Semaine thématique printemps dans le groupe intermédiaire forêt. Plan thématique global

Du 28.03 au 1.04

Contenu du programme :

1. Enrichir les idées des enfants sur le printemps : changements saisonniers dans la nature, vêtements des gens, activité professionnelle (le soleil brille, il pleut, la terre et l'eau sont chauffées par le soleil, se réchauffent, la neige fond, les glaçons ; des bourgeons apparaissent sur les arbres , les buissons, les plantes poussent et fleurissent ; les oiseaux arrivent, commencent à construire des nids et à éclore des poussins, les animaux se réveillent de l'hibernation, les enfants sont légèrement habillés et peuvent jouer avec du sable et de l'eau).

2. Développement de la réactivité émotionnelle et de la diversité des expériences des enfants dans le processus de communication avec la nature : bonne volonté, admiration de la beauté de la nature, curiosité lors de la rencontre d'objets, surprise, empathie, sympathie.

3. Enrichir l'expérience des activités de recherche pour étudier les qualités et les propriétés des objets de la nature vivante et inanimée, enrichissant l'expérience des activités de recherche.

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Planification du calendrier sur le thème : « Le printemps traverse la planète »

DANS groupe senior MKDOU maternelle № 15

Iemanjelinsk

Compilé par l'enseignante : Mukhamedzhanova Alina Radikovna

Jour de la semaine	Mode
			Groupe, sous-groupe	Individuel
Lundi	Matin	Développement de la parole ;	Exercices du matin En regardant un album, des illustrations avec la saison du printemps. Did/game : « Quand est-ce que cela arrive ? » Conversation sur les signes du printemps. En lisant. Lire le poème "Printemps" G. Ladonchtchikova.	Conversations individuelles sur le monde qui nous entoure : ce que l'enfant a vu en cours de route, les changements naturels et saisonniers. Rita G. Nikita B. Ruslan A.	Conversation « Pourquoi se laver les mains avant de manger ? » Renforcez la capacité de tenir correctement une cuillère et de manger avec précaution.	Présentez les masques des héros du conte de fées «Teremok», créez les conditions des activités théâtrales. Créez les conditions de modelage à partir de pâte à modeler selon les plans des enfants. Objectif : développement de la puissance cérébrale, de l'imagination.	Invitez les parents à apporter des photographies pour l'exposition de photos « Le printemps est arrivé »
		Développement cognitif	Développez la compréhension des enfants sur la diversité des insectes. Renforcer les connaissances sur la structure des insectes. Développer une attitude respectueuse envers l’environnement. Apprenez à deviner des énigmes sur les insectes. O.a. Solomennikova 59
			Selon le plan du musicien.
	Marcher:	Développement cognitif ;	Observations d'oiseaux Sous / jeu « Soleil et pluie » D/jeu « Dites le contraire » P/i "Burners", apprendre à suivre les règles du jeu, agir selon	P/i « Des moineaux et une voiture », apprenez aux enfants à courir vite au signal, mais à ne pas se cogner. avec Sasha P, Kirill Z. Oleg Ts.	Travaux sur le chantier : pelleter la neige, dégager des sentiers : apprendre à réussir accomplir une tâche grâce à des efforts conjoints.	conversation situationnelle. « Pourquoi ne pas emporter des livres et des petits jouets avec nous lors de promenades par temps pluvieux ? »
	Travailler avant de se coucher		Lecture du poème «Printemps» de A. Pleshcheev. Objectif : Présenter le poème. Apprenez à nommer les signes du printemps. (techniques de compréhension de la parole, activation, enrichissement du vocabulaire (ressort, ressort, mouche de pierre), stimulation de la construction conjointe d'un énoncé de 2-3 phrases avec un adulte).
	Soirée:	développement social et communicationnel; Développement cognitif ; Développement de la parole ; Développement artistique et esthétique ; développement physique.	Gymnastique bénéfique pour la santé après le sommeil. Jeu de rôle "Hôpital" Objectif : apprendre à répartir les rôles, jouer ensemble. Conversation : « Le printemps est arrivé. » Objectif : Continuer à familiariser les enfants avec les changements dans la nature vivante et inanimée qui se produisent au printemps (le soleil brille, il pleut, la terre et l'eau sont chauffées par le soleil, se réchauffent, la neige fond. Écouter un morceau de musique (« sons de gouttes », « sons de printemps »).	Travail individuel: jeux exercice « Trouver un jouet » pour développer l'attention et la réflexion, la perception des couleurs. Polina V. Sonya M. Alina Sh.	Situation de jeu « Les poupées se sont réveillées et se sont habillées »	Créer les conditions du jeu « Trouver des dessins liés au printemps » Activités indépendantes au choix des enfants.
	Marcher.		Observation des activités de travail des adultes dans le jardin fleuri et le potager. Jeu de plein air : « qui récoltera le plus de fleurs ? »

Jour de la semaine	Mode	Intégration des espaces éducatifs	Activités conjointes d'adultes et d'enfants, en tenant compte de l'intégration des espaces éducatifs			Organisation d’un environnement de développement pour les activités autonomes des enfants (centres d’activités, toutes salles de groupe)	Interaction avec les parents/partenaires sociaux
			Groupe, sous-groupe	Individuel	Activités éducatives dans des moments privilégiés
Mardi	Matin	développement social et communicationnel; développement cognitif; Développement de la parole ; Développement artistique et esthétique ; développement physique.	Exercices du matin C : cultiver l’intérêt pour l’exercice physique. Apprenez à remarquer les changements dans la nature, comparez la météo au printemps et en hiver, cultivez l'intérêt et le respect de la nature. Jeu didactique retrouver le même. Objectif : favoriser le développement de standards sensoriels par la mise en valeur de signes. Jeux de société imprimés au choix des enfants.	Kirill P. Daniil M. Vitya P. Conversations individuelles sur le monde qui nous entoure : ce que l'enfant a vu en cours de route, les changements naturels saisonniers et météorologiques.	Situation de jeu « Disons à la poupée Masha comment s'essuyer correctement. » Apprenez à manger prudemment avec une cuillère et à boire dans un verre.	Jeu S/R "Polyclinique". Développer la capacité de choisir un rôle, d'effectuer plusieurs tâches interdépendantes avec des jouets actes. Créer les conditions d'un jeu de société imprimé : images découpées.	organiser une promenade dans un parc printanier, une place, attirant l'attention de l'enfant sur le printemps lumineux soleil, flaques d'eau, ruisseaux ;
	Activités éducatives directes	Développement artistique et esthétique (dessin)	Dessin «Vase à fleurs», transmettre les traits caractéristiques des couleurs dans un dessin, utiliser une palette de couleurs différente, créer une composition d'intrigue dans un dessin.
		Développement physique	Selon le plan du préparateur physique
	Marcher:	développement social et communicationnel; Développement cognitif ; Développement de la parole ; développement physique	Observer le travail des adultes. Jeux de plein air "Rattraper" un couple », entraînez les enfants à courir vite.	Objectif du jeu extérieur « ne pas tomber » : développement de l’équilibre. Lesha, Katya, Nikita.	Travaux de chantier : remise en ordre du chantier. Objectif : enseigner la précision.	Sortez les pelles et les seaux. Aidons le concierge.
	Travailler avant de se coucher	développement social et communicationnel;	Renforce la capacité des enfants à s'habiller après le sommeil.
	Soirée:	développement social et communicationnel; Développement cognitif ; Développement de la parole ; Développement artistique et esthétique ; développement physique.	En regardant l'album photo « Fleurs de printemps ». Ecoute de l'enregistrement audio « Maman », musique. Tchaïkovski Présentation du jeu « Cut Pictures » (métiers de mères) - attention visuelle.	missions de travail pour l'entretien des plantes d'intérieur arrosez les plantes, nettoyez-les de la poussière. Sonya B. Rita Ge. Anya Sh.	Encouragez les enfants à suivre les règles de comportement de base lorsqu’ils mangent.	Créer des conditions pour Jeux didactiques: "Où est le soleil ?" P. et "Les lièvres et le loup", "Train", "Rattrape-moi"
	Marcher.		Le jeu consiste en une discussion sur « qui porte quoi » et sur les tâches à accomplir pour nettoyer la zone.

