Тематична седмица пролет в горската средна група. Цялостен тематичен план

От 28.03 до 1.04

Програмно съдържание:

1. Обогатяване на представите на децата за пролетта: сезонни промени в природата, облекло на хората, трудова дейност (слънцето грее ярко, има дъждове, земята и водата се нагряват от слънцето, стават топли, снегът се топи, ледени висулки; пъпки се появяват на дърветата , храсти, растат и цъфтят растения, започват да строят гнезда и да излюпват пилета, насекомите се появяват леко и могат да си играят с пясък и вода).

2. Развитие на емоционална отзивчивост и разнообразие от преживявания на децата в процеса на общуване с природата: добронамереност, възхищение от красотата на природата, любопитство при среща с предмети, изненада, съпричастност, съчувствие.

3. Обогатяване на опита от изследователската дейност за изучаване на качествата и свойствата на обекти от живата и неживата природа, обогатяване на опита от изследователската дейност.

Изтегляне:

Преглед:

Календарно планиране на тема: „пролетта върви по планетата“

IN старша група MKDOU детска градина № 15

Еманжелинск

Съставител: Мухамеджанова Алина Радиковна

Ден от седмицата	Режим
			Група, подгрупа	Индивидуален
понеделник	сутрин	Развитие на речта;	Сутрешни упражнения Разглеждане на албум, илюстрации с сезона на пролетта. Направи/игра: „Кога се случва това?“ Разговор за знаците на пролетта. Четене. Четене на стихотворението "Пролет" Г. Ладонщикова.	Индивидуални разговори за света около нас: какво е видяло детето по пътя, естествени, сезонни промени. Рита Г. Никита Б. Руслан А.	Разговор „Защо да миете ръцете си преди ядене?“ Укрепване на способността да държите лъжица правилно и да ядете внимателно.	Представете маски на героите от приказката „Теремок“, създайте условия за театрална дейност. Създайте условия за моделиране от пластилин според плановете на децата. Цел: развитие на умствената сила, въображение.	Поканете родителите да донесат снимки за фотоизложбата „Пролетта дойде“.
		Когнитивно развитие	Разширете разбирането на децата за разнообразието от насекоми. Затвърдете знанията за структурата на насекомите. Развийте грижовно отношение към околната среда. Научете се да отгатвате гатанки за насекоми. О.а. Соломенникова 59
			По план на музикалния работник.
	Разходка:	Когнитивно развитие;	Наблюдения на птици Под / игра „Слънце и дъжд“ Д/игра „Кажи обратното” P/i "Burners", научете да следвате правилата на играта, действайте според	P/i „Врабчета и кола“, научете децата да бягат бързо при сигнал, но да не се блъскат един в друг. със Саша П, Кирил З. Олег Ц.	Работа на сайта: риване на сняг, почистване на пътеки: научете се да постигате изпълнение на задача чрез съвместни усилия.	ситуационен разговор. „защо не вземем книги и малки играчки със себе си на разходка в дъждовно време?“
	Работа преди лягане		Четене на стихотворението на А. Плещеев „Пролет“. Цел: Представяне на стихотворението. Научете се да назовавате признаците на пролетта. (техники за разбиране на речта, активиране, обогатяване на речника (извор, пролет, муха), стимулиране на съвместно изграждане на изявление от 2-3 изречения с възрастен).
	вечер:	социално и комуникативно развитие; Когнитивно развитие; Развитие на речта; Художествено-естетическо развитие; физическо развитие.	Оздравителна гимнастика след сън. Ролева игра "Болница" Цел: научете се да разпределяте ролите, да играете заедно. Разговор: „Пролетта дойде“. Цел: Да продължим да запознаваме децата с промените в живата и неживата природа, които се случват през пролетта (слънцето грее ярко, има дъждове, земята и водата се нагряват от слънцето, стават топли, снегът се топи. Слушане на музикално произведение („звуци на капки“, „звуци на пролет“).	Индивидуална работа: игри упражнение „Намерете играчка“ за развитие на вниманието и мисленето, цветоусещането. Полина В. Соня М. Алина Ш.	Ситуация на играта „Куклите се събудиха и се облякоха“	Създайте условия за играта „Намерете рисунки, свързани с пролетта“ Самостоятелни дейности по избор на децата.
	Разходка.		Наблюдение на трудовата дейност на възрастните в цветната градина и зеленчуковата градина. Игра на открито: „кой ще събере най-много цветя“.

Ден от седмицата	Режим	Интегриране на образователни области	Съвместни дейности на възрастни и деца, като се вземе предвид интеграцията на образователните области			Организиране на среда за развитие за самостоятелни дейности на децата (центрове за дейности, всички групови стаи)	Взаимодействие с родители/социални партньори
			Група, подгрупа	Индивидуален	Образователни дейности в специални моменти
вторник	сутрин	социално и комуникативно развитие; когнитивно развитие; Развитие на речта; Художествено-естетическо развитие; физическо развитие.	Сутрешни упражнения C: култивирайте интерес към физически упражнения. Научете се да забелязвате промените в природата, сравнявайте времето през пролетта и зимата, култивирайте интерес и уважение към природата. Дидактическа игра Намерете същия. Цел: насърчаване на развитието на сензорни стандарти чрез подчертаване на знаци. Печатни настолни игри по избор на деца.	Кирил П. Даниил М. Витя П. Индивидуални разговори за света около нас: какво е видяло детето по пътя, естествени сезонни и метеорологични промени.	Ситуация на играта „Нека кажем на куклата Маша как да се избърше правилно.“ Научете се да ядете внимателно с лъжица и да пиете от чаша.	S/r игра "Поликлиника". Развийте способността да избирате роля, изпълнявайте няколко взаимосвързани задачи с играчки действия. Създайте условия за печатна настолна игра: изрязани картинки.	организирам разходка в пролетен парк, площад, привличане на вниманието на детето към ярката пролет слънце, локви, потоци;
	Преки образователни дейности	Художествено-естетическо развитие (рисуване)	Рисуване „Ваза с цветя“, предаване на характерните черти на цветовете в рисунка, използване на различна палитра от цветове, създаване на сюжетна композиция в рисунка.
		Физическо развитие	По план на инструктора по физическо
	Разходка:	социално и комуникативно развитие; Когнитивно развитие; Развитие на речта; физическо развитие	Наблюдение на работата на възрастните. Игри на открито "Наваксване" двойка”, упражняват децата в бързо бягане.	Играта на открито „не падай“ цел: развитие на баланс. Леша, Катя, Никита.	Работа по сайта: поставяне на сайта в ред. Цел: да се научи на точност.	Извадете лопатите и кофите. Да помогнем на портиера.
	Работа преди лягане	социално и комуникативно развитие;	Укрепете способността на децата да се обличат сами след сън.
	вечер:	социално и комуникативно развитие; Когнитивно развитие; Развитие на речта; Художествено-естетическо развитие; физическо развитие.	Разглеждане на фотоалбума „Пролетни цветя“. Слушане на аудиозаписа „Мама“, музика. Чайковски Представяне на играта „Изрежете снимки“ (професии на майки) - визуално внимание.	трудови задачи за грижа за стайни растения поливайте растенията, почиствайте ги от прах. Соня Б. Рита Ге. Аня Ш.	Насърчавайте децата да спазват основни правила за поведение по време на хранене.	Създайте условия за Дидактически игри: „Къде е слънцето?“ П. и "Зайците и вълкът", "Влак", "Настигни ме"
	Разходка.		Играта представлява обсъждане на тема „кой какво носи“ и работни задачи за почистване на района.

