Sélection thématique de jeux et d'exercices pour les jeunes enfants sur le thème "Poisson"
Buts:
Continuez à enrichir l'expérience des enfants lorsqu'ils agissent avec des objets de différentes tailles et couleurs (jaune, bleu, vert, rouge).
Apprenez aux enfants à compter jusqu'à deux.
Acquérir des connaissances sur les concepts de "cercle", "un-plusieurs" et les façons d'égaliser les ensembles.
A partir de la situation d'expérimentation, introduire les propriétés des objets : « flotte », « coule ».
Développer la mémoire, la motricité fine et générale, la coordination des mouvements.
Équipement:
Jouets de poisson de différentes couleurs et tailles.
Cercles en carton bleu. Cailloux.
Une bassine d'eau, une bassine de mil.
Image "Poisson" pour la peinture au doigt, peintures au doigt.
Image "Aquarium", bâton de colle, silhouette en papier d'un poisson, pâte à modeler.
Une image représentant un lac avec un poisson et un lac avec plusieurs poissons. Carte avec l'image du chiffre "1".
Une image vierge représentant un lac et un poisson, des bâtons de colle, des images de silhouette de poisson en couleur.
Un fond d'image représentant de grands et petits poissons de différentes couleurs avec des cercles collés dessus, de la couleur et de la taille correspondantes. Boutons de la couleur et de la taille appropriées (grands et petits verts, jaunes, rouges, bleus, blancs).
Une image vierge représentant un aquarium, des crayons verts et bruns, de la pâte à modeler, un bâton.
Cerceaux en jaune, vert et rouge.
Les cerceaux sont bleus, sous lesquels se trouvent des cercles découpés dans une toile cirée transparente.
Un poisson attaché à une ficelle.
Plateaux avec semoule.
Enregistrement audio: P. Tchaikovsky "Fish" (extrait de "l'album pour enfants"), la chanson "About the Fish".
Jeux et exercices :
Moment surprise "Attraper un poisson"
Les enfants trempent leurs mains dans un bol de millet et sortent de petits jouets représentant des poissons.
Jeu didactique "Où s'est caché le poisson ?"
Trois jouets sont disposés devant l'enfant (un poisson et d'éventuels animaux). Chaque figurine est recouverte d'un foulard.
Trouvez un poisson. Où s'est-elle cachée ?
Jeu didactique "Poissons dans le lac"
Voici un cercle devant vous. Un cercle bleu est un cercle bleu. Ce sera l'eau pour nos poissons. Laissez le poisson dans l'eau - placez-le au-dessus du cercle bleu. Ici, le poisson a nagé jusqu'au milieu. Et maintenant, le poisson nageait vers la gauche. Droite. Le poisson a décidé de nager le long du bord près du rivage. Faites glisser le poisson le long du bord du cercle. Et maintenant, disposez de beaux cailloux le long des bords du cercle.
Application "Poissons dans l'aquarium"
Les poissons peuvent vivre dans la maison - dans l'aquarium. Prenez un tel poisson en papier et laissez-le entrer dans l'aquarium - placez-le sur le dessus. Maintenant, prenez un bâton de colle dans vos mains, enduisez le dos, fixez le poisson à l'aquarium et lissez-le avec votre paume.
Modelage bas-relief "Nourriture pour poisson"
Et maintenant, vous devez nourrir les poissons avec des aliments spéciaux.
Sur l'image d'un aquarium avec un poisson, les enfants collent des morceaux de pâte à modeler - de la nourriture pour les poissons.
Fizminutka "Cinq petits poissons"
Cinq petits poissons ont éclaboussé dans la rivière.
(Imitation du mouvement des poissons)
Il y avait une grosse bûche sur le sable.
(Ecartez les bras sur les côtés)
Le premier poisson dit : - C'est facile de plonger ici.
(Plongée simulée)
Le second dit : c'est profond ici.
(menacer avec l'index)
Le troisième dit : je veux dormir.
(Mains jointes sous l'oreille)
Le quatrième a commencé à geler un peu.
(se frotter les mains sur les épaules)
Le cinquième cria : voici un crocodile,
(Les mains imitent la bouche d'un crocodile)
Nagez rapidement pour ne pas vous faire avaler.
(fuyez)
Écouter la musique de P. I. Tchaïkovski "Fish"
Les enfants écoutent de la musique.
Peinture au doigt "Poisson"
Les enfants laissent des empreintes digitales à l'intérieur de la silhouette d'un poisson.
Jeu didactique "Poissons colorés"
Ici, nous avons des aquariums (cerceau) - jaune, vert, bleu et rouge. Et voici les poissons. Vous devez les mettre dans un aquarium. Chaque poisson a sa propre place: poisson jaune - dans un aquarium jaune et poisson rouge - dans un aquarium rouge, bleu - en bleu, vert - en vert.
Expérimenter "Flotte ou coule"
Les enfants mettent des cailloux dans un récipient d'eau, puis du papier et observent ce qui a coulé et ce qui flotte.
Lecture de poésie et mise en scène
Le poisson chassait le poisson
Le poisson remuait la queue.
Enfoncé dans l'abdomen : - Rattrapé !
Hé petite amie! Comment allez-vous?
Exercice "Un poisson, deux poissons"
Prenez maintenant un poisson dans chaque main. Comptons combien de poissons vous avez : un, deux. Seulement deux poissons. Cachez un poisson derrière votre dos. Combien reste-t-il de poissons ? Il ne reste qu'un seul poisson. Montrez le deuxième poisson. Combien y avait-il de poissons ? Deux Poisson.
