В танца. Освен това може да се прояви като проста композиция, под формата на създаване на художествен образ, показан без помощта на речта. Оказва се, че чувствата, мислите и преживяванията на човека се предават чрез движения и изражения на лицето.
В модерния танц има три направления, включително народни, класически и модерен вид. Първият и вторият тип са основни, поради което имат по-изразителен диапазон от движения. Третият вариант се състои от всички танцови стилове, появили се след класическия балет.
Танците са добри за децата. В крайна сметка такова хоби помага за развитието добро разтягане, придобиват пластичност и гъвкавост. Освен това допринася за развитието на креативността, както и на художествения вкус.
Класове по танци
Хореографията за деца е преди всичко придобиване на увереност в ранна възраст. В този процес детето осъзнава себе си като индивид, насочвайки енергията си към саморазвитие.
План на урока
Първата стъпка е да опознаете класически движения, следователно детската хореография включва следните основи:
1. Позиция на ръцете и краката.
2. Индивидуални движения.
3. Формиране на стойка.
4. Игри на открито, включително танцови скечове.
След усвояването на този материал танцът става по-сложен и след това се добавят нови композиции.
Хореографията за деца винаги е придружена от различни произведения от класическа и народна музика, както и от детски песни и модерни ритми.
Значението на танца
Какво е по същество хореографията? За децата това е игра, по време на която те се учат да се движат под музиката и овладяват основите на танца. Такива дейности помагат за физическо и психологическо развитие. Всеки родител сам решава коя посока да избере за детето си, но то винаги изглежда по-добре в сравнение с другите.
Класика за деца
Хореографската програма на балета е много сериозна. Все пак това не е просто танц - начин на живот. Всички чувства и емоции изискват максимална отдаденост, работа и време. Въпреки че всички усилия не са напразни, защото балетът е на върха на културната йерархия и изисква специално отношение.
Това изкуство съчетава красотата, както и съвършенството на формата, свързано с дълбочината. вътрешен свят. Възможно е да научите много движения, но да израснете като личност, да усетите музиката, движенията и да създадете образ в танца е най-трудното. Не всеки умее да възприема мелодията дълбоко, с пълна отговорност, а само малцина. Ето защо е важно да научите детето си на това качество.
Какво можете да получите от балета?
1. Децата, които се занимават с балет от младостта си, нямат проблеми с гръбначния стълб. Това е така, защото стойката веднага се изправя и съществуващите изкривявания се коригират.
2. Обучението по танци развива личностните качества на детето - психологическа стабилност, постоянство и целеустременост.
3. Детската хореография помага да се развие такова качество като способността да се постигат резултати във всичко. Може би в бъдеще този вид дейност няма да бъде професионална, но хората, свързани с нея, винаги се открояват сред другите със своята изразителност.
Школа по танци
Добро хореографско училище, където преподават балетно изкуство, не се предлага във всеки град. В такава институция обикновено работят истински професионалисти. Именно тези учители учат децата на основите на танца, внушавайки им уважение към класическото изкуство. Впоследствие от балетната школа излизат хора, които са пример за физическо и духовно съвършенство, предизвикващи възхищение у мнозина. Ето защо идеята да се занимавате с този вид дейност от детството е много забавна.
Детето все още не разбира какво е хореография, така че знанията се дават постепенно. Програмата на урока обикновено се създава за всяка възраст поотделно. Най-малките от 4 до 6 години се учат да стоят и да ходят правилно, докато танцуват. По време на урока те усвояват танцови стъпки, подскоци, позиции на ръцете, позициониране на тялото и се развиват
Програмата по хореография за по-големи деца - от 6 до 10 години - учи на концентрация и техники за изпълнение на движенията на бара. Следователно програмата обикновено включва повторение на съществуващи знания и включване на нови елементи, поставяне на различни скици.
Порасналите деца, започвайки от 10-годишна възраст, вече сами решават дали да останат в този вид дейност или не. Това е така, защото по-нататъшните часове се провеждат в професионално нивос по-нататъшна реализация на себе си като балетист. Разбира се, на тази възраст детето вече трябва да има необходимите качества, като гъвкавост, правилни стъпки и скокове.
