Dalam tarian. Apalagi dapat memanifestasikan dirinya sebagai komposisi sederhana, berupa kreasi suatu gambar artistik, yang ditampilkan tanpa bantuan ucapan. Perasaan, pikiran, dan pengalaman seseorang ternyata tersampaikan melalui gerak dan ekspresi wajah.
Dalam tari modern ada tiga aliran, antara lain folk, klasik dan tampilan modern. Tipe pertama dan kedua bersifat dasar, sehingga memiliki jangkauan gerakan yang lebih ekspresif. Pilihan ketiga terdiri dari semua gaya tari yang muncul setelah balet klasik.
Menari itu baik untuk anak-anak. Bagaimanapun, hobi seperti itu membantu untuk berkembang peregangan yang baik, mendapatkan plastisitas dan fleksibilitas. Selain itu, memberikan kontribusi terhadap pengembangan kreativitas, serta cita rasa seni.
Kelas dansa
Koreografi untuk anak-anak, pertama-tama, adalah tentang mendapatkan kepercayaan diri di usia muda. Dalam prosesnya, anak menyadari dirinya sebagai individu, mengarahkan energinya untuk pengembangan diri.
Rencana pelajaran
Langkah pertama adalah mengenal gerakan klasik, oleh karena itu koreografi anak meliputi dasar-dasar sebagai berikut:
1. Posisi lengan dan kaki.
2. Gerakan individu.
3. Pembentukan postur.
4. Permainan luar ruangan termasuk sketsa tari.
Setelah materi ini dikuasai, tarian menjadi lebih kompleks, kemudian ditambahkan komposisi baru.
Koreografi untuk anak-anak selalu diiringi dengan berbagai karya musik klasik dan folk, serta lagu anak-anak dan irama modern.
Arti dari tarian
Apa sebenarnya koreografi itu? Untuk anak-anak, ini adalah permainan di mana mereka belajar bergerak mengikuti musik dan menguasai dasar-dasar tarian. Kegiatan tersebut membantu berkembang secara fisik dan psikologis. Setiap orang tua memutuskan sendiri arah mana yang akan dipilih untuk anaknya, tetapi arah tersebut selalu terlihat lebih baik dibandingkan dengan orang lain.
Klasik untuk anak-anak
Program koreografi baletnya sangat serius. Bagaimanapun, ini bukan hanya tarian - cara hidup. Segala perasaan dan emosi membutuhkan dedikasi, kerja, dan waktu yang maksimal. Meski segala upaya tidak sia-sia, karena balet berada di puncak hierarki budaya dan memerlukan perlakuan khusus.
Seni ini memadukan keindahan, serta kesempurnaan bentuk yang berhubungan dengan kedalaman. dunia batin. Mempelajari berbagai gerakan memang mungkin dilakukan, tetapi untuk berkembang sebagai pribadi, merasakan musik, gerakan, dan menciptakan citra dalam tarian adalah hal yang paling sulit. Tidak semua orang tahu bagaimana memahami melodi secara mendalam, dengan penuh tanggung jawab, tetapi hanya sedikit. Oleh karena itu, penting untuk mengajarkan kualitas ini kepada anak Anda.
Apa yang bisa didapat dari balet?
1. Anak yang berlatih balet sejak kecil tidak memiliki masalah pada tulang belakang. Sebab, postur tubuh langsung tegak dan lengkungan yang ada terkoreksi.
2. Belajar menari mengembangkan kualitas pribadi seorang anak - stabilitas psikologis, ketekunan, dan tekad.
3. Koreografi anak membantu mengembangkan kualitas kemampuan mencapai hasil dalam segala hal. Mungkin di masa depan jenis kegiatan ini tidak akan bersifat profesional, tetapi orang-orang yang terkait dengannya selalu menonjol antara lain karena ekspresifnya.
Sekolah tari
Sekolah koreografi yang bagus tempat mereka mengajarkan seni balet tidak tersedia di setiap kota. Lembaga seperti itu biasanya mempekerjakan para profesional sejati. Guru-guru inilah yang mengajarkan anak-anak dasar-dasar tari, menanamkan rasa hormat terhadap seni klasik. Selanjutnya, muncullah orang-orang dari sekolah balet yang menjadi contoh kesempurnaan jasmani dan rohani, sehingga menimbulkan kekaguman di antara banyak orang. Itulah mengapa ide melakukan kegiatan seperti ini sejak kecil sangat menghibur.
