Прочетете текста.
История за два рака.
легна на морското дъно
Одраскаха мекото тяло, незащитено от броня – ракът се сви и завъртя. пластмасова тръба, хвърлена от някого. Един ден край тази тръба се появи рак отшелник*. Явно черупката, в която живееше досега, му стана тясна и той тръгна да търси нова къща.
Хареса му лулата. Ракът я заобиколи, заби мустаците си в тръбата, после единия нокът, другия... Той се обърна и като се отдръпна, започна бавно да пълзи с корем в тръбата. Тръбни ръбове
Тогава от другата страна на тръбата се появи втори рак. Този също нямаше къща, а и той хареса лулата. Първият отшелник тъкмо се качваше в пластмасовата къща, а вторият вече седеше в нея.
След известно време и двата рака решиха, че е време да си ходят. И двамата облегнаха гръб на тръбата и, като се хванаха за дъното с крака, вървяха.
Тръбата се разклати от едната страна на другата. Ракът нищо не разбра. Сигурно са помислили, че някой държи телефона и иска да го вземе.
За съжаление раците се оказаха със същата сила. Дълго се влачиха, изтощиха се и в същото време стигнаха до решението да се откажат от идеята. И двамата излязоха - всеки от своя край на тръбата - и без да се обръщат назад, продължиха пътя си.
Според С. Сахарнов
____________________________________________________________________
Отшелник * - който живее в самота, сам.
Изпълнете задачите.
За какво се говори в текстовете?
за красотата на подводния свят
за живота на раците отшелници
за находки на морското дъно
за редки морски раковини
По каква причина в историята за раците първият рак си търсеше нова къща?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Как разбирате израза " отиде у дома"?
________________
Посочете реда, в който са се случили тези събития. Числото 1 вече е там, поставете числата 2, 3, 4, 5.
Ракът пъхна мустаците и ноктите си в тръбата.
Първият рак забеляза тръбата.
Ракът обиколи тръбата.
Ракът се обърна.
Ракът започна да пълзи в тръбата.
В текста се казва, че ракът се оказал със същата сила. Какво доказва това? Дайте два примера.
____________________________________________________________________
Раците затвориха, защото
нищо не разбраха
ръбовете на тръбата ги одраскаха
Не можах да вдигна телефона
не харесаха телефона
Кое заглавие подхожда най-добре на историята на два рака?
Победа
Ето какви са раците побойници!
Къде зимуват раците?
Търси нов дом
| Универсални действия | № задачи |
| Разбиране на смисъла на текста като цяло. | 1, 7 |
| Възможност за обобщаване на информация и подчертаване на значими характеристики. | |
| Способност за намиране на изрично дадена информация. | |
| Способността да намирате аргументи в подкрепа на заключенията | 2, 5 |
| Способността за съзнателно конструиране на речево изказване в съответствие с целта | |
| Анализ с цел идентифициране на характеристики, обобщаване на концепцията. |
Прочетете текста.
К. Д. Ушински
Изпълнете задачите.
1.
Истории
Приказки
Поезия
басни
2.
Котката си играеше с котенцата.
Битката между котката и орела започна.
Орелът грабнал котето.
Котката грабнала орела.
3.
_______________________________________________________________________
6. Озаглавете текста.
_________________________________________________________
Прочетете текста.
К. Д. Ушински
Извън селото една котка си играеше весело с котенцата си. Пролетното слънце грееше, а малкото семейство беше много щастливо.
Изведнъж, от нищото, огромен степен орел: като светкавица той се спусна отгоре и грабна едно коте. Но преди орелът да успее да се издигне, майката вече се беше хванала за него. Хищникът изоставил котето и грабнал старата котка. Започна битка до смърт.
Могъщи крила, силен клюн, силни лапи с дълги, извити нокти дадоха на орела голямо предимство: Раздра кожата на котката и изкълва едното й око. Но котката не загуби смелост, сграбчи орела здраво с ноктите си и отхапа дясното му крило.
Сега победата започна да клони към котката; но орелът беше още много силен, а котката вече беше уморена; обаче тя събрала последните си сили, направила ловък скок и повалила орела на земята. В същия момент тя отхапа главата му и, забравила собствените си рани, започна да ближе раненото си коте.
Изпълнете задачите.
1. В коя колекция ще поставите тази творба?
