Олимпиада "По пътя на знанието" за по-големи деца предучилищна възраст.
Кузмичева Юлия Викторовна, учител-психолог на MBDOU "Детска градина № 1", ЕнгелсОписание:Обобщението на събитието е съставено за деца от предучилищна възраст. Този материал съдържа задачи от няколко образователни области. Дейността може да се проведе като заключителна сесия в края учебна година. Материалът ще бъде полезен за учителите в предучилищна възраст.
Мишена:Развийте способността за търсене и решаване на задачи в конкурентна среда, консолидирайте способността да сравнявате, анализирате, правите изводи, развивайте любопитство, независимост и способност за работа в екип.
Задачи:
1. Допринасят за затвърждаване на придобитите знания и умения
2. Поддържайте интерес към интелектуалната дейност, желанието да играете игри с математическо съдържание;
3. Да проявява упоритост, способност за точно изпълнение на инструкциите, целенасоченост, взаимопомощ, находчивост и изобретателност;
4. Насърчаване на самостоятелно търсене на необходимата информация, решаване на проблемни ситуации;
5. Да предизвика у децата чувство на радост, удоволствие от игри с развиващ се характер;
6. Активирайте творческото въображение, фантазията, развивайте логическото мислене, визуалното внимание.
Правила на играта:
Предлага се тестови задачи, чиято коректност се оценява от жури. Всяка задача е ограничена във времето. Отборът получава точки за правилен отговор или изпълнена задача, което дава възможност да се оцени успехът на участниците в играта. Отборът, който отбеляза голямо количествоточки, става победител и се награждава с грамота.
Водещ:Днес откриваме интелектуална олимпиада за предучилищна възраст. Олимпиадата е състезание не само за най-атлетичните, но и за най-умните! Те работят от много години.
СЪС Древна Гърция, от Елада
Взех пример и нов век,
Възроди Олимпиадата
Модерен човек.
И за тези в света на знанието
Умът, интелигентността показаха -
олимпийски медали,
олимпийски подиум.
(Е. Илин "Слънчев факел")
Водещ:Скъпи момчета! Уважаеми гости! Имаме удоволствието да ви приветстваме в нашия уютен детска градина. И въпреки че днес ще трябва да преминете през много трудни, но интересни изпитания, за да покажете своята изобретателност и знания, ние ви пожелаваме да преминете през тях с радост и усмивка! И сега най-важният момент.
Олимпиадата "По пътя на знанието" се обявява за открита!
(свири музика)
Водещ:
Имаме забавна и полезна игра.
Това ще помогне на отличното жури.
За да оценим най-доброто от екипите, избрахме коректно жури.
(Представяне на журито)
Водещ:Готови ли са членовете? Започваме нашата игра с представяне на отбори.
„Команден изглед“
Водещ:внимание! Думата за представяне и поздрав се дава на капитана и отбора под номер 1 (Децата показват изпълнението).
Думата за представяне и поздрав се дава на капитана и отбора под номер 2 (Децата показват изпълнението).
Браво момчета! Да се аплодираме взаимно.
Загряване - „Смешни въпроси“.(4 минути)
Загрявката ще помогне - орех знания. Отваряйки гайката, ще намерите два въпроса: математически и когнитивен. Трябва да им отговорите правилно.
1. Колко уши имат две мишки? (4)
Какво прави таралежът през зимата? (заспал)
2. Колко края имат две пръчки? (4)
Какво се случва в небето след дъжд? (дъга)
3. Ти и аз, и ние сме с теб. Колко сме ние? (2)
Сляпо животно, което живее под земята? (къртица)
4. Колко опашки имат 4 котки? (4)
Кой композира музиката? (композитор)
Водещ:
Първа обиколка- „В страната на родния език” (развитие на речта) „Звукови трейлъри”. (2 минути)
Животните отиват да посетят приятели. Всеки ще седи в собственото си ремарке.
Определете: Кой, къде ще отиде? Колко звуци в името на животното, толкова много прозорци в трейлъра. Поставете животните във вагоните.
Имате 2 минути за тази задача. Времето си отиде! (Журито проверява правилността на заданието).
Втори рунд- "Умни и разбираеми" (2 минути). Включва математически и логически задачи.
няма приятели по математика
Не можем да живеем
Не добавяйте и не преброявайте
Не умножавайте, не изваждайте!
Много необходима наука!
Задача 1 - "Танграм"(2 минути)
Познайте гатанката:
Какво горско животно
Изправих се като колона под бор
И стои сред тревата -
Уши по-големи от главата? (заек)
Пред вас в примерната фигура фигурата на заек е съставена от геометрични фигури.
Вие, всеки от вас, има свои собствени геометрични фигури. Направете сметката. Трябва да са седем.
По модела направете заек от вашата геометрична фигура.
Бъди внимателен!
Който пръв изпълни задачата, вдигне ръка.
Времето за изпълнение на задачата е 2 минути.
Журито минава, наблюдавайки хода на задачата.
Задача 2. - "Къща" (2 минути).
Задачата не е лесна. Казва се "Къща". Пред вас е къща и нейните бъдещи наематели - триъгълници, квадрати, кръгове. Те нямат търпение да се преместят в нови апартаменти възможно най-скоро. Но това е възможно само при две условия:
1. Един триъгълник, един квадрат, един кръг трябва да живеят на всеки етаж.
