Ringkasan pembelajaran tentang pengembangan komponen leksikal-semantik terapi wicara untuk anak kelompok persiapan dengan topik: “Bagian-bagian tubuh manusia”
Deskripsi bahan: Saya menawarkan kepada Anda ringkasan pelajaran tentang pengembangan komponen leksikal dan semantik bicara anak-anak dalam kelompok persiapan terapi wicara dengan topik: “Bagian tubuh manusia.” Materi ini akan bermanfaat bagi terapis wicara dan pendidik taman kanak-kanak.Target:
Pelatihan koreksi berpikir berdasarkan operasi pengenalan.
Untuk mengkonsolidasikan pengetahuan anak tentang bagian-bagian tubuh manusia, tujuannya, dan perawatannya yang cermat.
Berlatih menyusun dan menggunakan kalimat kompleks dengan preposisi “untuk” dalam pidato; penggunaan kategori tata bahasa dari kasus datif.
Berlatihlah menggunakan arti kata polisemantik yang berbeda.
Lanjutkan pengenalan dengan unit fraseologis.
Mengaktifkan kosakata anak, mengembangkan kemampuan menyusun kalimat dengan benar, dan berpikir logis.
Peralatan: poster tentang struktur manusia; gambar yang menggambarkan bagian tubuh manusia; tata letak sarang laba-laba dan angka delapan untuk senam mata, stensil tubuh manusia, pensil warna, tape recorder, kaset, gambar dengan berbagai arti: hidung, lidah.
Kemajuan pelajaran.
I. Momen organisasi
Hari ini di kelas akan banyak hal menarik dan bermanfaat. Duduklah dengan nyaman:
II. Saya ingin memberi tahu Anda teka-teki:
1. Dua tetangga sedang gelisah.
Siang di tempat kerja, malam di istirahat. (Mata).
2.Jika bukan karena dia, saya tidak akan mengatakan apa pun. (Bahasa).
Polisemi kata: bahasa.
3. Di antara dua tokoh, saya sendirian di tengah. (Hidung).
4. Sepanjang hidup mereka mereka berlomba,
Tapi mereka tidak bisa saling mendahului. (Kaki).
5. Dua ibu masing-masing mempunyai lima anak laki-laki,
Satu nama untuk semua orang. (Jari, tangan).
- Kawan, beri tahu aku teka-teki apa yang kutanyakan? (Tentang bagian tubuh manusia)
Hari ini kita akan membicarakan hal ini di kelas.
AKU AKU AKU. Tapi pertama-tama saya ingin menceritakan kepada Anda cerita (komik) “Kepala”.
- Dengarkan baik-baik.
Dahulu kala hiduplah kepala. Ia memiliki mahkota di bagian atas, tengkuk di belakang, telinga di samping, dan wajah di depan. Kepalanya memiliki singgasana - leher. Dan leher berteman dengan tubuh, leher menghargai tubuh. Tubuhnya memiliki lengan dan kaki. Lengannya memiliki tulang belikat dan kakinya memiliki tumit. Tangannya mempunyai siku dan jari-jarinya mempunyai cakar. Seluruh bagian tubuh itu penting, semua bagian dibutuhkan oleh seseorang!
IV. Teman-teman, beri tahu saya bagian tubuh mana yang dibicarakan dalam cerita ini?
Jawaban anak-anak.
- Menurut Anda mengapa seseorang membutuhkan mata? (Untuk melihat dunia sekitar..)
- Bagaimana cara melindungi matamu? (Jangan menonton TV dari dekat..)
- Iya guys, mata sering sekali lelah dan perlu diistirahatkan.
Ayo lakukan senam mata sekarang.
Jelaskan arti dari ungkapan tersebut: Kita melihat setitik pun di mata orang lain, tetapi kita tidak melihat setitik pun kayu di mata kita sendiri.
V. Latihan “Memotret dengan mata; kedipkan matamu; ikuti dengan matamu laba-laba yang bergerak di sepanjang jaring, delapan warna-warni.”
- Teman-teman, untuk apa telinga? (Jawaban anak-anak).
- Bagaimana cara melindunginya? (Jawaban anak-anak).
Jelaskan ungkapan fraseologis: Beruang itu menginjak telinga.
- Guys, di daun telinga terdapat banyak pembuluh darah yang membantu kerja berbagai organ. Mari kita gosok daun telinga kita dengan jari kita. (Ini enak di telinga dan baik untuk organ tubuh).
- Teman-teman, untuk apa hidung itu? (Jawaban anak-anak).
- Bagaimana cara melindunginya? (Jawaban anak-anak).
- Mari bernapas dengan benar (pernapasan diafragma; tarik napas berisik dan embuskan perlahan, hitung sampai 5).
- Polisemi kata: hidung.
Jelaskan ungkapan: “Jangan mencampuri urusan orang lain”, “Pukul hidungmu sendiri”.
- Untuk apa kita membutuhkan tangan?
- Frase fraseologis “Tangan emas”
- Untuk apa kaki?
- Bagaimana cara merawatnya? (Jawaban anak-anak).
Latihan postur “Pohon”.
VI. Membaca puisi karya Marshak.
Kita diberi satu kepala,
Dan dua mata dan dua telinga.
Dan dua pelipis, dan dua tangan,
Tapi ada satu hidung dan mulut.
Dan jika kita mengalaminya sebaliknya
Satu kaki, satu tangan,
Tapi dua mulut, dua lidah -
Andai saja kita tahu
Apa yang mereka makan dan ngobrol.
VII. - Teman-teman, tolong beri tahu saya mengapa seseorang memiliki 2? (masing-masing 2 organ?) (Jawaban anak-anak).
- Mengapa seseorang memiliki 1? (Jawaban anak-anak).
VIII. Dan sekarang kita akan memainkan game “Roda Keempat”. Dengarkan baik-baik.
Kepala, topi, telapak tangan, leher
Kerah, jari tangan, kaki, telapak tangan
Kaki, kaki, lutut, sepatu bot
Mata, hidung, kacamata, telapak tangan
IX. menit pendidikan jasmani.
X. – Teman-teman, sekarang pikirkan dan jawab:
1. Berapa banyak mata yang dimiliki dua orang anak? (Dua anak memiliki empat mata).
2. Berapa banyak telinga yang dimiliki ketiga anak tersebut?
3. Berapa jumlah jari pada dua tangan?
4. Berapa jumlah jari kaki kanan anda?
5. Berapa jumlah hidung yang dimiliki empat anak laki-laki?
6. Berapa jumlah jari pada dua tangan dan dua kaki?
XI. Sekarang mari bermain dengan jari kita dan mempersiapkannya untuk tugas selanjutnya. (Senam jari).
XII. Dan sekarang kita akan menguraikan garis besar sosok manusia dan melengkapi bagian-bagian yang hilang. Hati-hati. Lihatlah satu sama lain dan ingat.
Anak-anak menjiplak dan menggambar sambil mendengarkan musik yang tenang.
XIII. Ringkasan pelajaran.
Lihat apa orang-orang cantik kami mendapatkannya. Hari ini kita berbicara tentang bagian-bagian tubuh manusia, dimainkan permainan yang berbeda dan kami yakin bahwa semua bagian sangat diperlukan bagi seseorang, semuanya penting baginya.
Pelajaran sudah selesai. Terima kasih semuanya.
Pratinjau:
Topik leksikal “Man. Bagian tubuh"
menit pendidikan jasmani
Ini adalah lubang intip. Di Sini. Di Sini. Ini adalah telinga. Di Sini. Di Sini.Ini hidungnya. Ini mulutnya. Ada di belakang sana. Ada perut di sini.Ini adalah pena. Tepuk, tepuk.Ini adalah kakinya. Atas. Atas.Oh, kami lelah. Mari kita bersihkan alis kita.
Senam jari “Jari”Satu dua tiga empat lima-luruskan jari AndaJari-jarinya keluar untuk berjalan-jalan. Satu dua tiga empat limatekuk jari AndaMereka bersembunyi di dalam rumah lagi.
Senam artikulasi “Lidah Lucu”Alkisah ada sebuah lidah. Dia ceria dan selalu membuat keributan. Mengklik lidah mereka Namun suatu hari semua tetangga tersinggung olehnya dan berhenti berteman dengan Lidah. Bibir cemberut Dia mendekati Shchechka,Dorong pipi kanan dengan lidahSaya mengetuk pintunya dan tidak ada yang membukanya. Lalu dia pergi ke arah yang berlawanan,Mendorong pipi kiriTapi tidak ada yang menunggunya di sana juga. Lidah memutuskan berteman dengan gigi. Dia menggelitik gigi atas terlebih dahulu,olahraga: menyikat gigiLalu yang lebih rendah. Namun kemudian bibir itu menjadi tersinggung dan cemberut. Bibir cemberut Lidah memutuskan untuk menghibur mereka: Pertama dia menjilat bibir atasnya,Latihan SelaiLalu yang paling bawah. Bibir menyukainya, dan mereka tersenyum pada Lidah. Sejak itu mereka semua hidup bersama Tersenyum Dan mereka selalu tersenyum satu sama lain.
Tema “Pria. Bagian tubuh" Senin
- Dewasa dan anak-anak, laki-laki dan perempuan - siapakah kita? (orang) Kita semua berbeda, tetapi struktur tubuh kita sangat mirip, dan hari ini di kelas kita akan berkenalan dengan kita tubuh . Setiap orang harus mengetahui struktur tubuhnya - ini akan membantunya menjadi sehat. Tubuh manusia adalah mekanisme yang bijaksana; ia mampu melakukan banyak tindakan berbeda. Semua anak berbeda dan sekaligus serupa, karena tubuh terdiri dari bagian-bagian yang identik : kepala, leher, badan, lengan dan kaki. (gambar) Kepala dapat berpikir, melihat, bernapas, membedakan bau dan rasa, tetapi tidak sendiri, melainkan dengan bantuan organ yang terletak di atasnya. kepala : mata, telinga, hidung dan mulut. (gambar) - Apa lagi yang ada di kepala? /rambut/ Kepala bisa menoleh ke dalam sisi yang berbeda. Dia tidak bisa melakukan ini jika kita tidak punya leher. Dengan menggunakan leher, kepala dilekatkan pada badan, yang dapat berputar ke berbagai arah dan miring. Lengan dan kaki menempel pada tubuh. Tangan Untuk orang sangatlah penting, mereka melakukan pekerjaan yang berbeda. - Teman-teman, beritahu aku bagian lengan/bahu, siku, telapak tangan, jari tangan, kuku/. - Yang mana?bagian kaki lho? /paha, lutut, tungkai bawah, kaki, jari tangan, kuku, telapak kaki, tumit/.
