Уникално състезание за ученици от 8-11 клас. Участниците не изискват специално езиково обучение: основното е езиковата интуиция и способността да разсъждават логично...
Състезанието се провежда на два етапа: квалификационен (провежда се онлайн) и финал, който се състои от два присъствени кръга. Победителят се определя от съвкупността от резултатите, показани в състезанието директно.
Личните обиколки се провеждат едновременно в различни градовеРусия. Във всеки кръг участникът получава 5 задачи, за решаването на които е достатъчна информацията, съдържаща се в условието. Задачите на всяка олимпиада използват 15-20 различни езика.
Най-важният компонент на олимпиадата е анализът на проблемите: задачите от първия кръг се обсъждат в навечерието на втория, а материалите от втория кръг се обсъждат непосредствено преди церемонията по награждаването. Експертите запознават учениците с процеса на решаване на всеки проблем и интересни езикови факти, свързани с него.
Какво ново
Как да участвам
- Регистрирайте се за олимпиадата. Организаторите ще ви уведомят допълнително за началото на записването.
- Изпълнете задачите на етапа на кореспонденция в личния си акаунт.
- Изчакайте резултатите в личния си акаунт и списъците на участниците в редовния етап на уебсайта на олимпиадата.
- Намерете най-близкото място за лично провеждане и се регистрирайте за него. Списъкът с местата ще бъде публикуван на уебсайта на олимпиадата. Отпечатайте заглавната страница и формуляри за решаване на проблеми от вашия личен акаунт.
- Елате и на двете лични обиколки.
- Изчакайте резултатите, разгледайте работата, ако имате въпроси относно проверката, задайте ги на журито.
- Заповядайте на изложбата с творби и награди.
Ученикът на Фоксфорд за това защо един лингвист трябва да знае математика и защо няма нужда да се подготвя за лингвистичната олимпиада
Победител в Московската традиционна олимпиада по лингвистика
Интерес към математиката и чуждите езици
Учих в специализирана паралелка по физика и математика в гимназия № 1 в Новосибирск. Любимите ми училищни предмети бяха математика и немски.
Немският е втори чужд език, който започва да се изучава в нашата гимназия от пети клас. Още през лятото започнах да го уча: играех детски игри компютърни игри„Баба Яга се учи” и „Болек и Лелек” и преминаха онлайн курс за начинаещи в сайта dw.com. След това учих немски в курсовете DSD (Deutsches Sprachdiplom) и в 11-ти клас издържах техния международен изпит за владеене на немски език DSD-II. Резултатите му се признават от всички образователни институции в Германия. По време на изпита потвърдих ниво C1 и получих съответния сертификат.
По време на уроците си по математика харесвах да намирам неочаквани решения на геометрични задачи. И в десети клас ни преподаваха много интересен курс по дискретна математика - преди това нямах представа за тази област на науката.
Какво е лингвистика
Много хора погрешно вярват, че лингвистиката е изследване чужди езици. Всъщност лингвистът изучава езика като универсален механизъм, който осигурява комуникацията между хората. Не е необходимо да знае езика перфектно, но трябва да има представа как работят различните езици. Иначе е невъзможно да се прави тази наука. Обикновено лингвистите знаят от 3 до 10 езика - някои говорят свободно, други четат, трети разбират на ухо. Има и такива, които знаят повече.
За да изучавате лингвистика, трябва да имате и познания по математика, защото математиката е логика. Тя е тази, която помага за решаването на проблеми в лингвистиката и мисли систематично.
За да разберете с какво работи лингвистиката, мога да препоръчам следните материали:
Книги
- В.М. Алпатов „Лингвистика: от Аристотел до компютърна лингвистика“
- В.А. Plungyan „Защо езиците са толкова различни“
Видео изпълнения
- Борис Йомдин
- Светлана Бурлак
- Александра Пиперски
- Максим Кронгауз
Подготовка за олимпиадата
Започнах да пиша списъчни олимпиади от седми клас. Избрах хуманитарни предмети: история, литература и руски език, защото в този момент се интересувах от тях. По същото време открих олимпиадата по традиционна лингвистика и тя ми стана любима.
