Přečíst text.
Příběh o dvou rakovinách.
ležet na mořském dně
poškrábali měkké, nechráněné tělo brnění - rakovina se zachvěla, roztočila. někým hozená plastová trubka. Jednou se poblíž této trubky objevil krab poustevník*. Zřejmě se mu skořápka, ve které dosud bydlel, stísnila a on se vydal hledat nový dům.
Měl rád dýmku. Krab ji obešel, strčil knírek do trubice, pak jeden dráp, druhý... Otočil se a couval a pomalu začal břichem lézt do trubky. Okraje trubek
Pak se na druhé straně trubice objevila druhá rakovina. Tento byl také bez domečku a dýmka se mu také líbila. První poustevník právě vlezl do plastového domku a druhý už v něm seděl.
Po nějaké době se oba raci rozhodli, že je čas jít. Oba se opřeli zády o trubku a drželi se nohama dna a šli.
Trubka sebou škubala ze strany na stranu. Raci nechápali. Muselo se jim zdát, že telefon někdo drží a chce ho odtáhnout.
Bohužel se ukázalo, že rak má stejnou sílu. Dlouho se vlekli, vyčerpali a zároveň dospěli k rozhodnutí – s myšlenkou skončit. Oba vystoupili – každý ze svého konce trubky – a bez ohlédnutí se vrátili domů.
Podle S. Sacharnova
____________________________________________________________________
Poustevník *- ten, kdo žije v samotě, sám.
Dokončete úkoly.
O čem jsou texty?
o kráse podmořského světa
o životě krabů poustevníků
o nálezech na mořském dně
o vzácných mořských mušlích
Z jakého důvodu v příběhu o rakech hledal nový domov první rak?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Jak rozumíte výrazu v textu " šel domů"?
________________
Uveďte pořadí, ve kterém k těmto událostem došlo. Číslo 1 již existuje, zadejte čísla 2, 3, 4, 5.
Rak si strčil knír a drápy do trubky.
První rakovina si všimla trubice.
Rakovina obešla trubici.
Rakovina se rozvinula.
Rakovina začala lézt do trubice.
V textu se píše, že raci měli stejnou sílu. co to dokazuje? Uveďte dva příklady.
____________________________________________________________________
Rakovina zavěsila, protože
ničemu nerozuměli
okraje trubky je poškrábaly
nepodařilo zvednout telefon
minuli trubku
Který titul se nejlépe hodí k příběhu dvou rakovin?
Vítězství
Tak raci šikanují!
Kde přezimují raci
Hledáte nový domov
| Univerzální akce | № úkoly |
| Pochopení významu textu jako celku. | 1, 7 |
| Schopnost shrnout informace a zvýraznit významné vlastnosti. | |
| Schopnost najít explicitně dané informace. | |
| Schopnost najít argumenty na podporu závěrů | 2, 5 |
| Schopnost vědomě budovat řečovou výpověď v souladu s cílem | |
| Analýza za účelem zvýraznění rysů, zařazení pod pojem. |
Přečíst text.
K. D. Ušinskij
Dokončete úkoly.
1.
příběhy
Pohádky
Poezie
bajky
2.
Kočka si hrála s koťaty.
Bitva kočky a orla začala vřít.
Orel popadl kotě.
Kočka popadla orla.
3.
_______________________________________________________________________
6. Název textu.
_________________________________________________________
Přečíst text.
K. D. Ušinskij
Za vesnicí si kočka vesele hrála se svými koťaty. Jarní slunce hřálo a malá rodinka byla velmi šťastná.
Najednou, z ničeho nic – obrovský stepní orel: jako blesk se snesl z výšky a popadl jedno kotě. Ale orel ještě nestihl vstát, když už ho matka popadla. Dravec opustil kotě a potýkal se se starou kočkou. Následovala bitva na život a na smrt.
Mohutná křídla, silný zobák, silné tlapy s dlouhými, zakřivenými drápy daly orlovi velká výhoda: roztrhl kočce kůži a vyloupl jedno oko. Kočka ale neztrácela odvahu, pevně se drápy držela orla a kousla mu pravé křídlo.
Nyní se vítězství začalo přiklánět ke kočce; ale orel byl stále velmi silný a kočka už byla unavená; sebrala však poslední síly, udělala obratný skok a srazila orla k zemi. Ve stejnou chvíli mu ukousla hlavu a zapomněla na své rány a začala své zraněné kotě olizovat.
Dokončete úkoly.
1. Do které kolekce byste toto dílo zařadili?
příběhy
Pohádky
Poezie
bajky
2. Obnovte sled událostí v příběhu.
Kočka si hrála s koťaty.
Bitva kočky a orla začala vřít.
Orel popadl kotě.
Kočka popadla orla.
