Lekcija 18
Esej-zgodba na podlagi slike K. N. Uspenskaya-Kologrivova "Niso me vzeli na ribolov"
Cilji lekcije:
1) seznanite študente z značilnostmi konstruiranja zgodbe na podlagi igre vlog na podlagi slike;
2) vcepiti veščine sestavljanja dialoga;
3) obogatiti govor učencev z besedami, povezanimi s temo slike in načini izražanja umetnikovih namenov.
Oprema: reprodukcija slike K. N. Uspenskaya-Kologrivova "Niso me vzeli na ribolov."
Napredek lekcije:
Pogovor na sliki
Ko začne delati na zgodbi, učitelj učencem razloži, da zgodba temelji na nekem dogodku ali epizodi, jih prosi, naj se spomnijo zgodbe, o kateri je bila pred kratkim napisana pripoved, in vpraša, kateri dogodek (epizoda) je bil osnova za to. zgodba.
Danes v lekciji bomo tudi vi in jaz sestavili zgodbo, osnova te zgodbe pa bo epizoda, ki jo je umetnik videl in ujel na sliki. Pozorno si oglejte sliko in recite:
Kje in kdaj se dogaja dejanje, prikazano na sliki? (V vasi, saj se v daljavi vidi gozd, podeželska cesta; poleti zgodaj zjutraj)
Po katerih znakih ste ugotovili, da slika prikazuje zgodnje jutro? (Sonce ravnokar vzhaja, nebo je rožnato od njegovih žarkov. Na tleh so dolge sence, kot tiste, ki se zgodijo zgodaj zjutraj.)
Katero jutro je prikazano na sliki? (Veselo, sončno, veselo. Nebo je jasno, brez oblačka, visoko)
Kako je umetnica pokazala, da gresta njen oče in starejši brat na ribolov? (Oče nosi vesla, kar pomeni, da bodo lovili iz čolna. Na hrbtu ima nahrbtnik, verjetno z ribiško opremo. Starejši fant ima v rokah ribiške palice.)
Kako slika prikazuje, da ribiči odhajajo? (Prikazana sta v gibanju, s hrbtom obrnjena proti otroku; starejši brat se med hojo ozira.)
Kdo je po vašem mnenju glavni junak filma? (Dojenček. Upodobljen je od blizu v središču slike)
Koliko misliš, da je star? (Fant je star od 4 do 5 let. Je majhne postave, njegove hlače, kot malček, imajo naramnice. Otrok se ne zna pravilno obleči: majica mu štrli in je slabo zataknjena)
Kako ste uganili, da se dojenček pripravlja na ribolov? (Zraven dečka na tleh leži njegova ribiška palica. V roki drži vedro črvov)
Kakšno je razpoloženje vašega otroka in zakaj? (Dojenček je slabe, žalostne volje. Zelo je užaljen in razburjen, ker ga niso peljali na ribolov)
Kako je umetnik prikazal otrokovo stisko? (Fant je zaradi užaljenosti spustil ribiško palico, na obrazu ima tak izraz, kot da bi hotel zajokati. Tako je razburjen, da sploh ne opazi, kako mu kokoš krade črve iz vedra.)
Podrobneje opišite fanta. Kakšna je njegova drža, izraz na obrazu, lasje, oblačila? (Zmedeno stoji, sklonjeno glavo, pokrčene obrvi, našobljene ustnice, pripravljen na jok. Ima svetle lase, zagorele roke in noge. Oblečeno je v belo srajco s kratkimi rokavi in črne hlače.)
Zakaj otroka niso peljali na ribolov? (Majhen je še, utrudil se bo in lahko pade s čolna.)
Kdo pazi otroka? (Dekle je verjetno njegova sestra. Pogleda izza vrat.)
Zakaj misliš, da se tvoja sestra smeji? (Smešno ji je gledati kokoš, kako vleče črve iz vedra, a njen mlajši bratec tega ne vidi)
Ti je všeč ta slika? zakaj ti je všeč? (Prikazuje zelo ljubkega dojenčka. Moj brat, ko je užaljen, je zelo podoben temu fantu. In všeč mi je, kako je umetnik prikazal otrokovo užaljenost in predrznega piščanca.)
Kdaj in kako mislite, da se je začela zgodba, katere trenutek vidite na sliki? (Ta zgodba se je verjetno začela zvečer, ko je otrok slučajno slišal, da gresta njegov starejši brat in oče na ribolov. Tudi on je hotel iti z njima in je stekel na vrt kopat črve.)
Besedišče in slogovno delo
Ribolov - ribič - ribič - ribiška oprema (orodje); ribiška palica - loviti (za ribe); črv (izkopati črve); kozarec (pločevinka); nahrbtnik, vesla, vrata, piščanec, kolo; dojenček (malček) razburjen, razburjen, užaljen; prekršek - biti užaljen - užaljen - užaljen; razburjen - razburjen - razburjen - razburjen; teči za - dohiteti - dohiteti; stati sredi dvorišča; nemarno zatlačiti srajco (nemarno - malomarno - površno - nepazljivo - nepošteno - nekako - nekako); srčkan (prijeten, sladek, všečen); blond (svetlolasi); hlače z naramnicami; vzhajajoče sonce, azurno nebo brez oblakov (azurno - modro - nebeško - turkizno); svetlo zelena trava; slika, umetniško delo, reprodukcija, umetnik, slikar, figura, poza, barva, barva, kompozicija.
Situacijska igra vlog
Učitelj: - Zdaj pa poskusimo oživiti to sliko: zaigrati, kaj se je zgodilo prejšnjo noč, kaj se dogaja zdaj in kaj se bo zgodilo pozneje. Ti in jaz bova postala udeleženca dogodka, prikazanega na sliki. Igrali bomo kot umetniki na odru. To nam bo pomagalo sestaviti zgodbo na podlagi slike »Nismo te peljali na ribolov«, ki jo boste nato napisali doma.
Učitelj povabi učence, da izvedejo situacijsko igro vlog na podlagi zapleta slike, izberejo "umetnike", razdelijo vloge otroka, očeta, starejšega brata, sestre in avtorja. Naloga avtorja je predstaviti poslušalcem krog dogodkov, ki so se zgodili zvečer, opisati, kaj je prikazano na sliki (narava, liki, njihovo razpoloženje), nato pa študentski umetniki uprizorijo zaplet slike.
Tu je en možen scenarij:
In drugi je vodilni. Nekega večera, ko se je vsa družina zbrala na večerji, je oče odšel na verando. Pogledal je v nebo. Tam ni bilo niti enega oblačka. Sonce je že začelo zahajati. Oče je pomislil, da bi bilo lepo iti zjutraj na ribolov. Vstopil je v hišo, otroci so že sedeli za mizo. Oče je pristopil k najstarejšemu sinu in rekel...
Oče. - Kolya, greva jutri na ribolov.
K o l I. - Pojdiva, po večerji bom izkopal črve.
Avtor. - Mali Andryusha, ko je slišal za ribolov, je spustil žlico in hitro izdavil:
Baby. - In jaz sem s teboj.
Avtor. - Oče se je nasmehnil in ni odgovoril. Andryusha je začel prositi svojega starejšega brata, naj ga pelje na ribolov. Otrok je tako dolgo prosil in prosil, da Kolya ni mogel zdržati in je obljubil, da ga bo vzel.
K o l I. - V redu, peljali te bomo, če se zbudiš zgodaj.
Avtor. - Andryusha je tekel na vrt, izkopal črve, pripravil ribiško palico in šel spat.