Какво могат да направят другите деца? Решението на този проблем е просто - те се реализират перфектно във всяка друга посока на танца. Все пак какво е хореографията в балета? Тази база от знания е в основата на всяка друга танцова посока. Следователно децата от ранна възраст придобиват огромно количество знания, които им помагат да се реализират в бъдеще.
Разбира се, трябва да се подготвите за дългия път, който ще трябва да изминете преди истинското голямо представяне. Ето защо ще ви трябват качества като постоянство, трудолюбие, търпение и решителност. В крайна сметка тези, които знаят как да чакат и да работят върху себе си, един ден ще постигнат голям успех, което означава, че младият художник определено ще има голямо бъдеще в бъдеще.
Опреснителни курсове
„Подобряване на професионалните умения
Учители по хореография"
« Психологически подход и характеристики на изграждането на урок по хореография
С деца 3-5 години"
Каменева Я.
/учител по хореография на ДДТ Петроградски район
Образцов танцов ансамбъл "ВРЪСТНИЦИ"/
2013 г
Възрастта от 3-5 години правилно се нарича средна предучилищна възраст. Нестабилността на настроението, емоционалната уязвимост, конкретността и въображаемото мислене, страстта към играта и игровите ситуации доближават тези деца до по-малки деца в предучилищна възраст, много от когнитивните способности и личностните характеристики на детето вече се оформят. Имитацията продължава да играе важна роля във възприемането на децата в предучилищна възраст, особено при овладяване на нови движения, операции и действия. Те възприемат изображения на реални предмети и материализирани действия по-лесно от думите.
Подобно на децата на възраст от една до три години, децата на средна предучилищна възраст са егоцентрични: те все още не разбират, че другите хора могат да имат свои собствени идеи за нещо, което е различно от техните представи, че обикновено е възможно да има различни гледни точки по същата тема. По правило на тази възраст децата не знаят как да гледат обект от гледна точка на друг човек.
Децата на средна предучилищна възраст не са в състояние да проследят как се променя даден обект и как преминава в друго състояние. Те перфектно записват в паметта само стабилни ситуации, начални и крайни състояния, но самият процес на трансформация им убягва.
На тази възраст детето научава езика на чувствата - социално приети форми за изразяване на най-фините нюанси на преживяванията с помощта на погледи, усмивки, жестове, пози, движения, гласови интонации и др. Децата все още остават спонтанни и импулсивни. Емоциите, които изпитват, лесно се четат по лицето им, в позата, жеста и в цялото им поведение. За учителя, поведението на детето, неговото изразяване на чувства - важен показателв разбирането на вътрешния свят на малък човек, посочвайки неговото психическо състояние и възможните перспективи за развитие. Емоционалният фон в урока може да бъде положителен или отрицателен. Например, оплакването на детето към учителя е проява в уникална форма на желанието му да общува с него, силно желание да говори за себе си, най-често за някои свои трудности и несгоди, предимно в сферата на взаимоотношенията. с други хора. Оплаквайки се на възрастен, детето търси неговото съчувствие, съпричастност и помощ. Просто е невъзможно да пренебрегнем всичко това. В някои случаи е достатъчно да погалите детето, за да спре да хленчи, да се оплаква от несъществуваща болка, за да избегне изпълнението на определени упражнения или част от урока. При други трябва да се задоволи нуждата му от положителна оценка и уважително отношение.
Трето, помогнете да организирате взаимодействието с връстниците, като първо обясните моделите на поведение и по този начин елиминирате склонността към доносничество. Във всички случаи участието на учителя ще помогне на детето да овладее нормите на взаимоотношения с други хора. Но тъй като съдържанието на оплакванията на децата е различно, отношението на учителя към тях трябва да варира в зависимост от техния характер. Играта, която за малкото дете е не само училище за опознаване на света около възрастните, но и училище за взаимоотношения между хората, може да има голяма роля в оформянето на взаимоотношенията на децата помежду им. INпредучилищна възраст
Въз основа на познаването на психологията на децата на възраст 3-5 години, учителят-хореограф трябва да може правилно да изгради план на урока по хореография и ритъм пластика. По този начин, когато изучавате рисуване в клас по танци, придобивате танцови умения, музикално възприятие, ритмични характеристики и взаимодействие с други ученици в група, трябва да използвате играта като основна характеристика на дадена възраст, за да постигнете целите във всяка отделна група .
