V Московски турнир по химия. Относно турнира Обосновка на социална значимост

Турнир по химия за 8 клас

(сценарий извънкласна дейностпо химия)

цел:идентифициране на наклонности и способности, разширяване на знанията и кръгозора на учениците, развитие на интерес към предмета, самостоятелност и творческа активност.

Оборудване:поставка с епруветки, универсална индикаторна хартия, разтвори на сол, киселина и основа, пясъчен часовникили хронометър, Периодична таблица на химичните елементи D.I. Менделеев.

Турнирът се провежда под формата на надпревара между два отбора, в зависимост от броя на учениците в класа. Всеки отбор избира капитан.

Преди началото на турнира капитаните на отборите идват на масата и избират една от трите епруветки с прозрачен разтвор и с помощта на индикатор определят средата на избрания разтвор. Ако индикаторната хартия стане червена, тогава отборът ще се казва „Киселини“; ако стане син, ще се нарича „Основи“.

Ако трябва да определите кой отбор ще започне състезанието пръв, жребият се извършва по подобен начин, само зрителят избира епруветката.

аз кръг "загряване"

Отборите трябва да дадат възможно най-много верни отговори. Първият отбор, който вдигне ръка, има право на отговор. За верния отговор се дава 1 точка.

Името на кой химичен елемент е съставено от имената на две животни? (арсен).

От името на кой химичен елемент може да се получи името на река, като се изпуснат първите две букви? (Радон - Дон).

Вземете химичния елемент от петата група от името на пролива между Европа и Азия. (Босфор - фосфор).

Елиминирайте една буква от името на полуводен бозайник от семейството на гризачите и получете името на химичен елемент от третата група. (Бобър - бор).

Като пуснете три букви подред в името на голям бозайник от разред месоядни, получавате името на химичен елемент от първата група. (Мечката е медна).

Получете името на химичен елемент, като премахнете две букви от името на кораб, потънал след сблъсък с айсберг. (Титаник - Титан).

В името на кой халоген трябва да промените реда на буквите, за да получите името на геометрична фигура? (Бромът е ромб).

Името на кой метал съдържа името на дървото? (никел).

Кой газ твърди, че изобщо не е себе си? (Неон).

Кой елемент винаги е щастлив? (Радон).

Какъв благороден метал се прави от блатни водорасли? (платина).

От какъв метал трябва да се отреже една трета, за да се получи известната кост на животински и човешки скелет? (сребро).

Аз съм мъничък и безцветен газ, нетровен и безвреден, съединявайки се с кислород, давам ти вода за пиене. (Водород).

По име е инвалид, но е силен като действие и на вид. (Хром.)

Аз съм източникът на енергия. И мога да ви кажа със сигурност: ако пренаредите буквите и ме поставите в ъгъла, аз ще стоя там непоклатимо, мълчаливо събирайки боклука. (Уран е урна.)

Какъв химичен елемент от третата група на периодичната система от химични елементи D.I. Менделеев се нарича борова гора? (Бор).

Името на кой химичен елемент напомня за забавно шоу? (цирконий)

Отивам за дребна монета, обичам да бия камбани, за това ми издигат паметник и ме наричат ​​- ... (медна).

Възхваляван от всички писания, Метал, изпитан с огън, Привличал хората към него от векове, Алхимикът живееше в мечти за него. Но като идол той е низвергнат от нас, И блясъкът му не привлича всички, Все пак ние с теб добре знаем, Не всичко, което блести, е ценно!

Съставена от пурпурни рубини,

В сапфиреното синьо от светлини,

В сива обикновена глина,

Под формата на пясъчници. (3 точки)

За улеснение на сплавите е дадено,

Създаде силата на самолета.

Ковък и пластичен, отлично коване

Този метал е сребро. (2 точки)

Ще светне като ярка звезда,

Бял и светъл метал

В тринадесетата клетка на таблицата

Той зае почетно място. (1 точка)

(Алуминий.)

2-ри кръг "Третият е екстра"

На лист пишем няколко реда химични формули на веществата. Всеки ред съдържа три формули. Например:

Va (OH) 2

NaCl

K2SO4

HNO 3

НС1

H 2 O

Na2S О 4

H2SO4

BaC l 2

Ca(OH) 2

А 1(ОН)3

Al (NO 3 ) 3

R 2 О 5

ТАКА 2

H2S

H2O

Задача за ученици: във всеки ред задраскайте формулата на вещество, което не принадлежи към същия клас като другите две. Отборът работи на принципа на щафетата. За всеки верен отговор отборът получава 1 точка.