Prišlo je jutro. Žarki vzhajajočega sonca so vse obarvali rožnato. Na nebu ni niti oblačka. Dan je obetal dober. Otrok se je zbudil zaradi hrupa. Odprl je oči in videl, da se oče in brat že pripravljata na ribolov. Andrjuša je hitro vstal, se oblekel, si potegnil hlače, nekako zataknil srajco, zgrabil ribiško palico, pločevinko črvov in stekel za ribiči.
Baby. Očka, počakaj, s teboj sem. Poglej, kakšne črve sem izkopal!
Oče. - Ne, sin, še vedno si majhen. Ko boš velik, boš šel z nami na ribolov. Ostani doma.
K o l I. Andryusha, ne bodi užaljen, drugič te bomo peljali na ribolov.
Avtor. - Otrok je bil zelo užaljen. Stal je in skoraj jokal. Sploh ni videl, da mu kokoš krade črve iz vedra. Starejša sestra je pogledala skozi vrata in se nasmehnila. Otroku je rekla ...
sestra. - Andryusha, gremo se igrat!
Avtor. - In bil je tako užaljen, da sploh ni ničesar slišal. Zašepetal si je ...
Baby. - Zaman sem se trudil. Tako trdo sem delal, a mi tega niso vzeli.
sestra. - Andryusha, pojdiva na vožnjo s kolesom, že dolgo te je čakal.
Avtor. - Andryusha se je spomnil svojega najljubšega kolesa, pozabil na svojo žalost in tekel na vožnjo. In zvečer prideta njegov oče in brat, in veselo jih bo pozdravil z ribolova.
Na koncu igre učitelj povabi učence, da sestavijo svoje zgodbe na dano zgodbo in nastopijo kot pisatelji. Vendar mora avtor, preden napiše zgodbo, vedeti zakoni njegov gradbeništvo. Da bi učence seznanili s sestavo zgodbe, jih učitelj povabi, da se vrnejo k besedilu dramatizacije.
Vidite, avtor je začel z uvodom v zgodbo in opisal situacijo. Spomnite se, kdaj in kako se je začela zgodba, katere trenutek je prikazan na sliki. (Mali Andryusha je izvedel, da gresta njegov oče in starejši brat na ribolov. Odločil se je, da gre z njimi) Od tega trenutka se je akcija začela in začeli smo spremljati njen razvoj. To je začetek.
Kako se je akcija razvijala naprej? Kakšen dialog (pogovor) je potekal med dojenčkom in očetom? (Andrjuša je pripravil črve in ribiško palico, se zgodaj zbudil, oblekel in prosil očeta, naj ga pelje na ribolov, a oče mu je rekel, naj ostane doma.)
Kakšen je bil ta trenutek za otroka? (Zelo napet, ni pričakoval, da ga ne bodo peljali na ribolov)
Najbolj intenziven trenutek v razvoju akcije se imenuje vrhunec. Otrok ni bil odpeljan na ribolov, bil je zelo razburjen. V tem delu zgodbe boste podrobno opisali fantkovo držo, njegovo razpoloženje in izraz obraza. Kaj mislite, kako se bo akcija končala? (Dojenček bo kmalu pozabil na svojo zamero in se bo veselo igral, ko bo velik pa bo šel tudi na ribolov)
To je razplet dejanja. Zdaj, ko ste že seznanjeni s posebnostmi konstruiranja zgodbe, lahko kot pravi pisci napišete zgodbo ali scenarij na podlagi slike.
Domača naloga
Napišite esej-zgodbo na podlagi slike K. N. Uspenskaya-Kologrivove "Niso me vzeli na ribolov."
Primeri nekaterih esejev - zgodb študentov
Besedilo 1
Zvečer se je mali Pavlik igral s sestrico Nino. Nenadoma je videl, da njegov starejši brat Sasha išče črve. Pavlik je takoj uganil, da gresta Saša in njegov otrok tako dolgo cvilila in prosila, da Saša ni zdržal in rekel: "V redu, vzeli te bomo." Pavlik je bil zelo vesel, pristopil je k Nini in se pohvalil: "Mene bodo peljali na ribolov, tebe pa ne!"
Ves večer se je Pavlik pripravljal na ribolov. Na vrtu je izkopal črve, pripravil ribiško palico, vse pospravil pod posteljo in se zadovoljen odpravil spat.
Prišlo je jutro. Žarki vzhajajočega sonca so vse obarvali rožnato. Na nebu ni niti oblačka. Dan je obetal dober. Dojenček se je zbudil zaradi hrupa. Odprl je oči in videl, da se oče in brat že pripravljata na ribolov. Vzela sta ribiške palice, vesla, nahrbtnik s hrano in se pripravila na odhod. Pavlik je hitro vstal, se sam oblekel, si navlekel hlače, nekako zatlačil srajco, pograbil ribiško palico in pločevinko črvov ter veselo stekel na dvorišče za očetom in bratom.
kam greš - je strogo vprašal oče.
"Z vami, ribolov," je odgovoril Pavlik.
Še mlada, ostani doma.
Pavlik je ostal stal sredi dvorišča. Od užaljenosti je spustil ribiško palico, našobil ustnice, nagubal obraz – šlo mu je na jok. »Zakaj, zakaj me niso peljali na ribolov? Zelo sem se trudil,« je pomislil. Pavlik je bil tako razburjen, da ni opazil, kako predrzni piščanec krade iz njegovega kozarca črve, ki jih je s tako težavo izkopal. In Ninka je pogledala izza vrat in se zasmejala: "Kaj, niso ga vzeli?!" Naslednjič se ne boš hvalil.” Potem se ji je zasmilil bratec, stopila je do Pavlika in rekla: "Nehaj se čemeriti, greva se igrat, vozit kolo." Pavlik se je spomnil svojega najljubšega kolesa, pozabil na svojo žalost in stekel na vožnjo.
Analiza eseja
Kreativni pristop k pisanju zgodbe je pripravila situacijska igra vlog. Kot rezultat igre je učenec spoznal, da je isto podobo, isto razpoloženje mogoče prenesti na različne načine: z besedami, barvo, obrazno mimiko in kretnjo. Znašel se je v komunikacijski situaciji, ki je blizu tistim, v katerih se znajde vsak dan, in videl je, da se glede na to, s kom komunicira (mama, oče, dojenček, starejši brat), spreminjajo njegove besede, mimika in kretnje. Navadil se je na like, igral kot na odru, zaradi česar se je zgodba začela dojemati ne le kot opis dogodkov, ampak kot dejanje, kjer je imel vsak svojo vlogo. Zgodba se je izkazala za čustveno in živahno.
Besedilo 2
Nekega večera je mali Andrejka izvedel, da bosta njegov oče in starejši brat šla na ribolov. Stopil je do očeta, ga pogledal in vprašal:
Očka, me boš peljal na ribolov?
Veš, Andrej, jutro je pametnejše od večera. Pojdi spat, jutri se bova pogovorila.
Vendar ni bilo tako. Mali Andryushka je začel tako jokati, da mu je moral oče, da bi pomiril otroka, obljubiti, da ga bo vzel s seboj na ribolov. Andryusha, objokan, a zelo vesel, je šel spat.
Zgodnje jutro. Sonce še ni vzšlo. Rosa se sveti kot diamanti na mokri travi. V daljavi se kot bela koprena razprostira megla. Andryusha se je pravkar zbudil. Postelji očeta in starejšega brata sta bili že prazni. Oh, ti odrasli! Vse obljubljajo, potem pa vzamejo in te prevarajo. Kakšna sramota! In Andrej je včeraj izkopal črve in jih dal v očetov stari lonec. Otrok se je hitro oblekel in stekel na ulico.
oče! oče! Čakaj me! - Oče in brat sta že zapuščala ograjo.
