Tujuan pelajaran:
Catatan penjelasan
untuk pelajaran pendidikan jasmani dalam pendidikan jasmani di kelompok persiapan dengan topik “Kenali tubuh Anda”
Pengajar budaya fisik Streltsova G.A.
Anak prasekolah usia 6-7 tahun (kelompok persiapan).
Tempat: gimnasium MDOU No. 44 “Nest” st. Fastovetskaya
Durasi pelajaran: 30 menit
Dekorasi aula:
gambar hati; diagram pembuluh darah; skema latihan fisik yang bermanfaat bagi otot jantung; rekaman suara rekaman melodi lagu-lagu populer asing;
Peralatan:
bola merah dan biru; skuter; tikar; bangku senam; langkah menari sesuai jumlah anak; gelas teh lemon sesuai jumlah anak.
Pelajaran pendidikan jasmani tematik didasarkan pada tujuan program "Masa Kecil" oleh O.M. Litvinova, menggunakan teknologi pedagogis: Skenario Catatan Mullaeva aktivitas bermain dalam pendidikan jasmani; Kazmin V.D. Latihan pernapasan; Lukyanov M. Buku pertama saya tentang manusia; Kelas pendidikan jasmani tematik dan liburan di lembaga prasekolah. Pembelajaran yang diusulkan dapat dilaksanakan 1-2 kali dalam sebulan; pada kelas tersebut anak mempunyai kesempatan untuk belajar tentang tubuh manusia, struktur dan fungsi organ-organnya, serta apa saja yang perlu dilakukan untuk menjaga kesehatannya.
Kelas pendidikan jasmani untuk anak prasekolah diadakan 3 kali seminggu dan dirancang untuk 108 kelas per tahun. Perencanaan untuk anak-anak prasekolah yang lebih tua menyediakan berbagai pilihan untuk mengatur kelas pendidikan jasmani: tradisional, berbasis plot, tematik, kelas dengan elemen aerobik, kelas berdasarkan lari estafet, kompetisi, permainan.
Pada usia lima atau enam tahun, seorang anak tidak lagi hanya tertarik pada apa yang ada di sekitarnya, tetapi juga pada tubuhnya sendiri dan segala sesuatu yang terjadi padanya.
Tubuh kita adalah ciptaan Alam dan kita dapat menceritakan, menjelaskan dan menunjukkan banyak hal menarik tentangnya. Dalam hal ini, kami mengadakan kelas dalam seri “Kenali Tubuh Anda”, yang tujuannya adalah untuk membiasakan anak-anak prasekolah yang lebih tua dengan sistem pendukung kehidupan dasar tubuh: kardiovaskular, pernapasan, dan kekebalan.
Ini mencakup siklus percakapan dan kelas tentang pengembangan gagasan tentang tubuh, fungsi kerangka dan sistem otot, serta fungsi jantung dan paru-paru manusia. Di kelas seperti itu, anak-anak berkesempatan untuk belajar tentang tubuh manusia, struktur dan fungsi organ-organnya, serta apa saja yang perlu mereka lakukan untuk menjaga kesehatannya.
Dalam merencanakan pembelajaran pendidikan jasmani tematik, tujuan utamanya bukan hanya untuk mengetahui tingkat pengetahuan anak, tetapi tunjukkan pada mereka bagaimana pendidikan jasmani dan latihan khusus dapat meningkatkan dan memelihara kesehatan. Kemudian pengetahuan tersebut dikonsolidasikan dalam aktivitas motorik anak, yang direncanakan sedemikian rupa sehingga alurnya dihubungkan dengan permasalahan yang dibahas di awal pembelajaran. Serangkaian latihan dan permainan perkembangan umum yang dipilih secara khusus ditujukan untuk menarik perhatian anak terhadap tubuhnya, membangkitkan minat terhadap pengetahuan diri lebih lanjut, meningkatkan motivasi positif, memahami dirinya sendiri dan orang lain, hubungan antara keadaan tubuh dan gaya hidup seseorang. Struktur kelas terjalin erat berbagai jenis kegiatan: latihan pernapasan dan gerakan, perlombaan olahraga estafet, langkah aerobik, relaksasi, psiko-senam.
Sebuah yang sesuai pekerjaan awal:
- kerja sama dengan seorang guru dengan topik “Kenali tubuh Anda”;
Percakapan di mana ketentuan utama dari topik yang dibahas diklarifikasi atau tingkat perolehan pengetahuan oleh anak-anak ditentukan;
Penggunaan materi visual pada topik tertentu.
Tugas :
Terbentuknya sikap nilai terhadap kesehatan dan citra sehat kehidupan.
Memperbaiki sistem pendukung kehidupan dasar tubuh: kardiovaskular, pernafasan, kekebalan tubuh.
Memperkaya kosakata anak.
Target:
Perkenalkan anak-anak prasekolah pada pekerjaan hati manusia;
Mengembangkan sikap cinta dan sadar dalam melakukan latihan dan permainan yang paling bermanfaat untuk memperkuat otot jantung;
Ajarkan aturan perilaku yang, jika diikuti, akan menjaga kesehatan jantung;
Meningkatkan keterampilan melakukan latihan perkembangan umum secara mandiri di stepa;
Menumbuhkan rasa kolektivisme, kekompakan dalam pendidikan jasmani, gotong royong, dan kemampuan berkomunikasi dengan tim;
Berkontribusi pada peningkatan nada psikofisiologis umum anak, penampilan sikap positif, untuk membentuk keterampilan dasar koreksi diri terhadap fungsi sistem fungsional tubuh.
Selama pelajaran tematik pendidikan jasmani, semua tugas yang diberikan diselesaikan, yang mengarah pada satu tujuan - motivasi untuk gaya hidup sehat.
Selama pelajaran, musik dimainkan, dengan bantuan pelatihan emosional yang berkembang dan tertutup, yang mengarah pada peningkatan keadaan psikologis dan fisiologis tubuh. Kegiatan ini merupakan pembelajaran kesehatan dengan caranya sendiri. Guru memberikan kehangatan dan dukungan emosional kepada setiap anak serta menunjukkan sikap positif yang diungkapkan secara emosional terhadap anak.
Itu harus diperhitungkan hasil yang bagus dalam pekerjaan peningkatan kesehatan hanya dapat dicapai melalui kerja sama seluruh tim lembaga pendidikan prasekolah dan keluarga. Terlaksananya kegiatan tersebut menunjukkan bahwa anak memahami bahwa seseorang sendirilah yang harus bertanggung jawab terhadap kesehatan dirinya, belajar mengembangkan dan menyembuhkan dirinya.
Ringkasan pelajaran “Kenali tubuh Anda”
untuk kelompok persiapan sekolah.
Kemajuan pelajaran:
Guru: Anak-anak, mari kita bicara tentang kesehatan. Menurut Anda, orang seperti apa yang bisa disebut sehat?
(Orang yang sehat tidak merasakan sakit, ia ceria dan ceria. Dia kuat dan berani.)
