Aceste sarcini educative distractive sunt destinate copiilor de la 3 ani. Prin realizarea acestor sarcini, copilul va fi capabil să consolideze abilitățile de orientare în spațiu, să stăpânească concepte spațiale precum: dreapta, stânga, dreapta, stânga.
Rugați copilul să răspundă la întrebări în propoziții complete. Conceptele spațiale: stânga, dreapta, dreapta, stânga sunt necesare pentru studiul și memorarea bebelușului. Prin urmare, aceste cunoștințe trebuie consolidate în viața de zi cu zi.
Sarcini de consolidare a conceptelor: Dreapta, Stânga, Dreapta, Stânga
Descărcați toate sarcinile pentru a consolida conceptele de stânga, dreapta, dreapta și stânga pentru copii.
Cum să înveți un copil să navigheze în spațiu?
Orientare in spatiu:
Pentru a consolida conceptele de stânga, dreapta, dreapta, stânga, copilul trebuie să învețe:
- - Distingeți mâna dreaptă și stânga
- - Așezați obiectele cu mâna dreaptă de la stânga la dreapta (pentru dreptaci)
- - Determinați direcțiile de la dvs.: dreapta (dreapta) - stânga (stânga)
- - Deplasați-vă într-o direcție dată (stânga-dreapta)
Până la vârsta de cinci ani, copilul ar trebui să poată naviga liber prin conceptele enumerate mai sus. Prin urmare, este necesar să se dedice o cantitate suficientă de timp dezvoltării acestei abilități, desfășurând cursuri cu copilul sub formă de diverse jocuriși exercițiu.
Copilul trebuie să înceapă să introducă conceptul de „dreapta” și „stânga” cât mai devreme posibil! Copilul nu confundă piciorul și brațul, deci de ce confundă mana dreapta si a plecat? Sunt părți diferite ale corpului! Copilul învață să înțeleagă cuvintele „picior”, „mână” chiar și în copilăria timpurie, iar întrebarea dreapta și stânga îi apare mult mai târziu, când dezvoltarea unor cuvinte noi nu mai este atât de ușoară.
Învățarea conceptului de „înainte și după”
Activități educaționale pentru copii pentru orientare în spațiu Înainte sau După. Ce este înainte de subiectul specificat și ce este după subiectul specificat.
Aceste sarcini privind studiul conceptelor „Înainte și După” vor ajuta la pregătirea copilului pentru școală.
Total: 11 sarcini
jocuri sedentare și exerciții de joc pentru copii 3-7 ani. Colecție de jocuri și exerciții Borisova Marina Mikhailovna
"Stanga dreapta!" (joc pentru copii 6-7 ani)
Copiii stau pe scaune în cerc.
În centru este șoferul cu mingea.
Șoferul aruncă mingea unuia dintre băieți. Dacă șoferul strigă în același timp: „Ia-l!”, atunci, după ce a prins mingea, copilul trebuie să numească numele vecinului său din stânga. Dacă, în timpul aruncării, suna: „Dați-o înapoi!”, trebuie să numiți vecinul din dreapta.
Cel care greșește îl înlocuiește pe lider.
