MBDOU « Jardin d'enfants Podporozhye n° 4 de type combiné »

Ce n'est un secret pour personne que le nombre d'enfants handicapés est actuellement en augmentation, y compris les enfants atteints de TSA. Et par conséquent, pour nous, spécialistes - orthophonistes, la création d'un système optimal d'assistance globale aux enfants atteints de MST dans la maîtrise du programme d'éducation préscolaire et l'adaptation sociale positive au niveau d'âge suivant - l'école, revêt une importance particulière.

Organiser les activités des enfants souffrant de troubles de la parole nécessite approche spéciale. Souvent, ni le désir d'un orthophoniste ni la connaissance des techniques de correction de la parole ne suffisent pour obtenir le résultat souhaité lors de la correction des troubles de la parole. Par conséquent, les spécialistes sont obligés de rechercher le plus moyens efficaces l'éducation et la formation.

On sait que l’utilisation de diverses méthodes et techniques non traditionnelles par les orthophonistes dans leur travail soutient l’activité cognitive de l’enfant, prévient la fatigue et, en général, augmente l’efficacité du travail d’orthophonie. Et l’une de ces méthodes est la bioénergoplastie.

Bioénergoplastie- il s'agit d'une combinaison de mouvements des organes de l'appareil articulatoire avec des mouvements des mains et des doigts.

Dans la pratique de l'orthophonie, un rôle important est joué par le développement chez les enfants de sensations kinesthésiques des organes d'articulation, qui leur permettent de ressentir les différentes positions des organes de l'appareil articulatoire.

Et l'utilisation d'une méthode telle que la bioénergoplastie aide les spécialistes à développer ces sensations chez les enfants.

Il est conseillé d'utiliser cette méthode dans la pratique de l'orthophonie, car en développant la motricité fine et en activant ainsi les parties correspondantes du cerveau, on active les zones voisines responsables de la parole.

Les recherches menées par des physiologistes nationaux (Marionilla Maksimovna Koltsova, Vladimir Mikhailovich Bekhterev, Alexey Alekseevich Leontyev) confirment l'effet positif mouvements subtils doigts sur le fonctionnement des aires de parole du cortex cérébral.

Le principe de base des bioénergoplastiques- c'est le travail conjugué des mains, des doigts et de l'appareil articulatoire, où les mouvements des mains imitent les mouvements de l'appareil vocal.

Les travaux correctifs selon la méthode « Bioénergoplastie » suscitent l’intérêt des enfants pour cours d'orthophonie. Lorsqu'il enseigne aux enfants, l'orthophoniste utilise divers personnages de jeu, des gants, du comptage, accompagnement musical, poèmes, matériel de présentation.

Chaque orthophoniste peut développer un ensemble acceptable d'exercices visant à produire des sons. différents groupes en utilisant la méthode de Bioénergoplastie. Les séries d'exercices peuvent varier en complexité en fonction de l'âge des enfants. Il est également possible d'utiliser des éléments de bioénergoplastiques comme échauffements et exercices physiques dans tout type d'activité. La méthode proposée peut être utilisée par les éducateurs en travail correctionnel.

Complexe de gymnastique articulatoire,

visant à produire des sifflements selon la méthode « Bioenergoplastika »

Lors des exercices, les enfants sont assis sur des chaises en face de l'orthophoniste. Les bras des enfants sont écartés sur les côtés, les coudes pliés. Chaque exercice est effectué pendant 6 à 8 secondes. Après avoir terminé chaque exercice, les enfants sont invités à baisser les mains et à se détendre.

Exercice pour la langue « Hippopotame » - l'exercice s'accompagne d'une compression et d'un desserrage des mains ;

Exercice pour la langue « Sourire » - doigts serrés en un poing ;

Exercice pour la langue « Tube » - doigts fermés, étendus vers l'avant ;

Alternez les exercices « Smile » et « Pipe » 2 à 3 fois.

Exercice pour la langue « Pelle » - les mains sont détendues et abaissées ;

Exercice pour la langue « Groovet » - les mains prennent la forme d'un « bateau » (les doigts sont fermés, légèrement pliés, les bouts des doigts sont adjacents les uns aux autres) ;

Exercice pour la langue « Slide » - la main prend la forme d'un toboggan ;

Alternez les exercices « Groove » et « Slide » 2 à 3 fois.

