V Moskovskom chemickom turnaji. O turnaji Zdôvodnenie spoločenského významu

Chemický turnaj pre 8. ročník

(scenár mimoškolská činnosť v chémii)

Cieľ: zisťovanie sklonov a schopností, rozširovanie vedomostí a obzorov žiakov, rozvíjanie záujmu o predmet, samostatnosť a tvorivú činnosť.

Vybavenie: stojan so skúmavkami, univerzálny indikátorový papierik, roztoky soli, kyseliny a zásady, presýpacie hodiny alebo stopky, Periodická tabuľka chemických prvkov D.I. Mendelejev.

Turnaj prebieha formou súťaže dvoch tímov v závislosti od počtu žiakov v triede. Každý tím si vyberie kapitána.

Pred začiatkom turnaja prídu k stolu kapitáni tímov a vyberú jednu z troch skúmaviek s priehľadným roztokom a pomocou indikátora určia médium zvoleného roztoku. Ak sa indikátorový papier zmení na červený, potom sa tím bude nazývať „Kyseliny“;

Ak potrebujete určiť, ktorý tím začne súťaž ako prvý, žrebovanie prebieha podobným spôsobom, len divák si vyberie skúmavku.

zaokrúhľujem "zahrievanie"

Tímy musia dať čo najviac správnych odpovedí. Tím, ktorý ako prvý zdvihne ruku, má právo odpovedať. Za správnu odpoveď sa udeľuje 1 bod.

Názov ktorého chemického prvku sa skladá z názvov dvoch zvierat? (arzén).

Z názvu ktorého chemického prvku môžete vypustením prvých dvoch písmen získať názov rieky? (Radon - Don).

Získajte chemický prvok piatej skupiny z názvu úžiny medzi Európou a Áziou. (Bosphorus - fosfor).

Odstráňte jedno písmeno z názvu polovodného cicavca z čeľade hlodavcov a získajte názov chemického prvku tretej skupiny. (Bobor - bór).

Vyradením troch písmen za sebou v názve veľkého cicavca z radu mäsožravcov získate názov chemického prvku prvej skupiny. (Medveď je meď).

Získajte názov chemického prvku odstránením dvoch písmen z názvu lode, ktorá sa potopila po zrážke s ľadovcom. (Titanic - Titan).

V názve ktorého halogénu musíte zmeniť poradie písmen, aby ste získali názov geometrického útvaru? (Bróm je kosoštvorec).

Názov ktorého kovu obsahuje názov dreva? (nikel).

Aký plyn tvrdí, že to vôbec nie je on sám? (Neónové).

Ktorý prvok je vždy šťastný? (radón).

Aký ušľachtilý kov sa vyrába z močiarnych rias? (Platinum).

Z akého kovu by sa mala odrezať jedna tretina, aby sa získala známa kosť zvieracej a ľudskej kostry? (Striebro).

Som maličký a bezfarebný plyn, nejedovatý a neškodný, v kombinácii s kyslíkom vám dávam napiť vodu. (vodík).

Podľa mena je zdravotne postihnutý, ale je silný v akcii a vzhľade. (Chromium.)

Som zdrojom energie. A môžem vám s istotou povedať: ak preusporiadate písmená a postavíte ma do kúta, budem tam neochvejne stáť a potichu zbierať odpadky. (Urán je urna.)

Aký chemický prvok tretej skupiny periodického systému chemických prvkov D.I. Mendelejev sa nazýva borovicový les? (Bohr).

Názov ktorého chemického prvku vám napadne zábavné predstavenie? (zirkónium)

Idem po drobnú mincu, rád zvoním, postavia mi za to pomník a volajú ma - ... (meď).

Oslavovaný všetkými spismi, kov skúšaný ohňom, po stáročia k nemu lákal ľudí, Alchymista o tom žil v snoch. Ale ako modla je nami zvrhnutý, A jeho lesk nepriláka každého, Veď ty a ja dobre vieme, Nie všetko, čo sa blyští, je cenné!

Skladá sa z karmínových rubínov,

V zafírovej modrej svetlá,

V šedej obyčajnej hline,

Vo forme pieskovcov. (3 body)

Pre jednoduchosť zliatin sa uvádza,

Vytvoril silu lietadla.

Tvárne a plastové, vynikajúce kovanie

Tento kov je striebro. (2 body)

Rozsvieti sa ako jasná hviezda,

Biely a ľahký kov

V trinástej bunke tabuľky

Zaujal čestné miesto. (1 bod)

(Hliník.)

2. kolo "Ten tretí je navyše"

Na papier napíšeme niekoľko riadkov chemických vzorcov látok. Každý riadok obsahuje tri vzorce. Napríklad:

Va (OH) 2

NaCl

K2SO4

HNO 3

HCl

H20

Na2S O 4

H2SO4

BaC l 2

Ca(OH) 2

A 1(OH)3

Al(NO 3 ) 3

R 2 O 5

SO 2

H2S

H2O

Zadanie pre žiakov: v každom riadku prečiarknite vzorec látky, ktorá nepatrí do rovnakej triedy ako ostatné dve. Družstvo funguje na princípe štafetového behu. Za každú správnu odpoveď tím získava 1 bod.

III kolo. "Kto je rýchlejší?"

