Pilihan permainan dan latihan tematik untuk anak kecil dengan tema “Ikan”
Sasaran:
Terus memperkaya pengalaman anak dalam berakting dengan benda-benda yang berbeda ukuran dan warna (kuning, biru, hijau, merah).
Ajari anak berhitung sampai dua.
Mengembangkan pengetahuan tentang konsep “lingkaran”, “satu-banyak” dan metode pemerataan penduduk.
Dengan menggunakan situasi eksperimen, perkenalkan sifat-sifat benda: “mengambang”, “tenggelam”.
Mengembangkan memori, keterampilan motorik halus dan kasar, koordinasi gerakan.
Peralatan:
Mainan ikan dengan berbagai warna dan ukuran.
Lingkaran karton biru. kerikil.
Semangkuk air, semangkuk millet.
Gambar “Ikan” untuk lukisan jari, cat jari.
Gambar “Akuarium”, lem, kertas siluet ikan, plastisin.
Gambar yang menggambarkan sebuah danau dengan satu ikan dan sebuah danau dengan beberapa ikan. Kartu bergambar angka "1".
Gambar kosong yang menggambarkan danau dan seekor ikan, pensil perekat, gambar siluet warna ikan.
Gambar latar belakang yang menggambarkan ikan besar dan kecil dengan warna berbeda, ditempelkan lingkaran dengan warna dan ukuran yang sesuai. Kancing dengan warna dan ukuran yang sesuai (hijau besar dan kecil, kuning, merah, biru, putih).
Gambar kosong yang menggambarkan akuarium, pensil hijau dan coklat, plastisin, tongkat.
Lingkaran berwarna kuning, hijau dan merah.
Lingkarannya berwarna biru, dengan lingkaran yang dipotong dari kain minyak transparan di bawahnya.
Seekor ikan diikat dengan tali.
Nampan dengan semolina.
Rekaman audio: P. Tchaikovsky “Fishes” (dari “Children’s Album”), lagu “About the Fishes”.
Permainan dan latihan:
Kejutan Momen "Tangkap Ikan".
Anak-anak memasukkan tangan mereka ke dalam semangkuk millet dan menggali mainan kecil bergambar ikan.
Game didaktik “Di mana ikannya bersembunyi?”
Tiga mainan diletakkan di depan anak (ikan dan binatang apa saja). Setiap figur ditutupi dengan selendang.
Temukan ikannya. Di mana dia bersembunyi?
Game didaktik “Ikan di Danau”
Ini lingkaran di depan Anda. Lingkaran biru adalah lingkaran biru. Ini akan menjadi air untuk ikan kita. Tempatkan ikan di dalam air dan letakkan di atas lingkaran biru. Jadi ikan itu berenang sampai ke tengah. Dan sekarang ikan itu berenang ke kiri. Benar. Ikan itu memutuskan untuk berenang di sepanjang tepi dekat pantai. Pindahkan ikan di sepanjang tepi lingkaran. Sekarang letakkan kerikil indah di sepanjang tepi lingkaran.
Aplikasi “Ikan di akuarium”
Ikan juga bisa hidup di rumah - di akuarium. Ambil ikan kertas seperti ini dan masukkan ke dalam akuarium - letakkan di atasnya. Sekarang ambil lem di tangan Anda, oleskan di bagian belakang, tempelkan ikan ke akuarium dan ratakan dengan telapak tangan.
Patung relief “Makanan ikan”
Sekarang Anda perlu memberi makan ikan dengan makanan khusus.
Pada gambar akuarium dengan ikan, anak-anak menempelkan potongan plastisin - makanan ikan.
Latihan fisik "Lima ikan kecil"
Lima ikan kecil tercebur ke sungai.
(Imitasi gerakan ikan)
Sebuah batang kayu besar tergeletak di atas pasir.
(Rentangkan tangan Anda ke samping)
Ikan pertama berkata: “Menyelam di sini mudah.”
(Penyelaman imitasi)
Yang kedua berkata: jauh di sini.
(Mereka menggoyangkan jari telunjuknya)
Yang ketiga berkata: Saya ingin tidur.
(Letakkan tanganmu di bawah telingamu)
Yang keempat mulai sedikit membeku.
(Gosok bahu Anda dengan kuas Anda)
Yang kelima berteriak: ada buaya di sini,
(Tangan meniru mulut buaya)
Berenanglah dengan cepat agar tidak tertelan.
(Melarikan diri)
Mendengarkan musik P. I. Tchaikovsky “Fish”
Anak-anak mendengarkan musik.
Lukisan jari “Ikan”
Anak-anak meninggalkan sidik jari di dalam siluet ikan.
Game didaktik “Ikan berwarna”
Di sini kita memiliki akuarium (lingkaran) - kuning, hijau, biru dan merah. Dan inilah ikannya. Anda harus memasukkannya ke dalam akuarium. Setiap ikan mempunyai tempatnya masing-masing: ikan kuning di akuarium kuning, ikan merah di akuarium merah, ikan biru di akuarium biru, ikan hijau di akuarium hijau.
Bereksperimen “Mengapung atau Tenggelam”
Anak-anak menjatuhkan kerikil ke dalam wadah berisi air, lalu kertas, dan mengamati apa yang tenggelam dan apa yang mengapung.
Pembacaan puisi dan dramatisasi
Ikan itu mengejar ikan itu,
Ikan itu mengibaskan ekornya.
Dia menyodok perutnya: - Tertangkap!
Hai pacar! Apa kabarmu?
Latihan “Satu ikan, dua ikan”
Sekarang ambil satu ikan di masing-masing tangan. Mari kita hitung berapa total ikan yang Anda miliki: satu, dua. Hanya dua ikan. Sembunyikan satu ikan di belakang Anda. Berapa banyak ikan yang tersisa? Tinggal satu ikan lagi. Tunjukkan padaku ikan kedua. Ada berapa ikan? Dua ikan.
Permainan buntut ikan dengan jepitan
Lihatlah betapa indahnya ikan-ikan itu. Dan kita bisa membuatnya lebih cantik. Hiasi ekor ikan dengan jepitan warna-warni. Anda bisa membuat sirip untuk ikan.