Kočka srazila orla na zem.
3. Vysvětlete význam výrazu „bitva na život a na smrt začala“.
_______________________________________________________________________
4. Proč si myslíš, že vyhrála kočka?
Kočka vyhrála, protože byla silnější než orel.
Kočka vyhrála, protože chránila své kotě.
Kočka vyhrála, protože byla statečná.
5. Podtrhněte v textu slova, která ukazují vztah kočky ke kotěti.
6. Název textu.
_________________________________________________________
Přečíst text.
K. D. Ušinskij
Za vesnicí si kočka vesele hrála se svými koťaty. Jarní slunce hřálo a malá rodinka byla velmi šťastná.
Najednou, z ničeho nic – obrovský stepní orel: jako blesk se snesl z výšky a popadl jedno kotě. Ale orel ještě nestihl vstát, když už ho matka popadla. Dravec opustil kotě a potýkal se se starou kočkou. Následovala bitva na život a na smrt.
Mohutná křídla, silný zobák, silné tlapy s dlouhými, zakřivenými drápy dávaly orlovi velkou výhodu: trhal kočce kůži a vykloval jedno oko. Kočka ale neztrácela odvahu, pevně se drápy držela orla a kousla mu pravé křídlo.
Nyní se vítězství začalo přiklánět ke kočce; ale orel byl stále velmi silný a kočka už byla unavená; sebrala však poslední síly, udělala obratný skok a srazila orla k zemi. Ve stejnou chvíli mu ukousla hlavu a zapomněla na své rány a začala své zraněné kotě olizovat.
Dokončete úkoly.
1. Do které kolekce byste toto dílo zařadili?
příběhy
Pohádky
Poezie
bajky
2. Obnovte sled událostí v příběhu.
Kočka si hrála s koťaty.
Bitva kočky a orla začala vřít.
Orel popadl kotě.
Kočka popadla orla.
Kočka srazila orla na zem.
3. Vysvětlete význam výrazu „bitva na život a na smrt začala“.
_______________________________________________________________________
4. Proč si myslíš, že vyhrála kočka?
Kočka vyhrála, protože byla silnější než orel.
Kočka vyhrála, protože chránila své kotě.
Kočka vyhrála, protože byla statečná.
5. Podtrhněte v textu slova, která ukazují vztah kočky ke kotěti.
6. Název textu.
_________________________________________________________
Přečíst text.
K. D. Ušinskij
Za vesnicí si kočka vesele hrála se svými koťaty. Jarní slunce hřálo a malá rodinka byla velmi šťastná.
Najednou, z ničeho nic – obrovský stepní orel: jako blesk se snesl z výšky a popadl jedno kotě. Ale orel ještě nestihl vstát, když už ho matka popadla. Dravec opustil kotě a potýkal se se starou kočkou. Následovala bitva na život a na smrt.
Mohutná křídla, silný zobák, silné tlapy s dlouhými, zakřivenými drápy dávaly orlovi velkou výhodu: trhal kočce kůži a vykloval jedno oko. Kočka ale neztrácela odvahu, pevně se drápy držela orla a kousla mu pravé křídlo.
Nyní se vítězství začalo přiklánět ke kočce; ale orel byl stále velmi silný a kočka už byla unavená; sebrala však poslední síly, udělala obratný skok a srazila orla k zemi. Ve stejnou chvíli mu ukousla hlavu a zapomněla na své rány a začala své zraněné kotě olizovat.
Dokončete úkoly.
1. Do které kolekce byste toto dílo zařadili?
příběhy
Pohádky
Poezie
bajky
2. Obnovte sled událostí v příběhu.
Kočka si hrála s koťaty.
Bitva kočky a orla začala vřít.
Orel popadl kotě.
Kočka popadla orla.
Kočka srazila orla na zem.
3. Vysvětlete význam výrazu „bitva na život a na smrt začala“.
_______________________________________________________________________
4. Proč si myslíš, že vyhrála kočka?
Kočka vyhrála, protože byla silnější než orel.
Kočka vyhrála, protože chránila své kotě.
Kočka vyhrála, protože byla statečná.
5. Podtrhněte v textu slova, která ukazují vztah kočky ke kotěti.
6. Název textu.
_________________________________________________________
Přečíst text.
K. D. Ušinskij
Za vesnicí si kočka vesele hrála se svými koťaty. Jarní slunce hřálo a malá rodinka byla velmi šťastná.
Najednou, z ničeho nic – obrovský stepní orel: jako blesk se snesl z výšky a popadl jedno kotě. Ale orel ještě nestihl vstát, když už ho matka popadla. Dravec opustil kotě a potýkal se se starou kočkou. Následovala bitva na život a na smrt.