De l'expérience d'un enseignant préscolaire. L'utilisation de la bioénergoplastie dans le travail correctionnel des orthophonistes auprès des enfants d'âge préscolaire

Radulova Svetlana Mikhailovna, enseignante-orthophoniste, établissement d'enseignement municipal « Bendersky » Jardin d'enfants Bender n°9"
Description du matériel : Le développement contient du matériel théorique et pratique sur l'utilisation des bioénergoplastiques. Ce matériel sera utile aux orthophonistes et aux éducateurs travaillant avec des enfants souffrant de troubles de la parole.
Cible: développement de la pratique articulatoire par bioénergoplastie.
Tâches :
-renforcer les muscles de l'appareil articulatoire ;
-développer la force, la mobilité et la précision des mouvements des organes impliqués dans le processus de parole ;
- développer la coordination des mouvements, la motricité fine des doigts ;
-développer la mémoire, l'attention volontaire, la communication interhémisphérique.

Un discours oral bien formé est une condition importante pour une rentrée scolaire réussie. Le problème le plus courant chez les futurs élèves de première année est la prononciation incorrecte des sons de la parole. Le travail correctionnel d'orthophonie auprès des enfants souffrant d'orthophonie se déroule en plusieurs étapes. À la première étape de la formation d'une prononciation sonore correcte, la gymnastique articulatoire est utilisée. Il favorise le développement et le renforcement des muscles de l'analyseur moteur de la parole, ce qui contribue à la rétention à long terme des postures articulatoires et à la correction de la prononciation sonore.
Les scientifiques qui ont étudié l'activité du cerveau et le psychisme de l'enfant ont noté la grande valeur stimulante de la fonction de la main. Le neuropathologiste et psychiatre V. M. Bekhterev a écrit que les mouvements des mains sont étroitement liés à la parole et contribuent à son développement. V.M. Bekhterev a prouvé dans ses œuvres que de simples mouvements de la main aident à soulager la fatigue mentale, à améliorer la prononciation de nombreux sons et à développer la parole de l'enfant. Dans le livre « Le cerveau et son activité », V.M. Bekhterev a noté que ceux qui écrivent beaucoup doivent aussi bien parler. Il croyait que le développement des centres moteurs et de la parole dépendait directement l'un de l'autre.
Le psychologue anglais D. Selley attachait une grande importance au « travail créatif des mains » pour le développement de la pensée et de la parole des enfants. Docteur en sciences médicales, le professeur M. M. Koltsova a noté que la formation des zones de parole du cortex cérébral se produit sous l'influence d'impulsions kinesthésiques des mains, ou plus précisément de leurs doigts (la capacité du cerveau à être constamment conscient de la position et mouvement des muscles des doigts). Ce modèle doit être utilisé dans le travail non seulement avec le développement rapide de la parole chez les enfants, mais également dans le cas d'un développement retardé du côté moteur de la parole.
Le dessin du neurologue canadien W. G. Penfield, intitulé « L’homoncule de Penfield (homme), montre la projection de la main et des doigts dans le cortex cérébral. Grandes tailles La projection de la main et sa proximité avec la zone motrice de la parole ont conduit les scientifiques à l'idée que l'entraînement de mouvements fins des doigts aurait une grande influence sur le développement de la parole.