В моите уроци за деца се опитвам да намеря връзки между отделни игри на открито и изображения с движения, упражнения и танцови задачи, за да получа желани резултати. Всяка част от практическото занятие трябва да бъде коментирана или назована с разбираеми за децата думи (изображения, предмети, персонажи), а често децата сами предлагат едно или друго определение за своите действия в уроците по ритмопластика (ранна хореография).
Игривият урок по музика и танци за деца продължава само 30-50 минути.
По време на урока децата се учат да изразяват емоции чрез движение, развиват въображение и въображение, чувство за ритъм и музикалност, концентрация и памет. Но също така се случва общото емоционално настроение на децата да не се отразява по желание на учителя, децата започват да се разсейват и вниманието на групата буквално се разсейва пред очите ни. С известен опит отделни предмети, които са в класа по танци или са подготвени за такъв случай от учителя, могат да станат решение. Или може да стане част от облеклото (например чорап или балетна обувка, свалени по време на тренировка на тепиха - под претекст за задушна стая) и извършване на всички обичайни упражнения с този предмет, което отново въвлича децата в играта и концентрира вниманието като нещо ново.
Известно е, че децата на тази възраст оценяват връстниците си въз основа на мнението на възрастните (родители и учители). Момчетата по-често се оценяват негативно от възрастните като непокорни, агресивни и т.н. Момичетата, от друга страна, по-добре отговарят на изискванията на възрастните, те са мили, послушни, спокойни и т.н. Поради това момичетата са по-склонни да заслужават похвала и положителни оценки. По отношение на момчетата, поради особеностите на възрастта 3-5 години, вниманието към думите на учителя продължава не повече от 2 минути и похвалата или забележката трябва да бъдат по-конкретни (факт - за какво). По време на урока момчетата показват повече от възрастовата характеристика „ИСКАМ!“, а задачата на детския хореограф е да го накара да повярва в своята сила и способност да се движи в посоката, от която се нуждае учителят. Много е важно да споделите неуспеха с детето или ако нещо не се получи, да го подкрепите при извършване на движенията, разчитайки на това познаване на психологията на възраст 3-5 години (кризисен преход към „аз СЕБЕ СИ!” „ВЕЧЕ СЪМ ГОЛЯМ!”).
Като цяло децата в предучилищна възраст са кинестетични учащи, т.е. те трябва да опитат, а не да слушат или гледат, така че часовете по хореография напълно отговарят на това изискване в развитието на децата. Когато провежда урок с тази възраст, учителят трябва да вземе предвид, че децата в предучилищна възраст остават усърдни само за около 12 минути и се нуждаят от чести промени в дейностите и превключване на вниманието. Умората на някои деца и активността на други деца може да се излее под формата на кратък концерт като част от урока, което допринася за развитието на творчески изпълнителски умения, актьорски умения, запаметяване на преминатия материал и демонстриране на придобитите умения в ритмопластиката. Струва си да запомните, че всяка импровизация трябва да се основава на подготовка; не трябва да използвате тази техника, ако като цяло децата все още не са научили много. Можете също да дадетедомашна работа
„покажете какво сте завършили или концерта на родителите си.“ Отделна точка на концентрация за децата е образът на учителя в класната стая. Изрядност ввъншен вид
Ритмопластиката е начална форма на обучение, елементарно познаване на танцовите форми на движение, първият раздел на обучението по хореография. Това до голяма степен определя подбора на музикални произведения. Като правило, музикалните откъси все още не изискват задълбочен подход към хореографските форми в уроците, така че те не трябва да бъдат прекалено сложни по звук, размер и характер. Това са прости маршове с лека текстура за учениците, за да усвоят по-добре ритъма. За упражнения в кръг се използват прости полки с подчертан ритъм, например чешка полка или беларуска полка „Янка“. В кръговите упражнения хореографът често използва промени в темпото на музиката, което служи за по-точно възприемане на музиката от учениците, учи ги да реагират на увеличаване на темпото или забавяне или на внезапен преход към бързо или бавно движение. Когато култивирате естетическото възприятие на музиката и ритъма, трябва да изберете музикални откъси, които са в съответствие с движенията, с характера на танца и са ярки по звук. Ролята на корепетитора е незаменима. Работата му трябва да се разглежда като неразделна част от процеса на изучаване на танцовото изкуство. Подборът се извършва в специален музикален материал, който, за съжаление, е рядкост във фонотеките и задачата на корепетитора е не само да намери подходящите ноти, но и да избере от тях точно това, което ще бъде полезно в урока по хореография. . Понякога си струва да се обърнете към съвременните детски музикални произведения, които ще трябва да бъдат избрани на ухо, но в крайна сметка те винаги ще зарадват децата и добро настроение, благоприятстващи усвояването на материала в урока.
