de l'autre côté jusqu'à la ligne de départ (2 fois).
Exercices avec un petit ballon
2. I. p. - debout, jambes écartées, ballon dans la main droite. 1 – bras sur les côtés ; 2 – mains en l'air, passez le ballon dans l'autre main ; 3 – bras sur les côtés ; 4 – haut la main (5 à 6 fois).
3. I. p. – debout, jambes écartées, ballon dans la main droite. 1 – inclinez vers la jambe droite ; 2–3 – faites rouler le ballon vers la gauche, puis vers la droite ; à la position de départ. De même avec une inclinaison vers la jambe gauche (4 à 5 fois).
4. I. p. - position de base, ballon dans les deux mains en dessous. 1 – asseyez-vous, avancez le ballon ; 2 – revenez à la position de départ (5 à 6 fois).
5. I. p. - allongé sur le dos, le ballon dans les deux mains derrière la tête. 1–2 – avec un mouvement simultané, lever la jambe droite (gauche) et les mains avec le ballon, toucher le genou avec le ballon ; 3-4 – revenez à la position de départ (5-6 fois).
6. I. p. – tenez-vous debout, les jambes écartées, le ballon dans les bras pliés devant vous. Lancer le ballon vers le haut (bas) et le rattraper à deux mains. Effectué au hasard.
7. Marcher en colonne un à la fois, le ballon dans la main droite, levé au-dessus de la tête.
Faire du sport après une sieste
complexe "Neboleyka"
1. I.P. : allongé sur le dos, les bras le long du corps, levez les bras, étirez-vous.
2. I.P. : assis, jambes croisées (position du lotus), massage des gros orteils, en partant du coussinet jusqu'à la base.
3. I.P. idem, massage des doigts - des ongles à la base avec pression (interne et externe).
4. I.P. de même, les mains en avant, en massant les mains - des doigts à l'épaule.
5. I.P. de même, fermez bien les yeux pendant 5 secondes, ouvrez, répétez 5 à 6 fois.
6. I.P : o.s., marche sur place avec une genouillère haute.
.
LUNDI 24 avril 2017 Printemps. Changements saisonniers au printemps.
je DEMI-JOURNÉE :
Matinée de rencontres joyeuses :
1. Conversation
Conversation sur le thème : « Le travail des adultes au printemps ».Objectif : créer les conditions pour le développement des compétences de communication chez les enfants, la formation d'idées sur le travail des adultes au printemps.
2. Travail individuel
(éducation aux compétences culturelles et hygiéniques) avec Yulia M., Zhenya.
Objectif : Créer les conditions pour le développement chez les enfants des compétences de lavage, du comportement à table et du bon usage des couverts. Les consolider dans des activités indépendantes.
3.D/i avec des objets
"Celui qui arrive, qu'il le prenne"Créer les conditions pour la formation decapacité des enfants à décrire un objet, trouver ses caractéristiques essentielles, le trouver par description.
4.Travail individuel sur le développement sensoriel
Avec Ilyas, Milena, Savely. DI : « Merveilleux petit sac. » Objectif : Créer les conditions de consolidation des notions de « taille » et de « forme ».
ACTIVITÉS ÉDUCATIVES
№1 9.00
Type d'activité : Musicale
Sujet:« la beauté de la naissance au printemps »
Objectif : créer les conditions pour la formation des idées des enfants sur la beauté de la nature printanière.
Corréler la musique entendue avec le mouvement, s'intéresser à la perception de la musique.
Commencez à chanter de manière indépendante après l'introduction, chantez en harmonie.
Trouvez indépendamment des mouvements expressifs pour transmettre la nature des mouvements des personnages.
№ 2 9.30
Type d'activité : Communication (fiction)
Sujet : Lire des poèmes sur le printemps.
Objectif : créer les conditions pour développer la capacité d'écouter de la poésie.
MARCHER
je
développement des enfants, restauration des ressources fonctionnelles de l'organisme diminuées lors de l'activité.
Observation météo. Objectif : créer les conditions pour consolider l'idée des changements saisonniers de la nature.
2. Missions de travail.
Aider à éliminer les déchets de la zone. Objectif : créer les conditions pour la formation de compétences professionnelles et la capacité de travailler ensemble.
3. Travail individuel.
Mila, Varya T., Eva B. "Qui sautera plus haut." Objectif : créer les conditions permettant aux enfants de pratiquer le saut en hauteur, de développer leur force et leur agilité.
4. Activités ludiques indépendantes (matériel à emporter)
Jeux avec du matériel extérieur (camions, poupées habillées selon la saison). Objectif : Créer les conditions du développement de l'autonomie et de l'initiative à travers les activités ludiques.
5.P/i (en cours d'exécution)
« Carassin et brochet », « Air, terre, eau ». Objectif : créer les conditions nécessaires au développement de l'attention, de la rapidité de réaction et des idées sur les règles du jeu.
II DEMI-JOURNÉE
1. Jeu de rôle.
« Tâches de printemps » Objectif : créer les conditions pour le développement et l'enrichissement des jeux de rôle, en développant la capacité de répartir les rôles de manière autonome et de s'entendre sur le déroulement du jeu.
2.Travail individuel sur le développement de la parole
Avec Misha, Alisa et Ilyas, "Spring" raconte une histoire à l'aide d'un tableau mnémotechnique.
Objectif : Créer les conditions du développement d'un discours cohérent, enrichissement du vocabulaire (adjectifs)
3. Perception de la fiction
Lecture du poème « Printemps » de F. Gavrilov Objectif : Créer les conditions pour apprendre aux enfants à écouter des poèmes, en aidant les enfants à percevoir correctement le contenu de l'œuvre.
MARCHER II
1. Jeu de plein air
« Nous sommes des gars drôles », « Mousetrap ». Cible:créer les conditions du développementattention et rapidité de réaction.
2. Exercices physiques de jeu
"Apportez-le, ne le laissez pas tomber." Objectif : créer les conditions permettant d’exercer la capacité à porter un objet avec précaution.
3. Activité de jeu indépendante
jeux avec du matériel externe
Objectif : créer les conditions pour amener les enfants à créer de manière autonome des plans de jeu.
En mangeant, encouragez les enfants à être indépendants et à développer la capacité de tenir correctement une cuillère.
Poursuivre le travail pour enrichir les expériences sensorielles des enfants.
Favoriser l'accumulation d'expériences dans les relations amicales avec les pairs : prêter attention à un enfant qui s'est montré préoccupé par un ami et a exprimé de la sympathie pour lui.
Tous les centres sont indiqués, enrichissement de l'environnement de développement du sujet sur le site
Centre du livre
Matériel : illustrations « Signes du printemps »
Matériel : brindille de frêne, loupes pour examiner les bourgeons gonflés.