Anak belum memahami apa itu koreografi, sehingga pengetahuan diberikan secara bertahap. Program pembelajaran biasanya dibuat untuk setiap usia secara terpisah. Yang bungsu, usia 4 sampai 6 tahun, belajar berdiri dan berjalan dengan benar sambil menari. Selama pembelajaran, mereka mempelajari langkah menari, lompatan, posisi tangan, posisi tubuh, dan berkembang
Program koreografi untuk anak yang lebih besar - dari usia 6 hingga 10 tahun - mengajarkan konsentrasi dan teknik melakukan gerakan di barre. Oleh karena itu, program biasanya mencakup pengulangan pengetahuan yang sudah ada dan pemasukan unsur-unsur baru, pementasan berbagai sketsa.
Anak-anak yang sudah dewasa, mulai usia 10 tahun, sudah memutuskan sendiri apakah akan tetap melakukan kegiatan ini atau tidak. Sebab, kelas selanjutnya diadakan pada tingkat profesional dengan realisasi lebih lanjut tentang diri sendiri sebagai penari balet. Tentu saja, pada usia ini seorang anak seharusnya sudah memiliki kualitas-kualitas yang diperlukan, seperti kelenturan, langkah dan lompatan yang benar.
Apa yang bisa dilakukan anak-anak lain? Solusi untuk masalah ini sederhana - mereka tampil baik dalam jenis tarian lainnya. Lagipula, apa itu koreografi dalam balet? Basis pengetahuan ini adalah dasar dari segala arah tarian lainnya. Oleh karena itu, anak sejak dini memperoleh banyak sekali ilmu yang membantu mereka mewujudkan dirinya di masa depan.
Tentu saja, Anda perlu mempersiapkan diri untuk jalan panjang yang harus dilalui sebelum pertunjukan besar yang sebenarnya. Itulah mengapa Anda membutuhkan kualitas seperti ketekunan, kerja keras, kesabaran, dan tekad. Bagaimanapun, mereka yang tahu bagaimana menunggu dan bekerja pada diri mereka sendiri suatu hari nanti akan mencapai kesuksesan besar, yang berarti artis muda ini pasti akan memiliki masa depan yang cerah di masa depan.
Kursus penyegaran
“Meningkatkan keterampilan profesional
Guru koreografi"
« Pendekatan psikologis dan ciri-ciri membangun pelajaran koreografi
Dengan anak usia 3-5 tahun"
Kameneva Ya.
/guru koreografi DDT distrik Petrogradsky
Ansambel tari teladan "PEERS"/
2013
Usia 3-5 tahun pantas disebut usia prasekolah menengah. Ketidakstabilan suasana hati, kerentanan emosional, pemikiran konkrit dan imajinatif, hasrat untuk bermain dan situasi bermain membuat anak-anak ini lebih dekat dengan anak-anak prasekolah yang lebih muda, banyak dari kemampuan kognitif dan karakteristik pribadi anak sudah mulai terbentuk. Imitasi terus memainkan peran utama dalam persepsi anak-anak di masa kanak-kanak prasekolah, terutama ketika menguasai gerakan, operasi, dan tindakan baru. Mereka lebih mudah memahami gambar objek nyata dan tindakan yang diwujudkan daripada kata-kata.
Seperti halnya anak-anak berusia satu hingga tiga tahun, anak-anak prasekolah paruh baya bersifat egosentris: mereka belum memahami bahwa orang lain mungkin mempunyai gagasan sendiri tentang sesuatu yang berbeda dengan gagasan mereka, bahwa secara umum mungkin ada sudut pandang yang berbeda. pada hal yang sama. Biasanya, pada usia ini anak belum mengetahui cara memandang suatu objek dari sudut pandang orang lain.
Anak-anak prasekolah paruh baya tidak dapat melacak bagaimana suatu objek berubah dan bagaimana objek tersebut berpindah ke keadaan lain. Mereka dengan sempurna mencatat dalam memori hanya situasi stabil, keadaan awal dan akhir, tetapi proses transformasi itu sendiri menghindarinya.