Menggambar pada croup “Cacing untuk ikan”
Ikan suka sekali memakan cacing. Mari kita menggambar cacing untuk ikannya.
Game didaktik “Satu ikan - banyak ikan. Mengenal angka “1”
Lihatlah gambarnya. Di danau manakah banyak ikan berenang? Di danau manakah ikan ini berenang?
Lihat. Ini adalah angka "1". Ulangi: “satu.” Ingat nomor ini.
Aplikasi “Teman untuk ikan”
Berapa banyak ikan yang berenang di danau pada gambar? Satu ikan. Tidak ada orang yang bisa diajak bermain dengan ikan ini. Mari kita masukkan ikan lain ke dalam danau agar ikan kita tidak sendirian.
Anak-anak menempelkan gambar siluet ikan berwarna pada gambar danau.
- Berapa banyak ikan yang ada di sana? Banyak. Tempelkan pada ikan.
Game didaktik dengan tombol “Ikan yang berbeda”
Lihat berapa banyak ikan yang berenang di akuarium? Banyak ikan. Tunjukkan padaku ikan besarnya. Anak-anak kecil. Biru. merah. Hijau. Kuning. Belykh. Sekarang susun kancing pada ikan dengan warna dan ukuran yang sesuai.
Aktivitas visual “Ikan di akuarium”
Di depan Anda ada akuarium kosong. Sebelum menambahkan ikan ke dalamnya, Anda perlu menggambar rumput dan batu di akuarium.
Dengan pensil hijau, anak-anak menggambar garis vertikal - rumput, dan dengan pensil coklat mereka menggambar lingkaran di bagian bawah akuarium - batu.
Dan sekarang Anda bisa meluncurkan ikannya. Ambil sepotong plastisin dan gulung lurus untuk membuat sosis kental. Letakkan di akuarium dan tekan dengan jari Anda. Sekarang mari kita membuat ekornya: letakkan jari Anda di tepi plastisin dan tarik keluar ekornya, letakkan jari Anda di sebelahnya dan tarik ekor lainnya. Gunakan tongkat untuk membuat mata - lubang pada plastisin di sisi lain ikan.
Tarian bebas dan gerakan ritmis anak mengikuti lagu
"Tentang ikan"
Anak-anak bergerak mengikuti musik.
Latihan “Satu atau banyak ikan?”
Berapa banyak ikan yang ada di danau ini? Banyak. Berapa banyak ikan yang ada di danau ini? Satu. Ambil ikan Anda dan biarkan satu ikan berenang. Ada berapa ikan? Ada banyak ikan.
Permainan jari "Ikan"
Ikan berenang di air.
Ikan-ikan asyik bermain.
(Dua telapak tangan menyatu menggambarkan gerakan berenang)
Ikan, ikan, kenakalan,
Kami ingin menangkapmu.
(Telapak tangan secara bergantian mengepal)
Ikan itu melengkungkan punggungnya
Saya mengambil remah roti.
(Gerakan menggenggam dengan mencubit)
Ikan itu mengibaskan ekornya
Dia segera berenang menjauh.
(melambaikan tangan)
Latihan artikulasi “Ikan membuka mulutnya”
Tunjukkan bagaimana ikan membuka dan menutup mulutnya. Tidak usah buru-buru.
Jeda dinamis “Bangunkan ikan”
Gelap di malam hari, tenang di malam hari
Ikan, ikan, di mana kamu tidur?
Ayo kita temui dia dan bangunkan dia.
Dan mari kita lihat apa yang terjadi.
Ikan itu diikat pada sebatang tongkat. Guru mengangkat ikan ke atas kepala anak, anak melompat dan berusaha mengambil ikan.
Subjek: "Ikan di Akuarium" (integrasi konten bidang pendidikan "Perkembangan artistik dan estetika" , "Perkembangan sosial dan komunikatif"
Tujuan: Menciptakan kondisi untuk mengembangkan rasa empati dan gotong royong pada anak melalui kegiatan seni.
Tugas:
- menciptakan kondisi untuk perkembangan kognitif
- menyediakan kondisi untuk perkembangan sosial dan komunikatif
- anak-anak mengutarakan pendapatnya
- mempromosikan pengembangan keterampilan interaksi
- memberikan kondisi bagi anak untuk menciptakan gambaran seni yang ekspresif.
- menciptakan kondisi untuk perkembangan bicara:
- mendorong anak untuk terlibat dalam aktivitas berbicara
- pidato dialogis.
Organisasi kegiatan anak:
- komunikasi antara seorang anak dan orang dewasa;
- komunikasi anak dengan teman sebaya;
- pemodelan
Bahan dan alat:
- Papan model; tumpukan; plastisin; toples air; payet untuk timbangan; akuarium dengan ikan hidup; merekam suara ombak laut, musik latar.
Motivasi permainan:
- membantu ikan menemukan teman.
Kemajuan pelajaran:
Tarik perhatian anak-anak ke tamu yang tidak biasa itu.
Teman-teman, siapa yang datang kepada kita? (ikan mas).
Lihat betapa cantiknya dia, tapi sedih.
Guys, menurutmu kenapa ikan itu sedih?
Mari kita dengarkan apa yang dikatakan ikan itu kepada kita.
(Ikan mengatakan bahwa dia sedih karena dia sangat kesepian).
Mengapa ikan itu kesepian?
Bagaimana kami bisa membantunya?
Teman-teman, lihat gambarnya. Ikan ingin berteman dengan semua orang di foto ini. Apakah menurut Anda semua orang bisa berteman dengan ikan?
Siapa yang bisa menjadi teman ikan?
D/permainan "Cari teman untuk ikan"
Mari kita ingat apa saja bagian tubuh ikan dan kegunaannya. (Semua ikan memiliki ekor. Berfungsi sebagai kemudi. Ikan juga memiliki sirip. Menurut Anda mengapa ikan memiliki sirip? Kata itu sendiri yang akan memberi tahu Anda. Ikan membutuhkan sirip untuk berenang. Tentu saja, ikan memiliki mata. Untuk Mengapa apakah mereka membutuhkan mata? Tubuh ikan ditutupi dengan piring - sisik.)