"Ambil bagian tubuh"Untuk kata tertentu, pilihlah kata yang menunjukkan bagian tubuh manusia:Mereka melihat - mereka mendengar - mereka bekerja - mereka berlari -Bernafas - mengunyah - berdiri - melambai -Sentuh - cium - bicara - tulis
Lengkapi kalimat dengan kata yang sama dalam bentuk yang benar.
1. TELINGA.
Orang tersebut memiliki...
Beberapa orang bisa
mengaduk...
Ikan itu tidak punya...
aku sedang melakukan pemanasan...
Di tengah dinginnya dingin...
Anak perempuan memakai anting di...
2. TANGAN.
Ambil pensil ke kanan...
aku menggambar dengan tangan kananku...
Saya punya dua...
aku menggosok milikku.....
Saya mengambil bola dengan dua...
3. KAKI
aku melompat ke kiri....
Ambil langkah yang tepat...
Seseorang mempunyai dua...
Ikan tidak punya.....
aku memasukkannya ke dalam air...
aku memakai kaus kaki...
menit pendidikan jasmani
"Ayo kita cari pemiliknya."Orang dewasa mengucapkan awal kalimat, dan anak menyelesaikannya. Kemudian anak tersebut mengulangi kalimat tersebut dan menunjukkannya bagian tubuh , yang sedang kita bicarakan. Bulu mata dibutuhkan.(ke mata). Siku diperlukan. (ke tangan). Sepatu hak dibutuhkan. (kaki). Rambut dibutuhkan. (kepala). Spatula diperlukan. (kembali). Jari diperlukan. (telapak tangan). Perlu lutut. (kaki).
“Senam jari
Tugas koreksi dirimenelusuri dan mewarnai rambut gadis itu.
Ringkasan pelajaran Apa yang kita lakukan hari ini? Apa yang membantu kita bernapas, makan, berbicara, melihat, mendengar...? Apa yang kita sebut semua bagian ini? (BAGIAN TUBUH)
Tema “Pria. Bagian Tubuh Selasa
Anda dan saya dapat berbicara dan berlari, berjalan dan bermain, bekerja dan berpikir. Tubuh kita terdiri dari berbagai bagian.
"Sebutkan bagian-bagian tubuh"Bagian tubuh: kepala, lengan, kaki, badan.Ulangi nama jariBagian kepala: rambut, wajah, dahi, alis, bulu mata, hidung, pipi, mulut, bibir, gigi, dagu.Bagian tubuh: leher, bahu, perut, punggung.
Kaki kita bisa berjalan berjinjit, melompat tinggi, berlari, dan jongkok. Sama seperti sebuah rumah yang memiliki tembok dan itulah sebabnya ia begitu kuat, demikian pula halnyaseseorang memiliki tulang dan otot, besar dan kecil. Jika kamumanusia tidak mempunyai tulang, miliknya tubuh akan menjadi lembut. Tulang, komponen kerangka, menopang tubuh dan memberikan perlindungan dari luka dan memar. Sentuh diri Anda, lengan, kaki, perut. - Sama seperti gerbong kereta yang terhubung satu sama lain, otot dan tulang juga terhubung satu sama lain. Manusia akan tidak berbentuk dan jelek jika tidak memiliki kerangka. Kerangka adalah dukungan kami. Kelihatannya rapuh, namun sebenarnya sangat tahan lama. Kerangka tidak hanya berfungsi sebagai penopang tubuh, tetapi juga melindungi organ dalam. Lihatlah tanganmu, gerakkan jarimu. - Kitatubuh ditutupi kulityang melindunginya. Perhatikan kulitnya, terutama pada jari tangan Anda. Itu harus utuh, tanpa kerusakan. - Di dalam tubuhorang melalui mata, mulut, hidung, telinga, kotoran bisa masuk ke kulit (debu, pasir, serangga, lalu badan akan terasa tidak enak, harus melawannya; makanya kita belajar menjaga kesehatan kita. tubuh ,- kalau sudah bersih hetidak ada yang dalam bahaya. - Udara masuk ke dalam tubuh melalui hidung dan mulut - kita bernapas, kita hidup. Cobalah untuk menutup mulut dan hidung Anda - apa yang akan terjadi? - Kita makan melalui mulut, tubuh kita mengambil hal-hal yang paling berharga dan penting dari makanan, dan sisanya keluar saat Anda pergi ke toilet. Ini seperti permen -“bungkus permen” membuangnya dan memakan permennya, tubuh Anda juga melakukan hal yang sama, jadi bebaskanlah“bungkus permen” Anda harus segera mengingatkannya tentang hal itu. - Jika kamu menjagamu tubuh , makanlah apa yang mereka berikan padamu di taman kanak-kanak dan di rumah, lakukan pendidikan jasmani, maka kamu akan tumbuh kuat, cantik dan pintar.
menit pendidikan jasmani
“Berapa banyak yang kamu punya?”1 – kepala, dahi, hidung, leher, dada, perut, punggung, ...2 - …, 5 - …, 10 - …, 20 - … .
"Temukan kesalahannya"
mereka melompat dengan tangan dan menyentuh dengan kaki;
mereka mencium dengan mata dan melihat dengan hidung;
Mereka makan dengan telinganya dan mendengarkan dengan mulutnya;
mereka bertepuk tangan dan menghentakkan tangan;
Mereka mengambilnya dengan kuku dan menggaruknya dengan tangan.
“Senam jari
Tugas koreksi dirilihat dan lengkapi gambarnya agar semuanya sama.
Ringkasan pelajaran
Tema “Pria. Bagian Tubuh Rabu
Hari ini kita akan berkenalan dengan organ terpenting. - Salah satu organ terpenting adalah otak. -Di mana itu? Dia mengetahui segalanya dan bertanggung jawab atas segalanya. Otak membantu orang untuk berpikir , berjalan, melakukan pekerjaan yang berbeda. Dia sangat rapuh. Ada baiknya tengkorak yang keras dapat melindungi otak dari kerusakan. Tapi tetap usahakan jangan sampai kepalamu terbentur. Dari pukulan kuat ada gegar otak. - Jantung itu seperti pompa besar yang memompa darah. Di seluruh tubuh"berlari" darah melalui pembuluh yang berbeda. Tugas utama darah adalah memberi makan segalanya tubuh . Dan organ yang sangat penting memompa darah dan membantunya bergerak - jantung. Jantung bekerja terus-menerus, bahkan ketika pria sedang tidur . - Jantung terletak di tengah dada, hampir di tengah, dan seukuran kepalan tangan. Bentuk tangan Anda menjadi kepalan dan letakkan di tengah dada, sedikit ke kiri. Ini kira-kira sebesar hatimu. Sekarang kepalkan dan lepaskan sedikit kepalan tangan Anda - begitulah cara kerja jantung. -Bisakah kamu mendengar detak jantungmu? Hati harus dilindungi. Namun ini tidak berarti Anda harus terus-menerus berbaring dantidak melakukan apa pun. Jantung perlu dilatih dan dilatih. Saat Anda berlari, jantung Anda bekerja lebih cepat. Ia berdetak dan memompa darah. - Saya sarankan Anda meletakkan telapak tangan Anda di hati dan mendengarkan. Sekarang lompat, lari di tempat, condongkan tubuh ke depan, ke belakang. Sekarang letakkan tanganmu di hatimu lagi. Apa yang berubah? Jantungku mulai berdetak lebih cepat. - kamuseseorang memiliki paru-paru, orang membutuhkannya untuk bernapas dan memberi makan darah dengan udara yang diperlukan. Udara memang tidak terlihat, tapi Anda tidak bisa hidup tanpanya. - Letakkan tangan Anda di dada dan tarik napas dalam-dalam. Anda merasakan lengan Anda terangkat seiring dengan paru-paru Anda terisi udara. Sekarang buang napas. Tangan terjatuh. - Kita tidak selalu bernapas dengan cara yang sama. Saat kita berlari, kita bernapas lebih sering dan dalam, dan saat kita dalam keadaan tenang atau tidur, pernapasan kita teratur dan tenang. Anda harus berusaha untuk tidak menghirup asap atau udara kotor. Segar baik untuk paru-paru kita udara bersih. Dan tentu saja, Anda tidak bisa meracuni paru-paru Anda dengan rokok. Asap rokok membuat paru-paru Anda menjadi hitam dan membuat Anda sakit. - Perut itu seperti panci di dalam diri kita - semua makanan masuk ke sana, dan perut mencernanya. Perut mudah menerima makanan sehat dan sehat, tetapi perut menderita dan bahkan sakit karena junk food. Perut sangat tidak suka kalau kita makan berlebihan - kita mengisi perut kita. Perut tidak punya waktu untuk menampung makanan dalam jumlah besar dan perut kita mulai terasa sakit.
“Saya menyebutkan bagian tubuh, dan Anda memberi tahu saya apa yang sedang kita lakukan.”
Apa yang kita lakukan dengan mata kita? (lihat, berkedip, tutup, buka)
Hidung? (bernafas, mencium, meniup hidungmu)
Dengan mulutmu? (berbicara, makan, tersenyum, berteriak, tertawa...)