2. Редът за разселване на жителите на всеки етаж е различен - не е същият като на другите етажи.
Първите два етажа, както виждате, са вече обитаеми, но след това ще е необходима вашата помощ. Времето за изпълнение на задачата е 2 минути.
Децата изпълняват задачата. Журито следи напредъка на задачата.
Водещ:Времето изтече. Много добре! Колко бързо изпълнихте задачата?
Да играем и да се забавляваме!
Физическо възпитание:Едно-две-три (3 минути)
Цел: Развийте чувство за ритъм и дясно-ляво и др.
Ще тръгнем надясно - едно, две, три.
(направете 3 крачки надясно, държейки се за ръце)
И после наляво - едно, две, три.
И тогава се тъпчем заедно - едно, две, три.
И тогава пляскайте с ръце - едно, две, три.
И тогава се обръщаме - едно, две, три.
Да се хванем за ръце - едно, две, три.
Хайде пак надясно - едно, две, три.
И ще скачаме високо - едно, две, три.
И тогава седнете заедно - един, двама, три.
И сега трябва да пляскате - едно, две, три.
Сега да отидем наляво - едно, две, три.
И играта ще продължи смело - едно, две, три.
Капитанско състезание
Водещ:
Задачата е "Мистерия".
Слушайте внимателно. Вземете химикалките. Пригответе се да начертаете предположение под моя диктовка. Пътеката започва от червената точка. Под диктовка децата изпълняват задачата на графична диктовка.
(събирам творби, давам ги на журито)
Трети кръг е „Творчески“.
"Сложни шарки"(4 минути).
Трябва да познаете гатанката и да намерите желания вид рисунка върху предложените ви карти и да се опитате да ги назовете.
Водещ:И така, да започваме.
Журито внимателно слуша отговорите, обобщава.
Резбовани лъжици и черпаци
Разгледайте, не бързайте.
Там тревата се къдри и цъфти
Отглеждайте не местна красота.
Те блестят като злато
Или може би обляна от слънце.
(Хохломски продукти)
Чаши, чайници и вази
Разграничете ги веднага.
Бял фон - снежни полета,
Синьото е небето от синьо.
Дантела всички цветя,
Цялата небесна красота.
(Гжелски ястия)
Честита бяла глина
Кръгове, ивици по него.
Козите и агнетата са смешни
Стадо шарени коне
Медицински сестри и водоноски,
И ездачи, и деца
Кучета, хусари и риби,
Е, обади ми се!
(Димковски играчки)
Бяхме ослепени от майстори
Време е да ни оцветите.
Коне, дами, войници -
Всички са високи и слаби
жълти и червени ивици
Отстрани можем да видим.
(филимоновски играчки)
Резервни мисии:
кръгла, желязна,
Полезен в домакинството.
Черно, жълто, червено,
Изненадващо красива.
(тави Жостово)
Дъските са от липа,
И въртящи се колела и коне.
изрисуван с цветя,
Все едно са половинци.
Ездачи галопират там,
Жар птици летят високо
И черни и бели точки
Блясък на слънце.
(продукти на Городец)
Водещ:Много добре! Задачата беше изпълнена!
Четвърти кръг"Ерудит" - развитие на хоризонти и ерудиция.
Задача: поканете децата да отговорят на въпросите възможно най-бързо - докато всички членове на екипа могат да изразят мнението си.
- По кое време на годината има виелица? (зима)
Какво се прави от брашно? (хляб)
- Какво се прави от глина? (съдове)
- Какво се прави от мляко? (извара, кефир)
- Москва град или държава е? (град)
- В коя държава живееш? (Русия)
- Какви други страни познавате?
Колко ноти има в музиката? (7)
- Сипят пясък, а вода? (изливам)
- Котлети са пържени, а супа? (кипене)
- Масата е сложена, но леглото? (забулен)
- Стол може да се счупи, но чаша? (разделям)
- Сеното косят, а косите? (остриган)
- Назовете първия месец на есента (септември)
- име миналия месецпролет (май)
Какъв сезон идва след зимата? (пролет)
- Дебелокожо животно, което Айболит извади от блатото? (хипопотам)
- Къде живее малкото кенгуру? (в чантата на мама)
- Колко души теглиха ряпата? (3 души, а останалите са животни)
- Кое от животните изтича второ до кулата? (жаба)
- Кой счупи теремок? (мечка)
(Време за изпълнение - 4 минути. Резултат - 1 точка за правилен отговор)
Водещ: Всички ще се хванем за ръце
И се усмихваме един на друг.
Едно две три четири пет
Играйте.
Докато играем, журито ще обобщи резултатите и ще определи победителя.
Мобилна игра.
Бягаш, смешна топка,
Бърза, бърза ръка.
Кой има смешна топка
Той сам отскача!
Водещ:Много добре! Добре си се справил. А сега даваме думата на нашето жури.
(изпълнение на журито, печелят децата с най-много точки)
ОБЛАСТНА ОЛИМПИАДА ЗА ДЕЦА В ПРЕДУЧИЛИЩНА ВЪЗРАСТ
"По пътя на знанието"
Олимпиадата за деца в предучилищна възраст "По пътя на знанието" се провежда ежегодно за деца на възраст 5-7 години, които учат по предучилищни програми в предучилищни образователни институции.
