"Deux copines" (un jeu pour les enfants de 4 à 6 ans) Les enfants se tiennent en cercle ou dispersés. Le professeur montre les mouvements et prononce le texte, les enfants répètent les mouvements. Deux copines sont sur la pelouse : (se tapent sur les genoux.) « Kwa-kva-kva, kva-kva-kva ». (Applaudissez dans vos mains.) Deux grenouilles vertes : (Appuyez sur

"Maison" (un jeu pour les enfants de 4 à 6 ans) Les enfants se tiennent en cercle ou dispersés. L'enseignant montre les mouvements et dit le texte, les enfants répètent les mouvements. Au bord de la maison se tient, (Ils croisent leurs paumes dans une "maison" au-dessus de leurs têtes.) Il y a une serrure accrochée aux portes, (Ils ferment leurs paumes "au château".) Debout derrière les portes

"Herringbone" (un jeu pour les enfants de 4 à 6 ans) Les enfants se tiennent en cercle ou dispersés. L'enseignant montre les mouvements et prononce le texte, les enfants répètent les mouvements. Notre arbre de Noël est une beauté, (Ils marchent en cercle, se tenant la main.) Il s'est élevé dans le ciel, (Ils s'arrêtent, étirent leurs bras.) Mince

"Traffic light" (un jeu pour les enfants de 4 à 6 ans) Pour jouer, vous avez besoin de cercles de papier (diamètre 10 cm) - rouge, vert et jaune - attachés à des bâtons. Les enfants se tiennent en ligne et effectuent des exercices selon les instructions de l'animateur. signaux: ils s'accroupissent sur un signal rouge, sur jaune - se lèvent, sur vert -

"Trois ours" (un jeu pour les enfants de 4 à 6 ans) L'enseignant montre les mouvements et prononce le texte, les enfants répètent les mouvements. Trois ours rentraient chez eux. (Ils marchent sur place.) Papa était grand, grand, (Levez les mains.) Maman est un peu plus petite, (Tirez les bras vers l'avant au niveau

« Toc-toc » (jeu pour les enfants de 4 à 6 ans) L'enseignant montre les mouvements et lit le texte, les enfants répètent les mouvements après l'enseignant : - Toc-toc-toc ! (Trois coups de poing l'un contre l'autre.) - Oui, oui, oui. (Trois applaudissements.) - Puis-je venir à vous ? (Trois coups de poing l'un contre l'autre.) - Toujours content ! (Trois

"Passer le ballon" (jeu pour les enfants de 4 à 7 ans) Les joueurs se placent en cercle à un pas les uns des autres. Le professeur donne un ballon à l'un des gars. Au commandement de l'enseignant: "Commencez!" les enfants se passent le ballon en cercle, en disant clairement : Tu cours, drôle de ballon, Vite, vite sur tes mains. À

"C'est moi" (un jeu pour les enfants de 4 à 7 ans) Les enfants se tiennent en cercle ou dispersés. L'enseignant montre les mouvements et prononce le texte, les enfants répètent les mouvements. Ce sont des globes oculaires. Ici. Ici. (Ils montrent d'abord l'œil gauche, puis l'œil droit.) Ce sont les oreilles. Ici. Ici. (Ils prennent d'abord l'oreille gauche, puis le

"Chez les girafes" (jeu pour les enfants de 4 à 7 ans) Les enfants se tiennent debout en cercle ou dispersés. L'enseignant montre les mouvements et dit le texte, les enfants répètent les mouvements. Les girafes ont des taches, des taches, des taches, des taches partout, (Tapotez-vous sur le corps - mettez des taches.) Sur le front, les oreilles, le cou, sur

"Circle" (un jeu pour les enfants de 5 à 7 ans) Les enfants forment un cercle, marchent dans une danse ronde et disent : Kru-kru-circle, Jouez du cor, Un, deux, trois - Tanya, tournez-vous ! La fille (garçon) nommée doit tourner à 180 °. Un jeu