Objectif : créer les conditions du développement de l'intérêt cognitif et de la curiosité
Centre d'art
Matériel : ébauches pour dessiner des branches de saule, crayons, colle, pinceaux, serviettes.
Objectif : créer les conditions du développement des capacités créatives.
Centre de jouets
Matériel : CI « Saisons »
Objectif : créer les conditions du développement de l'attention et de la réflexion
Matériaux : kit de construction pour construire un navire
Objectif : créer les conditions du développement de la construction et des capacités constructives.
Centres : jeux de rôle
Matériel : attributs pour la mise en scène du conte de fées « La Cabane de Zayushkina »
Objectif : créer les conditions pourrdévelopper la capacité de jouer une situation de manière indépendante, de partager du matériel de jeu et de combiner des intrigues de jeu en une seule.
Coin sport. Matériel : quilles, balle. Objectif : créer les conditions permettant aux enfants de développer les compétences et les capacités nécessaires pour faire rouler une balle dans une direction. Objectif : Créer les conditions d'une activité indépendante des enfants dans les centres d'activités pour enfants - mettre l'accent sur le matériel introduit.
Promenade : seaux, cuillères en bois, voitures, poupées, habillées selon la saison.
Interaction avec les parents
Inviter la famille de Leva à organiser un cercle matinal Objectif : créer les conditions pour la formation de partenariats avec les parents.
MARDI 25 avril 2017 Printemps. Changements saisonniers au printemps.
Activités conjointes entre adultes et enfants (groupe, sous-groupe, individu)je DEMI-JOURNÉE : inclure les enfants dans le rythme général, créer une ambiance joyeuse
1. Exercices pour développer la respiration vocale.
"Football". Cible:Créer des conditions pourrenforcer les muscles respiratoires des enfants, développer la respiration physiologique.
2.D/i (développement sensoriel).
"Parachute"Objectif : Créer les conditions permettant aux enfants de consolider leurs connaissances sur les formes, les couleurs et de développer leur motricité fine.
3.Travail individuel (développement de la parole).
Avec Eva B., Sasha K. « Continuer la phrase » (d'après l'illustration « Le printemps est arrivé ») : Créer les conditions pour activer le vocabulaire, développer la perception, l'attention, la réflexion ; développement d'un discours cohérent, capacité à terminer des phrases.
ACTIVITÉS ÉDUCATIVES
№1 9.00
Type d'activité : Cognitive et recherche (FEMP)
Sujet: Pyramide. Heures du jour. Le score est inférieur à 5.
№ carte technologique :26
Travail individuel : aider les enfants lorsqu'ils ont des difficultés à accomplir une tâche.
№2 9.30
Type d'activité : Moteur
Cible : Créer des conditions pour exercices pour les enfants de marche à deux, de maintien d'un équilibre stable lors de la marche sur une zone d'appui réduite ; répéter le saut en longueur debout.
Travail individuel : aider les enfants lorsqu'ils ont des difficultés à accomplir une tâche.
MARCHER je : Objectif : Promotion de la santé, prévention de la fatigue, physique et mentale
1.Observation de la faune (faune).
Regarder les moineaux. Cible:créer des conditions pour élargir les idées sur les changements saisonniers dans la vie des oiseaux.
2. Travail individuel.
Développement des mouvements. «Joyeux moineaux» Masha I., Yulia S., Kira. Objectif : créer les conditions pour un exercice de saut sur deux jambes, en avançant à une distance de 2-3 m.
3. Missions de travail.
Nourrir les oiseaux Objectif : Créer les conditions nécessaires pour inculquer une attitude bienveillante envers les oiseaux.
4. Jeux de plein air.
« Le Corbeau et le Moineau », « Plus haut que vos pieds du sol ». Objectif : Créer les conditions pour la formation de l'activité motrice chez l'enfant, se déplacer selon le signal de l'enseignant, la capacité à suivre les règles du jeu, développer la dextérité et la vitesse de déplacement.
5. Activités de jeu indépendantes
« Chevaux », Objectif : Créer les conditions propices au développement de l'autonomie et de l'initiative à travers des activités ludiques et des capacités de communication.
II DEMI-JOURNÉE
1. Travail individuel ( en éducation musicale)
Avec Saveliy, Nikita, Zhenya, Makar, Arseny Mouvement musical et rythmique « Funny Balls » (musique de M. Satulina)
Objectif : Créer les conditions permettant aux enfants de développer les compétences nécessaires pour sauter et courir en fonction de la nature de la musique.
2.Activité indépendante dans le domaine du développement sensoriel ; jeux de société
Objectif CI « Combinaison de couleurs » : Créer les conditions nécessaires au développement de l’attention, de la réflexion et de la mémoire.
3. Jeux didactiques (pour le développement de l'audition, pour classer des objets, etc.)
Objectif « Saisons » de CI :Créer les conditions pour le développement de la perception auditive chez l'enfant, la capacité de classer les phénomènes naturels dans le temps.
4.Perception de la minceur. littérature:
En lisant. histoire de N. Nekrasov « Grand-père Mazai ». Objectif : Créer les conditions pour le développement de la perception auditive des enfants et un intérêt durable pour le processus de lecture et la mémorisation de l'œuvre qu'ils lisent.
MARCHER II
1. Exercices de mouvement :
"Sautez par-dessus les choses." Objectif : Créer les conditions pour la formation de mouvements de base chez les enfants, cultiver l'intérêt pour l'éducation physique et un mode de vie sain.
2. Jeux de plein air :
« Sourisière », « Pièges ». Objectif : Créer les conditions pour la formation de l'activité motrice chez l'enfant, se déplacer selon le signal de l'enseignant, la capacité à suivre les règles du jeu, développer la dextérité et la vitesse de déplacement.
3. Activité de jeu indépendante.
Jeu S/R : « Les corvées du printemps ». Objectif : Créer les conditions pour enrichir les connaissances des enfants sur le travail des adultes au printemps, pour la formation et le développement des capacités de communication.
Activités conjointes d'adultes et d'enfants dans (moments réguliers)
Soutenez les enfants dans leurs efforts pour continuer à apprendre les bonnes pratiques d’hygiène et de ménage : se laver les mains avant de manger, après être allé aux toilettes et chaque fois qu’elles se salissent.
Continuer à développer la motricité fine dans diverses activités
Prenez l’habitude de vous comporter calmement à l’intérieur et à l’extérieur, de ne pas courir et de répondre aux demandes d’un adulte.
Organiser un environnement pour une activité indépendante gratuite
Créer les conditions pour le développement des enfants dans divers centres
Centre du livre
Matériel : illustrations « Oiseaux migrateurs » Objectif : créer les conditions pour développer la capacité de regarder des illustrations
Centre d'expérimentation, de science
Matériel : schéma de l'expérience « Comment l'eau se déplace dans le sol ».