Mohutná křídla, silný zobák, silné tlapy s dlouhými, zakřivenými drápy dávaly orlovi velkou výhodu: trhal kočce kůži a vykloval jedno oko. Kočka ale neztrácela odvahu, pevně se drápy držela orla a kousla mu pravé křídlo.
Nyní se vítězství začalo přiklánět ke kočce; ale orel byl stále velmi silný a kočka už byla unavená; sebrala však poslední síly, udělala obratný skok a srazila orla k zemi. Ve stejnou chvíli mu ukousla hlavu a zapomněla na své rány a začala své zraněné kotě olizovat.
Dokončete úkoly.
1. Do které kolekce byste toto dílo zařadili?
příběhy
Pohádky
Poezie
bajky
2. Obnovte sled událostí v příběhu.
Kočka si hrála s koťaty.
Bitva kočky a orla začala vřít.
Orel popadl kotě.
Kočka popadla orla.
Kočka srazila orla na zem.
3. Vysvětlete význam výrazu „bitva na život a na smrt začala“.
_______________________________________________________________________
4. Proč si myslíš, že vyhrála kočka?
Kočka vyhrála, protože byla silnější než orel.
Kočka vyhrála, protože chránila své kotě.
Kočka vyhrála, protože byla statečná.
5. Podtrhněte v textu slova, která ukazují vztah kočky ke kotěti.
6. Název textu.
_________________________________________________________
Literární čtení, 2. ročník
Orel a kočka.
Za vesnicí si kočka vesele hrála se svými koťaty. Jarní slunce hřálo a malá rodinka byla velmi šťastná. Najednou, z ničeho nic – obrovský stepní orel: jako blesk se snesl z výšky a popadl jedno kotě. Ale orel ještě nestihl vstát, když už ho matka popadla. Dravec opustil kotě a potýkal se se starou kočkou. Následovala bitva na život a na smrt.
Mohutná křídla, silný zobák, silné tlapy s dlouhými, zakřivenými drápy dávaly orlovi velkou výhodu: trhal kočce kůži a vykloval jedno oko. Kočka ale neztrácela odvahu, pevně se drápy držela orla a kousla mu pravé křídlo.
Nyní se vítězství začalo přiklánět ke kočce; ale orel byl stále velmi silný a kočka už byla unavená; sebrala však poslední síly, udělala obratný skok a srazila orla k zemi. Ve stejnou chvíli mu ukousla hlavu a zapomněla na své rány a začala své zraněné kotě olizovat.
K.D.Ushinsky
PROTI ».
A. V létě V. podzim
B. v zimě G. jaro
_____________________ _________________________________
Orlí křídla __________________________, orlí zobák _________________________________________,
_______________________ _________________________________
tlapy orla _____________________________, drápy orla ________________________________________.
____ kočka hraje s koťaty .
____ Bitva kočky a orla začala vřít.
Kočka popadla orla.
Orel popadl kotě.
Kočka srazila orla na zem.
_____________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________
___________________ _____________________________
Ale kočka neztratila _______________________, pevně ________________________________
________________________
orlí drápy a ______________________________ jeho pravé křídlo.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
jeden kočičí kvalita.
___________________________________________________
Kočka (co?)_______________________________________________________________
jeden pravidlo.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
10 .
myš kočka
polykat mléko
medvědí hmyz
Klíč ke zkušebnímu papíru
1. V jakém ročním období se příběh odehrává? Vyberte z nabízených možností a označte "PROTI ».
Odpověď: G. Jaro - 1 bod;
0 bodů - jiný jiný.
2. Doplňte popis orla slovy z textu.
Odpovědět:Mocný křídla, silný zobák, silný tlapky s dlouhé, zakřivené drápy...
4 body
3 body- špatně vyplněno jeden složit;
2 body- špatně vyplněno dva průkazy;
1 bod- špatně vyplněno tři průkazy;
0 bodů - jiný jiný.
3. Uspořádejte čísla na řádcích tak, jak se události v příběhu odehrávají.
Odpovědět: 1, 3, 4, 2, 5.
2 body- sled událostí je správně uspořádán;
1 bod- 1 - 2 chyby;
0 bodů- přiznal více dva chyby.
4. Jakou roli podle vás hraje orel v přírodě? Napište svůj názor.
Odpovědět: Orel je přirozený predátor. Loví zvířata.
2 body
1 bod připustil chyby popř nepřítomnýúplná odpověď.
0 bodů
5. Zapište, co znamená výraz „bitva začala vřít“.
Odpovědět: tvrdě bojovat atd.
2 body- odpověď odpovídá tématu otázky, správně naformátována (úplná odpověď, žádné pravopisné chyby);
1 bod- odpověď odpovídá tématu otázky, ale připustil chyby popř nepřítomnýúplná odpověď.
