Прочети текста.
История за два рака.
легна на морското дъно
одраскаха мекото, незащитено тяло на бронята - ракът потръпна, завъртя се. пластмасова тръба, хвърлена от някого. Веднъж край тази тръба се появил рак отшелник*. Очевидно черупката, в която е живял досега, му е станала тясна и той е тръгнал да търси нова къща.
Хареса му лулата. Ракът я заобиколи, пъхна мустаците си в тръбата, после един нокът, вторият ... Той се обърна и, като се отдръпна, бавно започна да пълзи в тръбата с корема си. Тръбни ръбове
Тогава от другата страна на тръбата се появи втори рак. Този също беше без къща, а и той хареса лулата. Първият отшелник току-що се беше качил в пластмасовата къща, а вторият вече седеше в нея.
След известно време и двата рака решиха, че е време да тръгват. И двамата облегнаха гръб на тръбата и, като се хванаха за дъното с краката си, тръгнаха.
Тръбата потрепваше от едната към другата страна. Ракът не разбра. Сигурно им се е сторило, че някой държи телефона и иска да го измъкне.
За съжаление раците се оказаха със същата сила. Те се влачиха дълго време, изтощиха се и в същото време стигнаха до решението - да се откажат от идеята. И двамата излязоха - всеки от своя край на тръбата - и, без да поглеждат назад, се прибраха.
Според С. Сахарнов
____________________________________________________________________
Отшелник *- който живее в самота, сам.
Изпълнете задачите.
За какво са текстовете?
за красотата на подводния свят
за живота на раците отшелници
за находки на морското дъно
за редки морски раковини
По каква причина в историята за раците първият рак търси нов дом?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Как разбирате израза в текста " се прибрах"?
________________
Посочете реда, в който са се случили тези събития. Числото 1 вече е там, поставете числата 2, 3, 4, 5.
Ракът заби мустаците и ноктите си в тръбата.
Първият рак забеляза тръбата.
Ракът обиколи тръбата.
Ракът се е разкрил.
Ракът започна да се изкачва в тръбата.
Текстът казва, че раците са били със същата сила. Какво го доказва? Дайте два примера.
____________________________________________________________________
Раците затвориха, защото
нищо не разбраха
ръбовете на тръбата ги одраскаха
не успя да вдигне телефона
изпуснаха тръбата
Кое заглавие пасва най-добре на историята за двата рака?
Победа
Ето как раците хулигат!
Къде спят зимен сън раците
Търси нов дом
| Универсални действия | № задачи |
| Разбиране на смисъла на текста като цяло. | 1, 7 |
| Възможност за обобщаване на информация и подчертаване на значими характеристики. | |
| Способността да се намира информация, дадена изрично. | |
| Умение за намиране на аргументи в подкрепа на заключенията | 2, 5 |
| Способността за съзнателно изграждане на речево изявление в съответствие с целта | |
| Анализ с цел открояване на признаци, подчинени на понятието. |
Прочети текста.
К. Д. Ушински
Изпълнете задачите.
1.
истории
Приказки
Поезия
басни
2.
Котката си играеше с котенцата.
Битката на котката и орела започна да кипи.
Орелът грабнал котето.
Котката грабнала орела.
3.
_______________________________________________________________________
6. Озаглавете текста.
_________________________________________________________
Прочети текста.
К. Д. Ушински
Извън селото една котка си играеше весело с котенцата си. Пролетното слънце грееше, а малкото семейство беше много щастливо.
Изведнъж от нищото - огромен степен орел: като светкавица той се спусна от високо и грабна едно коте. Но орелът още не беше успял да се издигне, когато майката вече го сграбчи. Хищникът изоставил котето и се захванал със старата котка. Последва битка до смърт.
Могъщи крила, силен клюн, силни лапи с дълги, извити нокти дадоха на орела голямо предимство: раздра кожата на котката и изкълва едното й око. Но котката не загуби смелост, здраво се вкопчи в орела с ноктите си и захапа дясното му крило.
Сега победата започна да клони към котката; но орелът беше още много силен, а котката вече беше уморена; обаче тя събрала последните си сили, направила ловък скок и повалила орела на земята. В същия момент тя отхапа главата му и, забравила собствените си рани, започна да ближе раненото си коте.
Изпълнете задачите.
1. В кой сборник бихте поставили това произведение?