Jeu de pinces à linge "Fishtail"
Regardez comme les poissons sont beaux. Et nous pouvons les rendre encore plus beaux. Décorez la queue du poisson avec des pinces à linge colorées. Vous pouvez faire une nageoire de poisson.
Dessin sur croupe "Vers pour poisson"
Les poissons adorent manger des vers. Dessinons des vers pour le poisson.
Jeu didactique "Un poisson - beaucoup de poissons. Connaissance du chiffre "1"
Regarde l'image. Quel lac a beaucoup de poissons ? Dans quel lac nage le poisson ?
Regarder. C'est le chiffre "1". Répétez : "un". Rappelez-vous ce numéro.
Application "Amis pour le poisson"
Combien de poissons nagent dans le lac sur la photo ? Un poisson. Il n'y a personne avec qui jouer avec ce poisson. Mettons d'autres poissons dans le lac pour que notre poisson ne soit pas seul.
Les enfants attachent des silhouettes de poissons en couleur à l'image du lac.
- Combien y a-t-il de poissons ? Beaucoup de. Collez sur le poisson.
Jeu didactique avec boutons "Different fish"
Voyez combien de poissons nagent dans l'aquarium ? Beaucoup de poissons. Montrez de gros poissons. Petits. Bleu. Rouge. Légumes verts. Jaune. Blanc. Disposez maintenant les boutons sur des poissons de couleur et de taille appropriées.
Activité visuelle "Poissons dans l'aquarium"
Devant vous se trouve un aquarium vide. Avant d'y lancer des poissons, vous devez dessiner de l'herbe et des pierres dans l'aquarium.
Avec un crayon vert, les enfants dessinent des lignes verticales - herbe, et avec un crayon brun, dessinez des cercles au fond de l'aquarium - des pierres.
Et maintenant vous pouvez courir le poisson. Prenez un morceau de pâte à modeler et roulez-le droit pour faire une saucisse épaisse. Fixez-le à l'aquarium et appuyez avec vos doigts. Faisons maintenant une queue : placez votre doigt sur le bord de la pâte à modeler et retirez la queue, placez votre doigt à côté et retirez une autre queue. Avec un bâton, faites un œil - un trou dans la pâte à modeler de l'autre côté du poisson.
Mouvements rythmiques de danse gratuits des enfants sur la chanson
"A propos du poisson"
Les enfants bougent au rythme de la musique.
Exercice "Un ou plusieurs poissons ?"
Combien y a-t-il de poissons dans ce lac ? Beaucoup de. Combien y a-t-il de poissons dans ce lac ? Un. Prenez vos poissons et laissez-les nager avec un poisson. Combien de poissons sont devenus? Il y avait beaucoup de poissons.
Jeu de doigts "Poisson"
Le poisson nage dans l'eau.
Les poissons sont amusants à jouer.
(Deux paumes ensemble représentent des mouvements de nage)
Poisson, poisson, coquin,
Nous voulons vous attraper.
(Paumes alternativement serrées en poing)
Le poisson a arqué son dos
J'ai pris un morceau de pain.
(mouvements de préhension avec un pincement)
Le poisson remuait la queue
Parti rapidement.
(Faire un signe de la main)
Exercice d'articulation "Le poisson ouvre la bouche"
Montrez comment le poisson ouvre et ferme la bouche. Prenez votre temps.
Pause dynamique "Réveillez le poisson"
Obscurité la nuit, silence la nuit
Poisson, poisson, où dors-tu ?
Allons vers elle et réveillons-la.
Et voyons ce qui va se passer.
Le poisson est attaché à un bâton. L'enseignant soulève le poisson au-dessus de la tête des enfants, les enfants rebondissent, essaient d'attraper le poisson.
Sujet: "Poissons dans l'aquarium" (intégration de contenu espaces éducatifs "Développement artistique et esthétique" , "Développement social et communicationnel"
Objectif : Créer les conditions pour la formation chez les enfants d'un sens de l'empathie et de l'entraide par l'activité artistique.
Tâches:
- créer les conditions du développement cognitif
- fournir les conditions d'un développement social et communicatif
- expression de l'opinion des enfants
- favoriser le développement des compétences d'interaction
- fournir les conditions permettant aux enfants de créer une image artistique expressive.
- créer des conditions pour le développement de la parole:
- encourager les enfants à parler
- discours dialogique.
Organisation d'activités pour enfants :
- communication entre un enfant et un adulte;
- communication de l'enfant avec ses pairs;
- la modélisation
Matériaux et outils :
- planches à modeler; piles ; pâte à modeler; jarres à eau; paillettes pour écailles; aquarium avec des poissons vivants ; enregistrement du bruit du ressac de la mer, musique d'ambiance.
Motivations de jeu :
- aidez les poissons à trouver des amis.
Avancement de la leçon :
Attirez l'attention des enfants sur un invité inhabituel.
Les gars, qui est venu nous voir ? (poisson rouge).
Regardez comme elle est belle, mais triste.
Les gars, pourquoi pensez-vous que le poisson est triste.
Écoutons ce que le poisson a à dire.
(Rybka dit qu'elle est triste parce qu'elle est très seule).
Pourquoi le poisson est-il seul ?
Comment pouvons-nous l'aider?
Les gars regardent les photos. Rybka aimerait se lier d'amitié avec tout le monde sur ces photos. Pensez-vous que tout le monde peut être ami avec un poisson.
Qui peut être l'ami d'un poisson ?