Ден от седмицата	Режим	Интегриране на образователни области	Съвместни дейности на възрастни и деца, като се вземе предвид интеграцията на образователните области			Организиране на среда за развитие за самостоятелни дейности на децата (центрове за дейности, всички групови стаи)	Взаимодействие с родители/социални партньори
			Група, подгрупа	Индивидуален	Образователни дейности в специални моменти
сряда	сутрин	социално и комуникативно развитие; когнитивно развитие; Развитие на речта; Художествено-естетическо развитие; физическо развитие.	Сутрешни упражнения Цел: култивиране на интерес към физически упражнения. Дежурство в столовата C: подхранване на желанието да се осигури всичко възможно помощ за възрастни Приказка от С. Прокофиев „За мама“. Научете се да слушате приказки, развивайте вниманието, паметта, оценявайте действията на героите.	Яна Ш. Настя С. Полина Вас. Разказване на детска песен „Козината на нашата котка е много добра.“	Ситуационен разговор за ползите от витамините през пролетта, които се съдържат в пресните зеленчуци и плодове	Добавете материали за довършване на рисунката „ледената висулка се топи“ „дъждът капе“ „вятърът духа“. Създайте условия за ролева игра „да се съберем с куклата на разходка“.	фураж заедно с детето си наблюдавайте поведението на птиците;
	Преки образователни дейности	Когнитивно развитие (FEMP)	Урок 1. Укрепване на способността за движение в дадена посока. Обяснете, че резултатът от броенето не зависи от размера на обектите. Научете се да сравнявате обекти по размер, да ги подреждате в низходящ ред. И.а Помораева 43
		Художествено и естетическо развитие (музика)	По план на музикалния директор
	Разходка:	социално и комуникативно развитие; Когнитивно развитие; Развитие на речта; физическо развитие	Следене на метеорологичните условия, научаване за определяне на времето от годината характерни особености. Поканете децата да видят дали има слънце или облаци на небето. Попитайте какво направиха облаците (покриха слънцето), забележете какво е небето (мрачно), какво е времето (облачно). Игра на открито: „Погрижете се за обекта“, научете как да действате и да навигирате според сигнал, в пространството, развивайте сръчност. Индивидуална работа: хвърляне на снежни топки на разстояние с дясна и лява ръка.	хвърляне на снежни топки на разстояние с дясна и лява ръка. С Женя К. Денис М. Юлиана.	Работа на обекта: почистване на обекта, обучение за поддържане на чистота и ред в обекта, насърчаване оказват помощ на възрастни;	Създайте условия за илюстративна игра за предаване на различни изображения на птици. Цел: насърчаване на развитието на въображението и креативността.
	Работа преди лягане	социално и комуникативно развитие;	Четейки Е. Чарушин „Котка“, разгледайте илюстрациите към произведението.
	вечер:	социално и комуникативно развитие; Когнитивно развитие; Развитие на речта; Художествено-естетическо развитие; физическо развитие.	Гимнастиката след сън ще подобри здравето ви D.I.: “Шарена вода”, “Зима или пролет?”, S.R.I. Разглеждане на илюстрациите „Параход, катер, лодка“. Запознайте децата с водния транспорт. Слушане на музикалното произведение „слънце“ от муз. М. Раухвенрасл. А. Барто. свирене на музикални инструменти (на металофона „Капчици звънят“ (силно-тихо).	Индивидуална работа: игрово упражнение „Кой къде се скри?“ цел: развитие на вниманието и мисленето. Полина В. Соня М. Алина Ш	D/i: „Нека покажем на Мишка как да слага нещата в шкафче“	Самостоятелни дейности на децата за поддържане на реда в групата (почистване строителен материал, играчки, играчки за миене).
	Разходка.		Основни трудови задачи по почистване на обекта. Игра на открито: „разходка по пътеката“ „капани“ „лисица и зайци“

Ден от седмицата	Режим	Интегриране на образователни области	Съвместни дейности на възрастни и деца, като се вземе предвид интеграцията на образователните области			Организиране на среда за развитие за самостоятелни дейности на децата (центрове за дейности, всички групови стаи)	Взаимодействие с родители/социални партньори
			Група, подгрупа	Индивидуален	Образователни дейности в специални моменти
четвъртък	сутрин	социално и комуникативно развитие; когнитивно развитие; Развитие на речта; Художествено-естетическо развитие; физическо развитие.	Сутрешни упражнения C: култивирайте интерес към физическото възпитание. упражнявани Разговор с деца „Как помагам на майка си. Обсъдете с децата защо е толкова важно да помагате на възрастните, научете ги да говорят за помощта си на любим човек. Развивайте речников запас. Рисуването с цветни моливи "поток" е игра с визуален материал. Цел: да научите как да избирате цветове при оцветяване на природни явления.	Олег Ц. Кирил З. Саша П, Образователна мозайка за развиване на способността да се съпоставят отделни елементи и цялото изображение, да се избират фрагменти по цвят и форма.	Упражнение, базирано на детска песен: Дланите се търкат една в друга, прегръщат се. Измийте лявото с дясното, измийте дясното с лявото.	Консултация „Профилактика на детските болести през пролетта“.	играя с като дете играеше на играта „Слънчеви зайчета“ с огледало
	Преки образователни дейности	Развитие на речта	Четене на стихотворението на А. Крилов „Неприятен инцидент“. Учете децата да възприемат езика и художествени характеристикипоетичен текст.
		Физическо развитие	По план на инструктора по физическо
	Разходка:	социално и комуникативно развитие; Когнитивно развитие; Развитие на речта; физическо развитие	Признаци на ранна пролет. Цели: консолидиране на знанията за времето на годината; изучаване на признаците на рано пролет. В слънчев мартенски ден обърнете внимание на признаците на пролетта: ярки, ослепителни слънце, високо небе, леки бели облаци. От южната страна снегът се топи на слънце и появяват се ледени висулки.	Руслан А. Никита Б. Рита Гн, Цел на P/i „Зайци”: консолидиране на уменията за изтласкване при скачане на два крака.	Работа на обекта: почистване на пътеки от сняг, научаване на съвместна работа, помагане един на друг. P/n „Хвърлете по-нататък“.	Извадете метли, шпатули и стъргалки за игра. Играта на открито „догонване на двойка“ цел: да тренирате децата в бързо бягане.
	Работа преди лягане	социално и комуникативно развитие;	Четене на приказката "защо котките се мият след хранене?"
	вечер:	социално и комуникативно развитие; Когнитивно развитие; Развитие на речта; Художествено-естетическо развитие; физическо развитие.	Гимнастиката след сън ще подобри здравето ви Изграждане на „Лодка“ (сгъване на хартия). Четене. Четене на приказката „Мечо слънце” от Н. Сладков. П. и. "До мечката в гората." MD/i „Познай кой пее“, развива се при деца слухова паметИ възприятие, научаване на концентрация.	Кирил П. Даниил М. Витя П. игрово упражнение „Изберете думи“ за развитие на логическото мислене и слуховото възприятие.	Научете децата да се почистват сами след това дрямка: обличане, оправяне на дрехите пред огледалото, сресване на косата.	Разучаване на украинската народна песен „Ах, пролет!“ D. и „повтаряне на имената на геометрични фигури при изпълнение на задачи“	играя образователни игри, насочени към запознаване на децата с промените в природата
	Разходка.		Игри с вода "смешни лодки"

