Loisirs d'éducation physique « Mon ballon joyeux et sonnant » (jeux de ballon). Ma boule joyeuse et qui sonne

10.11.202127.05.2017

N. Radtchenko

Mon joyeux balle
Sauts et galops :
Sauter-sauter - jusqu'au coin,
Et puis retour.
Wok comment nous sommes le soir
Nous avons passé un bon moment !

T. Prokooucheva

Multicolore balle
Saute le long du chemin.
Saute, ne se bat pas,
Ce n’est pas remis entre vos mains !

G. Kuznets

Sauts balle sauter et sauter,
Le ballon rebondit sur le seuil.
Saute dix fois de suite
De la paume et du dos.

E. Gorbovskaïa

Qu'est-ce que c'est, quel est ce bruit ?
Sauts balle: boum-boum-boum !
Sauter-sauter-sauter et hop-hop-hop, -
Roulé sous un buisson.

I. Oleneva

Balle sauter - gambader !
Comment peut-il s'arrêter ?
Je viens de lâcher mes mains -
Et mon bal est devenu triste !

E. Dolgikh

Saute-saute, saute-saute
Même si je suis petit,
Mais il est rebondissant.
Et d'une terrible pente
Je vais me balancer et galoper !
je suis rond balle

N. Zubareva

Balle roulé sous la chaise
Et il reste là, caché.
Comment jouer au football maintenant ?
Comment dois-je marquer des buts ?
Hé, ça suffit de traîner là,
Il est temps pour moi de m'entraîner !
Sortez, espèce de balle délicate,
Le garçon vous attendait ici !
Je te considérais comme un ami
Je m'ennuie un peu sans toi !
je t'aurais moi-même
Dommage que les poignées soient trop petites !

T. Schott

Balle grand et épais,
gonfle le ballon dans ses joues.
N'éclate pas de ressentiment
que les camps sont toujours battus.
Le joueur s'entraîne -
mets ton côté ininterrompu

N.Rodivilina

Je suis rond, comme un chignon.
J'ai un côté élastique.
Très joyeux et nerveux,
Je peux voler vers les nuages !
La vie n'est certainement pas facile -
Les côtés frappent constamment,
Mais je n'ai pas peur des coups
je reste en forme
Ne me laisse pas m'allonger
je peux m'enfuir
Sans bouger, pleure au moins !
L'avez-vous deviné ? Ce balle!

O. Christolyubova

Vovka ne reste pas immobile :
Et il a sauté
Et galoper.
"J'ai une balle adroite !"
"Comment une balle peut-elle être - adroite ?"
"Je le lance haut,
J'ai frappé d'un bon pas - au loin,
Je vais l'attraper de toute façon
Adroit - facile à attraper ! »

A. Kouzmina

Sauté balle et j'ai galopé
Et puis il s'est enfui
Roulé le long du chemin
Et je ne suis pas revenu
Je l'ai cherché partout
Et puis j'en ai eu marre de chercher,
J'ai pleuré amèrement
Où était caché le ballon ?
Je vais appeler ma mère pour obtenir de l'aide,
Laisse-moi t'aider à le trouver
Peut-être qu'il a roulé dans un trou,
Je dois l'obtenir.

E. Erato

Sautez dans les allées du jardin,
J'ai couru têtu balle,
Et une foule joyeuse
J'ai appelé tous les gars pour qu'ils me suivent.
Côtés bleu-rouge,
Touchez-le légèrement, -
Il touchera le sol
Mais cela n’est pas remis entre vos mains.

Poèmes du recueil E. Jeleznova :

Frappez la balle avec votre paume
Convivial, amusant ensemble
Balle - balle, mon ami
Côté voisé, sonore, sonore
Frappez la balle avec votre paume
Convivial, amusant ensemble
Je lance et attrape le ballon
J'aime jouer avec le ballon
Balle, maman, ne le cache pas
Renvoie-moi la balle
Je lance et attrape le ballon
J'aime jouer avec le ballon

Fée Lilas

Balle sonore et élastique !
Ne soyez pas jaloux, mes amis,
nous pouvons jouer ensemble
vous pouvez lancer une balle ;
si tu le frappes contre le mur -
il reviendra à genoux ;
si tu le jettes sur la piste -
il sautera à la fenêtre,
et peut-être même plus haut -
s'envolera jusqu'au toit !

A. Izmaïlov

Rond balle, côté élastique
Il saute fort
Je l'ai jeté par terre
Il sauta - et sur la table.
Voici la porte - porte A
Gardien de qui ?.. Kota !
Le ballon passe devant le but,
Le chat s'est caché sous le lit.

N. Epatova

Nous avons acheté un ballon pour Nastya,

Il a heurté le sol bruyamment
Et il est parti sauter et sauter.
C'est un jouet merveilleux
Pas de sonnerie, pas de hochet.
Frappez-le simplement avec votre paume,
Et il saute comme un chat.
Nous avons acheté un ballon pour Nastya,
Il a dit à haute voix : « Bonjour !
C'est la première fois que je joue avec.
Les boules sont-elles vraiment vivantes ?

Le mien vole balle,
Vole vers toi
Écoutez, ne le manquez pas !
Attrape-le, tiens-le
Et lance-le-moi à nouveau.

Joyeux ami, ma balle !
Partout, partout il est avec moi !
Un, deux, trois, quatre, cinq,
C'est bien pour moi de jouer avec lui !

Ballon rond sans hésitation
Saute et saute le long du chemin
Souvent, souvent, faible, faible
Du sol à la main si proche
Sauter et sauter et sauter et sauter
Ne saute pas au plafond
Sauter et sauter et frapper et frapper
Vous n’échapperez pas à nos mains.

Katso

Balle dans une flaque d'eau,
balle dans une flaque d'eau
personne n'a besoin de lui.
J'ai sauté et sauté toute la journée
Il battait tous ceux qui n'étaient pas trop paresseux.
Et avec des côtés bosselés,
écorchures, contusions
il a maintenant de gros ennuis -
il se couche seul dans l'eau.

M. Piudunen

Je prends le ballon dans mes mains,
Voulez-vous jouer?
Un jeu amusant
Qui va l'attraper ?
Je lance et tu attrapes,
Si tu le lances, je l'attraperai,
Seulement une balle pour une raison quelconque
Toujours en fuite.
Veut sauter et sauter,
Cachez-vous quelque part
Tantôt sous la table, tantôt sous le canapé,
Puis il se couche.

Ma belle balle
drôle de balle
Ne reste pas immobile !
Je vais le prendre, le laisser partir,
Et encore une fois, il vole !

T. Goette

Dit un jour balle:
"Ils m'ont battu, mais je ne pleure pas,
Je souris et saute
Comme une balle devrait le faire !
Si tu reçois un coup de pied sur le côté,
Bien sûr, vous : « Oh !
Ayant reçu un coup de pied sur le côté,
Je vais en remplacer un autre.
Eh bien, frappe la balle !
J'en ai marre d'attendre ! Je ne plaisante pas!"
***
j'ai frappé le balle.
Il m'a frappé sur l'épaule
Au genou, à la main...
Et se tut dans le coin,
Il a fait semblant d'être indifférent.
-Hé, tu ne peux pas garder rancune !
Balle, faisons la paix
Sucer n'est pas bon !

R. Gorenbourgova

Balle rond -
saute et saute !
Où aurais-tu pu aller ?
Sauté et roulé
roulé dans un coin,
je suis resté là et m'ai attendu.
Je l'ai cherché pendant trois jours !

S. Marshak

Mon joyeux sonore balle,
Où as-tu fui ?
Rouge, jaune, bleu,
Je ne peux pas te suivre !
Je t'ai frappé avec ma paume.
Vous avez sauté et piétiné bruyamment.
Toi quinze fois de suite
J'ai sauté dans le coin et je suis revenu.
Et puis tu as roulé
Et il ne s’est pas retourné.
Roulé dans le jardin
Je suis arrivé à la porte
roulé sous la porte,
J'ai atteint le virage.
Là, je me suis mis sous une roue.
Ça a éclaté, ça a éclaté, c'est tout !

S. Ostrovski

Mon balle, ballon de football, -c'est rond.
Il est dégoûté par le coin sombre,
Où il ramasse la poussière sur le sol.
Le ballon est trop rond
Vivre dans un coin.
Mais quel bonheur en abondance
Sautez à travers le champ d'herbe,
Après avoir tourné vos jambes sur les côtés,
C'est facile de voler sous les nuages !
Quel plaisir c'est
Être au centre
Être dans le feu de l'action !..
C'est dommage, le champ de bataille est une cour exiguë.
Et votre espace est limité.
Quel bonheur finalement
Frappez soudainement la porte !..
C'est l'heure R ! -Mauvais virage -
Et le ballon est dans la lucarne au lieu d'un but.
Et des fragments volent sur l'asphalte...
Et les T-shirts ont été saisis...
Et le ballon ramasse la poussière sur le sol -
Il a fait quelque chose de mal, il est dans le coin.

N. Kechatova

Ils ont donné un ballon à Dana -
Le ballon commença à galoper vers lui.
Il est joyeux et résilient :
Sautez et sautez - et directement entre vos mains !
Sauter et sauter, sauter et sauter -
Merveilleux ami !
Ce qui s'est passé? - Danya pleure,
Il y a une balle tranquille dans le coin
Danya, Danechka, ne pleure pas !
Qui vous a offensé ? - Moi-a-ach !
Je l'ai frappé contre le mur - bang !
J'ai rebondi et directement dans les toilettes
Votre ami plaisante juste -
Saute et saute, saute et saute !
Ne boude pas en vain, chère Danka -
Regardez ce triste bal !

Le but de l'éducation physique c'est l'éducation

en bonne santé, joyeux, résilient, physiquement

un enfant actif, développé de manière harmonieuse et créative.

C’est très important pour le développement de l’activité motrice de l’enfant.

créativité.

La tâche principale de l'enseignant lors de la conduite

éducation physique loisirs est:

1) créer une ambiance joyeuse et joyeuse ;

2) stimuler l'activité de chaque enfant avec

en tenant compte de ses capacités individuelles ;

3) une approche différenciée pour évaluer ses résultats

actes;

4) offrir la possibilité d'éprouver une sensation agréable,

plaisir des mouvements effectués par lui et par les autres enfants.

Éducation physique - un des formulaires loisirs actifs enfants.

des exercices qui sont réalisés de manière ludique, sous la forme

des activités amusantes, des attractions, ce qui crée un effet positif

un contexte émotionnel favorable

impact sur le corps de l'enfant .

Loisirs différent de l'éducation physique toutes sortes d'activités

moments de surprise (introduction du personnage, réception

des lettres de quelqu'un avec une tâche, donnant de petits

cadeaux, prix).

Choisir du matériel pour les enfants un âge plus jeune, nécessaire

fournir exécution frontale quand tous les enfants

impliqué dans des jeux et des exercices.

DANS loisirs sont introduits tâches intellectuelles,

éléments de mathématiques, développement de la parole,

conception.

Comprend des tâches pour développement des processus mentaux.

L'éducation physique p développe la pensée , imagination,

détermination, culture des sentiments (maîtrise de soi

sentiments, manifestation de détermination). Il se développe chez les enfants

capacité à bouger en musique, oreille musicale, mémoire.

Pour les enfants plus jeune âge loisirs effectué dans

forme d'intrigue avec l'introduction de la littérature (fabuleux)

héros ou vous pouvez utiliser une intrigue divertissante.

Possibilités de loisirs.

