Metode pelatihan taktis dalam permainan olahraga. Metode tindakan taktis selama operasi khusus

Pendahuluan, Konsep Teknik Forensik

Agar rekomendasi taktis menjadi paling efektif dan paling konsisten dengan kekhususan tindakan prosedural tertentu, prinsip-prinsip penggunaan data operasional, alat dan teknik teknologi forensik, pengetahuan khusus dan bantuan publik dipertimbangkan sehubungan dengan taktik investigasi tertentu. dan tindakan peradilan.

Perlu ditekankan bahwa, meskipun teknik taktis untuk melakukan tindakan prosedural bukan satu-satunya elemen taktik forensik, mereka tidak diragukan lagi mewakili bagian terpentingnya, dan konsep teknik taktis serta rekomendasinya termasuk yang utama.

Penting! Harap diingat bahwa:

• Setiap kasus adalah unik dan individual.
• Sebuah studi menyeluruh terhadap masalah ini tidak selalu menjamin hasil yang positif. Hal ini tergantung pada banyak faktor.

Untuk mendapatkan saran paling detail mengenai masalah Anda, Anda hanya perlu memilih salah satu opsi yang ditawarkan:

Generik dalam kaitannya dengan teknik taktis adalah konsep teknik forensik.

Teknik forensik - ini adalah tindakan yang paling rasional dan efektif atau tindakan yang paling tepat dalam mengumpulkan, meneliti, mengevaluasi dan menggunakan bukti serta mencegah kejahatan.

Jenis teknik forensik:

1) teknis dan forensik:

• • teknik penggunaan alat teknis dan forensik (misalnya teknik memotret di lokasi kejadian);
  • teknik penggunaan kaidah ilmiah teknologi forensik (misalnya teknik deteksi jejak berdasarkan kaidah ilmiah tentang mekanisme pembentukan jejak).

2) taktis (taktis-forensik):

• • metode pengorganisasian dan perencanaan penyelidikan pendahuluan dan peradilan,

Teknik taktis (dalam kriminologi) - metode tindakan (garis perilaku) yang paling efektif dari orang yang melakukan pembuktian, yang direkomendasikan oleh kriminologi dalam situasi tertentu, yang bertujuan untuk mengoptimalkan penyelidikan (penyelidikan yudisial) dan (atau) produksi prosedural individu tindakan.

Inti dari teknik taktis dipertimbangkan dalam dua aspek:

1. 1. kategori ilmiah, mencirikan perilaku paling optimal dari penyelidik dalam situasi khas tindakan individu, terutama investigasi;
   2. suatu cara tindakan yang dipilih secara mandiri oleh pejabat yang berwenang dalam keadaan tertentu yang timbul pada tahap penyidikan suatu kejahatan.

Dalam kasus pertama kita berbicara tentang elemen struktural taktik, yang kedua - tentang elemen aktivitas praktis penyelidik.

Jenis-jenis teknik taktis dalam forensik:

• • metode pengorganisasian dan perencanaan penyelidikan pendahuluan dan peradilan;
  • teknik untuk mempersiapkan dan melakukan tindakan prosedural individu.

Teknik “perilaku” juga bisa bersifat taktis, yaitu pilihan orang yang melakukan penyelidikan terhadap suatu perilaku tertentu.

Kriteria diterimanya teknik taktis dalam forensik

Kriteria utama diperbolehkannya penggunaan teknik taktis tertentu dalam praktik adalah:

1. 1. legalitas,
   2. etika,
   3. validitas ilmiah.

Legalitas sebagai asas pelaksanaan teknik taktis berarti bahwa pada fokusnya, setiap teknik harus sesuai dengan semangat dan isi undang-undang, karena hakikat legalitas terletak pada kepatuhan dan pelaksanaan yang ketat terhadap persyaratan peraturan perundang-undangan yang berlaku.

Utama tindakan normatif, yang menentukan kondisi penggunaan teknik taktis, adalah KUHAP Federasi Rusia, dalam Art. 7 di antaranya secara langsung menunjukkan perlunya mematuhi hukum dalam proses pidana. Perlu diingat bahwa peraturan perundang-undangan tidak dapat memberikan daftar lengkap teknik yang dapat digunakan dalam proses penyelesaian dan penyidikan kejahatan. Oleh karena itu, peserta dalam proses pidana, yang diberi wewenang, dalam praktiknya secara mandiri menentukan prosedur penggunaan taktik. Dalam hal ini mereka terbantu tidak hanya dengan mengacu pada persyaratan undang-undang saat ini, tetapi juga dengan prinsip penerapan etis dari suatu teknik taktis.

Kombinasi taktis adalah kombinasi tertentu dari teknik taktis atau tindakan investigasi dan aktivitas lain yang bertujuan untuk memecahkan masalah investigasi tertentu dan ditentukan oleh tujuan tersebut dan situasi investigasi.

Pengajaran teori taktik sepak bola diawali dengan penjelasan tentang aturan-aturan dasar permainan, penguasaan praktisnya berlanjut selama latihan permainan dan selama permainan latihan.

Kedepannya perlu diberitahukan kepada siswa tentang pembagian tanggung jawab dalam tim, tugas dan fungsi para pemain serta tindakannya di tempat bermain tertentu.

Tahap pelatihan teori selanjutnya adalah analisis rinci fase individu permainan (menyerang, bertahan, transisi dari tindakan bertahan ke menyerang, dan sebaliknya, interaksi pemain dalam berbagai fase pertemuan, dll.). Analisis seperti itu paling mudah disertai dengan kritik terhadap kekurangan yang dibuat oleh para pemain di pertandingan sebelumnya. Setelah menganalisis fase-fase permainan, Anda dapat melanjutkan mempelajari solusi teoretis untuk masalah taktis dengan berbagai tingkat kesulitan.

Tempat penting dalam pembentukan pengetahuan taktis adalah partisipasi pemain sepak bola dalam pengembangan rencana taktis permainan dan analisis permainan tim.

Semua pemain harus berpartisipasi aktif dalam penyusunan rencana ini. Pengalaman menunjukkan bahwa jika semua pemain mengulangi tugasnya selama persiapan rencana, maka minat pemain terhadap permainan yang akan datang meningkat.

Mempersiapkan permainan dimulai dengan mempelajari lawan. Mengetahui lawan dan karakteristik permainan masing-masing pemain memungkinkan pelatih menghindari kesalahan dalam menentukan susunan pemain dan menyusun rencana taktis permainan. Informasi tentang lawan diperoleh dari berbagai sumber: dari pemberitaan di surat kabar; dari wawancara dengan pelatih dan pemain sepak bola; dari keterangan saksi mata; berdasarkan hasil kompetisi resmi, dll. Salah satu cara efektif untuk mempelajari lawan adalah dengan menonton pertandingan individu oleh pelatih, di mana sejumlah tugas diselesaikan:

• · menentukan tingkat kesiapan fisik dan teknis pemain dan tim secara keseluruhan;
• · mempelajari taktik permainan (sistem aksi, pilihan taktis, rencana permainan;
• · mempelajari metode pengorganisasian serangan dan pertahanan; mempelajari dan menganalisis cara-cara yang digunakan oleh masing-masing pemain ketika memecahkan masalah taktis;
• · mempelajari ciri-ciri permainan individu pemain sepak bola, dll).

Saat menonton pertandingan, penting untuk memperhatikan disiplin permainan, sejauh mana para pemain menunjukkan kualitas moral dan kemauan, dan perilaku para pemain jika berhasil atau gagal.

Selama pertandingan, disarankan untuk membuat catatan: tentang permainan dan kombinasi standar, tembakan ke gawang, dll., yang memungkinkan Anda menganalisis tindakan lawan secara lebih rinci.

Secara taktis, arah utama diuraikan permainan tim(menyerang, bertahan dengan penekanan pada serangan balik) dan permainan pencak silat berpasangan. Dalam hal pengorganisasian serangan, arah utama tindakan penyerangan diuraikan (sepanjang sayap, di tengah), kekuatan penyerang utama dan sarana taktis ditentukan (dengan mempertimbangkan cuaca, keadaan lapangan, serta sebagai tindakan lawan, dll). Dalam hal pengorganisasian pertahanan, mereka menentukan metode tindakan defensif, metode menetralisir pemain lawan yang paling berbahaya dan kombinasi dasar (menciptakan posisi offside buatan, memperkuat asuransi); menguraikan area “perwalian” yang ketat terhadap para pemain.

Saat menentukan tugas untuk pemain individu, cara menggunakan kekuatan yang terbaik cara yang efektif dan cara interaksi.

Rencana pertandingan yang akan datang harus didasarkan pada skema simulasi pertandingan, dengan mempertimbangkan karakteristik tindakan lawan, dengan penekanan pada penggunaan kemampuan masing-masing pemain.

Rencana taktis secara teoritis diimplementasikan dalam pengaturan tim, di mana setiap pemain dapat mengungkapkan pendapatnya, memberikan saran dan amandemen. Dasar-dasar rencana tersebut kemudian “dimainkan” dalam sesi latihan, pertandingan bilateral, dan pertandingan persahabatan. Lebih disukai pertandingan persahabatan untuk bermain dengan tim yang akan bermain dengan gaya lawan yang dituju.

Pemasangan biasanya dilakukan 1,5-2 jam sebelum pertandingan dan tidak boleh lama (melebihi 20-30 menit). Selama jeda turun minum, pelatih dapat melakukan penyesuaian yang sesuai terhadap rencana.

Pertemuan terakhir biasanya ditinjau sehari setelahnya. Pelatih menganalisis permainan seluruh tim, unit individu dan pemain dalam hal pelaksanaan instalasi, mencatat semua positif dan negatif yang muncul selama pertandingan, mengetahui alasan berhasil atau tidaknya tugas, mengevaluasi kualitas fisik dan moral-kehendak, keterampilan teknis para pemain.

Dalam pengembangan literasi taktis pemain sepak bola, selain cara dan metode di atas, tempat penting diberikan pada studi elemen taktik dan kombinasi. Tidak peduli seberapa baik penggunaannya AIDS meningkatkan kematangan taktis pemain individu dan tim secara keseluruhan, pelatihan praktis dalam taktik tetap menjadi sarana utama bagian pelatihan ini. Ini adalah kesiapan taktis yang memungkinkan (melalui latihan yang terstruktur secara metodis dengan benar) untuk menciptakan ansambel pemain dalam sebuah tim.

Studi tentang tindakan dan pilihan taktis harus dilakukan dalam dua arah:

• - peningkatan kesiapan taktis individu;
• - meningkatkan kesiapan taktis kelompok dan tim.

Berdasarkan kesiapan taktis individu, interaksi kelompok dan tim yang kuat tercipta. Interaksi tim (baik defensif maupun ofensif) tercipta dari keterampilan kesiapan taktis masing-masing pemain. Dengan kata lain, taktik sendiri berarti interaksi simultan dari beberapa pemain yang bertujuan untuk berhasil memecahkan suatu masalah permainan tertentu.

Ketika memecahkan masalah kesiapan taktis individu, kita harus berbicara lebih banyak tentang pengembangan taktis individu, individu (pemain), yang akan mampu menggunakan pengetahuan dan keterampilan taktis individu pada waktu yang tepat untuk kepentingan tim dan berinteraksi. harmonis dengan tim.

Dalam proses peningkatan kesiapan taktis, opsi defensif dan ofensif harus ditingkatkan. Banyak perhatian harus diberikan untuk mengembangkan kemampuan untuk berpindah dengan cepat (dari satu gerakan ke gerakan lainnya, dari penerimaan teknis serangan hingga metode teknis pertahanan, dari satu tindakan taktis ke tindakan taktis lainnya). Pelatih harus mengajarkan tindakan dan pilihan taktis kepada pemain sesuai dengan pola yang diketahui secara umum, berdasarkan kemampuan tim. Namun, pembelajaran hafalan atas tindakan taktis dan variasinya dapat menghambat kreativitas pemain dan tim.

Pelatihan taktis adalah proses kreatif itu sendiri. Pemain yang memiliki pemikiran taktis yang diperlukan harus selalu mampu beradaptasi dengan kondisi yang tercipta, meskipun musuh akan selalu berusaha melakukan perlawanan selama permainan.

Tidak peduli seberapa sukses berbagai cara digunakan untuk mengembangkan pemikiran taktis dan kualitas mental, sarana utama pelatihan taktis tetaplah pelatihan interaksi kelompok dan tim. Pelatihan dalam interaksi seperti itu harus dimulai ketika para pemain menguasai teknik-teknik dasar (dengan harapan bahwa ketika para pemain semakin mendalami sepak bola, kualitas-kualitas yang diperlukan diperkuat, dan bahwa setiap orang memiliki kesempatan selama pertandingan untuk membuat tindakan mereka memiliki tujuan, yang timbul dari kepentingan umum tim).

Jika atlet tidak terbiasa usia dini untuk interaksi taktis dengan mitra, tidak mengembangkan pemikiran taktis, kemudian di masa depan, bahkan memiliki yang diperlukan kesiapan teknis, dalam situasi permainan yang kaya akan interaksi taktis akan bertindak tidak rasional.

Studi tentang interaksi kelompok dan tim juga penting dalam arti kontribusinya persepsi yang benar tindakan musuh selama pertandingan. Hal ini, pada gilirannya, memungkinkan untuk membangun kembali selama pertandingan tanpa gangguan dan upaya khusus rencana permainan.

Pengembangan literasi taktis juga difasilitasi oleh pertukaran pengalaman tim terbaik rekan-rekan selama pelatihan bersama. Latihan bersama dengan tim dewasa sangat bermanfaat bagi tim yunior. Pada pelatihan semacam itu, para pemuda memiliki kesempatan tidak hanya untuk membiasakan diri dengan berbagai teknik taktis dalam praktiknya, tetapi juga, dengan meniru tindakan orang yang lebih tua, untuk menerapkan dalam praktik segala sesuatu yang telah dibongkar secara teoritis.

Yang tidak kalah pentingnya adalah menonton pertandingan tim-tim terbaik dalam dan luar negeri: baik sebagai cara untuk menguasai interaksi taktis individu, kelompok dan tim, dan sebagai kesempatan untuk mengenal semua opsi taktis yang digunakan dalam bentuk yang telah direncanakan sebelumnya. Untuk membuat tampilan ini lebih tepat sasaran, pelatih perlu merekam keseluruhan permainan dalam satu atau lain bentuk (pada peta khusus, rekaman video, dll.), melibatkan siswa sebagai asisten, dan kemudian, berdasarkan materi faktual, menganalisis pola taktis permainan. permainan tim yang diamati.

Metode dalam pelatihan taktis sama dengan pelatihan teknis (tentu saja, dengan mempertimbangkan kekhususan taktik). Jadi, saat menayangkan, mereka menggunakan field layout, film loop, dan film. Dalam kondisi yang disederhanakan, tindakan taktis yang kompleks dipelajari sebagian, menggunakan sinyal, penanda, dll. Kondisi yang rumit diciptakan dengan bantuan instrumen dan perangkat khusus (simulator, dll.).

Dianjurkan untuk mempelajari tindakan taktis secara paralel dengan mempelajari teknik bermain. Sangat penting untuk menanamkan kemandirian, orientasi cepat, dan aktivitas kreatif pada pemain sepak bola sejak pelajaran pertama. Penting untuk memilih latihan di mana siswa dipaksa untuk memahami situasi, membuat keputusan tertentu, mengevaluasi dan menggeneralisasi tindakan mereka. Saat menggunakan metode konjugasi, taktik diutamakan, namun kondisi pelaksanaan dan dosis latihan berkontribusi pada peningkatan teknik bermain.