D/jeu "Trouvez un ami poisson"
Nous rappelons quelles parties du corps des poissons ont et à quoi ils leur servent. (Tous les poissons ont une queue. Elle leur sert de gouvernail. Les poissons ont aussi des nageoires. Selon vous, à quoi servent les nageoires ? Le mot lui-même vous le dira. Les poissons ont besoin de nageoires pour nager. Bien sûr, les poissons ont des yeux. A quoi servent les yeux Le corps du poisson est recouvert de plaques - écailles.)
L'enseignant invite les enfants à se rendre sur leur lieu de travail et constate qu'ils ont des aquariums vides sur les tables et que personne n'y habite.
De l'eau propre dans un bocal
Mettons le poisson dedans.
Les poissons y joueront
Nagez, remuez la queue,
Ramassez les miettes de pain
Avant de commencer, étirons nos doigts.
jeu de doigts "Poisson" .
Cinq petits poissons jouaient dans la rivière
Les paumes sont fermées, légèrement arrondies. Effectuer des mouvements ondulatoires dans l'air
Il y avait une grosse bûche sur le sable,
Les mains sont écartées.
Et le poisson dit :
"Plonger ici est facile"
Les paumes sont fermées, légèrement arrondies. Nous effectuons un mouvement de plongée avec eux.
Le deuxième dit :
"C'est au fond d'ici" .
Nous nous balançons avec les paumes fermées (geste négatif).
Et le troisième dit :
"Je veux dormir!"
Nous tournons les paumes vers le dos de l'une des mains (le poisson dort).
Le quatrième a commencé à geler un peu.
Se serrer la main rapidement (frisson).
Et le cinquième a crié un crocodile ici!
Les poignets sont connectés; les paumes s'ouvrent et se rejoignent (bouche).
Nagez rapidement pour ne pas vous faire avaler !
Mouvements rapides en forme de vague avec les paumes fermées (les poissons nagent).
Les gars, je vous suggère de faire vos propres beaux poissons et de les mettre dans votre aquarium. Quoi d'autre peut être moulé pour notre aquarium pour le rendre beau ? (cailloux, algues, pour que les poissons aient un endroit où se cacher)
Enfants travaillant avec une musique de fond.
Résumé de la leçon : Rapprochons nos poissons de l'aquarium pour qu'ils se fassent des amis. Rybka remercie les enfants et leur offre un cadeau (galets marins).
Les gars, avons-nous pu aider le poisson ? Comment pensez-vous que le poisson se sentait quand il n'avait pas d'amis. Maintenant, comment se sent-elle ?
Drozdova Irina Sergeevna - éducatrice MBDOU
Popova Elena Yurievna - éducatrice MBDOU « Jardin d'enfants soins et réadaptation "Sanatorny"
Contenu du programme: approfondir les connaissances des enfants sur les poissons, continuer à les connaître, consolider la capacité de les classer, développer la pensée et la mémoire, reconstituer le vocabulaire des enfants, apprendre à prendre soin des poissons d'aquarium.
Travail préliminaire : regardez des photos de divers poissons, discutez de leur habitat
Matériel de démonstration: trois mises en page, des ensembles d'images fractionnées avec l'image du poisson, "Le livre des amis de la nature", un poisson rouge, des fabricants de tapis pour chaque enfant, des rapports d'enfants.
Progression de la leçon
Éducateur : Les gars, regardez ce que je vous ai apporté aujourd'hui.
Enfants : C'est le Livre des Amis de la Nature.
Éducateur : Vous souvenez-vous de ce qu'est ce livre ?
Enfants : Nous y avons des photos de nos amis les animaux.
Éducateur : Rappelons-nous avec qui nous sommes devenus amis.
Enfants : Nous nous sommes liés d'amitié avec un écureuil et un écureuil.
Nous sommes amis avec le wapiti et le veau.
Nos amis sont un lièvre et un lièvre.
Voici un loup et un petit.
Nous nous sommes liés d'amitié avec un castor et un petit castor.
Il y a un renard et un renard dans ce livre.
Éducateur : Et maintenant, une nouvelle entrée est apparue dans notre livre. C'est un mystère. Si nous le devinons, alors un nouvel ami viendra nous rendre visite. Écouter:
Pour les parents et les enfants
Tous les vêtements fabriqués à partir de pièces de monnaie.
Enfants : Poissons.
Enseignant : Comment avez-vous deviné ?
Enfants: Les vêtements faits de "pièces" sont des écailles, le corps d'un poisson en est recouvert.
Enseignant : Fermez les yeux.
La musique sonne.
Le professeur apporte un aquarium avec un poisson.
Enseignant : Ouvrez les yeux et clignez des yeux.
Et voici notre invité ! Regardez attentivement le poisson et dites-moi en quoi il diffère des autres animaux ?
Enfants : Le corps du poisson est recouvert d'écailles.
Les poissons ont des nageoires.
Les poissons respirent avec des branchies.
Poisson rouge : J'ai navigué d'un conte de fées,
Il y avait une reine.
Je ne suis pas un poisson facile
Je suis un poisson rouge.
Bonjour gars! je vois que tu me reconnais ! Oui, je suis un vrai poisson rouge. Je vis dans un aquarium. J'ai beaucoup d'amis. Asseyez-vous confortablement, je vais vous les présenter maintenant.
Film à l'affiche
Goldfish : Alors tu as rencontré mes amis. Je me demande si les poissons ne vivent que dans un aquarium ? Les gars, savez-vous quelque chose à ce sujet?
Éducateur : Oui, le poisson, les gars et moi avons beaucoup lu sur le poisson. Et Sasha et sa mère nous ont préparé un rapport intéressant.
Éducateur: Merci, Sasha est une histoire très intéressante.
Enseignant : Et maintenant, nous devons nous reposer un peu. Mettez-vous en cercle.