Истории
Приказки
Поезия
басни
2. Възстановете последователността от събития в историята.
Котката си играеше с котенцата.
Битката между котката и орела започна.
Орелът грабнал котето.
Котката грабнала орела.
Котката събори орела на земята.
3. Обяснете значението на израза „започна битка до смърт“.
_______________________________________________________________________
4. Защо мислите, че котката спечели?
Котката победи, защото беше по-силна от орела.
Котката спечели, защото защити котето си.
Котката спечели, защото беше смела.
5. Подчертайте думите в текста, които показват връзката на котката с котето.
6. Озаглавете текста.
_________________________________________________________
Прочетете текста.
К. Д. Ушински
Извън селото една котка си играеше весело с котенцата си. Пролетното слънце грееше, а малкото семейство беше много щастливо.
Изведнъж, от нищото, огромен степен орел: като светкавица той се спусна отгоре и грабна едно коте. Но преди орелът да успее да се издигне, майката вече се беше хванала за него. Хищникът изоставил котето и грабнал старата котка. Започна битка до смърт.
Могъщи крила, силен клюн, силни лапи с дълги извити нокти дадоха на орела голямо предимство: той разкъса кожата на котката и изкълва едното й око. Но котката не загуби смелост, сграбчи орела здраво с ноктите си и отхапа дясното му крило.
Сега победата започна да клони към котката; но орелът беше още много силен, а котката вече беше уморена; обаче тя събрала последните си сили, направила ловък скок и повалила орела на земята. В същия момент тя отхапа главата му и, забравила собствените си рани, започна да ближе раненото си коте.
Изпълнете задачите.
1. В коя колекция ще поставите тази творба?
Истории
Приказки
Поезия
басни
2. Възстановете последователността от събития в историята.
Котката си играеше с котенцата.
Битката между котката и орела започна.
Орелът грабнал котето.
Котката грабнала орела.
Котката събори орела на земята.
3. Обяснете значението на израза „започна битка до смърт“.
_______________________________________________________________________
4. Защо мислите, че котката спечели?
Котката победи, защото беше по-силна от орела.
Котката спечели, защото защити котето си.
Котката спечели, защото беше смела.
5. Подчертайте думите в текста, които показват връзката на котката с котето.
6. Озаглавете текста.
_________________________________________________________
Прочетете текста.
К. Д. Ушински
Извън селото една котка си играеше весело с котенцата си. Пролетното слънце грееше, а малкото семейство беше много щастливо.
Изведнъж, от нищото, огромен степен орел: като светкавица той се спусна отгоре и грабна едно коте. Но преди орелът да успее да се издигне, майката вече се беше хванала за него. Хищникът изоставил котето и грабнал старата котка. Започна битка до смърт.
Могъщи крила, силен клюн, силни лапи с дълги извити нокти дадоха на орела голямо предимство: той разкъса кожата на котката и изкълва едното й око. Но котката не загуби смелост, сграбчи орела здраво с ноктите си и отхапа дясното му крило.
Сега победата започна да клони към котката; но орелът беше още много силен, а котката вече беше уморена; обаче тя събрала последните си сили, направила ловък скок и повалила орела на земята. В същия момент тя отхапа главата му и, забравила собствените си рани, започна да ближе раненото си коте.
Изпълнете задачите.
1. В коя колекция ще поставите тази творба?
Истории
Приказки
Поезия
басни
2. Възстановете последователността от събития в историята.
Котката си играеше с котенцата.
Битката между котката и орела започна.
Орелът грабнал котето.
Котката грабнала орела.
Котката събори орела на земята.
3. Обяснете значението на израза „започна битка до смърт“.
_______________________________________________________________________
4. Защо мислите, че котката спечели?
Котката победи, защото беше по-силна от орела.
Котката спечели, защото защити котето си.
Котката спечели, защото беше смела.
5. Подчертайте думите в текста, които показват връзката на котката с котето.
6. Озаглавете текста.
_________________________________________________________
Прочетете текста.
К. Д. Ушински
Извън селото една котка си играеше весело с котенцата си. Пролетното слънце грееше, а малкото семейство беше много щастливо.
Изведнъж, от нищото, огромен степен орел: като светкавица той се спусна отгоре и грабна едно коте. Но преди орелът да успее да се издигне, майката вече се беше хванала за него. Хищникът изоставил котето и грабнал старата котка. Започна битка до смърт.