Untuk mengkonsolidasikan tindakan taktis yang dipelajari, mereka menggunakan metode menganalisis tindakan (milik sendiri dan musuh) dengan menggunakan rekaman aksi permainan, rekaman video dan kaset, dan pembuatan film.

Khas untuk pelatihan taktis adalah metode simulasi tindakan musuh (pemain individu atau tim secara keseluruhan).

Tempat khusus ditempati oleh metode peralihan dalam tindakan taktis - dari serangan ke pertahanan dan dari pertahanan ke serangan. Efeknya dihasilkan oleh peralihan berulang-ulang dalam kondisi tekanan waktu dan sebagai respons terhadap suatu sinyal.

Metode dasar pengajaran taktik dan peningkatannya:

• 1. Metode latihan (pengulangan berulang kali dari latihan yang dipelajari dan familiar). Mempromosikan pembentukan stereotip motorik dinamis pada siswa (yang merupakan esensi fisiologis dari pelatihan taktik).
• 2. Metode demonstrasi dan tampilan.
• 3. Metode kata.
• 4. Metode holistik dan terpotong-potong: sebelum melanjutkan ke tindakan taktis secara keseluruhan, kuasai bagian utama masing-masing. Metode holistik biasanya digunakan untuk mengkonsolidasikan dan meningkatkan tindakan taktis.
• 5. Analisis materi video tentang taktik sangat berharga sebagai bantuan dalam menilai kinerja tim lawan. Nilai dari rekaman video adalah kemampuan untuk menonton pertandingan lawan berkali-kali. Selain itu, ini adalah salah satu cara paling efektif untuk menganalisis tindakan taktis.
• 6. Analisis tindakan Anda dan tindakan lawan.

Biasanya, pelatih lebih suka melakukan observasi sendiri, dan kemudian memberikan pemain resep siap pakai untuk opsi tindakan yang memungkinkan, yang secara praktis menghilangkan inisiatif dan kemandirian pemain, dan oleh karena itu tidak berkontribusi pada pengembangan pemikiran permainan mereka. Penting untuk melibatkan para pemain sepak bola itu sendiri dalam mengamati kompetisi, mengajari mereka tidak hanya sekedar menonton pertandingan, tetapi memperhatikan pilihan taktis yang digunakan oleh tim (dan lawan), hingga cara mengatur permainan dalam menyerang dan pertahanan, cara yang digunakan oleh pemain ketika memecahkan masalah taktis, teknik permainan individu pemain sepak bola, dll. Semakin sering seorang pemain sepak bola memikirkan dan memecahkan masalah dan situasi taktis, semakin dalam dia menganalisis taktiknya dan pengalaman pribadi pertemuan dengan lawan yang berbeda di kondisi yang berbeda, semakin baik dia mempersiapkan dirinya untuk memahami dan menilai situasi permainan dengan benar, untuk secara mandiri memecahkan secara kreatif semua jenis masalah yang dapat ditimbulkan oleh permainan tersebut untuknya.

Untuk mengatasi masalah pelatihan taktis, diperlukan berbagai cara. Tempat terdepan dalam pelatihan taktis secara alami ditempati oleh latihan (individu, kelompok dan tim) dan pertandingan bilateral, permainan kontrol dan kalender, serta studi teori dan taktik sepak bola. Selain itu, ini sangat penting latihan khusus untuk mengembangkan kecepatan reaksi dan orientasi, latihan kecepatan peralihan dari satu gerakan (aksi) ke gerakan lainnya, permainan luar ruangan dan olah raga, lari estafet khusus, latihan teknik.

Dalam pelatihan teoretis, banyak perhatian diberikan pada studi taktik, analisis tindakan taktis pemain dan tim mereka, pemain dan tim musuh, memimpin tim Soviet dan asing.

Dalam sepak bola modern, terdapat tren yang jelas dalam perkembangan permainan kecepatan tinggi dan komplikasi kombinasi taktis. Oleh karena itu, sangat penting untuk mengajari para pemain menilai keseimbangan kekuatan (milik sendiri dan lawan), serta posisi bola pada momen tertentu dalam pertandingan dan arah larinya bola, untuk memprediksi tindakan. mitra dan mengungkap rencana lawan, dengan cepat menganalisis situasi yang berkembang dan, setelah memilih tindakan penanggulangan yang paling tepat, menerapkannya secara efektif.

Dalam proses pengajaran keterampilan motorik untuk melaksanakan tindakan taktis, siswa diperkenalkan dengan cara menghilangkannya kemungkinan kesalahan dan mengkonsolidasikan tindakan yang dipelajari.

Pada tahap awal penguasaan taktik, kecepatan reaksi kompleks, orientasi dan kecerdasan berkembang pada pemain sepak bola terutama dalam proses latihan fisik dan teknis. Untuk melakukan ini, latihannya meliputi ketentuan tambahan:

• - menggunakan sinyal suara dan visual (sehingga pemain dapat dengan cepat mengubah tindakan tertentu dengan dan tanpa bola);
• - menambah jumlah bola, titik acuan objek, dan pembatas;
• - mengajarkan gerakan yang lebih kompleks, di mana siswa berpindah tempat tergantung pada arah tindakan pasangannya;
• - menerapkan perlawanan aktif dan pasif pada musuh tiruan.

Pada saat yang sama, penting untuk memastikan bahwa kondisi dan komplikasi tambahan tidak berdampak buruk pada perkembangan kualitas fisik atau pembentukan keterampilan motorik yang mendasari teknik teknis.

Sebelum melakukan latihan teknik ini atau itu, disarankan untuk memilih tugas taktis yang layak bagi siswa, yang tidak akan mempersulit penguasaan teknik tersebut, tetapi akan membantu untuk memahaminya dan menerapkannya dengan benar dalam kondisi yang berubah. Jadi, misalnya, latihan dapat dilakukan dalam kondisi di mana seorang pemain sepak bola harus secara bersamaan memilih momen untuk memulai tindakan dan menentukan arah pukulan dan menggiring bola tergantung pada lokasi dan pergerakan rekannya. Kemudian penguasaan tindakan individu dilanjutkan pada latihan tanpa lawan, dengan lawan pasif, dan terakhir dengan lawan aktif latihan permainan.

Peran penting pada tahap ini dimainkan oleh lawan, yang tindakannya diarahkan oleh pelatih. Mereka mengkonsolidasikan keterampilan yang dipelajari melalui pengulangan berulang-ulang dalam kondisi permainan, di mana pemain sepak bola diberi tugas tertentu (misalnya: “menutup” lawan ini atau itu; bermain di zona tertentu; “membuka” dengan kecepatan menggunakan tipuan; mencuri bola saat intersepsi, mencetak gol setelah menggiring bola, dll.).

Dalam permainan edukatif dan persahabatan, perhatian khusus harus diberikan pada pilihan tempat saat berpindah dari bertahan ke menyerang dan dari menyerang ke bertahan, saat memasukkan bola ke dalam permainan. Penting untuk memastikan bahwa para pemain dapat melepaskan diri dari lawan dan pergi ke ruang bebas pada saat tim menguasai bola, serta “menutup” pemain lawan secara tepat waktu dan benar segera setelah kehilangan bola.

Tindakan taktis kelompok dalam sepak bola didasarkan pada cara interaksi tertentu antara dua, tiga atau lebih pemain. Pelatihan kemampuan berinteraksi dengan pasangan berlangsung dengan urutan sebagai berikut:

• - interaksi dua, tiga atau lebih pemain tanpa berpindah tempat dan berpindah tempat tanpa lawan;
• - sama dengan lawan bersyarat;
• - sama dengan lawan yang memberikan perlawanan;
• - sama dengan tugas yang lebih rumit (membatasi jumlah sentuhan bola dan waktu penguasaan bola; mengurangi dan menambah ukuran lapangan...).

Peningkatan lebih lanjut interaksi antara dua, tiga atau lebih pemain sebaiknya dilakukan dalam latihan permainan dan permainan edukatif. Latihan permainan pertama-tama dilakukan dengan keunggulan jumlah penyerang (2x1; 3x2; 4x3, dll.), dan kemudian dengan kesetaraan penyerang dan pembela, dan, terakhir, dengan jumlah penyerang yang minoritas. Dianjurkan untuk memasukkan kondisi ke dalam latihan permainan dan permainan pelatihan yang mendorong pemain sepak bola untuk menggunakan teknik interaksi yang dipelajari dalam situasi yang menguntungkan. Saat melakukan latihan permainan dan melakukan permainan edukatif, pelatih harus memberikan perhatian khusus pada kemampuan siswa untuk memilih opsi yang paling menguntungkan untuk melanjutkan tindakan, kemandirian menilai situasi yang muncul, dan kecepatan orientasi dalam situasi tertentu. lingkungan.

Tindakan tim dipelajari setelah siswa menguasai teknik minimum yang diperlukan, interaksi paling sederhana antara dua pemain atau lebih dan memperoleh pengetahuan teoritis yang sesuai. Saat mulai mempelajari aksi taktis tim, Anda perlu menjelaskan penempatan pemain dan fungsi masing-masing. Pada latihan pertama, pelatih tidak menetapkan tugas yang sulit. Penting bagi siswa untuk bermain di tempatnya masing-masing dan tidak terbawa suasana saat bermain bola. Saat menguasai taktik tim, Anda harus mempelajari taktik dalam unit dan lini individu, mempelajari taktik momen individu dalam permainan dan kombinasi taktis.

Latihan permainan memainkan peran penting dalam proses pendidikan dan pelatihan, dengan bantuan yang mempelajari dan meningkatkan teknik teknis dan keterampilan taktis, mengembangkan hubungan dan saling pengertian antar pemain. Ukuran lokasinya juga berbeda (tergantung pada tugas, tingkat kesiapan pemain, dan sifat latihan).

Sarana utama untuk menguasai aksi tim adalah permainan dua arah. Dialah yang mengembangkan pemikiran taktis yang benar. Namun pelatih harus memimpin permainan dan tidak membiarkannya berjalan secara spontan. Disorganisasi dan spontanitas menyebabkan kesalahan serius dan konsolidasinya. Permainan dua arah harus didahului dengan percakapan awal antara pelatih dan para pemain, di mana tata letak lapangan, diagram, gambar, dll digunakan. Pemain, unit, garis, dan tim secara keseluruhan menerima tugas tertentu. Pelatih dapat menilai sendiri permainannya, memberikan komentar kepada para pemain seiring berjalannya pertandingan, atau memberikan hak tersebut kepada asisten (jika memungkinkan), sementara dia sendiri berada di tempat di mana permainan terlihat jelas dan dapat memberikan instruksi kepada para pemain.

Saat memainkan permainan dua arah, penghentian yang sering harus dihindari: kelembaman para pemain setelah peluit biasanya membuat tidak mungkin untuk mencatat secara akurat situasi di mana para pemain bermain salah. Penjelasan dalam kasus seperti ini tidak akan meyakinkan. Selain itu, seringnya menghentikan permainan mengurangi ketegangan, menghilangkan minat olahraga, dan membuatnya melelahkan dan membosankan. Permainan harus dihentikan hanya jika diperlukan untuk memberikan instruksi umum kepada para pemain atau mengulangi kombinasinya. Sebaiknya memberikan komentar tanpa mengganggu jalannya pertandingan. Tidak semua pemain harus dilatih sekaligus, tetapi secara terpisah - dalam beberapa bagian. Setelah menempatkan dirinya di area operasi unit yang mendapat tugas khusus, pelatih membantu para pemain menyelesaikannya. Setelah berlatih selama 20-30 menit dengan satu tautan, ia beralih ke tautan lain, dan pertama-tama “memilih” pemain dari tautan yang interaksinya lebih lemah.

Usai pertandingan, perlu dilakukan analisa dan analisa kelebihan dan kekurangan para pemain, dengan melibatkan mereka dalam diskusi aktif. Konsolidasi lebih lanjut dan peningkatan aksi tim terjadi dalam pertandingan persahabatan dan terjadwal. Pertama, disarankan untuk memainkan dua atau tiga pertandingan dengan lawan yang kurang kuat.

Taktik forensik - ini adalah sistem ketentuan ilmiah dan teknik serta rekomendasi berdasarkan pada mereka untuk mengatur dan merencanakan penyelidikan pendahuluan dan peradilan, menentukan garis perilaku orang yang melakukan penyelidikan forensik, teknik untuk melakukan tindakan prosedural (terutama investigasi) yang bertujuan untuk mengumpulkan dan mempelajari bukti, menetapkan penyebab dan kondisi yang kondusif untuk dilakukannya dan penyembunyian kejahatan.

Sistem taktik forensik

Secara kondisional masuk sistem taktik forensik Biasanya ada dua bagian:

• ketentuan umum taktik forensik. Bagian ini menjelaskan tentang konsep, hakikat dan isi taktik forensik, sumber-sumbernya, hubungannya dengan bagian lain dari ilmu forensik dan ilmu-ilmu lainnya, hakikat dan jenis teknik taktis, kombinasi taktis, operasi taktis, konsep dan klasifikasi situasi investigasi, dasar-dasarnya. prinsip-prinsip perencanaan investigasi kejahatan, dll. hal.;
• taktik tindakan investigasi dan peradilan individu (pemeriksaan investigasi, penggeledahan, interogasi, dll).

Taktik forensik, sebagai cabang kriminologi yang independen, pada saat yang sama berkaitan erat dengan bagian lain. Pertama, didasarkan pada teori umum ilmu forensik dan menggunakan ketentuan-ketentuan dari banyak teori forensik tertentu, seperti doktrin versi forensik, doktrin pencarian forensik, dan lain-lain. tidak mungkin tanpa memperhatikan kekhususan penggunaan peralatan teknis dalam pelaksanaannya. Pada gilirannya, teknik taktis yang umum untuk semua jenis kejahatan yang digunakan dalam tindakan investigasi memperoleh ciri-ciri khusus dalam metode pribadi untuk menyelidiki kejahatan jenis ini.

Tugas taktik forensik

Tugas utama taktik forensik adalah:

• pengembangan rekomendasi untuk mengajukan dan memverifikasi petunjuk investigasi, mengatur dan merencanakan penyelidikan;
• pengembangan metode taktis untuk mempersiapkan dan melakukan tindakan investigasi (peradilan) individu, kombinasi taktis (operasi);

• mencari bentuk interaksi antara penyidik ​​dan aparat operasional Kementerian Dalam Negeri Rusia, FSB Rusia, Layanan federal untuk pengendalian peredaran obat-obatan narkotika dan psikotropika, Layanan Bea Cukai Federal, dll.;
• pengembangan rekomendasi untuk penggunaan pengetahuan khusus dalam tindakan investigasi dan peradilan, dll.

Kategori utama taktik forensik

Teknik taktis - Ini adalah metode tindakan yang paling rasional dan efektif bagi orang yang melakukan penyelidikan dalam situasi tertentu. Teknik taktis (taktis-forensik) meliputi, misalnya, teknik perencanaan penyelidikan, pemeriksaan tempat kejadian perkara, atau interogasi.

Taktik mungkin termasuk:

• melakukan tindakan penyidikan secara umum (teknik pemeriksaan, penggeledahan, percobaan penyidikan);
• pada jenis tindakan investigasi tertentu (teknik interogasi terhadap terdakwa yang memberikan kesaksian palsu, atau metode penggeledahan pribadi);
• ke tahap tersendiri dari tindakan penyidikan (persiapan, pelaksanaan, pencatatan).