Objectif : créer les conditions d'une étude indépendante des propriétés du sol.
Centre d'art
Matériel : instrument de musique « Metalofon » pour exprimer les gouttes printanières.
Objectif : créer les conditions nécessaires au développement de l'indépendance, de l'initiative et des capacités musicales.
Centre de bibliothèque de jeux
Matériel : DI « Nommer les oiseaux migrateurs » Objectif : créer les conditions pour consolider l'idée des oiseaux migrateurs, développer l'attention et la réflexion.
Matériaux : jeu de construction en bois. Objectif : créer les conditions pour construire un bateau pour le grand-père Mazai.
Centre de jeux de rôle
Matériels : attributs du « Seed Store » de l’EDH
Objectif : Créer les conditions pour la formation des capacités de communication.
Marche : attributs pour l'HRE « Corvées du printemps », cordes à sauter, anneaux et lancer d'anneaux.
Interaction avec les parents
Invitez la mère de Masha I. à des jeux de plein air lors d'une promenade l'après-midi. Objectif : créer les conditions de formation de partenariats avec les parents.
MERCREDI 26 avril 2017 Volet régional.
Activités conjointes entre adultes et enfants (groupe, sous-groupe, individu)je DEMI-JOURNÉE : inclure les enfants dans le rythme général, créer une ambiance joyeuse
1.Conversation
« Travail des adultes au printemps dans notre ville » Objectif : Créer les conditions pour la formation d'idées sur le travail des adultes au printemps, le développement des capacités de communication.
2. Observations de plantes d'intérieur, expériences, travail.
Observer le jardin depuis la fenêtre.
Objectif : créer les conditions du développement de l'autonomie, du développement des qualités cognitives et de recherche.
3. Jeux amusants.
"Blind Man's Bluff avec une cloche"
Objectif : Créer les conditions pour divertir les enfants, en créant en eux une bonne et joyeuse humeur.
4. Méthodes et techniques de technologie du socio-jeu
Jeu"Ça vole ou ça ne vole pas."Objectif : créer les conditions pouréveiller l'intérêt des enfants les uns pour les autres, assurer une augmentation générale de la mobilisation de l'attention et du corps.
ACTIVITÉS ÉDUCATIVES
№1 9.00
Type d'activité : Cognitive et recherche (environnement)
Sujet : Printemps. Signes de printemps.
№ carte technologique: 26
Travail individuel : aider les enfants lorsqu'ils ont des difficultés à accomplir une tâche.
№2 9.30
Type d'activité : Fine (modélisation)
Sujet : Un lapin a sauté dans une clairière.
Objectif : créer les conditions permettant aux enfants de développer la capacité de sculpter de manière constructive à partir de pâte à modeler.
Travail individuel : aider les enfants lorsqu'ils ont des difficultés à accomplir une tâche.
MARCHER je Objectif : Promotion de la santé, prévention de la fatigue, développement physique et mental des enfants, restauration des ressources fonctionnelles de l'organisme diminuées lors de l'activité
1. Observation des phénomènes de la vie sociale.
Observer le travail d'un concierge.
Objectif : Créer les conditions pour susciter le désir d'aider, développer la capacité d'évaluer les résultats du travail, inculquer le respect des travailleurs et développer la parole.
2.Affectations de travail.
Aide à la collecte des succursales sur le site (sous-groupe). Objectif : Créer les conditions permettant de développer la capacité à travailler ensemble ; mener à bien le travail commencé.
3. Réf.
« Moineau joyeux », « Lapins ensoleillés ». Objectif : Créer les conditions pour la formation de l'activité motrice chez l'enfant, se déplacer selon le signal de l'enseignant, la capacité à suivre les règles du jeu, développer la dextérité et la vitesse de déplacement.
4. Travail individuel.
Avec Zarina, Eva P., Nikita, Sasha. P/exercice : « Ce sont les jambes rapides », Objectif : Créer les conditions pour la formation de la capacité de se déplacer rapidement sur les orteils, avec de longs pas.
5.Activités artistiques indépendantes
Dessiner avec un bâton au sol. Objectif : Créer les conditions pour le développement de l'indépendance et des capacités créatives.
II DEMI-JOURNÉE
1.Perception de la minceur. littérature:
En lisant l'histoire de K.D. Ushinsky "Abeilles en reconnaissance". Objectif : créer les conditions pour le développement de la perception auditive des enfants et un intérêt durable pour l'écoute d'histoires.
2. Divertissement, loisirs.
Loisirs
Objectif : Créer les conditions du bien-être émotionnel des enfants.
3. Jeux avec des jouets pour développer la motricité fine.
Disposer des motifs à partir de bâtons
Objectif : Créer les conditions pour le développement des aptitudes de jeu et des capacités des enfants avec des objets, le développement de la motricité fine.
4. Activité artistique indépendante
Fleur de pommier.
Objectif : créer les conditions pour le développement des capacités créatives, la capacité d'agir selon le plan.
MARCHER II
1. Exercices physiques de jeu, jeux de plein air
PS : « Sur un pont étroit », PI « Mousetrap ». Objectif : Créer les conditions pour la formation de l'activité motrice des enfants, pour se déplacer selon le signal de l'enseignant et pour la capacité de suivre les règles du jeu.
2. Activité de jeu indépendante
SRI "Nous allons à la datcha." Objectif : Créer les conditions pour la formation et le développement des capacités de communication.
3. Jeu didactique pour se familiariser avec le monde qui vous entoure
"Courez vers l'arbre que je nommerai." Objectif : Créer les conditions pour la formation des connaissances des enfants sur les différents types d'arbres et le développement des capacités de communication.
Activités conjointes d'adultes et d'enfants dans (moments réguliers)
1. Améliorer les compétences en matière de soins personnels : s'habiller et se déshabiller, maintenir l'ordre dans le casier ; Encouragez les enfants à faire attention à leurs vêtements lorsqu’ils mangent.
2. Créer chez les enfants une ambiance joyeuse et joyeuse, une envie de jouer calmement et de manière indépendante.
3. Promouvoir le développement musical des enfants à travers des jeux et des exercices visant le développement sensoriel dans le domaine de la perception sonore.
Organiser un environnement pour une activité indépendante gratuite
Créer les conditions pour le développement des enfants dans divers centres
Centre du livre
Matériel : illustrations « Le printemps est arrivé »
Objectif : créer les conditions d'une visualisation indépendante des illustrations
Centre d'art
Matériel : pâte à modeler, toile cirée, piles pour sculpter des nichoirs à oiseaux. Objectif : créer les conditions d'une modélisation indépendante.
Centre d'expérimentation, de science
Matériel : collecte de graines. Objectif : créer les conditions du développement de la curiosité, des qualités cognitives et de recherche.