Berapa banyak dari Anda yang tahu apa saja yang perlu kita lakukan agar selalu sehat? ( Anda perlu menjaga diri sendiri, berolahraga, menguatkan diri, makan dengan benar, lebih banyak berjalan di luar).
— Apa yang menjadi penopang tubuh kita? (Kerangka)
— Apa yang membuat kerangka dan seluruh tubuh kita bergerak? (Otot)
— Apa yang perlu dilakukan untuk memperkuat otot kita? (Berlatih, berolahraga, berolahraga)
Teman-teman, kamu mengatakan semuanya dengan benar, yang artinya “Olahraga adalah asisten, olahraga adalah kesehatan, olahraga adalah permainan, pendidikan jasmani adalah hore!” Karena olahraga sangat penting untuk meningkatkan kesehatan, saya sarankan Anda melakukan sedikit saja. Hari ini Anda dan saya akan memiliki beberapa asisten, dengan bantuan mereka kita akan terlibat dalam pendidikan jasmani dan memperkuat kesehatan kita - ini adalah stepa, skuter,
Mari kita periksa dulu postur tubuh kita dan bersiap untuk kelas.
Bagian pengantar:
Kelompok, diam! Kiri, kanan, sekitar, kiri. Andalkan 1-2! Kelompok, berdiri dalam dua baris, berdiri dalam satu baris!
Kelompok, puas dengan 1-3! Kelompok, berdiri dalam tiga baris, berdiri dalam satu baris!
Belok kanan, berjalanlah mengelilingi aula dengan kecepatan berjalan kaki!
Penataan ulang menjadi kolom.
Membangun kembali dalam empat kolom, dalam tiga kolom.
Berjalan dalam kolom satu per satu.
Berbagai jenis jalan kaki:
Berjalan biasa.
· berjalan dengan jari kaki, dengan tumit;
· berjalan: tumit rapat, jari kaki terpisah;
· berjalan: jari kaki rapat, tumit terpisah;
· "Laba-laba" - berjalan dengan telapak tangan dan telapak kaki;
· berjalan di pantat.
Berbagai jenis lari:
Berlari dengan lutut tinggi; dengan tersedak pada kaki bagian bawah; dengan kaki lurus;
Canter samping (kanan dan kiri);
Berlari dengan kecepatan yang dipercepat;
Berjalan, memulihkan pernapasan.
Guru mengontrol kualitas latihan, titik awal, petunjuk jika ada kesulitan.
Bagian utama:
Latihan tari langkahOh
|
Dosis |
||
|
Akupresur dan latihan pernapasan:
1. Bagian persiapan: 1. Berjalan dengan langkah memanjang ke kanan (kiri) sambil bertepuk tangan 2. Berjalan seperti biasa mengitari anak tangga, lalu di tempat. 3. I.p.: tangan di ikat pinggang, kaki rapat. Eksekusi: berdiri di atas anak tangga, kaki terpisah, turun dari anak tangga, kaki rapat. Saat melakukan, angkat kaki Anda tinggi-tinggi. 4.I.p.: tangan di ikat pinggang, kaki rapat. Eksekusi: berdiri di depan anak tangga, membungkuk ke depan, menyentuh anak tangga. 5. Berjalan di padang rumput. Menambahkan langkah mundur dari langkah ke lantai dan kembali ke langkah kaki kanan, bekerja keras dengan tangannya. 6. Menambahkan langkah ke kiri dan kanan dari langkah demi langkah. 5. "Menyeberang". Melangkah dari langkah maju, dari langkah mundur; melangkah dari langkah ke kanan, dari langkah ke kiri; tangan di ikat pinggang. |
2 lingkaran dengan arah berbeda. |
Periksa postur dan keseimbangan Anda. Mereka dibangun di depan stepa. Dilakukan pada awal perkuliahan. Yang kanan ditutup pada saat ini jari telunjuk, saat menghembuskan napas melalui lubang hidung kanan, lubang hidung kiri juga menutup. Anak-anak mengambil langkah-langkah dan berdiri dalam pola kotak-kotak. Anak-anak perlu merasakan musiknya, menangkap tempo gerakannya, dan mendengarkannya. |
|
2. Bagian utama: 1. I.p.: Berdiri di padang rumput, tangan di sabuk. Eksekusi: menerjang ke kanan (kiri), tangan di lutut. 2. I.p.: Berdiri di padang rumput. Eksekusi: lakukan setengah split. 3. I.p.: Duduk setengah terbelah, lengan ke atas. Eksekusi: Tepuk tangan. 4. I.p.: Duduk di padang rumput. Kaki rapat, tangan bertumpu pada lantai di belakang Anda. Eksekusi: angkat kaki, lalu kanan, lalu kiri. 5. Langkah tambahan di padang rumput ke kanan dan ke kiri, sambil bertepuk tangan. 6. Melompat dengan kaki bergantian. 7. Melompati tangga. 8. Melangkah ke atas anak tangga dengan mengangkat tangan ke atas. Kita berkata dengan lantang: “Itu dia!” |
2 rubel di setiap arah |
|
|
3. Bagian terakhir: Latihan pernapasan dengan relaksasi. 1. Gerakan halus lengan ke samping secara bersamaan. 2. Rotasi tangan dengan perlahan mengangkat lengan ke depan, ke atas dan perlahan menurunkan ke bawah melalui samping. 3. Gerakan halus tangan maju mundur. 4. Latihan relaksasi. I.p.: sikap dasar, lengan ke samping. 1 - turunkan kuas; 2 - turunkan lengan bawah Anda; 3 - turunkan tanganmu; 4 - turunkan kepalamu; 5 - tekuk punggung Anda (lengan digantung bebas); 7-8 - perlahan bangkit, rentangkan tangan ke samping. |
Orang-orang membawa stepa ke tempatnya.
- Bagus sekali! Kami bersenang-senang! Siapa yang akan memberitahuku sekarang lagu apa yang dinyanyikan hatiku? (Ketuk-ketuk-ketuk) Itu benar: ketuk-ketuk-ketuk.
Beginilah detak jantung ibumu. Hati Anda masing-masing menyanyikan lagu yang sama. Anda dapat mendengarnya kapan saja. Untuk melakukan ini, letakkan jari Anda di pergelangan tangan, tenggorokan, atau pelipis. Dorongan darah pada pembuluh darah yang anda rasakan berarti jantung telah berdetak, yaitu. berkontraksi dan mengirimkan sebagian darah lainnya melalui pembuluh.