Олимпиадата се провежда в град Ставропол и градовете на Ставрополския край, в които се намират клонове на Центъра за търсене: Буденновск, Невинномисск, Минерални Води, Izobilny, Кисловодск. По инициатива на други градове и области от региона е възможно олимпиадата да се проведе на тяхна територия.
Цели и задачи:
- демонстриране на интелектуалните, емоционалните и волеви възможности на деца в предучилищна възраст, обхванати в различни предучилищни програми;
- поддържане и укрепване на познавателната мотивация за учене на децата в предучилищна възраст;
- разширяване на обхвата от дейности, насочени към демонстриране на интелектуалните способности на децата в предучилищна възраст;
- създаване на условия децата да използват собствените си знания и умения;
- идентифициране и подкрепа на деца с високо нивоинтелектуални способности;
- обмен на опит относно вариативността на програмите и формите на работа с деца в предучилищна възраст, прилагани в институциите за предучилищно образование и допълнително образование.
Олимпиадата се провежда в три категории:
- номинацията „Всичко за всичко“ съдържа задачи за определяне на широчината на кръгозора на участниците;
- номинация "Мисли - познай" е представена от набор от упражнения, насочени към определяне на нивото на развитие на когнитивната сфера на децата;
- Номинацията „Време в училище“ включва набор от задачи, които определят нивото на формиране на общообразователни умения, необходими за успешното обучение на дете в училище.
Олимпиадата за предучилищна възраст по математика се провежда от официалните организатори. Участниците и преподавателите получават награди веднага след получаване на заявката.
Каним ви да вземете участие в олимпиадата за предучилищна възраст "Логика и математика". Предложените задачи на олимпиадата ще определят доколко бъдещият първокласник е готов да учи в училище. Съдържанието на въпросите на олимпиадата отговаря на изискванията за подготовка на дете в предучилищна възраст за училище в посока "Математика".
Изпълнението на задачите на олимпиадата ще ви позволи да определите нивото на формиране на математическите знания, способността на детето да разбере и изпълни задачата, да повиши интереса им към ученето, да развие постоянство и решителност.
За учители, подготвили участници, се издават наградни документи за подготовка за участие в олимпиадата. За учители, подготвили 10 и повече участници, се издават благодарствени писма. При в големи количестваучастници (15 или повече заявления) от една образователна институция (наричана по-долу ЕИ), се издава благодарствено писмо на ЕИ.
Редът на олимпиадата и процедурата за подбор:
ДИПЛОМИТЕ СА НАЛИЧНИ ЗА ИЗТЕГЛЯНЕ ВЕДНАГА СЛЕД ПРИЕМАНЕТО НА ЗАЯВЛЕНИЕТО
Участници в олимпиадата:
Олимпиадата се провежда за учебни заведения от всякакъв тип и тип.
В събитието могат да участват ученици от всякакви предучилищни институции, както и деца, които не посещават учебни заведения.
Изтегляне на задачи от олимпиадата
Можете да изтеглите Регламента за олимпиадата от тук.
За деца в предучилищна възраст родителите или учителите оказват помощ при попълването и изпращането на формуляра с отговори.
Записите не се публикуват на сайта и няма да бъдат достъпни за публично гледане.
Изисквания за представяне на работа:
Размерът на файла с отговори не трябва да надвишава 10 MB. Формулярите за отговори могат да се попълват ръчно или в WORD текстов формат. При ръчно попълване на формуляра с отговори във формата за кандидатстване се качва снимка или скан на формуляра.
Поощряване на победителите:
Членове, отбелязали:
100-90 точки са победителите в олимпиадата и заемат 1-во място;
90-80 точки, са победители в олимпиадата и заемат 2-ро място;
80-70 точки, са победители в олимпиадата и заемат 3-то място;
70-60 точки са лауреати на олимпиадата;
останалите са членове.
Журито определя победителите в олимпиадата, заели I, II, III място, лауреатите и участниците в олимпиадата.
Победителите се награждават с дипломи на победителя във Всеруската олимпиада.
Лауреатите се награждават с дипломи на лауреата на Всеруската олимпиада.
Участниците получават сертификати за участие във Всеруската олимпиада.
Учителите, подготвили Победител или Лауреат, се награждават с Учителски дипломи. Ако вашият участник не вземе награда, ще получите сертификат на учител, който е подготвил участник във Всеруската олимпиада.
Как се пишат благодарствени писма:
1. За учители, подготвили 7 и повече участници, се издават благодарствени писма*. Заявление за благодарствено писмо трябва да бъде изпратено на имейл адреса. В заявлението е необходимо да посочите трите имена на участниците, участвали в олимпиадите; Пълно име на куратора, за когото е необходимо да се издаде благодарствено писмо, длъжност (ако е необходимо), име на учебното заведение (ако името е различно от посоченото в заявленията за участие). Благодарствените писма се издават в рамките на 3 работни дни от датата на получаване на заявлението. Благодарствените писма ще бъдат изпратени по електронен път.
2. За образователни институции, чиито ученици са участвали в олимпиадите (повече от 10 участници), се издават благодарствени писма *. Заявление за благодарствено писмо трябва да бъде изпратено на имейл адреса. В заявлението е необходимо да посочите трите имена на участниците, участвали в олимпиадите; името на учебното заведение, за което е необходимо да се издаде благодарствено писмо, ако е необходимо, посочете името на ръководителя на учебното заведение. Благодарствените писма се издават в рамките на 3 работни дни от датата на получаване на заявлението. Благодарствените писма ще бъдат изпратени по електронен път.