"Qui est parti?" (jeu pour les enfants de 5 à 7 ans) Les enfants se tiennent en cercle ou en demi-cercle. L'enseignant invite l'un des joueurs à se souvenir de ceux qui se trouvent à proximité (5 à 6 personnes), puis à quitter la pièce ou à se détourner et à fermer les yeux . Un enfant se cache. Le professeur dit : "Je suppose

« Qui est arrivé ? (jeu pour les enfants de 5 à 7 ans) Les enfants se tiennent en cercle ou dispersés. L'enseignant montre les mouvements et dit le texte, les enfants répètent les mouvements. Qui est arrivé ? (Ils joignent les paumes et les doigts des deux mains, frappent des pouces 4 fois.) Nous, nous, nous ! (Conseils

"Lavata" (jeu pour les enfants de 5 à 7 ans) Les enfants forment un cercle. Sans se tenir la main, les enfants se déplacent à pas de côté, d'abord dans un sens, et lorsque les mots sont répétés, dans l'autre sens, en disant : Nous danser ensemble - Tra-ta-ta, tra-ta-ta, Notre danse préférée est lavata. L'hôte dit : "Mon

"Paumes" (un jeu pour les enfants de 5 à 7 ans) Deux joueurs deviennent l'un contre l'autre. Les joueurs frappent dans leurs mains en même temps, puis joignent leurs paumes devant eux (droite avec gauche, gauche avec droite). Ensuite, les paumes sont connectées en croix - droite avec droite, gauche avec gauche. Puis le coton - et

"Ball" (un jeu pour les enfants de 5 à 7 ans) Les enfants se tiennent en cercle ou dispersés.L'enseignant montre les mouvements et prononce le texte, les enfants répètent les mouvements. Dix, neuf, (Applaudissements.) Huit, sept, (Applaudissements sur les genoux.) Six, cinq, (Applaudissements.) Quatre, trois, (Applaudissements.) Deux, un.

« Tic-tac-tac » (jeu pour les enfants de 5 à 7 ans) Les enfants se tiennent éparpillés. L'enseignant donne un signal : « Tic ! » - les enfants font des tilts de gauche à droite ; sur un signal : "Oui !" - arrêtez-vous, et au signal: "Cognez!" - rebondir sur place. Celui qui fait une erreur est hors jeu. Les signaux se répètent 5–8