истории
Приказки
Поезия
басни
2. Възстановете последователността от събития в историята.
Котката си играеше с котенцата.
Битката на котката и орела започна да кипи.
Орелът грабнал котето.
Котката грабнала орела.
Котката събори орела на земята.
3. Обяснете значението на израза „битката до смърт започна“.
_______________________________________________________________________
4. Защо мислите, че котката спечели?
Котката победи, защото беше по-силна от орела.
Котката спечели, защото защитаваше котето си.
Котката спечели, защото беше смела.
5. Подчертайте в текста думите, които показват връзката на котката с котето.
6. Озаглавете текста.
_________________________________________________________
Прочети текста.
К. Д. Ушински
Извън селото една котка си играеше весело с котенцата си. Пролетното слънце грееше, а малкото семейство беше много щастливо.
Изведнъж от нищото - огромен степен орел: като светкавица той се спусна от високо и грабна едно коте. Но орелът още не беше успял да се издигне, когато майката вече го сграбчи. Хищникът изоставил котето и се захванал със старата котка. Последва битка до смърт.
Могъщи крила, силен клюн, силни лапи с дълги извити нокти дадоха на орела голямо предимство: той разкъса кожата на котката и изкълва едното око. Но котката не загуби смелост, здраво се вкопчи в орела с ноктите си и захапа дясното му крило.
Сега победата започна да клони към котката; но орелът беше още много силен, а котката вече беше уморена; обаче тя събрала последните си сили, направила ловък скок и повалила орела на земята. В същия момент тя отхапа главата му и, забравила собствените си рани, започна да ближе раненото си коте.
Изпълнете задачите.
1. В кой сборник бихте поставили това произведение?
истории
Приказки
Поезия
басни
2. Възстановете последователността от събития в историята.
Котката си играеше с котенцата.
Битката на котката и орела започна да кипи.
Орелът грабнал котето.
Котката грабнала орела.
Котката събори орела на земята.
3. Обяснете значението на израза „битката до смърт започна“.
_______________________________________________________________________
4. Защо мислите, че котката спечели?
Котката победи, защото беше по-силна от орела.
Котката спечели, защото защитаваше котето си.
Котката спечели, защото беше смела.
5. Подчертайте в текста думите, които показват връзката на котката с котето.
6. Озаглавете текста.
_________________________________________________________
Прочети текста.
К. Д. Ушински
Извън селото една котка си играеше весело с котенцата си. Пролетното слънце грееше, а малкото семейство беше много щастливо.
Изведнъж от нищото - огромен степен орел: като светкавица той се спусна от високо и грабна едно коте. Но орелът още не беше успял да се издигне, когато майката вече го сграбчи. Хищникът изоставил котето и се захванал със старата котка. Последва битка до смърт.
Могъщи крила, силен клюн, силни лапи с дълги извити нокти дадоха на орела голямо предимство: той разкъса кожата на котката и изкълва едното око. Но котката не загуби смелост, здраво се вкопчи в орела с ноктите си и захапа дясното му крило.
Сега победата започна да клони към котката; но орелът беше още много силен, а котката вече беше уморена; обаче тя събрала последните си сили, направила ловък скок и повалила орела на земята. В същия момент тя отхапа главата му и, забравила собствените си рани, започна да ближе раненото си коте.
Изпълнете задачите.
1. В кой сборник бихте поставили това произведение?
истории
Приказки
Поезия
басни
2. Възстановете последователността от събития в историята.
Котката си играеше с котенцата.
Битката на котката и орела започна да кипи.
Орелът грабнал котето.
Котката грабнала орела.
Котката събори орела на земята.
3. Обяснете значението на израза „битката до смърт започна“.
_______________________________________________________________________
4. Защо мислите, че котката спечели?
Котката победи, защото беше по-силна от орела.
Котката спечели, защото защитаваше котето си.
Котката спечели, защото беше смела.
5. Подчертайте в текста думите, които показват връзката на котката с котето.
6. Озаглавете текста.
_________________________________________________________
Прочети текста.
К. Д. Ушински
Извън селото една котка си играеше весело с котенцата си. Пролетното слънце грееше, а малкото семейство беше много щастливо.
Изведнъж от нищото - огромен степен орел: като светкавица той се спусна от високо и грабна едно коте. Но орелът още не беше успял да се издигне, когато майката вече го сграбчи. Хищникът изоставил котето и се захванал със старата котка. Последва битка до смърт.
