Olympiade "Sur la route de la connaissance" pour les plus grands âge préscolaire.
Kuzmicheva Yulia Viktorovna, enseignante-psychologue du MBDOU "Kindergarten No. 1", EngelsDescription: Le résumé de l'événement a été compilé pour les enfants d'âge préscolaire. Ce matériel contient des tâches de plusieurs espaces éducatifs. L'activité peut être organisée comme une séance de synthèse à la fin année scolaire. Le matériel sera utile aux enseignants du préscolaire.
Cible: Développer la capacité de rechercher et de résoudre des tâches dans un environnement concurrentiel, consolider la capacité de comparer, d'analyser, de tirer des conclusions, développer la curiosité, l'indépendance et la capacité de travailler en équipe.
Tâches:
1. Contribuer à la consolidation des connaissances et compétences acquises
2. Maintenir l'intérêt pour l'activité intellectuelle, le désir de jouer à des jeux à contenu mathématique;
3. Faire preuve de persévérance, de capacité à suivre exactement les instructions, de détermination, d'entraide, de débrouillardise et d'ingéniosité;
4. Encourager la recherche indépendante des informations nécessaires, résoudre les situations problématiques ;
5. Évoquer chez les enfants un sentiment de joie, de plaisir de jeux de nature en développement;
6. Activez l'imagination créative, la fantaisie, développez la pensée logique, l'attention visuelle.
Règles du jeu:
Offert tâches de test, dont la justesse est appréciée par le jury. Chaque tâche est chronométrée. L'équipe reçoit des points pour la bonne réponse ou la tâche terminée, ce qui permet d'évaluer le succès des participants au jeu. L'équipe qui a marqué grande quantité points, devient le gagnant et reçoit un diplôme.
Premier: Aujourd'hui, nous ouvrons une Olympiade intellectuelle pour les enfants d'âge préscolaire. Les Jeux Olympiques sont une compétition non seulement pour les plus sportifs, mais aussi pour les plus intelligents ! Ils courent depuis de nombreuses années.
AVEC La Grèce ancienne, de l'Hellade
J'ai pris un exemple et un nouveau siècle,
A relancé les Jeux olympiques
L'homme moderne.
Et pour ceux qui sont dans le monde de la connaissance
L'esprit, l'intelligence a montré-
médailles olympiques,
podium olympique.
(E. Ilyin "Torche solaire")
Premier: Chers gars ! Chers invités! Nous sommes heureux de vous accueillir dans notre cosy Jardin d'enfants. Et bien que vous deviez traverser de nombreuses épreuves difficiles mais intéressantes aujourd'hui pour montrer votre ingéniosité et vos connaissances, nous vous souhaitons de les traverser avec joie et avec le sourire ! Et maintenant le moment le plus important.
L'Olympiade "Sur la Route de la Connaissance" est déclarée ouverte !
(la musique joue)
Premier:
Nous avons un jeu amusant et utile à jouer.
Cela aidera l'excellent jury.
Pour apprécier le meilleur des équipes, nous avons choisi un jury équitable.
(Présentation du jury)
Premier: Les membres sont-ils prêts ? Nous commençons notre jeu en présentant les équipes.
"Vue de commande"
Premier: Attention! Le mot d'introduction et de salutation est donné au capitaine et à l'équipe sous le numéro 1 (les enfants montrent la performance).
Le mot d'introduction et de salutation est donné au capitaine et à l'équipe sous le numéro 2 (les enfants montrent la performance).
Bravo les garçons ! Applaudissons-nous les uns les autres.
Échauffement - "Des questions amusantes."(4 minutes)
Un échauffement aidera - un écrou de connaissances. En ouvrant la noix, vous trouverez deux questions : mathématique et cognitive. Vous devez y répondre correctement.
1. Combien d'oreilles ont deux souris ? (4)
Que fait un hérisson en hiver ? (endormi)
2. Combien de bouts ont deux bâtons ? (4)
Que se passe-t-il dans le ciel après la pluie ? (arc-en-ciel)
3. Toi et moi, et nous sommes avec toi. Combien d entre nous sont présents? (2)
Un animal aveugle qui vit sous terre ? (taupe)
4. Combien de queues ont 4 chats ? (4)
Qui compose la musique ? (compositeur)
Premier:
Première tournée- "Au pays de la langue maternelle" (développement de la parole). "Bandes-annonces sonores". (2 minutes)
Les animaux vont rendre visite à des amis. Chacun s'installera dans sa propre roulotte.
Déterminez : qui, où ira ? Combien de sons dans le nom de l'animal, autant de fenêtres dans la remorque. Placez les animaux dans les wagons.
Vous avez 2 minutes pour cette tâche. Le temps est passé ! (Le jury vérifie l'exactitude de la tâche).
Deuxième tour- "Intelligent et avisé" (2 minutes). Il comprend des tâches mathématiques et logiques.
pas d'amis maths
Nous ne pouvons pas vivre
Ne pas additionner ni compter
Ne multipliez pas, ne soustrayez pas !
Une science bien nécessaire !
Tâche 1 - "Tangram"(2 minutes)
Deviner l'énigme:
Quel genre d'animal de la forêt
Je me suis levé comme une colonne sous un pin
Et se tient parmi l'herbe -
Des oreilles plus grandes que la tête ? (Lièvre)
Devant vous dans l'exemple de figure, la figure d'un lièvre est composée de formes géométriques.
Vous, chacun de vous, avez vos propres formes géométriques. Faire le calcul. Il doit y en avoir sept.
Selon le modèle, composez un lièvre à partir de votre figure géométrique.
Faire attention!
Celui qui a terminé la tâche en premier, levez la main.
Le temps pour terminer la tâche est de 2 minutes.
Le jury passe, observant l'avancement de la tâche.
Tâche 2. - "Maison" (2 minutes).