Могъщи крила, силен клюн, силни лапи с дълги извити нокти дадоха на орела голямо предимство: той разкъса кожата на котката и изкълва едното й око. Но котката не загуби смелост, сграбчи орела здраво с ноктите си и отхапа дясното му крило.
Сега победата започна да клони към котката; но орелът беше още много силен, а котката вече беше уморена; обаче тя събрала последните си сили, направила ловък скок и повалила орела на земята. В същия момент тя отхапа главата му и, забравила собствените си рани, започна да ближе раненото си коте.
Изпълнете задачите.
1. В коя колекция ще поставите тази творба?
Истории
Приказки
Поезия
басни
2. Възстановете последователността от събития в историята.
Котката си играеше с котенцата.
Битката между котката и орела започна.
Орелът грабнал котето.
Котката грабнала орела.
Котката събори орела на земята.
3. Обяснете значението на израза „започна битка до смърт“.
_______________________________________________________________________
4. Защо мислите, че котката спечели?
Котката победи, защото беше по-силна от орела.
Котката спечели, защото защити котето си.
Котката спечели, защото беше смела.
5. Подчертайте думите в текста, които показват връзката на котката с котето.
6. Озаглавете текста.
_________________________________________________________
Литературно четене 2 клас
Орел и котка.
Извън селото една котка си играеше весело с котенцата си. Пролетното слънце грееше, а малкото семейство беше много щастливо. Изведнъж, от нищото, огромен степен орел: като светкавица той се спусна отгоре и грабна едно коте. Но преди орелът да успее да се издигне, майката вече се беше хванала за него. Хищникът изоставил котето и грабнал старата котка. Започна битка до смърт.
Могъщи крила, силен клюн, силни лапи с дълги извити нокти дадоха на орела голямо предимство: той разкъса кожата на котката и изкълва едното й око. Но котката не загуби смелост, сграбчи орела здраво с ноктите си и отхапа дясното му крило.
Сега победата започна да клони към котката; но орелът беше още много силен, а котката вече беше уморена; обаче тя събрала последните си сили, направила ловък скок и повалила орела на земята. В същия момент тя отхапа главата му и, забравила собствените си рани, започна да ближе раненото си коте.
К.Д.Ушински
V ».
А.През лятото IN. през есента
б.през зимата Ж. през пролетта
_____________________ _________________________________
Орлови крила__________________________, орлов клюн_______________________________________,
_______________________ _________________________________
орлови лапи____________________________, орлови нокти_____________________________________________.
____ Котката си играеше с котенцата .
____ Битката между котката и орела започна.
Котката грабнала орела.
Орелът грабнал котето.
Котката събори орела на земята.
_____________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________
___________________ _____________________________
Но котката не загуби_______________________, твърдо ___________________________________ в
________________________
ноктите на орела и _____________________________ дясното му крило.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
един качество на котката.
___________________________________________________
Котка (коя?)_______________________________________________________________
един правило.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
10 .
Мишка котка
Гълтайте мляко
Мечка насекоми
Ключ за тестова работа
1. По кое време на годината се развива историята? Изберете от предоставените опции и маркирайте „V ».
Отговор: Ж.През пролетта - 1 точка;
0 точки –друг друг.
2. Допълнете описанието на орела с думи от текста.
отговор:Могъщ криле, силен клюн, силен лапи с дълъг, крив нокти...
4 точки
3 точки– попълнен неправилно единпас;
2 точки- попълнен неправилно двепропуски;
1 точка- попълнен неправилно трипропуски;
0 точки -друг друг.
3. Поставете числата на редовете, както се случват събитията в историята.
отговор: 1, 3, 4, 2, 5.
2 точки– последователността на събитията е правилна;
1 точка– допуснати са 1–2 грешки;
0 точки– повече позволено двегрешки.
4. Каква роля според вас играе орелът в природата? Напишете вашето мнение.
отговор:Орелът е хищник в природата. Той ловува животни.
2 точки
1 точка допуснатигрешки или отсъстващпълен отговор.
0 точки
5. Напишете какво означава изразът „битката започна“.
отговор:карам се много и т.н.
2 точки– отговорът отговаря на темата на въпроса, правилно е оформен (пълен отговор, без правописни грешки);
1 точка- отговорът отговаря на темата на въпроса, но допуснатигрешки или отсъстващпълен отговор.