Pozvaný je jeden účastník za tím. Pomocou periodickej tabuľky chemických prvkov D.I. Mendelejev, jeden pomenuje prvok a druhý musí čo najrýchlejšie pomenovať poradové číslo pomenovaného prvku. Potom si hráči vymenia miesta.

Vyhráva ten účastník, ktorý za minútu nájde viac sériových čísel prvkov vymenovaných súperom. Víťazstvo - 2 body.

IV kolo. "štafeta"

Každé družstvo sedí v rade za sebou, dostane hárok papiera, na ktorý si bude striedavo zapisovať vzorce solí a ich názvy. Ako posledný si sadá kapitán. Dokáže opraviť chyby svojich spoluhráčov.

Zadanie pre žiakov: „Vytvorte vzorec na soľ (1. študent), uveďte názov tejto soli (2. študent)“ atď. Pozdĺž radu prechádza list papiera so záznamom. Vzorce sa nedajú opakovať.

Kapitán píše ako posledný a má povolené opravovať záznamy družstva. Za každý správny riadok dostane tím jeden bod a ďalší bod za rýchlosť dokončenia úlohy.

Otázky pre divákov

1. Názvy ktorých chemických prvkov zahŕňajú názvy živočíchov? (Arzén, mendelevium, volfrám, zirkónium).

2. Aké chemické prvky sú pomenované podľa vedcov?

(Samárium- V. M. Samarsky; gadolínium- Yu Gadolin; curium- Pierre a Marie Curie; einsteinium- A. Einstein; fermium-E. Fermi; mendelevium-D. I. Mendelejev; Lawrencium - E. Lawrence; curchatovy - I. V. Kurčatov; nilsborium - Niels Bohr.)

3. Pomenujte prvky, ktoré sú pomenované podľa krajín alebo kontinentov.

(Scandium- Škandinávsky polostrov; meď- ostrov Cyprus; gálium- Galia je latinský názov pre Francúzsko; ruténium- Rusko; hafnium- starý názov Kodane; thulium - staroveké menoŠkandinávia; lutécium- staroveký názov Paríža; polónium- Poľsko; Francúzsko- Francúzsko; americium- Amerika; kalifornia- štát Kalifornia v USA (názvy týchto chemických prvkov sú spojené s geografiou ich objavu); Germánium, Europium, Thulium)

4. Predpokladá sa, že v minulých obdobiach sa zemská atmosféra skladala hlavne z oxidu uhličitého. A teraz 21% vzduchu tvorí kyslík.

Čo myslíte, odkiaľ prišiel?

(V dôsledku fotosyntézy je obsah O 2 v atmosfére postupne klesal)

V kolo "Tic Tac Toe"

Pravidlá hry sú rovnaké ako v bežnej hre „Tic Tac Toe“. Víťazný spôsob:

a) vzorce oxidov b) ikony nekovových prvkov

HNO3

tak 2

tak 3

od 2

O 2

NaOH

ZnSO 4

Tím, ktorý ako prvý dokončí úlohu správne, získa 2 body.

VI kolo. "Chemický súboj"

(Súťaž kapitánov)

Kapitáni tímov a „druhý“ sa zúčastňujú „Chemického duelu“. Jeden z „duelistov“ musí urobiť vyhlásenie o vlastnostiach, rozsahu použitia predmetu, ktorý je predmetom diskusie (môže to byť aj vzorec látky, procesu, reakcie atď.). Jeho oponent musí daný postoj objasniť alebo uviesť inú skutočnosť k prerokúvanej téme. Každý z „duelistov“ teda dopĺňa toho predchádzajúceho. „Druhý“ označuje na tabuli, čo sú podľa neho pravdivé a nepravdivé tvrdenia. Ak sa jeden z „duelistov“ pomýlil, ďalší to musí pred vyhlásením opraviť. Ak to neurobí, zasiahne „druhý“; ak nepozná správnu odpoveď, slovo dostane ktorýkoľvek študent. Víťazom je študent, ktorý dostane viac správne odpovede, a ak sú rovnaké, ten, kto urobil posledný výrok. Víťazstvo získava 3 body.

Cvičenie: Uveďte vyhlásenie o vlastnostiach a použití kovov.

VII kolo. "Kto si pamätá viac slov"

Hra je zameraná na rýchlosť reakcie (uvedený je obmedzený čas 5–7 minút).

Vyberte si krátke slovo, napríklad "Bróm". Každé písmeno tohto slova zapisujeme do samostatného stĺpca tabuľky. Pre každé písmeno slova „BROMINE“ si pamätáme a píšeme chemické výrazy. Hra môže byť komplikovaná striktným obmedzením slov na tému.

Tím, ktorého hráči napíšu najviac a najsprávnejších chemických výrazov, vyhráva. Počet získaných bodov sa určuje podľa toho, o koľko slov je víťazný tím pred druhým.

Ukážkové výsledky takejto hry:

benzín

činidlo

orbitálny

molekula

berýlium

guma

oxidácia

arzén

benzén

reakciu

oxidy

mangán

bután

radón

ozón

kovy

bór

rádium

dôvodov

metán

VIII kolo. "Preteky o vodcu"

Začína porazený tím. Moderátor kladie otázky, ktoré vyžadujú rýchlu odpoveď do 1 minúty. Úlohou tímov je dať čo najviac správnych odpovedí na otázky. Každá správna odpoveď má hodnotu 1 bodu.