Jour de la semaine	Mode	Intégration des espaces éducatifs	Activités conjointes d'adultes et d'enfants, en tenant compte de l'intégration des espaces éducatifs			Organisation d’un environnement de développement pour les activités autonomes des enfants (centres d’activités, toutes salles de groupe)	Interaction avec les parents/partenaires sociaux
			Groupe, sous-groupe	Individuel	Activités éducatives dans des moments privilégiés
Mercredi	Matin	développement social et communicationnel; développement cognitif; Développement de la parole ; Développement artistique et esthétique ; développement physique.	Exercices du matin Objectif : cultiver l'intérêt pour l'exercice physique. Service de cantine C : nourrir le désir de fournir tout ce qui est possible aide pour les adultes Conte de fées de S. Prokofiev « À propos de maman ». Apprenez à écouter des contes de fées, à développer l'attention, la mémoire, à évaluer les actions des héros.	Yana Sh. Nastya S. Polina Vas. Raconter la comptine « Le manteau de fourrure de notre chat est très beau. »	Conversation situationnelle sur les bienfaits des vitamines au printemps, que l'on trouve dans les fruits et légumes frais	Ajoutez du matériel pour finir le dessin « le glaçon fond », « la pluie goutte » « le vent souffle ». Créer les conditions d'un jeu de rôle « se retrouver avec la poupée pour une promenade ».	alimentation avec votre enfant, observez le comportement des oiseaux ;
	Activités éducatives directes	Développement cognitif (FEMP)	Leçon 1. Renforcer la capacité de se déplacer dans une direction donnée. Expliquez que le résultat du comptage ne dépend pas de la taille des objets. Apprenez à comparer des objets par taille, disposez-les par ordre décroissant. I.a Pomoraeva 43
		Développement artistique et esthétique (musique)	Selon le plan du directeur musical
	Marcher:	développement social et communicationnel; Développement cognitif ; Développement de la parole ; développement physique	Surveiller les conditions météorologiques, apprendre à déterminer la période de l'année en traits caractéristiques. Invitez les enfants à voir s'il y a du soleil ou des nuages ​​dans le ciel. Demandez ce que les nuages ​​ont fait (couvert le soleil), notez à quoi ressemble le ciel (sombre), quel temps il fait (nuageux). Jeu de plein air : « Prendre soin de l'objet », apprendre à agir et naviguer selon un signal, dans l'espace, développer la dextérité. Travail individuel : lancer des boules de neige à distance avec les mains droite et gauche.	lancer des boules de neige à distance avec les mains droite et gauche. Avec Zhenya K. Denis M. Yuliana.	Travail sur le chantier : nettoyage du chantier, apprentissage du maintien de la propreté et de l'ordre sur le chantier, incitation apporter une assistance aux adultes;	Créez les conditions d'un jeu d'illustration pour transmettre différentes images d'oiseaux. Objectif : favoriser le développement de l’imagination et de la créativité.
	Travailler avant de se coucher	développement social et communicationnel;	En lisant E. Charushin «Cat», considérez les illustrations de l'ouvrage.
	Soirée:	développement social et communicationnel; Développement cognitif ; Développement de la parole ; Développement artistique et esthétique ; développement physique.	La gymnastique après le sommeil améliorera votre santé D.I. : « Eau colorée », « Hiver ou printemps ? », S.R.I. Examen des illustrations « Bateau à vapeur, cotre, bateau ». Initier les enfants au transport par eau. Écoute de l'œuvre musicale « soleil » des muses. M. Rauchvenrasl. A. Barto. jouer des instruments de musique (sur le métallophone « Les gouttelettes sonnent » (fort-silencieux).	Travail individuel : exercice de jeu « Qui s'est caché où ? objectif : développement de l'attention et de la réflexion. Polina V. Sonya M. Alina Sh	D/i : "Montrons à Mishka comment mettre les choses dans un casier"	Activités indépendantes des enfants pour maintenir l'ordre dans le groupe (ménage matériau de construction, jouets, jouets à laver).
	Marcher.		Tâches de base pour le nettoyage du site. Jeu de plein air : « promenade le long du chemin » « pièges » « renards et lièvres »

Jour de la semaine	Mode	Intégration des espaces éducatifs	Activités conjointes d'adultes et d'enfants, en tenant compte de l'intégration des espaces éducatifs			Organisation d’un environnement de développement pour les activités autonomes des enfants (centres d’activités, toutes salles de groupe)	Interaction avec les parents/partenaires sociaux
			Groupe, sous-groupe	Individuel	Activités éducatives dans des moments privilégiés
Jeudi	Matin	développement social et communicationnel; développement cognitif; Développement de la parole ; Développement artistique et esthétique ; développement physique.	Exercices du matin C : cultiver l'intérêt pour l'éducation physique. exercé Conversation avec des enfants « Comment j'aide ma mère ». Discutez avec les enfants pourquoi il est si important d'aider les aînés, apprenez-leur à parler de leur aide à un proche. Développer le vocabulaire. Dessiner avec des crayons de couleur « stream » est un jeu avec du matériel visuel. Objectif : apprendre à sélectionner les couleurs lors de la coloration de phénomènes naturels.	Oleg Ts. Kirill Z. Sasha P, Mosaïque éducative pour développer la capacité de corréler des éléments individuels et l'image entière, de sélectionner des fragments par couleur et par forme.	Exercice basé sur une comptine : Les paumes se frottent les unes contre les autres, s'enlacent. Lavez la gauche avec votre droite, lavez la droite avec votre gauche.	Consultation « Prévention des maladies infantiles au printemps ».	jouer avec enfant, jouant au jeu « Sunny Bunnies » à l’aide d’un miroir
	Activités éducatives directes	Développement de la parole	Lecture du poème d'A. Krylov «Un incident désagréable». Apprenez aux enfants à percevoir le langage et caractéristiques artistiques texte poétique.
		Développement physique	Selon le plan du préparateur physique
	Marcher:	développement social et communicationnel; Développement cognitif ; Développement de la parole ; développement physique	Signes du début du printemps. Objectifs : consolider les connaissances sur la période de l'année ; étudier les signes précoces printemps. Par une journée ensoleillée de mars, faites attention aux signes du printemps : lumineux, éblouissant soleil, ciel haut, nuages ​​blancs clairs. Du côté sud, la neige fond au soleil et des glaçons apparaissent.	Ruslan A. Nikita B. Rita Gn, Objectif P/i « Lièvres » : consolider les capacités de poussée lors du saut sur deux pattes.	Travailler sur le chantier : déblayer les chemins de neige, apprendre à travailler ensemble, s'entraider. P/n « Lancer plus loin. »	Sortez balais, spatules et grattoirs pour jouer. Jeu d'extérieur « rattraper un couple » objectif : entraîner les enfants à la course rapide.
	Travailler avant de se coucher	développement social et communicationnel;	En lisant le conte de fées « Pourquoi les chats se lavent-ils après avoir mangé ? »
	Soirée:	développement social et communicationnel; Développement cognitif ; Développement de la parole ; Développement artistique et esthétique ; développement physique.	La gymnastique après le sommeil améliorera votre santé Construction d'un « Bateau » (pliage de papier). En lisant. Lecture du conte de fées « Bear Sun » de N. Sladkov. P. et. "Près de l'ours dans la forêt." MD/i « Devinez qui chante », se développe chez les enfants mémoire auditive Et perception, apprendre à se concentrer.	Kirill P. Daniil M. Vitya P. exercice de jeu « Choisir des mots » pour développer la pensée logique et la perception auditive.	Apprenez aux enfants à se nettoyer après somme: s'habiller, lisser ses vêtements devant le miroir, se coiffer.	Apprendre la chanson folklorique ukrainienne « Ah, printemps ! » D. et « répétition des noms de formes géométriques lors de l'exécution de tâches »	jouer jeux éducatifs visant à initier les enfants aux changements de la nature
	Marcher.		Jeux avec de l'eau « bateaux drôles »