Čakaj, s teboj sem!
Toda odrasli niso odgovorili in so šli naprej, starejši brat se je samo obrnil in pogledal otroka. Verjetno se je spomnil, da je bil pred kratkim prav tako majhen in ga tudi niso jemali na ribolov.
In Andrej je stal na mestu. Zlati sončni žarki so ga obsijali in veselo poskakovali po travi. Toda Andrej je bil žalosten. Sploh ni opazil, da se piščanec gosti z njegovimi črvi.
Ko-ko-ko, kako okusen zajtrk. "Zdaj bom vse pojedla," je zahihotala kokoš. Moja sestra je pogledala skozi vrata. Nasmehnila se je in zavpila:
Andrej! Zdaj bo piščanec pojedel vse črve! - Otrok je pogledal piščanca in se nasmehnil. Njegova zamera je že minila. In čez nekaj časa je popolnoma pozabil nanjo. Veselo se je igral, kolesaril, se sončil na soncu.
Analiza eseja
Pred nami je esej petošolca. deklica je poskušala prenesti situacijo, ki se je rodila v njeni domišljiji. Vsi elementi te situacije so ji že poznani tako iz prejšnjih izkušenj kot iz situacijske igre vlog, ki se izvaja pri pouku. Vendar kombinacija teh elementov že predstavlja nekaj novega, ustvarjalnega, lastnega.
Ta esej odlikuje sorazmernost vseh delov zgodbe: začetek, vrhunec, razplet. Študent, ki razkriva glavno idejo zgodbe, dosledno prenaša dogodek, prikazan na sliki, uspešno domneva, kaj bi lahko bilo pred trenutkom, ujetim na sliki.
Da bi predstavila spremembo dejanj in dogodkov, učenka uporablja glagole ( izvedel, vprašal, zbudil, pozabil, igral), za opis narave jutro uporablja pridevnike ( mokra trava, bela koprena, žarki zlatega sonca).
Besednjak je čustveno nabit. Čuti se avtorjev odnos do junaka, empatija do njega. Da bi jasneje predstavil otrokovo žalitev, študent izpostavi takšne "govoreče" podrobnosti, kot je ribiška palica, vržena na tla, piščanec, ki vleče črve iz vedra.
Za besedilo je značilno logično zaporedje stavkov, ki so med seboj povezani tako tematsko kot časovno.
Učenec je jasno razumel strukturo zgodbe. To dokazuje prisotnost odstavkov, ki ustrezajo vsakemu kompozicijskemu trenutku. Esej uspešno združuje dialoge in opise, prehodi od opisov narave, od avtorjevih besed k dialogom so premišljeni.
Esej ni skupek fragmentov, temveč celovita zgodba, kjer so vsi kompozicijski deli med seboj povezani. Ta zgodba ni preprost opis dogodkov, je neke vrste dejanje, v katerem šolarka sama ni zunanji opazovalec, ampak udeleženec (veseli se in skrbi skupaj z junakom).
Besedilo 3
Po večerji v družini Nikolaev so vsi šli po svojih opravilih. Mama je pospravljala kuhinjo, sestra Nina ji je pomagala. Oče in starejši brat sta se pripravljala na ribolov. Tudi mlajši brat Timoshka se je odločil, da gre z njimi. Tiho je zapustil hišo in stekel na vrt. Tam je Timoshka izkopal črve in jih skril. Potem se je vrnil domov in zadovoljen, da ni nihče ničesar opazil, odšel spat.
Jutro je. Še zelo zgodaj je. Sonce vzhaja in nebo je še vedno rožnato. Oče in Petja sta že vstala, zbudila se je tudi Timoška. Hitro se je oblekel, stekel ven po črve in šel k očetu, da bi ga povabil na ribolov. Oče je povedal sinu, da je še majhen in obljubil, da ga bo vzel s seboj, ko bo velik.
Njegov oče in brat sta odšla, Timoshka pa je ostal sam na dvorišču. Otrok je bil zelo vznemirjen, od razočaranja je celo odvrgel ribiško palico in ni slišal, da ga sestra Nina kliče na igro. Bil je zelo žalosten, ker je tako želel ujeti veliko rib. Timoškin obraz je bil mračen; hotel je jokati od zamere. Deček je nepremično stal in sploh ni opazil, da je piščanec iz njegovega vedra potegnil črva. Razmišljal je o svojem...
Toda minilo je zelo malo časa in dojenček je pozabil na svojo užaljenost. Veselo se že vozi s triciklom in čaka, da se oče in starejši brat vrneta z ribolova.
Analiza eseja
In ta esej-zgodba je tako kot prejšnji dve izrazito ustvarjalne narave. Situacijsko igranje vlog je avtorju pomagalo, da se je počutil kot udeleženec dogodkov, izkusil stvari z junakom, zgradil dialoge in ugotovil zaplet slike.
Vsak učenec je poskušal izmisliti svoj zaplet, razplet dejanja, sestaviti svoje dialoge, drugačne od tistih, ki so se slišali na "odru". V razredu ni bilo dveh enakih del, vsak je želel nekaj ustvariti svoje, nove, zanimive.
Predložitev vašega dobrega dela v bazo znanja je preprosta. Uporabite spodnji obrazec
Študenti, podiplomski študenti, mladi znanstveniki, ki bazo znanja uporabljajo pri študiju in delu, vam bodo zelo hvaležni.
"Nismo te peljali na ribolov"
Najljubša zabava mojega očeta, starejšega brata Pavlika in mene je bil ribolov. Vsako jutro smo z zajtrkom vzeli ribiške palice, vabo, nahrbtnike in odšli do reke. Tisto poletje sem šel prvič na ribolov in ribolov mi je bil zelo všeč. Dolgo sem gledal plovec in si predstavljal ulov. In ko je končno začelo gristi, preden sem ujel ribo, sem si vedno želel veliko.
Večinoma so na mojo ribiško palico naletele majhne ribe, nekega dne pa sem ujel največjo ribo, karasa. Tistega dne sem se počutil kot junak. Oče me je pohvalil, brat pa je bil seveda ljubosumen. Ko smo se vrnili z ribolova, sem se mami in sestri pohvalil z ulovom in, ko sem slišal odobravajoče besede od njiju, odhitel igrat s prijatelji.
Svojo spretnost sem tako želel pokazati prijateljem, da sem se odločil, da si za nekaj časa brez vprašanja sposojam očetove ribiške palice.
In tako, ko smo izkopali črve in zgrabili ribiške palice, smo šli do reke. Ko smo prispeli do mesta, kjer smo običajno lovili ribe, smo se namestili na bregu reke. Začel sem fantom razlagati, kako pritrditi črva in oddati ribiško palico. Ampak, če sem iskren, mi je oče sam pri tem pomagal, tako da nisem najbolje prenašal.
Ne spomnim se dobro, kako smo hodili domov. Kako so me tovariši tolažili in kaj so mi svetovali. Doma sem ribiške palice počasi pospravljal na svoje mesto in tisti večer se nihče ni zmenil zanje.
Naslednje jutro sem se zbudil. In videl sem, da očeta in brata ni tam - že sta šla na ribolov, ne da bi me zbudila. Hitro sem vstal, se oblekel, pograbil ribiško palico in planil za njim. Zelo hitro sem jih dohitel. Toda oče, ki se je obrnil k meni, je strogo rekel, da me ne bodo več vzeli s seboj.
