Ţintă:formarea la copii a capacităţii de a naviga în avion şi în spaţiu.

Sarcini:

Formarea cunoștințelor și abilităților de a face distincția între stânga și dreapta;

Dezvoltarea abilităților motrice cu ajutorul gimnasticii degetelor;

Formarea unei atitudini pozitive față de activități comune(capacitate de a lucra în echipă).

Profesorul și copiii intră în grup în formare. Profesorul citește versul „Toboșarul” lui A. Barto și se plimbă cu copiii în jurul grupului:

(„Poze haioase”, 1981, nr. 11)

Profesorul și copiii se opresc.

Educatoare: Copii, mi se pare că pentru a ne distra mai mult, avem nevoie de o tobă. Cum crezi?

Copiii răspund.

Educatoare: De unde putem lua o tobă?

Pe jos este o bucată de hârtie, profesorul atrage atenția copiilor asupra acestui lucru. Apoi ridică hârtia.

Educatoare: Copii, aceasta este o notă. „Dacă vrei o tobă, trebuie să treci printr-un drum șerpuit conform instrucțiunilor: mergi mai întâi drept, apoi la stânga, la stânga din nou, apoi la dreapta și înainte”. Acesta este exact ceea ce avem nevoie. Trebuie doar să știi care este stânga și care este dreapta. Copii, știi?

Copiii răspund.

Educator: Și acum te voi verifica. Hai să jucăm acest joc: dacă spun „mâna dreaptă” ridici mana dreapta sus, dacă - „mâna stângă”, atunci ridică stânga.

Profesorul spune ce mână să ridice și îi corectează pe copiii care își arată greșit mâinile.

Educator: Nu, nu găsim o tobă ca asta. Cu toții trebuie să știm unde este lăsat și unde este corect. Să învățăm să distingem între stânga și dreapta. Vino la mine, voi lega o panglică pe mâna dreaptă a tuturor.

Copiii merg la profesor.

Învățătorul: Acum ridică mâna dreaptă.

Copiii ridică mâinile.

Educator: Amintiți-vă, partea pe care aveți panglica este corectă. Pe această parte aveți brațul și piciorul drept, iar acolo unde nu există panglică, este partea stângă, brațul stâng și piciorul stâng.

Educatoare: Să cântăm un cântec despre piciorul stâng și drept. Uită-te la mine, repetă mișcările și urmărește ce mână faci mișcările.

Stânga și Dreapta (melodie de exercițiu din seria " Gimnastica cu degetele» E. Zheleznova)

Aici este stânga (ridicare mâna stângăînapoi la tine) și dreapta (ridică mâna dreaptă cu spatele la tine)
Acesta este doar numele lor (ține ambele mâini sus).
Prietenele sunt de nedespărțit
Mergeți întotdeauna împreună (loviți-vă genunchii cu mâinile imitând mersul).
Atat stanga (ridica mana stanga cu spatele spre tine) cat si dreapta (ridica mana dreapta cu spatele spre tine)
Să mergem la plimbare singuri (loviți-vă genunchii cu mâinile imitând mersul)
Am găsit o băltoacă mare
Și au început să sară în el (în același timp și-au lovit genunchii cu ambele mâini).
Tot umed rece
Ei abia merg (lovin încet genunchii cu palmele imitând mersul)
Brusc stânga (ridicați mâna stângă cu spatele spre tine) și dreapta (ridicați mâna dreaptă cu spatele spre tine).
Ne-am întâlnit cu un leu.
Și a deschis o astfel de gură (înfățișați gura unui leu cu mâinile sale: apăsați mâinile, degetele ambelor mâini nu trebuie să se atingă)
Și mârâie atât de înfricoșător (apoi conectează-te, apoi separa degetele)
Că stânga (lovită cu mâna stângă la genunchi) aleargă acasă
Iar cel drept (se lovește de genunchi cu mâna dreaptă) aleargă.
Au fugit spre casă (ridicați-vă mâinile deasupra capului, înfățișând un acoperiș).
Uite: ambele sunt aici (arată ambele mâini).
Dar doar am uitat
Cum le numesc acum (da din umeri).
Unde este stânga, unde este dreapta
Nu dezasamblați singur (ridicați din umeri, brațele în lateral).
Mai degrabă uite
Și spuneți-le (profesorul întinde două mâini înainte și se întoarce către copii pentru ajutor)!

Copiii arată mai întâi unde sunt mâinile lor stânga și dreaptă, apoi îl ajută pe profesor.

Educatoare: Bravo! Acum să luăm panglicile de pe mâini și să jucăm din nou jocul pe care l-am jucat la început: dacă spun „mâna dreaptă” ridici mâna dreaptă în sus, dacă – „mâna stângă”, apoi ridică stânga.

Profesorul spune ce mână să ridice, apoi complică sarcina cerând să arate atât piciorul drept, cât și cel stâng. Când toți băieții încetează să se încurce, profesorul oprește jocul.

Educator: Acum poți porni la drum. Să stăm la începutul căii și să citim unde ar trebui să ne întoarcem. Am să citesc și o să arăți. „Mergi mai întâi drept, apoi la stânga, iar la stânga, apoi la dreapta și la dreapta”

Copiii arată calea.

După ce au parcurs poteca conform instrucțiunilor, copiii cu profesorul găsesc o cutie cu o tobă.

Educatoare: Bravo! Să încercăm fiecare să cânte la tobă, apoi voi lua toba, iar tu și cu mine vom mărșălui din nou în sunetul ei.

Profesorul și copiii încearcă să cânte la tobă. Apoi profesorul însuși bate toba și citește versul A. Barto « baterist", și se plimbă cu copiii în grup.

Literatură:

1. Poze haioase, 1981, nr. 11.

2. Seria „Muzică cu mama” ​​Sergei și Ekaterina Zheleznov Cinci purceluși.

PLAN-REZUMAT.

„Consolidarea ideilor despre conceptele „dreapta”, „stânga”, „sus”, „jos”, „mijloc”.

Ţintă : Consolidarea ideilor despre conceptele de „sus”, „jos”, „dreapta”, „stânga”, „mijloc”.