Jour de la semaine	Mode	Intégration des espaces éducatifs	Activités conjointes d'adultes et d'enfants, en tenant compte de l'intégration des espaces éducatifs			Organisation d’un environnement de développement pour les activités autonomes des enfants (centres d’activités, toutes salles de groupe)	Interaction avec les parents/partenaires sociaux
			Groupe, sous-groupe	Individuel	Activités éducatives dans des moments privilégiés
Vendredi	Matin	développement social et communicationnel; développement cognitif; Développement de la parole ; Développement artistique et esthétique ; développement physique.	Exercices du matin Objectif : cultiver l'intérêt pour l'éducation physique. exercé Gymnastique d'articulation "Cheval", "Aiguille" Conversation sur le thème « Gouttes ». Développez la compréhension des enfants sur le printemps, enrichissez leurs connaissances avec de nouvelles mots et concepts. Un phénomène caractéristique du début du printemps est l’apparition de glaçons. Objectif Parler des oiseaux : parler du comportement des oiseaux en hiver. Jeu d'association didactique.	D. et. "Dites-moi ce que porte votre ami, ce que vous portez." Lesha T. Dasha K. Katya A.	Exercice « Celui qui ne retrousse pas sa manche n’aura pas d’eau »	Apportez les masques des héros du conte de fées Teremok. Créer des conditions pour les activités théâtrales. Créer les conditions de modelage à partir de pâte à modeler au choix des enfants.	inverse l'attention de l'enfant sur les vêtements des adultes et des enfants, en les changeant en fonction des conditions météorologiques.
	Activités éducatives directes	Développement artistique et esthétique	"Jug" - sculptez des objets à partir d'un morceau entier d'argile, transmettant la forme de la structure.
		Développement physique	Selon le plan du préparateur physique.
	Marcher:	développement social et communicationnel; Développement cognitif ; Développement de la parole ; développement physique	Suivi du travail du concierge. Objectifs : continuer à favoriser le respect du travail adultes; apprendre à venir en aide aux autres. Attirez l'attention des enfants sur les éléments nettoyés territoire. Parlez-leur des caractéristiques du travail du concierge et de sa nécessité pour les gens. Appel les enfants désirent maintenir la propreté. P/i « Chevaux » Objectif : exercer la course à pied, développer l'endurance et l'agilité.	Rita G. Anya Sh.	Travaux sur le chantier : déneigement des zones fraichement tombées. Objectifs : apprendre aux enfants à aider les adultes ; enseigner les compétences appropriées pour travailler avec des lames ; consolider la capacité de ranger le matériel après le travail à sa place d'origine.	Créer des conditions pour surveiller le travail des adultes, prêter attention aux actions de travail et aux résultats de l'activité de travail. Jeu d'extérieur "moineaux"
	Travailler avant de se coucher	développement social et communicationnel;	Encouragez les enfants à s’entraider pour s’habiller après se coucher.Ecoute de la pièce musicale « l'hiver est passé » des muses. Paroles de N. Metlova M Klyukova.
	Soirée:	développement social et communicationnel; développement cognitif; développement de la parole; développement artistique et esthétique ; développement physique.	Jeux de rôle et d'intrigue : « Famille », Jeu "Corriger les erreurs". Conversations situationnelles avec des enfants sur la prise en charge de leur mère. Examen des illustrations de l'intrigue « Dymkovo Toy ». Activité productive : découper et coller ce qui est rond et ovale. P. et. « Ne courez pas en rond », « De bosse en bosse »	Yana Sh. Nastya S. Polina Vas. Sonya B. Jeu de société "Quoi d'où », sur le développement de l'attention, de la pensée associative, de l'observation, de la persévérance.	D/i « Montrons à Dunno comment se laver et se sécher correctement les mains »	Ajoutez des pochoirs représentant des fleurs. Créez des conditions pour dessiner.	convertir l'attention de l'enfant sur les vêtements des adultes et des enfants conformément avec les conditions météorologiques
	Marcher.		Observation des arbres. Jeu de plein air « oiseaux dans le nid » « souris dans le garde-manger »

Sujet : « Le printemps traverse la planète »

Du 28.03 au 1.04

Contenu du programme :

1. Enrichir les idées des enfants sur le printemps : changements saisonniers dans la nature, vêtements des gens, activité professionnelle (le soleil brille, il pleut, la terre et l'eau sont chauffées par le soleil, se réchauffent, la neige fond, les glaçons ; des bourgeons apparaissent sur les arbres, les buissons , les plantes poussent et fleurissent ; les oiseaux arrivent, commencent à construire des nids et à éclore des poussins, les animaux sortent de leur hibernation, les insectes apparaissent ;
2. Développement de la réactivité émotionnelle et de la diversité des expériences des enfants dans le processus de communication avec la nature : bienveillance, admiration de la beauté de la nature, curiosité lors de la rencontre d'objets, surprise, empathie, compassion.
3. Enrichir l'expérience des activités de recherche pour étudier les qualités et les propriétés des objets de la nature vivante et inanimée, enrichissant l'expérience des activités de recherche.

Développement cognitif (famp)	30.03	Leçon 1	I.A. Pomoraeva, page 43
Développement de la parole	31.03	Lecture de RNS « Une affaire désagréable »	Ouchakova, 68 ans
Développement artistique et esthétique (sculpture)	1.04
Développement cognitif (élargissement des horizons)	28.03	"Insectes"	O.A. Solomennikova, page 59
Développement artistique et esthétique (du riz)	29.03	"vase de fleurs"	T.S. Komarova, p.

Avril est un mois merveilleux où les arbres fleurissent, les fleurs printanières s'épanouissent et le monde devient coloré. C'est le moment d'attirer l'attention des enfants et de consolider leurs connaissances sur les signes du printemps. En , selon les normes éducatives de l'État fédéral pour l'éducation, toutes les activités de l'enseignant au cours de la première semaine d'avril visent à approfondir les connaissances des enfants sur les primevères, le comportement des oiseaux, etc. Les enfants transmettent l'image d'un printemps fleuri en dessinant, apprennent des poèmes sur le sujet et les enfants d'âge préscolaire développent les bases d'une attitude bienveillante envers la nature. Description détaillée des observations, des jeux pédagogiques et des exercices de parole, ainsi que des idées de construction, des textes de lecture que vous trouverez dans l'application « Semaine thématique « Printemps fleuri ».

Développement social et communicationnel

L'enseignant continue de travailler au développement du respect des personnes, discute avec les enfants du sens de leur travail et les implique dans les travaux réalisables sur le chantier et dans le groupe. Le développement social et communicatif se produit dans les jeux « Garçons et filles », « Disons au revoir », les enfants découvrent ce qu'est une petite patrie et se souviennent des sites touristiques de leur ville natale.

Développement cognitif

Lors des excursions dans le jardin, les enfants mémorisent les signes du printemps et apprennent les noms des arbres, arbustes et fleurs. Le développement cognitif est facilité par des jeux visant à développer la réflexion : « Est-ce que cela se produit ou non ? », « Nommez trois objets », « Qu'est-ce qui a changé ».

Développement de la parole

Le développement actif de la parole est assuré par la compilation d'histoires à l'aide de tableaux mnémoniques, l'apprentissage de poèmes sur le printemps et des exercices de parole tels que « Penser et répondre », « Dire différemment » et autres.