(Mengajar anak-anak prasekolah untuk menentukan denyut nadi mereka )
Guru mengarahkan perhatian anak-anak pada diagram hati:
Sekarang lihat seperti apa hatimu... Seukuran buah jeruk. Tapi, meski ukurannya kecil, jantungnya bekerja setiap hari
12 ribu detak - baik saat Anda bergerak maupun saat Anda tidur. Oleh karena itu, kita harus menjaga hati dan menjaga kondisinya. Anda sudah mengetahuinya latihan fisik memperkuat otot-otot lengan dan kaki, menjadikannya lebih kuat. Tapi jantung juga merupakan otot. Jadi ternyata begitu kelas reguler Pendidikan jasmani dan permainan di luar ruangan juga memperkuatnya. Dan jika Anda duduk seharian tanpa bergerak, misalnya menonton TV, maka cepat atau lambat jantung Anda akan berhenti bekerja dengan baik.
Guru mengajak anak mengingat apa saja yang bermanfaat untuk menguatkan otot. latihan olahraga dan permainan. Ini termasuk berlari, melompat, bermain bola, sepatu roda, skuter, dll.
Mendengarkan jawaban mereka, guru mengidentifikasi dari apa yang telah dikatakan olahraga mana yang paling berguna untuk memperkuat otot jantung, dan menempatkan diagram komik di atas dudukan - gambar binatang yang terlibat dalam:
bermain ski;
lompat jauh dan tinggi;
permainan bola (basket dan sepak bola);
bersepeda;
renang.
Permainan lomba lari estafet
1. “Siapa yang lebih cepat?” Kelompok ini dibagi menjadi dua tim, yang menentukan nama mereka sendiri dan berbaris di sisi berlawanan aula. Atas perintah guru, anak-anak melompati tangga dengan dua kaki ke arah satu sama lain, berusaha menggantikan posisi musuh. Tim pertama yang mencapai sisi berlawanan aula dan berbaris menang. Saat mengulang, Anda dapat mengubah tugas, misalnya anak dapat melompat dengan satu kaki, bergerak dengan lompatan, dll.
2. “Siapa yang bisa melakukan pull-up di bangku lebih cepat?” Tim juga berbaris di sisi berlawanan aula. Terdapat bangku dan matras di depan masing-masing tim. Atas perintah, peserta estafet pertama menarik dirinya ke bangku cadangan dan melakukan jungkir balik ke depan. Menyerahkan tongkat estafet kepada peserta lain. Kemudian peserta berikutnya melakukan latihan, dan seterusnya. Tim pertama yang mencapai sisi berlawanan aula dan berbaris menang.
Z. Balap skuter. Anak-anak berbaris dalam dua kolom dan berkompetisi secara terus menerus, saling mengoper skuter.
Guru: Anda dan saya berlari, bermain, dan jantung mulai berdetak lebih cepat dan memompa darah lebih cepat ke seluruh organ dan jaringan tubuh kita. Coba dengarkan detak jantungnya sekarang dan beri tahu saya perbedaannya dengan apa yang kita dengar di awal pelajaran. (Awalnya detaknya lambat, tapi sekarang detaknya lebih cepat)
Benar. Dan kini kamu merasakan jantungmu berdebar kencang di dada setelah berlari kencang. Hal ini sangat berguna karena latihan seperti itu memperkuat otot jantung.
Jantung Anda mungkin juga berdebar kencang karena kegembiraan, misalnya saat Anda mengkhawatirkan tim Anda dalam lomba lari estafet, namun hal ini tidak akan membahayakan. Begitu kompetisi selesai, jantung menjadi tenang dan kembali ke ritme normalnya. Tetapi bahkan dalam kasus ini, Anda perlu membantu hati Anda - ingatlah betapa kecilnya hati itu. Pada siang hari Anda banyak bergerak, banyak mengalami kesan, sehingga perlu istirahat tepat waktu.
Itulah sebabnya kamu pergi tidur setelah makan malam, dan di malam hari ibu dan ayahmu menidurkanmu sebelum mereka sendiri, sebagai orang dewasa, pergi tidur. Saat Anda beristirahat, jantung Anda juga beristirahat dan berdetak lebih lambat.”
Anak prasekolah melakukan relaksasi sambil berbaring telentang dan mengukur detak jantungnya.
"Kelinci Cerah"
(Latihan relaksasi)
Guru: Bayangkan sinar matahari menatap mata Anda. Tutup mereka. Itu mengalir lebih jauh ke bawah wajah. Usap perlahan dengan telapak tangan Anda: di dahi, di hidung, di mulut, di pipi, di dagu. Usap dengan lembut agar tidak menakuti kepala, leher, perut, lengan, kaki. Dia memanjat kerahnya - belai dia di sana juga. Dia bukan orang yang nakal - dia menangkap dan membelai Anda, dan Anda mengelusnya serta berteman dengannya (ulangi 2-3 kali).
Guru: Kami berbicara banyak tentang bagaimana perlunya melatih hati kita agar “bekerja” dengan baik - berkontraksi. Apa yang terjadi akibat pengurangan ini?
(Pembahasan diagram pembuluh darah)
— Bayangkan kapal uap yang membawa berbagai muatan di sepanjang sungai kita. Demikian pula, jantung, setelah berkontraksi, mendorong sungai merah darah ke dalam arteri, yang melaluinya “perahu uap” dengan oksigen dari paru-paru dan nutrisi dari makanan yang kita makan melakukan perjalanan panjang melalui seluruh sel tubuh kita. Dimanapun Anda tidak sengaja melukai diri sendiri, pasti akan ada darah. Tapi bukan itu saja. Hal yang paling menakjubkan masih akan datang: pengukus darah, memberi oksigen dan nutrisi, menghilangkan karbon dioksida dan zat-zat berbahaya yang tidak perlu dari tubuh. Mereka mengeluarkannya melalui pembuluh darah biru, menukarnya lagi dengan oksigen dan zat berharga.
Guru mengajak anak-anak untuk menguji sendiri seberapa perhatian mereka.
Relay "Steboat Darah"
Orang-orang dibagi menjadi dua tim - "Arteri" dan "Vena". Di depan tim ada keranjang berisi bola merah - "zat yang bermanfaat bagi tubuh", dan di seberang aula ada keranjang berisi bola biru - "zat berbahaya". Tim “Arteri” bergiliran memindahkan bola merah dari keranjang pertama ke keranjang kedua, dan pemain dari tim Wina - bola biru dari keranjang kedua ke keranjang pertama.
Opsi relai: Melompat dengan bola ortopedi. Satu tim memiliki bola fitball merah, tim lainnya memiliki bola biru. Atas perintah, mereka mulai melompat ke atas bola. Pemenangnya adalah tim yang melompati bola lebih cepat dan benar.
Bagian terakhir:
Di akhir perlombaan estafet, guru dan anak-anak mengembangkan peraturan yang dapat menjaga kesehatan jantung.
Aturan
1. Berolahraga secara teratur, berlari dan bermain.
2. Pastikan istirahat siang dan malam.
3. Makanlah apa yang diberikan ibu atau gurumu - semua makanan ini sangat menyehatkan.
4. Jika sakit, berbaringlah di tempat tidur selama yang ditentukan dokter.
Psiko-senam:
"Saya Doktor Terbaik Tahun 2010"
Setiap anak masuk ke dalam citra seorang dokter - penyembuh masa depan, yang menjadi sasaran segalanya. Dokter “menyembuhkan” dengan gerakan melewati kepala, membelai, dan simpati. Dia memerintahkan pihak berwenang:
· Hati sayang, bekerjalah dengan baik, berirama, bersikap baik.