Sarcini :

Corecțional: dezvoltarea memoriei, a atenției, a gândirii, a vorbirii, a sferei emoțional-voliționale.

Educațional: consolidarea ideilor despre conceptele de „dreapta”, „stânga”, „sus”, „jos”, „mijloc”; orientarea în propria schemă corporală.

Educativ: respectarea regulilor de conduită în timpul jocului; îndeplinirea sarcinilor conform instrucțiunilor.

Parte introductivă.

"Buna copii. Astăzi ne vom aminti unde avem dreapta, unde stânga, sus și jos.

JOC „FÂȘI”

Scopul jocului : consolidarea ideilor despre laturile „dreapta”, „stânga”, „sus”, „jos”, discriminarea culorilor, formarea capacității de a acționa conform modelului.

Echipamente : dungi roșii și albe.

Progresul jocului:

Profesorul împarte copiilor plicuri cu dungi.

Copii acum ne vom juca cu voi. Fiecare aveți plicuri și o bucată de hârtie pe masă. Am si un plic. Acum voi așeza fâșiile pe tablă, iar tu trebuie să-ți așezi fâșiile pe cearșaf.

(Apoi profesorul se întoarce cu spatele copiilor, întinde prima fâșie și stabilește locația acesteia).

Iau o fâșie de culoare roșie și o pun deasupra. Copii, găsiți o bandă de aceeași culoare în plicurile voastre și puneți-o în același mod ca și mine. Unde ai pus banda? (sus).

(Apoi profesorul ia următoarea fâșie de alb și o pune în dreapta lui).

Copii, ce culoare ar trebui să iau o bandă? (trebuie să luați o bandă de culoare albă)

Copii, unde să pun banda? (pe dreapta)

După precizarea locației, elevii așează această bandă într-o direcție dată.

(Apoi profesorul ia o bandă roșie și o pune jos).

Ce bandă de culoare am primit? (Roșu)

Unde am pus banda? (jos)

După ce a clarificat locația benzii, profesorul spune:

Găsiți o bandă de aceeași culoare și puneți-o în același mod ca și mine.

Apoi profesorul ia o bandă albă și o pune în stânga lui.

Copii, ce bandă de culoare am luat? (alb)

Unde trebuie plasată banda? (pe dreapta)

După specificarea locației benzii:

Acum găsiți o bandă de aceeași culoare și puneți-o în același mod.

Bine făcut. Acum hai să ne curățăm locul de muncă. Așezați-vă plicurile pe marginea mesei. Și mă voi duce să le adun și să-ți dau alte plicuri pentru următoarea misiune.

JOC „FĂ O FIIGURĂ”.

Scopul jocului : pentru a consolida înțelegerea de către elevi a laturilor „dreapta”, „stânga”, „sus”, „jos”; extinderea ideilor despre forme geometrice; discriminarea culorilor; capacitatea de a acționa din memorie.

Echipamente : dungi de diferite culori și lungimi diferite; hârtie.

Progresul jocului:

Fiecare dintre voi are un plic cu dungi colorate. Vezi ce culoare au dungile. Afișați dungi roșii, galbene, albastre. Care este cea mai scurtă dungă? (bara galbenă) Și cea mai lungă? (roșu) Toată lumea are aceste dungi? Amenda.

Acum voi așeza o figură geometrică. Sarcina ta este să afli ce fel de figură este. În partea de sus a tablei, plasez cea mai lungă dungă roșie. În dreapta, în unghi, am pus o dungă albastră. Am pus banda galbenă (cea mai mică) astfel încât să se lege cu dungile roșii și albastre. Vă rugăm să rețineți că figura se află aproximativ în mijlocul foii.

Care este cifra? (triunghi)

Acum încercați să așezați aceeași figură pentru dvs. Ce bandă punem deasupra? (roșu) Unde punem fâșia albastră (în dreapta, în unghi), galbenă (leg dungile roșii și albastre)? S-a întâmplat?

Și acum, din benzile rămase, asamblați o altă figură. Luați o fâșie de galben și așezați-o pe foaia din colțul din dreapta jos, vertical. Așezați banda albastră pe orizontală. Ce dungă a mai rămas? (bandă roșie) Conectați dungile galbene și albastre cu această bandă. Ce cifra ai primit? (triunghi) Unde zace? (în colțul din dreapta jos)

Amenda. Acum scoatem foile de hârtie. Imaginați-vă că întregul birou este o bucată de hârtie. Asamblați singur triunghiul și întreabă-ți vecinul unde se află.

Fete bune. Acum hai să ne odihnim puțin.

Stai drept, pune mânerele pe centură (laterale)

Înclinați-vă capul drept înainte.

Înclinați-vă capul pe spate drept.

Înclină-ți capul spre dreapta, drept.

Înclinați-vă capul spre stânga, drept.

Acum trageți mânerele înainte; sus; spre laterale.

Ei bine, ultimul exercițiu.

Mânere pe centură (laterale). Înclinați-vă corpul spre dreapta, iar acum spre stânga.

Amenda. Acum ne așezăm liniștiți pe locurile noastre.

JOC „IMAGINE”

Scopul jocului : învață să așezi obiecte pe o foaie de hârtie, consolidează ideile elevilor despre părțile laterale: sus, jos, dreapta, stânga; dezvoltarea atenției, imitației; pentru a consolida percepția obiectelor integrale și a diferențelor între ele.

Echipamente : o coală mare de hârtie, detalii mari aplicații (soarele, o fâșie de pământ, o casă, un om, un copac, o pasăre), foi de hârtie, aceleași elemente de aplicație de dimensiuni mici.