Centre de jeux de rôle . Matériel : attributs du HRE « Seed Store » Objectif : créer les conditions permettant de développer la capacité à répartir les rôles de manière indépendante et à se mettre d'accord sur le déroulement du jeu.
Centre de jouets . Matériel : CI « Saisons ». Objectif : créer les conditions pour la formation d'idées sur les changements saisonniers de la nature.
Centre de Construction et de Jeux de Construction. Matériel : schéma pour construire des personnages de contes de fées à partir de triangles, un ensemble de triangles. Objectif : Créer les conditions pour le développement de compétences constructives.
Marche : attributs de l'EDH « On va à la campagne », seaux, cordes à sauter, bâtons à dessiner.
Interaction avec les parents
Recommandations sur les bénéfices des promenades et des excursions pour obtenir une variété d'expériences qui évoquent des émotions et des sensations positives. Objectif : créer les conditions pour la formation de partenariats avec les parents
JEUDI 27 avril 2017 Volet régional.
Activités conjointes entre adultes et enfants (groupe, sous-groupe, individu)je DEMI-JOURNÉE : inclure les enfants dans le rythme général, créer une ambiance joyeuse
Matinée de rencontres joyeuses : Assurer l’intégration progressive des enfants au rythme de la vie de groupe
Travail individuel (motricité fine)
Avec Varya D. « La Boîte Magique » Écrivez le numéro
Objectif : créer les conditions du développement de la motricité fine et de la mémorisation des chiffres
Jeux de mots
"Dites un mot"
Objectif : créer les conditions pour intensifier l'usage des antonymes.
Jeux didactiques (musicaux)
Jeu de devinettes
Objectif : créer les conditions pour la formation d'idées sur la hauteur du son.
ACTIVITÉS ÉDUCATIVES
Type d'activité : moteur
Cible: Créer des conditions pour pratiquer les actions prescrites par l'enseignant en matière de marche et de course ; apprendre à bien saisir les mains sur les bords du banc lorsque vous rampez sur le ventre ; répétez l’exercice en équilibre.
Type d'activité : modèle structurel
Sujet : Primevères (construites à partir de déchets).
№ carte technologique : n°26
MARCHER
je
: promotion de la santé, prévention de la fatigue, physique et mentale
développement des enfants, restauration des ressources fonctionnelles de l'organisme réduites lors de l'activité
1. Observation de la nature inanimée.
Observation du ciel.
Objectif : créer les conditions pour la formation continue d'idées sur les changements saisonniers, le développement de l'observation, la capacité d'analyse et de tirer des conclusions.
2.Affectations de travail
(sous-groupe) Aide au nettoyage des succursales sur le site.
Objectif : créer les conditions d'une ambiance joyeuse à partir du travail effectué
3. Jeux de plein air
"Air, terre, eau", "Piège"
Objectif : créer les conditions pour développer la capacité à agir rapidement sur un signal.
4. Travail individuel sur le développement des mouvements de base (lancer, attraper)
Avec Margarita, Marta, Eva B., Makar Sh., Lida « Hit the Target »
Objectif : créer les conditions pour développer la capacité à lancer un ballon
mains, attrapez-le à deux mains.
II DEMI-JOURNÉE
Perception de la fiction
Devinez des énigmes sur le thème « Saisons »
Objectif : créer les conditions pour le développement de la pensée logique, la formation de l'intérêt pour l'écoute et la résolution d'énigmes.
Jeux de construction
"Construire une ferme"
Objectif : créer les conditions du développement des compétences en construction et de l'imagination.
Jeu de rôle
"Buffet de Théâtre" Objectif : créer les conditions pour le développement des compétences en communication, la formation d'une compréhension des règles de l'étiquette au théâtre.
Activités conjointes au centre de l'art et de l'esthétique. développement
Décorer le décor pour la production du conte de fées « La cabane de Zayushkina » Objectif : créer les conditions pour la formation de partenariats entre adultes et enfants.
MARCHER II
1.Observation pendant la marche 1.
Objectif : créer les conditions permettant de consolider l'idée des changements saisonniers du temps, la capacité de distinguer le nuageux, le clair et le nuageux.
2.Éléments de jeux sportifs
"Hockey sur gazon"
Objectif : créer les conditions pour pratiquer la course avec un objet, la capacité de frapper la balle avec précision.
3. Jeux éducatifs
"Trouver des objets carrés et triangulaires"
Objectif : créer les conditions du développement de la mémoire et de l'observation.
Activité conjointe des adultes et des enfants dans (moments réguliers )
Rappelez aux enfants de maintenir une posture correcte dans diverses activités
Continuez à développer une attitude respectueuse envers les autres. Expliquez aux enfants qu'ils ne doivent pas s'immiscer dans les conversations des adultes. Il est important d’écouter son interlocuteur et de ne pas l’interrompre inutilement. Continuez à cultiver une attitude bienveillante envers les personnes âgées et le désir de les aider.
À travers des conversations situationnelles et des exercices ludiques, continuer à développer votre intérêt pour l'art
l'éducation et la culture musicale, pour cultiver le goût artistique et esthétique. Enrichissez les expériences musicales des enfants, évoquez une réponse émotionnelle vive lors de la perception d'une musique de nature différente
Organiser un environnement pour une activité indépendante gratuite
(indique comment l'environnement est complété pour mettre en œuvre le plan)
centre du livre Matériel : reproduction du tableau de A. Savrasov « Les tours sont arrivées ». Objectif : créer les conditions d'une visualisation indépendante des illustrations.
centre d'art Matériel : Coloriages « Printemps dans la rue », crayons Objectif : créer les conditions pour le développement de la motricité fine et de la perception des couleurs des enfants
Ccentre de ludothèque Matériel : DI « Quand est-ce que cela arrive ? » Objectif : créer les conditions du développement de l'attention, de la pensée, de la mémoire, de la pensée logique.
centre d'expérimentation, de science Matériaux : brindille de saule pour examiner les bourgeons Objectif : créer les conditions nécessaires au développement de la curiosité, des qualités cognitives et de recherche.
centre de jeux de construction Matériel : cubes pédagogiques « Assemblez un conte de fées ». Objectif : créer les conditions du développement de compétences constructives
Centre EDH Matériels : attributs pour l'EDH « Seed Store » Objectif : créer les conditions pour le développement des capacités de communication, le développement de la capacité de négociation dans la répartition des rôles.
marcher - lames, balles, massues, drapeaux, seaux.
Interaction avec les parents
Invitez les parents à jouer à des jeux extérieurs lors des promenades. Objectif : créer les conditions permettant de conjuguer les efforts pour le développement et l'éducation de l'enfant, en développant des partenariats.
VENDREDI 28. 03.17 Volet régional.