Les scientifiques E.M. Mastyoukova, T.B. Filicheva, N.-É. Joukov a étudié l'activité du cerveau des enfants présentant un sous-développement général de la parole et a découvert que le niveau de développement de la parole des enfants dépend directement du degré de formation des mouvements fins des doigts. T.B. Filicheva, G.V. Chirkin, en examinant des enfants présentant un sous-développement général de la parole, a noté que la motricité fine des mains interagit avec des propriétés de conscience aussi élevées que la pensée, l'attention, la perception optique-spatiale (coordination), l'observation, l'imagination, la mémoire visuelle et motrice.
Dans le cerveau humain, les centres responsables de la parole et des mouvements des doigts sont situés très proches. Si vous stimulez la motricité fine et activez ainsi les parties correspondantes du cerveau, les zones voisines responsables de la parole sont également activées. La relation entre les zones motrices et de parole se manifeste, par exemple, lorsqu'une personne qui a du mal à choisir le bon mot s'aide de gestes, et vice versa : un enfant qui se concentre sur le dessin ou l'écriture tire involontairement la langue.
Yastrebova A.V. et Lazarenko O.I. a noté que les mouvements du corps, les mouvements articulaires de la main et de l'appareil articulatoire, s'ils sont plastiques, détendus et libres, contribuent à activer la répartition naturelle de la bioénergie dans l'organisme. Cela a un effet extrêmement bénéfique sur l'amélioration de l'activité intellectuelle des enfants, le développement de la coordination et de la motricité fine. Pour y parvenir, les orthophonistes utilisent efficacement dans leur travail la gymnastique d'articulation, qui comprend un ensemble d'exercices spécifiques visant à améliorer les mouvements de base des organes d'articulation.
"Bioénergoplastie" comprend trois concepts de base : bio - une personne en tant qu'objet biologique : énergie - la force nécessaire pour effectuer certaines actions ; plastique - mouvements fluides corps, mains, qui se caractérisent par la continuité, la plénitude énergétique, l'expressivité émotionnelle.
Ainsi, la bioénergoplastie est une combinaison de mouvements des organes de l'appareil articulatoire avec des mouvements de la main.
La bioénergoplastie active et développe l'attention, la réflexion, le sens du rythme, la motricité fine, l'orientation spatiale et favorise la correction de la prononciation sonore et des processus phonémiques. La synchronisation du travail sur la parole et la motricité fine réduit considérablement la durée des cours et améliore leur efficacité. Il permet de retirer rapidement le support visuel - le miroir - et de passer à la réalisation d'exercices basés sur les sensations. Ceci est particulièrement important parce que dans la vraie vie les enfants ne voient pas leur articulation. La position des doigts dans cette gymnastique indique la position de la langue lors de l'exécution des exercices d'articulation, et le décompte aide à maintenir le tempo souhaité.
Des éléments de la bioénergoplastie se reflètent également dans les systèmes de développement de l'intelligence utilisant les méthodes de la kinésiologie - la science du développement des capacités mentales et santé physique personne à travers certains exercice physique. C'est un autre argument important en faveur de l'utilisation des plastiques bioénergétiques, puisque sous l'influence de l'entraînement kinésiologique, on note des changements structurels positifs dans le corps : le travail des hémisphères cérébraux est synchronisé, l'attention, la mémoire, la pensée et la parole sont améliorées. La force, l'équilibre, la mobilité et la plasticité des processus nerveux s'effectuent à un niveau plus élevé. haut niveau. Dans le même temps, le rôle régulateur et coordinateur du système nerveux est amélioré.

Le travail selon la méthode de bioénergoplastie lors de la réalisation de gymnastique articulatoire est effectué en plusieurs étapes.
1. Activé étape préparatoire Un examen de la structure et de la mobilité des organes de l'appareil articulatoire de l'enfant est réalisé : lèvres, mâchoire, langue.
2. Activé prochaine étape les enfants se familiarisent avec les organes de l'appareil articulatoire et réalisent des exercices pour les lèvres, la langue et la mâchoire avec des exercices d'articulation traditionnels.
3. Sur la scène principale, les enfants effectuent une gymnastique articulatoire avec bioénergoplastie devant un miroir. L'enfant répète l'exercice après le professeur, en utilisant sa main directrice. L’enseignant s’assure que la main de l’enfant ne se fatigue pas et que les mouvements sont fluides et détendus.
4. Ensuite, les enfants effectuent une gymnastique articulatoire avec bioénergoplastie devant un miroir, en utilisant l'autre main.
5. Ensuite, les enfants effectuent une gymnastique articulatoire avec bioénergoplastie devant un miroir, en accompagnant les mouvements des deux mains.
6. Activé étape finale Les enfants réalisent une gymnastique articulatoire avec bioénergoplastie avec des mouvements de mains synchronisés, à l'aide de divers contes et poèmes articulatoires sans support visuel.
L'enseignant surveille en permanence l'exécution rythmée des exercices. Lors de la réalisation de gymnastique articulatoire avec bioénergoplastie, le synchronisme et la précision des actions des organes de l'appareil articulatoire et des mains sont observés. La main est de niveau plexus solaire parallèle au sol.
L'enseignant donne un schéma de mouvement clair avec les deux mains. Les exercices sont réalisés par les enfants à un rythme assez rapide, avec des émotions positives.
Les exercices d'articulation avec bioénergoplastie sont reflétés dans une fiche spéciale, qui indique les mouvements de la langue et les mouvements spéciaux des mains et des doigts.