Progresul jocului : Acum voi da tuturor o bucată de hârtie și un plic. Deschidel. Ce figurine vezi? (soare, casă, copac, pasăre, pământ, om) Am aceleași figuri, dar sunt mai mari. Acum vom face o poză frumoasă. Luăm o fâșie de pământ. Unde o punem? (mai jos) (Unul dintre copii, la cererea profesorului, iese și pune fâșia pe pânză, iar restul pe cearșaf) Luăm soarele. Unde o punem? (sus, stânga) (La cererea profesorului, unul dintre copii iese și pune soarele pe pânză, iar restul pe cearșaf) Luăm o casă. Unde o punem? (dreapta) (Unul dintre copii, la cererea profesorului, iese și pune casa pe pânză, iar restul pe cearșafuri) Luăm un copac. Unde să-l punem? (stânga) (Unul dintre copii, la cererea profesorului, iese și pune bradul pe pânză, iar restul pe cearșafuri) Îl luăm pe omuleț. Să-l punem lângă casă. (Unul dintre copii, la cererea profesorului, iese și îl pune pe omuleț pe pânză, iar restul pe cearșafuri) O pasăre a zburat în copac. (Unul dintre copii, la cererea profesoarei, iese și pune o pasăre pe copac, iar restul pe cearșaf) Să vedem ce avem. (Copilul, la cererea profesorului, spune)

Bine făcut. Îți place poza ta?

Partea finală.

Astăzi am făcut o treabă bună, ne-am amintit multe, ne-am descurcat mult.

Cum să înveți un copil să facă distincția între stânga și dreapta Pentru ca un copil să se simtă confortabil și încrezător în lumea „adultilor”, va trebui să învețe o mulțime de legi și reguli. Și, de asemenea, să dezvolte abilități importante, dintre care una este abilitatea de a distinge între dreapta și stânga, adică de a naviga în spațiu. După cum arată practica educației preșcolarilor, conceptele de „sus” și „jos” sunt absorbite destul de ușor de către copii. Dar pentru a-și aminti unde este partea stângă și unde este partea dreaptă, copilul va avea nevoie de mai mult de o zi. De la vârsta de trei ani, părinții ar trebui să învețe în mod activ copilul concepte precum „dreapta” și „stânga”, astfel încât pe viitor firimiturile să nu aibă probleme cu scrisul, numărarea, sportul și alte tipuri de activități mentale și fizice. Cum să înveți un copil să facă distincția între stânga și dreapta 1. Primul pas pe drumul spre succes poate fi capacitatea unui copil de a distinge unde se află mâna stângă și cea dreaptă. Deoarece gândirea bebelușilor este concretă, este recomandat ca preșcolarul să creeze asocieri cu alte subiecte. De exemplu, explicați că mâna dreaptă este cea în care ia un creion sau o lingură. 2. Dacă nu mai există confuzie cu mâinile, dezvăluie copilului încă un „secret”: tot ce este pe partea mâinii drepte este, de asemenea, corect. De exemplu, un picior, un ochi, o ureche, un obraz etc. 3. De asemenea, este important să antrenați capacitatea de a determina locația obiectelor în spațiu, și nu doar părți ale corpului. Pentru a face acest lucru, cereți copilului să pună jucăria în dreapta lui sau întrebați ce obiecte sunt în stânga lui etc. 4. Folosește aceeași tehnică atunci când tu și copilul tău mergi pe stradă - fii atent la obiectele și obiectele din jur. Nu uitați să comentați ceea ce vedeți. De exemplu: „Uite ce câine frumos aleargă în stânga noastră. Vezi? sau „Ce trandafiri strălucitori înfloresc în patul de flori din dreapta ta, wow!” 5. În timpul plimbării, nu uitați să vă concentrați pe traseul care urmează - acest lucru îl va ajuta și pe copil să învețe să distingă între dreapta și stânga. Dacă drumul se întoarce, descrie-l verbal: „Rămâne doar să virăm la stânga - și suntem aproape acasă”. După un timp, puteți complica sarcina - și jucați jocul „Ia-mă acasă”, când copilul însuși comentează calea parcursă. 6. Puteți studia unde sunt partea dreaptă și stângă făcând aproape orice. ÎN Viata de zi cu zi, de exemplu, când deschizi un dulap cu lucrurile unui copil, poți întreba: „Unde este tricoul tău roșu? Iată-o, întinsă în stânga pantalonilor albaștri. Sau cereți-i copilului să vă ajute - dați sarcina de a obține o carte de pe raft, care este situat în partea stângă. La fel, atunci când mergeți la grădiniță, spuneți că un pantof trebuie purtat pe piciorul stâng, iar al doilea pe cel drept. Datorită acestor referințe, copilul își va putea aminti rapid cuvintele și semnificațiile acestora, ceea ce îl va ajuta să navigheze în spațiu. 7. Este necesar ca copilul să poată determina stânga și dreapta nu numai din partea sa, ci și din partea interlocutorului. Oglindirea poate fi utilizată în acest scop. De asemenea, este convenabil să te antrenezi pe o păpușă - mai întâi pune jucăria cu spatele la copil și întreabă-i unde este mâna dreaptă. După aceea, legați o panglică pe ea, precum și pe mâna dreaptă a copilului. Apoi întoarceți păpușa cu fața copilului, astfel încât panglicile copilului și păpușii să fie cu partide diferite. Întoarce-l din nou copilului - și panglicile se vor potrivi. Este important ca copilul să înțeleagă că mâna dreaptă rămâne întotdeauna cea dreaptă - se schimbă doar poziția obiectelor unul față de celălalt. Până la vârsta de patru ani, părinții ar trebui să-și învețe copilul să înțeleagă semnificația cuvintelor „dreapta” și „stânga”. Pentru a face mai ușor pentru bebeluș să distingă unde este dreapta și stânga, folosiți jocuri și exerciții speciale. În plus, există multe versuri de creșă care îl vor ajuta să învețe copilul să navigheze în spațiu.

Pentru un bebeluș, expresia „mergi la stânga” nu înseamnă nimic. În primul rând, el trebuie să-și amintească unde sunt părțile dreaptă și stângă pe exemplul propriului său corp. Pentru a-i face copilul să-și amintească mai ușor acest lucru, puteți, de exemplu, să legați o sfoară de încheietura mâinii drepte. Acum copilul va avea un ghid: unde este firul, acolo este mâna dreaptă. Încercați să dați copilului instrucțiuni cât mai des posibil în joc și în viață, folosind conceptul de cel potrivit, îndemnând în același timp că aici este firul. De exemplu, când încălci un copil, cere-i să-și dea piciorul drept.