Minute d'éducation physique
Le vent souffle, souffle
Secoue la paume sur le côté.
Le vent souffle, souffle
Secoue la paume sur le côté.
Et sous le palmier le crabe est assis
Et remue ses griffes,
Et sous le palmier le crabe est assis
Et il bouge ses griffes.
La mouette vole au-dessus de l'eau
Et plonge pour les poissons
La mouette vole au-dessus de l'eau
Et plonge pour les poissons
Profondément sous l'eau
Le crocodile se trouve au fond.
Profondément sous l'eau
Le crocodile se trouve au fond.
Éducateur: Nous nous sommes reposés et le poisson vous a préparé une tâche intéressante. Pour le compléter, vous devez vous diviser en 2 équipes de 5 personnes.
Les enfants sont divisés indépendamment en 2 équipes.
Éducateur : Chaque équipe reçoit deux enveloppes. Dans l'un, il y a des images avec des inscriptions, et dans l'autre, il y a des images et des inscriptions séparément. Vous devez choisir une image jumelée et une inscription. Finissez la tâche.
La musique sonne. Les enfants travaillent.
Éducateur : Et maintenant, les équipes changent de place et se vérifient. Est-ce que tout le monde a terminé la tâche ? Choisissez une image d'un poisson. Ira et Anya retirent les tapis.
Éducateur : Et maintenant, passons aux modèles d'habitats des poissons. Que voyez-vous des mises en page?
Enfants : Ce sont des maquettes de la rivière, de la mer et de l'aquarium.
Éducateur: Vous devez dire le nom du poisson que vous avez choisi, où il vit et mettre le poisson dans un réservoir approprié.
Enfant : C'est un brochet. Elle vit dans la rivière. C'est un poisson d'eau douce. Je vais la mettre dans la rivière.
Enfant : J'ai un épéiste. C'est un poisson d'aquarium, elle vit dans un aquarium.
Enfant : J'ai choisi un requin. Elle vit dans la mer. Ce poisson de mer.
Enfant : Mon poisson s'appelle le bar. C'est un poisson de mer. je vais régler
elle dans la mer.
Enfant : J'ai un guppy. Elle vit dans un aquarium car c'est un poisson d'aquarium.
Enfant : C'est une collerette. Il vit dans la rivière. C'est un poisson de rivière.
Enseignant : Vous avez fait du bon travail. Maintenant, entrez et prenez place. (S'asseoir)
Éducateur : Les gars, vous savez déjà que la nature est vivante et inanimée. Et maintenant réfléchissez et dites, à quelle nature attribuons-nous le poisson ?
Enfants : Pour vivre.
Enseignant : Pourquoi avez-vous décidé cela ?
Enfants : Les poissons naissent, grandissent, mangent, bougent, respirent, se reproduisent
Éducateur : Alors, à quel type de nature attribuons-nous le poisson ?
Enfants : Pour vivre.
Éducateur : Maintenant, je vais vous dire comment les poissons naissent et grandissent.
Tout d'abord, la mère poisson pond des œufs. Un embryon se développe dans chaque œuf. Ensuite, un têtard se développe à partir de l'embryon. Regardez comme sa tête est grosse, c'est pourquoi on les appelle ainsi. Ensuite, un alevin se développe hors du têtard. Un petit poisson se développe à partir d'une frite. Il grandit et grandit, et bientôt un vrai poisson en sort.
Éducateur: Et maintenant, vous mettez vous-même en ordre les images avec les étapes de développement du poisson.
Les enfants s'approchent à tour de rôle de la table avec des images, choisissent la bonne et établissent l'ordre dans lequel les poissons apparaissent sur le tableau.
Éducateur : Le poisson rouge nous a préparé une autre tâche, et pour la terminer, vous devez préparer vos doigts. Venez à moi.
Les enfants se tiennent en cercle.
Gymnastique des doigts"Poisson"
Cinq petits poissons jouaient dans la rivière
Il y avait une grosse bûche sur le sable,
Et le poisson a dit : "C'est facile de plonger ici !"
Le second dit : « C'est profond ici.
Et le troisième a dit : "Je veux dormir !"
Le quatrième a commencé à geler un peu.
Et le cinquième a crié : « Il y a un crocodile !
Nagez rapidement pour ne pas avaler.
Enseignant : Vous êtes maintenant prêt pour la tâche suivante. Venez aux tables. Maintenant, nous avons besoin d'une enveloppe avec un carré bleu. Dasha effectuera cette tâche au tableau noir. Prenez l'enveloppe. Sortez le poisson et placez-le à votre gauche. Vous devez placer votre poisson en écoutant attentivement mes commandes. Prêt?
Des poissons amusants ont longtemps joué dans l'aquarium. Le poisson rouge nageait dans le coin supérieur droit, le vert dans le coin inférieur gauche, le jaune dans le coin supérieur gauche, le bleu dans le coin inférieur droit et le petit poisson rose nageait jusqu'au milieu.
Éducateur : Avez-vous réussi ? Vérifions maintenant si tout le monde a fait le travail correctement. Auto-test.
Éducateur: Et maintenant, vous devez dire où se trouve le poisson et en quelles formes géométriques il se compose.
Éducateur : Et vous avez fait face à cette tâche ! Mettez les choses en ordre sur le lieu de travail et dirigez-vous vers les chaises. (S'asseoir).
Poisson rouge : Les gars, savez-vous comment prendre soin des poissons d'aquarium ?
Éducateur: Olya nous en parlera. Elle a préparé un rapport avec ses parents.