Développement artistique et esthétique

L'enseignant apporte au groupe un paysage printanier et invite les enfants à construire un « pissenlit » à partir de serviettes. Pour le développement artistique et esthétique, l'enseignant initie les enfants à la technique non conventionnelle consistant à dessiner des fleurs avec des tiges de chou chinois, propose à écouter des mélodies et des chansons sur le printemps, les enfants d'âge préscolaire se souviennent des éléments de Gorodets et.

Développement physique

L'enseignant continue d'entraîner les enfants au saut et au lancer, crée les conditions d'une indépendance développement physique enfants. L'adulte se renforce système respiratoire enfants grâce à un entraînement respiratoire ludique « Voyage dans la forêt printanière ».

Découvrez un fragment de la semaine thématique

Lundi
OO		Développement cognitif	Développement de la parole		Développement physique
1 p.j.	Jeu S.r. "Magasin d'ustensiles de cuisine". Objectif : développer la capacité à répartir les rôles et à ne pas se disputer.	Conversation sur le printemps. Objectif : consolider les connaissances sur les signes du printemps.	Di. "Réfléchissez et répondez." Objectif : activer la parole des enfants.	Apporter et visualiser le tableau de Yu.A. Obukhovsky « Printemps fleuri » du cycle « Paysages de Russie ». Objectif : développer les idées sur la peinture de paysage.	Exercice physique « Le printemps, le printemps est rouge. » Objectif : développer la coordination de la parole et du mouvement.
Pro- boom	Collecte des déchets sur place. Objectif : cultiver l’envie de travailler ensemble.	Excursion aux arbres et buissons en fleurs. Objectif : former une culture environnementale.	Jeu didactique « Dites-le autrement ». Objectif : développer la capacité de sélectionner des mots dont le sens est proche.	Exercices avec planches tactiles, laçage, jeux avec pinces à linge. Objectif : favoriser le développement de la perception tactile.	Pi. « Tireurs pointus ». Objectif : cultiver l’endurance et la discipline. Pi. "Attrapez un moustique." Objectif : entraîner les enfants à sauter sur deux jambes.
DO
2 p.d.	Exercice « Garçons et filles ». Objectif : promouvoir l’éducation au genre des enfants.	Activité cognitive et de recherche « Qu'est-ce qui se dissout dans l'eau ? Objectif : montrer aux enfants la solubilité et l'insolubilité de diverses substances dans l'eau.	Lecture de L.N. Tolstoï "Printemps". Objectif : développer l'intérêt pour la littérature.	Activité de modélisation constructive à l’aide de serviettes Pissenlit. Objectif : initier les enfants à la fabrication de bricolages en papier.	Entraînement de respiration ludique « Voyage dans la forêt printanière ». Objectif : renforcer le système respiratoire.
Mardi
OO	Développement social et communicationnel	Développement cognitif	Développement de la parole	Développement artistique et esthétique	Développement physique
1 p.j.	Exercice « Montrons à Nyusha comment nous pouvons nous laver les mains ». Objectif : Renforcer la séquence de lavage des mains.	Exercice « Est-ce que cela arrive ou non ? Objectif : apprendre à remarquer les fables, à développer la pensée logique.	Jeu "Au contraire". Objectif : développer la capacité de sélectionner des mots de sens opposés (les mots sont des ennemis).	En regardant l’album « Spring Flowers ». Objectif : découvrir quelles couleurs l'artiste utilise pour dessiner des fleurs, développer la perception des couleurs.	Conversation « Qui se soucie de la santé des enfants de la maternelle ? » Objectif : élargir les idées des enfants sur le travail des adultes, sur l'importance du travail des adultes pour la société.
Pro- boom	Observer le ciel printanier. Objectif : activer la parole des enfants, mémoriser les signes du printemps.	Excursion au parterre de fleurs. Objectif : consolider les noms de primevères.	Jeu "Attraper et lancer - nommer les couleurs". Objectif : favoriser le développement de la structure grammaticale du discours.	Coloriages sur le thème « Peinture Gorodets ». Objectif : poursuivre la connaissance des éléments de la peinture. Coloriages sur le thème « Peinture de Dymkovo ». Objectif : consolider les noms des éléments du tableau.	Pi. "Lièvre sans abri." Objectif : développer l'orientation spatiale chez les enfants, pratiquer la course rapide. Pi. « Quelle colonne est la plus rapide à former ? » Objectif : développer la capacité de former rapidement une colonne une à la fois.
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Thématique complexe planification V moyenne groupe Par...

Culture physique. Par plan préparateur physique. Matinée de rencontres joyeuses L'entrée progressive des enfants dans la vie groupes après le week-end, créer de la bonne humeur. planification sur une semaine V moyenne groupe selon la norme éducative de l'État fédéral.

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0220914Thème de la semaine : Printemps
Sections du bloc thématique :
1. Printemps.
2. Changements saisonniers au printemps.
3.Volet régional
Objectif : créer les conditions pour la formation d'idées sur le printemps.
Durée : du 17/04/17 au 30/04/17
Événement final : Exposition de créativité des enfants
Responsable : enseignant Frolova E.V.
Date limite : 27/04/17
Interaction avec la famille et la société :
Conception de dossiers - décalages sur le thème : « Printemps ».
Réponse : Frolova E.V.
Date : 17/04/17
2. Invitez les parents à participer au réapprovisionnement du coin sport du groupe.
représentant Frolova E.V., parents
Date : 18/04/17
3. Invitez les parents à organiser un laboratoire expérimental à domicile dans le cadre du projet « L'incroyable est à proximité !
représentant Frolova E.V. Parents:
Date : 19/04/17
4. Organisez une excursion au parc de la Maison nationale de la culture
représentant Frolova E.V.
Date : 27/04/17
5. Proposer aux parents des conseils sur « comment habiller un enfant au printemps »
représentant Frolova E.V.
Date : 25.04.17

Complexe exercices du matin №18
« Le printemps est arrivé ! »
Objectif : créer les conditions nécessaires à la préservation et au renforcement de la santé des enfants ; développement activité motrice; organisation nourricière.
Marcher et courir entre des objets placés sur une seule ligne (distance entre les objets 0,5 m).
Faire rouler de petites balles en ligne droite au signal de l’enseignant et courir après elles jusqu’à l’autre côté du terrain. Marcher de l'autre côté jusqu'à la ligne de départ (2 fois).
Exercices avec un petit ballon
2. I. p. – jambes écartées, balle dedans main droite. 1 – bras sur les côtés ; 2 – mains en l'air, passez le ballon dans l'autre main ; 3 – bras sur les côtés ; 4 – haut la main (5 à 6 fois).
3. I. p. – debout, jambes écartées, ballon dans la main droite. 1 – incliner vers jambe droite; 2–3 – faites rouler le ballon vers la gauche, puis vers la droite ; V position de départ. De même avec une inclinaison vers la jambe gauche (4 à 5 fois).
4. I. p. - position de base, ballon dans les deux mains en dessous. 1 – asseyez-vous, avancez le ballon ; 2 – revenez à la position de départ (5 à 6 fois).
5. I. p. - allongé sur le dos, le ballon dans les deux mains derrière la tête. 1–2 – avec un mouvement simultané, lever la jambe droite (gauche) et les mains avec le ballon, toucher le genou avec le ballon ; 3-4 – revenez à la position de départ (5-6 fois).
6. I. p. – tenez-vous debout, les jambes écartées, le ballon dans les bras pliés devant vous. Lancer le ballon vers le haut (bas) et le rattraper à deux mains. Effectué au hasard.
7. Marcher en colonne un à la fois, le ballon dans la main droite, levé au-dessus de la tête.
***
Faire du sport après une sieste
complexe "Neboleyka"
1. I.P. : allongé sur le dos, les bras le long du corps, levez les bras, étirez-vous.
2. I.P. : assis, jambes croisées (position du lotus), massage des gros orteils, en partant du coussinet jusqu'à la base.
3. I.P. idem, massage des doigts - des ongles à la base avec pression (interne et externe).
4. I.P. de même, les mains en avant, en massant les mains - des doigts à l'épaule.
5. I.P. de même, fermez bien les yeux pendant 5 secondes, ouvrez, répétez 5 à 6 fois.
6. I.P : o.s., marche sur place avec une genouillère haute.
.
LUNDI 24 avril 2017 Printemps. Changements saisonniers au printemps.



