Олимпиада „По пътя на знанието” за по-големи деца предучилищна възраст.
Кузмичева Юлия Викторовна, учител-психолог MBDOU "Детска градина № 1", ЕнгелсОписание:Резюмето на събитието е съставено за деца от предучилищна възраст. Този материал съдържа задачи от няколко образователни области. Събитието може да се проведе като последен урок в края учебна година. Материалът ще бъде полезен за учителите в предучилищна възраст.
цел:Развийте способността за търсене и решаване на проблеми в конкурентна среда, консолидирайте способността да сравнявате, анализирате, правите изводи, развивайте любопитство, независимост и способност за работа в екип.
Задачи:
1. Допринасят за затвърждаване на придобитите знания и умения
2. Поддържайте интерес към интелектуалната дейност, желанието да играете игри с математическо съдържание;
3. Проявете постоянство, способност за стриктно изпълнение на инструкциите, решителност, взаимопомощ, находчивост и изобретателност;
4. Насърчаване на лицата самостоятелно да търсят необходимата информация и да решават проблемни ситуации;
5. Предизвиква у децата чувство на радост и удоволствие от образователните игри;
6. Активирайте творческото въображение, фантазията, развивайте логическото мислене, визуалното внимание.
Правила на играта:
Предлага се тестови задачи, чиято коректност се оценява от жури. Всяка задача се определя от времето. Отборът получава точки за правилен отговор или изпълнена задача, което дава възможност да се оцени успехът на участниците в играта. Отборът, който отбеляза повечеточки, става победител и се награждава с грамота.
Водещ:Днес откриваме интелектуална олимпиада за предучилищна възраст. Олимпиадата е състезание не само за най-атлетичните, но и за най-умните! Те продължават много години.
СЪС Древна Гърция, от Елада
Новият век взе пример,
Възроди Олимпиадата
Модерен човек.
И за тези в света на знанието
Прояви интелигентност и интелигентност -
олимпийски медали,
олимпийски подиум.
(Е. Илин „Слънчев факел“)
Водещ:Скъпи момчета! Уважаеми гости! Имаме удоволствието да ви посрещнем в нашия уют детска градина. И въпреки че днес ще трябва да преминете през много трудни, но интересни изпитания, за да покажете своята изобретателност и знания, ние ви пожелаваме да ги преминете с радост и усмивка! И сега най-важният момент.
Олимпиадата „По пътя на знанието” се обявява за открита!
(звучи музика)
Водещ:
Нека играем на забавна и полезна игра.
Отлично жури ще помогне за това.
За да оценим най-добрите от отборите, избрахме коректно жури.
(Представяне на журито)
Водещ:Готови ли са участниците? Започваме нашата игра с представяне на отборите.
„Екипен изглед“
Водещ:внимание! Думата за представяне и поздрав се дава на капитана и отбор № 1 (Децата изпълняват представление).
Думата за представяне и поздрав се дава на капитана и отбор № 2 (Децата изпълняват представление).
браво момчета! Да се аплодираме взаимно.
Загрявка - „Забавни въпроси“.(4 минути)
Ядка на знанието ще ви помогне да се затоплите. Когато отворите гайката, ще намерите два въпроса: математически и когнитивен. Трябва да дадете правилните отговори на тях.
1. Колко уши имат две мишки? (4)
Какво прави таралежът през зимата? (спи)
2. Колко края имат две пръчки? (4)
Какво се случва в небето след дъжд? (дъга)
3. Ти, аз и ти и аз. Колко сме общо? (2)
Сляпо животно, живеещо под земята? (бенка)
4. Колко опашки имат 4 котки? (4)
Кой композира музиката? (композитор)
Водещ:
Първи кръг– „В страната на родния език“ (развитие на речта). (2 минути)
Животните отивали на гости на приятели. Всеки ще седи в собственото си ремарке.
Определете: Кой къде ще отиде? В името на животното има толкова звуци, колкото прозорци има в трейлъра. Поставете животните в ремаркета.
Дават ви се 2 минути за тази задача. Мина време! (Журито проверява правилността на задачата).
Втори кръг- „Умен и проницателен“ (2 минути). Включва математически и логически задачи.
Без приятели по математика
Няма как да живеем
Нито добавяне, нито броене
Нито умножение, нито изваждане!
Много необходима наука!
Задача 1 – „Танграм“(2 минути)
Познайте гатанката:
Какво горско животно
Изправи се като стълб под бор
И стои сред тревата -
Ушите ви по-големи ли са от главата ви? (заек)
Пред вас на примерната снимка фигурата на заек е съставена от геометрични фигури.
Всеки от вас има свои собствени геометрични фигури. Направете сметката. Трябва да има седем от тях.
Въз основа на образеца направете заек от вашите геометрични фигури.
Бъдете внимателни!
Който пръв изпълни задачата, вдигне ръка.
Времето за изпълнение на задачата е 2 минути.
Журито минава и наблюдава хода на задачата.
Задача 2. – „Къща“ (2 минути).
Задачата не е лесна. Казва се "Къща". Пред вас е къща и нейните бъдещи обитатели - триъгълници, квадрати, кръгове. Те нямат търпение да заемат новите апартаменти възможно най-скоро. Но това е възможно само при две условия:
1. На всеки етаж трябва да има един триъгълник, един квадрат, един кръг.