Guru mengajak anak-anak pergi ke tempat kerja mereka dan mencatat bahwa mereka memiliki akuarium kosong di meja mereka dan tidak ada seorang pun yang tinggal di dalamnya.
Ada air bersih di dalam toples
Ayo taruh ikannya di sana.
Akan ada ikan yang bermain di sana
Berenang, kibaskan ekormu,
Ambil remah roti
Sebelum kita mulai, mari kita regangkan jari kita.
Permainan jari "Ikan" .
Lima ikan kecil sedang bermain di sungai
Telapak tangan tertutup, agak membulat. Lakukan gerakan seperti gelombang di udara
Ada sebatang kayu besar tergeletak di atas pasir,
Tangan direntangkan ke samping.
Dan ikan itu berkata:
"Sangat mudah untuk menyelam di sini"
Telapak tangan tertutup, agak membulat. Kami melakukan gerakan menyelam bersama mereka.
Yang kedua berkata:
"Di sini jauh" .
Ayunkan dengan telapak tangan tertutup (isyarat negatif).
Dan yang ketiga berkata:
“Saya ingin tidur!”
Kami membalikkan telapak tangan ke punggung salah satu tangan (ikan sedang tidur).
Yang keempat mulai sedikit membeku.
Kami segera menggoyangkan telapak tangan kami (menggigil).
Dan yang kelima berteriak buaya di sini!
Pergelangan tangan terhubung; telapak tangan terbuka dan bergabung (mulut).
Berenanglah dengan cepat agar tidak tertelan!
Gerakan cepat seperti gelombang dengan telapak tangan tertutup (ikan berenang menjauh).
Teman-teman, saya sarankan Anda membuat ikan cantik Anda sendiri dan menempatkannya di akuarium Anda. Apa lagi yang bisa kita buat agar akuarium kita menjadi indah? (kerikil, ganggang, sehingga ikan punya tempat untuk bersembunyi)
Anak-anak melakukan pekerjaan dengan musik latar.
Ringkasan pelajaran: Mari kita dekatkan ikan kita ke akuarium agar ikan-ikan tersebut dapat berteman. Ikan itu berterima kasih kepada anak-anak dan memberi mereka hadiah (kerikil laut).
Teman-teman, bisakah kita membantu ikannya? Menurut Anda bagaimana perasaan ikan ketika tidak mempunyai teman? Sekarang, bagaimana perasaannya?
Drozdova Irina Sergeevna – guru di MBDOU
Popova Elena Yurievna – guru MBDOU « TK perawatan dan peningkatan kesehatan "Sanatorny"
Isi program: memperluas pengetahuan anak tentang ikan, terus mengenalnya, memantapkan kemampuan mengklasifikasikannya, mengembangkan daya pikir dan daya ingat, memperluas perbendaharaan kata anak, mengajarkan cara merawat ikan akuarium.
Pekerjaan awal: melihat gambar berbagai ikan, berdiskusi tentang habitatnya
Materi demonstrasi: tiga tata letak, kumpulan gambar potongan yang menggambarkan ikan, “Kitab Sahabat Alam,” ikan mas, grafik karpet untuk setiap anak, laporan anak-anak.
Kemajuan pelajaran
Pendidik: Teman-teman, lihat apa yang kubawakan untukmu hari ini.
Anak-anak: Ini adalah “Buku Sahabat Alam”.
Pendidik: Apakah kamu ingat buku jenis apa ini?
Anak-anak: Di dalamnya kami memiliki foto teman-teman hewan kami.
Pendidik: Mari kita ingat dengan siapa kita berteman.
Anak-anak: Kami berteman dengan seekor tupai dan bayi tupai.
Kami berteman dengan rusa dan anak sapi.
Teman kita si kelinci dan kelinci.
Ini serigala dan anak serigala.
Kami berteman dengan berang-berang dan anak berang-berang.
Di buku ini ada seekor rubah dan seekor rubah kecil.
Pendidik: Dan sekarang entri baru telah muncul di buku kami. Itu sebuah misteri. Jika kita menebaknya, akan ada teman baru yang datang mengunjungi kita. Mendengarkan:
Untuk orang tua dan anak-anak
Semua pakaian terbuat dari koin.
Anak-anak: Pisces.
Pendidik: Bagaimana menurut Anda?
Anak-anak: Pakaian yang terbuat dari “koin” adalah sisik yang menutupi tubuh ikan.
Pendidik: Tutup matamu.
Musik sedang diputar.
Guru membawa akuarium berisi ikan.
Pendidik: Buka matamu dan berkedip.
Dan inilah tamu kita! Perhatikan baik-baik ikannya dan beri tahu saya apa bedanya dengan hewan lain?
Anak-anak: Tubuh ikan ditutupi sisik.
Ikan mempunyai sirip.
Ikan bernapas melalui insang.
Ikan Mas: Saya berenang dari dongeng,
Ada seorang ratu di sana.
Aku bukan ikan yang mudah,
Saya seekor ikan mas.
Halo teman-teman! Saya melihat Anda mengenali saya! Ya, saya benar-benar ikan mas. Saya tinggal di akuarium. Saya punya banyak teman. Duduklah dengan nyaman, saya akan memperkenalkan Anda kepada mereka sekarang.
Pemutaran film
Ikan Mas: Jadi kamu bertemu dengan teman-temanku. Saya bertanya-tanya, apakah ikan hanya hidup di akuarium? Apakah kalian tahu sesuatu tentang ini?
Pendidik: Ya, ikan, saya dan teman-teman banyak membaca tentang ikan. Dan Sasha dan ibunya menyiapkan laporan menarik untuk kami.
Pendidik: Terima kasih Sasha, cerita yang sangat menarik.
Pendidik: Sekarang kita perlu istirahat sebentar. Berdiri dalam lingkaran.
menit pendidikan jasmani
Angin bertiup, bertiup,
Pohon palem bergetar ke samping.
Angin bertiup, bertiup
Pohon palem bergetar ke samping.