Première possibilité :

Inviter les enfants à terrain de sport.
Tâches de jeu pour tout le groupe (marcher le long du pont, courir comme un serpent entre les arbres et les buissons).
Jeu de plein air.
Instant surprise.
Réaliser des exercices généraux de développement.
Exercices généraux de groupe dans une variété de mouvements de base (marcher et courir à quatre pattes, grimper à un arbre tombé).
Jeu de plein air.
Jeu à faible mobilité.

Deuxième option :

Un moment de surprise (l'apparition d'un héros littéraire).
Réaliser des exercices généraux de développement avec de gros objets (ballons gonflables).
Tâches de jeu pour tout le groupe (sauter jusqu'à la cloche, grimper dans le cerceau.
Jeu de plein air.
À l'échelle du Groupe exercices de jeu(abattre la goupille).
Remise de souvenirs.

Troisième option :

Devinette, moment de surprise.
Exercice général en groupe de mouvements de base (marche sur une bûche, sur une planche inclinée).
Réaliser des exercices généraux de développement avec de petits objets (hochets).

Ma joyeuse boule qui sonne. Loisirs dans le groupe des plus jeunes.

Tâches :

1) Cohésion de groupe, développement de la capacité d'interagir avec ses pairs ;

2) Augmentation du tonus émotionnel ;

3) Développement du sens du rythme, de la coordination des mouvements ;

4) Développement de l'orientation dans l'espace ;

5) Apprendre à refléter dans le discours l’emplacement de chacun, l’emplacement des autres enfants, des objets ;

6) Développement de la perception visuelle et tactile, de la parole et de l'imagination ;

7) Entraînez-vous à marcher et à courir en vous arrêtant à un signal ;

8) Développer la dextérité dans une tâche de jeu avec un ballon.

P. inviter les enfants à salle de sport. Les enfants entrent dans la chanson « Paroles de "Nouveau bal" L. Dymova, musique. Z.Sociable

Aujourd'hui, les enfants se sont réunis dans notre salle,

n nous courons et sautons avec des balles à notre guise.

On commence l'échauffement, les exercices

avec des balles.

Réchauffer. Tâche de jeu Pour

groupe entier : On va visiter les boules sur les orteils, sur les talons, en courant facilement et en marchant avec un lifting haut des hanches.

On commence à s'échauffer

Nous invitons tout le monde à nous rejoindre,

On dirait une grosse boule

Ce sera amusant avec vous !

Jeu de plein airà la musique

S. et E. Jeleznov.

Moment surprise- l'apparition de deux

grosses boules.

R. boule colorée

Saute le long du chemin.

Saute, ne se bat pas,

Il n’est pas remis entre vos mains (T. Prokoucheva ) .

La balle saute et saute,

Le ballon rebondit sur le seuil.

Saute dix fois de suite

De la paume et du dos. (G. Kuznets)

Nous nous asseyons autour des balles et

réciter un poème

S. Marshak « Ma joyeuse boule qui sonne »

Les adultes apportent leur aide aux enfants qui ne frappent pas le ballon de manière rythmée.

Ils placent leur paume sur celle de l'enfant et l'aident à coordonner les mouvements de sa main avec le rythme du vers.

Oh, imagine maintenant que tu

transformé en boules.

Ksyusha, de quelle couleur seras-tu ?

m une boîte ?

Exécutiondéveloppement général

exercices- les gars sautent

accroupi et pas seulement comme des balles.

Développement généralexercices de groupe.

Nous nous faisons rouler le ballon sur la musique des Zheleznov.

Jeu de plein air « Cache-cache ». Les enfants se cachent les premiers.

Jeu à faible mobilité « Cache-cache ».

L'enseignant et l'instructeur cachent les balles et les enfants les recherchent.

Les enfants et les adultes se souviennent des jeux et des exercices joués pendant la leçon et discutent de ce qu'ils ont le plus aimé. Des friandises peuvent être distribuées.

Nos enfants adorent différentes balles,

Et les jolis prix ? Chupa - Chups bien.

Programme de jeu « Mon ballon drôle et qui sonne » (matinée d'éducation physique). Scénario

Objectifs: contribuer à accroître l’activité ludique des enfants, leur intérêt et leur activité ; développer des habiletés physiques et des mouvements à l'aide de petites et grandes aides de gymnastique.

Équipement: balles différentes tailles et diverses couleurs, banc de gymnastique, mur de gymnastique, planche, cubes, lattes fines, cordes.

Déroulement de la matinée

I. Ouverture de la matinée d'éducation physique.

1. Formation et accueil des groupes participants.

Enfants.

Nous avons sculpté, dessiné,

Ils écoutaient des livres, comptaient,

Et maintenant nous nous reposons

Et nous jouons tous avec des balles.

Ballon en jeu

Sl. V. Musique de Suslova. N. Agafonnikova

1. De porte en porte

La balle rebondit toute l'année.

C’est aujourd’hui la personne la plus importante du chantier.

De porte en porte

La balle rebondit toute l'année.

Même les mères le comprennent : le ballon est en jeu.

De porte en porte

En mouvement, à la volée, tout le monde frappe.

Toute la responsabilité incombe à notre gardien de but !

J'ai compris! Avant! Il agite la main :

« Le ballon est en jeu ! Le ballon est en jeu !

2. De porte en porte

La balle rebondit toute l'année.

Printemps et hiver en décembre !

De porte en porte

La balle rebondit toute l'année.

La situation est la suivante : le ballon est en jeu !

De porte en porte

L'offensive est en cours.

Tous les garçons sont sortis sur le terrain à l'aube.

Six heures sans pause

Le ballon est en jeu, le ballon est en jeu !

Tous les participants interprètent la chanson « Ball » sur les paroles. 3. Petrova, musique. Yu. Chichkova.

Qui est-ce

Qui est

Sauter sur le chemin ?

Bougez la balle.

Chœur:

Saute-saute, saute-saute,

Bougez la balle.

Galopons

Sans peine

Avec une balle rebondissante.

Ensemble, nous ne le ferons jamais

Ce n'est jamais ennuyeux.

Chœur:

Saute-saute, saute-saute,

Ce n'est jamais ennuyeux.

Il vole

Il ne sait pas à quel point il est fatigué.

Nous devons grandir

Le ballon aide.

Chœur:

Saute-saute, saute-saute,

Le ballon aide.

Le groupe de danse exécute l'exercice de danse rythmique « Jouer avec des balles » sur n'importe quelle mélodie de valse.

Description.

Les enfants forment deux cercles concentriques (face à face) et se tournent légèrement vers la droite. Tout le monde a un ballon dans la main droite.

1er mouvement. Les enfants déplacent doucement leur main avec le ballon vers le bas et vers l'arrière.

2ème mouvement. Ils lancent le ballon et l'attrapent. Les mouvements sont répétés.

3ème mouvement. Les enfants courent en cercle (certains à droite, d'autres à gauche).

4ème mouvement. Ils s'arrêtent, lancent le ballon et l'attrapent.

5ème mouvement. Ils tournent facilement en rond.

6ème mouvement. Ils s'arrêtent, lancent et attrapent le ballon.

7ème mouvement. Ils reculent fortement leur main, lancent et attrapent le ballon. Répétez les mouvements.

8ème mouvement. Ils tournent et soulèvent le ballon.

9ème mouvement. Ils reculent, élargissant leurs cercles. L'exercice est répété.

2. Performance des invités : exercice « Les balles volent ».

La mélodie de la chanson folklorique russe « Dans le jardin, dans le potager » retentit. Deux enseignants, chantant une chanson, se tiennent à côté des enfants assis sur des chaises, chacun tenant un gros ballon dans leurs mains.

1er professeur.

On se lance le ballon.

Eh bien, attrapez-le vite !

2ème professeur.

Amusons-nous avec nos enfants

Pour que ce soit plus amusant !

Lorsqu'ils jouent avec des balles, ils se les lancent.

1er professeur.

Une boule verte s'envole.

Eh bien, attrapez-le vite !

Fichier "/includes/myphp/ser1,txt" introuvable !

2ème professeur.

Amusons-nous avec nos enfants

Pour que ce soit plus amusant !

Ils se tournent vers les enfants, chacun lance et attrape son propre ballon.

1er professeur. Maintenant, je vais taper dans ma paume.

Eh bien, sautez vite !

2ème professeur.

Amusons-nous avec nos enfants

Pour que ce soit plus amusant !

Ils applaudissent main droite frapper la balle, la frapper au sol au rythme de la mélodie. Au cri de « Oups ! lancer et attraper des balles en hauteur. Un garçon manque de groupes seniors s et joue avec le ballon.

Garçon.

Ma boule joyeuse et qui sonne,

Où as-tu fui ?

Rouge, jaune, bleu,

Je ne peux pas te suivre !

Tous les enfants chantent la chanson « New Ball », les paroles. N. Naydenova, musique. M. Jordanski.

1. Nous avons un nouveau ballon, -

Nous jouons pendant une heure.

j'abandonne -

Tu l'attrapes

Et si tu le laisses tomber -

Soulevez-le !

2. Quel drôle de bal !

Et ainsi ça saute, et ainsi ça saute.

Où il n'y a pas

Sous les nuages !

3. Et encore une fois à vous,

Et puis revenons à moi.

j'arrête

Tu l'attrapes

Et si tu le laisses tomber -

Soulevez-le !

Un groupe de danse exécute des exercices rythmés avec des boules sur une musique au rythme de valse.

Description.

Une fille avec un ballon se tient au centre de la salle. Les garçons s'épuisent groupe préparatoire, prenez des petites boules et alignez-les en deux colonnes (à droite et à gauche de la fille).

Position de départ : talons joints, orteils écartés. Haut la main. Le ballon est dans la main droite.

1er mouvement. Lancez le ballon bas avec la main droite.

2ème mouvement. Ils l'attrapent à deux mains. Répétez les mouvements.

3ème mouvement. Ils ont frappé la balle au sol.

4ème mouvement. Ils l'attrapent à deux mains. Répétez les mouvements.

5ème mouvement. Lancez le ballon avec les deux mains.

6ème mouvement. Ils l'attrapent.

7ème mouvement. Ils ont frappé la balle au sol.

8ème mouvement. Ils l'attrapent.

9ème mouvement. Ils tournent sur place. Le ballon est tenu à deux mains devant vous. Les bras sont légèrement fléchis au niveau des coudes. Répétez les mouvements.

10ème mouvement. Ils tournent.

11ème mouvement. Ils lancent le ballon et l'attrapent.

12ème mouvement. Courez facilement dans différentes directions.

13ème mouvement. Ils s'arrêtent et se tournent vers le public. Tous les mouvements sont répétés.

Garçon avec un ballon.

Nous n'avons pas peur du rhume,

Nous ne nous soucions pas d'un mal de gorge.

Nous aimons jouer avec des balles

Nous aimons beaucoup le sport.

II. Jeux et compétitions avec le ballon.

Menant(professeur). Les gars qui veulent devenir champions, préparez-vous pour une séance d’échauffement.

Note. L'enseignant choisit à sa discrétion les jeux et les exercices, et peut également les diffuser, les utiliser dans diverses sortes de matinées ou de soirées.

1. Échauffement des participants.

1) Jeu « Balle en cercle ».

Les enfants sont assis par terre (dans la zone) accroupis en cercle. L’enseignant avec le ballon est au centre du cercle. Il fait rouler le ballon à chaque enfant à tour de rôle ou à celui qu'il appelle : « Sasha, attrape-le ! L'enfant attrape le ballon et le renvoie, mais en même temps il doit accomplir une tâche : avoir le temps de taper dans ses mains 2 à 3 fois, nommer un nombre quantitatif ou ordinal. Par exemple, l'enseignant dit : « Premier », l'enfant répond : « Deuxièmement », etc. Vous pouvez nommer n'importe quel objet inclus dans le concept général (meubles, légumes, fruits, etc.). L'enseignant s'assure que les enfants font rouler le ballon et ne le lancent pas.