2. Редът на разселване на жителите на всеки етаж е различен - не е същият като на другите етажи.
Първите два етажа, както виждате, са вече обитаеми, но след това ще е необходима вашата помощ. Времето за изпълнение на задачата е 2 минути.
Децата изпълняват задачата. Журито следи напредъка на задачата.
Водещ:Времето изтече. браво! Колко бързо изпълнихте задачата?
Да играем и да се отпуснем!
Физкултурна минута:Едно-две-три (3 минути)
Цел: Развийте чувство за ритъм и дясно-ляво и др.
Ще тръгнем надясно - едно, две, три.
(направете 3 крачки надясно, държейки се за ръце)
И после наляво - едно, две, три.
И тогава се подпечатваме заедно - едно, две, три.
И тогава пляскаме с ръце - едно, две, три.
И тогава се обръщаме - едно, две, три.
Да се хванем за ръце - едно, две, три.
И пак надясно - едно, две, три.
И ще скачаме високо - едно, две, три.
И тогава ще седнем заедно - един, двама, три.
Сега трябва да пляскате - едно, две, три.
Сега да вървим наляво - едно, две, три.
И ще продължим смело играта - едно, две, три.
Капитанско състезание
Водещ:
Задачата е „Гатанка“.
Слушай внимателно. Вземете химикалките си. Пригответе се да начертаете предположение под моя диктовка. Пътеката започва от червената точка. Под диктовка децата изпълняват графична задача за диктовка.
(събирам творбите и ги давам на журито)
Третият кръг е „Творчески“.
"Сложни шарки"(4 минути).
Трябва да познаете гатанката и да намерите желания вид рисунка върху предложените ви карти и да се опитате да ги назовете.
Водещ:И така, да започваме.
Журито изслушва внимателно отговорите и обобщава резултатите.
Резбовани лъжици и черпаци
Разгледайте, не бързайте.
Там има трева и цветя
Те растат не от местна красота.
Те блестят като злато
Или може би слънчево.
(Хохломски продукти)
Чаши, чайници и вази
Разграничете ги веднага.
Бял фон - снежни полета,
Синьо - небесно синьо.
Всички цветя са дантелени,
Цялата небесна красота.
(Гжелски ястия)
Весела бяла глина,
Кръгове, ивици по него.
Козите и агнетата са смешни,
Стадо цветни коне,
Медицински сестри и водоноски,
И ездачите и децата,
Кучета, хусари и риби,
Е, обади ми се!
(Димковски играчки)
Бяхме ослепени от господарите,
Време е да ни нарисувате.
Коне, дами, войници -
Всички са високи и слаби
Жълто-червени ивици,
Те се виждат от нашите страни.
(филимоновски играчки)
Резервни задачи:
кръгла, желязна,
Полезно във фермата.
Черно, жълто, червено,
Удивително красиво.
(тави Жостово)
Дъските са от липа,
И въртящи се колела и коне.
Нарисувана с цветя,
Това е като полутрепване.
Има конници, които галопират стремително,
Жар птици летят високо
И точките са черни и бели
Те блестят на слънце.
(продукти на Городец)
Водещ:браво! Изпълнихме задачата!
Четвърти кръг„Ерудиция” - развитие на хоризонти и ерудиция.
Задача: поканете децата да отговорят на въпросите възможно най-бързо - в този случай всички членове на екипа могат да изразят мнението си.
- По кое време на годината се случва виелица? (зима)
- Какво се прави от брашно? (хляб)
- Какво се прави от глина? (ястия)
- Какво се прави от мляко? (извара, кефир)
- Москва град или държава е? (град)
- В коя държава живееш? (Русия)
- Какви други страни познавате?
- Колко ноти има в музиката? (7)
- Сипват пясък, а вода? (изливам)
- Котлетите са пържени, а супата? (варя)
- Масата е сложена, а леглото? (корица)
- Столът може да се счупи, но какво да кажем за чашата? (пауза)
- Сеното косят, а козината? (нарязване)
- Назовете първия месец на есента (септември)
- Назовете го миналия месецпролет (май)
- Кое време на годината идва след зимата? (пролет)
- Дебелокожото животно, което Айболит извади от блатото? (хипопотам)
- Къде живее малкото кенгуру? (в чантата на мама)
- Колко души теглиха ряпата? (3 души и останалите животни)
- Кое от животните изтича второ до кулата? (жаба)
- Кой счупи кулата? (мечка)
(Време за изпълнение – 4 минути. Оценка – 1 точка за верен отговор)
Водещ: Всички ще се хванем за ръце
И да се усмихнем един на друг.
Едно, две, три, четири, пет
Пригответе се за игра.
Докато играем, журито ще обобщи резултатите и ще излъчи победителя.
Игра на открито.
Бягаш, смешна топка,
Бързо, бързо, предаване.
Кой има смешна топка?
Той скача сам!
Водещ:браво! Свършихте добра работа. А сега даваме думата на нашето жури.