La tâche n'est pas facile. Elle s'appelle "Maison". Devant vous se trouve une maison et ses futurs locataires - triangles, carrés, cercles. Ils ont hâte d'emménager dans de nouveaux appartements dès que possible. Mais cela n'est possible qu'à deux conditions :
1. Un triangle, un carré, un cercle doivent vivre à chaque étage.
2. L'ordre de réinstallation des résidents à chaque étage est différent - pas le même qu'aux autres étages.
Les deux premiers étages, comme vous pouvez le voir, sont déjà habités, mais votre aide sera alors nécessaire. Le temps pour terminer la tâche est de 2 minutes.
Les enfants font la tâche. Le jury suit l'avancement de la tâche.
Premier: Temps est révolu. Bien joué! À quelle vitesse avez-vous terminé la tâche ?
Jouons et amusons-nous!
L'éducation physique: Un-deux-trois (3 minutes)
Objectif : Développer le sens du rythme et droite-gauche, etc.
Nous irons à droite - un, deux, trois.
(faire 3 pas vers la droite en se tenant la main)
Et puis à gauche - un, deux, trois.
Et puis nous piétinons ensemble - un, deux, trois.
Et puis tapez dans vos mains - un, deux, trois.
Et puis nous nous retournons - un, deux, trois.
Tenons-nous la main - un, deux, trois.
Reprenons à droite - un, deux, trois.
Et nous sauterons haut - un, deux, trois.
Et puis asseyez-vous ensemble - un, deux, trois.
Et maintenant, vous devez applaudir - un, deux, trois.
Allons maintenant à gauche - un, deux, trois.
Et le jeu continuera avec audace - un, deux, trois.
Concours des capitaines
Premier:
La tâche est "Mystère".
Écoute attentivement. Prenez les stylos. Préparez-vous à tracer une ligne de devinette sous ma dictée. Le chemin part du point rouge. Sous dictée, les enfants effectuent la tâche d'une dictée graphique.
(Je collectionne les oeuvres, je les donne au jury)
Le troisième tour est "Créatif".
"Modèles complexes"(4 minutes).
Vous devez deviner l'énigme et trouver le type de peinture souhaité sur les cartes qui vous sont proposées et essayer de les nommer.
Premier: Alors, commençons.
Le jury écoute attentivement les réponses, résume.
Cuillères et louches sculptées
Jetez un œil, ne vous précipitez pas.
Là, l'herbe s'enroule et fleurit
Cultivez pas la beauté locale.
Ils brillent comme de l'or
Ou peut-être baigné de soleil.
(Produits Khokhloma)
Tasses, théières et vases
Distinguez-les immédiatement.
Fond blanc - champs de neige,
Le bleu est le ciel du bleu.
Dentelle toutes fleurs,
Toute la beauté céleste.
(Plats de Gjel)
Joyeuse argile blanche
Cercles, rayures dessus.
Les chèvres et les agneaux sont drôles
Un troupeau de chevaux colorés
Infirmiers et porteurs d'eau,
Cavaliers et enfants
Chiens, hussards et poissons,
Eh bien, appelez-moi!
(Jouets Dymkovo)
Nous avons été aveuglés par des maîtres
Il est temps de nous colorer.
Chevaux, dames, soldats -
Tout le monde est grand et mince
rayures jaunes et rouges
Sur les côtés, nous pouvons voir.
(Jouets Filimonov)
Missions de rechange :
rond, fer,
Utile dans le ménage.
Noir, jaune, rouge,
Étonnamment beau.
(Plateaux Zhostovo)
Les planches sont en tilleul,
Et rouets et chevaux.
peint de fleurs,
C'est comme s'ils étaient à moitié con.
Les cavaliers y galopent,
Les oiseaux de feu volent haut
Et des points noirs et blancs
Paillettes au soleil.
(Produits Gorodets)
Premier: Bien joué! La tâche était accomplie !
Quatrième tour"Erudit" - le développement des horizons et de l'érudition.
Tâche : invitez les enfants à répondre aux questions le plus rapidement possible - pendant que tous les membres de l'équipe peuvent exprimer leur opinion.
- À quelle période de l'année se produit un blizzard ? (hiver)
Qu'est-ce qui est fabriqué à partir de farine? (pain)
- Qu'est-ce qui est fait d'argile? (plats)
- Qu'est-ce qui est fabriqué à partir de lait? (fromage cottage, kéfir)
- Est-ce que Moscou est une ville ou un pays ? (ville)
- Dans quel pays habites-tu? (Russie)
- Quels autres pays connaissez-vous ?
Combien y a-t-il de notes dans la musique ? (7)
- Ils versent du sable, mais de l'eau ? (verser)
- Les escalopes sont frites, et la soupe ? (bouillir)
- La table est mise, mais le lit ? (voilé)
- Une chaise peut être cassée, mais une tasse ? (rompre)
- Ils tondent le foin, et les cheveux ? (dépouillé)
- Nommez le premier mois de l'automne (septembre)
- nom le mois dernier printemps (mai)
Quelle saison vient après l'hiver ? (printemps)
- Un animal à la peau épaisse qu'Aibolit a sorti du marais ? (hippopotame)
- Où vit le petit kangourou ? (dans le sac de maman)
- Combien de personnes ont tiré le navet ? (3 personnes et le reste sont des animaux)
- Lequel des animaux a été le deuxième à courir vers la tour ? (grenouille)
- Qui a cassé le teremok ? (ours)
(Temps pour terminer - 4 minutes. Score - 1 point pour la bonne réponse)
Animateur : Nous allons tous nous donner la main
Et nous nous sourions.
Un deux trois quatre cinq
Jouer.
Pendant que nous jouons, le jury résumera les résultats et déterminera le gagnant.
Jeu mobile.
Tu cours, drôle de balle,
Main rapide et rapide.
Qui a une drôle de balle
Il rebondit lui-même !
Premier: Bien joué! Vous avez bien fait. Et maintenant, nous donnons la parole à notre jury.
(performance du jury, les enfants avec le plus de points gagnent)
OLYMPIQUES RÉGIONAUX DES ENFANTS D'ÂGE PRÉSCOLAIRE
"Sur le chemin de la connaissance"
L'Olympiade des enfants d'âge préscolaire "Sur la route de la connaissance" est organisée chaque année pour les enfants âgés de 5 à 7 ans qui étudient dans le cadre de programmes préscolaires dans des établissements d'enseignement préscolaire.