Karena tidak mungkin memberikan daftar lengkap teknik taktis (daftar seperti itu akan terlalu banyak dan akan ketinggalan zaman sebelum dipublikasikan), kriteria diterimanya teknik taktis dalam proses hukum menjadi sangat penting. Ini termasuk:

• kepatuhan terhadap prinsip legalitas dan standar moral dan etika (tidak bertentangan dengan semangat dan isi undang-undang);
• validitas ilmiah (metode yang berada pada tahap pengembangan keilmuan dan belum teruji tidak dapat digunakan dalam proses hukum);
• efisiensi, aksesibilitas dan kelayakan.

Kombinasi Taktis- seperangkat teknik taktis dalam kerangka satu atau berbagai tindakan investigasi untuk memecahkan masalah investigasi tertentu dalam situasi tertentu.

Formasi dengan tingkat integrasi yang lebih tinggi, berbeda dengan kombinasi taktis, adalah operasi taktis - gabungan tindakan penyidikan, penelusuran operasional, dan tindakan teknis organisasi yang ditujukan untuk menyelesaikan permasalahan penyidikan, dengan memperhatikan situasi penyidikan yang berkembang dalam suatu perkara pidana, disatukan oleh rencana bersama dan dilaksanakan di bawah satu pimpinan dan sesuai dengan rencana yang telah disusun sebelumnya.

Dengan bantuan operasi taktis, beberapa masalah yang saling berkaitan dapat diselesaikan sekaligus, tidak hanya pada tahap penyidikan pendahuluan, tetapi juga sebelum dimulainya suatu perkara pidana. Jadi, ketika melakukan operasi taktis yang berkaitan dengan penahanan, penangkapan langsung didahului dengan serangkaian tindakan kompleks untuk mempelajari identitas pelaku, menciptakan kondisi di mana ia harus berada di tempat penahanan akan dilakukan, dll.

Pemilihan dan penerapan teknik taktis, kombinasi atau operasi dilakukan atas dasar rekomendasi taktis - saran yang berdasarkan ilmiah dan teruji praktik mengenai tindakan yang paling optimal. Rekomendasi tersebut dilaksanakan pada saat proses penyidikan dan persidangan pendahuluan keputusan taktis, yang terdiri dari pemilihan tujuan pengaruh taktis pada situasi investigasi secara keseluruhan atau komponen individualnya, pada jalannya dan hasil investigasi dan penentuan metode, teknik dan sarana untuk mencapai tujuan ini.

Pilihan keputusan taktis yang tepat, tindakan yang paling optimal, harus dibuat dengan mempertimbangkan banyak faktor dan seringkali dalam kondisi ketidakpastian, yaitu dalam kondisi risiko taktis. Sifat spesifik dari investigasi membuat pengambilan keputusan dalam kondisi risiko taktis menjadi fenomena yang khas. Secara umum, risiko tidak dapat dihindari. Penting untuk memilih strategi dengan risiko taktis yang paling kecil, mengantisipasi kemungkinan konsekuensi negatif dari keputusan Anda dan memikirkan terlebih dahulu tentang langkah-langkah untuk menghilangkan atau mengurangi konsekuensi ini, dan meminimalkan risiko.

Konsep situasi investigasi dan faktor-faktor yang mempengaruhi pembentukannya.Situasi investigasi V pandangan umum- ini adalah keadaan (keadaan) di mana proses penyidikan suatu perkara pidana berada pada suatu waktu tertentu. Mempertimbangkan situasi penyidikan memungkinkan penyidik ​​mengambil tindakan lebih lanjut keputusan yang tepat, terapkan taktik yang diperlukan.

Terbentuknya situasi investigasi dipengaruhi oleh faktor obyektif dan subyektif.

Faktor objektif utama adalah:

• dikumpulkan atau hilang saat ini penyidikan, pembuktian dan informasi penuntun;
• kemampuan bukti fisik dan media lain (termasuk yang mungkin) untuk melestarikan informasi yang terkandung di dalamnya;
• alat teknis dan forensik, taktik dan teknik yang digunakan dalam penyelidikan kejahatan;
• tingkat interaksi antara penyidik ​​dan badan penyidikan serta aparat operasional lainnya.

Faktor subyektif meliputi:

• keadaan psikologis penyelidik atau orang yang melakukan penyelidikan, tingkat pelatihan profesional, pengalaman hidup dan profesional, kemampuan analitis, dll.;
• perilaku orang (tersangka, terdakwa, saksi, korban, dll) yang terlibat dalam suatu perkara pidana, membantu atau menentang penyidikan.

Jenis situasi investigasi berikut ini dibedakan: tergantung pada tahap investigasi - awal, selanjutnya dan akhir;

• sehubungan dengan kemungkinan mencapai tujuan penyelidikan - menguntungkan dan tidak menguntungkan;
• dalam hal hubungan antar peserta - konflik dan non-konflik;
• yang paling khas, berulang - khas; yang muncul dalam kenyataan selama penyidikan suatu perkara pidana bersifat spesifik.

Tahapan utama suatu tindakan penyidikan atau peradilan. Pembuatan tindakan investigasi atau peradilan biasanya terdiri dari beberapa tahapan, yang masing-masing tahapannya dikembangkan dukungan taktisnya.

Persiapan untuk tindakan investigasi atau peradilan. Pada tahap ini dirumuskan maksud dan tujuan tindakan penyidikan atau peradilan, momen, tempat dan waktu pelaksanaan, penentuan lingkaran peserta, pembentukan kelompok penyidikan dan operasional, pemilihan alat teknis dan forensik yang diperlukan. , bentuk dan batasan penggunaan tindakan investigasi operasional ditentukan, rencana produksi tindakan investigasi disusun.

Melakukan tindakan penyidikan atau peradilan. Merupakan tahap pelaksanaan rencana yang telah direncanakan dan penyelesaian tugas-tugas yang telah ditetapkan sendiri oleh penyidik ​​(pengadilan). Pada tahap ini, teknik taktis diterapkan, versinya diperiksa dengan mengkonfirmasi atau menyangkal konsekuensi yang ditimbulkannya.

Tindakan penyidikan menurut peranannya dalam proses penyidikan dibedakan menjadi tindakan awal dan tindakan selanjutnya.

Tindakan penyidikan permulaan dilakukan sejak suatu perkara pidana dimulai dan bertujuan untuk:

• mengarahkan penyidik ​​pada latar dan isi peristiwa yang diselidiki, memperoleh gambaran tentang mekanisme dan akibat-akibatnya;
• menyelesaikan suatu kejahatan tanpa penundaan, memperoleh informasi yang diperlukan untuk mengidentifikasi dan mencari penjahat;
• pengumpulan barang bukti yang terancam musnah karena pengaruh faktor obyektif dan subyektif;
• memperoleh informasi awal untuk menyusun versi investigasi rinci yang mencakup seluruh isi pokok pembuktian.

Tindakan penyidikan selanjutnya ditujukan untuk meneliti, mengevaluasi dan menggunakan bukti-bukti yang dikumpulkan pada tahap awal, verifikasi versi secara rinci, membuktikan unsur-unsur kejahatan, serta mengidentifikasi penyebab dan keadaan yang berkontribusi terhadap dilakukannya dan penyembunyian kejahatan.

Di antara ketentuan taktis umum yang berkontribusi terhadap efektivitas setiap tindakan investigasi adalah:

• sistematisitas (melakukan tindakan penyidikan tersebut dalam suatu sistem tindakan penyidikan lain dan kegiatan penyidikan operasional);
• ketepatan waktu, pemilihan tempat dan waktu yang tepat untuk tindakan penyidikan;
• kemampuan penyidik ​​dalam menavigasi objek penelitian dan lingkungan yang mendahului dan menyertai tindakan penyidikan;
• mempertimbangkan data karakteristik forensik dan situasi investigasi untuk memilih metode taktis dalam melakukan tindakan investigasi;
• melibatkan penyidik ​​dari lembaga penyidikan dalam ikut serta dalam tindakan penyidikan dan dengan menggunakan bantuan masyarakat dan media;
• meluasnya penggunaan pengetahuan khusus dan alat teknis dan forensik;
• menjamin keamanan objek penelitian dan keasliannya.

Mencatat kemajuan dan hasil tindakan investigasi atau peradilan. Taktik tahap tindakan investigasi atau peradilan ini dirancang untuk menjamin refleksi yang paling lengkap dan akurat dari seluruh isi tindakan prosedural dan hasil yang dicapai, yang bertujuan untuk memilih atau menciptakan kondisi yang menjamin hasil yang maksimal. aplikasi yang efektif alat dan teknik teknis dan forensik.

Tahapan ini sangat penting, karena tanpa pencatatan prosedural yang tepat, informasi yang diterima tidak akan memperoleh kekuatan pembuktian yang diperlukan, dan tindakan penyidik ​​​​atau pengadilan sendiri tidak dapat menimbulkan akibat prosedural apa pun. Hasil dari tahap yang dipertimbangkan adalah terciptanya dokumen prosedural yang sesuai - sumber bukti, serta pencantuman dalam sistem pembuktian objek material yang dilaksanakan dengan baik yang memiliki semua rincian prosedur yang disyaratkan oleh undang-undang (bukti material), atau penerimaan bahan pembanding (sampel) untuk keperluan pemeriksaan.

Pada tahap ini jejak-jejak dan benda-benda yang mungkin mempunyai nilai pembuktian disita dan dikemas, protokol tindakan penyidikan dan berbagai lampirannya disusun dalam bentuk rencana, diagram, dan lain-lain.

Mengevaluasi hasil yang diperoleh dan menentukan signifikansinya - tahap akhir dari tindakan investigasi atau peradilan. Hal ini dilakukan baik untuk memverifikasi keandalan informasi pembuktian yang diperoleh dan untuk menyelesaikan masalah signifikansinya untuk pembuktian dan cara penggunaan lebih lanjut. Pada tahap ini kesalahan-kesalahan yang dilakukan diidentifikasi, akibat-akibat yang ditimbulkannya ditelusuri, dan persoalan kelayakan untuk mengulangi tindakan penyidikan atau peradilan ini diputuskan jika kesalahan-kesalahan yang dilakukan tidak dapat diperbaiki sebaliknya.

Tempat taktik forensik dalam sistem pengetahuan ilmiah, konsep dan tugasnya

Taktik forensik - Ini adalah bagian kriminologi yang memuat prinsip-prinsip dan rekomendasi-rekomendasi ilmiah yang dikembangkan atas dasar itu untuk mengatur dan merencanakan penyelidikan pendahuluan secara keseluruhan, serta teknik-teknik tindakan investigasi individu yang bertujuan untuk mengumpulkan dan memeriksa bukti-bukti dan menetapkan keadaan-keadaan yang berkontribusi pada komisi tersebut. kejahatan.

Dalam kerangka taktik forensik, pola kemunculan, deteksi, pengumpulan dan pemeriksaan bukti forensik, ciri-ciri kemunculan dan perubahan situasi investigasi dipelajari. Berdasarkan studi mereka, teknik dan rekomendasi taktis dikembangkan yang paling efektif dalam situasi investigasi tertentu.

Tujuan taktik forensik adalah deteksi kejahatan yang cepat dan lengkap, menegakkan kebenaran dalam kasus tersebut, dan memastikan putusan pengadilan yang adil.

Taktik forensik memecahkan masalah-masalah berikut:

• pengorganisasian penyelidikan sistematis dan pelaksanaan tindakan investigasi yang efektif;
• penerapan metode kognisi logis yang benar, dengan mempertimbangkan kekhususan penggunaannya dalam penyelidikan kejahatan;
• dukungan psikologis terhadap hubungan penyidik ​​dengan peserta lain dalam tindakan penyidikan.

Secara struktural, taktik forensik terdiri dari dua bagian. Bagian pertama berisi tentang ketentuan umum taktik forensik (konsep dasar taktik forensik, penentuan tempat taktik forensik dalam sistem forensik dan sistem ilmu-ilmu lain, perencanaan penyidikan tindak pidana), bagian kedua berisi teknik taktis untuk melakukan tindakan individu. penyidikan dan tindakan lain: pemeriksaan penyidikan, interogasi, percobaan penyidikan, penggeledahan, penyitaan, pemeriksaan barang bukti di tempat, perintah pemeriksaan, penyerahan untuk identifikasi, penahanan, penggeledahan; taktik untuk memantau dan mencatat negosiasi.

Taktik forensik terkait erat dengan dua cabang forensik lainnya, serta bidang pengetahuan lainnya.

Taktik forensik berinteraksi dengan teknologi forensik. Hal ini terletak pada kenyataan bahwa teknik dan rekomendasi taktis menciptakan kondisi yang paling efektif bagi keberhasilan penggunaan sarana ilmiah dan teknis teknologi forensik. Pada gilirannya, jejak kejahatan yang ditemukan dengan cara ilmiah dan teknis berkontribusi pada meluasnya penggunaan teknik taktis untuk pencarian jejak lebih lanjut, penilaian peristiwa kejahatan, keadaannya, konstruksi petunjuk investigasi, dll.

Hubungan antara taktik forensik dan metode penyelidikan jenis kejahatan tertentu dilakukan atas dasar penerapan taktik dalam kondisi khusus penyidikan suatu jenis kejahatan tertentu. Di sisi lain, metodologi investigasi, melalui studi tentang metode melakukan kejahatan dan pengembangan metode penyelesaiannya, menciptakan peluang bagi pengembangan taktik investigasi dan peningkatan teknik taktis.

Dari ilmu-ilmu hukum, taktik forensik paling erat kaitannya dengan proses pidana. Ketentuan taktik forensik secara ketat memperhatikan bentuk prosedural penerapannya, dan teknik serta rekomendasi taktis sesuai dengan prinsip dapat diterimanya dalam proses pidana. Ilmu prosedural mengembangkan tata cara tindakan penyidikan. Taktik forensik dalam kerangka prosedur ini menjamin efektivitas tindakan investigasi dengan mengembangkan cara dan teknik yang optimal untuk pelaksanaannya.

Karena rekomendasi taktik forensik membantu memilih tindakan yang paling efektif ketika mengumpulkan, meneliti, dan menggunakan bukti, maka taktik ini menggunakan data dari bidang pengetahuan ilmiah seperti ilmu manajemen, dan khususnya bagian ss - organisasi ilmiah dari pekerjaan penyidik, yang mempelajari serangkaian masalah yang berkaitan dengan pembagian waktu kerja penyidik, pelatihan profesionalnya, peningkatan efisiensi tindakan organisasi dan teknis, dll.

Ada hubungan erat antara taktik forensik dan psikologi forensik. Banyak taktik dan rekomendasi didasarkan pada prinsip ilmiah psikologi.

Taktik forensik juga dikaitkan dengan ilmu-ilmu sosial seperti etika dan logika. Salah satu kriteria diterimanya metode taktis adalah kesesuaiannya dengan standar etika dan moral yang diterima di masyarakat. Prinsip-prinsip logika mendasari perencanaan penyelidikan, penyelesaian banyak masalah taktis: menentukan urutan tindakan investigasi dan penggunaan teknik taktis, penggunaan cara-cara tertentu untuk mencatat informasi pembuktian, mengevaluasi bukti, dll.

Dengan demikian, taktik forensik mengajarkan tindakan investigasi yang paling efektif. Produksinya yang terampil merupakan syarat yang diperlukan untuk keberhasilan deteksi dan investigasi kejahatan.