Dan seekor kepiting duduk di bawah pohon palem
Dan dia menggerakkan cakarnya,
Dan seekor kepiting duduk di bawah pohon palem
Dan dia menggerakkan cakarnya.
Seekor burung camar terbang di atas air
Dan menyelam mencari ikan,
Seekor burung camar terbang di atas air
Dan menyelam mencari ikan
Di bawah air pada kedalaman
Buaya itu terletak di bawah.
Di bawah air pada kedalaman
Buaya itu terletak di bawah.
Pendidik: Kami istirahat, dan ikan menyiapkan tugas menarik untuk Anda. Untuk menyelesaikannya, Anda perlu dibagi menjadi 2 tim yang terdiri dari 5 orang.
Anak-anak secara mandiri dibagi menjadi 2 tim.
Pendidik: Setiap tim menerima dua amplop. Satu berisi gambar dengan tulisan, dan yang lainnya berisi gambar dan prasasti secara terpisah. Anda harus memilih sepasang gambar dan tulisan untuk itu. Selesaikan tugasnya.
Musik sedang diputar. Anak-anak sedang bekerja.
Pendidik: Sekarang tim berpindah tempat dan saling memeriksa. Apakah semua orang menyelesaikan tugasnya? Pilih gambar ikan. Ira dan Anya melepas permadani.
Pendidik: Sekarang mari kita beralih ke model habitat ikan. Tata letak apa yang Anda lihat?
Anak-anak: Ini adalah model sungai, laut dan akuarium.
Pendidik: Anda perlu menyebutkan nama ikan yang Anda pilih, tempat tinggalnya, dan menempatkan ikan di perairan yang sesuai.
Anak: Ini tombak. Dia tinggal di sungai. Ini adalah ikan air tawar. Aku akan memasukkannya ke dalam sungai.
Anak: Saya punya ekor pedang. Ini adalah ikan akuarium, ia hidup di akuarium.
Anak: Saya memilih hiu. Dia tinggal di laut. Ini adalah ikan laut.
Anak: Ikan saya dipanggil ikan bass. Ini adalah ikan laut. Saya akan menyelesaikannya
Dia di laut.
Anak: Saya punya seekor guppy. Dia tinggal di akuarium karena dia adalah ikan akuarium.
Anak : Ini sungguh sebuah keterlaluan. Dia tinggal di sungai. Ini adalah ikan sungai.
Pendidik: Anda melakukan pekerjaan dengan baik. Sekarang masuk dan duduklah di kursi. (Duduk)
Pendidik: Teman-teman, kalian sudah tahu kalau alam bisa hidup dan mati. Sekarang pikirkan dan beri tahu saya, pada sifat apa kita mengklasifikasikan ikan?
Anak-anak: Untuk yang hidup.
Pendidik: Mengapa Anda memutuskan demikian?
Anak-anak: Ikan dilahirkan, tumbuh, makan, bergerak, bernapas, berkembang biak
Pendidik: Jadi, kita mengklasifikasikan ikan sebagai sifat apa?
Anak-anak: Untuk yang hidup.
Pendidik: Sekarang saya akan memberitahu Anda bagaimana ikan dilahirkan dan tumbuh.
Pertama, induk ikan bertelur. Embrio tumbuh di setiap telur. Kemudian kecebong tumbuh dari embrio. Lihat betapa besar kepalanya, makanya disebut demikian. Kemudian seekor benih tumbuh dari kecebong. Benihnya tumbuh menjadi ikan kecil. Ia tumbuh dan berkembang, dan tak lama kemudian seekor ikan sungguhan tumbuh darinya.
Pendidik: Sekarang Anda sendiri yang menyusun gambar-gambar dengan tahapan perkembangan ikan.
Anak-anak bergiliran datang ke meja dengan membawa gambar, memilih gambar yang mereka inginkan dan menyusun urutan kemunculan ikan di papan.
Pendidik: Ikan mas telah menyiapkan tugas lain untuk kita, dan untuk menyelesaikannya kita perlu mempersiapkan jari kita. Datanglah padaku.
Anak-anak berdiri melingkar.
Senam jari"Ikan"
Lima ikan kecil sedang bermain di sungai
Ada sebatang kayu besar tergeletak di atas pasir,
Dan ikan itu berkata: “Menyelam di sini mudah!”
Yang kedua berkata: “Jauh di sini.”
Dan yang ketiga berkata: “Saya merasa mengantuk!”
Yang keempat mulai sedikit membeku.
Dan yang kelima berteriak: “Ada buaya di sini!”
Berenanglah dengan cepat agar Anda tidak menelannya.”
Pendidik: sekarang Anda siap untuk menyelesaikan tugas selanjutnya. Datanglah ke meja. Sekarang kita membutuhkan amplop dengan kotak biru. Dasha akan melakukan tugas ini di papan. Ambil amplopnya. Keluarkan ikan dan letakkan di sebelah kiri Anda. Anda harus menempatkan ikan Anda sambil mendengarkan baik-baik perintah saya. Apakah kamu siap?
Ikan lucu sudah lama bermain di akuarium. Ikan merah berenang ke pojok kanan atas, ikan hijau ke kiri bawah, ikan kuning ke kiri atas, ikan biru ke kanan bawah, dan ikan kecil berwarna merah muda berenang ke tengah.
Pendidik: Apakah Anda berhasil? Sekarang mari kita periksa apakah semua orang menyelesaikan tugas dengan benar. Tes mandiri.
Pendidik: Dan sekarang Anda harus mengetahui di mana letak ikan itu dan apa bentuk geometrisnya.
Pendidik: Dan Anda menyelesaikan tugas ini! Bersihkan area kerja Anda dan gunakan kursi. (Duduk).
Ikan Mas : Guys, sudah tahu kan cara merawat ikan akuarium?
Pendidik: Olya akan memberitahu kami tentang hal ini. Dia dan orang tuanya menyiapkan laporan.
Ikan Mas: Terima kasih, anak-anak! Saya melihat Anda tahu banyak tentang ikan dan tahu cara merawatnya. Saya akan dengan senang hati berteman dengan Anda. Dan ini fotoku untuk kenang-kenanganmu.