Voda v pevnom stave. (ľad)

Chemicky nedeliteľná častica. (atóm)

Názov záporne nabitého iónu. (anión)

Soli kyseliny sírovej. (sulfáty)

Chemická reakcia, pri ktorej jednoduché látky tvoria jednu komplexnú látku. (zložená)

Výslovnosť prvku "železo". (Ferrum)

Látka podporujúca spaľovanie a dýchanie. (kyslík)

Jednotka množstva látky. (krtek)

Elementárna častica, ktorá nemá náboj. (Neutrón)

Oxid vodíka. (voda)

Odrody atómov s rovnakým jadrovým nábojom. (Izotopy)

Látky v roztokoch, ktorých lakmus mení farbu na červenú. (kyseliny)

Kov s baktericídnymi vlastnosťami. (strieborná)

Špeciálne vybavená miestnosť na vykonávanie experimentov a chemických analýz látok. (Laboratórium)

Proces rozkladu elektrolytov na ióny v roztoku. (Elektrolytická disociácia)

Veda, ktorá študuje látky, ich vlastnosti a premeny. (chémia)

Soli kyseliny uhličitej. (Uhličitany)

Zaznamenávanie chemických reakcií pomocou chemických symbolov a vzorcov. (Chemické rovnice)

Komplexná látka obsahujúca OH skupinu. (základňa)

Pozitívne ióny. (katióny)

Chemická reakcia, pri ktorej zo zložitej látky vzniká niekoľko jednoduchších látok. (rozklady)

Súčet všetkých oxidačných stavov v zlúčeninách. (nula)

Reakcia, pri ktorej sa absorbuje teplo. (endotermický)

Roztoky alebo taveniny, ktoré vedú elektrický prúd. (Elektrolyty)

Jediný tekutý kov. (ortuť)

Aký je náboj jadra atómu? (Objednacie číslo prvku)

Komplexné látky pozostávajúce z dvoch prvkov, z ktorých jeden je kyslík. (oxidy)

Reakcia, ktorá uvoľňuje teplo. (Exotermické)

Soli kyseliny dusičnej. (dusičnany)

Rýchlo prebiehajúca chemická transformácia sprevádzaná uvoľňovaním tepla a svetla. (spaľovanie)

Výslovnosť prvku „striebro“. (Argentum)

Kladne alebo záporne nabitá častica. (Ion)

Najbežnejšia látka na Zemi. (voda)

Hlavná zložka vzduchu. (dusík)

Elementárna častica s kladným nábojom. (Protón)

Soli kyseliny chlorovodíkovej. (chloridy)

Voda čistená od solí. (destilovaný)

Na aký chemický prvok sú bohaté morské riasy? (jód)

Aká látka sa hasí vodou, hoci nehorí. (nehasené vápno)

Existencia chemického prvku vo forme dvoch alebo viacerých jednoduchých látok. (alotropia)

Schopnosť atómov v zlúčenine priťahovať elektróny. (Elektronegativita)

Tím, ktorý získa počas hry najviac bodov, vyhráva. Diváci si vyberajú najlepšieho hráča.

CHEMICKÝ TURNAJ

"Chémia - veda o zázrakoch a premenách"

ciele:

1. Oboznámiť žiakov s čítaním náučnej, populárno-náučnej literatúry
2. Rozvíjať kognitívny záujem o predmet, duševnú aktivitu, erudíciu, logické myslenie, schopnosť riešiť neštandardné problémy a situácie, aplikovať svoje vedomosti v praxi
3. Rozvíjajte schopnosť kolektívnej práce, zhodnoťte svoje schopnosti a znalosti svojich kamarátov

motto: "Chémia si nevyžaduje niekoho, kto pochopil celú vedu len z čítania kníh, ale kto ju usilovne praktizoval s vlastným umením."

(M.V. Lomonosov)

Chemická rozprávka

Rozprávka zašifruje určitý prvok a jeho chemické zlúčeniny. Úlohou študentov je: identifikovať tento prvok; uveďte schému štruktúry jeho atómu; uveďte valencie a oxidačné stavy zlúčenín; napíšte transformačné schémy a rovnice pre zodpovedajúce reakcie.

Rozprávka.

Alchymista sedí pri sviečke, jeho dcéra k nemu prichádza a pýta sa: "Ocko, čo to robíš?" - "Chcem dostať drahokam, dcéra." "Z tejto sviečky?" "Nie, zo svietnika," odpovedá otec. Počkal, kým sa na svietniku objavila čierna šupina, zoškrabal ju a hodil do kyseliny – roztok zmodral; Vhodil som štipku sódy a vypadla zelenkavá zrazenina; Pridal som žieravinu a usadenina vo vnútri úplne zmodrela. Vysušil túto zmes a farba sa stala úžasnou krásou. Prečo nie šperk?

Vykonávanie experimentu: „Interakcia alkálie s fenolftaleínom“

(Tip. (C.C. 2 O CuSO 4 CuCO 3 Cu(OH) 2)

Hádanka úloha

Položili ste si otázku: prečo horia hviezdy? Hviezdy a naše Slnko pozostávajú zo zmesi dvoch plynov, pričom k premene jedného z nich na druhý dochádza pri uvoľňovaní svetla a tepla. Čo sú tieto plyny? Prvky zahrnuté v ich zložení sú susedmi v PSHE; prvý z plynov je dvakrát ľahší ako druhý, molekula prvého plynu je dvojatómová, druhý je monoatómový a okrem toho je druhý plyn inertný. Pomenujte tieto plyny.(Vodík a hélium)

Tip: interakcia medzi lakmusom a kyselinou

Kvíz z chémie

Tímy sa striedajú s otázkami, na ktoré majú odpovedať. Nie je čas rozmýšľať.