· Darah, bersih, sehat, membasuh seluruh pembuluh darah tubuh.
· Perut, lembutlah: ususku , bekerja secara akurat dan tepat waktu.
Sambil terus mengoper, anak-anak berkata:
· Air, bersih, sehat, saya tidak akan pernah sakit, saya akan selalu ceria, manis, cantik.
Anak-anak minum air minuman lemon, teh herbal, dll).
Pelajaran kognitif dalam kelompok persiapan
Keajaiban dalam diri saya: Organ dalam.
Target: mengembangkan minat anak terhadap organ dalam tubuhnya.
Tugas: terus mengenalkan anak pada tubuh manusia; mengenalkan anak pada konsep " organ dalam", nama dan lokasinya; Memberikan pengetahuan kepada anak tentang penyebab penyakit organ dalam dan upaya pencegahan penyakit.
Bahan: panduan ilustratif “Manusia” (organ dalam - paru-paru, jantung, lambung, usus); balon, cermin, fonendoskop, jarum suntik dengan tabung transparan, gambar skema seseorang untuk setiap anak.
Pekerjaan awal: melihat ilustrasi dalam “Ensiklopedia Kesehatan Anak”, bertamasya ke ruang praktek kesehatan, mendengarkan organ dalam (jantung, usus, paru-paru) dengan fonendoskop.
Kemajuan pelajaran:
- Momen organisasi.
Senam jari “Bagian Tubuh”
Ada paku di jari kita,
Di tangan - pergelangan tangan, siku.
Mahkota, leher, bahu, dada
Dan jangan lupakan perutmu.
Ada lutut. Ada bagian belakang
Tapi dia hanya satu.
Kami memilikinya di kepala kami
Dua telinga dan dua lobus.
Alis. Tulang pipi dan pelipis,
Dan mata. Bahwa mereka sangat dekat.
pipi. Hidung dan dua lubang hidung
Bibir, gigi - lihat!
Dagu di bawah bibir.
Itulah yang Anda dan saya ketahui!
- Bagian utama.
Percakapan“STRUKTUR INTERNAL MANUSIA.”
Tubuh yang diberikan kepada kita saat lahir terbuat dari milyaran sel hidup yang sangat kecil, seperti rumah yang terbuat dari batu bata. Kita tidak dapat melihat sel-sel ini - sel-sel ini jauh lebih kecil daripada titik terkecil yang kita letakkan di selembar kertas. Hampir semua sel mengandung banyak air, sehingga tubuh kita terdiri dari dua pertiganya.
Tubuh kita adalah organisme tunggal yang bertindak seperti mesin yang berfungsi dengan baik: setiap organ menjalankan tugasnya sendiri. Organ-organ saling terhubung satu sama lain penyebab umum, digabungkan menjadi sistem. DI DALAM tubuh manusia beberapa sistem, yang masing-masing bertanggung jawab atas satu proses atau beberapa proses yang diperlukan untuk mempertahankan kehidupan . GESER 2
1). Tulang rangka, tulang rawan, dan ligamen membentuk sistem kerangka, yang berfungsi sebagai penopang dan perlindungan bagi tubuh kita.
2). Otot yang terbentuk sistem otot, menggerakkan tubuh kita dan juga terlibat dalam sistem lain.
3). Otak dan saraf terbentuk sistem saraf, yang mengontrol sebagian besar fungsi tubuh.
4). Sistem pencernaan memecah makanan menjadi nutrisi dan membantu tubuh menyerapnya.
5). Sistem peredaran darah mengirimkan zat-zat penting ke sel dan membuang limbah. DI DALAM sistem kardiovaskular meliputi jantung dan pembuluh darah. Berkat itu, sel-sel tubuh mendapat pasokan oksigen dan makanan.
6). Sistem pernapasan memastikan masuknya oksigen ke paru-paru dan pembuangan karbon dioksida.
7). Sistem imun melindungi tubuh kita dari penyakit. Ini termasuk leukosit, antibodi dan sistem limfatik, yang menghilangkan limbah dari sel.
8). Sistem saluran kemih membersihkan darah, dan sistem ekskresi membuang makanan yang tidak tercerna dari tubuh.
Berkat kerja terkoordinasi dari semua sistem, kita dapat tumbuh, bergerak, dan hidup sederhana! Namun anda tentunya harus belajar menjaga kesehatan agar selalu ceria, kuat dan ceria.
Teman-teman, hari ini kita akan terus belajar sendiri. Ada banyak hal menarik di dalam diri kita, keajaiban yang nyata. Keajaiban ini disebut “organ dalam.”
Pengantar sistem pernapasan.
Anda tahu bahwa hewan apa pun bisa bernapas. Dan kita manusia bisa bernapas. Mari kita bicara tentang cara seseorang bernapas.
Bereksperimenlah dengan sistem pernapasan.
Tutup mulut Anda, tarik napas dalam-dalam melalui hidung, rasakan kemana perginya udara. Menghembuskan! Nafas lagi! Buang napas lagi! Ke mana perginya udara pertama kali? (di hidung). Bisakah udara masuk ke mulut? (...). Mari kita periksa. Jepit hidung Anda dan tarik napas melalui mulut. Menghembuskan! Tarik napas lagi... hembuskan... Jadi bolehkah bernapas melalui mulut atau tidak? (Ya).
GESER 3
Jadi, udara masuk ke hidung atau mulut (ditunjukkan pada atlas dari manual “Man”), di sana ia menghangat, dan kemudian - sudah hangat - melewati tabung khusus. Tabung ini disebut "tabung pernapasan" karena membantu Anda bernapas. Udara masuk ke paru-paru melalui tabung pernapasan. Mereka bersembunyi di sini, di balik tulang rusuk. Apakah tulang rusuknya terlihat seperti pagar? Pagar semacam ini - tulang rusuk - berfungsi untuk melindungi paru-paru. Harap dicatat: ada berapa total paru-paru?
Ya, ada dua di antaranya: kiri dan kanan. Udara mengalir masuk dan keluar darinya.
Bereksperimenlah dengan balon.
Mengambil balon, tarik napas dalam-dalam dan embuskan udara langsung ke dalam bola. Apa yang telah terjadi?
Ya, balonnya mengembang. Saat udara memenuhi paru-paru, ia mengembang seperti balon ini. Lepaskan udara dari balon.
Apa yang telah terjadi?
Dan ketika udara keluar dari paru-paru, ia juga tampak mengempis (percobaan dengan bola dilakukan beberapa kali).
Letakkan tangan Anda di dada seperti ini (tunjukkan pada diri sendiri). Saat kita menarik napas tulang rusuk naik. Mengapa?
Dan kapan kita menghembuskan napas?