Dengan tanganmu? (sentuh, ambil, tepuk)
Dengan kakimu? (melompat, berjalan, menginjak, lari...)
menit pendidikan jasmani
"Cari tahu berdasarkan deskripsi"Anda telah belajar banyak tentang bagian-bagian tubuh manusia, dan tidak akan sulit bagi Anda untuk menebak apa yang saya bicarakan:Mata yang indah, abu-abu, hijau, biru, besar (apa?).Rambut tebal, panjang, pendek, berkilau, keriting, dan bervolume.Hidung besar, berbintik-bintik, bengkok, kecil, bungkuk.Bibir montok, merah muda, sempit, besar.
"Raksasa dan Kurcaci."gigi - gigi - gigi hidung - cerat - hidung mulut - mulut - mulut bibir - spons - bibir kumis - antena - menebal suara - suara - suara kepalan - kepalan - kepalan janggut - janggut - kepala janggut - kepala - kepala kuku - kuku - kuku kaki - kaki - kaki tangan - pegangan - tangan mata - mata kecil - mata kecil
“Senam jari
Tugas koreksi diriGambar setengahnya dan warnai
Ringkasan pelajaran - Ingat apa yang kita bicarakan di kelas?
Tema “Pria. Bagian Tubuh Kamis
"Panggil aku dengan baik"Orang yang memanggil dengan penuh kasih sayang akan duduk:kepala - hidung - tangan - dada -dahi - dagu - siku - punggung -alis - mulut - jari - perut -bulu mata - lidah - kuku - kaki -mata - tenggorokan - bahu - lutut -belakang kepala - gigi - leher - tumit -pipi - bibir - telinga - tulang belikat -
Milikku, milikku, milikku
Milik saya – (dahi, hidung, dll.)
Milik saya – (wajah, tubuh, dll.)
Milik saya – (lengan, punggung, dll.)
Milik saya – (kaki, telinga, dll.)
“Roda keempat.”Wah, kembali, perempuan, perempuan tua. Pisang, lidah, gigi, langit-langit mulut. Kaki, lutut, sandal, tumit. Jari, telapak tangan, tumit, siku. Rambut, telinga, mata, punggung. Berjalan, berlari, mengendus, melompat. Baca, dengar, lihat, tonton.
"Pikirkan dan jawab"- Berapa banyak mata yang dimiliki dua anak? /dua anak mempunyai empat mata/- Berapa banyak telinga yang dimiliki tiga anak laki-laki? /anak-anak itu punya enam telinga/- Berapa jumlah jari tangan kirimu? /ada lima jari di tangan kiri/- Berapa banyak hidung yang dimiliki tiga gadis? /tiga gadis mempunyai tiga hidung/
menit pendidikan jasmani
Teman-teman, ada kata-kata yang bunyinya sama, tetapi maknanya berbeda. Hidungnya ada di pesawat terbang, di kapal, di teko; Pegangan - di dekat pintu, di dekat tas, pulpen; Lubang intipnya ada di pintu, dekat kentang; Lehernya ada di botol, di dekat anak; Bagian belakang ada di kursi; Kuas – kuas cat, kuas anggur; Lidah - dekat sepatu, kue; Kaki - dekat kursi, dekat jamur.
“Temukan kesalahannya.”
- mereka melompat dengan tangan dan menyentuh dengan kaki;
- mereka mencium dengan mata dan melihat dengan hidung;
- mereka makan dengan telinga dan mendengarkan dengan mulut;
- mereka bertepuk tangan dan menghentakkan tangan;
- Mereka mengambilnya dengan kuku dan menggaruknya dengan tangan.
“Senam jari
Tugas koreksi diriTemukan 10 perbedaan dalam dua gambar yang menggambarkan pesta anak-anak.
Ringkasan pelajaran - Ingat apa yang kita bicarakan di kelas?
Tema “Pria. Bagian Tubuh Jumat
“Tunjukkan dan beri nama.”Orang dewasa menyebutkan berbagai bagian tubuh, dan anak menunjukkannya.Orang dewasa menunjukkan bagian tubuh yang berbeda, dan anak menamainya.
teka-teki.
Mereka menaruhnya pada kita
Di musim dingin - sepatu bot,
Di musim gugur - sepatu,
Di musim panas - sandal. (Kaki)
Aku tidak akan pergi ke rumah sakit
Saya melewati semuanya
Seluruh tubuhku gemetar, bibirku bergetar,
Kemarin saya berobat... (gigi).
Lima bersaudara telah setara selama bertahun-tahun
Tingginya berbeda. (Jari)
Segala sesuatu yang kita masukkan ke dalam mulut kita
Itu akan masuk ke... (perut) kita.
Pispot itu pintar
Tujuh lubang di dalamnya. (Kepala).
Saudara dengan saudara laki-laki
Mereka tinggal di seberang jalan
Tapi mereka tidak bertemu satu sama lain. (Mata.)
Jika bukan karena dia,
Saya tidak akan mengatakan apa pun. (Bahasa.)
Di antara dua tokoh
Aku sendirian di tengah. (Hidung.)
Mereka tidak menabur, mereka tidak menanam,
Mereka tumbuh dengan sendirinya. (Rambut.)
"Dua, dua" Bagian tubuh berpasangan: dua alis, dua mata, dua pipi, dua telinga, dua bahu, dua lengan, dua siku, dua telapak tangan, dua kaki, dua lutut, dua tumit, dua kaki).
menit pendidikan jasmani
Menceritakan kembali cerita “Untuk Apa Tangan Dibutuhkan” (E. Permyak)
Petya dan kakek adalah teman baik. Kami membicarakan segalanya.
Seorang kakek pernah bertanya kepada cucunya:
- Kenapa, Petenka, orang butuh tangan?
“Main bola,” jawab Petya.
- Dan untuk apa lagi? - tanya kakek.
- Untuk memegang sendok.
- Dan apa lagi?
- Untuk mengelus kucing.
- Dan apa lagi?
- Melempar kerikil ke sungai.
Petya menjawab kakeknya sepanjang malam. Dia menjawab dengan benar. Hanya dia
dia masih kecil dan menilai semua orang dengan tangannya sendiri, dan bukan dengan tangannya
kepada tangan-tangan pekerja yang bekerja dengan semua kehidupan, seluruh dunia
bertahan.
1 – membaca
2 – jawaban atas pertanyaan berdasarkan teks
3 – membaca ulang
4 – menceritakan kembali secara berantai
“Senam jari
Tugas koreksi diri
Hubungkan dengan nama
Ringkasan pelajaran - Ingat apa yang kita bicarakan di kelas?
Topik: “Bagian tubuh adalah penolong saya”
Target:
- mengkonsolidasikan konsep bagian tubuh;
- mengkonsolidasikan pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh selama pekerjaan pemasyarakatan tentang perkembangan alat artikulasi.
Tugas:
Terapi wicara:
Memperbaiki struktur leksikal ucapan:
- memperkaya, mengaktifkan dan memperluas kosa kata pada topik “Bagian tubuh adalah penolongku”;
- mempelajari nama-nama bagian tubuh manusia, fungsinya (kita melihat dengan mata, kita mendengar dengan telinga, kita bernapas melalui hidung, dll);
- mengkonsolidasikan konsep “kata polisemantik”, memperjelas polisemi kata “hidung”;
- memperluas pemahaman tentang persepsi bau pada hewan;
- memperjelas arti kata “aroma”, “bau”;
Pembentukan dan perbaikan struktur gramatikal tuturan:
- setuju kata benda dengan kata sifat dalam jenis kelamin dan jumlah.
Perkembangan pidato yang koheren:
- menciptakan situasi bermasalah, ikut serta dalam diskusi;
- mengembangkan kemampuan menjawab pertanyaan dengan benar;
- temukan motivasi untuk bernalar tentang topik ini.
Meningkatkan keterampilan motorik kasar dan halus.
Tugas perkembangan:
- pengembangan sensasi sentuhan;
- pengembangan pernapasan fisiologis yang tepat.
Pendidikan:
- membentuk gagasan tentang bagian-bagian tubuh: mata, telinga, hidung, lidah, tangan, tentang peranannya dalam kehidupan manusia;
- menumbuhkan keterampilan budaya dan higienis.
Untuk mencapai tujuan ini, metode dan teknik berikut digunakan:
- metode visual (penggunaan materi video)
- metode verbal (berbicara tentang bagian tubuh)
- teknik permainan (senam artikulasi “Lidah Lucu”)
- metode eksperimen (cari tahu ketel mana yang berisi air dingin dan mana yang berisi air panas, tanpa menyentuh)
- metode pemeriksaan (pemeriksaan di kaca mata)
- aromaterapi (lilin beraroma digunakan).
Pemecahan masalah dilakukan melalui bidang pendidikan sebagai berikut:
- kesehatan (kemampuan bernapas dengan benar)
- kognisi (cerita terapis wicara tentang mata dan persepsi bau perwakilan dunia hewan)
- musik (“Suara Hutan”).
Peralatan: materi video (pemandangan alam, flora, fauna; hidung, telinga, mata; ikan, katak, ayam, merpati, burung hantu, burung hantu elang, udang karang, kadal, semut, anjing, kucing, rusa, kuda, lumba-lumba); rekaman audio “Suara Hutan”; dua ketel air - panas dan dingin; “kotak ajaib”; lilin beraroma; cermin, karakter Koschey, kertas Whatman, guas merah, tisu basah.
Kemajuan kegiatan pendidikan langsung
1. Momen organisasi.
Kata-kata yang sopan
Bersikap sopan
Anda perlu mengatakan "halo"
Kepada semua orang yang tidak akan saya temui -
Anak-anak mengetahui hal ini.
Anda berkata: “Halo!” dan sebagai tanggapan
Ini akan berbunyi: “Halo! Halo!".
Teman-teman, mari kita ucapkan halo.