* Благодарствени писма се издават за подготовката на участниците в олимпиадата, без да се посочва номинацията. Тоест, ако има 7 (10 за EI) или повече заявления за 4 различни номинации на олимпиадата, се издава едно благодарствено писмо за подготовката на участниците в олимпиадата.
Интелектуална олимпиада за деца от предучилищна възраст "Умка"
Мишена:създаване на условия за идентифициране и насърчаване на развитието на интелектуалните способности на децата в предучилищна възраст, тяхното любопитство и активност.Задачи:
Образователни:насърчаване на развитието на интелектуалните способности, когнитивната активност, любопитството.
Разработване:развиват вниманието, паметта, мисленето, наблюдателността.
Образователни:да насърчава възпитанието на интелектуална култура.
Спестяване на здравето:осигуряват емоционален комфорт, насочен към получаване на положителни емоции.
Описание:
Предлагам ви сценария на интелектуалната олимпиада за деца от предучилищна възраст "Умка". Този материал ще бъде полезен за учителите и специалистите в детските градини.
Олимпиадата допринася за развитието на интелектуалните способности, любопитството и активността на децата в предучилищна възраст.
Ходът на олимпиадата
Водещ.Момчета! Много се радвам да ви приветствам на нашата олимпиада.Добър ден
Денят започна.
На първо място караме мързела.
Днес не се прозяваш.
И реагирайте активно.
Ръце?! На мястото. Крака? лакти? На ръба. Обратно? Направо.
Ще реагираме активно
Да се държим,
На журито скъпи
Не можах да намеря никакви грешки.
А ето и нашето уважаемо жури.
Нашата олимпиада кръстена ли е на известен анимационен герой? Кой е това? Внимание към екрана (фрагмент от анимационния филм "Умка"). И защо точно умка? (слайд 1)
Вижте внимателно какво Умка. Защо? (слайд 2)
Днес под голям леден блок той намери нещо необичайно и не знае какво да прави с него. Ето го (на екрана се появява карта на страната „Reasonables“) (слайд 3).Какво е това? За какво е? Какво ще правим с нея? Тогава тръгвай.
В страната на съзнанието,
В страната на Разума -
Има изобретателност
В цялото му всемогъщество. (слайд 4)
Към страната на съвестта
Не е трудно да влезеш...
Изключително удобно е разположен.
И ако вие момчета
Знайте как да броите, мислите и отразявате,
Към страната на съвестта
Можеш да спиш. (слайд 5)
С теб се озовахме в страната на Разума. (слайд 6)
Първият град, който ни среща, е град Смекалки. След като посетим всеки град, ще получим фигура, ако се справим със задачите на неговите жители.
Упражнение 1.
Свържете с линии там, където е паднала фигурата (слайд 7)
Задача 2.
Определете кое животно са характеристики, данни в полетата, свържете ги със стрелка. (слайд 8)
Задача 3.
Помислете за снимки. Нарисувайте липсващото пиле. (слайд 9)
Умка е подготвила за вас играта "Да-не" Помагате си взаимно,
Отговори на въпросите
Само "Да" и само "Не"
Моля, дайте ми отговор:
Ако "не" кажете
След това потупайте краката си
ако кажеш "да"
Тогава пляскайте с ръце.
Стар дядо отива на училище.
Вярно ли е, деца? .. (Не - децата чукат с крака).
Води ли внука си там?
Отговорете в унисон ... (Да - пляскайте с ръце).
Лед - замръзнала вода?
Отговаряме заедно ... (Да).
След петък - сряда?
Заедно ще отговорим ... (Не).
Смърчът винаги ли е зелен?
Ние отговаряме, деца ... (Да).
Накрая е време да попитате: Хареса ли ви играта (Да). (слайд 10)
Получаваме първото число. Да погледнем картата. След това чакаме града на Граматиката. Как можем да стигнем до там? (слайд 11)
(децата избират транспортно средство). Да тръгнем на път. (слайд 12)
Задача 4.
Прочетете думите и ги свържете с правилната картинка. (слайд 13)
Задача 5.
Помогнете на кученцето да стигне до подаръка. (слайд 14)
Задача 6.
Разгледайте картинките и оградете тези, чиито имена съдържат звука „Ш“. (слайд 15)
Задача 7.
Намерете играчките на адресите и оградете:
A3, V2, B4, G1
Изпълнихме всички задачи. Получаваме второто число. (слайд 16, 17)
Да погледнем картата. Името на следващия град е Security City. (слайд 18)
Задача 8.
Помислете за снимки. Намерете опасни за хората предмети и ги оградете.
(слайд 19)
Задача 9.
Свържи картинката с името на спасителната служба. (слайд 20)
Получаваме третата цифра. (слайд 21)
Да погледнем картата. Какъв интересен сандък? Как да го отворя? Нека разрешим шифъра.
(слайд 22)
Ето подарък от жителите на страната на Мъдростта. (слайд 23)
Видеоклип към песента "Eskimo" (слайд 24)
Ще се сбогуваме с жителите на страната на Мъдростта. Умка няма търпение да разкаже на майка си за невероятното си пътешествие. Да се сбогуваме с него. (слайд 25)
Нека си дадем аплодисменти за добре свършената работа.