1. Conversation Conversation sur le thème : « Le travail des adultes au printemps ». Objectif : créer les conditions pour le développement des compétences de communication chez les enfants, la formation d'idées sur le travail des adultes au printemps.
2. Travail individuel (éducation aux compétences culturelles et hygiéniques) avec Yulia M., Zhenya.
Objectif : Créer les conditions pour le développement chez les enfants des compétences de lavage, du comportement à table et du bon usage des couverts. Les consolider dans des activités indépendantes.
3. D/i avec des objets « Celui qui arrive, qu'il le prenne » Créer les conditions permettant aux enfants de développer la capacité de décrire un objet, de trouver ses caractéristiques essentielles et de le trouver par description.
4. Travail individuel sur le développement sensoriel avec Ilyas, Milena, Savely. DI : « Merveilleux petit sac. » Objectif : Créer les conditions de consolidation des notions de « taille » et de « forme ». ACTIVITÉS ÉDUCATIVES
№1 9.00
Type d'activité : Musicale
Sujet : « La beauté de l’accouchement au printemps »
Objectif : créer les conditions pour la formation des idées des enfants sur la beauté de la nature printanière.
.Relier la musique entendue au mouvement, s'intéresser à la perception de la musique.
Commencez à chanter de manière indépendante après l'introduction, chantez en harmonie.
.Trouver indépendamment des mouvements expressifs pour transmettre la nature des mouvements des personnages.
№ 2 9.30
Type d'activité : Communication (fiction)
Sujet : Lire des poèmes sur le printemps.
Objectif : créer les conditions pour développer la capacité d'écouter de la poésie.

MARCHE I : promotion de la santé, prévention de la fatigue, développement physique et mental des enfants, restauration des ressources fonctionnelles de l'organisme diminuées lors de l'activité.
1. Observation de la nature inanimée. Observation météo. Objectif : créer les conditions pour consolider l'idée des changements saisonniers de la nature.
2. Missions de travail. Aider à éliminer les déchets de la zone. Objectif : créer les conditions pour la formation de compétences professionnelles et la capacité de travailler ensemble.
3. Travail individuel. Mila, Varya T., Eva B. "Qui sautera plus haut." Objectif : créer les conditions permettant aux enfants de pratiquer le saut en hauteur, de développer leur force et leur agilité.
4. Activités ludiques autonomes (matériel extérieur) Jeux avec du matériel extérieur (camions, poupées habillées selon la saison). Objectif : Créer les conditions du développement de l'autonomie et de l'initiative à travers les activités ludiques.
5.P/i (course à pied) « Carassins et brochets », « Air, terre, eau ». Objectif : créer les conditions nécessaires au développement de l'attention, de la rapidité de réaction et des idées sur les règles du jeu.
II MOITIÉ DE JOURNÉE
1. Jeu de rôle. « Tâches de printemps » Objectif : créer les conditions pour le développement et l'enrichissement des jeux de rôle, en développant la capacité de répartir les rôles de manière autonome et de s'entendre sur le déroulement du jeu.
2. Travail individuel sur le développement de la parole Avec Misha, Alisa, Ilyas Conte « Printemps » à l'aide d'un tableau mnémotechnique.
Objectif : Créer les conditions du développement d'un discours cohérent, enrichissement du vocabulaire (adjectifs)
3. Perception fiction Lecture du poème « Printemps » de F. Gavrilov Objectif : Créer les conditions pour apprendre aux enfants à écouter des poèmes, en aidant les enfants à percevoir correctement le contenu de l'œuvre.
MARCHE II
1. Jeu d'extérieur « Nous sommes des gars drôles », « Piège à souris ». Objectif : créer les conditions du développement de l'attention et de la rapidité de réaction.
2. Jeux exercice physique"Apportez-le, ne le laissez pas tomber." Objectif : créer les conditions permettant d’exercer la capacité à porter un objet avec précaution.
3.Activité de jeu indépendante avec du matériel externe
Objectif : créer les conditions pour amener les enfants à créer de manière autonome des plans de jeu.

En mangeant, encouragez les enfants à être indépendants et à développer la capacité de tenir correctement une cuillère.
Poursuivre le travail pour enrichir les expériences sensorielles des enfants.
Favoriser l'accumulation d'expériences dans les relations amicales avec les pairs : prêter attention à un enfant qui s'est montré préoccupé par un ami et a exprimé de la sympathie pour lui.


(indiquer comment l'environnement est complété pour la mise en œuvre du plan) Tous les centres sont indiqués, enrichissement de l'environnement de développement disciplinaire sur le site
Centre du livre
Matériel : illustrations « Signes du printemps »


Matériel : brindille de frêne, loupes pour examiner les bourgeons gonflés.
Objectif : créer les conditions du développement de l'intérêt cognitif et de la curiosité
Centre d'art
Matériel : ébauches pour dessiner des branches de saule, crayons, colle, pinceaux, serviettes.
Objectif : créer les conditions du développement des capacités créatives.
Centre de jouets
Matériel : CI « Saisons »
Objectif : créer les conditions du développement de l'attention et de la réflexion