1. Dá sa žiara bieleho fosforu považovať za fyzikálny jav?

(Toto je fyzikálny a chemický jav, pretože najprv sa molekuly látky odparia a potom interagujú s kyslíkom, čo spôsobuje žiaru)

1. Prečo sa zápasy v rovnomennom príbehu od A.P. Čechova nazývali švédsky?(Zápasy boli prvýkrát vyrobené vo Švédsku)
2. Akú úlohu hrá sóda bikarbóna pri konzumácii pri pálení záhy?

(Jedlá sóda neutralizuje kyselinu chlorovodíkovú)

1. Prečo módy v 70-80 XX storočia rýchlo opustené fosforové guľôčky?

(Nosenie takýchto guľôčok je zdraviu škodlivé, pretože fosfor je toxická látka)

1. Prečo riskujete svoj život tým, že zostanete v aute alebo na ňom pracujete, keď motor beží v uzavretej garáži?

(Keď je v prevádzke spaľovací motor, je potrebný kyslík zo vzduchu a CO obsiahnutý vo výfukových plynoch 2 a CO sa hromadia v nevetraných priestoroch a môžu viesť k otrave a uduseniu)

1. Vstup jednoduchej organickej zlúčeniny X do ľudského tela, ktorú možno ľahko zameniť s etanolom, často spôsobuje otravu, ktorá vedie k oslepnutiu alebo dokonca smrti obete. Pomenujte túto látku. (metanol)
2. Prečo nemôžete uhasiť horiace kovy alebo zliatiny vodou?

(Keďže interakciou vody s horiacimi kovmi vzniká vodík, plameň sa stáva intenzívnejším a preto by sa na hasenie horiacich kovov nemala používať voda)

1. Je rýchlosť horenia sviečky rovnaká na úpätí Elbrusu, na jeho vrchole a v stratosfére?

(Najlepšie horí sviečka na úpätí Elbrusu. Na vrchu bude plameň menší (tam je vzduch riedky a hmotnostný podiel kyslíka nízky) a v stratosfére kvôli nedostatku kyslíka nebude horieť vôbec )

1. Je možné pomocou použitia vyjadriť zloženie vzduchu, liatiny a mosadze chemický vzorec?

(Vzduch, liatina a mosadz sú zmesi, nie chemické zlúčeniny, a preto ich zloženie nemožno vyjadriť chemickým vzorcom)

1. Čo je plyn integrálnou súčasťou zemný plyn, horľavina, ktorá spôsobuje výbuchy v baniach?(metán)
2. Aké dva plyny poznáte, že nie sú jedovaté, ale umierajú v nich nejaké zvieratá?

(Netoxické plyny zahŕňajú dusík a oxid uhličitý)

1. Môže voda horieť?

(Možno. Voda dobre horí v atmosfére voľného fluóru)

1. Aká strieborná soľ sa používa v medicíne?

(Dusičnan strieborný („pekelný kameň“ „lapis“ Jeden z najstarších liekov)

1. Ktorý vzduch je ľahší – vlhký alebo suchý?

(Vlhký vzduch je ľahší, pretože molárna hmotnosť vody je 18 g/mol a vzduchu 29 g/mol

Šifrovaná ponuka

Čo je tu zašifrované: Au, Na, NH 3, Ni, I2, Eu, S, In, Li, Ar.

(Vedomosti sú sila . Vysvetlenie názvov látok označených chemickými symbolmi a vzorcami: zlato, sodík, amoniak, nikel, jód, európium, síra, indium, lítium, argón)

"Môj život je ohrozený bez bezpečnostných pravidiel"

Za správnu odpoveď tím získava 1 bod

1. Čo by ste mali robiť, ak sa vám do oka dostane koncentrovaný ocot?

(Vypláchnite oči studenou vodou)

1. Aká kyselina sa vždy nachádza v žalúdku zdravého človeka, ak je nedostatok, používa sa ako liek?(kyselina chlorovodíková)
2. čo budeš robiť? Ak sa vám kyselina z autobatérie dostane na pokožku?(Postihnuté miesto utrite suchou handričkou, opláchnite tečúcou vodou a neutralizujte 1-3% roztokom sódy)
3. Aký plyn sa používa na zmiernenie bolestivého šoku počas operácií?? (plyn na smiech)
4. Čo urobíte, ak si ho vložíte do úst alebo do úst gastrointestinálny trakt dostal kyselinu?(V chemickom laboratóriu neutralizujte kyselinu suspenziou oxidu horečnatého, v iných podmienkach môžete použiť roztok sódy bikarbóny)
5. Ktorý plyn vonia sviežo v malých koncentráciách, ale je jedovatý vo veľkých koncentráciách?(ozón)
6. Čo robiť v prípade popálenia alkáliami? (Opláchnite a neutralizujte 1-2% roztokom kyseliny octovej)
7. Ako nebezpečné sú dusičnany pre ľudský organizmus?(Nitráty sa premieňajú na dusitany, ktoré premieňajú Fe2+ na Fe3+ v hemoglobíne, čo narúša prenos kyslíka)
8. Akými spôsobmi sa môžu jedy dostať do ľudského tela?(Cez dýchací systém, kožu)

"Chemické vášne"

Kráľ k sebe volá Strelca,

Odvážny mladý muž

A dáva mu pokyny

Štátny význam.