Acest text este o piesă introductivă. Din cartea Jocuri sedentare și exerciții de joc pentru copii 3-7 ani. Colecție de jocuri și exerciții autor Borisova Marina Mihailovna„Două iubite” (un joc pentru copii 4-6 ani) Copiii stau în cerc sau împrăștiați. Profesorul arată mișcările și pronunță textul, copiii repetă mișcările. Două prietene sunt pe gazon: (Plântesc în genunchi.) „Kwa-kva-kva, kva-kva-kva.” (Bate din palme.) Două broaște verzi: (Bate din palme
Din cartea autorului„Casa” (un joc pentru copii 4-6 ani) Copiii stau în cerc sau împrăștiați. Profesorul arată mișcările și spune textul, copiii repetă mișcările. La marginea casei stă, (Își încrucișează palmele într-o „casă” deasupra capetelor lor.) Există un lacăt atârnat pe uși, (Își închid palmele „la castel”). Stând în spatele ușilor
Din cartea autorului„Herringbone” (joc pentru copii 4-6 ani) Copiii stau în cerc sau împrăștiați.Profesorul arată mișcările și pronunță textul, copiii repetă mișcările. Pomul nostru de Crăciun este o frumusețe, (Ei merg în cerc, ținându-se de mână.) S-a ridicat spre cer, (Se opresc, își întind brațele în sus.) Zvelt
Din cartea autorului„Semafor” (un joc pentru copii 4–6 ani) Pentru a juca, aveți nevoie de cercuri de hârtie (diametrul de 10 cm) - roșii, verzi și galbene - atașate de bețe Copiii stau într-o linie și efectuează exerciții conform instrucțiunilor conducătorului semnale: se ghemuiesc pe un semnal roșu, pe galben - ridică-te, pe verde -
Din cartea autorului„Trei urși” (un joc pentru copii 4–6 ani) Profesorul arată mișcările și pronunță textul, copiii repetă mișcările. Trei urși mergeau spre casă. (Marșează pe loc.) Tata era mare, mare, (Ridică mâinile în sus.) Mama este puțin mai mică, (Trage-le brațele înainte la nivel)
Din cartea autorului„Coc-cioc” (joc pentru copii 4–6 ani) Profesorul arată mișcările și citește textul, copiii repetă mișcările după profesor: - Cioc-cioc-cioc! (Trei lovituri unul împotriva celuilalt.) - Da, da, da. (Trei palme.) - Pot să vin la tine? (Trei lovituri unul împotriva celuilalt.) - Mereu bucuros! (Trei
Din cartea autorului„Pasează mingea” (joc pentru copii de 4-7 ani) Jucătorii stau în cerc la un pas unul de celălalt. Profesorul îi dă unuia dintre băieți o minge. La comanda profesorului: „Începe!” copiii trec mingea în cerc, în timp ce spun clar: Alergi, minge amuzantă, Repede, repede pe mâini. La
Din cartea autorului„Acesta sunt eu” (un joc pentru copii 4–7 ani) Copiii stau în cerc sau împrăștiați.Profesorul arată mișcările și pronunță textul, copiii repetă mișcările. Acestea sunt globii oculari. Aici. Aici. (Ele arată mai întâi ochiul stâng, apoi ochiul drept.) Acestea sunt urechile. Aici. Aici. (Mai întâi iau urechea stângă, apoi
Din cartea autorului„La girafe” (joc pentru copii 4-7 ani) Copiii stau în cerc sau împrăștiați. Profesorul arată mișcările și spune textul, copiii repetă mișcările. Girafele au pete, pete, pete, pete peste tot, (Se mângâie pe corp - pune pete.) Pe frunte, urechi, gât, pe
Din cartea autorului„Cerc” (un joc pentru copiii de 5-7 ani) Copiii formează un cerc, merg într-un dans rotund și spun: Kru-kru-cercle, Cântă la corn, Unu, doi, trei - Tanya, rostogolește-te! Fata (băiatul) numită ar trebui să se întoarcă cu 180 °. Un joc
Din cartea autorului"Cine a plecat?" (joc pentru copii 5–7 ani) Copiii stau în cerc sau semicerc.Profesorul îl invită pe unul dintre jucători să-și amintească de cei care sunt în apropiere (5–6 persoane), apoi părăsesc camera sau se întorc și închid ochii Un copil se ascunde. Profesorul spune: „Ghici
Din cartea autorului— Cine a sosit? (joc pentru copii 5-7 ani) Copiii stau în cerc sau împrăștiați. Profesorul arată mișcările și spune textul, copiii repetă mișcările. Cine a sosit? (Își pun palmele și degetele ambelor mâini împreună, bat din degetele mari de 4 ori.) Noi, noi, noi! (Sfaturi
Din cartea autorului„Lavata” (un joc pentru copii 5–7 ani) Copiii formează un cerc.Fără să se țină de mână, copiii se deplasează cu pași laterali, mai întâi într-o direcție, iar când cuvintele se repetă, în cealaltă direcție, spunând: Noi dansează împreună - Tra-ta-ta, tra-ta-ta, Dansul nostru preferat este lavata. Gazda spune: „Mă
Din cartea autorului„Palms” (un joc pentru copii 5–7 ani) Doi jucători devin unul împotriva celuilalt. Jucătorii bat din palme în același timp, apoi își unesc palmele în fața lor (dreapta cu stânga, stânga cu dreapta). Apoi palmele sunt conectate în cruce - dreapta cu dreapta, stânga cu stânga. Apoi bumbac - și
Din cartea autorului„Minge” (un joc pentru copii 5–7 ani) Copiii stau în cerc sau împrăștiați.Profesorul arată mișcările și pronunță textul, copiii repetă mișcările. Zece, nouă, (Bala din palme.) Opt, șapte, (Plamuire genunchi.) Șase, cinci, (Aplaudă.) Patru, trei, (Plamuire.) Doi, unu.