Note. Lorsque le jeu est répété, n’importe quel enfant peut être au centre.

2) Jeu « Balle au sol ».

Accompagnement musical : la mélodie de la chanson folklorique russe « Comme les nôtres à la porte ».

Description.

Les enfants sont assis sur des chaises le long du mur. L'enseignant appelle trois ou quatre enfants et donne à chacun une grosse balle (d'une couleur différente).

Les enfants sont assis sur le tapis face au groupe à distance deux ou troisà quelques mètres de lui, placez les ballons devant eux (jambes légèrement écartées). Tout le monde chante une chanson familière.

Je frappe mes paumes, je frappe mes paumes,

Je cogne mes paumes l’une contre l’autre.

Je vais lancer le ballon à Natasha (Masha, Sasha).

Les enfants assis sur le tapis frappent vigoureusement le ballon avec leurs paumes au rythme de la mélodie. Au cri de « Oop-pa ! » Ils lancent le ballon vers la personne dont ils prononcent le nom dans la chanson. Le jeu continue.

3) Jeu « Nommez-le et ne bâillez pas !

Objectif : développer la capacité de répondre rapidement à un mot dans le jeu.

Tâches de jeu. Les enfants forment un cercle et se lancent le ballon à tour de rôle. L’enfant qui lance la balle dit le premier un mot, comme « balle ». Celui qui attrape répond avec un mot consonne (par exemple, « tour ») et le passe au troisième, etc. Si l'enfant n'a pas le temps de trouver le mot, il abandonne le jeu.

4) Jeu « Chasser le ballon ».

Les enfants forment un cercle (éventuellement en deux cercles). L'enseignant distribue 3 à 4 boules de celluloïd colorées à 3 à 4 enfants placés à différents endroits du cercle. Au signal du professeur : « Attrapez le ballon ! » - les enfants commencent simultanément à se passer rapidement les balles. Si un enfant possède deux balles à la fois, il est éliminé du jeu. Après avoir répété le jeu 3 à 4 fois, l'enfant forme à nouveau un cercle et joue avec tout le monde ensemble.

Note. Le jeu se joue d’abord avec deux balles. L'enseignant surveille la bonne passe du ballon (vous pouvez passer le ballon devant vous, derrière votre dos, mais vous ne pouvez pas le passer à un OU plusieurs joueurs, vous ne pouvez pas bouger de votre place).

5) Jeu « Lancer - attraper ».

Les enfants se tiennent en deux lignes (face à face) à distance, les bras tendus sur les côtés. Les enfants d’un des rangs ont un ballon à la main. Au signal de l’enseignant, les enfants lancent simultanément le ballon devant eux, l’attrapent à deux mains et le font rouler vers les joueurs qui se trouvent en face sur une autre ligne. À leur tour, ils répètent la tâche de lancer et d’attraper le ballon.

Note. Lorsqu'il est répété, le jeu peut être compliqué : lancer le ballon et applaudir 2 à 3 fois ; attraper le ballon en sautant ; lancer le ballon, avoir le temps de se retourner puis rattraper le ballon ; lancer le ballon d'une main et l'attraper de l'autre.

6) Jeu « Frapper la balle ».

Description.

Les joueurs forment un cercle, la distance entre eux est de 2-3 pas. Un cercle est tracé, au milieu duquel se trouve le conducteur.

Les enfants debout en cercle, sans dépasser la ligne, lancent une petite balle en mousse sur le conducteur en essayant de le frapper. Le conducteur, courant à l'intérieur du cercle, esquive le ballon. L'enfant qui heurte le conducteur change de place avec lui.

Règles du jeu.

1. Les joueurs ne doivent pas franchir la ligne.

2. Le ballon est pris par l'enfant vers qui il vole ou roule.

3. Vous ne pouvez lancer le ballon que sous vos genoux.

4. Si le conducteur attrape le ballon, cela ne compte pas comme un coup sûr.

Note. Il est conseillé de jouer au jeu avec un petit groupe d'enfants (6 à 8 personnes).

7) Jeu « Les balles se rencontreront-elles ?

Nous divisons les enfants en paires et leur confions la tâche : faire rouler les balles pour qu'elles se rencontrent.

Les enfants-spectateurs comptent à l'unisson combien de fois les balles ont frappé lors de leur rencontre pour chaque paire de participants. La paire de joueurs qui possède le plus de jeux de balles gagne.

8) Jeu « Courez, attrapez ! »

Les enfants se tiennent librement d'un côté de l'aire de jeux. L'enseignant avec une grosse et belle balle dans les mains est devant eux à une distance de 1,5 à 2 m. En lançant la balle et en l'attrapant, l'enseignant recule de quelques pas en disant : « Je lance une fois, j'en lance deux, je lance. trois : cours, attrape ! » Les enfants courent vers l'enseignant en essayant d'attraper le ballon ; Le professeur attrape lui-même le ballon et dit : « Si vous ne l'avez pas attrapé, revenez en courant !

Les enfants retournent à leur place d'origine. Le jeu est répété 2 à 3 fois, après quoi l'enseignant donne à l'un des enfants la possibilité d'attraper le ballon. Après avoir appelé cet enfant par son nom, l'enseignant l'invite à porter le ballon en le tenant les mains au-dessus de sa tête. Les autres s'alignent derrière l'enfant qui a attrapé le ballon et se suivent.

Le jeu peut être complété ou répété 2 à 3 fois supplémentaires. Pendant ce jeu, les enfants s'entraînent à courir et à marcher derrière le leader ; En même temps, ils développent leur attention et leur endurance.

9) Jeu « Roulez-vous vers moi ».

Les enfants sont assis par terre devant l’enseignant, les jambes écartées. L’enseignant fait rouler un gros ballon à un enfant ou à un autre en disant : « Attrape le ballon et donne-le-moi ! » L'enfant attrape le ballon et le fait rouler vers l'enseignant. Après que 5 à 6 enfants aient fait cela, l'enseignant soulève soudainement le ballon, s'enfuit des enfants et crie : « Viens à moi ! Les enfants doivent se lever rapidement et courir vers l'enseignant. L'enseignant s'éloigne de quelques pas des enfants, frappe la balle au sol et dit : « Saute comme ma balle ! Les enfants sautent. Puis l'enseignant, en disant « Le ballon est fatigué, il a couru après les gars ! », fait rouler le ballon vers les enfants. Ils doivent fuir le ballon et s'asseoir à leur place. Le jeu est répété 3 à 5 fois et se termine avec tous les enfants marchant calmement derrière l'enfant qui porte le ballon. Celui qui a le mieux accompli toutes les tâches reçoit le ballon. En marchant, l'enseignant peut passer le ballon à un autre enfant. En même temps, il dit : « Celui qui marche bien portera le ballon. »

Dans ce jeu, les enfants s'entraînent à faire rouler une balle, à sauter sur deux jambes et à courir au signal ; En même temps, ils développent la capacité de sauter doucement, facilement et de changer rapidement de position.

Si les enfants jouent à l'extérieur, le ballon peut être lancé depuis une position debout ou accroupie.

10) Jeu « Ma balle drôle et qui sonne ».

Les enfants se tiennent face à l'enseignant, qui tient un grand et beau ballon. Le professeur, levant le ballon haut, dit : « Venez vers moi et regardez mon ballon, et maintenant allez à vos places et regardez à nouveau le ballon. Les enfants s'approchent de l'enseignant puis reviennent. L'enseignant réitère l'invitation et invite les enfants à se mettre en cercle plus large et à regarder le ballon rebondir. En le repoussant avec sa main sur le sol, le professeur dit :

Ma boule joyeuse et qui sonne,

Où as-tu fui ?

Rouge, jaune, bleu -

Je ne peux pas te suivre !

Il invite les enfants à sauter avec le ballon, puis lance le ballon sur le côté : « Le ballon vous rattrapera, fuyez-le ! Les enfants s'enfuient. Le jeu est répété 3 à 4 fois. A la fin du jeu, l'enseignant donne le ballon à l'un des enfants ; tout le monde court après le bal.

Après cela, les enfants forment un cercle. L'enseignant donne le signal d'arrêt et prend le ballon pour lui. «Je lève le ballon haut», dit-il, «et vous devriez le faire aussi!» Les enfants lèvent les mains et, avec l'enseignant, les abaissent. Ceci est répété 3 à 4 fois. "Je vais poser le ballon au sol, me lever et cacher mes mains", explique l'enseignant en montrant les mouvements, "et vous faites de même." Les enfants répètent les mouvements 3 à 4 fois. «Je vais m'asseoir et faire rouler le ballon», poursuit le professeur. Les enfants imitent les mouvements du professeur. "Maintenant, tout le monde devrait courir, attraper et lancer le ballon", dit-il en courant, en lançant et en attrapant le ballon. Les enfants courent après lui en imitant ses mouvements. L'enseignant fait passer les enfants à la marche calme : « Tranquillement, tranquillement, on marche et on range sa balle. »

Le ballon est ramené à sa place.

Dans ce jeu, les enfants pratiquent toute une gamme de mouvements différents : courir, sauter, exercices de gymnastique; Parallèlement, ils développent la capacité d’agir sur un signal.

11) Jeu « Attrapez et lancez - ne vous laissez pas tomber ! »

Les enfants forment un cercle ; Le professeur est au centre avec un gros ballon. Il lance la balle à un enfant ou à un autre. Les enfants l’attrapent et le lancent à nouveau à l’enseignant, qui dit : « Attrapez-le et lancez-le, ne le laissez pas tomber ! »

Puis le professeur dit : « Sautez vers moi comme des balles ! Les enfants sautent sur la pointe des pieds et s'approchent du professeur. Il récupère rapidement le ballon : « Fuyez plus vite ! La balle rebondit après toi. » Les enfants s'enfuient et l'enseignant frappe le ballon au sol, l'attrape et reprend le jeu en lançant le ballon aux enfants qui ne l'ont pas encore attrapé. Vous pouvez terminer le jeu en marchant. La personne devant reçoit le ballon.

Les enfants s'entraînent à lancer et attraper un ballon, à sauter sur deux jambes et à avancer.

12) Jeu « Balle dans le but ».

À partir de 6 cubes (chacun de 15 à 20 cm de haut), les enfants construisent des portes, c'est-à-dire qu'ils placent une fine bande de 1,5 à 2 m de long sur les cubes devant les portes, à une distance de 1,5 à 2 m. eux, sur une ligne ou une corde tendue. Il y a 5-6 petites boules qui traînent. L'enfant, sous la direction de l'enseignant, s'approche d'eux, prend un ballon, le fait rouler dans le but et court après lui, rampant à quatre pattes à travers le but ; puis se redresse, rattrape le ballon et, le plaçant sur vieil endroit, s'assoit pour se reposer et regarde les enfants rouler des balles.

Ce jeu renforce les muscles des bras, des jambes, du dos et de l'abdomen ; Les enfants développent la coordination des mouvements et la dextérité. Le jeu permet d'organiser un groupe d'enfants.

13) Jeu « Balle du toboggan ».

Les enfants se placent face à l'enseignant qui construit un « toboggan ». Il place une extrémité de la planche sur un banc de gymnastique bas (vous pouvez fixer le marchepied au mur de gymnastique et l'autre extrémité de la planche au sol). Il y a un gros ballon près du banc. L'enseignant appelle les enfants. À tour de rôle, ils se tiennent sur le banc, s'approchent du toboggan, font rouler le ballon et courent, le rattrapent, puis ramènent le ballon à sa place et surveillent les joueurs.