L'Olympiade a lieu dans la ville de Stavropol et dans les villes du territoire de Stavropol, dans lesquelles se trouvent les succursales du Centre Poisk: Budennovsk, Nevinnomyssk, Mineralnie Vody, Izobilny, Kislovodsk. A l'initiative d'autres villes et communes de la région, il est possible d'organiser les JO sur leur territoire.
Buts et objectifs:
- démonstration des capacités intellectuelles, émotionnelles et volontaires des enfants d'âge préscolaire inscrits dans divers programmes préscolaires;
- maintenir et renforcer la motivation d'apprentissage cognitif des enfants d'âge préscolaire;
- élargir la gamme d'activités visant à démontrer les capacités intellectuelles des enfants d'âge préscolaire;
- créer les conditions permettant aux enfants d'utiliser leurs propres connaissances et compétences;
- identifier et accompagner les enfants haut niveau capacités intellectuelles;
- échange d'expériences sur la variabilité des programmes et des formes de travail avec les enfants d'âge préscolaire, mis en œuvre dans les établissements d'enseignement préscolaire et d'enseignement complémentaire.
L'Olympiade se déroule en trois catégories :
- la nomination "Tout sur tout" contient des tâches pour déterminer l'étendue des horizons des participants ;
- la nomination "Think - Guess" est représentée par un ensemble d'exercices visant à déterminer le niveau de développement de la sphère cognitive des enfants;
- La nomination "Temps scolaire" comprend un ensemble de tâches qui déterminent le niveau de formation des compétences pédagogiques générales nécessaires à la réussite de l'éducation d'un enfant à l'école.
L'Olympiade pour les enfants d'âge préscolaire en mathématiques est organisée par les organisateurs officiels. Les participants et les enseignants reçoivent des récompenses immédiatement après avoir reçu la candidature.
Nous vous invitons à participer à l'Olympiade pour les enfants d'âge préscolaire "Logique et Mathématiques". Les tâches proposées de l'Olympiade détermineront dans quelle mesure le futur élève de première année est prêt à étudier à l'école. Le contenu des questions de l'Olympiade répond aux exigences de la préparation d'un enfant d'âge préscolaire à l'école en direction des "Mathématiques".
L'accomplissement des tâches de l'Olympiade vous permettra de déterminer le niveau de formation des connaissances mathématiques, la capacité de l'enfant à comprendre et à terminer la tâche, à augmenter son intérêt pour l'apprentissage, à développer la persévérance et la détermination.
Pour les enseignants qui ont préparé les participants, des documents de récompense sont délivrés pour la préparation à la participation à l'Olympiade. Pour les enseignants qui ont préparé 10 participants ou plus, des lettres de remerciements sont émises. À en grand nombre participants (15 candidatures ou plus) d'un établissement d'enseignement (ci-après dénommé l'IE), une lettre de remerciement est adressée à l'IE.
L'ordre de l'Olympiade et la procédure de sélection:
LES DIPLÔMES SONT DISPONIBLES POUR TÉLÉCHARGEMENT IMMÉDIATEMENT APRÈS L'ACCEPTATION DE LA DEMANDE
Participants de l'Olympiade :
L'Olympiade est organisée pour les établissements d'enseignement de tout type et de toute nature.
Les élèves de tous les établissements préscolaires, ainsi que les enfants qui ne fréquentent pas les établissements d'enseignement, peuvent participer à l'événement.
Télécharger les tâches de l'Olympiade
Vous pouvez télécharger le Règlement de l'Olympiade ici.
Pour les enfants d'âge préscolaire, les parents ou les tuteurs aident à remplir et à envoyer le formulaire avec les réponses.
Les inscriptions ne sont pas publiées sur le site et ne seront pas disponibles au public.
Exigences de soumission de travail :
La taille du fichier de réponse ne doit pas dépasser 10 Mo. Les formulaires de réponse peuvent être remplis manuellement ou au format texte WORD. Lorsque vous remplissez manuellement le formulaire avec les réponses dans le formulaire de candidature, une photo ou un scan du formulaire est téléchargé.
Encouragement des gagnants :
Membres qui ont marqué :
100-90 points sont les gagnants de l'Olympiade et prennent la 1ère place;
90-80 points, sont les vainqueurs de l'Olympiade et prennent la 2e place ;
80-70 points, sont les vainqueurs de l'Olympiade et prennent la 3ème place ;
70-60 points sont lauréats de l'Olympiade;
les autres sont membres.
Le jury détermine les gagnants de l'Olympiade, qui ont pris les places I, II, III, les lauréats et les participants de l'Olympiade.
Les gagnants reçoivent des diplômes du vainqueur de l'Olympiade panrusse.
Les lauréats reçoivent des diplômes du lauréat de l'Olympiade panrusse.
Les participants reçoivent des certificats de participation à l'Olympiade panrusse.
Les enseignants qui ont préparé le gagnant ou le lauréat reçoivent des diplômes d'enseignant. Si votre participant ne remporte pas de prix, vous recevrez un certificat d'un enseignant qui a préparé un participant à l'Olympiade panrusse.
Comment écrire des lettres de remerciement :
1. Pour les enseignants qui ont préparé 7 participants ou plus, des lettres de remerciements* sont émises. Une demande de lettre de remerciement doit être envoyée à l'adresse e-mail. Dans la demande, il est nécessaire d'indiquer le nom complet des participants qui ont pris part aux Olympiades ; Nom complet du curateur pour qui il est nécessaire d'émettre une lettre de remerciement, fonction (si nécessaire), nom de l'établissement d'enseignement (si le nom diffère de celui indiqué dans les demandes de participation). Les lettres de remerciement sont émises dans les 3 jours ouvrables à compter de la date de réception de la demande. Les lettres de remerciement seront envoyées par voie électronique.