Konsep dasar taktik investigasi, isinya

Konsep sentral dari taktik forensik adalah konsep teknik taktis.

Teknik taktis- ini adalah cara tindakan yang paling rasional dan efektif atau tindakan yang paling tepat bagi penyidik ​​​​dalam mempersiapkan dan melakukan tindakan penyidikan tersendiri dalam penyidikan tindak pidana.

Penggunaan teknik taktis dalam penyidikan kejahatan dikaitkan dengan hal-hal berikut kondisi:

A) legalitas teknik taktis, yaitu hanya menggunakan teknik yang tidak bertentangan dengan persyaratan hukum. Undang-undang normatif utama yang mengatur penggunaan teknik taktis adalah KUHAP;

B) validitas ilmiah teknik taktis, yang artinya:

• sifat ilmiah sumber asal usulnya (hasil pengembangan ilmu pengetahuan) atau cara verifikasinya (verifikasi ilmiah atas rekomendasi praktik);
• kesesuaian teknik taktis dengan pencapaian ilmiah modern, keadaan saat ini taktik forensik;
• kemampuan memprediksi hasil penggunaan teknik taktis ini;

V) validitas praktis teknik taktis, yaitu kelayakan penggunaannya berdasarkan signifikansi hasil yang mungkin terjadi sehubungan dengan pengeluaran usaha, uang dan waktu yang diperlukan;

G) tersedianya teknik taktis, yaitu kemungkinan penggunaannya oleh penyidik, petugas penyidik, hakim, dengan memperhatikan pengetahuan dan keterampilan profesionalnya;

D) etika, moralitas teknik taktis, yaitu kepatuhan penerapan dengan standar etika masyarakat dan persyaratan moral.

A) kelimpahan - dapat digunakan oleh setiap peserta dalam proses pidana dan dalam situasi apa pun, apa pun keadaan kasusnya;

B) spesial - hanya dapat digunakan oleh peserta tertentu dalam proses pidana (penyidik, interogator, dll) atau dalam situasi tertentu.

Sistem teknik taktis atau tindakan penyidikan yang dilakukan dalam penyidikan suatu perkara pidana membentuk kombinasi taktis (atau operasi taktis).

Keputusan taktis- memilih tujuan dan cara mempengaruhi situasi investigasi untuk mengubahnya ke arah yang menguntungkan. Sarana tersebut mencakup berbagai kombinasi taktis (operasi).

Kombinasi Taktis- ini adalah kombinasi tertentu dari teknik taktis atau tindakan investigasi dan aktivitas lainnya, yang bertujuan untuk memecahkan masalah tertentu pada tahap investigasi tertentu.

Jenis kombinasi taktis:

• sederhana Kombinasi taktis (dasar) - terdiri dari kombinasi teknik taktis tertentu dalam kerangka satu tindakan investigasi.
• kompleks kombinasi taktis - terdiri dari kombinasi tertentu tindakan investigasi, operasional dan penggeledahan dalam kerangka satu kasus pidana.

Selama kombinasi taktis, penggunaan setiap teknik taktis atau pelaksanaan setiap tindakan investigasi dilakukan dalam urutan yang ditentukan secara ketat, karena urutan inilah yang dimaksud dengan kombinasi tersebut. Pada saat yang sama, jenis teknik taktis, urutan dan urutan penerapannya bergantung pada situasi investigasi tertentu.

Tujuan keseluruhan dari kombinasi taktis selalu untuk memecahkan masalah investigasi tertentu. Tujuan langsung dari kombinasi taktis dapat berupa:

• resolusi konflik;
• penciptaan kondisi yang diperlukan untuk melakukan tindakan investigasi;
• menciptakan kondisi yang menjamin efektivitas tindakan investigasi;
• pengaruh taktis lainnya pada situasi investigasi untuk mengubah atau menggunakannya.

Pentingnya peningkatan keterampilan taktis pemain anggar disebabkan oleh fakta bahwa kegiatan taktis ditujukan langsung untuk mencapai efisiensi maksimum upaya kompetitif atlet, yang terdiri dari penerapan berbagai komponen kesiapan selama pertempuran - teknis, fisik, psikologis.

Peningkatan taktis terjadi dalam pelatihan pemain anggar, tetapi meskipun demikian, hal itu tetap terjadi bagian integral persiapan untuk kompetisi tersendiri dalam proses siklus satu tahun dan empat tahun, sepanjang kehidupan olahraga.

Alokasi sarana dan metode pelatihan taktis sebagian besar bersifat kondisional dan dilakukan untuk tujuan metodologis, karena sebagian besar latihan peningkatan taktis adalah pertarungan yang sedekat mungkin dengan pertarungan, atau terdiri dari melakukan pengaturan taktis dalam pertempuran pelatihan. dan kompetisi.

Latihan semacam itu mewujudkan kompleksitas persyaratan keterampilan pemain anggar dalam hal penguasaan teknik, tingkat kualitas fisik dan mental. Tugas pedagogis utama untuk menguasai komponen taktis aktivitas atlet dalam pertarungan, pertarungan, dan kompetisi menjadikannya bahan untuk pelatihan taktis.

Namun, dalam proses pelatihan taktis, terdapat sarana dan metode yang ditujukan khusus untuk peningkatan taktis. Ini adalah penguasaan tindakan persiapan dan pilihan untuk penggunaan tempurnya, perolehan pengetahuan taktis, pengembangan persepsi taktis, pemikiran, dan keterampilan taktis khusus.

Arah latihan taktis mengikuti isi utamanya, yang secara kondisional dapat disajikan dalam bentuk dua proses yang saling terkait yang mewujudkan aspek teknis, taktis dan aspek lain dari pelatihan atlet, serta latihan tempur dan kompetitif. Pengujian terus-menerus terhadap doktrin pemain anggar sendiri selama pelatihan dan kompetisi, yang mengarah pada pencarian dan penerapan langkah-langkah untuk memperkuatnya, dikombinasikan dengan melawan doktrin lawan, dengan pengembangan cara untuk memerangi doktrin yang paling khas untuk jenis anggar tertentu. .

Proses memahami doktrin pemain anggar sendiri dan peningkatannya terjadi selama latihan pertarungan dan selanjutnya menganalisis efektivitas berbagai komponen pertarungan taktis, dan membandingkan data observasi dari pertarungan berbagai atlet.

Dalam kompetisi, terdapat kontras antara menyerang dan bertahan, sarana persiapan dan pelaksanaan niat taktis, efektivitas pilihan untuk melakukan pertarungan (manuver dan posisional, penuh harap dan cepat), penggunaan jarak tertentu dalam pertempuran, tindakan individu dan lainnya elemen pertempuran taktis. Bagi setiap pemain anggar, dengan mempertimbangkan tingkat keterampilan, karakteristik psikofisik individu, dan perlengkapan tempur, pentingnya menguasai berbagai cara pertarungan taktis akan berbeda-beda.

Selama latihan pertarungan, terjadi seleksi alami dari sarana pertarungan taktis yang paling efektif untuk setiap atlet, yang memiliki dampak signifikan pada pembentukan gaya bertarung. Namun, kurangnya kendali atas proses ini dapat “menyebabkan konsekuensi negatif dalam bentuk peralatan yang sering kali sepihak, komitmen yang berlebihan hanya pada tindakan dan pilihan tertentu untuk membangun pertempuran. Oleh karena itu, sangat pentingnya partisipasi dalam banyak kompetisi, pelaksanaan a sejumlah besar pelatihan dan pertarungan kompetitif, dosis dan urutan komplikasi yang dibenarkan secara metodologis, pemilihan mitra dan penetapan tugas pelatihan untuk mempercepat proses akumulasi pengalaman tempur oleh atlet. Norma pertarungan dan latihan kompetitif dibatasi oleh fisik dan kemampuan mental siswa dan tingkat pelatihan yang dicapai.

Berdasarkan generalisasi pengalaman pedagogis pelatih, serta hasilnya riset ilmiah hubungan telah terjalin antara gudang sarana aktual dan persiapan, penggunaan elemen aktivitas taktis pemain anggar dan karakteristik individu dari reaksi motorik, perhatian, memori, pemikiran, temperamen, dll. Metode psikodiagnostik dan kontrol pedagogis memungkinkan untuk menentukan tempat dan pentingnya berbagai tugas pedagogis, sarana dan metode pelatihan taktis, untuk menciptakan hasil maksimal gaya yang efektif melakukan pertempuran.

Meningkatkan aktivitas taktis

Pemilihan sarana dan metode latihan taktis, efektivitas dampaknya saling berhubungan dengan ciri-ciri kegiatan taktis, yang tidak seragam fokusnya pada perebutan tusukan (strike), kemenangan dalam pertempuran, kompetisi.

Kegiatan taktis yang berkaitan langsung dengan pencak silat dalam suatu duel atau kompetisi meliputi pemilihan pilihan untuk mengkonstruksi pertarungan, penentuan jarak dan posisi senjata, volume manuver sepanjang lintasan dan penggunaan tindakan persiapan, serta orientasi terhadap arah. penggunaan berbagai cara yang dominan.

Sangat mungkin untuk mempengaruhi aktivitas pertarungan lawan dengan perilaku tertentu selama dan di antara pertarungan, isi latihan pemanasan dan latihan tempur, dan penggunaan gaya bertarung tertentu selama kompetisi dan persiapannya.

Untuk meningkatkan aktivitas taktis yang berdampak pada keseluruhan jalannya seni bela diri, disarankan untuk menetapkan tugas kepada siswa untuk struktur pertarungan tertentu atau penggunaan elemen permainan taktis selama latihan berpasangan dan pelajaran individu. Pemilihan mitra untuk latihan tempur sebagian besar memiliki tujuan yang sama.

Varian yang paling khas dari perilaku tempur pemain anggar harus dimodelkan, berdasarkan komitmen para pejuang terhadap metode pertempuran tertentu serta pertempuran teknis dan taktis. Dengan menggunakan berbagai model pertarungan dalam pelajaran dan latihan berpasangan, menciptakan prasyarat untuk kemunculannya dalam pertarungan latihan, dimungkinkan untuk mengantisipasi kemungkinan pertarungan tunggal melawan lawan serupa dalam kompetisi, dan mengatur proses perluasan jangkauan taktis siswa.

Tugas pedagogis bertujuan untuk menguasai cara melawan lawan yang memiliki kekhasan dalam taktik tempur.

1. Mengalahkan berkat unsur-unsur tertentu dari aktivitas taktis:

menjaga salah satu jarak dalam pertempuran, menggunakan keunggulan dalam “rasa jarak”, dalam pertarungan untuk jarak “Anda”;

penggunaan berbagai posisi senjata dalam posisi bertarung, meletakkan senjata ke bawah atau ke samping, menghilangkan kesempatan musuh untuk menggunakan persiapan dan tindakan pada senjata, penggunaan “tangan lurus”;

menyelesaikan atau menangkis serangan ke sektor yang diharapkan.

2. Penerapan aksi yang mempunyai ciri ciri jarak dan momen:

serangan, serangan balik, pertahanan dan respons dengan kedalaman, kecepatan dan ritme eksekusi yang berbeda-beda, pada momen interaksi yang berbeda;

mempersiapkan operasi tempur melalui gerakan main-main dengan senjata, mendekat atau mundur, mengancam akan melakukan serangan (strike), menangkis atau mencegah serangan, menggunakan alat penyerangan dan pertahanan dengan kedalaman yang lebih kecil dibandingkan dengan upaya sebenarnya dalam pertarungan untuk mendapatkan tusukan (strike) ;

menggeneralisasi pertahanan, serangan dan pertahanan dengan pilihan dan peralihan, serangan dan pertahanan dadakan yang disengaja dengan tanggapan.

3. Melakukan pertempuran yang bersifat tertentu: dapat bermanuver, posisional; dengan penuh harap, dengan cepat;

secara ofensif, memukul mundur musuh, menaklukkan medan perang;

bertahan, mundur dari musuh dan melawan perjuangannya dengan inisiatif menyerang;

dikombinasikan dengan memainkan formasi taktis lawan yang diharapkan;

menghancurkan rencana lawan dengan tindakan yang disengaja;

memaksakan pertempuran dengan senjata pada musuh, memasuki pertarungan yang kompleks dan multi-tempo;

menggunakan skema taktis bergantian tindakan pelengkap dalam menyerang dan bertahan.

Kegiatan taktis seorang pemain anggar, yang bertujuan untuk mempersiapkan dan menggunakan cara-cara yang disengaja, memecahkan masalah dalam memberikan atau menangkis serangan (strike), didasarkan pada prediksi rencana atau rincian taktis dari aktivitas tempur musuh, menggunakan intelijen dan mengimplementasikan datanya dalam serangan. dan pertahanan, serta penggunaan kamuflase dan tantangan untuk mempengaruhi aktivitas taktis musuh.

Pilihan aksi tempur dan persiapan penggunaannya memiliki banyak segi. Mereka menghubungkan banyak aspek kesiapan taktis pemain anggar, tetapi yang terpenting adalah tingkat umum pengetahuan taktis, pemahaman tentang esensi taktis dari sarana aktual dan persiapan, jumlah informasi tentang niat musuh dan tindakan yang mungkin dilakukan, serta karakteristik cara bertarungnya. .

Pengetahuan taktis memastikan keakuratan penilaian situasi pertempuran dan kecukupan pemilihan sarana dengan mempertimbangkan kekuatan atletik dan kualifikasi musuh, membandingkan banyak faktor yang berinteraksi selama pertempuran.

Mempertimbangkan esensi taktis operasi tempur dan kemungkinan efektivitasnya dalam situasi tertentu memungkinkan untuk membuat pilihan senjata tempur yang optimal dengan mempertimbangkan jumlah informasi yang tersedia tentang musuh.

Informasi taktis yang paling penting untuk segera digunakan dalam memilih suatu tindakan dapat berupa berbagai pengetahuan yang memungkinkan seseorang membuat asumsi tentang serangan musuh, serangan balik, pertahanan, persiapan, sektor penyelesaiannya, data tentang kemungkinan amplitudo dan arah. gerakan persiapan dengan senjata, arah, kedalaman dan kecepatan gerakan, pendekatan dan mundur, tingkat kesiapan untuk melakukan tindakan, urutan niat, posisi senjata, dll.

Saat memprediksi niat bertahan dan menyerang musuh, posisi senjata sebelum pertarungan, arah gerakan persiapan senjata, jika tidak ada jarak yang terlalu jauh dan kemungkinan pecah, penggunaan tindakan yang dikondisikan sangat efektif.

Penanggulangan yang efektif terhadap cara-cara terkondisi tanpa mengetahui detail penerapannya hanya mungkin dilakukan melalui penggunaan pertahanan umum, serangan dan respons dengan pilihan, serangan dengan tindakan kuat pada senjata dengan kecepatan maksimum pada jarak rata-rata.

Data tentang kedalaman serangan dan pendekatan memungkinkan untuk memperjelas durasi dan jumlah gerakan dalam serangan, saat mengambil pertahanan dan memulai serangan balik.

Asumsi bahwa musuh tidak memiliki pola pikir defensif yang disengaja memungkinkan penggunaan serangan dan respons pilihan-dan-alih, terutama varian dadakan yang disengaja, digunakan dengan sangat efisien.

Kecenderungan musuh untuk melakukan tindakan dengan pilihan dan peralihan memungkinkan untuk menggunakan secara luas cara-cara yang disengaja dalam serangan dan pertahanan yang menciptakan interferensi refleks untuk menyebabkan musuh mengubah karakteristik jarak dan momen dari tindakan yang digunakan, dan peralihan yang tidak memadai dari melakukan satu tindakan. ke yang lain.