0 точки– отговорът не отговаря на темата на въпроса или липсва.
6. Допълнете изреченията с думи от текста.
отговор:Но котката не загуби смелост, силен го грабна в орела с нокти и хапнаха дясното му крило.
3 точки– попълнили правилно празните места (по 1 точка);
2 точки– попълнен неправилно единпас;
1 точка- попълнен неправилно двепропуски;
0 точки -друг друг.
7. Кое животно в природата според вас е по-силно: орел или котка? Запишете го.
отговор: орел.
Защо по-слабото животно спечели битката? Напишете вашето мнение.
отговор:по-слабото животно спечели битката, защото защити малките си.
3 точки– завършено двечасти от въпроса и във втората частДан пъленотговор, без грешки (правописни, пунктуационни);
2 точки– завършено две частизадачи, но бяха направени грешкипри запис;
1 точка– ½ от изпълнената задача (отговорено само на 1 въпрос);
0 точки– други други
8. Прочетете отново последния абзац от текста и го запишетеедин качество на котката.
Отговор: Котка (коя?)смел, смел, безстрашен, смел, упорит
1 точка –записано е едно качество, което съответства на темата на въпроса;
0 точки –друг друг.
9. Котката защити котето си, страхувайки се, че орелът ще отнесе малкото. Какво трябва да направи едно дете, за да не стане жертва на отвличане? Запишете го един правило.
отговор:останете близо до родителите; илине си тръгвай без да те питаш (кажи къде отиваш) и др.
2 точки– отговорът отговаря на темата на въпроса, правилно е оформен (пълен отговор, без правописни грешки);
1 точка- отговорът отговаря на темата на въпроса, но допуснатигрешки или отсъстващпълен отговор.
0 точки– отговорът не отговаря на темата на въпроса или липсва.
10 . Кой какво яде? Свържете със стрелки.
отговор:орел - мишки; котка - мляко илимишки; лястовица - насекоми; мечка - мед. 4 точки– правилно съставен четиридвойки (по 1 точка);
3 точки– правилно съставен тридвойки;
2 точки- правилно съставен дведвойки;
1 точка– правилно съставен единдвойка;
0 точки- няма истински двойки.
Резултати: 24 б. – 22 б. – „5“;
21 б. – 17 б. – „4“;
16 б. – 12 б. – „3“;
11 б. или по-малко - „2“.
За да използвате визуализации на презентации, създайте акаунт в Google и влезте в него: https://accounts.google.com
Надписи на слайдове:
Цялата привлекателност на земята се крие в животинския и растителния свят. И двата свята са изучени от нас почти перфектно, но контактът с тях винаги оставя усещане за мистерия. К.Г. Паустовски.
(1824-1870) К.Д. Ушински - велик руски учител
Тема: „Анализ на разказа на К.Д. Ушински "Орел и котка"
Знайте: какво е текст, стилове и видове реч, тема, основна идея на текста. Да умее: да определя стил, вид на речта, тема, основна идея; намират художествени образи и художествено-изобразителни средства.
Задача 1 Довършете изречението: Извън селото...
Отговор Извън селото една котка си играеше щастливо с котенцата си.
Задача 2 Започнете изречението: ... ... и грабна старата котка.
Отговор Хищникът изостави котето и грабна старата котка.
Задача 3 Довършете изречението: ... крила, ... клюн, ... лапи с ..., ... дадоха голямо предимство на орела.
Отговор Могъщи крила, силен клюн, силни лапи с дълги извити нокти дадоха голямо предимство на орела
Работа с речник Предимство. 1. Полза, превъзходство (в сравнение с някого - нещо). Спечелете превъзходство. Речник S.I. Ожегова
Артистични визуални медии Метафора Започна битка до смърт. Котката не загуби кураж. Орелът напусна бойното поле. Епитети Силни крила, як клюн, яки лапи Сравнение Като светкавица слезе от висините...
Структура на повествователен текст Въведение Начало Развитие на действието Кулминация Разрешение Заключение
Въведение Извън селото една котка си играеше щастливо с котенцата си.
Очертание Изведнъж, от нищото - огромен степен орел. Като светкавица той се спусна отгоре и грабна едно коте.