Le jeu se joue avec un petit groupe d'enfants ; ils s'entraînent à courir sur un plan incliné ; Les enfants développent le courage, l'agilité et la vitesse.

14) Jeu « Ne perdez pas le ballon !

Tous les enfants reçoivent des ballons moyens ou petits. Le professeur dit : « Vous pouvez jouer avec le ballon comme vous voulez ! Mais ne perdez pas le ballon ! Jouer!" Les enfants s'enfuient différents côtés et jouer librement avec les balles : rouler, lancer, attraper. Aux mots du professeur : « Ne perdez pas le ballon, ramassez-le ! » - tout le monde s'arrête et montre ses couilles. Le jeu est répété 3 à 4 fois. Après cela, l'enseignant invite les enfants à marcher en cercle avec le ballon à la main.

Après avoir placé les enfants en cercle, l'enseignant les invite à réaliser plusieurs exercices avec des ballons, par exemple :

1. Soulevez le ballon, regardez-le et abaissez-le.

2. Écartez vos bras sur les côtés, puis, en les rapprochant devant vous, transférez le ballon d'une main à l'autre et abaissez-le.

3. Penchez-vous, posez le ballon au sol, redressez-vous sans le ballon, penchez-vous à nouveau et ramassez le ballon.

4. Asseyez-vous, faites rouler le ballon de votre main droite vers votre main gauche et vice versa, puis levez-vous en soulevant le ballon. Après cela, vous pouvez proposer de marcher avec des ballons. Après avoir terminé le jeu, les enfants mettent les balles dans des paniers ou des boîtes.

Le jeu peut être joué avec des enfants de groupes moyens et plus âgés. Puis dans la première partie du jeu, les enfants doivent effectuer certains mouvements, par exemple : lancer une balle devant eux et l'attraper en marchant et en courant, sans la laisser tomber ; jouer le ballon en le frappant au sol ; frapper la balle au sol et l'attraper. Dans la deuxième partie du jeu, des mouvements plus complexes devraient également être proposés. Les enfants peuvent être disposés non pas en cercle, mais par paires. Cela permettra d'inclure un exercice tel que rouler ou lancer des balles.

Exemples d'exercices avec un ballon pour les plus grands :

1. Transférez le ballon de main en main au-dessus de votre tête.

2. Transférez le ballon de main en main sous votre pied.

3. En tenant le ballon dans votre main droite, tournez vers la droite sans lever les pieds du sol et transférez le ballon derrière votre dos vers main gauche, tournez vers la gauche et placez le ballon dans votre main droite.

4. Asseyez-vous le plus bas possible et transférez le ballon d'une main à l'autre.

5. Assis sur le sol, les jambes croisées et tenant le ballon dans une main tendue, penchez-vous à droite et à gauche pour toucher le ballon au sol.

6. Assis avec avec les jambes tendues au sol, penchez-vous en avant, mettez le ballon entre vos jambes et reprenez-le.

7. Assis et appuyé sur vos mains par derrière, en soutenant le ballon avec les deux pieds, soulevez-le et abaissez-le.

8. Allongé sur le dos, soulevez le ballon avec vos pieds.

9. Allongé sur le ventre, soulevez le ballon avec vos mains.

10. Assis sur le sol, tirez vos jambes vers votre ventre, tenez le ballon à vos pieds et, en les étirant vers l'avant, poussez le ballon loin de vous avec vos pieds.

15) Jeu "Deux cercles avec un ballon".

Les enfants sont alignés en deux cercles (les plus âgés peuvent être en trois). Le professeur tient une grosse et belle balle et, en la lançant, dit : « Je la lance une fois, je la lance deux fois, j'en lance trois - cours dans des directions différentes !

Les enfants courent jusqu'à ce que l'enseignant dise : « En deux (ou trois) cercles ! Les enfants prennent rapidement place.

Ensuite, l'enseignant lance le ballon à l'un des enfants du cercle dans lequel les enfants se sont rassemblés plus rapidement. L'enfant attrape le ballon et le rend au professeur. Il lance la balle à un autre enfant qui se trouve dans le même cercle. Après avoir répété l'exercice 3 à 4 fois, l'enseignant lance le ballon et dit : « Courez ! Le jeu reprend.

Dans ce jeu, les enfants s'entraînent à attraper et à lancer une balle ; dans une course désordonnée; Ils apprennent à se rassembler rapidement en cercle lorsqu’on leur donne un signal.

16) Jeu « Rouge, bleu, qui est derrière lui ?

Les enfants, alignés sur deux lignes (chaque ligne ne doit pas contenir plus de 10 à 12 enfants), se font face sur l'aire de jeux ou dans la salle. L'enseignant tient des paniers avec des boules rouges et bleues. Il y a autant de ballons que de joueurs. Les enfants d'une ligne doivent courir lorsque les boules rouges roulent, l'autre lorsque les bleues roulent. Distrayant l'attention des enfants et leur montrant d'abord un panier puis un autre, l'institutrice renverse soudain l'un d'eux ; les enfants courent après les ballons, les récupèrent, puis les remettent dans le panier tenu par l'enseignant et retournent à leur place.

Le jeu développe l'attention, la vitesse de réaction et la dextérité.

17) Jeu « Ballon au-dessus du filet ».

Les enfants sont divisés en deux groupes. L'un se tient d'un côté du treillis tendu, l'autre de l'autre. Celui qui se trouve à l’extrême droite lance le ballon par-dessus le filet à la personne qui se trouve en face. Il doit attraper le ballon et le lancer debout à proximité etc. L'enseignant compte le nombre d'erreurs et d'échecs dans chaque groupe. Lorsque le ballon tombe entre les mains du dernier joueur, celui-ci recommence à jouer ; Maintenant, le ballon est lancé par celui qui se trouve à l'extrême gauche.

Dans le jeu, les enfants apprennent à bien lancer et attraper le ballon ; Ils développent la coordination des mouvements. Tout cela constitue une bonne préparation pour jouer au volley-ball.

18) Jeu « Ballon depuis la colline et dans le but. »

Les enfants se tiennent debout ou s'assoient devant l'enseignant qui, montrant le ballon, dit : « Maintenant, nous allons faire rouler le ballon et rattraper notre retard ! L'enseignant confie à plusieurs participants au jeu la tâche de construire un toboggan et un portail. Les enfants doivent apporter un banc, une longue planche, une latte et plusieurs cubes. La porte est construite devant la colline à une distance d'un mètre et demi à deux mètres. Le but est un rail posé sur des cubes dont la hauteur est de 60 cm. Au signal du professeur, le premier joueur avec le ballon se place sur le toboggan. Il doit faire rouler le ballon si doucement qu'il touche le but depuis la colline. Ensuite, l'enfant dévale le toboggan, franchit le portail - rampe à quatre pattes pour ne pas toucher les lattes, se redresse et court en rattrapant le ballon. Après l'avoir rattrapé, il le soulève bien au-dessus de sa tête, l'amène au toboggan et le donne ou le lance au suivant.

Les joueurs doivent être divisés en 2-3 unités ; Les enfants d'une unité s'alignent simultanément, s'approchent du toboggan et accomplissent la tâche les uns après les autres. Lorsque le dernier termine la tâche, les réalisations et les erreurs de l’équipe sont notées ; Lorsque tous les liens ont terminé la tâche, le meilleur lien est noté. Vous pouvez terminer le jeu en marchant. Pour ce faire, l'enseignant aligne tous les enfants. La meilleure ligne est devant, le leader porte le ballon.

Pour accélérer le jeu, vous pouvez prendre 2-3 balles ; quand l’un dévale la colline, l’autre commence l’exercice avec le deuxième ballon.

Dans ce jeu, les enfants pratiquent l'équilibre en courant sur un plan incliné, en grimpant, en attrapant une balle, en la lançant ; Parallèlement, ils développent la précision, la dextérité, la coordination des mouvements, la vitesse et l'intelligence.

19) Jeu « Attrapez le ballon ! »

Les joueurs forment un cercle. Le professeur apporte deux ballons – un grand et un petit. Les enfants doivent se passer les ballons en cercle au signal. Au signal : « Gros, en avant ! - un gros ballon est passé, suivi par deux personnes suivant le signal : « Petit, en avant ! - petit. Après un certain temps, sous la direction de l'enseignant, ils commencent à passer les balles dans l'autre sens, c'est-à-dire que la grosse balle rattrape la petite. Le jeu continue jusqu'à ce qu'une balle rattrape l'autre.

Ce jeu développe l'attention, l'intelligence, la rapidité, la précision des mouvements ; Les muscles des bras, des jambes et du torse sont bien exercés.

20) Jeu « Ne laissez pas le ballon entrer dans le but ! »

Les enfants forment un cercle ; pieds écartés à la largeur des épaules ; l'un des joueurs avec le gros ballon se tient au milieu. Après avoir dit : « Je commence ! », il fait rouler le ballon aux pieds de quelqu'un, essayant de le faire sortir du cercle, mais tous ceux à qui le ballon roule doivent rapidement se pencher et le renvoyer avec leurs mains. Celui qui rate le ballon doit le rattraper et se placer avec lui au centre du cercle à la place du conducteur, qui rejoint alors le reste des enfants. Lorsqu'ils forment un cercle, les enfants doivent rester debout et se pencher uniquement lorsque le ballon roule.

Le jeu développe l'attention, la dextérité des mouvements et la capacité de faire rouler le ballon rapidement et avec précision.

21) Jeu « Derrière le ballon ».

Les enfants sont répartis en quatre groupes. Une ligne est tracée le long d'un mur de la pièce, près de laquelle se tiennent deux groupes ; les deux autres sont sur le mur opposé, également sur la même ligne. Les joueurs extrêmes, à droite ou à gauche, reçoivent chacun une balle. Au signal du professeur : « Commencez ! » - ils lancent les ballons à la personne qui se trouve en face et courent immédiatement vers la colonne où ils ont lancé le ballon et se placent derrière eux. Celui qui a attrapé le ballon le lance également à la personne qui se tient en face, court vers la colonne où le ballon a volé et se place derrière. Le jeu continue jusqu'à ce que tout le monde ait changé de place.

Dans ce jeu, les enfants s'entraînent à attraper et lancer une balle, à courir, à la vitesse, à la précision et à la dextérité des mouvements.

22) Jeu « Balle au sol ».

Les enfants s'alignent sur quatre colonnes de la même manière que dans le jeu « Après le bal ». Le jeu commence après le signal. Le premier de chaque colonne à droite ou à gauche court en frappant le ballon au sol ; Ayant atteint les premiers de la colonne opposée, ils leur passent les ballons, et eux-mêmes se tiennent derrière. Celui qui reçoit le ballon court sans délai, en le dirigeant à coups de coups au sol vers la colonne dans laquelle se trouvait le ballon précédemment, etc. Lorsque tout le monde change de place, l'enseignant doit marquer la colonne qui a mieux accompli la tâche.

Dans ce jeu, les enfants s'entraînent à courir et à frapper une balle au sol ; En même temps, ils développent la coordination des mouvements, la vitesse et la précision.

23) Jeu "Dépêchez-vous d'attraper."

Les enfants s'alignent en cercle, le chauffeur est au milieu. Les enfants lancent le ballon d'un côté à l'autre du cercle ; Le conducteur doit attraper le ballon ou le toucher avec sa main. Si cela peut être fait, il se met en cercle et celui qui a lancé le ballon va au milieu.