(изказване на журито, печелят децата с най-много точки)
РЕГИОНАЛНА олимпиада за предучилищна възраст
"По пътя на знанието"
Предучилищната олимпиада „По пътя на знанието“ се провежда ежегодно за деца на възраст 5–7 години, които учат по програми за подготовка за училище в предучилищни образователни институции.
Олимпиадата се провежда в Ставропол и градовете на Ставрополския край, в които се намират клоновете на Центъра за търсене: Budennovsk, Nevinnomyssk, Минерални Води, Izobilny, Кисловодск. По инициатива на други градове и райони на региона е възможно олимпиадата да се проведе на тяхна територия.
Цели и задачи:
- демонстрация на интелектуалните, емоционалните и волеви възможности на деца в предучилищна възраст, обучаващи се по различни програми за подготовка за училище;
- поддържане и укрепване на познавателната мотивация за учене на децата в предучилищна възраст;
- разширяване на обхвата на дейности, насочени към демонстриране на интелектуалните способности на децата в предучилищна възраст;
- създаване на условия децата да използват собствените си знания и умения;
- идентифициране и подкрепа на деца с високо нивоинтелектуални способности;
- обмен на опит относно вариативността на програмите и формите на работа с деца в предучилищна възраст, прилагани в предучилищни и допълнителни образователни институции.
Олимпиадата се провежда в три категории:
- номинацията „Всичко за всичко“ съдържа задачи за определяне на широчината на кръгозора на участниците;
- номинацията „Мисли и познай“ е представена от набор от упражнения, насочени към определяне на нивото на развитие на когнитивната сфера на децата;
- Номинацията „Време в училище“ включва набор от задачи, които определят нивото на развитие на общообразователните умения, необходими за успешното обучение на детето в училище.
Олимпиадата за предучилищна възраст по математика се провежда от официални организатори. Участниците и учителите получават награди веднага след приемане на заявката.
Каним ви да участвате в олимпиадата по логика и математика за предучилищна възраст. Предложените олимпиадни задачи ще помогнат да се определи колко готов е бъдещият първокласник за училище. Съдържанието на олимпиадните въпроси отговаря на изискванията за подготовка на дете в предучилищна възраст за училище в областта "Математика".
Изпълнението на задачите на олимпиадата ще ви позволи да определите нивото на развитие на математическите знания, способността на детето да разбере и изпълни задачата, да повиши интереса ви към ученето, да развие постоянство и решителност.
За учителите, които са подготвили участници, се издават наградни документи за подготовка за участие в олимпиадата. За учители, подготвили 10 или повече участници, се издават благодарствени писма. При големи количестваНа участниците (15 или повече заявления) от една образователна институция (наричана по-долу ОУ) се издава благодарствено писмо до ОУ.
Процедура за провеждане на олимпиадата и процедура за подбор:
ДИПЛОМИТЕ СА НАЛИЧНИ ЗА ИЗТЕГЛЯНЕ ВЕДНАГА СЛЕД ПРИЕМАНЕ НА ЗАЯВКА ЗА УЧАСТИЕ
Олимпийски участници:
Олимпиадата се провежда за учебни заведения от всякакъв тип и тип.
В събитието могат да участват ученици от всякакви предучилищни институции, както и деца, които не посещават учебни заведения.
Изтегляне на олимпиадните задачи
Регламента за олимпиадата можете да изтеглите от тук.
За деца в предучилищна възраст помощта при попълване и изпращане на формуляра с отговори се предоставя от родители или учители-куратори.
Конкурсните записи не се публикуват на уебсайта и няма да бъдат достъпни за публично разглеждане.
Изисквания за регистрация на работа:
Размерът на файла с отговори не трябва да надвишава 10 MB. Формулярите за отговори могат да се попълват ръчно или в WORD текстов формат. При ръчно попълване на формуляра за отговор във формуляра за кандидатстване се качва снимка или сканирано изображение на формуляра.
Поощряване на победителите:
Участници, които отбелязаха:
100-90 точки, са победители в олимпиадата и заемат 1-во място;
90-80 точки, са носители на олимпиадата и заемат 2-ро място;
80-70 точки, са олимпиадни призьори и заемат 3-то място;
70-60 точки са лауреати на олимпиада;
останалите са членове.
Журито определя победителите в олимпиадата, заели 1-во, 2-ро и 3-то място, лауреати и участници в олимпиадата.
Победителите получават дипломи на победителя във Всеруската олимпиада.
Лауреатите получават дипломи за лауреат на Всеруската олимпиада.
Участниците получават сертификати за участие във Всеруската олимпиада.
Учителите, обучили победителя или лауреата, получават дипломи за учители. Ако вашият участник не вземе награда, вие ще получите сертификат на учителя, който е подготвил участника във Всеруската олимпиада.
Процедура за издаване на благодарствени писма:
1. За учители, подготвили 7 или повече участници, се издават благодарствени писма*. Заявление за получаване на благодарствено писмо трябва да бъде изпратено на имейл адреса. В заявлението трябва да бъдат посочени трите имена на участниците, участвали в олимпиадите; Пълно име на куратора, за когото трябва да се издаде благодарствено писмо, длъжност (ако е необходимо), име на учебното заведение (ако името се различава от посоченото в заявленията за участие). Благодарствените писма се издават в рамките на 3 работни дни от датата на получаване на заявлението. Благодарствените писма ще бъдат изпратени по електронен път.