Halo, telapak tangan! (anak-anak bertepuk tangan: tepuk-tepuk)
Halo sepatu bot! (menginjak: menginjak menginjak)
Halo katak! (parau qua-qua)
Halo, burung kukuk! (kukuk: kukuk)
Halo, dering tumit! (klik lidahnya: denting – denting)
Dan sayang kunang-kunang! (ucapkan sambil menghembuskan napas: s-s-s)
Halo, angin sepoi-sepoi, (tiupan)
Suara anak-anak yang nyaring! (lidah mengibas: bl - bl)
Keretanya panjang di peron! (menarik: tuuu)
Selamat siang jam tangan, (berdetak: tik-tok)
Suara anak-anak yang keras!
Dan sekarang semua orang duduk bersama,
Semua orang menatapku.
2. Bagian utama.
Hari ini kita akan berbicara tentang manusia. Ada banyak orang yang hidup di Bumi—miliaran orang. Semua orang serupa, kita semua tahu cara berbicara, berpikir, berjalan, tetapi setiap orang itu unik. Kami berbeda dalam penampilan, warna mata, warna rambut, tinggi badan, gaya berjalan, suara, karakter.
Koschey muncul.
Koschey. Siapa yang membicarakanku di sini? Dan kalian adalah anak-anak pintar di sini, nah, tebak teka-teki saya, dan jika Anda tidak menebak, saya akan mengantar Anda ke tempat saya.
1) Mereka menaruhnya pada kita
Di musim dingin - sepatu bot,
Di musim gugur - sepatu,
Di musim panas - sandal.
(Kaki)
2) Saya tidak pernah menginjakkan kaki di rumah sakit,
Saya melewati semuanya
Seluruh tubuhku gemetar, bibirku bergetar,
Kemarin saya berobat... (gigi).
3) Lima bersaudara telah sederajat selama bertahun-tahun
Tingginya berbeda.
(Jari)
4) Segala sesuatu yang kita masukkan ke dalam mulut kita
Itu akan masuk ke... (perut) kita.
5) Pancinya pintar, ada tujuh lubang di dalamnya.
(Kepala).
Oh, betapa cerdas dan menakjubkannya Anda di sini. Saya tidak suka anak-anak seperti itu, saya akan pergi mencari anak-anak lain.
Terapi bicara. Bagus sekali teman-teman, mereka menyelesaikan tugas dan mengirim Koshchei keluar. Sekarang ambillah cermin dan lihat dirimu sendiri. Seseorang tidak melihat dengan seluruh tubuhnya, tetapi hanya dengan matanya.
Mari kita cari tahu bersama, anak-anak.
Untuk apa mata di dunia ini?
Dan mengapa kita semua mengalaminya
Apakah ada sepasang mata di wajahnya?
Jadi mengapa seseorang membutuhkan mata?
Jawab anak-anak.
Terapi bicara. Benar sekali, mata membantu seseorang mengenali dunia di sekitarnya: kita melihat benda-benda di sekitar kita, warnanya, ukurannya, bentuknya, dan kita bisa menentukan jaraknya satu sama lain. (Anak-anak menonton materi video yang menggambarkan pemandangan alam, flora, fauna.)
Mata sangatlah sensitif sehingga harus dilindungi. Bagi penderita gangguan penglihatan, dokter menganjurkan untuk memakai kacamata. Semua perwakilan dunia binatang memiliki mata yang berbeda. Misalnya, ikan melihat dengan baik benda-benda yang terletak di dekatnya. Katak hanya memperhatikan benda bergerak. Untuk memeriksa benda diam, dia sendiri harus mulai bergerak. Pada udang karang, matanya terletak pada tangkai antena khusus, memanjang jauh ke depan dan dapat berputar sendiri bila udang karang tidak bergerak. Burung hantu dan burung hantu elang mempunyai mata yang besar namun tidak bergerak, namun kepalanya berputar pada porosnya dalam lingkaran penuh. Apalagi mereka hanya melihat dalam kegelapan. Ayam, merpati, dan kadal hanya bisa melihat dalam cahaya. Semut dapat melihat bintang bahkan pada siang hari.
Apa saja warna mata yang berbeda?
Jawab anak-anak.
Terapi bicara. Bagaimana dengan formulirnya?
Jawab anak-anak.
Terapi bicara. Mata seperti apa yang kamu punya?
Jawab anak-anak.
Tutup matamu dengan telapak tanganmu,
Mari kita duduk sebentar:
Hari segera menjadi gelap.
Dimana tempat tidurnya, dimana jendelanya?
Aneh, membosankan dan menyinggung -
Anda tidak dapat melihat apa pun di sekitar.
Anak-anak duduk dengan mata tertutup, rekaman musik “Suara Hutan” diputar.
Terapi bicara. Dalam kegelapan, seseorang merasa tidak enak dan tidak nyaman, tetapi dia memiliki asisten lain. Apa yang kamu dengar?
Jawab anak-anak.
Terapi bicara. Dengan bantuannya kita mendengar suara-suara di sekitar kita.
Jawab anak-anak.
Terapi bicara. Suara apa yang bisa kita dengar?
Jawab anak-anak.
Terapi bicara. Berkat pendengaran, kita merasakan suara di sekitar kita dan menavigasi dunia. Seseorang menggunakan telinganya untuk mendengar kicauan burung dan suara manusia, gumaman sungai dan suara angin, dan berbagai macam suara. Sekarang beritahu saya, apakah Anda mencium aroma yang menyenangkan di dalam ruangan?
Anak-anak menghirup aroma stroberi yang menyenangkan dari lilin wangi.
Terapi bicara. Bagaimana kita mencium aroma?
Jawab anak-anak.
Terapi bicara. Menurut Anda mengapa seseorang membutuhkan hidung?
Jawab anak-anak.
Terapi bicara. Sebagian orang berpendapat bahwa hidung hanyalah hiasan pada wajah. Yang lain berpikir bahwa alam memberi kita kemampuan untuk mengubahnya. Bahkan ada ungkapan: “Lihat, kamu mengangkat hidungmu!”, “Mengapa kamu menggantung hidungmu?” Itu hanya lelucon. Padahal, hidung terkecil sekalipun merupakan bagian tubuh yang sangat penting. Kita bernapas melalui hidung. Hidung juga membantu merasakan dan membedakan bau.
Mengapa bayi membutuhkan hidung?
Ada hidung lurus
Ada hidung pesek...
Saya sangat membutuhkan setiap hidung,
Sejak dia tumbuh dewasa.
Yu.Prokopovich
Latihan fisik.
Kami menghentakkan kaki kami.
Kami bertepuk tangan
Kami menganggukkan kepala.
Kami mengangkat tangan
Kami menyerah.
Kami berjabat tangan
Dan kami berlarian.
Terapi bicara. Orang-orang memahami satu sama lain melalui penglihatan dan pendengaran selama percakapan. Namun bagi hewan, indra penciuman memegang peranan penting. Ini adalah indra yang paling penting, sering kali menggantikan penglihatan atau pendengaran. Bagi sebagian dari mereka, tidak bisa mencium aroma predator atau tidak menemukan mangsa di jalan sama saja dengan kematian. Anjing, kucing, dan kuda merasakan bau lebih baik dibandingkan hewan lainnya. Mereka biasanya mengenali aroma seseorang yang mereka kenal jauh sebelum dia mendekat. Pada hewan liar, indera penciuman bahkan lebih berkembang. Seekor rusa mencium predator dari jarak jauh dan berhasil melarikan diri atau bersembunyi. Tapi burung sangat sulit membedakan bau, tapi lumba-lumba tidak bisa membedakannya sama sekali.
Terapis wicara menggunakan materi video dan gambar subjek yang menggambarkan binatang.
Jika Anda pilek dan pilek, Anda akan lebih sulit bernapas. Anda perlu menjaga kesehatan, mampu bernapas dengan benar, menghirup udara melalui hidung dan membuang napas melalui mulut. Hidung adalah organ manusia. Yang mana atau apa yang dimilikinya?
Terapis wicara menggunakan materi video yang menggambarkan binatang dan manusia, perahu, dan teko.
Terapi bicara. Apa itu teko? Bagian apa yang dimilikinya? (Cerat, tutup, pegangan, bawah, dinding).
Terapi bicara. Untuk apa ketel? (Untuk minum darinya).
Guru. Jenis air apa yang dibutuhkan untuk menyeduh teh?
Jawab anak-anak.
Dua teko air - dingin dan panas - diletakkan di depan anak-anak, mereka diminta mencari yang mana tanpa menyentuhnya, kemudian serangkaian pertanyaan diajukan.
Anak-anak memahami cara menentukan suhu air.
Terapi bicara. Di depan Anda ada dua teko, dalam satu teko air dingin, di sisi lain - hangat. Menurut Anda yang mana yang airnya dingin?
Jawab anak-anak.
Terapi bicara. Kami menyentuh benda dengan jari kami. Mereka membantu kami menulis dan menjahit. Memahat, melakukan banyak hal berbeda. Dengan bantuan jari kita dapat merasakan panas dan dingin, merasakan apakah suatu benda keras atau lunak, halus atau kasar. Beberapa sangat gerakan halus Anda perlu belajar, misalnya tangan seniman berkembang sangat baik. Saya sarankan bermain-main dengan jari kita sedikit. Mari kita coba menebak dengan sentuhan apa yang ada di dalam kotak ajaib kita?
Anak-anak melakukannya.
Terapi bicara. Apa jadinya jika seseorang mempunyai satu mata, tetapi dua mulut dan dua hidung?
Jawab anak-anak.
Kami diberi satu kepala.
Dan dua mata dan dua telinga,
Dan dua pelipis, dan dua tangan,
Tapi ada satu hidung dan mulut.
Namun jika yang terjadi sebaliknya,
Satu kaki, satu tangan,
Tapi dua mulut, dua lidah -
Andai saja kita tahu
Apa yang mereka makan dan ngobrol.
G.Heine.
Lidah tinggal di mulut kita. Dengannya kita bisa menentukan rasanya. Mengapa lagi seseorang membutuhkan bahasa?
Jawab anak-anak.