Aby som sa stal opäť bohatým,

Potrebujete síran bárnatý.

Nechám ťa premýšľať v noci -

Ráno budem čakať na správu!

Nemôžeš za to koho?

Musím ťa popraviť.

Napíšte svoje meno

Aby som od strachu nezabudol.

Zadanie: oxid uhličitý sodný

Nápoveda

Úloha. Istá obyvateľka druhého vchodu prišla na návštevu do bytu č.8 zahrať si šach. Kto z nich nepriznal pešiaka a komu nedal šek, nie je známe. Ale iba oni interagovali vo veľkom meradle, v dôsledku čoho zmizol nájomca s hmotnosťou 0,8 g a namiesto toho sa vytvorilo 1,12 g jeho oxidu. Zistite meno chýbajúceho nájomníka, ktorý rád navštevoval?(vápnik)

"Kto si pamätá viac slov"

Pre každé písmeno slova „Bróm“ si pamätáme a píšeme chemické výrazy na 5-7 minút. Vyhráva ten, kto píše stále správnejšie.chemické termíny

"Synonymné pojmy"

Úlohou žiakov je správne spárovať zodpovedajúce látky

1. Hydrogenuhličitan sodný 1. Oxid uhoľnatý

2. Oxid uhoľnatý (1V) 2. Kuchynská soľ

3. Chlorid sodný 3. Krieda, vápenec

4. Oxid uhoľnatý(11) 4. Oxid uhličitý

5. Uhličitan vápenatý 5. Jedlá sóda

"Dobrodružstvá s pánom Ferrom"

Unavený pán Furr prišiel domov. Kým stihol zo seba striasť kovový prach, Kisli k nemu zrazu priletel a ponúkol mu, že vytvorí spoločný podnik. Ferr poznal jeho zákernú povahu a kategoricky odmietol s ním nadviazať kontakt, no potom sa objavila očarujúca Aqua a tak ľahko si získala Ferrovu dôveru, otupiac jeho ostražitosť a opatrnosť, že si Ferr nevšimol, ako Kisli a Aqua prevzali kontrolu nad situáciou. Železo sa začalo pokrývať hnedým povlakom a zrážať sa. A tak by naivný Ferr zmizol, keby na pomoc neprišiel Verný plyn, ktorý Ferrovi prinútil poriadne sa zahriať a následne ho postupne vrátil do predošlého stavu.

Otázka: Skúste rozpoznať postavy v príbehu, pod ktorých menami sú látky zašifrované.

Povedzte nám, o akých chemických premenách hovoríme? Napíšte zodpovedajúce chemické reakcie.

Odpoveď : Železo je železo (železo)

Kisli-kyslík

Vodná voda

Plyn - oxid uhoľnatý

Reťazec chemických premien:

Fe Fe 2 O 3 Fe(OH) 3 Fe 2 O 3 Fe

4Fe+3O22Fe203

Fe203 + 3H202Fe(OH)3

2Fe(OH)3Fe203 + 3H20

Fe203+3CO2Fe+3C02

Chemický turnaj je tímové podujatie pre školákov, ktorí si chcú vyskúšať riešenie zložitých a kreatívnych problémov z chémie. Účastníkom je približne mesiac a pol pred začiatkom vyhlásený zoznam úloh, ktoré je potrebné v jeho rámci splniť. Na rozdiel od olympiád sú tieto úlohy otvorené a nevyžadujú jedinú odpoveď, aby ste ich vyriešili, musíte trochu pátrať, pracovať s literárnymi zdrojmi a prejaviť kreativitu. V roku 2015 sa do turnaja zaregistrovalo viac ako 150 tímov z 31 regiónov Ruska a svoje prihlášky poslali aj tímy z Kazachstanu a Ukrajiny. Medzi nimi sa uskutočnila korešpondenčná fáza, na základe ktorej bolo vybraných 25 najsilnejších tímov, ktoré boli pozvané do prezenčnej časti V. Moskovského umeleckého divadla, kde sa vo formáte mini- konferencie, striedali sa ako rečníci, oponenti a recenzenti.

Na otvorení V. Moskovského chemického turnaja vystúpili s uvítacími prejavmi akademik Ruskej akadémie vied, dekan Chemickej fakulty Moskovskej štátnej univerzity Valerij Vasilievič Lunin a riaditeľ pre vedu LUKOIL - Mazivá Andrej Vladislavovič Sterkhov. Účastníkom zaželali úspech a poznamenali, že tvrdá práca počas turnaja im pomôže stať sa študentmi najlepšieho chemického odboru v krajine. „Možno sa tento turnaj stane odrazovým mostíkom pre nové úspechy a určí budúcu voľbu životnej cesty pre mnohých z vás, a ak je vašou úlohou implementácia inovatívnych nápadov a vedeckého vývoja v budúcnosti, dnes ste tu správne miesto“- poznamenal Andrey Vladislavovič.