0 bodů- odpověď neodpovídá tématu otázky nebo chybí.
6. Doplň věty slovy z textu.
Odpovědět: Ale kočka neztratil se odvaha, silná přilnul k v orlích pařátech a měl kousnout jeho pravé křídlo.
3 body- správně vyplněné mezery (1 bod za každou);
2 body- špatně vyplněno jeden složit;
1 bod- špatně vyplněno dva průkazy;
0 bodů - jiný jiný.
7. Co si myslíte, které zvíře je v přírodě silnější: orel nebo kočka? Napište to.
Odpovědět: orel.
Proč bitvu vyhrálo slabší zvíře? Napište svůj názor.
Odpovědět: slabší zvíře bitvu vyhrálo, protože chránilo své mládě.
3 body– dokončeno dvačásti otázky v druhé části Dan plný odpověď, žádné chyby (pravopis, interpunkce);
2 body– dokončeno dvě částiúkoly, ale provedené chyby při nahrávání;
1 bod– splnil ½ úkolu (odpověděl pouze na 1 otázku);
0 bodů- jiný jiný
8. Znovu si přečtěte poslední odstavec textu a zapište si hojeden kočičí kvalita.
Odpověď: Kočka (co?)odvážný, odvážný, nebojácný, odvážný, stálý
1 bod - je zaznamenána jedna kvalita odpovídající tématu otázky;
0 bodů - jiný jiný.
9. Kočka chránila své kotě ve strachu, že orel mládě unese. Co by mělo dítě udělat, aby se nestalo obětí únosu? zapsat jeden pravidlo.
Odpovědět: zůstat blízko rodičů nebo neodcházej bez zeptání (řekni, kam jsi šel) atd.
2 body- odpověď odpovídá tématu otázky, správně naformátována (úplná odpověď, žádné pravopisné chyby);
1 bod- odpověď odpovídá tématu otázky, ale připustil chyby popř nepřítomnýúplná odpověď.
0 bodů- odpověď neodpovídá tématu otázky nebo chybí.
10 . kdo co jí? Spojte se šipkami.
Odpovědět: orel - myši; kočka - mléko nebo myši; vlaštovka - hmyz; medvěd je med. 4 body- správně sestaveno čtyři páry (každý 1 bod);
3 body- správně sestaveno tři páry;
2 body- správně sestaveno dva páry;
1 bod- správně sestaveno jeden pár;
0 bodů- žádné platné páry.
Výsledek: 24b. - 22 b. - "5";
21b. - 17 b. - "4";
16b. - 12 b. - "3";
11b. a méně - "2".
Chcete-li používat náhled prezentací, vytvořte si účet Google (účet) a přihlaste se: https://accounts.google.com
Popisky snímků:
Veškerá přitažlivost Země spočívá ve světě zvířat a rostlin. Jeden i druhý svět jsme prostudovali téměř k dokonalosti, ale z kontaktu s nimi je vždy cítit tajemno. KG. Paustovský.
(1824-1870) K.D. Ushinsky - skvělý učitel ruštiny
Téma: „Analýza příběhu K.D. Ushinsky "Orel a kočka"
Vědět: co je text, styly a typy řeči, téma, hlavní myšlenka textu. Umět: určit styl, typ projevu, téma, hlavní myšlenku; najít umělecké obrazy a umělecké a vizuální prostředky.
Úkol 1 Doplňte větu: Za vesnicí ...
Odpověď Za vesnicí si kočka vesele hrála se svými koťaty.
Úkol 2 Začněte větu: ... ... a popadl starou kočku.
Odpověď Predátor opustil kotě a potýkal se se starou kočkou.
Úkol 3 Doplňte větu: ... křídla, ... zobák, ... tlapky s ..., ... daly orlovi velkou výhodu.
Odpověď Silná křídla, silný zobák, silné tlapy s dlouhými zakřivenými drápy dávaly orlovi velkou výhodu
Výhoda slovní zásoby. 1. Prospěch, nadřazenost (ve srovnání s někým – něčím). Získejte převahu. Slovník S.I. Ožegov
Umělecký vizuální prostředek Metafora Bitva na život a na smrt začala vřít. Kočka neztratila odvahu. Orel opustil bojiště. Epiteta Mocná křídla, silný zobák, silné tlapy Srovnání Jako blesk sestoupil z výšky ...
Struktura textového vyprávění
ÚVOD Za vesnicí si kočka vesele hrála se svými koťaty.
Kravata Najednou z ničeho nic – obrovský stepní orel. Jako blesk se spustil z výšky a popadl jedno kotě.
Vývoj akce Ale než stačil vstát, už ho matka svírala. Dravec opustil kotě a potýkal se se starou kočkou.