2. За образователни институции, чиито ученици са участвали в олимпиади (повече от 10 участници), се издават благодарствени писма *. Заявление за получаване на благодарствено писмо трябва да бъде изпратено на имейл адреса. В заявлението трябва да бъдат посочени трите имена на участниците, участвали в олимпиадите; името на учебното заведение, за което е необходимо да се издаде благодарствено писмо, ако е необходимо, посочете пълното име на ръководителя на учебното заведение. Благодарствените писма се издават в рамките на 3 работни дни от датата на получаване на заявлението. Благодарствените писма ще бъдат изпратени по електронен път.
* За подготовката на участниците в олимпиадата се издават благодарствени писма без посочване на номинацията. Тоест, ако има 7 (10 за образователни институции) или повече заявления за 4 различни номинации на олимпиадата, се издава едно благодарствено писмо за подготовката на участниците в олимпиадата.
Интелектуална олимпиада за деца от предучилищна възраст "Умка"
цел:създаване на условия за идентифициране и насърчаване на развитието на интелектуалните способности на децата в предучилищна възраст, тяхната любознателност и активност.Задачи:
Образователни:насърчаване на развитието на интелектуалните способности, когнитивната активност, любопитството.
Развитие:развиват вниманието, паметта, мисленето, наблюдателността.
Образователни:насърчаване на развитието на интелектуалната култура.
Здравеопазващи:осигуряват емоционален комфорт, насочен към получаване на положителни емоции.
Описание:
Предлагам ви сценарий за интелектуална олимпиада за деца от предучилищна възраст "Умка". Този материал ще бъде полезен за учители и специалисти в детските градини.
Олимпиадата насърчава развитието на интелектуалните способности, любопитството и активността на децата в предучилищна възраст.
Прогрес на олимпиадата
Водещ.Момчета! Много се радвам да ви приветствам на нашата олимпиада.добър ден
Денят започна.
На първо място прогонваме мързела.
Днес не трябва да се прозявате.
И реагирайте активно.
Ръце?! На място. Крака? лакти? На ръба. назад? Направо.
Ще реагираме активно
дръжте се добре
Така че журито е скъпо
Не можах да намеря никакви грешки.
А ето и нашето уважаемо жури.
Нашите Олимпиади кръстени ли са на добре познатия анимационен герой? кой е това Внимание към екрана (фрагмент от анимационния филм „Умка“). И защо умен? (слайд 1)
Погледни внимателно каква е Умка. защо (слайд 2)
Днес той намери нещо необичайно под голям леден блок и не знае какво да прави с него. Ето го (на екрана се появява карта на страната “Собразилия”) (слайд 3).какво е това за какво е Какво ще правим с нея? Тогава да тръгваме.
В страната Собразилия,
В страната Собразилия -
Там цари изобретателността
В цялото си всемогъщество. (слайд 4)
Към страната на разбирането
Не е никак трудно да влезеш -
Разположен е на изключително удобно място.
И ако вие момчета
Ще можете да броите, мислите и отразявате,
Към страната на разбирането
Можеш да поспиш. (слайд 5)
С вас пристигнахме в страната Собразилия. (слайд 6)
Първият град, който ни среща, е град Смекалки. След като посетим всеки град, ще получим фигура, ако се справим със задачите на жителите му.
Задача 1.
Свържете с линии, откъдето е паднала фигурата (слайд 7)
Задача 2.
Определете на кое животно принадлежат характерни особености, данни в полетата, свържете ги със стрелка. (слайд 8)
Задача 3.
Погледнете снимките. Нарисувайте липсващото пиле. (слайд 9)
Умка е подготвила за вас игра "Да-Не", помагайте си.
Отговорете на въпросите
Само "Да" и само "Не"
Кажете ми вашия отговор:
Ако "не" кажете
След това почукайте краката си
Ако кажеш "Да" -
Тогава пляскайте с ръце.
Стар дядо отива на училище.
Вярно ли е това, деца?.. (Не - децата чукат с крака).
Води ли внука си там?
Отговорете заедно... (Да - пляснете с ръце).
Ледът замръзнала вода ли е?
Отговаряме заедно... (Да).
След петък - сряда?
Заедно ще отговорим... (Не).
Смърчът винаги ли е зелен?
Отговаряме, деца... (Да).
Накрая беше време да попитате: Хареса ли ви играта (Да). (слайд 10)
Получаваме първото число. Да погледнем картата. След това ни очаква градът на Граматиката. Как можем да стигнем до там? (слайд 11)
(децата избират превозно средство). да вървим (слайд 12)
Задача 4.
Прочетете думите и ги свържете с правилната картинка. (слайд 13)
Задача 5.
Помогнете на кученцето да стигне до подаръка. (слайд 14)
Задача 6.
Разгледайте картинките и оградете тези, чиито имена съдържат звука „Ш“. (слайд 15)
Задача 7.