Развитие на действието Но преди да успее да стане, майка му вече го беше сграбчила. Хищникът изоставил котето и грабнал старата котка.
Кулминация Битката до смърт започна. Могъщи крила, силен клюн, силни лапи с дълги извити нокти дадоха на орела голямо предимство: той разкъса кожата на котката и изкълва едното й око. Но котката не загуби смелост, сграбчи орела здраво с ноктите си и отхапа дясното му крило.
Развръзка Орелът напусна бойното поле...
Заключение И котката, забравила собствените си рани, започна да ближе котето.
Цитатен план на текста Извън селото котка и котенца си играеха весело. Орелът грабна едно коте. Котката грабнала орела. Започна битка до смърт. Орелът напусна бойното поле. Котката ближеше раненото коте.
Изводи от темата на урока на текста - битка между орел и котка стил на речта на текста - художествен вид реч - разказ художествени образи - котка, орел, коте основна идея - духовната сила е по-мощна физическа силахудожествено-изобразителни средства – епитети, метафори, сравнение
Отговорете на въпроса: Как ви накара историята на K.D.? Ушински "Орел и котка"?
Завършете фразата: „Урокът ми даде възможност...“
Домашна работа Пишете, като наблюдавате структурните елементи на историята, интересна историяот живота на животните.
Преглед:
Урок за развитие на речта в 6 клас
„Анализ на историята
К.Д. Ушински
"Орел и котка"
Завършено:
учител по руски език
и литература MBOU
Лиховская гимназия
Буракова Елена Викторовна
Х. Лихой
2011 г
Цел на урока: развиват способността да анализират текст на художествен стил.
Цели на урока:
- образователен: организира дейността на учениците при работа с текст; актуализиране на знанията по темата и идеята на текста, стиловете и видовете реч в практически дейности;
- развитие: създайте условия за учениците да развият способността да анализират текст: съставят план за цитат, формулират отговорите по мотивиран и последователен начин; развиват творческото въображение на учениците.
- повишаване: да формират желание да използват средства за изразителност, да говорят и пишат образно и красиво, да осигурят условия за развитие на речевата култура и културата на общуване в микрогрупа; насърчаване на интереса на децата към животинския свят.
Студентите трябва
- знам: какво е текст, стилове и видове реч, тема, основна идея на текста.
- да може да: определят стила, вида на речта, темата, основната идея; намират художествени образи и художествено-изобразителни средства.
Оборудване: портрет на К.Д. Ушински, текстове на историята (Приложение 4), бележки за анализ на текст (Приложения 2,3), презентация (Приложение 1).
Прогрес на урока.
- Организационен момент.
Учител: "Нека, приятели, да се усмихнем един на друг,
Ще подарим усмивки на нашите гости!
Готови ли сте за урока? Тогава да се захващаме за работа.
Успех на всички!
- Създаване на емоционална атмосфера.
Учител: „Днес имаме урок за развитие на речта и искам да го започна с думите на К.Г. Паустовски:Цялата привлекателност на земята се крие в животинския и растителния свят. И двата свята са изучени от нас почти перфектно, но контактът с тях винаги оставя усещане за мистерия(Приложение 1) (слайд 1).
- Фронтален разговор:
Учител: Съгласни ли сте с мнението на К.Г. Паустовски, че удивителният свят на природата понякога е загадка за нас?
Ученик отговаря:„да“, „вероятно“, „не знам“ и т.н.
Учител: И съм сам мистериозна историяИскам да предложа на вашето внимание. Написано е от К.Д. Ушински е велик руски учител (слайд 2).
- Учителят чете текста (със спирания).
Докато четете, се задават въпроси:
Чудите ли се как ще завърши тази история?
Учител: Как бихте определили жанра на текста, който слушате?
Студент: Това е история.
Учител: Какво е история?
ученик: Историята е кратко епическо произведение, което разказва за важно събитие в живота на герой.
Учител: Момчета, как мислите, че е името на историята?
(Отговорите на учениците)
Учител: Историята се казва "Орелът и котката". И темата на нашия урок:
„Анализ на разказа от К.Д. Ушински „Орел и котка“ (слайд 3)
Какви цели бихте си поставили в днешния урок? (слайд 4)
ученик: Ще се научим да анализираме текст: определяме темата, основната идея, стилове и видове реч; намират художествени образи и визуални средства.