Comment apprendre à un enfant à faire la distinction entre gauche et droite Pour qu'un enfant se sente à l'aise et confiant dans le monde "adulte", il devra apprendre beaucoup de lois et de règles. Et aussi de développer des compétences importantes, dont l'une est la capacité de faire la distinction entre droite et gauche, c'est-à-dire de naviguer dans l'espace. Comme le montre la pratique de l'éducation des enfants d'âge préscolaire, les concepts de «haut» et de «bas» sont assez facilement absorbés par les enfants. Mais pour se rappeler où se trouve le côté gauche et où se trouve le côté droit, l'enfant aura besoin de plus d'une journée. Dès l'âge de trois ans, les parents doivent enseigner activement à l'enfant des concepts tels que «droite» et «gauche», afin qu'à l'avenir les miettes n'aient pas de problèmes d'écriture, de comptage, de sport et d'autres types d'activités mentales et physiques. Comment apprendre à un enfant à distinguer entre la gauche et la droite 1. La première étape sur la voie du succès peut être la capacité d'un enfant à distinguer où se trouvent la main gauche et la main droite. Puisque la pensée des bébés est concrète, il est recommandé que l'enfant d'âge préscolaire crée des associations avec d'autres sujets. Par exemple, expliquez que la main droite est celle dans laquelle il prend un crayon ou une cuillère. 2. S'il n'y a plus de confusion avec les mains, révélez à l'enfant un autre «secret»: tout ce qui est du côté de la main droite est également juste. Par exemple, une jambe, un œil, une oreille, une joue, etc. 3. Il est également important de former la capacité de déterminer l'emplacement des objets dans l'espace, et pas seulement des parties du corps. Pour cela, demandez à l'enfant de mettre le jouet à sa droite ou demandez quels objets se trouvent à sa gauche, etc. 4. Utilisez la même technique lorsque vous et votre enfant marchez dans la rue - faites attention aux objets et aux objets qui vous entourent. N'oubliez pas de commenter ce que vous voyez. Par exemple : « Regarde, quel beau chien court à notre gauche. Est-ce que tu vois? ou "Quelles roses lumineuses fleurissent dans le parterre de fleurs à votre droite, wow !" 5. Pendant la marche, n'oubliez pas de vous concentrer sur l'itinéraire à venir - cela aidera également l'enfant à apprendre à faire la distinction entre la droite et la gauche. Si la route tourne, décrivez-la verbalement : "Il ne reste plus qu'à tourner à gauche - et nous sommes presque à la maison." Au bout d'un moment, vous pouvez compliquer la tâche - et jouer au jeu "Ramenez-moi à la maison", lorsque l'enfant commente lui-même le chemin parcouru. 6. Vous pouvez étudier où se trouvent les côtés droit et gauche en faisant presque n'importe quoi. DANS Vie courante, par exemple, en ouvrant un placard avec les affaires d'un enfant, vous pouvez demander : « Où est ton T-shirt rouge ? La voici, allongée à gauche du pantalon bleu. Ou demandez à l'enfant de vous aider - confiez-lui la tâche de récupérer un livre sur l'étagère située sur le côté gauche. De la même manière, lorsque vous allez à la maternelle, dites qu'une chaussure doit être portée sur la jambe gauche et la seconde sur la droite. Grâce à ces repères, l'enfant pourra se souvenir rapidement des mots et de leurs significations, ce qui l'aidera à naviguer dans l'espace. 7. Il est nécessaire que l'enfant puisse déterminer la gauche et la droite non seulement de son propre côté, mais également du côté de l'interlocuteur. La mise en miroir peut être utilisée à cette fin. Il est également pratique de s'entraîner sur une poupée - placez d'abord le jouet dos à l'enfant et demandez où se trouve sa main droite. Après cela, nouez un ruban dessus, ainsi que sur la main droite du bébé. Ensuite, tournez la poupée face à l'enfant afin que les rubans de l'enfant et de la poupée soient avec différents côtés. Retournez-le au bébé - et les rubans seront assortis. Il est important que l'enfant comprenne que la main droite reste toujours la bonne - seule la position des objets les uns par rapport aux autres change. À l'âge de quatre ans, les parents doivent apprendre à leur enfant à comprendre la signification des mots « droite » et « gauche ». Afin de permettre au bébé de distinguer facilement où se trouve la droite et la gauche, utilisez des jeux et des exercices spéciaux. De plus, il existe de nombreuses comptines qui aideront à apprendre à un enfant à naviguer dans l'espace.

Pour un bébé, l'expression "va à gauche" ne veut rien dire. Tout d'abord, il doit se rappeler où se trouvent les côtés droit et gauche sur l'exemple de son propre corps. Pour que votre enfant s'en souvienne plus facilement, vous pouvez, par exemple, attacher une ficelle au poignet droit. Maintenant, le bébé aura une ligne directrice : là où se trouve le fil, il y a la main droite. Essayez de donner à l'enfant des instructions aussi souvent que possible dans le jeu et dans la vie, en utilisant le concept de la bonne, tout en lui indiquant que c'est là que se trouve le fil conducteur. Par exemple, lorsque vous chaussez un enfant, demandez-lui de donner son pied droit.