III кръг. — Кой е по-бърз?

Поканен е по един участник от отбор. С помощта на периодичната таблица на химичните елементи D.I. Менделеев, единият назовава елемента, а другият трябва да назове поредния номер на посочения елемент възможно най-бързо. След това играчите сменят местата си.

Победител е участникът, който за минута намери повече поредни номера на елементите, посочени от противника. Победа – 2 точки.

IV кръг. "Реле"

Всеки отбор седи в редица, един след друг, получава лист хартия, на който се редуват да записват формулите на солите и техните имена. Последен сяда капитанът. Той може да коригира грешките на своите съотборници.

Задание към учениците: „Създайте формула за сол (1-ви ученик), дайте името на тази сол (2-ри ученик)“ и т.н. Надолу по реда се предава лист хартия със запис. Формулите не могат да се повтарят.

Капитанът пише последен и има право да коригира записите на отбора. За всяка правилна линия отборът получава една точка, а отборът получава още една точка за скоростта на изпълнение на задачата.

Въпроси към зрителите

1. Имената на кои химични елементи включват имената на животните? (Арсен, менделевий, волфрам, цирконий).

2. Кои химични елементи са кръстени на учени?

(самарий- В. М. Самарски; гадолиний- Ю. Гадолин; куриум- Пиер и Мария Кюри; айнщайний- А. Айнщайн; фермий-Е. Ферми; менделевий-Д. И. Менделеев; Lawrencium -Е. Лорънс; курчатов -И. В. Курчатов; нилсборий -Нилс Бор.)

3. Назовете елементите, които са кръстени на държави или континенти.

(скандий- Скандинавски полуостров; мед- остров Кипър; галий- Галия е латинското име на Франция; рутений- Русия; хафний- старо име на Копенхаген; тулий - древно имеСкандинавия; лутеций- древното име на Париж; полоний- Полша; Франция- Франция; америций- Америка; калифорния- щат Калифорния в САЩ (имената на тези химични елементи са свързани с географията на тяхното откриване); германий, европий, тулий)

4. Смята се, че в миналите епохи атмосферата на Земята се е състояла предимно от въглероден диоксид. И сега 21% от въздуха е кислород.

Откъде мислите, че е дошъл?

(Благодарение на фотосинтезата съдържанието на O 2 в атмосферата постепенно намалява)

V кръг "Tic Tac Toe"

Правилата на играта са същите като в обикновената игра „Tic Tac Toe“. Печеливш начин:

а) формули на оксиди б) икони на неметални елементи

HNO3

така че 2

така че 3

от 2

О 2

NaOH

ZnSO 4

Първият отбор, изпълнил правилно задачата, получава 2 точки.

VI кръг. "Химически дуел"

(Състезание за капитани)

В „Химически дуел“ участват капитани на отбори и „секундант“. Един от „дуелистите“ трябва да направи изявление относно свойствата, обхвата на приложение на обекта, изнесен за обсъждане (това може да бъде и формулата на вещество, процес, реакция и др.). Неговият опонент трябва да изясни дадената позиция или да предостави друг факт по обсъжданата тема. Така всеки от „дуелистите“ на свой ред допълва предишния. „Секундата“ отбелязва на дъската кои според него са верни и неверни твърдения. Ако един от „дуелистите“ направи грешка, тогава следващият трябва да я поправи, преди да направи своето изявление. Ако той не направи това, тогава се намесва „вторият“; ако не знае верния отговор, тогава думата се дава на всеки ученик. Победителят е ученикът, който получи повечеверни отговори и ако те са равни - този, който е казал последно. Победата носи 3 точки.

Упражнение: Направете изявление относно свойствата и приложенията на металите.

VII кръг. "Кой може да запомни повече думи"

Играта е фокусирана върху скоростта на реакция (дава се ограничено време от 5–7 минути).

Изберете кратка дума, например "БРОМ". Записваме всяка буква от тази дума в отделна колона на таблицата. За всяка буква от думата „БРОМ“ запомняме и записваме химически термини. Играта може да бъде усложнена чрез строго ограничаване на думите към темата.

Отборът, чиито играчи напишат най-много и най-правилни химични термини, печели. Броят на отбелязаните точки се определя от това с колко думи отборът победител е пред другия.

