"Dve priateľky" (hra pre deti vo veku 4-6 rokov) Deti stoja v kruhu alebo sú rozptýlené. Učiteľ ukazuje pohyby a vyslovuje text, deti pohyby opakujú Dve priateľky sú na trávniku: (Pľasknú si po kolená.) „Kwa-kva-kva, kva-kva-kva.“ (Tlieskajte rukami.) Dve zelené žaby: (Tlieskajte

"Dom" (hra pre deti vo veku 4-6 rokov) Deti stoja v kruhu alebo sú rozptýlené. Učiteľ ukazuje pohyby a hovorí text, deti pohyby opakujú. Na okraji domu stojí, (Dlane si zložia do „domu“ nad hlavou.) Na dverách visí zámok, (Zatvoria dlane „do hradu“.) Stojí za dverami

"Rybia kosť" (hra pre deti 4-6 rokov) Deti stoja v kruhu alebo rozhádzané Učiteľ ukazuje pohyby a vyslovuje text, deti pohyby opakujú. Náš vianočný stromček je krása, (Chodia v kruhu, držia sa za ruky.) Stúpal do neba, (Zastavia sa, natiahnu ruky.) Štíhly

„Semafor“ (hra pre deti od 4 do 6 rokov) Na hranie sú potrebné papierové kruhy (priemer 10 cm) - červený, zelený a žltý - pripevnené na paličkách Deti stoja v rade a vykonávajú cvičenia podľa pokynov vedúceho signály: čupia na červený signál, na žltý - vstaň, na zelený -

„Tri medvede“ (hra pre deti vo veku 4–6 rokov) Učiteľ ukazuje pohyby a vyslovuje text, deti pohyby opakujú. Tri medvede kráčali domov. (Pochodujú na mieste.) Otec bol veľký, veľký, (Zdvihnú ruky.) Mama je trochu menšia, (Vytiahnite ich ruky dopredu na úroveň

„Klop-klop“ (hra pre deti vo veku 4–6 rokov) Učiteľ ukazuje pohyby a číta text, deti pohyby opakujú po učiteľovi: - Ťuk-klop-klop! (Tri údery proti sebe.) - Áno, áno, áno. (Tri tlesknutia.) - Môžem prísť k vám? (Tri údery proti sebe.) - Vždy rád! (Tri

"Podaj loptu" (hra pre deti vo veku 4-7 rokov) Hráči stoja v kruhu v určitej vzdialenosti od seba. Učiteľ dá jednému z chlapcov loptu. Na príkaz učiteľa: "Štart!" deti si prihrávajú loptu v kruhu, pričom jasne hovoria: Bežíš, zábavná lopta, Rýchlo, rýchlo na ruky. O

„Toto som ja“ (hra pre deti od 4 do 7 rokov) Deti stoja v kruhu alebo sú rozptýlené, učiteľ ukazuje pohyby a vyslovuje text, deti pohyby opakujú. Toto sú očné buľvy. Tu. Tu. (Ukazujú najprv ľavé, potom pravé oko.) Toto sú uši. Tu. Tu. (Najskôr zoberú ľavé ucho, potom

"Na žirafy" (hra pre deti vo veku 4-7 rokov) Deti stoja v kruhu alebo sú rozptýlené. Učiteľ ukazuje pohyby a hovorí text, deti pohyby opakujú. Žirafy majú fľaky, fľaky, fľaky, fľaky všade, (Potľapkať sa po tele – dať fľaky.) Na čele, ušiach, krku, na

„Kruh“ (hra pre deti vo veku 5 – 7 rokov) Deti vytvoria kruh, kráčajú v kruhovom tanci a hovoria: Kru-kru-kruh, Hrajte na roh, Raz, dva, tri - Tanya, preval sa! Menované dievča (chlapec) by sa malo otočiť o 180 °. Hra

"Kto odišiel?" (hra pre deti vo veku 5 – 7 rokov) Deti stoja v kruhu alebo polkruhu. Učiteľ vyzve jedného z hráčov, aby si spomenul na tých, ktorí sú nablízku (5 – 6 ľudí), potom odíde z miestnosti alebo sa odvráti a zavrie oči Jedno dieťa sa schováva. Učiteľ hovorí: „Hádaj