Terapi bicara. Lidah membantu Anda mengeluarkan berbagai suara, dan yang terpenting, berbicara. Kadang-kadang ia berperan sebagai penjaga, menjaga pintu masuk rumah (mulut) dan memeriksa makanan apakah layak atau tidak untuk dikonsumsi. Saat mengunyah, lidah membalik-balikkan potongan makanan.
Anak-anak tampil senam artikulasi“Lidah Lucu” (pengembangan penulis).
Alkisah ada sebuah lidah.
Dia ceria dan selalu membuat keributan. (Klik lidah mereka)
Namun suatu hari semua tetangga menentangnya
Mereka tersinggung dan berhenti berteman dengan Lidah. (Bibir cemberut)
Dia mendekati Pipi, (Mendorong pipi kanan dengan lidahnya)
Saya mengetuk pintunya dan tidak ada yang membukanya.
Lalu dia pergi ke arah sebaliknya, (Mendorong pipi kiri dengan lidah)
Tapi tidak ada yang menunggunya di sana juga.
Lidah memutuskan berteman dengan gigi.
Dia menggelitik gigi atas terlebih dahulu, (Lakukan latihan artikulasi Kami menyikat gigi)
Lalu yang lebih rendah.
Namun kemudian bibir itu menjadi tersinggung dan cemberut. (Bibir cemberut)
Lidah memutuskan untuk menghibur mereka:
Pertama dia menjilat bibir atasnya (melakukan latihan artikulasi Jam)
Lalu yang paling bawah.
Bibir menyukainya
Dan mereka tersenyum pada Lidah.
Sejak itu mereka semua hidup bersama (Tersenyum)
Dan mereka selalu tersenyum satu sama lain.
Ringkasan pelajaran dalam kelompok terapi wicara dengan topik: “Man. Bagian tubuh.”
Target: Perkenalkan anak pada bagian-bagian tubuh manusia.
Tugas:
- Belajar membentuk kata benda jamak;
- Belajar menyusun kalimat menggunakan materi visual;
- Bedakan antara kanan dan tangan kiri, kaki;
- Ajarkan untuk membentuk kata benda dengan sufiks kecil dan tambahan;
- Melatih anak dalam mengoordinasikan kata benda dengan angka;
- Tarik perhatian anak pada polisemi kata;
- Latih anak dalam penggunaan kata antonim.
Peralatan: cermin untuk setiap anak, poster yang menggambarkan struktur tubuh manusia, bola, bahan demonstrasi dongeng “Dua Bersaudara”, gambaran visual ambiguitas kata, benda-benda alam: sisir, sikat gigi, handuk, sabun, waslap, serbet, pasta gigi, sampo.
Kemajuan pelajaran
1.Momen organisasi
Terapi bicara: Ambil cermin dari meja. Sekarang Anda dan saya akan menggambarkannya emosi yang berbeda. Angkat alis Anda dan kaget. Sekarang kerutkan alis Anda, kerutkan hidung Anda, dan tirulah Baba Yaga. Apa ekspresi wajahnya? /jahat, menakutkan/. Sekarang berpura-pura menjadi peri yang baik. Senyum. Apa ekspresi wajahnya? /baik hati, ceria/. Ekspresi wajah apa yang kamu suka? Suasana hati apa yang paling sering Anda alami? /jawaban anak-anak/. Kalau begitu, mari kita mulai pelajaran kita, dan biarkan suasana hati yang baik akan menemaninya.
2.Pengantar topik
Terapi bicara: Teman-teman, dengarkan teka-tekinya:
Dia yang terkuat di bumi,
Karena semua orang lebih pintar.
Menurutmu siapa itu? /Manusia/. Siapa yang akan kita bicarakan? /tentang seseorang/
Menampilkan poster dengan struktur tubuh manusia.
Terapi bicara: Topik pelajaran kita: “Bagian tubuh manusia.” Hari ini kita akan mengetahui bagian tubuh apa saja yang dimiliki seseorang, mengapa seseorang membutuhkannya. Bagaimana menjaga tubuh kita tetap bersih dan sehat.
Terdengar ketukan. Pinokio muncul.
Pinokio: Halo anak-anak! Apakah Anda mengenali saya? Mengapa kalian berkumpul di sini?
Terapi bicara: Saya dan teman-teman sedang membicarakan seseorang. Tahukah kamu Pinokio, bagian tubuh manusia apa saja yang dimiliki seseorang?
Pinokio: Tentu saja, saya tahu, saya memiliki satu bagian tubuh - HIDUNG saya.
Terapi bicara: Untuk apa?
Pinokio: Untuk menempelkannya dimana-mana.
Terapi bicara: Teman-teman, menurut saya Pinokio perlu tinggal agar dia mengetahui bagian lain dari tubuh manusia yang ada dan untuk apa mereka dibutuhkan.
Pinokio: Terima kasih, saya akan dengan senang hati tinggal.
Terapi bicara: Apa nama bagian terbesar tubuh manusia? /batang tubuh/
Terapis wicara bersama anak-anak menunjukkan di poster letak bagian-bagian tubuh dan apa namanya (perut, punggung, samping)
Pinokio: Saya tahu, setiap orang juga memiliki kepala - ia dapat berpikir, melihat, mendengarkan, mencium, merasakan.
Terapi bicara: Benar, seseorang memiliki kepala, tetapi ia tidak dapat melakukan semua ini sendiri, tetapi dengan bantuan organ yang ada di dalamnya, dengarkan teka-tekinya:
Di atas kepala binatang itu,
Dan di bawah mata kita. /telinga/
Terapi bicara: Untuk apa telinga? /telinga diperlukan untuk mendengar, menyimak/
Cara sinarnya bersinar
Lalu air mata mengaburkannya,
Terkadang mereka membaca atau berkedip,
Dan kemudian mereka tiba-tiba tertawa... /mata/
Terapis wicara: Untuk apa mata? /mata dibutuhkan untuk melihat, melihat/
Terapi bicara: Dan sekarang Pinokio, kami akan memberi tahu Anda dan menunjukkan bagian tubuh apa saja yang dimiliki seseorang.
Seorang anak keluar dan sambil membacakan puisi, memperlihatkan bagian-bagian tubuhnya, anak-anak yang lain mengulangi gerakan-gerakan setelahnya di tempatnya masing-masing.
Ada paku di jari kita. Ada paku di kepala kita.
Di tangan - pergelangan tangan, siku, dua telinga dan dua lobus
Mahkota, leher, bahu, dada. Alis, tulang pipi, dan pelipis
Pinggul, tumit, dua kaki dan mata yang begitu dekat
Ada lutut dan punggung, pipi, hidung dan dua lubang hidung
Tapi dia hanya satu Bibir, gigi - lihat!
Dagu di bawah bibir, itulah yang Anda dan saya ketahui.
Terapi bicara: Untuk apa gigi, lidah, kaki, lengan, hidung, bulu mata? /jawaban anak-anak/
Terapi bicara: Apa lagi yang ada di kepala? /rambut/
Terapi bicara: Tubuh memiliki lengan dan kaki. Guys, sebutkan bagian-bagian tangan /bahu, siku, telapak tangan, jari tangan, kuku/. Bagian kaki apa yang kamu ketahui? /paha, lutut, tungkai bawah, kaki, jari tangan, kuku, telapak kaki, tumit/.
Pinokio: Teman-teman, saya tahu apa yang tidak dimiliki hewan - wajah. Tahukah Anda bagian tubuh apa lagi yang tidak dimiliki hewan peliharaan, selain manusia? /telapak tangan, jari tangan, kuku, siku, lengan/.
3. Pembentukan kata benda jamak. Permainan bola: "Satu - banyak."
Terapi bicara: Dan sekarang kita akan memainkan permainan “Satu adalah banyak”, saya menyebutkan satu objek, dan Anda menyebutkan banyak.
Telinga - telinga, leher - ..., mata - ..., rambut - ..., kepala - ..., dahi - ..., mulut - ..., hidung - ..., pipi - .. ., jari - ..., siku - ..., alis - ....
4. Kesesuaian kata benda dengan angka. Permainan "Pikirkan dan jawab"
Pinokio: Malvina bertanya padaku, tapi aku tidak bisa menjawabnya, tolong bantu aku, kalau tidak dia akan melarangku masuk ke lemari.
Berapa banyak mata yang dimiliki dua anak? /dua anak mempunyai empat mata/
Berapa banyak telinga yang dimiliki tiga anak laki-laki? /anak-anak itu punya enam telinga/
Berapa jumlah jari tangan kirimu? /ada lima jari di tangan kiri/
Berapa banyak hidung yang dimiliki tiga gadis? /tiga gadis mempunyai tiga hidung/
Pinokio: Terima kasih teman-teman.
5. Latihan fisik
Terapis wicara: Berdirilah di belakang kursi Anda, mari kita berolahraga sedikit.
Siapa yang dapat memberitahu saya jika anak-anak dapat mengulangi gerakan-gerakan ini? Aku akan mengangkat tanganku.
Anak-anak: Saya juga bisa melakukan ini!
Terapi bicara: Saya akan melihat dari kanan ke kiri.
Anak-anak: Saya juga bisa melakukannya.
Terapi bicara: Dan saya akan terbang seperti burung.
Anak-anak: Saya juga bisa melakukannya.
Terapi bicara: Saya akan menoleh.
Anak-anak: Saya juga bisa melakukannya.
Terapi bicara: Sekarang saya akan duduk, berdiri dan tidak merasa lelah sama sekali.
Anak-anak: Saya juga bisa melakukannya.
Terapi bicara: Saya akan melompat sedikit.
Anak-anak: Saya juga bisa melakukannya.
Terapi bicara: Dan saya akan berjalan kaki.
Anak-anak: Saya juga bisa melakukannya.
Terapi bicara: Dan saya akan lari di tempat.
Anak-anak: Saya juga bisa melakukannya.
Terapi bicara: Saya bisa melakukan apa saja di dunia ini.
Telapak tangan! Tepuk, tepuk!
Berlutut - tampar, tampar!
Sekarang tepuk pundakku
Tampar dirimu ke samping!