Climax Začal boj na život a na smrt. Mohutná křídla, silný zobák, silné tlapy s dlouhými, zakřivenými drápy dávaly orlovi velkou výhodu: trhal kočce kůži a vykloval jedno oko. Kočka ale neztrácela odvahu, pevně se drápy držela orla a kousla mu pravé křídlo.
Rozuzlení Orel opustil bojiště...
Závěr A kočka zapomněla na své vlastní rány a začala kotě olizovat.
Citační plán textu Za vesnicí si vesele hrála kočka s koťaty. Orel popadl jedno kotě. Kočka popadla orla. Následoval boj na život a na smrt. Orel opustil bojiště. Kočka olizovala zraněné kotě.
Závěry z lekce tématem textu je boj orla s kočkou styl řeči textu umělecký typ řeči - vyprávění umělecké obrazy - kočka, orel, kotě hlavní myšlenkou je duchovní síla je mocnější fyzická síla výtvarné a vizuální prostředky - epiteta, metafory, přirovnání
Odpovězte na otázku: Jaké pocity vyvolal příběh K.D. Ushinsky "Orel a kočka"
Dokončete větu: „Lekce mi dala příležitost…“
Domácí úkol Napište, sledujte strukturální prvky příběhu, zajímavý příběh ze života zvířat.
Náhled:
Lekce rozvoje řeči v 6. třídě
„Analýza příběhu
K.D. Ushinsky
"Orel a kočka"
Provedeno:
Učitel ruského jazyka
a literatury MBOU
Likhovskoy střední škola
Buráková Elena Viktorovna
H. Likhoy
2011
Účel lekce: formovat schopnost analyzovat text uměleckého stylu.
Cíle lekce:
- vzdělávací: organizovat aktivity žáků při práci s textem; aktualizovat znalosti o tématu a myšlence textu, stylech a typech řeči v praktických činnostech;
- rozvíjející se: vytvářet podmínky pro rozvoj dovedností studentů analyzovat text: sestavit plán cenových nabídek, formulovat odpovědi odůvodněně a souvisle; rozvíjet kreativní představivost žáků.
- vychovatelé: formovat touhu používat výrazové prostředky, mluvit a psát obrazně a krásně, vytvářet podmínky pro výchovu kultury řeči a kultury komunikace v mikroskupině; podporovat vzdělávání dětí v zájmu o svět zvířat.
Studenti by měli
- vědět: jaký je text, styly a typy řeči, téma, hlavní myšlenka textu.
- být schopný: určit styl, typ projevu, téma, hlavní myšlenku; najít umělecké obrazy a umělecké a vizuální prostředky.
Zařízení: portrét K.D. Ushinského, texty příběhu (příloha 4), poznámky k analýze textu (přílohy 2,3), prezentace (příloha 1).
Během vyučování.
- Organizační moment.
Učitel: "Pojďte, přátelé, usmějme se na sebe,
Vyčarujte úsměvy svým hostům!
Jste připraveni na lekci? Pak - do práce.
Hodně štěstí vám všem!
- Vytvoření emocionální atmosféry.
Učitel: „Dnes máme lekci rozvoje řeči a chci ji začít slovy K.G. Paustovský:Veškerá přitažlivost Země spočívá ve světě zvířat a rostlin. Oba světy jsou námi prostudovány téměř k dokonalosti, ale kontakt s nimi vždy zanechává pocit tajemna.(Příloha 1) (snímek 1).
- Přední rozhovor:
Učitel: Souhlasíte s názorem K.G. Paustovský, že nádherný svět přírody je pro nás někdy záhadou?
Odpovědi studentů:„ano“, „pravděpodobně“, „nevím“ atd.
Učitel: A jsem sám tajemný příběh Chci vás upozornit. Napsal to K.D. Ushinsky je skvělý učitel ruštiny (snímek 2).
- Čtení textu učitelem (se zastávkami).
Při čtení pokládejte otázky:
Jste zvědaví, jak tento příběh skončí?
Učitel: Jak byste definoval žánr textu, který jste poslouchal?
Student: Toto je příběh.
Učitel: co je to příběh?
Student: Příběh je malé epické dílo, které vypráví o důležité události v životě hrdiny.
Učitel: Kluci, jak se podle vás jmenuje ten příběh?
(odpovědi studentů)
Učitel: Příběh se jmenuje Orel a kočka. A téma naší lekce:
„Analýza příběhu K.D. Ushinsky "Orel a kočka" (snímek 3)
Jaké cíle byste si stanovili v dnešní lekci? (snímek 4)
Student: Naučíme se analyzovat text: určit téma, hlavní myšlenku, styly a druhy řeči; najít umělecké obrazy a vizuální prostředky.