Музика, движение и думи - тези "три стълба" са в основата на урока по ритмопластика.
За разбиране на ритъма и запаметяване на много упражнения в класната стая се използва поетична форма за съпровод. Примери за такива кратки четиристишия могат лесно да бъдат намерени в интернет и книги за образование и игри на открито, като ги съчетаете с темата на вашите класове и използвате фигуративни движения за разнообразие. Например:
Да седнем по-ниско и да скочим нагоре,
Да седнем по-ниско и да скочим нагоре,
Дръжките са по-широки и имат ключалка,
Вижте как можем!
Да завием надясно и надясно
И ще направим малко разтягане... Задачата на първите две години от танцовото обучение е да координира речта с движение и музика, да научи как да се ориентира в пространството и да овладее основните танцови елементи. За 3-годишните урокът се концентрира върху много повече танцови игри, с минимално хореографско съдържание - пляскане, тропане, обръщане. На тази възраст задачата не е да научите дете да танцува. Важно е да научите на първо място децата да повтарят след учителя, да се ориентират в пространството и да взаимодействат с други деца. Освен това от ранна възраст е важно танцьорът да развие ухо за музика и чувство за ритъм. Игрите помагат за развиване на реакции и бързо запаметяванетанцови движения
и комбинации.
На 3-годишна възраст децата учат прости етюдни танци, кръгли танци с повторения за по-добро запаметяване, където децата могат да изпълняват движения според модела на танца, повтаряйки след учителя. И вече от 4-5 години децата могат да бъдат научени да изпълняват самостоятелно движения и да запомнят реда на танца; децата на 5 години могат лесно да се адаптират към разделяне на групи в танца (по изображение, пол, задачи). Но все пак на тази възраст и като цяло за поставянето на танци за деца трябва да се има предвид, че децата по-лесно запомнят и разбират танц със сюжет и конкретни образи.
При постановката и ученето на етюди се идентифицират талантливи деца и ръководители на групи, което помага на хореографа да координира действията си по време на цикъла от класове. За да подобри производителността на часовете, учителят трябва активно да работи с родителите, да провежда тестове и диагностика на тяхната работа и да анализира резултатите на цялата група и всяко дете.
Примерен план за урок по хореография-ритмопластика:
деца 3-4 години:; - игри с пръсти: „Стоножка“, „Този пръст“, „Едно, две, три“;- ритъм игри
фина моторика
: „Зеле режем”, „Кълвач”, „Зайчета”, „Алено цвете”, „Костенурка”, „Отдясно и отляво”, „Реве крава”;
- въвеждащи игри за изследване на космоса;
- танцови игри „Хая-Мая“, „Въртележка“ (бягане в кръг), „Хубаво е да плуваш в реката“;
- марш в кръг;
- поставяне на ръце и бягане;
- игра с пръсти: "Паяк";
- работа в кръг „Колело”, „Ритник”;
- разтягане (сгъване);
- упражнение „Пли”;
- танцови игри: „Гъсеници“, „Бръмбар“, „Крушки“, „Ваше Величество“, „Дрънкалки“;
- разтягане - сгъване ("Сандвич"), отклонение ("Кошница");
- танцови игри „Весели кученца“, „Коте“, „Гъски-лебеди“; "Лъвове и патици"; "Щраус";
- разтягане - напречен канап(„Корени“, „10 сомнамбули“);
- театрална игра със звуци „Тра-та-та”, „Свързваща паплач”;
- Дихателни упражнения(„Топка“, „Свещ“);
- танц-игра „Geeks” за финал на урока.