Ден от седмицата	Режим	Интегриране на образователни области	Съвместни дейности на възрастни и деца, като се вземе предвид интеграцията на образователните области			Организиране на среда за развитие за самостоятелни дейности на децата (центрове за дейности, всички групови стаи)	Взаимодействие с родители/социални партньори
			Група, подгрупа	Индивидуален	Образователни дейности в специални моменти
петък	сутрин	социално и комуникативно развитие; когнитивно развитие; Развитие на речта; Художествено-естетическо развитие; физическо развитие.	Сутрешни упражнения Цел: култивиране на интерес към физическото възпитание. упражнявани Артикулационна гимнастика „Кон”, „Игла” Разговор на тема „Капки“. Разширете разбирането на децата за пролетта, обогатете знанията им с нови думи и понятия. Характерно явление за началото на пролетта е появата на поледици. Говорете за птиците цел: говорете за поведението на птиците през зимата. Дидактическа игра на асоциации.	Д. и. "Кажи ми какво носи приятелят ти, какво носиш ти." Леша Т. Даша К. Катя А.	Упражнение „Който не запретне ръкав, вода няма да получи“	Донесете маските на героите от приказката Теремок. Създаване на условия за театрална дейност. Създайте условия за моделиране от пластилин по избор на децата.	обратен вниманието на детето към дрехите на възрастни и деца, променяйки ги в съответствие с метеорологичните условия.
	Преки образователни дейности	Художествено-естетическо развитие	„Кана“ - извайвайте предмети от цяло парче глина, предавайки формата на конструкцията.
		Физическо развитие	По план на физическия инструктор.
	Разходка:	социално и комуникативно развитие; Когнитивно развитие; Развитие на речта; физическо развитие	Следене на работата на портиера. Цели: продължете да насърчавате уважението към труда възрастни; научете се да се притичвате на помощ на другите. Насочете вниманието на децата към почистеното територия. Разкажете им за характеристиките на работата на портиера и неговата необходимост за хората. Обадете се желанието на децата да поддържат чистота. P/i „Коне” Цел: упражняване на бягане, развитие на издръжливост и ловкост.	Рита Г. Аня Ш.	Работа на обекта: почистване на площи от прясно навалял сняг. Цели: да научи децата да помагат на възрастните; учат правилни умения за работа с остриета; консолидирайте способността да прибирате оборудването след работа на първоначалното му място.	Създайте условия за наблюдение на работата на възрастните, обърнете внимание на трудовите действия и резултата от трудовата дейност. Игра на открито "врабчета"
	Работа преди лягане	социално и комуникативно развитие;	Насърчавайте децата да си помагат да се обличат след лягане.Слушане на музикалното произведение „Мина зимата” от муз. Н. Метлова текстове М Клюкова.
	вечер:	социално и комуникативно развитие; когнитивно развитие; развитие на речта;художествено и естетическо развитие;	Сюжетно-ролеви игри: „Семейство“, Игра "Поправете грешките." Ситуационни разговори с деца относно грижите за майката. Разглеждане на сюжетните илюстрации „Играчка Димково“. Продуктивна дейност: изрежете и залепете това, което е кръгло и овално. П. и. „Не влизайте в кръг“, „От неравност до неравност“	Яна Ш. Настя С. Полина Вас. Соня Б. Настолна игра „Какво откъде”, върху развитието на вниманието, асоциативното мислене, наблюдателността, постоянството.	D/i „Нека покажем на Не знам как правилно да мием и изсушаваме ръцете си“	Добавете шаблони, изобразяващи цветя. Създайте условия за рисуване.	преобразувам вниманието на детето към облеклото на възрастни и деца в съответствие с метеорологичните условия
	Разходка.		Наблюдение на дървото. Игра на открито „птици в гнездото“ „мишки в килера“

Тема: „Пролетта крачи по планетата“

От 28.03 до 1.04

Програмно съдържание:

1. Обогатяване на представите на децата за пролетта: сезонни промени в природата, облекло на хората, трудова дейност (слънцето грее ярко, има дъждове, земята и водата се нагряват от слънцето, стават топли, снегът се топи, ледени висулки; пъпки се появяват на дървета, храсти , растенията растат и цъфтят; птиците пристигат, започват да строят гнезда и да излюпват пиленца, животните се събуждат от зимен сън; децата са леко облечени и могат да играят с пясък и вода).
2. Развитие на емоционална отзивчивост и разнообразие на детския опит в процеса на общуване с природата: добронамереност, възхищение от красотата на природата, любопитство при среща с предмети, изненада, съпричастност, състрадание.
3. Обогатяване на опита от изследователската дейност за изучаване на качествата и свойствата на обекти от живата и неживата природа, обогатяване на опита от изследователската дейност.

Когнитивно развитие (famp)	30.03	Урок 1	И.А. Помораева, стр. 43
Развитие на речта	31.03	Четене на RNS „Неприятен случай“	Ушакова, 68 г
Художествено-естетическо развитие (скулптуриране)	1.04
Когнитивно развитие (разширяване на хоризонтите)	28.03	"Насекоми"	О.А. Соломенникова, стр. 59
Художествено и естетическо развитие (на ориз)	29.03	"ваза с цветя"	Т.С. Комарова, стр.

Април е прекрасен месец, в който дърветата цъфтят, пролетните цветя цъфтят и светът става цветен. Време е да привлечем вниманието на децата и да затвърдим знанията си за знаците на пролетта. В , според Федералния държавен образователен стандарт за образование, всички дейности на учителя през първата седмица на април са насочени към разширяване на знанията на децата за иглики, поведение на птици и др. Децата предават образа на цъфтяща пролет в рисунка, учат стихотворения по темата, а децата в предучилищна възраст развиват основите на грижовно отношение към природата. Подробно описаниенаблюдения, образователни игри и речеви упражнения, както и идеи за конструиране, текстове за четене ще намерите в приложението „Тематична седмица „Цъфтяща пролет”.

Социално и комуникативно развитие

Учителят продължава да работи върху развитието на уважение към хората, обсъжда с децата значението на тяхната работа и ги включва в осъществима работа на сайта и в групата. Социалното и комуникативно развитие се случва в игрите „Момчета и момичета“, „Да кажем сбогом“, децата научават какво е малка родина и си спомнят забележителностите на родния си град.

Когнитивно развитие

По време на екскурзии из градината децата запомнят признаците на пролетта и научават имената на дървета, храсти и цветя. Когнитивното развитие се улеснява от игри, насочени към развиване на мисленето: „Това случва ли се или не?“, „Назовете три предмета“, „Какво се е променило“.

Развитие на речта

Активното развитие на речта се осигурява чрез съставяне на истории с помощта на мнемонични таблици, изучаване на стихове за пролетта и речеви упражнения като „Помислете и отговорете“, „Кажете различно“ и други.

Художествено-естетическо развитие

Учителят носи пролетен пейзаж на групата, за да го разгледа, и кани децата да изградят „Глухарче“ от салфетки. За художествено и естетическо развитие учителят запознава децата с нетрадиционната техника за рисуване на цветя със стъбла от китайско зеле, предлага мелодии и песни за пролетта за слушане, предучилищните помнят елементите на Городец и.

Физическо развитие

Учителят продължава да обучава децата в скачане и хвърляне, създава условия за самостоятелност физическо развитиедеца. Възрастен укрепва дихателна системадеца чрез игриво дихателно обучение „Пътуване до пролетната гора“.