Могъщи крила, силен клюн, силни лапи с дълги извити нокти дадоха на орела голямо предимство: той разкъса кожата на котката и изкълва едното око. Но котката не загуби смелост, здраво се вкопчи в орела с ноктите си и захапа дясното му крило.
Сега победата започна да клони към котката; но орелът беше още много силен, а котката вече беше уморена; обаче тя събрала последните си сили, направила ловък скок и повалила орела на земята. В същия момент тя отхапа главата му и, забравила собствените си рани, започна да ближе раненото си коте.
Изпълнете задачите.
1. В кой сборник бихте поставили това произведение?
истории
Приказки
Поезия
басни
2. Възстановете последователността от събития в историята.
Котката си играеше с котенцата.
Битката на котката и орела започна да кипи.
Орелът грабнал котето.
Котката грабнала орела.
Котката събори орела на земята.
3. Обяснете значението на израза „битката до смърт започна“.
_______________________________________________________________________
4. Защо мислите, че котката спечели?
Котката победи, защото беше по-силна от орела.
Котката спечели, защото защитаваше котето си.
Котката спечели, защото беше смела.
5. Подчертайте в текста думите, които показват връзката на котката с котето.
6. Озаглавете текста.
_________________________________________________________
Литературно четене 2 клас
Орел и котка.
Извън селото една котка си играеше весело с котенцата си. Пролетното слънце грееше, а малкото семейство беше много щастливо. Изведнъж от нищото - огромен степен орел: като светкавица той се спусна от високо и грабна едно коте. Но орелът още не беше успял да се издигне, когато майката вече го сграбчи. Хищникът изоставил котето и се захванал със старата котка. Последва битка до смърт.
Могъщи крила, силен клюн, силни лапи с дълги извити нокти дадоха на орела голямо предимство: той разкъса кожата на котката и изкълва едното око. Но котката не загуби смелост, здраво се вкопчи в орела с ноктите си и захапа дясното му крило.
Сега победата започна да клони към котката; но орелът беше още много силен, а котката вече беше уморена; обаче тя събрала последните си сили, направила ловък скок и повалила орела на земята. В същия момент тя отхапа главата му и, забравила собствените си рани, започна да ближе раненото си коте.
К.Д.Ушински
V ».
А.През лятото IN. есента
б.през зимата Ж. пролет
_____________________ _________________________________
Крила на орел _________________________, клюн на орел _____________________________________________,
_______________________ _________________________________
лапи на орел __________________________, нокти на орел _______________________________________.
____ котка си играе с котенца .
____ Битката на котката и орела започна да кипи.
Котката грабнала орела.
Орелът грабнал котето.
Котката събори орела на земята.
_____________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________
___________________ _____________________________
Но котката не загуби _______________________, твърдо _______________________________ в
________________________
орлови нокти и _____________________________ дясното му крило.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
един качество на котката.
___________________________________________________
котка (какво?)_______________________________________________________________
един правило.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
10 .
мишка котка
глътнете мляко
мечка насекоми
Ключ към тестова хартия
1. По кое време на годината се развива историята? Изберете от предложените опции и маркирайте "V ».
Отговор: Ж.пролет - 1 точка;
0 точки -друг друг.
2. Допълнете описанието на орела с думи от текста.
Отговор:Могъщ криле, силен клюн, силен лапи с дълъг, извит нокти...
4 точки
3 точки- попълнен неправилно единпас;
2 точки- неправилно попълнен двепропуски;
1 точка- неправилно попълнен трипропуски;
0 точки -друг друг.
3. Подредете числата на редовете, както се случват събитията в историята.
Отговор: 1, 3, 4, 2, 5.
2 точки- последователността от събития е правилно подредена;
1 точка- допуснати са 1 - 2 грешки;
0 точки- призна още двегрешки.
4. Каква роля според вас играе орелът в природата? Напишете вашето мнение.
Отговор:Орелът е естествен хищник. Той ловува животни.
2 точки
1 точка допуснатигрешки или отсъстващпълен отговор.
0 точки
5. Запишете какво означава изразът "битката започна да кипи".
Отговор:бори се здраво и т.н.