СЪС основно училищеУчаствах в състезанието "Руско мече". В него най-много ме интересуваше последната задача, където трябваше да превеждам думи от чужд език на руски или обратно с помощта на логика. По-късно с радост научих, че в олимпиадата по традиционна лингвистика има много такива задачи.
Пример за един от проблемите на олимпиадата по лингвистика
Интересно е, че изобщо не е необходимо да се подготвяте за тази олимпиада - за решаване на проблеми е достатъчно да използвате логика. Но от време на време все пак ги решавах за собствено удоволствие. Повече през лятото, тъй като има много малко време през учебната година. Взех задачи от уебсайта за лингвистика за ученици, от сборници от предишни години и от сайта на Международната лингвистична олимпиада.
Най-много харесвам задачи с числителни, най-лесни са ми задачи със звукови съответствия.
Мислех, че тази година съм изпълнил средно задачите на олимпиадата. Затова много се зарадвах, когато разбрах, че съм получила диплома за първа степен. При влизане в НГУ това дава 100 точки по руски или чужд език, ако Единният държавен изпит по тези предмети е положен със 75 точки или повече.
Как се организира Московската традиционна олимпиада по лингвистика
Олимпиадата се провежда от 1965 г. През последните години той се организира от Филологическия факултет на Московския държавен университет, Института по лингвистика на Руския държавен хуманитарен университет и Филологическия факултет на Националния изследователски университет Висше училище по икономика с подкрепата на Москва Център за продължаващо математическо обучение.
Олимпиадата се състои от три кръга:
1. Квалифицирането се провежда онлайн.
Неговите организатори искат преди всичко да идентифицират хора, способни на лингвистика. Те оценяват способността на участниците да разсъждават логически и да прилагат лингвистична интуиция.
При изпълнение на нулевата задача ще се изискват познания по чужди езици. За успешно решаване на проблеми в лингвистиката е важно да се ориентирате в други езици и да помните, че тяхната структура може да бъде коренно различна от руската.
Пример за нулева задача в лингвистиката
Единен държавен изпит и прием в университет
Взех единен държавен изпит по руски, математика и чужд език. Именно тези предмети са необходими за прием в Новосибирския държавен университет за специалността „Фундаментална и приложна лингвистика“.
Не съм учил с преподаватели: подготовка за училище и независими изследваниябеше достатъчно. От 9-ти клас купувам курсове, които ме интересуват във Foxford. Например, много ми хареса курсът по задачите на олимпиадата по математика от Юрий Блинков. И тази година го посетих.
Всички тези курсове имаха страхотни учители, увлекателни часове и интересни домашни. Гледах уроците на записи и решавах задачите, когато имах време. Това беше много полезно: курсовете на Foxford помагат да се подготвите за Единния държавен изпит и много олимпиади, например, Всеруска олимпиадаученици.
Доволен съм от резултатите по езици: по немски имам 97 точки, по руски - 98. Също така току-що написах Единния държавен изпит по информатика и получих 84 точки. Но не се подготвих за това, просто отидох на уроци.
Онзи ден с радост научих, че съм записана в университета и ще продължа да уча лингвистика през септември.
През 2013/14г учебна година XLIV Московска традиционна олимпиада по лингвистика се провежда през януари-март 2014 г.
Олимпийски дати
- 19-21 януари (до 23:30 ч.)
: квалификационен (нулев) кръг (дистанционен)
- 9 февруари: I кръг (на пълен работен ден)
- 2 март: II кръг (редовен)
Квалификационен кръг
Регистрация за квалификационен кръг:
http://info.olimpiada.ru/news/2232
Квалификационният кръг се провежда дистанционно (онлайн) и е задължителен за участие в I и II кръг. За повече подробности вижте разпоредбите и въпросите и отговорите (линкове по-долу).