Gangguan yang menghambat keakuratan respons selama serangan adalah kemunduran yang tidak terduga, pendekatan, penghindaran, putaran tubuh pembela, perubahan kedalaman dan kecepatan mundur, serangan balik dengan pendekatan, persiapan serangan balik dan pertahanan dengan senjata.

Gangguan yang mempersulit kecukupan pilihan tindakan bertahan dapat berupa serangan sederhana dengan kedalaman dan durasi yang berlebihan, dari jarak yang terlalu jauh, serangan dengan ayunan dan gerakan menangkis dengan senjata, serangan dengan tipuan dari jarak jauh dengan kedalaman dan durasi yang berlebihan, berlebihan. amplitudo tipuan, pertahanan, gangguan suara dari gerak kaki selama serangan, goyangan ke samping dan ke depan dengan kepala, badan, dll.

Kerentanan pemain anggar terhadap reaksi yang tidak memadai memerlukan peralatan khusus untuk tindakan mereka yang bertujuan menyelesaikan tugas taktis berikut:

mengurangi durasi dan kedalaman serangan musuh, menyerukan serangan (serangan) lebih awal untuk menangkis dan merespons;

penentuan sektor untuk menyelesaikan serangan musuh untuk menangkis dan merespons;

meningkatkan durasi serangan musuh, jumlah tipuan dalam serangan (respon) untuk mendahului serangan balik (remise).

Seiring dengan perkembangannya sarana khusus, mempengaruhi pilihan tindakan lawan, tugas ditetapkan untuk mengembangkan ketahanan khusus atlet terhadap gangguan yang mempersulit aktivitas sistem penganalisis saat melakukan serangan, pertahanan, dan serangan balik.

Peningkatan seleksi dan persiapan tindakan yang disengaja dilakukan dalam latihan yang disebut "aksi pengintaian" dan dalam pertempuran terjadwal yang mereproduksi "plot" pertempuran, dimulai dengan tindakan kamuflase dan tantangan. Dalam latihan seperti itu, persiapan awalnya dilakukan, dimana pelatih (mitra) bereaksi dengan salah satu opsi penanggulangan. Siswa menyela pertarungan, memilih senjata tempur yang sesuai dengan situasi yang diharapkan, saat pelatih mengulangi salah satu tindakan yang diberikan, kemudian menyerang atau bertahan, tergantung pada tugas latihan.

Menyelesaikan masalah taktis hanya dengan menggunakan tindakan favorit, bahkan yang sudah dikuasai dengan baik, untuk situasi tertentu mungkin menjadi tidak efektif seiring berjalannya waktu, karena tindakan tersebut dapat diprediksi oleh musuh. Oleh karena itu, sangat penting untuk menguasai keterampilan taktis dalam menggunakan cara yang disengaja dalam situasi pertempuran yang paling umum.

Pengembangan keterampilan taktis disusun sebagai berikut. Pelatih (mitra) menentukan situasi pertarungan, dan atlet memilih dan menggunakan berbagai cara bertarung yang mungkin dilakukan dalam situasi tertentu, bergantian dalam urutan acak. Pelatih dapat membatasi atau memperluas jangkauan tindakan bergantian terlebih dahulu.

Contoh 1. Jarak jauh. Posisinya sewenang-wenang. Pelatih menggunakan satu atau dua tempo serangan dengan kedalaman terbatas, dalam variasi apa pun.

Atlet menangkis serangan secara bergantian karena pertahanan setengah lingkaran di sektor atas dari posisi senjata di posisi bawah, pertahanan dengan pilihan dari posisi atas dengan respon sambil berdiri diam, mundur dari serangan dan bertahan dengan respon berikutnya atau serangan balik, serangan terhadap persiapan dengan aksi senjata di posisi teratas, serangan balik dengan oposisi, mundur, menghindar, dll.

Contoh 2. Jarak jauh. Posisi teratas. Pelatih bertahan dengan pertahanan langsung dengan pilihan dan langkah mundur. Saat menangkis serangan, berikan balasan sederhana.

Atlet bergantian dengan serangan terkondisi langkah dan lunge (“panah”) dua-tiga tempo dengan tipuan, serangan dengan batman (grab) yang benar dan salah, serangan dengan tipuan dengan pilihan sektor penyelesaian atau serangan dengan tipuan yang tidak berhubungan; serangan dengan niat berikutnya, diakhiri dengan pertahanan balik, respons balik atau remise dengan oposisi, dll.

Pertarungan anggar penuh dengan pertarungan dimana atlet dipaksa bertarung dalam situasi yang tidak terduga, bertindak dadakan, memilih dan menggunakan sarana berdasarkan kecepatan dan ketepatan reaksi motorik.

Meningkatkan mekanisme reaksi motorik sederhana dan kompleks, antisipasi spasial, temporal dan spatio-temporal mengarah pada pengembangan kualitas khusus pemain anggar - "perasaan senjata", "perasaan jarak", "perasaan waktu", yang, bersama-sama dengan keterampilan teknis dan taktis, merupakan "sense of battle" " adalah properti khusus utama dari pemain anggar yang berkualifikasi tinggi. Akibatnya, aktivitas taktis pemain anggar dalam situasi yang tidak terduga didasarkan pada keterampilan khusus berdasarkan manifestasi reaksi motorik dan antisipasi spatio-temporal (Skema 4). Pengembangan keterampilan khusus dilakukan dalam proses peningkatan tindakan yang dikondisikan, dengan pilihan, dengan peralihan, dalam latihan yang menetapkan tugas memvariasikan kedalaman, kecepatan, ritme, amplitudo tindakan, parameter waktu interaksi dengan pelatih (mitra). ) dengan senjata.

Dalam proses pelatihan taktis pemain anggar, manifestasi kualitas mental, sifat perhatian, ingatan, dan pemikiran dispesialisasikan. Atas dasar mereka, persepsi taktis dan pemikiran taktis terbentuk, kemampuan untuk membayangkan dan mengantisipasi parameter spatio-temporal pergerakan dan gerakan senjata dikembangkan, kewaspadaan dan kecepatan orientasi tempur, kecepatan dan ketepatan reaksi visual dan sentuhan, dll. ditingkatkan.

Pemikiran taktis berkembang dalam latihan yang menetapkan tugas mengamati dan menemukan esensi taktis dalam gerak tubuh, gerakan, tindakan, niat, keadaan lawan dan diri sendiri. Peningkatan pemikiran taktis dilakukan dengan memusatkan perhatian dan kesadaran pemain anggar untuk mencari cara mewujudkan data tentang lawan dan potensi diri dalam memperjuangkan keunggulan dalam pertarungan dalam pertarungan, pertarungan, dan kompetisi. Tugas untuk pengembangan pemikiran taktis harus memaksa pemain anggar untuk menganalisis kemungkinan aspek pertarungan tunggal dalam perebutan pukulan (strike), kemenangan dalam pertarungan, kompetisi, mengingat hasil tindakan dalam situasi serupa (atletnya sendiri dan atlet lainnya), memperhitungkan kemungkinan musuh memprediksi niatnya, mengambil keputusan dalam jangka waktu terbatas.

Keakuratan ide dan antisipasi ditingkatkan dalam pertarungan, penyelesaian yang berhasil mengharuskan pemain anggar untuk menembus senjata melalui penghalang pelindung yang kompleks, menghindari tabrakan dengan pedang musuh saat menyerang, dalam situasi dengan perubahan signifikan dalam kecepatan, ritme, amplitudo, kedalaman pergerakan senjata dan pergerakan pesaing.

Pelatih harus selalu ingat bahwa kesiapan taktis, perwujudannya dalam niat dan tindakan, didasarkan pada tingkat pencapaian perkembangan kualitas mental pemain anggar. Pengetahuan taktis itu sendiri tidak memberikan, apalagi jaminan, keterampilan taktis dalam pertempuran. Masuk akal untuk menilai kesiapan taktis hanya dalam totalitas tingkat perlengkapan yang dicapai dengan sarana tempur, kemampuan untuk menggunakannya, dan manifestasi khusus dari kualitas mental. Selain itu, kemampuan atlet untuk menunjukkan kesiapan taktis yang dicapai dalam kompetisi dikaitkan dengan tingkat perkembangan kualitas kemauan, stabilitas lingkungan emosional pemain anggar terhadap gangguan eksternal dan internal, dan kemampuan mengatur proses mental sendiri.

Setiap bidang aktivitas taktis ditingkatkan baik secara terpisah melalui tugas dan latihan khusus, dan dalam berbagai kombinasi. Namun, selama pertarungan, pemain anggar diharuskan untuk menampilkan berbagai keterampilan khusus secara saling bergantung, dan dalam volume dan urutan yang seringkali tidak dapat diprediksi. Oleh karena itu, dalam pelajaran individu, latihan berpasangan, pertarungan, sebagaimana yang dikuasai atlet tugas penting Pelatih harus berusaha untuk mengintegrasikan persyaratan berbagai bidang aktivitas taktis, memaksa siswa untuk mengevaluasi elemen di luar cakupan pertarungan tertentu, dengan sengaja memilih dan menggunakan senjata tempur, dan bertindak dalam situasi yang tidak terduga.

Metode perbaikan taktis seperti itu akan membawa kondisi sedekat mungkin sesi pelatihan untuk kompetisi, akan menciptakan persyaratan yang memadai dalam pelajaran dan pertempuran, yang akan mempercepat transfer keterampilan dan kualitas yang dikuasai ke dalam lingkungan kompetitif.

Mempersiapkan pertarungan dengan berbagai lawan

Pelatihan dalam melawan kemungkinan lawan dilakukan dalam pelajaran, pelatihan, dan pertarungan kompetitif. Pada saat yang sama, untuk keberhasilan implementasi rencana pertarungan, pelatih dan atlet harus memilih cara teknis dan taktis yang tepat. Seleksinya tergantung pada kualifikasi siswa, perlengkapan tempurnya, karakteristik morfo-konstitusional atlet dan kecenderungan individunya untuk menunjukkan reaksi motorik, fungsi mental, dan kualitas kemauan.

Saat mempersiapkan kompetisi dan selama berpartisipasi di dalamnya, pemain anggar terus-menerus dihadapkan pada tugas untuk menemukan dan meningkatkan cara untuk melawan lawan yang diharapkan, yang familiar pada tingkat yang berbeda-beda dari kompetisi sebelumnya, pelatihan, dan cerita dari pelatih dan rekan satu tim. Pengembangan model untuk pertarungan yang akan datang terjadi dengan membandingkan keterampilan dan karakteristik para petarung, tujuan dan kemungkinan hasil dari pertarungan dan kompetisi yang akan datang.

Selain itu, Anda harus bersiap untuk pertarungan tunggal dengan lawan yang sebelumnya tidak dikenal, mempelajarinya selama kompetisi, membuat model untuk melawan mereka berdasarkan situasi saat ini sebelum tahap kompetisi, pertemuan tim, pertarungan, selama pertarungan.

Cara mempelajari lawan, cara dan metode melaksanakan tugas tersebut, pengembangan dan pemilihan bahan untuk melawannya bergantung pada banyak faktor. Kemampuan untuk mempelajari lawan individu dalam banyak kasus sangat bervariasi, baik dalam jumlah upaya yang harus dilakukan pemain anggar untuk melakukan hal ini, dan dalam jumlah informasi yang dapat dia pahami. Tingkat pengetahuan musuh, jumlah pertemuan sebelumnya dengannya, baik kompetitif maupun pelatihan, periode yang telah berlalu sejak pertarungan terakhir dan hasil akhirnya, tingkat keterampilan dan kesiapan serta faktor lainnya akan berdampak signifikan pada sifat pemilihan data, volume dan spesifisitas.

Jika Anda harus bertarung melawan seorang atlet berkali-kali dalam setahun, beberapa kali dalam satu kompetisi, dan melakukan latihan bersama, maka lebih mudah untuk menganalisis aspek terpenting dari keterampilan bertarungnya dan situasi pertarungan yang akan datang, dan menganalisis detailnya. akan sepenuhnya dapat diandalkan. Selain itu, keterampilan musuh dan kekhususan tempurnya harus dilihat berdasarkan koreksi yang dilakukan sebagai hasilnya pertandingan terakhir bersamanya, berlatih atau berduel dengan lawan mana pun. Setiap pukulan baru melengkapi karakteristik musuh, memperjelasnya, atau menegaskan karakteristik yang sudah ada.

Persiapan khusus diperlukan untuk bertarung dengan atlet tersebut. Ini mencakup pencarian dan pengembangan dalam pelatihan cara-cara aktual dan persiapan yang paling efektif, serta pilihan-pilihan tertentu untuk perilaku dalam pertempuran, yang akan menghasilkan penyusunan rencana seni bela diri.

Pekerjaan yang dilakukan untuk mempersiapkan seni bela diri dengan atlet-atlet terkenal hanyalah dasar untuk membangun model pertarungan. Kemudian, berkat pengamatan lawan, penggunaan tindakan pengintaian selama pertarungan, dan pemahaman hasil setiap tindakan, detailnya (jika perlu) diklarifikasi, diubah, dipilih, dan penerapan niat taktis baru dalam serangan berikutnya, serangan balik, pertahanan. , tanggapan, dan metode persiapan.

Sebaliknya, dalam pertarungan melawan petarung asing, saat bertemu setelah jeda panjang, dalam pertandingan dengan pemain anggar yang sebelumnya tidak dikenal, tingkat persepsi taktis petarung, kemampuan untuk mengimplementasikan niat dan tindakan yang paling tepat dengan cepat dan akurat, pengamatan, dan data intelijen sangat menentukan.

Dalam kasus seperti itu, tingkat “sense of battle”, daya tahan, kemampuan pemain anggar untuk mengambil risiko yang wajar, peralatan teknis dan taktis, serta pengalaman tempur akan berperan.

Pekerjaan pelatihan bertujuan untuk meningkatkan pengetahuan taktis dan tingkat keterampilan khusus, menguasai metode melawan lawan dengan gaya bertarung yang berbeda, mengumpulkan pengalaman tempur, mempersiapkan atlet untuk bertarung dalam kondisi yang tidak terduga, pertarungan tunggal, dengan lawan mana pun.

Arah pelatihan taktis

Berdasarkan analisis aktivitas tempur pemain anggar, kita dapat menentukan bidang pelatihan taktis yang paling penting, yang memiliki signifikansi independen dalam proses peningkatan atlet dari kualifikasi apa pun. Setiap area berisi materi ekstensif dengan tingkat kompleksitas dan nilai yang berbeda-beda.

Fitur-fitur tersebut diwujudkan dalam pemilihan sarana dan metode pelatihan taktis untuk setiap siswa sikap sportif pelatih - doktrinnya, pengalaman olahraga dan kepelatihannya, tingkat metodologis dan taktisnya, dan banyak lagi yang membentuk doktrin kepelatihan.

Berdasarkan generalisasi pengalaman bekerja dengan pemain anggar dari berbagai kualifikasi, kita dapat mengidentifikasi bidang utama pelatihan taktis.

Memperoleh pengetahuan taktis. Memperkaya pemain anggar dengan pengetahuan khusus dan mengumpulkan informasi taktis harus menggabungkan tugas memperluas jumlah informasi yang mungkin diperlukan seorang atlet dalam mempersiapkan atau melakukan seni bela diri, dan memperdalamnya. Pertumbuhan pendidikan seorang pemain anggar harus konstan sepanjang kehidupan olahraganya. Oleh karena itu, materi harus sesuai dengan kemampuan siswa untuk mengasimilasinya dan dibangun dengan mempertimbangkan susunan mental dan cara taktis mereka.