Primele jocuri pentru memorarea părților laterale ale corpului sunt foarte simple: ridicați mâna dreaptă, închideți ochiul stâng, arătați urechea stângă etc. În primul rând, copilul trebuie să arate toate acestea pe corpul său. Într-adevăr, pe corpul altei persoane care stă vizavi, dreapta și stânga își schimbă locul; Copilului îi va lua mult timp să înțeleagă asta. Prin urmare, este mai bine să joci astfel de jocuri în timp ce stai lângă copil sau cu spatele la el.

„Dreapta” și „stânga” ca mișcare în direcția corectă

Pentru un copil ceva mai mare, poti veni cu jocuri mai complexe. În astfel de jocuri, va trebui nu numai să-și amintească unde sunt dreapta și stânga, ci și să se miște în această direcție. Este posibil să se potrivească direcțiile de învățare de mișcare și numărare. De exemplu, puteți cere copilului să se întoarcă și/sau să facă un anumit număr de pași în direcția dorită cu ochii închiși. Apoi copilul trebuie să ghicească și cu ochii închiși unde a ajuns. Acest joc este grozav de jucat cu un copil de aproximativ trei ani. Dacă nu știe deloc scorul, poți să-l întrebi pur și simplu: „întoarce stânga, pas, pas, întoarce la dreapta”, etc. Într-un astfel de joc, copilul nu numai că își amintește unde sunt dreapta și stânga, dar învață și să navigheze în spațiu.

Orientarea foii

Abia după ce copilul a învățat propriul corp, în cazul în care partea dreaptă și stângă, îl puteți învăța să navigheze pe o foaie de hârtie. Nu este necesar să veniți cu jocuri complexe și complicate. Tocmai când copilul se așează să deseneze, cereți-i să deseneze ceva în dreapta sau în stânga pe foaie. La început, este mai bine să folosiți un singur concept în instrucțiune: „desenați soarele pe partea dreaptă”. Mai târziu, puteți adăuga conceptele de sus / jos și puteți da instrucțiuni mai complexe: „desenați iarba în partea stângă jos a foii”, de exemplu. Puteți cumpăra caiete speciale pentru cursurile cu un copil. Alege unul care se potrivește vârstei lui. În ele, nu numai că puteți finaliza sarcinile disponibile, ci și să vii cu ale tale. De exemplu, cereți-le să coloreze elementul din dreapta pe foaie.

Pentru a-i fi mai ușor pentru copil să navigheze pe foaie, înainte de a începe să deseneze, roagă-l să-și pună mâinile pe marginile foii și să-i amintească unde sunt mâinile drepte și stângi. Lăsați copilul să ghicească în același timp că partea dreaptă a foii este unde este mâna dreaptă.

Dictarea grafică

Un alt mod de a învăța la dreapta și la stânga este dictarea grafică. Este mai bine să-l petreci cu un copil de 5-7 ani. Va fi prea greu pentru un copil mai mic să efectueze dictarea.

Esența dictatului este că copilul trebuie să tragă o linie de-a lungul celulelor cu un stilou sau un creion, conform instrucțiunilor. Rezultatul este un model sau un model. În primul rând, oferă copilului modele foarte simple. De exemplu, 1 celulă în sus, 1 în dreapta, 1 în jos, 1 în dreapta etc. Când copilul înțelege esența a ceea ce trebuie să facă, puteți complica instrucțiunile.

Cu ajutorul dictarii grafice, puteți desena diverse animale, cetăți și orice vă place. Poți găsi desene pentru dictare grafică în caiete speciale pentru pregătirea școlară sau poți să vină cu ale tale. Este important să folosiți întotdeauna hârtie în carouri. Mărimea celulei în acest caz depinde de vârsta copilului: cu cât este mai în vârstă, cu atât celulele sunt mai mici. Un alt punct fundamental: înainte de a efectua o dictare grafică, nu arătați copilului un desen cu care ar trebui să ajungă.

În armata țaristă, cea mai mare problemă a apărut din cauza faptului că soldații - care proveneau din țărani - nu făceau distincție între partea dreaptă și stânga. Problema a fost rezolvată prin legarea mănunchiilor de fân și paie la picioarele soldaților. Comandanţii au poruncit astfel: Fân - Paie. Nu au existat erori la întoarcerea în direcția corectă.

Au trecut vremurile de densă ignoranță, iar soldații moderni, bravo, îndeplinesc ordinele comandanților lor, făcând inconfundabil la stânga și la dreapta. Dar în școală primară, problema definiției unde este stânga, unde este dreapta este foarte ascuțit. Majoritatea copiilor confundă stânga și dreapta. Acest lucru este vizibil mai ales la orele de educație fizică.

Cum să înveți un copil să distingă unde este dreapta, unde este stânga?

Sunt un susținător al educației discrete a copiilor. Cât copilul este încă mic, îl îmbrăcăm și comentăm. Ne punem piciorul pe piciorul stâng, pe piciorul drept îl punem.

Hrănim bebelușul, mai comentăm: luăm o lingură în mâna dreaptă, ținem pâinea în mâna stângă.

Într-un an, fiica noastră a navigat cu ușurință unde la dreapta, unde la stânga.

Unde este dreapta unde este stânga

Oglindirea în definirea laturilor

Când fiica noastră avea doi ani, am mers cu ea la educație Centrul pentru copii. Profesorul ia un copil în mâna stângă și le spune copiilor: „Luăm copiii în mâna dreaptă”. După lecție, m-am dus la profesor și am întrebat: „De ce ai ținut capra în mâna stângă și copiilor li s-a spus să ia țapul în mâna dreaptă?”

Profesorul mi-a răspuns: „Pentru că am stat cu fața la copii și ne-am făcut o imagine în oglindă. Pentru ca toți să repete după mine, i-am numit greșit.

Această explicație părea plauzibilă, dar cumva nu-mi place. Sunt obișnuit să numesc pică, chiar și când vorbesc cu copiii.