Вижте фрагмент от тематичната седмица

понеделник
ОО		Когнитивно развитие	Развитие на речта		Физическо развитие
1 п.д.	S.r. игра "Магазин за съдове". Цел: да се развие способността да се разпределят ролите и да не се карат.	Разговор за пролетта. Цел: затвърдяване на знанията за знаците на пролетта.	Ди. "Помислете и отговорете." Цел: активиране на речта на децата.	Внасяне и разглеждане на картината на Ю.А. Обуховски „Цъфтяща пролет” от цикъла „Пейзажи на Русия”. Цел: разширяване на идеите за пейзажна живопис.	Физическо упражнение „Пролет, пролет е червена“. Цел: да се развие координацията на речта и движението.
про- бум	Извозване на боклук на място. Цел: възпитаване на желание за съвместна работа.	Екскурзия до цъфтящи дървета и храсти. Цел: формиране на екологична култура.	Дидактическа игра „Кажи го по различен начин“. Цел: да развиете способността да избирате думи, които са близки по значение.	Упражнения с тактилни дъски, връзки, игри с щипки. Цел: насърчаване на развитието на тактилното възприятие.	P.i. „Остри стрелци“. Цел: култивиране на издръжливост и дисциплина. P.i. „Хвани комар“. Цел: да тренирате децата да скачат на два крака.
OD
2 п.д.	Упражнение "Момчета и момичета". Цел: насърчаване на джендър образованието на децата.	Когнитивна и изследователска дейност „Какво се разтваря във вода?“ Цел: да покаже на децата разтворимостта и неразтворимостта на различни вещества във вода.	Четене на L.N. Толстой "Пролет". Цел: да се развие интерес към литературата.	Конструктивна моделна дейност с помощта на салфетки от глухарче. Цел: запознаване на децата с правенето на занаяти от хартия.	Игрово дихателно обучение „Пътуване до пролетната гора“. Цел: укрепване на дихателната система.
вторник
ОО	Социално и комуникативно развитие	Когнитивно развитие	Развитие на речта	Художествено-естетическо развитие	Физическо развитие
1 п.д.	Упражнение „Нека покажем на Нюша как можем да си мием ръцете.“ Цел: Затвърдете последователността на измиване на ръцете.	Упражнение „Случва ли се това или не?“ Цел: да се научи да забелязва басни, да развива логическото мислене.	Играта "Напротив". Цел: да развиете способността да избирате думи, които са противоположни по значение (думите са врагове).	Разглеждам албума „Пролетни цветя“. Цел: разберете какви цветове използва художникът, когато рисува цветя, развийте цветовото възприятие.	Разговор „Кой се грижи за здравето на децата в детската градина“. Цел: да се разширят представите на децата за работата на възрастните, за значението на работата на възрастните за обществото.
про- бум	Наблюдение на пролетното небе. Цел: да активирате речта на децата, запомнете признаците на пролетта.	Екскурзия до цветната леха. Цел: да се консолидират имената на игликите.	Игра "Хвани и хвърли - назови цветовете." Цел: насърчаване на развитието на граматическата структура на речта.	Страници за оцветяване на тема „Городецка живопис“. Цел: да продължи запознаването с елементите на живописта. Страници за оцветяване на тема „Димковска живопис“. Цел: да се консолидират имената на елементите на картината.	P.i. „Бездомен заек“. Цел: развиване на пространствена ориентация при децата, практикуване на бързо бягане. P.i. „Чия колона се формира най-бързо?“ Цел: да се развие способността за бързо формиране на колона един по един.
OD

Календарно-тематичен планиране (средно група) на...

Материалът е представен тематично планиране на една седмицапо темата " Пролет„За средно групи. В това планираневключва съвместни дейности на възрастен и учител (директно образователни.

Nsportal.ru > Календарно-тематичен

Календар план V средно групапо темата " Пролет" - Maam.ru

Maam.ru > Графиксредно

Календарно-тематичен планиране V средно група...

Календар - тематичен планиране V средно група « Пролет». Лексикална тема: « Пролет" Заключително събитие: изложба на детски творби. Проект: „Сезони“. Цел: Разширяване на знанията на децата за околната среда; способността да виждаш красотата в пролетвреме на годината.

Xn--j1ahfl.xn > Календарно-тематичен

Календарно-тематичен планиране V средно група.

Календарно-тематичен планиране V средно група. Тематичен седмица "Пролет". библиотека от материали. 2. Поканете родителите да участват в попълването на спортния кът в група.

Infourok.ru > Календарно-тематичен

Предмет седмици пролет V средно група планиране.

Календарно-тематичен планиране (средно група) по темата: календарен тематичен планиране V средно групапо темата: " пролетобикаля планетата."Ден седмици. понеделник 1. Урок по физическо възпитание. от планръководител на FISO.

Teamnail.ru > Темата на седмицата е пролетта

Тематичен план V средно група„Ела при нас пролетразходки..."

Планирайте на 4 една седмицаМарта. Написано в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт "Разговор с деца". Пролетотива пролетначин! Цел: Да се ​​консолидират идеите на децата за пролети признаци на атака пролет; развийте логическото мислене, научете се да установявате причинно-следствени връзки в природата.

Kopilkaurokov.ru > Тематичен план в

Календар план нааприл, средно група, 1 седмица

KalendarnyiPlan.ru > График за

Календарно-тематичен планиранеспоред Федералните държавни образователни стандарти V средно...

Календар - тематичен планиранеспоред Федералните държавни образователни стандарти V средно групаПредмет седмици: « Пролет„.Music-by план план

Portalpedagoga.ru > Календарно-тематичен

Календар планиранеобразователен - образователен...

Календар планиранеобразователен – възпитателна работа V средно групаПредмет седмици: „В двора се топяха ледените висулки. извика под лъчите на слънцето" Цел: Продължете да запознавате децата с първите признаци пролет, да формират внимателно и грижовно отношение към природата.

Detsad294.ru > График

Планиранепо темата " Пролет. рожден ден пролет»...

Планиранепо темата " Пролет. рожден ден пролет» V средно група план

Multiurok.ru > Планиране по теми

Календарно-тематичен планиранеспоред Федералните държавни образователни стандарти V средно...

Календар - тематичен планиранеспоред Федералните държавни образователни стандарти V средно групаПредмет седмици: « Пролет„.Music-by планмузикален директор. 2. Физическо възпитание планхартиен инструктор. Осигурете на децата материал за развитие на музикалната дейност...

Portalpedagoga.ru > Календарно-тематичен

Комплексна тематика планиране на една седмица V средно...

...планиране на една седмица V средно групана тема: „Какъв цвят пролет?Разговор на тема: „Защо хората казват“ пролет-червен"? Четене на историята на Г. Скребицки „Четири разходки Наблюдение по темата: „Дойдох пролет» Цел: да се даде представа за ран пролет, о...

Pedportal.net > Комплексна тематика

Комплексно – тематичен планиране V средно група

Комплексна тематика планиране V средно групакато се вземе предвид Федералният държавен образователен стандарт. Балашиха 2016-2017 учебна година Комплексна тематика планвъзпитателна работа V средно групадетска градина. Тема: "Ден на знанието!" (детска градина, приятелство) Дати: 20 август-10 септември (1.Ние...

Zddou25.edumsko.ru > Комплексно – тематичен

Календарно-тематичен планиране V средно групаот...

В това методическа разработкаПубликувах календара планиране нааприл V средно група.Преглед на страница #1. Календарно-тематичен планираневъзпитателна работа ( на една седмицаот 10 април до 14 април).

Prodlenka.org > Календарно-тематичен

Календар планиранев съответствие с Федералния държавен образователен стандарт.

Пояснителна бележка: Календар планиранепо тематика седмица "Пролет-червен" ( средно група). Планирайтепроектиран в съответствие с новите изисквания на Федералния държавен образователен стандарт.

EduContest.net > График

Приблизително планиранеобразователен...

ПРИБЛИЗИТЕЛНО ПЛАНИРАНЕВЪЗПИТАТЕЛНА РАБОТА ( на една седмица). Група: подготовка за училище група. Тема: „Рано пролет. Знаци пролет" Цел: разширяване на разбирането на децата за пролет, пролетпромени в природата; развивам...

Rosinka.bdu.su > Приблизително планиране

Планиранепо темата " Пролет. рожден ден пролет»...

Вижте съдържанието на документа " Планиранепо темата " Пролет. рожден ден пролет» V средно група„Решаване на образователни проблеми в критични моменти. 9.10-9.35-Музика. (От планмузика лидер). 9.50-10.15-Строителство.

Multiurok.ru > Планиране по теми

Комплексна тематика планиране V средно групаот...

Физическата култура. от планфизически инструктор. Утро на радостни срещи Постепенното навлизане на децата в живота групислед уикенда, създавайки добро настроение планиране на една седмица V средно групаспоред Федералния държавен образователен стандарт.