Gledala sem, kako odhajajo, in skozi vpitje sem slišala sestrine besede, da nikoli ne jemlji stvari drugih ljudi, ne da bi jih vprašal.
To lekcijo sem si zapomnil za vse življenje.
Podobni dokumenti
Mesto analize diskurza v jezikoslovju. Narava povezave med diskurzivno analizo literarnega besedila in interpretacijo tega besedila s kompleksom teoretskih določb literarne vede. Izvedba predhodne filološke analize zgodbe.
tečajna naloga, dodana 12/04/2009
Uporaba osebnih zaimkov in števnikov, oblike glagola biti, pravilne oblike člena pri prevajanju besedila iz ruščine v angleščino in nazaj. Množinski samostalniki. Primer pisanja kratke potopisne zgodbe.
test, dodan 3.12.2015
Sodobne predstave o jezikovni sliki sveta. Koncepti kot leksikalne kategorije, ki določajo jezikovno sliko sveta. Pojem "brat" v umetniškem razumevanju, njegovo mesto v ruski jezikovni sliki sveta in verbalizacija v ruskih ljudskih pravljicah.
diplomsko delo, dodano 2. 5. 2014
Lingvokulturologija kot veda. Status koncepta kot pojava. Koncept "nacionalne pojmovne sfere". Osnovne značilnosti koncepta. Jezikovne in kulturne značilnosti konceptualizacije sreče kot sociokulturne realnosti v angleško-jezični sliki sveta.
diplomsko delo, dodano 18.03.2014
Določitev sloga in vrste govora. Tema in problemi povesti. Umetnostne značilnosti besedila. Načelo nasprotovanja. Psihološko stanje junakinje. Podobe jezika. Uporabljena leksikalna, morfološka in skladenjska sredstva.
predstavitev, dodana 16.04.2014
Jezikovna slika sveta v lingvokulturologiji, frazeologija kot njen del. Metode in principi raziskovanja koncepta v frazeološki sliki sveta. Fonetične in slovnične značilnosti frazeoloških enot o sanjah ter leksikalne in pomenske posebnosti.
diplomsko delo, dodano 25.07.2017
Oleg Popovich je svetovno znani umetnik, ki je risal smešne in smešne ilustracije za otroške pesmi in rime za štetje, nato pa so bile objavljene v revijah za otroke. V svojih smešnih slikah za otroke je izbral svoj slog upodabljanja, ki ga še nihče ni uspel ponoviti. Eno od njegovih del za otroke se imenuje "Nismo lovili ribe".
Glavni lik zgodbe je deček, ki sploh še ne hodi v šolo, potem pa se mu je nekega dne zgodila nesreča, ker ga niso peljali na ribolov. Toda deček je zelo razburjen, saj sta se njegov oče in njegov starejši brat skupaj odpravila na ribolov. Seveda je deček do zadnjega upal, da se mu bo tokrat posrečilo in bo tudi on kot odrasel lahko šel na ribolov. Vendar ga niso več vzeli s seboj in deček je postal zelo razburjen in užaljen.
Umetnik je svojemu junaku namenil osrednje mesto v svoji sliki, tako da lahko gledalec jasno vidi, kako ob opazovanju starejših moških v družini, ki odhajajo na rečni breg, težko vzdihuje in si z roko briše tiste solze, ki so se mu nenadoma nenadoma zvrnile v oči. . A mali junak v drugi roki drži ribiško palico, ki je, kot kaže, še ne potrebuje.
Ob fantku na tleh leži prevrnjeno vedro, ki ga je najverjetneje odvrgel iz užaljenosti, ko je izvedel, da ga ne peljejo na ribolov. Mogoče je s tem poskušal izraziti svoje ogorčenje in zamero. Dojenček je jokal in kričal tako glasno, da se je mimoidoča sestra ustavila in ga sklenila malo pomiriti. Sklonila se je nad njim in začela govoriti, da ga bodo naslednjič vzeli tudi na ribolov, zato naj se ne razburja tako.
Verjetno ta malček, ki na videz ni star več kot šest let, še nikoli ni lovil rib, a je od očeta in brata tako pogosto slišal zgodbe o tem, kakšen užitek je to, da je že dolgo sanjal, da bi tudi sam postal eden od ribičev. Deklica, ki ga miri, je že najstnica, stara je štirinajst let. In starejši brat tega otroka, ki je imel že dvanajst let, je šel na ribolov.
Zaplet umetnika Olega Vladimiroviča je razdeljen na dva dela. Prvi del govori o glavnem junaku in njegovi sestri, ki gleda iz hiše in skuša potolažiti mlajšega brata, ki je žalosten in užaljen. In drugi del zapleta sta oče in starejši brat. Hitro se pomaknejo proti ograji, da gredo lovit ribe. Zanimivo je opazovati, kako najstarejši sin posnema očetove gibe, da bi bil vsem videti bolj zrel. Oba ribiča se premikata hitro in iz očetovega izraza je opaziti, da se trudi čim hitreje zapustiti dvorišče, da bi se dojenček hitreje umiril. Brat pa ne odide zlahka in se tudi ozre nazaj, ker poskuša oditi tako, da se to opazi. Toda hkrati tudi poudarjeno ne opazi jokajočega brata.
Da bi poudaril podobnost med očetom in sinom, umetnik Oleg Popovich v svoj zaplet vnese enake podrobnosti. Na primer, barva nahrbtnikov tako moškega kot mladega ribiča je zelena. Zagnani ribiči držijo v rokah ribiške palice. Nahrbtniki junakov se odlično podajo k bogati barvi trave, katere pas se vidi ob ograji, po njem pa se sprehajajo ribiči. Zanimiva je tudi ograja, ki spominja na pleter. Je star in siv, vsako vejo v njem je avtor slike jasno in podrobno opisal.
In da bi njegov slikovni zaplet zaživel in postal bolj resničen, je umetnik Oleg Popovich v svojo sliko vnesel ogromno majhnih, a tako pomembnih podrobnosti. Gledalca na primer preseneti gosto temno lito železo, ki ga je nekdo nekoč obesil na drogove pletene ograje, zdaj pa ga spominja, da je celoten zaplet slike resničnost. Na zeleni travi lahko vidite majhne rože različnih barv, v vaseh in vaseh pa je trava na dvorišču vedno polna majhnih svetlih cvetov. In ta podrobnost je iz resničnega sveta. Zdi se, kot da slika začne oživljati pred vašimi očmi. Po tej travi skače mali sivi vrabček. Slikar Oleg Popovich ga je ujel v trenutku, ko se je odločil vzleteti.
Vse barve, ki jih uporablja umetnik, so svetle in barvite. Avtor slike je to umetniško tehniko uporabil posebej, da bi njegovo platno zanimalo ne le odrasle in razumne ljudi, ampak predvsem otroke, saj je zgodba o njih. Na sliki so prisotne vse primarne barve, pa tudi ogromno različnih odtenkov. Tukaj so ribiške hlače nenavadne temno rdeče barve. Čevlji za punčko so iste barve.
Tako je slikar poskušal združiti vso družino, da bi imeli nekaj skupnega. Na sliki so še druge poenotejoče barve. Lahko razmislite o sivi barvi. To je barva majhnega vedra, ki ga je vrgel užaljeni deček - najmanjši član družine. In njegov starejši brat, ribič, ima enak prijeten siv pulover. In enaka siva z majhnimi odtenki rjave pletene ograje, na kateri visi lito železo.