Участници 2013/14г
Участва в квалификационния кръг 1835 ученици.
Преведено на финален етап 591 души.
Участва в първия кръг в Московския държавен университет 356 ученици.
Организатори и градове
Присъствените кръгове на Олимпиадата се провеждат едновременно в Москва, Санкт Петербург, Екатеринбург и редица други градове. Участникът избира най-удобния град(ове) за участие в пълния кръг, когато се регистрира за квалификационния кръг. Списъкът на градовете домакини може да бъде променен по решение на Организационния комитет.
За тези, които по някаква причина не могат да участват в присъствените обиколки, задочен кръг I и II. За да участвате в кореспондентските кръгове, трябва да завършите успешно квалификационния (нулев) кръг. Провеждат се задочни екскурзии извън основното състезание, техните участници не могат да се класират за дипломи за редовни турове.
Московска традиционна олимпиада по лингвистика- годишна олимпиада за ученици, провеждана в Москва от два университета - Московския държавен университет и Руския държавен хуманитарен университет. През 2008 г. се проведоха два кръга - на 16 и 30 ноември. Церемонията по награждаването на победителите се състоя на 21 декември в Московския държавен университет.
През 2006 г. олимпиадата стана регионална - в нея могат да участват не само жители на Москва, но и жители на други градове.
История на олимпиадата
Олимпиадата дължи своето съществуване на А. Н. Журински. Още като студент 3-та година в катедрата по структурна и приложна лингвистика на Филологическия факултет на Московския държавен университет, А. Н. Журински предлага провеждането на олимпиада по лингвистика за ученици от гимназията. Разработената по това време традиция за провеждане на математически олимпиади в Московския държавен университет стана нещо като отправна точка за лингвистичната олимпиада; но лингвистите, за разлика от математиците, все още не са имали опит в съставянето на задачи за ученици. Корпусът от задачи за първата традиционна олимпиада по лингвистика и математика (наричайки първата олимпиада традиционна, нейните организатори изразиха увереността си в по-нататъшен успех) А. Н. Журински подготви съвместно с В. В. Раскин и Б. Ю. Городецки.
Историята на олимпиадата започва през 1965 г., когато по заповед на ректора на Московския държавен университет И. Г. Петровски и с активното участие на В. А. Успенски Филологическият факултет на Московския държавен университет проведе Първата олимпиада. Времето се промени няколко пъти - Олимпиадата се проведе късна есен, след това през пролетта. Но през 1993 г. Организационният комитет на XXIV Олимпиада най-накрая реши да отложи датата за края на ноември: първо, олимпиадите по училищни предмети обикновено се провеждат през пролетта, и второ, завършилите студенти са заети да се подготвят за прием и често просто правят няма време да дойде.
Шест години - от 1982 до 1988 г. - Олимпиади не се провеждат поради ликвидирането на катедрата по структурна и приложна лингвистика през 1982 г. През пролетта на 1988 г. се проведе така наречената нулева олимпиада, на която на учениците бяха предложени стари задачи. И от 1989 г. Олимпиадата отново се провежда редовно, всяка година. През 1989-1991г организира се съвместно от Московския държавен университет, МГИАИ – Московския държавен историко-архивен институт – и Института за чужди езици. Морис Торез (сега MSLU). През 1991 г., на базата на MGIAI, руската държава университет за либерални изкуства(RGGU); Възниква Факултетът по теоретична и приложна лингвистика (FTiPL). Московският държавен лингвистичен университет се оттегли от участие в организацията на олимпиадата през 1991 г. и оттогава тя се провежда съвместно от Филологическия факултет на Московския държавен университет и Факултета по физическо възпитание и литература на Руския държавен хуманитарен университет .
Участници в олимпиадата
Всеки ученик може да участва в олимпиадата, но като правило това са ученици от 6 до 11 клас, студенти от технически или хуманитарни специалности. Всички участници са разделени в четири категории - участници от 8 клас и надолу, участници от 9, 10 и 11 клас.