Bagian terpenting dari informasi taktis:

aturan pertarungan dan wasit;

ciri-ciri pertempuran, kekhususannya untuk jenis senjata tertentu, efektivitas komparatif jenis serangan, serangan balik, pertahanan dan tanggapan, pilihan khas untuk persiapan dan pertempuran;

kesimpulan umum dari pengalaman tempur - saran taktis, pilihan paling rasional dan khas untuk perilaku tempur, niat dan tindakan taktis;

pilihan untuk manifestasi individu dalam teknik, taktik, kualitas fisik dan kemauan;

informasi tentang lawan, kompetisi, kesimpulan tentang kasus-kasus instruktif dari latihan tempur seseorang.

Menguasai esensi taktis tindakan menyerang dan bertahan.

Bagian persiapan:

menguasai tugas taktis yang paling penting untuk menerapkan tindakan;

memperluas jangkauan senjata tempur yang digunakan;

memperluas cakupan sarana ofensif dan defensif untuk digunakan dalam situasi pertempuran tertentu.

Menguasai esensi taktis dari tindakan persiapan. Bagian persiapan:

menguasai tugas-tugas taktis yang paling penting berdasarkan penggunaan tindakan persiapan;

memperluas jangkauan alat persiapan yang digunakan;

memperluas cakupan peralatan pelatihan untuk digunakan dalam situasi pertempuran tertentu.

Pemilihan cara serangan dan pertahanan yang rasional, tindakan persiapan. Dalam kebanyakan kasus, lebih bijaksana untuk memiliki beberapa tindakan dengan sifat taktis yang berbeda daripada seperangkat alat dengan variasi taktis yang sama. Jadi, lebih baik memiliki serangan, respons pertahanan, dan serangan balik daripada tiga opsi serangan balik. Dua opsi untuk melakukan serangan balik di sektor yang berbeda seringkali akan lebih efektif daripada keduanya di satu sektor, dan seterusnya.

Penting juga untuk memilih tindakan persiapan agar sesuai dengan peralatan tempur sebenarnya dan meningkatkan efektivitasnya. Selain tindakan yang sudah dikuasai, masuk akal untuk memilih tindakan yang melengkapi (memperkuat) penggunaannya dalam pertempuran dan memungkinkan Anda melawan tindakan balasan lawan. Misalnya, seorang petarung yang berhasil menggunakan serangan tipuan juga harus berusaha untuk menguasai cara melawan serangan balik, karena lawan pasti akan mulai melakukan serangan balik seiring berjalannya waktu.

Menguasai esensi taktis dari berbagai situasi pertempuran mencakup studi tentang situasi pertempuran yang khas dan metode pertempuran di dalamnya cara yang efektif perilaku, serangkaian kemungkinan pilihan untuk memecahkan masalah taktis serupa.

Bagian persiapan:

bertarung melawan lawan yang mendekat;

melawan lawan yang mundur;

bertarung melawan lawan menggunakan berbagai senjata pelatihan;

bertarung melawan lawan yang bermain anggar dengan senjata terhunus;

bertarung melawan lawan dengan posisi kuda-kuda bertarung yang khas.

Pembentukan pemikiran taktis meliputi pengembangan kemampuan pemain anggar untuk menemukan esensi taktis dalam tindakan, niat, keadaan, perilaku bertarung diri sendiri dan lawannya, lingkungan, faktor-faktor yang timbul dari latihan dan kompetisi, serta memperhatikan pola perjuangan psikotaktis, opsi yang memungkinkan untuk penipuan taktis. Tingkat perkembangan pemikiran taktis diwujudkan dalam pemilihan sarana tempur, pembentukan seni bela diri dalam pertempuran dan kompetisi.

Penciptaan gagasan holistik tentang pertarungan anggar dan doktrinnya sendiri. Tingkat pemahaman holistik tertentu tentang pertarungan anggar dan doktrinnya sendiri melekat pada pemain anggar di setiap tahap aktivitas olahraganya, apa pun kualifikasinya. Jadi, jika seorang pemula mulai menabung dalam pertempuran jarak aman, mundur dari serangan musuh (atau gunakan setidaknya salah satu opsi pertahanan senjata) dan, menunggu saat yang tepat, mencoba menyerang hanya dengan salah satu metode serangan, maka dia sudah menjadi pemain anggar dengan miliknya sendiri (walaupun dasar) doktrin, yang memiliki dan mewujudkan dalam tindakannya idenya untuk berperang.

Proses sintesis konstan dari semua materi tempur yang dikuasai dan informasi khusus yang diterima terus berlanjut sepanjang kehidupan olahraga pemain anggar. Para ahli memperhatikan bahwa pertumbuhan internal dan peningkatan permainan anggar terus berlanjut, meskipun ada jeda dalam pelatihan, terkadang bahkan dalam waktu yang lama.

Perubahan yang paling nyata terjadi pada ide para petarung setelah berpartisipasi dalam turnamen besar, karena gulat kompetitif menguji keterampilan anggar, memungkinkan setiap saat untuk mengevaluasi kembali kesiapan seseorang, dan memaksa seseorang untuk membandingkan informasi baru dengan pengetahuan yang ada.

Gagasan holistik tentang doktrinnya sendiri terdiri dari banyak komponen. Yang paling penting di antara mereka:

kesadaran akan peralatan tempurnya sendiri, sifat manifestasi perilaku individu, kelebihan dan kekurangan pelatihan, kemampuan untuk manifestasi maksimal;

memahami hubungan antara senjata tempur yang sebenarnya, pilihan penipuan taktis, dan tindakan persiapan;

memahami sifat inisiatif tempur, peran memilih dan menciptakan situasi untuk memecahkan masalah taktis, tempat dan pentingnya elemen taktis seperti kejutan, manuver, pergantian tindakan pelengkap, kedalaman, ritme, tempo, dll.;

memahami sifat dan kelayakan daya tahan dan risiko yang wajar, karakteristik manifestasi kualitas dan keterampilan, penggunaan metode pemanasan, pengaturan kondisi mental, disiplin, pengetahuan tentang pilihan perilaku tempur;

kesadaran akan kemampuan untuk melawan berbagai lawan, baik yang akrab maupun yang tidak dikenal;

gagasan tentang tujuan umum dan khusus dalam suatu situasi, pertempuran, tahap perjuangan, persaingan, siklus pelatihan, sifat tindakan yang mengarah pada hasil yang diinginkan, kemungkinan dan kenyataan untuk mencapai tujuan tersebut;

memahami spesifik psikotaktis pertarungan anggar.

Perlu diingat bahwa hampir tidak mungkin untuk membesarkan dua pemain anggar dengan doktrin tempur yang persis sama. Proses ini mengambil jalannya sendiri-sendiri bagi setiap atlet dan memiliki karakteristik yang sangat individual.

Jelasnya, semakin dalam setiap periode gagasan seorang pejuang tentang tingkat dan sifat keterampilannya sesuai dengan peralatan sebenarnya dari alat serangan dan pertahanan, pengalaman tempur, tingkat manifestasi kecepatan reaksi motorik, kualitas kemauan, semakin banyak efektif aktivitas kompetitif atlet, semakin tinggi prestasi atletiknya.

Menciptakan gaya bertarung yang paling efektif mencerminkan kemampuan tempur seorang pemain anggar. Gaya bertarung harus mencerminkan karakteristik morfo-konstitusional yang positif, kecenderungan individu dalam manifestasi reaksi, aktivitas psikotaktik, kualitas kemauan, serta karakter, temperamen, dll. Gaya bertarung juga harus memperhitungkan kemungkinan kekurangan atlet dan menemukan cara. untuk menetralisirnya. Doktrin pemain anggar paling tercermin dalam gaya bertarung.

Pelatihan taktis pada jenis senjata tertentu

Pelatihan taktis pemain anggar dengan semua jenis senjata memiliki landasan teori dan metodologi yang sama. Oleh karena itu, hampir semua ketentuan di atas memiliki arti penting dalam pertarungan dengan rapier, pedang, dan pedang. Hanya makna sarana khusus dan elemen taktis seni bela diri, tingkat dan jangkauan manifestasi kualitas psikofisik khusus yang dihasilkan dari karakteristik aktivitas tempur pemain anggar dengan setiap jenis senjata yang sangat berbeda. Faktanya, aktivitas pertempuran, persenjataan dan basis fungsionalnya dibentuk tergantung pada kondisi pertempuran, ditentukan oleh aturan kompetisi, serta banyak faktor lain yang menjadi ciri tingkat teoretis dan metodologis perkembangan jenis anggar.

Pertarungan dengan semua jenis senjata berbeda secara signifikan dalam volume penggunaan dan efektivitas tindakan serangan dan pertahanan, komposisi tindakan persiapan, karakteristik manuver di sepanjang jalur, durasi pertarungan, norma jarak yang khas, posisi senjata, dan banyak lagi. .

Fitur utama penggunaan sarana tempur:

dalam anggar dengan rapier dan pedang, dasar dari semua jenis serangan adalah tindakan yang dikondisikan;

dalam pertarungan pedang, serangan balik dan penyembuhan memiliki volume penggunaan yang signifikan dan efektivitas yang tinggi; dalam pertahanan dan respons, pertahanan balik dan respons balik sangat efektif;

dalam pagar foil dan epee, ciri-ciri jarak dan interaksi dengan senjata dinyatakan dengan jelas, tergantung pada ukuran tempo tertentu dan ukuran permukaan yang terkena dampak, yang ditetapkan dalam aturan kompetisi;

Pertarungan pedang ditandai dengan efektivitas yang sangat tinggi dari semua jenis serangan, terutama serangan dengan pilihan dan peralihan, serta tindakan dadakan yang disengaja.

Semua ini menyebabkan perbedaan yang signifikan dalam menilai pentingnya sarana aktual dan persiapan, pilihan untuk membangun pertarungan, dan pentingnya mengembangkan kualitas individu dalam pembentukan persenjataan tempur atlet yang menggunakan setiap jenis senjata.

Pelatihan taktis pemain anggar harus secara optimal menggabungkan tugas meningkatkan keterampilan khusus yang sesuai dengan model seni bela diri untuk setiap jenis senjata, dan mengidentifikasi karakteristik individu atlet untuk sepenuhnya menyadari kemampuan mereka dan menunjukkan kualitas mental dan fisik.

Urutan penggunaan alat dan metode

Atlet menerima informasi taktis pertama selama pengenalan dengan karakteristik anggar dan kekhasan pertarungan dengan jenis senjata yang dipilih. Di antara informasi awal adalah data tentang kemungkinan memberikan suntikan (serangan) di berbagai sektor permukaan yang terkena dampak, kriteria ketepatan dan kemajuan taktis, timbal balik kekalahan jika terjadi suntikan secara bersamaan dalam adu pedang, dll. dalam duel perlu menjaga jarak tertentu, perhatian berkelanjutan, dll.

Pelatihan taktis pemain anggar pada awalnya ditujukan terutama untuk membiasakan diri dengan esensi taktis serangan, serangan balik, pertahanan, dan respons yang dipelajari. Ketika mereka menguasai teknik teknis, mereka diberi pembenaran taktis, dan kemungkinan penggunaannya sebagai operasi tempur dalam pertempuran paling sederhana terungkap. Pada tahap peminatan olahraga awal, perlu menggunakan latihan yang memerlukan perhatian berkelanjutan, kemampuan mengamati dan menemukan esensi taktis dalam gerak tubuh, gerakan dan tindakan lawan, serta menggunakan tindakan penanggulangan yang efektif. Sangatlah penting untuk mengenal metode pengintaian yang paling sederhana (serangan dan manuver sederhana palsu) dan menerapkan datanya dalam pertempuran yang disengaja, mempelajari tantangan serangan dan serangan balik dengan tujuan menangkis sektor tertentu, menguasai kamuflase. serangan, serangan balik, pertahanan (menggunakan penggunaan senjata dan manuver) untuk penggunaannya secara tiba-tiba. Hasil dari pekerjaan ini adalah munculnya pemahaman holistik atlet tentang pertarungan anggar dengan jenis senjata yang dipilih, dan doktrin pertarungannya sendiri.

Saat menguasai persenjataan tempur tertentu (biasanya tindakan sederhana), seseorang harus secara konsisten memperluas penggunaan pertempuran dengan fokus pada penguasaan esensi taktis dari situasi pertempuran. Latihan yang digunakan harus menetapkan tugas memilih tindakan dan momen tiba-tiba untuk penggunaannya, mempelajari opsi penipuan taktis berdasarkan penggunaan tindakan persiapan. Perkembangan kecepatan dalam mengambil dan melaksanakan keputusan dipadukan dengan pengembangan keterampilan khusus berdasarkan manifestasi reaksi motorik, yang membentuk “sense of battle”.

Ketika pemain anggar mengumpulkan pengalaman tempur yang memungkinkan dia untuk melawan berbagai lawan, tugas membentuk “tulisan tangan petarung” miliknya sendiri ditetapkan, di mana kelebihannya harus diungkapkan dengan jelas dan kekurangannya harus disembunyikan. Peningkatan taktis atlet selanjutnya juga memiliki fokus individu yang jelas. Upaya pelatih dan siswa difokuskan pada pencapaian kekuatan atletik yang maksimal dengan tetap memperhatikan karakteristik psikofisik, tingkat penguasaan berbagai bagian teknik dan taktik, dll.

Pemain anggar, bahkan mereka yang memiliki kekuatan yang sama, biasanya mencapai kemenangan olahraga mereka melalui penggunaan aksi tempur favorit mereka dan cara penipuan taktis. Alasannya adalah bahwa kekhususan pertarungan anggar memungkinkan satu tugas taktis yang sama diselesaikan dengan menggunakan berbagai macam aksi tempur. Oleh karena itu, setiap atlet, yang menguji berbagai aksi tempur dalam pelatihan, hanya memasukkan sebagian dari persenjataannya ke dalam gudang senjatanya, yang paling sepenuhnya mengekspresikan karakteristik individu, tingkat teknis dan taktis. Selain itu, karena perbedaan tinggi dan kecepatan, kesiapan teknis dan taktis, serta penggunaan alat latihan, dua atlet dalam situasi pertarungan yang sama dapat mengambil keputusan yang sama efektifnya, namun berbeda.

Pengamatan terhadap pemain anggar terkuat memungkinkan untuk mengidentifikasi dua jenis seni bela diri taktis secara kondisional.

Beberapa pemain anggar berusaha untuk mengalahkan lawannya terutama dengan memilih tindakan secara akurat, memprediksi niat dan tindakan, memanfaatkan tantangan secara ekstensif, yaitu mencari atau menciptakan situasi yang paling sederhana dan cara yang benar meraih kemenangan dalam setiap pertempuran. Lebih tepatnya, atlet mengambil alih organisasi pertarungan, inisiatif untuk membangun pertarungan. Melakukan pertempuran semacam itu mengharuskan pemain anggar untuk menguasai berbagai teknik teknis dan tindakan taktis, serta pengetahuan yang sangat baik tentang lawan mereka. Atlet seperti itu harus memiliki fleksibilitas rencana, keakuratan analisis, dan memori imajinatif.