Pendidik: Mari kita taruh Ikan mas ke “Buku Sahabat Alam” kami dan biarkan dia tinggal di akuariumnya.
Pendidik: Teman baru apa yang kita dapatkan, teman-teman?
Subjek: Topik: “Ikan akuarium”
1. Dengarkan baik-baik, ulangi dari ingatan: GUPPY, GURAMY, PEDANG BEARER, LELE.
- Katakan padaku siapa orangnya. (Ini adalah ikan akuarium)
- Mengapa disebut AKUARIUM?
- Hitung jumlah suku kata dalam kata-kata ini.
- Pelajari nama-nama ikan ini.
2. “Satu itu banyak.” Ucapkan akhir kata dengan jelas!
- Lele - lele - banyak lele.
- Pembawa pedang -……… - ……………. (ekor pedang - banyak ekor pedang)
- Ikan Bidadari - ............. - .............. (angelfish - banyak angelfish)
- Siput -……… -…….. (siput - banyak siput)
3. Katakan apa yang dimiliki ikan itu. (ekor, sirip, sisik, insang). Hitung sampai 5, cocokkan kata-katanya dengan benar:
1 sirip - 2……. - 3………… - 4……… - 5…………
4. Pelajari puisinya:
Datang kepada kami dari dongeng,
Ada seorang ratu di sana.
Ini bukan ikan biasa,
Ini adalah ikan mas.
5. Pilih 3 kata - definisi: (Orang dewasa menuliskan kata-katanya)
Ikan (apa?): (cantik, lincah, emas, perak, gesit, kecil, berkilau, dll)
1
2
3
Subjek: "Ikan sungai dan danau"
1. Dengarkan baik-baik, ulangi dari ingatan: Pike, hinggap, burbot, lele
- Katakan padaku siapa itu (Itu ikan)
- Katakan di mana ikan itu tinggal. (Ikan ini hidup di sungai dan danau. Ini adalah ikan sungai dan danau)
- Ikan apa lagi yang kamu tahu? (Pike-perch, ruff, bream, crucian carp)
- Katakan padaku apa yang dimiliki semua ikan.
2. Beri tahu kami perbedaan ikan dengan hewan:
- Hewan mempunyai bulu, dan ikan mempunyai ........ (sisik)
- Hewan punya cakar, dan ikan punya……… (sirip)
- Hewan memiliki paru-paru, dan ikan memiliki……. (insang)
3. “Besar - kecil”
Pike - pike, Lele - ........ (lele), Ikan - ......, Kaviar -........, Bertengger - ......., Ikan mas Crucian - ........, Sirip - ......, Ekor - ......, Timbangan -……..
4. Katakan seperti ini:
- 1 tombak - 2 ….. (tombak) - 5 -………. (tombak)
- 1 ikan - 2………. - 5……………
- 1 sirip - 2……….. - 5………….
- 1 som - 2……… - 5………..
- 1 skala - 2............ - 5..............
5. Buatlah 3 kata – definisi:
ORANG TUA MENULIS KATA-KATA DI BUKU CATATAN.
- Pike (jenis apa?) -………………………………………. (predator, besar, bergigi)
- Ikan mas Crucian (jenis apa?) - …………………………………. (kecil, lincah, cepat).
Perkembangan bicara
Guru Rezaeva I.A.
Topik leksikal "Akuarium dan ikan air tawar"
Pelajaran 1
Tujuan pemasyarakatan dan pendidikan.Memperluas ide tentang ikan akuarium, pembentukan ide tentang ikan air tawar, mereka penampilan, gaya hidup, kebiasaan. Klarifikasi, perluasan dan aktivasi kamus dengan topik “Ikan air tawar”(hewan, ikan, sungai, kolam, danau, badan air, akuarium, ikan teri, kaviar, berburu, predator, ekor pedang, guppy, angelfish, gurami, lele, tombak, bream, karper, ruffe, ikan mas crucian, kecoak, hinggap, tombak bertengger, rudd, ikan trout.
badan, ekor, sirip, sisik, insang; transparan, predator, bergigi, panjang, berkilau, berkumis, bergaris, perak; menangkap, berburu, berenang, berkembang biak, memberi makan, bersembunyi).Memperbaiki struktur gramatikal tuturan (menggunakan kata benda dengan preposisi, memperkaya tuturan dengan kata antonim). Meningkatkan keterampilan analisis suara. Meningkatkan keterampilan membaca dan “mengetik” kata dengan huruf yang lengkap.
Pengembangan pidato yang koheren, keterampilan berbicara umum, persepsi dan perhatian visual, artikulasi, halus dan keterampilan motorik kasar, koordinasi bicara dengan gerakan.
Pembentukan keterampilan kerjasama, saling pengertian, niat baik, kemandirian, inisiatif, tanggung jawab. Menumbuhkan rasa cinta dan hormat terhadap alam.
Peralatan. Lukisan "Ikan Air Tawar" ( Margasatwa. Di dunia binatang. - SPb., DETSTVO-PRESS, 2005.), buku mewarnai “Ikan Air Tawar” ( Nishcheva P.V. Ikan air tawar. Buku mewarnai. - SPb., DETSTVO-PRESS, 2005.), wadah pensil, gambar datar ikan air tawar, bola.
Pekerjaan awal.Lihat slide dengan gambar akuarium dan ikan air tawar, bicarakan tentang gaya hidup ikan akuarium dan air tawar. Belajar senam jari “Ikan”.
Kemajuan pelajaran
1. Momen organisasi.[Pengumuman topik pelajaran. Menciptakan latar belakang emosional. Pengembangan keterampilan motorik manual, koordinasi gerakan.]
V-l. Duduklah, ambil pancing Anda dan mulailah memancing. Cobalah untuk tidak saling mengganggu. Tempatkan hasil tangkapan di ember.
Anak-anak sedang bermain.
V-l. Letakkan pancing Anda dan hitung berapa banyak ikan yang ada di ember Anda.
1 anak ke. Saya punya dua ikan.
2 anak ke. Saya punya satu ikan.
anak ke-3. Saya punya empat ikan.
anak ke-4. Saya punya lima ikan.