Udara yang dihembuskan tidak lagi dibutuhkan oleh tubuh kita; tidak lagi bermanfaat.
Bereksperimenlah dengan cermin.
Datanglah padaku Anya dan Gleb, bernapaslah di cermin. Apa yang kamu perhatikan? (cermin berkabut).
Artinya udara di dalam diri kita tidak hanya menjadi hangat, tetapi juga menjadi lembab. Ini penting agar Anda dan saya tidak sakit. Namun terkadang kita masih mengalami pilek dan batuk. Artinya organ pernapasan kita sedang sakit.
Tolong ingatkan kami organ mana yang membantu kami bernapas? (hidung, mulut, tabung pernapasan, paru-paru).
Dan badan-badan ini membutuhkan dukungan kita! Usahakan jangan terlalu kedinginan, basah kuyup, masuk angin, atau berteriak kedinginan! Pastikan untuk menguatkan diri, lakukan senam dan minum vitamin!
Mengenal hati.
Teman-teman, tebak teka-tekinya:
Teka-teki tentang hati.
Bukan jam tangan
Dan itu terus berjalan. (Jantung)
GESER 4
Sekarang kita akan berbicara tentang organ yang sangat penting - jantung. Jantunglah yang membuat darah kita mengalir melalui saluran-saluran khusus. Kepalkan tanganmu, lihat: ini adalah ukuran hatimu. Dan aku memiliki hati yang lebih besar dari hatimu, seperti ini (pertunjukan). Anda tumbuh dan hati Anda tumbuh bersama Anda. Tunjukkan dimana hatimu berada? Letakkan telapak tangan Anda di area ini.
Kepalkan tanganmu... santai... remas lagi... santai lagi... Jantung berkontraksi dan darah didorong keluar, dan mengalir melalui pembuluh darah. Ia akan menyusut lagi – ia akan terdorong keluar lagi… (percobaan dengan jarum suntik: tabung transparan dari penetes ditempelkan pada jarum suntik dengan larutan kalium permanganat; ketika jarum suntik diperas, air berwarna mulai keluar).
Guys, bagaimana menurut kalian, apakah suara hati bisa terdengar?
- …
Jantung bisa didengar, dan ini bisa dilakukan dengan bantuan fonendoskop, keluarlah Katya dan Sasha, Katya, dengarkan bagaimana jantung Sasha berdetak...
Tapi Anda bisa melakukannya tanpanya. Cukup tempelkan telinga Anda ke dada rekan Anda, di tempat jantungnya berada. Sekarang bertukar tempat. Apakah kamu mendengar? Mengapa mereka mengatakan bahwa “jantung berdetak”?
Latihan fisik “Latihan yang menyenangkan”.
Ramah, menyenangkan, semuanya -
Mari kita mulai dari awal!
Dan sekarang - melompat di tempat!
Dan sekarang - lari di tempat!
1-2-3-4-5 - tidak ada yang bisa menangkap kita!
1-2-3- lihat kami!
Dan 4-5 dan 6 - semua orang harus duduk!
Dengarkan sekarang, bagaimana jantungmu mulai berdetak? Dapatkah Anda mendengar perbedaannya? Jika seseorang berolahraga, jantungnya bekerja lebih cepat, berlatih dan menjadi lebih tangguh. Hati kita tidak pernah berhenti. Oleh karena itu, secara bercanda disebut sebagai “motor” tubuh kita. Namun motor tangguh seperti itu pun membutuhkan dukungan kita. Hati senang jika pemiliknya melakukan latihan fisik, ingat ini!
Pengantar sistem pencernaan.
Teman-teman, tahukah kamu bahwa untuk hidup, kita tidak cukup hanya bernapas saja. Apa lagi yang kita butuhkan untuk hidup?
Kita membutuhkan makanan untuk hidup.
Jadi sekarang kita akan membicarakan apa yang terjadi pada seseorang ketika dia makan.
Bayangkan Anda memiliki sebuah apel di tangan Anda. Anda ingin memakannya. Apa hal pertama yang akan Anda lakukan? (ayo kita makan ). GESER 5 Ya, pertama-tama makanan masuk ke mulut dan kita mulai mengunyah. Mengapa mengunyah makanan? (untuk menggiling). Saat mengunyah, makanan tidak hanya dihancurkan, tetapi juga dibasahi dengan air liur sehingga lebih mudah ditelan.
Kemudian makanan turun melalui saluran kerongkongan langsung ke lambung. Perut mengandung cairan khusus - jus lambung. Ini membantu melarutkan makanan. Makanan “dicerna” di perut. Perutnya sendiri seperti bola. Dan semakin banyak kita makan, semakin banyak bola yang mengembang. Dan jika kita makan terlalu banyak (misalnya saat pesta ulang tahun), perut akan menjadi terlalu melar. Kita tidak akan merasa enak: perut kita akan sakit, kita bahkan mungkin muntah... Oleh karena itu, Anda dan saya tidak akan makan berlebihan!
Tapi perut melakukan tugasnya - mencerna makanan. Kemudian makanan yang sudah mirip puree bergerak ke usus. Itu tabung yang panjang. Bagaimana usus bisa masuk ke dalam tubuh kita? (asumsi anak-anak). Dan intinya usus kita melingkar erat di dalam perut kita, seperti ini! (menunjukkan). Tapi tidak boleh ada simpul: jika tidak, makanan akan tersangkut dan bantuan dokter akan diperlukan. Makanan yang dicerna bergerak melalui usus, dan selama perjalanannya mengantarkan nutrisi dan vitamin ke berbagai organ. Dan apa yang tersisa dan tidak diperlukan, kita buang di toilet.
Memperbaiki materi.
Teman-teman, sekarang kita akan memeriksa seberapa baik Anda mengingat di bagian tubuh mana organ mana berada. Perhatikan slide, beri nama organ tersebut dan tandai dengan titik pada diagram orang tempat organ tersebut berada. GESER 6
Topik: “Bagian tubuh adalah penolong saya”
Target:
- mengkonsolidasikan konsep bagian tubuh;
- mengkonsolidasikan pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh selama pekerjaan pemasyarakatan tentang perkembangan alat artikulasi.
Tugas:
Terapi wicara:
Memperbaiki struktur leksikal ucapan:
- memperkaya, mengaktifkan dan memperluas kosa kata pada topik “Bagian tubuh adalah penolongku”;
- mempelajari nama-nama bagian tubuh manusia, fungsinya (kita melihat dengan mata, mendengar dengan telinga, bernapas melalui hidung, dll);
- mengkonsolidasikan konsep “kata polisemantik”, memperjelas polisemi kata “hidung”;
- memperluas pemahaman tentang persepsi bau pada hewan;
- memperjelas arti kata “aroma”, “bau”;
Pembentukan dan perbaikan struktur gramatikal tuturan:
- setuju kata benda dengan kata sifat dalam jenis kelamin dan jumlah.