2 точки- отговорът съответства на темата на въпроса, правилно форматиран (пълен отговор, без правописни грешки);
1 точка- отговорът отговаря на темата на въпроса, но допуснатигрешки или отсъстващпълен отговор.
0 точки- отговорът не отговаря на темата на въпроса или липсва.
6. Допълнете изреченията с думи от текста.
Отговор:Но котката не се губи смелост, силен вкопчил се в в орлови нокти и хапна дясното му крило.
3 точки- правилно попълнени празнини (1 точка за всяка);
2 точки- попълнен неправилно единпас;
1 точка- неправилно попълнен двепропуски;
0 точки -друг друг.
7. Какво мислите, кое животно е по-силно в природата: орел или котка? Да го напишеш.
Отговор: орел.
Защо по-слабото животно спечели битката? Напишете вашето мнение.
Отговор:по-слабото животно спечели битката, защото защити малкото си.
3 точки– завършено двечасти от въпроса във втората частДан пъленотговор, без грешки (правописни, пунктуационни);
2 точки– завършено две частизадачи, но направени грешкипри запис;
1 точка– изпълни ½ от задачата (отговори само на 1 въпрос);
0 точки- други други
8. Прочетете отново последния абзац от текста и го запишетеедин качество на котката.
Отговор: Котка (какво?)смел, смел, безстрашен, смел, непоколебим
1 точка -записва се едно качество, съответстващо на темата на въпроса;
0 точки -друг друг.
9. Котката защити котето си, страхувайки се, че орелът ще отнесе малкото. Какво трябва да направи едно дете, за да не стане жертва на отвличане? записвам един правило.
Отговор:останете близо до родителите илине си тръгвай без да питаш (кажи къде си ходил) и т.н.
2 точки- отговорът съответства на темата на въпроса, правилно форматиран (пълен отговор, без правописни грешки);
1 точка- отговорът отговаря на темата на въпроса, но допуснатигрешки или отсъстващпълен отговор.
0 точки- отговорът не отговаря на темата на въпроса или липсва.
10 . Кой какво яде? Свържете със стрелки.
Отговор:орел - мишки; котка - мляко илимишки; лястовица - насекоми; мечка е мед. 4 точки- правилно съставен четиридвойки (по 1 точка);
3 точки- правилно съставен тридвойки;
2 точки- правилно съставен дведвойки;
1 точка- правилно съставен единдвойка;
0 точки- няма валидни двойки.
резултати: 24 б. - 22 б. - "5";
21 б. - 17 б. - "4";
16 б. - 12 б. - "3";
11 б. и по-малко - "2".
За да използвате визуализацията на презентации, създайте акаунт в Google (акаунт) и влезте: https://accounts.google.com
Надписи на слайдове:
Цялата привлекателност на земята се крие в животинския и растителния свят. И единият, и другият свят са изучени от нас почти до съвършенство, но винаги от контакта с тях има усещане за мистерия. КИЛОГРАМА. Паустовски.
(1824-1870) К.Д. Ушински - велик руски учител
Тема: „Анализ на разказа на К.Д. Ушински "Орелът и котката"
Знайте: какъв е текстът, стилове и видове реч, тема, основна идея на текста. Да умее: да определя стила, вида на речта, темата, основната идея; намират художествени образи и художествено-изобразителни средства.
Задача 1 Довършете изречението: Зад селото ...
Отговор Извън селото една котка си играеше весело с котенцата си.
Задача 2 Започнете изречение: ... ... and grabbed an old cat.
Отговор Хищникът изостави котето и се хвана със старата котка.
Задача 3 Довършете изречението: ... крила, ... клюн, ... лапи с ..., ... дадоха голямо предимство на орела.
Отговор Мощни крила, силен клюн, силни лапи с дълги извити нокти дадоха голямо предимство на орела
Предимство на речника. 1. Полза, превъзходство (в сравнение с някого - нещо). Вземете надмощие. Речник S.I. Ожегов
Художествени визуални средства Метафора Битката до смърт започна да кипи. Котката не загуби кураж. Орелът напусна бойното поле. Епитети Могъщи крила, силен клюн, силни лапи Сравнение Като светкавица той слезе от височина ...
Структурата на текста-разказ
ВЪВЕДЕНИЕ Извън селото една котка си играеше весело с котенцата си.
Връзка Изведнъж от нищото - огромен степен орел. Като светкавица той се спусна от височината и грабна едно коте.