Slika Olega Popoviča je zanimiva in malo smešna, saj deček, kljub dejstvu, da je užaljen, vzbuja dobre občutke tako do njega kot do starejših ribičev.
kul! 54
Ko vidite risbo "Nismo vas peljali na ribolov", ki jo je ustvaril ilustrator Oleg Vladimirovič Popovič, ste najprej pozorni na njen zaplet. Konec koncev je tako preprosta in svetla, da je razumljiva vsakemu gledalcu, ne glede na to, ali je odrasel ali otrok.
Na sliki vidimo, da sta oče in najstarejši sin v sončnem poletnem jutru pograbila ribiške palice na ribolov, ne da bi s seboj vzela mlajšega brata. Očitno si je fant zelo želel iti z njimi. Mlajši brat se je zmeden in razočaran obrnil stran od svojih sorodnikov, ki so odšli proti reki. In zdi se, da deček ne pazi nanj, tako da njegov oče in brat ne opazita, kako se on, ki si z roko pokriva obraz, komaj zadržuje in se trudi, da ne bi jokal od užaljenosti.
Morda je bil dan prej otroku celo obljubljeno, da ga bodo peljali na ribolov, in ko se je zgodaj zbudil, mu je uspelo izkopati črve in jih dati v majhno pločevinasto vedro. Toda zaradi majhne potegavščine ali preprosto strahu za popolnoma odvisnega otroka se je oče odločil, da ga pusti doma.
Zapuščeno pločevinasto vedro in ribiška palica, ki leži v bližini, nakazujeta, kako razburjen je deček. Zdaj stvari, zbrane za ribolov, niso potrebne in samo še bolj frustrirajo otroka.
Starejša sestra se sklanja nad fantka in zdi se, da je mirna, čeprav sočustvuje z bratom. Morda malčka tiho potolaži in mu razloži, da bo naslednjič dovolj star, da bo šel z očetom na ribolov.
Na Popovičevi ilustraciji hiše ali dvorišča ni videti, po ograji v ozadju pa je mogoče slutiti, da sta oče in najstarejši sin, natovorjena z nahrbtniki, že zapustila vaško dvorišče in se odpravila na ribolov. Zdi se, da je umetnik svojo risbo razdelil na dva načrta. Ena nam pripoveduje o fantku in njegovi sestrici, druga upodablja starejšega bratca, ki ponosno stopa za očetom.
Če govorimo o splošnih značilnostih Popovičeve skice, potem nas ta ilustracija zelo spominja na sliko Ksenije Uspenskaya-Kologrivove, napisano nekaj desetletij prej. Imenujejo se celo enako - "Nismo vas peljali na ribolov." Popovičeva risba, tako kot slika Uspenske-Kologrivove, prikazuje isti zaplet in iste like. Povsem možno je celo, da je slika Ksenije Nikolajevne navdihnila otroškega ilustratorja Popoviča, da je ustvaril to ironično in subtilno skico s svinčnikom. Kot da bi naredil pripoved, ki je lažja, sodobnejša in razumljiva tudi najmlajšim gledalcem.
Umetnik je v svojo risbo skušal prenesti preprosto misel, namenjeno otrokom, ki si prizadevajo čim prej postati odrasli. Ideja, da se ne bi smeli razburjati zaradi manjših težav in razumnih prepovedi starejših družinskih članov. Navsezadnje je pred nami veliko tako zanimivih dogodkov in zadev, da se bodo zamere, ki so se v otroštvu zdele resne in velike, z leti zagotovo spremenile v majhne, sladke in celo malo smešne spomine.
Še več esejev na podlagi risbe O. V. Popoviča "Niso me vzeli na ribolov":
Oleg Vladimirovič Popovič je ilustrator. Njegove risbe so objavljene v različnih publikacijah in knjigah za otroke. Ena najbolj znanih je bila risba (grafika) »Niso me vzeli na ribolov«. Po imenu in tematiki sovpada z znamenito sliko (sliko) voroneške umetnice Ksenije Nikolaevne Uspenskaya-Kologrivove. Ta slika je v Tretjakovski galeriji in se imenuje tudi "Niso me peljali na ribolov."
Zaradi imena pogosto prihaja do zmede, mnogi menijo, da je Popovich avtor slike. Je pa avtor risbe. Slika je nastala leta 1955, risba pa nekaj desetletij kasneje. O tem govorijo tudi oblačila junakov. Čeprav slika prikazuje zelo shematično, je jasno, da gre za sodobnejše stvari.
Risba in slika imata veliko skupnega, a so tudi razlike. Na primer, tu in tam so štirje junaki, eden od junakov je dekle. Toda na sliki gresta starejši fant in njegov oče na ribolov, na risbi pa dva starejša fanta. Eden je najstnik, drugi pa starejši fant, morda študent, ki je prišel na počitnice.
Pogled avtorja risbe Popoviča je ironičen, vesel, delo nasmeji. Torej, pred nami je majhen prizor: dva starejša fanta gresta na ribolov, a otroka ne vzameta s seboj, čeprav je že vzel ribiško palico. Dojenček plane v jok, a se ribiči ne ozirajo nanj. Deklica poskuša potolažiti svojega mlajšega brata. Nekaj potez z barvnimi svinčniki - in prizor, narisan z umetnikovo mirno roko, je pripravljen.
Vir: Seasons-goda.rf
Sliko »Nismo te peljali na ribolov« poznajo vsi srednješolci, saj jih v petem razredu prosijo, da o njej napišejo esej. Ruski umetnik, ki ga je naslikal, Oleg Popovich, je svoje življenje posvetil ustvarjanju ilustracij za otroške revije in knjige, zato njegovo platno bolj spominja na preprosto risbo v "Smešnih slikah" ali "Murzilki". Oglejmo si sliko podrobneje, da bomo razumeli, kaj je mojster hotel povedati z njeno pomočjo.
Opis slike "Nismo vas vzeli na ribolov" bi se moral začeti z značilnostmi njegovih glavnih likov. Na platnu je umetnik upodobil štiri ljudi: enega odraslega in tri otroke. Glavno pozornost pritegne najmanjši lik - deček, ki ni videti starejši od štirih let. Stoji in bridko joka ter si z rokico pokrije mokro, pordelo lice. Gledalcu takoj postane jasno, da je malček upal na ribolov z očetom in starejšim bratom, a ga nista hotela vzeti s seboj. Otrok je do zadnjega upal, da ga bodo vzeli; v ta namen je celo pripravil ribiško palico in vedro ter zgodaj vstal. A očetu se je zdel premajhen in ga je pustil doma pod nadzorom sestre. Oče je neomajen pri svoji odločitvi in otroške solze se mu ne morejo smiliti. Povsem dobro razume, da bo malček čez eno uro pozabil na svojo jutranjo tragedijo in se navdušil nad zanimivo igro.
Veliko več sreče je imel protagonistov starejši brat. Videti je star okoli 12 let. Z očetom gre na ribolov in je na to strašno ponosen. Deček nosi pred seboj ribiško palico kot dragoceno trofejo in visoko dviguje glavo pred jokajočim bratom. Za sabo ima težek nahrbtnik z opremo, vendar ne čuti njegove teže. Po fantkovem odzivu sodeč ga oče prvič pelje na ribolov. To dokazuje preveč slovesen videz lika. Deček sledi očetu in celo poskuša kopirati njegovo hojo.