Dans ce jeu, les enfants s'entraînent à lancer une balle, à l'attraper, à sauter et à faire des virages rapides ; Parallèlement, ils développent la coordination des mouvements et la dextérité.

24) Jeu « Récupérer le ballon ».

Les enfants s'alignent les uns après les autres sur trois colonnes d'un côté de l'aire de jeux ou de la salle. Devant chaque colonne se trouve un panier. En face des colonnes, à une distance de 6 à 7 m, il y a des balles au sol. Au signal : « Courez, amenez-le ! » - les premiers de chaque colonne courent vers les boules ; chacun prend le plus de balles possible. Les balles ne doivent pas tomber en cours de route. Si le ballon tombe, l’enseignant le marque comme un échec. Les joueurs placent les ballons apportés dans des paniers et se déplacent sur le côté ou au bout de la colonne. Lorsque tout le monde a terminé l’exercice, déterminez qui a plus de balles; La qualité de l'exercice est également prise en compte. Dans ce jeu, les enfants pratiquent la vitesse et la dextérité des mouvements.

25) Jeu "Nous portons différentes balles."

Les enfants s'alignent sur deux lignes de part et d'autre de l'aire de jeux. Les enfants d’une même file disposent de petites boules colorées (de préférence molles et en peluche). Les enfants de l’autre ligne tournent le dos au mur. La première ligne récupère les ballons et s'approche de la seconde. Le professeur dit : « On y va, on y va, on y va, on porte différentes balles ! »

À l'approche de la deuxième ligne, les enfants avec des ballons s'arrêtent à une distance de deux pas et posent les ballons au sol. Le professeur dit :

Celui qui a le ballon ici ne court pas après nous, mais ramasse notre ballon et nous le lance !

Après ces mots, les enfants de la première ligne courent rapidement à leur place, et les enfants de la deuxième ligne ramassent les balles et les lancent vers ceux qui s'enfuient. Les lanceurs ramassent les balles. Le jeu est répété 2 à 3 fois ; puis les enfants changent de place.

Dans ce jeu, les enfants s'entraînent à lancer une balle, à courir ; En même temps, l’attention et l’endurance se développent.

Jeu d'exercices pour les performances

Mots du professeur :

1. Lancer - attraper,

Jetez-le - attrapez-le

Jetez-le - attrapez-le !

2. Sur le sol - et entre vos mains,

Sur le sol - et entre tes mains,

Au sol - et entre vos mains !

3. Rouler - ramasser,

Rouler - ramasser,

Roulez - ramassez !

4. Courez et lancez,

Ne me laisse pas tomber

Courir et lancer

Ne me laisse pas tomber

Ne me laisse pas tomber !

Mouvements des enfants :

1. Les enfants lancent des balles et les attrapent. L'exercice est répété quatre fois.

2. Frappez la balle au sol et attrapez-la. L'exercice est également répété quatre fois.

3. Les enfants s'accroupissent et font rouler le ballon vers la personne qui se tient en face, en le poussant avec leur main droite. Après avoir reçu le ballon d'un ami, l'enfant se lève et se redresse en soulevant le ballon à deux mains.

4. Les enfants se tiennent derrière la tête les uns des autres et courent en lançant et en attrapant des balles. une colonne va à droite, l'autre à gauche ; à mi-chemin, ils se mettent en binôme et continuent de courir ; arrêtez-vous, posez les balles par terre, tapez dans leurs mains et dites : « Ça y est ! » Ensuite, ils prennent les balles et s'enfuient.

Dans le jeu, les enfants montrent leur capacité à manipuler le ballon, leur vitesse, leur dextérité, leur précision et leur coordination des mouvements de tous les joueurs.

26) Jeu « Balle en descente ».

Les enfants se tiennent en colonne, un à la fois, devant les toboggans, 5 à 6 personnes chacun. Il devrait y avoir environ 3 à 4 toboggans pour l'ensemble du groupe d'enfants. Chaque enfant fait rouler le ballon sur le toboggan, court après, le passe au suivant dans la colonne et se place derrière tout le monde. L'équipe (colonne) qui termine la tâche plus rapidement gagne.

Note. L'enseignant se place du côté des colonnes et veille à ce que les enfants courent après le ballon d'un côté et reviennent de l'autre (pour éviter les collisions). A une distance de 2-3 m du toboggan, des obstacles sont installés pour retenir le ballon.

L'enseignant peut proposer différentes options pour faire rouler le ballon : rouler avec la droite, la gauche, avec les deux mains ; faites-le rouler pour que le ballon passe avec précision dans un but composé de cubes, de massues, etc. ; faire rouler la balle non pas avec votre main, mais avec une cuillère (contreplaqué, planches, raquettes, carton, etc.) ; faites rouler la balle et ayez le temps de l'attraper dans le scoop.

27) Jeu « Roulez-vous jusqu'au mur ».

Un couloir de 40 à 50 cm de large est constitué de 6 à 8 bâtons pour atteindre le mur. Il devrait y avoir deux de ces couloirs. Un groupe d'enfants est divisé en deux équipes assises sur des chaises (bancs) des deux côtés de la salle.

Deux de chaque équipe se placent contre le mur : l'un attrape le ballon, l'autre se prépare. Au signal de l’enseignant, la première personne de l’équipe fait rouler le ballon le long du couloir, le ballon doit toucher le mur. Le joueur debout contre le mur récupère le ballon après le rebond et se place dans la position de départ pour rouler. Le suivant prend sa place, etc. L'équipe qui a accompli la tâche rapidement et correctement gagne.

28) Jeu « Attraper le ballon ».

Depuis bâtons de gymnastique faire 3-4 couloirs de 3-4 m de long et 70 cm de large. Les enfants sont répartis en 3-4 équipes. Deux personnes de chaque équipe se tiennent au début du couloir. Le reste des enfants est assis des deux côtés de la salle. Le premier fait rouler le ballon, court après lui, essaie de l'attraper sans le laisser sortir du couloir, puis ramasse le ballon et le lance n'importe comment au suivant dans la colonne, et s'assoit. Le gagnant est l'équipe qui non seulement accomplit rapidement mais aussi correctement la tâche.

Note. L'enseignant est au bout des couloirs et s'assure que les enfants suivent l'ordre et effectuent avec précision les actions appropriées avec le ballon, donne des commentaires précis : « Ne lancez pas le ballon si fort, sinon vous n'aurez pas le temps de attrapez-le jusqu'au bout du couloir » ; « Pour attraper le ballon, couvrez-le avec votre main sur le dessus du bateau ; "Essayez de lancer le ballon avec précision à votre ami."

Le jeu peut être joué dans des versions plus compliquées : attraper une balle qui roule après le signal « Un-deux-trois ! Attrapez-le ! » ; attraper au bout du couloir; au drapeau; Lorsque vous lancez le ballon à un ami, vous avez le temps d'applaudir un certain nombre de fois. Les limites du couloir peuvent être des lignes tracées au sol ou au sol. Le jeu peut se dérouler sans couloirs. Les enfants font simplement rouler le ballon dans une direction droite.

29) Jeu « Faites rouler la balle ».

Les enfants eux-mêmes disposent matériau de construction 3-4 rectangles sans un côté face aux joueurs (sous forme de but). En fonction du nombre de rectangles, les enfants sont répartis en équipes. Chaque joueur a une balle. A une distance de 2-3 m, l'enfant fait rouler son ballon dans le but du rectangle. Lorsque tout le monde a terminé la tâche, le nombre de ballons qui ont touché le but est compté. L'équipe qui marque le plus de buts gagne. Ensuite, un des enfants de chaque équipe récupère les ballons et les distribue à ses amis. Le jeu reprend.

Note. Lorsque le jeu est répété plusieurs fois, la largeur du but diminue progressivement (de 70 à 40 cm) ou la distance entre l'endroit où le ballon roule et le but augmente, mais pas plus de 5 à 6 m.

30) Jeu « Ballon vers le ballon ».

Un groupe d'enfants est divisé en deux équipes. Les deux équipes se font face à une distance de 4 à 6 m. Les premiers sont les capitaines, chacun avec un ballon. Au signal du professeur : « Commencez ! » - les enfants font rouler les balles les unes vers les autres, mais de manière à ce que les balles n'entrent pas en collision. Après avoir attrapé le ballon, les capitaines passent le ballon à leurs camarades, etc. L'équipe qui a commis le moins d'erreurs gagne. Le jeu est répété 2 à 3 fois.

Note. Ce jeu ne se joue qu'après que les enfants ont appris à se faire rouler une grosse balle avec les deux mains. Dans ce cas, les enfants ne sont pas répartis en équipes, mais jouent indépendamment en groupe ou sur un terrain. L'enseignant montre comment rouler et explique : « Tout le monde doit faire rouler la balle un peu vers la droite, pour que les balles n'entrent pas en collision. »

31) Jeu « Attraper la balle qui rebondit ».

Le jeu se joue dans une salle de groupe ou dans une salle. Deux tables sont rapprochées du côté étroit et placées étroitement perpendiculairement au mur. L'enfant se tient au bord de la table, face au mur, et fait rouler la balle sur la table pour qu'elle rebondisse. Après cela, l'enfant doit rapidement attraper le ballon et le passer à un ami. Le jeu peut se dérouler en sous-groupes, alors 2-3 sont nécessaires terrains de jeux, c'est-à-dire placez 4 à 6 tables à proximité.

32) Jeu « Passer le ballon ».

Les enfants sont répartis en 3-4 équipes et s'alignent en colonnes les unes après les autres à une distance de 2-3 m. Tout objet est placé devant chaque colonne à une distance de 3-4 m : une chaise, un gros ballon, une masse, un cube, etc. Le premier de la colonne avec une balle de tennis en celluloïd, il doit courir autour de l'objet, passer la balle au suivant de sa colonne et se placer derrière tout le monde. Si le ballon est perdu, l'enfant doit revenir, le ramasser et courir depuis l'endroit où le ballon est tombé.

Note. L'enseignant s'assure que les enfants respectent les règles du jeu : ne pas sortir tôt à la rencontre du joueur, essayer de ne pas toucher l'objet, ne pas faire passer le ballon dans les airs et se déplacer dans les colonnes d'un côté. Si les enfants commettent souvent les erreurs énumérées, l'enseignant peut arrêter le jeu et expliquer à nouveau les règles.

Le jeu peut se dérouler dans une autre version : courez autour d'une chaise, posez le ballon dessus, et en revenant dans votre colonne, touchez la main du joueur suivant ; lui, courant autour de la chaise, prend le ballon, le passe à un autre, etc.

33) Jeu « Lancer la balle ».

Les enfants s'alignent sur deux lignes. Les enfants du premier rang ont chacun une balle. Ils lancent le ballon aux enfants de l'autre ligne.

Le gagnant est le sous-groupe d'enfants dont le nombre de chutes de balle est le plus petit.

Note. Le jeu peut se dérouler selon le signal : « Commencez ! », qui est donné par le professeur. Les enfants lancent le ballon en même temps.

34) Jeu "Dépêchez-vous d'attraper."

Le jeu se joue avec un petit sous-groupe d’enfants. Ils forment un cercle. Au centre se trouve le chauffeur. Les enfants se lancent le ballon en essayant d'empêcher le conducteur de le toucher ou de l'attraper. S'il réussit, il prend la place de celui qui a lancé le ballon sans succès. Le dernier va au milieu du cercle.

Note. L'enseignant se tient derrière le cercle, s'assurant que les enfants ne tiennent pas le ballon trop longtemps ou ne le lancent pas au même enfant. Si le conducteur ne parvient pas à attraper le ballon pendant une longue période, un nouveau lui est attribué.