"Kto prišiel?" (hra pre deti 5-7 rokov) Deti stoja v kruhu alebo rozhádzané. Učiteľ ukazuje pohyby a hovorí text, deti pohyby opakujú. Kto prišiel? (Dlane a prsty oboch rúk spoja, 4-krát tlesknú palcami.) My, my, my! (Tipy

„Lavata“ (hra pre deti vo veku 5 – 7 rokov) Deti vytvoria kruh. Bez toho, aby sa držali za ruky, sa deti pohybujú bočnými krokmi, najprv jedným smerom, a keď sa slová opakujú, druhým smerom a hovoria: My tancovať spolu - Tra-ta-ta, tra-ta-ta, Náš obľúbený tanec je lavata. Hostiteľ hovorí: „Môj

„Dlane“ (hra pre deti vo veku 5–7 rokov) Dvaja hráči sa postavia proti sebe, hráči naraz tlieskajú a potom spoja dlane pred sebou (pravá s ľavou, ľavá s pravou). Potom sú dlane spojené krížom - pravá s pravou, ľavá s ľavou. Potom bavlna - a

„Lopta“ (hra pre deti vo veku 5–7 rokov) Deti stoja v kruhu alebo sú rozptýlené, učiteľ ukazuje pohyby a vyslovuje text, deti pohyby opakujú. Desať, deväť, (Tlieskať rukami.) Osem, sedem, (Plieskať kolená.) Šesť, päť, (Tlieskať.) Štyri, tri, (Plieskať.) Dva, jeden.

„Tik-tak-tak“ (hra pre deti vo veku 5 – 7 rokov) Deti stoja rozhádzané. Učiteľ dá signál: „Tik!“ - deti robia náklony zľava doprava; na signál: "Áno!" - zastavte a na signál: "Klop!" - odskočiť na miesto. Ten, kto sa pomýli, vypadáva z hry. Signály sa opakujú 5-8

Základné všeobecné vzdelanie

Predškolská výchova

Psychológia a pedagogika

Učenie predškolákov navigovať vo vesmíre: hry a cvičenia

Úlohy na prvom stupni: prečo deti potrebujú vedieť, kde je vpravo, vľavo, hore a dole

Zameranie na UMK „Matematika“ pre ZÁKLADNÁ ŠKOLA V.N. Rudnitskaya, budeme analyzovať typy práce, v ktorých prváci potrebujú nápady o vesmíre.

1. Zakladanie vzorov, práca s tvarmi

Na prvom stupni deti veľa pracujú s figúrkami: triedia ich, zoskupujú a určitým spôsobom usporiadajú.

Príklad práce:

Ako sa mení tvar „stroja“? Naľavo rozložte figúrky, ktoré boli zavedené do „stroja“. Pomenujte figúrky vo dvojiciach.

Takéto úlohy predpokladajú, že dieťa už vie, kde je vľavo a vpravo, vie určiť vzťah figúrok v priestore („Veľký žltý päťuholník vstúpil do auta zľava a malý žltý päťuholník vyšiel z auta sprava “).

Pohyb po stupnici pravítka je v prvej triede základom sčítania a odčítania. Je dôležité, aby dieťa pochopilo štruktúru číselného radu: ak ideme v rastúcom poradí, potom každé ďalšie číslo je o jedno viac ako predchádzajúce číslo. Okrem toho sa deti učia kresliť segmenty na pravítku: ľavou rukou držte pravítko, pravou nakreslite kresbu.

Príklad práce:

Koľko treba pridať ku každému z čísel 9, 8, 7, 6, aby sme dostali číslo 10?

3. Práca s tabuľkami

Pri riešení problémov s tabuľkami musí dieťa pochopiť umiestnenie objektu v stĺpci aj v riadku - to je tiež priestor.

Príklad práce:

Máša rozložila svoje hračky tak, aby tvorili 3 riadky a 3 stĺpce.

Odpovedz na otázku:

Aké hračky sú v strednom rade? v strednom stĺpci? na hornom riadku? v pravom stĺpci? v ľavom stĺpci?