Matériaux : kit de construction pour construire un navire
Objectif : créer les conditions du développement de la construction et des capacités constructives.
Centres : jeux de rôle
Matériel : attributs pour la mise en scène du conte de fées « La Cabane de Zayushkina »
Objectif : créer les conditions permettant de développer la capacité de jouer une situation de manière indépendante, de partager du matériel de jeu et de combiner des intrigues de jeu en une seule.
Coin sport. Matériel : quilles, balle. Objectif : créer les conditions permettant aux enfants de développer les compétences et les capacités nécessaires pour faire rouler une balle dans une direction. Objectif : Créer les conditions d'une activité indépendante des enfants dans les centres d'activités pour enfants - mettre l'accent sur le matériel introduit.
Promenade : seaux, cuillères en bois, voitures, poupées, habillées selon la saison.
Interaction avec les parents Inviter la famille de Leva à organiser un cercle matinal Objectif : créer les conditions pour la formation de partenariats avec les parents.
MARDI 25 avril 2017 Printemps. Changements saisonniers au printemps.
Activités conjointes d'adultes et d'enfants (groupe, sous-groupe, individuel)
1ère MOITIÉ DE JOURNÉE : inclure les enfants dans le rythme général, créer une ambiance joyeuse
1. Exercices pour développer la respiration vocale. "Football". Objectif : Créer les conditions nécessaires au renforcement des muscles respiratoires des enfants et au développement de la respiration physiologique.
2.D/i (développement sensoriel). Objectif « Parachute » : Créer les conditions permettant aux enfants de consolider leurs connaissances sur les formes, les couleurs, le développement motricité fine mains
3.Travail individuel (développement de la parole). Avec Eva B., Sasha K. « Continuer la phrase » (d'après l'illustration « Le printemps est arrivé ») : Créer les conditions pour activer le vocabulaire, développer la perception, l'attention, la réflexion ; développement d'un discours cohérent, capacité à terminer des phrases.
ACTIVITÉS ÉDUCATIVES
№1 9.00
Type d'activité : Cognitive et recherche (FEMP)
Sujet : Pyramide. Heures du jour. Le score est inférieur à 5.
Carte technologique n°:26
Travail individuel : aider les enfants lorsqu'ils ont des difficultés à accomplir une tâche.
№2 9.30
Type d'activité : Propulsion
Objectif : Créer les conditions permettant aux enfants de pratiquer la marche à deux, en maintenant un équilibre stable lorsqu'ils marchent sur une zone d'appui réduite ; répéter le saut en longueur debout.
Travail individuel : aider les enfants lorsqu'ils ont des difficultés à accomplir une tâche.
MARCHE I : Objectif : Promotion de la santé, prévention de la fatigue, développement physique et mental des enfants, restauration des ressources fonctionnelles de l'organisme diminuées lors de l'activité
1.Observation de la faune (faune). Regarder les moineaux. Objectif : créer les conditions permettant d'élargir les idées sur les changements saisonniers dans la vie des oiseaux.
2. Travail individuel. Développement des mouvements. «Joyeux moineaux» Masha I., Yulia S., Kira. Objectif : créer les conditions pour un exercice de saut sur deux jambes, en avançant à une distance de 2-3 m.
3. Missions de travail. Nourrir les oiseaux Objectif : Créer les conditions nécessaires pour inculquer une attitude bienveillante envers les oiseaux.
4. Jeux de plein air. « Le Corbeau et le Moineau », « Plus haut que vos pieds du sol ». Objectif : Créer les conditions pour la formation de l'activité motrice chez l'enfant, se déplacer selon le signal de l'enseignant, la capacité à suivre les règles du jeu, développer la dextérité et la vitesse de déplacement.
5. Activité ludique indépendante « Chevaux », Objectif : Créer les conditions pour le développement de l'autonomie et de l'initiative à travers des activités ludiques et des capacités de communication.
II MOITIÉ DE JOURNÉE
1. Travail individuel (sur l'éducation musicale) Avec Savely, Nikita, Zhenya, Makar, Arseny Mouvement musical et rythmique « Funny Balls » (musique de M. Satulina)
Objectif : Créer les conditions permettant aux enfants de développer les compétences nécessaires pour sauter et courir en fonction de la nature de la musique.
2.Activité indépendante dans le domaine du développement sensoriel ; jeux de société Objectif CI « Combinaison de couleurs » : Créer les conditions nécessaires au développement de l’attention, de la réflexion et de la mémoire.
3. Jeux didactiques (pour le développement de l'audition, pour classer des objets, etc.) CI « Saisons » Objectif : Créer les conditions pour le développement de la perception auditive chez l'enfant, la capacité de classer les phénomènes naturels en fonction du temps.
4.Perception de la minceur. Littérature : Lecture. histoire de N. Nekrasov « Grand-père Mazai ». Objectif : Créer les conditions pour le développement de la perception auditive des enfants et un intérêt durable pour le processus de lecture et la mémorisation de l'œuvre qu'ils lisent.
MARCHE II
1. Exercices de déplacement : « Sauter par-dessus des objets ». Objectif : Créer les conditions pour la formation de mouvements de base chez les enfants, cultiver l'intérêt pour culture physique Et image saine vie.
2. Jeux d'extérieur : « Mousetrap », « Traps ». Objectif : Créer les conditions pour la formation de l'activité motrice chez l'enfant, se déplacer selon le signal de l'enseignant, la capacité à suivre les règles du jeu, développer la dextérité et la vitesse de déplacement.
3. Activité de jeu indépendante. Jeu S/R : « Les corvées du printemps ». Objectif : Créer les conditions pour enrichir les connaissances des enfants sur le travail des adultes au printemps, pour la formation et le développement des capacités de communication.
Activités conjointes d'adultes et d'enfants dans (moments réguliers)
Soutenez les enfants dans leurs efforts pour continuer à apprendre les bonnes pratiques d’hygiène et de ménage : se laver les mains avant de manger, après être allé aux toilettes et chaque fois qu’elles se salissent.
Continuez à développer la motricité fine de vos mains divers différents types activités
Prenez l’habitude de vous comporter calmement à l’intérieur et à l’extérieur, de ne pas courir et de répondre aux demandes d’un adulte.
Organiser un environnement pour une activité indépendante gratuite
Créer les conditions pour le développement des enfants dans divers centres
Centre du livre
Matériel : illustrations « Oiseaux migrateurs » Objectif : créer les conditions pour développer la capacité de regarder des illustrations
Centre d'expérimentation, de science
Matériel : schéma de l'expérience « Comment l'eau se déplace dans le sol ».
Objectif : créer les conditions d'une étude indépendante des propriétés du sol.
Centre d'art
Matériel : instrument de musique « Metalofon » pour exprimer les gouttes printanières.
Objectif : créer les conditions nécessaires au développement de l'indépendance, de l'initiative et des capacités musicales.
Centre de bibliothèque de jeux
Matériel : DI « Nommer les oiseaux migrateurs » Objectif : créer les conditions pour consolider l'idée des oiseaux migrateurs, développer l'attention et la réflexion.
Centre de jeux de construction
Matériaux : jeu de construction en bois. Objectif : créer les conditions pour construire un bateau pour le grand-père Mazai.
Centre de jeux de rôle
Matériels : attributs du « Seed Store » de l’EDH
Objectif : Créer les conditions pour la formation des capacités de communication.
Marche : attributs pour l'HRE « Corvées du printemps », cordes à sauter, anneaux et lancer d'anneaux.
Interaction avec les parents Invitez la mère de Masha I. à des jeux de plein air lors d'une promenade l'après-midi. Objectif : créer les conditions de formation de partenariats avec les parents.
MERCREDI 26 avril 2017 Volet régional.
Activités conjointes d'adultes et d'enfants (groupe, sous-groupe, individuel)
1ère MOITIÉ DE JOURNÉE : inclure les enfants dans le rythme général, créer une ambiance joyeuse
1. Conversation « Le travail des adultes au printemps dans notre ville » Objectif : Créer les conditions pour la formation d'une idée du travail des adultes au printemps, le développement des capacités de communication.
2. Observations de plantes d'intérieur, expériences, travail. Observer le jardin depuis la fenêtre.
Objectif : créer les conditions du développement de l'autonomie, du développement des qualités cognitives et de recherche.
3. Jeux amusants. "Blind Man's Bluff avec une cloche"
Objectif : Créer les conditions pour divertir les enfants, en créant en eux une bonne et joyeuse humeur.
4. Méthodes et techniques de technologie socio-ludique Jeu « Vole ou ne vole pas ». Objectif : créer les conditions pour éveiller l’intérêt des enfants les uns pour les autres, assurant une augmentation générale de la mobilisation de l’attention et du corps.
ACTIVITÉS ÉDUCATIVES
№1 9.00
Type d'activité : Cognitive et recherche (environnement)
Sujet : Printemps. Signes de printemps.
Carte technologique n° : 26
Travail individuel : aider les enfants lorsqu'ils ont des difficultés à accomplir une tâche.
№2 9.30
Type d'activité : Fine (modélisation)
Sujet : Un lapin a sauté dans une clairière.
Objectif : créer les conditions permettant aux enfants de développer la capacité de sculpter de manière constructive à partir de pâte à modeler.
Travail individuel : aider les enfants lorsqu'ils ont des difficultés à accomplir une tâche.
WALK I Objectif : Promotion de la santé, prévention de la fatigue, développement physique et mental des enfants, restauration des ressources fonctionnelles de l'organisme diminuées lors de l'activité.
1. Observation des phénomènes vie publique. Observer le travail d'un concierge.
Objectif : Créer les conditions pour susciter le désir d'aider, développer la capacité d'évaluer les résultats du travail, inculquer le respect des travailleurs et développer la parole.
2.Affectations de travail. Aide à la collecte des succursales sur le site (sous-groupe). Objectif : Créer les conditions permettant de développer la capacité à travailler ensemble ; mener à bien le travail commencé.
3. P/i « Moineau joyeux », « Lapins ensoleillés ». Objectif : Créer les conditions pour la formation de l'activité motrice chez l'enfant, se déplacer selon le signal de l'enseignant, la capacité à suivre les règles du jeu, développer la dextérité et la vitesse de déplacement.
4. Travail individuel. Avec Zarina, Eva P., Nikita, Sasha. P/exercice : « Ce sont les jambes rapides », Objectif : Créer les conditions pour la formation de la capacité de se déplacer rapidement sur les orteils, avec de longs pas.
5.Activité artistique indépendante : Dessiner avec un bâton au sol. Objectif : Créer les conditions pour le développement de l'indépendance et des capacités créatives.
II MOITIÉ DE JOURNÉE
1.Perception de la minceur. Littérature : Lecture de l'histoire de K.D. Ushinsky "Abeilles en reconnaissance". Objectif : créer les conditions pour le développement de la perception auditive des enfants et un intérêt durable pour l'écoute d'histoires.
2. Divertissement, loisirs. Loisirs
Objectif : Créer les conditions du bien-être émotionnel des enfants.
3. Jeux avec des jouets pour développer la motricité fine. Disposer des motifs à partir de bâtons
Objectif : Créer les conditions pour le développement des aptitudes de jeu et des capacités des enfants avec des objets, le développement de la motricité fine.
4. Activité artistique indépendante Fleur de pommier.
Objectif : créer les conditions pour le développement des capacités créatives, la capacité d'agir selon le plan.
MARCHE II
1. Exercices physiques ludiques, jeux de plein air PS : « Sur un pont étroit », PS « Mousetrap ». Objectif : Créer les conditions pour la formation de l'activité motrice des enfants, pour se déplacer selon le signal de l'enseignant et pour la capacité de suivre les règles du jeu.
2. Activité ludique indépendante du SRI « Allons à la datcha ». Objectif : Créer les conditions pour la formation et le développement des capacités de communication.
3. Jeu didactique pour se familiariser avec le monde qui nous entoure « Courez vers l'arbre que je nommerai. » Objectif : Créer les conditions pour la formation des connaissances des enfants sur les différents types d'arbres et le développement des capacités de communication.
Activités conjointes d'adultes et d'enfants dans (moments réguliers)
1. Améliorer les compétences en libre-service : s'habiller et se déshabiller, maintenir l'ordre dans le casier ; Encouragez les enfants à faire attention à leurs vêtements lorsqu’ils mangent.
2.Créer chez les enfants une ambiance joyeuse et joyeuse, une envie de jouer calmement et de manière indépendante.
3. Promouvoir le développement musical des enfants à travers des jeux et des exercices visant le développement sensoriel dans le domaine de la perception sonore.
Organiser un environnement pour une activité indépendante gratuite
Créer les conditions pour le développement des enfants dans divers centres Book Center
Matériel : illustrations « Le printemps est arrivé »
Objectif : créer les conditions d'une visualisation indépendante des illustrations
Centre d'art
Matériel : pâte à modeler, toile cirée, piles pour sculpter des nichoirs à oiseaux. Objectif : créer les conditions d'une modélisation indépendante.
Centre d'expérimentation, de science
Matériel : collecte de graines. Objectif : créer les conditions du développement de la curiosité, des qualités cognitives et de recherche.
Centre de jeux de rôle. Matériel : attributs du HRE « Seed Store » Objectif : créer les conditions permettant de développer la capacité à répartir les rôles de manière indépendante et à se mettre d'accord sur le déroulement du jeu.
Centre de jouets. Matériel : CI « Saisons ». Objectif : créer les conditions pour la formation d'idées sur les changements saisonniers de la nature.
Centre de Construction et de Jeux de Construction. Matériel : schéma pour construire des personnages de contes de fées à partir de triangles, un ensemble de triangles. Objectif : Créer les conditions pour le développement de compétences constructives.
Marche : attributs de l'EDH « On va à la campagne », seaux, cordes à sauter, bâtons à dessiner.
Interaction avec les parents Recommandations sur les bénéfices des promenades et des excursions pour obtenir une variété d'expériences qui évoquent des émotions et des sensations positives. Objectif : créer les conditions pour la formation de partenariats avec les parents
JEUDI 27 avril 2017 Volet régional.
Activités conjointes d'adultes et d'enfants (groupe, sous-groupe, individuel)
1ère MOITIÉ DE JOURNÉE : inclure les enfants dans le rythme général, créer une ambiance joyeuse
Matinée de rencontres joyeuses : Faire entrer progressivement les enfants dans le rythme de la vie de groupe
Travail individuel (motricité fine) Avec Varya D. « Boîte Magique » Écrire le numéro
Objectif : créer les conditions du développement de la motricité fine et de la mémorisation des chiffres
Jeux de mots « Dites un mot »
Objectif : créer les conditions pour intensifier l'usage des antonymes.
Jeux didactiques (musicaux) Jeu « Devinez »
Objectif : créer les conditions pour la formation d'idées sur la hauteur du son. ACTIVITÉS ÉDUCATIVES.
Type d'activité : moteur
Objectif : Créer les conditions nécessaires à l'exercice des actions telles que prescrites par l'enseignant en matière de marche et de course ; apprendre prise correcte les mains sur les bords du banc en rampant sur le ventre ; répétez l’exercice en équilibre.
Type d'activité : constructive et modèle
Sujet : Primevères (conception à partir de déchets).
Carte technologique n° : n°26
Travail individuel – aider les enfants lorsqu’ils ont des difficultés à accomplir une tâche.
MARCHE I : promotion de la santé, prévention de la fatigue, développement physique et mental des enfants, restauration des ressources fonctionnelles de l'organisme diminuées lors de l'activité
1. Observation de la nature inanimée. Observation du ciel.
Objectif : créer les conditions pour la formation continue d'idées sur les changements saisonniers, le développement de l'observation, la capacité d'analyse et de tirer des conclusions.
2.Tâches de travail (sous-groupe) Aide au nettoyage des branches sur le chantier.
Objectif : créer les conditions d'une ambiance joyeuse à partir du travail effectué
3. Jeux de plein air « Air, terre, eau », « Piège »
Objectif : créer les conditions pour développer la capacité à agir rapidement sur un signal.
4. Travail individuel sur le développement des mouvements de base (lancer, attraper) Avec Margarita, Marta, Eva B., Makar Sh., Lida « Toucher la cible »
Objectif : créer les conditions pour développer la capacité à lancer un ballon
mains, attrapez-le à deux mains.
II MOITIÉ DE JOURNÉE
Perception de la fiction Devinez des énigmes sur le thème « Saisons »
Objectif : créer les conditions pour le développement de la pensée logique, la formation de l'intérêt pour l'écoute et la résolution d'énigmes.
Jeux de construction "Construire une ferme"
Objectif : créer les conditions du développement des compétences en construction et de l'imagination.
Jeu de rôle "Théâtre Buffet". Objectif : créer les conditions pour le développement des compétences en communication, la formation d'une compréhension des règles de l'étiquette au théâtre.
Activités conjointes au centre de l'art et de l'esthétique. développement Conception du décor pour la production du conte de fées « La cabane de Zayushkina » Objectif : créer les conditions pour la formation de partenariats entre adultes et enfants.
MARCHE II
1. Observation lors d'une promenade 1. Objectif : créer les conditions permettant de consolider l'idée des changements saisonniers du temps, la capacité de distinguer le nuageux, le clair et le nuageux. 2.Éléments jeux de sport"Hockey sur gazon"
Objectif : créer les conditions pour pratiquer la course avec un objet, la capacité de frapper la balle avec précision. 3. Jeux didactiques « Trouver des objets carrés et triangulaires »
Objectif : créer les conditions du développement de la mémoire et de l'observation. Activités conjointes d'adultes et d'enfants dans (moments réguliers)
Rappelez aux enfants d’économiser posture correcte V différents types activités
Continuez à développer une attitude respectueuse envers les autres. Expliquez aux enfants qu'ils ne doivent pas s'immiscer dans les conversations des adultes. Il est important d’écouter son interlocuteur et de ne pas l’interrompre inutilement. Continuez à cultiver une attitude bienveillante envers les personnes âgées et le désir de les aider.
Grâce à des conversations situationnelles, exercices de jeu continuer à développer son intérêt pour l’art
l'éducation et la culture musicale, pour cultiver le goût artistique et esthétique. Enrichissez les expériences musicales des enfants, évoquez une réponse émotionnelle vive lors de la perception d'une musique de nature différente
Organiser un environnement pour une activité indépendante gratuite