Презентация на тема: Интелектуална олимпиада за деца от предучилищна възраст в детската градина
2011 СЪДЪРЖАНИЕ Препоръки за олимпиади2 Олимпиада по грамотност 3-5 Олимпиада по математика 6-8 Задачи за олимпиада 9-11 Олимпиада 12-16 Задачи за диагностика 17-20 Задачи за диагностика 21-24 Олимпиада 25-32 Материалът е предназначен за учители и родители. Включва различни задачи за определяне на готовността на дете в предучилищна възраст да учи в училище. Съставител Г. М. Пожидаева Препоръки за провеждане на олимпиадата Целта на олимпиадата е да се проучи нивото на развитие на деца на 6-7 години подготвителни групии групи за кратък престой. Олимпиадите са насочени към идентифициране на възможностите и проблемите на децата в предучилищна възраст при формирането на предпоставки за продуктивни учебни дейности. Всяка задача е придружена от описание на целта на задачата, подробна инструкция изпълнението му и оценка на нивото на резултата от изпълнението му. Олимпиадата се провежда на втората или третата седмица на декември (междинна диагностика), диагностичните задачи на 3-4-та седмица на април. Представените задачи ви позволяват да установите: - владеене на основните компоненти на дейността (възприемане на целта, планиране на дейността, избор на средства за нейното постигане, извършване на дейността в съответствие с целта, самоконтрол и, ако е необходимо , коригиране на направеното); нивото на неговия произвол; - интелектуална готовност: елементарно владеене на умствени механизми (анализ, синтез, сравнение, обобщение); способност за използване на знания и умения в нови условия; възможност за превключване от едно намерено решение към търсене на друго; - фонетичен слух, транскодиране, графични умения, владеене на изображения преди числа ("няколко", "много", "еднакво", "повече от...", "по-малко от..."), разбиране на броенето, подреждане, геометрични фигури. Оценка на изпълнението на работата Високо ниво - детето възприема словесни инструкции и изпълнява задачата в съответствие с инструкциите, без грешки. (3 точки) Средно ниво - детето приема задачата, но прави 1-2 грешки (2 точки) Под средното - приема задачата, но само под формата на диаграма, прави 3-4 грешки (1 точка) Ниско ниво - детето не приема задачата разсеяно е, прави много грешки (0 точки) Олимпиада по грамотност 1. Задача за определяне на способността за провеждане на звуков анализ 1.1.Къде живее картината. Намерете „дом“ за думата и за звука Кажете думата, определете колко звука съдържа. Свържете се с правилната къща. Цвят в клетката за гласни. 1.2. Оградете картинките - думи, където звукът е -sch- 2. Задача за определяне на способността за съотнасяне на схемата и думата 2.1 „Нарисувайте“ думи „Слушайте думите и нарисувайте сричкова схема за думата MAK, MOM, CAR 2.2.Свържете картинките с линия - думи със сричкови схеми 3 3.1.Добавете буква (букви) вместо точка, за да получите думата KO.DO.RO.SO.MA..3.2.В лабиринта с букви намерете герои от приказката "Ряпа" Покрай реката "Фигурата показва река с криволичещи брегове, острови, камъни, опасни водовъртежи (те са изобразени със спираловидни знаци), затрупани с лодки и плаващи трупи. Задачата на играча е да плува ( т.е. отново начертайте линия) по тази река от край до край възможно най-бързо, като успешно преодолявате всички препятствия. Трябва да плувате по реката както по течението, така и срещу течението, без да обръщате листа и всеки път да избирате малко по-различен път между препятствията. Олимпиада по математика 1. Задача за определяне на нивото на развитие на логическото мислене 1.1. Светофар. Начертайте червени, жълти и зелени кръгове в клетките, така че да няма еднакви кръгове във всеки ред и колона. 1.2. Снежинки. Помислете за снежинки. Начертайте липсващите, така че всички видове снежинки да са представени във всеки ред. 2. Задача за определяне на пространствените способности 2.1 Начертайте топка отляво на вазата и коледно дърво отдясно на вазата. 2.2. Начертайте кръст в горния ляв ъгъл и кръг в долния десен ъгъл. 2.3. Начертайте геометрична фигура с най-малко страни. 3. Задача за определяне степента на развитие на сметката 3.1. Начертайте кръгове така, че да са с два по-малко от триъгълниците. 3.2. Апартаментът е двустаен. Направете две от една стая. Колко стаи имаше? Начертайте толкова кръгове. 3.3 Подчертайте числото, което е по-голямо от 3 и по-малко от 5. 246 3.4. Оградете с молив записа, който съответства на снимката. 3.5. Начертайте картина за проблема. На рафта имаше 6 книги, взеха една книга. Колко книги са останали на рафта? 4. Продължете веригата. Задача за определяне на способността да се вижда модела, развитието на двигателните умения 5. Задача за изучаване на способността за произволна промяна на темпото на дейност. За да изпълните, ще ви трябва лист хартия без линии, химикал и хронометър. Изследването се състои от три серии. Продължителността на всеки епизод е 30 секунди. Инструкции за провеждане на първата серия: "Сега ще нарисувате дори красиви пръчици, като тази (нарисувайте образец: ///). Трябва да започнете да рисувате от тук (посочете с точка вляво на ръба на листа, където сте започнали работа), трябва да рисувате точно в един ред, колкото можете по-дълго." (Трябва да започнете да рисувате по команда. След 30 секунди по команда работата приключва.) Инструкции за втората серия: „И сега ще нарисувате същите пръчици, само много бързо, възможно най-бързо. Ако една линия свърши, веднага започнете нов ". (През първите 10 секунди експериментаторът интензивно подтиква субекта: „По-бързо, по-бързо, още по-бързо, много бавно и т.