La acea vreme, când fiica mea avea 2 ani, distingea cu ușurință partea dreaptă și stânga. A ascultat-o ​​pe profesor și a luat copilul în mâna dreaptă.

La vârsta de 3 ani am început să mergem la cursuri de dans cu fiica mea. Profesoara de dans a spus că copiii se încurcă unde este stânga, unde este dreapta și a cerut să coasă bucle de batiste, astfel încât batistele să poată fi agățate de mânerul drept. La fel cum soldații atârnau paie în picioare

După oră, Olesya a început să-mi spună: „Mama, iar profesorul nostru de dans din dreapta spune: aceasta este mâna stângă. Iar pe mâna stângă spune că aceasta este mâna dreaptă.

Când am participat la cursuri de dans, s-a dovedit că profesorul își exprimă și partea dreaptă și stângă incorect - într-o imagine în oglindă.

Când Olesya avea 2 ani, ea încă nu a acordat atenție faptului că profesorul ținea copilul în mâna stângă, dar i-a chemat mâna dreaptă. Dar la vârsta de trei ani, fiica mea a observat că profesoara ținea o batistă în mâna stângă și a spus: „Ține o batistă, ca a mea, în mâna ta dreaptă”.

Se pare că majoritatea educatorilor care studiază numesc partea stângă și dreaptă în oglindă. Astfel, după părerea mea, nu fac decât să încurce copiii. La urma urmei, copiii sunt foarte deștepți și majoritatea copiilor până la vârsta de 3 ani disting perfect între partea dreaptă și cea stângă. Dar numele laturilor într-o imagine în oglindă duce la faptul că până la școală, copiii încep să se confunde cu părțile laterale.

Cum să fii? Este necesar să se introducă jocuri comune cu copiii, jocuri care ajută la navigarea unde este dreapta, unde este stânga.

Jocuri cu copiii de orientare în spațiu

Până la vârsta de patru ani, un copil ar trebui să fie capabil să:

• distinge între mâna dreaptă și stânga;
• determinați direcția de la sine: înainte-înapoi, dreapta-stânga, sus-jos
• înțelege și folosește cuvinte și prepoziții: deasupra, dedesubt, la mijloc; înăuntru, afară, despre; peste sub; stânga, dreapta, mijloc.

Jocul 1: dreapta-stânga

Cereți copilului să ridice mâna dreaptă. Dacă ridică mâna dreaptă, atunci îi dăm o jucărie în această mână. Și întrebăm în ce mână are o jucărie și cum se numește cel de-al doilea stilou.

Apoi cerem cu mâna stângă liberă să atingem obrazul, piciorul, genunchiul. Îi cerem copilului să numească ce parte a corpului atinge copilul stânga sau dreapta.

Apoi îi cerem copilului să mute jucăria spre mâna stângă și să repetă toate acțiunile cu mâna dreaptă: atinge obrajii, picioarele, genunchii și denumește-le.

Trecem la față și atingem cu mâna stângă ochiul stâng, sprânceana, nara, urechea, umărul. Și cu mâna dreaptă atingem părțile potrivite ale corpului.

De obicei, copiii sunt bucuroși să-și arate părțile corpului și să stabilească cu ușurință ce este în stânga și ce este în dreapta.

Jocul 2: Soldatul bun

Îi dăm copilului două jucării mici de diferite culori (steaguri, mingi, creioane).

Mama este un comandant, iar un copil este un soldat curajos. „Comandantul” dă diverse comenzi, iar „soldatul bun” le execută.

Comenzile pot fi:

• mainile sus
• mainile jos
• ridică mâna dreaptă
• ridică mâna stângă
• coboara mana dreapta etc.

Apoi, mama și copilul își schimbă rolurile. Acum mama este un „soldat curajos”, iar copilul este „comandant”. De asemenea, este de dorit ca mama să facă greșeli în executarea comenzilor, astfel încât copilul să o corecteze pe mama. Este o adevărată plăcere pentru copii să corecteze adulții.

Jocul 3: Unde a fost aruncată mingea

Copilul, la comandă, aruncă mingea într-o direcție dată: înainte-înapoi, sus-jos, dreapta-stânga. Apoi bebelușul comandă, iar mama (tata, frații și surorile mai mari) îndeplinește poruncile.

Aceste jocuri simple sunt destul de interesante pentru copiii de trei ani. În timp ce se joacă, copilul învață să navigheze în spațiu și determină ușor unde este dreapta, unde este stânga .

Fiziologia unei persoane este de așa natură încât nu un organ special de simț este responsabil pentru orientarea și percepția sa spațială a spațiului, ci interacțiunea mai multor simultan (văz, auz și atingere). Formarea slabă sau inexactă a reprezentărilor spațiale poate afecta negativ nivelul dezvoltării intelectuale a copilului.

Tema „dreapta și stânga” este studiată la școală destul de fluent. Cu toate acestea, destul de mulți adulți confundă dreapta și stânga. Abilitatea de a distinge între partea dreaptă și stânga este o condiție prealabilă importantă pentru multe tipuri de învățare. Copiii care intră în clasa I sunt adesea încă prost orientați în spațiu și în avion. Cei mai mulți dintre ei devin confuzi în a face distincția între partea dreaptă și stângă a corpului, mai ales în relația cu alte persoane. Cele mai mari dificultăți în dezvoltarea acestei abilități sunt la copiii stângaci.

Prin urmare, este necesar să se dedice o cantitate suficientă de timp dezvoltării acestei abilități, desfășurând cursuri cu copilul sub formă de diverse jocuriși exercițiu.

Copilul trebuie să înceapă să introducă conceptul de „dreapta” și „stânga” cât mai devreme posibil! Copilul nu confundă piciorul și brațul, deci de ce confundă brațul drept și cel stâng? Sunt părți diferite ale corpului! Copilul învață să înțeleagă cuvintele „picior”, „mână” chiar și în copilăria timpurie, iar întrebarea dreapta și stânga îi apare mult mai târziu, când dezvoltarea unor cuvinte noi nu mai este atât de ușoară.