Oče otrok je resen in inteligenten človek. Te njegove lastnosti zelo jasno izraža slika "Nismo vas peljali na ribolov." Popovich je očeta otrok upodobil kot osredotočenega in se ne zaveda otrokovega izbruha jeze. Oče je popolnoma miren in nemoten. Spominja se, ali je vse vzel s seboj na ribolov, malenkosti, kot so muhe najmlajšega otroka, pa ga malo motijo. Za hrbtom ima enak nahrbtnik kot njegov najstarejši sin, v rokah pa rumeno nakupovalno vrečko. Oče ležerno nosi ribiško palico na rami.
Četrta junakinja slike je fantova sestra. Videti je, da je stara okoli enajst let. Deklica je zelo podobna svojemu starejšemu bratu. Ribolov je ne zanima, vendar mora zgodaj vstati, da pazi na otroka. Dekle posmehljivo pogleda svojega brata. Ni dvomila, da ga ne bodo vzeli na ribolov. Toda deklica ne želi pomiriti otroka. Utrujena od njegovih pogostih izbruhov jeze ga preprosto opazuje, prekrižane roke na prsih in brezskrbno vrti rožo v dlaneh. Sestra ve: takoj ko starejši izginejo izpred oči, bo otrok nehal jokati.
Ko opisujete Popovichevo sliko "Niso vas vzeli na ribolov", morate biti pozorni na predmete, ki obkrožajo like. Da bi poživil svoje delo, je umetnik na njem upodobil staro ograjo, nemarno sestavljeno iz desk, na kateri se bohoti star glinen lonec. Izpod nog junakov se v različne smeri razpršijo zelena trava in majhne rdeče in modre rože. Poleg ljudi je na sliki še en lik – vrabec. Privabljen zaradi otroškega joka se vrti okoli ljudi pod nogami in radovedno opazuje prizor. Von Popovich je pustil belo. S tem pristopom je želel osredotočiti pozornost občinstva na dogajanje, ne da bi ga motil s tujimi podrobnostmi.
Sodeč po barvni shemi je takoj jasno, da je slika "Nismo vas peljali na ribolov" napisana za otroke osnovne in srednje šole. Pri ustvarjanju je Popovich uporabil svetle barve (zeleno, rumeno, modro, rdečo), ki so otrokom zelo všeč. Na sliki ni popolnoma nobene črne barve, zaradi česar je vesela, sončna in pozitivna. In tega vtisa ne morejo pokvariti niti otroške solze.
Vir: fb.ru
Ko pogledate sliko Olega Vladimiroviča Popoviča "Nismo vas peljali na ribolov", se nehote spomnite ilustracij na straneh otroških revij, pa tudi knjig za otroke. To ni presenetljivo: O. V. Popovich je znan ilustrator, ki se ukvarja z oblikovanjem publikacij, namenjenih otrokom.
Značilen slikovni slog, živahen, nepozaben; malo smešno, morda na nek način malo podobno karikaturam. Lahko si samo predstavljate, kako se avtor, ki dela na risbi, nasmehne, in nasmeh je prijazen, topel, kot sončni žarek.
Seveda ima umetnik rad svoje junake, se veseli njihovih uspehov in sočustvuje z njihovimi napakami in neuspehi. Zaplet slike bo jasen vsakemu gledalcu, tudi tistemu, ki še ne zna brati ali ne ve, kako je avtor sliko poimenoval. Oče in najstarejši sin sta šla skupaj na ribolov, a malčka nista vzela s seboj. Očitno je do zadnjega upal, da bo šel z njimi. Morda so mu celo obljubili, da ga bodo vzeli s seboj, če se bo lepo obnašal, kot odrasli pogosto obljubljajo otrokom, potem pa ga niso vzeli za kazen za kakšen manjši prekršek ali preprosto pod pretvezo, da je še majhen.
Lahko domnevamo, da je mati fantka prepovedala peljati na ribolov, ker se je bala, da bi se otroku kaj hudega zgodilo: kaj pa če bi očeta in brata ribolov tako zavzel, da bi otroka na neki točki nehala pozorno spremljati. Tako ali drugače vidimo, da je fant zelo razburjen. Gleda za očetom in bratom, ko odhajata, z roko si briše solze. V drugi roki drži deček ribiško palico, ki je ni potreboval. Blizu v travi leži prevrnjeno vedro: verjetno ga je otrok v stiski spustil ali celo namenoma vrgel, da bi izrazil protest in ogorčenje.
Ob dojenčku stoji dekle - verjetno njena starejša sestra. S sočutjem se je nagnila k otroku; lahko domnevamo, da ga prepričuje, naj ne joka in naj se ne razburja toliko - če se bo dobro obnašal, ga bodo naslednjič zagotovo peljali na ribolov. Predvidevamo, da je najmlajši deček star približno pet ali šest let, starejši deček in deklica pa približno dvanajst do štirinajst let.
Težko je reči, kaj je fant najbolj razburjen - dejstvo, da ne bo šel na ribolov, ali dejstvo, da je bil prikrajšan za priložnost, da se počuti kot odrasel. Najverjetneje še nikoli ni lovil rib, zato si težko predstavlja užitek, ki ga ta dejavnost prinaša. Toda primer očeta in brata, njuni pogovori o ribolovu, seveda, so otroka že dolgo zanimali. Navsezadnje vse neznano, še posebej tisto, kar je povezano s svetom odraslih, vedno pritegne otroke.
V kompoziciji slike lahko ločimo dve skupini likov: očeta s starejšim sinom in sestro z mlajšim bratom. Oče in najstarejši sin stopita proti ograji: ne vidimo ne hiše ne vrat, očitno pa je, da bodo liki na sliki zapustili dvorišče. Umetnik je svoje like upodobil v gibanju. Zanimivo je omeniti zanimivo podrobnost – gibi obeh, očeta in sina, so skoraj enaki. Lahko domnevamo, da deček kopira očetovo vedenje, poskuša videti zrel in resen, pravi ribič. Oba nista pozorna na otrokovo ogorčenje. Vendar pa je po izrazih na obrazih mogoče sklepati, da oče to počne zato, da bi dojenček hitreje nehal jokati, ali pa je preprosto zatopljen v misli o prihajajočem ribolovu. Brat kljubovalno ignorira vedenje mlajšega brata, navdušen nad posnemanjem očeta. Toda oče se dobrodušno nasmehne, gleda naprej, njegov najstarejši sin pa se je kljubovalno obrnil stran od otroka in dvignil brado.
Skupnost kompozicijske skupine "oče - najstarejši sin" poudarjajo podrobnosti, kot so enaki zeleni nahrbtniki, čeprav ima deček nekoliko manjši nahrbtnik, pa tudi dejstvo, da oba nosita ribiške palice. Oče nosi dve ribiški palici na rami, sin drži ribiško palico navpično. Čeprav ima dojenček v rokah tudi ribiško palico, ne izstopa iz splošnega ozadja, saj jo je spustil navzdol.
Drugo skupino sestavljata deklica in dojenček. Če natančno pogledate risbo, lahko to skupino zlahka postavite v namišljen trikotnik, v spodnjem desnem kotu katerega bo vedro, ki ga vrže dojenček. Deklica pogleda otroka. Verjetno ga tolaži, a izraz na njenem obrazu nakazuje, da se ji zdi razlog za njegove solze lahkomiseln. Ne trudi se pobožati razburjenega otroka, nasprotno, krili roke na prsih in brezskrbno vrti rožo v prstih. Če otroka pomiri, je bolj verjetno, da ne moti njegovega joka.