2. Pour les établissements d'enseignement dont les élèves ont participé aux Olympiades (plus de 10 participants), des lettres de remerciements* sont émises. Une demande de lettre de remerciement doit être envoyée à l'adresse e-mail. Dans la demande, il est nécessaire d'indiquer le nom complet des participants qui ont pris part aux Olympiades ; le nom de l'établissement d'enseignement pour lequel il est nécessaire d'émettre une lettre de remerciement, si nécessaire, indiquez le nom du responsable de l'établissement d'enseignement. Les lettres de remerciement sont émises dans les 3 jours ouvrables à compter de la date de réception de la demande. Les lettres de remerciement seront envoyées par voie électronique.
* Des lettres de remerciements sont émises pour la préparation des participants à l'Olympiade sans préciser la nomination. Autrement dit, s'il y a 7 (10 pour l'IE) ou plus de candidatures pour 4 nominations différentes de l'Olympiade, une lettre de remerciement est émise pour la préparation des participants à l'Olympiade.
Olympiade intellectuelle pour les enfants d'âge préscolaire "Umka"
Cible: créer des conditions pour identifier et promouvoir le développement des capacités intellectuelles des enfants d'âge préscolaire, leur curiosité et leur activité.Tâches:
Éducatif: favoriser le développement des capacités intellectuelles, de l'activité cognitive, de la curiosité.
Développement: développer l'attention, la mémoire, la réflexion, l'observation.
Éducatif: promouvoir l'éducation à la culture intellectuelle.
Économie de santé : apporter un confort émotionnel visant à obtenir des émotions positives.
Description:
Je vous propose le scénario de l'Olympiade intellectuelle pour les enfants d'âge préscolaire "Umka". Ce matériel sera utile aux enseignants et aux spécialistes des jardins d'enfants.
L'Olympiade contribue au développement des capacités intellectuelles, de la curiosité et de l'activité des enfants d'âge préscolaire.
Le déroulement de l'Olympiade
Premier. Gars! Je suis très heureux de vous accueillir à notre Olympiade.Bon après-midi
La journée a commencé.
Tout d'abord, nous conduisons la paresse.
Vous ne bâillez pas aujourd'hui.
Et répondez activement.
Mains?! Sur place. Jambes? Coudes? Au bord. Dos? Droit.
Nous répondrons activement
Se comporter,
Au jury cher
Impossible de trouver des erreurs.
Et voici notre estimé jury.
Notre Olympiade porte-t-elle le nom d'un personnage de dessin animé bien connu ? Qui est-ce? Attention à l'écran (fragment du dessin animé "Umka"). Et pourquoi précisément umka ? (diapositive 1)
Regardez attentivement ce que Umka. Pourquoi? (diapositive 2)
Aujourd'hui, sous un gros bloc de glace, il a trouvé quelque chose d'inhabituel et ne sait pas quoi en faire. La voici (une carte du pays "Raisonnables" apparaît à l'écran) (diapositive 3). Qu'est-ce que c'est ça? Pourquoi est-ce? Qu'allons-nous faire d'elle ? Alors vas y.
Au pays de la Conscience,
Au pays de la Raison -
Il y a de l'ingéniosité
Dans toute sa toute-puissance. (diapositive 4)
Au pays des consciences
Il n'est pas difficile d'entrer...
Il est extrêmement bien situé.
Et si vous les gars
Savoir compter, penser et réfléchir,
Au pays des consciences
Tu peux dormir. (diapositive 5)
Nous nous sommes retrouvés avec vous au pays de la Raison. (diapositive 6)
La première ville qui nous rencontre est la ville de Smekalki. Après avoir visité chaque ville, nous recevrons un chiffre si nous faisons face aux tâches de ses habitants.
Exercice 1.
Connectez-vous avec des lignes où la figure est tombée (diapositive 7)
Tâche 2.
Déterminez de quel animal il s'agit caractéristiques, données dans les cases, reliez-les par une flèche. (diapositive 8)
Tâche 3.
Considérez les images. Dessinez le poulet manquant. (diapositive 9)
Umka a préparé pour vous le jeu "Oui-non" Vous vous entraidez,
Répondez aux questions
Seulement "Oui" et seulement "Non"
Merci de me répondre :
Si "non" tu dis
Puis tape du pied
Si tu dis "oui"
Tapez dans vos mains alors.
Un vieux grand-père va à l'école.
Est-ce vrai, les enfants? .. (Non - les enfants frappent avec leurs pieds).
Y emmène-t-il son petit-fils ?
Répondez à l'unisson ... (Oui - tapez dans vos mains).
Glace - eau gelée ?
Nous répondons ensemble... (Oui).
Après vendredi - mercredi ?
Ensemble, nous répondrons ... (Non).
L'épicéa est-il toujours vert?
Nous répondons, les enfants... (Oui).
À la fin, il est temps de demander : Avez-vous aimé le jeu (Oui). (diapositive 10)
Nous obtenons le premier numéro. Regardons la carte. Ensuite, nous attendons la ville de Grammaire. Comment pouvons-nous y arriver? (diapositive 11)
(les enfants choisissent un moyen de transport). Prenons la route. (diapositive 12)
Tâche 4.
Lis les mots et associe-les à la bonne image. (diapositive 13)
Tâche 5.
Aidez le chiot à atteindre le cadeau. (diapositive 14)
Tâche 6.
Regardez les images et encerclez celles qui contiennent le son "Sch" dans leur nom. (diapositive 15)
Tâche 7.
Trouvez les jouets aux adresses et encerclez :
A3, V2, B4, G1
Nous avons terminé toutes les tâches. Nous obtenons le deuxième numéro. (diapositives 16, 17)
Regardons la carte. Le nom de la prochaine ville est Security City. (diapositive 18)
Tâche 8.
Considérez les images. Trouvez des objets dangereux pour les humains et entourez-les.
(diapositive 19)
Tâche 9.
Faites correspondre l'image avec le nom du service de secours. (diapositive 20)
Nous obtenons le troisième chiffre. (diapositive 21)
Regardons la carte. Quel coffre intéressant? Comment l'ouvrir ? Résolvons le chiffrement.
(diapositive 22)
Voici un cadeau des habitants du pays de la Sagesse. (diapositive 23)
Clip vidéo pour la chanson "Eskimo" (diapositive 24)
Nous dirons au revoir aux habitants du pays de la Sagesse. Umka a hâte de raconter à sa mère son incroyable voyage. Disons-lui au revoir. (diapositive 25)
Accordons-nous une salve d'applaudissements pour un travail bien fait.