Намерете играчките по адрес и ги оградете:
A3, B2, B4, G1
Изпълнихме всички задачи. Получаваме второто число. (слайд 16, 17)
Да погледнем картата. Името на следващия град е градът на сигурността. (слайд 18)
Задача 8.
Погледнете снимките. Намерете опасни за хората предмети и ги оградете.
(слайд 19)
Задача 9.
Свържи картинката с името на спасителната служба. (слайд 20)
Получаваме третата цифра. (слайд 21)
Да погледнем картата. Какъв интересен сандък? Как да го отворя? Нека разрешим кода.
(слайд 22)
Ето подарък от жителите на страната Собразилия. (слайд 23)
Видеоклип към песента "Eskimo" (слайд 24)
Да се сбогуваме с жителите на страната Собразилия. Умка няма търпение да разкаже на майка си за невероятното си пътуване. Да се сбогуваме с него. (слайд 25)
Нека се възнаградим с аплодисменти за свършената работа.
Презентация на тема: Интелектуална олимпиада за деца от предучилищна възраст в детската градина
2011 СЪДЪРЖАНИЕ Препоръки за провеждане на олимпиади2 Олимпиада по грамотност 3-5 Олимпиада по математика 6-8 Олимпиадни задачи 9-11 Олимпиада 12-16 Диагностични задачи 17-20 Диагностични задачи 21-24 Олимпиада 25-32 Материалът е предназначен за учители и родители. Включва различни задачи за определяне на готовността на дете в предучилищна възраст да учи в училище. Съставител: G.M. Pozhidaeva Препоръки за провеждане на олимпиадата Целта на олимпиадата е да се проучи нивото на развитие на деца на 6-7 години. подготвителни групии групи за краткосрочен престой. Олимпиадите са насочени към идентифициране на възможностите и проблемите на децата в предучилищна възраст в развитието на предпоставките за продуктивна образователна дейност. Всяка задача е придружена от описание на целта на задачата, подробни инструкции изпълнението му и оценка на нивото на резултата от изпълнението му. Олимпиадата се провежда през втората или третата седмица на декември (междинна диагностика), диагностичните задачи се провеждат през 3-4-та седмица на април. Представените задачи ни позволяват да установим: - овладяване на основните компоненти на дейността (възприемане на цел, планиране на дейност, избор на средства за нейното постигане, извършване на дейности в съответствие с целта, самоконтрол и, ако е необходимо, корекция на какво е направено); нивото на неговия произвол; - интелектуална готовност: основно владеене на умствени механизми (анализ, синтез, сравнение, обобщение); способност за използване на знания и умения в нови условия; възможност за превключване от едно намерено решение към търсене на друго; - фонетичен слух, прекодиране, графични умения, владеене на предцифрови представяния ("няколко", "много", "еднакво", "повече с...", "по-малко с..."), разбиране на броенето, подреждане, геометрични фигури. Оценка на изпълнението на работата Високо ниво - детето възприема словесни инструкции и изпълнява задачата в съответствие с инструкциите, без грешки. (3 точки) Средно ниво - детето приема задачата, но прави 1-2 грешки (2 точки) Под средното - приема задачата, но само под формата на диаграма, прави 3-4 грешки (1 точка) Ниско. ниво - детето не приема задачата, разсейва се, прави много грешки (0 точки) Олимпиада по грамотност 1. Задача за определяне на способността за провеждане на звуков анализ 1.1. Намерете „дом“ за думата и за звука, определете колко звука има в нея. Свържете се с желания дом. Оцветете в звуковата кутия на гласните. 1.2. Оградете картинките - думи, където звукът е -sch- 2. Задача за определяне на способността за съотнасяне на диаграмата и думата 2.1 "Рисуване на думи" Слушайте думите и нарисувайте сричкова схема за думата MAC, MOTHER, CAR 2.2 .Свържете сричковите рисунки 3. Задача за маркиране на думи, добавете буква (букви) вместо точка. MA.. 3.2 Намерете героите от приказката "Ряпа" в лабиринта с букви 4. Задача "Покрай реката" На снимката е изобразена река с криволичещи брегове, острови, камъни, опасни водовъртежи (изобразени са със спираловидни върти). знаци), затрупана с лодки и плаващи трупи, е да преплува (т.е. отново да начертае линия) по протежение на тази река възможно най-бързо, като е необходимо да преплува всички препятствия по течението и срещу течението, без да обръщате листа и всеки път да избирате малко по-различен път между препятствията. Олимпиада по математика 1. Задача за определяне на нивото на развитие на логическото мислене 1.1.Светофар." Начертайте червени, жълти и зелени кръгове в клетките, така че да няма еднакви кръгове във всеки ред и колона. 1.2. Снежинки. Погледнете снежинки. Нарисувайте липсващите, така че във всеки ред да са представени всички видове снежинки." 2. Задача за определяне на пространствените способности 2.1 Начертайте топка отляво на вазата и коледно дърво отдясно на вазата. 2.2. Начертайте кръст в правоъгълника в горния ляв ъгъл и кръг в долния десен ъгъл. 2.3. Начертайте геометрична фигура с най-малък брой страни. 3. Задача за определяне на нивото на владеене на смятането 3.1. Начертайте кръгове така, че да са два по-малко от триъгълниците. 