Učitel: Je to tak, chlapi, ale než text rozebereme, připomeneme si jeho obsah. Kdo připomene?
(odpovědi studentů)
Učitel: Nyní pojďme udělat úkoly
Úkol 1 (snímek 5)
Dokonči větu:
Za vesnicí...
Odpověď (snímek 6)
Úkol 2 (snímek 7)
Začněte větu:
… … … a potýkal se se starou kočkou.
Odpověď (snímek 8)
Dravec opustil kotě a potýkal se se starou kočkou.Úkol 3 (snímek 9) Přidat nabídku:... křídla, ... zobák, ... tlapy s ..., ... drápy dávaly orlovi silnou výhodu.
Odpověď (snímek 10)
Mohutná křídla, silný zobák, silné tlapy s dlouhými, zakřivenými drápy dávaly orlovi velkou výhodu.
Shrnutí dokončeného úkolu (snímek 11)
- Praktická práce ve dvojicích.
Učitel: Nyní uděláme další úkol. Na vašich stolech v obálkách je text příběhu, který je rozdělen na části. Musíte to sbírat. Připomeňme si, co je text.
Student: Text je skupina vět spojených do celku tématem a hlavní myšlenkou. Věty v textu jsou propojeny významově i pomocí jazykových prostředků.
Učitel: Takže spojujeme fragmenty textu do jediného celku. Kdo to zvládne rychleji.
(Studenti shromáždí text a přečtou ho)
práce se slovní zásobou(snímek 12)
Učitel: Kluci, jakému slovu úplně nerozumíte? (Slovo „výhoda“ je nejednoznačné, v textu je použito ve smyslu „nadřazenost“).
- Frontální konverzace na text.
(Během rozhovoru si studenti dělají poznámky do svých pracovních listů)
Učitel: O čem je ten příběh? Definujte téma.
Student: Příběh je o souboji orla a kočky.
Učitel: Jaký je styl tohoto textu? Podívejte se na poznámku „Styly řeči“ (Příloha 3).
Student: Umělecký styl.
Učitel: Jaký je účel uměleckého stylu?
Student: Působit na čtenáře pomocí uměleckých obrazů a výtvarných a vizuálních prostředků.
Učitel: Pojmenujte umělecké obrazy, se kterými se v Ushinského příběhu setkáváme.
Student: Obrázky kočky, orla, kotěte. Učitel: Děti, co vás na tomto příběhu překvapilo? Student: Kočka, malé zvíře, zvítězila nad mocným orlem.
Učitel: Jak byste text nazvali?
Student: "Kočka", "Kočka a orel", "Boj".
Učitel: Takže kočka je silnější? A co ji udělalo silnější než orel?
Student: Miluje svá koťátka. Je to matka.
Učitel: Mateřská láska ji skutečně posilovala v duchu. A jak byste formuloval hlavní myšlenku příběhu?
Student: Duchovní síla je mocnější než fyzická.
Učitel: Myslím, že příběh mohl dostat jiná jména: „Matka“ nebo „Síla Ducha“.
Učitel: Takže jsme určili téma, hlavní myšlenku, styl textu, našli jsme umělecké obrazy. Toto je kočka, orel a kotě.
Student: Epiteta, metafory, přirovnání, personifikace.
Učitel: Jedním slovem jsou to umělecké a vizuální prostředky.
- Praktická práce ve skupinách.
Učitel: Najděte v textu živé výrazy a spojte je s hlavními typy vizuálních prostředků.
(První skupina hledá epiteta, druhá - metafory, třetí - přirovnání)
Odpovědi studentů.
Ověření dokončeného úkolu (snímek 13)
1 skupina:
Mohutná křídla, silný zobák, silný tlapky. Toto jsou epiteta.
2 skupina:
"Bitva na život a na smrt", "Kočka neztratila odvahu""Orel opustil bojiště". To jsou metafory.
Skupina 3: „Jako blesk , sestoupil z výšky a popadl jedno kotě.
„Jako blesk ... je přirovnání.
Obecné závěry této etapy.
Učitel : K čemu tedy slouží umělecké a vizuální prostředky?
Student : K vytvoření živých uměleckých obrazů se používají umělecké a vizuální prostředky.
Učitel : Jaký je typ řeči tohoto textu? Zdůvodněte.
Student : Typ řeči je narativní, protože uvádí činy orla a kočky. Události se dějí postupně.
Učitel : Pojmenujte jednání orla a kočky.
Student: Kočka si hrála, chňapala, kousala.
Orel sestoupil, popadl, popadl, kloval, odešel.
Učitel : Takže jsme dokázali, že tento text je vyprávěním podle typu řeči a příběhem podle žánru. Vyjmenujte prvky příběhu.