ProfHelp.net > Комплексна тематика

0220914Тема на седмицата: Пролет
Раздели на тематичния блок:
1.Пролет.
2. Сезонни промени през пролетта.
3.Регионален компонент
Цел: създаване на условия за формиране на идеи за пролетния сезон.
Продължителност: от 17.04.17 – 30.04.17
Заключително събитие: Изложба на детско творчество
Отговорник: учител Фролова Е.В.
Краен срок: 27.04.17г
Взаимодействие със семейството и обществото:
Дизайн на папка - смени на тема: „Пролет“.
Отговор: Фролова Е.В.
Дата: 17.04.17г
2. Поканете родителите да участват в попълването на спортния кът в групата.
Представител Фролова Е.В., родители
Дата: 18.04.17г
3. Поканете родителите да организират домашна експериментална лаборатория като част от проекта „Удивителното е наблизо!“
Представител Фролова Е.В. Родители:
Дата: 19.04.17г
4. Организиране на екскурзия до Държавния парк на Дома на културата
Представител Фролова Е.В.
Дата: 27.04.17г
5. Дайте съвет на родителите „как да обличат дете през пролетта“
Представител Фролова Е.В.
Дата: 25.04.17г

Комплекс сутрешни упражнения №18
„Пролетта дойде!“
Цел: създаване на условия за запазване и укрепване здравето на децата; развитие двигателна активност; възпитателна организация.
Ходене и бягане между обекти, поставени в една линия (разстояние между обектите 0,5 m).
Търкаляне на малки топки в права посока по сигнал на учителя и тичане след тях до другата страна на игрището. Ходене от другата страна до стартовата линия (2 пъти).
Упражнения с малка топка
2. I. p. – разкрачени крака, топка навътре дясна ръка. 1 – ръце встрани; 2 – ръцете нагоре, подаването на топката в другата ръка; 3 – ръце встрани; 4 – ръцете надолу (5–6 пъти).
3. И. п. – застанете с разкрачени крака, топката в дясната ръка. 1 – наклон към десен крак; 2–3 – търкаляйте топката наляво, обратно надясно; V начална позиция. Същото с наклон към левия крак (4-5 пъти).
4. I. p. - основна стойка, топка в двете ръце отдолу. 1 – седнете, изнесете топката напред; 2 – върнете се в изходна позиция (5–6 пъти).
5. I. p. - легнало по гръб, топката в двете ръце зад главата. 1–2 – с едновременно движение повдигнете десния (левия) крак и ръцете с топката, докоснете коляното с топката; 3–4 – връщане в изходна позиция (5–6 пъти).
6. И. п. – застанете с разкрачени крака, топката в свити ръце пред вас. Хвърляне на топката нагоре (ниско) и хващане с две ръце. Изпълнява се на случаен принцип.
7. Ходене в колона един по един, топката в дясната ръка, вдигната над главата.
***
Упражнение след дрямка
комплекс "Неболейка"
1. I.P.: легнал по гръб, ръце покрай тялото, повдигнете ръцете си нагоре, протегнете се.
2. I.P.: седнал, кръстосани крака (поза лотос), масаж на големите пръсти, като се започне от възглавничката към основата.
3. И.П. същото, масаж на пръстите - от ноктите до основата с натиск (вътрешен и външен).
4. И.П. същото, ръцете напред, масаж-поглаждане на ръцете - от пръстите до рамото.
5. И.П. същото, затворете силно очите си за 5 секунди, отворете, повторете 5-6 пъти.
6. I.P: o.s., ходене на място с високо повдигане на коленете.
.
ПОНЕДЕЛНИК, 24 април 2017 г Пролет. Сезонни промени през пролетта.



1. Разговор Разговор по темата: „Работата на възрастните през пролетта“. Цел: създаване на условия за развитие на комуникативни умения при децата, формиране на идеи за работата на възрастните през пролетта.
2. Индивидуална работа (възпитание на културни и хигиенни умения) с Юлия М., Женя.
Цел: Създаване на условия за развитие у децата на умения за миене, поведение на масата и правилно използване на прибори за хранене. Затвърдяването им в самостоятелни дейности.
3. Д/и с предмети „Който излезе, нека го вземе” Създайте условия децата да развиват умение да описват предмет, да откриват неговите съществени признаци и да го намират по описание.
4. Индивидуална работа по сензорно развитие с Иляс, Милена, Савелий. DI: „Прекрасна малка чанта.“ Цел: Създаване на условия за консолидиране на понятията „размер“ и „форма“. ОБРАЗОВАТЕЛНА ДЕЙНОСТ
№1 9.00
Вид дейност: Музикална
Тема: “Красотата на пролетното раждане”
Цел: създаване на условия за формиране на представи на децата за красотата на пролетната природа.
.Свържете слушаната музика с движението, проявете интерес към възприемането на музиката.
Започнете да пеете самостоятелно след въведението, пейте в хармония.
.Намерете самостоятелно изразителни движения, за да предадете характера на движенията на героите.
№ 2 9.30
Вид дейност: Общуване (художествена литература)
Тема: Четене на стихове за пролетта.
Цел: да се създадат условия за развиване на способността за слушане на стихове.

ПРОХОДКА I: укрепване на здравето, предотвратяване на умората, физическо и психическо развитие на децата, възстановяване на функционалните ресурси на тялото, намалени по време на активност.
1. Наблюдение на неживата природа. Наблюдение на времето. Цел: създаване на условия за консолидиране на идеята за сезонните промени в природата.
2. Работни задачи. Съдействие за извозване на отпадъци от района. Цел: създаване на условия за формиране на трудови умения и способност за съвместна работа.
3. Индивидуална работа. Мила, Варя Т., Ева Б. „Кой ще скочи по-високо.“ Цел: създаване на условия за деца да практикуват високи скокове, да развиват сила и ловкост.
4. Самостоятелни игрови дейности (външен материал) Игри с външен материал (камиони, кукли, облечени според сезона). Цел: Създаване на условия за развитие на независимост и инициативност чрез игрови дейности.
5.P/i (бягане) „Шаран и щука”, „Въздух, земя, вода”. Цел: създаване на условия за развитие на вниманието, бързината на реакцията и идеите за правилата на играта.
II ПОЛОВИНА НА ДЕНЯ
1. Ролева игра. „Пролетни задължения“ Цел: създаване на условия за развитие и обогатяване на ролеви игри, развиване на способността за самостоятелно разпределяне на ролите и съгласуване на хода на играта.
2. Индивидуална работа по развитие на речта С Миша, Алиса, Иляс „Пролет“ разказ с помощта на мнемонична таблица.
Цел: Създаване на условия за развитие на съгласувана реч, обогатяване на речника (прилагателни)
3. Възприятие фантастикаЧетене на стихотворението „Пролет” от Ф. Гаврилов Цел: Да се ​​създадат условия за обучение на децата да слушат стихове, като помагат на децата да възприемат правилно съдържанието на произведението.
РАЗХОДКА II
1. Игра на открито „Ние сме смешни момчета“, „Капан за мишки“. Цел: създаване на условия за развитие на вниманието и скоростта на реакция.
2. Игри физически упражнения"Донеси го - не го изпускай." Цел: създаване на условия за упражняване на способността за внимателно носене на предмет.
3.Самостоятелна игрова дейност с външен материал
Цел: създаване на условия за насочване на децата към самостоятелно създаване на планове за игра.

Когато се хранят, насърчавайте децата да бъдат независими и развивайте способността да държат правилно лъжицата.
Продължаване на работата за обогатяване на сетивния опит на децата.
За насърчаване на натрупването на опит в приятелски отношения с връстници: обърнете внимание на дете, което е проявило загриженост към приятел и е изразило съчувствие към него.