Le jeu peut être compliqué : introduisez deux pilotes et lancez deux balles.

35) Jeu « Entrez par la fenêtre ».

Les enfants sont répartis en 4 à 6 équipes. Chaque équipe ne doit pas compter plus de 5 à 6 enfants. Deux équipes jouent en même temps. Les gars se mettent en colonne, un à la fois, du côté de mur de gymnastique des deux côtés à une distance de 1 m, une ligne est tracée à la même distance.

Une équipe récupère le ballon. La personne debout en premier lance le ballon dans la travée inférieure du mur de gymnastique - la « fenêtre » et se place au bout de la colonne. L'enfant qui se trouve en premier dans l'équipe adverse l'attrape (ou le prend au sol) et lance le ballon dans le même espace. Les enfants suivants lancent plus haut dans la travée, etc. Si l'un d'entre eux ne frappe pas la « fenêtre », alors prochain enfant de la même équipe lance le ballon dans la même « fenêtre ».

Selon l'équipe et le côté qui fait face au mur de gymnastique, les enfants lancent par la « fenêtre » avec leur main droite ou gauche.

Lorsque le ballon atteint chaque « fenêtre », les équipes changent de place : ceux qui ont lancé le ballon avec leur main gauche le lancent avec leur droite, et vice versa. L'équipe qui fait le moins d'erreurs gagne. Après cela, une autre paire d'équipes prend leur place.

Note. L'enseignant s'assure que les enfants ne s'approchent pas du mur de gymnastique à une distance inférieure à la distance requise lors du lancer.

Le jeu peut être joué simultanément avec quatre équipes, puis une paire d'équipes se tient sur un bord du mur de gymnastique, l'autre sur l'autre bord. Cela réduira le temps de jeu et la plupart des enfants seront occupés par le jeu.

Jeu "Balle dans le filet"

Un filet de volley-ball est tendu sur le terrain à une hauteur de 110-120 cm. Les enfants sont également répartis en équipes et se tiennent des deux côtés du filet. Chaque enfant de l'équipe lance à tour de rôle le ballon dans n'importe quelle cellule du filet, l'enfant qui se tient en face l'attrape.

36) Jeu « Balle au sol ».

Les enfants se placent sur deux lignes face à face. Les enfants d'une ligne ont des balles, ils les lancent au sol, les attrapent à deux mains et les font rouler vers les partenaires de l'autre ligne.

Vous pouvez lancer le ballon et l'attraper après qu'il ait touché le sol.

37) Jeu « Balle dans le panier ».

Les enfants forment un cercle ; selon le nombre d'enfants, vous pouvez former non pas un, mais 2 à 4 cercles. Un panier est placé au milieu. Chaque enfant a un ballon. Vous devez lancer le ballon au sol pour qu'il finisse dans le panier.

Les balles sont lancées une à la fois ou toutes ensemble. Dans le second cas, les boules doivent être colorées. Le professeur se tient derrière le cercle.

38) Jeu « Entrez dans le cercle ».

Les enfants, comme dans le jeu précédent, s'alignent en 4 à 6 colonnes contre le mur. Un cerceau est posé au sol à 30-40 cm du mur ou un carré est réalisé à partir de bâtons de gymnastique.

Chacun lance à tour de rôle le ballon dans la steppe pour qu'il rebondisse dans le cercle, puis attrape le ballon et le passe au joueur suivant, et lui-même se tient au bout de la colonne.

Note. Tout d'abord, l'enseignant montre comment agir : tenir le ballon facilement avec trois doigts, lancer par le bas, la main gauche (droite) est légèrement avancée.

39) Jeu « Balle en cercle ».

Les enfants sont répartis en plusieurs équipes de 5 à 6 personnes chacune. Des disques de papier colorés ou des cerceaux colorés, 3 à 4 pièces contre chaque équipe, sont disposés sur le sol dans n'importe quel ordre. Les enfants se tiennent devant les cerceaux à une distance de 1,5 à 2 m. Au signal de l'enseignant, les premiers lancent le ballon pour qu'il touche le cercle.

Chaque enfant effectue deux lancers dans n'importe quel cercle, ou l'enseignant propose une certaine séquence : frapper le rouge, le bleu, le jaune, etc. L'équipe qui frappe tous les disques colorés gagne.

Note. Les enfants peuvent lancer le ballon de n'importe quelle manière, mais l'enseignant doit expliquer que lancer par le bas est plus efficace et que le ballon doit être tenu librement.

Le jeu peut se jouer avec une boule à plumes (volant).

Jeu "À travers la corde dans le cerceau"(en variante du jeu précédent)

Le jeu se joue de la même manière que le précédent, sauf qu'il se déroule sur le terrain. Une corde est tirée entre deux poteaux à une hauteur de 120-130 cm.

D'un côté du site, un cercle d'un diamètre de 1 m est tracé derrière la corde ; une ligne est tracée à une distance de 50 à 70 cm devant la corde. Les enfants lancent à tour de rôle la balle (volant) par-dessus la corde, en essayant d'entrer dans le cercle. Vous pouvez répartir les enfants en plusieurs équipes. L'équipe avec le plus de ballons touchés dans le cercle gagne.

40) Jeu « Hit and Catch ».

Divisez le groupe d'enfants en quatre équipes. Tout le monde s'aligne en colonne un par un. Devant chaque équipe, des carrés sont tracés au sol (sol) à proximité les uns des autres. Au signal du professeur, les premiers joueurs de chaque équipe courent vers les carrés et, essayant de lancer le ballon dans le carré, tentent de l'attraper. Le mouvement n’est pas sans rappeler les enjeux moteurs.

Après cela, le ballon est passé au joueur suivant. Vous pouvez frapper la balle avec votre main gauche et l'attraper avec votre droite, ou vice versa ; ou frapper et attraper avec la même main.

40) Jeu « Balle obéissante ».

Un cerceau est posé sur le sol ou un cercle est dessiné. L'enfant frappe le ballon avec sa main, essayant de frapper avec précision le cercle. Vous devez frapper la balle légèrement, mais avec une paume ferme et après que la balle ait rebondi suffisamment haut depuis le sol. Cet exercice peut être effectué soit en étant assis sur une chaise ; ou sans utiliser de cerceau (cercle) ; ou frapper la balle avec chaque main, séparément ou alternativement.

L'exercice peut être compliqué par le fait que l'enfant frappera la balle avec chaque main alternativement dans un triangle dont le côté mesure 40 cm.

Note. L'enseignant s'assure que les enfants non seulement frappent correctement le ballon, mais maintiennent également une position libre et naturelle du corps : les genoux sont légèrement fléchis, pas tendus, le corps est légèrement incliné vers l'avant.

Vous pouvez organiser le jeu comme une compétition entre équipes ou entre enfants par paires : qui peut frapper la balle plus longtemps, frapper avec précision un cercle, un triangle, etc. Chaque gagnant marque un point.

41) Jeu « Balle sur la piste ».

Divisez un groupe d'enfants en deux équipes, devant chacune desquelles ils dessinent ou aménagent un couloir de 50 à 100 cm de large et 3 m de long à partir de bâtons et de cordes de gymnastique. Chaque enfant a un ballon dans les mains.

Il faut frapper le ballon au sol, le transporter dans le couloir, revenir, se placer au bout de la colonne et passer le ballon au suivant. Si un joueur laisse tomber le ballon, il doit le récupérer et continuer à dribbler à partir de ce point.

Le joueur suivant dans la colonne ne commence à se déplacer que lorsque le joueur précédent passe le couloir. Vous ne pouvez revenir à votre colonne que par un certain côté.

Le gagnant est l'équipe qui non seulement accomplit rapidement mais aussi correctement la tâche.

Note. Les enfants peuvent dribbler le ballon dans une direction droite, d'abord avec la main droite jusqu'au milieu du couloir, puis avec la gauche.

42) Jeu « Balle autour du cerceau ».

Un groupe d'enfants est divisé en 4 à 5 équipes. En face de l'équipe, à une distance de 1,5 à 2 m, se trouvent des cerceaux de 1 m de diamètre chacun (vous pouvez utiliser un cerceau). Au signal du professeur, les premiers commencent à dribbler le ballon en se dirigeant vers les cerceaux, en font le tour, le ramassent, puis reviennent en courant vers leur colonne et passent le ballon au suivant. Si quelqu’un laisse tomber le ballon, il continue de le dribbler d’où il est tombé.

Note. Le jeu ne se joue avec les enfants que lorsqu'ils apprennent à dribbler le ballon dans une direction droite. Vous pouvez dribbler le ballon avec votre main droite, votre main gauche ou alternativement.

43) Jeu « Balle sur les bosses ».

Les enfants forment 5 à 6 personnes en colonne, une à la fois. Le premier enfant a un ballon. Sur le site, dessinez 6 à 8 cercles d'un diamètre de 30 à 40 cm à une distance de 5 à 10 cm les uns des autres. Le premier doit déplacer le ballon pour qu'il rebondisse autour des cercles - « par-dessus les bosses », et passer le ballon au suivant.

Note. L'enseignant surveille la progression du jeu, montre, si nécessaire, comment dribbler correctement le ballon dans chaque cercle et compare ce mouvement avec un écrasement sur des bosses. Le jeu peut être joué avec de petites variantes : dribbler le ballon avec chaque main à tour de rôle ; entrez dans le cercle indiqué par l'enseignant ; dribbler le ballon entre les cercles.

Exercices avec le ballon.

Il n’est pas nécessaire que l’enseignant joue à tous les jeux de ballon avec l’ensemble du groupe d’enfants. Cela pourrait être cours individuels, dans lequel il est bon d'utiliser des éléments individuels de jeux, leurs variantes et des exemples d'exercices.

1. Faites rouler le ballon l'un vers l'autre à une distance de 1,5 à 2 m, alternativement avec vos mains droite et gauche.

2. Lancez le ballon, attrapez-le avec les deux mains ou alternativement avec chaque main.

3. Lancez le ballon au sol, attrapez-le à deux mains en ayant le temps de le claquer. Effectuez des exercices sur place et en marchant.

4. Lancez le ballon, laissez-le toucher le sol, attrapez-le à deux mains, chaque main, après l'avoir lancé, ayez le temps de vous retourner.

5. Lancez le ballon contre le mur, sautez sur une jambe, attrapez-le à deux mains.

6. Lancez le ballon contre le mur, après avoir rebondi sur le sol, attrapez-le avec les deux mains ou avec chaque main alternativement.

7. Lancez le ballon sur le sol pour qu'il touche le mur et attrapez-le.

8. Lancez le ballon sur le sol pour qu'il touche le mur, touche à nouveau le sol et l'attrape.

9. Dribblez le ballon avec une main, comme ballon de basket contourner les objets.

10. Placez le ballon sur votre tête et essayez de le tenir le plus longtemps possible. Effectuez l’exercice sur place, en marchant. L'exercice aide à développer la posture.

2. Compétitions individuelles et par équipes.

Jeu "Ne perdez pas le ballon".

Lorsque nous lançons le ballon en cercle, nous divisons les enfants en deux équipes et donnons deux ballons qui doivent être lancés dans des directions opposées. L'équipe qui passe le ballon plus rapidement sans le perdre une fois gagne.

III. La dernière partie.

1er enfant.

Il faut jouer avec des balles

J'aime vraiment, vraiment ça.

Tous ceux qui rêvent de disques,

Ils aiment le sport.

2ème enfant.

Nous serons pour le plus grand plaisir de maman

Assaisonné depuis l'enfance !