Student : Úvod, děj, vývoj děje, vyvrcholení, rozuzlení, závěr (snímek 14)
Praktická práce ve dvojicích.
Učitel: Spojte konstrukční prvky s tímto příběhem (snímek 15-20).
Vypracování plánu nabídek studenty.
Plán cenové nabídky (snímek 21)
- Závěry z lekce (snímek 22)
Učitel: Takže, kluci, po analýze textu jsme to určili
Tématem textu je boj orla s kočkou
Styl textové řeči - umělecký
Druh řeči - vyprávění
Umělecké obrazy - kočka, orel, kotě
Hlavní myšlenkou je, že duchovní síla je mocnější než fyzická síla
Umělecké a vizuální prostředky - epiteta, metafory, přirovnání
Učitel : Vrátím se k epigrafu lekce, zopakuji svou otázku: "Souhlasíte s tím, že přírodní svět je pro nás záhadou?"
(Studenti odpovídají kladně)
Učitel : Ano, chlapi, tento úžasný a krásný svět je pro nás záhadou. To je zázrak, který je tu vždy. Zvířata a ptáci žijí podle svých vlastních zákonů, které jsou pro nás neobvyklé a někdy zcela nepochopitelné. Ale tento svět je uspořádán tak, že v něm není nic nadbytečného, špatného a nevysvětlitelného. A přesvědčili jsme se o tom čtením a rozborem příběhu K.D. Ushinsky. Vy a já můžeme vysvětlit a pochopit, proč kočka zachránila své potomky, co ji k tomu přimělo. To je síla mateřské lásky.
Jak se vám líbí tento příběh? (snímek 23)
(odpovědi studentů)
- Shrnutí lekce:
Učitel: Pojďme si to shrnout:
Co jsme se ve třídě naučili?
Která část lekce se vám líbila?
Co způsobilo potíže?
Dokončete frázi: „Lekce mi dala příležitost...“ (snímek 24)
X. Domácí úkol: ( snímek 25)
Napište podle strukturních prvků příběhu zajímavý příběh ze života zvířat.
Náhled:
Dodatek 2
Druhy řeči a jejich struktura (stavba)
vyprávění (co se stalo nejdřív, co pak... a nakonec)
1. úvod (je hlášeno místo, čas události, která má být vyprávěna, postavy jsou představeny)
2. hlavní část (vývoj akce):
kravata (okamžik, kdy událost začíná)
b) akční rozvoj
c) vyvrcholení (moment nejvyšší intenzity událostí)
d) rozuzlení (konec vývoje)
3. závěr
- popis - obraz lidí, předmětů, zvířat, přírody.
1. start (obecná reprezentace toho, co je popsáno)
2. střední část (popis detailů, dílů)
3. konec (vztah k tomu, co je popsáno)
TEXT
Předmět textu: o čem text je?
Hlavní myšlenka (myšlenka textu): Co Autor se snaží čtenáři sdělit co chce čtenáře přesvědčit.
Problém je otázka , kterou autor vkládá do textu.
JAZYKOVÉ NÁSTROJE:
Epiteton - obrazná definice vyjádřená přídavným jménem v přeneseném smyslu. Například: zlaté ruce , stříbrný hlas , safírové stíny ve sněhu , perlové břízy a tak dále .
personifikace -připisování vlastností živých věcí neživým předmětům. Například: " vítr usnul "," Ptačí třešeň hází sníh, "" Stromy zpívají, vody jiskří.
Metafora - skryté obrazné přirovnání, vyjádřené ve formě podstatného jména, přídavného jména, slovesa. Například: "Ptačí třešeň hází sníh","zlomené srdce", "krev s mlékem", "pálení očí" a ostatní
Srovnání - obrazné vyjádření postavené na porovnávání dvou předmětů pomocí svazků: jakoby, jakoby, jakoby, přesně nebo bez svazků. Například: " Svítání je jako krev na sněhu, "Anchar, jako impozantní strážcestojí sám v celém vesmíru"
Náhled:
Dodatek 4
Orel a kočka
Za vesnicí si kočka vesele hrála se svými koťaty.
Najednou, z ničeho nic – obrovský orel stepní. Jako blesk se spustil z výšky a popadl jedno kotě.
Než se ale stačil zvednout, matka už se k němu přitiskla. Dravec opustil kotě a potýkal se se starou kočkou.
Následoval boj na život a na smrt.
Mohutná křídla, silný zobák, silné tlapy s dlouhými zahnutými drápy dávaly orlovi velkou výhodu: trhal kočce kůži a vykloval jedno oko.
Kočka ale neztrácela odvahu, pevně se drápy držela orla a kousla mu pravé křídlo.