н.“ Оценка на изпълнението на задачата. В серия I, свободното темпо на дейност на всеки субект, който рисува определена измерва се броят на пръчките.В серия II се въвежда възбуждащ агент под формата на много бърз темп, наложен отвън.Обикновено броят на пръчките се увеличава в серия II с 2,5-3 пъти в сравнение със серия I. Това показва че субектът може лесно да променя произволно темпото на дейност. Ако субектът не може да увеличи броя на изтеглените пръчки или тегли куки вместо пръчки (в този случай той трябва да бъде коригиран), не спазва правата линия на линията, тегли редки след много голямо разстояние пръчки или много големи пръчки, тогава всички тези грешки показват трудности при произволна промяна на темпото. По този начин, анализирайки получените данни, можем да заключим за способността и обективните трудности на предмета и произволно да променим темпото на дейност Олимпиадни задачи 1. Задача. Определяне на нивото на развитие на математическите понятия (способност за броене, определяне на следващо и предишно число, мислене логично). 1. 1. Определете предходното и следващото число 1.2. Задача "Графична диктовка" Три клетки нагоре. Една клетка вдясно. Една клетка надолу. Една клетка наляво (думата "наляво" се озвучава). Две клетки надолу. Две клетки надясно. Три клетки нагоре. Една клетка надясно. Една клетка надолу. Една клетка наляво. Две клетки надолу. Две клетки вдясно. Три клетки нагоре. Сега продължете сами ". 1.3 Решете проблема. Коля, Боря и Вова живееха в различни къщи. Две къщи бяха на три етажа, една къща беше на два етажа. Коля и Боря живееха в различни къщи, Вова и Боря също живееха в различни къщи. Къде живее всяко момче? Поставете първите букви от имената на момчетата под къщата. 2. Задача. Определяне на нивото на развитие на звуко-буквените представяния (способността да избирате думи за даден звук, да съпоставяте дума и схема) 2.1 Изберете и подчертайте снимките - думите, където чуваме звука - P - 2.2 Кажете думата . Колко звука в една дума. Броя. Свържете със звукови вериги. 3. Комбинирайте в групи Задача за умение за анализ и синтез В какви групи могат да се комбинират фигурите? чертайте линии. 4. Задача "Закаляк" за развитие на вниманието, фини двигателни умения. Очертайте и начертайте "Закаляка" от началото до края, като спазвате всички завои, без да вдигате молива от хартията. Покажете си как да го направите. Спрете детето, ако нарисува твърде сложна или дълга версия на задачата. Олимпиадни задачи Задача 1. Изпълнете по модела. За развитието на произволното внимание. Разгледайте внимателно иконите във всяка от фигурите. Във всяка от фигурите поставете съответната икона. Задача 2. Съберете мозайката. Свържете с линии там, където е паднала фигурата. Задача 3. Начертайте върху клетките Отляво нарисувайте клетките, точно както вдясно. За развитието на координацията око-ръка. Задача 4. Обединете се в групи по 4. Колко групи? Да го напишеш. Задача 5. Пеперуди. Помислете за пеперудите. Крилата на пеперудата са съставени от различни форми. Пребройте колко различни фигури и запишете в празните клетки (не броете главата и торса) Задача 6. Оцветете. Оцветете количката в средата и количката зад четвъртата. Задача 7. Свържете картинката с правилния пример. Задача 8. Прочетете думата и свържете с желаната картинка Диагностични задачи 1. Графична диктовка От стрелката начертайте една клетка надолу. Без да вдигате молива от хартията, една клетка надясно, една клетка нагоре, една клетка надясно, една клетка надолу, една надясно, една нагоре. Продължете да рисувате. От стрелката начертайте три клетки нагоре, една надясно, две клетки надолу, една надясно, две нагоре, една надясно, три надолу, една надясно, две нагоре, една надясно, две надолу, един надясно, три нагоре. Продължете модела. 2. Звездички. Комбинирайте 5 звезди в групи. Колко групи? Запишете го в кутия. 3. Оцветете мънистата по същия начин, както на Фигура 4. Всяка картинка има своя собствена кола. Разделете думите - картинки на срички и свържете картинките със съответните коли. 5. Гъсеница. Напишете в полето колко кръга има в гъсеницата, оцветете втория, третия и петия кръг. 6. Еднакви звуци и букви. Кажете думите за всяка колона. Маркирайте подобни звуци. Запишете в празна клетка буквите, обозначаващи тези звуци от предложения ред. AMVRBOZ Диагностични задачи 1. Подредете масата. Миша покани 3 приятели на рождения си ден, те ще пият чай. Подредете масата. 2. Пребройте и оцветете в червен цвят за първия и седмия кръг, син за кръга зад втория и преди петия. . 