(посочете как се допълва средата за изпълнение на плана) Посочени са всички центрове, обогатяване на предметната среда за развитие на сайта
Център за книги
Материали: илюстрации „Знаци на пролетта“


Материали: клонка от ясен, лупи за разглеждане на набъбнали пъпки.
Цел: създаване на условия за развитие на познавателен интерес и любопитство
Арт център
Материали: заготовки за рисуване на върбови клони, моливи, лепило, четки, салфетки.
Цел: създаване на условия за развитие на творческите способности.
Център за играчки
Материали: КИ “Сезони”
Цел: създаване на условия за развитие на вниманието и мисленето

Материали: строителен комплект за изграждане на кораб
Цел: създаване на условия за развитие на строителни и конструктивни способности.
Центрове: ролеви игри
Материали: атрибути за постановка на приказката „Хижата на Заюшкина“
Цел: създаване на условия за развитие на способността за самостоятелно разиграване на ситуация, споделяне на игрови материал и комбиниране на игрови сюжети в едно.
Спортен кът. Материали: кегли, топка. Цел: създаване на условия за развиване на уменията и способностите на децата да търкалят топка в посока. Цел: Създаване на условия за самостоятелна дейност на децата в центровете за детска дейност - акцент върху въведения материал.
Разходка: кофи, дървени лъжици, коли, кукли, облечени според сезона.
Взаимодействие с родителите Поканете семейството на Лева да проведе сутрешен кръг Цел: създаване на условия за формиране на партньорства с родителите.
ВТОРНИК, 25 април 2017 г Пролет. Сезонни промени през пролетта.
Съвместни дейности на възрастни и деца (група, подгрупа, индивидуално)
1-ва ПОЛОВИНА ОТ ДЕНЯ: включете децата в общия ритъм, създайте весело настроение
1. Упражнения за развитие на речевото дишане. "Футбол". Цел: Създаване на условия за укрепване на дихателната мускулатура на децата и развитие на физиологично дишане.
2.D/i (сензорно развитие). „Парашут“ Цел: Създаване на условия децата да затвърдят знанията си за форми, цветове, развитие фина моторикаръце
3.Индивидуална работа (развитие на речта). С Ева Б., Саша К. „Продължете изречението“ (въз основа на илюстрацията „Пролетта дойде“): Създайте условия за активиране на речника, развиване на възприятие, внимание, мислене; развитие на свързана реч, способност за завършване на изречения.
ОБРАЗОВАТЕЛНА ДЕЙНОСТ
№1 9.00
Вид дейност: Когнитивна и изследователска (FEMP)
Тема: Пирамида. Часове от деня. Резултатът е в рамките на 5.
Технологична карта No:26
Индивидуална работа: помощ на децата при затруднения при изпълнение на задача.
№2 9.30
Вид дейност: Задвижване
Цел: Създаване на условия децата да се упражняват в ходене по двойки, поддържайки стабилно равновесие при ходене по намалена опорна площ; повторете скока на дължина от място.
Индивидуална работа: помощ на децата при затруднения при изпълнение на задача.
РАЗХОДКА I: Цел: Насърчаване на здравето, предотвратяване на умората, физическо и умствено развитие на децата, възстановяване на функционалните ресурси на тялото, намалени по време на активност
1.Наблюдение на дивата природа (фауна). Гледане на врабчета. Цел: създаване на условия за разширяване на представите за сезонните промени в живота на птиците.
2. Индивидуална работа. Развитие на движенията. „Щастливи врабчета“ Маша И., Юлия С., Кира. Цел: създаване на условия за упражнение за скачане на два крака, движейки се напред на разстояние 2-3 m.
3. Работни задачи. Хранене на птици Цел: Създаване на условия за възпитание на грижовно отношение към птиците.
4. Игри на открито. „Враната и врабчето“, „По-високо от краката ти от земята“. Цел: Създаване на условия за формиране на двигателна активност у децата, да се движат според сигнала на учителя, умение да следват правилата на играта, да развиват сръчност и скорост на движение.
5. Самостоятелна игрова дейност „Коне”, Цел: Създаване на условия за развитие на самостоятелност и инициативност чрез игрови дейности и комуникативни способности.
II ПОЛОВИНА НА ДЕНЯ
1. Индивидуална работа (по музикално образование) Със Савелий, Никита, Женя, Макар, Арсений Музикално-ритмично движение „Смешни топки“ (музика на М. Сатулина)
Цел: Създаване на условия за развиване на уменията на децата да скачат и бягат в съответствие с характера на музиката.
2.Самостоятелна дейност в къта за сензорно развитие; настолни игри CI „Цветова комбинация“ Цел: Създаване на условия за развитие на вниманието, мисленето и паметта.
3. Дидактически игри (за развитие на слуха, за класифициране на предмети и др.) КИ „Сезони“ Цел: Създаване на условия за развитие на слухово възприятие при децата, способността да се класифицират природни явления според времето.
4.Възприятие за слабост. Литература: Четене. разказ на Н. Некрасов „Дядо Мазай”. Цел: Създаване на условия за развитие на слуховото възприятие на децата и устойчив интерес към процеса на четене и запаметяване на прочетеното произведение.
РАЗХОДКА II
1. Движещи се упражнения: „Скок над предмети“. Цел: Да се ​​създадат условия за формиране на основни движения у децата, да се култивира интерес към физическа култураИ здрав образживот.
2. Игри на открито: „Капан за мишки“, „Капани“. Цел: Създаване на условия за формиране на двигателна активност у децата, да се движат според сигнала на учителя, умение да следват правилата на играта, да развиват сръчност и скорост на движение.
3. Самостоятелна игрова дейност. S/R игра: „Пролетни задължения“. Цел: Създаване на условия за обогатяване на знанията на децата за работата на възрастните през пролетта, за формиране и развитие на комуникативни способности.
Съвместни дейности на възрастни и деца в (редовни моменти)
Подкрепете децата в усилията им да продължат да усвояват хигиенни и домакински практики: мият ръцете си преди хранене, след използване на тоалетната и когато се зацапат.
Продължете да развивате фините двигателни умения на ръцете си разнообразен различни видоведейности
Формирайте навика да се държите спокойно на закрито и на открито, да не бягате и да изпълнявате молбата на възрастен.
Организиране на среда за свободна самостоятелна дейност
Създаване на условия за развитие на децата в различни центрове
Център за книги
Материали: илюстрации „Мигриращи птици“ Цел: създаване на условия за развиване на способността да се гледат илюстрации
Център за експерименти, наука
Материали: диаграма на експеримента „Как водата се движи в почвата“.
Цел: създаване на условия за самостоятелно изследване на свойствата на почвата.
Арт център
Материали: музикален инструмент „Металофон” за озвучаване на пролетни капки.
Цел: създаване на условия за развитие на независимост, инициативност и музикални способности.
Център за библиотека с игри
Материали: DI „Назовете мигриращите птици“ Цел: създаване на условия за консолидиране на идеята за мигриращите птици, развиване на вниманието и мисленето.
Център за строителни игри
Материали: дървен конструктор. Цел: създаване на условия за конструиране на лодка за дядо Мазай.
Център за ролеви игри
Материали: атрибути за HRE „Магазин за семена“
Цел: Създаване на условия за формиране на комуникационни способности.
Разходка: атрибути за HRE „Пролетни задължения“, въжета за скачане, халки и хвърляне на халки.
Взаимодействие с родителите Поканете майката на Маша I. за игри на открито по време на разходка следобед. Цел: създаване на условия за изграждане на партньорства с родителите.
СРЯДА, 26 април 2017 г Регионален компонент.
Съвместни дейности на възрастни и деца (група, подгрупа, индивидуално)
1-ва ПОЛОВИНА ОТ ДЕНЯ: включете децата в общия ритъм, създайте весело настроение
1. Разговор „Работата на възрастните през пролетта в нашия град“ Цел: Да се ​​създадат условия за формиране на представа за работата на възрастните през пролетта, развитието на комуникативните способности.
2. Наблюдения на стайни растения, опити, труд. Наблюдение на градината от прозореца.
Цел: създаване на условия за развитие на независимост, развитие на когнитивни и изследователски качества.
3. Забавни игри. „Блъфът на слепия със звънец“
Цел: Създаване на условия за забавление на децата, създаване на добро, радостно настроение у тях.
4. Методи и техники на социално-игровата технология Игра „Лети или не лети“. Цел: създаване на условия за пробуждане на интереса на децата един към друг, осигуряване на общо повишаване на мобилизацията на вниманието и тялото.
ОБРАЗОВАТЕЛНА ДЕЙНОСТ
№1 9.00
Вид дейност: Познавателна и изследователска (околна среда)
Тема: Пролет. Пролетни знаци.
Технологична карта №: 26
Индивидуална работа: помощ на децата при затруднения при изпълнение на задача.
№2 9.30
Вид дейност: Фино (моделиране)
Тема: Зайче изскочи на горска поляна.