Също така, приблизителни уроци за дадена възраст, майсторски класове и време могат да се видят на сайтовете, изброени в края на работата.
Тази работа е написана от мен въз основа на знанията, придобити в курсове за напреднали „Подобряване на професионалните умения на учител по хореография“, а именно лекция по психология на развитието /преподавател Оксана Викторовна Хорошилова/, класове по композиция и танцова продукция за деца / Олга Викторовна Ожегина/, открит урок 1-ва година на обучение хореографски ансамбъл за песни и танци на името на Дунаевски от Градския дворец на младежкото творчество в Санкт Петербург / учител Светлана Василиевна Лесникова /, както и комуникация с колеги и участници в курсове за напреднали и нашия собствен опит в работата с деца на тази възраст.
Полезна литература по темата :
Баренбойм Л.А. Системата на Карл Орф за музикално обучение на деца. – Ленинград: Музика, 1970.
Белополская Н.Л. Експресен метод за диагностика на деца на 3-4 години. м// Когито-Център, 2008
Бондаренко А.К., Матусин А.И. Отглеждане на деца чрез игра. М.: Просвещение. 1983 г
Виготски L.S. Играта и нейната роля в психологическото развитие на детето // Въпроси на психологията. – 1998. - № 6
Галигузова Л.Н., Смирнова Е.О. Етапи на общуване от една до седем години. М. // Въпроси на психологията 1992.
Домогацкая И.Е. Методика за диагностика на естетическите способности на деца 3-5 години. М.// Класик-XXI, 2004г
Дубровицкая С. Игри на открито за деца от 3 до 7 години. // Моето бебе
Жак-Далкроз Е. Ритъм. – М.: Класика, 2001
Затямина Т.А. Музикален ритъм. – М.: Глобус, 2009
Карташова Л. За самоорганизацията на децата при игра на открито. //Предучилищно възпитание. 1981, бр.11.
Кацер О.В., Коротаева С.А. Музика. деца. здраве. Игрови методи за развитие на музикалните способности на децата. Част 1, 2 (+2 CD) // Композитор, 2008
Коломински Я.А. За взаимоотношенията в група деца. //Предучилищно възпитание. 1986, бр.
Мантесори М. Методи за ранно развитие от 6 месеца до 6 години. //
Руднева С. Д. Ритъм. – М.: Образование, 1972
Репина Т.А. Група детска градинаи процеса на социализация на момчетата и момичетата. //Предучилищно възпитание. 1984, № 4
Суботина Л. Ю. Учене чрез игра. Образователни игри за 5-10 години.
// Работилница
Таджиабаева Л. Формиране на умения за колективна дейност в класната стая. //Предучилищно възпитание. 1983, бр.
Елконин Д. Б. Психология на играта М. Просвещение 1987
Юсупов Г. Насърчаване на независимост при деца на възраст 3-5 години // „Предучилищно възпитание“, № 8, 2002 г., стр. 28Полезни сайтове по тази тема
д:
http://
http://www. youtube. com В нашето балетно студио всеки може да научи основите на хореографията. Всеки мечтае да танцува. Танцът е живот.Хореография отваря нови хоризонти пред всеки, който иска да се научи да танцува и да се почувства танцуващ.Хореография Могат да практикуват както възрастни, така и деца. Най-добрите хореографи ще ви научат да танцувате и да се движите по начини, за които не сте и мечтали.Уроци по хореография в москва
- това е красотата на вашето движение!