Учител: Така е, момчета, но преди да анализираме текста, ще си припомним съдържанието му. Кой ще ти го напомни?
(Ученик отговаря)
Учител: Сега да изпълним задачите
Задача 1 (слайд 5)
Довършете изречението:
Зад селото......
Отговор (слайд 6)
Задача 2 (слайд 7)
Започнете изречение:
… … … и се зае със старата котка.
Отговор (слайд 8)
Хищникът изоставил котето и грабнал старата котка.Задача 3 (слайд 9) Довършете изречението:... крила, ... клюн, ... лапи с ..., ... нокти давали на орела силно предимство.
Отговор (слайд 10)
Мощни крила, силен клюн, силни лапи с дълги, извити нокти дадоха голямо предимство на орела.
Обобщаване на изпълнената задача (слайд 11)
- Практическа работа по двойки.
Учител: Сега нека изпълним следващата задача. На вашите маси в пликове има текста на разказа, който е разделен на части. Трябва да го събереш. Да си припомним какво е текст?
ученик: Текстът е група от изречения, обединени от тема и основна идея. Изреченията в текста са свързани помежду си по смисъл и с помощта на езикови средства.
Учител: И така, свързваме текстовите фрагменти в едно цяло. Кой ще го направи по-бързо?
(Учениците събират текста и го четат)
Работа с речник(слайд 12)
Учител: Момчета, значението на коя дума не ви е съвсем ясно? (Думата „предимство” има много значения; в текста се използва в смисъла на „превъзходство”).
- Фронтален разговор върху текст.
(По време на разговора учениците правят бележки в работните си листове)
Учител: За какво е историята? Решете тема.
ученик: Историята разказва за битка между орел и котка.
Учител: Какъв е стилът на този текст? Вижте бележката „Стилове на реч“ (Приложение 3).
ученик: Артистичен стил.
Учител: Каква е целта на художествения стил?
ученик: Въздейства върху читателя с помощта на художествени образи и художествено-изобразителни средства.
Учител: Назовете художествените образи, които срещаме в историята на Ушински.
ученик: Изображения на котка, орел, коте.Учител: Деца, какво ви изненада в тази история?ученик: Котката, малко животно, победи могъщия орел.
Учител: Как бихте озаглавили текста?
ученик: „Котка“, „Котка и орел“, „Борба“.
Учител: Значи котката е по-силна? Какво я направи по-силна от орела?
ученик: Тя обича своите котенца. Тя е майка.
Учител: Наистина любовта на майка й я направи силна духом. И как бихте формулирали основната идея на историята?
ученик: Духовната сила е по-мощна от физическата.
Учител: Мисля, че разказът можеше да получи и други заглавия: „Майка” или „Спокойство”.
Учител: И така, ние определихме темата, основната идея, стила на текста и намерихме художествени образи. Това е котка, орел и коте.
ученик: Епитети, метафори, сравнения, персонификации.
Учител: С една дума, това са художествени и визуални средства.
- Практическа работа в групи.
Учител: Намерете ярки изрази в текста и ги съпоставете с основните видове визуални медии.
(Първата група търси епитети, втората - метафори, третата - сравнения)
Ученически отговори.
Проверка на изпълнената задача (слайд 13)
1-ва група:
Силни крила, силен клюн, силен лапи. Това са епитети.
Група 2:
„Започна битка до смърт“, "Котката не е загубила кураж""Орелът напусна бойното поле". Това са метафори.
Група 3: „Като светкавица , той слезе от високо и грабна едно коте.”
„Като светкавица ..." е сравнение.
Общи изводи от този етап.
Учител : И така, каква е целта на артистичните и визуални медии?
Студент : Художествените и изобразителните средства служат за създаване на ярки художествени образи.
Учител : Какъв е типът реч на този текст? Обосновете.
Студент : Видът на речта е разказ, тъй като се изброяват действията на орела и котката. Събитията се случват последователно.
Учител : Назовете действията на орела и котката.
Ученик: Котката си игра, грабна я и хапна.
Спуснал се орелът, грабнал, грабнал, кълвал, изоставен.
Учител : И така, ние доказахме, че този текст е разказ по вид реч и разказ по жанр. Назовете елементите на историята.
Студент : Въведение, сюжет, развитие на действието, кулминация, развръзка, заключение (слайд 14)
Практическа работа по двойки.