Nous grandirons bientôt nous-mêmes,

Devenons des champions !

3ème enfant.

Formation, formation,

On ne s'en lasse pas d'elle !

Nous pouvons sauter adroitement,

Dribblez le ballon, jouez avec le ballon !

On dirait " Marche sportive» I. Dunaevsky.

Menant.

Grandir et se durcir

Pas par jours, mais par heures,

Faire de l'exercice physique,

Nous devons étudier.

Les participants au concours !

Attention, attention !

Faire un pas plus large

S'aligner

Qui a gambadé avec les balles ?

Qui s'est bien amusé,

Il attend à juste titre des récompenses !

Enfants. Et nous sommes déjà plus forts aujourd’hui qu’hier. Nous avons joué avec des balles !

Toute la salle. Éducation physique-hourra-hourra-hourra !

Les gagnants montent sur le podium.

La balle est grosse et épaisse,
gonfle le ballon dans ses joues.
N'éclate pas de ressentiment
que les camps sont toujours battus.
Le joueur s'entraîne -
exposez votre côté ininterrompu.

Schott T.

Le ballon vole rayé
Les oursons courent après le ballon.
- Puis-je? –
demanda la souris.
- Qu'est-ce que toi !
Tu es encore un bébé !

Sapgir G.

Saut de balle colorée
Dans la cour devant moi.
Cette boule est très mignonne :
Il n'a pas encore cassé de verre.

Vieru G.

Le ballon a roulé sous la chaise
Et il reste là, caché.
Comment jouer au football maintenant ?
Comment dois-je marquer des buts ?
Hé, ça suffit de traîner là,
Il est temps pour moi de m'entraîner !
Sortez, espèce de balle délicate,
Le garçon vous attendait ici !
Je te considérais comme un ami
Je m'ennuie un peu sans toi !
je t'aurais moi-même
Dommage que les poignées soient trop petites !

Zubareva N.

Balle, balle
Sautez et sautez.
Volé jusqu'au plafond
J'ai volé haut, je suis tombé,
J'ai attrapé le ballon dans mes mains.

Coloré et grand
Il a un motif, le ballon est à moi.
Je suis sorti me promener dans la cour,
J'ai invité tout le monde à jouer.
Nous avons joué au football
Tout le monde a tapé dans le ballon.
Puis dans la porte - vers le gardien de but,
Parfois au joueur aussi.
Nous sommes arrivés au juge
Nous avons perdu le compte.

Le pauvre ballon a tout enduré
Et il a franchi la porte.
Ils l'ont tous battu d'affilée,
Le ballon n'était pas du tout content.
La balle a éclaté et reste là,
C'est triste la façon dont il regarde tout le monde.

J'ai pris mon ballon du sol
Et il le serra contre lui.
A la maison j'ai gonflé le ballon
Le trou était bien serré.
je ne joue pas au football avec lui
Je donne seulement des coups de pied à la maison.

Ivanycheva M.

Le ballon saute - gambade !
Comment peut-il s'arrêter ?
Je viens de lâcher mes mains -
Et mon bal est devenu triste !

Oleneva I.

Le ballon sautait, jouait,
Je ne voulais pas me mettre en place
Je me suis roulé par terre toute la journée,
Il a commencé à sauter et à sauter.
Soudain, la carafe en verre s'est brisée
Et derrière la porte en bois
Je me suis retrouvé sous clé...
Je vais le sauver en secret.
Je comprends qu'il
Très mauvais
SEUL.

Ranneva E.

Le ballon est rond -
saute et saute !
Où aurais-tu pu aller ?
Sauté et roulé
roulé dans un coin,
je suis resté là et m'ai attendu.
Je l'ai cherché pendant trois jours !

Gorenbourgova R.

Mon
Drôle,
Voisé
Balle,
Où vas-tu
précipité
Sauter ?

Jaune,
Rouge,
Bleu,
Je ne peux pas suivre
Suivez-vous!

je
Toi
Palmier
Il a applaudi.
Toi
Sauté
Et fort
Piétiné.

Toi
Quinze
Une fois
Contracter
Sauté
Dans le coin
Et retour.

Et puis
Tu as roulé
Et retour
Je ne suis pas revenu.

Roulé
Au jardin,
J'ai compris
À la porte
Enroulé
Sous la porte
je l'ai atteint
Avant le tour.

Là
J'ai compris
Sous la roue.
Éclatement,
Claqué -
C'est ça!

Samuel Marshak

Balle dans une flaque d'eau
balle dans une flaque d'eau
personne n'a besoin de lui.
J'ai sauté et sauté toute la journée
Il battait tous ceux qui n'étaient pas trop paresseux.
Et avec des côtés bosselés,
écorchures, contusions
il a maintenant de gros ennuis -
il se couche seul dans l'eau.

Katso

Notre Tanya crie fort :
Elle a laissé tomber une balle dans la rivière.
- Chut, Tanya, ne pleure pas :
Le ballon ne se noiera pas dans la rivière.

Agnia Barto

Ballon rond, côté élastique
Il saute fort
Je l'ai jeté par terre
Il sauta sur la table.
Voici la porte - porte A
Gardien de qui ?.. Kota !
Le ballon passe devant le but,
Le chat s'est caché sous le lit.

Izmailov A.

Le ballon est à blâmer partout
Décompose tout :

Et une vitrine,
Et les cheveux de tante Zina,

Le nez est pour un colonel en uniforme,
Et la fenêtre du sixième appartement...

Mais il n'a pas compris
Et le garçon seul

Shatskikh T.

Le ballon est bruyant et élastique !
Ne soyez pas jaloux, mes amis,
nous pouvons jouer ensemble
vous pouvez lancer une balle ;
si tu le frappes contre le mur -
il reviendra à genoux ;
si tu le jettes sur la piste -
il sautera à la fenêtre,
et peut-être même plus haut -
s'envolera jusqu'au toit !

Fée Lilas

Le ballon est frappé avec la main, le pied,
Et il n'est pas offensé.
Et le ballon est touché
Une fois, deux fois,
Et puis il se dégonfle...

Grigorieva E.

Le ballon a sauté et sauté,
Et puis il s'est enfui
Roulé le long du chemin
Et je ne suis pas revenu
Je l'ai cherché partout
Et puis j'en ai eu marre de chercher,
J'ai pleuré amèrement
Où était caché le ballon ?
Je vais appeler ma mère pour obtenir de l'aide,
Laisse-moi t'aider à le trouver
Peut-être qu'il a roulé dans un trou,
Je dois l'obtenir.

Kuzmina A.

Votre balle
Votre nouveau ballon
Ne me cache pas,
Je ne le mangerai pas !
Quel merveilleux bal -
Pas un cheval
Et il se précipite au galop,
Un,
Et c'est suffisant pour tout le monde.

Amanov E.

Rodilina N.

La balle est en caoutchouc.
Je l'ai frappé au sol avec ma main -
Il s'envole comme un ressort
Il danse comme une horloge.

Léma B.

La balle saute et saute,
Le ballon rebondit sur le seuil.
Saute dix fois de suite
De la paume et du dos.

Kuznets G.

Allongé sur le chemin
Et réchauffe tes côtés
Mon ballon.

Petit-déjeuner à la cuillère
Petit à petit pour l'instant
Hamster.

Attends, ma chérie,
Ne t'enfuis pas
S'il te plaît.

J'ai besoin de quelques cuillères
Oui, une demi-tarte
Il reste quelque chose !

Zhdanova E.

Mon drôle de bal
Sauts et galops :
Sauter-sauter - dans le coin,
Et puis retour.
C'est comme ça que nous sommes ce soir
Nous avons passé un bon moment !

Radchenko N.

J'ai frappé la balle avec ma paume,
La balle rebondit le long du chemin.
Sauter et galoper jusqu'au virage,
Sauter et galoper et au-delà de la porte,
J'ai sauté dans le jardin du voisin -
C'est dire à quel point il est agité !

Koval T.

Mon ballon, un ballon de foot, est rond.
Il est dégoûté par le coin sombre,
Où il ramasse la poussière sur le sol.
Le ballon est trop rond
Vivre dans un coin.
Mais quel bonheur en abondance
Sautez à travers le champ d'herbe,
Après avoir tourné vos jambes sur les côtés,
C'est facile de voler sous les nuages !
Quel plaisir c'est
Être au centre
Être dans le feu de l'action !..
C'est dommage, le champ de bataille est une cour exiguë.
Et votre espace est limité.
Quel bonheur finalement
Frappez soudainement la porte !..
C'est l'heure R ! - Mauvais virage -
Et le ballon est dans la lucarne au lieu d'un but.
Et des fragments volent sur l'asphalte...
Et les T-shirts ont été saisis...
Et le ballon ramasse la poussière sur le sol -
Il a fait quelque chose de mal, il est dans le coin.

Ostrovski S.

Le ballon s'est éloigné de Katya
Et disparu quelque part.
Il est introuvable, même si tu pleures,
Il a disparu, c'est ça le problème !
Derrière le canapé, sous la table,
Dans le poêle, sous le lit
Et dans le coin derrière la poitrine
Katya cherche le ballon.
Il cherche et cherche mais ne trouve pas.
Et il ne sait pas
Ce Barbos et le chat gris
Ils jouent au volley-ball.

Ladonshchikov G.

Ma belle balle
drôle de balle
Ne reste pas immobile !
Je vais le prendre, le laisser partir,
Et encore une fois, il vole !

Vague de rivière jusqu'au rivage
Il frappe un ballon gonflable.
Allez, bal coquin,
Veux-tu nager avec moi ?

Koval T.

Je vois les garçons frapper la balle :
Et avec un bon départ,
Et avec ton pied !
J'ai demandé au pauvre ballon :
« Est-ce que ça fait mal, chère balle ?
La balle m'a tiré la langue
- Alors ça ne te fait pas de mal, alors ?!
Le ballon répondit :
- Les garçons
Voyez-vous combien il y a de force ?
Moi aussi j'en ai trop !
Les garçons et moi sommes pareils !
On s'amuse tellement !
Apprécier!
Volley-ball!
Et le foot !
Et ça ne fait pas du tout mal !

Papa m'a donné
Nouveau ballon de foot
Et maintenant je marche
Fier et satisfait.
Qu'est-ce qui m'importe ?
Que tes yeux brûlent
Les enfants des voisins ?
Je leur crie : « Vous ne pouvez pas
Ballon de foot, neuf
Conduire au sol -
Peut être rayé
Ou l'arracher."
Et maintenant je m'ennuie
Avec mon ballon.
Pourquoi es-tu resté ?
Suis-je tout seul ?

Metzger A.

Saute-saute, saute-saute
Même si je suis petit,
Mais il est rebondissant.
Et d'une terrible pente
Je vais me balancer et galoper !
je suis une balle ronde

Dolgikh E.

Rond, doux, rayé
Tous les gars l'aiment
Peut-il rouler longtemps ?
Et ne vous fatiguez pas du tout.
Tu le jettes par terre -
Il sautera haut
Ce n'est jamais ennuyeux avec lui
Nous voulons y jouer.

Boule multicolore
Saute le long du chemin.
Saute, ne se bat pas,
Ce n’est pas remis entre vos mains !

Prokusheva T.

Ils l’ont battu, mais il ne se met pas en colère.
Il chante et s'amuse.
Parce que sans battre
Il n'y a pas de vie pour le ballon.