L'enseignant peut sélectionner indépendamment le mouvement de la main pour tout exercice d'articulation. L’important n’est pas exactement ce que l’enfant fera, mais comment il le fera. L'attention de chaque enfant doit être attirée sur l'exécution de mouvements articulatoires simultanément au travail de la main ; les mouvements doivent être rythmés et clairs.

Exercices de bioénergoplastie

« Punitions la langue coquine »
Placez votre langue large sur votre lèvre inférieure, frappez-la avec vos lèvres et dites : « cinq-cinq-cinq » plusieurs fois en une seule expiration. Placez votre main sur la table, paume vers le bas. Tout en donnant une fessée à votre langue avec vos lèvres, abaissez et levez votre main avec les doigts fermés et droits.
"Clôture"
Souriez, montrez les dents fermées. Maintenez cette position en comptant de 1 à 5. Tournez votre paume en position verticale vers vous, joignez les doigts.
"Crêpe"
La bouche est ouverte, les lèvres sourient. Une langue large et détendue repose sur la lèvre inférieure. Paume en position horizontale, doigts fermés.
"Bébé éléphant"
Retirez vos lèvres avec un tube et maintenez la pose pendant 5 à 7 secondes. Connectez vos doigts avec un tube.
"Montre"
Ouvrez légèrement la bouche, les lèvres en sourire. Déplacez le bout de la langue étroite vers la gauche et la droite, en touchant les coins de la bouche. Paume en position horizontale, doigts fermés. Pliez votre main et votre langue dans une direction en même temps.
"Tasse"
Ouvrez légèrement la bouche, les lèvres en sourire. Élargissez la langue. Soulevez le bout de la langue derrière les dents supérieures, appuyez les bords latéraux contre les dents supérieures. Montrez votre paume en forme de coupe, doigts pressés.
"Délicieuse confiture"
Ouvrez légèrement la bouche et léchez votre lèvre supérieure avec le large bord avant de votre langue en effectuant des mouvements de haut en bas. La mâchoire inférieure reste immobile. Déplacez votre paume en forme de coupe de haut en bas.
"Balançoire"
Ouvrez la bouche. Soulevez le bout de la langue vers les dents du haut et abaissez-le vers les dents du bas. La paume avec les doigts fermés en position verticale se déplace de haut en bas.
"Le chat est en colère"
Ouvrez la bouche. Placez le bout de la langue contre les dents inférieures, soulevez l'arrière de la langue. Fermez vos doigts, pliez votre paume en toboggan.
"Harmonique"
Aspirez votre langue jusqu'au palais. Sans lever la langue du palais, tirez fortement la mâchoire inférieure vers le bas. La main repose sur la table, paume vers le bas. Lors de l'abaissement et du relèvement de la mâchoire inférieure, la main aux doigts droits et fermés s'abaisse et se lève.
"Peintre"
Souriez, ouvrez la bouche, « caressez » le palais dur avec le bout de la langue en effectuant des mouvements de va-et-vient. Placez votre paume verticalement, les doigts pointés vers le haut. Déplacez votre paume d'avant en arrière.
"Champignon"
Sourire. Appuyez le bord large de la langue avec tout son plan contre le palais, ouvrez la bouche. Il placera une main sur la table, serrera la paume en un poing et « mettra » l’autre sur le poing (« chapeau »).
"Cheval"
Aspirez votre langue jusqu'au palais et cliquez sur votre langue. Placez votre paume avec les doigts pliés et fermés sur la table. Tapez sur la table avec vos doigts en synchronisation avec votre langue.
"Pic"
Tapez le bout de votre langue derrière vos dents supérieures et dites : « d – d – d ». Fermez les doigts d'une main et pressez un peu en tapotant sur la paume de l'autre main.
L'utilisation de la bioénergoplastie suscite l'intérêt des enfants pour la réalisation d'exercices, ce qui augmente considérablement l'efficacité de la gymnastique, favorise le développement de l'articulation, motricité fine, améliorant la coordination des mouvements. Une forte motivation et l'utilisation de la méthode du jeu en classe développent et renforcent les muscles de l'appareil articulatoire, ce qui facilite grandement la production et l'automatisation des sons dans la parole. La bioénergoplastie doit faire partie intégrante du travail d'orthophonie corrective, tant pour le développement de l'appareil articulatoire, de la respiration vocale et du complexe : parole et mouvement, que pour l'équilibre et la perfection émotionnelle et mentale.
Littérature:
1. Bushlyakova R.G. Gymnastique d'articulation avec des bioénergoplastiques. - M. : Enfance-Presse, 2011.
2. Sviridova N. I. L'utilisation de la bioénergoplastie dans la correction de la prononciation sonore chez les enfants âge préscolaire// Pédagogie : traditions et innovations : matériaux de la VII Internationale. scientifique conf. (Tcheliabinsk, janvier 2016). - Chelyabinsk : Deux membres du Komsomol, 2016. - P. 92-94.