Учител: Свържете структурните елементи с тази история (слайд 15-20).
Съставяне на офертен план от студенти.
Офертен план (слайд 21)
- Изводи от урока (слайд 22)
Учител: И така, момчета, след като анализирахме текста, установихме това
Темата на текста е битката между орел и котка
Стилът на речта на текста е художествен
Вид реч – разказ
Художествени образи – котка, орел, коте
Основната идея е, че духовната сила е по-мощна от физическата.
Художествено-изобразителни средства - епитети, метафори, сравнения
Учител : Връщам се към епиграфа на урока, повтарям въпроса си: „Съгласни ли сте, че природният свят е загадка за нас?“
(Учениците отговарят утвърдително)
учител: Да, момчета, за нас този невероятен и красив свят е мистерия. Това е чудо, което винаги е наблизо. Животните и птиците живеят според собствените си закони, които са необичайни за нас, а понякога и напълно неразбираеми. Но този свят е устроен така, че в него няма нищо излишно, неправилно или необяснимо. И ние се убедихме в това, като прочетохме и анализирахме историята на К.Д. Ушински. Вие и аз можем да обясним и разберем защо котката спаси потомството си, какво я накара да го направи. Това е силата на майчината любов.
Как ви накара тази история да се почувствате? (слайд 23)
(Отговорите на учениците)
- Обобщение на урока:
Учител: Нека да обобщим:
Какво научихме в урока?
Коя част от урока ви хареса?
Какво причини затруднението?
Завършете фразата: „Урокът ми даде възможност...“ (слайд 24)
X. Домашна работа: (слайд 25)
Напишете, следвайки структурните елементи на разказа, интересна история от живота на животните.
Преглед:
Приложение 2.
Видове реч и тяхната структура (конструкция)
разказ (какво се случи първо, какво след това... и накрая)
1. въведение (съобщава се мястото и времето на събитието, което ще се разказва, представят се героите)
2. основна част (развитие на действието):
а) начало (моментът, от който започва събитието)
б) развитие на действието
в) кулминация (моментът на най-висок интензитет на събитията)
г) развръзка (край в развитието на събитията)
3. заключение
- описание – изображение на хора, предмети, животни, природа.
1. начало (обща представа за това, което се описва)
2. средна част (описание на детайли, части)
3. край (връзка с описаното)
ТЕКСТ
Тема на текста: за какво е текстът?
Основна идея (идея на текста):Какво авторът се стреми да каже на читателя,какво иска да убеди читателя.
Проблемът е въпросът , които авторът влага в текста.
ФИГУРАТИВНИ СРЕДСТВА НА ЕЗИКА:
Епитет – преносно определение, изразено с прилагателно име в преносно значение. Например:златни ръце, сребърен глас, сапфирени сенки по снега, перлени брези и др.
Персонификация –приписване на живи свойства на неодушевени предмети. Например: "вятърът е заспал”, „Черешата лее сняг”, „Дърветата пеят, водите блестят.”
метафора – скрито образно сравнение, изразено под формата на съществително, прилагателно, глагол. например: „Черешовото дърво сипе сняг“„с разбито сърце“, „кръв и мляко“, „горящи очи“ ии т.н.
Сравнение – фигуративен израз, изграден върху сравнението на два обекта с помощта на съюзи: като, сякаш, сякаш, точно или без съюзи. Например: "Зората е като кръв по снега", "Анчар, като заплашителен страж, стои - сам в цялата вселена"
Преглед:
Приложение 4
Орел и котка
Извън селото една котка си играеше весело с котенцата си.
Изведнъж, от нищото - огромен степен орел. Като светкавица той се спусна отгоре и грабна едно коте.
Но преди да успее да стане, майка му го сграбчи. Хищникът изоставил котето и грабнал старата котка.
Започна битка до смърт.
Мощни крила, силен клюн, силни лапи с дълги извити нокти дадоха на орела голямо предимство: той разкъса кожата на котката и изкълва едното й око.
Но котката не загуби смелост, сграбчи орела здраво с ноктите си и отхапа дясното му крило.