(indiquer comment l'environnement est complété pour la mise en œuvre du plan) centre du livre Matériel : reproduction du tableau d'A. Savrasov « Les tours sont arrivées ». Objectif : créer les conditions d'une visualisation indépendante des illustrations.
centre d'art Matériel : Livres à colorier « Printemps dans la rue », crayons Objectif : créer les conditions pour le développement de la motricité fine et de la perception des couleurs des enfants
Matériel du Centre de la ludothèque : DI « Quand est-ce que cela se produit ? » Objectif : créer les conditions du développement de l'attention, de la pensée, de la mémoire, de la pensée logique.
centre d'expérimentation, de science Matériel : brin de saule pour examiner les bourgeons Objectif : créer les conditions pour le développement de la curiosité, des qualités cognitives et de recherche.
centre de jeux de construction et constructifs Matériel : cubes pédagogiques « Assembler un conte de fées ». Objectif : créer les conditions du développement de compétences constructives
Centre EDH Matériel : attributs pour l'EDH « Seed Store » Objectif : créer les conditions pour le développement des capacités de communication, le développement de la capacité de négociation lors de la répartition des rôles.
marcher - lames, balles, massues, drapeaux, seaux.
Interaction avec les parents Invitez les parents à jouer à des jeux extérieurs lors des promenades. Objectif : créer les conditions permettant de conjuguer les efforts pour le développement et l'éducation de l'enfant, en développant des partenariats.
VENDREDI 28. 03.17 Volet régional.
Activités conjointes d'adultes et d'enfants (groupe, sous-groupe, individuel)
1ère MOITIÉ DE JOURNÉE : inclure les enfants dans le rythme général, créer une ambiance joyeuse
Matinée de rencontres joyeuses : Faire entrer progressivement les enfants dans le rythme de la vie de groupe
En regardant des albums, des illustrations En regardant un album d'illustrations « Le printemps dans notre région »
Objectif : créer les conditions pour se faire une idée des changements saisonniers dans la région d'origine.
Travail individuel sur le développement de la parole (vocabulaire, grammaire) avec Arsène, une histoire sur le printemps à l'aide d'un tableau mnémotechnique.
Objectif : créer les conditions d'enrichissement du vocabulaire, de formation de la structure grammaticale correcte du discours.
Des jeux didactiques pour se familiariser avec l'environnement, monde naturel Jeu interactif"Printemps"
Objectif : créer les conditions pour élargir les idées sur les signes du printemps, la saison printanière.
Travail sur les règles de circulation (jeux, conversations, visionnage d'illustrations) Jeu interactif « Règles de la route »
Objectif : créer les conditions pour la formation chez les enfants des connaissances sur les règles de comportement sur la route, le développement de la perception visuelle.
ACTIVITÉS ÉDUCATIVES
Type d'activité : beaux-arts (dessin)
Sujet : Le printemps est arrivé
Objectif : créer les conditions permettant de développer la capacité de transmettre des impressions du printemps dans un dessin, de pratiquer le dessin avec de la peinture, de développer la capacité de disposer avec succès des images sur une feuille et les capacités créatives des enfants.
Type d'activité : musicale
Sujet : « Printemps. Changements saisonniers"
Objectif : créer les conditions pour la formation d'idées sur les changements saisonniers au printemps.
Distinguer les sons en hauteur, le mouvement des mélodies de haut en bas, par étapes et spasmodiques. 2. Utilisez des éléments familiers mouvements de danse dans les danses libres.
Travail individuel – aider les enfants lorsqu’ils ont des difficultés à accomplir une tâche.
MARCHE I : promotion de la santé, prévention de la fatigue, développement physique et mental des enfants, restauration des ressources fonctionnelles de l'organisme diminuées lors de l'activité
Observation des changements de saison, promenades et excursions ciblées Visite du territoire de la maternelle
Objectif : créer les conditions pour la formation d'idées sur les changements saisonniers de la nature.
Activité de travail (sous-groupe) Collecte de graines de frêne.
Objectif : créer les conditions pour nourrir l’envie de travailler ensemble.
Jeux de plein air « Qui est le plus rapide », « Oies-oies »
Objectif : créer des conditions pour améliorer la capacité de courir, grimper, sauter ; développement de la réaction.
Travail individuel sur le développement des mouvements de base (escalade) Zarina, Milena, Yulia S., Eva B.. Objectif : créer les conditions d'exercice de franchissement d'obstacles.
II MOITIÉ DE JOURNÉE
Gymnastique d'éveil. Marcher sur des parcours de massage, se durcir. Objectif : créer les conditions nécessaires au renforcement de l'immunité et de la santé des enfants ; effectuer des procédures d'hygiène; développer des compétences en libre-service.