Activités conjointes entre adultes et enfants (groupe, sous-groupe, individu)je DEMI-JOURNÉE : inclure les enfants dans le rythme général, créer une ambiance joyeuse
Matinée de rencontres joyeuses : Assurer l’intégration progressive des enfants au rythme de la vie de groupe
Regarder des albums et des illustrations
En regardant l’album d’illustrations « Le printemps dans notre région »
Objectif : créer les conditions pour se faire une idée des changements saisonniers dans la région d'origine.
Travail individuel
sur le développement de la parole (vocabulaire, grammaire) avec Arseny, une histoire sur le printemps à l'aide d'un tableau mnémotechnique.
Objectif : créer les conditions d'enrichissement du vocabulaire, de formation de la structure grammaticale correcte du discours.
Jeux didactiques pour se familiariser avec le monde naturel environnant
Jeu interactif "Printemps"
Objectif : créer les conditions pour élargir les idées sur les signes du printemps, la saison printanière.
Travail sur les règles de circulation (jeux, conversations, visionnage d'illustrations)
Jeu interactif « Règles de la route »
Objectif : créer les conditions pour la formation chez les enfants des connaissances sur les règles de comportement sur la route, le développement de la perception visuelle.
ACTIVITÉS ÉDUCATIVES
Type d'activité : beaux-arts (dessin)
Sujet: Le printemps est arrivé
Objectif : créer les conditions permettant de développer la capacité de transmettre des impressions du printemps dans un dessin, de pratiquer le dessin avec de la peinture, de développer la capacité de disposer avec succès des images sur une feuille et les capacités créatives des enfants.
Type d'activité : musical
Sujet: "Printemps. Changements saisonniers"
Cible: créer les conditions pour la formation d'idées sur les changements saisonniers au printemps.
Distinguer les sons en hauteur, le mouvement des mélodies de haut en bas, par étapes et spasmodiques. 2. Utilisez des éléments de mouvements de danse familiers dans les danses libres.
Travail individuel – aider les enfants lorsqu’ils ont des difficultés à accomplir une tâche.
MARCHER
je
: promotion de la santé, prévention de la fatigue, physique et mentale
développement des enfants, restauration des ressources fonctionnelles de l'organisme réduites lors de l'activité
Observer les changements saisonniers, les promenades et excursions ciblées
Visite du territoire de la maternelle
Objectif : créer les conditions pour la formation d'idées sur les changements saisonniers de la nature.
Activité de travail
(sous-groupe) Collecte de graines de frêne.
Objectif : créer les conditions pour nourrir l’envie de travailler ensemble.
Jeux de plein air
"Qui est le plus rapide", "Oies-oies"
Objectif : créer des conditions pour améliorer la capacité de courir, grimper, sauter ; développement de la réaction.
Travail individuel sur le développement des mouvements de base (escalade)
Zarina, Milena, Yulia S., Eva B..
Objectif : créer les conditions pour pratiquer le franchissement d'obstacles.
II DEMI-JOURNÉE
Gymnastique d'éveil. Marcher sur des parcours de massage, se durcir.
Objectif : créer les conditions nécessaires au renforcement de l'immunité et de la santé des enfants ; effectuer des procédures d'hygiène; développer des compétences en libre-service.
Vendredi Théâtre (manifestations culturelles et de loisirs, vacances, animations, théâtre)
"Le printemps frappe aux fenêtres"
Objectif : créer les conditions permettant de créer une atmosphère propice à la réponse émotionnelle des enfants et au développement des capacités physiques.
MARCHER II
1.Observation de la marche 1
L'objectif est de créer les conditions nécessaires à la formation de l'attention, de la mémoire et de la parole des enfants.
2. Jeu de rôle d'intrigue
"Nous allons à la datcha."
Objectif : créer les conditions permettant d'élargir la portée des actions indépendantes des enfants dans le choix d'un rôle, l'élaboration et la mise en œuvre d'un plan et l'utilisation des attributs.
3.Activité motrice indépendante des enfants
"La souricière", "Le corbeau et le moineau". Objectif : créer les conditions pour développer la capacité à suivre les règles du jeu et à jouer en équipe.
4. Jeux didactiques
"Décrivez-le, je devinerai"
Objectif : créer les conditions du développement de l'attention et de la capacité à naviguer dans l'espace.
Activités conjointes d'adultes et d'enfants dans (moments réguliers)
Renforcez la capacité d'organiser de manière autonome des jeux de plein air et d'inventer vos propres jeux.
Petit-déjeuner, déjeuner, goûter l'après-midi .
Objectif : créer les conditions permettant de consolider la capacité de tenir une cuillère dans la main droite, de prendre de la nourriture avec les lèvres, de la mordre en petits morceaux, de mâcher avec les molaires et non avec les dents de devant ; développement moteur; éducation aux compétences culturelles et hygiéniques.
Reconstituez votre bagage littéraire avec des énigmes, des comptines, des proverbes et des dictons
Organiser un environnement pour une activité indépendante gratuite
1.Créer les conditions pour le développement des enfants dans divers centres
(indique comment l'environnement est complété pour mettre en œuvre le plan)
centre du livre Matériel : livre « Saisons ». Objectif : créer les conditions d'une visualisation indépendante des illustrations
centre d'art Matériel : pâte à modeler pour sculpter les oiseaux rentrés chez eux. Objectif : créer les conditions du développement de la motricité fine et des capacités créatives.
centre de jouets Matériel : CI « Saisons » Objectif : créer les conditions pour le développement de l'attention, de la réflexion et de la mémoire.
Matériel du Centre d’Expérimentation : schéma de l'expérience « Les plantes boivent de l'eau » Objectif : créer les conditions pour le développement des capacités cognitives et de recherche.
centre de jeux de construction Matériel : déchets (emballages de bonbons, fils, pâte à modeler, tubes) pour concevoir des fleurs. Objectif : créer les conditions du développement des capacités constructives.
Centre EDH Matériels : attributs de l'EDH « Tâches de printemps » Objectif : créer les conditions du développement des compétences communicatives.
marche – attributs du jeu « Nous allons à la campagne », ballons, voitures, cordes à sauter.
Interaction avec les parents
Invitez les parents à participer au réapprovisionnement des centres de groupe sur le thème de la semaine. Objectif : créer les conditions de partenariats avec les parents
PGCDDéveloppement de la parole. Discours cohérent. Continuez à apprendre aux enfants à décrire des objets, en choisissant des mots qui ont le bon sens.
Dictionnaire. Renforcer la compréhension des concepts généraux ; légumes, vêtements, meubles.
Culture sonore de la parole. Apprenez aux enfants à prononcer clairement et correctement le son r (рь), sélectionnez des mots avec ce son. Prononcez les phrases et les mots clairement, avec une intonation appropriée (question, récit). Continuez à apprendre à identifier et à nommer le premier son d'un mot, ainsi que les mots avec un son donné.
Éducation physique. "Moineaux"
Tâches.