Présentation sur le thème: Olympiade intellectuelle pour les enfants d'âge préscolaire à la maternelle
2011 SOMMAIRE Recommandations pour les Olympiades2 Alphabétisation Olympiade 3-5 Mathématiques Olympiade 6-8 Tâches olympiques 9-11 Olympiade 12-16 Tâches diagnostiques 17-20 Tâches diagnostiques 21-24 Olympiade 25-32 Le matériel est destiné aux enseignants et aux parents. Comprend diverses tâches pour déterminer la préparation d'un enfant d'âge préscolaire à étudier à l'école. Compilé par G.M. Pozhidaeva Recommandations pour la tenue de l'Olympiade Le but de l'Olympiade est d'étudier le niveau de développement des enfants de 6 à 7 ans groupes préparatoires et les groupes de court séjour. Les Olympiades visent à identifier les possibilités et les problèmes des enfants d'âge préscolaire dans la formation des conditions préalables à des activités d'apprentissage productives. Chaque tâche est accompagnée d'une description de l'objet de la tâche, Instructions détaillées sa mise en œuvre et une évaluation de niveau du résultat de sa mise en œuvre. L'Olympiade a lieu la deuxième ou la troisième semaine de décembre (diagnostic intermédiaire), les tâches de diagnostic la 3e-4e semaine d'avril. Les tâches présentées permettent d'établir : - la possession des principales composantes de l'activité (perception de l'objectif, planification de l'activité, choix des moyens pour y parvenir, réalisation de l'activité conformément à l'objectif, maîtrise de soi et, si nécessaire , corrigeant ce qui a été fait); le niveau de son arbitraire ; - préparation intellectuelle : possession élémentaire des mécanismes mentaux (analyse, synthèse, comparaison, généralisation) ; capacité à utiliser les connaissances et les compétences dans de nouvelles conditions; la possibilité de passer d'une solution trouvée à la recherche d'une autre ; - audition phonétique, transcodage, compétences graphiques, possession de représentations prénumériques ("peu", "beaucoup", "le même", "plus de...", "moins de..."), compréhension du comptage, ordre, figures géométriques. Évaluation de la performance au travail Niveau élevé - l'enfant perçoit les instructions verbales et exécute la tâche conformément aux instructions, sans erreur. (3 points) Niveau moyen - l'enfant accepte la tâche, mais fait 1 à 2 erreurs (2 points) Inférieur à la moyenne - accepte la tâche, mais uniquement sous la forme d'un schéma, fait 3 à 4 erreurs (1 point) Faible niveau - l'enfant n'accepte pas la tâche est distrait, fait de nombreuses erreurs (0 points) Olympiade d'alphabétisation 1. Devoir pour déterminer la capacité à effectuer une analyse sonore 1.1.Où vit l'image. Trouver une "maison" pour le mot et pour le son Dites le mot, déterminez combien de sons il contient. Connectez-vous à la bonne maison. Couleur dans la cellule vocalique. 1.2. Encerclez les images - mots, où le son est -sch- 2. Tâche pour déterminer la capacité de corréler le schéma et le mot 2.1 "Dessiner" des mots "Écoutez les mots et dessinez un schéma syllabique pour le mot MAK, MOM, CAR 2.2. Reliez les images avec une ligne - mots avec des schémas syllabiques 3 3.1. Ajoutez une lettre (des lettres) au lieu d'un point pour obtenir le mot KO.DO.RO.SO.MA..3.2.Dans le labyrinthe de lettres, trouvez le héros du conte de fées "Navet" Le long de la rivière "La figure montre une rivière avec des rives sinueuses, des îles, des pierres, des tourbillons dangereux (ils sont représentés par des signes en spirale), encombrés de bateaux et de bûches flottantes. La tâche du joueur est de nager ( c'est-à-dire tracer à nouveau une ligne) le long de cette rivière de bout en bout le plus rapidement possible, en surmontant avec succès tous les obstacles.Vous devez nager le long de la rivière à la fois avec le courant et à contre-courant, sans tourner la feuille et en choisissant à chaque fois un chemin entre les obstacles. Olympiade de mathématiques 1. Tâche pour déterminer le niveau de développement de la pensée logique 1.1. Feu de circulation. Dessinez des cercles rouges, jaunes et verts dans les cellules afin qu'il n'y ait pas de cercles identiques dans chaque ligne et colonne. 1.2. Flocons de neige. Considérez les flocons de neige. Dessinez les manquants afin que toutes sortes de flocons de neige soient représentés dans chaque ligne. 2. Tâche pour déterminer les capacités spatiales 2.1.Dessinez une boule à gauche du vase et un sapin de Noël à droite du vase. 2.2. Dessinez une croix dans le coin supérieur gauche et un cercle dans le coin inférieur droit. 2.3. Dessinez une figure géométrique avec le plus petit nombre de côtés. 3. Tâche pour déterminer le niveau de développement du compte 3.1. Dessinez des cercles de sorte qu'il y en ait deux de moins que des triangles. 3.2. L'appartement dispose de deux chambres. Faites deux d'une pièce. Combien y avait-il de chambres ? Dessinez autant de cercles. 3.3 Soulignez le nombre supérieur à 3 et inférieur à 5. 246 3.4. Encerclez avec un crayon l'entrée qui correspond à l'image. 3.5. Faites un dessin du problème. Il y avait 6 livres sur l'étagère, un livre a été pris. Combien de livres reste-t-il sur l'étagère ? 