Poisson Rouge : Merci les enfants ! Je vois que vous en savez beaucoup sur les poissons, vous savez comment vous en occuper. Je serai heureux d'être ami avec vous. Et voici ma photo pour vous.
Enseignant : Mettons poisson rouge dans notre "Livre des Amis de la Nature" et laissez-les vivre dans notre aquarium.
Éducateur : Quel nouvel ami, les gars, avons-nous ?
Sujet: Thème : "Poissons d'aquarium"
1. Écoutez attentivement, répétez de mémoire : GUPPI, GOURAMI, Swordsman, Catfish.
- Nommez qui c'est. (Ce sont des poissons d'aquarium)
- Pourquoi les appelle-t-on AQUARIUM ?
- Comptez le nombre de syllabes dans ces mots.
- Apprenez les noms de ces poissons.
2. "Un - plusieurs." Prononcez correctement la fin des mots !
- Poisson-chat - poisson-chat - beaucoup de poisson-chat.
- Porteur d'épée - ……… - ……………. (épéistes - de nombreux épéistes)
- Scalaire - …………. - ………….. (scalaires - beaucoup de scalaires)
- Escargot - ……… - …….. (escargots - beaucoup d'escargots)
3. Dis-moi ce que les poissons ont. (queue, nageoires, écailles, branchies). Comptez jusqu'à 5 en faisant correspondre les mots correctement :
1 nageoire - 2……. - 3………… - 4……… - 5…………
4. Apprenez un poème :
Nous vient d'un conte de fées,
Il y avait une reine.
Ce poisson n'est pas simple,
Le poisson est d'or.
5. Choisissez 3 mots - définitions : (Pour les adultes, écrivez les mots)
Poisson (quoi ?) : (beau, agile, doré, argenté, agile, petit, brillant, etc.)
1
2
3
Sujet: "Poissons de rivière et de lac"
1. Écoutez attentivement, répétez de mémoire : BROCHET, PERCHE, BROCHE, POISSON-CHAR
- Dis-moi qui c'est (c'est un poisson)
- Dis-moi où vivent les poissons. (Ces poissons vivent dans les rivières et les lacs. Ce sont des poissons de rivière et de lac)
- Quels autres poissons connaissez-vous ? (sandre, collerette, dorade, carassin)
- Dites-moi ce que tous les poissons ont.
2. Dites-moi en quoi les poissons diffèrent des animaux :
- Les animaux ont de la laine et les poissons ont ...... .. (écailles)
- Les animaux ont des pattes et les poissons ont ……… (nageoires)
- Les animaux ont des poumons, tandis que les poissons ont ……. (branchies)
3. "Grand - petit"
Brochet - brochet, Silure - …….. (poisson-chat), Poisson - ……, .Caviar -…….., Perche - ……., Carassin - …….., Nageoire - ……, Queue - …… , Balances - ……..
4. Dites selon le modèle :
- 1 brochet - 2 ….. (piques) - 5 -………. (brochet)
- 1 poisson - 2………. - 5……………
- 1 fin - 2……….. - 5………….
- 1 sam - 2……… - 5………..
- 1 échelle - 2………… - 5…………..
5. Pensez à 3 mots - définitions :
LES PARENTS ÉCRIVENT LES MOTS DANS LE CARNET.
- Brochet (quoi ?) -………………………………………. (prédateur, gros, plein de dents)
- Carassin (quoi ?) - ……………………………………………. (petit, agile, rapide).
Développement de la parole
Éducatrice Rezaeva I.A.
Thème lexical "Poissons d'aquarium et d'eau douce»
Leçon 1
Objectifs correctionnels et éducatifs.Développement d'idées sur poissons d'aquarium, la formation d'idées sur les poissons d'eau douce, leur apparence, style de vie, habitudes. Clarification, extension et activation du dictionnaire sur le thème "Poissons d'eau douce"(animal, poisson, rivière, mare, lac, mare, aquarium, alevins, caviar, chasse, prédateur, épéiste, guppy, scalaire, gourami, silure, brochet, brème, carpe, fraise, carassin, gardon, perche, sandre , rotengle , truite.
corps, queue, nageoire, écailles, branchies ; transparent, prédateur, à pleines dents, long, luisant, moustachu, rayé, argenté ; attraper, chasser, nager, se reproduire, manger, se cacher).Améliorer la structure grammaticale du discours (utiliser des noms avec des prépositions, enrichir le discours avec des antonymes). Amélioration des capacités d'analyse sonore. Améliorer les compétences de lecture et de "taper" des mots avec des lettres passées.
Développement de la parole cohérente, des compétences générales de la parole, de la perception visuelle et de l'attention, de l'articulation, de la motricité fine et générale, de la coordination de la parole avec le mouvement.
Formation de compétences de coopération, de compréhension mutuelle, de bonne volonté, d'indépendance, d'initiative, de responsabilité. Éducation à l'amour et au respect de la nature.
Équipement. Tableau "Poissons d'eau douce" ( Nature vivante. Dans le monde animal. - SPb., CHILDHOOD-PRESS, 2005.), livre de coloriage "Poissons d'eau douce" ( Nishcheva P.V. Poisson d'eau douce. Livre de coloriage - SPb., CHILDHOOD-PRESS, 2005.), un récipient avec des crayons, une image plane de poisson d'eau douce, une balle.
Travaux préliminaires.Visualisation de diapositives avec des images d'aquarium et de poissons d'eau douce, une conversation sur le mode de vie des poissons d'aquarium et d'eau douce. Apprentissage de la gymnastique des doigts "Fish".
Progression de la leçon
1. Moment organisationnel.[Annonce du sujet de la leçon. Création d'un fond émotionnel. Développement de la motricité manuelle, coordination des mouvements.]