Примерни резултати от такава игра:

бензин

реагент

орбитален

молекула

берилий

гума

окисление

арсен

бензен

реакция

оксиди

манган

бутан

радон

озон

метали

бор

радий

основания

метан

VIII кръг. "Надпревара за лидер"

Губещият отбор започва. Водещият задава въпроси, които изискват бърз отговор в рамките на 1 минута. Задачата на отборите е да дадат възможно най-много верни отговори на въпросите. Всеки верен отговор носи 1 точка.

Вода в твърдо състояние. (лед)

Химически неделима частица. (Атом)

Името на отрицателно зареден йон. (анион)

Соли на сярна киселина. (сулфати)

Химична реакция, при която прости вещества образуват едно сложно вещество. (Съединение)

Произношение на елемента "желязо". (ферум)

Вещество, което подпомага горенето и дишането. (кислород)

Единица за количество на веществото. (Къртица)

Елементарна частица, която няма заряд. (Неутрон)

Водороден оксид. (вода)

Разновидности на атоми с еднакъв ядрен заряд. (Изотопи)

Вещества, в чиито разтвори лакмусът променя цвета си на червен. (киселини)

Метал с бактерицидни свойства. (сребро)

Специално оборудвана зала за провеждане на експерименти и химичен анализ на вещества. (лаборатория)

Процесът на разлагане на електролити в йони в разтвор. (Електролитна дисоциация)

Наука, която изучава веществата, техните свойства и трансформации. (химия)

Соли на въглена киселина. (Карбонати)

Записване на химични реакции с помощта на химични символи и формули. (Химични уравнения)

Сложно вещество, съдържащо ОН група. (база)

Положителни йони. (Катиони)

Химическа реакция, при която сложно вещество се образува в няколко по-прости вещества. (Разлагане)

Сумата от всички степени на окисление в съединенията. (нула)

Реакция, при която се абсорбира топлина. (ендотермичен)

Разтвори или стопилки, които провеждат електрически ток. (електролити)

Единственият течен метал. (Меркурий)

Какъв е зарядът на ядрото на атома? (Пореден номер на елемента)

Сложни вещества, състоящи се от два елемента, единият от които е кислород. (Оксиди)

Реакция, която отделя топлина. (екзотермичен)

Соли на азотна киселина. (нитрати)

Бързо протичаща химическа трансформация, придружена от отделяне на топлина и светлина. (Изгаряне)

Произношение на елемента "сребро". (Аргентум)

Положително или отрицателно заредена частица. (Йон)

Най-често срещаното вещество на земята. (вода)

Основен компонент на въздуха. (азот)

Елементарна частица с положителен заряд. (Протон)

Соли на солна киселина. (Хлориди)

Вода пречистена от соли. (дестилирана)

На какъв химичен елемент са богати морските водорасли? (Йод)

Какво вещество се гаси с вода, въпреки че не гори. (негасена вар)

Съществуването на химичен елемент под формата на две или повече прости вещества. (Алотропия)

Способността на атомите в едно съединение да привличат електрони. (Електроотрицателност)

Отборът, който вкара най-много точки по време на играта, печели. Публиката избира най-добрия играч.

ТУРНИР ПО ХИМИЯ

"Химията - науката за чудесата и трансформациите"

Цели:

1. Запознайте учениците с четенето на образователна, научно-популярна литература
2. Развийте познавателен интерес към предмета, умствена дейност, ерудиция, логическо мислене, способност за решаване на нестандартни проблеми и ситуации, прилагайте знанията си на практика
3. Развийте способността да работите колективно, оценявайте своите способности и знанията на вашите другари

мото: „Химията не изисква някой, който е разбрал цялата наука само от четене на книги, а който усърдно я е практикувал със собственото си изкуство.“

(М. В. Ломоносов)

Химическа приказка

Приказката криптира определен елемент и неговите химични съединения. Задачата на учениците е да: идентифицират този елемент; дайте схема на структурата на неговия атом; посочват валентностите и степента на окисление на съединенията; напишете трансформационни схеми и уравнения за съответните реакции.

приказка.

Алхимикът седи до свещта, дъщеря му се приближава и пита: „Татко, какво правиш?“ - „Искам да получа бижуто, дъще“. „От тази свещ?“ „Не, от свещник“, отговаря бащата. Изчака, докато върху свещника се появи черен котлен камък, изстърга го и го хвърли в киселината - разтворът посинява; Хвърлих щипка сода и изпадна зеленикава утайка; Добавих разяждаща основа и утайката вътре стана напълно синя. Той изсушил тази смес и боята станала с чудна красота. Защо не бижу?