Kita bisa bertepuk tangan di belakang kita! Tepuk, tepuk!
Mari bertepuk tangan untuk diri kita sendiri! Tepuk, tepuk!
Kita bisa ke kanan! Kita bisa ke kiri!
Dan lipat tangan kita melintang.
Tangan kiri - di bahu,
Saya akan memutarnya dengan tangan kanan saya,
Di jari kaki dan di tumitmu,
Sekarang pengisian daya sudah selesai.
6. Pembentukan kata benda menggunakan sufiks kecil dan menggunakan sufiks “ISCH”
Terapi bicara: Duduklah dan dengarkan dongeng berjudul “Dua Saudara”.
Hiduplah dua orang bersaudara. Yang satu bernama IK, kecil dan kurus. Mencari yang lain, dia tinggi dan gemuk. Setiap orang punya tempat tinggalnya masing-masing. IK mempunyai rumah kecil. ISCH adalah rumah besar. Terapis wicara menggambar rumah saudara-saudara di papan tulis dan mengajukan pertanyaan kepada anak-anak: rumah manakah yang dimiliki ISCH? /besar/. Apa namanya? /rumah/. Rumah seperti apa yang dimiliki IR? /kecil/. Apa namanya? /rumah/.
Sekarang saya akan memberi tahu Anda seperti apa saudara-saudara ini. Dan Anda akan membantu saya. (cerita berdasarkan gambar di papan tulis). Yang satu tidak punya hidung - tapi ... /nosishe/, dan yang lainnya punya /nosik/. Satu saudara laki-laki tidak punya mulut - tapi ... /mulut/, dan yang lainnya punya /mulut/. (lengan, kaki, dahi, mata, rambut...)
Siapa nama adik laki-laki itu? /IR/. Siapa nama saudara laki-laki lainnya? /ISCH/. Apa pencariannya? /besar/.
Terapi bicara: Jika IR terdengar pada suatu kata, berarti benda tersebut kecil, dan jika ISH, maka benda tersebut besar.
7.Penggunaan antonim. Permainan: “Katakan sebaliknya”
Terapi bicara: Sekarang mari kita bandingkan saudara-saudara.
ISHHA berwajah sedih, dan IKA berwajah /ceria/
ISHHA berambut hitam, dan IKA berambut /terang/
ISHHA berambut panjang dan IKA /pendek/
ISHHA memiliki rambut lurus, dan IKA memiliki rambut /keriting/
ISHHA berhidung besar, dan IKA berhidung /kecil/
ISH tebal, dan IR /tipis/
ISH tinggi dan IR /rendah/
8. Polisemi kata.
Terapi bicara: Teman-teman, ada kata-kata yang bunyinya sama, tetapi artinya berbeda.
Hidungnya ada di pesawat terbang, di kapal, di teko;
Lubang intipnya ada di pintu, dekat kentang;
Lehernya ada di botol, di dekat anak;
Bagian belakang ada di kursi;
Kuas – kuas cat, kuas anggur;
Lidah - dekat sepatu, kue;
Kaki - dekat kursi, dekat jamur.
9.Pembacaan dan pembahasan kutipan puisi K.I. Chukovsky "Moidodyr"
Pinokio: Dan begitu hidungku terkena tinta dan semuanya menjadi kotor, itu sangat menyenangkan.
Terapi bicara: Anda mungkin tidak tahu apa yang bisa terjadi jika seseorang tidak menjaga kebersihan tubuhnya. Dengarkan kutipan puisi karya K.I. Chukovsky "Moydodyr".
"Oh kamu yang jelek, oh kamu yang kotor,
Babi yang belum dicuci!
Anda lebih hitam dari penyapu cerobong asap, kagumi diri Anda sendiri.
Ada polesan di lehermu,
Ada noda di bawah hidungmu,
Tanganmu sedemikian rupa sehingga celanamu pun terlepas,
Bahkan celana, bahkan celana
Mereka lari darimu."
Terapi bicara: Teman-teman, menurut Anda puisi-puisi ini tentang siapa? /tentang orang jorok, orang kotor/ - Apa yang harus kamu lakukan agar bersih? /mencuci, mencuci tangan, mencuci badan, menggosok gigi, menyisir rambut, membersihkan dan menyetrika pakaian, membersihkan sepatu.../
Pinokio: Malvina menyuruhku mencuci tangan dan juga memberiku sekantong berisi beberapa barang. Tapi saya tidak tahu apa yang harus saya lakukan dengan mereka, mengapa saya membutuhkannya.
Terapi bicara: Teman-teman, ayo bantu Pinokio.
Game: “Hal-hal apa yang dibutuhkan seseorang agar bersih dan rapi?”
(terapis wicara menunjukkan barang-barang perawatan tubuh, dan anak-anak membuat kalimat /seseorang membutuhkan sisir untuk menyisir rambutnya.../)
Pinokio: Terima kasih teman-teman, sekarang saya tahu bagian tubuh apa yang dimiliki seseorang dan apa kegunaannya. Dan Anda perlu menggunakan barang-barang kebersihan setiap hari.
9. Ringkasan: Apa yang kita pelajari di kelas hari ini? /jawaban anak-anak/
Anak-anak menyebutkan bagian-bagian tubuh manusia secara rantai sambil saling mengoper bola.
(SENIN)
Latihan pagi.Percakapan dengan anak-anak "Dalam tubuh yang sehat pikiran yang sehat."
Tugas : membentuk pada anak kebiasaan hidup sehat, memberikan gambaran tentang manfaat pendidikan jasmani untuk menjaga kesehatan.
P/N “Lakukan seperti yang saya lakukan.”
D/I “Valeologi”, “ABC Keamanan”.
Tugas: menumbuhkan keinginan untuk bermain, dengan memperhatikan pendapat orang lain.
D/I “Tempatkan secara berurutan.”
Tugas : memantapkan pengetahuan anak tentang ruas bilangan dalam 10, berlatih membandingkan benda menurut berbagai kriteria (Timofey, Dima, Dasha F.).
Tugas di sudut alam adalah merawat tanaman indoor.
Tugas : memberikan gambaran tentang perbanyakan bunga (stek, pucuk), mengembangkan keterampilan tenaga kerja.
Ind. Percakapan dengan orang tua “Apa aktivitas fisik apakah anak-anak menerimanya di rumah?
Perkembangan kognitif (FEMP) “Tanda plus”.
Target: terus mengajari anak menambah dan mengurangi angka dalam 10 per satu; perkenalkan tanda plus; belajar menyebutkan “tetangga” dari nomor tertentu; berlatih menggunakan angka enam (V.P. Novikova, hal. 60).
Musik (sesuai dengan rencana direktur musik)
Berjalan
Pengamatan tanaman.
Tugas: ajaklah anak mencari pohon dan semak yang masih mempunyai daun, jelaskan kepada anak mengapa daunnya belum rontok semua.
Permainan luar ruangan “Pemburu dan Kelinci”, “Counter dash.
Tugas: meningkatkan dan memperluas ide dan keterampilan bermain anak. Kembangkan ketangkasan, kecepatan reaksi, ketepatan gerakan.
Pekerjaan individu pada pengembangan gerakan « Berdiri melompat” (Sasha, Olya, Danya Kh.).
Tugas : mengembangkan kemampuan melompat, kemampuan memusatkan usaha otot, menggabungkan kekuatan dengan kecepatan.
Permainan luar ruangan “Lari ke pohon bernama.”Tugas: ajari anak-anak untuk menggunakan pengetahuan mereka tentang nama-nama dan ciri-ciri luar pohon dalam permainan.
Bekerja di lokasi - membersihkan jalur dari salju.
Tugas: membentuk kebiasaan menyelesaikan apa yang Anda mulai.
Gerak jalan.
Tugas: Ajari anak untuk mengikuti tekniknya gerak jalan. Mengembangkan daya tahan, memperkuat otot kaki, meningkatkan kesehatan anak.
Membaca fiksi: K. Chukovsky “Dokter Aibolit.”
Tugas kantin
(Egor, Polina).
Tugas: menumbuhkan tanggung jawab, kehati-hatian, mengembangkan keterampilan kerja tim
Swalayan.
Tugas: terus meningkatkan budaya pangan: menggunakan alat makan dengan benar, makan dengan hati-hati, diam-diam, dan mengucap syukur.
Siang/malam
D/I “Keajaiban salib”, “Ganjil keempat”.
Tugas : menumbuhkan minat dan kesabaran, mengembangkan pemikiran logis. Permainan papan"Loto" (sesuai topik).
Pekerjaan individu pada pengembangan bicara (Lesha, Semyon, Yulia).
Tugas
Permainan S/R "Poliklinik".
Tugas : menumbuhkan kemampuan untuk secara mandiri mendistribusikan peran, mengembangkan plot berdasarkan pengalaman pribadi, gunakan item pengganti dalam game.
Permainan yang diprakarsai oleh anak-anak.
Berjalan
Pengamatan "Transformasi genangan air."
Tugas: ajari anak memperhatikan perubahan yang terjadi pada air di genangan air tergantung suhu udara.
Permainan luar ruangan "Serigala Abu-abu".
Kembali dari jalan-jalan. Makan malam
Kegiatan mandiri anak di tengahpermainan didaktik:“mosaik”, “teka-teki”, “lotre”.
Tugas : pengembangan keterampilan motorik halus.
Merencanakan pekerjaan pendidikan (SELASA)
Topik: “Saya seorang laki-laki. Struktur tubuh manusia"
Latihan pagi.Percakapan dengan anak-anak “Olahraga dan manusia.”
Tugas : mengajar anak membuat kesimpulan dan kesimpulan sederhana.
P/I "Serigala di Parit".
D/I “Kebersihan adalah kunci kesehatan.”
Tugas : menumbuhkan keterampilan budaya dan higienis.
D/I “Temukan hal yang berlawanan.”
D/I “Saya akan mulai, Anda melanjutkan.”
Tugas: mengajar anak menceritakan kembali karya yang dibacanya (Sonya, Dasha N., Yulia).