4. Continuez la chaîne. Tâche pour déterminer la capacité de voir le modèle, le développement des habiletés motrices 5. Tâche pour étudier la capacité de changer arbitrairement le rythme de l'activité. Pour réaliser, vous aurez besoin d'une feuille de papier non ligné, d'un stylo et d'un chronomètre. L'étude se compose de trois séries. La durée de chaque épisode est de 30 secondes. Instructions pour la réalisation de la première série : "Maintenant, vous allez dessiner même de beaux bâtons, comme celui-ci (dessinez un échantillon : ///). Vous devez commencer à dessiner à partir d'ici (indiquer avec un point à gauche au bord de la feuille où vous avez commencé à travailler), vous devez dessiner exactement sur une ligne, autant de fois que vous le pouvez." (Vous devriez commencer à dessiner sur commande. Après 30 secondes sur commande, le travail se termine.) Instructions pour la deuxième série : "Et maintenant, vous allez dessiner les mêmes bâtons, seulement très rapidement, aussi rapidement que possible. Si une ligne se termine, immédiatement commencer un nouveau ". (Pendant les 10 premières secondes, l'expérimentateur sollicite intensément le sujet : « Plus vite, plus vite, encore plus vite, très lentement, etc. nombre de bâtonnets est mesuré. Dans la série II, un agent excitateur est introduit sous la forme d'un débit très rapide imposé de l'extérieur. Normalement, le nombre de bâtonnets augmente dans la série II de 2,5 à 3 fois par rapport à la série I. Cela indique que le sujet peut facilement changer arbitrairement le rythme de son activité. Si le sujet ne peut pas augmenter le nombre de bâtons tirés ou tire des crochets au lieu de bâtons (dans ce cas, il doit être corrigé), n'observe pas la ligne droite de la ligne, en tire de rares après très longue distance bâtons ou de très gros bâtons, alors toutes ces erreurs indiquent des difficultés à changer arbitrairement le tempo. Ainsi, en analysant les données obtenues, nous pouvons conclure sur la capacité et les difficultés objectives du sujet et modifier arbitrairement le rythme d'activité Tâches Olympiade 1. Tâche. Déterminer le niveau de développement des concepts mathématiques (la capacité de compter, de déterminer le nombre suivant et précédent, de penser logiquement). 1. 1. Déterminer le nombre précédent et suivant 1.2. Tâche "Dictée graphique" Trois cellules vers le haut. Une cellule à droite. Une cellule vers le bas. Une cellule à gauche (le mot "gauche" est exprimé). Deux cellules vers le bas. Deux cellules vers la droite. Trois cellules vers le haut. Une cellule vers la droite. Une cellule vers le bas. Une cellule vers la gauche. Deux cellules vers le bas. Deux cellules vers la droite. Trois cellules vers le haut. Maintenant, continuez vous-même ". 1.3. Résolvez le problème. Kolya, Borya et Vova vivaient dans des maisons différentes. Deux maisons avaient trois étages, une maison avait deux étages. Kolya et Borya vivaient dans des maisons différentes, Vova et Borya vivaient également dans des maisons différentes. Où vivait chaque garçon ? Mettez les premières lettres des noms des garçons sous la maison. 2. Tâche. Détermination du niveau de développement des représentations son-lettre (la capacité de choisir des mots pour un son donné, de corréler un mot et un schéma) 2.1. Sélectionner et souligner les images - mots où l'on entend le son - P - 2.2. Dire le mot . Combien de sons dans un mot. Compter. Connectez-vous avec des circuits sonores. 3. Combiner en groupes Tâche pour la capacité d'analyse et de synthèse Dans quels groupes les figures peuvent-elles être combinées ? Tracez des lignes. 4. Tâche "Zakalyak" pour le développement de l'attention, de la motricité fine. Tracez et dessinez "Zakalyaka" du début à la fin, en observant tous les virages, sans lever le crayon du papier. Montrez-vous comment faire. Arrêtez l'enfant s'il dessine une version trop complexe ou longue de la tâche. Tâches de l'Olympiade Tâche 1. Effectuer selon le modèle. Sur le développement de l'attention volontaire. Examinez de près les icônes à l'intérieur de chacune des formes. Dans chacune des figures, placez l'icône correspondante. Tâche 2. Récupérez la mosaïque. Connectez-vous avec des lignes où la figure est tombée. Tâche 3. Dessiner sur les cellules A gauche, dessinez sur les cellules, comme à droite. Pour le développement de la coordination œil-main. Tâche 4. Combinez en groupes de 4. Combien de groupes ? Écris le. Tâche 5. Papillons. Pensez aux papillons. Les ailes de papillon sont composées de différentes formes. Comptez le nombre de figures différentes et écrivez dans les cellules vides (ne comptez pas la tête et le torse) Tâche 6. Couleur. Colorie la poussette au milieu et la poussette derrière la quatrième. Tâche 7. Associez l'image au bon exemple. Tâche 8. Lisez le mot et connectez-vous avec l'image souhaitée Tâches de diagnostic 1. Dictée graphique À partir de la flèche, dessinez une cellule vers le bas. Sans lever le crayon du papier, une cellule vers la droite, une cellule vers le haut, une cellule vers la droite, une cellule vers le bas, une vers la droite, une vers le haut. Continuez à dessiner. À partir de la flèche, dessinez trois cellules vers le haut, une vers la droite, deux vers le bas, une vers la droite, deux vers le haut, une vers la droite, trois vers le bas, une vers la droite, deux vers le haut, une vers la droite, deux vers le bas, un à droite, trois en haut. Continuez le motif. 2. Astérisques. Combinez 5 étoiles en groupes. Combien de groupes ? Écrivez-le dans une case. 3. Ombrez les perles de la même manière que sur la figure 4. Chaque image a sa propre voiture Divisez les mots - images en syllabes et reliez les images aux voitures correspondantes. 5. Chenille. Écrivez dans la case combien de cercles il y a dans la chenille, coloriez les deuxième, troisième et cinquième cercles. 6. Les mêmes sons et lettres. Dites les mots pour chaque colonne. Mettez en surbrillance les sons similaires. Notez dans une cellule vide les lettres désignant ces sons de la ligne proposée. AMVRBOZ Tâches de diagnostic 1. Mettez la table. Misha a invité 3 amis à son anniversaire, ils vont boire du thé. Mettre la table. 2. Comptez et coloriez en rouge pour les premier et septième cercles, en bleu pour le cercle derrière le deuxième et avant le cinquième. . 3. Sur la ligne du haut, dessinez des figures qui rouleront, sur la ligne du bas - des figures qui encombreront la route. 