Din cartea autorului„Tic-tac-tac” (un joc pentru copiii de 5–7 ani) Copiii stau împrăștiați. Profesorul dă un semnal: „Tic!” - copiii fac înclinări de la stânga la dreapta; la un semnal: "Da!" - opriți și la un semnal: „Bate!” - sări pe loc. Cel care greșește este în afara jocului. Semnalele se repetă 5-8
Învățământul primar general
Educatie prescolara
Psihologie și pedagogie
Învățarea preșcolarilor să navigheze în spațiu: jocuri și exerciții
Cerințele GEF pentru preșcolar și învățământul primar includ formarea de acțiuni cognitive, abilități de comparare, analiză, sinteză. Astfel de acțiuni sunt direct legate de capacitatea de a naviga în spațiu. Copiii vin în clasa întâi cu diferite niveluri pregătire. Elena Kochurova, cercetător principal la Centrul pentru Învățământul General Primar al Instituției Bugetelor Federale de Stat „Institutul pentru Strategia de Dezvoltare a Educației al Academiei Ruse de Educație”, a spus despre ce activități educaționale trebuie să lucreze cu spațiul elevilor de clasa întâi și ce ar trebui un copil. să fie predat înainte de a trece la școala primară.
Sarcini în clasa întâi: de ce copiii trebuie să știe unde este dreapta, stânga, sus și jos
Concentrându-se pe UMK „Matematică” pentru scoala elementara V.N. Rudnitskaya, vom analiza tipurile de lucrări în care elevii de clasa întâi au nevoie de idei despre spațiu.
1. Stabilirea tiparelor, lucrul cu forme
În clasa I, copiii lucrează mult cu figurile: le clasifică, le grupează și le aranjează într-un anumit fel.
Exemplu de job:
Cum se schimbă forma „mașinii”? Așezați în stânga figurile care au fost introduse în „mașină”. Numiți figurile în perechi.
Astfel de sarcini presupun că copilul știe deja unde sunt stânga și dreapta, pot determina relația figurilor în spațiu („Pentagonul mare galben a fost introdus în mașină din stânga, iar pentagonul mic galben a ieșit din mașină din dreapta ”).
2. Lucrul cu o riglă, calcule
Mișcarea de-a lungul scării riglei este în prima clasă baza adunării și scăderii. Este important ca copilul să înțeleagă structura seriei de numere: dacă mergem în ordine crescătoare, atunci fiecare număr următor este cu unul mai mult decât numărul anterior. În plus, copiii învață să deseneze segmente pe o riglă: ține o riglă cu mâna stângă, desenează un desen cu dreapta.
Exemplu de job:
Cât de mult trebuie adăugat la fiecare dintre numerele 9, 8, 7, 6 pentru a obține numărul 10?
3. Lucrul cu tabele
Când rezolvă probleme cu tabele, un copil trebuie să înțeleagă locația unui obiect atât într-o coloană, cât și într-un rând - acesta este și spațiu.