Perkembangan pidato yang koheren:
- menciptakan situasi bermasalah, ikut serta dalam diskusi;
- mengembangkan kemampuan menjawab pertanyaan dengan benar;
- temukan motivasi untuk bernalar tentang topik ini.
Meningkatkan keterampilan motorik kasar dan halus.
Tugas perkembangan:
- pengembangan sensasi sentuhan;
- pengembangan pernapasan fisiologis yang tepat.
Pendidikan:
- membentuk gagasan tentang bagian-bagian tubuh: mata, telinga, hidung, lidah, tangan, tentang peranannya dalam kehidupan manusia;
- menumbuhkan keterampilan budaya dan higienis.
Untuk mencapai tujuan ini, metode dan teknik berikut digunakan:
- metode visual (penggunaan materi video)
- metode verbal (berbicara tentang bagian tubuh)
- teknik permainan (senam artikulasi “Lidah Lucu”)
- metode eksperimen (cari tahu ketel mana yang berisi air dingin dan mana yang berisi air panas, tanpa menyentuh)
- metode pemeriksaan (pemeriksaan di kaca mata)
- aromaterapi (lilin beraroma digunakan).
Pemecahan masalah dilakukan melalui bidang pendidikan sebagai berikut:
- kesehatan (kemampuan bernapas dengan benar)
- kognisi (cerita terapis wicara tentang mata dan persepsi bau perwakilan dunia hewan)
- musik (“Suara Hutan”).
Peralatan: materi video (pemandangan alam, flora, fauna; hidung, telinga, mata; ikan, katak, ayam, merpati, burung hantu, burung hantu elang, udang karang, kadal, semut, anjing, kucing, rusa, kuda, lumba-lumba); rekaman audio “Suara Hutan”; dua ketel air - panas dan dingin; “kotak ajaib”; lilin beraroma; cermin, karakter Koschey, kertas Whatman, guas merah, tisu basah.
Kemajuan kegiatan pendidikan langsung
1. Momen organisasi.
Kata-kata yang sopan
Bersikap sopan
Anda perlu mengatakan "halo"
Kepada semua orang yang tidak akan saya temui -
Anak-anak mengetahui hal ini.
Anda berkata: “Halo!” dan sebagai tanggapan
Ini akan berbunyi: “Halo! Halo!".
Teman-teman, mari kita ucapkan halo.
Halo, telapak tangan! (anak-anak bertepuk tangan: tepuk-tepuk)
Halo sepatu bot! (menginjak: menginjak menginjak)
Halo katak! (parau qua-qua)
Halo, burung kukuk! (kukuk: kukuk)
Halo, dering tumit! (klik lidahnya: keok – denting)
Dan sayang kunang-kunang! (ucapkan sambil menghembuskan napas: s-s-s)
Halo, angin sepoi-sepoi, (tiupan)
Suara anak-anak yang nyaring! (lidah mengibas: bl - bl)
Keretanya panjang di peron! (menarik: tuuu)
Selamat siang jam tangan, (berdetak: tik-tok)
Suara anak-anak yang keras!
Dan sekarang semua orang duduk bersama,
Semua orang menatapku.
2. Bagian utama.
Hari ini kita akan berbicara tentang manusia. Ada banyak orang yang hidup di Bumi—miliaran orang. Semua orang serupa, kita semua tahu cara berbicara, berpikir, berjalan, tetapi setiap orang itu unik. Kami berbeda dalam penampilan, warna mata, warna rambut, tinggi badan, gaya berjalan, suara, karakter.
Koschey muncul.
Koschey. Siapa yang membicarakanku di sini? Dan kalian adalah anak-anak pintar di sini, nah, tebak teka-teki saya, dan jika Anda tidak menebak, saya akan mengantar Anda ke tempat saya.
1) Mereka menaruhnya pada kita
Di musim dingin - sepatu bot,
Di musim gugur - sepatu,
Di musim panas - sandal.
(Kaki)
2) Saya tidak pernah menginjakkan kaki di rumah sakit,
Saya melewati semuanya
Seluruh tubuhku gemetar, bibirku bergetar,
Kemarin saya berobat... (gigi).
3) Lima bersaudara telah sederajat selama bertahun-tahun
Tingginya berbeda.
(Jari)
4) Segala sesuatu yang kita masukkan ke dalam mulut kita
Itu akan berakhir di... (perut) kita.
5) Pancinya pintar, ada tujuh lubang di dalamnya.
(Kepala).
Oh, betapa cerdas dan menakjubkannya Anda di sini. Saya tidak suka anak-anak seperti itu, saya akan pergi mencari anak-anak lain.
Terapi bicara. Bagus sekali teman-teman, mereka menyelesaikan tugas dan mengirim Koshchei keluar. Sekarang ambillah cermin dan lihat dirimu sendiri. Seseorang tidak melihat dengan seluruh tubuhnya, tetapi hanya dengan matanya.
Mari kita cari tahu bersama, anak-anak.
Untuk apa mata di dunia ini?
Dan mengapa kita semua mengalaminya
Apakah ada sepasang mata di wajahnya?
Jadi mengapa seseorang membutuhkan mata?
Jawab anak-anak.
Terapi bicara. Benar sekali, mata membantu seseorang mengenali dunia di sekitarnya: kita melihat benda-benda di sekitar kita, warnanya, ukurannya, bentuknya, dan kita bisa menentukan jaraknya satu sama lain. (Anak-anak menonton materi video yang menggambarkan pemandangan alam, flora, fauna.)
Mata sangatlah sensitif sehingga harus dilindungi. Bagi penderita gangguan penglihatan, dokter menganjurkan untuk memakai kacamata. Semua perwakilan dunia binatang memiliki mata yang berbeda. Misalnya, ikan melihat dengan baik benda-benda yang terletak di dekatnya. Katak hanya memperhatikan benda bergerak. Untuk memeriksa benda diam, dia sendiri harus mulai bergerak. Pada udang karang, matanya terletak pada tangkai antena khusus, menjulur jauh ke depan dan dapat berputar sendiri bila udang karang tidak bergerak. Burung hantu dan burung hantu elang mempunyai mata yang besar namun tidak bergerak, namun kepalanya berputar pada porosnya dalam lingkaran penuh. Apalagi mereka hanya melihat dalam kegelapan. Ayam, merpati, dan kadal hanya bisa melihat dalam cahaya. Semut dapat melihat bintang bahkan pada siang hari.
Apa saja warna mata yang berbeda?
Jawab anak-anak.
Terapi bicara. Bagaimana dengan formulirnya?
Jawab anak-anak.
Terapi bicara. Mata seperti apa yang kamu punya?
Jawab anak-anak.
Tutup matamu dengan telapak tanganmu,
Mari kita duduk sebentar:
Hari segera menjadi gelap.
Dimana tempat tidurnya, dimana jendelanya?
Aneh, membosankan dan menyinggung -
Anda tidak dapat melihat apa pun di sekitar.
Anak-anak duduk dengan mata tertutup, rekaman musik “Suara Hutan” diputar.