Cum să găsești mâna dreaptă?

Mâna dreaptă este adesea căutată cu ajutorul unei acțiuni obișnuite (încercarea de a lua o lingură, de exemplu). Dicționarul lui Dahl definește mâna dreaptă ca fiind „botezată” (comparați cu Pușkin: „încă nu a putut să-i facă pe toți să știe ce parte este dreapta și care este stânga, deși mulți dintre ei, pentru a nu se înșela, se pun pe ei înainte fiecare semn de întoarcere al crucii). Iată o altă modalitate - pentru cei care știu să citească. Imaginează-ți orice cuvânt (de exemplu, „magazin”). Prima literă a acestui cuvânt este în stânga, ultima literă este în dreapta. De obicei oamenii citesc de la stânga la dreapta fără să se gândească.

Dreapta nu este stânga și stânga nu este dreapta

Ce ciudat este totul! Ceea ce este potrivit pentru mine se dovedește a fi lăsat pentru cel care se află în fața mea. Pentru a-l înțelege, trebuie (psihic sau fizic) să mă pun în locul lui, să stau lângă el, să privesc lumea prin ochii lui.

Să te gândești la ceva din perspectiva altei persoane nu este ușor. Dar valoarea acestei aptitudini nu poate fi supraestimată. Cel puțin, depășește cu mult educația în sine.

COMENTARIU: Cereți copilului să-și pună mâinile împreună ca în imagine. Citiți legendele de sub imagini. Discutați cum mâna dreaptă a ajuns să fie pe stânga. Cereți copilului să-și pună mâna stângă pe genunchiul drept, să bată mâna dreaptă pe piciorul stâng, să întindă piciorul drept la urechea dreaptă. Puteți călca în picioare cu piciorul drept și vă puteți balansa cu mâna stângă în același timp. În mișcare, multe lucruri sunt mai ușor de reținut.

În țările europene, oamenii se salută strângând mâna dreaptă.

Sarcina numărul 1. Stabiliți unde gândacul are părțile drepte ale corpului și unde stânga. Completați casetele cu cuvintele:

Ce antene ale unui gândac vedem în stânga capului?

Sarcina numărul 2. Bărbatul a intrat în labirint. Mai întâi, își pune mâna dreaptă pe perete și merge înainte fără să-și ia mâna de pe perete. Prin ce ieșire va ieși din labirint? Răspuns: numărul de ieșire ___. Apoi își pune mâna stângă pe perete și merge înainte, ținându-și, de asemenea, mâinile pe perete. La ce ieșire va veni? Răspuns: numărul de ieșire ___.

jocuri sedentare și exerciții de joc pentru copii 3-7 ani. Colecție de jocuri și exerciții Borisova Marina Mikhailovna

"Stanga dreapta!" (joc pentru copii 6-7 ani)

Copiii stau pe scaune în cerc.

În centru este șoferul cu mingea.

Șoferul aruncă mingea unuia dintre băieți. Dacă șoferul strigă în același timp: „Ia-l!”, atunci, după ce a prins mingea, copilul trebuie să numească numele vecinului său din stânga. Dacă, în timpul aruncării, suna: „Dați-o înapoi!”, trebuie să numiți vecinul din dreapta.

Cel care greșește îl înlocuiește pe lider.

Acest text este o piesă introductivă. Din cartea Jocuri sedentare și exerciții de joc pentru copii 3-7 ani. Colecție de jocuri și exerciții autor Borisova Marina Mihailovna

„Două iubite” (un joc pentru copii 4-6 ani) Copiii stau în cerc sau împrăștiați. Profesorul arată mișcările și pronunță textul, copiii repetă mișcările. Două prietene sunt pe gazon: (Plântesc în genunchi.) „Kwa-kva-kva, kva-kva-kva.” (Bate din palme.) Două broaște verzi: (Bate din palme

Din cartea autorului

„Casa” (un joc pentru copii 4-6 ani) Copiii stau în cerc sau împrăștiați. Profesorul arată mișcările și spune textul, copiii repetă mișcările. La marginea casei stă, (Își încrucișează palmele într-o „casă” deasupra capetelor lor.) Există un lacăt atârnat pe uși, (Își închid palmele „la castel”). Stând în spatele ușilor

Din cartea autorului

„Herringbone” (joc pentru copii 4-6 ani) Copiii stau în cerc sau împrăștiați.Profesorul arată mișcările și pronunță textul, copiii repetă mișcările. Pomul nostru de Crăciun este o frumusețe, (Ei merg în cerc, ținându-se de mână.) S-a ridicat spre cer, (Se opresc, își întind brațele în sus.) Zvelt

Din cartea autorului

„Semafor” (un joc pentru copii 4–6 ani) Pentru a juca, aveți nevoie de cercuri de hârtie (diametrul de 10 cm) - roșii, verzi și galbene - atașate de bețe Copiii stau într-o linie și efectuează exerciții conform instrucțiunilor conducătorului semnale: se ghemuiesc pe un semnal roșu, pe galben - ridică-te, pe verde -

Din cartea autorului

„Trei urși” (un joc pentru copii 4–6 ani) Profesorul arată mișcările și pronunță textul, copiii repetă mișcările. Trei urși mergeau spre casă. (Marșează pe loc.) Tata era mare, mare, (Ridică mâinile în sus.) Mama este puțin mai mică, (Trage-le brațele înainte la nivel)

Din cartea autorului

„Coc-cioc” (joc pentru copii 4–6 ani) Profesorul arată mișcările și citește textul, copiii repetă mișcările după profesor: - Cioc-cioc-cioc! (Trei lovituri unul împotriva celuilalt.) - Da, da, da. (Trei palme.) - Pot să vin la tine? (Trei lovituri de pumni unul împotriva celuilalt.) - Mereu bucuros! (Trei

Din cartea autorului

„Pasează mingea” (joc pentru copii de 4-7 ani) Jucătorii stau în cerc la un pas unul de celălalt. Profesorul îi dă unuia dintre băieți o minge. La comanda profesorului: „Începe!” copiii trec mingea în cerc, în timp ce spun clar: Alergi, minge amuzantă, Repede, repede pe mâini. La