Exemplu de job:
Masha și-a așezat jucăriile astfel încât acestea să formeze 3 rânduri și 3 coloane.
Răspunde la întrebările:
Ce jucării sunt în rândul din mijloc? în coloana din mijloc? pe linia de sus? in coloana din dreapta? in coloana din stanga?
În ce linie se află mingea? În ce coloană se află găleata?
Descrieți locația (numiți rândul și coloana) păpușii, conului, steagului.
Ce jucărie se află în rândul de sus și coloana din dreapta? În rândul de jos și coloana din mijloc?
4. Constructie
Lucrul cu diferite părți necesită înțelegerea modului în care sunt așezate pe masă una față de alta, cum trebuie să fie mutate pentru a face o anumită figură. Incapacitatea unui copil de a lucra cu tangrame este un semn clar al unui nivel scăzut de dezvoltare a gândirii spațiale.
5. Scrierea numerelor
Prezentându-le elevilor în scrierea numerelor, profesorul arată și spune unde începe mișcarea, unde să conducă mâna - care, desigur, include și concepte spațiale. De exemplu, numărul „2”: „Din punctul negru, trageți o linie în partea de sus a celulei și întoarceți-vă la dreapta. Ne sprijinim pe partea dreaptă a cuștii, tragem o linie, o rotunjim și trasăm o linie la mijlocul părții inferioare a cuștii. Din acest punct trageți o coadă la partea dreapta celule”.
6. Punctează într-o coloană
Nu este un secret pentru nimeni că și în clasa a doua, când lucrează cu numere din două cifre, copiii confundă uneori algoritmii de adunare și scădere: calculează de la stânga la dreapta. Sunt reprezentările spațiale care fac posibilă reținerea și aducerea la automatism a algoritmului de calcul într-o coloană.
7. Sarcinile olimpiadei
Cele mai dificile sarcini olimpiade necesită, de asemenea, înțelegerea algoritmilor de calcul.
Exemplu de job:
Pune semnul „+” între numerele 2 9 3 7 4 6 0 8 1 5, astfel încât totalul să fie 432.
Cum se diagnostichează înțelegerea spațiului de către un copil
Corporația „Manualul rusesc” oferă un manual „Diagnosticare pedagogică” pentru clasa întâi. Treaba #1 de făcut în primele zile an scolar, include sarcini pentru diagnosticarea gândirii spațiale. Să luăm în considerare una dintre ele.
Dictare: numărați 4 celule din celula neagră la dreapta, pictați peste a cincea cu un creion roșu.
Ţintă: să identifice capacitatea de a asculta și de a înțelege sarcina; capacitatea de a executa o instrucțiune constând din mai multe acțiuni succesive; capacitatea de a naviga pe un avion (stânga, dreapta, sus, jos); capacitatea de a număra celulele.
Pregătește-te pentru jocul de la școală
Manualul „Învățați să navigați în spațiu” pentru copiii de 5-7 ani (autor Elena Kochurova) conține sarcini de jocși recomandări pentru a ajuta părinții și educatorii să dezvolte gândirea spațială a copilului lor. Iată câteva sarcini din manual.
Jocul „Stânga, Dreapta”
Invitați copilul să stea în mijlocul camerei și să urmeze comenzile: „Întinde-ți mâna stângă în fața ta. Viraj la stânga. Aruncă mâna stângă. Spune-mi ce ai în fața ta acum. Ridică mâna dreaptă. Obligatoriu Dreapta. Aruncă mâna dreaptă. Spune-mi ce ai în fața ta acum. Acum, fără să te întorci, fă un pas la stânga, un pas înainte, un pas la dreapta și un pas înapoi.”
Dreapta - stânga, dreapta - stânga, între
Spune-i copilului cât de important este să cunoască direcțiile spațiale și să poată răspunde la întrebări: ce este situat la stânga (dreapta), la stânga (dreapta). Apoi priviți desenele împreună cu copilul și invitați-l să îndeplinească sarcinile.