Terapi bicara. Dalam kegelapan, seseorang merasa tidak enak dan tidak nyaman, tetapi dia memiliki asisten lain. Apa yang kamu dengar?
Jawab anak-anak.
Terapi bicara. Dengan bantuannya kita mendengar suara-suara di sekitar kita.
Jawab anak-anak.
Terapi bicara. Suara apa yang bisa kita dengar?
Jawab anak-anak.
Terapi bicara. Berkat pendengaran, kita merasakan suara di sekitar kita dan menavigasi dunia. Seseorang menggunakan telinganya untuk mendengar kicauan burung dan suara manusia, gumaman sungai dan suara angin, dan berbagai macam suara. Sekarang beritahu saya, apakah Anda mencium aroma yang menyenangkan di dalam ruangan?
Anak-anak menghirup aroma stroberi yang menyenangkan dari lilin wangi.
Terapi bicara. Bagaimana kita mencium aroma?
Jawab anak-anak.
Terapi bicara. Menurut Anda mengapa seseorang membutuhkan hidung?
Jawab anak-anak.
Terapi bicara. Sebagian orang berpendapat bahwa hidung hanyalah hiasan pada wajah. Yang lain berpikir bahwa alam memberi kita kemampuan untuk mengubahnya. Bahkan ada ungkapan: “Lihat, kamu mengangkat hidungmu!”, “Mengapa kamu menggantung hidungmu?” Itu hanya lelucon. Padahal, hidung terkecil sekalipun merupakan bagian tubuh yang sangat penting. Kita bernapas melalui hidung. Hidung juga membantu merasakan dan membedakan bau.
Mengapa bayi membutuhkan hidung?
Ada hidung lurus
Ada hidung pesek...
Saya sangat membutuhkan setiap hidung,
Sejak dia tumbuh dewasa.
Yu.Prokopovich
Latihan fisik.
Kami menghentakkan kaki kami.
Kami bertepuk tangan
Kami menganggukkan kepala.
Kami mengangkat tangan
Kami menyerah.
Kami berjabat tangan
Dan kami berlarian.
Terapi bicara. Orang-orang memahami satu sama lain melalui penglihatan dan pendengaran selama percakapan. Namun bagi hewan, indra penciuman memegang peranan penting. Ini adalah indra yang paling penting, sering kali menggantikan penglihatan atau pendengaran. Bagi sebagian dari mereka, tidak bisa mencium aroma predator atau tidak menemukan mangsa di jalan sama saja dengan kematian. Anjing, kucing, dan kuda merasakan bau lebih baik dibandingkan hewan lainnya. Mereka biasanya mengenali aroma seseorang yang mereka kenal jauh sebelum dia mendekat. Pada hewan liar, indera penciuman bahkan lebih berkembang. Seekor rusa mencium predator dari jarak jauh dan berhasil melarikan diri atau bersembunyi. Tapi burung sangat sulit membedakan bau, tapi lumba-lumba tidak bisa membedakannya sama sekali.
Terapis wicara menggunakan materi video dan gambar subjek yang menggambarkan binatang.
Jika Anda pilek dan pilek, Anda akan lebih sulit bernapas. Anda perlu menjaga kesehatan, mampu bernapas dengan benar, menghirup udara melalui hidung dan membuang napas melalui mulut. Hidung adalah organ manusia. Yang mana atau apa yang dimilikinya?
Terapis wicara menggunakan materi video yang menggambarkan binatang dan manusia, perahu, dan teko.
Terapi bicara. Apa itu ketel? Bagian apa yang dimilikinya? (Cerat, tutup, pegangan, bawah, dinding).
Terapi bicara. Untuk apa ketel? (Untuk minum darinya).
Guru. Jenis air apa yang dibutuhkan untuk menyeduh teh?
Jawab anak-anak.
Dua teko air - dingin dan panas - diletakkan di depan anak-anak, mereka diminta mencari yang mana tanpa menyentuhnya, kemudian serangkaian pertanyaan diajukan.
Anak-anak memahami cara menentukan suhu air.
Terapi bicara. Di depan Anda ada dua teko, dalam satu teko air dingin, di sisi lain - hangat. Menurut Anda yang mana yang airnya dingin?
Jawab anak-anak.
Terapi bicara. Kami menyentuh benda dengan jari kami. Mereka membantu kami menulis dan menjahit. Memahat, melakukan banyak hal berbeda. Dengan bantuan jari kita dapat merasakan panas dan dingin, merasakan apakah suatu benda keras atau lunak, halus atau kasar. Beberapa sangat gerakan halus Anda perlu belajar, misalnya tangan seniman berkembang sangat baik. Saya sarankan bermain-main dengan jari kita sedikit. Mari kita coba menebak dengan sentuhan apa yang ada di dalam kotak ajaib kita?
Anak-anak melakukannya.
Terapi bicara. Apa jadinya jika seseorang mempunyai satu mata, tetapi dua mulut dan dua hidung?
Jawab anak-anak.
Kami diberi satu kepala.
Dan dua mata dan dua telinga,
Dan dua pelipis, dan dua tangan,
Tapi ada satu hidung dan mulut.
Namun jika yang terjadi sebaliknya,
Satu kaki, satu tangan,
Tapi dua mulut, dua lidah -
Andai saja kita tahu
Apa yang mereka makan dan ngobrol.
G.Heine.
Lidah tinggal di mulut kita. Dengannya kita bisa menentukan rasanya. Mengapa lagi seseorang membutuhkan bahasa?
Jawab anak-anak.
Terapi bicara. Lidah membantu Anda mengeluarkan berbagai suara, dan yang terpenting, berbicara. Kadang-kadang ia berperan sebagai penjaga, menjaga pintu masuk rumah (mulut) dan memeriksa makanan apakah layak atau tidak untuk dikonsumsi. Saat mengunyah, lidah membalik-balikkan potongan makanan.
Anak-anak tampil senam artikulasi“Lidah Lucu” (pengembangan penulis).
Alkisah ada sebuah lidah.
Dia ceria dan selalu membuat keributan. (Klik lidah mereka)
Namun suatu hari semua tetangga menentangnya
Mereka tersinggung dan berhenti berteman dengan Lidah. (Bibir cemberut)
Dia mendekati Pipi, (Mendorong pipi kanan dengan lidahnya)
Saya mengetuk pintunya dan tidak ada yang membukanya.
Lalu dia pergi ke arah sebaliknya, (Mendorong pipi kiri dengan lidah)
Tapi tidak ada yang menunggunya di sana juga.
Lidah memutuskan berteman dengan gigi.
Dia menggelitik gigi atas terlebih dahulu, (Lakukan latihan artikulasi Kami menyikat gigi)
Lalu yang lebih rendah.
Namun kemudian bibir itu menjadi tersinggung dan cemberut. (Bibir cemberut)
Lidah memutuskan untuk menghibur mereka:
Pertama dia menjilat bibir atasnya (melakukan latihan artikulasi Jam)
Lalu yang paling bawah.