Pada usia ini, anak belajar bahasa perasaan - bentuk ekspresi pengalaman paling halus yang diterima secara sosial dengan bantuan pandangan sekilas, senyuman, gerak tubuh, postur, gerakan, intonasi suara, dll. Anak-anak masih tetap spontan dan impulsif. Emosi yang mereka alami mudah terbaca di wajah, postur, gerak tubuh, dan seluruh perilaku mereka. Bagi guru, perilaku anak, ekspresi perasaannya - indikator penting dalam memahami dunia batin orang kecil, menunjukkan keadaan mentalnya dan kemungkinan prospek perkembangannya. Latar belakang emosional dalam suatu pelajaran bisa positif atau negatif. Misalnya, keluhan seorang anak kepada seorang guru merupakan wujud, dalam bentuk yang unik, dari keinginannya untuk berkomunikasi dengannya, keinginan yang kuat untuk berbicara tentang dirinya sendiri, paling sering tentang beberapa kesulitan dan kesulitannya, terutama dalam bidang hubungan. dengan orang lain. Dengan mengeluh kepada orang dewasa, anak mencari simpati, empati, dan bantuannya. Tidak mungkin mengabaikan semua ini. Dalam beberapa kasus, membelai anak saja sudah cukup agar ia berhenti merengek, mengeluhkan rasa sakit yang tidak ada, untuk menghindari melakukan latihan tertentu atau bagian dari pelajaran. Di negara lain, kebutuhannya akan penilaian positif dan sikap hormat harus dipenuhi.
Ketiga, membantu mengatur interaksi dengan teman sebaya dengan terlebih dahulu menjelaskan pola perilaku sehingga menghilangkan kecenderungan mengadu. Dalam semua kasus, partisipasi guru akan membantu anak menguasai norma-norma hubungan dengan orang lain. Namun karena isi keluhan anak berbeda-beda, maka sikap guru terhadapnya pun harus berbeda-beda sesuai dengan karakternya. Bermain, yang bagi anak kecil bukan hanya merupakan sekolah pembelajaran tentang dunia sekitar orang dewasa, tetapi juga sekolah hubungan antar manusia, dapat berperan besar dalam membentuk hubungan anak satu sama lain. DI DALAM usia prasekolah
Berdasarkan pengetahuan psikologi anak usia 3-5 tahun, guru-koreografer harus mampu menyusun RPP tentang koreografi dan plastisitas ritme dengan benar. Jadi, ketika belajar menggambar di kelas tari, memperoleh keterampilan menari, persepsi musik, fitur ritme dan interaksi dengan siswa lain dalam kelompok, Anda perlu menggunakan permainan sebagai fitur utama pada usia tertentu untuk mencapai tujuan masing-masing kelompok. .
Dalam pelajaran saya untuk anak-anak, saya mencoba menemukan hubungan antara permainan luar ruangan individu dan gambar dengan gerakan, latihan dan tugas menari untuk mendapatkan hasil yang diinginkan. Setiap bagian dari pelajaran praktek perlu dikomentari atau diberi nama dengan kata-kata (gambar, benda, karakter) yang dapat dipahami oleh anak-anak, dan seringkali anak-anak sendiri menyarankan satu atau lain definisi tindakan mereka dalam pelajaran ritmeoplasti (koreografi awal).
Pelajaran musik dan tari yang menyenangkan untuk anak-anak hanya berlangsung selama 30-50 menit.
Selama pembelajaran, anak belajar mengekspresikan emosi melalui gerakan, mengembangkan pemikiran dan imajinasi imajinatif, rasa ritme dan musikalitas, konsentrasi, dan memori. Tetapi juga terjadi bahwa suasana emosional anak-anak secara umum tidak tercermin seperti yang diinginkan oleh guru, perhatian anak-anak mulai terganggu dan perhatian kelompok benar-benar hilang di depan mata kita. Dengan beberapa pengalaman, item individual yang ada di kelas tari atau yang disiapkan oleh guru untuk kasus seperti itu dapat menjadi solusi. Atau bisa menjadi bagian dari pakaian (misalnya kaus kaki atau sepatu balet yang dilepas saat berlatih di atas matras - dengan dalih ruangan pengap) dan melakukan semua latihan yang biasa dilakukan dengan menggunakan benda ini, yang lagi-lagi melibatkan anak-anak dalam permainan dan memusatkan perhatian sebagai sesuatu yang baru.
Diketahui bahwa anak pada usia ini mengevaluasi teman sebayanya berdasarkan pendapat orang dewasa (orang tua dan guru). Anak laki-lakilah yang lebih sering dinilai negatif oleh orang dewasa sebagai orang yang tidak patuh, garang, dll. Sebaliknya, anak perempuan lebih memenuhi persyaratan orang dewasa, mereka baik hati, penurut, tenang, dll. Oleh karena itu, anak perempuan lebih pantas mendapatkan pujian dan penilaian positif. Mengenai anak laki-laki, karena kekhasan usia 3-5 tahun, perhatian terhadap perkataan guru berlangsung tidak lebih dari 2 menit dan pujian atau ucapan harus lebih spesifik (fakta - untuk apa). Selama pembelajaran, anak laki-laki lebih menunjukkan ciri-ciri usia “SAYA INGIN!”, dan tugas koreografer anak adalah membuatnya percaya pada kekuatan dan kemampuannya untuk bergerak ke arah yang dibutuhkan guru. Sangat penting untuk berbagi kegagalan dengan anak, atau jika sesuatu tidak berhasil, untuk mendukungnya saat melakukan gerakan, dengan mengandalkan pengetahuan psikologi usia 3-5 tahun (transisi krisis ke “Saya DIRI SENDIRI!” “AKU SUDAH BESAR!”).