Mikhaïlova Elena Viktorovna
Titre d'emploi: professeur d'orthophonie
Établissement d'enseignement : Ecole GBOU N°283
Localité: Ville de Moscou
Nom du matériau : développement méthodologique
Sujet:"L'utilisation de la bioénergoplastie dans le travail correctionnel d'un orthophoniste"
Date de parution : 26.03.2018
Chapitre:éducation préscolaire

L'utilisation de la bioénergoplastie dans le travail correctionnel d'un orthophoniste

Plus il y a de confiance dans le mouvement de la main d'un enfant,

plus le discours de l'enfant est brillant, plus la compétence est grande

dans la main d'un enfant, plus l'enfant est intelligent.

VIRGINIE. Soukhomlinski

Le plus important

problème

préscolaire

moderne

est

augmentation du nombre d’enfants souffrant d’orthophonie.

Une bonne parole est la condition la plus importante pour le développement global des enfants. Comment

Plus le discours d'un enfant est riche et correct, plus il lui est facile d'exprimer ses pensées, plus son champ d'action est large.

opportunités de comprendre la réalité environnante de manière plus significative et plus complète

relations avec les pairs et les adultes, plus son psychisme se développe activement.

Recherche

domestique

physiologistes

(V.M. Bekhtereva,

MM. Koltsovaïa,

Les AA Leontyev et al.) confirment le rôle stimulant de l'entraînement aux mouvements fins

doigts avec le développement intellectuel et de la parole de l'enfant. Centres responsables de la parole et

mouvement

tête

personne

situé

La relation entre les zones motrices et vocales se manifeste dans le fait qu'une personne qui a des difficultés avec

approprié

aide

vice versa:

concentré

Un enfant qui dessine ou écrit tire involontairement la langue.

Les orthophonistes utilisent avec succès l'articulation dans le travail correctionnel.

la gymnastique, qui comprend un ensemble d'exercices spécifiques destinés à

développement des mouvements de base des organes d'articulation. Gymnastique quotidienne

renforce les muscles de l'appareil vocal, tandis que les mouvements de la langue et des lèvres deviennent précis,

fort,

confiant.

articulatoire

exercices

différencier

mouvement

participant

processus

éducation

sons, maintenez une position articulatoire pendant une longue période.

Afin d'intéresser les enfants à activités quotidiennes la gymnastique n'a pas diminué et

l'efficacité des exercices d'articulation n'a pas diminué, je recommande

utiliser

bioénergoplastiques.

gymnastique

aide

pendant longtemps

prise

l'intérêt de l'enfant, augmente la préparation à la motivation, maintient le positif

humeur émotionnelle de l'élève et de l'enseignant tout au long de la leçon.

Bioénergoplastie –

connexion des mouvements de l'appareil articulatoire avec

mouvements des mains.

Il comprend trois concepts de base :

« bio » - une personne en tant qu'objet biologique ;

« l'énergie » est la force nécessaire pour effectuer certaines actions ;

"plasticité" - mouvements fluides du corps, des bras, caractérisés par la continuité,

plénitude énergétique, expressivité émotionnelle.

Mouvements du corps, mouvements articulaires de la main et de l'appareil articulatoire, s'ils

plastique,

aide

intensifier

naturel

distribution

bioénergie

corps.

fournit

avantageux

activation

intellectuel

activités

développe

coordination

mouvements

motricité

des changements structurels positifs ont été notés dans le corps : le travail est synchronisé

hémisphères du cerveau, les capacités se développent, la mémoire, l'attention s'améliorent,

pensée, parole.

Le principe de la bioénergoplastie est le travail combiné des doigts et des mains et

articulatoire

appareil.