Les tout premiers jeux pour mémoriser les côtés du corps sont très simples : lever la main droite, fermer l'œil gauche, montrer l'oreille gauche, etc. Tout d'abord, le bébé doit montrer tout cela sur son corps. En effet, sur le corps d'une autre personne se tenant en face, la droite et la gauche changent de place ; Il faudra beaucoup de temps à un enfant pour comprendre cela. Par conséquent, il est préférable de jouer à de tels jeux debout à côté de l'enfant ou dos à lui.

"Droite" et "gauche" comme mouvement dans la bonne direction

Orientation de la feuille

Pour faciliter la navigation de l'enfant dans la feuille, avant de commencer à dessiner, demandez-lui de poser ses mains sur les bords de la feuille et rappelez-lui où se trouvent les mains droite et gauche. Laissez l'enfant deviner en même temps que le côté droit de la feuille est l'endroit où se trouve la main droite.

Dictée graphique

L'essence de la dictée est que l'enfant doit tracer une ligne le long des cellules avec un stylo ou un feutre selon les instructions. Le résultat est un motif ou un motif. Tout d'abord, donnez à l'enfant des modèles très simples. Par exemple, 1 cellule en haut, 1 à droite, 1 en bas, 1 à droite, etc. Lorsque l'enfant comprend l'essence de ce qu'il doit faire, vous pouvez compliquer les instructions.

Avec l'aide de la dictée graphique, vous pouvez dessiner divers animaux, forteresses et tout ce que vous aimez. Vous pouvez trouver des dessins pour la dictée graphique dans des cahiers spéciaux pour la préparation scolaire ou créer les vôtres. Il est important de toujours utiliser du papier quadrillé. La taille de la cellule dans ce cas dépend de l'âge de l'enfant : plus il est âgé, plus les cellules sont petites. Autre point fondamental : avant de procéder à une dictée graphique, ne montrez pas à l'enfant un dessin avec lequel il devrait se retrouver.

Dans l'armée tsariste, le plus gros problème est survenu du fait que les soldats - des immigrants de paysans - ne faisaient pas la distinction entre le droit et côté gauche. Le problème a été résolu en attachant des bottes de foin et de paille aux pieds des soldats. Les commandants commandaient ainsi : Foin - Paille. Il n'y a eu aucune erreur en tournant dans la bonne direction.

Les temps d'ignorance dense sont passés et les soldats modernes bravo exécutent les ordres de leurs commandants, tournant sans équivoque à gauche et à droite. Mais en école primaire, le problème de définition où est la gauche, où est la droite est très pointu. La plupart des enfants confondent gauche et droite. Ceci est particulièrement visible dans les cours d'éducation physique.

Comment apprendre à un enfant à distinguer où est à droite, où est à gauche ?

Je suis un partisan de l'éducation discrète des enfants. Alors que l'enfant est encore petit, nous l'habillons et le commentons. On met la jambe du pantalon sur la jambe gauche, on met la jambe du pantalon sur la jambe droite.

On nourrit le bébé, on commente aussi : on prend une cuillère dans la main droite, on tient le pain dans la main gauche.

En un an, notre fille a facilement navigué où à droite, où à gauche.

Où est la droite où est la gauche

Mise en miroir dans la définition des côtés

Quand notre fille avait deux ans, nous sommes allés avec elle à l'école Centre de l'enfant. Le professeur prend un enfant dans sa main gauche et dit aux enfants : "Nous prenons les enfants dans notre main droite." Après la leçon, je suis allé voir le professeur et j'ai demandé: "Pourquoi avez-vous tenu la chèvre dans votre main gauche et qu'on a dit aux enfants de prendre la chèvre dans la main droite?"

Le professeur m'a répondu : « Parce que je me suis assis face aux enfants et nous avons eu une image miroir. Pour qu'ils répètent tous après moi, je les ai mal appelés.

Cette explication semblait plausible, mais d'une certaine manière je ne l'aime pas. J'ai l'habitude d'appeler un chat un chat, même quand je parle aux enfants.

A cette époque, quand ma fille avait 2 ans, elle distinguait facilement les côtés droit et gauche. Elle a écouté le professeur et a pris le gamin dans la main droite.