Провеждане на експеримента: „Взаимодействие на алкали с фенолфталеин“

(Съвет. (C.C. 2 O CuSO 4 CuCO 3 Cu(OH) 2 )

Задача-гатанка

Питали ли сте се: защо звездите горят? Звездите и нашето Слънце се състоят от смес от два газа, превръщането на единия от тях в другия става с отделянето на светлина и топлина. Какви са тези газове? Елементите, включени в техния състав, са съседи в PSHE; първият от газовете е два пъти по-лек от втория, молекулата на първия газ е двуатомна, вторият е едноатомен, а освен това вторият газ е инертен. Назовете тези газове.(Водород и хелий)

Съвет: взаимодействие между лакмус и киселина

Тест по химия

На отборите се редуват въпроси, на които да отговарят. Няма време за мислене.

1. Може ли светенето на белия фосфор да се счита за физическо явление?

(Това е физико-химичен феномен, тъй като първо молекулите на веществото се изпаряват, а след това взаимодействат с кислорода, причинявайки сиянието)

1. Защо мачовете са наречени шведски в едноименния разказ на А. П. Чехов?(Съвпаденията са направени за първи път в Швеция)
2. Каква роля играе содата за хляб, когато се консумира при киселини?

(Сода бикарбонатнеутрализира солната киселина)

1. Защо модата през 70-80 XX век бързо изоставени фосфорни мъниста?

(Носенето на такива мъниста е вредно за здравето, тъй като фосфорът е токсично вещество)

1. Защо рискувате живота си, като стоите в колата си или работите по нея, докато двигателят работи в затворен гараж?

(Когато работи двигател с вътрешно горене, е необходим кислород от въздуха и CO, съдържащ се в отработените газове 2 и CO се натрупват в непроветриво помещение и могат да доведат до отравяне и задушаване)

1. Навлизането в човешкото тяло на просто органично съединение X, което лесно може да се обърка с етанол, често причинява отравяне, водещо до слепота или дори смърт на жертвата. Назовете това вещество. (метанол)
2. Защо не можете да гасите горящи метали или сплави с вода?

(Тъй като взаимодействието на водата с горящите метали произвежда водород, пламъкът става по-интензивен и следователно вода не трябва да се използва за гасене на горящи метали)

1. Еднаква ли е скоростта на горене на свещ в подножието на Елбрус, на върха му и в стратосферата?

(Свещ гори най-добре в подножието на Елбрус. На върха пламъкът ще бъде по-малък (там въздухът е разреден и масовата част на кислорода е ниска), а в стратосферата поради липса на кислород няма да гори изобщо )

1. Възможно ли е да се изрази съставът на въздух, чугун и месинг с помощта химическа формула?

(Въздухът, чугунът и месингът са смеси, а не химични съединения и следователно техният състав не може да бъде изразен като химична формула)

1. Какво представлява газта неразделна частприроден газ, дим, който причинява експлозии в мини?(метан)
2. Кои два газа знаете, че не са отровни, но животните умират в тях?

(Нетоксичните газове включват азот и въглероден диоксид)

1. Може ли водата да гори?

(Може би. Водата гори добре в атмосфера на свободен флуор)

1. Каква сребърна сол се използва в медицината?

(Сребърен нитрат („адски камък“ „лапис“ Едно от най-старите лекарства)

1. Кой въздух е по-лек - влажен или сух?

(Влажният въздух е по-лек, тъй като моларната маса на водата е 18 g/mol, а на въздуха е 29 g/mol

Криптирана оферта

Коя поговорка е кодирана тук: Au, Na, NH 3, Ni, I 2, Eu, S, In, Li, Ar.

(Знанието е сила . Обяснение на имената на веществата, обозначени с химични символи и формули: злато, натрий, амоняк, никел, йод, европий, сяра, индий, литий, аргон)

„Животът ми е в опасност без правила за безопасност“

За верен отговор отборът получава 1 точка

1. Какво трябва да направите, ако попаднете в очите си с концентриран оцет?