Din cartea autorului

„Acesta sunt eu” (un joc pentru copii 4–7 ani) Copiii stau în cerc sau împrăștiați.Profesorul arată mișcările și pronunță textul, copiii repetă mișcările. Acestea sunt globii oculari. Aici. Aici. (Ele arată mai întâi ochiul stâng, apoi ochiul drept.) Acestea sunt urechile. Aici. Aici. (Mai întâi iau urechea stângă, apoi

Din cartea autorului

„La girafe” (joc pentru copii 4-7 ani) Copiii stau în cerc sau împrăștiați. Profesorul arată mișcările și spune textul, copiii repetă mișcările. Girafele au pete, pete, pete, pete peste tot, (Se mângâie pe corp - pune pete.) Pe frunte, urechi, gât, pe

Din cartea autorului

„Cerc” (un joc pentru copiii de 5-7 ani) Copiii formează un cerc, merg într-un dans rotund și spun: Kru-kru-cercle, Cântă la corn, Unu, doi, trei - Tanya, rostogolește-te! Fata (băiatul) numită ar trebui să se întoarcă cu 180 °. Un joc

Din cartea autorului

"Cine a plecat?" (joc pentru copii 5–7 ani) Copiii stau în cerc sau semicerc.Profesorul îl invită pe unul dintre jucători să-și amintească de cei care sunt în apropiere (5–6 persoane), apoi părăsesc camera sau se întorc și închid ochii Un copil se ascunde. Profesorul spune: „Ghici

Din cartea autorului

— Cine a sosit? (joc pentru copii 5-7 ani) Copiii stau în cerc sau împrăștiați. Profesorul arată mișcările și spune textul, copiii repetă mișcările. Cine a sosit? (Își pun palmele și degetele ambelor mâini împreună, bat din degetele mari de 4 ori.) Noi, noi, noi! (Sfaturi

Din cartea autorului

„Lavata” (un joc pentru copii 5–7 ani) Copiii formează un cerc.Fără să se țină de mână, copiii se deplasează cu pași laterali, mai întâi într-o direcție, iar când cuvintele se repetă, în cealaltă direcție, spunând: Noi dansează împreună - Tra-ta-ta, tra-ta-ta, Dansul nostru preferat este lavata. Gazda spune: „Mă

Din cartea autorului

„Palmele” (un joc pentru copii de 5-7 ani) Doi jucători devin unul împotriva celuilalt. Jucătorii bat din palme în același timp, apoi își unesc palmele în fața lor (dreapta cu stânga, stânga cu dreapta). Apoi palmele sunt conectate în cruce - dreapta cu dreapta, stânga cu stânga. Apoi bumbac - și

Din cartea autorului

„Minge” (un joc pentru copii 5–7 ani) Copiii stau în cerc sau împrăștiați.Profesorul arată mișcările și pronunță textul, copiii repetă mișcările. Zece, nouă, (Bala din palme.) Opt, șapte, (Plamuire genunchi.) Șase, cinci, (Aplaudă.) Patru, trei, (Plamuire.) Doi, unu.

Din cartea autorului

„Tic-tac-tac” (un joc pentru copiii de 5–7 ani) Copiii stau împrăștiați. Profesorul dă un semnal: „Tic!” - copiii fac înclinări de la stânga la dreapta; la un semnal: "Da!" - opriți și la un semnal: „Bate!” - sări pe loc. Cel care greșește este în afara jocului. Semnalele se repetă 5-8

Olesya Ponomarenko
Rezumat al lecției de matematică „Relații spațiale. Stanga dreapta"

Subiect Relații spațiale, stânga, dreapta.

Scop Crearea unei situații sociale pentru dezvoltarea copiilor în activități de cercetare cognitivă prin consolidare relații spațiale , din stânga și dreapta.

Sarcini Creați condiții pentru ca copiii să se exercite în definiție mâna dreaptă și partea dreapta ; mâna stângă și partea stângă.

Creați condiții pentru consolidarea abilităților de orientare în spaţiu, soluție sarcini simple.

Creați condiții pentru dezvoltarea atenției, a memoriei, a gândirii logice, abilități motorii fine mâinile

Creați condiții pentru dezvoltarea vorbirii, capacitatea de a-și argumenta afirmațiile, construi cele mai simple inferențe.

Remediați formarea cuvintelor (formarea adjectivelor).

Repetați formele geometrice.

Repetați culorile.

Pentru a crea condiții pentru educarea independenței copiilor, a încrederii în sine, a capacității de a înțelege sarcina educațională și de a o îndeplini cu acuratețe.

Organizarea lucrătorului spaţiu Activitatea profesorului Activitatea copiilor Condiţiile situaţiei sociale de dezvoltare

Introducere

Copiii stau liberi Încălzire la matematică„Cont vesel”.

Marinka a intrat în grup,

Și în spatele ei a mers - Irinka,

Și apoi a intrat - Ignat.

Câți erau toți băieții?

În ce ordine s-au alăturat băieții grupului?

Câte fete, băieți?

Ascultă sarcina.

Răspunsurile copiilor.

Parte principală

Stai într-un cerc

Ei stau pe scaune.

Vino la profesor

Vino la tabla magnetică.

Ei stau împrăștiați.

S-a așezat la mese.

1. Relații spațiale: dreapta, stânga.

Ridică-ți "principal" mâna cu care ții lingura, desenezi, brodezi. Numiți-o.

Când vorbesc despre această sarcină, voi spăla fiecare copil pentru a-și lămuri singur ce mână are dreapta, și care este în stânga. (Pentru un stângaci, „mâna principală este stânga.)

Aruncă o privire în jurul tău. Ce este situat în dreapta ta, în stânga ta?

Sun pe copil, iese la mine, întoarce spatele grupului și, la comanda mea, ridică mana dreapta, apoi mâna stângă. Restul copiilor, stând la locurile lor, urmează aceleași comenzi.

Chemând un alt copil, el se întoarce cu fața către grup și toți urmează aceleași comenzi.