À l'âge de 3 ans, nous avons commencé à suivre des cours de danse avec ma fille. Le professeur de danse a dit que les enfants ne comprenaient pas où se trouvait la gauche, où se trouvait la droite, et a demandé de coudre des boucles aux mouchoirs afin que les mouchoirs puissent être suspendus à la poignée droite. Tout comme les soldats suspendaient de la paille à leurs pieds

Après les cours, Olesya a commencé à me dire: «Maman, et notre professeur de danse à droite dit: c'est la main gauche. Et sur la main gauche, il dit que c'est la main droite.

Lorsque j'ai assisté à des cours de danse, il s'est avéré que le professeur prononçait également les côtés droit et gauche de manière incorrecte - dans une image miroir.

Quand Olesya avait 2 ans, elle n'a toujours pas fait attention au fait que l'enseignant tenait l'enfant dans sa main gauche, mais appelait sa main droite. Mais à l'âge de trois ans, ma fille a remarqué que l'enseignante tenait un mouchoir dans sa main gauche, et elle a dit : « Gardez un mouchoir, comme le mien, dans votre main droite.

Il semble que la plupart des éducateurs qui étudient appellent le côté gauche et le côté droit en image miroir. Ainsi, à mon avis, ils ne font que confondre les enfants. Après tout, les enfants sont très intelligents et la plupart des enfants à l'âge de 3 ans distinguent parfaitement les côtés droit et gauche. Mais le nom des côtés dans une image miroir conduit au fait qu'au moment de l'école, les enfants commencent à se confondre avec les côtés.

Comment être? Il est nécessaire d'introduire des jeux communs avec les enfants, des jeux qui aident à naviguer où est la droite, où est la gauche.

Jeux avec des enfants sur l'orientation dans l'espace

À l'âge de quatre ans, un enfant devrait être capable de :

• distinguer la main droite de la main gauche;
• déterminer la direction par soi-même : avant-arrière, droite-gauche, haut-bas
• comprendre et utiliser des mots et des prépositions : dessus, dessous, au milieu ; à l'intérieur, à l'extérieur, à propos de; dessus, dessous; gauche, droite, milieu.

Jeu 1 : Droite-Gauche

Demandez à l'enfant de lever la main droite. S'il lève la main droite, nous lui donnons un jouet dans cette main. Et nous demandons dans quelle main il a un jouet et quel est le nom du deuxième stylo.

Ensuite on demande avec une main gauche libre de toucher la joue, à la jambe, au genou. Nous demandons à l'enfant de nommer quelle partie du corps l'enfant touche la gauche ou la droite.

Ensuite, nous demandons au bébé de déplacer le jouet vers la main gauche et de répéter toutes les actions avec la main droite : touchez les joues, les jambes, les genoux et nommez-les.

Nous passons au visage et touchons l'œil gauche, le sourcil, la narine, l'oreille, l'épaule avec la main gauche. Et avec la main droite, nous touchons les bonnes parties appariées du corps.

Habituellement, les enfants sont heureux de montrer leurs parties du corps et de déterminer facilement ce qui est à gauche et ce qui est à droite.

Jeu 2 : Bon soldat

On donne à l'enfant deux petits jouets de couleurs différentes (drapeaux, balles, crayons).

Maman est un commandant et un enfant est un brave soldat. Le "commandant" donne divers ordres et le "bon soldat" les exécute.

Les commandes peuvent être :

• les mains en l'air
• les doigts dans le nez
• lève ta main droite
• lever la main gauche
• baisser la main droite, etc.

Ensuite, la mère et l'enfant changent de rôle. Maintenant, la mère est un «brave soldat» et l'enfant est un «commandant». Il est également souhaitable que maman fasse des erreurs dans l'exécution des commandes afin que l'enfant puisse corriger maman. C'est un réel plaisir pour les enfants de corriger les adultes.