Orel opustil bojiště a kočka zapomněla na své rány a začala zraněné kotě olizovat. (Podle K.D. Ushinského)
Komplexní kontrolní práce za první čtvrtletí
studenti ____ 2 třída "a" ___________________________________________
Přečtěte si úryvek z příběhu S Romanovského "Rus". co je Rus? Najděte a podtrhněte odpovědi. (v zelené)
Moje hostitelka Anna Ivanovna jednou přinesla do chatrče květináč s červenými květinami. Říká a hlas se jí třese radostí:
- Květina je mrtvá. Přinesl jsem to Rusovi - a kvetlo!
- K Rusovi? zalapal jsem po dechu.
"Na Rus," potvrdila hostitelka.
- K Rusovi?!
- Na Rus.
- Co je Rus?
Světlému místu říkáme Rus. Kde je slunce. Ano, všechno je světlé, čtené, tak tomu říkáme. Rusák. Ruská dívka. Hnědé žito - zralé. Je čas uklidit. Nikdy jsi o tom neslyšela?
Nemohu ze sebe vydat ani slovo.
Mám slzy v očích radostí.
Rus' je světlé místo!
Rus je země světa.
Má drahá zářivá Rus, Vlasti, můj rodiči!
3. Připomeňte si díla lidové slovesnosti. Doplňte tabulku.
a) Ne jezdec, ale s ostruhami, ne hlídač, ale všechny budí.
pleskat
říkanka
tajemství
b) Slunce maluje zemi a práce maluje člověka.
píseň
přísloví
počítání rým
5. Přečtěte si. Z jakého dílu je úryvek? Dopište chybějící slova.
Přišel domů a řekl matce:
Už nepůjdu do školy!
- Co budeš dělat?
- Jako co? No, jak budeš pracovat.
- Kým?
- Kým? No, jak ty...
A Alyoshkova matka pracovala jako lékařka.
Toto je ___________ z příběhu Sergeje Alekseeviče __________________ "Jak Aljošku unavilo studium."
6. Přečtěte si názvy děl a jména autorů. Uveďte, kdo co napsal.
"Rybíz" M. Zoshchenko
"Náplast" E. Permyak
"Nejdůležitější" N. Nosov
7. Určete, ze kterého díla je průchod. Označte odpověď.
Vzal nůž, odtrhl náplast, pak ji narovnal a dal si ji na kalhoty. Obkreslil jsem kolem záplaty inkoustovou tužkou a začal znovu přišívat. Nyní šil pomalu, pečlivě a neustále dával pozor, aby záplata nevylezla z linky.
E. Permyak "Rybíz"
M. Zoshchenko "Nejdůležitější"
N. Nosov "Náplast"
8. Přečtěte si. Kdo to řekl? Označte odpověď.
-Nepůjdu s tebou...
A aby to nikdo neslyšel, dodala si: „Vytvaruji si zajíčka.
Tanyusha z příběhu E. Permyaka "Smorodinka".
Káťa z příběhu V. Suteeva "Snow Bunny"
"Malí muži" E. Permyak
"Pět z jedné truhly" bratři Grimmové
"Dvě přísloví" H.K.Andersen
10. Přečtěte si čtyřverší z básně F. Savinova „Vlast“. Spojte rýmovaná slova.
Slyším písně skřivana,
Slyším trylky slavíka -
Toto je ruská strana
To je moje vlast!
11. Přečtěte si, podtrhněte jména hrdinů bajky I. Krylova. Napište název bajky.
______________________________
Zavazadla by se jim zdála snadná:
Ano, labuť se rozpadá do mraků,
Rak se pohne zpět a Pike táhne do vody.
Kdo z nich je vinen, kdo má pravdu, nám nepřísluší soudit;
Ano, stále tam jsou jen věci.
12. Přečtěte si názvy děl. Uveďte dílo V. Suteeva.
V. Suteev "Nejdůležitější"
"Sněžný zajíček"
"Strach má velké oči"
"Kdo je lepší"
13. Přečtěte si díla. co to je? Upřesněte odpověď.
a) Děda sedí ve stovce kožichů;
Kdo ho svlékne, roní slzy.
říkanka
b) Ivanovův dvůr má hádanku
Voda začala hořet. beletrie
Požár byl uhašen v celé obci,
A oheň se nepodařilo uhasit.
14. Pamatujte na jméno a patronymii Tolstého. Označte odpověď.
Ivan Sergejevič
Nikolaj Nikolajevič
Lev Nikolajevič
15. Odpovězte na otázky:
Autor básně "Rus" __________________________________________________
Autor příběhu "The Patch" ___________________________________________________
Folklórní dílo o hrdinech-hrdinech je _______________________________
Příjmení fabulisty _____________________________________________________________
Autor pohádky "Kdo je lepší?"
Folklór
Přiložené soubory