Răspunde la întrebări: cine stă în dreapta băiatului, în stânga băiatului, între mamă și fiică?
Răspunde la întrebări: cine stă în dreapta puiului de urs, în stânga vulpei, în stânga tuturor, în dreapta tuturor, între iepure și vulpe?
Colorează mărul în stânga florii cu un creion roșu și colorează mărul în dreapta florii cu un creion verde.
Mai gros - mai subțire, mai lat - mai îngust
Un adult examinează piramidele împreună cu copilul și îi cere să finalizeze sarcinile.
Spuneți care dintre tijele piramidelor este mai groasă și care este mai lungă. Răspundeți la întrebarea: ce inele pot fi puse pe o tijă de piramidă groasă și care - pe una subțire? Desenați linii la tije din inelele care pot fi puse pe ele.
Arată care placă este mai scurtă, care este mai subțire și care este mai lată.
Desenați după celule
Oferiți copilului o sarcină: desenați un tren în celule, astfel încât să se miște de la stânga la dreapta.
Ne uităm la obiecte din față, din spate, din dreapta, din stânga
Spune-i copilului tău că același obiect poate fi privit din puncte de vedere diferite. Dacă se așează cu tata, mama, fiul și fiica laturi diferite masă pătrată și uitați-vă la ceainicul care stă în centru, atunci fiecare va vedea ceainicul în felul său, din punctul său de vedere. Fiecare membru al familiei poate spune despre ce detalii ale ibricului îi sunt vizibile: dacă duza este vizibilă sau numai mânerul, dacă mânerul este vizibil sau doar gura este vizibilă, duza ceainicului arată în dreapta sau stânga. Spuneți-vă și cereți copilului să descrie cum arată unele obiecte din diferite puncte de vedere: față, spate, dreapta, stânga. Invitați copilul să finalizeze sarcina:
Artistul a desenat păpușa de cuib din patru direcții diferite: față, spate, stânga și dreapta. Aceste direcții sunt indicate prin săgeți în figură. Numiți direcția din care este realizat fiecare desen.
Așadar, în procesul activității de joc, copilul învață abilități importante care îi vor fi utile în clasa I.
Ţintă:formarea la copii a capacităţii de a naviga în avion şi în spaţiu.
Sarcini:
Formarea cunoștințelor și abilităților de a face distincția între stânga și dreapta;
Dezvoltarea abilităților motrice cu ajutorul gimnasticii degetelor;
Formarea unei atitudini pozitive față de activități comune(capacitate de a lucra în echipă).
Profesorul și copiii intră în grup în formare. Profesorul citește versul „Toboșarul” lui A. Barto și se plimbă cu copiii în jurul grupului:
(„Poze haioase”, 1981, nr. 11)
Profesorul și copiii se opresc.
Educatoare: Copii, mi se pare că pentru a ne distra mai mult, avem nevoie de o tobă. Cum crezi?
Copiii răspund.
Educatoare: De unde putem lua o tobă?
Pe jos este o bucată de hârtie, profesorul atrage atenția copiilor asupra acestui lucru. Apoi ridică hârtia.
Educatoare: Copii, aceasta este o notă. „Dacă vrei o tobă, trebuie să treci printr-un drum șerpuit conform instrucțiunilor: mergi mai întâi drept, apoi la stânga, iar la stânga, apoi la dreapta și înainte”. Acesta este exact ceea ce avem nevoie. Trebuie doar să știi care este stânga și care este dreapta. Copii, știi?
Copiii răspund.
Educator: Și acum te voi verifica. Hai să jucăm acest joc: dacă spun „mâna dreaptă” ridici mâna dreaptă în sus, dacă - " mâna stângă”, apoi ridică-l pe cel din stânga.
Profesorul spune ce mână să ridice și îi corectează pe copiii care își arată greșit mâinile.
Educator: Nu, nu găsim o tobă ca asta. Cu toții trebuie să știm unde este lăsat și unde este corect. Să învățăm să distingem între stânga și dreapta. Vino la mine, voi lega o panglică pe mâna dreaptă a tuturor.