Pemain anggar lainnya berusaha, meskipun situasi pertempuran berubah, untuk mencapai kemenangan dengan menggunakan serangkaian aksi tempur favorit tertentu, yang dilakukan pada saat-saat yang tidak terduga bagi musuh, secara teknis akurat dan secepat mungkin, itulah sebabnya musuh tertunda dalam serangan balik. -tindakan. Taktik semacam itu memungkinkan Anda untuk berhasil melakukan pertempuran menggunakan persenjataan tempur yang terbatas (dibandingkan dengan taktik yang dijelaskan di atas), tetapi taktik ini memerlukan pelaksanaan teknis yang paling akurat dari tindakan yang digunakan, kecepatan manuver dan reaksi motorik, daya tahan, dan pilihan yang tepat. saat untuk menyerang.

Setiap jenis pertempuran taktis memiliki ciri khasnya masing-masing, positif dan aspek negatif. Dengan mengantisipasi atau menentukan rencana lawan, akan lebih mudah untuk mengalahkan lawan yang sudah dikenal, dan Anda dapat menghabiskan lebih sedikit energi pada pemain anggar yang lemah, menyimpannya untuk pertempuran terakhir yang menentukan. Dalam hal ini, pertarungan dengan pemain anggar asing lebih sulit.

Dengan menghancurkan rencana lawan dan melawan tindakan aktifnya, lebih mudah untuk membangun pertempuran dengan lawan yang kurang dikenal dan bertindak dengan risiko kekalahan yang lebih kecil. Penghancuran rencana membawa efek yang besar pada titik balik pertempuran, ketika masing-masing lawan telah menggunakan beberapa tindakan taktis favorit mereka, serta dalam kondisi skor kritis (4: 4), di mana kedua pemain anggar mempertajam perhatian mereka semaksimal mungkin. Namun, melakukan pertempuran yang “destruktif” membutuhkan ketegangan maksimal dan konsumsi yang tinggi kekuatan fisik dan energi gugup dalam pertemuan dengan lawan mana pun.

Jenis seni bela diri tergantung pada kepribadian pemain anggar dan metode latihan taktisnya. Namun, bagaimanapun juga, dasar perbaikan taktis haruslah menanamkan keinginan siswa untuk bertindak aktif, berbagai bentuk dan keputusan taktis. Ini menjadi lebih penting karena tidak ada jenis seni bela diri taktis murni dalam praktiknya. Atlet yang berketerampilan tinggi (walaupun pada tingkat yang berbeda-beda) menguasai berbagai cara taktis yang relatif luas. Komitmen pada jenis seni bela diri tertentu tidak berarti bahwa pemain anggar harus sepenuhnya mengasingkan diri dalam lingkaran cara taktis tertentu. Tindakan favorit seharusnya menjadi kekuatan yang paling tangguh dalam pertarungan dengan latar belakang penguasaan berbagai tindakan taktis. Lagi pula, rencana pertarungan yang dimaksudkan dapat diprediksi oleh musuh, upaya untuk membandingkan sisi terkuat dengan sisi terlemah musuh mungkin gagal, dan situasi mungkin muncul dalam duel yang membuat tindakan favorit atlet tidak efektif.

Seorang atlet harus menemukan dan menerapkan tindakan yang efektif dalam setiap situasi pertarungan tertentu, memiliki fleksibilitas dalam pengambilan keputusan, dan menggunakan berbagai tindakan. Hal ini dapat dikuasai hanya melalui peningkatan taktis dalam profil yang luas, yang atas dasar itu gaya bertarung aktif secara bertahap akan terbentuk, yang paling mencerminkan keunggulan fisik, teknis, taktis, dan psikologis seorang atlet.

30 September 2015 18 September 2017 oleh pelompat

Tujuan pelatihan olahraga

Tujuannya adalah untuk mencapai tingkat kesiapan teknis, taktis, fisik dan mental setinggi mungkin bagi individu tertentu, ditentukan oleh spesifikasi olahraga dan persyaratan untuk mencapai hasil setinggi mungkin dalam aktivitas kompetitif.

Tugas pokok pelatihan olahraga

• menguasai teknik dan taktik olahraga pilihan;
• memastikan tingkat perkembangan kualitas motorik yang diperlukan, kemampuan sistem fungsional tubuh yang memikul beban utama dalam olahraga ini;
• pendidikan kualitas moral dan kemauan yang baik;
• memastikan tingkat kesiapan mental khusus yang diperlukan;
• perolehan pengetahuan teoretis dan pengalaman praktis yang diperlukan untuk keberhasilan pelatihan dan kegiatan kompetitif;
• peningkatan menyeluruh dan perwujudan berbagai aspek kesiapan atlet dalam kegiatan kompetitif.

Tugas-tugas ini dalam bentuk paling umum mendefinisikan aspek-aspek utama (arah) pelatihan olahraga mempunyai ciri-ciri mandiri: teknis, taktis, fisik, psikologis dan integral. Tugas pelatihan khusus muncul dari isi masing-masing aspek tersebut.

Di daerah perbaikan teknis tugas-tugas tersebut adalah: menciptakan gagasan-gagasan yang diperlukan tentang teknologi olahraga, menguasai keterampilan dan kemampuan yang diperlukan, meningkatkan peralatan olahraga dengan mengubah parameter dinamis dan kinematiknya, serta menguasai teknik dan elemen baru, memastikan variabilitas peralatan olahraga, kecukupannya terhadap kondisi aktivitas kompetitif dan kemampuan fungsional atlet, memastikan stabilitas karakteristik utama peralatan. terhadap pengaruh faktor-faktor yang membingungkan.

Peningkatan Taktis melibatkan analisis fitur kompetisi yang akan datang, komposisi lawan dan pengembangan taktik optimal untuk kompetisi mendatang. Pada saat yang sama, seseorang harus terus-menerus meningkatkan skema taktis yang paling tepat untuk atlet tertentu, mencari pilihan terbaik dalam kondisi pelatihan dengan memodelkan fitur-fitur kompetisi yang akan datang, keadaan fungsional atlet, dan karakteristik aktivitas kompetitif. Penting juga untuk memastikan variabilitas keputusan taktis tergantung pada situasi yang muncul, untuk memperoleh pengetahuan khusus di bidang teknologi dan taktik olahraga.

Sedang berlangsung pelatihan fisik atlet perlu meningkatkan tingkat kemampuan sistem fungsional yang menyediakannya tingkat tinggi pelatihan umum dan khusus, mengembangkan kualitas motorik - kekuatan, kecepatan, daya tahan, fleksibilitas, kemampuan koordinasi, serta kemampuan untuk menunjukkan kualitas fisik dalam kondisi aktivitas kompetitif, peningkatan dan manifestasi “terkait” mereka.

Sedang berlangsung persiapan psikologis kualitas moral dan kemauan serta fungsi mental khusus seorang atlet, kemampuan untuk mengatur kondisi mentalnya selama latihan dan aktivitas kompetitif dididik dan ditingkatkan.

Sekelompok tugas terpisah dikaitkan dengan integrasi, yaitu menggabungkan kualitas, kemampuan, keterampilan, akumulasi pengetahuan dan pengalaman menjadi satu kesatuan, terutama terkait dengan berbagai aspek kesiapsiagaan, yang dicapai dalam proses pelatihan integral.

Membagi proses pelatihan menjadi aspek-aspek yang relatif independen (teknis, taktis, fisik, psikologis, integral) mengatur gagasan tentang komponen sportivitas, memungkinkan, sampai batas tertentu, untuk mensistematisasikan cara dan metode peningkatannya, sistem pengendalian dan manajemen. proses peningkatan olahraga.

Pada saat yang sama, dalam pelatihan dan, khususnya, aktivitas kompetitif, tidak satu pun dari aspek-aspek ini muncul secara terpisah; mereka digabungkan menjadi satu kompleks yang kompleks yang bertujuan untuk mencapai prestasi olahraga tertinggi (Platonov, 1997). Tingkat dimasukkannya berbagai elemen dalam suatu kompleks, keterkaitan dan interaksinya ditentukan oleh hukum pembentukan sistem fungsional (Anokhin, 1975), yang ditujukan pada hasil akhir khusus untuk setiap olahraga dan komponen pelatihan atau kegiatan kompetitif.

Perlu diperhatikan bahwa masing-masing aspek kesiapsiagaan bergantung pada derajat kesempurnaan aspek-aspek lainnya, ditentukan oleh aspek-aspek tersebut dan menentukan tingkatnya. Misalnya, peningkatan teknis seorang atlet bergantung pada tingkat perkembangan berbagai kualitas motorik - kekuatan, kecepatan, fleksibilitas, kemampuan koordinasi.

Tingkat manifestasi kualitas motorik, khususnya daya tahan, erat kaitannya dengan efisiensi teknik, tingkat kestabilan mental dalam mengatasi kelelahan, dan kemampuan menerapkan skema persaingan taktis yang rasional dalam kondisi sulit. Di sisi lain, kesiapan taktis dikaitkan tidak hanya dengan kemampuan atlet untuk memahami dan memproses informasi dengan cepat, kemampuan untuk menyusun rencana taktis yang rasional dan menemukan cara yang efektif penyelesaian masalah motorik tergantung pada situasi saat ini, tetapi juga ditentukan oleh tingkat keterampilan teknis, kesiapan fungsional, keberanian, tekad, tekad, dll.

Muncul dalam proses pelatihan olahraga tugas ditentukan dalam kaitannya dengan kelompok atlet, tim, atlet individu yang homogen, dengan mempertimbangkan tahap pelatihan jangka panjang, jenis kegiatan, tingkat sportivitas, kondisi kesehatan, kesiapan dan alasan lainnya.

Peralatan pelatihan olahraga– bervariasi latihan fisik, secara langsung maupun tidak langsung mempengaruhi peningkatan keterampilan atlet. Susunan sarana latihan olahraga dibentuk dengan memperhatikan ciri-ciri olahraga tertentu yang menjadi pokok bahasan peminatan olahraga.

Latihan

Alat bantu pelatihan olahraga – latihan fisik- bisa saja secara kondisional dibagi menjadi empat kelompok: persiapan umum, tambahan, persiapan khusus, kompetitif.

Untuk persiapan umum termasuk latihan yang melayani pengembangan fungsional tubuh atlet secara menyeluruh. Keduanya dapat sesuai dengan karakteristik olahraga yang dipilih, dan berada dalam kontradiksi tertentu dengannya (ketika memecahkan masalah pendidikan jasmani yang komprehensif dan harmonis).

Bantu Latihan (semi-khusus) melibatkan tindakan motorik yang menciptakan landasan khusus untuk peningkatan selanjutnya dalam aktivitas olahraga tertentu.

Persiapan khusus latihan menempati tempat sentral dalam sistem pelatihan atlet yang memenuhi syarat dan mencakup berbagai cara, termasuk elemen aktivitas kompetitif dan tindakan yang dekat dengannya dalam bentuk, struktur, serta sifat kualitas dan aktivitas sistem fungsional yang diwujudkan. dari tubuh.

Kompetitif Latihan meliputi pelaksanaan serangkaian gerak motorik yang menjadi pokok bahasan peminatan olahraga, sesuai dengan peraturan perlombaan yang ada. Latihan kompetitif dicirikan oleh sejumlah ciri. Pertama, ketika dilaksanakan, hasil yang tinggi dan rekor dapat dicapai; Tingkat maksimum kemampuan adaptif seorang atlet ditentukan, yang dicapainya sebagai hasil dari penggunaan latihan persiapan umum, tambahan, dan persiapan khusus dalam pelatihannya. Kedua, latihan kompetitif itu sendiri dapat dianggap sebagai model visual yang paling nyaman dan obyektif dari kemampuan cadangan seorang atlet (Laputin, 1986).

Sarana latihan olahraga juga dibagi menurut arah dampaknya. Dimungkinkan untuk mengalokasikan dana terutama yang terkait dengan peningkatan berbagai aspek kesiapsiagaan - teknis, taktis, dll., serta ditujukan untuk mengembangkan berbagai kualitas motorik, meningkatkan kemampuan fungsional organ dan sistem tubuh individu.

Metode pelatihan olahraga

Dengan metode pelatihan olahraga, seseorang harus memahami cara kerja seorang pelatih dan atlet, yang dengannya penguasaan pengetahuan, keterampilan dan kemampuan dicapai, kualitas-kualitas yang diperlukan dikembangkan, dan pandangan dunia terbentuk.

DI DALAM tujuan praktis Semua metode secara kondisional dibagi menjadi tiga kelompok:

• lisan;
• visual;
• praktis.

Selama pelatihan olahraga, semua metode ini digunakan dalam berbagai kombinasi. Setiap metode tidak digunakan secara standar, tetapi terus-menerus disesuaikan dengan kebutuhan khusus yang ditentukan oleh karakteristik pelatihan olahraga. Saat memilih metode, kehati-hatian harus diberikan untuk memastikan bahwa metode tersebut benar-benar sesuai dengan tugas yang diberikan, prinsip didaktik umum, serta prinsip khusus pelatihan olahraga, karakteristik usia dan jenis kelamin atlet, kualifikasi dan kesiapannya. Dalam olahraga, di mana tempat khusus diberikan untuk hubungan dengan latihan, dan juga karena kekhasan kegiatan olahraga, peran utama diberikan pada metode praktis.

Menuju metode verbal Kegiatan yang digunakan dalam latihan olahraga meliputi cerita, penjelasan, ceramah, percakapan, analisis dan diskusi. Bentuk-bentuk ini paling sering digunakan dalam bentuk singkat, terutama dalam persiapan atlet yang berkualitas, yang difasilitasi oleh terminologi khusus dan kombinasi metode verbal dengan visual. Efisiensi proses pelatihan sangat bergantung pada penggunaan arahan dan perintah, komentar, penilaian verbal dan penjelasan secara terampil.

Metode visual, yang digunakan dalam latihan olahraga, beragam dan sangat menentukan efektivitas proses pelatihan. Ini, pertama-tama, mencakup demonstrasi latihan individu dan elemen-elemennya yang benar secara metodologis, yang biasanya dilakukan oleh pelatih atau atlet yang berkualifikasi.

Dalam latihan olahraga, alat bantu demonstrasi banyak digunakan - film pendidikan, rekaman video, model lapangan bermain dan lapangan untuk mendemonstrasikan skema taktis, dan permainan elektronik. Metode orientasi juga banyak digunakan. Di sini perlu dibedakan antara penanda paling sederhana yang membatasi arah pergerakan, jarak yang ditempuh, dll., dan yang lebih kompleks - perangkat penggerak cahaya, suara, dan mekanis, termasuk yang memiliki kontrol program dan umpan balik. Perangkat ini memungkinkan atlet memperoleh informasi tentang ritme tempo, karakteristik spasial dan dinamis gerakan, dan terkadang tidak hanya memberikan informasi tentang gerakan dan hasilnya, tetapi juga koreksi paksa.

Metode latihan praktek:

1) metode terutama ditujukan untuk menguasai teknik olahraga, yaitu pada pembentukan keterampilan dan kemampuan motorik yang menjadi ciri khas olahraga yang dipilih;

2) metode yang terutama ditujukan untuk mengembangkan kualitas motorik.

Perlu diingat bahwa penguasaan teknologi olahraga hampir selalu melibatkan penguasaan taktik penggunaan teknik dan tindakan secara simultan dalam kondisi kompetitif. Hal ini terutama berlaku untuk seni bela diri, permainan olahraga, bersepeda, bermain ski, dimana penguasaan suatu teknik teknik tertentu (misalnya teknik gulat atau bola basket) tentunya melibatkan pembelajaran taktik penggunaan teknik tersebut dalam kondisi kompetisi.