V ktorej línii je lopta? V ktorom stĺpci je vedro?

Popíšte umiestnenie (pomenujte riadok a stĺpec) bábiky, kužeľa, vlajky.

Ktorá hračka sa nachádza v hornom riadku a pravom stĺpci? V spodnom riadku a strednom stĺpci?

4. Stavebníctvo

Práca s rôznymi časťami si vyžaduje pochopenie toho, ako sú navzájom rozložené na stole, ako je potrebné ich posúvať, aby sa vytvoril daný obrázok. Neschopnosť dieťaťa pracovať s tangramami je jasným znakom nízkej úrovne rozvoja priestorového myslenia.

5. Písanie čísel

Učiteľ oboznamuje žiakov s písaním čísel, ukazuje a hovorí, kde sa pohyb začína, kadiaľ viesť ruku – čo, samozrejme, zahŕňa priestorové pojmy. Napríklad číslo „2“: „Z čiernej bodky nakreslite čiaru až po hornú stranu bunky a otočte ju doprava. Oprieme sa o pravú stranu klietky, nakreslíme čiaru, zaokrúhlime ju a nakreslíme čiaru do stredu spodnej strany klietky. Od tohto bodu nakreslite chvost pravá strana bunky."

6. Skóre v stĺpci

Nie je žiadnym tajomstvom, že aj na druhom stupni si deti pri práci s dvojcifernými číslami občas mýlia algoritmy sčítania a odčítania: počítajú zľava doprava. Sú to priestorové reprezentácie, ktoré umožňujú zapamätať si a automatizovať výpočtový algoritmus v stĺpci.

7. Úlohy olympiády

Najťažšie úlohy olympiády si vyžadujú aj pochopenie výpočtových algoritmov.

Príklad práce:

Medzi čísla 2 9 3 7 4 6 0 8 1 5 vložte znamienko „+“ tak, aby súčet bol 432.

Ako diagnostikovať chápanie priestoru u dieťaťa

Korporácia "Učebnica ruštiny" ponúka príručku "Pedagogická diagnostika" pre prvý stupeň. Úloha č. 1, ktorú treba urobiť v prvých dňoch školský rok, zahŕňa úlohy na diagnostiku priestorového myslenia. Uvažujme o jednom z nich.

Diktát: spočítaj 4 bunky od čiernej bunky vpravo, piatu premaľuj červenou ceruzkou.

Cieľ: identifikovať schopnosť počúvať a porozumieť úlohe; schopnosť vykonať pokyn pozostávajúci z niekoľkých po sebe nasledujúcich akcií; schopnosť navigovať v lietadle (vľavo, vpravo, hore, dole); schopnosť počítať bunky.

Príprava na hru v škole

Manuál "Učíme sa navigovať vo vesmíre" pre deti vo veku 5-7 rokov (autorka Elena Kochurová) obsahuje herné úlohy a odporúčania, ktoré pomôžu rodičom a pedagógom rozvíjať priestorové myslenie ich dieťaťa. Tu je niekoľko úloh z príručky.

Hra "vľavo, vpravo"

Vyzvite dieťa, aby sa postavilo do stredu miestnosti a plnilo príkazy: „Natiahnite ľavú ruku pred seba. Odbočiť vľavo. Spustite ľavú ruku. Povedz mi, čo je teraz pred tebou. Zdvihnite pravú ruku. Odbočiť doprava. Spustite pravú ruku. Povedz mi, čo je teraz pred tebou. Teraz bez otáčania urobte krok doľava, krok vpred, krok vpravo a krok späť."

Vpravo - vľavo, vpravo - vľavo, medzi

Povedzte svojmu dieťaťu, aké dôležité je poznať priestorové smery a vedieť odpovedať na otázky: čo sa nachádza vľavo (vpravo), vľavo (vpravo). Potom si spolu s dieťaťom prezrite kresby a vyzvite ho, aby splnilo úlohy.

Odpovedzte na otázky: kto sedí napravo od chlapca, naľavo od chlapca, medzi matkou a dcérou?

Odpovedzte na otázky: kto sedí napravo od medvedice, naľavo od líšky, naľavo od všetkých, napravo od všetkých, medzi zajacom a líškou?