Развитие на действието Но преди да успее да стане, майка му вече го вкопчи в ръце. Хищникът изоставил котето и се захванал със старата котка.
Кулминация Започва битка до смърт. Могъщи крила, силен клюн, силни лапи с дълги извити нокти дадоха на орела голямо предимство: той разкъса кожата на котката и изкълва едното око. Но котката не загуби смелост, здраво се вкопчи в орела с ноктите си и захапа дясното му крило.
Развръзката Орелът напусна бойното поле...
Заключение И котката, забравила собствените си рани, започна да ближе котето.
Цитатен план на текста Котка с котенца си играеше весело извън селото. Орелът грабна едно коте. Котката грабнала орела. Завързал се бой до живот и смърт. Орелът напусна бойното поле. Котката ближеше раненото коте.
Изводи от урока темата на текста е борбата на орел с котка стилът на речта на текста е художествен вид реч - повествованието е художествени образи - котка, орел, коте основната идея е духовната сила е по-мощна физическа силахудожествено-изобразителни средства - епитети, метафори, сравнение
Отговорете на въпроса: Какви чувства предизвика историята на К.Д. Ушински "Орелът и котката"
Завършете изречението: „Урокът ми даде възможност...“
Домашна работа Напишете, като следвате структурните елементи на историята, интересна историяот живота на животните.
Преглед:
Урок за развитие на речта в 6 клас
„Анализ на разказа
К.Д. Ушински
"Орел и котка"
Изпълнено:
Учител по руски език
и литература MBOU
Лиховской гимназия
Буракова Елена Викторовна
Х. Лихой
2011 г
Целта на урока: да формират способността да анализират текста на художествения стил.
Цели на урока:
- образователен: организира дейността на учениците за работа с текста; актуализиране на знанията по темата и идеята на текста, стиловете и видовете реч в практически дейности;
- развитие: създават условия за развитие на уменията на учениците да анализират текста: съставят план за цитат, формулират отговорите по аргументиран и последователен начин; развиват творческото въображение на учениците.
- възпитатели: да формират желание за използване на изразни средства, да говорят и пишат образно и красиво, да осигурят условия за възпитание на речева култура и култура на общуване в микрогрупа; насърчаване на възпитанието на интереса на децата към животинския свят.
Студентите трябва
- зная: какъв е текстът, стилове и видове реч, тема, основна идея на текста.
- да може да: определят стила, вида на речта, темата, основната идея; намират художествени образи и художествено-изобразителни средства.
Оборудване: портрет на К.Д. Ушински, текстове на историята (Приложение 4), бележки за анализ на текст (Приложения 2,3), презентация (Приложение 1).
По време на часовете.
- Организационен момент.
Учител: „Хайде, приятели, да се усмихнем един на друг,
Подарете усмивки на вашите гости!
Готови ли сте за урока? После – на работа.
Успех на всички!
- Създаване на емоционална атмосфера.
Учител: „Днес имаме урок за развитие на речта и искам да го започна с думите на К.Г. Паустовски:Цялата привлекателност на земята се крие в животинския и растителния свят. И двата свята са изучени от нас почти до съвършенство, но контактът с тях винаги оставя усещане за мистерия.(Приложение 1) (слайд 1).
- Фронтален разговор:
Учител: Съгласни ли сте с мнението на К.Г. Паустовски, че прекрасният свят на природата понякога е загадка за нас?
Отговори на учениците:„да“, „вероятно“, „не знам“ и т.н.
Учител: И съм сам мистериозна историяИскам да предложа на вашето внимание. Написано е от К.Д. Ушински е велик руски учител (слайд 2).
- Четене от учителя на текста (с прекъсвания).
Докато четете, задавайте въпроси:
Чудите ли се как ще завърши тази история?
Учител: Как бихте определили жанра на текста, който сте слушали?
Студент: Това е история.
Учител: Какво е история?
Студент: Историята е малка епична творба, която разказва за важно събитие в живота на герой.
Учител: Момчета, как мислите, че е името на историята?
(Ученик отговаря)
Учител: Историята се казва „Орелът и котката“. И темата на нашия урок:
„Анализ на разказа от К.Д. Ушински "Орелът и котката" (слайд 3)
Какви цели бихте си поставили в днешния урок? (слайд 4)
Студент: Ще се научим да анализираме текста: да определяме темата, основната идея, стилове и видове реч; намират художествени образи и визуални средства.