Участието в олимпиадата не изисква предварителна заявка. Просто трябва да разберете датата на първия кръг тази година (тя се появява на уебсайта на олимпиадата по-близо до ноември и също е обявена на турнира на Ломоносов) и мястото (обикновено Московския държавен университет).
Провеждане на олимпиадата
Олимпиадата се провежда в два кръга с почивка от 14 дни (2 седмици). Първо, в неделя от 10 до 15 часа децата пишат олимпиада в първата хуманитарна сграда на Московския държавен университет. Раздават им се брошури със задачи. По правило 5 задачи са предназначени за участниците от един паралел. Задачите в брошурата са с различна степен на трудност (колкото по-големи са учениците, толкова повече сложни задачите се предлагат), някои от задачите са предназначени за няколко класа. Във втори кръг има и задача 0 за владеене на езици. Две седмици след първия кръг, в събота вечерта, се анализират проблемите, а на следващия ден - втори кръг, вече в Руския държавен хуманитарен университет. След две-три седмици се анализират проблемите от втория кръг и се награждават. По време на олимпиадата на децата се предлагат сандвичи и чай.
Задачи
Задачите на олимпиадата принадлежат към типа „самодостатъчна лингвистична задача“, за която пише А. Н. Журински. Примери:
Подобни задачи се използват за състезанието по лингвистика на турнира Ломоносов.
Езиците, използвани от участниците за отговор на проблем 0, понякога са както езици, измислени от самите участници (тогава става трудно да се провери правилността на решението), така и езици за програмиране (в повечето случаи възникват грешки по време на компилация или тълкуване).
Критерии за оценка
Критериите за оценка се пазят в тайна. Доста е трудно да се каже какво трябва да съдържа едно „идеално“ решение на даден проблем. Но е ясно, че отговорите без обяснение се оценяват ниско. Оценява се решението на задачи от по-висок клас (не е ясно обаче доколко това влияе върху резултатите общо класиране; несъмнено най-добрите решения могат да бъдат представени като такива). Не се дават точки за решаване на проблеми от по-ниско ниво.
Награди
Традиционен елемент от церемонията по награждаването е прочитането на протокола от заседанието на журито. Награждаването се провежда на два етапа. Първо се награждават за отлични или добри решения на отделни задачи (обикновено авторите на задачите дават награди, ако присъстват в залата). След това участниците се награждават за количеството постигнати резултати. Четири са категориите общи награди - похвални рецензии и дипломи от три степени. Наградите включват речници, езикови учебници и книги по лингвистика (понякога доста редки и следователно ценни). Наградата Solver се присъжда и на автора на най-добрата задача според мнението на учениците.
Елементи на математиката в задачи
Проблемите за математиката като такива са дадени имплицитно, във връзка с лингвистиката. Дадени са например числата на един език и е необходимо да се определят моделите в този език, чието установяване изисква математика. Все пак трябва да се отбележи, че решенията на проблеми понякога трябва да бъдат обосновани чрез правене на заключения, доказване на правилността на решението - подобно на това, което се случва при доказване на решението на математическа задача.
Съставяне на задачи
Задачите се пишат през цялата година. Обикновено пътят на задачата е:
1. До автора на проблема, който забелязва интересен факт(или няколко такива факта) на някакъв език (или езици), идва идеята да се напише проблем. Той, събирайки материал (изследвайки, проверявайки граматики и речници, работейки с носители на езика), пише чернова на проблема.
2. Ако авторът на проекта не е член на комисията по задачи на олимпиадата (ZK), тогава той изпраща проекта на един от членовете му (например И. Б. Иткин). Член на ZK може да не приеме задачата (ако разбира, че задачата е принципно невъзможна с този материал или ако подобно явление вече е „озадачено“), той може да я редактира или да я изпрати на автора за преработка , изразявайки своите коментари и предложения, или може веднага да изпрати в „портфолиото“ на ЗК, ако задачата според него е добра.