Za ustvarjanje celostne kompozicije so nenazadnje pomembni detajli, kot so obrisi ograje, jasni v desnem kotu in zamegljeni v daljavi, pa tudi travnati trak, po katerem hodijo in stojijo liki, ki jih upodablja umetnik. . Da bi podobo poživil in naredil realističnejšo, je umetnik uporabil tudi vrsto drobnih, a ekspresivnih detajlov: obrnjen litoželezen lonček na enem izmed količkov ograje, otroško narisane rdeče in modre rože v travi ter vrabca okoli vzleteti.
Umetnik je uporabil svetle barve, kar je povsem upravičeno, če upoštevamo, da je slika namenjena otrokom. Na njem zlahka najdemo štiri osnovne barve: zeleno, rumeno, rdečo in modro. Poleg njih je umetnik uporabil tudi druge barve: različne odtenke rdečkasto rjave (hlače očeta in fantka, očetovi škornji, dekliški čevlji in lito železo na ograji), sive (pulover starejšega dečka in vedro), sivkasto rjava (ograja).
Kot že omenjeno, imata oče in sin zelena nahrbtnika; za upodobitev trave se uporablja svetlejši ton. Na sliki sta torba, ki jo oče nosi v rokah, in dojenčkova majica z ozkimi rdečimi črtami rumene barve. Rdeča bluza deklice in copati starejšega fanta; Očetova kapa ima rdečo stran. Kavbojke starejšega fanta so svetlo modre; Dekliško krilo je temnejšega odtenka. Lasje moškega in fantov so približno enakega odtenka, temno rjavi, pri fantih pa rahlo opazen rdečkast odtenek; Dekle ima rdeče lase. Treba je opozoriti, da umetnik obrazom ni dodal tona, ampak je le začrtal rdečilo na licih. Glavno ozadje je bel list papirja.
Esej - zgodba po sliki K.N. Uspenskaya - Kologrivova "Niso me vzeli na ribolov."
Oris lekcije temelji na študiju in analizi likovnega dela. Učna ura ponazarja sodobne pristope k organiziranju ustvarjalnega dela učencev, različne aktivne oblike učenja in primere leksikalne, besedno-slogovne, pravopisne analize besedila in jezikovnih pojavov.
Povzetek je namenjen učiteljem ruskega jezika v srednjih šolah, gimnazijah in licejih.
Prenos:
Predogled:
Metodološki razvoj v ruskem jeziku.
Esej-zgodba po sliki K.N. Uspenskaya-Kologrivova "Niso me vzeli na ribolov"
Cilji: predstaviti značilnosti kompozicije zgodbe; pokazati, s čim umetnik razkriva idejo slike; razvijati govorne sposobnosti; naučite se načrtovati esej.
Oprema: reprodukcija slike Ksenije Nikolaevne Uspenskaya-Kologrivove "Niso me vzeli na ribolov"; pesem R. Parve "Dva ribiča"
Napredek lekcije
I. Organizacijski trenutek. Sporočilo teme lekcije.
Vnaprej pripravljen študent prebere pesem "Dva ribiča" R. Parveja.
Kdo so ti popotniki?
Komu se tam mudi?
Na breg naše reke?
Dedek s pipo
In mali Tiit-
Oba sta ribiča.
Trik-trik -
Dedek je spredaj.
vrh-vrh-
Vnuk zadaj.
Kdo je tam v grmovju
Sedenje nad vodo?
Kdo je tam za ribe?
Ali pozorno opazuje?
Dedek s pipo
In mali Tiit
Čakanje
Kdaj bo
Ribe imajo apetit.
Tukaj je plovec
Komaj se je sklonil.
Ribiška palica se upogne v roki.
dedek kreten -
In riba ščurka
On je že na kljuki!
To je kot ribolov!
Gre na kavelj
Danes je ščurka za ščurko.
Dedek pravi:
Pripravi se, sin.
Doma nas čakajo hostese!
Kdo so ti popotniki?
Komu se tam mudi?
Kdo tam hodi od reke?
Dedek s pipo
In mali Tiit-
Oba sta ribiča.
Trik-trik-
Dedek je spredaj.
vrh-vrh-
Vnuk zadaj
Dedek ga je ujel
Za vso družino
Veliko ščurkov in jegulj.
Mali Tiit
Za eno mačko
Samo krožnik
Ruffs.
O čem govori ta pesem?
Koliko vas je lovilo ribe?
Kakšne občutke ste imeli, ko ste šli na ribolov?
Ste kdaj preživeli čas, ko vas niso peljali na ribolov?
Danes se bomo seznanili s sliko Ksenije Nikolaevne Uspenskaya-Kologrivove "Niso nas peljali na ribolov"
II Pogovor o sliki.
Poglejte reprodukcijo slike Ksenije Nikolaevne Uspenskaya-Kologrivove "Niso me vzeli na ribolov."
Kje se odvija dogajanje na sliki (V vasi)?
Kdaj se zgodi dejanje, prikazano na sliki. Določite letni čas in čas dneva.) Dogajanje se odvija poleti, zgodaj zjutraj)
Po katerih znakih ste ugotovili, da slika prikazuje zgodnje jutro (Sonce ravnokar vzhaja, nebo je rožnato od njegovih žarkov. Na tleh so dolge sence, kakršne se zgodijo zgodaj zjutraj.)
Kakšno jutro je upodobljeno na sliki (Veselo, sončno, veselo.)
Opišite nebo (nebo je jasno, brez oblačka, visoko).
Kako je umetnik pokazal, da gresta oče in starejši brat na ribolov?) Oče nosi vesla, kar pomeni, da bosta lovila s čolna, na hrbtu ima nahrbtnik, verjetno z ribiško opremo. )
Kako ste na sliki slišali, da ribiči odhajajo?) Prikazani so v gibanju, s hrbtom obrnjeni proti otroku, starejši brat jih gleda, ko gredo.)
Tako je, fantje, figure ribičev so usmerjene naprej, kar kaže na to, da se odmikajo.
Kako ste ugotovili fantkovo starost? (Fant se zna pravilno obleči: srajca štrli, hlače ima slabo zavihane. Vozi tudi tricikel.)
Tako je, fantje, zelo dobro ste opazili, da kolo govori o fantkovi starosti, ni naključje, da je upodobljen na sliki ? (Dojenček je upodobljen v ospredju, skoraj v sredini. Slika, ločeno od drugih likov, je jasno vidna, pogled drugih dveh likov (sestre in brata) je pritrjen vanj.)
Po katerih podrobnostih slike lahko sklepate, da se je otrok pripravljal na ribolov (Blizu dečka na tleh leži ribiška palica, ki jo je pripravil za ribolov. V roki drži vedro črvov.)
Kakšno je otrokovo razpoloženje in zakaj (»Zelo je užaljen, razburjen, ker ga niso peljali na ribolov.«)
Kako je umetnik prikazal otrokovo stisko (»Fant ne opazi, kako kokoš vleče črve iz njegovega vedra«; »Od užaljenosti je vrgel ribiško palico, nagubal obraz in hotel zajokati.«) )
Podrobneje opišite fanta, njegovo držo, izraz na obrazu, lase, obleko (»Stoji v zbegani pozi, sklonjeno glavo, dvignjeno roko, kot da bi se praskal za ušesom, potegnil obrvi, našpičil ustnice, pripravljen. jokati«; »Ima svetle zlate lase, zagorele roke in noge«; »Oblečeno ima belo srajco s kratkimi rokavi in črne hlače.«)
Zakaj sta bili ti dve barvi uporabljeni za upodobitev oblačil (Fant v beli srajci in črnih hlačah dobro izstopa na ozadju modre stene hiše.)