Secara umum, anak prasekolah merupakan pembelajar kinestetik, yaitu. mereka perlu mencoba, dan bukan mendengarkan atau menonton, sehingga kelas koreografi dengan sempurna memenuhi persyaratan ini dalam perkembangan anak. Saat melaksanakan pembelajaran pada usia ini, guru perlu memperhatikan bahwa anak prasekolah tetap rajin hanya sekitar 12 menit, dan mereka perlu sering berganti aktivitas dan mengalihkan perhatian. Kelelahan sebagian anak dan aktivitas anak lainnya dapat dituangkan dalam bentuk konser singkat sebagai bagian dari pembelajaran, yang berkontribusi pada pengembangan keterampilan pertunjukan kreatif, keterampilan akting, menghafal materi yang dibahas dan mendemonstrasikan keterampilan yang diperoleh. dalam ritmeoplasti. Perlu diingat bahwa improvisasi apa pun harus didasarkan pada persiapan; Anda tidak boleh menggunakan teknik ini jika, secara umum, anak-anak belum belajar banyak. Anda juga bisa memberi pekerjaan rumah
“tunjukkan apa yang telah kamu selesaikan atau konsernya kepada orang tuamu.” Titik konsentrasi tersendiri bagi anak-anak adalah citra guru di dalam kelas. Kerapian dalam penampilan
Rhythmoplasty merupakan bentuk latihan awal, pengetahuan dasar bentuk gerak tari, bagian pertama pengajaran koreografi. Hal ini sangat menentukan pemilihan karya musik. Biasanya kutipan musik belum memerlukan pendekatan mendalam terhadap bentuk koreografi dalam pembelajaran, sehingga tidak boleh terlalu rumit dalam bunyi, ukuran, dan karakter. Ini adalah pawai sederhana dengan tekstur ringan agar siswa dapat mengasimilasi ritme dengan lebih baik. Untuk latihan dalam lingkaran, polka sederhana dengan ritme yang jelas digunakan, misalnya polka Ceko atau polka Belarusia "Yanka". Dalam latihan lingkaran, koreografer sering menggunakan perubahan tempo musik, yang berfungsi untuk mempersepsikan musik secara lebih akurat oleh siswa, mengajarkan mereka untuk bereaksi terhadap peningkatan tempo atau perlambatan, atau transisi tiba-tiba ke cepat atau lambat. gerakan lambat. Saat menumbuhkan persepsi estetika musik dan ritme, Anda perlu memilih kutipan musik yang konsisten dengan gerakan, dengan sifat tarian, dan suaranya cerah. Peran pengiring memang tidak tergantikan. Karyanya harus dilihat sebagai bagian integral dari proses pembelajaran seni tari. Seleksi dilakukan pada materi musik khusus, yang sayangnya jarang ditemukan di perpustakaan musik dan tugas pengiring tidak hanya menemukan nada-nada yang sesuai, tetapi juga memilih nada-nada yang akan berguna dalam pelajaran koreografi. . Kadang-kadang ada baiknya beralih ke karya musik anak-anak modern, yang harus dipilih dengan cermat, tetapi pada akhirnya mereka akan selalu menyenangkan anak-anak dan suasana hati yang baik, kondusif untuk asimilasi materi dalam pelajaran.
Musik, gerakan, dan kata-kata - “tiga pilar” ini merupakan inti pelajaran ritmeoplastik.
Untuk memahami ritme dan menghafal banyak latihan di kelas, digunakan bentuk iringan puisi. Contoh kuatrain pendek seperti itu dapat dengan mudah ditemukan di Internet dan buku-buku tentang pendidikan dan permainan luar ruangan, mencocokkannya dengan tema kelas Anda dan menggunakan gerakan figuratif untuk variasi. Misalnya:
Ayo duduk lebih rendah dan melompat,
Ayo duduk lebih rendah dan melompat,
Pegangannya lebih lebar dan memiliki kunci,
Lihat bagaimana kami bisa!