Jeu 3 : Où le ballon a été lancé

L'enfant, sur commande, lance la balle dans une direction donnée : avant-arrière, haut-bas, droite-gauche. Ensuite, le bébé commande et la mère (papa, frères et sœurs aînés) exécute les commandes.

Ces jeux simples sont assez intéressants pour les enfants de trois ans. En jouant, l'enfant apprend à naviguer dans l'espace et détermine facilement où est la droite, où est la gauche .

La physiologie d'une personne est telle qu'aucun organe sensoriel particulier n'est responsable de son orientation spatiale et de sa perception de l'espace, mais de l'interaction de plusieurs à la fois (vue, ouïe et toucher). Une formation médiocre ou inexacte des représentations spatiales peut nuire au niveau de développement intellectuel de l'enfant.

Le sujet "droite et gauche" est étudié assez couramment à l'école. Cependant, pas mal d'adultes confondent droite et gauche. La capacité de distinguer les côtés droit et gauche est une condition préalable importante pour de nombreux types d'apprentissage. Les enfants qui entrent en 1ère année sont souvent encore mal orientés dans l'espace et dans un avion. La plupart d'entre eux s'embrouillent dans la distinction entre les côtés droit et gauche du corps, en particulier par rapport aux autres. Les plus grandes difficultés à développer cette compétence sont chez les enfants gauchers.

Par conséquent, il est nécessaire de consacrer suffisamment de temps au développement de cette compétence, en organisant des cours avec l'enfant sous forme de divers jeux et faire de l'exercice.

L'enfant doit commencer à introduire le concept de « droite » et « gauche » le plus tôt possible ! L'enfant ne confond pas la jambe et le bras, alors pourquoi confond-il le bras droit et le bras gauche ? Ce sont différentes parties du corps ! L'enfant apprend à comprendre les mots «jambe», «main» même dans la petite enfance, et la question de la droite et de la gauche se pose devant lui bien plus tard, lorsque le développement de nouveaux mots n'est plus aussi facile.

Comment trouver la main droite ?

La main droite est souvent recherchée à l'aide d'un geste habituel (essayer de prendre une cuillère par exemple). Le dictionnaire de Dahl définit la main droite comme "baptisée" (comparer avec Pouchkine : "il n'arrivait toujours pas à leur faire savoir quel côté est à droite et quel côté est à gauche, bien que beaucoup d'entre eux, pour ne pas se tromper, se mettent devant chaque tour signe de croix). Voici une autre façon - pour ceux qui savent lire. Imaginez n'importe quel mot (par exemple, "boutique"). La première lettre de ce mot est à gauche, la dernière lettre est à droite. Habituellement, les gens lisent de gauche à droite sans réfléchir.

La droite n'est pas la gauche et la gauche n'est pas la droite

Comme tout est étrange ! Ce qui est juste pour moi s'avère être laissé à celui qui me fait face. Pour le comprendre, je dois (mentalement ou physiquement) me mettre à sa place, me tenir à côté de lui, regarder le monde à travers ses yeux.

Penser à quelque chose du point de vue d'une autre personne n'est pas facile. Mais la valeur de cette compétence ne peut être surestimée. Au moins, cela va bien au-delà de l'éducation elle-même.

COMMENTAIRE : Demandez à l'enfant de joindre ses mains comme sur l'image. Lisez les légendes sous les images. Expliquez comment la main droite est devenue la main gauche. Demandez à l'enfant de mettre sa main gauche sur son genou droit, de taper de la main droite sur son pied gauche, d'atteindre pied droità l'oreille droite. Vous pouvez piétiner avec votre pied droit et vous balancer avec votre main gauche en même temps. En mouvement, beaucoup de choses sont plus faciles à retenir.

Dans les pays européens, les gens se saluent en se serrant la main droite.

Tâche numéro 1. Déterminez où le coléoptère a les parties droites du corps et où la gauche. Remplissez les cases avec les mots :

Quelles antennes de coléoptère voyons-nous à gauche de sa tête ?