3.2. Апартаментът е двустаен. Направете две от една стая. Колко стаи има? Начертайте същия брой кръгове. 3.3.Подчертайте числото, което е по-голямо от 3 и по-малко от 5. 246 3.4. Очертайте с молив записа, който съответства на картинката. 3.5. Направете рисунка за проблема. На рафта имаше 6 книги, взеха една книга. Колко книги са останали на рафта? 4. Продължете веригата. Задача за определяне на способността да се вижда модел, развитието на двигателните умения 5. Задача за изучаване на способността за доброволна промяна на темпото на дейност. За да направите това, ще ви трябва лист хартия без линии, химикал и хронометър. Изследването се състои от три серии. Продължителността на всеки епизод е 30 секунди. Инструкции за първата серия: „Сега ще нарисувате гладки, красиви пръчици, като тези (нарисувайте пример: /// Трябва да започнете да рисувате от тук (посочете мястото, където сте започнали да работите с точка вляво). ръба на листа), трябва да рисувате точно в един ред, толкова „стига да имате време“. (Трябва да започнете да рисувате по команда. След 30 секунди по команда работата приключва.) Инструкции за серия II: „А сега ще рисувате същите пръчки, само че много бързо, възможно най-бързо, ако една линия свърши, веднага започнете нов“. (През първите 10 секунди експериментаторът интензивно подтиква субекта: „По-бързо, по-бързо, още по-бързо, много бавно и т.н.“) Оценка на изпълнението на задачата В серия I, свободното темпо на дейност на всеки субект, който рисува В серия II се въвежда вълнуващ агент под формата на много бързо темпо, наложено отвън. Обикновено броят на пръчките се увеличава с 2,5 в серия II. 3 пъти Това показва, че субектът може лесно да промени темпото на дейност. Ако субектът не може да увеличи броя на изтеглените пръчки или тегли куки вместо пръчки (в този случай той трябва да бъде коригиран), не поддържа равномерна линия, рисува рядко, много дълги разстояния пръчки или много големи пръчки, тогава всички тези грешки показват трудности при произволна промяна на темпото. По този начин, анализирайки получените данни, можем да направим заключение за способностите и обективните трудности на предмета и произволно да променим темпото на олимпийските задачи. 1. Задача. Определяне на нивото на развитие на математическите понятия (способност за броене, определяне на следващо и предишно число, мислене логично). 1. 1. Определете предходното и следващото число 1.2. Задача "Графична диктовка" Три клетки нагоре. Една клетка вдясно. Една клетка надолу. Една клетка вляво (думата е подчертана с глас) Две клетки вдясно. Една клетка надолу. Две клетки вдясно. Сега продължете сами. 1.3.Решете проблема. Коля, Боря и Вова живееха в различни къщи. Две къщи бяха на три етажа, една къща беше на два етажа. Коля и Боря живееха в различни къщи, Вова и Боря също живееха в различни къщи. Къде живее всяко момче? Поставете първите букви от имената на момчетата под къщата. 2.Задача. Определяне на степента на развитие на звуково-буквените понятия (умението да избираме думи за даден звук, да съпоставяме думата и схемата) 2.1.Избиране и подчертаване на картинки - думи, където чуваме звука - П - 2.2. Колко звука има в една дума? Пребройте го. Свържете със звукови вериги. 3. Обединете в групи Задача за умение за анализ и синтез В какви групи могат да се обединят фигурите? начертайте линиите. 4. Задача „Закаляк” за развитие на вниманието и фината моторика. Очертайте и начертайте “Закаляка” от началото до края, като спазвате всички завои, без да вдигате молива от хартията. Покажи си как се прави. Спрете детето си, ако рисува задача, която е твърде сложна или дълга. Олимпиадни задачи Задача 1. Следвайте примера. Развиване на доброволно внимание. Внимателно погледнете иконите във всяка от фигурите. Във всяка от фигурите поставете съответната икона. Задача 2. Сглобете мозайката. Свържете с линии, откъдето е паднала фигурата. Задача 3. Начертайте по клетки Отляво начертайте по клетки, както вдясно. За развитието на координацията око-ръка. Задача 4. Обединете се в групи по 4. Колко групи? Запишете го. Задача 5. Пеперуди. Вижте пеперудите. Крилата на пеперудата се състоят от различни форми. Пребройте колко различни фигури и ги запишете в празните клетки (не броете главата и торса) Задача 6. Оцветете. Оцветете количката в средата и количката зад четвъртата. Задача 7. Свържете картинката с правилния пример. Задача 8. Прочетете думата и я свържете с желаната картинка Диагностични задачи 1. Графична диктовка От стрелката начертайте една клетка надолу. Без да вдигате молива от хартията, една клетка надясно, една клетка нагоре, една клетка надясно, една клетка надолу, една надясно, една нагоре. Продължете да рисувате. От стрелката начертайте три клетки нагоре, една надясно, две клетки надолу, една надясно, две нагоре, една надясно, три надолу, една надясно, две нагоре, една надясно, две надолу, един надясно, три нагоре. Продължете модела. 