Bibir menyukainya
Dan mereka tersenyum pada Lidah.
Sejak itu mereka semua hidup bersama (Tersenyum)
Dan mereka selalu tersenyum satu sama lain.
Tugas:
- Pemasyarakatan dan pendidikan: mengkonsolidasikan pengetahuan tentang ini topik leksikal;
- klarifikasi dan aktivasi kosa kata melalui kata-kata yang menunjukkan tindakan objek; belajar membentuk kata benda dengan corak kecil dan augmentatif. pengembangan proses mental analisis dan sintesis, pendengaran bicara, persepsi dan perhatian visual, keterampilan motorik umum.
- Pemasyarakatan dan pendidikan: menumbuhkan sikap peduli terhadap tubuh Anda.
Peralatan: foto-foto yang menggambarkan orang-orang dari berbagai usia; gambar bagian individu badan; album; pensil warna.
Kemajuan pelajaran
1. Momen organisasi
Pendidik: - Teman-teman, hari ini Kolobok datang ke taman kanak-kanak kami dan membawa foto. Mari beri tahu Kolobok siapa yang tergambar di sana?
Bagaimana Anda bisa menyebut mereka dalam satu kata? ( Rakyat)
Apa perbedaan orang satu sama lain? Perhatikan usia, tinggi badan, berat badan, warna mata, warna rambut.
Sekarang beritahu saya, apa kesamaan yang dimiliki oleh orang-orang yang berpenampilan berbeda tersebut? (orang-orang mirip satu sama lain dalam bentuk tubuh mereka)
Kolobok: - Jadi aku manusia juga?
Pendidik: - Teman-teman, apakah Kolobok seperti manusia? Apa bedanya?
2. Bagian utama
Bekerja dengan diagram.
Terdiri dari bagian apa tubuh kita? ( kepala, leher, badan, lengan, kaki)
Ambil masing-masing satu potong. Sekarang mari kita kumpulkan seseorang dari bagian ini. Menurut Anda bagian apa yang paling penting? ( kepala)
Apa yang menjadi sandaran kepala? ( di leher)
Bagian terbesar dari tubuh kita? ( batang tubuh)
Dan penolong utama tubuh kita adalah...? ( lengan dan kaki)
Berapa banyak lengan dan kaki yang dimiliki seseorang?
Coba pikirkan apa yang sama pada lengan dan kaki?
menit pendidikan jasmani
Anak laki-laki hidup - jari yang lucu
Kaki nakal berjalan di sepanjang jalan
Leher memutar kepala ke kanan, memutar ke kiri
Tunjukkan di mana perutmu?
Tubuh kita menjadi kencang, seperti pohon birch yang ramping
Punggungku menjadi lurus
Dan sekarang semua orang telah menyusul
Dan mereka saling tersenyum
(Ketuk pintunya. Nenek Riddle masuk)
Nenek-Riddle: - Halo teman-teman! Jadi aku memutuskan untuk datang dan mengunjungimu. Ingat saya?
Benar, akulah Nenek Riddle. Dan hari ini aku juga menyiapkan teka-tekiku untukmu. Dan cermin ajaib akan membantu Anda menyelesaikannya.
(Setiap anak diberikan cermin)
Jadi dengarkan:
Kakak dan adik tinggal di seberang jalan.
Dan mereka tidak bertemu satu sama lain (mata)
Perhatikan baik-baik diri Anda di cermin. Menurutmu ini apa?
Benar, ini matanya. Mari kita dengarkan teka-teki selanjutnya.
Jika bukan karena dia, saya tidak akan mengatakan apa pun. (Bahasa)
Ini ada sebuah gunung, dan gunung itu memiliki dua lubang yang dalam.
Di dalam liang-liang ini udara mengembara, lalu masuk, lalu keluar. (Hidung)Mereka tidak menabur, tidak menanam, mereka menanam sendiri. (Rambut)
Saya akan membuka kandang dan menunjukkan sekawanan domba putih. (Gigi dan mulut)
Dan sekarang teman-teman, saya ingin bermain game dengan Anda yang berjudul "Perbaiki kesalahan".
Apakah menurut Anda kepala diperlukan untuk mencium? Apakah Anda setuju dengan saya? Jelaskan alasannya?
Apakah Anda membutuhkan mata untuk bernapas? Telinga untuk berbicara? Hidung - untuk menggambar? Tangan untuk berjalan? Kaki untuk berpikir? Mulut - untuk melihat?
(Setelah setiap pertanyaan ada jeda untuk memberikan kesempatan kepada anak untuk membantah dan memberikan alasannya)
Permainan berikutnya adalah “Ucapkan kata-katanya.” Saya memulai kalimatnya, Anda menyelesaikannya.
Apa yang kita lakukan dengan kepala kita? (menurut kami). Apa yang kita lakukan dengan telinga kita? (mendengarkan). Dengan matamu..? (kami melihat). Hidung..? (bernafas, mencium). Dengan mulutmu..? (makan, minum, bicara). Dengan tanganmu..? (ambil, tahan). Dengan jarimu..? (sentuh, usap, gambar). Dengan kakimu..? (berjalan, berlari, melompat).
DAN pertandingan terakhir“Panggil aku dengan baik.” Sebutkan seluruh bagian tubuh dengan penuh kasih sayang: tangan (pegangan), tungkai (kaki), bahu (bahu), hidung (hidung), rambut (rambut), jari (jari), kepala (kepala, kepala kecil), pipi (pipi) , telinga ( telinga), perut (perut), mata (lubang intip).
Game “Ceritakan tentang raksasa”
Kolobok: - Teman-teman, saya kenal satu raksasa dan dia tidak punya hidung, tapi hidung. Bukan tangan, tapi... Oh, aku tidak tahu bagaimana mengatakannya? Tolong bantu saya.
Bukan tangan, tapi...tangan; bukan mata, tapi... mata kecil; bukan bibir, tapi... bibir; bukan tinju, tapi...tinju; bukan siku, tapi...siku; bukan kaki, tapi... pisau; bukan paku, tapi...paku; bukan gigi, tapi...gigi; bukan rambut, tapi rambut; bukan alis, tapi...alis; bukan perutnya, tapi... perutnya.
Nenek-Teka-teki: - Dan sudah waktunya bagiku, teman-teman, untuk mengucapkan selamat tinggal padamu. Selamat tinggal!
3. Ringkasan pelajaran
Kolobok: - Oh, betapa aku juga ingin menjadi seperti manusia.
Pendidik : - Teman-teman, bayangkan Kolobok sekarang seluruh bagian tubuhnya seperti manusia. Mari kita menggambar potretnya dan memberikannya padanya.
(Anak-anak menggambar potret Kolobok dan memberikannya kepadanya)
Kolobok: - Terima kasih teman-teman. Betapa cantiknya aku dalam gambarmu dan betapa manusiawinya aku. Selamat tinggal!