Vyfarbite červenou ceruzkou jablko naľavo od kvetu a zelenou ceruzkou vyfarbite jablko napravo od kvetu.

Hrubšie - tenšie, širšie - užšie

Dospelý skúma pyramídy spolu s dieťaťom a žiada ho o splnenie úloh.

Povedzte, ktorá z tyčí pyramíd je hrubšia a ktorá dlhšia. Odpovedzte na otázku: ktoré krúžky je možné nasadiť na hrubú pyramídovú tyč a ktoré na tenkú? Nakreslite čiary na tyče z krúžkov, ktoré je možné na ne nasadiť.

Ukážte, ktorá doska je kratšia, ktorá je tenšia a ktorá je širšia.

Kresliť podľa buniek

Ponúknite dieťaťu úlohu: nakreslite vláčik do buniek tak, aby sa pohyboval zľava doprava.

Pozeráme sa na predmety vpredu, vzadu, vpravo, vľavo

Povedzte svojmu dieťaťu, že na ten istý predmet sa dá pozerať z rôznych uhlov pohľadu. Ak si otec, mama, syn a dcéra sadnú rôzne stranyštvorcový stôl a pozrite sa na čajník, ktorý stojí v strede, potom každý uvidí čajník po svojom, zo svojho uhla pohľadu. Každý člen rodiny vie povedať, aké detaily kanvice sú pre neho viditeľné: či je viditeľný výtok alebo iba rukoväť, či je vidieť rukoväť alebo je vidieť iba výtok, výtok kanvice sa pozerá doprava alebo vľavo. Povedzte si a požiadajte dieťa, aby opísalo, ako niektoré predmety vyzerajú z rôznych uhlov pohľadu: spredu, zozadu, vpravo, vľavo. Vyzvite dieťa, aby dokončilo úlohu:

Umelec nakreslil hniezdnu bábiku zo štyroch rôznych smerov: spredu, zozadu, zľava a sprava. Tieto smery sú na obrázku označené šípkami. Pomenujte smer, z ktorého je každý malý výkres vytvorený.

Takže v procese hry sa dieťa učí dôležitým zručnostiam, ktoré mu budú užitočné v prvej triede.

Cieľ:formovanie schopnosti detí navigovať v lietadle a vo vesmíre.

Úlohy:

Formovanie vedomostí a zručností na rozlišovanie medzi ľavicou a pravicou;

Rozvoj motorických schopností pomocou prstovej gymnastiky;

Formovanie pozitívneho postoja k spoločné aktivity(schopnosť pracovať v tíme).

Učiteľ a deti vstupujú do skupiny vo formácii. Učiteľka číta verš A. Barto „Bubeník“ a prechádza s deťmi po skupine:

("Vtipné obrázky", 1981, č. 11)

Učiteľ a deti sa zastavia.

Vychovávateľ: Deti, zdá sa mi, že na to, aby sme mohli pochodovať zábavnejšie, potrebujeme bubon. Ako si myslíte, že?

Deti odpovedajú.

Vychovávateľ: Kde môžeme získať bubon?

Na zemi je papier, učiteľka na to deti upozorní. Potom zoberie papier.

Vychovávateľ: Deti, toto je poznámka. "Ak chcete bubon, musíte prejsť kľukatou cestou podľa pokynov: choďte najprv rovno, potom doľava, znova doľava, potom doprava a rovno." Toto je presne to, čo potrebujeme. Len treba vedieť, ktorá je ľavá a ktorá pravá. Deti, viete?

Deti odpovedajú.

Vychovávateľ: A teraz vás skontrolujem. Poďme si zahrať túto hru: ak poviem „pravá ruka“, zdvihnite pravú ruku, ak –“ ľavá ruka“, potom zdvihnite ľavú.

Učiteľka povie, ktorú ruku má zdvihnúť a opraví deti, ktoré ukazujú ruky nesprávne.

Vychovávateľ: Nie, nemôžeme nájsť taký bubon. Všetci musíme vedieť, kde je vľavo a kde vpravo. Naučme sa rozlišovať medzi ľavou a pravou. Poď ku mne, každému uviažem stužku na pravú ruku.