(Изплакнете очите със студена вода)

1. Каква киселина винаги се намира в стомаха на здравия човек, ако има дефицит, използва ли се като лекарство?(солна киселина)
2. какво ще правиш Ако киселина от автомобилен акумулатор попадне върху кожата ви?(Избършете засегнатата зона със суха кърпа, изплакнете с течаща вода и неутрализирайте с 1-3% разтвор на сода)
3. Какъв газ се използва за облекчаване на болков шок по време на операции?? (Смеещ се газ)
4. Какво ще направите, ако го поставите в устата си или в стомашно-чревния трактимаш киселина?(Когато сте в химическа лаборатория, неутрализирайте киселината със суспензия от магнезиев оксид; при други условия можете да използвате разтвор на сода за хляб)
5. Кой газ мирише свежо в малки концентрации, но е отровен в големи концентрации?(озон)
6. Какво да направите в случай на изгаряне от алкали? (Изплакнете и неутрализирайте с 1-2% разтвор на оцетна киселина)
7. Колко опасни са нитратите за човешкото тяло?(Нитратите се превръщат в нитрити, които превръщат Fe2+ в Fe3+ в хемоглобина, който пречи на преноса на кислород)
8. По какви начини могат да проникнат отрови в човешкото тяло?(През дихателната система, кожата)

"Химически страсти"

Кралят вика Стрелец при себе си,

Дързък млад мъж

И му дава инструкции

Държавно значение.

За да стана отново богат,

Имам нужда от бариев сулфат.

Ще те оставя да мислиш през нощта -

Ще чакам доклада сутринта!

Не можеш да обвиняваш кого?

Трябва да те екзекутирам.

Запишете името си

За да не забравя от страх.

Задаване: от натриев въглероден диоксид

Улика

Задача. На гости в апартамент № 8 дойде жител на втория вход, за да играе шах. Не се знае кой от тях на кого не е отстъпил пешка или не е поставил шах. Но само те си взаимодействаха в голям мащаб, в резултат на което изчезна наемател с тегло 0,8 g и вместо това се образуваха 1,12 g от неговия оксид. Определете името на липсващия наемател, който обичаше да посещава?(калций)

"Кой може да запомни повече думи"

За всяка буква от думата „Бром“ си спомняме и пишем химически термини за 5-7 минути. Печели този, който пише повече и по-правилно.химични термини

„Синонимни термини“

Задачата на учениците е да сдвоят правилно съответните вещества

1. Натриев бикарбонат 1. Въглероден окис

2. Въглероден окис (1V) 2. Трапезна сол

3. Натриев хлорид 3. Креда, варовик

4. Въглероден оксид(11) 4. Въглероден диоксид

5. Калциев карбонат 5. Сода за хляб

„Приключения с г-н Фер“

Уморен г-н Фър се прибра. Преди да има време да се отърси от металния прах, Кисли внезапно влетя при него и предложи да създаде съвместно предприятие. Знаейки коварния му нрав, Фер категорично отказа да се свърже с него, но тогава се появи чаровната Аква и толкова лесно спечели доверието на Фер, притъпявайки бдителността и предпазливостта му, че Фер не забеляза как Кисли и Аква поеха контрол над ситуацията. Ферът започна да се покрива с кафяво покритие и утайка. И така наивният Фер щеше да изчезне, ако Faithful Gas не се беше притекъл на помощ, принуждавайки Фер да се загрее правилно и след това постепенно да го върне в предишното му състояние.

Въпрос: Опитайте се да разпознаете героите в историята, под чиито имена са криптирани веществата.

Кажете ни за какви химични трансформации говорим? Напишете съответните химични реакции.

отговор : Ферумът е желязо (ферум)

Кисли-кислород

Аква вода

Газ - въглероден окис

Верига от химични трансформации:

Fe Fe 2 O 3 Fe(OH) 3 Fe 2 O 3 Fe

4Fe+3O 2 2Fe 2 O 3

Fe 2 O 3 +3H 2 O 2Fe(OH) 3

2Fe(OH)3Fe2O3+3H2O

Fe 2 O 3 +3CO 2Fe+3CO 2

Турнирът по химия е отборно събитие за ученици, които искат да опитат силите си в решаването на сложни и креативни задачи по химия. На участниците се обявява списък със задачи, които трябва да бъдат изпълнени в рамките му приблизително месец и половина преди началото. За разлика от олимпиадите, тези задачи са отворени и не изискват един отговор, за да ги решите, трябва да направите малко проучване, да поработите с литературни източници и да проявите креативност. През 2015 г. повече от 150 отбора от 31 региона на Русия се регистрираха за участие в турнира, а отбори от Казахстан и Украйна също изпратиха своите заявки. Сред тях се проведе кореспондентски етап, въз основа на резултатите от който бяха избрани 25 от най-силните отбори, които бяха поканени на очната част на V Московския художествен театър, където във формата на мини- конференция, те се редуваха като лектори, опоненти и рецензенти.