Valentin Berestov

Un jour, le bal dit :
"Ils m'ont battu, mais je ne pleure pas,
Je souris et saute
Comme une balle devrait le faire !
Si tu reçois un coup de pied sur le côté,
Bien sûr, vous : « Oh !
Ayant reçu un coup de pied sur le côté,
Je vais en remplacer un autre.
Eh bien, frappe la balle !
J'en ai marre d'attendre ! Je ne plaisante pas !

Goette T.

Le matin je cours sur la pelouse avec un ballon
Je cours et je chante, je ne sais pas de quoi je parle
Et la balle, comme le soleil, brûle au-dessus de moi
Puis il se tourne dans l'autre sens
Et il deviendra vert comme l'herbe au printemps.

Piudunen M.

Joyeux ami, ma balle !
Partout, partout il est avec moi !
Un, deux, trois, quatre, cinq,
C'est bien pour moi de jouer avec lui !

Sautez dans les allées du jardin,
La balle têtue a couru
Et une foule joyeuse
J'ai appelé tous les gars pour qu'ils me suivent.
Côtés bleu-rouge,
Touchez-le légèrement, -
Il touchera le sol
Mais cela n’est pas remis entre vos mains.

Erato E.

Ma balle vole
Vole vers toi
Écoutez, ne le manquez pas !
Attrape-le, tiens-le
Et lance-le-moi à nouveau.

Qu'est-ce que c'est, quel est ce bruit ?
La balle rebondit : boum-boum-boum !
Sauter-sauter-sauter et hop-hop-hop, -
Roulé sous un buisson.

Gorbovskaya E.

Été. rivière Tanya. balle.
et des cris partout :
jeté dans un fossé en pleurant
vélo cassé,
essuie les larmes avec un craquement
squelette caché dans le placard
à la vue des voisins
la boule hétéroclite va vers le bas.
C'est comme ça, cette balle !
Chut, Tanya, ne pleure pas.

Koshkina A.

Nous avons acheté un ballon pour Nastya,
Il a dit à haute voix : « Bonjour !
Il a heurté le sol bruyamment
Et il est parti sauter et sauter.
C'est un jouet merveilleux
Pas de sonnerie, pas de hochet.
Frappez-le simplement avec votre paume,
Et il saute comme un chat.
Nous avons acheté un ballon pour Nastya,
Il a dit à haute voix : « Bonjour !
C'est la première fois que je joue avec.
Les boules sont-elles vraiment vivantes ?

Epatova N.

Il est seul sur le terrain.
Tout le monde le bat, lui donne des coups de pied,
Poussé, attrapé et jeté,
Ils courent après lui et le laissent passer.

Parfois la peau se fissure,
S'envoler en morceaux plus tard.
Il peut flotter sur l'eau
Et la compétition sera résumée.

Il s'envole par la porte,
Et il gèle sous l'impact.
Il se gonfle en une minute.
Ils se déchirent de colère.

Ils le soulèveront au-dessus de sa tête,
Et poussé dans le coin le plus éloigné.
Parfois, ils te jettent brutalement,
Et cela sera retiré à quelqu'un.

Il est marqué et décoré,
Ils m'écrasent violemment contre le mur.
Il est décerné les jours fériés
Et ils grondent sans réfléchir.

Ce n'est pas souvent qu'on peut le récupérer.
Mais tu peux traverser la clairière en voiture,
Avec tout, siffle, crie, crie,
Rugissez, jurez et gémissez.

Cela vous aide à être en bonne santé
Ils aiment jouer avec lui.
Il se distingue par son poids,
Un jour, ils l'oublieront.

Il diffère en couleur
Et chacun a ses propres signes.
Cela ressemble à notre planète :
Fragile, cette sphère est arrondie.

Bienheureux celui qui marque un but...
Toute vie est comme le football :
Se précipite rapidement au galop
Et tu es comme un ballon de football dedans.

Léonid Rodich

Éducation physique

« Mon ballon joyeux et qui sonne »

(jeux de ballon)

Préparé et dirigé par un instructeur FCSnigireva N.N.

Cible: donner du plaisir aux enfants lorsqu'ils jouent exercice physique; développer la dextérité et l'œil lors du roulement du ballon ; consolider la capacité de se déplacer en cercle; développer la dextérité; répéter les exercices de jeu avec course, saut et équilibre ; développer la dextérité et l'œil pour attraper et lancer une balle, améliorer la motricité ; faire découvrir aux enfants image saine vie.

Objectifs de santé : enseigner le massage de base et exercices de respiration; former une posture correcte.

Objectifs de la formation : enseigner les techniques de base du maniement du ballon ; présenter l'histoire du ballon, ses propriétés et ses formes ; apprendre à coordonner les mouvements avec la musique.

Tâches de développement : développer la dextérité et la coordination grâce à des jeux de plein air individuels, en groupe, en équipe et folkloriques avec le ballon.

Tâches pédagogiques : cultiver des relations amicales et un intérêt pour l’éducation physique.

Équipement: des balles, des ballons, centre de musique.

Progrès de l'éducation physique

Présentateur: Bonjour les gars ! Aujourd'hui, nous avons maternelle événement sportif dédié aux jeux de ballon.

Au terrain de sport

Le bal joyeux nous a appelés.

Pour que tout le monde devienne ami avec lui

Et il est devenu de plus en plus fort.

Les gars, devinez mon énigme :

Il ne veut pas du tout s'allonger

Si vous le lancez, il sautera.

Si vous le lancez à nouveau, il se mettra à galoper.

L'avez-vous deviné ? - Ceballe!

Balle – le jouet préféré non seulement des enfants, mais aussi des adultes. Quels jeux sportifs avec ballon connaissez-vous ? (liste des enfants). C'est vrai, bravo ! Tous les jeux que vous avez répertoriés nécessitent votre propre ballon. Vérifions si vous savez à quoi servent les balles jeux de sport?

Jeu de relais « Choisissez une balle à jouer. » Les joueurs sont répartis en deux équipes et alignés en deux colonnes, devant à une distance de 8 à 10 m dans un cerceau ballons de sport(massage, basket, volley, football, tennis, etc.). Sur ordre de l'instructeur, vous devez courir vers le cerceau et sélectionner la balle correctement nommée.

Présentateur:

Ces temps sont passés au galop,

Quand dans notre jardin

La balle de Tanya gisait sur l'étagère

Qu'il ne s'est pas noyé dans l'étang.

Nous ne fixons pas de tâches difficiles

Et à la question des gars

Répondons à la façon dont nous avons joué au ballon

Garçons et filles il y a un siècle.

Présentateur: Les gars, le ballon n'a pas toujours été tel que vous le voyez maintenant. Il est devenu caoutchouteux, élastique et durable il n'y a pas si longtemps. Auparavant, les balles étaient fabriquées à partir de déchets et de matériaux naturels. Par exemple, à partir de chiffons et de lambeaux, ils étaient bourrés de laine, de chiffons, de plumes de mousse ou d'oiseaux, de céréales, de pois, de boutons. Les boules étaient faites d'écorce de bouleau et remplies de sable ; elles ressemblaient à des hochets et les enfants les aimaient beaucoup.

Voici votre première tâche : dites-moi de quoi est remplie cette boule ? (les enfants sont montrés et reçoivent un médecine-ball dans leurs mains).

Présentateur: Aujourd'hui, nous allons jouer avec un ballon et nous transformer nous-mêmes en ballons. Quelqu'un connaît-il des poèmes sur les bals ?

Les enfants récitent des poèmes sur les bals.

Présentateur: Bien joué! Voulez-vous savoir comment la balle a appris à rebondir ?

Cela s'est passé ainsi : un célèbre navigateur Colomb a amarré son navire au rivage d'un pays qui lui était inconnu. Les voyageurs débarquèrent et virent les habitants jouer avec une balle ronde et noire. Ils ont été surpris de voir à quelle hauteur cette balle volait au-dessus du sol. Les résidents locaux (Indiens) ont emmené les invités dans un bosquet où poussaient de grands arbres à l'écorce tachetée. Ils coupèrent l’écorce et un liquide blanc et épais – de la résine – coula le long du tronc. Dans ce document, ils « rachetaient » leurs balles cousues, qui avaient durci et noirci dans l'air. Et cette résine s’appelait du caoutchouc, c’est du caoutchouc. C'est ainsi qu'apparaissent les premiers balles en caoutchouc qui a appris à sauter haut et est devenu populaire dans le monde entier.

Présentateur: Et maintenant, tous nos gars seront des couilles. Ils sautent facilement sur deux pattes comme des balles et roulent facilement.

Ma boule joyeuse et qui sonne,

Où as-tu commencé à galoper ?

Bleu, rouge, bleu clair -

Je ne peux pas te suivre.

Exercice en cours"Balles drôles" (sauter et courir).

Présentateur: Oh, quelles couilles ! Grands et petits, et tous de couleurs différentes. Lequel dois-je choisir ? Je choisirai celui qui saute mieux.

Les mains sur la ceinture, les enfants sautent et l'animateur leur touche légèrement la tête avec ses mains.

Boule bleue, boule jaune,

Eh bien, lequel saute le mieux ?

Bleu - saute ! Jaune - sautez !

Et il a commencé à s'enfuir !

L'instructeur frappe dans ses mains et les « balles » se dispersent.

Présentateur: Et maintenant je veux savoir, peux-tu jouer au ballon ?

Jeu "Ma balle vole". Les enfants forment un grand cercle et se passent le ballon. L'animateur donne aux enfants 2 ballons, à droite et à gauche.

Tu roules, drôle de balle,

Remet rapidement.

Qui a un drôle de bal ?

Il saute tout seul.

Les enfants se passent le ballon en cercle au son de la musique ; lorsque la musique s'arrête, les enfants qui ont encore le ballon dans les mains sortent.

Le présentateur sort une grosse balle. Un enfant et l'animateur cachent le ballon et le reste des gars le cherche.

Dépêche-toi, Tanya, cache-le

Notre grand et beau bal.

Nous trouverons cette balle

Nous vous l'apporterons également.

Les enfants se détournent ou ferment les yeux, l'enfant cache le ballon. Au signal de l’animateur, les enfants partent chercher le ballon.

Menant: Notre drôle de bal

Il ne peut pas mentir comme ça.

Il demande aux enfants

Jouez encore avec lui.

Les jeux de ballon se jouent :

« Faites rouler le ballon » - les enfants se divisent en deux lignes et se font rouler le ballon.

"Récupérez les balles dans le panier"

« Qui peut sauter plus vite vers un point de repère avec un ballon entre les jambes ?

"Marquer un but"

« Qui attrapera le ballon le plus rapidement ? »

A la fin du cours, des exercices sont réalisés avec des ballons, qui donnent aux enfants l'occasion de se reposer et de se détendre.

Le ballon a joué avec nous

Et il nous a raconté des poèmes,

Mais on ne lui dit pas au revoir,

Nous le reverrons.

Notre balle se repose

Et il nous souhaite du bonheur.

Pour gagner un peu de force

Et nous aurions besoin de nous reposer.

Les enfants reçoivent du jus et des fruits.

Présentateur: Le nôtre pour moi loisirs d'éducation physique J'ai vraiment aimé ça, et notre ballon nous a aidé avec ça ! Vous étiez tous actifs, rapides, adroits. Au revoir, à bientôt !

Programme de jeu « Mon ballon drôle et qui sonne » (matinée d'éducation physique). Scénario

Déroulement de la matinée

II. Jeux et compétitions avec le ballon.

Pourquoi vous ne pouvez pas perdre du poids d'un coup

Maxime Chalounov CSKA. Épouses de joueurs de hockey. Muses de l'équipe de glace. "Je me souviens des tribunes pleines au All-Star Game"

Chevaux mythologiques Cheval ailé mythique 5 lettres