Учител: Така е, момчета, но преди да анализираме текста, ще си припомним съдържанието му. Кой ще напомня?
(Ученик отговаря)
Учител: А сега да изпълним задачите
Задача 1 (слайд 5)
Завършете изречението:
Зад селото...
Отговор (слайд 6)
Задача 2 (слайд 7)
Започнете изречение:
… … … и се бори със старата котка.
Отговор (слайд 8)
Хищникът изоставил котето и се захванал със старата котка.Задача 3 (слайд 9) Добавете оферта:... крила, ... клюн, ... лапи с ..., ... нокти давали на орела силно предимство.
Отговор (слайд 10)
Мощни крила, силен клюн, силни лапи с дълги, извити нокти дадоха голямо предимство на орела.
Обобщаване на изпълнената задача (слайд 11)
- Практическа работа по двойки.
Учител: Сега да направим следващата задача. На вашите маси в пликове е текстът на разказа, който е разделен на части. Трябва да го събереш. Нека си припомним какво е текст.
Студент: Текстът е група от изречения, обединени в едно цяло от тема и основна идея. Изреченията в текста са свързани помежду си по смисъл и с помощта на езикови средства.
Учител: И така, свързваме фрагменти от текста в едно цяло. Кой може по-бързо.
(Учениците събират текста и го четат)
речникова работа(слайд 12)
Учител: Момчета, коя дума не разбирате? (Думата "предимство" е двусмислена; в текста се използва в смисъл на "превъзходство").
- Фронтален разговор върху текста.
(По време на разговора учениците правят бележки в работните си листове)
Учител: За какво е историята? Определете тема.
Студент: Историята разказва за двубой между орел и котка.
Учител: Какъв е стилът на този текст? Вижте бележката „Стилове на реч“ (Приложение 3).
Студент: Арт стил.
Учител: Каква е целта на художествения стил?
Студент: Въздействие върху читателя с помощта на художествени образи и художествено-изобразителни средства.
Учител: Назовете художествените образи, които срещаме в разказа на Ушински.
Студент: Изображения на котка, орел, коте.Учител: Деца, какво ви изненада в тази история?Студент: Котката, малко животно, триумфира над могъщия орел.
Учител: Как бихте озаглавили текста?
Студент: "Котка", "Котка и орел", "Борба".
Учител: Значи котката е по-силна? И какво я направи по-силна от орел?
Студент: Тя обича своите котенца. Тя е майка.
Учител: Наистина майчината любов я направи силна духом. И как бихте формулирали основната идея на историята?
Студент: Духовната сила е по-мощна от физическата.
Учител: Мисля, че историята можеше да получи други имена: „Майка” или „Сила на духа”.
Учител: И така, определихме темата, основната идея, стила на текста, намерихме художествени образи. Това е котка, орел и коте.
Студент: Епитети, метафори, сравнения, персонификации.
Учител: С една дума, това са художествени и визуални средства.
- Практическа работа в групи.
Учител: Намерете ярки изрази в текста и ги съпоставете с основните видове визуални средства.
(Първата група търси епитети, втората - метафори, третата - сравнения)
Отговори на учениците.
Проверка на изпълнената задача (слайд 13)
1 група:
Силни крила, силен клюн, силен лапи. Това са епитети.
2 група:
"Битка до смърт", "Котката не е загубила кураж""Орелът напусна бойното поле". Това са метафори.
Група 3: „Като светкавица , той се спусна от високо и грабна едно коте.
„Като светкавица ... е сравнение.
Общи изводи от този етап.
Учител : И така, каква е целта на художествените и визуални средства?
Студент : Използват се художествени и изобразителни средства за създаване на ярки художествени образи.
Учител : Какъв е видът на речта на този текст? Оправдавам.
Студент : Видът на речта е разказ, тъй като се изброяват действията на орел и котка. Събитията се случват последователно.
Учител : Назовете действията на орел и котка.
Ученик: Котката си игра, грабна, ухапа.
Спуснал се орелът, грабнал, грабнал, кълвал, заминал.
Учител : И така, ние доказахме, че този текст е разказ по вид реч и разказ по жанр. Избройте елементите на историята.