Vl. Asseyez-vous, prenez vos cannes à pêche et commencez à pêcher. Essayez de ne pas interférer les uns avec les autres. Mettez les prises dans des seaux.
Les enfants jouent.
Vl. Mettez les cannes à pêche, comptez combien de poissons vous avez dans les seaux.
1 ème enfant. J'ai deux poissons.
2 ème enfant. J'ai un poisson.
3e enfant. J'ai quatre poissons.
4ème enfant. Ah, j'ai cinq poissons.
Vl. Bien joué! C'est le nombre de poissons pêchés. Aujourd'hui, nous allons parler des poissons qui vivent dans les aquariums et les réservoirs : rivières, lacs, étangs.
2. Examen du tableau "Freshwater Fish", une conversation à ce sujet.[Formation d'idées sur les poissons d'eau douce, élargissement du vocabulaire sur le thème "Poissons d'eau douce", enrichissement du discours avec des antonymes. Le développement du discours dialogique.]
Vl. L'année dernière, nous avons appris à connaître la vie poissons d'aquarium. Quels poissons d'aquarium connaissez-vous ?
Enfants. Poisson rouge, porte-épée, guppys, gourami, poisson-ange.
Vl. Bien joué. C'est le nombre de noms dont ils se souvenaient !
Vl. Mais ces poissons vivent dans les étangs, les lacs, les rivières. Elles sont dites d'eau douce. Peut-être en connaissez-vous certains ?
Vl. Regardons les poissons et parlons des parties du corps qu'ils ont. Allez au tableau et montrez les parties du corps de différents poissons.
Vl. Faites attention aux différentes formes du corps et de la tête du poisson, à la queue et aux nageoires du poisson. Le brochet a une longue tête et un long corps. Et la dorade ?
Enfants. La brème a une petite tête et un corps large.
Vl. Le poisson-chat a une tête énorme et un corps long et épais. Et Ruff ?
Enfants. La collerette a une petite tête et un petit corps large.
Vl. Le sandre et la collerette ont des nageoires dorsales acérées. Qu'en est-il du poisson-chat?
Enfants. La nageoire dorsale d'un poisson-chat est petite et non pointue.
Vl. Le brochet a une grosse queue. Qu'en est-il du poisson-chat?
Enfants. Le poisson-chat a une petite queue.
Vl. Et regardez aussi de quelles différentes écailles le corps du poisson est recouvert. Chez la dorade, c'est gros. Et le sandre ?
Enfants. Petit.
Vl. Le poisson-chat n'a pas du tout d'écailles. Son corps est recouvert d'une peau épaisse. Et tous les poissons ont des branchies. A quoi servent-ils ?
Enfants. Les poissons en ont besoin pour respirer.
Vl. Pourquoi les poissons ont-ils des nageoires ?
Enfants. Les palmes sont nécessaires pour nager.
Vl. Droite. Nous avons dit l'année dernière que les mots palmes et nage d'une seule famille. La photo montre à quel point les dents du brochet sont acérées. Le brochet est un prédateur. Elle mange d'autres poissons. poisson prédateur et le poisson-chat, la truite, la perche et le sandre. Mais la carpe carassin, la collerette, la brème ne sont pas des prédateurs, elles se nourrissent d'algues.
3. Dire aux enfants poèmes sur les poissons d'eau douce.[Développement des compétences générales de la parole.]
Vl. Racontez maintenant les versets sur les poissons d'eau douce que vous avez appris à la maison. Essayez de parler clairement, prononcez correctement les sons, souvenez-vous de l'expressivité.
1 an ben o k.
Dans un étang ou un lac, nulle part ailleurs
Dans une eau calme, calme et stagnante,
Là où la verdure luxuriante a poussé au fond, -
C'est là que vit le carassin.
V. Nichtchev
2ème enfant.
Avec un long corps argenté
Vit dans une rivière rapide.
De nombreux poissons sont un ennemi redoutable.
Deviné ? Non? Sandre.
V. Nichtchev
3e enfant.
Ruff épineux, taché de rousseur,
Laide et bossue.
Mais elle l'a pris sans une fraise
Il est peu probable que ce soit bon.
N. Nishcheva
4ème enfant.
Brochet - prédateur de rivière,
Le brochet fait peur à tout le monde dans la rivière.
Le brochet ouvre la bouche -
C'est effrayant pour un brochet d'entrer dans sa bouche.
N. Nishcheva
4. Travaillez sur le livre de coloriage.[Développement dextérité.]
Vl. Jetez un autre coup d'œil au poisson-chat et aux perchoirs sur la photo. Dessinez un autre perchoir à droite du poisson-chat, puis colorez le poisson correctement.
5 . Analyse du mot som. [Améliorer les compétences d'analyse sonore.]
Vl. Faisons maintenant une analyse sonore du mot poisson-chat Combien y a-t-il de sons dans ce mot ?
Enfants. Ce mot a trois sons.
Vl. Quel son entendez-vous en premier ? Parlez-en.
Enfants. C'est le son [s]. Il est consonne solide sourd.
Vl. Tu le colorierais de quelle couleur ?
Enfants. Bleu.
Vl. Quel son vient après ?
Enfants. Son [o[. Il est une voyelle.
Enfants. Rouge. .
Vl. Et quel est le dernier son de ce mot ?
Enfants. Son de consonne solide [m].
Vl. Tu le colorierais de quelle couleur ?
Enfants. Bleu.