При откриването на V Московския турнир по химия приветствени речи направиха академикът на Руската академия на науките, деканът на Химическия факултет на Московския държавен университет Валерий Василиевич Лунин и директорът по науката на ЛУКОЙЛ - Смазочни материали Андрей Владиславович Стерхов. Те пожелаха успех на участниците и отбелязаха, че усърдната работа по време на турнира ще им помогне да станат ученици на най-добрия химически факултет в страната. „Може би този турнир ще се превърне в трамплин за нови постижения и ще определи бъдещия избор на житейски път за много от вас правилното място“- отбеляза Андрей Владиславович.

Темата на задачите на турнира беше „Химия и британски учени“ - участниците бяха помолени да следват британски химици (и не само), за да измислят начин за създаване на пластмаса от захар, да опишат структурата на Силмарилите, да разработят демонстрационни експерименти със съединения на благородни газове и експериментално изследване на процеса на варене на чай.

Може би най-зрелищното събитие беше финалът, в който трите най-силни отбора демонстрираха най-добрите решения, до които са стигнали. Доста интересен беше отчетът на победителя в турнира – националния отбор на гр. Киров. Кировчани разказаха за решаване на проблем, посветен на Шерлок Холмс, целта им беше да разработят метод за откриване на следи от барут, използван в края на 19 век, и кръв в пясъка.

Участниците демонстрираха не само добра теоретична подготовка, но и проведоха добра експериментална работа, повтаряйки в точност опита на великия детектив с капка кръв. Екипът от Дома на научно-техническото творчество на московската младеж се отличи с демонстрацията на истинско невидимо мастило по време на своя доклад.

• Въз основа на резултатите от химически битки, продължили три дни, победителите в турнира бяха определени от първите три, които включваха:
• екип на лицей № 130 на Новосибирск,
• национален отбор на Кировска област и

Московски екип от Научно-изследователския център на Московския държавен университет.

На церемонията по закриването се проведе финалният етап, в резултат на който отборът от Кировска област стана победител в турнира. Дипломи от 2-ра степен бяха връчени на отборите на Лицей № 130 на Новосибирск, Научно-изследователския център на Московския държавен университет и Московското училище № 192. Дипломът от 3-та степен беше присъден на отборите на лицея-интернат при К. (P) FU (Казан), Научния научен център на NSU (Новосибирск), DNTTM (Москва), Лицей № 2 (Тула), Лицей № 1568 (Москва) и гимназия № 1 на името на. Ю.А.

Гагарин (Клинци, Брянска област). В индивидуалната надпревара победител стана Зоя Лащинская, ученичка в лицей № 130 в Новосибирск.На церемонията по закриването Организационният комитет на турнира обяви плановете за развитие на събитието. В географско отношение V Московски химически турнир беше равностоен на първия Междурегионален турнир. През 2015 г. ще се проведат поне 5 регионални турнира, които ще станат

квалификационни етапи

за централното събитие - II Междуобластен турнир по химия, който ще се проведе на 4-6 февруари 2016 г.

Научно-практическият турнир по химия „Chemical Challenge” се проведе в рамките на XX Менделеев конгрес по обща и приложна химия под егидата на Международния съюз по чиста и приложна химия (IUPAC).

Повече от 600 ученици от 9 и 10 клас и ученици от средното професионално образование от Русия и Казахстан взеха участие в турнира Chemical Challenge.

Относно турнира

Химически турнир Chemical Challenge е лично и отборно състезание за решаване на задачи от областта на химията и химичните технологии, които очевидно нямат точно решение (казуси). По време на турнира участниците имаха възможност да се срещнат с връстници, които се интересуват от химия от различни части на страната, както и да защитят своите решения пред компетентно жури от участниците в Менделеевския конгрес. Сред тях са видни руски и чуждестранни учени, лауреати на Нобелова награда, представители на водещи руски и чуждестранни предприятия в химическата и фармацевтичната промишленост.

Турнирът се проведе на три етапа от април до септември 2016 г. в Екатеринбург на базата на Уралския федерален университет.

Първи етап (кореспонденция)

От 4 април до 5 май 2016 г. (23:59 часа в Екатеринбург) - доУчастващите екипи от 4-5 души решаваха 2 химически казуса (задачи) от предложения комплект. Решаването на проблеми не беше свързано с намирането на единствения правилен отговор, а с това участниците да предложат свои собствени оригинални технологични решения и да тестват тяхната жизнеспособност.

Втори етап (вътрешна квалификация)

21 май 2016 г. - въз основа на резултатите от първия етап на отбора, който показа най-добри резултатии тези, които преминаха квалификациите, посетиха Уралския федерален университет, за да проведат етапа на редовен подбор. През деня участниците посетиха институти, които подготвят химици, изпълниха поставените им задачи и показаха своята ерудиция и съобразителност.