3. На горния ред нарисувайте фигури, които ще се търкалят, на долния ред - фигури, които ще затрупват пътя. 4. Графична диктовка. - Поставете молива върху горната точка. внимание! Една клетка нагоре. Една клетка вдясно. Една клетка нагоре. Една клетка вдясно. Една клетка надолу. Една клетка вдясно. Една клетка надолу. Една клетка вдясно. Сега продължете сами да рисувате този шаблон. - Поставете молива върху долната точка. внимание! Три клетки нагоре. Две клетки вдясно. Една клетка надолу. Една клетка наляво (думата "наляво" се озвучава). Две клетки надолу. Две клетки надясно. Три клетки нагоре. Две клетки надясно. Една клетка надолу. Една клетка наляво. Две клетки надолу. Две клетки надясно Три клетки нагоре Сега продължете сами 5. Разделете картинките на групи Разделете картинките на групи - букви, знаци, цифри Свържете ги с линии Колко групи? 6. Намерете думите Думите са скрити сред букви, намерете и подчертайте - Кажете думите, подчертайте картинките, където има звук С. 8. Домино Изберете само колоната, в която всички числа в колоната отговарят на броя на предметите 2 4 5 8 5 6 4 7 3 9. Изберете пример Решете примери Изберете пример с най-висок отговор, подредете примерите в низходящ ред. 1 + 2 2 + 2 3 + 2 2 + 4 Олимпиада 1. „Рисуване на мъниста“ Цел на задачата: да се определи броят на условията, които детето може да спазва в процеса на дейност, когато възприема задачата на ухо; способност за самоконтрол. Организация на работа. Задачата се изпълнява на отделни листове с модел на крива, представляваща резба. Всяко дете трябва да има шест разноцветни молива Инструкции за 1-ва част на задачата (повтаря се два пъти): "Всеки от вас има конец, нарисуван на лист хартия. На този конец трябва да нарисувате пет кръгли мъниста. Всички мъниста трябва да са с различни цветове. Средното мънисто трябва да е синьо. Започнете да рисувате." Инструкции за 2-ра част на заданието: "Сега пак ще ви кажа какви мъниста да нарисувате, а вие проверете вашите рисунки - дали всичко е направено правилно. Който забележи грешка, ще направи правилната рисунка отдолу. Слушайте внимателно." (Условието на задачата се повтаря бавно отново, всяко условие се подчертава с глас.) 4 точки: задачата е изпълнена правилно, всички четири условия са взети под внимание: броят на мънистата (пет), тяхната форма (кръгла или близка до кръгла ), използването на пет различни цвята, фиксиран цвят на средните мъниста; 3 точки: вземат се предвид три условия; 2 точки: вземат се предвид две условия; 1 точка: едно условие се взема предвид. 2. Оцветете шаблона от кубчетата. Цел на задачата: способността да приемете и запишете задачата за възпроизвеждане на образеца, да планирате действието си в съответствие с характеристиките на образеца, да упражнявате контрол, да оценявате правилността на действието; когнитивни действия - способност за извършване на пространствен анализ и синтез. Организация на работа. детето се кани да оцвети фигурите по модела с помощта на 20 квадрата, Инструкции за 1-ва част на задачата. Обмислете внимателно как е съставен шаблонът от червени и бели фигури. Оцветете фигурите по същия начин. Инструкции за 2-ра част на задачата: "Сега проверете цялата си работа с шаблона, начертан по-горе. Ако видите грешка, не е необходимо да я коригирате, поставете точка до нея. Оценка на развитието на умения 4- направено в съответствие със задачата Умее да оценява правилността на действията 3 - корелацията е неорганизирана епизодична, няма систематична корелация 2-1: Няма ориентация към извадката, хаотични проби без анализ 3. "Свържете еднакви фигури" Цел на задачата: да се идентифицира способността за класифициране на визуален материал (геометрични фигури) според независимо намерена основа.Организация на работата.На децата се дават листове с нарисувани триъгълници.Инструкция: внимателно разгледайте тези фигури и ги разделете на няколко групи, така че всяка групата има еднакви фигури. Свържете фигурите на всяка група с линия. Колко групи от еднакви фигури можете да намерите? (Задачата се повтаря два пъти.) Оценка на задачата 4 - класификацията е изпълнена - идентифицират се три групи триъгълници (3 равнобедрени триъгълника, 3 равностранни и 3 правоъгълни - 3 - допусната е една грешка (неразличимост на еднакви фигури в изправено и обърнато положение) или неразличимост на еднакви фигури в дясно и огледално положение); 2- допуснати са две грешки (неразличаване на еднакви фигури в изправено и обърнато положение и в право и огледално положение); 1- а) допуснати са три грешки (неуспех) да различава еднакви фигури в изправено и обърнато положение, в право и огледално положение, както и неразличимост на различни триъгълници); б) безсмислена хаотична връзка на фигури. 4. „Установяване у дома“ Цел на задачата: да се идентифицира способността на децата да обмислят ситуацията с различни партии , възможност за превключване от едно намерено решение към търсене на друго. Организация на работа. Учителят предварително рисува къща на дъската (вижте снимката) и подготвя три големи карти с изображението на "жителите" на къщата: пръчка, кръг, кръст. На всяко дете се дава лист хартия със снимка на същата къща. Имате нужда от молив или химикал, за да работите. + Задачата се състои от две части: 1) обучение; 2) основен. Инструкции за 1-ва част от задачата: "На вашите листа е нарисувана къща. Тя има шест етажа. На всеки етаж има три стаи. В тази къща на всеки етаж живеят такива наематели: пръчка, овал, кръст (учителят придружава историята си, като показва карти).