Ayo belok kanan dan kanan
Dan kita akan melakukan peregangan... Tugas pelatihan tari dua tahun pertama adalah mengkoordinasikan tuturan dengan gerak dan musik, mengajarkan navigasi dalam ruang dan menguasai unsur-unsur dasar tari. Untuk anak usia 3 tahun, pelajaran lebih banyak dikonsentrasikan pada permainan menari, dengan konten koreografi minimal - bertepuk tangan, menghentakkan kaki, berputar. Pada usia ini, tugasnya bukanlah mengajari anak menari. Penting untuk diajarkan, pertama-tama, agar anak-anak mengulangi setelah guru, menavigasi dalam ruang, dan berinteraksi dengan anak-anak lain. Selain itu, sejak usia dini, penting bagi seorang penari untuk mengembangkan telinga terhadap musik dan rasa ritme. Permainan membantu mengembangkan reaksi dan menghafal dengan cepat gerakan tari
dan kombinasi.
Pada usia 3 tahun, anak belajar tari etude sederhana, tari bulat yang diulang-ulang agar hafalannya lebih baik, dimana anak dapat melakukan gerakan-gerakan sesuai pola tari yang diulang-ulang setelah guru. Dan sudah pada usia 4-5 tahun, anak dapat diajari untuk melakukan gerakan secara mandiri dan mengingat urutan tariannya; anak usia 5 tahun dapat dengan mudah beradaptasi dengan pembagian kelompok dalam menari (berdasarkan gambar, jenis kelamin, tugas). Namun tetap saja pada usia ini dan untuk pementasan tari untuk anak-anak pada umumnya perlu diperhatikan agar anak lebih mudah mengingat dan memahami suatu tarian dengan alur dan gambar tertentu.
Dalam pementasan dan pembelajaran etudes, anak-anak berbakat dan pemimpin kelompok diidentifikasi, yang membantu koreografer mengoordinasikan tindakannya selama siklus kelas. Untuk meningkatkan produktivitas kelas, guru harus aktif bekerja sama dengan orang tua, melakukan tes dan diagnosa terhadap pekerjaannya, serta menganalisis hasil seluruh kelompok dan setiap anak.
Contoh rencana pembelajaran koreografi-ritmoplasti:
anak usia 3-4 tahun :; - permainan jari: “Kelabang”, “Jari ini”, “Satu, dua, tiga”;- permainan ritme
keterampilan motorik halus
: “Kami sedang memotong kubis”, “Pelatuk”, “Kelinci”, “Bunga Merah”, “Penyu”, “Kanan dan Kiri”, “Sapi Mengaum”;
- permainan pengantar untuk eksplorasi ruang angkasa;
- permainan dansa “Haya-Maya”, “Korsel” (berlari melingkar), “Senangnya berenang di sungai”;
- berbaris dalam lingkaran;
- penempatan tangan dan lari;
- permainan jari: "Laba-laba";
- bekerja dalam lingkaran “Roda”, “Tendang”;
- regangkan (lipat);
- latihan "Pli";
- permainan dansa: "Ulat", "Kumbang", "Bola Lampu", "Yang Mulia", "Kerincingan";
- peregangan - lipat (“Sandwich”), defleksi (“Keranjang”);
- permainan dansa “Anak Anjing Ceria”, “Kitty”, “Angsa-Angsa”; "Singa dan Bebek"; "Burung unta";
- peregangan - benang silang(“Akar”, “10 Orang yang Berjalan Dalam Tidur”);
- permainan teater dengan suara, "Tra-ta-ta", "Connecting howler";
- Latihan pernapasan(“Bola”, “Lilin”);
- permainan dansa “Geeks” untuk akhir pelajaran.
Selain itu, perkiraan pelajaran untuk usia tertentu, kelas master, dan waktu dapat dilihat di situs yang tercantum di akhir pekerjaan.
Karya ini saya tulis berdasarkan pengetahuan yang diperoleh dalam kursus pelatihan lanjutan “Meningkatkan keterampilan profesional seorang guru koreografi”, yaitu kuliah tentang psikologi perkembangan /guru Oksana Viktorovna Khoroshilova/, kelas komposisi dan produksi tari untuk anak-anak / Olga Viktorovna Ozhegina/, pelajaran terbuka tahun pertama studi lagu koreografi dan ansambel tari dinamai Dunaevsky dari Istana Kreativitas Pemuda Kota St. Petersburg / guru Svetlana Vasilievna Lesnikova /, serta komunikasi dengan kolega dan peserta kursus pelatihan lanjutan dan pengalaman kami sendiri bekerja dengan anak-anak seusia ini.
Literatur yang berguna tentang topik ini :
Barenboim L.A. Sistem pendidikan musik anak-anak Carl Orff. – Leningrad: Musik, 1970.