1. Exercez les enfants à marcher et à courir en cercle ; se tenir la main, marcher et courir dans toutes les directions ; lancer des sacs sur une cible horizontale ; consolider la capacité à prendre la bonne position au saut en longueur debout.
Activités éducatives au bon moment X
1 demi-journée. Gymnastique matinale n°30.d/i « Fleur à sept couleurs » (avec bâtons Cuisenaire) distinguer et nommer la couleur des bâtons. ZKR : Exercez les enfants à prononcer correctement le son z dans les mots. Exercez les enfants à la prononciation correcte du son z et à la prononciation claire des phrases. Gymnastique des doigts: "Goutte-goutte-goutte, les gouttes sonnent - (tapotez vos doigts sur la table en imitant le jeu du piano) Avril est venu à nous." Service de salle à manger - nommez un préposé pour montrer la mise correcte de la table selon le schéma.
1 balade Observation du vent. Objectifs : - continuer à consolider les idées sur les changements climatiques ; - se forger des notions sur le vent et ses propriétés ; - apprendre à déterminer la direction du vent. Jeux de plein air " Plus vite que le vent», « Qui est le plus grand ? ». Objectifs : développer la vitesse de course ; Apprendre à sauter est facile.
2 demi-journées. gymnastique après le sommeil. Prévention des pieds plats en empruntant les sentiers de santé. Leçon de santé - « Les astuces de la reine du rhume » - pour se faire une idée de la santé comme l'une des valeurs principales ; élargir les connaissances sur la prévention du rhume; éduquer le concept de manière saine vie; développer un intérêt pour la connaissance de vous-même, de vos capacités et de vos aptitudes. Raconter l'histoire « Moineau » d'E. Charushin, apprendre aux enfants à raconter l'histoire par eux-mêmes ; développer la capacité de comprendre les expressions figuratives.
2 marches. I/r « Sauter plus loin ». Objectifs : enseigner la course au saut en longueur. P/n « Plus rapide que le vent », « Qui est le plus grand ? » Objectifs : développer la vitesse de course ; Apprendre à sauter est facile. Jeux indépendants avec des jouets
Mathématiques. Continuez à présenter le cylindre en le comparant avec une boule et un cube. Améliorer les idées sur le sens des mots est loin – proche.
Dessin
Thème "Oiseaux sur les branches"
Programme. sod-e : apprendre aux enfants à dessiner des oiseaux sur des branches : construire une composition simple, transmettre des caractéristiques apparence oiseaux - structure du corps et coloration. Améliorez la technique de peinture avec des peintures à la gouache : déplacez librement le pinceau le long du poil en répétant le contour de la silhouette. Développer le sens de la forme et de la couleur. Cultiver un intérêt pour la nature, une envie de refléter dans le dessin des émotions esthétiques et des idées reçues.
Éducation physique. « Pies coquines »
Tâches.1. Saut en longueur debout.
2. Lancer des balles sur une cible verticale à une distance de 1,5 m de l'épaule. Frapper le ballon avec une main plusieurs fois de suite et le rattraper avec les deux mains.
1 demi-journée. Exercices du matin n°30. D/i « Quel chiffre est l'intrus ? » apprendre aux enfants à comparer des chiffres en fonction d'une combinaison de caractéristiques et à trouver des différences. Jeu Z.K.R. « Wonderful Box » - obtenez la prononciation correcte du son des mots. D/jeux : « Qui chante comment » - pour former l'articulation du discours. Pratiquez les onomatopées correctes pour les oiseaux,
1 promenade Observation des oiseaux. Objectif : susciter l'envie de prendre soin des oiseaux ; enseigner et nommer les oiseaux et les parties du corps ; exercer la capacité de trouver des différences et des similitudes chez les oiseaux. Jeux d'extérieur "Corbeau et Moineau". Objectifs:
continuer à enseigner l'orientation dans l'espace, développer la capacité de ne pas se cogner ; écoutez les ordres du professeur ; cultiver des relations amicales. "Les souris dansent en rond." Objectifs : pratiquer des mouvements exécutés ; cultiver l'intérêt pour le jeu.
2 demi-journées. gymnastique après le sommeil. Prévention des pieds plats en empruntant les sentiers de santé. D/i « Dites un mot » - sélectionnez des mots qui riment, des noms d'oiseaux. Lecture de fiction d'O. Tsinger « Bonjour, amis à plumes ». Ind.r. en entraînement physique avec Zakhar, Sergey, Maxim, Yarik - pour renforcer la capacité des enfants à s'aligner en colonne en fonction de leur taille. Maintenir une bonne adhérence sur le ballon.
2 marches. Je/r. Lors des sauts en longueur debout, consolidez la capacité à prendre la bonne position. poussez vigoureusement et atterrissez doucement. P/ et « Des oiseaux une fois ! » Deux oiseaux ! » Objectif : exercer la capacité à coordonner les mouvements avec le texte. Jeux indépendants avec des jouets. Examen d'illustrations avec des oiseaux.
Proposez des jeux de construction petits et grands - continuez à pratiquer la capacité d'empiler des cubes (briques, barres) les uns sur les autres. Jeux de société imprimés « Pliez le motif », « Les bâtons de Kusener » - apprenez à regrouper des objets, tenez compte de leur position relative. S/r.ig "Famille". Organiser un jeu, observer les relations entre les enfants, orienter le déroulement du jeu dans un sens positif. PGCD
Cognitif. Objectif : comprendre le sens et utiliser des noms ayant le sens général de « personnes » et « personne » dans le discours actif. Comprenez que les garçons seront des pères et que les filles seront des mères. Sachez que seule une femme peut être mère. Commencez à remarquer les processus de croissance, rappelez-vous que chaque enfant grandira un jour.
Musical selon le plan du musicien.
Activités éducatives dans des moments privilégiés 1 demi-journée. Gymnastique matinale n°30. Gymnastique visuelle : « Rayon vers le haut, rayon vers le bas, Souriez aux enfants, Regardez à droite, à gauche, Promenez-vous autour du soleil. Mémoriser le poème « Printemps » de G. Ladonshchikov, développer le discours figuré, comprendre le sens des mots et des expressions figurés ; apprendre à sélectionner des définitions et des comparaisons pour un mot donné.
2 demi-journées. gymnastique après le sommeil. Prévention des pieds plats en parcourant les parcours de santé Jeu didactique : « Quel insecte, nomme-le. » Tâche : former le concept d'insecte chez les enfants ; reconnaître et nommer des représentants d'insectes : mouche, papillon, libellule, etc. Ind.r. en art avec un sous-groupe d'enfants « Poisson » Continuer à apprendre à découper des carrés.