Copiii merg la profesor.
Învățătorul: Acum ridică mâna dreaptă.
Copiii ridică mâinile.
Educator: Amintiți-vă, partea pe care aveți panglica este corectă. Pe această parte aveți brațul și piciorul drept, iar acolo unde nu există panglică, este partea stângă, brațul stâng și piciorul stâng.
Educatoare: Să cântăm un cântec despre piciorul stâng și drept. Uită-te la mine, repetă mișcările și urmărește ce mână faci mișcările.
Stânga și Dreapta (melodie de exercițiu din seria " Gimnastica cu degetele» E. Zheleznova)
Aici este stanga (ridica mana stanga cu spatele spre tine) si cea dreapta (ridica mana dreapta cu spatele spre tine)
Acesta este doar numele lor (ține ambele mâini sus).
Prietenele sunt de nedespărțit
Mergeți întotdeauna împreună (loviți-vă genunchii cu mâinile imitând mersul).
Atat stanga (ridica mana stanga cu spatele spre tine) cat si dreapta (ridica mana dreapta cu spatele spre tine)
Să mergem la plimbare singuri (loviți-vă genunchii cu mâinile imitând mersul)
Am găsit o băltoacă mare
Și au început să sară în el (în același timp și-au lovit genunchii cu ambele mâini).
Tot umed rece
Ei abia merg (lovin încet genunchii cu palmele imitând mersul)
Brusc stânga (ridicați mâna stângă cu spatele spre tine) și dreapta (ridicați mâna dreaptă cu spatele spre tine).
Ne-am întâlnit cu un leu.
Și a deschis o astfel de gură (înfățișați gura unui leu cu mâinile sale: apăsați mâinile, degetele ambelor mâini nu trebuie să se atingă)
Și mârâie atât de înfricoșător (apoi conectează-te, apoi separa degetele)
Că stânga (lovită cu mâna stângă la genunchi) aleargă acasă
Iar cel drept (se lovește de genunchi cu mâna dreaptă) aleargă.
Au fugit spre casă (ridicați-vă mâinile deasupra capului, înfățișând un acoperiș).
Uite: ambele sunt aici (arată ambele mâini).
Dar doar am uitat
Cum le numesc acum (da din umeri).
Unde este stânga, unde este dreapta
Nu dezasamblați singur (ridicați din umeri, brațele în lateral).
Mai degrabă uite
Și spuneți-le (profesorul întinde două mâini înainte și se întoarce către copii pentru ajutor)!
Copiii arată mai întâi unde sunt mâinile lor stânga și dreaptă, apoi îl ajută pe profesor.
Educatoare: Bravo! Acum să luăm panglicile de pe mâini și să jucăm din nou jocul pe care l-am jucat la început: dacă spun „mâna dreaptă” ridici mâna dreaptă în sus, dacă – „mâna stângă”, apoi ridică stânga.
Profesorul spune ce mână să ridice, apoi complică sarcina cerând să arate atât dreapta cât și piciorul stâng. Când toți băieții încetează să se încurce, profesorul oprește jocul.
Educator: Acum poți porni la drum. Să stăm la începutul căii și să citim unde ar trebui să ne întoarcem. Am să citesc și o să arăți. „Mergi mai întâi drept, apoi la stânga, iar la stânga, apoi la dreapta și la dreapta”
Copiii arată calea.
După ce au parcurs poteca conform instrucțiunilor, copiii cu profesorul găsesc o cutie cu o tobă.
Educatoare: Bravo! Să încercăm fiecare să cânte la tobă, apoi voi lua toba, iar tu și cu mine vom mărșălui din nou în sunetul ei.
Profesorul și copiii încearcă să cânte la tobă. Apoi profesorul însuși bate toba și citește versul A. Barto « baterist", și se plimbă cu copiii în grup.
Literatură:
1. Poze haioase, 1981, nr. 11.
2. Seria „Muzică cu mama” Sergei și Ekaterina Zheleznov Cinci purceluși.