Vendredi Théâtre (événements culturels et de loisirs, vacances, animations, théâtre) « Le printemps frappe aux fenêtres »
Objectif : créer les conditions permettant de créer une atmosphère propice à la réponse émotionnelle des enfants et au développement des capacités physiques.
MARCHE II
1.Observation lors d'une promenade 1 L'objectif est de créer les conditions pour la formation de l'attention, de la mémoire et de la parole des enfants.
2.Intrigue du jeu de rôle "Nous allons à la datcha".
Objectif : créer les conditions permettant d'élargir la portée des actions indépendantes des enfants dans le choix d'un rôle, l'élaboration et la mise en œuvre d'un plan et l'utilisation des attributs.
3. Activité motrice indépendante des enfants « Piège à souris », « Corbeau et moineau ». Objectif : créer les conditions pour développer la capacité à suivre les règles du jeu et à jouer en équipe.
4. Jeux didactiques « Décrivez, je devinerai »
Objectif : créer les conditions du développement de l'attention et de la capacité à naviguer dans l'espace. Activités conjointes d'adultes et d'enfants dans (moments réguliers)
Renforcez la capacité d'organiser de manière autonome des jeux de plein air et d'inventer vos propres jeux.
Petit-déjeuner, déjeuner, goûter l'après-midi.
Objectif : créer les conditions permettant de consolider la capacité de tenir une cuillère dans la main droite, de prendre de la nourriture avec les lèvres, de la mordre en petits morceaux, de mâcher avec les molaires et non avec les dents de devant ; développement moteur; éducation aux compétences culturelles et hygiéniques.
Reconstituez votre bagage littéraire avec des énigmes, des comptines, des proverbes et des dictons
Organiser un environnement pour une activité indépendante gratuite
1.Créer les conditions pour le développement des enfants dans divers centres
(indiquer comment l'environnement est complété pour mettre en œuvre le plan) centre du livre Matériel : le livre « Saisons ». Objectif : créer les conditions d'une visualisation indépendante des illustrations
centre d'art Matériaux : pâte à modeler pour sculpter les oiseaux rentrés chez eux. Objectif : créer les conditions du développement de la motricité fine et des capacités créatives.
ludothèque Matériel : DI « Saisons » Objectif : créer les conditions du développement de l'attention, de la réflexion, de la mémoire.
Centre d'expérimentation Matériel : schéma de l'expérience « Les plantes boivent de l'eau » Objectif : créer les conditions du développement des capacités cognitives et de recherche.
centre de jeux de construction Matériaux : déchets (emballages de bonbons, fils, pâte à modeler, tubes) pour construire des fleurs. Objectif : créer les conditions du développement des capacités constructives.
Centre EDH Matériel : attributs pour l'EDH « Tâches de printemps » Objectif : créer les conditions pour le développement des compétences communicatives.
marche – attributs du jeu « Nous allons à la campagne », ballons, voitures, cordes à sauter.
Interaction avec les parents Inviter les parents à participer au réapprovisionnement des centres de groupe sur le thème de la semaine. Objectif : créer les conditions de partenariats avec les parents