2. Звезди. Комбинирайте 5 звезди в групи. Колко групи? Запишете го в полето. 3. Оцветете мънистата по същия начин, както на Фигура 4. Всяка картинка има своя собствена каретка. Разделете думите - картинки на срички и свържете картинките със съответните каретки. 5. Гъсеница. Запишете в полето колко кръга има в гъсеницата, оцветете втория, третия и петия кръг. 6. Еднакви звуци и букви. Кажете думите от всяка колона. Изберете същите звуци. Запишете в празното поле буквите, означаващи тези звуци от предложения ред. AMVD Диагностични задачи 1. Поставете масата. Миша покани 3 приятели за рождения си ден, те ще пият чай. Подредете масата. 2. Пребройте и оцветете първия и седмия кръг с червено, кръга зад втория и преди петия със синьо. . 3. На горния ред нарисувайте фигури, които ще се търкалят, на долния ред - фигури, които ще блокират пътя. 4.Графична диктовка. - Поставете молива върху горната точка. внимание! Една клетка нагоре. Една клетка вдясно. Една клетка нагоре. Една клетка вдясно. Една клетка надолу. Една клетка вдясно. Една клетка надолу. Една клетка вдясно. Сега продължете сами да рисувате този модел. - Поставете молива в долната точка. внимание! Три квадрата нагоре. Две клетки вдясно. Една клетка надолу. Една клетка вляво (думата е маркирана вляво) Две клетки вдясно. Една клетка надолу Две клетки вдясно.. Сега продължете сами.. Разделете картинките на групи - букви, знаци, цифри. намерете и подчертайте думите, подчертайте картинките, където има звук S. 8. Изберете само колоната, в която всички числа в колоната отговарят на броя на предметите 2 4 5 8 5 6 4 7 3 9. Изберете. пример с най-голям отговор, подредете примерите в низходящ ред. 1+2 2+2 3+2 2+4 Олимпиада 1. „Рисуване на мъниста” Цел на задачата: да се определи броят на условията, които детето може да запази по време на дейността, когато възприема задачата на ухо; способност за самоконтрол. Организация на работа. Задачата се изпълнява на отделни листове с чертеж на крива, представляваща резба. Всяко дете трябва да има шест разноцветни молива Инструкции за 1-ва част на задачата (повтаря се два пъти): „Върху този конец трябва да нарисувате пет кръгли мъниста трябва да е с различни цветове. Започнете да рисувате. Инструкции за 2-ра част на задачата: „Сега ще ви кажа отново какви мъниста трябва да нарисувате, а вие проверете вашите рисунки, за да видите дали всичко е направено правилно. Който забележи грешката, ще нарисува правилно .” (Условието на задачата се повтаря отново бавно, всяко условие се подчертава с глас.) 4 точки: задачата е изпълнена правилно, всички четири условия са взети под внимание: броят на мънистата (пет), тяхната форма (кръгла или близка до кръгли), използването на пет различни цвята, фиксираният цвят на средните мъниста; 3 точки: вземат се предвид три условия; 2 точки: вземат се предвид две условия; 1 точка: едно условие се взема предвид. 2. Оцветете модела на кубчетата Цел на задачата: способността да приемате и поддържате задачата за възпроизвеждане на модел, да планирате действието си в съответствие с характеристиките на модела, да упражнявате контрол, да оценявате правилността на действието; когнитивни действия - способност за извършване на пространствен анализ и синтез. Организация на работа. от детето се иска да оцвети фигурите по шаблона с помощта на 20 квадрата, Инструкции за 1-ва част на задачата. Погледнете внимателно как е съставен шаблонът от червени и бели фигури. Оцветете фигурите по същия начин. Инструкции за 2-ра част на задачата: „Сега проверете цялата си работа с начертания по-горе образец, няма нужда да я коригирате, поставете точка до нея. Оценка на развитието на уменията 4 съответствие със задачата 3 - корелацията е с неорганизиран епизодичен характер, няма систематична корелация 2-1: Няма ориентация към извадката, хаотични тестове без отчитане на анализа. 3. „Свържете еднакви фигури“ Цел на задачата: да се идентифицира способността за класифициране на визуален материал (геометрични фигури) според самостоятелно намерена основа: Децата получават листове с нарисувани триъгълници разделете ги на няколко групи, така че всяка група да съдържа еднакви фигури. Свържете фигурите от всяка група с линия. Колко групи еднакви фигури можете да намерите? (Задачата се повтаря два пъти.) Оценка на задача 4 - класификацията е изпълнена - идентифицират се три групи триъгълници (3 равнобедрени триъгълника, 3 равностранни и 3 правоъгълни - 3 - допусната е една грешка (неразграничаване на еднакви фигури в прав и обърната позиция или неразграничаване на еднакви фигури в права и огледална позиция); 2- допуснати са две грешки (неразличаване на еднакви фигури в права и огледална позиция); са извършени (неразграничаване на еднакви фигури в право и обърнато положение, в право и огледално положение, както и неразграничаване на различни триъгълници); б) безсмислена хаотична комбинация от фигури. 