На всички етажи тези наематели живеят в различен ред.На последния етаж, в първата стая вляво, живее пръчка (рисува пръчка в прозореца на къщата) на дъската), в средната стая живее кръг (рисува). Кажете ми кой живее в последната стая? (Децата наричат кръст, а учителят го рисува в прозореца.) Сега нарисувайте с молив върху вашето парче лист хартия в коя стая живее някой на шестия етаж (децата рисуват). , как трябва да се разположат кръгът и кръстът, за да не живеят в същия ред като на шестия етаж? деца. В средната стая - кръст, в последната - кръг Децата и учителят поставят наемателите на петия етаж. Инструкции за 2-ра част на задачата: "Заедно научихме как живеят жителите на два етажа. Остават още четири етажа. Ще ги заселите сами. На всеки етаж поставете по една пръчка, един овал и един кръст, така че на на всичките шест етажа живееха в различен ред. (Ако е необходимо, инструкцията се повтаря два пъти.) Оценка на задачата (взема се предвид заетостта само на четирите долни етажа) 4-задачата е изпълнена напълно - намерени са четири различни варианта за настаняване, които не повтарят уреждането на петия и шести етаж 3-2-3 различни варианта бяха намерени от четири възможни; 2- намери 1 вариант от четири възможни; 1 - не са намерени независими решения. 5. "Маркиране" Цел на задачата: диагностика на характеристиките на визуалния анализ, умения за планиране и контрол в практически дейности. Организация на работа. за всяко дете, правоъгълник, шаблон от тънък картон (правоъгълник 3 * 2), обикновен молив. Работата се състои от две части: 1) основна; 2) самоконтрол Инструкции за 1-ва част от задачата: „Момчета, представете си, че трябва да украсите стая със знамена с тази форма (показва правоъгълник). Днес ще научим как да маркираме такива знамена на хартия. Пред вас има лист хартия. Необходимо е да се направи така, че от него да се получат възможно най-много знамена. Ето защо, преди да очертаете правоъгълниците, помислете как ще го направите. Започнете". Инструкции за 2-ра част на задачата: Сега всеки от вас внимателно ще разгледа надписа си и ще го оцени сам. Повтарям, че е необходимо да поставите възможно най-много знамена върху листа хартия. Когато отбелязвате, трябва да бъдем икономични.4-правоъгълници са разположени рационално на листа-оградени са започвайки от ръба на листа,близо един до друг;на листа 5 задачи са изпълнени правилно;3-3-4 задачи са изпълнени правилно; 2-1-2 задачи са изпълнени правилно; 1- задача не е изпълнена. 6. " Четене на схеми на думи "Задаване на задачата: да се идентифицира способността за извършване на звуков синтез и съпоставяне на писмения код със звука (прекодиране, но обратното на това, което прави детето по време на диктовката).Организация на работата.Всяко дете има рисунки на животни и схеми на имената им: Броят на кръгчетата в схемите съответства на броя на буквите в думата.Схемите са разположени на разстояние една от друга спрямо картинките. Децата трябва да свържат името на животното и схемата, като ги свържат с линия. Указания за 1-ва част на задачата: „Днес ще се опитате да „четете“ думите, но те не са написани с букви, а в кръгчета.“ След това пробата се разглобява. На схемата на дъската: До диаграмата е прикрепена рисунка, изобразяваща например вълк, а до втората диаграма - сом. възпитател. Кой е на тази снимка? Д. Вълк. В. Какъв набор от кръгове отговаря на тази дума? Четем заедно първата схема: Не става. Четем втората схема: Става. Нека свържем тази диаграма и чертежа с линия. Извършва се и "четенето" на думата сом. Инструкции за 2-ра част на задачата: "Сега ще направите същото върху вашите листчета. Вземете обикновен молив. Кажете тихо името на нарисуваното животно. Намерете схема, която отговаря на това име. Свържете диаграмата и рисунката , Оценка на задачата 4- правилно свързани с всички 5 диаграми са свързани с чертежи; 3 - правилно свързани с чертежи 3-4 диаграми; 2 - правилно свързани с чертежи 1-2 диаграми; 1 - всички диаграми са свързани с чертежи неправилно. те имат съществени знаци.Организация на работата.Всяко дете получава лист,на който са нарисувани 6 картинки.Инструкция:Разгледайте картинките.Ще назова различни признаци,които някои имат.Трябва да задраскате изображенията на предмети,които имат посочения знак. На първия ред зачертайте кръгли предмети На втория ред зачертайте зеленчуци На третия ред зачертайте предмети от създадения от човека свят На четвъртия ред зачертайте плодовете Оценка на задачата 4- всички задачи са изпълнени 3- изпълнени 3 задачи 2- изпълнени са 1-2 задачи 1- няма изпълнена задача 8 „Математическа диктовка“ Цел на задачата: идентифициране на представи за геометрични фигури и броене. Организация на работа. Начертани 5 кръга и 3 линии. Задачата се състои от 5 части. Инструкции: 1) начертайте еднакъв брой кръгове на 1 линийка; 2) начертайте върху линийката 2 един квадрат повече от кръгове; 3) начертайте на 3-та линия триъгълници с 2 по-малко от кръгове; 4) оградете петия квадрат; 5) боя върху третия кръг. Оценка на задачите: 4 - 5 задачи са изпълнени правилно; 3-3-4 задачи са изпълнени правилно; 2-1-2 задачи са изпълнени правилно; 1 - няма изпълнена задача. 1