3. Ако задачата е в „портфолиото“ на ЗК, това означава, че задачата ще бъде разгледана на заседание(а) на ЗК, на което няколко членове на ЗК съвместно ще я редактират (ако решат, че задача „има право на живот“). В резултат на това ZK решава как ще изглежда окончателният вариант на проблема, на коя олимпиада ще бъде представен проблемът (в допълнение към самата Московска олимпиада, проблемът може да бъде изпратен на Международната олимпиада, на олимпиадата на Лятно лингвистично училище, към състезанието по лингвистика на турнира „Ломоносов“ или към състезанието „Руско мече“) и за кои класове ще бъде предназначено.
4. Месец-два преди олимпиадата председателят на комисията или някой от нейните членове изготвя макети на брошури със задачите на тази олимпиада.
LLS Олимпиада
Подобна олимпиада по лингвистика се провежда и в Лятната лингвистична школа. Олимпиадата получава междинен номер (през юли 2008 г. LLSH имаше своята 38,5-та олимпиада; през ноември-декември 2008 г. олимпиадата в Москва имаше 39-ти пореден номер). Съставът на организаторите и на двете олимпиади е много сходен. Сред разликите е необходимо да се спомене отличното разделение на класове (10-11 клас решават едни и същи проблеми, класът на ученика се определя от класа, който ученикът е завършил преди училище), разпределението на проблемите на листове А4 (за разлика от брошурите на основната олимпиада), наличието само на един кръг, кратък срок за проверка на задачите (олимпиадата се провежда в средата на училището, наградите се провеждат в края, а училищната сесия продължава 9-11 дни ).
Олимпиада в Санкт Петербург
Едновременно с Московската олимпиада се провежда олимпиадата в Санкт Петербург по почти същите задачи.
Вижте също
Връзки и бележки
| Предметни олимпиади | |||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| В Русия | |||||||||
| Всеруски Училищна олимпиада |
|
||||||||
| други |
|
||||||||
| Международен | |||||||||
| Международен Училищни олимпиади |
Международна олимпиада по математика (IMO) Международна олимпиада по физика (IPhO) Международна олимпиада по химия (IChO) Международна олимпиада по биология (IBO) Международна олимпиада по информатика (IOI) Международна олимпиада по философия (IPO) | ||||||||
Най-популярното състезание е състезанието-игра „Руско плюшено мече -лингвистика за всеки“, провежда се всяка година през ноември в един и същи ден в цяла Русия (а сега и в 20 други страни) за ученици от 2 до 11 клас. На участниците се предлагат комплекти от 30 тестови задачи с пет възможни отговора. Задачите са доста малки, но не всички от тях са лесни за решаване: първите 10 са наистина прости (те струват 3 точки), следващите 10 са по-трудни и струват 4 точки, а последните 10 задачи от пет точки имат истинска олимпиадна сложност, само най-подготвените могат да ги решат и умните. Повечето проблеми са на руски, но във всяка версия, като правило, има един или два логически проблема на други езици, които не изискват познаване на тези езици, за да бъдат решени.
Следващото по популярност е лингвистичното състезание на турнира на името на. М. В. Ломоносова, който се провежда в Москва, а през последните години в повече от 30 града в края на септември—
началото на октомври за ученици от 8-11 клас (но често идват седми и шести клас). Задачите за това състезание не са тестови като за Малката мечка, а от съвсем друг тип.—
така наречените самодостатъчни задачи. На Турнира задачите не са много трудни, тъй като целта на състезанието е такава—
да привлече учениците към лингвистиката, да им покаже какво представляват лингвистичните задачи. Тези ученици, които харесаха решаването на такива задачи, идват в лингвистичните клубове и на традиционната олимпиада по лингвистика, която се провежда месец и половина след турнира. Организаторите обмислят лингвистичното състезание на турниратях.М.В. Ломоносов като предварителен, нулев кръг на традиционната олимпиада по лингвистика.