Belopolskaya N.L. Metode ekspres untuk mendiagnosis anak usia 3-4 tahun. m// Cogito-Pusat, 2008
Bondarenko A.K., Matusin A.I. Membesarkan anak melalui bermain. M.: Pencerahan. 1983
Vygotsky L.S. Permainan dan perannya dalam perkembangan psikologis anak // Pertanyaan Psikologi. – 1998. - Nomor 6
Galiguzova L.N., Smirnova E.O. Tahapan komunikasi dari satu sampai tujuh tahun. M. // Pertanyaan psikologi.
Domogatskaya I.E. Metodologi untuk mendiagnosis kemampuan estetika anak usia 3-5 tahun. M.// Klasik-XXI, 2004
Dubrovitskaya S. Permainan luar ruangan untuk anak-anak berusia 3 hingga 7 tahun. // Sayangku
Jacques-Dalcroze E. Irama. – M.: Klasik, 2001
Zatyamina T.A. Irama musik. – M.: Globus, 2009
Kartashova L. Tentang pengorganisasian diri anak-anak dalam permainan di luar ruangan. //Pendidikan prasekolah. 1981, nomor 11.
Katser O.V., Korotaeva S.A. Musik. Anak-anak. Kesehatan. Metode permainan untuk mengembangkan kemampuan bermusik anak. Bagian 1, 2 (+2 CD) // Komposer, 2008
Kolominsky Ya.A. Tentang hubungan dalam sekelompok anak. //Pendidikan prasekolah. 1986, nomor 1.
Mantessori M. Metode perkembangan awal dari 6 bulan sampai 6 tahun. //
Rudneva S.D. Irama. – M.: Pendidikan, 1972
Repina T.A. Kelompok taman kanak-kanak dan proses sosialisasi anak laki-laki dan perempuan. //Pendidikan prasekolah. 1984, Nomor 4
Subbotina L. Yu. Belajar sambil bermain. Game edukasi untuk usia 5-10 tahun.
// Bengkel
Tadzhiabaeva L. Pembentukan keterampilan aktivitas kolektif di kelas. //Pendidikan prasekolah. 1983, nomor 2.
Elkonin D. B. Psikologi permainan M. Pencerahan 1987
Yusupov G. Menumbuhkan kemandirian pada anak usia 3-5 tahun // “Pendidikan Prasekolah”, No. 8, 2002, hal Situs yang berguna tentang topik ini
e:
http://
http://www. youtube. com Di studio balet kami, semua orang dapat mempelajari dasar-dasar koreografi. Semua orang bermimpi menari. Tarian adalah kehidupan. Koreografi membuka cakrawala baru bagi setiap orang yang ingin belajar menari dan merasakan dirinya dalam menari. Koreografi Baik orang dewasa maupun anak-anak bisa berlatih. Koreografer terbaik akan mengajari Anda menari dan bergerak dengan cara yang tidak pernah Anda impikan. Pelajaran koreografi di Moskow
- inilah keindahan gerakanmu!
Kelas koreografi akan membantu Anda mempelajari cara merasakan tubuh, otot, dan bergerak bebas dalam menari dengan benar. Koreografi untuk orang dewasa Kelas koreografi untuk orang dewasa Baik orang dewasa maupun anak-anak bisa berlatih. Koreografer terbaik akan mengajari Anda menari dan bergerak dengan cara yang tidak pernah Anda impikan.- ini adalah kesempatan untuk menjadi cantik dan langsing. Banyak orang bermimpi menjadi balerina di masa kecil...
Pelajaran koreografi untuk orang dewasa
akan memberi Anda kesempatan untuk mewujudkan impian masa kecil Anda! Anda akan dapat mempelajari dasar-dasar koreografi, meregangkan otot dengan benar, dan mengatur postur tubuh Anda. Selama pelajaran koreografi, Anda akan dapat berdiri tegak dan merasa seperti balerina sungguhan! di pusat kota Moskow - inilah yang sudah lama Anda cari, dan sekarang, impian Anda menjadi kenyataan! Koreografi untuk anak-anak Anak-anak adalah bunga kehidupan! Saya sangat ingin memberi mereka yang terbaik! Koreografi anak-anak - ini adalah kesempatan untuk memberi anak Anda sesuatu yang akan ia miliki sepanjang hidupnya: postur tubuh yang indah, otot yang kuat, kemudahan dan keindahan gerakan. Koreografi untuk anak-anak adalah salah satu cara realisasi diri yang paling mudah diakses oleh seorang anak dan manfaat praktisnya aktivitas fisik
. Koreografinya aman dan sederhana, menarik dan bermanfaat bagi anak-anak sejak awal.