Témou turnajových úloh bola „Chémia a britskí vedci“ - účastníci boli požiadaní, aby nasledovali britských chemikov (nielen), aby prišli na spôsob výroby plastov z cukru, opísali štruktúru Silmarilov, vyvinuli demonštračné experimenty so zlúčeninami. vzácnych plynov a experimentálne študovať proces varenia čaju.

Azda najveľkolepejším podujatím bolo finále, v ktorom tri najsilnejšie tímy predviedli tie najlepšie riešenia, ktoré vymysleli. Celkom zaujímavá bola správa víťaza Turnaja - reprezentácie z mesta Kirov. Obyvatelia Kirova hovorili o riešení problému venovaného Sherlockovi Holmesovi; ich cieľom bolo vyvinúť metódu na zisťovanie stôp strelného prachu, používaného na konci 19. storočia, a krvi v piesku.

Účastníci preukázali nielen dobrú teoretickú prípravu, ale aj dobrú experimentálnu prácu, pričom presne zopakovali skúsenosti veľkého detektíva s kvapkou krvi. Tím z Domu vedeckej a technickej tvorivosti moskovskej mládeže sa vyznamenal tým, že počas svojej správy predviedol skutočný neviditeľný atrament.

• Na základe výsledkov chemických bitiek, ktoré trvali tri dni, určili víťazov turnaja traja najlepší, medzi ktoré patrili:
• tím lýcea č. 130 z Novosibirska,
• národný tím regiónu Kirov a

Moskovský tím z Centra vedeckého výskumu Moskovskej štátnej univerzity.

Na záverečnom ceremoniáli sa uskutočnila záverečná fáza, v dôsledku ktorej sa víťazom turnaja stal tím z regiónu Kirov. Diplom 2. stupňa získali kolektívy lýcea č. 130 Novosibirsk, vedecko-výskumného centra Moskovskej štátnej univerzity a Moskovskej školy č. 192. Diplom 3. stupňa získali kolektívy internátneho lýcea na K. (P)FU (Kazaň), Vedecké vedecké centrum NSU (Novosibirsk), DNTTM (Moskva), Lýceum č. 2 (Tula), Lýceum č. 1568 (Moskva) a Gymnázium č. Yu.A.

Gagarin (Klintsy, oblasť Bryansk). V súťaži jednotlivcov zvíťazila Zoja Laščinskaja, študentka lýcea č. 130 v Novosibirsku. Na záverečnom ceremoniáli Organizačný výbor turnaja oznámil plány na rozvoj podujatia. Geograficky sa Chemický turnaj V Moskve vyrovnal prvému medziregionálnemu turnaju. V roku 2015 sa uskutoční minimálne 5 regionálnych turnajov, ktoré sa stanú

kvalifikačných etáp

na ústredné podujatie - II. Medziregionálny chemický turnaj, ktorý sa bude konať 4.-6.2.2016.

Vedecký a praktický chemický turnaj „Chemical Challenge“ sa konal v rámci XX. Mendelejevovho kongresu všeobecnej a aplikovanej chémie pod záštitou Medzinárodnej únie čistej a aplikovanej chémie (IUPAC).

Na turnaji Chemical Challenge sa zúčastnilo viac ako 600 školákov 9. a 10. ročníka a študentov stredných odborných škôl z Ruska a Kazachstanu.

O turnaji

Chemický turnaj Chemical Challenge je osobná a tímová súťaž na riešenie problémov z oblasti chémie a chemickej technológie, ktoré zjavne nemajú presné riešenie (prípady). Počas turnaja sa účastníci mohli stretnúť s rovesníkmi, ktorí sa zaujímajú o chémiu z rôznych kútov krajiny, a tiež obhájiť svoje rozhodnutia pred kompetentnou porotou z radov účastníkov kongresu Mendelejev. Sú medzi nimi významní ruskí a zahraniční vedci, laureáti Nobelovej ceny, predstavitelia popredných ruských a zahraničných podnikov v chemickom a farmaceutickom priemysle.

Turnaj sa konal v troch etapách od apríla do septembra 2016 v Jekaterinburgu na základe Uralskej federálnej univerzity.

Prvá fáza (korešpondencia)

Od 4. apríla do 5. mája 2016 (23:59 jekaterinburského času) - do hod. Zúčastnené tímy 4-5 ľudí riešili 2 chemické prípady (problémy) z navrhnutého súboru. Riešenie problémov nebolo o hľadaní jedinej správnej odpovede, ale o tom, že účastníci navrhli vlastné originálne technologické riešenia a otestovali ich životaschopnosť.

Druhá fáza (interná kvalifikácia)

21.5.2016 - na základe výsledkov prvej etapy družstva, ktoré ukázali najlepšie výsledky a tí, ktorí absolvovali kvalifikáciu, navštívili Uralskú federálnu univerzitu, aby uskutočnili fázu výberu na plný úväzok. Počas dňa účastníci navštívili ústavy, ktoré školia chemikov, plnili zadané úlohy a ukázali svoju erudíciu a vynaliezavosť.

Tretia etapa (na plný úväzok)

Od 29. do 30. septembra 2016 - 24 tímov, vybraných na základe výsledkov prvých dvoch etáp, obhajovalo svoje riešenia prípadov v osobnom stretnutí v diskusii s ostatnými tímami pred kompetentnou porotou. 3 najsilnejšie tímy sa dostali do finále a na konci bojovali o Mendelejevov pohár XX. Mendelejevov kongres o všeobecnej a aplikovanej chémii na EXPO.