V-l. Bagus sekali! Begitulah jumlah ikan yang ditangkap. Hari ini kita akan berbicara tentang ikan yang hidup di akuarium dan waduk: sungai, danau, kolam.
2. Pemeriksaan lukisan “Ikan Air Tawar”, percakapan tentangnya.[Pembentukan ide tentang ikan air tawar, perluasan kosa kata pada topik “Ikan air tawar”, pengayaan tuturan dengan kata antonim. Perkembangan pidato dialogis.]
V-l. Tahun lalu kami berkenalan dengan kehidupan ikan akuarium. Ikan akuarium apa yang kamu tahu?
Anak-anak. Ikan mas, ekor pedang, guppy, gurami, angelfish.
V-l. Bagus sekali. Itulah jumlah nama yang kami ingat!
V-l. Namun ikan ini hidup di kolam, danau, dan sungai. Mereka disebut air tawar. Mungkin Anda mengenal beberapa di antaranya?
V-l. Mari kita lihat ikan dan bicarakan bagian tubuh apa yang mereka miliki. Pergi ke papan dan tunjukkan bagian tubuh ikan yang berbeda.
V-l. Perhatikan betapa berbedanya tubuh dan kepala ikan, betapa berbedanya ekor dan sirip ikan. Pike memiliki kepala yang panjang dan tubuh yang panjang. Bagaimana dengan ikan air tawar?
Anak-anak. Bream memiliki kepala kecil dan tubuh lebar.
V-l. Ikan lele memiliki kepala yang besar dan tubuh yang panjang dan tebal. Bagaimana dengan ruffnya?
Anak-anak. Ruff memiliki kepala kecil dan tubuh lebar kecil.
V-l. Pike hinggap dan ruffe memiliki sirip punggung yang tajam. Bagaimana dengan ikan lele?
Anak-anak. Sirip punggung ikan lele kecil dan tidak tajam.
V-l. Pike memiliki ekor yang besar. Bagaimana dengan ikan lele?
Anak-anak. Ikan lele memiliki ekor yang kecil.
V-l. Dan lihatlah berapa banyak sisik berbeda yang ditutupi tubuh ikan tersebut. Pada ikan air tawar ukurannya besar. Bagaimana dengan tombak?
Anak-anak. Kecil.
V-l. Dan ikan lele tidak memiliki sisik sama sekali. Tubuhnya ditutupi kulit tebal. Dan semua ikan mempunyai insang. Untuk apa itu?
Anak-anak. Ikan membutuhkannya untuk bernapas.
V-l. Mengapa ikan membutuhkan sirip?
Anak-anak. Sirip dibutuhkan untuk berenang.
V-l. Benar. Anda dan saya tahun lalu membicarakan kata-kata itu sirip dan berenang dari keluarga yang sama. Gambar tersebut menunjukkan betapa tajamnya gigi tombak tersebut. Tombak adalah predator. Dia makan ikan lain. Ikan predator dan ikan lele, dan ikan trout, dan hinggap, dan pike hinggap. Tapi ikan mas crucian, ruffe, dan ikan air tawar bukanlah predator; mereka memakan alga.
3. Dongeng anak puisi tentang ikan air tawar.[Pengembangan keterampilan berbicara umum.]
V-l. Sekarang ceritakan puisi tentang ikan air tawar yang kamu pelajari di rumah. Cobalah untuk berbicara dengan jelas, ucapkan bunyi dengan benar, dan ingatlah untuk ekspresif.
anak pertama
Di kolam atau danau, tidak di tempat lain,
Di genangan air yang tenang dan tenang,
Dimana tanaman hijau subur tumbuh di bagian bawah, -
Di sanalah ikan mas crucian hidup.
V.Nishchev
anak ke-2.
Dengan tubuh perak panjang,
Tinggal di sungai yang deras.
Bagi banyak ikan, ini adalah musuh yang mengerikan.
Apakah Anda dapat menebaknya? TIDAK? Zander.
V.Nishchev
anak ke-3.
Ruff berduri, berbintik-bintik,
Jelek dan bungkuk.
Tapi dia pergi tanpa basa-basi
Kecil kemungkinannya akan bagus.
N.Nishcheva
anak ke-4.
Pike adalah predator sungai,
Tombak itu membuat takut semua orang di sungai.
Tombak membuka mulutnya -
Menakutkan sekali masuk ke mulut tombak.
N.Nishcheva
4. Bekerja dari buku mewarnai.[Perkembangan keterampilan motorik halus.]
V-l. Perhatikan lagi ikan lele dan hinggap di gambar. Gambarlah tempat bertengger lainnya di sebelah kanan ikan lele, lalu warnai ikan tersebut dengan benar.
5. Analisis kata ikan lele. [Meningkatkan keterampilan analisis suara.]
V-l. Sekarang mari kita lakukan analisis bunyi dari kata tersebut ikan lele Berapa banyak suara yang ada dalam kata ini?
Anak-anak. Kata ini memiliki tiga bunyi.
V-l. Suara apa yang pertama kali kamu dengar? Beritahu kami tentang hal itu.
Anak-anak. Ini adalah suara [s]. Dia adalah konsonan padat yang tidak bersuara.
V-l. Dengan warna apa Anda akan menandainya?
Anak-anak. Biru.
V-l. Suara apa yang muncul setelahnya?
Anak-anak. Suara [o[. Dia vokal.
Anak-anak. Merah. .
V-l. Dan apa bunyi terakhir dalam kata ini?
Anak-anak. Bunyi konsonan keras [m].
V-l. Warna apa yang akan Anda gunakan untuk mewakilinya?
Anak-anak. Biru.