Gudang senjata yang luas dan beragam aktivitas fisik, karakteristik kelompok metode kedua, tidak hanya berkembang kualitas fisik, tetapi juga meningkatkan keterampilan teknis dan taktis serta kualitas mental. Kedua kelompok metode tersebut saling berkaitan erat, digunakan dalam kesatuan yang tidak dapat dipisahkan dan bersama-sama menyediakan solusi yang efektif tugas pelatihan olahraga.

Metode yang ditujukan terutama untuk menguasai teknik olahraga

Metode pembelajaran latihan secara keseluruhan dan sebagian harus dibedakan. Pembelajaran gerak secara keseluruhan dilakukan dengan menguasai latihan-latihan yang relatif sederhana, serta gerak-gerik yang kompleks, yang tidak mungkin dibagi menjadi beberapa bagian. Namun, ketika menguasai gerak holistik, perhatian siswa secara konsisten terfokus pada pelaksanaan rasional unsur-unsur individu dari gerak motorik holistik.

Ketika mempelajari gerakan-gerakan yang kurang lebih kompleks yang dapat dibagi menjadi bagian-bagian yang relatif mandiri, penguasaan teknik olahraga dilakukan secara bagian-bagian. Di masa depan, kinerja aksi motorik yang holistik akan mengarah pada integrasi komponen-komponen latihan kompleks yang telah dikuasai sebelumnya menjadi satu kesatuan.

Saat menggunakan metode penguasaan gerakan, baik secara keseluruhan maupun sebagian, peran besar diberikan pada latihan pengantar dan imitasi. Latihan unggulan berfungsi untuk memfasilitasi pengembangan teknik olahraga melalui pengembangan sistematis tindakan motorik sederhana yang menjamin terlaksananya gerakan utama. Hal ini disebabkan adanya keterkaitan struktur koordinasi antara latihan utama dan latihan utama. Jadi, dalam melatih seorang pelari, lari dengan angkat pinggul tinggi, lari dengan sapuan tulang kering, lari cincang, lari lompat, dll digunakan sebagai latihan pendahuluan.

Masing-masing latihan ini merupakan pendahuluan untuk berlari dan berkontribusi pada pengembangan elemen individualnya yang lebih efektif: push-off yang efektif, ekstensi pinggul yang tinggi, mengurangi waktu dukungan, meningkatkan koordinasi dalam aktivitas otot antagonis, dll.

Dalam latihan imitasi, struktur umum latihan utama dipertahankan, tetapi ketika dilakukan, disediakan kondisi yang memfasilitasi pengembangan tindakan motorik. Mengayuh pada ergometer sepeda dapat digunakan sebagai latihan simulasi bagi pengendara sepeda, meniru gerakan berenang bagi perenang, mengerjakan mesin dayung bagi pendayung, dll. Latihan imitasi sangat banyak digunakan dalam meningkatkan keterampilan teknis baik pemula maupun atlet berbagai kualifikasi. . Mereka tidak hanya memungkinkan Anda menciptakan ide tentang teknologi latihan olahraga dan memfasilitasi proses asimilasinya, berkontribusi untuk menyiapkan struktur koordinasi gerakan yang optimal segera sebelum kompetisi, tetapi juga memastikan koordinasi yang efektif antara fungsi motorik dan otonom, meningkatkan efisiensi realisasi potensi fungsional dalam latihan kompetitif (Dyachkov, 1972; Shapkova , 1982).

Efektivitas metode yang ditujukan untuk menguasai teknik olahraga sangat bergantung pada jumlah, kompleksitas dan karakteristik kombinasi latihan yang digunakan. Ketika menguasai gerakan-gerakan, terutama gerakan-gerakan yang kompleks dalam hal koordinasi, sangat penting untuk memilih serangkaian latihan yang disatukan oleh kesamaan program, titik awal, tindakan persiapan dan utama, dan hanya berbeda dalam kompleksitas koordinasi. Pada saat yang sama, penguasaan setiap teknik teknis yang kompleks memerlukan kehadiran jumlah besar latihan dengan kompleksitas yang berbeda-beda, dihubungkan ke dalam satu rantai didaktik. Dalam hal pemilihan rasional dan distribusi latihan dalam rantai ini, dimungkinkan untuk memastikan proses sistematis penguasaan teknik olahraga dengan penggunaan ekstensif kemungkinan transfer keterampilan motorik positif, yang menjadi dasar pengembangan latihan baru. landasan luas keterampilan dan kemampuan prasyarat (Gaverdovsky, 1991, Matveev, 2001).

Efektivitas metode pelatihan berhubungan langsung dengan pemilihan latihan berdasarkan hubungan strukturalnya dan teknik medis yang sesuai. Sebagai teknik dasar yang dikembangkan berdasarkan salah satu olahraga yang paling rumit secara teknis - senam artistik, berikut ini yang direkomendasikan:

• inklusi - pengenalan gerakan yang sebelumnya dikuasai dengan baik ke dalam aksi motorik baru;
• ekstrapolasi - komplikasi gerakan dengan meningkatkan secara kuantitatif suatu fitur yang sudah termasuk dalam gerakan;
• interpolasi - menguasai latihan baru berdasarkan latihan yang lebih mudah dan lebih sulit yang sudah dikuasai, bila diperlukan pembentukan keterampilan dengan kompleksitas menengah.

Metode yang ditujukan terutama untuk mengembangkan kualitas motorik

Indikator terpenting yang menentukan struktur metode pelatihan praktis adalah apakah latihan tersebut dalam proses penggunaan satu kali metode ini bersifat kontinyu atau diberikan pada interval istirahat, dilakukan dalam mode seragam (standar) atau variabel (bervariasi).

Selama pelatihan olahraga, latihan digunakan sebagai bagian dari dua metode utama - kontinu dan interval.

Metode berkelanjutan ditandai dengan pelaksanaan pekerjaan pelatihan yang berkelanjutan satu kali; interval - melibatkan melakukan latihan dengan istirahat yang diatur. Saat menggunakan kedua metode, latihan dapat dilakukan dalam mode seragam dan variabel. Tergantung pada pilihan latihan dan karakteristik penerapannya, pelatihan dapat bersifat umum (integral) dan selektif (dominan).

Dengan pengaruh umum, peningkatan paralel (komprehensif) dari berbagai kualitas dilakukan, yang menentukan tingkat kesiapan atlet, dan dengan pengaruh selektif, pengembangan kualitas individu yang diutamakan dilakukan.

Dengan cara penggunaan salah satu metode yang seragam, intensitas pekerjaan adalah konstan, dengan cara variabel bervariasi. Intensitas kerja dari latihan ke latihan dapat meningkat (pilihan progresif) atau berubah berulang kali (pilihan bervariasi).

Metode pelatihan berkelanjutan digunakan dalam kondisi kerja seragam, terutama digunakan untuk meningkatkan kapasitas aerobik, mengembangkan daya tahan khusus untuk pekerjaan dengan durasi sedang dan panjang. Contohnya adalah mendayung pada jarak 5000 dan 10.000 m dengan kecepatan konstan dengan detak jantung 145-160 denyut per menit -1, berlari pada jarak 10.000 dan 20.000 m dengan detak jantung yang sama. Latihan-latihan ini akan membantu meningkatkan kinerja aerobik atlet, mengembangkan daya tahan mereka untuk pekerjaan jangka panjang, dan meningkatkan efisiensinya.

Kemungkinan metode pelatihan berkelanjutan dalam kondisi kerja yang bervariasi jauh lebih beragam. Bergantung pada durasi bagian-bagian latihan yang dilakukan dengan intensitas lebih besar atau lebih kecil, karakteristik kombinasinya, intensitas kerja saat melakukan bagian-bagian individu, dimungkinkan untuk mencapai efek dominan pada tubuh atlet ke arah peningkatan kecepatan. kemampuan, mengembangkan berbagai jenis daya tahan, dan meningkatkan kemampuan pribadi yang menentukan tingkat prestasi olahraga V berbagai jenis olahraga

Jika menggunakan versi yang bervariasi, bagian-bagian latihan dapat diganti-ganti, dilakukan dengan intensitas berbeda atau dengan intensitas berbeda dan durasi berbeda. Misalnya, pada saat skating jarak 8000 m (20 putaran 400 m), satu putaran dijalankan dengan hasil 45 s, putaran berikutnya diselesaikan dengan bebas, dengan kecepatan sewenang-wenang. Pekerjaan tersebut akan berkontribusi pada pengembangan daya tahan khusus, pembentukan teknik kompetitif, dan peningkatan kemampuan aerobik-anaerobik.

Versi progresif dikaitkan dengan peningkatan intensitas kerja saat latihan dilakukan, dan versi menurun dikaitkan dengan penurunannya. Jadi, berenang pada jarak 500 m (segmen seratus meter pertama, yang dienang dalam waktu 64 detik, dan setiap segmen berikutnya lebih cepat 2 detik, yaitu dalam 62, 60, 58, dan 56 detik) adalah contoh opsi progresif. ; bermain ski 20 km (4 lap 5 km) dengan hasil masing-masing 20, 21, 22 dan 23 menit, merupakan contoh opsi menurun.

Metode pelatihan interval, melibatkan kinerja kerja yang seragam, banyak digunakan dalam praktik pelatihan olahraga. Melakukan serangkaian latihan dengan durasi yang sama dengan intensitas konstan dan jeda yang diatur secara ketat adalah ciri khas metode ini. Contohnya termasuk seri tipikal yang ditujukan untuk mengembangkan daya tahan khusus: 10 x 400 m - dalam lari dan skating, 10 x 1000 m - dalam mendayung, dll. Contoh varian yang bervariasi adalah seri untuk pengembangan kualitas lari cepat dalam lari: 3x 60 MS kecepatan maksimum, istirahat – 3-5 menit; Lari 30 m dengan kecepatan maksimum, lari lambat - 200 m.

Contoh opsi progresif adalah kompleks yang melibatkan lintasan berurutan dari segmen-segmen yang panjangnya bertambah (lari dalam rangkaian 400 m + 800 m + 1200 m + 1600 m 4-2000 m) atau panjang yang stabil dengan kecepatan yang meningkat (6 kali berenang a jarak 200 m dengan hasil 2 menit 14 s, 2.12, 2.10, 2.08, 2.06, 2.04). Opsi menurun melibatkan kombinasi yang berlawanan: melakukan latihan secara berurutan dengan panjang yang berkurang atau melakukan latihan dengan durasi yang sama dengan penurunan intensitas yang konsisten.

Varian progresif dan descending juga bisa digabungkan dalam satu kompleks. Sebagai contoh, dapat disajikan suatu kompleks yang banyak digunakan untuk pengembangan daya tahan khusus dalam renang pada jarak 1500 m: 600 m, istirahat 30-40 detik; 400 m, istirahat 20-30 detik; 200 m, istirahat 15 detik; 100 m, istirahat 10 detik; 50 m, istirahat 5 detik; 50 m (kecepatan 85-90% dari kecepatan maksimum yang tersedia di segmen terkait). Dalam hal ini, dari satu pengulangan ke pengulangan lainnya, kecepatan berenang meningkat secara sistematis dan panjang segmen berkurang.

Latihan dengan metode interval dapat dilakukan terus menerus (misalnya lari 10 x 800 m, lari 6 x 5 km, bermain ski dll.) atau seri 6 x (4 x 50 m) - dalam renang, dll.

Merupakan kebiasaan juga untuk membedakan metode permainan dan kompetitif sebagai metode praktis yang independen. Metode permainan melibatkan kinerja aksi motorik dalam kondisi permainan, dalam batas aturan karakteristiknya, gudang teknik dan situasi teknis dan taktis. Penggunaan metode permainan memastikan emosi kelas yang tinggi dan dikaitkan dengan pemecahan masalah dalam situasi yang terus berubah, efektif dengan adanya berbagai tugas teknis, taktis dan psikologis yang muncul selama permainan. Ciri-ciri aktivitas bermain ini memerlukan inisiatif, keberanian, ketekunan dan kemandirian dari mereka yang terlibat, kemampuan mengelola emosi dan menundukkan kepentingan pribadi di atas kepentingan tim, perwujudan kemampuan koordinasi yang tinggi, kecepatan respon, pemikiran cepat, penggunaan. solusi teknis dan taktis yang orisinal dan tidak terduga bagi lawan. Semua ini menentukan efektivitas metode permainan dalam memecahkan masalah yang berkaitan dengan berbagai aspek pelatihan seorang atlet. Namun efektivitas metode permainan tidak hanya terbatas pada penyelesaian masalah yang berkaitan dengan peningkatan tingkat kesiapan atlet. Yang tak kalah penting adalah perannya sebagai sarana rekreasi aktif, mengalihkan siswa ke tipe lain aktivitas motorik untuk mempercepat dan meningkatkan efisiensi proses adaptasi dan pemulihan, mempertahankan tingkat kesiapsiagaan yang telah dicapai sebelumnya.

Metode kompetitif melibatkan kegiatan kompetitif yang diselenggarakan secara khusus, yang dalam hal ini berperan sebagai cara optimal untuk meningkatkan efektivitas proses pelatihan. Penggunaan metode ini dikaitkan dengan persyaratan yang sangat tinggi untuk kemampuan teknis, taktis, fisik dan psikologis seorang atlet, menyebabkan perubahan besar dalam aktivitas sistem tubuh yang paling penting dan dengan demikian merangsang proses adaptasi, memastikan peningkatan integral dari berbagai hal. aspek kesiapan atlet.

Bila menggunakan metode kompetitif, kondisi penyelenggaraan kompetisi harus sangat bervariasi agar sedekat mungkin dengan persyaratan yang paling kondusif untuk menyelesaikan tugas yang diberikan. Kompetisi dapat diadakan dalam kondisi yang lebih rumit atau lebih mudah dibandingkan dengan kompetisi resmi.

Berikut ini adalah contoh kondisi persaingan yang rumit:

• mengadakan perlombaan di daerah pegunungan tengah, pada daerah beriklim panas, pada kondisi cuaca buruk;
• kompetisi di permainan olahraga di lapangan dan lapangan yang lebih kecil, dengan jumlah pemain yang lebih banyak di tim lawan;
• melakukan serangkaian pertarungan (gulat) atau pertarungan (tinju) dengan jeda yang relatif singkat melawan beberapa lawan;
• kompetisi dalam permainan dan seni bela diri dengan lawan yang “tidak nyaman” yang menggunakan skema teknis dan taktis yang tidak biasa dalam pertarungan;
• penggunaan proyektil berbobot selama kompetisi (dalam lempar palu, tolak peluru), pembatasan siklus pernapasan tipe siklik olahraga

Fasilitasi kondisi persaingan dapat dipastikan dengan:

• merencanakan kompetisi jarak pendek dalam acara siklik, mengurangi durasi pertarungan, pertarungan dalam seni bela diri;
• penyederhanaan program kompetisi - dalam acara koordinasi yang kompleks;
• penggunaan proyektil ringan - dalam melempar, mengurangi ketinggian jaring - dalam bola voli, massa bola - dalam polo air dan sepak bola;
• penggunaan "handicap", di mana peserta yang lebih lemah diberi keuntungan tertentu - ia memulai sedikit lebih awal - dalam acara siklik, mendapat keuntungan dalam mencetak keping atau bola - dalam permainan olahraga, dll.

Materi diambil dari buku karya V.N. Platonov “Sistem pelatihan atlet dalam olahraga Olimpiade”