Mouvements

imiter

mouvement

discours

appareil.

Complexe

exercices

en utilisant

bioénergoplastiques

favorise

développement

mobilité de l'appareil articulatoire, ce qui, à son tour, affecte la précision de

maîtriser les schémas d'articulation.

Résultats de l’utilisation des bioénergoplastiques :

développement des capacités articulatoires et motrices fines;

développement

attention,

pensée,

orientation

espace;

facilitation significative de la production et de l'introduction des sons dans la parole ;

développement

sécurité

réussi

maîtrise

sécurité

succès

avantageux

impact

État

santé physique et mentale;

alignement

continuité

intéressé

participants

espace pédagogique dans la correction du discours des enfants.

Le recours à la bioénergoplastie accélère considérablement la correction des erreurs

sons prononcés chez les enfants présentant des sensations kinesthésiques altérées, car

la paume qui travaille améliore considérablement les impulsions allant au cortex cérébral de

langue. I.P. Pavlov croyait que chaque pensée se termine par un mouvement. C'est pourquoi

beaucoup de gens trouvent plus facile de réfléchir lorsque cela se répète actions physiques, par exemple, marcher,

secouer une jambe, taper un crayon sur une table, etc. Sur l'activité physique

construit

neuropsychologique

correctionnel et développemental

formatif

programmes.

entraînement

nécessaire

mouvement.

Au stade initial, l'enfant se familiarise avec les organes d'articulation et exécute

exercices pour les lèvres et la langue (gymnastique d'articulation familière). Ils sont terminés en position assise

devant le miroir, le professeur orthophoniste accompagne la gymnastique avec des mouvements de la main directrice.

L'enfant s'en souvient, mais ne les exécute pas encore lui-même.

A l'étape suivante, exercices d'articulation avec connexion

les mains de l'enfant. L'orthophoniste réalise l'exercice avec l'enfant et accompagne la démonstration

mouvement

Élève

remplir

simultanément

articulatoire

exercices

mouvement

Progressivement

se connecte

effectue

articulatoire

exercice

tient

simultanément

mouvement

imite

répète

mouvement

articulatoire

appareil.

Nécessaire

rythmique

faire des exercices. Pour cela, vous pouvez utiliser le comptage, la musique et les poèmes.

Dans le même temps, l’adulte continue de donner un schéma de mouvement clair avec les deux mains.

À la dernière et dernière étape, l'enfant exécute de manière indépendante

exercices d'articulation avec mouvements des deux mains.

Un ensemble d'exercices de base de gymnastique d'articulation

utiliser des bioénergoplastiques

Exercices statiques

Cible

exercices :

éducation

précision,

clarté,

douceur

durabilité

mouvements articulatoires, développement de la coordination des mains, motricité fine

activation

intellectuel

activités

développement

arbitraire

attention,

visuel

auditif

perception,

interhémisphérique

relations, développant la capacité d'agir selon des instructions verbales.

"Hippopotame"

Cible: développer la capacité de garder la bouche ouverte pendant plusieurs secondes.

Nous ouvrons plus grand la bouche,

On joue aux hippopotames :

Ouvrons grand la bouche,

Comme un hippopotame affamé.

Tu ne peux pas le fermer

Je compte jusqu'à cinq.

Et puis nous fermerons la bouche

Un hippopotame se repose.

"Grenouilles"

Cible: développez la capacité de garder vos lèvres en sourire pendant plusieurs secondes.

On imite les grenouilles :

Tirez vos lèvres directement vers vos oreilles.

Tu tires maintenant tes lèvres -

Je vais voir tes dents.

Nous tirerons - nous arrêterons

Et nous ne nous fatiguerons pas du tout.

"Éléphant"

Cible: développer la capacité d'étirer vos lèvres vers l'avant et de les maintenir dans cette position

quelques secondes.

je vais chercher de l'eau

Et j'arrose les enfants !

J'imiterai l'éléphant !

Je tire mes lèvres avec ma trompe.

Et maintenant je les laisse partir

Et je le remets à sa place.

"Serpent"

Cible: développer la compétence

prise

langue étroite à l'extérieur de la bouche.

Nous imitons le serpent

Nous serons à égalité avec elle :

Tirons la langue et cachons-la,

Seulement de cette façon et pas autrement

"Champignon"

Cible: développer une levée de la langue vers le haut, entraîner le ligament hypoglosse.