Трети етап (на пълен работен ден)

От 29 до 30 септември 2016 г. - 24 отбора, избрани на базата на резултатите от първите два етапа, защитиха своите решения на казуси в присъствена сесия в дискусия с други отбори пред компетентно жури. 3-те най-силни отбора достигнаха до финала и накрая се бориха за Менделеевата купа XX Менделеев конгрес по обща и приложна химия на ЕКСПО.

География на участниците:

• Алапаевск
• Астана
• с. Баранчински
• Березники
• Бирск
• Богданович
• Верхняя Пишма
• Верхняя Салда
• Воркута
• Давлеканово
• Село Шарлик, Благовърски район
• Екатеринбург
• Житикара
• Каменск-Уралски
• Караганда
• Качканар
• Могила
• Нефтекамск
• Нижневартовск
• Нижни Тагил
• Новоорск
• Новотроицк
• Оренбург
• Павлодар
• Первоуралск
• пермски
• Полевской
• стр. Якша
• Село Циментни
• Ревда
• с. Вознесенка
• с. Москва, Башкортостан
• с. Тарасково
• Соликамск
• Стерлитамак
• Сургут
• Ханти-Мансийск
• Чайковски
• Челябинск

Всички момчета, които се бориха да стигнат до финала, се показаха отлични резултати. В крайното класиране разликата в точките между отборите достигна няколко стотни. Финалистите бяха следните отбори:

1-во място - “Livermorium” (гимназия № 116 от Екатеринбург)

2-ро място - Be_CReAtIV (гимназия № 9 от Екатеринбург)

3-то място - “CH-113” (училище № 113 от Омск)

Междуобластният химически турнир (МХТ) е отборно и индивидуално състезание сред ученици от 8-11 клас за решаване на химически казуси – задачи от областта на химичните науки и технологии, които очевидно нямат точно решение. Процесът на намиране на решение развива способността да се излага научна хипотеза и да се защитава по време на дискусия, а също така изисква от участника да има широка перспектива и нетривиален подход към решаването на проблема.
Преди това, в продължение на 4 години, успешно реализирахме Химическия турнир в Свердловска област. Събитието беше много търсено сред ученици и учители, а аудиторията на проекта се увеличи от 178 на 1033 души. Традицията на Турнирното движение е създадена в химията и в момента- това е най-голямото движение сред всички региони на Руската федерация. Високо нивоОрганизацията създаде такова ниво на авторитет и доверие за Турнира и неговия екип, че през 2019 г. провеждаме Всеруския Московски художествен театър.
Московският художествен театър ще се проведе на три етапа.
Етап 1. Свердловски химически турнир (SHT) (09.2018-11.2018). Сцена на Московския художествен театър, за студенти от Свердловска област, продължавайки традицията от предходните 4 години. За участие ще бъдат поканени отбори от 5-6 души. За решаване на проблеми на участниците ще бъдат назначени ментори измежду студенти по природни науки и ще се проведат уебинари по теория и практика на турнира. 40 най-добрите отборище бъдат поканени на етапа на директните срещи, където в дебат със съперничещи отбори ще могат да защитят решенията си пред компетентно жури от професионални химици.
Ще бъдат организирани курсове за напреднали за учители за обучение на местни отбори и провеждане на местни турнири. През 2017 г. е извършена предварителна работа по разпределението учебни материалии е получен отговор. Обучението ще продължи от 09.2018 до 03.2019 и ще бъде насочено към диалог между участници и организатори, обмяна на опит и практика.
Етап 2. Задочна селекция на отбори за участие във финалите на Московския художествен театър (09.2018-12.2018). С подкрепата на партньори и използвайки нашия опит, ние ще набираме екипи в други региони на Руската федерация, като по този начин ще започнем развитието на турнирното движение в тях. Отборите изпращат решения на проблеми в текстов и презентационен формат, класират се и регионалните победители са поканени на финалния етап. Участниците също така ще имат достъп до уебинари и помощ от ментори.
Етап 3. Краен етап(02.2019 г.). Отборите победители се събират в Екатеринбург, за да се борят за титлата на най-добрите в Русия. Участниците в SHT ще бъдат поканени като зрители, където ще общуват с най-силните отбори в Русия и ще обменят опит. Като част от финала ще се проведе образователна програма: участниците ще бъдат запознати с промишлени и изследователски предприятия на Свердловска област и потенциални работодатели.
По този начин ще можем цялостно да преминем към повишаване на интереса на учениците към специалности, свързани с природните науки, промяна на позицията в учебния процес към активна с подкрепата на учителите и формиране на визия за професионалната траектория на развитие в Свердловска област.