usia kecil Anda bisa memulainya pada usia 3 tahun. Biasanya koreografi untuk anak usia 3, 4, 5 tahun dilakukan dalam bentuk permainan: senam tanah untuk si kecil dalam bentuk permainan yang menarik. Koreografi untuk anak usia 3-4 tahun mungkin berbeda-beda, semua tergantung gurunya. Namun kami menganjurkan untuk tidak menyimpang dari koreografi klasik latihan dasar balet tidak tergoyahkan: ratusan tahun telah berlalu, tetapi latihan yang lebih baik dan lebih produktif untuk kesehatan dan kecantikan belum ditemukan. Oleh karena itu, anak-anak sejak usia sangat dini, mulai usia 3, 4, 5 tahun, melakukan koreografi dengan sangat cepat menunjukkan hasil: lututnya berhenti menonjol, perutnya diangkat, postur tubuhnya membaik dan, yang paling menarik, kecerdasan muncul dalam diri mereka. mata.
Kelas koreografi untuk anak-anak di Moskow menjadi lebih mudah diakses dan populer. Kami menunggumu di rumah kami!
PERHATIAN! Rekrutmen untuk grup 2019-2020 sedang berlangsung:
- inilah keindahan gerakanmu!
Koreografi untuk orang dewasa - Tretyakovskaya
Sen, Jum 19:00, 20:00 (Tretyakovskaya, Polyanka, Novokuznetskaya)
Koreografi untuk dewasa - 1905
Sen, Rabu, Jum 18:00, 19:00, 20:00 (Tahun 1905, Barikade, Lari, Pameran)
Koreografi untuk orang dewasa - Timiryazevskaya
Sel, Kam 20:00 (Dmitrovskaya, Voykovskaya, Timiryazevskaya, Savelovskaya, Sokol)
Koreografi untuk orang dewasa - Baumanskaya
Sel, Kam 19:00 (Baumanskaya, Kurskaya, Sokolniki, Krasnoselskaya, Elektrozavodskaya)
Koreografi untuk orang dewasa - Korolev
Sen, Rabu, 19:30 (Korolev, Shchelkovo, Mytishchi)
KURSUS KHUSUS!
Koreografi untuk dewasa - Sabtu Intensif Dua Jam!
Sabtu 14:00-16:00 (M.Novokuznetskaya)
Koreografi untuk anak-anak (3-4 tahun, 5-6 tahun, 7-12 tahun)
Koreografi untuk anak-anak - Tretyakovskaya
Sen, Rabu, Jum 17:15 dan 18:00 (Pusat Moskow: Tretyakovskaya, Polyanka, Novokuznetskaya)
Koreografi untuk anak-anak - Mayakovskaya
Koreografi untuk anak-anak - 1905
Senin, Rabu, Jumat 16:15 dan 17:00 (1905 Goda, Barrikadnaya, Lari, Pameran)
Koreografi untuk anak-anak - Timiryazevskaya
Sel, Kam 16:15 (3-4 tahun), 17:00 (5-6 tahun), 18:00 (6-9 tahun), 19:00 (7-12 tahun) (Dmitrovskaya, Voikovskaya, Timiryazevskaya, Savelovskaya , Petrovsko-Razumovsky, Sokol)
Koreografi untuk anak-anak - Baumanskaya
Sel, Kam 17:15 (3-5 tahun), 18:00 (6-12 tahun) (Baumanskaya, Kurskaya, Sokolniki, Krasnoselskaya, Elektrozavodskaya)
Koreografi untuk anak-anak - Kolomenskaya, Nagatinskaya
Sel, Kam 17:15 (3-5 tahun), 18:00 (6-12 tahun) (Nagatinskaya, Kolomenskaya, Avtozavodskaya, Kashirskaya, Tula)
Koreografi untuk anak-anak - Otradnoye
Sel, Kam 16:15 (3-5 tahun), 17:00 (6-12 tahun) (Otradnoe, Bibirevo, Altufyevo, Petrovsko-Razumovsky)
Koreografi untuk anak-anak - Domodedovo
Sen, Kam 17.30 (4-5 tahun), 18.15 (5-6 tahun), 19.00 (7-9 tahun), Sel, Jum 18:00 (3-4 tahun) (Domodedovo, Orekhovo, Krasnogvardeyskaya, Shipilovskaya)
Koreografi untuk anak-anak - Korolev
Sen, Rabu 17:15 (3-5 tahun), 18:00 (6-12 tahun) (Korolev, Ivanteevka, Shchelkovo, Mytishchi)
Koreografi untuk anak-anak - Khimki, Kurkino
Sel, Kam 16:30 (3-5 tahun), 17:15 (6-12 tahun) (Khimki, New Kurkino, Skhodnya, River Station, Planernaya)
Anak-anak kecil menyukai musik dan mencoba menangkap ritme serta bergerak mengikuti irama. Sekolah tari yang dipilih dengan tepat untuk anak di atas 3 tahun akan membantu mengembangkan kemampuan dan potensi kreatif anak. Di sini bayi akan belajar merasakan dan memahami musik, ia akan mengembangkan telinga terhadap musik dan rasa ritme. Anak akan dapat mengontrol tubuhnya dengan lebih baik, menjadi lebih tangguh, kuat dan fleksibel, serta gerakannya menjadi lebih jelas. Anda akan melihat bagaimana anak Anda berkembang postur yang indah dan gaya berjalan. Jangan lupa bahwa pelajaran menari untuk anak menyalurkan energi semangat anak ke arah yang benar dan mengajarkan mereka untuk mengekspresikan emosi dalam menari.