Tâche numéro 2. L'homme entra dans le labyrinthe. Tout d'abord, il pose sa main droite sur le mur et avance sans retirer sa main du mur. Par quelle sortie sortira-t-il du labyrinthe ? Réponse : numéro de sortie ___. Puis il pose sa main gauche sur le mur et avance, gardant également ses mains sur le mur. Par quelle sortie arrivera-t-il ? Réponse : numéro de sortie ___.

Olesya Ponomarenko
Résumé d'une leçon de mathématiques " Relations spatiales. Gauche droite"

Sujet Relations spatiales, gauche, droite.

Objectif Création d'une situation sociale pour le développement des enfants dans les activités de recherche cognitive au moyen de la consolidation relations spatiales, de gauche et droite.

Tâches Créer des conditions pour que les enfants s'exercent dans la définition main droite et côté droit; main gauche et côté gauche.

Créer les conditions de consolidation des compétences d'orientation espace, solution tâches simples.

Créer les conditions pour le développement de l'attention, de la mémoire, de la pensée logique, dextérité mains

Créer les conditions du développement de la parole, de la capacité à argumenter ses propos, construire les déductions les plus simples.

Correction de la formation des mots (formation des adjectifs).

Répétez les formes géométriques.

Répétez les couleurs.

Créer les conditions pour l'éducation de l'indépendance chez les enfants, la confiance en soi, la capacité de comprendre la tâche éducative et de la remplir avec précision.

Organisation du travailleur espace L'activité de l'enseignant L'activité des enfants Les conditions de la situation sociale de développement

Introduction

Les enfants se tiennent en liberté Échauffement en mathématiques"Joyeux compte".

Marinka est entrée dans le groupe,

Et derrière elle est allé - Irinka,

Et puis est entré - Ignat.

Combien étaient tous les gars?

Dans quel ordre les gars ont-ils rejoint le groupe ?

Combien de filles, de garçons ?

Écoutez la tâche.

Les réponses des enfants.

Partie principale

Tenez-vous en cercle

Ils sont assis sur des chaises.

Viens chez le professeur

Venez au tableau magnétique.

Ils se tiennent dispersés.

Assis aux tables.

1. Relations spatiales: droite, gauche.

Ramassez votre "principal" la main avec laquelle vous tenez la cuillère, dessinez, brodez. Nommez-la.

Lors de la discussion de cette tâche, je laverai chaque enfant pour clarifier par lui-même quelle main il a droite, et lequel est à gauche. (Pour un gaucher, "la main principale est la gauche.)

Regardez autour de vous. Ce qui se situe sur votre droite, à ta gauche ?

J'appelle l'enfant, il vient vers moi, tourne le dos au groupe et, sur mon ordre, lève main droite, puis main gauche. Le reste des enfants, assis à leur place, suivent les mêmes ordres.

Appelant un autre enfant, il se tourne pour faire face au groupe, et tout le monde suit les mêmes commandes.

Qu'avez-vous remarqué ?

2. Gymnastique pour les yeux.

Nous sommes une gymnastique pour les yeux

Nous le faisons à chaque fois.

Cligner des deux yeux

droite, À gauche, autour, en bas,

Ne soyez pas paresseux pour répéter.

Mouvements des yeux selon le texte

Nous renforçons les muscles de l'œil.

Ferme bien les yeux

Il vaut mieux voir la bouée tout de suite.

Ouvrez grand vos yeux.

3. Jeu "Faire une photo"

Maintenant, nous allons nous transformer en artistes et dessiner une image "forêt d'hiver". Mais vous devez d'abord résoudre les énigmes.

Quelle saison est-ce maintenant? (Hiver).

Que font l'ours et le hérisson en hiver ? (dormant)

Une boule de poils, une longue oreille,

Saute habilement, aime les carottes.