Geografia účastníkov:

• Alapajevsk
• Astana
• s. Barančinskij
• Berezniki
• Birsk
• Bogdanovič
• Verkhnyaya Pyshma
• Verkhnyaya Salda
• Vorkuta
• Davlekanovo
• Obec Sharlyk, okres Blagovrsky
• Jekaterinburg
• Zhitikara
• Kamensk-Uralsky
• Karaganda
• Kachkanar
• Mohyla
• Neftekamsk
• Nižnevartovsk
• Nižný Tagil
• Novoorsk
• Novotroitsk
• Orenburg
• Pavlodar
• Pervouralsk
• permský
• Polevskoy
• p
• Obec Cementny
• Revda
• s. Voznesenka
• s. Moskva, Baškirsko
• s. Taraskovo
• Solikamsk
• Sterlitamak
• Surgut
• Chanty-Mansijsk
• Čajkovského
• Čeľabinsk

Ukázali sa všetci chalani, ktorí bojovali o postup do finále vynikajúce výsledky. V konečnom poradí bodový rozdiel medzi tímami dosiahol niekoľko stotín. Finalistami sa stali tieto tímy:

1. miesto - „Livermorium“ (gymnázium č. 116 z Jekaterinburgu)

2. miesto - Be_CReAtIV (gymnázium č. 9 z Jekaterinburgu)

3. miesto - “CH-113” (škola č. 113 z Omska)

Medziregionálny chemický turnaj (IKT) je súťaž tímov a jednotlivcov medzi žiakmi 8. – 11. ročníka v riešení chemických prípadov – problémov z oblasti chemickej vedy a techniky, ktoré zjavne nemajú presné riešenie. Proces hľadania riešenia rozvíja schopnosť predložiť vedeckú hypotézu a obhajovať ju počas diskusie a vyžaduje si od účastníka aj široký rozhľad a netriviálny prístup k riešeniu problému.
Predtým sme v priebehu 4 rokov úspešne realizovali Chemický turnaj v regióne Sverdlovsk. Podujatie bolo medzi školákmi a učiteľmi veľmi žiadané a publikum projektu sa zvýšilo zo 178 na 1033 ľudí. Tradícia Turnajového hnutia vznikla v chémii a momentálne- ide o najväčší pohyb medzi všetkými regiónmi Ruskej federácie. Vysoká úroveň Organizácia vytvorila takú úroveň autority a dôvery pre turnaj a jeho tím, že v roku 2019 organizujeme celoruské Moskovské umelecké divadlo.
Moskovské umelecké divadlo sa bude konať v troch etapách.
1. fáza Chemický turnaj Sverdlovsk (SHT) (09.2018-11.2018). Scéna Moskovského umeleckého divadla, pre študentov regiónu Sverdlovsk, nadväzujúca na tradíciu predchádzajúcich 4 rokov. Na účasť budú pozvané tímy 5-6 ľudí. Na riešenie problémov budú účastníkom pridelení mentori z radov študentov prírodných vied a budú sa konať webináre o teórii a praxi turnaja. 40 najlepšie tímy budú pozvaní na head-to-head stage, kde v debate s konkurenčnými tímami budú môcť obhájiť svoje rozhodnutia pred kompetentnou porotou zloženou z profesionálnych chemikov.
Pre učiteľov budú organizované pokročilé školiace kurzy, aby mohli trénovať miestne tímy a organizovať miestne turnaje. V roku 2017 prebiehali prípravné práce na distribúcii učebných materiálov a prišla odpoveď. Školenie potrvá od 09.2018 do 03.2019 a bude zamerané na dialóg medzi účastníkmi a organizátormi, výmenu skúseností a praxe.
2. fáza Absentujúci výber tímov na účasť vo finále Moskovského umeleckého divadla (09.2018-12.2018). S podporou partnerov a s využitím našich skúseností budeme získavať tímy v iných regiónoch Ruskej federácie, čím v nich iniciujeme rozvoj turnajového hnutia. Tímy predkladajú riešenia problémov v textovom a prezentačnom formáte, kvalifikujú sa a regionálni víťazi sú pozvaní do záverečnej fázy. Účastníci budú mať tiež prístup k webinárom a asistencii mentorov.
3. fáza Záverečná fáza(02.2019). Víťazné tímy sa zhromažďujú v Jekaterinburgu, aby bojovali o titul najlepších v Rusku. Účastníci SHT budú pozvaní ako diváci, kde budú komunikovať s najsilnejšími tímami v Rusku a vymieňať si skúsenosti. V rámci finále sa uskutoční vzdelávací program: účastníkom sa predstavia priemyselné a výskumné podniky regiónu Sverdlovsk a potenciálni zamestnávatelia.
Budeme tak môcť komplexne smerovať k zvyšovaniu záujmu školákov o odbornosti súvisiace s prírodnými vedami, k zmene postavenia v procese učenia sa na aktívne s podporou učiteľov a formovaniu vízie profesijnej trajektórie rozvoj v rámci regiónu Sverdlovsk.