6. Senam jari “Ikan”.[Pengembangan keterampilan motorik halus, koordinasi bicara dengan gerakan.]
Ikan berenang di air, | Letakkan kedua telapak tangan Anda dan tunjukkan |
Ikan-ikan asyik bermain. | bagaimana seekor ikan berenang. |
Ikan, ikan, kenakalan, | Goyangkan jarimu. |
Kami ingin menangkapmu. | Perlahan satukan kedua telapak tangan Anda. |
Ikan itu melengkungkan punggungnya. | |
Saya mengambil remah roti. | Lakukan gerakan menggenggam |
dengan kedua tangan. |
|
Ikan itu mengibaskan ekornya | Tunjukkan lagi bagaimana ikan itu berenang. |
Ikan itu dengan cepat berenang menjauh. | |
M.Klokova |
7. Permainan “Rantai Kata”.[Perkembangan pendengaran bicara, memori. |
V-l. Saya benar-benar ingin memeriksa apakah Anda memiliki ingatan yang baik. Ayo mainkan game "Rantai Kata". Saya akan memberi tahu Anda nama depan ikan itu. Vadik akan mengulanginya dan menambahkan satu lagi. Nastya akan mengulang dua nama dan menambahkan nama ketiga, dan seterusnya. Som.
anak pertama. Ikan lele, ruff.
anak ke-2. Lele, ruff, tombak.
anak ke-3. Lele, ruff, pike, pike hinggap.
4 anak ke. Ikan lele, ruffe, pike, pike hinggap, hinggap.
Anak-anak mengulangi rangkaian kata tersebut sampai kesalahan pertama. Kemudian semua anak secara bergiliran berusaha membantu anak yang melakukan kesalahan. Mereka memulihkan rantainya. Anak yang salah mengulangi kata-katanya.
8. Latihan “Siapa yang tinggal dikolam?" [Otomasi bunyi [r] dalam sebuah kalimat. Memperluas ide tentang kehidupan ikan air tawar.]
V-l mengajak anak-anak ke meja dan menempatkan di papan magnet gambar datar ikan dan gambar simbolis badan air: kolam, sungai berbatu, dasar sungai berlumpur, danau.
V-l. Sudah kubilang ikan air tawar bisa hidup di perairan yang berbeda. Misalnya, ikan trout hidup di sungai yang deras dan berbatu. Ikan mas dan ikan mas crucian ditemukan di kolam. Ruffs dapat hidup di sungai mana pun yang dasarnya berlumpur. Rudd tinggal di danau. Sekarang jawab pertanyaan saya dan letakkan gambar ikan di tempat mereka tinggal. Ingat pengucapan yang benar dari bunyi [r]. Siapa yang tinggal di kolam?
anak pertama. Ikan mas dan ikan mas crucian hidup di kolam.
Anak menempelkan gambar ikan pada gambar kolam.
V-l. Di mana ikan trout tinggal?
anak ke-2. Trout tinggal di sungai yang deras.
Anak akan menempatkan gambar ikan trout pada gambar sungai.
V-l. Di mana ruff ditemukan?
anak ke-3. Ada keributan di sungai mana pun.
Anak menempatkan gambar ruff pada gambar sungai yang dasar berlumpur.
V-l. Di mana Rudd bisa tinggal?
4 anak ke. Ada Rudd di danau.
Anak itu menempelkan gambar rudd pada gambar danau.
V-l . Anda menjawab pertanyaan saya dengan benar dan mengucapkan semua suara dengan indah. Bagus sekali!
9. Teka-teki silang. [Meningkatkan keterampilan membaca dan “mengetik” kata dengan huruf tertutup.]
Beras. 52
V-l. Ada dua nama ikan air tawar yang tersembunyi di teka-teki silang ini. Di kolom vertikal nama predator besar berkumis ikan sungai. Tubuhnya tidak ditutupi sisik, melainkan kulit tebal. Siapa ini?
Anak-anak. Ini adalah ikan lele.
V-l. Tulis kata ini, Vadik.
V-l. Nama ikan sungai predator tersembunyi di garis horizontal. Tubuhnya ditutupi sisik kecil berwarna keperakan. Dia memiliki sirip yang tajam di punggungnya. Siapa ini?
Anak-anak. Ini adalah tombak.
V-l. Tulis kata ini, Nastya.
Anak itu menulis surat di dalam kotak. Anak-anak membaca kata itu dalam paduan suara.
V-l. Jadi, Anda telah memecahkan teka-teki silang. Tepuk tangan untuk dirimu sendiri! Kamu hebat sekali!
10. Akhir kelas.[Evaluasi pekerjaan anak.]V meminta anak mengingat semua tugas yang mereka lakukan, kemudian mengevaluasi pekerjaan setiap anak.
Pelajaran 4
Pendidikan pemasyarakatan bernyanyi.Aktivasi dan pemutakhiran kamus dengan topik “Ikan Air Tawar”. Membentuk kesan holistik terhadap apa yang tergambar dalam rangkaian gambar. Meningkatkan keterampilan menulis cerita dengan menggunakan rangkaian gambar. Memperbaiki struktur gramatikal tuturan (pembentukan kata sifat posesif). Meningkatkan keterampilan analisis suku kata. Pencegahan gangguan menulis. Meningkatkan keterampilan orientasi di pesawat.
Tujuan korektif dan pengembangan.Pengembangan ucapan yang koheren, pemikiran, perhatian dan persepsi visual, keterampilan motorik halus.
Tujuan pemasyarakatan dan pendidikan.Terbentuknya rasa saling pengertian, niat baik, kemandirian, inisiatif, tanggung jawab, dan keterampilan kerjasama. Menumbuhkan sikap peduli terhadap alam.
Peralatan. Gambar subjek dengan gambar ikan air tawar, permainan “Ikan” ( NishchevaN. DI DALAM. Mainkan7. Sobirayka. - SPb., DETSTVO-PRESS, 2007.), kartu enkripsi, ikan kertas dengan tulisan di atasnya.
Pekerjaan awal.Mempelajari puisi “Ikan”, mengembangkan keterampilan berbicara umum, mengotomatiskan pengucapan bunyi [r] di pelajaran individu dengan terapis wicara.
Kemajuan pelajaran
1. Momen organisasi.[Perkembangan representasi fonemik. Pengumuman topik pelajaran.]
V-l. Yang mengingat nama ikan air tawar yang diawali bunyinya akan duduk[Dengan]. 1 kamu tidak akan baik-baik saja.
2 anak ke. Zander.