Студент : Въведение, сюжет, развитие на действието, кулминация, развръзка, заключение (слайд 14)
Практическа работа по двойки.
Учител: Свържете структурните елементи с тази история (слайд 15-20).
Съставяне на офертен план от студенти.
План за оферта (слайд 21)
- Изводи от урока (слайд 22)
Учител: И така, момчета, след като анализирахме текста, установихме това
Темата на текста е битката между орел и котка
Стил на речта на текста – художествен
Вид реч – разказ
Художествени образи - котка, орел, коте
Основната идея е, че духовната сила е по-мощна от физическата
Художествено-изобразителни средства - епитети, метафори, сравнение
Учител : Връщам се към епиграфа на урока, ще повторя въпроса си: „Съгласни ли сте, че природният свят е мистерия за нас?“
(Учениците отговарят утвърдително)
учител: Да, момчета, този невероятен и красив свят е мистерия за нас. Това е чудо, което винаги го има. Животните и птиците живеят според собствените си закони, които са необичайни за нас, а понякога и напълно неразбираеми. Но този свят е устроен така, че в него няма нищо излишно, грешно и необяснимо. И ние се убедихме в това, като прочетохме и анализирахме историята на К.Д. Ушински. Вие и аз можем да обясним и разберем защо котката спаси потомството си, какво я накара да го направи. Това е силата на майчината любов.
Какво мислите за тази история? (слайд 23)
(Ученик отговаря)
- Обобщение на урока:
Учител: Нека обобщим:
Какво научихме в клас?
Коя част от урока ви хареса?
Какво причини затруднението?
Завършете фразата: „Урокът ми даде възможност ...“ (слайд 24)
X. Домашна работа: (слайд 25)
Напишете, следвайки структурните елементи на разказа, интересна история от живота на животните.
Преглед:
Приложение 2
Видове реч и тяхната структура (конструкция)
разказ (какво се случи първо, какво след това ... и накрая)
1 . Въведение (съобщава се мястото, времето на събитието, за което се разказва, представят се героите)
2. Главна част (развитие на действието):
вратовръзка (моментът, в който започва събитието)
б) развитие на действието
в) кулминация (момент на най-висок интензитет на събитията)
г) развръзка (край в разработка)
3 . заключение
- описание - изображение на хора, предмети, животни, природа.
1. начало (общо представяне на това, което се описва)
2. средна част (описание на детайли, части)
3 . край (връзка с описаното)
ТЕКСТ
Предмет на текста: за какво се разказва в текста?
Основна идея (идея на текста):Какво Авторът се опитва да каже на читателяКакво иска да убеди читателя.
Проблемът си е въпрос , които авторът влага в текста.
ФИНИ ЕЗИКОВИ ИНСТРУМЕНТИ:
Епитет - преносно определение, изразено с прилагателното име в преносен смисъл. Например:златни ръце, сребърен глас, сапфирени сенки в снега, перлени брезови дървета и така нататък.
персонификация -приписване на свойства на живи същества на неодушевени обекти. Например: "вятърът заспа "," Черешата хвърля сняг "," Дърветата пеят, водите искрят.
метафора - скрито образно сравнение, изразено под формата на съществително, прилагателно, глагол. Например: "Череша хвърля сняг","с разбито сърце", "кръв с мляко", "горящи очи" идруги
сравнение - фигуративен израз, изграден върху сравнението на два обекта с помощта на съюзи: като, сякаш, сякаш, точно или без съюзи. Например: "Зората е като кръв по снега”, “Анчар, като страшен стражстои сам в цялата вселена"
Преглед:
Приложение 4
Орел и котка
Извън селото една котка си играеше весело с котенцата си.
Изведнъж, от нищото - огромен степен орел. Като светкавица той се спусна от височината и грабна едно коте.
Но преди да успее да стане, майка му вече се вкопчи в него. Хищникът изоставил котето и се захванал със старата котка.
Завързал се бой до живот и смърт.
Мощни крила, силен клюн, силни лапи с дълги извити нокти дадоха на орела голямо предимство: той разкъса кожата на котката и изкълва едното око.
Но котката не загуби смелост, здраво се вкопчи в орела с ноктите си и захапа дясното му крило.