Занимания по хореографияще ви помогне да научите как правилно да усещате тялото, мускулите си и да се движите свободно в танца. Хореография за възрастниКурсове по хореография за възрастни Могат да практикуват както възрастни, така и деца. Най-добрите хореографи ще ви научат да танцувате и да се движите по начини, за които не сте и мечтали.- това е възможност да станете красиви и стройни. Много хора са мечтали да станат балерина в детството...
Уроци по хореография за възрастни
ще ви даде възможност да сбъднете детската си мечта! Ще можете да научите основите на хореографията, правилно да разтегнете мускулите си и да оправите стойката си. По време на уроците по хореография ще можете да се изправите на пръсти и да се почувствате като истинска балерина! в самия център на Москва - това е, което търсите толкова дълго и сега мечтата ви се сбъдна!Хореография за деца Децата са цветята на живота! Наистина искам да им дам най-доброто!Детска хореография - това е възможност да дадете на детето си нещо, което ще има през целия си живот: красива стойка, силни мускули, лекота и красота на движенията. Хореографията за деца е един от най-достъпните начини за самореализация на детето и практическите ползи отфизическа активност
. Хореографията е безопасна и проста, вълнуваща е и полезна за децата от самото начало.
малка възрастМожете да започнете на 3 години. Обикновено хореографията за деца на 3, 4, 5 години се провежда в игрова форма: земна гимнастика за най-малките във формата интересна игра. Хореография за деца 3-4 годиниможе да е различно, всичко зависи от учителя. Но ние препоръчваме да не се отклонявате от класическата хореография, тъй като базови упражнениябалетът е непоклатим: минали са стотици години, но не са измислени по-добри и по-продуктивни упражнения за здраве и красота. Ето защо децата от много ранна възраст, от 3, 4, 5 години, правейки хореография, много бързо показват резултати: коленете им спират да стърчат, коремчетата им се отстраняват, стойката им се подобрява и, което е особено интересно, интелигентността се появява в техните очи.
Уроци по хореография за деца в Москвастават все по-достъпни и популярни. Очакваме ви в нашата!
ВНИМАНИЕ! Тече набиране за групи 2019-2020:
- това е красотата на вашето движение!
Хореография за възрастни - Третяковская
Пон, Пет 19:00, 20:00 (Третяковская, Полянка, Новокузнецкая)
Хореография за възрастни - 1905г
Понеделник, Сряда, Петък 18:00, 19:00, 20:00 (1905 години, Барикада, Бягане, Изложба)
Хореография за възрастни - Тимирязевская
Вт, Чет 20:00 (Дмитровская, Войковская, Тимирязевская, Савеловская, Сокол)
Хореография за възрастни - Бауманская
Вт, Чет 19:00 (Бауманская, Курская, Соколники, Красноселская, Електрозаводская)
Хореография за възрастни - Королев
понеделник, сряда, 19:30 (Корольов, Щелково, Митищи)
СПЕЦИАЛЕН КУРС!
Хореография за възрастни - Двучасов съботен интензив!
Събота 14:00-16:00 (М. Новокузнецкая)
Хореография за деца (3-4 г., 5-6 г., 7-12 г.)