Tako je, in umetnik uporablja barvo, da poudari glavnega junaka na sliki. Kako dolgo misliš, da deček že stoji v tako stiski? so še vedno na dvorišču in niso imeli časa zapustiti vrat.)
Dojenček res ne stoji dolgo v tem položaju, verjetno ni sposoben biti dolgo jezen. Zakaj otroka niso vzeli na ribolov? čoln.)
Kdo pazi na otroka na dvorišču (Sestra, pogleda izza vrat.)
Zakaj se sestra smehlja? Gledati kokoš, kako vleče črve iz vedra, a brat ne vidi. Sestra je vesela, da je njen brat ostal doma in ji ne bo dolgčas.)
Kakšen vtis naredi slika na vas (Tako vesel kot žalosten.)
Zakaj je smešno? (Smešno je, ker je smešno gledati, kako kokoš krade črve iz otrokovega vedra, a ne vidi. Slika prikazuje sončno jutro, lepo vreme. Nežne svetle barve so prijetne za oko, so lepo za pogledat.)
Zakaj žalostno? (Žalostno, ker je dojenček razburjen.)
Ali vam je žal za tega otroka (Ne preveč. Njegova žalost ni tako velika. Odrasel bo in šel na ribolov.)
Bodite pozorni na kolo, ki očitno ne govori le o fantkovi starosti, ampak tudi o tem, da bo otrok kmalu pozabil na ribolov, svojo žalost in se bo zabaval v vožnji.
Ti je všeč ta slika?
Zakaj vam je všeč? (Prikazuje zelo ljubkega dojenčka. Umetnik je zanimivo prikazal otrokovo zamero in predrzno kokoš.)
Res je, slika je zelo zanimiva in resnična. Zdaj pa poskusimo sestaviti zgodbo na podlagi te slike.
Telesna vzgoja in usposabljanje
III.Priprava načrta za esej.
Zgodba temelji na nekem dogodku, epizodi, pripetljaju pa lahko razdelimo na tri glavne dele: zaplet (dogodek, s katerim se začne dejanje); vrhunec (najbolj akuten, napet trenutek v razvoju dejanja);
Na tablo je napisan približen oris eseja.
Načrtujte
1. Poletje je čas čudežev.
2. Opis slike:
A) kraj dejanja;
B) podoba majhnega dečka;
B) oče in starejši brat;
D) sestra
3.Moj vtis o sliki.
VI.Besedniško-slogovno in pravopisno delo.
Besede s težkim črkovanjem, ki jih je mogoče uporabiti v zgodbi na podlagi slike, zapišemo po nareku dan pred esejem ali na tablo po pogovoru na podlagi slike: vzhajajoče sonce, oblačno modro nebo, svetlo zelena trava, nahrbtnik, ribiško orodje, pločevinka, vrata, v sredini, lovljenje, kolo, razburjen, užaljen, blond, nekako, ravno, srčkan, razpoloženje.
Določite sinonime za besede:
azurna (modra, nebo, turkizna);
užaljen (užaljen, žalosten);
ljubek (prijeten, sladek, ljubek);
nekako (nemarno, površno, površno, nepošteno. nepazljivo, nekako).
Z njimi sestavljajte besedne kombinacije na temo slike.
V. Ustni sestavek-zgodba po sliki.
Kdaj in kako mislite, da se je začela zgodba, katere trenutek je prikazan na sliki (Zvečer, ko je dojenček izvedel, da gresta njegov oče in starejši brat na ribolov.)
Kako je otrok vedel, da gredo starejši na ribolov (Verjetno je slišal pogovarjanje starejših in se tudi začel pripravljati na ribolov.)
So starejši otroku obljubili, da ga bodo vzeli s seboj na ribolov (dojenček je verjetno res prosil, da ga vzamejo, starejši bratec pa je obljubil, saj je mislil, da se mali bratec zjutraj ne bo zbudil zgodaj, zaspal.)
Kaj se je zgodilo zjutraj (Fant se je zgodaj zjutraj zbudil, se hitro oblekel, si nekako zatlačil majico, potegnil hlače, jih zavil kot starejši brat, vzel ribiško palico in kozarec črvov, ki jih je zvečer izkopal in tekel za ribami.)
Sestavite možen dialog med očetom in malim sinom.
Učenci bodo ustvarili dialog:
Očka, lahko grem s teboj?
Ne, sine, majhen si še, ko boš velik, boš šel z nami na ribolov.
Kakšen je bil ta trenutek za otroka (Zelo napet, čakal je na očetovo odločitev in ugotovil, da ga ne bodo peljali na ribolov.)
Opišite dečkovo razpoloženje (Deček je bil zagrenjen in užaljen. Tako se je pripravljal, a ga niso vzeli.)
V tem delu povejte in opišite, kaj je upodobljeno na sliki - poza, izraz na fantovem obrazu kažejo njegovo žalost.
Kaj misliš, kako se bo ta zgodba končala (Ko bosta oče in starejši bratec odšla na ribolov, bo dojenček pozabil na svojo zamero in se šel voziti s kolesom ali se igrati s sestrico.)
Kako boste naslovili svojo zgodbo (Zamera,« »Vse je minilo«, »Zaman sem se trudil«, »Zaman sem se pripravljal«, »Niso vzeli«, »Žalost«, »Bil sem užaljen. ")
Kako bi začel svojo zgodbo na podlagi slike (Nekega večera je mali Serjoža slišal svojega očeta in starejšega brata Petjo govoriti o ribolovu. Tudi Serjoža si je zelo želel loviti ribe. Hitro je stekel na vrt kopat črve.)
Vzorec eseja.
»Zvečer se je mali Pavlik igral s sestrico Nino.
Nenadoma je videl, da njegov starejši brat Saša išče črve. Takoj je uganil, da gresta Saša z očetom na ribolov Saša ni zdržal in je rekel: "V redu, peljali te bomo."
Ves večer se je Pavlik pripravljal na ribolov. Nakopal je črve na vrtu, pripravil ribiško palico, vse spravil pod posteljo in zadovoljen šel spat.
Prišlo je jutro. Na nebu ni bilo nobenega oblaka, ki je obljubljal, da se zbudi od hrupa že so se pripravljali na ribolov. Vzeli so ribiške palice, nahrbtnik s hrano in se hitro pripravili za odhod, se oblekli, navlekli hlače, nekako zataknili majico, pograbili ribiško palico in pločevinko. črvov in veselo razpoložen stekel na dvorišče za očetom in bratom.
"Kam greš?" je ostro vprašal oče, ko je zagledal sinčka.
"Grem s teboj loviti ribe," je odgovoril Pavlik.
Še mlada, ostani doma.
Pavlik je ostal sredi dvorišča, odvrgel je ribiško palico, našobil ustnice in hotel zajokati, zakaj me niso peljali na ribolov tako se je trudil,« se je tako razburil Pavlik, da ni opazil, kako mu predrzna kokoš krade črve, ki jih je s tako težavo izkopal, Ninka pa je pogledala izza vrat in se zasmejala : "Kaj, niso ga vzeli?! Naslednjič se ne boš hvalil." Potem je pristopila k njenemu bratcu in rekla: "Nehaj se čemeriti, greva se igrat, pelji se s kolesom."
VI.Samostojno delo.Pisni esej.
VII. Povzetek lekcije.
Kakšno delo smo danes srečali?
O čem nam je povedala slika Ksenije Nikolaevne Uspenskaya-Kologrivove "Niso lovili rib"?
Kaj uči ta slika?