Pekerjaan individu pada pengembangan bicara (Lesha, Dima).
Tugas : melatih anak dalam pembentukan kata serumpun, mengajarkan menggunakan salah satu teknik pembentukan kata sesuai dengan tugas.
Tugas di sudut alam adalah membersihkan debu dari rak-rak lemari.
Tugas : memupuk kerja keras.
Kegiatan mandiri di pusat kreativitas
(tarik perhatian anak-anak pada fakta bahwa mereka perlu memegang pensil dengan benar, mewarnai objek dengan hati-hati, tanpa melampaui garis luar objek).
Ind. percakapan dengan orang tua tentang kesejahteraan anak
Informasi untuk orang tua dengan topik “Keluarga”.
Perkembangan pidato “Menulis dongeng dengan tema “Bagaimana landak menyelamatkan kelinci.”
Target : belajar menciptakan dongeng tentang topik tertentu, jelaskan penampilan karakter, tindakan mereka, pengalaman; mengevaluasi cerita masing-masing; belajar memilih kata-kata dengan akar kata yang sama; belajar memilih sinonim dan antonim; mempromosikan asimilasi makna kata-kata polisemantik (O.S. Ushakova, hal. 153).
Menggambar "Wajah Manusia".
Target : mendorong Anda untuk menggambar besar di seluruh lembar; berlatih membuat kontur dengan pensil sederhana; mengembangkan koordinasi tangan-mata, merangsang kemandirian dan kreativitas anak dalam seni rupa.
Pelatihan fisik (jalan)
Target : melatih anak berlari dengan percepatan, saling mengoper bola, berdiri menyamping dalam barisan, melompat dari satu ring ke ring lainnya. Latihan permainan“Kejar pasangan”, “Cepat lewat”, “Jalur Rintangan”.
Berjalan
"Angin, angin - kamu kuat..."Tugas : terus mengenalkan anak pada fenomena alam mati, membentuk gagasan bahwa angin bisa terjadi kekuatan yang berbeda dan suhu yang berbeda.
Kegiatan penelitian: dengan menggunakan bulu dan meja putar, menentukan kekuatan dan arah angin.
P/i "Matahari dan Angin".
Perkuat terus teknik melempar bola kecil dengan tangan kanan dan kiri pada sasaran mendatar (Nikita V., Semyon, Danya Kh.).
Permainan didaktik“Dulu – itu akan terjadi.”
Tugas: memperjelas gagasan anak tentang past, present, dan future tense.
Pekerjaan di situs ini adalah mengumpulkan sampah yang muncul di situs.
Tugas : menumbuhkan keinginan untuk membantu orang dewasa.
Kegiatan permainan berdasarkan minat anak.
Tugas: mengembangkan kemandirian dan aktivitas pada anak.
Mempersiapkan makan siang, makan siang. Bersiap untuk tidur
Membaca fiksi: K. Chukovsky “Dokter Aibolit” (lanjutan).
Tugas kantin
(Nikita V., Sonya).
Tugas: belajar merencanakan tindakan Anda, berpegang pada rencana, membicarakan hasil pekerjaan Anda, dan mengevaluasinya.
Perawatan diri: memantapkan keterampilan berpakaian dan membuka baju dengan cepat, rapi, dan menjaga lemari pakaian Anda tetap rapi.
Siang/malam
Senam setelah tidur.
D/I “Itu mungkin - itu tidak mungkin.”Tugas : mengkonsolidasikan dasar-dasarnya citra sehat kehidupan.
Pemeriksaan atlas “Man”.
Menonton pertunjukan wayang golek “Tiga Babi Kecil” yang dibawakan oleh anak-anak.
Pekerjaan individu di FEMP. Game didaktik “Happy Street” (Seryozha, Dasha F., Danya P.).
Tugas: mengkonsolidasikan kemampuan untuk menentukan hubungan dimensi antar benda yang tingginya; mensistematisasikan objek, mengaturnya dalam urutan atribut menaik.
Tugas:
Permainan peran pilihan anak-anak.
Permainan yang diprakarsai oleh anak-anak.
Berjalan
Mengamati cara orang berpakaian.
Tugas : mengembangkan keterampilan observasi, kemampuan menarik kesimpulan.
P/N “Berhenti!”
Aktivitas motorik yang tidak diatur.
Kembali dari jalan-jalan. Makan malam
Game didaktik “Alam dan Manusia”.
Tugas : memperbaharui dan mensistematisasikan pengetahuan anak tentang apa yang diciptakan manusia dan apa yang diberikan alam kepada manusia, mengembangkan kemampuan mengklasifikasikan benda.
Merencanakan pekerjaan pendidikan (RABU)
Topik: “Saya seorang laki-laki. Struktur tubuh manusia"
Latihan pagi.Percakapan “Bagaimana cara kerja tubuh kita?”
Tugas : memantapkan pengetahuan anak tentang struktur tubuh manusia dan fungsi indera.
D/I “Siapa yang tahu lebih banyak tentang dirinya?”
Tugas : mengkonsolidasikan pengetahuan tentang tubuh manusia.
P/I “Dengar - Tangkap.”
Melatih anak dalam menulis dikte grafis dengan sel kecil
(subkelompok anak-anak).
D/I “Katakan secara berbeda.”
Tugas: mengkonsolidasikan kemampuan untuk memilih sinonim, antonim, homonim
Tugas kantin
Tugas: mengkonsolidasikan kemampuan mengatur meja untuk sarapan dengan benar.
Kegiatan di pusat desain “Kendaraan Ambulans”.
Tugas : mengembangkan kemampuan desain.
Permainan yang diprakarsai oleh anak-anak.
Ind. percakapan dengan orang tua tentang kesejahteraan anak.
Konsultasi untuk orang tua “Dalam tubuh yang sehat, pikiran yang sehat.”
Secara langsung kegiatan pendidikan
Perkembangan kognitif (FCCM) “Aturan kebersihan.”
Target : Memantapkan pengetahuan anak tentang nama-nama perlengkapan mandi dan nama-nama bagian tubuh. Belajar memilih kata sifat dan kata kerja untuk setiap kata benda pada topik tertentu, mengoordinasikan kata benda dengan kata ganti posesif (saya, milik Anda, milik kami) dalam jenis kelamin dan nomor.
Pemodelan "Gadis Bermain Bola".
Target : memantapkan kemampuan memahat sosok manusia yang sedang bergerak, menyampaikan bentuk dan proporsi bagian tubuh. Berlatihlah menggunakan teknik memahat yang berbeda (T.S. Komarova, hal. 44).
Pelatihan fisik (sesuai dengan rencana pekerja fisik)
Berjalan
Pengamatan: pakaian orang yang lewat.
Tugas: mengajak anak-anak untuk mengarang cerita perbandingan “Pakaian di bulan Oktober dan November”; jelaskan bagaimana memilih pakaian dan sepatu yang tepat untuk cuaca, diskusikan apa yang bisa terjadi pada orang yang berpakaian di luar musim.
Permainan luar ruangan “Ikan mas dan tombak Crucian”, “Cincin”.
P/latihan “Melempar dan menangkap.”
Tugas: melatih anak dalam kemampuan melempar bola ke atas dan menangkapnya dengan kedua tangan (Katya, Seryozha, Sasha).
Bekerja di lokasi - membersihkan mainan, peralatan olahraga.
Gerak jalan.
Tugas : mengajari anak mengikuti teknik jalan cepat. Mengembangkan daya tahan, memperkuat otot kaki, meningkatkan kesehatan anak.
Mempersiapkan makan siang, makan siang. Bersiap untuk tidur
Membaca fiksi: K. Chukovsky “Dokter Aibolit” (akhir).
Tugas kantin
(Semyon, Yulia).
Tugas : mengajari anak menata meja dengan benar, membandingkan jumlah peralatan makan dan perabot dengan jumlah anak.
Swalayan.
Tujuan: untuk mengkonsolidasikan kemampuan berpakaian dan membuka pakaian dengan cepat, rapi, menjaga ketertiban di lemari Anda.
Siang/malam
Kegiatan kesehatan setelah tidur: senam bangun tidur, berjalan di sepanjang jalur pijat.
D/I “Tunjukkan dimana itu?”, “Saya membuat permintaan”, “Untuk apa?”.
Tugas: mengkonsolidasikan gagasan tentang tubuh manusia, mengembangkan pemikiran logis.
Pekerjaan individu di FEMP. Game didaktik “Apa, dimana?” (Lesha, Dima, Dasha F., Timofey).
Tugas: mengkonsolidasikan kemampuan untuk menentukan susunan spasial objek dalam hubungannya dengan diri sendiri, untuk menunjukkannya dengan kata-kata.
Permainan S/R "Farmasi".
Tugas : memantapkan pemahaman anak tentang kerja apotek, manfaat dan bahaya berbagai obat. Kembangkan kemampuan untuk mengajukan permintaan dengan sopan satu sama lain.
Kegiatan bermain mandiri anak di pusat pekerjaan.
Berjalan
Pengamatan: melihat kepingan salju.
Tugas : mengajak anak-anak untuk menangkap kepingan salju dengan sarung tangan, memeriksanya, dan menceritakan cara kerjanya. Beri tahu anak-anak bahwa di alam tidak ada dua kepingan salju yang sama.
Permainan luar ruangan “Warna”, “Migrasi burung”.
Kembali dari jalan-jalan. Makan malam
Permainan dengan bahan bangunan: “Kami sedang membangun supermarket.”
Tugas: melatih anak dalam membangun ketergantungan: jenis bangunan, stabilitas struktur, bentuk dan perbandingan bagian berat dan ringan terhadap tujuan fungsionalnya.
Merencanakan pekerjaan pendidikan (KAMIS)
Topik: “Saya seorang laki-laki. Struktur tubuh manusia"
Latihan pagi.Percakapan dengan anak-anak “Kami berteman dengan pendidikan jasmani.”