V-l. Sekarang yang ingat nama ikan yang diawali bunyi [o] itu akan duduk.
anak ke-3. Hinggap.
V-l. Dan kamu Diana, ingat nama ikan yang diawali dengan bunyi [p].
anak ke-4. Kecoak.
2. Permainan "Enkripsi".[Meningkatkan keterampilan analisis huruf bunyi pada kata-kata.]
V-l mendistribusikan kartu enkripsi dengan huruf dan lingkaran biru (Gbr. 54),menaruh gambar ikan di papan tulis.
V-l. Semua orang melihat kartu Anda, coba tebak nama ikan apa yang terenkripsi di dalamnya. Jika Anda menebaknya, pergilah ke papan dan pilih gambar ikan ini.
1 anak ke. Kata som hanya memiliki tiga bunyi, konsonan keras di awal dan akhir, serta bunyi vokal [o] di tengah.
3. Melihat rangkaian gambar “Pencuri” dan membicarakannya.[Perkembangan pidato dialogis.]
V-l. Siapa yang kamu lihat di gambar pertama? Apa yang mereka lakukan?
1 anak ke. Kami melihat seorang anak laki-laki. Dia sedang memancing di sungai. Dia menemukan seekor kecoak besar.
2 anak ke. Seekor kucing licik memandangi anak laki-laki itu dari balik semak. Dia ingin ikan.
V-l. Apa yang kamu lihat pada gambar kedua?
anak ke-3. Anak laki-laki itu memasukkan kecoak ke dalam ember.
anak ke-4. Dan kucing itu bersembunyi di balik semak-semak.
V-l. Apa yang ditunjukkan pada gambar ketiga?
1 anak ke. Anak laki-laki itu melemparkan pancing.
2 anak ke. Dan kucing itu mengeluarkan kecoak dari ember.
V-l. Apa yang digambar seniman pada gambar berikut?
3 anak ke. Seorang anak laki-laki menyeret sebuah tempat bertengger besar.
anak ke-4. Dan kucing itu memakan kecoak.
V-l. Dia tidak hanya makan, diamelahapnya dengan penuh semangatkecoak. Nah, bagaimana akhir ceritanya?
1 anak ke-1. Anak laki-laki itu mendekati ember dengan tempat bertengger di tangannya dan melihat bahwa ember itu kosong.
2 anak ke. Dan kucing itu duduk di kejauhan dan menjilat bibirnya.
V-l. Benar. Seekor kucing yang kenyang dan puas menjilat bibirnya.
4. Senam jari “Ikan”(pengulangan. Lihat: Pelajaran 1. Tema "Ikan air tawar").
5 . Latihan "Kawanan".[Meningkatkan keterampilan menulis dan membaca kalimat.]
Guru mengajak anak-anak duduk di atas karpet dan meletakkan ikan kertas di depannya dengan tulisan kata-kata (katak, oak, bawah, duduk).
V-l. Bacalah kata-kata pada ikan tersebut dan buatlah sekawanan ikan untuk membuat sebuah kalimat.
Anak menyelesaikan tugas, menyusun dan membaca kalimat.
6. Sebuah cerita berdasarkan serangkaian gambar “Pencuri”.[Perkembangan pidato yang koheren.]
Anak-anak bergiliran menulis cerita. Jika mereka merasa kesulitan untuk memulai sebuah cerita, guru dapat membantu mereka.
Penangkapan ikan
Suatu hari Sasha pergi memancing. Kucing Vasily mengikuti Sasha. Dia juga menginginkan ikan. Sasha meletakkan ember ikan di bawah semak dan melemparkan pancingnya. Dia segera menemukan seekor kecoak. Dia menurunkan kecoak itu ke dalam ember dan melemparkan pancingnya lagi. Sementara itu, Vasily merangkak ke kvederka dan mengeluarkan kecoak. Saat Sasha sedang menyeret tempat bertenggernya, kucing itu melahap ikannya dengan penuh semangat. Sasha pergi ke ember untuk meletakkan tempat bertengger di sana, dan melihat bahwa ember itu kosong. Dia sangat terkejut. Dan si licik Vasily duduk di samping dan menjilat bibirnya.Guru mengajak anak-anak untuk memilih pendongeng terbaik.
8. Permainan bola “Siapa? yang? yang? yang?"[Memperbaiki struktur tata bahasa ucapan (pembentukan kata sifat posesif).]
V-l. Sekarang mari kita istirahat sebentar dan memainkan permainan “Siapa? yang? yang? yang?" Ekor tombak siapa?
1 -anak. Tombak.
V-l. Kumis lele siapa?
2 anak ke. Somovy.
V-l. Kepala tombak siapa?
3 anak ke. Sudachya.
V-l. Tubuh siapakah tempat bertengger itu?
anak ke-4. Okunevoe.
V-l. Besar!
9. Permainan "Ikan". [Pengayaan kosa kata, aktivasi kata-kata dalam ucapan - nama bagian ikan(batang tubuh, kepala, ekor, sirip, sisik).Perkembangan berpikir (analisis, sintesis). Meningkatkan keterampilan orientasi di pesawat.]
V-l. Ceritakan puisi yang kita pelajari kemarin. Perhatikan pengucapan suara [r]. Bicaralah dengan jelas dan ekspresif.
Anak-anak bergiliran membacakan puisi.
Ikan
Seekor ikan itu seperti ngengat
Melonjak di atas air.
Mata - batu bara hitam
DAN tubuh seperti sepotong es.
Siripnya bergetar, bergetar,
Bagian belakangnya melengkung.
Sisiknya sangat mengkilat
Si cantik punya satu.
Saya sedang pergi memancing.
Aku hanya merasa kasihan pada ikan itu.
N.Nishcheva
V-l. Tunjukkan dan beri nama bagian-bagian ikan.Anak-anak bergiliran mendekati papan, memperlihatkan dan memberi nama bagian-bagian ikan.
10. Akhir kelas.[Evaluasi pekerjaan anak.]V-l mengajak anak mengungkapkan kesannya terhadap pembelajaran, merangkum pembelajaran topik dan mengevaluasi kegiatan setiap anak.