Орелът напусна бойното поле и котката, забравила собствените си рани, започна да ближе раненото коте. (Според К. Д. Ушински)
Комплексна контролна работа за първото тримесечие
ученици ____ 2 "а" клас _______________________________________
Прочетете откъс от разказа на С. Романовски "Рус". Какво е Рус? Намерете и подчертайте отговорите. (в зелено)
Моята домакиня Анна Ивановна веднъж донесе саксия с червени цветя в колибата. Тя казва и гласът й трепери от радост:
- Цветето е мъртво. Донесох го в Рус - и той цъфна!
- В Русия? Аз ахнах.
„На Рус“, потвърди домакинята.
- На Русе?!
- В Русия.
- Какво е Рус?
Светлото място наричаме Рус. Къде е слънцето. Да, всичко е светло, четете, така наричаме. руснак. Руско момиче. Кафява ръж - узряла. Време е за почистване. Не сте чували за това, никога?
Не мога да произнеса дума.
Имам сълзи в очите от радост.
Русе е светло място!
Русия е страната на света.
Мила моя светла Рус, Родино, Родител мой!
3. Спомнете си произведенията на фолклора. Завършване на диаграмата.
а) Не ездач, а с шпори, не пазач, но събужда всички.
бърборене
стихотворение за деца
мистерия
б) Слънцето рисува земята, а трудът рисува човека.
песен
поговорка
рима за броене
5. Четете. От кое произведение е откъсът? Напишете пропуснатите думи.
Прибра се и каза на майка си:
Повече няма да ходя на училище!
- Какво ще правиш?
- Като например? Е, как ще работите.
- От кого?
- От кого? Е, как...
А майката на Альошка работеше като лекар.
Това е ___________ от историята на Сергей Алексеевич __________________ „Как Альошка се умори да учи“.
6. Прочетете заглавията на произведенията и имената на авторите. Посочете кой какво е написал.
"Касис" М. Зощенко
"Кръпка" Е. Пермяк
"Най-важният" Н. Носов
7. Определете от кое произведение е откъсът. Маркирайте отговора.
Взе нож и откъсна лепенката, после я оправи и я сложи на панталона си. Очертах пластира с мастилен молив и започнах да шия отново. Сега той шиеше бавно, внимателно и през цялото време внимаваше кръпката да не изпълзи от линията.
Е. Пермяк "Касис"
М. Зошченко "Най-важното"
Н. Носов "Кръпка"
8. Четете. Който каза, че? Маркирайте отговора.
- Няма да отида с теб...
И за да не чуе никой, тя добави към себе си: „Ще извая зайче“.
Танюша от разказа на Е. Пермяк "Смородинка".
Катя от историята на В. Сутеев "Снежно зайче"
"Малки мъже" Е. Пермяк
"Пет от един сандък" Братя Грим
"Две поговорки" Х.К.Андерсен
10. Прочетете четиристишието от стихотворението на Ф. Савинов „Родината“. Свържете римувани думи.
Слушам песните на чучулигата,
Чувам трептенето на славея -
Това е руската страна
Това е моята родина!
11. Прочетете, подчертайте имената на героите от баснята на И. Крилов. Напишете заглавието на баснята.
______________________________
Багажът би изглеждал лесен за тях:
Да, Лебедът се разбива в облаците,
Ракът се движи назад, а Пайк се дърпа във водата.
Кой от тях е виновен, кой прав, не е наша работа;
Да, само нещата са все още там.
12. Прочетете заглавията на произведенията. Посочете работата на В. Сутеев.
В. Сутеев "Най-важното"
"Снежно зайче"
"Страхът има големи очи"
"Кой е по добър"
13. Прочетете произведенията. Какво е това? Посочете отговора.
а) Дядото седи в сто кожуси;
Който го съблече, сълзи лее.
стихотворение за деца
б) В двора на Иванов има гатанка
Водата се запали. измислица
Пожарът е потушен в цялото село,
И огънят не беше угасен.
14. Запомнете името и бащиното име на Толстой. Маркирайте отговора.
Иван Сергеевич
Николай Николаевич
Лев Николаевич
15. Отговорете на въпросите:
Авторът на поемата "Рус" ________________________________________________
Авторът на разказа "Кръпката" _____________________________________________________
Фолклорно произведение за юнаци-юнаци е __________________________
Фамилия на баснописеца _________________________________________________________________
Авторът на приказката "Кой е по-добър?"
фолклор
Прикачени файлове