Цел: създаване на условия децата да развият способността да извайват по конструктивен начин от пластилин.
Индивидуална работа: помощ на децата при затруднения при изпълнение на задача.
РАЗХОДКА I Цел: Промоция на здравето, предотвратяване на умората, физическо и умствено развитие на децата, възстановяване на функционалните ресурси на тялото, намалени по време на активност
1. Наблюдение на явления обществен живот. Наблюдение на работата на портиера.
Цел: Създаване на условия за внушаване на желание за помощ, развиване на способността за оценка на резултатите от работата, внушаване на уважение към работещите хора и развитие на речта.
2.Работни задачи. Помощ при събиране на клонове на сайта (подгрупа). Цел: Създаване на условия за развитие на способността за съвместна работа; доведете започнатата работа до край.
3. П/и „Весело врабче”, „Слънчеви зайчета”. Цел: Създаване на условия за формиране на двигателна активност у децата, да се движат според сигнала на учителя, умение да следват правилата на играта, да развиват сръчност и скорост на движение.
4.Индивидуална работа. Със Зарина, Ева П., Никита, Саша. П/упражнение: „Това са бързите крака”, Цел: Създаване на условия за формиране на способността за бързо придвижване на пръсти, с дълги стъпки.
5.Самостоятелна художествена дейност: Рисуване с пръчка върху земята. Цел: Създаване на условия за развитие на независимост и творчески способности.
II ПОЛОВИНА НА ДЕНЯ
1. Възприятие за слабина. Литература: Четене на разказа на К.Д. Ушински „Пчели на разузнаване“. Цел: създаване на условия за развитие на слуховото възприятие на децата и устойчив интерес към слушане на истории.
2. Развлечение, свободно време. свободно време
Цел: Създаване на условия за емоционално благополучие на децата.
3. Игри с играчки за развитие на фината моторика. Оформяне на шаблони от пръчици
Цел: Създаване на условия за развитие на уменията и способностите за игра на децата с предмети, развитието на фини двигателни умения.
4. Самостоятелна художествена дейност Ябълков цвят.
Цел: създаване на условия за развитие на творчески способности, способност за действие по план.
РАЗХОДКА II
1. Игриви физически упражнения, игри на открито PS: „На тесен мост“, PS „Капан за мишки“. Цел: Създаване на условия за формиране на двигателна активност на децата, да се движат според сигнала на учителя и способността да следват правилата на играта.
2. Независима игрова дейност на SRI „Да отидем в дачата“. Цел: Създаване на условия за формиране и развитие на комуникационни способности.
3. Дидактическа игра за запознаване със света около вас „Бягай до дървото, което ще назова“. Цел: Създаване на условия за формиране на знания на децата за различни видове дървета и развитие на комуникативни способности.
Съвместни дейности на възрастни и деца в (редовни моменти)
1.Подобряване на уменията за самообслужване: обличане и събличане, поддържане на ред в шкафчето; Насърчавайте децата да бъдат внимателни в облеклото си, докато се хранят.
2. Създайте у децата весело, радостно настроение, желание да играят спокойно и самостоятелно.
3. Насърчаване на музикалното развитие на децата чрез игри и упражнения, насочени към сетивно развитие в областта на звуковото възприятие.
Организиране на среда за свободна самостоятелна дейност
Създаване на условия за развитие на децата в различни центрове Център за книги
Материали: илюстрации „Пролетта дойде“
Цел: създаване на условия за самостоятелно разглеждане на илюстрации
Арт център
Материали: пластилин, мушама, купчини за скулптуриране на кутии за гнездене на птици. Цел: създаване на условия за самостоятелно моделиране.
Център за експерименти, наука
Материали: колекция от семена. Цел: създаване на условия за развитие на любопитство, познавателни и изследователски качества.
Център за ролеви игри. Материали: атрибути за HRE „Магазин за семена“ Цел: създаване на условия за развитие на способността за самостоятелно разпределяне на ролите и съгласуване на хода на играта.
Център за играчки. Материали: КИ „Сезони”. Цел: създаване на условия за формиране на идеи за сезонните промени в природата.
Център за строителство и строителни игри. Материали: диаграма за конструиране на приказни герои от триъгълници, набор от триъгълници. Цел: Създаване на условия за развитие на конструктивни умения.
Разходка: атрибути за HRE „Отиваме на село“, кофи, въжета за скачане, пръчки за рисуване.
Взаимодействие с родителите Препоръки относно ползите от разходките и екскурзиите за получаване на разнообразни преживявания, предизвикващи положителни емоции и усещания. Цел: създаване на условия за изграждане на партньорства с родителите
ЧЕТВЪРТЪК 27 април 2017 г. Регионален компонент.
Съвместни дейности на възрастни и деца (група, подгрупа, индивидуално)
1-ва ПОЛОВИНА ОТ ДЕНЯ: включете децата в общия ритъм, създайте весело настроение
Сутрин на радостни срещи: Уверете се, че децата постепенно навлизат в ритъма на груповия живот
Индивидуална работа (фина моторика) С Варя Д. “Вълшебна кутия” Напишете числото
Цел: създаване на условия за развитие на фини двигателни умения и запаметяване на числа
Игри с думи „Кажи дума“
Цел: създаване на условия за засилване на използването на антоними.
Дидактически игри (музикални) Игра „Познай“
Цел: създаване на условия за формиране на представи за височината на УЧЕБНАТА ДЕЙНОСТ
Вид дейност: двигателна
Цел: Създаване на условия за упражняване на действия по указание на учителя при ходене и бягане; научете се правилен захватръце на краищата на пейката, когато пълзите по корем; повторете упражнението в баланс.
Вид дейност: конструктивна и моделна
Тема: Иглики (дизайн от отпадъчен материал).
Технологична карта No: No26
Индивидуална работа – помощ на децата, когато изпитват трудности при изпълнение на задача.
ПРОХОДКА I: укрепване на здравето, предотвратяване на умората, физическо и психическо развитие на децата, възстановяване на функционалните ресурси на тялото, намалени по време на активност
1. Наблюдение на неживата природа. Наблюдение на небето.
Цел: да се създадат условия за продължаване на формирането на идеи за сезонните промени, развитието на наблюдението, способността за анализ и правене на изводи.
2.Работни задачи (подгрупа) Помощ при почистване на клони на обекта.
Цел: създаване на условия за радостно настроение от свършената работа
3. Игри на открито „Въздух, земя, вода“, „Капан“
Цел: създаване на условия за развитие на способността за бързо действие по сигнал.
4. Индивидуална работа върху развитието на основните движения (хвърляне, улавяне) С Маргарита, Марта, Ева Б., Макар Ш., Лида „Ударете целта“
Цел: създаване на условия за развитие на способността за хвърляне на топка
ръце, хванете го с две ръце.
II ПОЛОВИНА НА ДЕНЯ
Възприемане на художествена литература Отгатване на гатанки по темата „Сезони“
Цел: създаване на условия за развитие на логическото мислене, формиране на интерес към слушане и решаване на гатанки.
Строителни игри "Изграждане на ферма"
Цел: създаване на условия за развитие на строителни умения и въображение.
Ролева игра "Театрален бюфет". Цел: създаване на условия за развитие на комуникационни умения, формиране на разбиране за правилата на етикета в театъра.
Съвместни дейности в център за изкуство и естетика. развитие Проектиране на декорите за постановката на приказката „Хижата на Заюшкина“ Цел: създаване на условия за формиране на партньорства между възрастни и деца.
РАЗХОДКА II
1. Наблюдение по време на разходка 1. Цел: създаване на условия за консолидиране на идеята за сезонни промени във времето, способността да се прави разлика между облачно, ясно и облачно. 2.Елементи спортни игри"хокей на трева"
Цел: създаване на условия за практикуване на бягане с предмет, умение за точно удряне на топката. 3. Дидактически игри „Намерете квадратни и триъгълни обекти“
Цел: създаване на условия за развитие на паметта и наблюдателността. Съвместни дейности на възрастни и деца в (редовни моменти)
Напомнете на децата да спестяват правилна стойка V различни видоведейности
Продължете да развивате уважително отношение към другите. Обяснете на децата, че не трябва да се намесват в разговорите на възрастни. Важно е да слушате събеседника си и да не прекъсвате излишно. Продължете да възпитавате грижовно отношение към възрастните хора и желание да им помагате.
Чрез ситуационни разговори, игрови упражненияпродължават да развиват интерес към изкуството
образование и музикална култура, да се възпитава художествено-естетически вкус. Обогатете музикалните преживявания на децата, предизвикайте ярък емоционален отговор при възприемане на музика от различен характер
Организиране на среда за свободна самостоятелна дейност