(Lièvre)

Quelle est cette fille:

Ni couturière, ni artisane,

Ne coud rien

Et en aiguilles toute l'année.

(Sapin de Noël)

tricheur rusé,

tête rouge,

Queue pelucheuse - beauté!

Quel est son nom?

(Renard)

Dormir en hiver

En été, les ruches s'agitent.

(Ours)

Nous reconnaissons l'animal avec vous

Selon deux de ces signes:

Il est en manteau de fourrure dans un hiver gris,

Et dans un manteau rouge - en été.

(Écureuil)

En colère susceptible

Vit dans le désert de la forêt.

Trop d'aiguilles

Et pas de fils.

Qui a froid en hiver

Marcher en colère, avoir faim ?

(Loup)

Tout est prêt pour notre photo. Faisons une image sur le tableau magnétique. Je dirai ce qui est où, et vous arrangez à tour de rôle les éléments de l'image.

Un arbre pousse au milieu de la lisière de la forêt. Le lièvre est assis à gauche de l'arbre. vison hérisson à droite de l'arbre. L'écureuil est assis sur l'arbre. Le renard va à l'arbre sur la droite, et le loup vient de l'arbre à gauche. La tanière de l'ours est derrière l'arbre.

Bien joué fait face à la tâche.

4. Gymnastique des doigts.

Les filles et les garçons sont amis dans notre groupe,

les doigts des mains sont rythmiquement joints dans la serrure

Nous deviendrons amis avec vos petits doigts,

Toucher rythmique des doigts du même nom des deux mains

Un, deux, trois, quatre, cinq, on a fini de compter.

Toucher alternativement les doigts du même nom, en commençant par les petits doigts.

5. Jeu: "Disposez la figure".

Chaque enfant a des bâtons de comptage sur la table. L'enseignant propose de tracer géométrique Les figures: triangle, carré et rectangle.

Et maintenant, disposez une maison à partir des formes géométriques construites, en échangeant deux bâtons par endroits.

6. Education physique.

Ours, ours - maladroit

Montre-nous le chemin.

piétiner pied droit,

piétiner pied gauche.

taper main droite,

taper main gauche.

Encore pied droit,

Encore pied gauche.

Après - pied droit,

Après - pied gauche,

C'est quand tu rentres à la maison.

7. Jeu: « Loto géométrique »

Chaque enfant a des formes géométriques sur la table - un cercle rouge, un triangle bleu, un carré vert, un ovale jaune.

Considérez les chiffres qui sont sur la table. Nomme les.

De quoi sont faits le cercle et le triangle ? (En carton). Alors, quels sont-ils? (Papier carton). Un carré et un ovale (Papier)

Mettez un ovale jaune devant vous, sur la droiteà partir de là se trouve un triangle bleu et à gauche de l'ovale se trouve un carré vert.

Quel chiffre reste-t-il ? Choisissez un endroit pour elle et nommez où elle se trouve.

A ce moment, vous pouvez évaluer le niveau d'assimilation de chacun d'eux. relations spatiales à gauche, droite.

Appliquer les consignes du professeur

Répondre à une tâche donnée

Les réponses des enfants.

Effectuer des tâches.

Ils jouent et font des tâches.

Les réponses des enfants.

Faites de la gymnastique.

Écoutez les devoirs.

Résolvez des énigmes.

Résolvez des énigmes.

Ils sortent et arrangent les photos une par une.

Effectuez des exercices avec les doigts.

Faites un exercice physique.

Jouez, écoutez la tâche.

Effectuer la tâche par eux-mêmes.

Partie finale

8. Conclusion Des classes.

Bravo les garçons ! Est-tu bon terminé toutes les tâches, et je vous ai préparé une surprise, mais pour la trouver, il faut marcher jusqu'à elle !

Marcher droite,

Trois sur gauche,

Cinq pas en avant

Regardez autour de vous

Et vous trouverez une surprise vous-même!

Trouvez une surprise.

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