цели

1. Приобщаване на учениците към природни науки и технологии чрез решаване на практически задачи.
2. Интегриране на турнира в образователната среда на Свердловска област като формат на обучение, който насърчава развитието на умения на 21 век.
3. Развитие на комуникацията между ученици, студенти и професионалисти в сайта интелектуални състезанияза кариерно ориентиране на ученици в Свердловска област.

Задачи

1. Установяване на пряк контакт с миналогодишните организатори на Междурегионалния химически турнир (Москва) за обмен на методическа информация и решаване на други организационни въпроси.
2. Разработване на набор от задачи за участниците в турнира.
3. Информационна поддръжка на проекта
4. Набиране на екипи от ученици от Свердловска област.
5. Набиране на екипи от ученици от други региони на Руската федерация.
6. Създаване на менторски институт за интелектуални проекти и от участници в турнири по природни науки от минали години, студенти и млади учени.
7. Организиране на система за подпомагане на участниците чрез предоставяне на видео лекции за успешна подготовка и защита на решения на проблеми.
8. Организиране и провеждане на курсове за повишаване на квалификацията на учители по химия.
9. Провеждане на Свердловския турнир по химия за ученици в Свердловска област: кореспондентски етап.
10. Създаване на общност от членове на журито от университетски преподаватели, млади учени и представители на иновативни и научно-производствени предприятия в областта на химията и химичните технологии.
11. Създаване на административна система за организиране на присъствения етап (ръководители на секции, преброителна комисия, доброволци)
12. Провеждане на Свердловския турнир по химия за ученици в Свердловска област: пълен етап.
13. Организиране и провеждане на обучителен семинар за инициативни групи от различни градове на Свердловска област.
14. Провеждане на практически кръг от Свердловския химически турнир за ученици.
15. Провеждане на кореспондентски етапи в регионите на Руската федерация с изключение на Свердловска област
16. Провеждане на финалите на Междуобластния турнир по химия за ученици
17. Внедряване образователна програмакато част от финалите на Московския художествен театър за участници.

Обосновка на социална значимост

Изпълнението на плановете на руското правителство за реорганизация на промишления и научен сектор, преходът от икономика, основана на ресурсите, към високотехнологична, изисква приемането на комплексни мерки както в областта на науката, така и в областта на образованието. Това включва необходимостта от много компетентни, разнообразно обучени специалисти в областта на техническите и природните науки. Днес се наблюдава увеличение на държавните поръчки за руските университети в приоритетни области на обучение, но учениците нямат достатъчна мотивация и забележим интерес към обучение в областта на природните и техническите науки, предвид техния висок потенциал (според резултатите от международни тестове, нашите ученици заемат челни позиции). Това важи и за Свердловска област, която изпитва недостиг на такъв персонал големи количестваиндустриални предприятия. Ако се вгледате внимателно, високите резултати в международните тестове се оправдават главно от компонента „знание“, а не от „приложение“ и „разсъждение“. Това до голяма степен се дължи на „хартиения“ характер на училищната програма, нейната изолация от реалния животи недостатъчността на училищния курс по химия за пълно разбиране на темата, което се отбелязва от много експерти в областта на образованието. Важно е учениците самостоятелно да се опитват да решават проблеми, които представляват реални проблеминаука и технологии, в този случай за тях ще бъде по-очевидно какво те, като професионалисти, могат да направят в бъдеще. Затова предлагаме да организираме състезание за решаване на задачи, които нямат точен отговор, но са задачи, изискващи анализ, извеждане на хипотеза и доказване на решение. Това е сериозна разлика между Турнира и съществуващите допълнителни формати. обучение на деца, като олимпиади, научно-практически конференции и др. Втората разлика е, че в 21-ви век, когато информацията стане достъпна, е по-важно как боравиш с нея, отколкото колко имаш. Съответно има нужда от създаване и развитие на формат, който освен познания по темата, ще изисква от участниците в процеса нови умения за работа с информация и умения, надхвърлящи темата. Турнирът вече се е доказал в други области на науката като формат, който отговаря на тези изисквания. Именно в дискусията между отборите пред компетентно жури се формират уменията, необходими на съвременните специалисти: критично мислене, способност за убедително доказване на собствената гледна точка, работа в екип и много други.
Връзки в точка 7.1. приложения