4. „Преместване в къщата“ Цел на задачата: да се идентифицира способността на децата да обмислят ситуацията с различни страни , възможност за превключване от едно намерено решение към търсене на друго. Организация на работа. Учителят предварително рисува къща на дъската (вижте снимката) и подготвя три големи карти, изобразяващи „наемателите“ на къщата: пръчка, кръг, кръст. На всяко дете се дава лист хартия със снимка на същата къща. За да работите, имате нужда от молив или химикал. + Задачата се състои от две части: 1) образователна; 2) основен. Инструкции за 1-ва част на задачата: „Върху листчетата ви е нарисувана къща. На всеки етаж има по три стаи: пръчка, овал , кръст (учителят придружава историята си, като показва карти). На всички етажи тези обитатели живеят в различен ред, в първата стая вляво живее пръчка (рисува пръчка в прозореца). от къщата), в средната стая живее кръг (кажи ми кой живее в последната стая) (Децата го наричат кръст, а учителят го рисува в прозореца.) Сега нарисувайте с молив върху вашето парче от хартия коя стая живее на шестия етаж (Децата рисуват) Сега ще заселим петия етаж с обитатели на шестия етаж?" деца. В средната стая има кръст, в последната стая - кръг. Децата и учителят поставят жителите на петия етаж. Инструкции за 2-ра част на задачата: „Заедно научихме как живеят жителите на два етажа. Остават още четири етажа шест етажа са живели в различен ред." (Ако е необходимо, инструкциите се повтарят два пъти.) Оценка на задачата (взема се предвид само заетостта на четирите долни етажа) 4-задача, изпълнена изцяло - намерени са четири различни варианта за настаняване, които не повтарят заетостта на пети и шести етаж се намериха 3-2-3 различни варианта от четири възможни; Намерен е 2-1 вариант от четири възможни; 1- не са намерени независими решения. 5. „Маркиране” Цел на задачата: диагностика на характеристиките на уменията за визуален анализ, планиране и контрол в практически дейности. Организация на работа. за всяко дете, правоъгълник, шаблон от тънък картон (правоъгълник 3*2), обикновен молив. Работата се състои от две части: 1) основна; 2) Инструкции за самоконтрол за 1-ва част от задачата: „Момчета, представете си, че трябва да украсите стаята с флагове с тази форма (показва правоъгълник). Днес ще научим как да маркираме такива знамена на хартия. Пред вас има лист хартия. Трябва да сте сигурни, че получавате възможно най-много знамена от него. Така че, преди да очертаете правоъгълниците, помислете как ще го направите. Започнете да работите." Инструкции за 2-ра част на задачата: Сега всеки от вас ще разгледа внимателно надписа си и сам ще го оцени. Повтарям, че е необходимо да поставите възможно най-много знамена върху листа хартия. Когато отбелязвате, трябва да бъдем икономични.на листа са поставени рационално правоъгълници -започвайки от ръба на листа 5 задачи са изпълнени правилно; модели" Цел на задачата: да се идентифицира способността за извършване на звуков синтез и съпоставяне на писмения код със звуковия код (прекодиране, но обратното на това, което детето прави по време на диктовка). Организация на работата. Всяко дете има рисунки на животни и шаблони на имената им: Броят на кръгчетата в шаблоните съответства на броя на буквите в думата.Децата трябва да установят съответствие между името на животното и схемата, като ги свържат с a ред. Инструкции за 1-ва част на задачата: „Днес ще се опитате да „четете“ думи, но те не са написани с букви и кръгчета.“ След това пробата се разглобява. На дъската има диаграма: До диаграмата има рисунка, изобразяваща например вълк, а до втората диаграма е сом. учител Кой е на тази снимка? Д. Вълк. В. Кой набор от кръгове върви с тази дума? Нека прочетем заедно първата диаграма: Не става. Четем втората диаграма: Пасва. Нека свържем тази диаграма и чертежа с линия. Думата сом също е „четене“. Инструкции за 2-ра част на задачата: „Сега ще направите същото върху листчетата. Намерете тихо името на нарисуваното животно оценка на задачата 4 - правилно свързани чертежи 3-4 схеми 1 - всички схеми са свързани неправилно с чертежи 7; Групиране” Цел на задачата: Да се идентифицират съществените признаци. Всяко дете получава лист, на който са нарисувани знаци, които някои имат. Трябва да задраскате изображенията на предмети, които имат посочения знак. На първия ред задраскайте кръгли предмети. На третия ред зачеркнете предмети от света, създаден от човека 3- 3 изпълнени задачи 2- 1-2 изпълнени задачи 1- няма изпълнена задача 8 „Математическа диктовка“ Цел на задачата: да се идентифицират идеи за геометрични фигури и броене. Организация на работа. Начертани са 5 кръга и 3 линийки. Задачата се състои от 5 части. Инструкции: 1) начертайте еднакъв брой кръгове на 1 линийка; 2) начертайте един квадрат повече от кръгове на 2-ри ред; 3) начертайте 2 триъгълника по-малко от кръговете на 3-тия ред; 4) оградете петия квадрат; 5) попълнете третото кръгче. Оценка на задачите: 4 - 5 правилно изпълнени задачи; 3-3-4 правилно изпълнени задачи; 2- 1-2 правилно изпълнени задачи; 1- нито една задача не е изпълнена. 1