2 marches. Ind.r. lors des sauts en longueur debout, consolidez la capacité à prendre la bonne position, à pousser énergiquement et à atterrir en douceur. P/n « Des oiseaux une fois ! » Deux oiseaux ! » Objectif : exercer la capacité à coordonner les mouvements avec le texte. « Gonfle, mon ballon ! » Objectifs:
apprendre à effectuer divers mouvements en formant un cercle ;
exercer les enfants à la prononciation du son [w].
Jeux indépendants avec des jouets Proposez des petits et grands ensembles de construction - continuez à pratiquer la capacité d'empiler des cubes (briques, barres) les uns sur les autres.
Jeux de société imprimés "Pliez le motif", "Kusener's Sticks", "Lotto. Who Lives Where" - apprenez à regrouper les objets, à prendre en compte leur position relative. S/r. et « Famille ». Organiser un jeu, observer les relations entre les enfants, orienter le déroulement du jeu dans un sens positif. Consultation pour les parents « Conseils généraux de sécurité ».
Construction. "Aéronef"
Objectifs : Donner aux enfants une idée des avions, de leurs types et de la dépendance de leur structure par rapport à leur destination ; amener à une généralisation; quelles sont les pièces de l'avion ? s'entraîner à concevoir des avions selon un modèle, à transformer un modèle selon certaines conditions, à modéliser des avions à l'aide de schémas, à imaginer ses propres variantes de bâtiments ; développer la capacité de décrire la séquence de construction des parties principales, de distinguer et de nommer les formes géométriques, de raisonner et de tirer des conclusions indépendantes.
Éducation physique. "Sur une branche"
Tâches.1. Répétez la marche et la course en cercle ; Exercices de saut et d'escalade : exercer la capacité à maintenir un équilibre stable lorsque vous marchez et courez sur une zone d'appui limitée. Activités pédagogiques dans des moments restreints, travail individuel. Activités indépendantes des enfants. Interaction avec la famille 1 demi-journée. Exercices du matin n°30. Énigmes sur les saisons, les parties de la journée - développer la mémoire, la pensée logique
1ère promenade Observations : noter les changements de temps : il fait plus chaud, une croûte est apparue sur les congères - croûte, comparer la neige avec l'hiver - « La neige n'est plus la même maintenant, elle est devenue noire dans le champ... », faites attention aux plaques dégelées, elles apparaissent là où le soleil brille le plus.
2 demi-journées. Gymnastique après le sommeil. Jeu didactique : « Quel insecte, nommez-le. » Tâche : former le concept d'insecte chez les enfants ; reconnaître et nommer des représentants d'insectes : mouche, papillon, libellule, etc.
Ind.r. en art avec un sous-groupe d'enfants « Palmiers - papillons » Apprenez aux enfants à inventer de manière autonome des décorations pour un papillon. Conversation : « J'aime les vitamines - je veux être en bonne santé » - apprendre à un enfant à prendre soin de sa santé. Exercices de correction de posture avec un sous-groupe d'enfants « Atteindre le ballon, marcher avec le ballon »
2 marches. Ind.r. lors des sauts en longueur debout, consolidez la capacité à prendre la bonne position, à pousser énergiquement et à atterrir en douceur.
PGCD
Jeux indépendants avec des jouets. Proposez des petits et grands ensembles de construction - continuez à pratiquer la capacité d'empiler des cubes (briques, barres) les uns sur les autres. Jeux de société imprimés « Dominos. Mathématiques" "Plier un motif", "Les bâtons de Kusener" - apprenez à regrouper des objets, à prendre en compte leurs positions relatives. S/r.game « Famille ». Organiser le jeu, observer les relations entre les enfants, orienter le déroulement du jeu dans un sens positif.
Lepka : « Vole vers nous » Programme. sod-e : apprendre aux enfants à sculpter des oiseaux de manière constructive à partir de quatre à cinq parties de formes et de tailles différentes à l'aide de matériaux supplémentaires
(des allumettes pour les pattes, des perles pour les yeux, des graines pour les becs). Montrer la possibilité d'obtenir une couleur plus expressive en mélangeant deux couleurs originales. Encouragez-les à rechercher de manière autonome des moyens de transmettre les mouvements d'une figurine sculptée (la tête est abaissée, les ailes sont relevées). Développer le sens de la forme et la capacité de composition. Cultivez un intérêt pour la nature.
Musical selon le plan du musicien 1 demi-journée. Exercices du matin n°30. Proverbes et dictons sur la santé et le sport. La santé, c'est le bonheur ! C'est à ce moment-là que vous êtes joyeux et que tout se passe bien pour vous. Tout le monde a besoin de santé - les enfants, les adultes et même les animaux - pour se forger une idée d'un mode de vie sain. Que faut-il faire pour être en bonne santé ? Vous devez vouloir et pouvoir prendre soin de votre santé. Si vous ne prenez pas soin de votre santé, vous pouvez la perdre. Parlez avec vos enfants de leur routine quotidienne à la maison et à la maternelle.
1 promenade. Observer le travail d'un concierge Objectifs : - développer la volonté d'aider, la capacité d'évaluer les résultats du travail ; - cultiver le respect des travailleurs ; - développer l'élocution, augmenter le vocabulaire (nom et fonction de l'équipement de travail du concierge). T/d : Nettoyer la zone. Objectifs : - organiser le travail collectif ; donner des instructions spécifiques sur une base individuelle ; susciter un sentiment de satisfaction du résultat du travail ; améliorer les compétences professionnelles. P/i « Happy Sparrow », « Sunny Bunnies ». Objectifs : - développer la capacité à suivre les règles du jeu ; cultiver l’indépendance.
2 demi-journées. Gymnastique après le sommeil. D.I. « Sunny Bunnies » - exercez les enfants d'âge préscolaire en combinant des mouvements avec le texte du poème. Voir le livre de N.A. Karpukhina Notes de cours, page 108 Conversation « Où nous marchons » - Consolider la connaissance des règles de comportement dans la rue, raconter à quoi peut conduire la violation des règles de circulation.
2 marches. Ind.r. en sauts en longueur debout, consolider la capacité à prendre la bonne position
Jeux indépendants avec des jouets. Proposez des jeux de construction petits et grands - continuez à pratiquer la capacité d'empiler des cubes (briques, barres) les uns sur les autres. Jeux imprimés sur plateau : « Loto géométrique », « Dominos », « Pliez le motif », « Kusener Sticks » - apprenez à regrouper des objets, tenez compte de leurs positions relatives. S/r.jeu "Famille". organiser un jeu, observer les relations entre les enfants, orienter le déroulement du jeu dans un sens positif. Conversation avec les parents sur la fabrication d'artisanat pour la « Journée de la cosmonautique » du 12 avril (à partir de n'importe quel matériau)
Calendrier-thématique planification (moyenne groupe) sur...