Орелът напусна бойното поле и котката, забравила собствените си рани, започна да ближе раненото коте. (Според К. Д. Ушински)
Цялостна тестова работа за първото тримесечие
учи____2 "а" клас_______________________________________
Прочетете откъс от разказа на Романовски „Рус“. Какво е Рус? Намерете и подчертайте отговорите. (зелен)
Моята стопанка Анна Ивановна веднъж донесе саксия с червени цветя в колибата. Той казва и гласът му трепери от радост:
- Цветето умираше. Донесох го в Рус - и той цъфна!
- В Русия? – ахнах аз.
„На Рус“, потвърди домакинята.
- На Русе?!
- В Русия.
- Какво е Рус?
- Ние наричаме Русия светло място. Къде е слънцето? Да, всичко е светло, прочетете го, така го наричаме. Кафяв човек. Кафяво момиче. Кафявата ръж е узряла. Време е за почистване. Чували ли сте за това?
Не мога да кажа и дума.
Имам сълзи в очите от радост.
Русе е светло място!
Русия е страна на светлината.
Мила моя светла Рус, моя Родина, моя Майко!
3.Запомнете произведенията на фолклора. Попълнете диаграмата.
а) Не ездач, а с шпори, не пазач, но събужда всички.
бърборене
детски песнички
мистерия
б) Слънцето рисува земята, а трудът рисува човека.
песен
поговорка
рима за броене
5.Прочетете. От коя творба е откъсът? Попълнете пропуснатите думи.
Прибра се и каза на майка си:
- Повече няма да ходя на училище!
- Какво ще правиш?
- Като какво? Е, аз ще работя като вас.
- От кого?
- От кого? Ами ти например...
А майката на Альоша работеше като лекар.
Това___________ е от историята на Сергей Алексеевич __________________ „Как Альоша се умори да учи“.
6. Прочетете заглавията на произведенията и имената на авторите. Посочете кой какво е написал.
“Касис” М. Зошченко
“Кръпка” Е. Пермяк
„Най-важното” Н. Носов
7. Определете от кое произведение е откъсът. Маркирайте отговора.
Взе нож и откъсна кръпката, после я оправи и я сложи на панталона си. Очертах пластира с мастилен молив и започнах да го зашивам отново. Сега той шиеше бавно, внимателно и винаги внимаваше кръпката да не излиза от линията.
Е. Пермяк “Касис”
М. Зощенко „Най-важното нещо“
Н. Носов „Кръпка“
8.Прочетете. Кой каза това? Маркирайте отговора.
- Няма да отида с теб...
И за да не чуе никой, тя добави към себе си: „Ще извая зайче“.
Танюша от разказа на Е. Пермяк „Касис“.
Катя от разказа „Снежно зайче” на В. Сутеев
“Малки мъже” Е. Пермяк
"Пет от един сандък" Братя Грим
„Две поговорки“ от Х. К. Андерсен
10. Прочетете четиристишието от стихотворението на Ф. Савинов „Родината“. Свържете римуваните думи.
Слушам песните на чучулигата,
Чувам трепета на славей -
Това е руската страна,
Това е моята родина!
11. Прочетете, подчертайте имената на героите от баснята на И. Крилов. Запишете заглавието на баснята.
______________________________
Багажът ще им се стори лек:
Да, Лебедът се втурва в облаците,
Ракът се движи назад и щуката се дърпа във водата.
Кой е виновен и кой прав, не ние да съдим;
Да, но нещата все още са там.
12. Прочетете заглавията на произведенията. Посочете работата на В. Сутеев.
В. Сутеев „Най-важното нещо“
"Снежно зайче"
"Страхът има големи очи"
"Кой е по-добър"
13. Прочетете произведенията. какво е това Моля, посочете вашия отговор.
а) Дядото седи, облечен в сто кожуха;
Който го съблече, сълзи лее.
детски песнички
б) В двора на Иванов има гатанка
Водата се запали. басня
Цялото село гаси огъня,
Но пожарът не беше потушен.
14. Запомнете името и бащиното име на Толстой. Маркирайте отговора.
Иван Сергеевич
Николай Николаевич
Лев Николаевич
15. Отговорете на въпросите:
Автор на поемата „Рус”________________________________________________
Автор на историята „Кръпка“________________________________________________________________
Фолклорно произведение за богатири-герои е __________________________
Фамилно име на баснописеца ________________________________________________________________
Автор на приказката „Кой е по-добър?“________________________________________________
фолклор
Прикачени файлове