Tarian anak-anak - perkembangan harmonis anak Anda
Kembali masuk Yunani Kuno memahami betapa pentingnya musik untuk perkembangan menyeluruh dan pengasuhan anak. Pada saat yang sama, penting agar kelas memberikan kesenangan kepada anak-anak - hanya dalam hal ini pelajaran akan selesai.
Saat ini, menari untuk anak usia 3 tahun mencakup pemanasan, beban otot yang optimal, peregangan dan, tentu saja, mempelajari dasar-dasar koreografi, yang merupakan bagian integral dari gaya menari apa pun. Dengan demikian, minat terhadap seni tari terbentuk dan landasan bagi perkembangan anak selanjutnya diletakkan. Keterampilan yang diperoleh akan membantu anak merasa percaya diri dan menghindari kerumitan apa pun di masa depan. Dibuat di usia dini pangkalan ini akan membantu Anda menguasai banyak bidang tidak hanya koreografi klasik, tetapi juga modern dengan lebih cepat dan mudah.
Guru tari anak-anak di sekolah Daria Sagalova
Sekolah kami mempekerjakan guru yang menyayangi anak-anak - dan ini selalu saling menguntungkan! Selalu ada suasana yang menyenangkan, ringan dan bersahabat di aula. Anak-anak dengan senang hati mengulangi gerakan-gerakan itu sendiri dan mencoba melakukan semuanya dengan indah. Para guru di studio Daria Sagalova tidak hanya memiliki pengalaman signifikan dalam menangani audiens anak-anak, tetapi juga pencapaian profesional yang signifikan. Mereka rutin mengikuti konser besar yang berlangsung di panggung Balai Kota Crocus, Istana Negara Kremlin, Gedung Olimpiade, dan gedung lainnya. Selain itu, mereka berkolaborasi dengan banyak bintang pop kami.
Anak Anda juga akan memiliki kesempatan untuk mencapai tingkat profesional! Agar siswa dapat menunjukkan keterampilan dan kemampuan baru, kami secara rutin mengadakan konser pelaporan. Anak-anak yang prestasinya sungguh mengesankan mengikuti berbagai perlombaan dan kompetisi. Seiring waktu, mereka akan dapat tampil di tempat-tempat terbesar di ibu kota dan bekerja dengan penari dan penyanyi profesional. Setiap orang memiliki kesempatan ini!
Tak kalah pentingnya, pelajaran menari untuk anak usia 3 tahun merupakan kesempatan tambahan bagi anak untuk berkomunikasi dan beradaptasi secara sosial. Bayi akan bisa merasa menjadi bagian dari tim dan mendapat teman baru. Kelas diadakan dengan cara yang menyenangkan, sehingga anak-anak selalu menghadirinya dengan senang hati - Anda tidak perlu membujuk anak Anda, seperti yang sering terjadi di taman kanak-kanak.
Bagaimana cara mendaftar untuk pelajaran percobaan di sekolah Daria Sagalova?
Jika Anda ingin mengenal arah tari ini dan sekolah kami secara keseluruhan, cukup mendaftar untuk pelajaran percobaan. Pelajaran pertama gratis untuk Anda! Hari ini Anda dapat mendaftar tarian untuk anak-anak berusia 3 tahun di Podolsk dan Moskow. Anda dapat meninggalkan permintaan menggunakan formulir di situs web kami, dan manajer kami akan segera menghubungi Anda. Anda juga dapat menghubungi spesialis melalui telepon. Kami yakin setelah pelajaran pertama, anak Anda akan ingin kembali lagi dan lagi kepada kami!