4. Dictée graphique. - Placez le crayon sur la pointe supérieure. Attention! Une cellule en haut. Une cellule à droite. Une cellule en haut. Une cellule à droite. Une cellule vers le bas. Une cellule à droite. Une cellule vers le bas. Une cellule à droite. Continuez maintenant à dessiner vous-même ce motif. - Mettez le crayon sur la pointe du bas. Attention! Trois cellules en haut. Deux cellules à droite. Une cellule vers le bas. Une cellule à gauche (le mot "gauche" est exprimé). Deux cellules vers le bas. Deux cellules vers la droite. Trois cellules vers le haut. Deux cellules vers la droite. Une cellule vers le bas. Une cellule vers la gauche. Deux cellules vers le bas. Deux cellules vers la droite. Trois cellules vers le haut. Maintenant, continuez vous-même 5. Divisez les images en groupes Divisez les images en groupes - lettres, signes, chiffres. Reliez-les avec des lignes. Combien de groupes ? 6. Trouvez les mots Les mots sont cachés parmi les lettres, trouver et souligner. - Dites les mots, soulignez les images où il y a du son C. 8. Dominos. Sélectionnez uniquement la colonne où tous les chiffres de la colonne correspondent au nombre d'objets. 2 4 5 8 5 6 4 7 3 9. Choisissez un exemple Résolvez des exemples Choisissez un exemple avec la réponse la plus élevée, classez les exemples par ordre décroissant. 1 + 2 2 + 2 3 + 2 2 + 4 Olympiade 1. "Dessiner des perles" Objectif de la tâche: identifier le nombre de conditions qu'un enfant peut conserver dans le processus d'activité lorsqu'il perçoit la tâche à l'oreille; capacité à se contrôler. Organisation du travail. La tâche est effectuée sur des feuilles séparées avec un motif d'une courbe représentant un fil. Chaque enfant doit avoir six crayons multicolores.Instructions pour la 1ère partie de la tâche (répétée deux fois): "Chacun de vous a un fil dessiné sur un morceau de papier. Sur ce fil, vous devez dessiner cinq perles rondes. Toutes les perles devrait être de différentes couleurs. La perle du milieu devrait être bleue. Commencez à peindre. Instructions pour la 2ème partie du devoir : "Maintenant, je vais vous redire quelles perles dessiner et vous vérifiez vos dessins - si tout a été fait correctement. Celui qui remarque une erreur fera le bon dessin ci-dessous. Écoutez attentivement." (La condition de la tâche est à nouveau répétée lentement, chaque condition est soulignée vocalement.) 4 points : la tâche a été effectuée correctement, les quatre conditions ont été prises en compte : le nombre de perles (cinq), leur forme (ronde ou presque ronde ), l'utilisation de cinq couleurs différentes, une couleur fixe des perles du milieu ; 3 points : trois conditions sont prises en compte ; 2 points : deux conditions sont prises en compte ; 1 point : une condition est prise en compte. 2. Coloriez le motif des cubes Objectif de la tâche: capacité à accepter et enregistrer la tâche de reproduction de l'échantillon, planifier votre action en fonction des caractéristiques de l'échantillon, exercer un contrôle, évaluer l'exactitude de l'action; actions cognitives - la capacité d'effectuer une analyse et une synthèse spatiales. Organisation du travail. l'enfant est invité à colorier les figures selon le modèle à l'aide de 20 carrés, Consignes pour la 1ère partie de la tâche. Considérez attentivement la composition du motif de figures rouges et blanches. Coloriez les formes de la même manière. Consignes pour la 2ème partie de la tâche : "Vérifiez maintenant tout votre travail avec le modèle dessiné ci-dessus. Si vous voyez une erreur, vous n'avez pas besoin de la corriger, mettez un point à côté. Évaluation du développement des compétences 4- fait en Conformément à la tâche Capable d'évaluer l'exactitude des actions 3 - la corrélation est épisodique non organisée, il n'y a pas de corrélation systématique ; 2-1 : Il n'y a pas d'orientation vers l'échantillon, des échantillons chaotiques sans analyse 3. "Relier les mêmes chiffres" Objectif de la tâche : identifier la capacité de classer le matériel visuel (figures géométriques) selon une base trouvée indépendamment. Organisation du travail.Les enfants reçoivent des feuilles avec des triangles dessinés.Instruction : examinez attentivement ces figures et divisez-les en plusieurs groupes afin que chacun groupe a les mêmes chiffres. Reliez les formes de chaque groupe par une ligne. Combien de groupes de formes identiques pouvez-vous trouver ? (La tâche est répétée deux fois.) Évaluation de la tâche 4 - classification terminée - trois groupes de triangles sont identifiés (3 triangles isocèles, 3 équilatéraux et 3 rectangles - 3 - une erreur est commise (indiscernabilité de figures identiques en position verticale et inversée ou indiscernabilité de figures identiques en position droite et miroir) ; 2- deux erreurs ont été commises (défaut de distinguer des figures identiques en position debout et inversée et en position directe et miroir ); 1- a) trois erreurs ont été commises (défaillance distinguer des figures identiques en position verticale et inversée, en position directe et en miroir, ainsi que l'indiscernabilité de différents triangles); b) une connexion chaotique insensée de chiffres. 