Sous le bouleau, au bord du chemin

Le champignon pousse sur une tige épaisse.

Nous ne pouvons pas passer à côté

Nous mettrons le champignon dans le panier.

Exercices dynamiques

Cible

exercices :

formation

lisse

commutation

articulatoire

mouvement

éducation

précision,

se concentrer,

mouvements fluides des organes articulatoires, développement de la coordination des mouvements des mains et

développement

arbitraire

attention,

visuel

auditif

perception,

interhémisphérique

les relations,

formation

acte

instructions verbales.

"Crêpe"

Cible: développer la capacité de tenir une langue large et d'effectuer un massage de la langue.

Nous avons fait des crêpes

Refroidi dans la fenêtre.

Nous les mangerons avec de la crème sure,

Invitons maman à dîner.

"Balançoire"

Cible: apprendre à effectuer des mouvements précis et rythmés avec la langue.

Les enfants étaient assis sur la balançoire

Et ils volaient plus haut que l'épicéa.

Nous avons même touché le soleil

Et puis ils sont revenus.

"Nous nettoyons

dents"

Cible: apprendre à effectuer des mouvements différenciés avec la langue.

Vous devez vous brosser les dents deux fois :

Chaque matin et chaque soir.

"La chatte est en colère"

Cible: développer la capacité de changer la position de la langue, d'effectuer mouvements précis.

Regarde par la fenêtre

Là, vous verrez un chat.

Le chat a courbé le dos

Elle a sifflé et sursauté...

Chatte en colère

Ne vous approchez pas !

"Montre"

Cible: développer la capacité d'alterner des mouvements précis de la langue.

Tic tac, tic tac.

La langue se balançait comme ça

Comme le pendule d'une horloge.

Êtes-vous prêt à jouer avec l'horloge ?

"Dinde"

Cible: développer la compétence

faire des mouvements

langue sur la lèvre supérieure.

Je suis une dinde "buldy-bolda"

Fuyez dans tous les sens !

"Peintre"

Cible: apprenez à effectuer des mouvements fluides avec la langue, entraînez le ligament hypoglosse.

je me suis levé ce matin

Et le village n'a pas reconnu :

Chaque pilier et chaque maison

A été peint par un peintre.

Si tu veux vivre comme dans un conte de fées,

Appelez Paint à l’aide !

"Cheval"

Cible: développer la capacité de cliquer rythmiquement sur la langue, entraîner le ligament hypoglosse.

je suis un cheval heureux

Noir comme du chocolat.

Cliquez fort sur votre langue -

Vous entendrez le bruit des sabots.

"Harmonique"

Cible: développer la capacité de tenir la langue en position haute, s'entraîner

ligament hypoglosse.

Allez, ouvrez la bouche, les petits.

Jouons de l'harmonica !

On ne lâche pas la langue

Ouvrez simplement la bouche.

Un, deux, trois, quatre, cinq,

C'est facile pour nous de répéter !

Perspectives d'utilisation de la méthode de bioénergoplastie en orthophonie

la pratique est déterminée par des opportunités éducatives élevées : avec des

mouvements de l'appareil vocal et des mains, surtout si ces mouvements sont plastiques et

sont libres, la distribution d'énergie se fait dans le corps. La bioénergoplastie a

extrêmement

avantageux

activation

intellectuel

activités

conditions préalables

développement

coordination,

arbitraire

comportement,

attention,

mental

processus,

nécessaire

formation

activités pédagogiques à part entière. Grâce aux exercices bioénergoplastiques, non

Seule la parole de l’enfant s’améliore, mais aussi la mémoire et l’attention.

Préparé par Mikhailova E.V.

enseignant-orthophoniste Ecole GBOU n°283, Moscou

Littérature

1. Bushlyakova R.G. Gymnastique articulatoire avec bioénergoplastie. M. : « Maison d'édition

Enfance-Presse", 2011.

2. Eroshkina S.T. Entraînement au jeu de doigts. // Orthophoniste - 2007. N 4.

3. Konovalenko

Konovalenko

Articulaire,

gymnastique

4.Lozbiakova

Droite

parler

les orthophonistes,

éducateurs et parents. – M : Ventana – Comte, 2015.

5. Uzorova O.V., Nefedova E.A. Jeux de doigts. - M. : Astrel, 2007.