Ciele

1. Zapájanie školákov do prírodných vied a techniky prostredníctvom riešenia praktických problémov.
2. Integrácia turnaja do vzdelávacieho prostredia regiónu Sverdlovsk ako tréningový formát, ktorý podporuje rozvoj zručností 21. storočia.
3. Rozvoj komunikácie medzi školákmi, študentmi a odborníkmi na stránke intelektuálne súťaže pre kariérové ​​poradenstvo pre školákov v regióne Sverdlovsk.

Úlohy

1. Nadviazanie priameho kontaktu s minuloročnými organizátormi Medziregionálneho chemického turnaja (Moskva) za účelom výmeny metodických informácií a riešenia ďalších organizačných problémov.
2. Vypracovanie súboru úloh pre účastníkov turnaja.
3. Informačná podpora projektu
4. Nábor tímov školákov z regiónu Sverdlovsk.
5. Nábor tímov školákov z iných regiónov Ruskej federácie.
6. Vytvorenie mentorského inštitútu pre intelektuálne projekty a od účastníkov prírodovedných turnajov minulých rokov, študentov a mladých vedcov.
7. Organizovanie systému podpory pre účastníkov formou poskytovania videoprednášok o úspešnej príprave a obhajobe riešení problémov.
8. Organizácia a vedenie pokročilých vzdelávacích kurzov pre učiteľov chémie.
9. Vedenie Sverdlovského chemického turnaja pre školákov v regióne Sverdlovsk: etapa korešpondencie.
10. Vytvorenie komunity členov poroty z radov vysokoškolských pedagógov, mladých vedcov a predstaviteľov inovatívnych a vedecko-výrobných podnikov v oblasti chémie a chemickej technológie.
11. Vytvorenie administratívneho systému pre organizáciu prezenčných stretnutí (vedúci oddielov, sčítacia komisia, dobrovoľníci)
12. Vedenie Sverdlovského chemického turnaja pre školákov v regióne Sverdlovsk: prezenčná fáza.
13. Organizovanie a vedenie školiaceho seminára pre iniciatívne skupiny z rôznych miest regiónu Sverdlovsk.
14. Realizácia praktického kola chemického turnaja Sverdlovsk pre školákov.
15. Vedenie korešpondenčných etáp v regiónoch Ruskej federácie s výnimkou regiónu Sverdlovsk
16. Realizácia finále Medziregionálneho chemického turnaja pre školákov
17. Implementácia vzdelávací program v rámci finále Moskovského umeleckého divadla pre účastníkov.

Zdôvodnenie spoločenského významu

Realizácia plánov ruskej vlády na reorganizáciu priemyselného a vedeckého sektora, prechod z ekonomiky založenej na zdrojoch na technologicky vyspelú ekonomiku si vyžaduje prijatie komplexných opatrení v oblasti vedy aj v tejto oblasti. vzdelávania. K tomu patrí potreba mnohých kompetentných, rôznorodo vyškolených odborníkov v oblasti technických a prírodných vied. Dnes pribúdajú vládne zákazky ruským univerzitám v prioritných oblastiach prípravy, ale školáci nemajú dostatočnú motiváciu a badateľný záujem o štúdium v ​​oblastiach prírodných a technických vied vzhľadom na ich vysoký potenciál (podľa výsledkov medzinárodných testoch, naši žiaci obsadzujú popredné miesta). Platí to aj pre región Sverdlovsk, ktorý pociťuje nedostatok takéhoto personálu, keď veľké množstvá priemyselné podniky. Ak sa pozriete pozorne, vysoké výsledky v medzinárodných testoch sú odôvodnené hlavne zložkou „vedomosti“, a nie „aplikáciou“ a „uvažovaním“. Je to do značnej miery spôsobené „papierovou“ povahou školských osnov, ich izoláciou od skutočný život a nedostatočnosť školského kurzu chémie na úplné pochopenie predmetu, čo si všimli mnohí odborníci v oblasti vzdelávania. Je dôležité, aby sa žiaci samostatne snažili riešiť problémy, ktoré predstavujú skutočné problémy veda a technika, v tomto prípade im bude jasnejšie, čo môžu ako profesionáli robiť v budúcnosti. Preto navrhujeme zorganizovať súťaž na riešenie problémov, ktoré nemajú presnú odpoveď, ale sú problémami, ktoré si vyžadujú analýzu, odvodenie hypotézy a dôkaz riešenia. Toto je vážny rozdiel medzi turnajom a existujúcimi doplnkovými formátmi. vzdelávanie detí, ako sú olympiády, vedecké a praktické konferencie a pod. Druhým rozdielom je, že v 21. storočí, keď sú informácie dostupné, je dôležitejšie, ako s nimi narábate, než koľko ich máte. V súlade s tým vznikla potreba vytvoriť a vyvinúť formát, ktorý by okrem vedomostí o danej téme vyžadoval od účastníkov procesu nové zručnosti v práci s informáciami a zručnosti, ktoré presahujú rámec predmetu. Turnaj sa už osvedčil aj v iných oblastiach vedy ako formát, ktorý tieto požiadavky spĺňa. Práve v diskusii medzi tímami pred kompetentnou porotou sa formujú zručnosti potrebné pre moderných odborníkov: kritické myslenie, schopnosť presvedčivo dokázať vlastný názor, tímová práca a mnohé ďalšie.
Odkazy v článku 7.1. aplikácie