Sujet: " printemps parcourt la planète"Du 28.03 au 1.04 Contenu du programme :1. Enrichir les idées des enfants sur printemps: changements saisonniers dans la naturecalendrier planification sur le sujet : " printemps fait le tour de la planète. » En senior groupe Jardin d'enfants MKDOU n°15.
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Calendrier plan V moyenne groupe sur le sujet " Printemps" -Maam.ru
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Calendrier-thématique planification V moyenne groupe...
Calendrier - thématique planification V moyenne groupe « Printemps». Sujet lexical: « Printemps" Événement final : exposition d'œuvres d'enfants. Projet : « Saisons ». Objectif : Développer les connaissances des enfants sur l'environnement ; la capacité de voir la beauté dans printemps période de l'année.
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Calendrier-thématique planification V moyenne groupe.
Calendrier-thématique planification V moyenne groupe. Thématique semaine "Printemps". bibliothèque de matériaux. Réponse : Frolova E.V. Date : 17/04/17 2. Inviter les parents à participer au réapprovisionnement du coin sport de groupe.
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Thématique plan V moyenne groupe"Viens à nous printemps promenades..."
Plan sur 4 une semaine Marthe. Rédigé conformément à la norme éducative de l'État fédéral. Consultez le contenu du document « Thématique ». plan V moyenne groupe"Viens à nous printemps marche d’un pas chaleureux." MARS – 4 semaine.
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Thématique planification V moyenne groupe"Viens à nous printemps"promenades" en tenant compte de la norme éducative de l'État fédéral. Nom de l'établissement d'enseignement MBDOU "Muromtsevo jardin d'enfants n°7 pour la surveillance et l'amélioration de la santé avec mise en œuvre prioritaire de mesures sanitaires, hygiéniques, préventives et...
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Tous les jours planification V moyenne groupe DOW le 1er mars...
MATIN. Gymnastique par plan. individuel. travail, courses, fait hier, quoi plans sur. à proprement parler2. Développement de la parole Description printemps pp. 223-224 Cours complexes. Objectif : apprendre à décrire printemps, présenter à printemps travailler au jardin et au potager, aménager...
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Calendrier - thématique planification selon les normes éducatives de l'État fédéral V moyenne groupe Sujet semaines: « Printemps".ra-po plan printemps
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Calendrier - thématique planification selon les normes éducatives de l'État fédéral V moyenne groupe Sujet semaines: « Printemps".ra-po plan moniteur d’éducation physique Observation : la neige fond au soleil. Développez les idées des enfants sur ce sujet. printemps changements de nature, aider à établir des liens entre...
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Calendrier-thématique planification selon FGT V moyenne...
Lequel plans sur Aujourd'hui; Les souhaits des enfants (ce qu'ils aimeraient faire). Sujet " Printemps frapper aux fenêtres. » Travail individuel avec les enfants. Activités indépendantes des enfants pour maintenir l'ordre dans groupe(nettoyage matériau de construction, jouets, jouets à laver).
Dohcolonoc.ru > Calendrier-thématique
Planification sur une semaine sur le thème "Rencontrer printemps... " -Znanio
Calendrier-thématique planification sur le thème "Rencontrer printemps et amis à plumes" a été développé conformément aux exigences de la norme éducative de l'État fédéral. Conformément au sujet semaines jeux sélectionnés et autres activités tout au long de la journée semaines.
Znanio.ru > Planification hebdomadaire
Calendrier planification sur Mars V moyenne groupe
Calendrier planification sur tous les jours V moyenne groupe.Conversation situationnelle : « Objets dangereux pour le feu » Objectif : aider les enfants à se souvenir des principaux groupe articles dangereux pour le feu qui ne peuvent pas être utilisés indépendamment.
Intolimp.org > Planification
Prometteur planification (printemps) moyenne groupe.
Consultations pour les éducateurs. Prometteur planification (printemps) moyenne groupe.Formation de concepts mathématiques élémentaires D.m. : enveloppe, plan, dans lequel M(4 semaine. Printemps. Développement artistique et esthétique (Dessin) "Les petites chèvres se sont enfuies...
Moi-detsad.ru > Prometteur
Thématique complexe plan travail pédagogique....
Pandia.ru > Thématique complexe
Éducation | Planification promenades V moyenne groupe "Printemps"
Bachkortostan Nom du matériau : développement méthodologique Sujet: Planification promenades V moyenne groupe "Printemps" Date de publication : 25/04/2017 Rubrique Objet : consolider l'idée de printemps. Faites attention aux changements survenus dans le ciel. 4 semaine.
Pedrazvitie.ru > Éducation | Planification
Calendrier planification | 1 Semaine
Calendrier planification. Groupe _____moyenne _ Mois_1 – 24 avril (4 semaines)_.Jours semaines sur le sujet " Printemps" - 1 semaine.Conversation avec tous les enfants : sur ce qu'ils ont fait hier ; lequel plans sur Aujourd'hui; souhaits des enfants (ce qu'ils aimeraient) Conversations individuelles avec les parents sur le processus éducatif et éducatif dans groupe.
StudFiles.net > Planification |
Sujet : 22. « Il y avait une brise à travers la fenêtre au printemps..." (1 semaine) - Thématique...
Thématique plan travail V moyenne groupe selon le programme « Maternelle 2100 ». « Il y avait une brise à travers la fenêtre. au printemps..." (1 semaine). Sujets du jour : " Printemps est venu!", "Amis printemps– soleil, glaçons et ruisseau », « Les oiseaux volent du sud », « Les animaux au printemps", "Éveil de la Nature".
Top-bal.ru > Sujet : 22. « Il y avait une brise à travers la fenêtre
Moyenne groupe Thème n ° 6 semaines « Printemps est venu"
Accueil » THÉMATIQUE SEMAINES » Moyenne groupe Thème n ° 6 semaines « Printemps est venu." Informations sur l'organisation éducative à ce sujet. semaine nous continuerons à faire connaissance au printemps comme la période de l'année. Nous vous proposons des jeux et des tâches pour...
Dsklyuch2.omr.obr55.ru > Groupe intermédiaire n°6 Thème
Thématique approximative planification V moyenne groupe Par...
Thématique planification V moyenne groupe visant à élargir et à reconstituer le vocabulaire des enfants moyenne préscolaire.Vocabulaire : mois, printemps, flaques d'eau, ruisseaux, banquise, bourgeons, feuilles, herbe, perce-neige, zone dégelée, glaçon, nid, prairie, marchez dessus, venez...
PlanetaDetstva.net > Thématique approximative
Calendrier-thématique plan sur une semaine V moyenne groupe Par...
Date de publication : 2017-11-23 Calendrier-thématique plan sur une semaine V moyenne groupe sur le thème "La rue est pleine de surprises" Svetlana Sergeevna Sosnina Plan contient des informations sur le travail conjoint de l'enseignant avec les enfants, les activités indépendantes des enfants...