Ce ai observat?

2. Gimnastica pentru ochi.

Suntem gimnastică pentru ochi

O facem de fiecare dată.

Clipiți cu ambii ochi

dreapta, La stânga, în jur, în jos,

Nu fi lene să repeți.

Mișcări ale ochilor conform textului

Întărim mușchii ochiului.

Închideți strâns ochii

Este mai bine să vezi imediat geamandura.

Deschide larg ochii.

3. Joc "Fă o poză"

Acum ne vom transforma în artiști și ne vom face o imagine "padure de iarna". Dar mai întâi trebuie să rezolvi ghicitorile.

Ce anotimp este acum? (Iarnă).

Ce fac ursul și ariciul iarna? (dormit)

O minge de puf, o ureche lungă,

Sare inteligent, iubește morcovii.

(Iepure de câmp)

Ce este fata asta:

Nu o croitoreasă, nu o meșteșugărească,

Nu coase nimic

Și în ace pe tot parcursul anului.

(Brad de Crăciun)

trișor viclean,

roscata,

Coada pufoasă - frumusețe!

Care este numele ei?

(Vulpe)

Dormit iarna

Vara stupii se agită.

(Urs)

Recunoaștem animalul cu tine

După două astfel de semne:

El este într-o haină de blană într-o iarnă cenușie,

Și într-o haină roșie - vara.

(Veveriţă)

Supărat sensibil

Trăiește în sălbăticia pădurii.

Prea multe ace

Și fără fire.

Cine este frig iarna

Merg supărat, foame?

(Lup)

Asta e totul gata pentru poza noastră. Să facem o poză pe tabla magnetică. Voi spune ce este unde, iar tu aranjezi pe rând elementele imaginii.

Un copac crește în mijlocul marginii pădurii. Iepurele stă în stânga copacului. arici de nurcă în dreapta copacului. Veverița stă chiar pe copac. Vulpea se duce la copac pe dreapta, iar lupul vine din copacul din stânga. Bârlogul ursului este în spatele copacului.

Bine făcut a făcut față sarcinii.

4. Gimnastica cu degetele.

Fetele și băieții sunt prieteni în grupul nostru,

degetele mâinilor sunt unite ritmic în lacăt

Ne vom împrieteni cu degetele mici,

Atingerea ritmică a degetelor cu același nume de la ambele mâini

Unu, doi, trei, patru, cinci, am terminat de numărat.

Atingând alternativ degetele cu același nume, începând cu degetele mici.

5. Joc: „Așează figura”.

Fiecare copil are bețe de numărat pe masă. Profesorul se oferă să așeze geometric cifre: triunghi, pătrat și dreptunghi.

Și acum așezați o casă din formele geometrice construite, schimbând două bețe pe alocuri.

6. Educație fizică.

Ursul, ursul - stângaci

Arată-ne calea.

stomp piciorul drept,

stomp piciorul stang.

bate mana dreapta,

bate mâna stângă.

Din nou piciorul drept,

Din nou piciorul stang.

După - piciorul drept,

După - piciorul stang,

Atunci vii acasă.

7. Joc: „Loto geometric”

Fiecare copil are pe masă forme geometrice - un cerc roșu, un triunghi albastru, un pătrat verde, un oval galben.

Uită-te la piesele de pe masă. Numiți-le.

Din ce sunt alcătuite cercul și triunghiul? (Din carton). Deci ce sunt? (Carton). Un pătrat și un oval (Hârtie)

Pune un oval galben în fața ta, pe dreapta din el este un triunghi albastru, iar în stânga ovalului este un pătrat verde.

Ce cifră a mai rămas? Alege un loc pentru ea și numește unde zace.

În acest moment, puteți evalua nivelul de asimilare al fiecăruia dintre ele. relaţiile spaţiale rămase, dreapta.

Execută instrucțiunile profesorului

Răspunsul la o anumită sarcină

Răspunsurile copiilor.

Efectua sarcini.

Se joacă și își fac sarcini.

Răspunsurile copiilor.

Efectuați gimnastică.

Ascultați sarcinile.

Rezolva ghicitori.

Rezolva ghicitori.

Ei ies și aranjează pozele unul câte unul.

Efectuați exerciții pentru degete.

Efectuați un exercițiu fizic.

Joacă, ascultă sarcina.

Îndeplinește sarcina pe cont propriu.

Partea finală

8. Concluzie clase.

Bravo baieti! Esti bun a finalizat toate sarcinile, și ți-am pregătit o surpriză, dar pentru a o găsi, trebuie să mergi până la ea!

Etapa dreapta,

Trei pe stânga,

Cinci pași înainte

Uită-te in jur

Și vei găsi singur o surpriză!

Găsiți o surpriză.

Publicații conexe:

Rezumatul lecției „Copilul are dreptul de a trăi într-o familie prietenoasă” Scop: Generalizarea și sistematizarea cunoștințelor copiilor despre rolul familiei în viața lor. Obiective: să dea o idee despre protecția drepturilor copilului de către membrii familiei sale.

Manual didactic „Arborele minune” și „Stânga-Dreapta”

Festivalul „Am dreptul, tu ai dreptul” în cadrul proiectului „Îmi cunosc drepturile” Proiect „Îmi cunosc drepturile” Festivalul „Am dreptul, tu ai dreptul” Scop: familiarizarea copiilor cu Convenția ONU privind drepturile copilului, formarea.

Rezumatul unei lecții deschise despre educația juridică în grupa de mijloc „Fiecare copil are dreptul la o familie” Instituția de stat „Instituția de învățământ preșcolar din Lugansk I/s ct nr. 2” Rezumatul unei lecții deschise despre educația juridică în grupa mijlocie"Fiecare.

Rezumat al unei lecții despre dezvoltarea socială și comunicativă în grupa a II-a de juniori „Drepturile copilului. Dreptul la locuinta" Rezumat al orelor de dezvoltare socială și comunicativă în a doua grupa de juniori– „Drepturile copilului” Tema: „Dreptul la locuință”. Scop: dezvoltare.