6. Gymnastique des doigts "Poisson"[Développement de la motricité fine, coordination de la parole avec le mouvement.]
Le poisson nage dans l'eau | Joignez vos paumes et montrez |
Les poissons sont amusants à jouer. | comment nage un poisson. |
Poisson, poisson, coquin, | Menacer avec un doigt. |
Nous voulons vous attraper. | Rapprochez lentement vos paumes. |
Le poisson arqua le dos. | |
J'ai pris un morceau de pain. | Faire un mouvement de préhension |
deux mains. |
|
Le poisson remuait la queue | Montrez à nouveau comment le poisson nage. |
Le poisson a rapidement nagé. | |
M. Klokova |
7. Le jeu "Chaînes de mots".[Développement de l'audition de la parole, de la mémoire. |
Vl. Je veux vraiment vérifier si vous avez une bonne mémoire. Jouons au jeu de la chaîne de mots. Je dirai le prénom du poisson. Vadik le répétera et en ajoutera un de plus. Nastya répétera deux noms et en ajoutera un troisième, et ainsi de suite. Somme.
1er enfant. Poisson-chat, fraise.
2ème enfant. Silure, collerette, brochet.
3e enfant. Silure, collerette, brochet, sandre.
4 ème enfant. Silure, grémille, brochet, sandre, perche.
Les enfants répètent la chaîne de mots jusqu'à la première erreur. Ensuite, tous les enfants essaient à tour de rôle d'aider l'enfant qui a fait l'erreur. Ils rétablissent la chaîne. L'enfant qui se trompe répète les mots.
8. Exercice "Qui vit dansétang? [Automatisation du son [p] en une phrase. Développement d'idées sur la vie des poissons d'eau douce.]
V-l invite les enfants à la table et place sur un tableau magnétique des images plates de poissons et des images symboliques de plans d'eau : un étang, une rivière rocheuse, un fond de rivière boueux, un lac.
Vl. Je vous ai dit que les poissons d'eau douce peuvent vivre dans différentes eaux. Par exemple, la truite vit dans des rivières rocheuses rapides. La carpe et le carassin se trouvent dans les étangs. Les Ruffs peuvent vivre dans n'importe quelle rivière sur un fond boueux. Le rotengle vit dans les lacs. Répondez maintenant à mes questions et mettez des photos de poissons là où ils vivent. Rappelez-vous la prononciation correcte du son [p]. Qui vit dans l'étang ?
1er enfant. La carpe et le carassin vivent dans l'étang.
L'enfant place des images de poissons sur l'image d'un étang.
Vl. Où vit la truite ?
2ème enfant. La truite vit dans une rivière rapide.
L'enfant placera l'image d'une truite sur l'image d'une rivière.
Vl. Où trouve-t-on le ruff ?
3e enfant. Ruff est trouvé dans n'importe quelle rivière.
L'enfant place l'image d'une collerette sur l'image d'une rivière au fond boueux.
Vl. Où un Rudd peut-il vivre ?
4 ème enfant. Rudd est retrouvé dans les lacs.
L'enfant place l'image du rotengle sur l'image du lac.
V-l . Vous avez correctement répondu à mes questions et magnifiquement prononcé tous les sons. Bien joué!
9. Mots croisés. [Améliorer les compétences de lecture et de "dactylographier" des mots avec des lettres passées.]
Riz. 52
Vl. Il y a deux noms de poissons d'eau douce cachés dans ce jeu de mots croisés. Dans une colonne verticale, le nom d'un grand moustachu prédateur poisson de rivière. Son corps n'est pas couvert d'écailles, mais d'une peau épaisse. Qui est-ce?
Enfants. C'est du poisson-chat.
Vl. Écris ce mot, Vadik.
Vl. Caché dans la ligne horizontale se trouve le nom d'un poisson de rivière prédateur. Son corps est couvert de petites écailles argentées. Elle a une nageoire pointue sur le dos. Qui est-ce?
Enfants. C'est un perchoir.
Vl. Écris ce mot, Nastya.
L'enfant écrit les lettres dans les cellules. Les enfants lisent le mot à l'unisson.
Vl. Donc, vous avez résolu le jeu de mots croisés. Applaudissez-vous ! Vous êtes juste génial !
10. Fin du cours.[Une évaluation du travail des enfants.]V-l invite les enfants à se souvenir de toutes les tâches qu'ils ont effectuées, puis évalue le travail de chaque enfant.
Leçon 4
Correction et chant éducatif.Activation et mise à jour du dictionnaire sur le thème "Poissons d'eau douce". Formation d'une impression holistique de ce qui est représenté dans une série d'images. Améliorer l'habileté de compiler une histoire basée sur une série d'images. Améliorer la structure grammaticale du discours (la formation d'adjectifs possessifs). Améliorer la compétence de l'analyse syllabique. Prévention des violations de la parole écrite. Améliorer la compétence d'orientation sur l'avion.
Objectifs correctionnels et de développement.Développement de la parole cohérente, de la pensée, de l'attention et de la perception visuelles, de la motricité fine.
Objectifs correctionnels et éducatifs.Formation de compréhension mutuelle, bonne volonté, indépendance, initiative, responsabilité, compétences de coopération. Education au respect de la nature.
Équipement. Images d'objets avec des images de poissons d'eau douce, le jeu "Fish" ( Nishcheva N. DANS. Jeu7. Sobirayka. - SPb., CHILDHOOD-PRESS, 2007.), des cartes de cryptage, des poissons en papier avec des mots écrits dessus.
Travaux préliminaires.Apprendre le poème "Fish", développer des compétences générales d'élocution, automatiser la prononciation du son [p] sur cours particuliers avec un orthophoniste.