(посочете как средата е допълнена за изпълнение на плана) център на книгата Материали: репродукция на картината на А. Саврасов „Градовете са пристигнали“. Цел: създаване на условия за самостоятелно разглеждане на илюстрации.
арт център Материали: книжки за оцветяване „Пролет на улицата“, моливи Цел: създаване на условия за развитие на фините двигателни умения и цветоусещане на децата
Материали на Toy Library Center: DI „Кога се случва това?“ Цел: създаване на условия за развитие на вниманието, мисленето, паметта, логическото мислене.
център за експерименти, наука Материали: стрък от върба за разглеждане на пъпки Цел: създаване на условия за развитие на любопитство, познавателни и изследователски качества.
център за строителни и конструктивни игри Материали: образователни кубчета „Сглоби приказка.“ Цел: създаване на условия за развитие на конструктивни умения
Център за HRE Материали: атрибути за HRE „Склад за семена“ Цел: създаване на условия за развитие на комуникационни способности, развитие на способността за преговори при разпределяне на ролите.
ходене - остриета, топки, бухалки, знамена, кофи.
Взаимодействие с родителите Поканете родителите да играят игри на открито по време на разходки. Цел: създаване на условия за обединяване на усилията за развитие и възпитание на детето, развиване на партньорства.
ПЕТЪК 28. 03.17 Регионален компонент.
Съвместни дейности на възрастни и деца (група, подгрупа, индивидуално)
1-ва ПОЛОВИНА ОТ ДЕНЯ: включете децата в общия ритъм, създайте весело настроение
Сутрин на радостни срещи: Уверете се, че децата постепенно навлизат в ритъма на груповия живот
Разглеждане на албуми, илюстрации Разглеждане на албум с илюстрации „Пролет в нашия край“
Цел: създаване на условия за формиране на представа за сезонните промени в родния регион.
Индивидуална работа по развитие на речта (лексика, граматика) с Арсений, история за пролетта с помощта на мнемонична таблица.
Цел: създаване на условия за обогатяване на речника, формиране на правилната граматична структура на речта.
Дидактически игри за запознаване с околната среда, естествен свят Интерактивна игра"пролет"
Цел: създаване на условия за разширяване на идеите за знаците на пролетта, пролетния сезон.
Работа върху правилата за движение (игри, разговори, разглеждане на илюстрации) Интерактивна игра „Правила на пътя“
Цел: създаване на условия за формиране на знания у децата за правилата за поведение на пътя, развитие на визуално възприятие.
ОБРАЗОВАТЕЛНА ДЕЙНОСТ
Вид дейност: изобразително изкуство (рисуване)
Тема: Пролетта дойде
Цел: създаване на условия за развитие на способността за предаване на впечатления от пролетта в рисунка, за практикуване на рисуване с бои, развиване на способността за успешно подреждане на изображения на лист и творческите способности на децата.
Вид дейност: музикална
Тема: „Пролет. Сезонни промени"
Цел: създаване на условия за формиране на идеи за сезонните промени през пролетта.
Разграничаване на звуците във височина, движението на мелодиите нагоре и надолу, стъпаловидни и спазматични. 2. Използвайте познати елементи танцови движенияв свободните танци.
Индивидуална работа – помощ на децата, когато изпитват трудности при изпълнение на задача.
ПРОХОДКА I: укрепване на здравето, предотвратяване на умората, физическо и психическо развитие на децата, възстановяване на функционалните ресурси на тялото, намалени по време на активност
Наблюдение на сезонните промени, целеви разходки и екскурзии Обиколка на територията на детската градина
Цел: създаване на условия за формиране на идеи за сезонните промени в природата.
Трудова дейност (подгрупа) Събиране на семена от ясен.
Цел: създаване на условия за възпитание на желанието за съвместна работа.
Игри на открито „Кой е по-бърз“, „Гъски-гъски“
Цел: създаване на условия за подобряване на способността за бягане, катерене, скачане; развитие на реакцията.
Индивидуална работа върху развитието на основните движения (катерене) Зарина, Милена, Юлия С., Ева Б.. Цел: създаване на условия за упражняване на катерене над препятствия.
II ПОЛОВИНА НА ДЕНЯ
Събуждаща гимнастика. Ходене по масажни пътеки, закаляване. Цел: създаване на условия за укрепване на имунитета и здравето на децата; провеждане на хигиенни процедури; развиване на умения за самообслужване.

Театрален петък (културни и развлекателни събития, празници, забавления, театър) „Пролетта чука на прозорците“
Цел: създаване на условия за създаване на атмосфера на емоционална реакция на децата и развитие на физически способности.
РАЗХОДКА II
1. Наблюдение по време на разходка 1 Целта е да се създадат условия за формиране на вниманието, паметта и речта на децата.
2. Сюжетна ролева игра „Отиваме в дачата“.
Цел: създаване на условия за разширяване на обхвата на независимите действия на децата при избора на роля, разработването и прилагането на план и използването на атрибути.
3. Самостоятелна двигателна дейност на деца „Капан за мишки“, „Врана и врабче“. Цел: създаване на условия за развитие на способността за спазване на правилата на играта и игра в отбор.
4. Дидактически игри „Опиши, ще позная“
Цел: създаване на условия за развитие на вниманието и способността за навигация в пространството. Съвместни дейности на възрастни и деца в (редовни моменти)
Укрепване на способността за самостоятелно организиране на игри на открито и измисляне на собствени игри.
Закуска, обяд, следобедна закуска.
Цел: да се създадат условия за консолидиране на способността да се държи лъжица в дясната ръка, да се вземе храна с устните, да се хапе на малки парчета, да се дъвче с кътници, а не с предни зъби; двигателно развитие; възпитание на културни и хигиенни умения.
Попълнете литературния си багаж с гатанки, рими, пословици и поговорки
Организиране на среда за свободна самостоятелна дейност
1. Създаване на условия за развитие на децата в различни центрове
(посочете как околната среда е допълнена за изпълнение на плана) център на книгата Материали: книгата „Сезони“. Цел: създаване на условия за самостоятелно разглеждане на илюстрации
арт център Материали: пластилин за извайване на завърнали се у дома птици. Цел: създаване на условия за развитие на фини двигателни умения и творчески способности.
библиотечен център за играчки Материали: DI „Сезони“ Цел: създаване на условия за развитие на вниманието, мисленето, паметта.
Експериментален център Материали: диаграма на експеримента „Растенията пият вода“ Цел: създаване на условия за развитие на когнитивни и изследователски способности.
център за строителни игри Материали: отпадъчен материал (опаковки от бонбони, конци, пластелин, тръби) за конструиране на цветя. Цел: създаване на условия за развитие на конструктивни способности.
HRE center Материали: атрибути за HRE „Пролетни задължения” Цел: създаване на условия за развитие на комуникативни умения.
разходка - атрибути за играта „Отиваме на село“, топки, коли, въжета за скачане.
Взаимодействие с родителите Поканете родителите да участват в попълването на груповите центрове по темата на седмицата. Цел: създаване на условия за партньорство с родителите