4. « S'installer à la maison » Objectif de la tâche : identifier la capacité des enfants à considérer la situation avec différents côtés , la possibilité de passer d'une solution trouvée à la recherche d'une autre. Organisation du travail. L'enseignant dessine à l'avance une maison au tableau (voir l'image) et prépare trois grandes cartes avec l'image des "habitants" de la maison : un bâton, un cercle, une croix. Chaque enfant reçoit une feuille de papier avec une image de la même maison. Vous avez besoin d'un crayon ou d'un stylo pour travailler. + La tâche se compose de deux parties : 1) formation ; 2) principal. Instructions pour la 1ère partie de la tâche : "Une maison est dessinée sur vos feuilles. Elle a six étages. Il y a trois pièces à chaque étage. Dans cette maison, de tels locataires vivent à chaque étage : un bâton, un ovale, une croix (le professeur accompagne son récit en montrant des cartes). A tous les étages, ces locataires vivent dans un ordre différent. Au dernier étage, dans la première pièce à gauche, vit une baguette (tire une baguette dans la fenêtre de la maison au tableau), dans la pièce du milieu vit un cercle (dessine). de papier dans quelle pièce habite quelqu'un au sixième étage. (Les enfants dessinent) , comment placer le cercle et la croix pour qu'ils n'habitent pas dans le même ordre qu'au sixième étage ? Enfants. Dans la pièce du milieu - une croix dans la dernière - un cercle Les enfants et l'enseignant placent les locataires au cinquième étage. Consignes pour la 2e partie de la tâche : "Ensemble, nous avons appris comment les résidents vivent sur deux étages. Il reste encore quatre étages. Vous les peuplerez vous-même. A chaque étage, peuplez un bâton, un ovale et une croix afin que sur tous les six étages, ils vivaient dans un ordre différent. (Si nécessaire, l'instruction est répétée deux fois.) Évaluation de la tâche (l'occupation des quatre étages inférieurs uniquement est prise en compte) 4 tâches terminées complètement - quatre options d'hébergement différentes ont été trouvées qui ne répètent pas le règlement du cinquième et sixième étages 3-2-3 options différentes ont été trouvées sur quatre possibles ; 2- trouvé 1 option sur quatre possibles ; 1 - aucune solution indépendante n'a été trouvée. 5. "Markup" Objectif de la tâche: diagnostic des fonctionnalités d'analyse visuelle, compétences de planification et de contrôle dans les activités pratiques. Organisation du travail. pour chaque enfant, un rectangle, un gabarit en carton fin (rectangle 3*2), un simple crayon. Le travail se compose de deux parties : 1) principal ; 2) maîtrise de soi Instructions pour la 1ère partie de la tâche : "Les gars, imaginez que vous devez décorer une pièce avec des drapeaux de cette forme (montre un rectangle). Aujourd'hui, nous allons apprendre à marquer de tels drapeaux sur du papier. Il y a une feuille de papier devant vous. Il est nécessaire de faire en sorte que le plus de drapeaux possible en soient obtenus. Par conséquent, avant de tracer les rectangles, réfléchissez à la manière dont vous allez le faire. Commencer". Consignes pour la 2e partie de la tâche : Chacun de vous va maintenant examiner attentivement votre balisage et l'évaluer vous-même. Je répète qu'il était nécessaire de placer autant de drapeaux que possible sur le morceau de papier. Lors du marquage, il faut être économe 4-rectangles sont placés rationnellement sur la feuille - ils sont encerclés à partir du bord de la feuille, proches les uns des autres ; sur la feuille 5 tâches sont complétées correctement ; 3-3-4 tâches sont complétées correctement ; Les tâches 2-1-2 sont réalisées correctement ; la tâche 1 n'est pas réalisée. 6. " Lire des schémas de mots "Affectation de la tâche : identifier la capacité à effectuer une synthèse sonore et corréler le code écrit avec le son (recodage, mais l'inverse de ce que fait l'enfant pendant la dictée). Organisation du travail. Chaque enfant a des dessins d'animaux et des schémas de leurs noms : Le nombre de cercles dans les schémas correspond au nombre de lettres dans le mot. Les schémas sont disposés en ligne par rapport aux images. Les enfants doivent établir une correspondance entre le nom de l'animal et le schéma en les reliant par un trait. Consignes pour la 1ère partie de la tâche : "Aujourd'hui, vous allez essayer de" lire "des mots, mais ils sont pas écrit en lettres, mais des cercles." Ensuite, l'échantillon est démonté. Sur le schéma du tableau : à côté du schéma est attaché un dessin représentant, par exemple, un loup, et à côté du deuxième schéma - un poisson-chat. éducateur. Qui est sur cette photo ? D.Loup. Q. Quel ensemble de cercles correspond à ce mot ? Nous lisons ensemble le premier schéma : Ça ne rentre pas. Nous lisons le deuxième schéma: Il s'adapte. Relions ce diagramme et ce dessin avec une ligne. La "lecture" du mot som est également effectuée. Consignes pour la 2e partie de la tâche : "Maintenant, vous allez faire la même chose sur vos morceaux de papier. Prenez un simple crayon. Dites doucement le nom de l'animal dessiné. Trouvez un schéma qui correspond à ce nom. Reliez le schéma et le dessin . Score de la tâche 4- correctement connecté avec les 5 diagrammes sont connectés avec les dessins ; 3 - correctement connecté avec les schémas 3-4 diagrammes ; 2 - correctement connecté avec les schémas 1-2 diagrammes ; 1 - tous les schémas sont incorrectement connectés avec les dessins. signes essentiels. Organisation du travail. Chaque enfant reçoit une feuille sur laquelle 6 images sont dessinées. Consigne : Regardez les images. Je vais nommer différents signes que certains ont. Vous devez barrer les images des objets qui ont le signe indiqué. Au premier rang, barrez les objets ronds Au deuxième rang, barrez les légumes Au troisième rang, barrez les objets du monde créé par l'homme Au quatrième rang, barrez les fruits Évaluation de la tâche 4- toutes les tâches sont terminées 3-complété 3 tâches 2- 1-2 tâches sont complétées 1- aucune tâche n'est complétée 8 "Dictée mathématique" But de la tâche : identification d'idées sur les formes géométriques et le comptage. Organisation du travail. Dessiné 5 cercles et 3 lignes. La tâche se compose de 5 parties. Instructions : 1) dessinez le même nombre de cercles sur 1 règle ; 2) dessinez sur la règle 2 un carré de plus que des cercles; 3) dessinez sur la 3ème ligne des triangles 2 de moins que des cercles ; 4) entourer le cinquième carré ; 5) peignez le troisième cercle. Évaluation des tâches : 4 - 5 tâches ont été réalisées correctement ; 3-3-4 tâches sont effectuées correctement ; Les tâches 2-1-2 sont exécutées correctement ; 1 - aucune tâche terminée. 1