Tugas: memantapkan konsep manfaat pendidikan jasmani dan olahraga bagi kesehatan manusia.
D/I “Tebak olahraganya.”
D/I “Kami tidak akan memberi tahu Anda di mana kami berada, tapi kami akan menunjukkan kepada Anda apa yang kami lakukan.”
Tugas : mengembangkan kemampuan menebak olahraga.
P/I "Penghibur".
D/I “Temukan harta karunnya.”
Tugas: mengkonsolidasikan kemampuan bernavigasi dalam ruang dengan bantuan petunjuk (verbal dan visual) (Danya Kh., Misha, Nikita V.).
Tenaga Kerja – menawarkan untuk mencuci peralatan di pusat pendidikan jasmani.
Permainan bermain peran “Sekolah”, “Surat”.
Tugas: berkontribusi pada pembentukan kemampuan mengembangkan plot permainan secara kreatif. Bantulah anak-anak mempelajari beberapa standar moral.
Ind. percakapan dengan orang tua tentang kesejahteraan anak.
Konsultasi untuk orang tua “Apa yang harus dilakukan dengan anak Anda di rumah?”
Kegiatan pendidikan langsung
Perkembangan bicara (belajar membaca dan menulis).
Target: memantapkan pengetahuan anak tentang kalimat, mengajari mereka menyusun kalimat; mengkonsolidasikan kemampuan untuk membagi kata menjadi suku kata (N.V. Durova, hal. 52).
Menggambar "Saya dan orang lain."
Target : mengkonsolidasikan bagian-bagian tubuh, apa perannya, mengajarkan menemukan persamaan dan perbedaan struktur tubuh orang yang berbeda(warna rambut, warna kulit, bentuk mata, bibir, mulut, tinggi badan), memahami keunikan setiap orang, memperkuat sikap peduli terhadap bagian tubuh.
Musik (sesuai dengan rencana direktur musik)
Berjalan
Mengamati burung.
Tugas : mengajak anak-anak mengamati burung memakan makanan dari feeder. Beri tahu anak-anak bahwa jika Anda memberi makan burung pada waktu yang sama setiap hari, mereka akan terbiasa dan akan terus terbang ke tempat makan.Permainan luar ruangan “Tikus dan Kucing”, “Tongkat Ajaib”.
S/R "Kereta".
Pekerjaan individu dengan Polina, Sasha, Yulia dalam pengembangan gerakan.
Tugas: tingkatkan lompatan Andamelaluipanjanglompat tali(diam dan berayun, aktifdua kaki, berdiri ke arahnyadepan dan samping).
Bekerja di lokasi - menghilangkan salju di beranda.
Tugas: mengembangkan kemampuan menjaga ketertiban di kawasan.
Aktivitas motorik mandiri: permainan luar ruangan pilihan anak-anak.
Tugas: ajari anak menemukan aktivitas yang menarik dan mengatur permainan secara mandiri.
Mempersiapkan makan siang, makan siang. Bersiap untuk tidur
Membaca fiksi: G. Zaitsev “Pelajaran Moidodyr.”
Tugas kantin (Semyon, Sonya).
Tugas: mendidik anak untuk mandiri dan teliti menjalankan tugas petugas ruang makan dan menata meja.
Pembentukan keterampilan perilaku budaya: lokakarya “Kami akan berkunjung.”
Tugas: mengenalkan anak pada aturan perilaku saat berkunjung.
Siang/malam
Senam setelah tidur.
Permainan S/R "Ambulans".
Tugas : untuk mengkonsolidasikan pemahaman tentang pekerjaan ambulans, untuk mengkonsolidasikan kemampuan memanggil ambulans dengan benar.
Pelatihan permainan “Berikan pertolongan pertama”.
Tugas : memberikan gambaran tentang aturan pertolongan pertama pada gigitan serangga.
D/I “Mereka mengajar di sekolah.”
Tujuan: terus melatih anak dalam kemampuan menyusun dan menyelesaikan masalah aritmatika dengan menggunakan contoh yang jelas
(Nikita K., Yulia, Dasha F.).
D/I “Baik – buruk”
Tugas : mengembangkan pemikiran logis.
Tugas : pengembangan keterampilan motorik halus.
Permainan yang diprakarsai oleh anak-anak.
Berjalan
Astronomi.
Tugas: ajaklah anak-anak untuk melihat bulan dan bintang-bintang dan memberi tahu mereka apa yang mereka ketahui tentang bulan dan bintang-bintang. Perjelas dan lengkapi jawaban anak-anak, beri tahu mereka bahwa cuaca keesokan harinya dapat ditentukan oleh bintang malam.
Permainan luar ruangan"Cincin".
Kembali dari jalan-jalan. Makan malam
Permainan papan cetak “Kumpulkan gambar.”
Tugas: melatih anak dalam menyusun gambar utuh bagian individu. Mengembangkan persepsi visual.
Merencanakan pekerjaan pendidikan (JUMAT)
Topik: “Saya seorang laki-laki. Struktur tubuh manusia"
Latihan pagi.Percakapan dengan anak-anak “Kesehatan adalah kekayaan utama.”
Tugas : memperkuat gagasan tentang perlunya menjaga kesehatan.
D/I "Profesi".
Tugas : mengkonsolidasikan gagasan tentang profesi masyarakat yang berkaitan dengan peningkatan kesehatan masyarakat.
P/I "Korsel".
D/I “Jam berapa sekarang?”
Tugas: mengkonsolidasikan hubungan sementara, kemampuan untuk menunjukkan dan memberitahu waktu pada jam (Semyon, Dasha N., Sonya).
Tugas di sudut alam - menawarkan untuk menyeka debu pada daun besar tanaman.
Tugas : menumbuhkan kemampuan dan keinginan merawat bunga.
S/R "Toko".
Tugas: Vmembangkitkan minat anak terhadap profesi sales, mengembangkan keterampilan budaya berperilaku di tempat umum.
Ind. percakapan dengan orang tua tentang kesejahteraan anak.
Bersama anak-anak, menyusun cerita “Kebiasaan baik dan buruk dalam keluarga kami.”
Kegiatan pendidikan langsung
Perkembangan kognitif (FEMP) “Komposisi angka tujuh.”
Target : belajar menyusun angka tujuh dari dua angka yang lebih kecil, memperbaiki nama hari dalam seminggu, berlatih menyusun angka tujuh dari satuan (V.P. Novikova, hal. 62).
Perkembangan kognitif (FCKM) "Perjalanan ke dalam tubuh manusia."
Target: mengkonsolidasikan pengetahuan tentang apa itu tubuh manusia sistem terpadu, yang menjadi sandaran fungsi semua organ manusia. Ciptakan keinginan untuk menjaga kesehatan diri sendiri dan orang lain.
Budaya fisik (sesuai dengan rencana pekerja fisik)
Berjalan
Pengamatan fenomena alam: pembentukan es.
Tugas : sebelum jalan-jalan, ajaklah anak-anak untuk menjawab pertanyaan: “Apakah menurut Anda ada es di genangan air?” Dengarkan jawaban dan argumen anak. Berjalan-jalan untuk mencari tahu siapa yang benar.
Permainan luar ruangan:“Ikan mas dan tombak Crucian”, “Jangan sampai ketahuan.”
Tugas: berlatih berlari ke arah yang berbeda; mengembangkan observasi, kecepatan reaksi, ketangkasan.
Pekerjaan individu aktif
perkembangan gerakan (Sasha,
Nikita V., Danya P.).
Tugas : mengajarkan cara menjaga keseimbangan sambil berdiri dengan satu kaki.
Bekerja di situs - menyapu beranda.
Tugas: mengembangkan kemampuan untuk menyelesaikan tugas yang telah dimulai.
Joging kesehatan di sekitar wilayah TK Labirin.
Tugas: melatih anak dalam berlari, mengembangkan daya tahan dan kemampuan fungsional tubuh.
Permainan yang diprakarsai oleh anak-anak.
Mempersiapkan makan siang, makan siang. Bersiap untuk tidur
Membaca fiksi: G. Gorn “Ensiklopedia kesehatan dalam dongeng dan cerita untuk si kecil.”
Tugas kantin
(Danya H., Dasha F.).
Tugas: berkontribusi pada peningkatan keterampilan yang berkaitan dengan tugas petugas jaga.
Pembentukan keterampilan budaya dan higienis: latihan “Kebersihan”.
Tugas: meningkatkan keterampilan budaya dan higienis yang diperoleh sebelumnya oleh anak-anak.
Siang/malam
Senam setelah tidur.
Permainan S/R "Poliklinik".
Tugas : mengembangkan kemampuan menetapkan peran secara mandiri, mengembangkan plot berdasarkan pengalaman pribadi, dan menggunakan objek pengganti dalam permainan.
D/I “Bunga – berbunga tujuh”.
Tugas : menumbuhkan kemampuan anak dalam mengungkapkan keinginannya.
Pekerjaan individu di FEMP. Game didaktik “Membuat benda dari segitiga” (Danya Kh., Yulia, Polina).
Tugas: belajar membuat struktur empat segitiga sama kaki, bernavigasi di selembar kertas, sebutkan arahnya dengan kata-kata:kiri, kanan, atas, bawah.
Permainan papan cetak "Domino".
Tugas: mengembangkan perhatian, pemikiran logis, ucapan.
Aktivitas mandiri anak di bidang aktivitas visual: mengerjakan buku mewarnai.
Permainan yang diprakarsai oleh anak-anak.
Berjalan
Menonton cuaca malam.
Tugas : mengembangkan kemampuan membandingkan cuaca pagi, siang dan malam, mengembangkan observasi dan memori.
P/N “Siapa yang hilang?”
Kembali dari jalan-jalan. Makan malam
Game didaktik “Kapan ini terjadi?”
Tugas: mengkonsolidasikan pengetahuan anak-anak tentang musim, perubahan musim, mengaktifkan konsep-konsep yang relevan dalam pidato, mengajar mereka untuk mengoordinasikan kata benda dan kata sifat.