Deti idú za učiteľom.

Učiteľ: Teraz zdvihnite pravú ruku.

Deti zdvihnú ruky.

Vychovávateľ: Pamätajte, že strana, na ktorej máte stuhu, je správna. Na tejto strane máte pravú ruku a nohu a tam, kde nie je stuha, je to ľavá strana, ľavá ruka a ľavá noha.

Vychovávateľ: Poďme spievať pieseň o ľavej a pravej nohe. Pozerajte sa na mňa, opakujte pohyby a sledujte, ktorou rukou pohyby robíte.

Vľavo a vpravo (cvičebná pieseň zo série " Prstová gymnastika» E. Železnová)

Tu je ľavá (zdvihnite ľavú ruku zadnou stranou k sebe) a pravá (zdvihnite pravú ruku zadnou stranou k sebe)
To je len ich meno (drž obe ruky hore).
Priateľky sú nerozlučné
Vždy kráčajte spolu (udrite si kolená rukami napodobňujúcimi chôdzu).
Ľavú (zdvihnite ľavú ruku zadnou stranou k sebe) aj pravú (zdvihnite pravú ruku zadnou stranou k sebe)
Poďme sa prejsť sami (udrite si kolená rukami napodobňujúcimi chôdzu)
Našiel veľkú mláku
A začali v ňom skákať (zároveň si oboma rukami udreli kolená).
Celý mokrý chlad
Sotva chodia (pomaly si narážajú na kolená dlaňami napodobňujúcimi chôdzu)
Zrazu vľavo (zdvihnite ľavú ruku zadnou stranou k sebe) a vpravo (zdvihnite pravú ruku zadnou stranou k sebe).
Stretli sme leva.
A otvoril také ústa (zobrazte ústa leva rukami: stlačte ruky, prsty oboch rúk by sa nemali navzájom dotýkať)
A vrčí to tak strašidelne (potom spojiť, potom oddeliť prsty)
Že ľavá (trafil ľavú ruku na koleno) uteká domov
A ten pravý (udri do kolena pravou rukou) beží.
Bežali do domu (zdvihnite ruky nad hlavu, zobrazujúc strechu).
Pozri: obaja sú tu (ukážte obe ruky).
Ale len zabudol
Ako sa teraz volajú (krčí plecami).
Kde je ľavica, kde je pravica
Nerozoberajte sami (pokrčte ramená, ruky do strán).
Radšej sa pozeraj
A povedzte im to (učiteľ natiahne dve ruky dopredu a obráti sa k deťom o pomoc)!

Deti najskôr ukážu, kde majú ľavú a pravú ruku, potom pomôžu učiteľke.

Vychovávateľ: Výborne! Teraz si stiahnite stuhy z rúk a zahrajte si hru, ktorú sme hrali na začiatku: ak poviem „pravá ruka“, zdvihnite pravú ruku, ak – „ľavú“, zdvihnite ľavú.

Učiteľ povie, ktorú ruku má zdvihnúť, potom skomplikuje úlohu tým, že žiada ukázať správne aj ľavá noha. Keď všetci chlapci prestanú byť zmätení, učiteľ zastaví hru.

pedagóg: Teraz môžete vyraziť na cestu. Postavme sa na začiatok cesty a prečítajme si, kam máme odbočiť. Prečítam a vy ukážete. „Najprv choďte rovno, potom doľava, znova doľava, potom doprava a rovno“

Deti ukazujú cestu.

Po prejdení cesty podľa pokynov deti s učiteľkou nájdu krabicu s bubnom.

Vychovávateľ: Výborne! Skúsme každý zahrať na bubon, a potom vezmem bubon a ty a ja budeme opäť pochodovať za jeho zvuku.

Učiteľ a deti skúšajú hrať na bubon. Potom sám učiteľ bije na bubon a číta verš A. Barto « bubeník", a prechádzky s deťmi v skupine.

Literatúra:

1. Funny Pictures, 1981, č.11.

2. Séria "Hudba s mamou" ​​Sergei a Ekaterina Zheleznov Päť malých prasiatok.