Progression de la leçon
1. Moment organisationnel.[Développement des représentations phonémiques. Annonce du sujet de la leçon.]
Vl. Celui qui se souvient du nom d'un poisson d'eau douce qui commence par le son va s'asseoir[Avec]. 1 ème rebe mais K. Som.
2 ème enfant. Sandre.
Vl. Maintenant, celui qui se souvient du nom du poisson, en commençant par le son [o], va s'asseoir.
3e enfant. Perche.
Vl. Et toi, Diana, souviens-toi du nom du poisson, qui commence par le son [p].
4ème enfant. Gardon.
2. Le jeu "Chiffres".[Améliorer les compétences d'analyse des lettres sonores des mots.]
V-l distribue des cartes de cryptage avec des lettres et des cercles bleus (Fig. 54),met des photos de poissons sur le tableau.
Vl. Tout le monde regarde votre carte, essayez de deviner quel nom de poisson y est crypté. Si vous devinez, allez au tableau noir et sélectionnez l'image de ce poisson.
1 ème enfant. Il n'y a que trois sons dans le mot som, des consonnes pleines au début et à la fin, et une voyelle [o] au milieu.
3. Examen d'une série d'images "The Thief" et d'une conversation à ce sujet.[Développement du discours dialogique.]
Vl. Qui voyez-vous sur la première photo ? Que font-ils?
1 ème enfant Nous voyons un garçon. Il pêche dans la rivière. Il a un gros cafard.
2 ème enfant. Un chat sournois regarde le garçon derrière un buisson. Il veut du poisson.
Vl. Que voyez-vous sur la deuxième image ?
3e enfant. Le garçon met le cafard dans le seau.
4ème enfant. Et le chat se cache derrière les buissons.
Vl. Qu'y a-t-il dans la troisième image ?
1 ème enfant. Le garçon lance une canne à pêche.
2 ème enfant. Et le chat sort le cafard du seau.
Vl. Qu'est-ce que l'artiste a dessiné dans l'image suivante ?
3 ème enfant. Le garçon traîne un grand perchoir.
4ème enfant. Et le chat mange le cafard.
Vl. Il ne fait pas que manger, ildévore avec gourmandisegardon. Eh bien, comment l'histoire se termine-t-elle?
1 Le garçon s'approche du seau avec un perchoir dans les mains et voit que le seau est vide.
2 ème enfant. Et le chat est assis au loin et se lèche les lèvres.
Vl. Droite. Un chat bien nourri et satisfait lèche ses lèvres.
4. Gymnastique des doigts "Poisson"(répétition. Voir : Leçon 1. Thème "Poissons d'eau douce").
5 . Exercice "Troupe".[Améliorer les compétences d'écriture et de lecture de phrases.]
L'enseignant invite les enfants à s'asseoir sur le tapis et dispose devant eux des poissons en papier avec des mots écrits dessus (crapaud, chêne, sous, assis).
Vl. Lisez les mots sur le poisson et faites un groupe de poissons pour faire une phrase.
Les enfants terminent la tâche, rédigent et lisent la phrase.
6. L'histoire est basée sur une série d'images "The Thief".[Développement d'un discours cohérent.]
Les enfants écrivent à tour de rôle une histoire. S'il leur est difficile de commencer une histoire, l'enseignant peut le faire.
Pêche
Une fois, Sasha est allé pêcher. Vasily le chat a suivi Sasha. Il voulait aussi du poisson. Sasha a mis le seau à poisson sous le buisson et a lancé la ligne. Il a immédiatement attrapé un cafard. Il baissa le cafard dans le seau et lança à nouveau la ligne. Entre-temps, Vasily s'est glissé sur le queder et a sorti le cafard. Pendant que Sasha traînait la perche, le chat a mangé le poisson avec appétit. Sasha se dirigea vers le seau pour y mettre le perchoir et vit que le seau était vide. Il était très surpris. Et le rusé Vasily s'assit à l'écart et se lécha les lèvres.L'enseignant invite les enfants à choisir le meilleur conteur.
8. Jeu de balle "Pour qui ? dont? dont? dont?"[Améliorer la structure grammaticale du discours (la formation d'adjectifs possessifs).]
Vl. Maintenant, faisons une pause et jouons au jeu "À qui ? dont? dont? dont?" À qui la queue de brochet ?
1 -ichild. Brochet.
Vl. À qui la moustache de poisson-chat?
2 ème enfant. Somovya.
Vl. A qui la tête de brochet ?
3 ème enfant. Sudachya.
Vl. A qui perche le corps ?
4ème enfant. Perche.
Vl. Super!
9. Le jeu "Poisson". [Enrichissement du dictionnaire, activation des mots dans la parole - les noms des parties du poisson(torse, tête, queue, nageoires, écailles).Développement de la pensée (analyse, synthèse). Améliorer la capacité d'orientation dans l'avion.]
Vl. Dites le poème que nous avons appris hier. Suivez la prononciation du son [p]. Parlez clairement et expressivement.
Les enfants récitent à tour de rôle le poème.
Rybka
Poisson comme un papillon
Plané au-dessus de l'eau.
Oeil - braise noire
ET comme un corps de glace.
Les nageoires tremblent, tremblent,
Le dos arqué.
Les écailles brillent
Une beauté comme ça.
Je suis allé pecher.
Aie juste pitié du poisson.
N. Nishcheva
Vl. Montrez et nommez les parties du poisson.À tour de rôle, les enfants viennent au tableau, pointent et nomment les parties du poisson.
10. Fin du cours.[Une évaluation du travail des enfants.]Vl invite les enfants à exprimer leurs impressions sur la leçon, résume l'étude du sujet et évalue les activités de chaque enfant.