Хореография за деца - Третяковская
Понеделник, сряда, петък 17:15 и 18:00 (център на Москва: Третяковская, Полянка, Новокузнецкая)
Хореография за деца - Маяковская
Хореография за деца - 1905г
Понеделник, сряда, петък 16:15 и 17:00 (1905 Goda, Barrikadnaya, Running, Exhibition)
Хореография за деца - Тимирязевская
Вт, Чет 16:15 (3-4 години), 17:00 (5-6 години), 18:00 (6-9 години), 19:00 (7-12 години) (Дмитровская, Войковская, Тимирязевская, Савеловская , Петровско-Разумовская, Сокол)
Хореография за деца - Бауманская
Вт, Чет 17:15 (3-5 години), 18:00 (6-12 години) (Бауманская, Курская, Соколники, Красноселская, Електрозаводская)
Хореография за деца - Коломенская, Нагатинская
Вт, Чет 17:15 (3-5 години), 18:00 (6-12 години) (Нагатинская, Коломенская, Автозаводская, Каширская, Тула)
Хореография за деца - Отрадное
Вт, Чет 16:15 (3-5 години), 17:00 (6-12 години) (Отрадное, Бибирево, Алтуфиево, Петровско-Разумовская)
Хореография за деца - Домодедово
Понеделник, Четвъртък 17.30 (4-5 години), 18.15 (5-6 години), 19.00 (7-9 години), Вт, Пет 18:00 (3-4 години) (Домодедово, Орехово, Красногвардейская, Шипиловская)
Хореография за деца - Королев
Понеделник, сряда 17:15 (3-5 години), 18:00 (6-12 години) (Королев, Ивантеевка, Щелково, Митищи)
Хореография за деца - Химки, Куркино
Вт, Чет 16:30 (3-5 години), 17:15 (6-12 години) (Химки, Ново Куркино, Сходня, Речна гара, Планерная)
Малките деца обичат музиката и се опитват да уловят ритъма и да се движат в ритъма. Правилно избраната танцова школа за деца над 3 години ще помогне за развитието на способностите и творческия потенциал на детето. Тук бебето ще се научи да усеща и разбира музиката, ще развие ухо за музика и чувство за ритъм. Детето ще може по-добре да контролира тялото си, ще стане по-издръжливо, силно и гъвкаво, а движенията му ще станат по-ясни. Ще забележите как детето ви се развива красива позаи походка. Не забравяйте, че уроците по танци за деца насочват жизнената енергия на децата в правилната посока и ги учат да изразяват емоции в танца.
Детски танци - хармоничното развитие на вашето дете
обратно в Древна Гърцияразбира голямото значение на музиката за цялостното развитие и възпитание на детето. В същото време е важно часовете да доставят удоволствие на децата - само в този случай уроците ще бъдат пълноценни.
Днес танците за деца от 3 години включват загряване, оптимално мускулно натоварване, разтягане и, разбира се, изучаване на основите на хореографията, които са неразделна част от всеки танцов стил. Така се формира интерес към танцовото изкуство и се полага основата за по-нататъшното развитие на детето. Придобитите умения ще помогнат на детето да се чувства уверено и да избегне всякакви комплекси в бъдеще. Създаден през ранна възрастбазата ще ви помогне по-бързо и лесно да овладеете много области не само на класическата, но и на съвременната хореография.
Детски учители по танци в школата на Дария Сагалова
В нашето училище работят учители, които обичат децата - и това винаги е взаимно! В залата винаги цари приятна, лека и приятелска атмосфера. Децата с радост повтарят самите движения и се опитват да направят всичко красиво. Преподавателите в студиото на Дария Сагалова имат не само значителен опит в работата с детска публика, но и значителни професионални постижения. Те редовно участват в големи концерти, които се провеждат на сцената на Crocus City Hall, Държавния кремълски дворец, Олимпийските и други зали. Освен това си сътрудничат с много наши естрадни звезди.
Вашето дете също ще има възможност да се издигне до професионални висоти! За да могат учениците да демонстрират нови умения и способности, ние редовно организираме отчетни концерти. Деца, чиито постижения са наистина впечатляващи, участват в различни състезания и състезания. След време те ще могат да се изявяват в най-големите столични зали и да работят с професионални танцьори и певци. Всеки има тази възможност!
Също толкова важно е, че уроците по танци за деца на 3 години са допълнителна възможност за комуникация и социална адаптация на детето. Бебето ще може да се почувства като част от екип и да намери нови приятели. Класовете се провеждат в игрива форма, така че децата винаги ги посещават с удоволствие - не е нужно да убеждавате детето си, както често се случва в детската градина.
Как да се запиша за пробен урок в училището на Дария Сагалова?
Ако искате да се запознаете с този танцов стил и нашата школа като цяло, просто се запишете за пробен урок. Първият урок ще бъде безплатен за вас! Днес можете да се запишете за танци за деца от 3 години в Подолск и Москва. Можете да оставите заявка чрез формата на нашия уебсайт и нашият мениджър ще се свърже с вас скоро. Можете също така да се свържете със специалист по телефона. Сигурни сме, че след първия урок вашето дете ще иска да се връща при нас отново и отново!
